教師工作總結可以幫助教師更好地了解學生的需求和困惑，為后續(xù)的教學工作提供參考和指導。想要寫好一份教師工作總結，不妨先看看以下的范例，或許能給你一些靈感。

教師的研修工作總結（通用17篇）篇一

七月流火，風淡云輕，靜寂的校園中，一朵朵美麗的芙蓉花飄然而下，親吻著泥土的芬芳，回歸大地的懷抱。

微機室內(nèi)，萊州市第四中學高中教育技術研修正在如火如荼地進行。今年的遠程研修雖然難度較大，卻激發(fā)了老師們的學習熱情和永不服輸?shù)木瘢瑢W習、探討、交流、辯論……一雙雙舞動鍵盤的手，一張張表情認真的臉，構成了一幅幅激情洋溢的圖片。

作為農(nóng)村高中的教師，教育技術研修于我們而言雖難，但我們卻不甘人后，懷著"笨鳥先飛"的精神，帶著投身教改的執(zhí)著，我們的研修的道路上勇追不舍。

要欣賞到壯美的日出風景，就必須在日出前登上高高的山峰。即使早行的路上有薄霧遮眼，曉露沾衣，但只要我們不斷朝著東方前進，就會成為最早迎接朝陽的人！在研修的道路上，我們激情永在，矢志不渝！

教師的研修工作總結（通用17篇）篇二

1、進一步研讀《信息技術課程標準》，深入理解、把握新課程的基本理念。

2、學習新教材，走進新教材，掌控教材的特點。

3、結合學情，探索信息技術教學的有效途徑，進步信息技術教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生學習信息技術的能力。

4、探索合適學生應用的教學方法，使學生更加愿學、樂學。

5、更好地應用多媒體教學，以突出重點，突破難點。

（1）專題培訓

交換研討、教學設計、說講評課等情勢，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來。

（2）專題總結

結合自己的教學實踐和教學經(jīng)驗，對以優(yōu)化教學進程的基本原則、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思惟習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質(zhì)教育的課堂教學評價標準等方面進行探索和專題總結。對其他教師的專題總結、論文、教案等進行分析與系統(tǒng)整理。

（3）網(wǎng)上學習

充分利用我校網(wǎng)絡資源上風，在網(wǎng)上查找所需學習資料，進行相互學習和交換。

積極參加教師集體學習活動。

1、認真參加教研活動，做好學習筆記。

2、參加教師讀書活動。補充新知識，改變理念，開辟眼界，并做好。

在以后的校本研修中，我會繼續(xù)努力學習，力爭使我的教育教學工作更上一層樓。

教師的研修工作總結（通用17篇）篇三

隨著基礎教育課程的推進，學校教師的專業(yè)化發(fā)展與缺乏專業(yè)指導的矛盾日益突出，教師專業(yè)素質(zhì)的提高，僅靠專家的指導遠遠不能適應形式的發(fā)展，大規(guī)模送教師外出學習也不現(xiàn)實。因此，學校必須探索出與學校發(fā)展，教師專業(yè)成長相適應的校本研修模式尤為重要。回顧一學期的工作，我校立足實際，采用靈活有效的研修方式，在加強校本研修上取得了點滴成果，現(xiàn)總結如下：

一、完善組織機構。

學校成立了校本研修領導小組，成立了以校長為第一責任人、教研室主任為具體負責人，各教研組為實施者，每位教師為實際參與者的研修網(wǎng)絡，定期召開全體教師參加的研修工作會議，落實相關的研修事宜。

二、規(guī)范管理制度。

一是建立研修檔案資料。與研修考評制度相結合，為教師考核提供依據(jù)。我們將每學期研修活動資料裝訂存放，便于審核和管理。

二是嚴格研修項目實施。我們以《平定四中小學教師教研工作考核細則》為依據(jù)，認真檢查教師的研修過程，對教師的常規(guī)教研、網(wǎng)絡教研、業(yè)務學習、課題研究等作了嚴格的記錄及考評，認真記錄每次研修內(nèi)容，并及時總結，以提高研修效率。

一、積極開展高效課堂的評優(yōu)活動。

課堂是教育教學研究的基地，教學研究的重心要置于具體的課堂教學情境中。所以，本學期，我們以省級課題“構建自主高效的課堂教學策略之研究”為抓手，以“日常課堂教學研究”為載體，組織全體教師進行公開課、評優(yōu)課等。三月份組織了“多媒體與學科教學整合課堂教學公開賽”，四月份進行了“校際聯(lián)合體課堂教學公開賽”，五月份開展了“課題研究優(yōu)質(zhì)課”評比。這些活動，大大激發(fā)了教師的興趣，有效地調(diào)動了教師參與培訓的積極性和自覺性。

二、理論與實踐相結合。

研修中，我們注重理論與實踐的結合，用理論指導實踐，用實踐證明理論。

圍繞高效活動，利用每周一次的研修活動時間搞好教學研究，按“理論學習、問題探討、實踐探究、反思提升”為基本形式圍繞研修主題開展活動。全體教師在一次次的校本研修中，在一次次的自發(fā)學習中，在一次次的課堂實際中，有效地探討高效課堂新模式，課堂教學效果越來越好。

三、課題驅(qū)動。

通過課題研究，吸引更多教師加入到課題研究隊伍，形成本校辦學特色，促進教師行為改進。

四、外出培訓。

本學期，我校共派出7人到省城太原參與各學科培訓。參訓教師回校后針對我校實際情況，組織全體教師進行校級培訓，為大家提供交流的契機，引導教師獲得有益信息，達到資源共享。

五、現(xiàn)代教育信息技術與學科整合。

充分利用“班班通”教學設備，組織專業(yè)人員對教師進行提升教育技術能力培訓，指導教師充分應用網(wǎng)上資源和多媒體教學平臺為學校教育教學服務，使教師在教學過程中摸索經(jīng)驗，交流方法，不斷提高。

