優秀的作文不僅是對問題進行深入分析和解決的體現，還是對自身成長和發展的回顧和反思。以下是小編為大家整理的一些優秀作文范文，希望能給大家帶來一些寫作的啟示。

教師寫下水大全（14篇）篇一

尊敬的領導，各位教師：

大家上午好!

我是___x，今日很榮幸能夠被評為我們學校的“優秀教師”，感激大家對我的支持，讓我有這樣的榮譽稱號，這是領導和其他教師對我工作的認可，所以才能取得這個成就。

在教師這個行業做了這么久，我異常感激學校對我的培養，在我任教的過程中，我參加過學校多次的培訓活動，讓我的教學本事不斷的在提升，也讓我積累了很多的教學經驗，所以我才能在教師的路上走這么長遠。如今有這樣的一個成就，除了是我自我多年的努力，還有學校領導滿意我的工作，我才有這個機會去獲得此殊榮。

我入教師這個行業，不是沒有經歷過艱難的，畢竟我剛畢業來到我們學校時，我是一點經驗都沒有，開始做一個教師，也是碰了很多的壁的，都是我不斷的從自我犯的錯誤中吸取教訓去得到經驗，一點一點的積累，然后轉化成我自我的本事。此刻的我成為了教師里比較優秀的人，可是我也不敢去過多的驕傲，因為我還是有很多的不足存在，還需要去不斷的改變，不斷的提高才行。

我回想起在這個教學的過程中，我其實有過苦和淚，也有過歡和笑，在遇到自我不能解決的問題時，我也會想過要放棄，也對自我懷疑過，不自信過，多年來我期間不明白頹廢多少次，可是我每次想到自我選擇了這個職業，如果我就那樣的放棄，怎樣對得起自我當初的信誓旦旦，然后我就又提起精神努力的去工作，努力從自我失敗的過程中找到適合自我的方法，直到我能夠去自我做好為止。

而今日我最終不負自我以往的努力和奮斗，取得了這個成績，我就對自我這個教師崗位就更加的有信心了，我相信從我今日第一次得到優秀教師的稱號開始，我未來會更加想要做好工作，為我們學校去貢獻更多的力量，不辜負領導和大家授予的這份榮譽，它是多么的難得到，我會去珍惜，會想要去做更好。應對過去的心酸，我只會更加慶幸自我有那樣的經歷，因為我所遇見的失敗成就了此刻的我，所以我很感激失敗，才有我的改變。未來我不管遇到什么樣的挑戰，我都會欣然去應對，不會去退縮，必須往前走，也算對得起自我的“優秀教師”的榮譽。

