優(yōu)秀作文的共同特點是思路清晰、觀點明確、語句精準，能夠準確表達作者的情感和思想。天上的星星：星星在天上閃爍，它們就像是上天給我們的小小的祝福。

陽光很活潑的續(xù)寫（通用15篇）篇一

小男孩靜靜的立在老師身邊，他的心怦怦的極速跳動，他的冷汗已滲透他薄薄的襯衫，他看著老師的眼睛，揣摩著老師的心思。

老師不經意的拆開信，額頭緊鎖，眉宇間透出一絲不耐煩，她心里想：怎么這么多事呀！孩子不懂事教育一下不就ok，父親也跟著一塊兒不懂事，這對父子真沒教養(yǎng)……“世界是千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心…………”老師終于讀完了這封信，她的表情淡淡的，漫不經心地把信交給小男孩。

小男孩很聰明，他一眼就看出了老師對爸爸的意見毫不采納。小男孩小心翼翼地把爸爸畫的畫送給老師，他沒有看老師，他怕老師突然怒火中燒，像火山爆發(fā)一樣把他吵個尸骨無存！

忽然，小男孩覺得有人在擁抱他，一看，自己已經在老師的懷抱中了，老師說：“你是咱們班最聰明的孩子，陽光永遠活潑！”

陽光很活潑的續(xù)寫（通用15篇）篇二

第二天，兒子把信和畫一起交給了老師，可老師卻堅持自己的信念，認為自己是對的，可是，當看了父親的信時，她臉上露出疑惑的神請，看了父親的畫時，她動搖了，她決定自己去看個究竟。

今天，老師起了個大早來看日出，她漫步在田野上。望著美麗的田園風光，嗅著清新的空氣，心里有說不出來的暢快，這時候，太陽微微露出一點，但很快又害羞似的躲了回去，老師看的醉了，漸漸地，它大膽起來了，露出一點，再露出一點……就這樣，太陽像一個頑皮的小孩，躍出了地平線，太陽的光輝照在大樹上，照在田野上，照在老師的身上，老師想，那可愛的孩子沒說錯，他沒說錯。

老師來到了教室，把那副畫掛在黑板上，讓同學給予評論，有的同學說陽光很可愛，有的同學說陽光很明媚……但是絕大部分同學都說陽光很活潑。不管是什么，老師都給予贊同。

下課以后，老師把兒子叫到辦公室，誠懇地對他說，對不起，這次老師真的錯了，原諒老師好嗎?兒子原諒了老師。

陽光很活潑的續(xù)寫（通用15篇）篇三

第二天，兒子把那封信和那幅畫交到了老師手中，老師拿著那封信和那幅畫站那看了很久。然后，讓兒子走了。又該上那個老師的課了。老師還讓學生們用“活潑”這個詞語造句。學生們疑惑不解，頓時，教室里舉起的小手如林。可老師只挑了兒子，兒子膽怯的說：“陽……陽光很活……活潑?！痹捯粑绰洌淌依飩鞅榱送瑢W們哄堂大笑的聲音。其中一個同學笑得咯咯響，笑完。老師對著那個笑得最響的學生問道：“你為什么笑呢？”“陽光沒有生命，所以不可以活潑！”孩子理直氣壯地答道。隨后，老師把那幅畫用磁鐵固定在黑板上，從口袋里取出那封信，一字、一句、一段地念給大家聽，念完后，老師說：“我們要從不同角度來看事物，從不同角度看事物，感受也不同，所以，我們要學會尊重他人的獨特感受！而且，我們不可以嘲笑別人，嘲笑別人等于嘲笑自己！”說完，教室里一片安靜。同學們沉默了起來。過了一會，老師走到兒子旁邊，用溫柔的語氣對她說：“對不起，是我錯了，你是對的，請原諒老師，好不好？”

說完，讓自己懂得眼淚如關不掉的水龍頭一樣用了下來……

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陽光很活潑的續(xù)寫（通用15篇）篇四

第2天，孩子把那幅畫和信交給了老師，老師說道：”我以前一直以為孩子的心無法改變，只要教他們什么，他們就會牢牢的記住?，F在我知道了，孩子的心會改變，還無奇不有，我一定要改變。”

上語文課時，老師叫同學們再用‘‘活潑’’造句，孩子還是交了“陽光很活潑”這句話，同學們都笑了，可是他們一會就止住了笑聲，他們看見了老師嚴肅的表情，等大家靜下來，老師發(fā)問了：“你們?yōu)槭裁葱Α?/p>

