優秀作文是在語言表達和內容思路上具備出色的表現，它可以引起讀者的共鳴，激發讀者的思考，我相信我們都希望寫一篇優秀作文吧。現在，請大家跟隨小編的腳步，一起來欣賞下面這些優秀作文的范例，相信它們能夠給大家帶來不少的啟示和啟發。

我的音樂夢初中（精選18篇）篇一

每個人心中都有夢想，有的人的夢想容易實現，而有的人的夢想卻并不容易實現，但無論如何，我們還是要堅持自己的夢想!

我的夢想是當一位歌手，盡管路途艱難，但既然選擇了就要風雨兼程!

我的嗓子好，也很喜歡唱歌，因為唱歌能帶給我快樂。我覺得自己在聲樂方面很有天賦，所以我希望以后能多參加一些歌唱比賽，使我的優勢得以發揮，也能讓大家對我刮目相看。

要想實現歌唱夢想，還是得要有勇氣，唱歌還得登臺，如果沒有勇氣和膽量，到臺上自然就會因為緊張而忘詞!自己的真正水平也發揮不出來，所以，勇氣也是很重要的!我曾參加過濟源市第三屆才藝大賽，經過努力，我連過三關，雖然決賽的時候沒能通過，但我已經心滿意足了!參加這次比賽，就是為了要證明自己是有這個實力的畢竟自己當時沒有音樂基礎，也沒學過聲樂，能到決賽已經相當不容易了!

之后，我再學校也參加過一些歌唱比賽，雖然都沒有獲獎，但還是很開心了，重在參與嘛!榮譽不重要，重要的是膽量!每個人就需要有膽量，需要自信!

想實現夢想還得勤奮，我愛唱歌，必須得堅持，不能三天打魚，兩天曬網，不光在音樂班上唱，回來還得在家勤加練習，有哪里覺得唱得不好的，可以請老師當面指導或者在電話里點撥，一定要把不懂的都學會。

雖然音樂這條路很難走，但我還是要堅持走下去，不管在什么地方，遇到怎樣的挫折，我都不會放棄音樂，放棄歌唱，我要堅持自己的夢想，堅持用音樂書寫人生!

我的音樂夢初中（精選18篇）篇二

夢想，人人都有，而且各不相同。我的夢想就是當一名歌手。

從小，我就對音樂情有獨鐘。記得剛會走路時，每當聽到街上傳來一陣陣音樂聲我都會隨著節拍拍手、扭腰，大人們都說我有音樂天賦。大一些后，我便開始學習二胡，并時刻做著成為歌手的夢。而現在，我那比同齡人高一等的電腦技術派上了用場，電腦上那些網絡歌手的歌，統統收進了手機，許嵩的、小賤的、徐良的……一個也不落下。

“兒子，起床了!”我睜開了朦朧的睡眼，才發現這又是夢一場，我只好從床上爬起來，穿好衣服吃過飯，踏上了上學的路。

夢想是一種特殊的東西，如果大家向著它前進的話，總有一天會成功。

我的音樂夢初中（精選18篇）篇三

一、教學理念：

根據新課程標準的指導思想，在音樂教學過程當中，把學生對音樂的感受和參與放在重要的位置，充分利用現代化教學手段，提高課堂教學效果，使學生在輕松愉快的學習氣氛中體驗美、感受美創造美，激發學生的興趣，提高學生的審美能力。在《青春舞曲》一課的教學中，主要是感受、體驗新疆民歌的風格特點，讓學生在學習過程中相互合作，充分發揮自主學習的能力、團結合作能力和創新能力。在表現歌曲的多形式創作練習和參與音樂實踐活動中，培養學生熱愛民族音樂的情感。

二、教學準備：

鋼琴、cd碟片、小型打擊樂器(手鼓、串鈴等)、投影儀、音響設備等。

三、教學目標：

知識與技能：學會演唱歌曲，并能用活潑、有彈性的聲音演唱《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。

四、過程與方法：

1、嘗試在聆聽、模唱、討論、創新中學習歌曲;通過音樂活動，調動學生的積極參與，培養學生節奏感和創造力，訓練協調性，加深對歌曲風格的理解。

2、了解維吾爾族音樂特點，并可結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。

五、情感態度與價值觀：

通過學習維吾爾族歌曲《青春舞曲》及其相關知識，培養學生喜歡并熱愛我國的民族音樂，懂得青春易逝的道理，要珍惜大好時光，努力學習。

六、教材分析：

七、教學重、難點：

1、重點：在聽、唱、跳、等音樂活動中體驗和表現歌曲的情緒。并能用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。

2、難點：掌握維吾爾族民歌特點，能準確掌握歌曲節奏型，充分發揮學生的創新能力及團結合作意識。并激發學生對“青春”的更深層次的理解。

八、教學過程：

(一)導入新課：1、以自己身上特有的民族特色來和學生進行討論，抓住學生對少數民族的興趣來導入新課。

(二)音畫同步、提高興趣。

出示圖片民族信仰，服飾，小吃，土特產，2、新疆的人們都能歌善舞，每逢喜慶、豐收時節，他們都用歌舞來表達自己的喜悅心情。另外新疆這個民族有這獨特的民族樂器(出示圖片介紹新_特樂器)新疆的音樂這么動聽，新疆的舞蹈這么優美，讓我們乘著去新疆的列車，去學習一首新疆歌曲吧!

(三)講授新課：

1.今天，老師給大家帶來了來一首新疆維吾爾族民歌，請同學們聽音樂，感受歌曲的風格是和音樂的情緒怎么樣?(屏幕顯示歌譜)播放音樂《青春舞曲》學生聆聽)(情緒熱烈、歡暢，速度較快，節奏鮮明，更具舞蹈性，它是新疆維吾爾族的民歌，表現人們熱情奔放的性格)。

2.西部歌王——王洛賓簡介：(多媒體出示)。

3.歌曲節奏型的訓練：

(1)××××××××××××|。

(2)××××××××××××|。

4.歌曲旋律的教學：

(1)先學唱歌譜旋律，再用la來代替歌詞。讓學生指出難唱的部分進行教唱(教師利用鋼琴教學和伴奏)。

(2)歌詞進入跟伴奏學唱歌曲《青春舞曲》。(找一名同學有感情地讀歌詞。)。

(3)同學們：通過學習了旋律、節奏、它們各有什么特點?它們表現了什么樣的音樂情緒?(多媒體展示)。那么歌曲唱到這里，老師總覺得還缺少些什么，我們可以利用剛剛學過的新疆樂器。請同學們開動腦筋想辦法，怎么樣使這些樂器和歌曲完美的結合起來?(小組討論、創編、展示、實踐。)。

(4)鞏固學唱歌曲：

1.跟著音樂原唱有感情演唱一遍。

2.分角色進行合唱：男生演唱與女生演唱的配合。(跟音樂伴奏來)。

(四)知識拓展、音樂活動：

(1)、欣賞舞蹈：同學們!這首歌曲是載歌載舞的，同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎?我們來欣賞一段新疆舞蹈。

(2)創編舞蹈動作：由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干，編創舞蹈動作，配合個別學生的打擊樂器和其他學生演唱來一起完成。

