我發現，通過對過去的經歷和體驗的總結，我對自己的認知有了更深刻的理解，也能夠更好地面對未來的挑戰。接下來，我們一起來看看一些優秀的心得體會范文，希望能給大家寫作提供一些啟示。

中學生物教學研討會心得體會（模板20篇）篇一

生物教學作為中學生科學教學的重要組成部分，對培養學生實驗精神、觀察力和批判思維等能力有著重要影響。而作為生物教學的一種形式，教材的閱讀是學生獲取知識的重要途徑之一。我在中學生物教學中深入閱讀教材，收獲頗多，心得體會如下。

第二段：培養閱讀興趣和習慣。

通過閱讀生物教材，我發現其中豐富的科學知識和精彩的生物故事，引發了我對生物學的興趣。比如，了解到動物和植物真實的生活方式和適應環境的機制，我開始真正感受到生命的偉大和多樣性。同時，通過閱讀，我逐漸培養起了持續學習的好習慣。每天都會拿出一些時間來讀生物教材，不僅提升了自己的學習效果，也豐富了自己的見聞。

第三段：拓展知識面和提供實例。

高中生物教材，不僅包含了基礎知識，還提供了大量的拓展內容。通過閱讀這些拓展內容，我能夠系統全面地了解某一內容。同時，教材中給出的豐富實例也為我解決問題提供了思路和案例。這些實際案例，讓我直觀地感受到了學習生物的實際應用場景，深入理解了抽象概念。閱讀教材不僅是學習的方法之一，更是開闊思維的重要途徑。

第四段：促進自主學習和綜合分析。

閱讀生物教材還能促進自主學習。在自主學習的過程中，我會遇到很多不懂的地方，就會翻閱教材中相關內容并仔細閱讀，通過自主學習獲得答案。這樣，我既提高了自己的學習能力，又培養了自主解決問題的能力。同時，通過細致閱讀教材，我也培養了綜合分析能力。教材中的知識點和例題，通過對比、分析，我能夠更好地將知識點吸收消化，并運用于實際問題的解決中。

第五段：總結。

通過閱讀生物教材，我在學習上收獲很多。我通過閱讀教材，培養了興趣和習慣，拓展了知識面，提供了實例，促進了自主學習和綜合分析能力。生物教材中蘊含的豐富內容，為我展開了一個全新的科學世界。我相信，只要在閱讀教材中持之以恒，我將會在生物學習的道路上走得更遠，取得更大的成就。

中學生物教學研討會心得體會（模板20篇）篇二

近年來，生物學作為一門重要的科學學科，已然成為中學教育的一部分。作為中學生物學的學習者，我深感生物教學對于我們的成長和發展意義重大。通過學習生物學知識，我對于生命的奧秘有了更深層次的認識，也積累了許多寶貴的體驗和經驗。在此，我愿與大家分享我在中學生物教學中的讀書心得體會。

首先，生物教學使我了解到生命的多樣性和相互依賴。在生物學的學習過程中，我們學習了許多關于不同生物種類的知識，開闊了我們的視野。從微生物到高等動物，從植物到人類，每一個生命都有自己獨特的特征和生存方式。通過學習生物的多樣性，我們懂得了珍惜每一個生命的重要性，了解到我們與其他生物之間的相互依賴關系。生物教學讓我明白，只有保護好每一種生命，才能保持生態的平衡，讓地球上的生物多樣性得以維持和發展。

其次，生物教學培養了我對科學的興趣和好奇心。在生物學的學習中，老師不僅僅是教授知識，更是通過豐富的實驗和觀察活動引發我們對科學的興趣和好奇心。記得在一次觀察昆蟲的實驗課上，我們親手抓了一些蟬蛻，并觀察了它們的生長過程。這個過程讓我對昆蟲的生長和變化產生了濃厚的興趣，也激發了我對科學研究的渴望。通過這樣的實驗和觀察活動，生物教學讓我明白了科學的魅力和科學研究的重要性。

再次，生物教學提高了我對生命的尊重和珍惜。通過學習生物學的過程，我不僅僅了解了生物的結構和功能，也了解了生命的脆弱和不易復制。每一個生命都是寶貴的，不容忽視。我們在學習生物的過程中，學到了人的繁殖和生長的過程，也了解了一些生物的瀕危狀況。這讓我明白到人類要盡力保護每一種生命，保護我們共同生活的這個星球。生物教學讓我明白，生命的珍貴只有在尊重和珍惜中才能得到體現。

最后，通過生物教學，我對生態環境保護有了更深的認識。生物教學讓我了解到了環境對生物生存的重要性，讓我明白到環境保護不僅僅是維護人類自身的利益，更是維護整個生態系統的利益。通過學習生物學的知識，我了解到了人類活動對環境的破壞，以及這種破壞對生命的影響。生物教學讓我意識到，作為一個中學生，我應當積極參與到環境保護中去，為了我們的共同家園貢獻自己的力量。

總之，通過中學生物教學的學習，我對生命有了更深層次的認識，也明白了科學的意義和生命的真諦。在今后的學習和生活中，我將更加珍惜每一個生命，保護生態環境，為實現生態文明努力奮斗。希望更多的中學生能夠從生物教學中獲得啟發和收獲，并在保護生命和環境的道路上不斷努力。

中學生物教學研討會心得體會（模板20篇）篇三

尊敬的領導、老師們：

大家好!

作為一名中學生物教師，我自參加工作以來，辛勤耕耘，無私奉獻，矢志教學改革，用強烈的事業心和嚴謹的治學態度去履行一個人民教師的職責，在教育教學、教育科研等方面取得了突出的成績。從教以來，在校領導的關心指導和各位同事的幫助支持下，通過自身的努力，較好地完成了各項任務。同時，在原來的基礎上又有了較大的進步，也取得了一些成績，現將主要情況小結如下：

一、思想品德，職業道德。

“作為一名教育工作者，如何以身正教，以行立教?”這始終是我思考的問題。這幾年來，自己堅持學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及江澤民同志的“三個代表”重要思想以及科學發展觀的重要理論，堅持四項基本原則。擁護黨的基本路線、方針和政策。遵守教育法規，履行職業道德;不斷提高自身的思想修養和業務能力。常年滿“負荷”工作，愛生敬業，勤勤懇懇，樂于奉獻;對學校布置的工作任務無條件服從，不計較個人得失，滿腔熱情地奮斗在教育、教學工作的第一線。與同事之間：相互尊重、互幫互助、共同提高;教育學生時，做到以身作則，為人師表，嚴出于愛;注意用自己的模范行動來感染學生、影響學生。我時候以“工作業務上的高標準，生活享受上的低標準”嚴格要求自己，做到吃苦在前，享樂在后。用實際行動驗證“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。自己無論教哪個年級、怎樣的班，都能使領導放心、家長滿意、學生歡迎。

二、教育教學能力和工作業績。

我深化教育、教學改革，積極推進素質教育，在從事生物教育的過程中，我始終明確中學生物教學大綱的要求，熟悉中學生物教材，敏感性強，能勝任中學生物教學任務。講課思路清晰，語言表達準確，流暢，教學效果好。并多次承擔上畢業復習觀摩課的任務。所帶班級學生考試成績優秀，多次獲得獎勵;。同時，我還積極參加教育培訓活動。每學期均承擔各種教學公開課。作為班主任我積極與同仁探討中考和統考的備考研究，關注考試動態，潛心研究各種題型的應考策略，積累了豐富的備考經驗，從而使所帶班級會考成績優異。

在連續長達年的班主任工作中，我意識到它是一門深奧的學問，為了做一個好班主任，我是這樣部署工作的：

(一)創建班級的標準。如“求實，團結，勤奮，友愛”。如“珍惜，知足，感恩”等。班級標準的形成的過程，應是一個動員全體學生，統一認識的過程。這個時候都是發動學生討論，民主確定。討論越充分，認識越深刻，越有自覺性，效果就越明顯。

(二)嚴字當頭，提高班主任的威信。嚴中含愛是我的班主任工作的特質。我在敞開胸懷去愛每一個學生的同時，也會想很多方法，通過眾多的途徑潛移默化地讓班上的同學敬畏我，這樣班主任老師才能很好地管理班級和傳達信息，使班級活而不亂。

(三)合理選拔班干部，形成班級建設的骨干力量。在班干部的選拔和培養中我著重注意讓他們樹立對上下負責任，更對自己負責任的意識，只有這樣的班干部才能成為班級中真正領頭雁。多年來，培養了、等優秀學生。

(四)抵制不良風氣。風氣是班級的氣質，氣質好壞，直接影響到全局。每周定期一次主題班會，強化學生看待問題的標準，以及利用任何可以利用的機會不斷地重復灌輸“真善美”的標準，讓學生樹立是非觀念。這樣，所帶班級都能給任課老師留下習慣好，班風正，重感情的良好印象。

(五)與任課老師和家長密切配合。學生的一些不良習慣通常在班主任老師面前進行了掩飾，要真正透徹地了解學生一定要定期和每一個任課老師溝通，這樣能起到事倍功半的效果。站在如果我是孩子的父母的立場上和她們的父母進行交流是讓家長認同的最佳做法。只要有時間和機會我都不會放過，這樣使我們的師生關系更加融洽。由于思路正確，我所帶班級班風正，學風濃，學生犯罪率為零。學業成績名列前茅。

三、教學研究成果。

在從事教育教學工作過程中，我始終堅持對于生物教學研究和探索，取得了一定的成績。

回顧過去的年，雖然取得了一些進步。但我知道，在以后的日子里，我仍應加強學習、不斷進取、勇于創新，一如既往地提高自身各方面的素質，不斷完善自我，超越自我，為促進學生的全面發展，推動學校和教育事業的科學發展貢獻自己應有的力量。

述職人xxx。

xx月xx日。

尊敬的領導、老師們：

大家好!

