中班教案是教師在中班教學過程中的指導性文件，它記錄了教師的教學目標、教學內容和教學方法等重要信息。中班教案范文中的教學內容和方法都是經過反復研討和改進的，可以為你的教學工作提供參考。

2023年口哨與小狗中班教案（匯總16篇）篇一

1、欣賞音樂旋律，體驗樂曲幽默和輕快的特點。

2、初步會根據b段音樂，想象用形象的動作來表現"逗狗"情境。

3、知道狗和人類的親密關系，體驗扮演角色、合作游戲帶來的快樂。

4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

1、知識準備：幼兒已欣賞狗和人類和諧相處的圖片。

2、物質準備：圖譜、指揮棒一根、音樂《口哨與小狗》

（一）提出傾聽要求，直接引入。

指導語：我給大家帶來一首非常好聽的樂曲，請小朋友聽一聽，在音樂里聽到了什么聲音？

提問：音樂里有什么聲音？

（二）結合圖譜及游戲形式，引導幼兒欣賞音樂旋律。

1、在邊聽邊展示圖譜中，完整欣賞音樂。

指導語：《口哨與小狗》說的是小主人洋洋，喜歡邊吹口哨，邊和小狗散步，散步的時候他會和小狗玩好多有趣的游戲，玩累了，一起回家的故事。故事就藏在音樂中，我們再聽一聽。

提問：第一幅圖講的是？那第三幅呢？

2、重點欣賞b段音樂，在傾聽與猜想中，嘗試表現"逗狗"的游戲情節。

（1）猜想：洋洋怎樣逗小狗呢？

（2）幼兒分別以小主人、小狗角色參與"逗狗"游戲，表現b段音樂。

（三）以兩兩合作形式，開展合作性游戲"口哨和小狗"，體會音樂幽默和輕快的特點。

指導語：有的想當小狗、有的想當主人，這樣吧，兩兩合作，找一個伙伴商量。

2023年口哨與小狗中班教案（匯總16篇）篇二

1．幼兒學習傾聽樂曲，在教師的引導下，理解樂曲所表現的內容。

2．幼兒嘗試用肢體動作表現樂曲中出現的角色，感受樂曲輕松、活潑的特點。

材料準備：音樂、小狗圖片、口哨與小狗動畫片、多媒體設備。

經驗準備：幼兒對吹口哨有一定的認知和體驗；欣賞過優秀的小狗動作舞蹈，能夠模仿一些小狗的姿態、動作；教師熟悉樂曲的旋律、作者、背景及表現內容。

1．導入活動

師：“孩子們，跟著老師一起，咱們聽著音樂（第一遍音樂）做動作進活動室。”

分析：教師帶領幼兒聽《口哨與小狗》的音樂邊走邊做簡單的律動，教師引導幼兒隨著音樂樂段的變化改變動作，對幼兒進行適當的隱性提示。

師：“剛才我們聽到了一首樂曲，好聽嗎？你聽完這首樂曲有什么感覺？鼓勵幼兒大膽說出自己的感覺。（高興、歡快）小朋友們說得真好！這是一首歡快、活潑的樂曲。剛才你們在樂曲快結束的時候聽到誰在叫？對了，是小狗，它和誰在一起？我們再來聽一聽?！?/p>

2．完整欣賞樂曲（第二遍音樂）

(1)請幼兒完整欣賞音樂。在傾聽的同時，教師隨音樂做一些簡單的聲勢動作，動作根據音樂樂段的變化而變化，給幼兒隱性的提示。

(2)請幼兒回答問題：小狗和誰在一起？小主人和小狗發生了什么事？去做什么？（這首樂曲說的是小主人帶著他心愛的小狗出去散步時發生的有趣的事）

3．分段欣賞樂曲

(l)引導幼兒聽樂曲第一段的a段（不播放前奏）

師：“剛才你們說到口哨聲，是這一段嗎？猜猜這一段樂曲中發生了什么有趣的事？請小朋友模仿小主人高興的時候是怎樣走路的?！保ㄓ變耗７聲r音樂音量減弱）

師：（總結）“這段樂曲表現的是小主人拉著他心愛的小狗正在林蔭璐上散步?！?/p>

(2)引導幼兒聽樂曲第一段的b段（重點樂段）

師：“接下來又發生什么事了？”教師引導幼兒仔細傾聽下一段音樂。

師：“這段音樂表現的是誰？小狗想做什么？”鼓勵幼兒根據生活中的已有經驗大膽聯想、發現、表現。

師：“剛才有一段不一樣的音樂，你聽出來了嗎？（師提出音樂中的關鍵點）我們再來聽一聽?！苯處熤攸c提出急板部分的音樂，請幼兒傾聽。

師：“這段音樂有什么不一樣？音樂為什么越來越快？發生了什么事，小狗為什么那么著急？”教師引導幼兒聯想，體會出小狗想玩卻不能去的焦急心情。

(3)引導幼兒聽樂曲第二段的a段（非重點樂段）

師：“小狗想去玩，可是小主人不愿意讓小狗離開他，還是帶著它往前走?！?/p>

(4)引導幼兒聽樂曲第二段的b段（重點樂段）

師：“他們到哪兒了？發生了什么事？”教師鼓勵幼兒大膽猜測、聯想。（小主人也遇到了小伙伴，帶著小狗一起玩起來）“我們聽聽是不是這樣？他們會玩什么？怎樣玩？請小朋友模仿一下小主人的動作?！?/p>