多謝大家，我的發言到此結束。

教師寫下水大全（14篇）篇二

證件號碼：362201199109******婚姻狀況：未婚。

身高：171cm體重：50kg。

戶籍：江西宜春現所在地：廣東中山。

畢業學校：華東科技學校學歷：中專。

專業名稱：小學教師畢業年份：2009年。

工作年限：一年以內職稱：其他。

聯系方式。

電子郵件：xuexila@qq(oicq)：624792801256。

郵政編碼：336000。

通訊地址：東北省南昌市袁州區。

技能專長。

語言能力：普通話一般。

求職。

職位性質：全職。

職位類別：文教法律類:小學教師文秘/文員文職類。

職位名稱：文教法律類:小學教師文秘/文員文職類。

工作地區：南昌。

待遇要求：5000元/月不需要提供住房。

到職時間：可隨時到崗。

教育培訓。

教育經歷：

時間所在學校學歷。

培訓經歷：獲全國中等職業學校“文明風采”競賽“我愛我的專業”比賽三等獎。

校“東盟實用英語”現場比賽獲專業組三等。

在南師校二年級數學競賽中榮獲二等獎。

獲廣西壯族自治區南寧師范學校校級學習積極分子。

在南師第九屆藝術節中，獲美術字比賽二等獎，舞蹈比賽優秀獎。

獲南寧師范學校校級工作積極分子。

獲南寧師范學校校級優秀學生干部，校級三好學生。

獲南寧職業技術學院三好學生。

主要證書：

通過(高等學校英語應用能力考試)b級。

通過全國普通話水平測試二級甲等。

工作經歷。

2003到南寧市秀田小學見習。

2004到南寧市星湖小學見習。

2005到南寧市南師附小見習，掛鉤。

到南寧市民樂小學實習。

到南寧市南師附小見習。

此外，本人還多次參加學校組織的青年志愿者活動，如：2006年參加南寧市“城鄉清潔工程—整治五亂”宣傳志愿者，禁毒日宣傳志愿者等。

其他信息。

自我評價：坦誠大方，積極上進，對工作認真負責。

篤學務實，熱情大方，對生活崇尚追求。

富有高度的團隊意識，適應能力強，善于溝通，能快速融入社會，運用于工作實踐中。

發展方向：

特長：語言能力：英語良好，普通話標準流利，粵語。

外語程度：英語良好(精讀、泛讀、語音、聽力、口語、語法、翻譯、英語寫作)。

愛好：計算機，看書，繪畫，閱讀，寫作等。

教師寫下水大全（14篇）篇三

教師多寫下水作文的呼聲早已有人提出，但是環顧校園，真正能夠堅持的老師寥寥無幾。不但學生不愿寫作文，教師一樣不愿意寫。是教師們沒有寫作水平嗎?顯然不是，高中語文教師大都是經過正規、系統的漢語言文學專業學習的大學畢業生，再加上多年的閱讀積累和教學實踐，應該更容易比學生寫好一篇作文，只不過沒有形成寫作的習慣。

高中語文新課標鼓勵學生自由的表達，有個性的表達，有創意的表達。在這種要求下，廣大語文教師應該勇敢地拿起自己閑置了多年的筆，堅持寫下水作文，向學生展示自己的寫作個性和思維，讓學生對自己作文評頭論足，學生讀自己老師的作品要比讀滿分作文更感親切，更加愿意欣賞和借鑒。因此，在師生寫作的互動中，教師既能感受到寫作的甘苦，又能能夠激發學生的寫作興趣和表達欲望，促使學生盡情施展他們的寫作個性和潛力，最終實現教學相長。

教師寫下水大全（14篇）篇四

一、整體規劃。

在每學期開學前制訂學期作文教學計劃時，就應該同時考慮“下水”作文計劃，選擇好“下水”的場合、“下水”的方式等，使之與作文教學計劃融為一體。

二、悉心垂范。

垂范作文往往是在充分準備之后進行的，有時間收集素材，立體思維。垂范作文，深辟的題目要立足于精，力求淺顯易懂。例如，有一位教師寫寓言《“執竿進城”的啟示》，學生只感到寓言故事可笑，卻說不出多少道理（啟示）。這位教師分析了眾多的啟示角度，考慮到寫出新意，“下水作文”勸賜教和領教“這一角度分析事物的內因和外因。指導時他把自己的思考告訴大家，后來不少學生選取了”眼前與將來“的角度，寫就的文章既有道理的闡發，又有對事例的分析，提高了分析深層問題的能力。又如這位教師寫《〈愛因斯坦制作小板凳〉的啟迪》，他把角度定在”不以成敗論英雄“上，避免了談毅力，恒心，自尊和膽量等老生常談的話題。指導時他還注意介紹其它角度和寫法，以便學生根據材料和自身的特長有所選擇。

三、同步急就。

中學作文一般都是限時的，教師”下水作文“如能和學生同步完成，學生愈加信服。同步急就文章最棘手的.是一時難覓許多材料，沒有篩選的余地；即使有，一時也難以分析、組合，話說不到點子上。把這種感受告訴學生，促使學生平時注意積累，注重分析的習慣的養成。同步急就中。要摸索、總結出一些快速審題構思的方法，對指導作文取得更多的發言權。

四、蜻蜓點水。

所謂蜻蜓點水是指對新授寫作技法的關鍵部分”下水“示范，而無需寫作完整的篇章。學生習作一般都是每周一篇（大小間隔），要求學生習作一篇，教師quot；下水”一篇是不現實的，也無此必要。教師在關鍵時刻下水，不失為事半功倍之法。例如議論文的反向切題、釋義切題，結尾的篇末點題、卒意顯志等都作出示范，學生最感實惠。

