教學(xué)工作計(jì)劃能夠合理安排教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性。為了給大家提供更多教學(xué)工作計(jì)劃的參考，以下是一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享。

最佳路徑教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀17篇）篇一

教學(xué)要求：

1、正確、流利、感情地朗讀課文。

2、理解并積累“漫山遍野、微不足道、啟發(fā)、優(yōu)雅”等詞語。

3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)涵著巨大的價(jià)值。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

2、格羅培斯不愧是一名世界建筑大師，他對(duì)工作一絲不茍、精益求精、追求最佳的精神，令人敬佩，值得我們大家學(xué)習(xí)。就請(qǐng)大家?guī)е磁逯椋R讀第一段。

二、默讀第二段。

1、生思考并回答。

2、師：格羅培斯來到法國著名的葡萄產(chǎn)區(qū)，一路上看到很多賣葡萄的人，為什么他會(huì)從賣葡萄老人那里受到啟發(fā)呢？許多園主是怎樣做的？老人又是怎樣做的？結(jié)果怎樣？從書中找出答案。

4、指導(dǎo)朗讀。

過渡：老人這種給人自由，任其選擇的做法，使大師深受啟發(fā)，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回巴黎。此時(shí)，大師的心里會(huì)想些什么？（生答）。

三、自學(xué)第三段。

1、小組合作學(xué)習(xí)：培斯回設(shè)計(jì)出怎樣的方案？討論寫出方案。

2、交流匯報(bào)，師歸納板書：撒下草種，提前開放，按照足跡，鋪設(shè)道路。

3、你覺得格羅培斯的設(shè)計(jì)怎么樣？說說你的看法。

4、師小結(jié)。

5、自由朗讀，體會(huì)大師的良苦用心。

過渡：功夫不負(fù)有心人，格羅培斯的辛勤付出，終于有了回報(bào)。1971年-------。

四、齊讀最后一段。

1、計(jì)為什么會(huì)被評(píng)為“世界最佳設(shè)計(jì)”？如果你是評(píng)委，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)這個(gè)設(shè)計(jì)？現(xiàn)在由我這個(gè)記者進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪。

2、師小結(jié)板書：尊重他人、信任他人、給人自由、任其選擇。

3、格羅培斯的路徑設(shè)計(jì)與老人賣葡萄的方法有什么聯(lián)系？

五、質(zhì)疑深化。

1、你還有什么疑問？

2、學(xué)完這一課，你有什么感受和收獲？

最佳路徑教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀17篇）篇二

1、能正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的“斯、稿、催、濱、拐、擇、啟、踩、窄”，9個(gè)生字，會(huì)準(zhǔn)確認(rèn)讀二會(huì)字“躁”，理解并積累“滿山遍野、微不足道、啟發(fā)”。

3、理解課文1～4自然段，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

理解課文3、4自然段，從老太太賣葡萄的事例中，感悟尊重他人，相信他人，給人自由與選擇機(jī)會(huì)的做法蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值，初步感受格羅培斯從中受到的啟發(fā)。

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1、這節(jié)課老師帶來了很多新的朋友，請(qǐng)你們猜猜看他們分別是誰？你們認(rèn)識(shí)嗎？（有米老鼠、唐老鴨、白雪公主）他們都來自著名的迪斯尼樂園。

2、簡(jiǎn)介迪斯尼樂園。

3、引讀課文最后一個(gè)自然段，學(xué)生質(zhì)疑。引出課題。（板書：最佳路徑）。

4、在課文中你們就會(huì)找到答案的，帶著你們剛剛提出的問題，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

二、初讀課文，理解大意。

1、出示生字詞語。

師：課文讀完了，老師要檢查你們讀得怎么樣？看，這里的詞語誰會(huì)讀了？

格羅培斯無法定稿。

任其選擇受到啟發(fā)。

踩出小道有寬有窄。

2、感知課文主要內(nèi)容。

師：說的真好，現(xiàn)在老師要增加難度了，把這四組詞語找到課文的四個(gè)部分呢！

三、格羅培斯，無法定稿。

快讀閱讀課文的第1、2自然段，格羅培斯是個(gè)怎樣的建筑師？

2、出示“然而建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。”

師：“微不足道”是什么意思？你從哪里看出來的？（修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的）。

3、還有更令他傷腦筋的呢？你找到了嗎？理解“催促、急躁”，教學(xué)生字“催”。

4、朗讀指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)理念：在了解事情的起因后，了解格羅培斯建筑師所面臨的困境，感受到他對(duì)設(shè)計(jì)路徑的要求之高，他總是力求完美，并為之付出艱辛的勞動(dòng)。

最佳路徑教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀17篇）篇三

1．學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

2．能聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合上下文，理解重點(diǎn)詞句的意思。

3．理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。感悟以人為本的思想。學(xué)習(xí)格羅培斯善于觀察，善于思考，精益求精的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)。

1．學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解重點(diǎn)詞句的意思。

2．理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)。

聯(lián)系上下文并結(jié)合生活實(shí)際理解“她這種給人自由、任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)，困擾了他很久的難題一下子迎刃而解”這句話，感悟以人為本、尊重主體的思想。

教學(xué)準(zhǔn)備。

課件制作。

教學(xué)時(shí)間。

2課時(shí)。

教學(xué)過程。

一、解題導(dǎo)入。

1．解題：什么是“最佳”？什么是“路徑”？看了題目，你想知道什么？

2．你認(rèn)為最好的路徑是什么樣子的？大膽設(shè)想一下。

二、學(xué)習(xí)新課。

(一)初讀課文，了解大意。

1．生自讀課文，要求讀正確、流利，難讀的句子多讀幾遍。邊讀邊標(biāo)上段的序號(hào)，用自己喜歡的符號(hào)勾畫出生字、詞，對(duì)不懂的地方作上記號(hào)。

2．抽生讀文。檢查并糾正字音。說說課文寫了一件什么事？

3．四人小組交流討論不懂的地方，可查字、詞典，結(jié)合上下文，聯(lián)系生活實(shí)際來理解。

4．師抽生匯報(bào)：微不足道、旖旎、迎刃而解、綿延百里、優(yōu)雅幾個(gè)詞的意思。提出還未弄懂的問題。

5．學(xué)習(xí)課后生字、詞。讀準(zhǔn)音，記清形。重點(diǎn)詞：旖旎。

(二)細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

2．迪斯尼樂園的路徑具有什么特點(diǎn)？讀課文最后一段，用筆勾畫出來。(板書：自然天成、新穎別致)出示課件或圖片，展示迪斯尼樂園的人行道，相機(jī)理解這兩個(gè)詞語。

3．看了這條路，你還想用什么詞來形容?

4．這條路的設(shè)計(jì)者--世界著名建筑大師格羅培斯是如何設(shè)計(jì)出這樣自然天成、新穎別致的路徑的？生小組合作學(xué)習(xí)3~5段，用筆勾畫自己認(rèn)為重要的句子，并從中尋找答案。

5．抽生匯報(bào)。

課件出示“她這種給人自由、任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)，困擾了他很久的難題一下子迎刃而解”這句話。

討論：老太太給人自由、任其選擇的做法使大師受到了什么啟發(fā)？為什么困擾了格羅培斯很久的難題一下子迎刃而解？引導(dǎo)學(xué)生思考人們?yōu)槭裁聪矚g到老太太的葡萄園里摘葡萄？如果你到這個(gè)葡萄園里摘葡萄，會(huì)有什么感受？體會(huì)“給人自由、任其選擇”是自主、尊重、以人為本思想的體現(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生感受格羅培斯善于觀察、善于思考的品質(zhì)。(相機(jī)板書：以人為本)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

從賣葡萄的老太太那里得到了啟示后，格羅培斯是怎么做的？他為什么要這么做？

6．格羅培斯的成功還在于什么？

課件出示課后第2題，體會(huì)帶點(diǎn)詞的作用。啟發(fā)學(xué)生思考：這些詞語說明了什么？你從格羅培斯那里得到了什么啟示？指導(dǎo)生讀好這些句子。(相機(jī)板書：精益求精)。

(三)回眸課題，提煉升華。

1．題目《最佳的路徑》僅僅是指的這條路嗎？還蘊(yùn)涵著什么？引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟以人為本、精益求精也是成功的最佳路徑。(板書)。