“小狗會怎樣玩？除了音樂，老師還給小朋友們帶來了圖片，我們來看一看，圖片上的小狗是怎么玩的？”教師播放圖片，帶領幼兒逐張欣賞圖片，引導幼兒感受小狗的可愛，并通過欣賞圖片直觀地理解小狗的各種動作，鼓勵幼兒逐一模仿一下。

(5)引導幼兒聽樂曲第三段

師：“玩了那么長時間，小主人和小狗都很盡興，他們該做什么了？”（回家）

師：“接下來我們聽這一段，請小朋友們注意：小主人是怎樣招呼小狗的？小主人吹了口哨，小狗做了什么？（叫）我們來學一學。”

(6)完整表現樂曲

師：“剛才我們分段把樂曲聽了一遍，下面請小朋友跟著音樂一起來學一學樂曲星的小主人和小狗吧。”幼兒分組模仿小主人和小狗。

(7)給樂曲起名字

師：“剛才我們說了這么多樂曲里發生的事，小朋友們也模仿了小主人和小狗，可我們還不知道這首樂曲的名字呢，我們來給它起個名字吧？”

師：“剛才小朋友們說得真好，給樂曲起的名字都很好聽。這首樂曲的作者自己也給樂曲取了一個名字，叫《口哨與小狗》。這首樂曲的作者是美國的作曲家普萊亞，他分別用輕快的三連音和口哨的聲音表現小狗主人歡快、高興的心情，又用低音樂器演奏出雄壯有力的旋律來表現小狗的活動?！?/p>

4．活動結束

師；“魏老師這里還有一個有趣的動畫片，里面也表現了一個小主人和他的小狗散步時的情景，下面我們來看一看。”

幼兒觀看動畫片。

師：“下次我們還模仿動畫片里小主人和小狗的動作，我們一定玩得更高興?！庇變喊殡S音樂離開活動室，活動自然結束。

2023年口哨與小狗中班教案（匯總16篇）篇三

1、感知樂曲帶來的快樂情緒，發揮幼兒的想象力。

2、知道樂曲由不同結構構成，并能做出相應變化的表演。

3、喜愛音樂游戲，感受與老師、同伴合作表演的快樂。

1、四幅圖片，小狗和小男孩的布偶、節奏卡。

2、能看到影像的投影板（手偶表演用）。

3、頭飾（小男孩、小女孩、小狗、小貓、蝴蝶、大象等）、大樹。

1、談話導入活動，進行手偶表演。

師："今天老師給大家帶來一位新朋友，它是誰呢？"（拿出小狗布偶）幼："小狗"。

師："今天我們要一起做游戲，在做游戲之前，小狗說要送給大家一首好聽的音樂，我們來聽聽吧！"（老師隨音樂進行手偶表演）。

2、初步欣賞樂曲，感知樂曲的內容和情緒特點。

師："聽完了好聽的音樂，小朋友們，你們聽到了什么？"（有口哨、結尾處有狗的叫聲）師："這首音樂給你什么感覺？"（輕快、開心……）。

3、分段進行欣賞，出示節奏卡，引導幼兒進行大膽想象與模仿。

a、師："這是一首關于小主人和小狗出去散步的音樂，你們覺得他們的心情怎樣呢？小主人是怎樣散步的呢？小狗又是怎么散步的.呢？誰來模仿一下？"（分別進行模仿）師："我們跟著因音樂一起散散步吧！"（播放a段音樂）。

b、播放b段音樂，想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。

師："老師覺得他們在散步的時候撿到了一只皮球，你們覺得他們還會遇到什么有趣的事情呢？"（選取幼兒說的情景進行集體模仿）。

c、播放c段音樂，討論小主人和小狗又遇到了什么事情。

4、教師與幼兒隨音樂一起表演。

a、邀請一名幼兒當小狗，教師當小主人進行表演。

b、幼兒兩人一組分角色合作表演。

c、佩戴頭飾，分角色進行集體表演。

5、邊觀看《口哨與小狗》的舞蹈表演，邊進行動作模仿。

6、結束活動：隨音樂節奏，教師當小主人，幼兒當小狗，學小狗動作離開活動室。

2023年口哨與小狗中班教案（匯總16篇）篇四

1、初步學習集體舞“口哨與小狗”，學習用右腳起步，有節奏地跟著音樂踢、踏步和走。

2、知道手套在動作轉換及交換同伴時對方位的提示作用，以兒歌幫助記憶動作，感受音樂a、b、a樂段，并用動作表達。

3、能體現出小紳士散步、跳舞時愉悅的心情，表現神氣活潑的樣子。

1、每人準備一只白色的手套。

2、在場地上畫好一個大圓圈。

3、一張畫有小紳士的圖片、一頂紳士帽和一只小狗玩具。

1、導入活動：介紹集體舞的名稱“口哨與小狗”（出示小紳士的圖片和小狗）指導幼兒觀察小紳士的圖片，并用動作表現神氣樣子。

2、教師用兒歌引導幼兒完整聽一遍音樂。

兒歌：我是頑皮的小紳士，

廣場散步和跳舞，

路邊的小狗我逗一逗，（汪汪！）

我差點怎么樣呢？

3、教師示范基本動作“踢、踏步和走”。

（1）重點學習踢的動作：指導幼兒屈膝，身體重心在左腿上，踢時腳要擦地。

（2）用“戴手套的右手”提示幼兒哪是右腳，開始時以右腳起步做動作。

4、組織幼兒分內外圈站好，跟著a段的音樂學習基本動作：踢、踏步和走的動作。

5、教師示范b段音樂交換舞伴的動作：“轉一圈，面對面，行禮?！?/p>

幼兒學習用“戴手套的右手”辨別左右，交換位置找下一個朋友跳舞。

6、按音樂的a、b、a段把前面動作連起來做一次。然后提問：小紳士跳舞時碰到誰？（小狗）

7、啟發幼兒自編音樂結束部分的動作。

（1）小紳士是怎樣逗小狗？怎樣跑？

（2）狗來了，小紳士怎樣蹲下？

8、聽音樂把小紳士散步、跳舞、逗小狗的動作連起來完整跳一次。

9、小結。指導幼兒講出手套的作用。

2023年口哨與小狗中班教案（匯總16篇）篇五

綱要中明確指出藝術活動要培養幼兒喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現在即的情感和體驗，能用自己的方式進行藝術表現活動，所以在設計課程時盡量貼近幼兒生活。