他看著那個聲音最大的同學。

“不能說陽光活潑，陽光是沒有生命的”孩子回答老師。

老師沒有再說出什么，她拿出了這幅畫，給大家看，拿出那封信，一字不漏的說出來。

聽著聽著，孩子們都陷入了沉思。老師來到小孩面前，真誠的說：“我很抱歉，你是對的。”男孩子看著老師真誠的眼淚，嘴角一抽一抽的，最后竟然哭了起來。

老師也流淚了。

陽光很活潑的續(xù)寫（通用15篇）篇五

老師認認真真的看完信后，小心翼翼的把它裝好，放進了自己的小包，然后輕輕地撫摸了一下男孩的頭，便向辦公室走去……晚上老是翻來覆去都睡不著“世界是千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心?！边@句活一直在他腦海里蕩漾，讓他思緒萬千……最后，他決定明天早上去看日出，看看那活潑的陽光。

第二天，他早早的來到海邊看日出。那時候太陽還沒吃來，但在那天與海的交界處已是光彩四溢想想錢了一道美麗的彩色邊框。天空中紅色最顯眼，但漸漸變成了淡紅、橘黃、魚肚白……老師陶醉在這片霞光中。隨后，他看見在這五彩的云霧中露出了一縷縷金光，太陽微微露出了個臉，但很快又羞答答地閃了回去。這樣重復了好幾次，他終于輕輕的，緩緩的躍出海平面，露出了孩子般燦爛的笑容。那太陽光也歡吠這，蕩漾著，星星點點的揮灑在老師的臉上，讓老師變得更加美麗；揮灑在海面上，讓海邊變的波光粼粼；揮灑在小鳥身上，使小鳥全身金光閃閃……他親不自禁的感嘆道：“陽光真的很活潑?！?/p>

回到教室，老師微笑著而又激動的對我們說：“同學們老師今天去看過日出，發(fā)現陽光真的很美，很活潑，像調色盤，像楊柳，像一朵朵綻放的向日葵想頑皮的孩子……孩子沒你們心中的陽光又是怎樣的呢？今天的家庭作業(yè)就是寫心目中的陽光，明天交給老師……”

陽光很活潑的續(xù)寫（通用15篇）篇六

老師收到了那幅畫和那封信。

那位畫家父親的信深深打動了老師的心，“童心是天真的，陽光是活潑的……”她一遍又一遍地重復著心中的話。畫面的景色同樣讓她感到震撼，她決定也到海邊來看看，去看看陽光很活潑的樣子。

在海灘上，她看到了日出。太陽躍出海平面的那一剎那，跳躍的靈感就跟陽光一起來到了她的身邊。她深切地感受到了陽光的生機和活力，的確，此時此刻，沒有什么別的話比“陽光很活潑”這句最簡單的話更能表現這時的情景了。

回到學校，女老師向那個孩子表示了真誠的歉意。她對那個孩子，同時也對全班同學說：“原諒老師，一個未來的詩人差一點被我的固執(zhí)所扼殺。”說完，她深深地給還在鞠了一個躬。

教室里響起一陣熱烈的掌聲，這一刻，陽光很活潑。

陽光很活潑的續(xù)寫（通用15篇）篇七

第二天一早，兒子來到學校，把畫和信交給了老師。

老師拿起信，認真的品讀著。信上這么寫：世界是千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。

老師放下畫，眼神極為復雜。她輕撫著兒子的頭，嘆了一口氣，說：“是我錯了，我太呆板。你是個有主見、想象力豐富的孩子，我要向你道歉。”

“叮鈴鈴叮鈴鈴”上課鈴聲響了，老師用喜帖十八畫粘在黑板上，轉過身來，對同學們說;“大家看這幅畫，上面的太陽是不是很美?你們說著太陽是什么樣的呢?”同學們有的`凝視著畫，有的冥神思考，還有的在小聲討論……不一會兒，同學們便爭先恐后的舉起了手。

“陽光是和煦的?！?/p>

“陽光是溫暖的?！?/p>

“陽光是明媚的。”

……。

“同學們說的都很不錯，還有沒有其它答案呢?”老師向兒子投去鼓勵的目光。

兒子舉起了手，毫不猶豫的說道：“陽光是活潑的!”

此話一出，全班鴉雀無聲，緊接便是哄堂大笑。兒子漲紅了臉，一屁股坐了下去，趴在桌上一動不動。

笑聲漸漸停了，老師語重心長地說;“大千世界無奇不有，我們看待事物的角度不同，答案自然也不同。我們要學會從不同角度觀察事物，才能體會到大自然那無與倫比的和諧的美，舉個例子吧……”

這節(jié)語文課輕松而愉快，所有同學都獲益匪淺，他們再也不嘲笑兒子了，而兒子卻是一臉的滿足。

夜深了，柔和的月光灑向大地。父親回到家里，看見熟睡的兒子臉上始終洋溢著微笑……。

陽光很活潑的續(xù)寫（通用15篇）篇八

第二天早上，小男孩把父親的畫和那封信放到了講臺上，懷著忐忑不安的心情坐到了座位上。就在這時，上課鈴響了，老師也走進了教室。老師一眼就看到了那份信和那副畫。時間在慢慢的流逝。小男孩終于等到了下課。下課之后，老師坐在辦公室，目不轉睛的盯著那副畫和那封信，心想：“難道我真的錯了嗎?”