我于20xx年7月畢業于大學，生物科學專業，本科，畢業后分配到本校擔任生物教師，至今已五年，參加了哈市教師“英語應用能力培訓”成績合格、計算機中級培訓合格、參加了省繼續教育培訓及新課程培訓，各方面已符合申報生物中教一級教師條件，現作述職報告如下，請組織審議。

我一直熱愛社會主義教育事業，擁護中國共產黨的領導，思想積極要求進步，20xx年被評為區“優秀共青團員”，于20xx年擔任校教工團支部秘書長一職，積極配合校黨、團支部的工作，組織青年團員教工開展各項活動，20xx年年獲得區教育系統第五屆青年教師“青春風采大賽”優秀組織獎，并參賽獲得一等獎，20xx年被評為“區優秀團干部”。在校工作五年期間一直擔任一線教師，工作第一年即擔任7個班級的生物教學工作，周課時一度達到25節。20xx年獲校“青春風采杯”青年教師匯報課創新獎、師德演講比賽優秀獎、校xx~xx學年度下學期教案評比優秀獎、校“走進新課程，優化課堂教學”說教學設計大賽二等獎、校園教學“百花獎”活動新秀獎、校優秀班主任稱號、《探究式教學在高中生物教學中應用初探》獲省科研成果二等獎，所教學生當年會考通過率100%。20xx年服從學校的分配，仍擔任高二生物教學工作，并獲得區記功、校青年教師培訓班優秀學員稱號，《在生物學科開xxx的初探》一文獲省教學科研成果一等獎，《xxxx與生物教學整合初探》一文獲全國三等獎，《xx的光合作用》獲省第二屆年會教學設計大賽一等獎、區21屆教學百花獎優秀獎。xx年擔任高三生物教學工作，獲得區記功一次，論文《xxxx學習的初探》獲省優秀科研成果三等獎，所教班級多人成績優異。xx年年重回高二擔任教學工作，執教的《調查人群中的遺傳病》一課獲得第二屆省優質課大賽二等獎，獲區“基于問題研究”校有效教學現場會觀摩課優質課獎，執教的《光合作用的發現》獲省第二屆“感受體驗新課程”教學技能展示活動一等獎、說課評選一等獎、優秀展示課一等獎，指導學生參加20xx年年省生物競賽獲優秀指導教師一等獎，同時被聘為全品教育網特約教研員。20xx年擔任高三生物教學工作，同時跨教材承擔高二教學工作，其間被聘為區信息技術學科兼職教研員，并被評為區級生物學科骨干教師，學生畢業后，又于本學期擔任新高一學年生物教學工作，周課時一度達到22節，并被聘為哈市生物學科生物兼職教研員，成為全市所有學科中唯一一位中教二級職稱的最年輕的市級兼職教研員。在教學工作中總結的《高中生物xxx知識點》、《高中生物高考xxxx資料》(1-8)等資料，受到全市生物教師同行的喜愛和好評，教學設計《調查人群中的遺傳病》獲國家級二等獎，并且參編北京教育出版社出版的《xxx計劃》高中生物選修1+3(人教版)一書及廣東海燕電子音像出版社出版的《高考xxx》(20xx文理科基礎)練習冊，在《中學生理化報》高中生物必修模塊第1期上發表《細胞--xxx系統》一文、第6期上發表《xxx模型》同步檢測試題。

工作5年，3年擔任班主任工作，工作第一年就擔任了班主任工作，并于次年服從學校的安排，重新回到高二接任班主任工作，并獲得校xx、xx、xx年三年的德育綜合實踐課課優秀指導教師，班級獲得南崗區四星級團支部稱號，xx年榮獲南崗區優秀班主任稱號。擔任班主任期間撰寫的《xxxx新途徑》一文獲國家級一等獎、《xxxx》一文獲國家級三等獎，參與的“xx”國家重點課題子課題成功結題，并榮獲校“學生的知心朋友，學校的辛勤園丁”光榮稱號。今年，再次擔任班主任工作，并將為學校打造一個良好的學習型班集體。

積極走進新課程改之中，參加了兩次新課程骨干教師省級教材培訓。在假期，編寫了生物校本教材--《營養與健康》。在完成本職工作的基礎上，不計報酬的利用自己的計算機特長，在一周內(每天只有不到5小時的睡眠時間)為學校搭建了新課改學分管理及認定的網絡平臺，并為方便廣大教師搭建了32中教師成長檔案袋管理系統、32中殺毒軟件升級服務器平臺(包括nod32、卡巴斯基、瑞星三個病毒庫升級服務器)、高一網上選課系統等，對學校服務器進行升級、維護等工作。xx年年我設計的“平面屋頂雨水集水器”獲得中華人民共和國實用新型專利(專利號:zlxxxx20445)。工作中兢兢業業，并敢于創新，全因為我熱愛教師這個職業。“中教二級”這個職稱已經成為我發展的瓶頸，我想更好的發揮自己的特長，為學校爭光，為大家服務。希望大家能夠支持我、幫助我，謝謝!

述職人xxx。

20xx月xx日。

尊敬的領導、老師們：

大家好!

年快要結束了，對于這一年的工作，有喜有憂，為了總結經驗，并從經驗中取得進步，現將本學期的工作總結如下：

一、教學思想方面：

本人思想進步，積極向上，擁護中國共產黨，以黨的方針政策作為指導思想。注意團結同事，不做不利于學校發展或有損學校利益的任何事情。本人教育思想端正、關心、愛護每一個學生，尊重每一個學生，教書育人，具有良好的職業道德;認真執行課程標準和教學計劃，積極完成本職工作，從不無故遲到或早退。本學期，為提高自己的教育教學水平，并能適應新時期教學工作的需要，本人從各方面都嚴格要求自己，勤勤懇懇，積極向各位教師請教，學習他們的優點，克服自己的不足。

二、教學工作與學習方面：

在教學上我的一貫作風是：

1、認真備好課，一方面鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，并能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣教才能更好。另一方面了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、他們的需要、他們的學習方法及他們的學習習慣，學習新知識可能會有哪些困難等等，在讀透教材與學生后，及時采取相應的預防措施。制定符合學生的教學方法及教學內容。在課堂上激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習生物的興趣。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

初中學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我做好學生的思想教育，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，對調皮的學生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。這樣，學生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物。本學期的作業情況：本人在作業這一環節上也下了不少工夫。主要是以發給學生的試卷為主，共二十五份，認真批改的共16次。總之，抓住教學工作的主動性，作業布置得有針對性，有層次性。為做到這點，我經常到網上收集資料，對各種資料進行篩選，然后印發給學生。同時，關注國內及本地區敏感事件，認真鉆研這些事件中與初中生物學知識有聯系的知識，并引導學生掌握這些知識，以題目的形式來加強學生的印象。這樣做，就有了很好的效果。

3、為提高自己教學質量，為上好課，我積極參加備課組的主備試講活動。本學期我本人試講了5次，每次都有很好的收獲，我們組的老師給我提出的寶貴意見讓我更上一層樓。聽其他老師試講共10次，也有很好的收獲。總之，博采眾長，彌補自己的不足，以提高教學水平。老師隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

三、取得的成績及反思：

通過努力的工作，教學上也取得一定的成績。上學期期末考試中我帶的6個班中有5個班排在前十名。本學期生物作為會考科目，目前成績還沒有出來，但我相信努力過了肯定會有收獲。另外上個學期寫過一篇論文《在生物教學中如何滲透生態環境的保護》獲三等獎。十一月份，與其他生物老師一起利用課外時間指導學生的實驗操作，并在海南省第十二屆中學生生物實驗操作能力競賽中獲獎。下學期跟王新華老師編寫整理了七年級上冊的整套習題，這個工作讓我們對課本及課標內容有了更深的理解，并豐富了我們的教學資源。

這一學年，我作為一個平凡的人，雖然沒有很顯著很耀眼的成果，但作為一名人民教師，我盡心盡力做完我該做的，做好我該做的，我無愧于我的學生，無愧于我的工作。

總之，嚴格遵守勞動紀律，一切以學生為主，一切為了學生的終身發展。為人師表，處處以身作則。

述職人xxx。

2019年xx月xx日。

中學生物教學研討會心得體會（模板20篇）篇四

生物是我們身邊的一門科學，它關乎我們的生命、環境和健康等方方面面。在中學生物教學中，我們通過課堂教學和自主閱讀的方式學習到了許多知識，提高了我們的綜合素質和學習能力。在這個過程中，我深感生物教學的重要性和讀書的價值，也汲取了一些心得和體會。