(五)小結：(多媒體出示：強調五十六個民族團結起來，以及青春的珍貴)。

(六)板書設計：

青春舞曲。

(齊唱)。

g大調、4/4拍王洛賓——維吾爾族民歌。

(其它由粉筆出示)。

我的音樂夢初中（精選18篇）篇四

我喜歡聽歌，不管是明星的歌還是經典的舊歌，我都喜歡，因為我知道，音樂是人與人之間交通感情的一種方式，在某些時候，它能使你和你不認識的人心中所產生共鳴。不管是鋼琴聲還是吉他調，或則是架子響。我都喜歡。我都熱愛。

許多人認為，音樂就是時尚，音樂就是流行。其實音樂不只是這些。最重要的是，它可以震撼你的靈魂。撫慰你那顆孤獨，受傷的心。從小我就熱愛音樂。小時候的我是聽媽媽唱著“青藏高原”長大的。。現在的我是聽著同學們嘴里唱著“不得不愛”學習的。在眾多樂器中，我獨愛鋼琴，不僅是因為那白中帶黑的琴鍵。更是因為那優美動人音色。使人心靈震撼，一首曲子彈完后。那音旋還回響在你的耳邊。輕輕的。美美的。總使人陶醉。有時，它又是那么豪邁，那么大度。仿佛在升騰你的靈魂，是它在孤獨的絕美中。展放出最美麗最動人的光彩。

我愛音樂。每當我孤獨時，絕望時，悲哀時，總有音樂相伴。就讓我們高呼：ilovemusic！

我的音樂夢初中（精選18篇）篇五

教學目的：

2.通過欣賞影片《音樂之聲》，能用歌聲表達歌曲《雪絨花》創設的意境與情感，并能有感情地演唱歌曲。

3.繼續培養二聲部合唱的能力。

教學重點：初步了解、感受、表現音樂劇片斷《雪絨花》。

教學難點：感受歐洲電影音樂的藝術魅力，探究音樂對電影情節發展變化的作用。

教學準備：多媒體教學設備、鋼琴、教學課件。

教學過程：

一.導入。

1.播放電影《獅子王》片段，學生進教室欣賞。

2.教師出示：沒有聲音只有影象的《獅子王》片段。

3.教師提問：看了沒有聲音的影片，同學們有怎樣的感受?

學生回答：……。

教師再次播放影片〈獅子王〉，同時加配該電影音樂。

4.教師：可想而知，沒有音樂的電影是多么的乏味、空洞。《獅子王》這部影片的故事情節很感人，畫面很精美，而且音樂非常棒。

學生列舉：……是啊，音樂在電影中發揮著無窮的作用，導演為了更完美的完成一部電影作品，甚至不惜重金聘請高深專業人事，利用先進的midi制作技術，聘請實力歌手，打造出最適合影片內容的音樂及歌曲。

6.現在讓我們也作回音樂制片人，咱們也來為影片匹配上適當的音樂。

我們一起來欣賞一段音樂，請同學們想象一下，這段音樂要表現怎樣的人物形象?

(播放《平原游擊隊》——“鬼子進村”音樂片斷)。

7.教師：音樂描寫哪類人物形象?

學生回答：日本鬼子的形象。

教師：下面我們去看看電影導演給這段音樂配備了怎樣的情節和人物。

二.瀏覽欣賞影片。

1.教師：播放電影《十面埋伏》、《詛咒》等影片圖片以及電影音樂。讓學生們通過視聽感受到電影音樂在電影中起到了表達電影主題、刻畫人物的性格形象、，渲染烘托氣氛的重要作用。

2.教師播放影片片段以及提供學生選擇的音樂。學生根據自己對影片內容的理解搭配相應的音樂。

3.教師歸納：由此我們可以了解到，電影音樂能夠刻畫人物的性格形象。一部電影的完成，需要很多方面的工作，也涉及到諸多藝術形式，音樂是電影中必不可少的。其實最早的電影是無聲電影，電影從無聲到有聲經歷了巨大的轉變。早期的有聲電影是用放映機和留聲機同時工作來發聲的，放映電影時，工作人員必須手持唱機磁頭，眼望銀屏，在需要配樂時立刻把唱機磁頭放到唱片上。這種方法一方面用音樂渲染了劇情，同時也掩蓋了放映機的噪音。今天我們就要一起去感受“熒屏樂聲”。

4.教師：其實有一首電影歌曲給老師留下深刻難忘的印象，一直以來我都很喜歡它，現在我唱上這首歌曲的小段旋律，請大家欣賞。

三.教學過程。

(一)1.教師：你們知道這是哪部電影的歌曲嗎?對，這首歌曲就是選自于曾經獲得1965年第38屆奧斯卡配樂獎、歌曲獎的影片《音樂之聲》。

2.教師簡單介紹故事大概，伴隨著故事欣賞歌曲。

教師：《音樂之聲》講述了發生在20世紀30年代奧地利的一個真實的故事。女主角瑪麗亞是個性格開朗、熱情奔放，并且喜愛唱歌跳舞的修女，常常溜出修道院的大門，在蒼翠的群山間歌唱。正因為她不拘的天性被認為不適合當修女而離開了修道院，到當地的一位退役軍官特拉普特家里做家庭教師。特拉普特是位脾氣古怪的鰥夫，他很愛他的孩子們，卻不懂得教育他們，使得這些孩子感受不到父愛而變得很頑劣，曾經氣走了11任家庭教師。瑪麗亞用愛心與音樂和失去母愛的孩子建立了良好的關系。在上校離家期間她和孩子們排練了合唱。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上校回家，歌聲打動了上校，激發了他唱歌的興致，于是輕撫六弦琴，唱了《雪絨花》。

3.教師：接下來同學們一起欣賞上校特譜拉特那動聽的歌聲。

4.初次演唱：演唱《雪絨花》。

5.《雪絨花》這首歌非常優美，它是一首3/4拍的歌曲，其節拍特點是使歌曲具有種非常強烈的動蕩感，流暢、優美的旋律給我們營造了一種溫馨和諧的氣氛，下面請同學們看著曲譜隨著音樂哼唱一遍，可以為歌曲加上指揮，注意節奏和情緒，當時上校的心情如何?(上校面對著天真、純潔、可愛的孩子，懷著激動，開心，欣喜的心情唱完這首歌。)懷著甜蜜美好的心情演唱。

(二)拓展歌曲。

1.老師扮演瑪利亞，讓我來為你們配個二聲部。接著可以讓部分同學和老師一起演唱二聲部。

2.和特拉普特上校一樣，用英文來演唱。歌詞注意，并非一個字一個音，有很多連音的部分，再注意英文的發音。教師教讀edelweiss，evry，greet，blossom，bloom，grow，bless等英文單詞。二聲部演唱練習。

3.同學們演唱的很有_，有些同學也隨著音樂擺動著身體，那現在就讓我們隨著著美妙的音樂一起舞起來。(教師指導學生簡單的舞蹈動作要領，可以請自己的伙伴一起舞蹈)。

四.結束。

播放歌曲《雪絨花》，學生在歌聲中離開音樂教室。

我的音樂夢初中（精選18篇）篇六

每個人都有夢，只要抱著夢往前飛，不逃避不后退，那么再艱難的夢也是可以實現的。

我的夢想是一個美好又令人快樂的，它就是音樂。因為音樂它可以感到輕松、平靜。它既可以安撫你受傷的心靈，也可以給你帶來美的感受。當你輕輕地打開一扇窗戶，靜靜地坐在旁邊，喝上一口清茶，靜靜地聆聽著美妙的音樂，頓時，可以讓你浮躁的心安靜下來。因為音樂可以帶給我前所未有的快樂、安寧，所以在不知不覺中我愛上了音樂。