第三天早上，老師起了個大早去看日出，結果老師切大吃一驚，初升的太陽剛開始只露出一個小尖，慢慢地露出了一個小額頭，它努力努力地向上跳，最后露出了全身。并熱情地向人們打招呼。時而又像仙女從天上織下來的絲帶一樣輕柔、飄逸。時而又像熔化的鐵水，帶著噴薄四射光芒，沒有人敢抬頭看一眼太陽，只覺得四處都耀眼，空中、屋頂、地上，都是白亮亮的一片，白里透著點紅，由上到下整個像一面極大的火鏡，每條都是火鏡的焦點，仿佛一切東西就要燃燒起來。老師這才反應過來，我錯怪了那個孩子，我應該給那孩子道歉。

老師匆匆忙忙的回到了教室，看到那個孩子因為前幾天被老師批評了，像一個打了霜的茄子——蔫了，滿臉沮喪。老師走到了那個孩子的座位旁說：“同學，對不起，我不應該批評你的，是我錯怪了你?！崩蠋熣f完，并深深的向小男孩鞠了一躬。老師并寫了一封長長的信，請小男孩交給他的父親。

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陽光很活潑的續(xù)寫（通用15篇）篇九

老師望著那段話久久沉思，看著看著眉頭皺了起來，她在想：陽光真的很活潑嗎？我一定要去看個究竟。

第二天，做老師的她起了個大早，準備去海邊看日出。來到海邊，老師看到海面上有像精靈般的水花在海面上翩翩起舞，鳥兒們嘰嘰喳喳，像是在說：“太陽快出來，太陽快出來！”老師注視著海平面，突然，太陽微微露出一點，但是又像一個害羞的小姑娘一樣閃了回去，老師目不轉睛的望著，那太陽又露出一點，再露出一點……像個頑皮的孩子在水面上跳躍，她看的醉了。突然，她心里閃過一句話：陽光真的很活潑。

老師來到班里，把那張名為《陽光很活潑》的畫貼在了展覽欄上，走上講臺，說：“冰融化后是什么？”一個同學站起來回答：“水！”老師說：“是春天，對嗎？”有一部分同學說對，有一部分同學說不對。有一個同學站起來說：“小溪里的冰因為春天的到來才融化。”但馬上有一個同學站起來反駁道：“冰箱里的冰融化了，春天也沒有到來呀?！崩蠋煹哪樕下冻鲆稽c點笑容來，說：“同學們，你們說的都對。”

“但是我們要學會尊重別人的獨特感受?！痹捯魟偮?，就有一片熱烈的掌聲響了起來。

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陽光很活潑的續(xù)寫（通用15篇）篇十

第二天，兒子把那封信和那幅畫交到了老師手中，老師拿著那封信和那幅畫站那看了很久。然后，讓兒子走了。又該上那個老師的課了。老師還讓學生們用“活潑”這個詞語造句。學生們疑惑不解，頓時，教室里舉起的小手如林?？衫蠋熤惶袅藘鹤?，兒子膽怯的說：“陽……陽光很活……活潑?！痹捯粑绰洌淌依飩鞅榱送瑢W們哄堂大笑的聲音。其中一個同學笑得咯咯響，笑完。老師對著那個笑得最響的學生問道：“你為什么笑呢？”“陽光沒有生命，所以不可以活潑！”孩子理直氣壯地答道。隨后，老師把那幅畫用磁鐵固定在黑板上，從口袋里取出那封信，一字、一句、一段地念給大家聽，念完后，老師說：“我們要從不同角度來看事物，從不同角度看事物，感受也不同，所以，我們要學會尊重他人的獨特感受！而且，我們不可以嘲笑別人，嘲笑別人等于嘲笑自己！”說完，教室里一片安靜。同學們沉默了起來。過了一會，老師走到兒子旁邊，用溫柔的語氣對她說：“對不起，是我錯了，你是對的，請原諒老師，好不好？”