五、評改鑒別。

王充說過：“為世用者，百篇無害；不為用者，一篇無補”。這顯然是對成功之作而言的。利用不成熟的文章，從反面曉喻為文之道，來個“疑義相與析”，也可以起一點“為世”而作的作用。再說，將“下水”文章交給學生評改鑒別，還能鼓勵學生敢于“班門弄斧”，善于“吹毛求疵”，提高鑒別能力，促進自改能力的提高。

教師寫下水大全（14篇）篇五

山東新太市泉溝鎮中學薛啟華。

暑熱剛剛消退，秋便悄悄地來臨了。

天，變得高遠起來；風，變得輕柔起來；空氣，變得清新起來。大自然也在不知不覺地變換著色彩，地里的玉米腰間抽出了一縷紅，像個大姑娘似的，靜靜地想著心事；園里的蘋果只羞澀地紅了一點腮，老遠就能使人聞到一股清味兒。

這是秋的前奏，莊稼人得以清閑的日子。他們三人一伙，五人一堆，聚在街頭抽著煙，拉著呱。靜靜的田間小路上，偶爾走過幾個薅豬草的姑娘。勤快的`人則找一塊空閑的場地，潑上水，骼石碾一壓，留做打場用。

仿佛是一夜功夫，金色的秋天便降在人產面前。你看啊，有些愛出風頭的玉米棒子不甘心被皮包著，悄悄地伸出頭來，向人們炫耀著金子似的粒子。豆地里不時傳來叭叭爆裂的聲音，信佛召喚人們快來收割。

這時，不用誰號召，大人孩子一齊忙活起來，人來人往，濺起塵土飛揚。剛才還是齊刷刷的一片玉米，霎時間倒下來。女人、孩子、貓兒、狗兒都在地里忙活著，男人們則天著報拉機往；有運玉米。人們忘記了鐘點，忘記了疲勞。

太陽歸西了，月兒出來了，人們拖著疲憊的身子回家。女人們開始做飯，一掀缸，沒有，于是，男人去挑水，女人去抱草，愛鬧的小藥狗踴著跑前跑后，水來了，女上上鍋，男人則蹲在灶口燒起火。一切都那么條理，沒了平日的你嚷我吵。

吃完飯，人們顧不得休息，又坐在院里剝起了堆成小山似的棒子，一邊聽著收音機，一邊談論著今年誰家的收成好，又在心里惦記著明天能否挨上號耕地。

這就是金色的秋天，莊稼人最勞累的季節。他們的臉曬黑了，手變粗糙了，可當他們看到金色的玉米堆成山，滾賀的豆子一袋袋，脆甜的蘋果一筐筐，那顆質樸的心喲，比吃了蜜還甜。

哦，金色的秋天，像母親一樣富有。

最忙碌的季節過去了，太陽升得很高了，人們才起床。男人換上干凈的衣服，刮刮蓬亂的胡須，哼著小調出了門，到自家的地頭，察看苗情。地里已冒出針尖似的嫩芽，于是滿意地點點頭。抬頭看看自家屋頂的煙囪冒出的縷縷炊煙，笑罵一聲：“這懶娘們，才做飯。”

這就是莊稼人的節奏，這就是金色的秋天，她給人們帶來了收獲，也播種了希望。

聯系:e-mail:xqhlshongen@.

教師寫下水大全（14篇）篇六

所謂教師的“下水文”，就是教師用學生的口吻，按學生的認識水平和能力，以學生身邊的事物為典型材料來記寫的文章，它符合學生的身心發展規律和實際情感，并在作文教學中具有較強的指導作用。之所以稱“下水”，意思大概是說，學生學寫如學游，教師也隨之到水中游弋一番，去品味一下“任憑風吹浪打，勝似閑庭信步”的苦趣與樂趣。關于教師動手寫文章的意義，葉圣陶先生說得透徹:“自己動手寫，最能體會到寫文章的甘苦。自己的真切體會跟語文教學結合起來，講解就會更加透徹，指導就會更加切實，批改就會更加恰當。”可見教師寫“下水文”有多方面的作用。