六、教學研討。

教師的工作是教學，校本研修的目的是為了促進教學，因此，我們創(chuàng)設機會讓他們進行實踐。為了提高教師們運用課程資源的能力，我們開展了多種形式的實踐研修活動：推出學科帶頭人引領課，讓教師們學習；采用教研組公開課，讓教師們探索；通過教師個人研討課，讓教師們實踐,教師能有針對性地，根據(jù)其自身發(fā)展需要，圍繞各自目標進行研究，滿足了不同成長階段教師的發(fā)展需求。

二、王彥紅老師被中國中小學教育學會評為“全國百佳學術學科帶頭人”，董志華老師縣英語優(yōu)質(zhì)課賽講中或優(yōu)秀獎，劉河林老師在平定縣組織的學生演講比賽中獲優(yōu)秀輔導員。

三、大力開展師生寫字活動，被山西省教育學會評為“書法教育先進集體。”

的教學能力，使教師不斷走向成熟。

五、以課例為載體，提高研修實效。如數(shù)學教研組開展了以“自主、合作、探究”為專題的研討活動，提高了校本研修的實效性。

六、實行多元聯(lián)動式研修，促進中老年教師迅速適應新課改理念。對青年教師實行“結對制”培養(yǎng)方式，充分發(fā)揮骨干教師示范作用，指導青年教師盡快適應角色轉換和環(huán)境要求，學校還引導教師自行組成“學習伙伴”，營造“人人有學習之所，處處是學習之地”的濃厚學習氛圍。

七、本學期3月份學校被批為山西省《“傳承國學精華整合課程資源弘揚民族精神”研究》子課題研究實驗校。學校經(jīng)過上學期的摸索、實踐，從學校實際情況出發(fā)，將《國學誦讀》作為學校的校本課程，學校組織教師開發(fā)編寫了校本教材《國學經(jīng)典誦讀讀本》，按計劃在班內(nèi)組織學生開展學習，將習慣養(yǎng)成與誦讀活動巧妙結合，以誦讀習慣的培養(yǎng)，促進良好習慣的養(yǎng)成。

我校校本研修機制完善落實，校本研修活動扎實開展，校本研修形式豐富靈活，使我校逐步形成人人愛研修、大家共研修的學習局面，教師綜合素質(zhì)有了顯著的提高，促進了教師專業(yè)化發(fā)展，帶動了課堂教學水平的提高，促進學生整體素質(zhì)的發(fā)展。

一、在教師研修過程中，重復強化“灌輸式”的研修活動，制約著教師的主觀能動性的發(fā)展。在研修過程中，“研修者主講，被研修者旁聽”的研修方式，易使研修者失去學習的興趣。那么，如何使校本研修逐步走上規(guī)范化、常態(tài)化，以什么樣的形式展開探索。

二、結合我校課題研修成果，各學科中老年教師分布不均衡，成員科研水平及參與研修的熱情程度不同，易使各學科教師研修效果參差不齊。在具體實踐研究的過程中，對個別經(jīng)驗不足的研究主題，還需加強各學科教師之間的互動交流和創(chuàng)新。

研究，以研究推動工作，用研究成果指導工作”；在研修方式上走“校本化專業(yè)發(fā)展”之路，學校是教師專業(yè)化發(fā)展的最佳場所和平臺；研修策略上采用“科研先導、課題帶動”。確定如下研修原則：終身教育，按需施訓，主動參與，交流提高，實現(xiàn)教師個體發(fā)展與學校發(fā)展的統(tǒng)一。

四、采用了靈活的研修形式。

本項研修，針對不同的研修模塊，我們采用了靈活、有效的研修方式，效果良好。

一、集中培訓與教師自訓自練相結合，集中培訓由學校統(tǒng)一安排，分組進行。由學校組織，各教研組專門從實踐等方面進行面授輔導。

自訓自練則采用教師自主學習，教研組分組研討，學校組織教師進行教學觀摩、課題研究，主題報告等形式，從而激發(fā)了教師的興趣，有效地調(diào)動了教師參加培訓的積極性和自覺性。

二、理論與實踐相結合。

研修中，我們注重理論與實踐的結合，用理論指導實踐，用實踐證明理論，圍繞“課程資源開發(fā)”，由大規(guī)模的集中培訓，到小組內(nèi)的討論交流，再到與同事間的共同切磋。全校老師在一次次的校本研修中，在一次次的自發(fā)學習中，在一次次的課堂實際中，體會并學習合理、有效地開發(fā)課程資源，課堂教學效果越來越好。

三、課題驅(qū)動。

我校的課題研究與校本研修緊密結合，相互促進。在學校課題《對農(nóng)村小學生進行學校與家庭教育相結合的研究》的牽引下，教師們邊研修，邊提高，邊研究，邊出成效。

四、教學研討。

教師的工作是教學，校本研修的目的是為了促進教學，因此，我們創(chuàng)設機會讓他們進行實踐。為了提高教師們運用課程資源的能力，我們開展了多種形式的實踐研修活動：推出學科帶頭人引領課，讓教師們學習；采用教研組公開課，讓教師們探索；通過教師個人研討課，讓教師們實踐??教師能有針對性地，根據(jù)其自身發(fā)展需要，圍繞各自目標進行研究，滿足了不同成長階段教師的發(fā)展需求。

有效的校本研修促進了課程與教學改革向縱深發(fā)展，提高了教師的專業(yè)化發(fā)展水平，也推進了學校的可持續(xù)發(fā)展。在研修中，我們開發(fā)各種培訓資源，努力實現(xiàn)校本研修資源的優(yōu)化組合。