2．如果讓你來做迪斯尼樂園的導(dǎo)游，你會(huì)怎樣有創(chuàng)意地給游客介紹這條曾被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)的路徑。慧和精神能在我們中華的大地上代代相傳，就像黃河水一樣奔騰不息。

最佳路徑教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀17篇）篇四

通過課文學(xué)習(xí)，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

注重讀悟結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)文本的理解，在教學(xué)中采用角色遷移法，帶學(xué)生走進(jìn)文本，讓學(xué)生站在文中角色位置上主動(dòng)積極地去感受、去體驗(yàn)、去實(shí)踐，抓住學(xué)生的情感去導(dǎo)讀課文。

一、設(shè)計(jì)思路。

教學(xué)中注重讀悟結(jié)合，當(dāng)學(xué)生明白了兩種賣葡萄方法的不同時(shí)，為加深學(xué)生對(duì)文本的理解，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色：如果你剛好路過這里，你愿意買誰的葡萄？使學(xué)生走入文本，成為文中人。在情境中，學(xué)生記憶的倉庫打開了，生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累激活了。學(xué)生憑借這些展開豐富的想象，把平面文字變成立體的活生生的形象，從而，學(xué)生理解“給人自由，任其選擇”這句話的意思就水到渠成了。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。

3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其本身就是一種最佳選擇。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

四、教學(xué)難點(diǎn)：

通過課文學(xué)習(xí)，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

幻燈片。

六、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、聽寫詞語，同桌互改。

2、說說課文講了一件什么事？

過渡：格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)，這是為什么？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？讓我們走進(jìn)這個(gè)故事來了解前因后果。

（二）探究課文。

1、學(xué)習(xí)第一段（第1、2自然段）。

（1）世界建筑大師格羅培斯設(shè)計(jì)的迪斯尼樂園，經(jīng)過3年的精心施工，馬上就要對(duì)外開放了，可是他卻遇到了一個(gè)難題，是什么呢？同學(xué)們自由讀課文1、2自然段。（各景點(diǎn)之間的道路該如何設(shè)計(jì)還沒有具體方案。）。

（2）是因?yàn)榈浆F(xiàn)在還沒有設(shè)計(jì)嗎？

（已經(jīng)修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。）。

（3）大家能不能想象一下，格羅培斯當(dāng)時(shí)是怎么想的？

（5）讀到這兒，可以看出格羅培斯是一個(gè)怎樣的人？

（對(duì)路徑設(shè)計(jì)的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動(dòng)。對(duì)工作一絲不茍、認(rèn)真嚴(yán)肅、精益求精）。

（6）指導(dǎo)朗讀。突出：40多年、無數(shù)個(gè)、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒有一次、更加焦躁。

2、學(xué)習(xí)第二段（第3、4自然段）。

后來迪斯尼樂園的路徑不僅設(shè)計(jì)出來了，還被評(píng)為世界最佳，這是怎么回事呢？自讀課文3、4自然段。

（從賣葡萄的老太太那兒受到啟發(fā)）。

（1）許多園主是怎么做的？年邁無力的老太太又是怎么做的？結(jié)果呢？請(qǐng)同學(xué)們用列表的方式小組合作學(xué)習(xí)，然后交流。

學(xué)生回答，師填幻燈片。

人物方法結(jié)果。

許多園主摘下葡萄提到路邊，吆喝叫賣少有問津。

老太太投入5法郎，自行摘葡萄總是最先賣完。

在這里“總是”告訴了我們什么？

（2）如果你是一位買主會(huì)如何選擇？老太太的辦法好在哪里？

a“無人看管”，大家可以走進(jìn)園里自由選擇，無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄，同時(shí)享受親自摘葡萄的樂趣。

b直接從葡萄架上摘，果子更新鮮。

c“只要……就可以……”這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。

（3）學(xué)生朗讀體會(huì)兩種做法，兩種效果，重點(diǎn)體會(huì)老太太做法的高明。

3、學(xué)習(xí)第三段（第5、6自然段）。

（1）自由朗讀5、6自然段。

（2）提問：格羅培斯返回了巴黎，馬上給施工部下達(dá)了什么指示？

指名回答，幻燈出示：回到住地，他馬上給施工部拍了封電報(bào)：撒下草種，提前開放。

學(xué)生齊讀。

師板書：撒下草種，提前開放。

（3）格羅培斯為什么要求在樂園里撒下草種？他是怎樣想的？

指名讀。

（4）到了第二年，格羅培斯做了什么？

指名回答，幻燈出示：第二年，格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。（女生讀）。

師板書：按照足跡，鋪設(shè)道路。

（5）為什么要“按照足跡，鋪設(shè)道路”？

（因?yàn)椤斑@些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然”，寬的地方說明走的游客多，于是路徑就設(shè)計(jì)得寬些，窄的地方說明走的游客少些，也該設(shè)計(jì)得窄些，而沒有人走的地方，自然就用不著去設(shè)計(jì)路徑了。它是游客自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的意愿。格羅培斯的設(shè)計(jì)是一種順其自然的方法，可見他設(shè)計(jì)的用心良苦。）。

（6）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)方案的高明。

（7）最佳路徑的設(shè)計(jì)與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？

4、學(xué)習(xí)第四段（第7自然段）。

（1）指名朗讀第7自然段。

（3）齊讀第7自然段。

（三）拓展延伸，與“大師”對(duì)話。

你覺得格羅培斯是大師嗎？此時(shí)此刻，假如他就在這里，你想對(duì)他說些什么？

（四）總結(jié)課文。

大師之大，不僅在精湛的藝術(shù)，創(chuàng)新的思維，還在于精益求精的精神，更在于他尊重他人，為人著想的人本思想。我們應(yīng)該感謝格羅培斯，他送給我們一個(gè)道理：在沒有辦法的時(shí)候，給人自由，任其選擇，也許是最佳路徑。在這里，老師真誠祝愿我們每一位同學(xué)能以格羅培斯為榜樣，不斷爭(zhēng)取，創(chuàng)造學(xué)習(xí)上的“最佳”。

（五）布置作業(yè)：

1、給得到世界最佳設(shè)計(jì)的格羅培斯寫一段頒獎(jiǎng)詞。

2、開展“走近迪斯尼”語文實(shí)踐活動(dòng)。

（六）板書設(shè)計(jì)：

撒下草種，提前開放。

按照足跡，鋪設(shè)道路。

給人自由，任其選擇。

七、教學(xué)反思。

這是一篇內(nèi)容生動(dòng)，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的課文，文章向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計(jì)路徑的故事，著重記敘了他從一位年老的葡萄原主“給人自由，任其選擇”的賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種，提前開放”的路徑設(shè)計(jì)策略，最終，被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)的過程。告訴我們；尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其本身就是一種最佳選擇。

課文的二、三兩段是重點(diǎn)部分，為了使學(xué)生理解本課所帶給我們的啟示，教學(xué)中我抓“對(duì)比”，促“聯(lián)系”，以謀求教學(xué)的“最佳路徑”：

一、“許多園主賣葡萄”與“年邁無力的老太太賣葡萄”的對(duì)比：

在學(xué)生自由讀完第二大段后，讓學(xué)生說說許多葡萄園主是如何賣葡萄的？“年邁無力”的“老太太”呢？他們各自賣葡萄的結(jié)果怎樣？通過兩種截然不同的方法和結(jié)果的對(duì)比朗讀，讓學(xué)生展開想象，談?wù)勅绻约鹤鳛橐晃毁I主會(huì)如何選擇？思考老太太的辦法好在哪里？為理解下文中格羅培斯的設(shè)計(jì)方案打下基礎(chǔ)。

二、“老太太賣葡萄”與“格羅培斯設(shè)計(jì)路徑”的聯(lián)系：

在教學(xué)第三大段時(shí)，首先讓學(xué)生充分的讀，說說格羅培斯的方案是什么？為什么撒下草種？他是怎么想的？理解“有寬有窄”的道路鋪設(shè)的依據(jù)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生談?wù)劥伺e和“老太太賣葡萄”有什么聯(lián)系？領(lǐng)悟其共同之處都是給人選擇的自由。