從四、五年級開始吧，基本上周日，我都會靜靜地聆聽美妙的音樂了，聽得我如癡如醉，讓我這顆浮躁的心靜下來，想象自己在大草原上無憂無慮地奔跑著，自由，快樂的大笑著。記得在六年級時，我們組經常在課間玩小組pk歌曲的游戲。女生隊和男生隊互相pk，你一曲，我一曲，精彩無比。不管是老歌還是新歌，我們pk時都會拿出來亮一亮，非得爭出個勝負來。因此，在那段時光里，我總是很開心，快樂的歌唱。

因為有了這個夢想，于是我就開始為這個夢想努力。每次放了晚自習后，坐在媽媽的后面，就不由自主的唱起歌來，完全沉浸在這個只屬于我自己的天空中。

現在，只要有一些很好聽，很勵志的歌一出現，我就會很努力的去學習它，比如之前才會的一首新歌《淋雨一直走》，它來自于臺灣的勵志天后張韶涵。其中我最喜歡的一句話是：“你能推我下懸崖，我能學會飛行。”因為這句話啟示了我在苦難中學會飛行，要不放棄，要相信自己并勇敢的飛翔。記得張韶涵還有一首老歌這樣唱：“我終于看到所有夢想都開花，追逐的年輕歌聲多嘹亮。”這告訴了我要在夢想前進的道路上，勇往直前，總有一天，夢想就會開花。

我夢想做一位音樂老師，唱出最好聽的歌，帶給人們希望和快樂。現在，我要揚起自信的風帆，飛到夢的彼岸。你是我最想擷取的一顆星。讓我想唱就唱，唱得響亮!

我的音樂夢初中（精選18篇）篇七

“mimifaso，sofamire……”一首貝多芬的《歡樂頌》從我的薩克斯中吹奏出來。在這美妙的樂曲的背后，我卻走過了一條艱辛的音樂之路。

小時候一場突如其來的“神經性耳聾”，影響了我右耳的聽力，為我學習薩克斯增添了不少麻煩。別人耳中聽到的琴聲是那么的輕柔、悅耳，可我卻總也聽不清楚。當老師吹范音時，我不得不把左耳側過來，恨不得趴到老師面前才能聽清楚；當別的同學已經開始試著吹奏一個個音符時，聽不清音調的我只能傻傻地捧著樂器愣在那里；當別人已經“未成曲調先有情”時，我還在笨拙地吹著不在調上的音符。薩克斯在我的`手中冰冷冷的，我怎么就學不好呢！我真沒用！我在心里這樣想著，忍不住哭了出來。媽媽握著我的肩膀，安慰我：“聽不清楚不是問題，只要你想學，媽媽可以請老師一對一地教你。疾病、困窘、責難、誹1謗、冷嘲熱諷，一切壓迫都是你前進的動力，不要放棄！不要被自己的弱點打倒！”

為了克服耳聾的影響，我不得不比別人付出更多的努力。嘴形一次練五分鐘，一練就是一個小時。長時間地抿含著硬硬的笛頭，我的口水控制不住地流了出來，嘴唇也直發抖。舉著薩克斯的手臂更是越來越僵，越來越疼，我的眼淚忍不住流了下來。明天再練吧！我心里想著，練琴的枯燥、乏味、艱難在我的腦海里反復盤旋著，放棄與否就在一念之間。可媽媽的鼓勵、支持卻讓我不忍就此放手，“有志者事競成！”老師的話語也在我的耳邊反復回響，讓我堅持了下來。

經過長時間的努力和反復地練習，我漸漸能跟得上老師上課的節奏了。這天課上，老師吹奏了范曲并進行講解后，讓我們逐個試吹。輪到我時，我先閉上眼睛，在心中仔細回想了一下剛剛聽到的聲音，然后慢慢吹出音調，竟與老師的范曲分毫不差。老師、同學們驚訝得睜大了眼睛，我成功了！我終于能完整準確地吹奏出一首曲子了！我激動得滿臉通紅，我不是學不會！陽光下，薩克斯閃爍著光芒，顯得那樣優雅迷人。

在不久之后與新加坡小朋友的聯歡活動中，我吹奏的《友誼地久天長》贏得了全場的掌聲。我低頭望著锃亮的薩克斯，淚水情不自禁地盈滿了我的眼眶！天才在于積累，聰明在于勤奮。不管前行的路有多艱難，我相信只要我能勇敢堅定地走下去，終將走出一條屬于我自己的、光明的音樂之路。

我的音樂夢初中（精選18篇）篇八

一、教材內容分析：

本課以臺灣民歌《一只鳥仔》為載體，旨在建立一支起點為零的樂隊，通過“試奏體驗”、“加花添彩”、“登場演練”等三個環節，讓學生了解樂器演奏的全過程，感受器樂演奏的樂趣。

二、教學目標：

1、了解樂器演奏過程中“加花”的含義，能與他人合作，為旋律加花，能在演奏中作“即興創作”。

2、自制打擊樂器，設計簡單的節奏型參與伴奏，從中體驗與他人合作的愉悅感。

3、變廢為寶，學會制作一件打擊樂器，并能參與器樂合奏。

4、口風琴吹奏練習：《劃船歌》，讓學生通過作品，鞏固吸氣點，知道連線、同音反復的吹奏方法。

本單元分為三個層次，兩個課時。(由于想讓全班學生都有表演的機會，因此本單元實際授課2.5課時)。

第一課時：重點是為旋律加花，也是難點。一是將全曲的旋律，根據需要分合演奏;二是在句逗處進行簡單的填空加花，讓學生進行即興創作，教師不要講太多理論。

第二課時：“登場演練”是班級零點樂隊組建后的全面展示，本課的重點是讓學生發現身邊的“樂器”，變廢為寶，自制一件打擊樂器敲打出節奏，以此檢驗出學生器樂演奏和創編能力，喚起學生學習樂器的欲望，培養學生之間的合作意識和互助精神，同時讓學生在生活中尋找音樂、發現音樂、表現音樂，熱愛生活。