通過本項目的研修，我校收獲頗豐。

一、課題研究：《對農(nóng)村小學生進行學校與家庭教育相結合的研究》穩(wěn)步推進，取得了一定。

二、課堂教學：喬鳳霞、張桂花老師參加縣青年教師作課比賽獲一等獎。

今后，我們將繼續(xù)根植于這塊沃土，不斷地去激發(fā)和喚醒教師研究和發(fā)展的欲望，使校本研修成為教師發(fā)展的最佳選擇。

教師的研修工作總結（通用17篇）篇四

幾天的校本教育給我留下了很深的印象。我認為要成為一名好教師需要三件事。

老師要有好的知識儲備才能得到學生們的欽佩。你在學生面前會更有說服力，更有威信。信息社會發(fā)展迅速，學生接觸的新東西也在增加，所以教師的知識要隨著時代的發(fā)展隨時更新。

教育要研究方法和技巧。教育有很多東西等著我們?nèi)ヌ剿鳎芏鄳?zhàn)略等著我們?nèi)グl(fā)掘。要讓學生愛你的課，做得好，需要準備的東西很多，需要提前學習的東西很多。約翰肯尼迪，只有這樣，你的課才會技術含量高，趣味性強。

教師要以身作則身教為上策，言教為基礎。要教育學生，首先要做好自己。具有良好素質(zhì)的教師能給學生樹立好榜樣的教師在師資方面做得很好。老師認為他的言行，自己的`魅力感染了周圍的學生，這種教育可以達到工作的兩倍。我也會經(jīng)常提醒自己，努力提高自己的素質(zhì)，為學生樹立好榜樣。說得好，教得更好。

注意學生個體，創(chuàng)造滿足不同學生學習需求、引導學生積極參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生學習積極心，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使所有學生都能充分發(fā)展。這是我今后重點解決的問題。在課堂教學中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的獨特性和創(chuàng)新性，消除這種緊張和恐懼，親切的語氣和愉快的面孔，鼓勵的話語，鼓勵的評價。教師是學習的主導，學生是學習的主體，充分調(diào)動學生的積極心，達到良好的教學效果。讓學生在實踐過程中體驗各種學習方法，學習書本上沒有的東西，體驗成功的樂趣。

教師的研修工作總結（通用17篇）篇五

研修即將結束，我利用課余的時間查找資料，詢問同事，努力刻苦，我充分利用研修活動的時間，全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力。通過培訓學習，學到了很多新知識，受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓體會總結如下：

一、思想方面。

作為一名中年老師，有機會來參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我感到自豪和榮幸，網(wǎng)絡培訓實現(xiàn)了教育資源的整合。回首這次培訓，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種討論學習，還有我回校后的教育教學實踐。信息網(wǎng)絡教研猶如清風活水，給教育注入了新的活力，也讓我們教師看到了提高教育教學質(zhì)量的契機，為我們教師的成長提供了一條新路徑。

培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的英語教學，使我對今后的工作有了明確的方向。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。

我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。我將把所學到的教學理念，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學反思，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進一步提高。這次培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。

1、在業(yè)務方面，我樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，在業(yè)余時間多學習信息技術，以適應現(xiàn)代教學的要求。

2、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，多向其他老師學習她們的先進教學方法和經(jīng)驗。

3、培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。

4、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。

5、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極閱讀對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學水平。

6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的興趣，怎樣培養(yǎng)學生探究性的能力，最后提高學生的學習水平。

7、勤于動筆，善于積累總結教育教學中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

教師的研修工作總結（通用17篇）篇六

本學年，我通過自主學習，本學期我努力加強業(yè)務學習，上好每節(jié)課，做好個人教學反思和隨筆、積極參加外出培訓和學習，改進自己的教學方法和工作方法，經(jīng)過一年的不斷積極，我覺得我的個人研修有點收獲，愿意和同仁分享，希望大家給提出寶貴意見和建議。

在個人校本研修期間，本人能夠積極借鑒別人的經(jīng)驗，虛心學習，收集別人的好的教學經(jīng)驗，用于自己的教學，在教學中樂于積極，積極總結和積累，把教學發(fā)生的事情以教育敘事的寫下來，或新的體會，學習感受等，積極聽課、參加評課，根據(jù)自己的教學積累做好筆記。

（一）積極參加聽課、磨課評課活動。

根據(jù)校本研修的要求，盡管自己已年近50，還積極承擔了實驗教師磨課的任務，上課、聽課、評課是我的個人研修中最平常，最頻繁的一項工作。每周四節(jié)聽評課記錄，每兩周上一次課，聽兩次課，再集體磨課，再別人有很多的優(yōu)點我都記下來，結合自己也發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，借鑒別人的經(jīng)驗優(yōu)點用于自己的教學，同時和同伴交流聽后感受，進行第三輪磨課，聽課、評課、達到共同進步。

（二）教學反思方面。

每次聽完同伴的課或者聽專家的課，我都要把對我啟發(fā)的課的感受寫下來，把我每次平時上的感觸最深也寫下來，把我公開的課的評課和建議意見也寫下來，我從教學手段，教學方法，課堂調(diào)控，師生互動，學生學習效果等方面去寫，作為以后的教學經(jīng)驗的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自己是否忽視了學生的個性發(fā)展，有沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念等。

（三）研修論文成果方面。

我一年來結合自己在校本研修實踐中的經(jīng)驗，在教學中不斷總結和反思，結合自己外出學習和網(wǎng)上國培的理論知識，撰寫了一篇《在小學數(shù)學課堂教學中如何創(chuàng)設教學情境》的論文。

（四）狠抓基本功練習。

我覺得我的理論知識還是欠缺，有時候的教學實踐不能用理論來指導，所以還要向?qū)＜艺埥獭⑾蛲袑W習，才能夠完成好個人校本研修這項任務。

本人以新課程標準為導向，巧妙運用案例反思與分析、一課兩上的課例的實驗、實踐、總結等多種方式，來解決教育教學中的困惑和疑難、教學研究的具有針對性和講實效，在實踐中成長，在總結中提升自己，在研修中提升自己的業(yè)務水平。