1、引導幼兒感受樂曲帶來的快樂情緒，發揮幼兒的想象力。

2、通過欣賞，引導幼兒聽辨音樂的結構--五個樂段，能用肢體動作或表演的形式表現出來。

3、創編音樂游戲，感受同伴間合作表演的快樂。

4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

1、樂曲碟片一張。

2、五張故事圖片。

3、小狗頭飾若干。

4、皮球若干。

1、欣賞音樂，感受樂曲帶來的快樂情緒，發揮幼兒的想象力。

(1)師：老師給小朋友帶來了一首曲子，請大家認真傾聽音樂。播放音樂。

(2)教師提問："這首曲子好聽嗎?你聽了以后心情怎樣?"。

(3)提問："在這首曲子里你聽到了什么?想到了什么?"發揮幼兒的想象力。

2、出示故事圖片，故事導入：

師：老師給這首曲子編了一個故事，我們一起來聽一聽吧!

(1)圖片一：今天的天氣真好呀!一個叫天天的小男孩吹著口哨和他心愛的小狗一起去樹林里散步。

(2)圖片二：他們來到一片草地上，小狗看見有幾只其他的小狗正在玩。小狗就向天天請求到："我也想去玩一會兒，行嗎?"天天同意了小狗的請求，在一旁休息。

(3)圖片三：小狗玩了一會兒，累了!于是又和天天繼續散步。

(4)圖片四：這時候來了一群小朋友，他們對天天說："你的小狗好可愛呀!我們可以和你的小狗一起散步嗎?"天天說"好哇!"于是，小狗神氣地走在前面，小朋友們跟在后面，大家一起散步。

(5)圖片五：天漸漸黑了!小朋友們都回家了!天天和小狗也要回家了!他們又一起吹著口哨，開心地走在回家的路上。到了家門口，咦?小狗去哪了?天天吹起口哨呼喚小狗，小狗馬上從一旁躥到天天面前"汪汪!汪!"地叫起來，好像在說："我在這呢!"于是，他們緊緊地擁抱在一起。

(注：圖片一、三、五完全相同)。

3、引導幼兒一邊聽音樂，一邊看圖，感受進行曲音樂的特點，感受回旋曲式的風格。

(1)師：我們結合圖片一來聽一聽a段的音樂。(播放第a段音樂及出示圖片一)提問："你能聽出他們在散步嗎?散步的速度怎樣?請你來學一學，請幼兒到前面模仿，幫助幼兒加深對第一段音樂的印象。

(2)請幼兒結合圖片二聽一聽b段音樂，(播放b段音樂及圖片二)提問:b段音樂你聽到后有什么感覺?是歡快還是低沉?我們怎么表現這段音樂?請幾名幼兒分別扮演小狗和小狗的伙伴在快樂的玩耍，(讓幼兒聽b段音樂進行表演，體會小狗和伙伴玩耍時快樂的心情)..

(3)師：我們結合圖片三來聽一聽下段音樂。(播放第三段音樂及出示圖片三)提出問題：這段音樂和a段音樂一樣，圖片也基本相同，都是輕松快樂的心情，教師解釋一下這樣的曲式就是回旋曲式的特點，樂曲中有反復的地方。

(4)結合圖片四聽一聽c段音樂，教師進行講解，因為有朋友的.加入，隊伍增大了所以音樂相比之下也最雄壯有力，幼兒表現這段時要精神飽滿，雄壯有力。

(5)出示圖片五，及音樂最后一段，傾聽音樂又變回了輕快的節奏，教師告訴幼兒天黑了小狗要回家了，小狗玩累了和主人輕松的向家走，引導幼兒進行表演，當聽到三聲狗叫時，扮演小狗的小朋友快樂的和主人抱在了一起，感受小狗和主人之間的真摯感情。

引導幼兒聽出樂段一、三、五是基本相同的(都是天天吹著口哨，帶著小狗在散步)，在此基礎上再區分樂段二(小狗在玩皮球)、四段(最雄壯有力，大家集體散步)。引導幼兒感受回旋曲式的特點："象這樣：a-b-a-c-a樂段的風格的樂曲就是回旋曲式。"。

2023年口哨與小狗中班教案（匯總16篇）篇六

1、通過欣賞樂曲《口哨與小狗》，體會樂曲的情緒——歡快活潑，并能用語言、動作等表達對歌曲的感受。

2、激發學生對音樂欣賞課的興趣，在音樂活動中培養學生的想象力和創造力，逐步培養學生聆聽音樂的好習慣。

3、能夠使用打擊樂器配以簡單的節奏通過師生、生生合作的方式為樂曲伴奏。

體會樂曲歡快活潑的情緒。

打擊樂器伴奏。

啟發談話法、敘述法、樂曲節奏圖譜、多媒體課件。

一、組織教學：

1、學生歌表演《勇敢的鄂倫春》進教室就位。

2、師生問好歌。

二、欣賞樂曲

(二)初聽全曲 教師設計問題，引導學生邊聽邊思考、想象樂曲內容。

1、師：樂曲最后是什么聲音啊?(口哨聲和小狗叫) 2、師：發生了什么事情呢?口哨是誰吹的呢?說明樂曲里都有誰?(小狗、口哨聲、小孩子)這個吹口哨的小孩子誰能來形容一下他是怎樣的人?(自信、活潑、快樂、得意、高興)你能模仿一下這樣的人嗎?3、師：同學們的想象力真豐富，這首樂曲的名字的確就叫做《口哨與小狗》(課件出示課題)，它是由美國作曲家普萊亞在1905年創作的，描寫的就是一個小男孩帶著它心愛的小狗散步的情景。