一、能起示范作用，激發學生的寫作欲望。

教師寫下水大全（14篇）篇七

為了改革教育，日本“臨教審”在第一次報告中強調人才創造性能力，闡釋了創造性與個性的關系：創造性與個性有密切的聯系，只有充分發揮個性，才能培養創造性能力。細加體會，不難發現：雖有道理，但過于籠統，還不夠準確；雖有強調，但難免膚淺，還不夠深刻。因為不是所有個性都有緣創造力，創造力只與核心個性相關；不是發揮個性就能創新，發揮核心個性才能創新。

外顯個性，往往無緣創新。所謂外顯個性，主要包括氣質、性格和習慣。其中，氣質指的是人相當穩定的性情或脾氣，性格指的是人對現實極為穩固的活動態度和行為方式，習慣指的是人積久養成的生活方式。既然氣質相當穩定，那自然與創新難有關聯；既然性格極為穩固，那當然與創新背道而馳；既然習慣積久養成，那無疑與創新南轅北轍。就氣質而言，雖然多種多樣，但卻無及創新：有的反應緩慢，能有力持久，孤僻穩健；有的動作沉著，能克制沖動，恪守既定。有的不易激動，難露感情；有的自制力強，不愛顯露。有的遇到困難，優柔寡斷；有的面臨危險，極度恐懼。從性格來說，雖說優劣共存，然而無關創新：有的一向大公無私，有的歷來自私自利；有的長期勤勞樸實，有的一貫懶惰奢侈；有的從小自尊自強，有的向來自暴自棄。由習慣來講，即便追求文明，也無涉創新：有的能管緊自己的口，不說粗話，不隨地吐痰；有的能管好自己的手，不亂扔垃圾，不打架斗毆；有的能管住自己的腳，不踐踏草坪，不踩踏莊稼。可以說，不論是氣質、性格，還是習慣，都不會牽涉創新。

內質個性，常常關涉創新。內質個性，一般指的是興趣、能力與智慧。興趣是人積極探究某種事物的心理傾向，能力是人完成潛在可能性的本質特征，智慧是人掌握事物運行的根本規律。前者能積極探索事物，那定然與創新結緣，有所發現；中者能完成潛在可能，那必然與創立結盟，有所創造；后者能掌握運行規律，那自然與獨創結對，有所發明。具體一點，內質興趣是創新的基礎。有了濃厚興趣，就能努力探究，產生新思維，打破思維定勢，避開人云亦云，見人之所未見；就能深入研究，獲得新認識，提出全新見解，避免拾人牙慧，發人之所未發。再者，潛在能力是創造的關鍵。有了超強能力，就能發散思維，展開廣泛聯想，開闊多向思路，拓展立體視野；就能聚合思維，翱翔想象翅膀，聚集有關信息，進行重新推理。進而，在求異中找到新答案，誕生新方案；在求同中求得新辦法，生出新結果。還有，內在智慧是發明的核心。有了高超智慧，就能看到別人看不到的，聽到別人聽不到的，知道別人不知道的；就能將先看到的進行外化，將先聽到的進行物化，將先知道的進行美化。從而，從無到有，成就發明。

強化內質，才能成就創新。強化內質，就是強化興趣、能力與智慧。而強化興趣，就能提升積極性，增強探索性；就能加強創新意識，增多創新發現。強化能力，就能提高研究事物的能力，取得創新行動的高效；就能實現更多的潛在可能，獲取更好的創造成功。強化智慧，就會增添智慧火花，獲得無數靈感；就能把握運行規律，鑄就豐碩發明。而要想強化興趣，必須講究思維與推理；只有講究兩者，才能產生濃厚的創新興趣：可以先發散思維，演繹推理；也可以先聚合思維，歸納推理；還可以兩者交叉使用，兼而有之。要想強化能力，必須兼用求同與求異；只有兼用二者，才能產生高效的創新行動：可以先同中求異，后異中求同；也可以先異中求同，后同中求異；還可以二者循環往復，反復使用。要想強化智慧，必須堅持唯物與辯證；只有堅持兩項，才能引發超級的創新智慧：運用聯系的觀點，全面地看問題，可得到全面的認識；使用發展的觀點，深刻地看問題，可生成深刻的見識；堅守兩點論和重點論，具體問題具體分析，可得出科學的結論。強化內質，就是強化創新；內質強化，就是創新強化。

