作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
大班挪威舞曲音樂活動教案設計篇一
1、熟悉《挪威舞曲》曲調，初步感知樂曲的aba結構和音樂性質。
2、借助故事情節、結合音樂形象，創編鴨子步、油水以及大風等動作。
3、在游戲活動中有一定的自控能力，并以此表達對音樂的感受和理解。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、在活動中與同伴共舞，交流情感。
錄音磁帶
1、傾聽故事：清晨，鴨媽媽帶著小鴨子在草地上走走……
2、完整傾聽音樂，聯想故事中的相關情節，感知樂曲的aba結構。
音樂的什么地方是一樣的?為什么覺得音樂的中間部分是刮風呢?
3、重復欣賞。鼓勵幼兒邊聽邊用雙手在腿上表示小鴨子走和游水，聽到刮風音樂時，控制不動。
4、創編鴨子走和游水動作。
5、隨樂動作。a段做鴨子走，鴨子游水;b段控制不動。
6、游戲。
教后感：幼兒對于aba結構還不能理解，在欣賞課中要讓幼兒動起來。幼兒才會感興趣。
音樂活動是幼兒一日活動中不可缺少的活動，每次上音樂課幼兒的興趣很高，作為幼兒教師，要抓住幼兒的興趣點，以此為出發點，來選擇音樂活動。這次，我選擇韻律活動《挪威舞曲》這節課，這首樂曲節奏鮮明、aba結構鮮明，是一首名曲，這次活動，我以樂曲作為欣賞主體，以感受、體驗、創編為基本活動，使幼兒積極地參與到活動中，用自己的肢體動作來表現自己對樂曲的理解。在活動中，幼兒對音樂表現興趣很大，能掌握《挪威舞曲》aba曲式特點亦能借助故事情節，結合音樂形象，創編鴨子游泳、嬉水以及大風的動作，但是鴨子的形象局限了幼兒自主創編的空間，如果鴨子改為幼兒自主想象的各種動物，大風刮時，請幼兒根據自己想象發揮的動物做出躲避的動作，想象躲避的地點，這樣能使自主創編的空間大大加大。
大班挪威舞曲音樂活動教案設計篇二
作為一名教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的大班音樂活動匈牙利舞曲第五號教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、初步運用圖譜感受樂曲的曲式結構及樂曲中強弱、快慢的變化。
2、通過故事理解樂曲內容。
3、體驗欣賞活動的樂趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
樂曲《匈牙利舞曲第五號》、圖譜，故事《小矮人挖寶藏》。
提問：你聽了這首樂曲心情怎么樣？想干什么？或者想到了什么事情？
2、聽故事
教師講故事：
故事：小矮人挖寶藏很久以前，森林里住著一群小矮人，每天他們都要出去尋找寶藏。這一天，小矮人又要出門去找寶藏，他們翻過一座山又一座山，在一個山腳下挖了起來。挖呀挖呀，挖呀挖呀，累的汗都流出來了，小矮人輕輕拭去汗珠。挖呀挖呀，挖呀挖呀，突然，他們發現了寶藏！挖呀挖呀，挖呀挖呀，汗珠又流了下來，小矮人也不休息。終于，他們挖到了寶藏。小矮人圍著寶藏跳起舞來，一圈，兩圈，三圈，四圈、、、、、、小矮人把寶藏裝在一個袋子里拖著回家，寶石好重啊！他們每走四步都要蹲下休息一下。拖呀，拖呀，誰知把裝寶石的袋子拖破了，他們什么也沒得到。第二天，小矮人又出門尋找寶藏，挖呀挖呀，挖呀挖呀，累的汗都流了下來，小矮人輕輕拭去汗珠。忽然，他們又發現了寶藏！挖呀挖呀，挖呀挖呀，汗珠又流了下來，小矮人還是不肯休息。終于，他們挖到了寶藏，回家了！
提問：
（1）故事里講了一件什么事？
（2）小矮人第一次挖到寶藏后發生里什么事？
（3）最后他們挖到寶藏沒有？
3、師出示圖譜。
師：這個故事和剛才我們聽到的音樂老師畫了一張圖譜，我們一起來看看吧。（帶幼兒觀察圖譜，說一說這些圖譜里有些什么）
4、師帶幼兒觀看圖譜，完整欣賞音樂。
提問：
（1）圖譜是不是和音樂里的故事一樣？
（2）你聽到的'樂曲里速度有什么變化？
（3）你看著圖譜聽完音樂后發現了什么？
5、分段欣賞。
師：好，我們再來段欣賞一次，小朋友仔細聽聽音樂哪些地方強，音樂哪些地方弱，聽聽有沒有一樣的地方。