教師的研修工作總結（通用17篇）篇七

在這一段時間的培訓中，我認真地看了各位專家對于小學數(shù)學新課標的解讀，尤其對他們講解的小學數(shù)學教學中各個方面的問題、今后改進的措施、辦法進行了深刻的理解和領悟。確實收獲不小，感覺自己在日常工作中還存在很多不足。通過這次培訓，我有如下感想：

這次學習使我的思想有了更深層次的轉變。作為一名小學數(shù)學教師，必須具有淵博的知識，良好的思維品質(zhì)，這些還遠遠不夠。我們要在數(shù)學學習探究過程中，不再把數(shù)學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是要成為學習集體中的成員，在問題面前教師和學生們一起尋找答案，在探究數(shù)學的道路上教師成為學生的伙伴和朋友。

面向全體學生我們應做到：1、創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地實踐，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度；2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間；3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力；4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

學生只有對自己、對學科及其文化有積極的情態(tài)，才能保持學習的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響學習的效果，還會影響其它發(fā)展，因此我們要努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間。關注學生我們應做到：1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；2、把教學與情態(tài)有機地結合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神；3、關注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會；4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。

新課程強調(diào)“數(shù)學教育要從以獲取知識為首要目標轉變?yōu)槭紫汝P注人的發(fā)展”、“轉變?yōu)槭紫汝P注每一個學生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的發(fā)展”。在此，特別需要指出的是：數(shù)學教育中學生“情感、態(tài)度、價值觀”的發(fā)展應是與其數(shù)學知識與技能方面的學習直接相聯(lián)系的，也即在兩者之間存在內(nèi)存的、必然的聯(lián)系，而不是某種外在的、牽強附會的、偶然的成分。因此，我們無疑應當強調(diào)通過數(shù)學教學幫助學生樹立在數(shù)學學習上的自信心，但是這絕不是指數(shù)學學習應當成為一種毫不費勁的“愉快學習”，我們應當努力增強學生對于數(shù)學學習過程中艱苦困難的承受能力，從而也就能夠通過刻苦學習真切地體會到更高層次上的快樂。這也是中國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的一個重要組成成分。

對學生學習策略進行指導，即讓他們在學習和使用的過程中逐步學會如何學習。那么，指導學生學習策略我們應做到：1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法；2、引導學生采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習；3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。

新課程改革不是說說而已，必須要與實踐相結合，即將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課堂實踐教學中不斷摸索，不斷學習，不斷實踐，不斷反思。我樂于參與遠程研修，我也樂于與廣大同仁們共同成長，我也更樂于實踐課堂教學。

時代要求我們必須進步，相信在以后的工作中，我會更努力地在先進理論的指引下大力改進我的工作。

教師的研修工作總結（通用17篇）篇八

隨著時代的發(fā)展和社會的要求，現(xiàn)代教育對教師的要求越來越高，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和實踐能力的人才，首先要有一批綜合素質(zhì)過硬的教師團隊，根據(jù)本次研修內(nèi)容，我有以下學習心得：

一

轉變思想，更新觀念。轉變教育思想，更新教育觀念，推進教育創(chuàng)新，培養(yǎng)新時代的創(chuàng)新型人才，教師的作用至關重要。具有先進的教育觀念、較強的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的教師才能培養(yǎng)出知識豐富、具有創(chuàng)新精神的學生。因此，教師要與時俱進，先需更新自身觀念，然后才能在教學中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

有句古話說的好，“活到老，學到老”。作為教師的我們?nèi)绻唤?jīng)常的更新知識結構，就不能對新知識保持長久的好奇與敏銳，就有可能回答不出學生突發(fā)奇想的問題。因此，讀書學習能讓學生更加親近我們，也使我們更具有魅力。

二

立足課堂，提高課堂教學效率。課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地。在教學中，我會將所學教學知識應用到課堂教學實踐中，力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學有效乃至高效。

把我學到的知識應用到教學實踐中，我在上課前根據(jù)本班的學生實際情況，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備課。

三

終生學習，不斷進取。學高為師，德高為范，為人師表，真正做好學生的表率。要求學生愛讀書，老師一定要讀書，老師做得好，學生不會差，學生的行為就像一面鏡子，能照出老師的原形。

現(xiàn)今社會是知識的社會，學習的社會，知識更新加快。因此，教師要樹立終身學習的觀念，要以寬廣扎實的業(yè)務知識和專業(yè)技能，真正掌握教書育人的本領，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術手段。積極參與教育科研。在教學實踐中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創(chuàng)造性勞動來培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學生。

四

教師之間學會合作，相互交流。我們的眼光常常只是關注師生之間的合作交流及學生同伴之間的合作形式，而很少關注教師間的教學合作交流。合作交流不僅是一種學習方式，更是一種教育觀念。要在學校形成合作交流的氛圍，離不開教師間的合作交流。

教師互相合作與成長，如何上好課，這就需求相互交流學習，做到取長補短，集體備課，相互探討。教師之間一定要加強合作與交流，努力教好每一個學生。

五

傾聽孩子的心聲。

學會傾聽孩子的心聲對教師來說是非常重要的。我們要教育孩子必須從心與心的對話開始的，從真誠的傾聽開始的。只有我們善于傾聽才能真正的從心去理解學生，才能反思自己的教學，從而提高自己的教育教學水平。作為小學老師的我們，工作十分的瑣碎，有時會因為自己的忙碌,而忽略學生對自己說的話，只是敷衍一句:。

“好了好了，老師知道了，一會再說!”可當我們真正忙完了，又將這件事給忘了，自然給學生心里造成了一定的陰影，覺得老師并不重視自己說的話。沒有從老師這得到一個答復，久而久之，學生也就不愿與老師溝通交流了。因此，要做一名合格的老師，我們必須要理解傾聽的意義，并懂得學會傾聽。