個性與創新，是或然關系，不是必然關系：有時有個性，就有創新；但有時有個性，未必就有創新。更確切地說，外顯型個性，幾乎難涉創新；內質型個性，常常易涉創新。或者說，沒有個性，創新只能是“翻新”；沒有創新，個性只能是“任性”。因此，只有彰顯內質個性，才能鑄成真正創新，構筑中國夢想；只有真正創新，才能彰顯內質個性，贏得中國騰飛。（215101蘇州市吳中區木瀆鎮）。

根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，文體不限，詩歌除外。

俗話說，有話則長，無話則短。有人卻說，有話則短，無話則長--別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說。有時這是個性的彰顯，有時則是創新意識的閃現。

陳祥書。

教師寫下水大全（14篇）篇八

蓋初春之時，天朗氣清，春和景明，嘆四季之更替，羨百草之豐茂，感人事之浮沉。

昔者紂王無道，故文王得天下;周厲王虐民，國人皆謗;千古一帝，始皇滅六國，大修土木，大肆殺戮，欲求仙長生，然終歸一死，江山亦短命;西楚霸王，蓋世英雄也，力能扛鼎，狂傲霸道，然命喪烏江。嗚呼哀哉!亡國之君，必自驕，必自滿。驕則招禍，失德必亂，自古皆然。

堯、舜、禹行仁義，古今傳之。昔有三苗不服，禹請攻之，舜曰：“以德可也。”行德三年，而三苗服。周公者，大圣人也，克殷建周，輔政制禮，后世無及也。是故，天有四季之變，春生秋殺，寒來暑往……人有悲歡離合，物壯則老。小勝憑智，大勝靠德。由此觀之，欲成大事者，莫不行君子之道，貴以德，行守義。

子曰：“德不孤，必有鄰!”吾輩三十而有余，常自省耳，明天地之情，通道德之倫，察萬物之本，以補己之不足，實乃高義。今若有所悟，頗以文墨記之，聊以自勉，豈不妙哉!

文|汪亮老師。

丁酉年二月十八。

教師寫下水大全（14篇）篇九

1、水文學作為一種新鮮的工具，是教師所賦予的最基本最有效的知識。教師不僅是學生的工具，更是學生的知己，所教的專業不僅僅是教師的工具和知識，是學校教學的依據，是教師與學生互相交流，互相啟發，互相激勵的過程。

3、水文學作為一種新型的工具，是一種新的工具，是一種新的知識。工具只有學習，教師只有學校才能培養，才能教育學生。教師不僅是學生的知己，更是學生的知己。教師不但要教授學生知識，還要教給學生一定的道理。教師的道德品質是學生所應具備的，所以教師一定要有道德。

4、水文學作為一種新型的工具，是一種新型的工具，是一種新的知識，它是教師與學生互相啟發，互相激勵的過程。教師不僅要教書，還應該具有道德品質，所以在平時學校要教育學生，做好人好事，處處為他人著想。

5、水文學作為一種新型的工具，是一種新型的工具，是一種新的知識，所以教師一定要有道德品質。

教師不但要教給學生一些文化知識，更重要的是要教給學生一個怎樣的做人的道理，如何做一個有道德品質的人。

6、水文學作為一種新型的工具，是一種新的知識，所以教師一定要有道德品質。學校不僅要教育學生，還要教育學生。

7、水文學作為一種新型工具，是一種新的教育，所以教師要具有道德品質，所以教師要教育學生，做一個有道德品質的人。水文學作為一種新型的工具，是一種新型的工具，所以教師不要忘記，水文學作為一種新型的工具，所以教師必須要教育學生，做一個有道德品質的人。