總結(jié)課文時(shí)，讓學(xué)生討論“格羅培斯的迪斯尼樂園路經(jīng)設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為最佳設(shè)計(jì)？”學(xué)生暢所欲言。最后提出希望，希望學(xué)生能找出適合自己的學(xué)習(xí)上的最佳路徑。

最佳路徑教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀17篇）篇五

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的一個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解并積累“漫山遍野、微不足道、啟發(fā)、優(yōu)雅”等詞語。

3、懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

在教學(xué)中重點(diǎn)感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計(jì)與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊(yùn)涵的的哲理。

2課時(shí)。

1、課件2、師生共同搜集有關(guān)迪斯尼樂園的資料。

前置性學(xué)習(xí)提綱：

讀熟課文，理解生字新詞。

抓文中的字詞句說出自己的體會(huì)。

課文寫了一件什么事？

你的學(xué)習(xí)收獲是什么？

搜集迪斯尼樂園的資料。

第一課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、讓學(xué)生交流搜集的關(guān)于迪斯尼樂園資料。

2、教師利用課件展示關(guān)于迪斯尼樂園的圖片，并簡(jiǎn)單介紹有關(guān)迪斯尼樂園的知識(shí)。

3、師生根據(jù)預(yù)習(xí)情況共同揭題：今天我們學(xué)習(xí)的課文也和迪斯尼有關(guān)，課題是——“最佳路徑”，教師板書課題。

二、檢查預(yù)習(xí)情況：

1、課件展示本課重點(diǎn)詞語。

（1）自讀。

（2）抽生讀。

2、學(xué)生自讀課文，教師提出讀書要求。

三、再讀課文，理解大意。

1、抽生分段讀課文。提出讀的要求和聽的要求；

2、說說課文主要講了一件什么事情。

3、理清課文層次，根據(jù)老師的提示把課文分為三部分：

（一）遇到難題；

（二）獲得啟示；

（三）完成設(shè)計(jì)；

（四）獲得最佳。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、觀察生字，說說各生字書寫時(shí)應(yīng)注意的問題。

2、教師指導(dǎo)生字的書寫。

3、完成描紅。

4、學(xué)生正確，美觀、勻稱的書寫生字。

5、給生字找好朋友（相近字），并組詞。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

2、照樣子在括號(hào)里填上合適的詞語。

例：選擇（路徑）。

攻克（）設(shè)計(jì)（）。

鋪設(shè)（）清理（）。

板書設(shè)計(jì)：

一、(1-2)遇到難題；

二、（3-4）獲得啟示；

三、（5-6）完成設(shè)計(jì)；

四、（7）獲得最佳。

最佳路徑教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀17篇）篇六

教材簡(jiǎn)析：課文記敘了迪斯尼樂園臨近開放之際，世界建筑大師格羅培斯為其景點(diǎn)之間的路徑設(shè)計(jì)焦躁不已時(shí)，卻由法國南部農(nóng)民賣葡萄的做法獲得啟示，采取提前開放，按游人踩出的痕跡鋪設(shè)人行道的做法，獲得了世界最佳設(shè)計(jì)的榮譽(yù)，表現(xiàn)了他聰明機(jī)智的品質(zhì)和順應(yīng)游客意愿的思想作風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn)：感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計(jì)與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：朗讀課文，了解迪斯尼的路徑設(shè)計(jì)與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，形成自主探究的意識(shí)、善思的品質(zhì)。

3.情感目標(biāo)：感悟課文蘊(yùn)涵的哲理：給人自由，順其自然，任其選擇，其本身就是一種最佳選擇。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

2、出示圖象:美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長，在世界各地留下70多處精美的杰作。教師展示他設(shè)計(jì)的相關(guān)建筑,迪斯尼樂園是他的第40個(gè)作品。然而設(shè)計(jì)迪斯尼樂園時(shí)，他卻被一個(gè)問題難倒了。誰來告訴大家。（各景點(diǎn)之間的道路該怎樣設(shè)計(jì)還沒有具體的方案；格羅培斯被建筑學(xué)中最微不足道的路徑設(shè)計(jì)難倒了。）。

二、精讀課文。

第一段（§1--2）。

1、自由讀：建筑大師被難倒了，趕快翻開書本，讀一讀第一段了解情況，感受他當(dāng)時(shí)的心情。

2、誰能找一個(gè)詞語來貼切的形容他此時(shí)的心情。

3、出示：焦躁（著急而煩躁）。

急啊，心里像有火燒，煩啊，恨不得直跺腳。你有過這種情況嗎？

4、聯(lián)系課文內(nèi)容，說說內(nèi)心焦躁的格羅培斯會(huì)怎么想嗎？

1）老師示范表演：經(jīng)過3年的精心施工，迪斯尼樂園馬上要對(duì)外開放了，可是各景點(diǎn)之間的道路該怎樣設(shè)計(jì)，我到現(xiàn)在還沒有拿出具體的方案，這該怎么辦呀！

2）學(xué)生成為格羅培斯，想象格羅培斯神態(tài)、動(dòng)作、語言，用課文語言表演出他的焦躁。

（先說一點(diǎn)，再逐漸增多，說全焦躁原因：接到催促電報(bào)，修改50多次等）。

5、了解了他的心情，你肯定能讀好這段話。

出示：格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題，然而建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)--路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。對(duì)迪斯尼樂園各景點(diǎn)之間的道路安排，他已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。

指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。(幻燈片中畫筆圈出重點(diǎn))。

從這段話中你還能體會(huì)到什么？（要求高，力求完美，追求最佳）。

第二、三段（§3--6）。

1、苦于沒有最佳設(shè)計(jì)的格羅培斯無奈之下從巴黎出發(fā)，去地中海海濱清理思緒，尋找靈感。（出示地圖：法國巴黎--法國南部海濱）。

2、學(xué)生默讀§3--6，讀書做記號(hào)，直線畫出他看到的，曲線畫出他想到的內(nèi)容。

3、來到綿延數(shù)百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，他看到農(nóng)民賣葡萄的方法有什么不同？

出示句子：

一路上他看到許多園主把摘下來的葡萄提到路邊，向過往的車輛和行人吆喝，但卻很少有停下來的。

當(dāng)他們的車子拐入一個(gè)小山谷時(shí)，發(fā)現(xiàn)那兒停著許多車輛。原來這兒是一個(gè)無人看管的葡萄園，你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。據(jù)說這是一位老太太的葡萄園，她因年邁無力料理而想出這個(gè)辦法。起初她還擔(dān)心這種辦法是否能賣出葡萄，誰知在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，總是她的葡萄最先賣完。

“看到”“發(fā)現(xiàn)”后面都是格羅培斯的所見。

1）學(xué)生說農(nóng)民賣葡萄的兩種不同方法，老師幻燈片中畫筆勾出：提到路邊/吆喝；無人看管/投入5法郎/給人自由，任其選擇。

2）如果是你會(huì)去哪里買葡萄？師：你要買葡萄，來我這看看，又大又新鮮，價(jià)錢也便宜。

（板書：給人自由任其選擇。如果是我，我會(huì)走進(jìn)園里自己選擇，無拘無束挑選自己稱心的葡萄，還可以享受親自摘葡萄的樂趣。）。

3）過往的車輛和行人想法跟你們一樣，再來讀這兩段話。

4）自己用個(gè)詞語概括一下不同的賣葡萄方法產(chǎn)生的不同結(jié)果。

詞語積累：無人問津人滿為患；門可羅雀門庭若市；冷清；紅火。

4、格羅培斯從老太太成功的賣葡萄方法中想到許多，深受啟發(fā)。（板書：?jiǎn)l(fā)）。

出示：格羅培斯摘了一籃葡萄，急匆匆坐上車，對(duì)司機(jī)說：“快，掉轉(zhuǎn)車頭，返回巴黎！”

（師對(duì)學(xué)生說）哎呀，這個(gè)司機(jī)有點(diǎn)糊涂了，想一想，上車后他們會(huì)說些什么？學(xué)生合理想象他們的動(dòng)作、神態(tài)、語言，同桌進(jìn)行對(duì)話，每對(duì)至少兩次，聯(lián)系上下文，說出設(shè)計(jì)方案，了解這一最佳路徑的誕生與農(nóng)民買葡萄之間的聯(lián)系。