六

激發(fā)孩子興趣。激發(fā)學生的學習興趣主要是讓學生產(chǎn)生共鳴，從生活實際中出發(fā)，將要學習的內(nèi)容與學生的生活實際聯(lián)系在一起，抓住學生的認識與所要學習的內(nèi)容之間的結合點，引發(fā)學生的共鳴，讓他們有的想，有的說。這就要求我們教師在課前一定要充分的備好課，精心設計教學的各個環(huán)節(jié)，深入挖掘教材與學生認識之間的結合點，以求充分調(diào)動學生的學習興趣，提高課堂教學的質(zhì)量。

七

教師語言的重要性。這樣一個故事:羅爾.羅杰斯從小生活在一-個貧民窟里，那里孩子吸毒、打架，他是貧民窟第一個考上大學的孩子,并且后來成為紐約州的州長，記者采訪他時，他說:他在小學上學時，一次從窗戶里跳進教室，伸著他的小手走過講臺時，校長說:“我看見你修長的小拇指，我就知道你會成為州長。”正是校長溫暖的話語，使這樣一個貧民窟的孩子在他51歲成為紐約州的州長。

可見，教師正確的語言有利于增強學生學習的信心，甚至可能會影響學生的一生。俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”金玉良言，應始終貫穿課堂內(nèi)外，讓學生時刻感受到語言的春風，感受到來自老師的溫暖。

教師的研修工作總結（通用17篇）篇九

3.學習過程中，我注重師德方面的修養(yǎng)，我堅持把師德建設當作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來抓，從理論與實際的結合上學習和領會教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認知、職業(yè)認同水平，增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責任感。

教師的研修工作總結（通用17篇）篇十

本次培訓的內(nèi)容主要針對我們一線教師解決教育教學中的實際問題，提高幼兒教師的專業(yè)能力和水平。通過學習，我深深地感受到國家對我們農(nóng)村教育的重視，感受到遠程教育的極大優(yōu)勢，感受到教師參加培訓、提高自身素質(zhì)以及教育教學能力的重要性。

通過這次培訓我受益匪淺，感慨頗深，感悟到了作為一名幼兒教師責任是多么的重大啊！也領悟到了“活到老，學到老，還有三分學不了”，知識是無止境的，也讓我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志。

通過專家講座，觀看優(yōu)質(zhì)課，專家講課評課，我對教育教學工作，有了更深的認識，教學思路開闊了很多，對今后的教育教學有了新的目標和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。我想我在今后的工作中應該牢牢地記住：幼兒是一切教學的起點，也是一切教學的歸宿，作為新時期的教育工作者，我們應該做一個“大氣”的教師，不僅僅是要教給幼兒畫冊上的知識，還應該培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，這才是我們要追求的幼兒教育教學價值。

通過學習和反思，我認識到首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學事例的進行思索；在行動中研究——探索問題解決的方案。

最后在實際教學過程中進行實施：

（1）加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好科學依據(jù)；

（2）把每一節(jié)課或平時的教學所思

所得及時記錄，進行積累為今后的科研準備實踐材料；

（3）找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。

這次培訓對提高一線教師的素質(zhì)，推動幼兒教育教學改革，提高教育教學質(zhì)量起到了催化劑的作用，更使我獲益良多。我決心以這次難得的培訓為契機，通過自己的'不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，與時俱進，盡職盡責，使自己成為一名新時期合格乃至優(yōu)秀的教師。

教師的研修工作總結（通用17篇）篇十一

這次研修，我校有四名教師被萊州市教體局指定為市學科指導老師，全校老師為之驕傲。短暫而又漫長的六天研修，對他(她)們來說，是對體力精力學識的一次嚴峻的考驗。每天醒來，他(她)們就坐在電腦前開始了一天的指導工作，從旭日初升到暮色黃昏，從華燈初上到夜深人靜，不變的是坐在電腦前時而思索時而忙碌的身影。瀏覽每一份作業(yè)，精心選擇學習園地的話題，推薦發(fā)帖……盡管如此的忙碌勞累，但他們心系學員，無怨無悔。

萊州市第二實驗小學副校長，山東省書法協(xié)會會員，這次研修中擔任美術學科指導教師。初次參加研修，又是全市唯一的美術指導教師，壓力之大任務之重，可想而知。每天電腦前的緊張工作，讓他的兩鬢似乎增添了絲絲白發(fā)，但不變的是他一貫的'從容沉著，和煦的微笑。令我們不由得暗暗贊嘆：肖校長，您是好樣的!

萊州市萊州市第二實驗小學副校長，省思品優(yōu)質(zhì)課獲得者，多次在各級各類刊物上發(fā)表思品論文。這次研修她不但負責全校各學科的研修，還擔任了全市思品學科指導教師組的組長。每一分每一秒，對她來說都是寶貴的。每天要早早到校全程跟蹤全校的研修情況，悉心關照到學校每位學員的情況，及時總結指導，在她的指導鼓勵下，我校歷次研修成績位居全市前茅。更可貴的是參加全市思品學科研修的老師，除了領導就是即將退休的老教師，有的研修組甚至由五六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師組成，聯(lián)系起來很不方便，指導工作的難度可想而知。就是這樣的研修隊伍，愣是沒有一名學員掉隊!思品學科的研修取得了累累碩果，受到了局領導的高度贊揚。一分耕耘一分收獲!我們想對這位"金剛鉆"說：姜校長，您辛苦了!

萊州市萊州市第二實驗小學大隊輔導員兼工會主席，山東省音樂學科教學能手，這次擔任全市音樂指導教師。為了研修，她原本匆匆的步子更急促了;為了研修，她忘記了給心愛的兒子過生日;為了研修，她廢寢忘食，忘記了吃飯……在音樂研修的舞臺上，她且歌且舞，亮出了自己炫目的風采!我想對您說：張主席，您是舞臺上最美麗的星星!