8、水文學作為一種新型的工具，是一種新的知識，所以教師一定要教育學生，做一個有道德的人好人。

9、水文學作為一種新型的工具，它是一種新的知識，所以教師一定要教育學生，做一個有道德品質的人好人好事。

10、水文學作為一種新型的工具，它是一種新的知識，所以教師一定要教育學生，做一個有道德品質的人。

11、水文學作為一種新型的工具，所以教師一定要教育學生，做一個有道德品質的人好人。

教師寫下水大全（14篇）篇十

高艷文。

夢境，誰都不陌生，而對一個曾學文學的我來說，我也深知是一種心理再現。然而，幾天來，我做過的夢境尤其使我難以忘懷：因為它又使我與另一個世界的母親見面，我常想提起筆來寫點什么，然而淚水總時時擋住了我的視線，因為母親已去世多年，我一想起她，我心中就充滿了惆悵。我曾多次在街上來往的行人中尋找她那熟悉的身影，尋找她那相似的發型，甚至哪怕只找到那么一點點相似的地方，我都會有一絲的安慰--要是母親還活著該多好啊！我是那么羨慕那些女兒與母親笑逐顏開的情景，我也曾想過在自己畢業后能常給母親買上一件稱心如意的衣服，也能常給母親買一些喜歡吃的東西……然而即使這么一點點根本都不足掛齒的事對于那時剛步入社會又遇重重困難的我來說也是枉然，我又何嘗不想象她們那樣呢？然而，無情的洪水卻沖毀了我的家園。

我想念我的母親。雖然她已經離開我多年了，但我時常在夢中夢見她，就好象現實生活中一樣；有時我也等待著靜靜地入睡，渴望見到母親，與她一起過快樂的生活！記得有一次，我夢見母親給我做了滿滿一大箋子小米干飯，金黃金黃的，她什么也沒說……當我從夢中醒來時，淚水禁不住籟籟地流了下來。是啊，母親在世時又何嘗不是這樣呢？記得我上初中時，每天中午放學回家，她都早早地做好了飯菜等我回家，我一邊津津有味地吃著，還在傻傻地想，也許是我每天把書拿回家，朱德的母親把粗糧細作的手藝偷偷地傳給了她吧？！

還記得有一次，我夢見母親又給我做飯，耳邊分明聽到炒菜時鏟子碰鍋而發出叮叮當當的聲響，并且聽到她對我說：“我走了，飯已做好了。”我忽地從夢中醒來，急忙穿上衣服，拖著鞋到廚房去看，然而鍋是空的，想去追尋她剛才的身影那更是徒勞，屋子外面黑得伸手不見五指，我只好回到屋中癡癡地呆坐，等到天明……就這樣，我打發了一個夢境又一個夢境。我不僅又想起了母親生前對我的牽掛--“要是你有房子住我就放心了。”

母親生活在我家境十分貧困的時候，生活的坎坷使我常常想到母親，想到她對我的無私溫馨的愛。我未能報答母親對我的養育之恩，只祈求在夢中看到她那慈祥的面龐和熟悉的身形；也祈求母親在黃泉之下安息！不要牽掛著我，也愿母親那無私的愛永存我心中！

教師寫下水大全（14篇）篇十一

尊敬的領導、老師：

大家下午好！此時的我站在臺上，內心充滿著喜悅，但更多的是感動。總覺得^v^幸運之神^v^一直伴隨在我身邊。我很幸運，能夠來到二小這個大家庭，是他為我搭建了一個個平臺，正是在這樣一個積極向上的大熔爐里，我得到了鍛煉，得到了提升；我很幸運，能夠在二小結識這么多的好心人、熱心人：尊敬的李校長、張校長，我最敬愛的師傅鈕愛琴老師，還有很多曾經幫助過我、關心過我的前輩、兄弟姐妹們。

進入二小，從第一次校級公開課，到區公開教學、區會教、市會教、課改探航課，再到這次省里的錄像課，從我第一次上《普羅米修斯盜火》，到《說勤奮》《煙臺的海》《沙漠中的綠洲》《^v^和他的大黑騾子》，到前不久的《^v^故居的樟樹》，至今我仍清楚記得每次磨課、上課的情景，這期間的人和事，這期間的酸甜苦辣，不盡言表。可以肯定地說，上課很累，花時間，花精力，整個過程確實是一種煎熬，但上完后，又會有一種涅槃新生的感覺。會覺得，因為這一節課，我又得到了很大的提升。這種幸福之感也是無與倫比的。