(三)分段體驗

1、a段主題旋律欣賞。反復聆聽a段旋律，引導學生學一學小男孩帶著小狗遛彎的情景。

2、完整播放樂曲，表現并哼唱歌曲a段主題旋律，引導學生分角色扮演小主人、小狗走在林蔭小道上。

3、b、c段欣賞，引導學生想象小主人和小狗還去了哪里?發生了什么事情?

4、分角色自由表演b、c段。

三、拓展表現

1、教師用手偶表演音樂故事，使學生直觀理解樂曲結構。

2、學生邊聽邊拍手拍腿體驗2/4拍樂曲特點，教師在黑板上畫出樂曲結構圖譜。通過圖譜分析展示樂曲段落、樂句;并使用反復記號表示重復的旋律;標注打擊樂器。

3、打擊樂器伴奏。教師指揮學生使用不同的打擊樂器，按照圖譜合作為樂曲伴奏。

4、播放《口哨與小狗》舞蹈視頻，觀看藝術家們的舞蹈表演，體驗口哨藝術的表演形式。

5、學生分角色即興表演集體舞。

四、情感滲透

1、欣賞可愛小狗的圖片。

2、學生討論，教師小結 師：小狗是我們人類的好朋友，它們帶給了我們許多的快樂、歡笑，希望大家都能夠愛護它們，如果你家里有小狗，小主人們可別忘了常帶它散散步吧!

3、師生再見歌!

2023年口哨與小狗中班教案（匯總16篇）篇七

1、感知樂曲帶來的快樂情緒，發揮幼兒的想象力。

2、知道樂曲由不同結構構成，并能做出相應變化的表演。

3、喜愛音樂游戲，感受與老師、同伴合作表演的快樂。

4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

1、四幅圖片，小狗和小男孩的布偶、節奏卡。

2、能看到影像的投影板(手偶表演用)。

3、頭飾(小男孩、小女孩、小狗、小貓、蝴蝶、大象等)、大樹。

1、談話導入活動，進行手偶表演。

師："今天老師給大家帶來一位新朋友，它是誰呢?"(拿出小狗布偶)幼："小狗"。

師："今天我們要一起做游戲，在做游戲之前，小狗說要送給大家一首好聽的音樂，我們來聽聽吧!"(老師隨音樂進行手偶表演)

2、初步欣賞樂曲，感知樂曲的內容和情緒特點。

師："聽完了好聽的音樂，小朋友們，你們聽到了什么?"(有口哨、結尾處有狗的叫聲)師："這首音樂給你什么感覺?"(輕快、開心……)

3、分段進行欣賞，出示節奏卡，引導幼兒進行大膽想象與模仿。

a、師："這是一首關于小主人和小狗出去散步的音樂，你們覺得他們的心情怎樣呢?小主人是怎樣散步的呢?小狗又是怎么散步的呢?誰來模仿一下?"(分別進行模仿)師："我們跟著因音樂一起散散步吧!"(播放a段音樂)

b、播放b段音樂，想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。

師："老師覺得他們在散步的時候撿到了一只皮球，你們覺得他們還會遇到什么有趣的`事情呢?"(選取幼兒說的情景進行集體模仿)

c、播放c段音樂，討論小主人和小狗又遇到了什么事情。

4、教師與幼兒隨音樂一起表演。

a、邀請一名幼兒當小狗，教師當小主人進行表演。

b、幼兒兩人一組分角色合作表演。

c、佩戴頭飾，分角色進行集體表演。

5、邊觀看《口哨與小狗》的舞蹈表演，邊進行動作模仿。

6、結束活動：隨音樂節奏，教師當小主人，幼兒當小狗，學小狗動作離開活動室。

活動結束了，總的來說，效果不錯，活動的目標都達到了，解決了重難點，也讓幼兒了解了音樂所表達的內容，理解了樂曲的曲式結構。幼兒也都能參與到教學情境中來。但細細想來，自己覺得還是有很多細節的地方處理地不夠妥善。環節的銜接也存在很多缺陷，還有在對幼兒情緒的掌控方面還不夠自如，這些都需要在日后的教學活動中慢慢改進。

不管怎么說，我很慶幸，這次我能大膽地挑戰自己并不擅長的領域，這讓我有幸能意識到自己在進行音樂教學中所遇到的問題和存在的不足，知道了以后要在哪些地方進行加強和鍛煉，這比得多少獎都更珍貴。

2023年口哨與小狗中班教案（匯總16篇）篇八

綱要中明確指出藝術活動要培養幼兒喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現在即的情感和體驗，能用自己的方式進行藝術表現活動，所以在設計課程時盡量貼近幼兒生活。