司機(jī)問：“？”

格羅培斯說：“。”

……。

出示：回到住地，他馬上給施工部拍了封電報(bào)：撒下草種，提前開放。

電報(bào)按字收費(fèi)，內(nèi)容簡(jiǎn)單，施工部有點(diǎn)不明白格羅培斯設(shè)計(jì)的方案，你再給他們解釋一下吧！（板書：撒下草種踩出小道）。

6、你們說的真具體，課文寫得比較簡(jiǎn)潔明了。

出示：施工部按要求在樂園撒下了草種。沒多久，小草長出來了，整個(gè)樂園的空地被綠草所覆蓋。在迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多小道，這些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。第二年，格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。

指導(dǎo)朗讀：語氣輕松、愉快。

7、小結(jié)：所以魯迅說“世上本沒有路，走的人多了，也就成了路”，格羅培斯順其自然，讓游客們不知不覺中用自己的腳步“設(shè)計(jì)”出了這條最佳路徑。讓我們回顧課文，再來感受一下世界最佳設(shè)計(jì)的誕生過程。（光盤播放動(dòng)畫。）。

8、如果你是倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上的專家、評(píng)委，你能說出為什么把迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)？（幽雅自然、簡(jiǎn)捷便利、個(gè)性突出）。

9、再讀課題感受。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)。

“走近迪斯尼”開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。

最佳路徑教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀17篇）篇七

同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片么？大家一定對(duì)“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動(dòng)畫人物不陌生。知道他們是誰創(chuàng)造的么？他就是美國動(dòng)畫片大師沃爾特．迪斯尼。迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛的動(dòng)畫人物，對(duì)于全世界熱愛動(dòng)畫片的人來說，他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂園。這里可以說是每個(gè)人夢(mèng)的故鄉(xiāng)，來到這里，人們就好像來到了用夢(mèng)和幻想編織的殿堂。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就與迪斯尼樂園有關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)們伸出右手跟老師一起板書課題。板書課題。齊讀。

看到這個(gè)課題，你的腦海中產(chǎn)生了哪些疑問？（最佳路徑是誰設(shè)計(jì)的？為什么稱為最佳路徑？最佳路徑的設(shè)計(jì)過程？）。

同學(xué)們提的問題都很有價(jià)值。古人云：學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也。老師相信，善于提問題的同學(xué)一定會(huì)不斷進(jìn)步。

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想最佳路徑的設(shè)計(jì)經(jīng)歷了哪些過程？

遇到困難、受到啟發(fā)、設(shè)計(jì)完成、最佳路徑。

（一）我們先來看遇到了什么困難呢？指名讀第二自然段。

1.指名說困難。

2.思考：格羅培斯給你留下了怎樣的印象。（精益求精、一絲不茍、）。

本段中用到了幾個(gè)數(shù)字，你從中可以體會(huì)到什么？就是這樣一個(gè)世界致命的建筑大師，對(duì)于最微不足道的路徑設(shè)計(jì)還如此的煞費(fèi)苦心，足可以看出他的什么品質(zhì)？（追求完美）。

下面請(qǐng)帶著自己的理解齊讀第二自然段。

（二）1..剛才同學(xué)說受到了老太太的啟發(fā)，誰來讀一讀老太太是用什么方式賣葡萄的？

2.老太太周圍的人是怎樣賣葡萄的呢？指名讀。

3.這兩種方法哪種效果更好呢？原因在哪里？（給人自由，任其選擇）。

4.如果是你去買葡萄，你會(huì)選擇買誰的？說說你的理由。

5.這給了格羅培斯怎樣的啟發(fā)？當(dāng)汽車調(diào)轉(zhuǎn)車頭的時(shí)候，他的腦海里已經(jīng)有了主意了。格羅培斯這時(shí)候會(huì)怎樣想？指名回答。

（三）1.有了想法，就趕緊付諸行動(dòng)了。施工部是怎么做的？指名讀第5、6自然段。

2.誰能用自己的話來說說施工過程。

3.這個(gè)做法與老太太賣葡萄的做法有什么相同之處？

（四）正是因?yàn)榻o人自由，任其選擇，老太太的葡萄才會(huì)最先賣完，正是因?yàn)榻o人自由，任其選擇，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)才被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。正如偉大作家魯迅所說：世上本沒有路，走的人多了，也就成了路。格羅培斯能夠順其自然，讓游客們不知不覺用自己的腳步設(shè)計(jì)出了這條最佳路徑。

1.出示第七自然段，齊讀。

2.如果你是評(píng)委，你為什么把寶貴的一票投給格羅培斯？

你覺得格羅培斯是大師嗎？大師之大，不僅在于精湛的技藝，創(chuàng)新的思維，還在于精益求精的精神，更在于他尊重人、為人著想的的人本思想。

1.給得到最佳設(shè)計(jì)的格羅培斯寫一段頒獎(jiǎng)詞。

2.開展“走進(jìn)迪斯尼“語文實(shí)踐活動(dòng)。

最佳路徑教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀17篇）篇八

1、在讀、思、議中明白格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)以及它與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。

2、懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

知道格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)以及它與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。

一、圖片導(dǎo)入。

現(xiàn)在，大家看到的圖片美嗎?知道它是哪兒?jiǎn)?

它就是迪斯尼樂園，這是一座現(xiàn)代化的游樂園，深受小朋友們的喜歡。

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的課文就和迪斯尼樂園有關(guān)。

二、直奔中心。

演示：1971年，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。

引導(dǎo)：路徑指的是什么?迪斯尼樂園的路徑是誰設(shè)計(jì)的?

三、走近“大師”。

1、思考：“大師”是什么意思?

2、對(duì)比：世界建筑大師格羅培斯。

世界建筑師格羅培斯。

你從中體會(huì)到了什么?

3、細(xì)讀一二自然段，找一找：從哪些句子可以看出格羅培斯確實(shí)稱得上“大師”?

4、研讀：

格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題。

然而建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。

對(duì)迪斯尼樂園各景點(diǎn)之間的道路安排，他已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。

你從帶點(diǎn)的詞語中體會(huì)到了什么?

格羅培斯不愧是大師，對(duì)自己的工作要求很高，追求完美。

四、了解“大師”。

1、自由讀三四自然段，填空。

怎么賣結(jié)果。

其他園主。

老太太。

2、交流：老太太賣葡萄的方法有什么好處?

充分信任別人、大家可以自由選擇、直接從樹上摘下來的葡萄更新鮮……。

引導(dǎo)：用文中的話怎么說?

給人自由，任其選擇。

滲透習(xí)慣教育：要學(xué)會(huì)用醒目的符號(hào)標(biāo)注文中的重點(diǎn)。

3、深入理解：

4、交流：你從這些內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)了格羅培斯的哪些品質(zhì)?

過渡：那么，格羅培斯究竟設(shè)計(jì)出了什么樣的路徑呢?

五、感悟“大師”。

1、大聲讀，找出格羅培斯的設(shè)計(jì)方案。

撒下草種，提前開放，踩出小道，按痕跡鋪設(shè)。

2、交流：這樣鋪設(shè)的道路有什么特點(diǎn)?格羅培斯當(dāng)時(shí)是怎么想的?

路是游人自己走出來的，舒適方便。正如文中所說“有寬有窄，優(yōu)雅自然”。

3、對(duì)比：

老太太賣葡萄投入5法郎就可以摘一籃葡萄最先賣完。

(給人自由，任其選擇)。

格羅培斯設(shè)計(jì)路徑讓游人自己踩出小道獲得最佳設(shè)計(jì)。

(有寬有窄，優(yōu)雅自然)。

他們之間有什么共同點(diǎn)?

六、評(píng)價(jià)“大師”。

假如你就是當(dāng)時(shí)的一名評(píng)委，你想為格羅培斯寫出什么樣的頒獎(jiǎng)詞?

(示范)：

2008感動(dòng)中國年度人物——張藝謀奧運(yùn)導(dǎo)演團(tuán)隊(duì)。

感動(dòng)中國組委會(huì)授予張藝謀奧運(yùn)團(tuán)隊(duì)的頒獎(jiǎng)詞：長卷舒展，活字跳躍;圣火激蕩，情感噴放。他們用人類共通的語言，讓五千年文明躍然呈現(xiàn)，那一夜，中國驚艷世界。

七、延伸拓展。

其實(shí)，在我們的生活中也有很多“給人自由，任其選擇”的做法，細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了嗎?