在學習生物的過程中，讀書是非常重要的一種學習方式。通過讀書，我們可以開拓視野，了解更多的生物知識。在課外閱讀中，我讀到了許多有關生物的科普讀物、科學小說、名著等，加深了我對生物知識的理解。例如，我讀過一本關于植物的科學小說，講述了植物生長的奇妙過程，讓我對植物的生長、繁衍和適應環境等方面有了更深刻的認識。通過讀書，我們可以拓寬知識面，培養自己的閱讀興趣，提高自己的學習能力。

除了讀書，參加課堂教學也是學習生物的重要途徑。通過老師的講解和示范，我們能夠更直觀地了解生物的實驗和操作技巧。在課堂上，我學到了許多實用的生物知識和技能。例如，在實驗課上我學會了如何進行顯微鏡的使用和細胞觀察，通過親自動手操作，我對細胞的形態和結構有了更加清晰的認識。課堂教學不僅使我們學到了更多的知識，還培養了我們的動手能力和實驗精神，提高了我們的實際操作能力。

在讀書與課堂教學之外，我們還可以通過參觀實地考察的方式來學習生物知識。實地考察是一種親身體驗生物的方法，通過親自觀察和參與，我們可以更加深入地了解生物的生活習性和棲息環境。例如，在一次生物實地考察中，我們到了一片湖泊長灘，觀察了湖泊中的浮游生物和沉水植物，通過實地考察，我更清楚地了解了生物的分布和棲息環境的重要性。實地考察不僅豐富了我們對生物的了解，還培養了我們的觀察力和實踐動手能力，使我們的學習更加立體和全面。

除了上述方式外，我們還可以通過參加生物科普講座和社會實踐等活動來提高自己的生物學習能力。生物科普講座可以讓我們接觸到最新的科學研究成果和前沿知識，開闊我們的科學視野。社會實踐活動可以讓我們了解不同地方的生態環境和生物多樣性，加深我們對生物的認識和理解。通過參與這些活動，我們可以豐富自己的知識儲備，培養自己的科學思維和研究興趣，提高我們的學習質量和能力。

通過讀書、課堂教學、實地考察和活動參與等方式，我們可以更好地學習生物，提高自己的學習能力和綜合素質。在這個過程中，我體會到了讀書的重要性和生物教學的價值。讀書不僅是學習生物知識的一種途徑，更是培養自己的閱讀興趣和綜合能力的重要手段。生物教學通過課堂教學和實踐活動等方式，豐富了我們的知識，提高了我們的實際操作能力和動手能力。生物學習是一個充滿樂趣和挑戰的過程，通過我們的不懈努力，我們會在生物的海洋中探索到更多的樂趣和知識，不斷提高自己的學習能力和綜合素質。

中學生物教學研討會心得體會（模板20篇）篇五

中學生物實驗教學是生物課程中的重要組成部分，它可以幫助學生加深對生物知識的理解，提高實驗操作能力，培養科學研究的興趣和精神。但是，由于教學過程中存在的不足和難點，例如實驗器材不足、實驗難度大、學生的興趣缺乏等，使得實驗教學效果不佳，需要老師們不斷探索方法和經驗，提高實驗教學的質量和效果。

二、實驗知識準備：重視預習和預講。

在實驗教學中，學生的知識儲備是關鍵。因此，在實驗教學前，老師應該著重對本實驗的理論知識進行講解和復習。同時，要求學生在實驗前進行預習和了解操作步驟、注意事項等，以便在實驗過程中更好地掌握實驗內容和技能。這些步驟都是為了讓學生有更好的準備和知識背景來理解到實驗的過程，并且在實驗中更好的完成實驗步驟。

三、實驗操作環節：增強學生實踐能力和創造力。

實驗進行時，在教學過程中，老師應該著重注意學生的實驗操作能力和實踐經驗的培養。因為實驗操作能力是學生學習生物的基礎和基本能力，并且可以培養學生創新和探究的精神。因此，老師在實驗過程中應該鼓勵學生自主探究，嘗試減少指導，讓學生充分發揮自己的想象和創造力，這有利于更好地鍛煉學生的實踐能力。

四、實驗結果分析：引導學生思考和總結。

實驗結果分析是學生理解和掌握實驗內容的重要環節。在這個環節中，老師能夠通過引導學生思考、總結和討論，使他們更好地理解實驗結果的本質和原因。通過這個環節的引導，更能夠加深學生對學科知識的理解，激發學生對生物學的興趣、探究和探索的精神。總之，在實驗過程中，實驗教學應該輕重分配，并且注意產生同理心增加思考深度。

五、實驗綜合評價：采用多種方式進行評價。

實驗的綜合評價是教學過程的最后一步，它是對教學過程和教學目標的總結和評價。在實驗評價過程中，老師可以采取多種方式進行評價，例如問答、作業、實驗報告、小組討論、個人表現等等。這樣的評價方式可以更好地評估學生對知識的掌握程度和實踐能力的提高，同時也可以鼓勵學生提高學習興趣和自主探索精神。

總之，中學生物實驗教學是生物課程教學中不可或缺的一部分，實驗教學中的準備、操作、分析和評價等環節必須得到重視。同時，對于不同的實驗內容和實驗情況，老師也應采用不同的教學策略，例如選用適宜的實驗內容和難度、采取積極的交互式教學等等，以便達到更好的教學效果。總而言之，綜合教學策略才是建立一個更好的生物實驗教學模式的重要保障。

中學生物教學研討會心得體會（模板20篇）篇六

生物實驗是中學生物課程中不可或缺的重要部分，能夠直觀地展示生物科學的原理和過程，有利于學生的知識理解和科學素養培養。然而，在教學中卻常常會出現實驗效果不佳、學生態度不端正等問題，因此對于中學生物實驗教學的深入探討和反思尤為必要。在實踐授課的過程中，我深刻認識到了一些問題，也發掘了許多有效的方法，現在就和大家分享我的體會。

第二段：重視教學理念。

教學理念是教學改革的重要方向，也是課程設計、實驗教學活動優化的核心內容。交互式、探究式、自主式、綜合式等多樣化的教學模式，既能滿足生物學知識的傳授要求，又符合學生的學習興趣和特點，更能培養學生的科學思維和實踐能力。在生物實驗教學中，教師應充分考慮不同學生的差異性，重視教育目標和就業角度，讓學生真正享受到優質的教育和服務。比如，在某些實驗項目中，我將結合學習情境、增強實驗的趣味性，引出學生的思維和想象，激發他們的好奇心和求知欲，教學效果十分明顯。

第三段：強調實踐性。

生物實驗教學的核心是實踐性，只有讓學生親手動手完成實驗過程，才能讓他們更好地理解生物規律和現象。因此，在實行教學中，我重視教學內容與任務的結合，注重實驗輔助材料的準備和使用，盡可能讓學生主動參與和設計小實驗。此外，在實驗操作過程中，我還會幫助學生理解掌握實驗技能要點，提醒學生注意實驗難點和安全問題的預防措施，滿足實驗教學的好習慣的要求。

第四段：完善工作措施。

生物實驗教學是一項高風險的活動，教師必須嚴格把關教學質量，完善工作措施和規范流程。首先，應嚴格執行實驗的教材內容，牢記實驗的各種步驟、工具和劑量等重要細節，保障實驗的準確性和科學性。其次，應注意實驗環境和設備的衛生和保護，及時消毒、清潔材料和設備，防止細菌污染等風險，保障安全性和健康性。在空氣污染的情況下，我會帶著學生去新鮮空氣的公園教實驗，效果明顯。

第五段：落實教學效果。

考核是每位學生學習的重要組成環節，也是教師教學成果的表示形式之一。因此，在生物實驗教學中，要隨時跟進學生的實驗成果和表現，既要關注學生的實驗技能水平和實驗數據分析，又要重視實驗思考和推理能力的體現，才能針對性地落實教學效果和進一步改進授課策略。

總之，生物實驗教學是一項創新性、實踐性、技巧性強的工作，只有通過不斷的嘗試和探索，才能真正實現教學的效果。希望我的分享能夠對大家有所幫助，讓我們一起全力打造出更優質的生物實驗教學課程！

中學生物教學研討會心得體會（模板20篇）篇七

近年來，生物學作為一門基礎學科，受到越來越多的關注。而生物實驗作為生物學教育的重要組成部分，不僅能增強學生的實踐能力和動手能力，更能夠激發學生對生物學的學習興趣和愛好。作為一名中學生物教師，我在實驗教學過程中積累了一些心得體會。