1、引導幼兒感受樂曲帶來的快樂情緒，發揮幼兒的想象力。

2、通過欣賞，引導幼兒聽辨音樂的結構--五個樂段，能用肢體動作或表演的形式表現出來。

3、創編音樂游戲，感受同伴間合作表演的快樂。

4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

1、樂曲碟片一張。

2、五張故事圖片。

3、小狗頭飾若干。

4、皮球若干。

1、欣賞音樂，感受樂曲帶來的快樂情緒，發揮幼兒的想象力。

（1） 師：老師給小朋友帶來了一首曲子，請大家認真傾聽音樂。播放音樂。

（2）教師 提問："這首曲子好聽嗎？你聽了以后心情怎樣？"（3） 提問："在這首曲子里你聽到了什么？想到了什么？"發揮幼兒的想象力。

2、出示故事圖片，故事導入：

師：老師給這首曲子編了一個故事，我們一起來聽一聽吧！

（1） 圖片一：今天的天氣真好呀！一個叫天天的小男孩吹著口哨和他心愛的小狗一起去樹林里散步。

（2） 圖片二：他們來到一片草地上，小狗看見有幾只其他的小狗正在玩。小狗就向天天請求到："我也想去玩一會兒，行嗎？"天天同意了小狗的請求，在一旁休息。

（3） 圖片三：小狗玩了一會兒，累了！于是又和天天繼續散步。

（4） 圖片四：這時候來了一群小朋友，他們對天天說："你的小狗好可愛呀！我們可以和你的小狗一起散步嗎？"天天說"好哇！"于是，小狗神氣地走在前面，小朋友們跟在后面，大家一起散步。

（5） 圖片五：天漸漸黑了！小朋友們都回家了！天天和小狗也要回家了！他們又一起吹著口哨，開心地走在回家的路上。到了家門口，咦？小狗去哪了？天天吹起口哨呼喚小狗，小狗馬上從一旁躥到天天面前"汪汪！汪！"地叫起來，好像在說："我在這呢！"于是，他們緊緊地擁抱在一起。

（注：圖片一、三、五完全相同）

3、引導幼兒一邊聽音樂，一邊看圖，感受進行曲音樂的特點，感受回旋曲式的風格。

（1）師：我們結合圖片一來聽一聽a段的音樂。（播放第a段音樂及出示圖片一）提問："你能聽出他們在散步嗎？散步的速度怎樣？請你來學一學，請幼兒到前面模仿，幫助幼兒加深對第一段音樂的印象。

（2）請幼兒結合圖片二聽一聽b段音樂，（播放b段音樂及圖片二）提問:b段音樂你聽到后有什么感覺？是歡快還是低沉？我們怎么表現這段音樂？請幾名幼兒分別扮演小狗和小狗的伙伴在快樂的玩耍，(讓幼兒聽b段音樂進行表演，體會小狗和伙伴玩耍時快樂的心情)..

（3）師：我們結合圖片三來聽一聽下段音樂。（播放第三段音樂及出示圖片三）提出問題：這段音樂和a段音樂一樣，圖片也基本相同，都是輕松快樂的心情，教師解釋一下這樣的曲式就是回旋曲式的特點，樂曲中有反復的地方。

（4）結合圖片四聽一聽c段音樂，教師進行講解，因為有朋友的加入，隊伍增大了所以音樂相比之下也最雄壯有力，幼兒表現這段時要精神飽滿，雄壯有力。

（5）出示圖片五，及音樂最后一段，傾聽音樂又變回了輕快的節奏，教師告訴幼兒天黑了小狗要回家了，小狗玩累了和主人輕松的向家走，引導幼兒進行表演，當聽到三聲狗叫時，扮演小狗的小朋友快樂的和主人抱在了一起，感受小狗和主人之間的真摯感情。

引導幼兒聽出樂段一、三、五是基本相同的（都是天天吹著口哨，帶著小狗在散步），在此基礎上再區分樂段二（小狗在玩皮球）、四段（最雄壯有力，大家集體散步）。引導幼兒感受回旋曲式的特點："象這樣：a-b-a-c-a樂段的風格的樂曲就是回旋曲式。"

4、創編音樂游戲，感受合作游戲帶來的快樂。

（1）師：我們一起來表演這個故事，好不好？我們應該怎樣表演呢？首先要分派角色，一個扮演主人奧嘟嘟，一個扮演小狗。

（2）與幼兒一起討論第一、三、五段和二、四段分別怎樣表演。

（3）播放音樂，集體表演：兩人為一組，一人扮演奧嘟嘟，一人扮演小狗戴上小狗頭飾。樂段一、三、五樂段時兩人手拉手圍成圈在線上踏步走。樂段二，"奧嘟嘟"坐在線上等待，"小狗"去取一個球，玩在身上滾球的動作。樂段四，大家集體踏步向圈內走，以一個樂句為變化，第一三樂句向圈內踏步走，第二四樂句向后踏步走。

（4）角色互換，游戲再來一次。

5、結束："原來口哨也能吹出這么好聽的音樂，還這么管用。孩子們，牽上你的小狗，我們一起去操場上散步吧！"播放音樂幼兒手拉手踏步走出教室。

活動結束了，總的來說，效果不錯，活動的目標都達到了，解決了重難點，也讓幼兒了解了音樂所表達的內容，理解了樂曲的曲式結構。幼兒也都能參與到教學情境中來。但細細想來，自己覺得還是有很多細節的地方處理地不夠妥善。環節的銜接也存在很多缺陷，還有在對幼兒情緒的掌控方面還不夠自如，這些都需要在日后的教學活動中慢慢改進。