如：超市購物、吃自助餐、商場(chǎng)門口的投幣電動(dòng)玩具車、自選商店……。

八、作業(yè)超市。

1、收集一些迪斯尼樂園的圖片。

2、查找更多的關(guān)于格羅培斯的資料。

3、把文中給你印象最深刻的內(nèi)容背下來。

4、把這個(gè)故事講給家人聽。

溫馨提示：選擇你感興趣的一個(gè)完成即可。

路徑設(shè)計(jì)給人自由，任其選擇獲得最佳。

最佳路徑教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀17篇）篇九

2、理解并積累“漫山遍野、微不足道、啟發(fā)、優(yōu)雅”等詞語。

3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)涵著巨大的價(jià)值。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

2、格羅培斯不愧是一名世界建筑大師，他對(duì)工作一絲不茍、精益求精、追求最佳的精神，令人敬佩，值得我們大家學(xué)習(xí)。就請(qǐng)大家?guī)е磁逯椋R讀第一段。

二、默讀第二段。

1、生思考并回答。

2、師：格羅培斯來到法國著名的葡萄產(chǎn)區(qū)，一路上看到很多賣葡萄的人，為什么他會(huì)從賣葡萄老人那里受到啟發(fā)呢？許多園主是怎樣做的？老人又是怎樣做的？結(jié)果怎樣？從書中找出答案。

4、指導(dǎo)朗讀。

過渡：老人這種給人自由，任其選擇的做法，使大師深受啟發(fā)，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回巴黎。此時(shí)，大師的心里會(huì)想些什么？（生答）。

三、自學(xué)第三段。

1、小組合作學(xué)習(xí)：培斯回設(shè)計(jì)出怎樣的方案？討論寫出方案。

2、交流匯報(bào)，師歸納板書：撒下草種，提前開放，按照足跡，鋪設(shè)道路。

3、你覺得格羅培斯的設(shè)計(jì)怎么樣？說說你的看法。

4、師小結(jié)。

5、自由朗讀，體會(huì)大師的良苦用心。

過渡：功夫不負(fù)有心人，格羅培斯的辛勤付出，終于有了回報(bào)。1971年-------。

四、齊讀最后一段。

1、計(jì)為什么會(huì)被評(píng)為“世界最佳設(shè)計(jì)”？如果你是評(píng)委，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)這個(gè)設(shè)計(jì)？現(xiàn)在由我這個(gè)記者進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪。

2、師小結(jié)板書：尊重他人、信任他人、給人自由、任其選擇。

3、格羅培斯的路徑設(shè)計(jì)與老人賣葡萄的方法有什么聯(lián)系？

五、質(zhì)疑深化。

1、你還有什么疑問？

2、學(xué)完這一課，你有什么感受和收獲？

最佳路徑教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀17篇）篇十

1、能有感情的朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文，通過對(duì)語句的品讀，感悟大師成功的基礎(chǔ)。

3、創(chuàng)設(shè)情境，理解感悟課文，在品讀課文的過程中，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)。

1.請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)默寫：格羅培斯、微不足道、漫山遍野、啟發(fā)、優(yōu)雅、自然”

2.師：誰能用這里的幾個(gè)詞語來說說這篇課文的主要內(nèi)容？

（世界建筑大師格羅培斯在設(shè)計(jì)迪斯尼樂園的路徑的時(shí)候遇到了難題，后來，他受到了老太太賣葡萄方法的啟發(fā)，設(shè)計(jì)出了優(yōu)雅自然的路徑，這條路徑被評(píng)為了最佳路徑）。

明確：1)“40多年……無數(shù)個(gè)……難題”

2)“50多次……沒有一次。”

3）最微不足道的一點(diǎn)……大傷腦筋。

師：微不足道是什么意思？（非常渺小，不值得一提）。

師：最微不足道的一點(diǎn)在文中是指什么？

生：最微不足道的在文中是指迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)。

生思考，師點(diǎn)撥：這說明格羅培斯要求很高，力求完美，精益求精的人。

過渡：正當(dāng)格羅培斯感到困惑的時(shí)候，忽然“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”，他從法國南部一個(gè)賣葡萄的老太太身上得到了靈感，請(qǐng)大家默讀課文3、4兩節(jié)，完成表格：

人物。

做法。

結(jié)果。

師：為什么會(huì)有兩種截然不同的結(jié)果呢？

生：老太太只要收5法郎，就讓摘葡萄的人摘一籃的葡萄上路。

師：做法讓人感到……（被信任、被尊重）。

3、師：大師看到這一切也深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。此時(shí)，大師受到的啟發(fā)是什么呢？用書上的語言回答。

板書：（給人自由，任其選擇）。

四、閱讀第三段，體會(huì)“最佳”

2、師：讀完了課文，我們知道格羅培斯的做法是：撒下草種，提前開放。

師：然后再……（按照足跡，鋪設(shè)道路）。

（板書：撒下草種，提前開放。

按照足跡，鋪設(shè)道路）。

3、師：這條路有什么特點(diǎn)？（優(yōu)雅自然）（便捷，以人為本）。

4.比較體會(huì)。

師：學(xué)到這里，大家知道迪斯尼樂園的路徑與法國葡萄園老太太賣葡萄有什么聯(lián)系了嗎？

（板書：尊重他人）。

五、閱讀第7小節(jié)，總結(jié)。

師：最后，在1971年，格羅培斯對(duì)迪斯尼的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為了世界最佳設(shè)計(jì)。

師：我們回過頭來看一下，你認(rèn)為格羅培斯成功的秘訣是什么？

追求完美，先后修改50多次，最后讓大家共同來創(chuàng)造，這樣的路徑是大家共同的選擇。

有寬有窄（實(shí)用）“優(yōu)雅自然”（藝術(shù)性）。

保證方便，快捷。

設(shè)計(jì)理念不同尋常，給人以啟迪。

2.當(dāng)堂練說。

師：很好，看來你已經(jīng)學(xué)會(huì)了這種銷售方式，你真是個(gè)會(huì)做生意的農(nóng)民。

師：正如魯迅所說“世上本沒有路，走的人多了，也就成了路”，格羅培斯順其自然，讓游客們不知不覺中用自己的腳步“設(shè)計(jì)”出了這條最佳路徑。尊重他人，相信他人，給人自由，其本身就是一種最佳選擇。（結(jié)合板書）。

板書設(shè)計(jì)：

撒下草種提前開放。

按照足跡鋪設(shè)道路。

尊重他人給人自由任其選擇。

最佳路徑教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀17篇）篇十一

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、了解迪斯尼樂園是怎樣成為最佳路徑的?理解它與法國南部農(nóng)民賣葡萄的關(guān)系。

3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人。

了解迪斯尼樂園是怎樣成為最佳路徑的?理解它與法國南部農(nóng)民賣葡萄的關(guān)系。

知道格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)以及它與法國南部農(nóng)民賣葡萄的關(guān)系。

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有購買物品的生活經(jīng)驗(yàn)，這有利于學(xué)生區(qū)別許多園主和老太太賣葡萄方法的不同，并體會(huì)到老太太賣葡萄的方法的獨(dú)特之處。同時(shí)這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，已養(yǎng)成邊默讀邊思考的習(xí)慣。

導(dǎo)課：孩子們你們看大屏幕上是什么動(dòng)物?(米老鼠和唐老鴨)你們喜歡嗎?(喜歡)那你們知道他是誰設(shè)計(jì)的嗎?他就是美國的沃德迪士尼(walt disney)，它不但設(shè)計(jì)了我們喜愛的動(dòng)畫人物，他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn)，就是設(shè)計(jì)了迪斯尼樂園，那么我們今天就來學(xué)習(xí)有關(guān)迪斯尼樂園的一個(gè)故事。

出示課題《最佳路徑》

(這個(gè)環(huán)節(jié)我通過米老鼠和唐老鴨學(xué)生們熟悉的動(dòng)畫人物來導(dǎo)入新課。我這樣設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，吸引孩子的注意力。)

現(xiàn)在我們一起聽一下這一課的課文朗讀。同學(xué)們要認(rèn)真地聽遇到不會(huì)的字詞要畫出來。

斯 稿 催 濱 拐 擇 啟 遍

大屏幕出現(xiàn)字詞后，我讓孩子們先小組討論，然后再找學(xué)生回答。

(我這樣設(shè)計(jì)的目的是培養(yǎng)孩子良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和小組合作交流的能力，同時(shí)為學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。)

剛才讓學(xué)生聽課文的錄音，現(xiàn)在我在大屏幕上出示了一道題：課文主要講了一件什么事情?