說完，讓自己懂得眼淚如關不掉的水龍頭一樣用了下來……。

陽光很活潑的續(xù)寫（通用15篇）篇十一

們一會就止住了笑聲，他們看見了老師嚴肅的表。

情，等大家靜下來，老師發(fā)問了：“你們?yōu)槭裁葱Α?/p>

他看著那個聲音最大的同學。

“不能說陽光活潑，陽光是沒有生命的”孩子回答老師。

老師沒有再說出什么，她拿出了這幅畫，給大家看，拿出那封信，一字不漏的說出來。

聽著聽著，孩子們都陷入了沉思。老師來到小孩面前，真誠的說：“我很抱歉，你是對的。”男孩子看著老師真誠的眼淚，嘴角一抽一抽的，最后竟然哭了起來。

老師也流淚了。

陽光很活潑的續(xù)寫（通用15篇）篇十二

第二天，父親將話與信交給兒子，叫兒子交給老師，老師打開了信與畫：

打開父親的信：世界千變萬化的，答案是豐富多彩，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。老師反復的讀著這封信，重中體會到了：世界不停在變，無奇不有，任何題的答案都是有許多的，就像孩子的一棵童心，不僅陽光如此，其他事物也是如此，我們因該尊重孩子的一棵童心。

老師有打開了畫：只見深藍的天空中掛著一輪金黃的太陽，下面是一望無際的海邊，陽光好似在水面跳躍?？闯鲫柟庹娴暮芑顫姡蠋煹哪樕铣霈F了一絲微笑，老師對畫家的兒子說：“孩子對不起，是老師錯了，作位老師不能忽視孩子的童心?！?/p>

上語文課了，老師將畫掛在了黑板上，問孩子們陽光怎么樣。

有的說陽光很溫暖，有的說陽光很迷人，有的說陽光很美麗，有的說陽光很頑皮，有的說陽光很淘氣，還有的說陽光很活潑。

看來孩子的童心真是千變萬化的。

陽光很活潑的續(xù)寫（通用15篇）篇十三

第二天，兒子把信和畫交給了老師，老師看后，連忙把那幅畫打開看?！鞍?！”老師驚嘆到，那幅畫上，太陽才剛剛露出一點，而天空卻是一片緋紅，云朵被陽光照耀的發(fā)亮，隨著太陽調皮的躍出，陽光也隨著起伏蕩漾。

老師沉迷于日出的優(yōu)美畫面，心底閃過一句話：陽光真的很活潑。之后，她看著被自己錯怪的學生，對他說：“對不起，老師錯了，原來陽光真的很活潑。”

上課了，老師把那幅畫拿到教室里，給同學們看。這時，老師問道：“這幅畫美不美？”“美！”同學們回答道。“陽光活不活潑？”只有一個同學回答。這時，一個同學站起來，說：“老師，陽光是不可以活潑的。”“為了讓大家親身領略陽光很活潑，我決定星期六帶同學們去看日出！”老師說道。

星期六，老師帶同學們來到海灘看日出，只見天邊一片緋紅，陽光露出一點，露出一點……老師問道：“陽光活不活潑？”“活潑！”同學們齊聲回答道。原來，信里是這樣寫的：世界是變化萬千的，答案是豐富多彩的。陽光可以很活潑，就像孩子有一顆童心。

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陽光很活潑的續(xù)寫（通用15篇）篇十四

第二天早上，兒子將父親的信和畫交給了老師。

老師把信和花帶回了家，拆開信封，認真的看了起來，看完后，臉上露出了驚喜的神情，心想：陽光真的很活潑嗎?她又打開了那幅畫，畫上的陽光真的很美、很活潑，他被這景象感染了，但眼見為實，她決定去看個究竟。

第三天清晨，老師來到了海邊，起初，只有一片片淡淡的云霞在剛剛破曉的天空中徘徊。忽然，一道金光射在了海面上，給大海披上了一層金沙，太陽也慢慢的升了起來，躲在了云霞的后面，那火紅的顏色就像一個害羞的小女孩兒臉上的紅暈，紅彤彤的，它灑下的陽光，像一個個金色的精靈，隨著波浪起伏蕩漾?？雌饋碚娴暮芑顫娔?她立即被眼前的美景陶醉了，心想：陽光真的很活潑。

第四天放學時，老師將兒子叫到了辦公室，滿臉激動的說：孩子，你是對的，是老師錯了，老師向你道歉!于是，老師當著辦公室的所有老師給兒子道了歉。

兒子聽了老師的一番話后，高興的回家去了。路上，他看見風兒在路邊的樹林里穿梭，好像在與小數捉迷藏，似乎這風兒也很活潑咧。

是啊!世界時千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光可以是活潑的，就像孩子的一顆童星。

陽光很活潑的續(xù)寫（通用15篇）篇十五

老師拆開信看后，覺得父親說的也不是沒有道理，決定帶著全班同學去一探究竟。

下午，老師到班上對同學說：“陽光是活潑的嗎？我們現在誰也說不清楚，所以，明天老師決定帶你們去看一看，好嗎？”“好！”同學們異口同聲地說道。班上數兒子孫宇凡的聲音最大，因為他知道，老師肯去看日出，說明老師也會覺得“陽光很活潑”。

是呀！世界是千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以很活潑的，就像孩子的一顆童心。從不同的角度去看事物感覺是不同的，所以我們要尊重別人的獨特感受。