2023年口哨與小狗中班教案（匯總16篇）篇九

活動目標：

1、簡單了解食物消化吸收并轉化成糞便的過程。

2、認識幾種不同的便便，知道便便與健康息息相關。

3、懂得營養均衡的重要性，能做到不挑食不偏食。

活動準備：

1、自編故事《蘋果旅行記》。

2、食物轉化成糞便的卡通圖片課件。

3、各類食物的圖片。

活動過程：

一、幼兒觀察圖片，導入課題。

1、幼兒觀察圖片：一幼兒正坐在馬桶上排便。

2、師：小朋友，你們這么高興，在議論什么呀？

3、師：小朋友每天都排便嗎？為什么我們每天都要排便呢？

4、那讓我們一起探索便便的奧秘吧！

二、蘋果旅行記。

1、出示視頻，今天有個蘋果它想去我們的身體里去旅行，讓我們一起來看看它來到了身體的哪些部位？（邊播放視頻邊講故事《蘋果旅行記》）。

2、剛才蘋果寶寶先來到了哪里？它在和誰一起玩游戲？

3、咽下去的食物經過了哪里？那你們知道食道有什么本領嗎？食道有運輸功能，那運輸下去的食物會來到那里呢？（胃）那你們知道胃寶寶有什么功能呢？（能夠把蘋果消化掉）。

（1）經過胃部的消化，食物變成糊糊狀了，糊糊狀的食物又會來到了哪里旅行呢？（可請幼兒猜一猜這是什么？——小腸），小腸有什么本領呢？小腸會幫助我們吸收食物中的各種營養。

（2）身體將食物中的營養吸收后，剩下的殘渣就會去哪里旅行呢？（可請幼兒猜一猜這是哪里？——這是大腸），大腸將食物殘渣中的水分吸收掉，最后將沒用的殘渣——大便經過肛門排出去，這就是大便形成的過程。

1、師：“你們觀察過自己的便便嗎？它是什么樣的呢？”（引導幼兒說出自己排出的不同的便便及排便時的感受，如干干的`，稀稀的，不干不稀的。排便時會肚子疼、有時很費勁等······）。

2、師：“為什么會排出不同的便便呢？”（幼兒根據已有經驗展開討論）。

3、下面請你們來看看這里面哪個便便是正常的？（正常的糞便是黃色的，稀稀的說明腸胃出問題了，大便干說明便秘了，墨綠色大便說明蔬菜吃多了，棕色惡臭味說明肉吃多了）。

四、吃健康的食物才可排出正常的便便。

1、師：“那我們怎么吃才能解出正常的便便呢？”

2、師：“今天老師就帶來了很多好吃的東西，請大家去分一分，怎么吃才能讓自己的身體變得棒棒的，排出的便便是最正常的，分好后給客人老師看一看，你是怎么分的，你為什么要這樣分？”

3、師：“那請小朋友一起回去配一份營養的午餐吧！”

2023年口哨與小狗中班教案（匯總16篇）篇十

幼兒在折紙上沒有一點經驗，通過學習讓幼兒學會折紙的最基本的折紙技巧。

活動目標。

1、學習用對角折的方法折小狗頭，并涂畫狗的眼睛、鼻子、嘴巴。

2、發展手部小肌肉群的靈活性。

3、培養對折紙活動的興趣。

4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

教學重點、難點。

重點：讓幼兒學會折紙的最基本的`折紙技巧。難點：掌握折紙的基本要領。

活動準備。

1、每組各種彩色正方形紙若干張；油畫棒數盒。

2、大正方形一長（教師用）。

3、折紙步驟失意掛圖一張，教學掛圖一張（狗窩、一只繪畫形式的完整小狗、一只狗頭用折紙形式呈現的小狗）。

活動過程。

一、出示教學掛圖，引起幼兒對本次活動的興趣。

出示教學掛圖，師：“這幅圖上有什么？”待幼兒幼兒回答后，：“那這幅畫上有什么會和大家見過的不同？”“今天老師教同學們用折紙的方式來折小狗頭好嗎？”

二、引導幼兒觀察范例，分析小狗頭的特征及折法。

1、教師拿出一張較大的彩色正方形紙做范例，引導幼兒學會看圖示和教師一起完成小狗頭。并與幼兒互動折紙的過程。

（1）教師把一張彩色正方形紙有色的一面朝下，一個角和對面的角對齊（這時強調對折時應注意要邊對邊、角對角折，對好之后用手輕輕地將折痕抹平）。

（2）這時正方形的紙就變成了三角形的了，再將三角形邊上的兩只角往下折，小狗頭就折好了（強調：在講述耳朵的折法時應告訴幼兒是把三角形比較長的邊往下面的外邊折。）。

（3）“小狗頭折好了，大家看看上面還缺些什么？”教師用油畫棒為小狗頭畫上眼睛、鼻子、嘴巴。

2、與幼兒一起看著圖示回顧剛才小狗頭的折法，并重復重難點。

三、引導幼兒按圖示折紙，獨立完成小狗頭。

師：“小狗頭折好了，那我們把小狗頭貼到狗窩上好嗎？”，引導幼兒按圖示折紙，學習簡單的對角折法，提醒幼兒折三角時要角對角、邊對邊、抹平，并涂上小狗的眼睛。

四、展示幼兒作品，引導幼兒互相欣賞評價。

“現在小狗要回家了，小朋友們一起送它們回家吧?！闭堄變喊炎龊玫淖髌焚N到教學掛圖上，請幼兒一起欣賞大家的作品，并選擇個別小狗頭進行簡單的點評。（從折法、五官等方面入手）。

教學反思。

巧掌握不到位。在以后的教學過程中，注重學生的個體發揮，培養學生的主動性、積極性，進一步使幼兒的動手、動口的能力提高。

2023年口哨與小狗中班教案（匯總16篇）篇十一

教學難點：

對音樂《口哨與小狗》的'理解和進行體驗,大膽地進行表演。

養成教育訓練點：繼續音樂課堂常規訓練。

教學方法：游戲、啟發、合作、創編、

教學準備：課件手風琴。

教學過程：

一、情境定向。

小朋友隨著《幸福拍手歌》律動,師生相互問好。

二、寓教于樂。

師:今天我們來做一個拍手游戲。

你拍一,我拍一,一個小朋友笑嘻嘻。

你拍二,我拍二,兩個小朋友會畫畫。

你拍三,我拍三,三個小朋友在劃船。

你拍四,我拍四,四個小朋友寫大字。

你拍五,我拍五,五個小朋友會跳舞。

師:你們表演得真不錯,一定要教一教我.