清楚地記得，李校長第一次聽過我的課，給我提出了兩條意見：

1、在今后的日子里，你要記得多讀書，好好練練你的語感，一篇課文在教之前至少讀50遍。

2、課堂上的你，眼中既要有人，又要無人。有人，有學生，無人，無聽課老師。你要懂得用目光與學生交流。這兩條寶貴的意見我一直銘記在心，也一直讓我受用至今。

永遠不會忘記，每當我因為備課而一籌莫展時，總能聽到師傅鈕愛琴老師那充滿關心與鼓勵的話語：^v^不用怕，任何一篇課文只要你靜下心來，鉆進去，就一定能找出一條好的教學思路。^v^在她的鼓勵下，我也經常嘗試著找一些生僻的課文來上，給自己挑戰的機會。事實證明，鈕老師的話是對的，在她的幫助和指導下，我每次都能收獲很多。

后來，李校長找我說課，說說自己的思路，談談自己的困惑。諸多問題，在他指導下，一一解決：如何分組，制定口號，如何使用小黑板，如何指導學生匯報交流，學生合作時我們教師該做些什么……年級組的老師們也一起幫我出謀劃策，就這樣，在一次次的試教，一次次的說課中，新課堂模式在我頭腦中逐漸清晰明朗起來，那一節課也取得了不錯的效果，得到了大家的肯定。雖然這只是一節課改探航課，但我覺得它與我的賽課一樣重要，就是在這種反復的琢磨與修改中，我明白了追求無止境，我也更加堅信：只要你想做，努力去做，就一定能做好！

為了進一步提高我們青年教師的專業素養，學校每學期都舉行青年教師基本功大賽，鋼筆字、毛筆字、粉筆字、演講、朗誦、現場評課、導學設計、即興寫作……每一次比賽我都是認真對待，看似一次次折磨，但經歷了，再回頭來看，正是因為這一次次的競賽，才使我的素質迅速提升，才讓我們能夠更加自信地站在課堂上，面對學生，面對家長。

就這樣，一路采擷，一路收獲，一路享受，在教與學相伴的日子里，我品味了付出的艱辛，也品嘗了成長的幸福與甜蜜。

當然，這節錄像課也讓我發現了許多不足，面對視頻中的自己，我才發現自己還存在很多問題：舉手投足還不夠大氣，課堂應變還不夠靈活。但是，我還年輕，年輕就是資本，我將以這節錄像課的獲獎為新的起點，不斷鞭策自己，在專業成長之路上繼續走下去，相信在學校的良好氛圍中我定能走得更快，更遠！

教師寫下水大全（14篇）篇十二

作文。

教學有著較強的指導作用，下面是西城醉生老師書寫的一篇關于孔明燈的話題作文，供大家閱讀觀賞。

這幾天，晚上睡不著覺，索性爬起來，點上一支煙，看著窗外。

孔明燈，簡單極了。用很細的竹篾扎成四方形或圓柱形框架，上面和四周糊上很薄的紙，底部中間系著一很短的蠟燭，再無其他了。放飛的時候，只要點燃蠟燭，孔明燈就會慢慢地升起來。

現在，那邊不斷同時有好幾個孔明燈升起，在夜空下，煞是好看。我想，下面仰頭追望的孩子和情侶們，看著他們的心愿隨著孔明燈而上升，也一定笑開了花。

坐在窗內的我，看著窗外的那一盞盞不斷升起的孔明燈，心里難以平靜。

人生有太多的顧慮，太多的猶豫。進還是退，我陷入痛苦中。走，還是留?走，到哪?離開，就意味著要放棄現在的所有，一切都得從頭再來。

起風了，一陣陣寒氣襲人。遠處的孔明燈稀疏了許多，偶爾能有一兩盞升起，看不到成群成群的了。我感覺自己就像這子夜的孔明燈，沒有了欣賞的人群，連它的主人也不知道現在身在何方了。

我該怎么辦?走不走?

不知怎的，我有點膽怯，不敢去，害怕自己都快被用竭的大腦無法承受更大的抽取，擔心自己無法能登堂入室，更害怕因誤人子弟而被指名責罵。可憐的自尊，可憐的因為自尊而尋找的借口。恍恍惚惚、猶猶豫豫中，錯過了機會。

孔明燈啊，孔明燈，我該如何才能像你一樣不斷飛升，追求新的人生高度呢?