第三課時：繼續“登場演練”，讓每個同學都有表演的機會。口風琴吹奏練習：《劃船歌》，讓學生通過作品，鞏固吸氣點，知道連線、同音反復的吹奏方法。

四、教學準備：

第一課時結束時，布置學生觀察身邊哪些廢品可制成打擊樂器，每人自制一件打擊樂器，第二課時時帶來。

五、教學過程：

第一課時。

(一)組織教學，教師用歌聲向學生問好。

(二)復習唱歌的呼吸。

(三)導入新課：請學生欣賞教師用鋼琴彈奏兩段旋律，讓學生感受樂曲旋律的不同。以此導入新課內容。

(四)新授“為旋律加花”。

1、欣賞樂曲《一只鳥仔》，聽錄音，再欣賞教師用口風琴演奏，思考樂曲如何分樂句。

2、為旋律加花。(旋律的加花方法有三種，這里重點給學生掌握第一種)。

a、旋律的加花重復，如課本12頁的例子。

做法：圍繞主旋律音加進其他音，使主旋律更為豐富多彩。

b、嘗試為旋律加花。

(1)教師彈奏旋律，讓學生熟悉后，為旋律示范加花，再讓學生嘗試加花。

23│2321│2055│200│。

62│6165│2056│500│。

12│1216│1055│100│。

22│6165│256│55║。

(2)教師用口風琴彈奏主旋律，學生為旋律加花，重在感受。

(3)請個別學生與老師一起合作為旋律加花。

3、閱讀課本12頁的打擊樂設計，教師給學生演示各種打擊樂器，啟發學生可以用生活中的廢品做成各種各樣的打擊樂器，激發學生的學習熱情。

(五)小結本課，布置作業：自制打擊樂器，以宿舍為單位成立樂隊，自選課本的曲目進。進行練習，下周演示。

教后記：為旋律加花的導入原來不是這樣安排的，在三班上課時突然來的靈感，經過講課，感覺挺好的。

第二課時。

(一)組織教學，師生用旋律對答問好。(鍛煉學生的即興編曲能力，30秒)。

師：2/4553565—║|。

同學們好。

(二)復習舊課，為旋律加花。(5分鐘)。

1、師：上周我們學習了為旋律加花，讓我們合作，老師彈奏《一只鳥仔》，同學們為旋律加花。(師生互動)。

2、請個別同學與老師合作，即興為旋律加花，對學生的表現教師給予肯定。(彰顯個性,培養創造意識和創造能力，也是本單元的學習重點難點的鞏固)。

(三)導入新課。(6分鐘)。

1、師：旋律加花，使旋律更豐富，除了這些辦法外，我們還可以加入其他樂器的伴奏，使旋律更豐富多彩，更飽滿。

2、欣賞器樂合奏《一只鳥仔》、《雪絨花》(屏幕顯示并播放音響)，教師作簡單的介紹。(為樂隊如何合作做個鋪墊，2分鐘)。

3、師：除了這些打擊樂外，我們的身邊還有很多物品可以利用起來做各種各樣的打擊樂器，高年級同學也嘗試用廢品做成打擊樂器與其他樂器合奏，使旋律更富層次感。下面請同學們欣賞他們演奏的片段。(播放片段，教師作簡單介紹，樹立學生的信心，提高學生學習的興趣，使學生主動參與。)(2分30秒)。

4、上節課我們已經布置了“發現身邊的樂器，變廢為寶”。不知同學們準備得怎樣?(檢驗學生的動手能力同時也宣傳環保。)。

(四)新課：樂隊演示。

1、除了給旋律加花外，還可以用什么辦法使音樂更富于層次感、更好聽?

2、引導學生說出用多種樂器一起演奏或用樂隊演奏使音樂更富于層次感、更好聽。

3、欣賞器樂合奏《一只鳥仔》(屏幕顯示并播放音樂)，教師作簡單的介紹。(為樂隊如何合作做好鋪墊)。

4、提問學生是否渴望組建自己的樂隊，演奏自己心儀的曲目?(學生回答后追問)你覺得組建樂隊會遇到什么困難?(學生自由談)。

5、欣賞高年級同學音樂課上組建樂隊進行演奏的三個錄像片段，提問：樂隊給你們帶來哪些新鮮感受?(播放錄像片段，教師作簡單介紹，樹立學生的信心，提高學生學習的興趣，使學生主動參與。)。

6、欣賞后請個別學生談談感受。

7、教師小結，鼓勵學生相信自己的能力，增強學生學習的信心。

(五)新課：樂隊表演。

1、請學生展示自己制作的樂器，并簡要說明。(檢驗和肯定學生的創意和動手能力，同時也宣傳環保。)。

2、布置本課任務：(1)請學生以宿舍為單位，成立起點為零的樂隊，為樂隊取一個好聽的名字。(2)設計伴奏音型，可以考慮為旋律加花，考慮樂器的分合演奏，合奏自己喜歡的音樂作品。(3)聘請文娛委員當臨時小記者，采訪每個隊的命名情況。(4)十分鐘后，由同學們推薦兩到三個樂隊進行表演。(5)教師鄭重宣布樂隊成立。

3、各樂隊排練，教師到各隊進行輔導。

4、文娛委員作為小記者給同學介紹各樂隊的命名情況，對一些命名有創意的宿舍給予肯定。(體現學生的集體觀念)。

5、由學生推薦樂隊進行表演，每個樂隊表演結束后，師生點評。

(充分肯定，通過師生點評，全面提高學生的綜合能力。教師點評和引導學生點評時，可以從以下方面著手：a、旋律的流暢程度：流暢、優美動聽等。b、同學之間的配合程度：配合完美、配合默契等。c、節奏、樂器的編配：旋律有分有合，節奏錯落有致，富于變化。d、樂器制作：富有新意，創造力和動手能力強。e、樂器演奏能力，綜合能力。f、對表現音樂的信心，合作意識和團隊精神。g、所選曲目適合同學演奏，百花齊放，各有特色。h、樂隊在表演時是否加花等等。

6、選出一個問題比較多的樂隊在老師和同學點評后現場進行修改演奏。(讓學生感到學無止境，激勵學生的進取心)。

(六)教師小結。

同學們，剛才我們欣賞了各小組零點樂隊的精彩表演，真可謂“此曲只應天上有，人間哪有幾回聞”!

美妙的旋律來自于同學們的聰明才智，來自于同學們對音樂的深刻感受和無比熱愛!希望同學們在今后的學習生活中，關心樂隊的發展，像女子十二樂坊一樣走出國門，把中國的音樂文化帶向世界。

教后記：雖然本課是零點樂隊第二節課的表演，但學生的興致未減，說明這樣的活動學生還是比較喜歡的。

我的音樂夢初中（精選18篇）篇九

教學過程：

一、導入。

1.課前播放器樂版《在那遙遠的地方》，創造氛圍。

上課，師生問好。

2.請學生說一說自己知道的民歌有哪些。老師引入本節課內容。

二、熟悉歌曲。

1.介紹歌曲創作背景及詞曲作者王洛賓。

第四張圖片。

這首歌是中國最負盛名的民族音樂家王洛賓先生在1940年創造的一首草原情歌。同時王洛賓還具有“西部歌王”之稱。

第五張圖片。

《在那遙遠的地方》是王洛賓根據我國青海地區民歌改編而成。曲調委婉抒情，表達了真摯的愛情。還曾流傳，這首歌是王洛賓老先生在青海拍攝一個紀錄片，3天的時間里他結識了一個很漂亮的藏族女孩，他們一起在青海湖邊策馬揚鞭，一起歡歌笑語，分別之后，悵然若失，于是呢，王洛賓先生在思念中才寫下了這首不朽的名曲《在那遙遠的地方》。在他長達60年的音樂生涯里，他搜集整理并創造了1000多首優美的西部民歌。其中《在那遙遠的地方》這首歌堪稱是王洛賓先生的巔峰之作，是他音樂展示飛翔的標志。還被收錄在巴黎音樂學院的東方音樂教材中。不僅地球人熟悉這首歌，外星人也可能會唱，為什么這么說呢?因為這首歌曾竟被群眾投票選中，放在東方紅衛星上播放，代表著中國的聲音向太空呼喚。

2.帶著問題聆聽歌曲，學生跟唱一二段。

這首歌曲在情緒、節奏、速度等方面有什么特點?它表達了什么樣的情感?第七張圖片。

好的，演唱者在演唱當中和我們課本中的歌詞稍微有點不同，是因為這首歌在傳唱的同時也在被改編，雖然被廣泛的改編，但歌曲的韻律抒發的情感卻傳承了原版民歌的韻味。我們來說一說從剛才的聆聽中，你感受到音樂的情緒、節奏、速度等方面有什么特點?(優美、抒情、節奏舒展、中速)歌聲中傳達了怎么樣的情感?(對美好愛情的向往，對美的執著追求)這么優美的歌曲不唱一唱實在可惜，讓我們也來唱一唱吧。

三唱一唱。

1.朗讀歌詞。

這首歌不僅旋律美，歌詞寫得也很美，請大家先來朗讀一遍。

2.隨琴學唱。

下面請大家用la來跟著電子琴哼唱歌曲旋律。請大家用連貫平穩的氣息來哼唱。(2遍)你們的音準不錯，如果在唱準基礎上能用自然明亮的聲音\有感情的演唱就更有味道了。讓我們填上歌詞來完整的演唱一遍。你們學唱的真認真!如果能輕聲歌唱，聆聽電子琴，唱準音高就更好了。(2)。

3師生接唱。

四拓展延伸。

五課堂小結。

同學們，這節課我們通過欣賞和學唱了《在那遙遠的地方》，一同體驗感受了民歌的魅力，希望大家在課后能多找一些自己喜歡的民族歌曲來唱一唱，讓我們繼續將這優秀的民族音樂文化傳承和發揚!