我讓孩子們自己寫在本子上，然后小組之間交流再整理。

(我這樣設(shè)計(jì)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言概括能力)

世界著名的建筑大師格羅培斯設(shè)計(jì)的迪斯尼樂園，經(jīng)過三年的精心施工，馬上就要對(duì)外開放了。然而各景點(diǎn)之間的道路該怎樣連接還沒有確定最后的方案。

格羅培斯是一個(gè)善于思考、力求完美、最求最佳的人。建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。迪斯尼樂園各景點(diǎn)之間的道路方案，他已設(shè)計(jì)了五十多次，沒有一次讓他滿意的。

(我這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生通過自讀體會(huì)到格羅培斯對(duì)路徑設(shè)計(jì)要求很高，感受他力求完美，追求最佳，并為之付出了艱辛的`勞動(dòng)。)

在他途經(jīng)綿延數(shù)百里的葡萄園時(shí)他看到了什么?受到了什么啟發(fā)?他是怎么做的?

在一個(gè)無人看管的葡萄園，你只要在路邊的箱子里投入5法郎，就可以摘一籃葡萄上路。他這種給人自由人氣任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)。他調(diào)轉(zhuǎn)車頭立刻返回了巴黎。回到住地，他給施工部拍了封電報(bào)：撒上草種，提前開放。

自由讀第五、六自然段，思考：格羅培斯為什么要求在樂園里撒下草種?

在迪斯尼樂園提前開放的半年，草地被踩出許多小道，這些被踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。第二年格羅培斯讓人按這些才出的痕跡鋪設(shè)了人行道。

(我這樣設(shè)計(jì)的目的是為孩子們提供了課堂參與的機(jī)會(huì)，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。)

1971年在倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上，迪斯尼園林的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。

你想對(duì)格羅培斯說些什么?(我這樣設(shè)計(jì)培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力，從而鞏固本課獲得的思想認(rèn)識(shí))

本文是一篇內(nèi)容生動(dòng)、意蘊(yùn)較遠(yuǎn)的文章。通過學(xué)習(xí)讓我們明白尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其本身就是一種最佳選擇。

最佳路徑教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀17篇）篇十二

《最佳路徑》是一篇內(nèi)容生動(dòng)、含義深刻、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的課文。課文向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計(jì)路徑的故事，著重記敘了他從一位年老的葡萄園主“給人自由，任其選擇”的賣葡萄方法上受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種，提前開放”的路徑設(shè)計(jì)策略，最終，被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)的過程。

學(xué)習(xí)課文，讓我們感受到世界大師的風(fēng)采，感受到大師的獨(dú)特思考。同時(shí)還給我們啟示：尊重他人，相信他人，給人自由和選擇的機(jī)會(huì)，其本身就是一種最佳選擇。

1、認(rèn)知目標(biāo)：朗讀課文，了解迪斯尼的路徑設(shè)計(jì)與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象、語言表達(dá)能力，形成自主探究的意識(shí)、善思的品質(zhì)。

3、情感目標(biāo)：感悟課文蘊(yùn)含的哲理：給人自由，順其自然，任其選擇，其本身就是一種最佳選擇。

2、通過課文學(xué)習(xí)，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

寫有生字、詞語的黑板或幻燈片多媒體課件。

一、激情導(dǎo)入揭示課題。

1、出示“米老鼠”、“唐老鴨”、“白雪公主與七個(gè)小矮人”的圖片，讓學(xué)生識(shí)記，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

提問：“同學(xué)們，誰知道這些個(gè)性鮮明、活潑可愛的動(dòng)畫人物形象都是由誰設(shè)計(jì)的嗎？”

展示沃爾特迪斯尼的圖片，講解：沃爾特迪斯尼不僅設(shè)計(jì)了許多讓我們耳熟能詳?shù)膭?dòng)畫人物形象，他還建造了備受全世界男女老少喜愛的迪斯尼樂園，（圖片展示迪斯尼樂園），這里可以說是每一個(gè)人的夢(mèng)想，好像來到了用夢(mèng)和幻想編制的殿堂。

2、其實(shí)，迪斯尼樂園中最著名的不僅有這些，就連其中的路也很有名氣呢，不信老師給你們讀一篇報(bào)道：1971年，在倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。

3、“為什么評(píng)委們要將最佳路徑授予迪斯尼樂園的路徑呢？它是由誰設(shè)計(jì)的？今天我們就帶著這個(gè)問題來學(xué)習(xí)新的課文。板書：6、最佳路徑，齊讀課題，誰能解釋一下題目。（最佳就是最好，就是最佳的線路）。

二、初讀課文理解大意。

1、自讀課文，提出自讀的要求：

標(biāo)出生字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

2、提問：是誰設(shè)計(jì)了迪斯尼樂園的路徑？（格羅培斯）。

出示格洛斯特的圖像，美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的`專家，他從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。

3、從下面的詞語中選擇其中幾個(gè)連起來說一說課文的主要的內(nèi)容。

“格羅培斯、微不足道、焦躁、海濱、任其選擇、啟發(fā)、最佳設(shè)計(jì)”

同學(xué)們?cè)囍鶕?jù)小標(biāo)題把課文分成四個(gè)部分。

三、自由發(fā)揮深化重點(diǎn)。

同學(xué)們自由默讀課文一邊，找出文章當(dāng)中那一部分給你的印象最深？然后在多讀幾遍。

“不動(dòng)筆墨不讀書”好多同學(xué)已經(jīng)要成了良好的讀書習(xí)慣，邊度邊寫，勾劃圈注。

最佳路徑教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀17篇）篇十三

1、能正確流利有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。

2、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其本身就是一種最佳選擇。

通過指導(dǎo)學(xué)生自主讀書、討論交流，從中發(fā)現(xiàn)葡萄園主賣葡萄的方法與格羅培斯設(shè)計(jì)方案之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊(yùn)涵的哲理。

教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、說說課文主要寫了一件什么事情？

（世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計(jì)的路徑被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。）

相機(jī)板書：遇到難題——獲得啟示——完成設(shè)計(jì)——取得最佳

二、了解老太太賣葡萄的方法好

1、上一節(jié)課有同學(xué)提出這樣一個(gè)問題：格羅培斯設(shè)計(jì)的迪斯尼樂園路徑與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？帶著這個(gè)問題請(qǐng)學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考。

（“許多園主”是“把摘下來的葡萄提到路邊，向過往的車輛和行人吆喝”，而老太太的方法是“只要在路邊的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路”，結(jié)果反而“總是她的葡萄最先賣完”。因?yàn)槔咸钠咸褕@“無人看管”，所以大家就可以走進(jìn)園里自由選擇，無拘無束地挑選自己感到稱心如意的葡萄，同時(shí)享受到親自采摘的樂趣。）

從“總是”、“……只要……就可以……”你體會(huì)到什么？

（“總是”一詞說明老太太的辦法賣葡萄辦法好，她不是偶然一次將葡萄先賣光。

“……只要……就可以……”中體會(huì)到這種辦法給人自由，使人們感到被信任、被尊重。）

4、齊讀第3、4小節(jié)。

三、理解格羅培斯設(shè)計(jì)方案成功的原因：

1、格羅培斯看到這種情景，他是怎么做？（她這種給人自由，任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。回到住地，馬上給施工部拍了封電報(bào)：撒下草種，提前開放。）