三、學唱《拉勾勾》，師生進一步相互熟悉與了解。

1、小朋友玩過拉勾勾的游戲嗎？

怎么做的？

一邊拉還一邊說什么話呀？

（學生說說）。

2、我們跟著音樂來玩一玩，怎么玩呢？先請小朋友聽一聽，想一想。

（聆聽范唱1）。

3、請個別小朋友跟音樂玩拉勾勾（表演）。

4、集體跟音樂表演拉勾勾。（同桌面對面練習）。

5、小朋友玩得真好！老師要給你們鼓掌！聽聽于老師的掌聲。（老師隨歌曲用強弱弱的節拍拍手）。

6、我們一起給自己鼓掌。（感受三拍子強弱）。

7、現在，我們為朋友鼓掌。（兩人相對，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌）。

8、唱一唱，邊唱邊表演。（如:聽錄音拍手、聽錄音做動作、聽教師范唱心里默唱、隨教師的歌聲輕唱等）。

9、個別匯報，評價。

四、聆聽《口哨與小狗》。

1、聆聽第一遍，你的心情怎樣？在音樂中，你聽到了什么聲音？

（學生個別回答）。

2、復聽。

口哨是誰吹的呢？小狗的叫聲出現了幾次（不是幾聲）？它為什么要一次次地汪汪叫呢？

（為小狗的叫聲涂上顏色――在課本上涂）。

3、老師鼓勵學生自己分角色，分別扮演男孩或小狗，隨著樂曲表演，用動作表現自己對音樂的感受。

五、課堂小結。

文檔為doc格式。

2023年口哨與小狗中班教案（匯總16篇）篇十二

教學難點：

對音樂《口哨與小狗》的'理解和進行體驗,大膽地進行表演。

養成教育訓練點：繼續音樂課堂常規訓練。

教學方法：游戲、啟發、合作、創編、

教學準備：課件手風琴。

教學過程：

一、情境定向。

小朋友隨著《幸福拍手歌》律動,師生相互問好。

二、寓教于樂。

師:今天我們來做一個拍手游戲。

你拍一,我拍一,一個小朋友笑嘻嘻。

你拍二,我拍二,兩個小朋友會畫畫。

你拍三,我拍三,三個小朋友在劃船。

你拍四,我拍四,四個小朋友寫大字。

你拍五,我拍五,五個小朋友會跳舞。

師:你們表演得真不錯,一定要教一教我.

三、學唱《拉勾勾》，師生進一步相互熟悉與了解。

1、小朋友玩過拉勾勾的游戲嗎？

怎么做的？

一邊拉還一邊說什么話呀？

（學生說說）。

2、我們跟著音樂來玩一玩，怎么玩呢？先請小朋友聽一聽，想一想。

（聆聽范唱1）。

3、請個別小朋友跟音樂玩拉勾勾（表演）。

4、集體跟音樂表演拉勾勾。（同桌面對面練習）。

5、小朋友玩得真好！老師要給你們鼓掌！聽聽于老師的掌聲。（老師隨歌曲用強弱弱的節拍拍手）。

6、我們一起給自己鼓掌。（感受三拍子強弱）。

7、現在，我們為朋友鼓掌。（兩人相對，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌）。

8、唱一唱，邊唱邊表演。（如:聽錄音拍手、聽錄音做動作、聽教師范唱心里默唱、隨教師的歌聲輕唱等）。

9、個別匯報，評價。

四、聆聽《口哨與小狗》。

1、聆聽第一遍，你的心情怎樣？在音樂中，你聽到了什么聲音？

（學生個別回答）。

2、復聽。

口哨是誰吹的呢？小狗的叫聲出現了幾次（不是幾聲）？它為什么要一次次地汪汪叫呢？

（為小狗的叫聲涂上顏色――在課本上涂）。

3、老師鼓勵學生自己分角色，分別扮演男孩或小狗，隨著樂曲表演，用動作表現自己對音樂的感受。

五、課堂小結。

2023年口哨與小狗中班教案（匯總16篇）篇十三

活動目標：

1、學習用泥塑造不同的小狗形象，初步學習一些簡單的裝飾方法。

2、通過對小狗的裝飾，提高幼兒的審美能力。

3、樂意進行陶藝活動，體驗泥塑的樂趣。

4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的'能力。

活動準備：

1、各種小狗的圖片、具有新年氣氛的音樂。

2、紫沙泥人手一份、泥工板、輔助工具、毛巾等。

3、幼兒事先穿好陶藝服。

難點與重點：

學習掌握一些簡單的裝飾方法。

活動過程：

一、談話活動：

1、今年是什么年?(狗年)。

2、狗有很多品種，你知道有哪些嗎?它是什么樣子的?(根據幼兒的回答展示小狗圖片，引導幼兒觀察小狗的不同之處)。

今天我們一起用泥來做各種各樣的小狗，好嗎?