我的音樂夢初中（精選18篇）篇十

“請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下。明天明天這歌聲飛遍海角天涯，飛遍海角天涯;明天明天這微笑將是遍野春花，將是遍野春花……”每當音樂的旋律響起，我便蠢蠢欲動想哼唱起來。難過時，勵志的歌曲讓我振作起來;開心時，活潑的音符讓我翩翩起舞。

每個人都有一個屬于自己的夢想，是的，我有一個偉大的夢想——當一名歌手!

我最喜歡《星光大道》這個節目，因為上臺的都是些生活中普通的人，他們靠自己的實力奮勇向前。其中王二妮深深地吸引著我，她歌聲清脆甜美，多才多藝。她的童年不像別的小孩一樣無憂無慮，因為出身于農家，從小就擔負起家庭的重擔，剛出道賺的錢一直接濟著全家人的生活。她有著偉大的音樂夢，堅持不懈，獲得很多獎項，她是我學習的偶像。

“想飛上天和太陽肩并肩，世界等著我去改變，想做的夢從不怕別人看見，在這里我都能實現，大聲歡笑讓你我肩并肩，何處不能歡樂無限，拋開煩惱勇敢的大步向前，我就站在舞臺中間。我相信我就是我，我相信明天，我相信青春沒有地平線……”我相信通過我的`努力，我的音樂夢一定會實現!

我的音樂夢初中（精選18篇）篇十一

我為了進一步了解泳兒，我上網搜了許多關于她的資料：我是多么希望能跟她相識啊！也多么希望她能做我姐姐！泳兒姐姐她唱歌非常好聽，看過她演唱會的人都能知道，她唱歌非常認真。她把自己的感情唱出來，創造出人間最動聽的歌曲。我相信，看過她演唱會的人一定會愛上她！一次，我的.作文得到了北京的金獎。爸爸媽媽為了獎勵我，會實現我的愿望。我說我想去泳兒的演唱會，因為離演唱會的會場太遠了，所有沒去，但我給電視“加油”，讓我看到了泳兒演唱會的重播，雖然我感受不了現場的氣氛，但我在電視上看得也入了迷！聽了泳兒的演唱會，可以讓我心平氣和，使我振奮鼓舞，使我懷念沉思。我一切的煩惱都消失得無影無蹤，而且生活開始美妙起來。泳兒的歌是醫治心情的良方，是美麗傳播的階梯。我想泳兒姐姐做我姐姐，也許大家認為我是癩蛤蟆想吃天鵝肉，不是，因為她的歌實在是太好聽了，我是多么希望我能去她的演唱會啊！（小學生作文）。

我的音樂夢初中（精選18篇）篇十二

當我進入到流行音樂里面，一下子就被流行音樂的優美旋律所折服。爸爸媽媽說流行音樂會污染我們的心靈，而我卻覺得流行音樂能振奮精神。

剛開始我隨便聽，沒有什么目標。一會是周杰倫的，一會是林俊杰的。雖然他們的歌好聽，但總覺不合我的味，也就沒有跟著學的興趣。

后來有朋友推薦我聽許嵩的歌。只一首我就迷上了許嵩的歌，喜歡上了許嵩本人。一發不可收拾，竟然到了狂熱的'地步。在我的帶動下，我們班掀起了許嵩熱。課余時間，我們不是唱許嵩的歌，就是談論許嵩的事。我本人則成了許嵩的鐵桿粉絲，不僅學會了許嵩的所有歌，還擠時間上網搜集許嵩的個人資料，并把搜集來的信息公之與眾。這大大提升了我的魅力和影響力。

有一段時間，許嵩好久都沒出新歌，名次也由先前的第一跌至第六。急得我寢食難安，六神無主。因為聽許嵩的歌已經成了我生活的一部分。那段時間，我都不敢上網了，我怕一次次的失望會徹底擊垮我。有一天，我終于忍不住，鼓足勇氣再次上網瀏覽qq音樂，新歌推薦中又出現了許嵩的名字，我異常興奮，按捺不住激動的心情，高興得又蹦又跳，在一旁看電視的爸爸媽媽以為我神經出問題了，嚇得趕緊問這問那。（中國作文網）。

沉默已久的許嵩終于有新歌了。我迫不及待地聽了起來。一下子聽了十幾遍，我還不滿足，趕緊上網查有關許嵩的信息。得知許嵩的專輯《蘇格拉沒有底》將在今年4月1日現身，我渾身的血液都沸騰了，我期待這一天的早日到來。

我的音樂夢初中（精選18篇）篇十三

教學目標：

1、學會唱所教歌曲，并對歌曲相應的背景知識有所了解；

2、能大膽、自信地獨唱或與同學一起演唱；

3、能準確把握歌曲的情緒，聲情并茂地演唱。

教學重難點：在歌曲演唱中把握歌曲的節奏、情緒，能有表情地演唱。

教學時數：二課時。

第一課時。

教學過程：

一、組織教學。

1、師生問好。

2、告訴學生上課須知，并與學生擬定音樂課師生問好的方式。

用打拍子的形式：老師：（同學們，好！）。

學生：（老師，好！）。

注：用特殊的問好方式，讓學生耳目一新，對音樂課產生興。

趣

二、新課教學。

導言：同學們，當你們開始新生軍訓，就標志著你們從一名小學生變為一名中學生，走進中學校園，我們將會擁有一片新的音樂天地，讓我們唱出心中的歌，你唱你喜歡的，我唱我喜歡的，用你們真誠的歌聲讓我們彼此熟悉，彼此親密。

師：首先我們先來聽一首大家非常熟悉的歌，聽完后你們告訴我這是什么歌。

1、《快樂老家》。

a、聽音樂，學生隨音樂輕聲優美的唱，可以讓讓學生伸出手，跟著音樂打擊節奏。

b、師問：這首歌的名字叫什么啊？生答：《快樂老家》。

生答：快樂，開心，歡快的速度、輕快的演唱。

既然大家都覺得應該要輕快的演唱，那么我們就要注意不要大。

聲的去喊，而是用非常輕巧的聲音來哼唱。

c、學生完整隨音樂唱歌曲。

d、以比賽的`形式，讓學生分組演唱，比一比那個組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿，音高、節奏準確。