生物實驗課可以幫助學生鞏固所學的理論知識，增強他們的實踐操作能力，讓學生感受性知識變成了更深層的理解。這也是生物學教育的核心理念之一。生物實驗不僅培養了學生的思維獨立性和科學創新精神，而且可以使學生在實踐中發現問題、解決問題，協同合作解決實驗難題。實踐操作的經驗也有助于學生更好地應用自己的知識和技能。

生物實驗需要很好的設計和實施，它們應該是有助于有效傳授學科知識的。教師需要仔細的規劃實驗過程和實驗材料，并通過講解，圖表解析和實踐操練確保學生能夠有效地掌握知識。同時，教師還應該具備開發、制定實驗題目和適應教學任務的能力，還要有耐心和質疑的精神，以及對學生的個人能力和認知的了解。這都是教師需要掌握的必要素質。

實驗教學還可以培養學生的思維能力。相比于理論的講授，生物實驗需要學生根據實際情況進行思考，具有探究性和思考性的特點，可以使學生更好地發現問題，分析問題和解決問題的方式。通過實驗，學生們還能夠鞏固他們的科學實驗思維，也能培養他們的觀察和推理能力，提高學生的信息識別及分析的能力。

第四段，實驗教學存在的困難與解決方案。

傳統的實驗教學法存在諸多問題，例如實驗設備的實時更新和修補、復雜的實驗準備適合不同學生的需要、操作能力參差不齊等等。基于價值理念的實驗教學需要不斷改進。因此，在生物實驗教學中，應該采用更為靈活、社交和互動的方法，以適應新的需求，如分組授課等。

提高實驗教學的質量，實驗教師應該具有前瞻性的思維方法、靈活的教學思路和方法，并探索教學過程中的創造性技術和工具，如互動式教學、虛擬操作技術、項目研究等等。生物實驗教學還應借鑒多元化的教學方法，采用跨學科和跨年級的授課技術、交叉學科的教學方式。教師可以通過不斷的自我訓練和專業發展，以及不斷學習最新的教學技術和工具，提高教學效果，讓學生更好地掌握知識和實踐技能。

總之，生物實驗教學具有重要的價值和意義，可以幫助學生更好地掌握知識和實踐技巧，培養他們的實踐能力和創新性思維。教師應該具備多種思維方法和教學技巧，進行靈活的教學，以滿足不同學生的需要，提高生物實驗教學的質量。

中學生物教學研討會心得體會（模板20篇）篇八

在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。我認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鉆研課程標準和教材，不斷探索，嘗試各種教學方法。通過網絡資源、各類相關專業的書報雜志了解現代教育的動向，開拓教學視野。在教學中尊重學生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，方法等等，使他們形成自己不同的風格。所以，在生物教學中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。

三、今后的努力方向。

1、堅持政治學習和業務學習，提高自己的政治思想覺悟和業務能力。多參加學科組活動和備課組活動;堅持參加學校安排的各種教學活動，不斷提高自己的教學水平的業務能力。

2、加強教研能力，盡量把教學實踐活動上升到理論高度。積極投身學校的教學改革工作，認真學習各種教學理論，開展合作式教學模式和研究性學習，積極撰寫教學論文和教學心得。

總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規范等，在今后的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

述職人：xxx。

xxxx年xx月xx日。

xx年7月畢業于齊齊哈爾大學，生物科學專業，本科，畢業后分配到本校擔任生物教師，至今已五年，參加了哈市教師“英語應用能力培訓”成績合格、計算機中級培訓合格、參加了省繼續教育培訓及新課程培訓，各方面已符合申報生物中教一級教師條件，現作述職報告如下，請組織審議。

我一直熱愛社會主義教育事業，擁護中國共產黨的領導，思想積極要求進步，xx年被評為區“優秀共青團員”，于xx年擔任校教工團支部秘書長一職，積極配合校黨、團支部的工作，組織青年團員教工開展各項活動，xx年年獲得區教育系統第五屆青年教師“青春風采大賽”優秀組織獎，并參賽獲得一等獎，20xx年被評為“區優秀團干部”。在校工作五年期間一直擔任一線教師，工作第一年即擔任7個班級的生物教學工作，周課時一度達到25節。

xx年獲校“青春風采杯”青年教師匯報課創新獎、師德演講比賽優秀獎、校xx~xx學年度下學期教案評比優秀獎、校“走進新課程，優化課堂教學”說教學設計大賽二等獎、校園教學“百花獎”活動新秀獎、校優秀班主任稱號、《探究式教學在高中生物教學中應用初探》獲省科研成果二等獎，所教學生當年會考通過率100%。

xx年服從學校的分配，仍擔任高二生物教學工作，并獲得區記功、校青年教師培訓班優秀學員稱號，《在生物學科開展研究性學習的初探》一文獲省教學科研成果一等獎，《多媒體技術與生物教學整合初探》一文獲全國三等獎，《植物的光合作用》獲省第二屆年會教學設計大賽一等獎、區21屆教學百花獎優秀獎。

xx年擔任高三生物教學工作，獲得區記功一次，論文《多媒體網絡中生物探究式學習的初探》獲省優秀科研成果三等獎，所教班級多人成績優異。xx年年重回高二擔任教學工作，執教的《調查人群中的遺傳病》一課獲得第二屆省優質課大賽二等獎，獲區“基于問題研究”校有效教學現場會觀摩課優質課獎，執教的《光合作用的發現》獲省第二屆“感受體驗新課程”教學技能展示活動一等獎、說課評選一等獎、優秀展示課一等獎，指導學生參加xx年年省生物競賽獲優秀指導教師一等獎，同時被聘為全品教育網特約教研員。

20xx年擔任高三生物教學工作，同時跨教材承擔高二教學工作，其間被聘為區信息技術學科兼職教研員，并被評為區級生物學科骨干教師，學生畢業后，又于本學期擔任新高一學年生物教學工作，周課時一度達到22節，并被聘為哈市生物學科生物兼職教研員，成為全市所有學科中唯一一位中教二級職稱的最年輕的市級兼職教研員。在教學工作中總結的《高中生物會考必背知識點》、《高中生物高考三輪復習資料》(1-8)等資料，受到全市生物教師同行的喜愛和好評，教學設計《調查人群中的遺傳病》獲國家級二等獎，并且參編北京教育出版社出版的《成功·學習計劃》高中生物選修1+3(人教版)一書及廣東海燕電子音像出版社出版的《高考直通車》(20xx文理科基礎)練習冊，在《中學生理化報》高中生物必修模塊第1期上發表《細胞——基礎的生命系統》一文、第6期上發表《物質跨膜運輸實例、流動鑲嵌模型》同步檢測試題。

工作5年，3年擔任班主任工作，工作第一年就擔任了班主任工作，并于次年服從學校的安排，重新回到高二接任班主任工作，并獲得校xx、xx、xx年三年的德育綜合實踐課課優秀指導教師，班級獲得南崗區四星級團支部稱號，xx年榮獲南崗區優秀班主任稱號。擔任班主任期間撰寫的《網絡——溝通師生關系的新途徑》一文獲國家級一等獎、《成功教育的關鍵——溝通》一文獲國家級三等獎，參與的“十五”國家重點課題子課題成功結題，并榮獲校“學生的知心朋友，學校的辛勤園丁”光榮稱號。今年，再次擔任班主任工作，并將為學校打造一個良好的學習型班集體。

積極走進新課程改之中，參加了兩次新課程骨干教師省級教材培訓。在假期，編寫了生物校本教材——《營養與健康》。在完成本職工作的基礎上，不計報酬的利用自己的計算機特長，在一周內(每天只有不到5小時的睡眠時間)為學校搭建了新課改學分管理及認定的網絡平臺，并為方便廣大教師搭建了32中教師成長檔案袋管理系統、32中殺毒軟件升級服務器平臺(包括nod32、卡巴斯基、瑞星三個病毒庫升級服務器)、高一網上選課系統等，對學校服務器進行升級、維護等工作。xx年年我設計的“平面屋頂雨水集水器”獲得中華人民共和國實用新型專利(專利號：zlxxxx20445)。

工作中兢兢業業，并敢于創新，全因為我熱愛教師這個職業。“中教二級”這個職稱已經成為我發展的瓶頸，我想更好的發揮自己的特長，為學校爭光，為大家服務。希望大家能夠支持我、幫助我，謝謝!