萊州市第二實驗小學數(shù)學教研組長，萊州市數(shù)學骨干教師。劉老師第二次擔任數(shù)學學科研修的市級指導老師了，再次擔當重任，對她來說雖然是輕車熟路，卻不敢有絲毫的懈怠，為了研修工作時常奔走在學校與學校之間，每天忙碌到深夜。數(shù)學研修捷報頻傳，劉老師笑的特別開心，每當這時，我想說：劉老師，研修中你的笑容最美最甜!

教師的研修工作總結（通用17篇）篇十二

根據(jù)楚雄師院的學習安排于20_年11月11日至11月28日，在開發(fā)區(qū)實驗小學跟班研修期間，我感受到了這個學校的七彩陽光。學校的師生的一言一行、一舉一動無不體現(xiàn)現(xiàn)代教學的生本教學理念。通過看課，參加教研活動，許云德老師指導上課的實踐課，我得以學習到楚雄市先進的教學理念、科學規(guī)范的教育教學管理和富有創(chuàng)新特色的教學藝術，學習名師先進的教育教學經(jīng)驗，開闊了視野，更新了觀念，為提高我的專業(yè)發(fā)展奠定了良好的基礎。此次跟班學習總結如下：

對我們跟班學員，他們是友善的、真誠的，陽光的。我感受到該學校領導、教師們、對學校的愛、對教育事業(yè)的愛、對學生對同事的愛。他們無論工作多么繁重艱巨，卻始終保持著積極樂觀的心態(tài)，他們善于控制情緒，能與他人、與工作和諧相處，他們能夠正確地評價自己，他們樂于學習，善于根據(jù)教學需求與自身不足積極提升知識道德素養(yǎng)水平，具備了陽光教育的能力。

他們的課堂是陽光的，是有效的，更是高效的。教師能給予學生溫暖的陽光，能夠關愛全體學生，對學生表現(xiàn)出極大的理解、信任與寬容，課堂上學生學習是主動，自主的，發(fā)言是積極的，并且時間是足夠的，師生關系也是民主平等的。

對我們的指導，他們是嚴謹認真的，像陽光一樣透明、一樣真誠。我們除了進自己的跟崗班級，向自己的指導老師學習外，還可以參加他們學校的一切教研活動和業(yè)務學習，同時還可以在學校為我們給予的聽推門課的優(yōu)惠政策下跨年級、跨學科地向更多的教師學習。特別是我們小組還被安排在匯報總結那天上匯報課。他們給予了高度的重視，由負責教學的教導主任、教研組長、年級組長、有教學經(jīng)驗的教師和我的指導教師組成的小組利用他們的課余時間專門為我的課進行打磨，犧牲了他們的休息時間和培優(yōu)輔差的寶貴時間，他們給予了我很多的鼓勵和幫助，我被他們那種對待教育教學工作的執(zhí)著和嚴謹認真的態(tài)度以及對我的諄諄教誨感動著。通過跟班研修學習，無論是生活態(tài)度，還是工作態(tài)度;無論是思想素質(zhì)，還是業(yè)務能力，都讓我們有了深刻的體會和巨大的改變，同時我們在這次跟班研修學習中，做到了團結協(xié)作、共同進步、共同提高。所以我要做到以下幾點：

一、保持一顆愛心，關注每一個孩子。這是作為一名老師最根本，最基礎的職業(yè)素養(yǎng)，我覺得如果老師對孩子沒有愛心，他一定不可能是一個好老師，他也不可能在工作中體會到快樂。所以熱愛教育并保持一顆仁愛之心。新教師走上課堂容易忽略平時表現(xiàn)一般的孩子，不僅要關注優(yōu)秀的孩子，同時也要把關愛撒到每一孩子身上，讓他們知道他們都很重要。

二、走進兒童的世界，才能培養(yǎng)世界的兒童。一個新教師首先要做的是走到孩子們的心靈，知道他們在想什么，知道他們喜歡什么，害怕什么，才能真正的了解他們，才能提高他們的興趣，有效地的控制好課堂秩序。所以新教師應該多和孩子們交流，多問他們一些問題，多記錄他們的行為，多思考。

三、謙虛多問，多向老教師們請教。向老師請教，學習他們管理學生常規(guī)的方法，甚至可以模仿優(yōu)秀老教師的上課，讓自己少走彎路，盡快找到作為老教師的那種老練感覺，要知道老師也要會表演。

四、先多聽課，再多上課。多去聽別人的課，學習別人的經(jīng)驗，同時也讓別人來聽自己的課，提出寶貴意見，這是一種最有效的提高方法。

五、不斷的充電，提高自身素質(zhì)。作為體育老師，也要經(jīng)常參加鍛煉，這樣才能在課堂上作出漂亮的示范，說好普通話，畫好簡筆畫，寫好粉筆字在室內(nèi)課中也是很有用的。

六、多表揚鼓勵，少一些批評打擊。老師要寬容的對待學生的錯誤，動口不動手，可以用一些方法，比如和同學們做游戲，讓搗亂的學生作裁判，不讓他參加喜愛的游戲?qū)λ麃碚f是一種“折磨”。可能比你狠狠罵他一頓要來的有效。

教師的研修工作總結（通用17篇）篇十三

時光倒流，我們細細品味從第一年的遠程研修培訓開始，看視頻寫感受做作業(yè)。去年的新課標培訓，本年的中級教育技術培訓。我們經(jīng)過的不只是一個曾經(jīng)擁有的進程，而是在研究之后，帶給我們教師的深深的震撼，深深的影響。學以致用，學有所成才是我們忙碌后的碩果。

今年的培訓改變了過去看視頻寫作業(yè)的簡單形式，增加了研究的點擊步驟，研究后的知識測試，而且作業(yè)難度也需要結合自己學科的特點制作與信息技術相整合的作品。研究步驟緊湊了，縣里培訓部門和學校領導親自抓過程，讓今年的.遠程研修規(guī)范之余，老師收獲頗豐!指導教師忙碌了，助學組長流汗了，給予我們教師最大的研究幫助。技術團隊，后勤團隊熱情服務，給予老師們最大的技術支持。

研修幾場雨，得失靠自己!xxx當烏云壓城的夏雨，給我們只是一個風涼的短暫!而應該內(nèi)心中當做貴如油的春雨!給予我們的是急需汲取的養(yǎng)分，是我們在教學領域成長的養(yǎng)料，對我們以后的教學火上澆油。單元主題設想，學生評價設想，量規(guī)的合理制定。這些并不是我們學完就能領悟的，還需在以后的教學中摸索創(chuàng)新!