檢查學生的掌握情況。

2、《大海啊！故鄉》。

a、聽音樂，學生邊聽邊跟著劃拍，感受歌曲情緒。

b、聽完了這首歌首歌，先來回答幾個問題。

師問：這首《大海啊！故鄉》和《快樂老家》不一樣的地方在哪。

里？

生答：《大海啊！故鄉》旋律平緩，優美動聽，《快樂老家》節。

奏歡快，

師問：大家有沒有去過海邊？大海是什么樣子的？（教師引導學生構想大海的樣子，讓學生通過大海的寬廣、博大，聯想到歌曲所表達的情感）。

師問：那么我們在演唱《大海啊！故鄉》時應該用怎樣的感情去。

演唱呢？

生答：深情的，用敘述的語氣來演唱。

c、教師點評，介紹作品資料：《大海啊！故鄉》王立平詞曲，作于1983年。是電影《大海的呼喚》的主題歌。歌曲旋律平緩，優美動聽，歌詞質樸深情，如敘家常。

d、教師播放伴奏范唱。

e、學生繼續聽音樂，跟唱歌曲。

3、學習新歌《新世紀的新一代》。

a、播放錄音，學生在聽音樂的同時，用手打拍子，感受歌曲的表現意義。

b、歌曲分析：李幼容詞、劉磬聲曲。歌曲為二段體結構，全曲具有強烈的號召性和熱烈的呼吁感，旋律明快奔放，情緒激昂，充滿活力，表現了祖國新一代接班人的決心與信念。

c、跟唱旋律，教師領唱，學生跟著哼唱，可用“啦”來替代歌詞，以熟悉旋律為主。

d、學習歌詞，以聽唱為主。

e、學生隨音樂再一起唱。

三、小結與下課。

同學們，這節課我們通過課本學會了三首歌，我相信大家一定都有自己喜歡的歌曲，請同學們下去以后，每人準備一到兩首歌，下節課將學習剩下的兩首歌，并且將在班上組織一次小型的演唱會，希望大家回去后好好準備，下節課能到我們講臺上來好好的展示一下你自己！

《唱出心中的歌》第二課時。

教學目標：

1、鞏固《快樂老家》《大海啊！故鄉》《新世紀的新一代》；

2、學唱《啊，朋友再見》和《雪絨花》。

4、認識五線譜，了解簡單基本樂理知識。

4、組織學生班級演唱會。

教學重點：在歌曲演唱中把握歌曲的情緒，能有表情地演唱。參加演唱會的學生大膽上臺演唱。

教學用具多媒體。

教學過程：

一、情境導入。

2、師生相互問好。

二、新課教學。

1、鞏固歌曲：

師：在上一節課，我們一起學會了三首歌曲，是哪三首？

生：《快樂老家》《大海啊！故鄉》《新世紀的新一代》。

師：下面讓我們來一起復習一下，看看大家都學的怎么樣？我們。

一起來唱一唱上節課學習的歌曲。

播放課件《快樂老家》《大海啊！故鄉》《新世紀的新一代》。

2、學習新歌：

師：剛才我們鞏固了上節課我們學過的三首歌曲，看來大家都挺有音樂細胞的，掌握的很不錯，我相信這節課，你們也一定可以把剩下的兩首同樣是大家非常熟悉的歌曲學好。

1、《啊，朋友再見》。

a、聽音樂，學生隨音樂輕聲的唱一遍，

b、師：大家聽完這首歌曲，你們覺得這首歌曲所表達的含義是什。

么？

生：表現了游擊隊員對祖國、家鄉的無比眷念和熱愛。

師：你們知道這首歌曲是出自哪一部電影嗎？

答：意大利民歌，南斯拉夫影片《橋》中的一首插曲。歌曲為。

一段體，小調色彩。體現了戰士們為保衛祖國隨時準備犧牲的精神。

教師簡要講解歌曲中應注意的地方，如前半拍休止和倚音等幾。

個的地方。

c、學生完整隨教師鋼琴伴奏唱歌曲。

2、《雪絨花》。

b、聽音樂，學生隨音樂輕聲的哼唱，

c、教師提問，學生回答教師所提出的問題，歌曲分析：美國音樂故事片《音樂之聲》中的一首插曲。深情悠長的歌調以四三拍子唱出，通過對雪絨花的贊美，真摯地傾吐了對祖國的熱愛之情。

d、自學歌詞，以聽唱為主。

e、學生齊唱歌曲，教師指揮。

f、播放電影《音樂之聲》，介紹歌曲《doremi》和《孤獨的牧羊人》。

3、組織學生開班級演唱會。

a、教師主持，鼓勵學生上臺演唱，可單人或多人，

b、學生演唱歌曲。

c、教師點評，以鼓勵為主，提出建議。

三、小結與下課。

教學反思：

課題：零點樂隊。

教學目標：

1、學會演奏一種簡單的打擊樂器，并能參與器樂合奏；

2、能設計簡單的固定節奏型參與伴奏，從中體驗與他人合奏的愉悅感；

3、了解“加花”在器樂演奏中的含義，并能在演奏中作“即興創作”。

設計思路：

本課以臺灣民歌《一只鳥仔》為試驗對象，，練習樂器合奏，了解器樂合奏的全過程，感受器樂合奏的樂趣。因為合奏曲《一只鳥仔》短小精悍，音域較窄，節奏簡單，句逗清楚，采用c調，便于各種樂器演奏，所以學生在合奏過程中也不會感到困難。教材力圖通過“試奏體驗”加花添彩、登場演練等三個環節，讓學生了解器樂演奏的全過程，感受器樂演奏的樂趣。教學重點：

“試奏體驗“中如何充分調動學生的參與意識，并且能夠充分啟發學生的創作思維，積極參與“加花添彩”。

教學難點：

引導學生完成理論到實踐的過程，利用簡單的旋律加花以及器樂演奏中的合作。

教學方法：

引導法、啟示法、講授法、練習法。

教學用具：

多媒體鋼琴沙錘碰鈴雙響筒小鼓。

教學時數：

二課時。

第一課時。

教學過程：

一、情境導入。

1、播放一段器樂曲，以民族樂器為主，給學生一種聽覺上的享受，

如《揚鞭催馬運糧忙》。

2、教師提問：剛才聽到的是一首什么樣的樂曲，你聽了有一種什么樣的。

感覺？

3、教師小結：《揚鞭催馬運糧忙》是民樂合奏曲，在旋律、節奏方面都能。

夠很好的表達豐收以后的農民駕著滿載糧食的大車，喜氣洋洋地向國家交售公糧的情景。今天，我有一個想法，想在同學們中間組建一個樂隊，讓同學們也過過癮，當一回樂手！我們每個人都是從零開始，那我們的樂隊就起個大家都熟悉的名字“零點樂隊”吧！

二、感受與探索。

播放音樂《一只鳥仔》。

我的音樂夢初中（精選18篇）篇十四

1.通過欣賞歌劇唱段《今夜無人入睡》和《卡門序曲》《威廉·退爾序曲》，使學生初步了解歐洲歌劇藝術的魅力及其起源與發展。

2.隨音樂劃拍或指揮，并背唱《卡門序曲》主題旋律和《今夜無人入睡》的曲調，體會歌劇音樂所具有的藝術魅力。

3.以歌劇《圖蘭朵》為例，了解本土文化與多元文化的聯系。

1.教師使用多媒體播放歌劇《卡門》錄像片段并聆聽《卡門序曲》，師生共同探究歌劇《卡門》的劇情和序曲音樂特點。

2.繼續聆聽《卡門序曲》，使學生從音樂藝術形象的角度初步領略其藝術魅力，并知道《卡門序曲》是歌劇開始時的一首明朗而輝煌的'管弦樂曲，它仿佛概括了歌劇的內容。結構基本屬于回旋曲式。樂曲主部是一首節日進行曲，它來自歌劇最后一幕的合唱旋律，氣氛熱烈歡快，由木管和小提琴主奏，音樂把人們帶到西班牙斗牛場的喧鬧狂熱的氣氛中。