述職人：xxx。

xxxx年xx月xx日。

中學生物教學研討會心得體會（模板20篇）篇九

在中學生物教學中，教科書上的知識只是鋪設了一條知識的路徑，而更廣闊的領域則需要我們通過閱讀來開拓。通過讀書，我發現了許多與生物相關的精彩故事和深刻的思考。在讀書過程中，我不僅拓寬了視野，拓展了思維，還提高了自己的理解能力，使生物知識有機地融入我生活中。

第二段：拓寬視野。

通過閱讀，我了解到了生物的多樣性。在探索生物界的眾多奧秘時，我翻閱了大量的生物學故事，包括自然歷史、生物科普等。例如，《查拉圖斯特拉如是說》讓我深刻認識到進化論的重要性，理解到生物是如何從簡單到復雜、從低級到高級不斷演化。還有《人類簡史》則使我了解到人類進化的歷程，以及文明是如何塑造出現代社會的。這些書籍拓寬了我的視野，使我不僅了解到了生物的多樣性，也認識到人類在整個生態系統中的地位。

第三段：拓展思維。

閱讀不僅能幫助我們了解生物知識，還能培養我們的思維能力。通過讀書，我學會了提出問題，進行思辨和批判性思考。例如，在閱讀生物科普書籍時，我會嘗試提出自己的問題，然后通過查閱相關資料來尋找答案。這個過程不僅拓展了我的思維，還加深了我對生物知識的理解。此外，閱讀還能夠鍛煉我們的邏輯思維能力和表達能力。通過學習他人的邏輯思維方式和表達方式，我不僅能學到更多的生物知識，還可以提高自己的思維和表達水平。

第四段：理解與應用。

閱讀使我更好地理解和應用生物知識。生物科學是一個實踐性很強的學科，通過閱讀，我更深入地理解了科學研究的方法和規律。在讀科普書籍時，我常常能夠看到作者是如何運用生物知識進行科學實驗和觀察，從而得出結論。這樣的閱讀經歷使我知道了生物知識不僅僅是死書本上的知識，更是應用到實際生活中的重要工具。因此，我會嘗試將所學到的生物知識應用到日常生活中，例如，通過了解食物鏈的關系，學會選擇對環境影響小的食品。

第五段：結語。

通過中學生物教學閱讀，我明白了閱讀的重要性和力量。通過閱讀，我不僅拓寬了視野，拓展了思維，還提高了自己的理解能力，使生物知識有機地融入我生活中。為了不斷提升自己的閱讀能力和自主學習能力，我將會繼續保持對生物科學的興趣，并努力閱讀更多的生物類書籍和文獻，探尋生物世界的奧秘，為自己的未來做好準備。

中學生物教學研討會心得體會（模板20篇）篇十

xxxx年暑假里，我有幸參加了臨高縣邊遠鄉村教學點小學教師縣級普及性培訓。這次培訓，在縣教育局領導和老師們的精心籌備和安排下，讓我們有幸聆聽專家和同行佼佼者的講座，聆聽他們在基礎教育領域內的理論成果，結識不同單位的學員朋友，共同分享在學習中的點滴收獲與感悟。培訓內容有《師德專題講座》、《繪畫技巧與操作》、《普通話溝通的橋梁》、《實用信息技術能力提升操作解讀》、《如何備課、上好一堂語文課》、《小學語文課文朗讀實用訓練》、《新版一年級語文教材解析與實施策略》、《兒童讀寫繪》、《在教育工作中分享人生快樂》、《基于目標的小學語文綜合性學習課例解讀》、《小學語文課標解讀》、《有多少課是有備而來》、《小學語文中低段課堂教學策略》等。我聆聽了王琴玉省級語文專家和鄭海軍語文骨干教師精彩的講座，感受了名師的風采，也更新了教學觀念。使我更進一步了解和掌握了新課標的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。經過這段時間的學習，一些對教育教學工作很有見解的專家，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。9月19至21日又進行了三天的聽課、備課、磨課和展示課，讓我感受到集思廣益所帶來的教學效果。下面就來談談我培訓后所獲得的幾點體會：

一、要善于培養學生個方面的能力。

學生的思維往往是從對學習材料的疑問開始的。這一過程應是不斷地發現問題、提出問題、探索問題及解決問題的方法來獲取新知識的思維過程。而解決必須要提出問題，教學中如何提出問題，如何激發學生的問題興趣，增強學生問題化意識，提高學生的問題化能力，充分發展學生的問題化學習，我覺得新課程理念下的語文教學，要重視問題情景的創設。

二、充分預設是上好課的重要前提。

教師備課工作要做的再細致些，在認真鉆研教材的基礎上，既要備教材、備學生，更要對學生在學習過程中會可能出現的狀況做好不同的預案和對策，充分尊重學生已有的知識起點。只有做好充分的準備，課堂教學才能更豐富、更流暢，才能真正做到培養學生的探究意識和創新能力。

三、教學預設與生成有機結合，充分發揮教師教學機智。

教學預設是非常重要的，沒有充分預設就不會有課堂教學的有效進行。但是教師的預設再充分，課堂中還是有許多不確定的因素存在，教學中生成的問題本身也是一種教學資源，這就要求教師能夠抓住這種資源，隨機應變，適時引導學生，做到掌握分寸，方法得當，適時、適情、適度，于巧中見奇，于奇中生效。而要想提高教學機智，平時就應加強學習，多閱讀教學雜志和理論書籍，不斷提高自身的理論水平和業務修養!

中學生物教學研討會心得體會（模板20篇）篇十一

近年來，生物學科在中學教育中愈發受到重視。生物教學不再依賴純粹的書本知識，而是注重培養學生的實踐動手能力和科學思維。作為一名中學生，我深深感受到了生物教學的改變。通過參與生物教學閱讀活動，我獲得了很多收獲和體會。下面我將就此展開闡述。

生物教學閱讀是中學生物教學改革的重要一環。在閱讀中，我們不僅可以了解基礎知識，更可以拓展見識，提升自己的思維能力。通過閱讀，我們可以了解科學家多年來對生命的探索和研究成果，進一步激發我們對生物科學的興趣和熱愛。正因為如此，學校給我們提供了豐富的生物閱讀材料，并組織了相關的活動，鼓勵我們廣泛閱讀。

第二段：閱讀生物書籍的收獲。

閱讀生物書籍讓我受益匪淺。首先，我了解了豐富的生物知識。生物科學的發展速度日新月異，通過閱讀書籍，我接觸到了最新的研究成果和科學發現。其次，書籍豐富了我的思維，培養了我的創新能力。經過閱讀，我學會了提出問題、分析問題并解決問題的方法，提高了我的科學素養。此外，閱讀還能夠拓展我對生物的認識，學習到更多的生物應用知識，為將來的學科選擇和職業規劃提供了有力的支撐。

第三段：參與實驗的意義。

生物教學也注重培養學生的實踐動手能力。通過參與實驗，我們能夠更加深入地理解書本知識，并且鍛煉我們的觀察和判斷能力。實驗不僅是檢驗我們所學知識的有效途徑，更能夠培養我們的實踐操作能力和科學態度。在實驗中，我們要嚴謹地進行實驗設計、觀察實驗現象，并總結出科學實驗規律。這些實踐動作將大大提高我們對知識的理解和應用能力。

第四段：開展生物科普活動的效果。

生物科普活動是生物教學的另一種形式，通過開展各種趣味活動，讓我們更好地了解生物科學知識。在科普活動中，我們可以進行生物模型的制作、動植物觀察、生物實地考察等。這些活動不僅激發了我們的學習興趣，還培養了我們的團隊合作意識和創新能力。此外，科普活動還能夠促使我們將所學知識與實際應用結合起來，加深對生物科學的認識和理解。

第五段：展望生物教學的未來。

生物學科在中學教育中的地位得到了肯定，但我們需要更加深入地思考和思考如何提升生物教學的質量。首先，我們要加強科技手段在生物教學中的應用，通過虛擬實驗、網絡資源等手段提高學生的參與度和科學素養。其次，鼓勵生物教師在生物教學中融入創新元素，通過設計創新的教學方式和實驗方案，激發學生的學習興趣和潛能。最后，加強生物科研與教學之間的聯系，讓生物教學更加貼近科學前沿，培養學生的科學思維和創新能力。

總結：

通過生物教學閱讀和實踐，我深刻感受到了生物學科對學生綜合素質發展的重要性。生物教學閱讀幫助我們拓寬了視野，積累了大量的知識；實踐活動培養了我們的動手能力；科普活動激發了我們對科學的熱愛。我對未來生物教學發展的展望也更加明確，希望能夠不斷提升生物教學的質量，培養更多對生物科學有著獨特見解和貢獻的學子。

中學生物教學研討會心得體會（模板20篇）篇十二

第一、轉變學生學習態度。針對一部分基礎較差的學生，我要拉近與他們的關系，走進他們的心理，找出根源，轉變學生對學習的錯誤認識，消除學習中的消極情緒。給予他們學習方法的指導。

第二、加強課堂管理，提高課堂效率。要改革自己的教學方法，激發學生的學習興趣，使之愿意學，樂意學，積極主動地學。在每節課上，每次作業都要培養學生的審題意識與能力。在夯實基礎知識的同時，培養學生運用所學知識綜合能力以及工整的書寫。培養學生細致審題的能力，防止馬虎出錯。

第三、努力提高自己。平時多看一些有關教學方面的資料，特別是與自己所教年級有關的。多聽課，多向有經驗的老師學習。

第四、認真備課，精選試題保證學生學足，學精。

第五、虛心向其他老師請教，進一步提高教學成績，加強學生能力的培養，實現優生成績的提高。

第六、加強課堂教學的靈活性，用書要源于教材又不拘于教材;要服務于學生又要不拘一格;加強課堂教學中的尋求規律的教學。這樣，不僅使學生學到知識，而且還培養了學生探究規律的科學精神和創新精神。