研修幾場雨，汲取多少汁。幾分感激，幾多收獲。拋棄自擾的嫌，暫停一時的悠，趁暑期工作罅隙之余，靜下心來好好的研修。六天研究路，滿載而歸時。培訓結束不是結束，是一個蛻變之后重裝后開始!汲取研修的能量，抖掉過往的疲憊，重新上路!

教師的研修工作總結（通用17篇）篇十四

能參加此次培訓倍感榮幸，身在基層教育站線的我們，能夠接觸遠程教育，步入信息課堂，能夠運用先進網(wǎng)信息技術教學是一種新型的現(xiàn)代化教學方式，也是當今世界教育技術發(fā)展的新趨向。興起是整個教育界進行信息革命最有代表性的產(chǎn)物。

通過學習我認為：制作課件既要講究精美又要講究實用。

通過學習，我進一步理解了作為一名教師要適應現(xiàn)代教育工作的需要，就應該具備現(xiàn)代教育技術的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學任務。因此，現(xiàn)代教育技術要應用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術，要適應工作需要首先應掌握現(xiàn)代媒體技術。如果只有現(xiàn)代教學媒體，教師不能很好的應用在教學中，就不能很好的發(fā)揮其作用。

同時我還感受到充分利用各種網(wǎng)絡資源為教育教學工作服務，也要積極參與網(wǎng)絡資源的建設，運用網(wǎng)絡技術貢獻自己的教育教學經(jīng)驗和成果，同時，還要鼓勵學生學會合理選擇和有效利用網(wǎng)絡資源，從而豐富自己的學習經(jīng)驗。

通過遠程教育培訓，我進一步掌握了信息技術等有關基礎知識及其應用，雖然很緊張，但我覺得很充實。因為我在這緊張學習的氛圍中學到了必須掌握的知識和技能。現(xiàn)代遠程教育作為一種新的教學形態(tài)，在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學以全新內(nèi)涵。

我個人認為遠程教育資源的作用和好處有兩個：

一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源，使不發(fā)達的邊遠地區(qū)的教育手段上了一個新臺階，改變了課堂教學以教師的語言講授為主要形式，一直沿襲單一的口耳相授的教學模式，使我們的教學方式變得豐富多彩，讓課堂更形象、具體、生動，更直觀，更逼真。使用教學光盤、教育網(wǎng)絡去采集和利用各種教學媒體資料使學生的視野更開闊了、教育信息更靈通了，不再限制學生的發(fā)展空間，更能有效的提高學生學習興趣。

二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間有精力真正用心去從事教育教學工作，不斷提高自身水平。通過學校的系統(tǒng)培訓后，在我的學習和運用過程中，讓我的教育教學理念發(fā)生了根本性的改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學方法不斷更新。同時遠程教育資源的運用，使得信息技術的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學質(zhì)量、應用多媒體教學的最佳途徑。信息技術的使用符合了中學教學過程有效利用遠程教育資源，實現(xiàn)信息化教學、媒體化教學、提高課堂教學質(zhì)量的迫切要求。使教學方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。

在充分利用遠程教育資源之后，更能激發(fā)了學生們的探索精神及求知欲。使學生在輕松愉快的氣氛中既學到了知識，又減輕了學生的負擔，更提高了學生的興趣。總之，通過培訓學習，使我受益匪淺。在這里，我們得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術投身于教育事業(yè)的信念。遠程教育資源的運用，使學生的視野開闊了、信息靈通了，變得“耳聰目明”，更具發(fā)展?jié)摿Γ晃蚁嘈艑W生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。我將繼續(xù)努力提高自己的教育教學能力，為教育事業(yè)作出一份微薄的貢獻。

中小學教師信息技術培訓研修總結四20xx年11月的12日至21日，我有幸參加了xx市第三期信息技術骨干教師的培訓。在這短短10天的日子里，對我來說受益匪淺，不論在理論學習方面，還是在實踐操作上都得到了很大的提高，讓我對信息技術有了更新認識和學習興趣。下面我就把這次培訓，所學的點點滴滴與大家分享。

1、通過本次的培訓分清楚了教育技術和信息技術這兩個概念。教育技術必須以信息技術為基礎，但卻并不同于信息技術。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依托，無形技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術，將其有機的結合在一起，應用到實際教學中。而信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現(xiàn)代教學技術為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。

2、通過培訓對信息技術的運用有了一個質(zhì)的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，我們積極采用信息技術與各學科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學的甜頭。相信這些對課堂教學質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質(zhì)量。

3、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終生學習者具有的'特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。

4、教師具備良好的信息素養(yǎng)是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我們一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。

教師的研修工作總結（通用17篇）篇十五

11月19日至12月31日，我校進行了為期兩個月的“國培計劃（）——信息技術應用能力提升工程2.0”集中培訓。本次培訓旨在提高教師在教學過程中運用信息技術軟件，檢索信息，并在教學過程中加以實踐運用的能力。在這不到兩個月的培訓中，我認真聆聽了吳校長、時校長、傅主任的精彩講座，而且也在專家的指導下以小組為單位進行了信息化研修方案的設計，課堂教學的實踐，收獲的不僅僅是信息化的理論知識，而且更重要的是獲得了觀念更新與具體實地操作的技巧，可以說是獲益匪淺。