3.引導學生隨音響邊劃拍邊哼唱“節日進行曲”和弦樂主奏著名的《斗牛士之歌》(第二插部)曲調，使學生體會《斗牛士之歌》雄壯、威武的曲調，與主部音樂“節日進行曲”形成鮮明的對比。要求學生記住這兩首音樂的旋律。

4.教師簡介四幕歌劇《威廉·退爾》劇情，并引導學生聆聽《威廉·退爾序曲》，使學生初步了解該序曲的結構分為四個部分，教師可采用邊欣賞邊列表的方式，引導學生從每部分音樂使用的樂器、音樂主題、音樂表現要素表達的意境和音樂形象等，進行分析以加深對序曲音樂的感受和理解。

5.學生可隨《威廉·退爾序曲》主題音樂劃拍哼唱，記住主題。

6.欣賞《今夜無人入睡》，簡介歌劇《圖蘭朵》劇情，了解歐洲歌劇音樂融入中國民歌《茉莉花》，使學生了解本土文化與多元文化的聯系。并記住《今夜無人入睡》的曲調。

我的音樂夢初中（精選18篇）篇十五

一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)。

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。

1.國際音樂教育學會的英文縮寫是?

2.柯達伊教學法的創始人是哪國人?

a.德國b.英國。

c.匈牙利d.美國。

a.音樂情緒與情感b.音樂表現要素。

c.音樂體裁與形式d.音樂風格與流派。

4.創造的內容不包括以下哪一點?

a.探索音響與音樂b.即興哼唱。

c.即興創造d.創作。

5.誘發興趣屬于?

a.展開階段教學設計b.起始階段教學設計。

c.形成階段教學設計d.結束階段教學設計。

6.建構主義也譯作結構主義，最早來源于著名心理學家______關于兒童認知發展領域的理論。

a.弗洛伊德b.榮格。

c.皮亞杰d.艾賓浩斯。

7.______年，在第六屆全國人民代表大會上通過的“貫徹德育、智育、體育、美育全面發展的教育方針”，確立美育在國家教育方針中的地位。

a.1987b.1986。

c.1990d.

8.______指某個特定歷史時期在內容、樂種、體裁和形式上的一定特點。

a.地域風格b.流派風格。

c.民族風格d.時代風格。

9.“主動吸收式”起源于19世紀末哪位教育家的教學法?

a.盧梭b.蒙臺梭利。

c.愛彌兒d.奧爾夫。

10.______是國家對基礎教育課程的基本規范和質量要求。

a.課程評價b.課程性質。

c.課程目標d.課程標準。

二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)。

11.興趣。

12.研究性學習。

13.形成性評價。

14.音樂教學設計。

三、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)。

15.音樂教學內容的審美因素包括：立意美、______、音韻美、曲調美、配器美、伴奏美等。

16.課程目標是按照國家的教育方針，根據學生的______，通過完成規定的教育任務和學科內容，使學生達到的培養目標。

17.感受與鑒賞是重要的音樂學習領域，是整個音樂學習活動的基礎，是培養學生音樂審美能力的______。

18.演唱教學包括的內容可歸納為下列幾個方面：有表現地歌唱、演唱技能、對演唱的評價、背唱歌曲、______、合作意識。

19.律動教學的理論是瑞士音樂家______首創的。

20.《標準》為音樂教學設置了三個不同維度的目標，即______、過程與方法、知識與技能。

21.______指的是信息載體，可以是文字、圖片、聲音、動畫等多種載體的`集合。

22.現代音樂教育要突破傳統的以“教師為中心”的“講壇式”教學環境的格局，強調和突出“______”和“學生本位”。

23.音樂教學方法有體驗性音樂教學方法、實踐性音樂教學方法和______音樂教學方法，以探究、發現為主的研究性音樂教學方法等。

24.公開課一般分為兩種：一種是推廣典型經驗的示范課;另一種是為了______上的專題研究課。

四、簡答題(本大題共4小題，第26小題4分，第28小題6分，其它兩題5分，共20分)。

25.請簡答音樂新課程的基本理念。(5分)。

26.音樂教師的音樂教育科研能力包括哪些。(4分)。

27.音樂教學評價的原則。(5分)。

28.音樂教學事件的概念及類型。(6分)。

五、論述題(本大題共2小題,第29題9分,第30題11分,共20分)。

29.結合音樂教學實踐談談創造領域在音樂教學中的地位和意義。(9分)。

30.闡述建構主義的音樂教學模式特點，并例舉三種符合建構主義教學模式的音樂教學方法。(11分)。

六、實踐材料題(本大題14分)。

31.請給初中教材《大海啊故鄉》設計一課時的教案(要求寫出教學目標、簡要的教學過程和要點)。

我的音樂夢初中（精選18篇）篇十六

１、了解電聲樂隊和電子音樂的相關知識，瑰麗的電聲－。

２、欣賞樂曲《夜鶯》。

３、對比欣賞古箏獨奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》的片段。

１、通過本課的教學，使學生了解電聲樂隊和電子音樂的相關知識。

２、欣賞《夜鶯》，感受電聲樂隊的音響效果，對現場演奏的電子音樂也有一定的了解，同時激發學生對電聲音樂的興趣。

３、通過對比欣賞古箏演奏的和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》片段的感受、體驗我國古典音樂的美感和電子音響合成器的效果。

１、古箏獨奏《漁舟唱晚》以歌唱性的旋律描繪了夕陽西下、漁歌四起、漁夫滿載而歸的喜悅情景。全曲大致可分為三段。本課欣賞第一段和第二段。第一段，慢板。旋律悠揚如歌，平穩流暢。第二段，音樂速度加快，形象地表現了漁夫蕩槳歸舟的歡快情緒。

２、電子合成器演奏的《漁舟唱晚》，以奇妙的音響模仿古箏的演奏，以及大自然的各種聲音，使這個樂曲增添了現代的氣息。

３、樂曲《夜鶯》中加入了中國的竹笛。笛子用悠揚、清越的音色模擬了夜鶯的叫聲。月夜下，空曠的原野中夜鶯開始歌唱，然后清朗的鋼琴加入進來略帶遲疑，小心翼翼的奏響，如同一個深夜未眠的人，遠遠聽見夜鶯的歌唱去尋訪又怕擾飛了夜鶯。整首曲子優美動聽，具有獨特的魅力。

對電聲樂隊和電子音樂的理解和掌握，同時激發學生對電聲音樂的興趣。

本課教學從學生熟悉的樂器電子琴入手，引出電聲樂隊與電子音樂的概念。再通過樂曲《夜鶯》的欣賞和古箏演奏的和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》片段的對比欣賞進一步加深對電子音樂的理解，同時明白各種樂器和電子音樂是不可相互取代的。通過學生的感受、體驗、對比等多種方法，使學生了解電聲音樂知識的相關知識，提高音樂的辨別和感受能力。