中學生物教學研討會心得體會（模板20篇）篇十三

生物實驗課堂是中學生物課程中重要的一部分，旨在讓學生在實踐中理解生物學知識，培養分析、探究和探索的能力。作為中學生物實驗課堂的一員，我也有了自己的一些感悟和體會。

第二段：實驗是理論的延伸。

在實踐中理解和掌握理論知識是生物實驗課堂的核心，生物學是一個非常廣泛的領域，實驗的應用性和可操作性很高。在課程中，我們在老師的指導下開展實驗，通過實驗實踐檢驗理論知識的正確性和適用性。例如，在學習細胞分裂時，老師通過實驗向我們展示了細胞的分裂過程和遺傳規律，這樣我們才更好地理解和掌握了相關知識。

第三段：實驗的意義。

我們參與實驗是因為我們相信實驗有意義的，我們希望通過實驗了解生物學的本質。除了理論知識，生物實驗課程還有很多意義。實驗可以提高我們觀察能力，也可以讓我們熟悉科學探究的方法，我們學會了如何使用實驗工具記錄數據和觀察結果。實驗過程中我們還發現了小組合作和溝通的重要性。

第四段：在實驗中學以致用。

實驗不僅僅是理論知識的應用，更是一個思考和創新的過程。我們學習到的知識和技巧可以在現實中應用。例如，在生命科學領域，實驗方法和步驟是非常重要的，科學家們根據實驗結果和數據預測某個現象的性質或未來的發展。因此，我們永遠不應該把生物實驗課堂視為一堂無聊、枯燥的課程。

第五段：總結。

生物實驗課堂不僅是生物學學科的重要組成部分，同時也是培養創新和發現的思維素質的有力途徑。通過實驗我們可以更深刻地理解生物學原理，從而觸發我們對生物學的熱情和想象，并在未來的職業生涯和日常生活中實踐這些新的知識和技能，學以致用。同時，實驗能夠幫助我們獲得積極的心態，培養超越過程、尋找趨勢的能力，這是一項非常重要的素質，能夠幫助我們成為一個更全面、更好的人。

中學生物教學研討會心得體會（模板20篇）篇十四

生物實驗課作為生物學學科中最基礎的一環，對于中學生來說是必修課之一。在課堂上進行的實驗是生物知識的鞏固，也是探究世界的有趣方式。在進行實驗時，我深刻地體會到了實驗科學的嚴謹性和實踐操作的重要性。下面，我將從實驗前的準備、實驗中的操作、實驗后的總結三個方面，分享我的心得體會。

實驗前的準備。

在進行實驗前，我們首先要搞清楚實驗目的、實驗原理和實驗步驟，以及注意事項。對于初學者來說，先看一遍實驗指導書是必不可少的。同時，還需要檢查實驗所需材料是否齊全，實驗儀器是否工作正常。在實驗室內，我要保持實驗室設備的整潔，定期清理儀器設備，不斷提高實驗室管理水平。只有這樣，我們才能保證實驗結果的真實可靠性。

實驗中的操作。

在進行實驗時，我們首先要穿戴好實驗室專用的實驗服和實驗手套，以保證實驗過程的衛生和安全。實驗中，我們要對實驗步驟和操作要求進行認真的解讀和理解，操作過程中要認真觀察并記錄下相關數據和信息。如果出現異常情況，我們應該先停止操作，向老師尋求幫助。在實驗結束時，我們要及時清理和消毒所有實驗器材，保證實驗室環境的衛生和安全。

實驗后的總結。

實驗結束后，我們需要對實驗結果進行一定的分析和總結。對實驗所需的理論知識進行推敲和思考，進一步鞏固實驗所涉及的知識點。根據實驗記錄，我們可以分析出實驗結果是否符合預期，如果不符合，可以根據實驗過程找到錯誤和不足，進一步改進實驗步驟和方法。在實驗總結中，我可以更深刻地領悟到生物實驗本質，加深對生物學知識的理解，從而對提高自己的科研實驗技能和能力起到積極的作用。

總之，生物實驗是學生在生物學學科中的一種主要的學習方式。實驗中需要我們精益求精，認真負責，避免失誤和意外。在實驗課堂中，我不僅僅掌握了實驗技能，了解了實驗流程，也讓我從中體會到實驗的良心與科學，從而對將來學習科學研究有很大的幫助。我相信，在今后的實驗過程中，我將更加努力地把生物實驗課堂中的技巧和知識學好。

中學生物教學研討會心得體會（模板20篇）篇十五

摘要：生物教師的語言應該達到啟發培養學生的思維的目的。

關鍵詞：生物；語言；藝術。

一、生物學語言以準確性和科學性為原則。

生物學語言的兩大基本特征是科學性和準確性。這也是生物學教學中最重要、最根本的特征。教師通過自己的語言把教材中的知識和信息傳遞給學生。學生通過自己的認知和學習，從中吸收和理解化為自己的知識。如果教師的語言不準確，表達方式不明確，就會很大可能地使學生產生誤解，與所傳授的知識意義相違背。因此，語言準確、深思緊密是每個生物教師所必備的能力，并且用專業的術語使學生正確地理解生物學名詞概念和實驗。

二、生物學語言能啟發學生的思維。

生物學本身是一個深奧的學科，在生物學中還有著許多的秘密，能夠吸引許多學生的眼球，讓學生養成善于提出問題，巧妙設置懸念的學習方法。在實際的教學工作中，根據教材的重點難點，巧妙地出題來引起學生的學習興趣。例如，在研究生態環境所必需的因素可提出以下幾個問題：（1）所有的生態系統都有陽光，為什么有些生物能在黑暗的環境下生存？（2）為什么在缺少陽光的神態系統最終會崩潰？通過提問一些簡單的問題來使學生積極思考。

在啟發學生的同時也要注意一些問題：（1）我提出的問題不要過難，但一定要有深度，學生經過仔細思考和相互商議后能夠答出。（2）提出的問題一定是本質性的問題，使學生充分理解所學的知識和運用的方法。（3）打出問題后應適當地鼓勵學生，從而活躍班上的學習氛圍。

三、教師傳教的藝術性。

正所謂一年之計在于春，一日之計在于晨。()所以教師以什么形式開始上課是很重要的。它不但體現到學生能學到什么，而且還決定著教學質量，如果以一個好的開場白開始，就注定這節課是成功的，是有深刻意義的一節課。例如，在講植物的根這節時，可以應用一個成語開始。“同學們，在上課之前先給同學們講一個故事。一天農夫去田地里看禾苗，看到禾苗后他大失所望，為什么我們一塊兒種的禾苗，別人家的比我們家的高呢？他垂頭喪氣地圍著田地轉了一圈，他突然想到了一個辦法。他把他們家的`禾苗全部都向上拔了一些，心里想這次我家的禾苗長得最高了。于是農夫高高興興地回家了。第二天他來到了田地，同學們你們說他們家的禾苗怎么了，沒錯他們家的禾苗全都死了。”這就是“揠苗助長”的故事。為什么農夫家的禾苗死了呢？是因為他拔禾苗時把禾苗的根拔斷了，這節課我們將學習植物根的作用，從這節課中我們就能明白植物的根是怎樣給植物提供營養物質的，它是怎樣維持植物正常生長的。所以以一種巧妙的開場白來吸引學生的興趣，活躍課堂的氣氛，可以增加學生的學習質量。

參考文獻：

［1］王喜梅。中學生物課堂有效提問的對策。學周刊，（11）。

［2］王鳳霞。中學生物教學語言藝術的研究。山東師范大學，-04.

（作者單位河北省鹿泉市銅冶鎮第二中學）。

中學生物教學研討會心得體會（模板20篇）篇十六

調查報告，是行為主體對特定對象在認真深入了解考察的基礎上，經過準確的歸納整理，得出符合實際的結論，由此形成的匯報性事務文書。下面是一份關于生物教學現狀的調查報告。

為了深入掌握后寨中學生物教師教學在新課改環境下存在的問題和取得的進展，以便于對存在的問題提出可操作性的解決辦法和對以后生物新課改提供經驗，我選取“教學環境、教師素質、教學方式、學習方式”作為調查的核心內容，采用問卷調查的方式，在全校范圍內進行了抽樣調查。

一、調查對象與調查方法。

本次調查采用抽樣的方法，抽取后寨中學生物教師6人、學生100人(男50人、女50人)作為調查對象。

我們設計的調查問卷分為教師問卷和學生問卷，內容包括“教學環境、教師素質、教學方式、學習方式”四個板塊，采用開放性的選擇題和問答題的形式呈現。

二、調查結果與分析。

后寨中學教師生物教學環境包括學校與教師對新課改的重視程度以及課程資源的擁有與利用情況。

調查表明，66.7%的教師認為學校對后寨中學教師對生物新課改持支持的態度，其他的教師則認為不支持或不清楚。有50%的教師認為可以實現或基本實現課程理念和目標，而23.3%教師則認為實現課程理念和目標的難度很大。這表明，經過通識培訓和學科專業培訓，學校領導和教師對后寨中學教師生物新課改的緊迫性與必要性有了較為深刻的認識，對實現新的課程理念和目標抱有信心。