根據(jù)學(xué)生的回答板書：撒下草種，提前開放。

按照足跡，鋪設(shè)道路。

（老太太賣葡萄，不是自己先行摘下，然后出賣，顧客沒有挑選的余地，而是讓顧客自己付出5法郎，自己入園摘一籃，這就“給人自由，任其選擇”了。同樣的道理，景點(diǎn)之間的道路設(shè)計(jì)，是曲折，還是筆直？是寬敞，還是狹窄？往往是設(shè)計(jì)大師定了算，游客沒有選擇的余地。而他的設(shè)計(jì)給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位，這樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時(shí)的方便、快捷。）

四、體會(huì)格羅培斯的人格魅力：

1、再讀課文后請(qǐng)學(xué)生談?wù)勀阌X得格羅培斯是個(gè)怎樣的人？你從哪里體會(huì)到的？

（1）“她這種給人自由、任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)。他下車摘了一藍(lán)葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。”從這句話中感受到格羅培斯他有了靈感能馬上抓住。

2、格羅培斯他從事建筑研究四十多年，攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題，在世界各地留下七十多處精美的杰作。然而，建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)--路徑設(shè)計(jì)，卻讓他大傷腦筋。對(duì)迪斯尼樂園各景點(diǎn)之間的道路安排，他已修改了五十多次，沒有一次是讓他滿意的。

（對(duì)路徑設(shè)計(jì)的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動(dòng)。對(duì)工作一絲不茍、認(rèn)真嚴(yán)肅、精益求精）

在這段話中哪些詞語最能體現(xiàn)出格羅培斯對(duì)工作一絲不茍？（微不足道、大傷腦筋、已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。）

3、小結(jié)：正是因?yàn)楦窳_培斯的細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，追求完美，才使他的設(shè)計(jì)成為了最佳路徑。

五、請(qǐng)孩子們給格羅培斯寫頒獎(jiǎng)詞

六、布置作業(yè)：

1格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢？聯(lián)系生活，尋找生活中的“最佳路徑”。

2以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等為主題開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

七、板書設(shè)計(jì)：

6最佳路徑

遇到難題

獲得啟示

完成設(shè)計(jì) 撒下草種 提前開放

按照足跡 鋪設(shè)道路

取得最佳 給人自由，任其選擇

最佳路徑教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀17篇）篇十四

正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。讀準(zhǔn)多音字。

過程方法：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)?它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。

理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)?它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。

教學(xué)課件。

二課時(shí)。

1、揭示課題，質(zhì)疑。

看到這個(gè)題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問題?

(為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑?這條最佳路徑是如何設(shè)計(jì)出來的?)。

1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、檢查讀書情況。

3、交流初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。

1、指導(dǎo)看圖，帶入情境。

同學(xué)們看這幅圖，誰在哪兒干什么呀?(一群充滿童話色彩的宮殿式房子前，“白雪公主”和“七個(gè)小矮人”以及一些可愛的動(dòng)物們?cè)诓莸厣现v故事。)。

那后來迪斯尼樂園的路徑是如何成為最佳設(shè)計(jì)的呢?我們下一課再來探究。

1、有感情地朗讀課文。

2、閱讀有關(guān)迪斯尼樂園的資料。

3、閱讀《創(chuàng)新的奇跡》。

上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們閱讀了課文第一段，初步接觸了世界建筑設(shè)計(jì)大師格羅培斯，對(duì)他的工作精神十分敬佩。齊讀第一段。

1、后來迪斯尼樂園的路徑不僅設(shè)計(jì)出來了，還被評(píng)為世界最佳，這是怎么回事呢?

是的'，大師的心里已經(jīng)有了一盤棋，想好了該怎么做了，他真善于從“成功者”身上得到啟示。閱讀第三段(5——6)。

2、格羅培斯從老太太“給人自由，任其選擇”的做法得到啟發(fā)后，立即返回了巴黎，設(shè)計(jì)了怎樣的方案?他是怎么想的?小組學(xué)習(xí)5、6自然段。

步驟一：撒下草種，提前開放。

步驟二：按照足跡，鋪設(shè)道路。

這樣的設(shè)計(jì)給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位的;。

這樣的設(shè)計(jì)是順其自然的，看來在沒有辦法的時(shí)候，順其自然是一種最佳的選擇;。

1、至此，你想對(duì)格羅培斯說些什么?

2、格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢?聯(lián)系生活，尋找生活中的“最佳路徑”。

時(shí)間緊迫——獲得啟示——完成設(shè)計(jì)——取得最佳。

撒下草種，提前開放。

按照足跡，鋪設(shè)道路。

尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇。

最佳路徑教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀17篇）篇十五

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，并懂得其中蘊(yùn)含著的哲理。

通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀，討論交流，從中發(fā)現(xiàn)葡萄園主賣葡萄的方法與格羅培斯設(shè)計(jì)方案之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊(yùn)含的哲理。

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了——齊讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道：最佳路徑指的是,設(shè)計(jì)者是 ，這些路徑是格羅培斯怎樣設(shè)計(jì)出來的呢?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這個(gè)故事。

生：迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)讓格羅培斯大傷腦筋。

2、追問：從哪些語句可以看出來呢？我們來細(xì)細(xì)地讀一讀課文的第二自然段。

看大屏幕，自由讀。

3、從這段話中你讀出了一位怎樣的格羅培斯？誰能抓住關(guān)鍵的詞語來說一說。

4、小結(jié)：他精益求精、追求完美！這就是大師的精神，大師的境界！

過渡：于是，巴黎的慶典一結(jié)束，他就前往地中海海濱清理思緒，爭(zhēng)取在回國前把方案定下來。他去海濱的途中，看到了什么，想到了什么？我們一起來看！

3、小結(jié)。看來你們這些游人，都喜歡休閑、自由，怪不得在綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，老太太的葡萄總是最先賣完。格羅培斯看著這情景，他豁然開朗，心想：原來老太太大獲成功，就是因?yàn)椴扇×诉@種給人自由，任其選擇的做法。

1、是啊，他是這樣想的，也是這樣做的。引讀5、6自然段。

放ppt.迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)終于完成了，這路徑——板書：有寬有窄，優(yōu)雅自然

2、同學(xué)們，把設(shè)計(jì)的權(quán)力還給游人，路就在游人的腳下。讓每個(gè)游客用自己的腳走出屬于他們的路，這就是最滿意的道路。（出示迪斯尼樂園的路徑圖。）

1、在1971年，——（出示：1971年，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。）齊讀。

2、你覺得它為什么會(huì)被評(píng)為最佳設(shè)計(jì)？板書：給人自由 任其選擇

3、其實(shí)，格羅培斯設(shè)計(jì)出最佳路徑并非偶然。經(jīng)過葡萄園，看到老太太售葡萄的人很多，但從中受到啟發(fā)的人卻寥寥無幾，如果沒有50多次設(shè)計(jì)方案的修改，如果不是他一心想著路徑設(shè)計(jì)，當(dāng)他看到老太太售葡萄的方法時(shí)，還會(huì)不會(huì)有所啟發(fā)呢？看來機(jī)會(huì)總是垂青于有準(zhǔn)備的人啊！

1、同學(xué)們，格羅培斯把路徑設(shè)計(jì)交給游客，這是設(shè)計(jì)史上的一種創(chuàng)新，關(guān)于創(chuàng)造力，第5課中我們發(fā)現(xiàn)——（出示：創(chuàng)造力，往小處說，就是——）

2、通過《最佳路徑》這一課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造力還是什么呢？

3、交流

4、創(chuàng)造力往往就是換一種角度思考問題。歷史上，換個(gè)角度救人，司馬光砸缸救出了同伴；換個(gè)角度測(cè)量，曹沖稱出了大象的重量；換角度來安排賽馬，田忌反敗為勝；換個(gè)角度來賣報(bào)，成就了韓國三星集團(tuán)的創(chuàng)始人李秉哲……換個(gè)角度來思考問題，你的難題就一定會(huì)迎刃而解。課后請(qǐng)同學(xué)們收集這類故事好好讀一讀，相信他會(huì)在你山重水復(fù)疑無路之際，給你柳暗花明的又一村。相信只要我們努力，每個(gè)人都能找到屬于自己的最佳路徑！