二、教師講解示范制作方法。

1、請幼兒說說小狗身體各部分的形狀，并根據幼兒的回答按頭―身體――尾巴等順序用泥塑造出“小狗”的基本外形。

2、請幼兒說說想把這只狗做成什么樣的小狗?(根據幼兒的回答，引導幼兒討論裝飾的方法)教師選一方法對“小狗”進行裝飾。

三、幼兒制作，教師巡視。

1、現在這已經有一只“小狗”了，現在請你們也來做一只可愛的“小狗”，可以利用你身邊的輔助工具進行裝飾。

2、鼓勵幼兒大膽取泥，進行制作，并能大膽地運用不同的方法進行裝飾。

1、請個別幼兒上前介紹自己的作品，引導其他幼兒進行評價。

2、播放喜慶音樂，請幼兒手拿自己的作品進行表演。

2023年口哨與小狗中班教案（匯總16篇）篇十四

2、通過事例了解同小動物相處的危險性，知道不能隨便挑逗小動物。

3、了解被小動物傷害后的一些簡單的解救辦法。

1、一些被小動物傷害的事例。

2、小貓小狗兇狠的和可愛的圖片。

1、教師念謎面，幼兒猜謎語活動。

教師：八字胡子兩邊翹，只會哭來不會笑，

夜里常常跑出去，白天經常睡大覺。

（——貓）。

走起路來像梅花，從早到晚守著家，

看見生人汪汪叫，看見主人搖尾巴。

（——狗）。

2、討論：你們喜歡小狗、小貓嗎？為什么？

3、了解小狗、小貓的另一面，知道它們會傷害人。

4、教師結合有關事例，讓幼兒了解小狗，小貓也會傷害人。

5、教師小結：小貓小狗在不發脾氣的時候非?？蓯?，還會幫助我們做事情，是我們的好朋友，但是小朋友會因為好玩常去逗它們，去拉拉它們的尾巴，用棍子去趕它們，這些都會讓它們很生氣。有的人還會抱著它們，離它們很近，在它們突然發脾氣的時候躲不開，人就會受傷，因此我們不應該去逗它們，要離動物遠一點，這樣就比較安全。

6、組織幼兒討論，如果我們被小狗、小貓咬傷了，應該怎么辦呢？

讓幼兒了解簡單救治的.方法：送醫院請醫生治療，消毒傷口，還要注射狂犬疫苗等。

2023年口哨與小狗中班教案（匯總16篇）篇十五

教學目標：

1、學唱《拉勾勾》，師生進一步相互熟悉與了解。

2、聆聽《口哨與小狗》。

教學上限：

1、能自遍動作表演，較好地感受與表現三拍子的韻律。

2、在欣賞中，能用動作表達歡快活潑的情緒。

教學下限：

學會整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進行表演唱。

教學重點：

2023年口哨與小狗中班教案（匯總16篇）篇十六

2.嘗試根據形狀和顏色的排列規律給衣服填畫。

3.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

4.培養幼兒對數字的認識能力。

按形狀和顏色進行分類。

根據形狀和顏色進行有規律的排列。

圖示法、層層深入法、操作法。

衣服圖片若干、油畫棒、水筆。

(一)引題激趣小狗媽媽家里開了一家服裝店，里面有很多漂亮的衣服，讓我們去看看吧!

(二)按形狀進行分類，并嘗試根據形狀有規律的排列。

1、衣服上有什么?這些圖案是什么形狀的?他們是怎么排的?

2、跟上面一件衣服一樣嗎?哪里不一樣?他的圖案又是怎么排的?

3、這件衣服的圖案又是怎么樣的?他們又是怎么排的?

4、誰來幫助小狗媽媽衣服上的空白地方應該是什么圖案?

5、這件比較難了，孩子們討論一下，找找規律，應該填上什么形狀的圖案?為什么?

(三)、按顏色進行分類，并嘗試根據顏色有規律的排列(把上面的圖案圖上顏色，活動策略一樣)。

(四)幼兒按規律地給衣服填畫，教師巡回指導小狗媽媽家還有好多衣服沒有印好圖案呢!請你們來幫幫忙吧!

(五)活動延伸：我們幫小狗媽媽去買衣服吧。

這個活動主要就是了解狗嗅覺靈敏的特點。知道狗是人類的好朋友，萌發保護它的意思。與動物成為好朋友，這是孩子們美好的愿望，通過與他們之間進行的交流，我發現在現實的生活中，幼兒對于狗的了解還是比較詳細的。因為在他們的生活中可以經常看見它們，能和它們生活在一起。

在活動前我先請幼兒在自己生活的周圍調查一下身邊的狗的品種、主人養它的原因以及這條狗有什么本領等方面的內容，讓孩子的零星的經驗得到了一個總結便于在活動中進行相互之間的介紹。因此在活動開始的時候，我就請幼兒上臺來說一說自己所知道的關于小狗的知識，通過生生之間的互動使幼兒產生對于狗的了解的興趣，并引導幼兒觀察狗對于人類的'一些具體的幫助，幫助幼兒感受到狗是人們的好朋友。激發幼兒探索的興趣，再此基礎上我向幼兒講了小狗的故事，以此對狗的鼻子功能方面進行的知識性的介紹，幫助幼兒提升了已有的經驗，豐富了知識。通過介紹、觀看等多種的體驗使幼兒對于狗的本領等各方面有了一個較詳細的了解后，我又引導幼兒能和生活相結合，引導幼兒說說生活中的我們應該怎樣和狗相處，應該怎樣愛護關心它們，以及對待它們，使幼兒能懂得在生活中要保護它們，真正使它們成為我們的好朋友。在了解以上經驗的同時，還要請幼兒保護好自己，對于并不友好，或者，主人不在場的小狗，要注意安全，避免被小狗咬傷。