在回答當前存在課改中遇到哪些困難的問題時，有50%的教師選擇了負擔重，這與當前學校編制與經費困難有關，但負擔重無疑會影響教學質量和教師素質的提高。

關于課程資源方面有83.33%的教師認為在本校實施生物新課改的`不利條件之一是教學資源不足;有66.7%的教師認為在生物新課改中遇到的主要困難之一是缺少課程資源。持這些看法的教師主要是老教師。調查表明，學校圖書館中的藏書冊數少，內容陳舊，不能滿足學生從讀書中擴大知識面，樹立科學價值觀的需要。生物實驗儀器是按課改前的標準配置的，不能滿足生物新課改的需求，學生實驗很少開放，學校添置實驗器材，只能依靠修修補補來進行一些生物實驗。

調查表明，有32%的學生認為教師能經常利用身邊的簡易器材來做生物實驗，有68%的學生認為教師有時能這樣做，這種做法部分彌補了后寨中學教師生物實驗器材的不足。調查表明：50%的教師能夠通過家用電腦或網吧上網查詢教學參考資料，但沒有學生能通過因特網獲取生物學習所需的信息。所有教師認為自己的社會教育資源主要來源于報刊、電視和圖書。以上現象表明，后寨中學仍處于生物教育資源嚴重匱乏，不能滿足新課改要求的地步。

后寨中學教師生物教師素質的調查內容包括學歷、教齡、培訓、教學適應性、信息技術掌握程度、教研熱情等方面。

調查表明，有本科學歷的生物教師比例為0，全為專科學歷。有5-10年教齡的教師比例為33.3%，11-20年教齡的教師比例為0。全體教師都參加過新課程培訓，認為培訓后收獲很大的教師比例為66.7%，其余教師則認為收獲很小。有的教師認為自己能適應或基本適應新的生物教學，有的教師則認為自己對新的生物教學不適應或有較大差距。有的教師認為自己已掌握了信息技術在生物教學中的應用技能，有的教師則認為仍需參加信息技術應用技能培訓才能適應生物教學。

上述現象表明，后寨中學生物教師群體是一支年齡結構輕、學歷基本達標、能基本適應生物新課改的隊伍。

后寨中學生物教師教學方式的調查內容包括教學觀念與教學行為。

調查表明，50%的教師認同生物課程應以提高全體學生的科學素養為主要目標;50%的教師認為生物課程要貼近學生生活，要將生物知識應用于解決生產生活中的實際問題;50%的教師認為生物教學要注意不同學科間的聯系與滲透。36%的學生認為教師能在生物教學中經常利用多媒體、生物掛圖，或通過講生物故事等方式來營造教學情境。而64%的學生則認為教師只是偶爾為之。38%的學生認為教師在教學中能經常列舉生活中的生物實例，并要求同學們將所學生物知識應用來解決生活中的實際問題，62%的學生則認為教師僅僅是有時能做此項工作。26%的學生認為教師能關注差生，經常進行個別輔導。71%的學生認為教師能在教學中面向全體學生，分層施教。

由此可見，雖然一部分教師對生物新課改理念呈認同態度，并能在教學實踐中予以體現，但由于受到條件的制約，而對學生能力的全面培養有所忽視。

教學行為正確與否是能否實現課程目標的關鍵。調查表明，有66.7%的教師完全按教材組織教學，有33.3%的教師能對教材作適當調整后組織教學，這表明仍有相當部分的教師不能正確處理“教教材”還是“用教材教”的問題。有85%的學生認為當課堂上學生答不出問題時，教師會給予鼓勵和耐心的解答，而其余學生則認為教師會批評學生。65%的學生認為生物課生動有趣，其余學生則認為生物課較為平淡。72%的學生認為教師在教學中注重學習方法的傳授，而其他學生認為只是有時進行學習方法的傳授。由此可知，生物教師的教學行為獲得了多數學生的認可，同時給學生帶來一些負擔。

學生學習方式的調查內容包括學生通過哪些方式來進行后寨中學教師生物的學習。

新課程標準要求讓學生在生物學習中經歷科學探究的過程，學習科學研究方法，提倡自主學習、合作學習和探究學習。調查表明，66.7%的教師認為課堂中師生能經常交流互動，33.3%的教師則認為師生交流不多，課堂氣氛難以活躍。42%的學生認為自己在課堂上能經常與同學合作學習。32%的學生認為在學習上遇到困難時能得到教師的幫助。39%的學生認為的學習上遇到困難時能得到同學的支持。以上表明，雖然合作學習是一種值得提倡的學習方式，但實際應用還不夠廣泛。

50%的學生能從給出的生物探究實例中區分出科學探究過程的七個要素(提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集數據、分析與論證、評估、交流與合作)。31%的學生認為教師經常組織學生開展生物探究活動，69%的學生則認為探究活動開展得不多。11%的學生表示自己參加過生物研究性課題學習，89%學生則表示沒有參加過。而83.3%的教師則認為班級人數太多，在有限的學時數內，教師無法提供給學生足夠的提問、交流等的時間和空間，科學探究的實際數量太多，教學時數有限無法完成，會影響教學進度。以上表明，探究性學習雖然得到了師生的認同，但由于教師對探究活動費時太多的擔心，實際應用的力度不是很大。

三、幾點建議。

1、要多渠道的培養和提高教師。

針對后寨中學教師生物教師當前存在的普遍問題，要加大教師培訓的力度。培訓要根據教師的實際需要，將重點放在專業知識與教學技能的方面。

2、教師要養成學習和反思的習慣。

廣大后寨中學教師生物教師要通過自覺的學習專業知識和先進的教學經驗，提高自身文化知識和教學經驗。學習的內容要有針對性，要通過學習和反思來解決自己遇到的實際問題，不要把太多的時間花在學習空泛的理論上。

教學反思是實現教師專業成長的重要途徑，廣大后寨中學教師生物教師要養成自覺反思的習慣。教學反思的內容包括反思教學理念與反思教學行為。

3、要通過多種途徑完善教學資源建設。

學校要努力籌措資金購置相應的圖書，并全面開放圖書資源，使學生能從閱讀中獲取生物學習資源。在已具備多媒體教室的學校，要提高它的利用率。教師也要努力提高自己的信息技術與生物教學的整合能力。

4、要努力實現學習方式多樣化。

要鼓勵學生通過動手動腦，積極的參與探究學習的過程，在探究活動中學習生物概念與規律，了解科學的研究問題的方法。在生物學習的過程中，要重視師生合作與學生合作，使學生體會到個人之間與團體之間的交流與合作的重要性，培養學生的合作與交流的能力。

文檔為doc格式。

中學生物教學研討會心得體會（模板20篇）篇十七

生物學是一門自然科學，它是研究各種生命現象和生命活動規律的科學，是探索生命的科學。本套教科書在教學內容的處理上，是以生態學為主線，突出人與生物圈的關系；同時滲透了科學、技術、社會關系的教育，注意貼近學生的生活；還注重對學生能力的培養，構建了系統的、循序漸進的能力體系，強調對學生的觀察、操作、探究、思維和應用等能力的培養。

二、學情分析。

第一單元是認識生命，這里總括地介紹了生命的世界里有形形色色的生物，生物與環境的相互影響；也簡要的介紹了生物學的來歷和學習生物學的基本方法。

第二單元是生物體的結構層次，這單元具體介紹了細胞的基本結構和功能、細胞是生命活動的單位和細胞通過分裂而增殖。同時用實驗和演示的方法介紹了細胞分化形成組織，驗證了生物體由器官和系統組成。這兩單元內容不多，具有綜合性，但必須要慎重對待，特別是要介紹本學科的重要性，和引導學生學習的趣味性要講究方式方法，使同學們一下子進入學習生物學狀態，而且對以后的學習產生濃厚興趣。

第三單元是生物圈中的綠色植物，本單元的內容較多，分三部份：第一部份是綠色開花植物的生活方式，它具體詳細的介紹了綠色植物是怎樣進行光合作用、呼吸作用、吸收作用、蒸騰作用和運輸作用。這部份是本單元的教學的難點。也是、本教書的重點和難點。教學中要多運用生活實例，讓同學們在生活中學習生物學。第二部份是綠色開花植物的生活史，在這兒告訴我們了種子萌發形成幼苗、營養器官的生長和生殖器官的生長。第三部份是綠色植物與生物圈，這部份是需要同學們多看課外資料，多觀察生活環境，明確綠色植物與生物圈的關系，使他們認識到為什么要開展植樹造林，綠化城市。

三、教學措施及教學方法。

1、認真抓好生物學基礎知識的教學。

高中生物學的知識，內容比較系統、全面。在課前要認真分析教材，掌握教材的重點、難點，研究學生的生理、心理的特點和學習規律，通過課堂教學、實驗、課外作業等各個教學環節，努力培養學生的學習興趣，啟發學習的自覺性，在充分調動學生積極性的情況下，引導他們認真學好生物學基礎知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們今后進一步學習有關專業知識和參加工作打下較好的知識基礎。