（1）聽第一段音樂，感受a段樂曲的速度強弱變化。
提問：你聽到這段小矮人在干什么？（創編動作挖）那我們一起來學一學小矮人挖寶藏、（聽音樂讓幼兒學，找出問題，再進行一次，主要體現出樂曲的強弱快慢的變化）
（2）聽第二段音樂，感受和第一段音樂的區別。
提問：這段小矮人在干什么？我們一起來學醫學吧、（創編動作“圓圈舞”）
（3）聽第三段音樂，“想一想這段音樂和前邊聽到的哪一段音樂
相同？是小矮人在干什么？那我們一起來學一次吧、”
6、完整欣賞音樂，感知樂曲結構：aba
7、師和幼兒聽音樂用動作表現樂曲。
“我們現在也變成小矮人，一起去挖寶藏。”（過程中要提醒幼兒音樂強弱的變化）
8、幼兒聽音樂集體表演。
結束部分：小矮人又要去挖寶藏了，我們也跟他們一起去尋寶吧！（師帶幼兒隨音樂出教室）
音樂欣賞是幼兒園音樂教育的重要組成部分。本內容屬于aba三段體，適合大班幼兒欣賞。大班的音樂欣賞我選擇了這個內容，但是音樂是一種抽象文學，對于直觀形象思維占優勢的幼兒來說是有一定難度的。那么我們就要化抽象為形象，故事是幼兒樂于接受的一種形式，所以在欣賞活動活動中，老師都會為音樂編故事，畫圖譜，這都是為了讓幼兒更好的理解音樂內容。在本次開放的音樂欣賞《匈牙利舞曲》活動中，我也為其編了故事《小矮人挖寶藏》，經過活動，首先自己認為這個故事似乎沒有文學美感，其次在評課中大家認為故事的筆墨太重，似乎音樂成為了輔助，那么對于一節音樂欣賞活動來說，似乎是本末倒置了。孩子們在活動的過程中玩的比較開心，能夠聽著音樂來活動，大部分孩子對活動感興趣，能夠聽音樂做動作，只有兩個孩子似乎是在開始時沒有聽懂音樂，所以只是在跟著老師無目的的做動作，常規習慣不太好，所以針對這兩名幼兒要在平時的活動中注重常規習慣的培養，多交流，了解幼兒的心理世界，多鼓勵，在活動中多注意觀察這兩名幼兒的表現。
大班挪威舞曲音樂活動教案設計篇三
1、熟悉《挪威舞曲》曲調,初步感知樂曲的aba結構。
2、借助故事情節,結合音樂形象,創編鴨子游泳、嬉水以及大風的動作。
3、在游戲活動中，有一定的自控能力，并以此表達對音樂的感受和理解。
音樂磁帶、鴨子、大風頭飾若干。
一、幼兒伴隨音樂《鴨子走路》進教室。
二、幼兒欣賞音樂：
三、教師講述故事：
師：剛才有的小朋友說了自己聽了這首音樂后的感覺，有的小朋友把自己聽了音樂后想到的告訴了老師，老師聽了這首音樂后，想到了一個小故事：清晨，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶來到草地上，走走、玩玩，有的鴨寶寶池塘里去游泳、嬉水，玩得真高興。突然，天氣變了，刮起了大風，鴨寶寶可害怕了，鴨媽媽說：“孩子們，別怕，趕快找個地方躲起來，一動不動，大風就不會把你刮走。后來，風停了，鴨媽媽繼續和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游，玩得很高興。
四、幼兒完整欣賞音樂，聯想故事情節，鼓勵幼兒自由表現對樂曲的理解。
師：現在請小朋友再來聽一遍音樂，聽聽音樂的哪里是鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍，哪里是大風來了，如果你聽出來就用動作表示出來。
五、分段欣賞，引導幼兒創編動作，感知樂曲的aba結構。
（1）欣賞第一段，師引導幼兒創編鴨子游泳、嬉水的動作。
（2）欣賞第二段，師引導幼兒創編大風的動作。
（3）欣賞第三段，師引導幼兒理解樂曲的aba結構。
六、完整欣賞音樂。
師：現在請小朋友邊聽音樂邊做動作，老師師扮演大風，小朋友扮演鴨寶寶，記住大風來了，一定要一動不動，不然就會被大風刮走。
七、結束活動：
鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開心地玩了一天，現在她們也累了，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶們回家休息了。（幼兒隨音樂，模仿鴨子走路走出教室。）
大班挪威舞曲音樂活動教案設計篇四
1、熟悉《挪威舞曲》曲調,初步感知樂曲的aba結構。