課件、電子琴等。

1、請同學們說說電子琴的功能。

2、電子琴：可以模仿許多音色，可以存儲數十種舞曲的節奏型，并且每種節奏型還可以在進行各種音色的變化（聆聽華爾茲、探戈、迪斯科等舞曲的節奏型）。

3、教師用電子琴的不同音色（鋼琴、小號、小提琴等）演奏相關片段讓學生聽辨，模擬鼓聲、海浪聲及鳥叫聲讓學生感受電子琴的豐富音色。

4、介紹電子音響合成器：一種能夠產生各種復雜音響的電子樂器系統。

1、提問：1）同學們知道有哪些電聲樂隊？

2）電聲樂隊一般有哪些樂器組成？

2、歸納：1）電聲樂隊的概念：指電子樂器為主組成的樂隊。電子樂器指運用電子元件產生和修飾音響的樂器。

2）簡單介紹、電吉他、電貝司，音樂教案《瑰麗的電聲－》。

3、播放關于介紹電聲樂隊的相關影片片段。

4、電子音樂：即電子合成音樂，指運用電子方法產生和修飾的音樂。

1、聆聽引子。

思考：這是什么樂器演奏的？它模擬了什么聲音？

歸納：樂器是中國的竹笛，它模擬了夜鶯的叫聲。

2、作者介紹。

雅尼：希臘血統的美國音樂家，被稱為“世界一流鍵盤奇才”，是一個用音樂講述生活的人。

3、作品簡介：《夜鶯》是一首充滿中國古典音樂情調的現代電聲音樂作品，是雅尼為華人而作的，全曲洋溢著中華民族的風格。

4、學習樂曲的兩個主題音樂。

1）、學唱第一主題。

2）、聆聽第二主題。

5、欣賞樂曲《夜鶯》。

思考：你對雅尼的這種演奏形式和演奏效果有什么看法？

歸納：作品將高雅的古典交響樂與絢麗的現代電聲樂巧妙地結合起來，使得現場演奏效果很好。

１、聆聽電子版的《漁舟唱晚》的片段。

思考：電子版的《漁舟唱晚》采用了什么樂器的音色演奏？同時還加入了什么音響？

歸納：采用了古箏的音色演奏，還加入大自然的各種聲音，使這個樂曲增添了現代的氣息。

２、古箏：中國古老的民族彈撥樂器，最早見于《史記》記載。

３、聆聽古箏獨奏《漁舟唱晚》的片段。

思考：1）這首曲子的片段帶給你怎樣的音樂意境？

歸納：古箏用悠揚如歌、平穩流暢的.抒情性樂段展示了優美的湖光山色。

古典樂器與現代電聲各有不同的優點和魅力，互相不能完全替代。

高科技手段的電聲音樂與其他音樂具有同樣的魅力，隨著科學的發展和科技的進步，電子音樂越來越普及，接觸的面越來越廣，希望同學們在課余能多關注和參與電子音樂的發展。

從學生熟悉的樂器入手，激發學習興趣，引出課題。

學習電聲音樂的相關知識，讓學生對電聲音樂有所了解。

通過分析欣賞《夜鶯》，讓學生感受古典交響樂與絢麗的現代電聲樂巧妙結合的美感，同時對現場演奏的電子音樂也有一定的了解。

通過學唱和聆聽兩個主題音樂，加深學生對作品的理解。

聆聽電子版的《漁舟唱晚》片段，提高學生的聽辯能力，同時培養了學生對電聲音樂的興趣。

通過古箏演奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》的對比欣賞，使學生進一步了解古典音樂的美感和現代音樂的時代氣息。

我的音樂夢初中（精選18篇）篇十七

1、講音樂故事，欣賞古琴曲《流水》。

2、學習歌曲《陽關三疊》。

教學目標：

1、使學生了解并能復述“知音”的故事。

2、了解古琴曲《流水》的音樂內涵，認識古琴的音色。

3、學會演唱歌曲《陽關三疊》，并能夠感受和表現出歌曲的基本情感。

1、問：同學們，你們知道古代有關知音的故事嗎?

2、請學生講故事，教師在黑板上寫出一些關鍵詞。如：伯牙、子期、古琴、高山、流水等。教師適當補充。(如果學生不了解，由教師講故事。)。

3、問：同學們，知音的'故事對你有什么觸動?

學生的答案可能涉及到朋友間的友情，這為下面學唱歌曲《陽關三疊》做了鋪墊。學生的答案也可能涉及到音樂溝通人與人之間感情的作用，也可能涉及到古琴音色塑造自然現象的造型功能，等等，都應予以鼓勵。

4、聽古琴曲《流水》。

這項教學內容也可以先安排聽古琴曲《流水》，后講故事。也可以由教師在古琴曲《流水》的音樂聲中講故事，然后摘要其中的某些片段加以欣賞。教師要注意鼓勵學生自主領會音樂的文化內涵和意境。

(二)唱歌。

1、可以安排學生先欣賞歌曲《陽關三疊》;也可以先安排學生朗誦詩句，教師彈奏作為背景音樂。

2、讓學生跟隨錄音學唱。

3、請學生分析歌曲在調式、節奏、音程等方面的特點。比如，歌曲前面部分較為平緩，音與音之間多為鄰音，節奏上先長后短等。應注意使學生總結出這些特點對歌曲情感表達的作用。

4、教師輔導學生學會這首歌。全班集體演唱。

5、可以讓部分基礎好的學生吹豎笛為其他同學的演唱伴奏，并為下節課的音樂情景劇做鋪墊。

6、檢查學生的學習效果，可以讓學生相互評判在歌曲意境、詞曲準確性上的得與失。

總結并布置下節課的內容。

我的音樂夢初中（精選18篇）篇十八

1、知道七子的地理位置及相關歷史。

2、在理解《七子之歌》的基礎上，深化學生對祖國母親內涵的理解，能夠用適當的速度、力度、音色表現熱愛祖國的`赤子之情。

通過歌曲的演唱處理，表達歌曲的內涵。

鋼琴、磁帶、錄音機、圖片、地圖。

第二課時。

教學內容：欣賞《東方之珠》、《鼓浪嶼之波》及《1997.天地人》序曲。

教學目標：

1、聆聽《東方之珠》、《鼓浪嶼之波》，比較說出樂曲在音樂表現方法上的異同。

出現的先后次序。

教學重點、難點：比較音樂表現方法的異同。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。

教學內容：欣賞《新疆之春》《烏夏克木卡姆達斯坦間奏曲》《褐色的鵝》。

教學目標：

1、了解新疆民歌的風格，并對新疆音樂感興趣。

2、聆聽三首樂曲，能感受、體驗十二木卡姆、冬不拉彈唱及小提琴齊奏的情緒。

教學重點、難點：

1、了解新疆各種樂器；

2、感受體驗樂曲情緒。

教學準備：多媒體課件、鋼琴。

第二課時。

教學內容：歌曲《喀什的春天》。

教學目標：

1、了解新疆民歌的風格，并積極參與各項音樂實踐活動。

2、認識新疆民族樂器熱瓦甫及其彈唱形式。

教學重點、難點：感受新疆音樂風格。

教學準備：多媒體課件、鋼琴。

第三課時。

教學內容：青春舞曲（第三課時）。

教學目標：

1、用自然圓潤的聲音，明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》，并積極參與各項音樂實踐活動。

深感受：

（1）掌握新疆民歌的節奏型。

教學準備：錄音機、磁帶、鋼琴。