2、重視對學生進行思想教育。

高中生物學的教學內容，十分重視對學生進行進化觀點和生態學觀點的教育。教師在教學過程中，應該結合高中生物學知識的講述，對學生進行這兩個觀點的教育，要使學生理解現今世界上形形色色的動植物都是逐漸進化來的，一切生物和它們的生活環境都是分不開的，生物必須依賴于它們的環境而生活，而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環境，從而對學生進行辯證唯物主義教育。再有，通過講述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現代的生物科學的成就，對學生進行愛國主義思想教育。

3、重視對學生進行生物學基本技能的訓練和能力的培養。

教師對教學大綱和教材中規定的學生課外作業也要妥善安排，并指導學生認真完成。通過教學的各個環節和課外活動，努力培養學生的自學生物學知識的能力、觀察能力、科學地分析和解釋一些生物現象的能力。

4、加強直觀教學、堅持理論密切聯系實際。

直觀教學是幫助學生更好地理解教學內容、調動學生學習積極性、鞏固記憶的重要方法之一。在實際教學中，我要積極地自制直觀教具，密切結合教學內容使用教學掛圖、標本、模型、幻燈和教學電影等進行教學。要重視密切聯系本地區動植物種類的實際進行教學。教師在教學過程中，應該密切結合本地區的實際情況，選擇或者補充講述當地常見的和對經濟發展有重要意義的動植物種類。

四、布置作業和單元測試。

配合教學進度按時完成教材課后設計的作業，不需要另外布置作業，以減輕學生負擔。期中、期末之前各進行1次單元考試，第10周要進行期中復習。期中考試題不能出得太難，讓好學的學生有較好的成績。期末統考前要留有充分的復習時間。

五、課外興趣活動。

為了加深和鞏固本學科的知識和豐富學生的課余生活，鼓勵和倡導學生勘察本校園綠化狀況，畫出示意圖，收集資料繪出設計校園綠化方案示意圖。

中學生物教學研討會心得體會（模板20篇）篇十八

我本學期任教高三兩個理科班的生物教學，緊緊圍繞確保課堂復習效率，努力提高教學質量這個主題。下頭是我在高三第一輪復習教學的想法和做法。

1、根據市辦公廳精神對校園內控煙活動作如下計劃：

(1)充分利用健康教育課堂對全校學生傳授煙草對人的危害，不嘗試吸煙、勸阻他人不吸煙、拒絕吸二手煙等控煙知識和技能。

(2)利用”小手拉大手“的形式，由學生向家長宣傳控煙知識，勸阻家人不吸煙和避免吸二手煙。

(3)發揮教師控煙表率作用，教師在學校的禁煙活動重要以身作則，帶頭戒煙。

(4)建立健全學校的控煙制度，在相關科室及學生經常出入的地方設禁煙標志。

2、結合學生青春期特點開展心理輔導(每學期有兩次專題講座);每月兩次的心理廣播。開展心理健康宣傳，努力使內容貼近學生的生活實際，形式更生動、內容更豐富，滿足學生的需要，激發學生的.興趣。

3、開展豐富多彩的活動，使學生更加關注自我，認識自己的身心發展及變化，積極主動地解決自己面臨的問題，增強心理自我調適的能力。

(一)教師層面。

1、向教師提供有效的減壓方法。

2、教師積極參加培訓，鉆研心理咨詢技術，進一步提高自己心理輔導的能力。

3、心理教師積極配合班主任的工作，與班主任老師共同學習有關班級心理輔導的內容。

(二)家長學校。

1、針對各年級學生的特點，在各年級的家長會上開展有實效性的心理講座，充實家長學校的內容，使家長也能了解學生的心理特點以及掌握一些心理知識。

2、進一步加強家、校之間的聯系，充分利用家長們的有利資源，形成互幫互助的良好氛圍。

3、充分發揮家委會的作用。讓家長參與到學校的日常工作中來。

通過幾年的健康教育工作的開展，學生們接受并理解了心理咨詢的效用與意義。健康教育工作也取得了一定的實效。因此，在本年度中，要將學校心理工作上升到更高一個臺階。咨詢室一如既往對全校師生服務，豐富心理健康教育的形式，充實學校心理健康教育的內容，加強教師、學生、家長的交流與互動。

中學生物教學研討會心得體會（模板20篇）篇十九

由海南省委組織部、教育廳、財政廳、扶貧辦聯合制定的《海南省少數民族和貧困地區中小學教師脫產提高培訓班實施方案》，為加強少數民族和貧困地區師資隊伍建設，促進我省基礎教育的均衡發展，由省教育廳統一安排和部署的，瓊州學院舉辦了全省少數民族和貧困地區中學生物教師脫產提高培訓班，而我有幸成為這培訓班的一員。在此次培訓中培訓中心組織了一批素質高、能力強、有經驗的教授、教研員、講師、骨干教師進行教學。這次教師培訓的內容十分豐富，理論上包括《醫學免疫學基礎》，《細胞工程學》，《食品發酵工程學》，《基因工程學》，《中學生物教材分析》，《動植物標本的制作》，《中學生物教學論》，《論文寫作》;《計算機教育技術》;《發酵食品的制作技術》，《生物學新課程標準》等諸多方面的系統學習，實踐上包括觀摩有著豐富教學經驗的老教師的教學示范課(到五指山市一中、二中)和新教師的現場教學示范課(到三亞實驗中學)，以及陳道運老師帶我們到太平山去采集植物標本和杜宇老師指導我們做青蛙的剝制標本，以及梁柳老師指導我們胡蘿卜的組織培養，還有方國和老師指導我們如何去給動物(兔子等)注射，還有我們的同學之間也上了公開課，大家互相交流教學經驗。

雖然我從教九年，但我覺得在教學理論知識方面的學習還遠遠不夠，通過一學期的學習和培訓，教授們向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學模式和新觀念，深深的感受到我們要不斷的學習，樹立終身學習的意識，立足于自己的本職工作,加強培訓學習，轉變觀念，投入課改，真正走進新課程:培訓班的老師為我們準備了一些優秀課例，給我們創造一些真實、具體學習先進教學方法及理念的渠道。使我們能真正吸取他人的經驗。作為教師的我們，特別是農村教師，時代賦予我們的使命是多么的神圣與艱巨。

在培訓過程當中，我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態，我認為，保持這種心態對每個人的工作、生活都是至關重要的，這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態度。我積極利用空余時間學習教育理論，學習先進經驗和新的教育理念來不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。這中間有欣慰、也有慚愧。下面就以我一學期的培訓和半年的實踐來談談自己的體會。

一、加強學習，不斷培訓，自覺走進新課程。

作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。

多年來，老師教，學生學;老師講，學生聽，這已經成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的發展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發學生的潛能，與此同時，通過培訓學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過培訓我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的.面貌，使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關系融洽。才能充分體現素質教育的根本目標。

對于一個農村教師的我，根本不知道如何上網，更不用說如何運用網絡資源了。但是通過這次培訓，讓我懂得了網絡的重要性;讓我懂得了如何運用網絡資源。使我學會了制作教學用的課件。學會了設計教學設計。在教學設計過程中，我依據教育教學原理、應用系統、科學的方法，研究、探索教和學系統中各要素之間及要素與整體之間的本質聯系，然后對教學內容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計劃。而現在的我常常利用網絡資源、各類相關專業的書報雜志，了解現代生物科學的動向，搜集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維。我在教學中，同時也鼓勵學生收集身邊有關生物的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯系起來，體現生物學科的社會性一面。教學中，我常組織學生參加豐富多彩的生物課外科技活動，如生物標本制作，還與開展昆蟲名稱的認識比賽。豐富多彩的生物課外科技活動符合學生的生理和心理成長規律，既擴大學生的知識視野，激發求知興趣，也增強他們學習生物學的積極性和主動性。

中學生物教學研討會心得體會（模板20篇）篇二十

本周學習生物圈是的生態系統的內容，在知識與技能目上，我認為該把握好一下幾點：

（1）認同各種生態系統的類型及特點；

（2）能夠通過資料分析理解生物圈是的生態系統；

（3）了解人的活動與生物圈之間的關系。

然后通過分析文字和圖片資料來提高說明問題的能力以及嘗試收集、處理資料的方法的技巧。并樹立了解生物圈與生態系統的關系，樹立“愛護生物，保護生物圈”的意識；利用技能訓練，鼓勵學生多從生活中發現問題、提出問題，培養學生的科學精神。

本周學習了生物與環境組成生態系統，本節內容聯系實際生活的知識，所以在技能上要鍛煉學生初步具有搜集和利用課內外的圖文資料及其他信息的能力，學會將所學知識與生活、環境、社會等實際問題相聯系，并運用到生活中，在情感態度與價值觀方面要鼓勵學生通過分析活動自己找出答案，激發學生學習的興趣，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發展的意義，提高環境保護的意識。