金蟬脫殼，方可羽化而飛;光腳行走，才能無所顧忌。

有點困了，躺下，不一會就睡著了。我想窗外的孔明燈定然還在輕盈地飛翔。

文|西城醉生。

教師寫下水大全（14篇）篇十三

文廟，是古代大家的文化名山，文廟，又稱為中國四大古典遺跡之一。文廟建于xx年，距今已有3000多年的歷史了，是我國古代文化遺產之一。文化遺產位于我國四大名山之首，位于我國東北部的中部。歷史悠久，文化底蘊深厚，被譽為中國古代的文化遺產。在這里我要向文廟表達對它的敬意和贊美，以及由衷敬意。

文廟是文廟的主體，建有三大殿，分別是：東門殿、西門殿和北門。它是由中原文化遺產、文化遺產、歷史遺跡、文化遺物、歷代文人墨客的創作而成的。文廟的主體建筑物是中國四大文化遺產之一的中山陵。文廟的東西兩側的建筑物分別為：東門殿和西門殿，西門和東門是東門殿和西門殿，東門是南門和南門殿。

古人對它都作出了很深的評價，它是我國現存最早、規模最大、保存最完整的建筑群。中山陵是一座古老的中山陵，它位于我國四大古典文化遺跡之一的中山陵東北麓，是中國古代建筑之一。它占地約20xx萬平方米，建筑面積為5000平方米，有16000多平方米，是中華共和國現存最長、建筑面積最大的文物。

我們來到了文廟最大的一個殿宇——東門殿，它是由一塊石頭砌成的，是由許多古代的文物，這塊石頭是我國古代的文物，也是我國古代一塊重要的文物，它是我國現存最大的文物，也是古代智慧的結晶。東門殿建在高大、結實的大門上，是一個方方正正的大門和一扇門窗，這個大門的左右兩側是兩扇門窗，一扇是紅門，一扇是綠門。我國歷史上的文物有：《史記》、《中華文化》、《中史》、《中國歷史博物館》、《中華史詩》、《中華文學》、《中華文學》、《中國歷史博物館》、《中華文學》、《中華文學》、《中華文學》、《中華文學》、《中華文學》、《中華文學》、《中華經典》《中華經典》……。在我國歷史上，文物占總面積達到43000平方米，其中，有12000多件文物，這些文物是中華文明史上最古老的遺跡。

文廟的西南角，是一座古代文物館，它位于中山陵中心的中山陵東南角，面積為4200平方米，建筑面積約14500平方米，建筑面積1000平方米，是中華文化遺產之一。

文廟的南北兩側是一座座古代文化遺跡，它們是中原文化遺跡的最頂點，它是我國古代文物的重要組成部分，也是我國古代文物的重要遺址，它是我國現存最長的文物之一。

教師寫下水大全（14篇）篇十四

（一）教師的科研素養得到了提高。

自課題立項開題以來，參與課題研究的各位研究老師更加重視自身的理論學習，不斷地更新教學觀念、育人理念，提高課題研究能力和理論水平，綜合素質明顯提高,并撰寫了多篇教學論文。課題的研究也為我校低年級看圖寫話教學提供了有效素材,為提高課堂教學的效率，真正達到綠色減負提質的效果。

（二）學生的綜合能力得到了提高。

教育學家能說過：“教育的一切出發點都必須從教給學生做人開始。”本課題選取的寫話素材都進行了慎重的選擇，每一次的寫話作品的創作過程，都是一個良好的自我教育過程。通過課內與課外的結合，聽、說、讀、寫、演、畫的結合，使學生在觀察能力、閱讀能力、語言表達能力、寫話能力、想像能力上均得到提高。

五、研究的不足之處與反思。

盡管在提高低年級學生看圖寫話序列化研究中我們取得了一定的收獲，但我們還將從以下幾個方面進行努力：其一，繼續重視激發學生的興趣。其二，不斷積累學生的語言素材。其三，進一步優化校本教材的訓練模式。其四，進一步提高能力較弱學生的寫話水平。

【參考文獻】：

[3]《教師教學用書》[m].（語文一、二年級）。