2、借助故事情節,結合音樂形象,創編鴨子游泳、嬉水以及大風的動作。
3、在游戲活動中，有一定的自控能力，并以此表達對音樂的感受和理解。
音樂磁帶、鴨子、大風頭飾若干。
一、幼兒伴隨音樂《鴨子走路》進教室。
二、幼兒欣賞音樂：
三、教師講述故事：
師：剛才有的小朋友說了自己聽了這首音樂后的感覺，有的小朋友把自己聽了音樂后想到的告訴了老師，老師聽了這首音樂后，想到了一個小故事：清晨，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶來到草地上，走走、玩玩，有的鴨寶寶池塘里去游泳、嬉水，玩得真高興。突然，天氣變了，刮起了大風，鴨寶寶可害怕了，鴨媽媽說：“孩子們，別怕，趕快找個地方躲起來，一動不動，大風就不會把你刮走。后來，風停了，鴨媽媽繼續和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游，玩得很高興。
四、幼兒完整欣賞音樂，聯想故事情節，鼓勵幼兒自由表現對樂曲的理解。
師：現在請小朋友再來聽一遍音樂，聽聽音樂的哪里是鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍，哪里是大風來了，如果你聽出來就用動作表示出來。
五、分段欣賞，引導幼兒創編動作，感知樂曲的aba結構。
（1）欣賞第一段，師引導幼兒創編鴨子游泳、嬉水的動作。
（2）欣賞第二段，師引導幼兒創編大風的動作。
（3）欣賞第三段，師引導幼兒理解樂曲的aba結構。
六、完整欣賞音樂。
師：現在請小朋友邊聽音樂邊做動作，老師師扮演大風，小朋友扮演鴨寶寶，記住大風來了，一定要一動不動，不然就會被大風刮走。
七、結束活動：
鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開心地玩了一天，現在她們也累了，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶們回家休息了。（幼兒隨音樂，模仿鴨子走路走出教室。）
大班挪威舞曲音樂活動教案設計篇五
1、初步熟悉《挪威舞曲》的曲調，通過小樹生長及小精靈跳舞的情節、動作，感受舞曲的aba曲式結構。
2、創編小樹生長和小精靈愛護小樹的動作。
3、體驗合作游戲的樂趣。
1、《挪威舞曲》音樂。
2、ppt
一、導入
1、春天來了，魔法森林里的小樹開始生長了，我們一起去看一看，聽一聽。小樹是怎樣生長的?用動作表現。（邊聽邊畫圖譜）
二、完整欣賞。
1、音樂分為幾段？哪兩段音樂是一樣的？
三、分段欣賞
（欣賞a段：放背景樂a）
1、一開始的小樹苗是什么樣子的？（小小的、剛發芽）做一做小樹苗的動作！
2、接下來小樹要開始生長嘍！“慢慢長，慢慢長，慢慢慢慢往上長，慢慢長出小枝椏，慢慢開出樹葉來，最后慢慢長成大樹啦，迎著風兒飄啊飄！
（欣賞b段：放背景樂b）
1、魔法森林里還住著一群喜歡小樹的小精靈，他們經常會來照顧在生長的小樹，聽！他們來了~（音樂b）
2、你覺得這是一群怎樣的小精靈？小精靈和小樹是好朋友，他們會怎樣玩？找個朋友用動作表現。
3、我猜呀他們會玩網小魚的游戲，你聽，小精靈被大樹抓住啦！（播放b段空拍處）
4、被抓住的小精靈該怎么辦呢?我們可以把它變成大樹，大樹有任務的，要想一個新動作，大家跟它學，都做這個動作。（比如，教師示范。）
（欣賞a段：放背景樂a）
1、天黑了，小精靈要回家了，小樹又開始生長了。（放音樂a）這段音樂跟第一段音樂小樹發芽一樣嗎？我們一起跟音樂來跳舞吧！
四、幼兒游戲
1、老師現在要請（做操的隊伍排好）2隊小朋友當大樹，2隊小朋友當小精靈，上來做游戲(貼好線條站線上)。
2、放音樂，小朋友自己游戲，然后再交換角色玩一次！結束！
我覺得第2點目標沒有落實到位，在創編小樹生長和小精靈愛護小樹的動作上，可以多請一些孩子上來想一想，做一做動作，為后面的游戲做好鋪墊。今天由于孩子們初次接觸音樂游戲，顯得很興奮，現場氛圍活躍，我準備的音樂太輕，導致游戲中的重拍沒法聽到，不能聽重拍抓住小精靈。在游戲環節的隊形上，可以采用分流形式，從兩邊進入不會顯得擁堵，孩子們的位置可以用圓點固定好。