一、拓寬教師視野，開啟智慧之光。

時校長的講座，使我對信息技術中的一些新生事物，如希沃電子白板、班級優(yōu)化大師、umu平臺、閱卷平臺、問卷星等課堂備課資源、課堂管理之類的app有了更深層次的理解。以前總覺得自己會制作ppt會應用ppt，這就是信息技術。培訓之后才覺得自己對信息技術的理解太過于狹窄，信息技術的應用有很多，大致歸納起來，一共有29個能力點。作為一名現(xiàn)代化的教師，在每一年都要學幾個能力點，力爭在若干年內(nèi)學會29個能力點。教師信息技術應用能力點是指利用信息技術進行學情分析、教學設計、學法指導、學業(yè)評價等29個微能力。因此我們作為新時代的教師只有睜眼看世界，才能拓寬視野，迎接智慧的光芒！

二、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

通過傅主任的入門指導，我們對與教學有關的信息技術軟件有了更全面的理解，也不斷地摸索嘗試，在課堂上實踐這些新技術，備課時我們會將原有的教學思路與希沃白板中的名師課件相對比，最終確定一個既內(nèi)容充實，又前衛(wèi)潮流的上課方案，例如課堂小游戲的加入提升了學生參與課堂的積極性，異彩紛呈的視頻、音頻圖片資源更能直觀簡明的讓學生感受到科技與文字之間碰撞的火花，思維導圖式的總結，鍛煉了孩子們的邏輯思維能力。橡皮擦、蒙層等技術的運用，增加了多媒體的神秘感，提高了課堂落實提問效率。學情問卷調(diào)查，讓老師能方便快捷的了解學生學習中的疑難雜癥，從而切準脈，開對藥！學生在課堂上熱血澎湃、滿腹激情，對學生課前預習檢測，課后精準在線落實，收效大好，這一切都要歸功于信息技術的`無限魅力。

除了自己的備課上課、課前調(diào)研、課后落實，我們還發(fā)揮團隊的合力，這一直是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們每周一都會進行同學科組的大教研，集思廣益，群策群力，取百家之長，切實提高自己在微能力點運用上的能力，從知道到做到，從做到到做好，究竟需要逾越多寬多深的鴻溝，經(jīng)歷多少挫折，只有真正參與的人才能切身體會這痛并快樂著的成長經(jīng)歷！

三、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

信息技術的培訓和實踐，如紅日初生，其道大光，既充滿希望，也充滿挑戰(zhàn)。且隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，信息大爆炸的社會現(xiàn)狀，信息技術2.0的培訓好似為我們教育教學工作開了天眼，我們看到了無窮無盡的充滿魅力的技術光芒，既為我們的教學增光添彩，又提高了我們的課堂效率。如此浩蕩的知識海洋，讓我深深體會到了一句話“吾生也有涯，而知也無涯”，所以“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”

道阻且長，行則將至。

教師的研修工作總結（通用17篇）篇十六

在研修過程中，我堅持進行網(wǎng)上學習，認真閱讀各個專家的成果展示，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗，為今后從事語文教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。

遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的.重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的，多學習他們的經(jīng)驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。那些經(jīng)驗和教訓，對我來說真是珍貴。

培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。使我在今后的教學工作中有了新的工作方向。

21世紀倡導的主旋律是“和諧進取”、“師生互動，師師互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過這次研修，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。通過這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學習的重要性。

在今后的教學工作中，我會繼續(xù)努力實踐，不斷探索，向著教育的理想境界燦然前行。

教師的研修工作總結（通用17篇）篇十七

一年來，我結合教學實際，以人為本，以校為本，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質(zhì);增強研究意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題，立足校本，不斷提高教育教學。

一、學習提高。

讀書看報好比牛奶、面包，為我?guī)Ыo了充足的營養(yǎng)。尤其是讀蘇聯(lián)教育家的《孩子們，你們好》一書，帶給我的不僅僅僅是啟迪，更多的是感動、震撼。作者博大的愛心，教育工作的細心，教學設計的精心，課余生活安排的良苦用心。無不展示著一個教育家對于教育事業(yè)的“專心”、“傾心”。

二、完善的研修計劃，養(yǎng)成習慣。

上課前，透過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程，來備課，同時加大學生預習的力度，課前由學生生成具體的問題，然后和我的備課資料結合，構成多層次的教學設計，突出了實效性、針對性，調(diào)動了學生的用心性、參與性，課堂效果顯著;每節(jié)課下來，結合學生的表現(xiàn)，自己的設計，任務的完成，課堂知識的生成等狀況，寫出教學心得，用以反思自己的教學。然后，充分發(fā)揮教研組的作用，結合課堂上的細節(jié)，和同事們交流，升華為經(jīng)驗理論。

三、優(yōu)化課堂。

所謂“提問”，我認為一般應包括兩個方面，一個是激發(fā)學生提問，一個是面向?qū)W生提問。在學生主動提問的過程中，加深對知識的領悟，從而準確而牢固地掌握知識，最大限度的提高潛力。平時，我每次課前讓學生預習新課，然后給他們每人一中問題收集卡，讓他們把本節(jié)的問題列出來，然后大家一齊來討論交流，鼓動大家大膽發(fā)問，大膽解答。在新課結束后，我再提出一些問題，讓學生解答。這樣學生慢慢學會主動發(fā)問，各小組一齊來解決問題，不僅僅提高了學生的合作潛力，也使學生的學習的效率提高了。在校本研修活動中，我們還從其他方面提高自身的素質(zhì)，如：第一加強學習。只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。第二多寫。每周堅持寫教學心得;能夠是備課心得，也能夠是教學體會，能夠?qū)懻n堂教學方法實施體會，也能夠反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。

在以后的校本研修中，我會繼續(xù)努力學習，力爭使我的教育教學工作更上一層樓。