板書

有寬有窄、優(yōu)雅自然

最佳路徑 給人自由、任其選擇

精益求精、追求完美

最佳路徑教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀17篇）篇十六

1、有感情地朗讀課文。

2、理解文中出現(xiàn)的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

理解課文內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)最佳路徑的設(shè)計(jì)與法國南部農(nóng)民賣葡萄的聯(lián)系，從而理解課文蘊(yùn)含的哲理。

幻燈片。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、談話：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《最佳路徑》。師板書課題。

2、幻燈出示：1971年，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。

3、你知道設(shè)計(jì)大師在迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)過程中受到什么啟發(fā)嗎？

二、閱讀、分析課文。

1、學(xué)習(xí)第二段（第3、4自然段）。

（1）法國南部有一個(gè)著名的葡萄產(chǎn)區(qū)，許多葡萄園主是如何賣葡萄的？但。

有一位老太太的葡萄總是最先賣完，老太太是如何賣葡萄的？同桌討論，請(qǐng)你告訴大家。

出示幻燈片：

人物方法結(jié)果。

許多園主摘下葡萄提到路邊，吆喝叫賣少有問津。

老太太投入5法郎。

自行摘葡萄總是最先賣完。

學(xué)生回答，師填幻燈片。

（許多葡萄園主摘下葡萄提到路邊，吆喝叫賣，結(jié)果少有問津。

老太太只要投入5法郎到她設(shè)置的箱子里，就可以自行摘一籃葡萄上路，結(jié)果“總是最先賣完”。）。

在這里“總是”告訴了我們什么？

（2）老太太賣葡萄的辦法好在哪兒？

（“無人看管”，大家可以走進(jìn)園里自由選擇，無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄，同時(shí)享受親自摘葡萄的樂趣。

直接從葡萄架上摘，果子更新鮮。）。

（他想：“只要……就可以……”這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。我可以用這種理念用在迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)上。）。

“立即”說明了什么？和前文的什么內(nèi)容有聯(lián)系？

（5）朗讀3——4自然段。

2、學(xué)習(xí)第三段（第5、6自然段）。

師過渡：是的，大師的心里已經(jīng)有了一盤棋，想好了該怎么做了，他真善于從“成功者”身上得到啟示。提問：

（1）格羅培斯返回了巴黎，馬上給施工部下達(dá)了什么指示？

幻燈出示：回到住地，他馬上給施工部拍了封電報(bào)：撒下草種，提前開放。

學(xué)生齊讀。

（撒下草種，提前開放。）師板書。

幻燈出示：施工部按要求在樂園撒下草種。沒多久，小草長出來了，整個(gè)樂。

園的空地被綠草所覆蓋。在迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多。

小道，這些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。

個(gè)別讀。

（讓“整個(gè)樂園的空地被綠草所覆蓋”，小草長出來后，草地上就會(huì)被游人踩出寬窄不一的小道。）。

（3）你知道幻燈出示：這樣做的原因了吧。到了第二年，格羅培斯做了什么？

幻燈出示：第二年，格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。（女生讀）。

（按照足跡，鋪設(shè)道路。）師板書。

（4）為什么要“按照足跡，鋪設(shè)道路”？

（因?yàn)椤斑@些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然”，寬的地方說明走的游客多，于是路徑就設(shè)計(jì)得寬些，窄的地方說明走的游客少些，也該設(shè)計(jì)得窄些，而沒有人走的地方，自然就用不著去設(shè)計(jì)路徑了。它是游客自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的意愿。格羅培斯的設(shè)計(jì)是一種順其自然的方法，可見他設(shè)計(jì)的用心良苦。）。

（5）朗讀體會(huì)方案的高明。讀5、6自然段。

（6）最佳路徑的設(shè)計(jì)與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？

（因?yàn)楦窳_培斯是受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民賣葡萄的方法而產(chǎn)生路徑設(shè)計(jì)方案的，兩者之間有一些共同點(diǎn)，都把選擇的權(quán)利交給了大家，讓大家去尋找最適合最佳的東西，都是順其自然的，都包含著對(duì)人們的信任、尊重……）。

3、學(xué)習(xí)第四段（第7自然段）。

（1）指名朗讀第7自然段。

（2）路徑不僅設(shè)計(jì)出來了，還被評(píng)委們?cè)u(píng)為世界最佳。模擬評(píng)委們開會(huì)討論過程。小組討論。

（a格羅培斯追求完美，先后修改了50多次，還不滿意，最后讓大家共同來創(chuàng)造，這樣的路徑已不是哪一個(gè)人的設(shè)計(jì)，而是大家共同的選擇，是把游人放在了第一位的。

b這許多小道踩出來了，但并不一律，“有寬有窄”，寬的走的人多，窄。

的走的人少些，卻又“優(yōu)雅自然”，道路的設(shè)計(jì)不是用腦子挖空心思想出來。

的，而是用腳走出來的，據(jù)此鋪設(shè)的人行道就沒有刻板的模式，富有藝術(shù)性。

c行人走出來的路是優(yōu)雅自然的，格羅培斯在按照踩出來的痕跡鋪設(shè)路徑時(shí)，一定會(huì)施展全部的本領(lǐng)，使路徑更美。

d這樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時(shí)的方便、快捷。

e設(shè)計(jì)路徑的方法不同尋常，這樣的設(shè)計(jì)是順其自然的，看來在沒有辦法的時(shí)候，順其自然是一種最佳的選擇，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪。

f如此設(shè)計(jì)是格羅培斯從法國南部賣葡萄的農(nóng)民那里獲得啟發(fā)，汲取了“給人自由，任其選擇”的精神而完成的。

g格羅培斯對(duì)待“微不足道”的問題同樣認(rèn)真對(duì)待，他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。）。

師板書：尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇。

(3)齊讀第7自然段。

（4）練習(xí)：仔細(xì)閱讀課文，完成下列填空。

1.“她這種，選擇的做法使大師深受啟發(fā)，……”

格羅培斯受到的啟發(fā)是：

鋪設(shè)了人行道。

3、迪斯尼樂園的路徑之所以被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)，是因?yàn)椤?/p>

4、引向“最佳”

（1）學(xué)生有感情地朗讀全文。

（格羅培斯善于向成功人士學(xué)習(xí)，我也要學(xué)習(xí)這點(diǎn)。

格羅培斯做細(xì)小的事情都那樣一絲不茍，實(shí)在是我們學(xué)習(xí)的榜樣！）。

四、布置作業(yè)：

1、按要求寫詞語。

寫反義詞：寬（）年邁（）。

寫近義詞：焦躁（）啟發(fā)（）。

2、小練筆：為文中葡萄園發(fā)生的故事，寫一段“凡人小語”。

五、板書設(shè)計(jì)：

撒下草種，提前開放。

按照足跡，鋪設(shè)道路。

尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇。

最佳路徑教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀17篇）篇十七

1、默讀課文，把握課文內(nèi)容，了解迪斯尼樂園的路徑是怎樣成為最佳路徑的，并從它的設(shè)計(jì)過程中受到啟示：為人們做事情，順應(yīng)人們的需要，給人以自由選擇的空間，就可以產(chǎn)生最好的辦法和意想不到的效果。

2、學(xué)會(huì)1個(gè)會(huì)認(rèn)字“濱”。

使學(xué)生從這件事中感悟作者要表達(dá)的意思：為人們做事情，順應(yīng)人們的需要，給人以自由選擇的空間，就可以產(chǎn)生最好的辦法和意想不到的效果。

1課時(shí)

一、理解題意：

最佳路徑：就是最好的路線。

二、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。能說說課文主要講了一件什么事嗎?

講的是世界著名的建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計(jì)的路徑被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。

三、隨機(jī)板書：

啟發(fā)?

格羅培斯年邁的葡萄園主

有什么問題?

2、從中受到什么啟發(fā)?

3、結(jié)果怎樣?

四、帶著問題尋找解決問題的最佳切入點(diǎn)，進(jìn)行思考：

2、從文中尋找答案——“只要在路旁的箱子里投入五法郎，就可以摘一籃葡萄上路。”

——“在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，總是她的葡萄最先賣完。”

3、由此我們又會(huì)產(chǎn)生什么問題?——為什么回是這個(gè)結(jié)果?

4、假如你是一個(gè)過路人，你看到這些不同的兜售方式，你回選擇哪種?為什么?

老太太的：

*“無人看管”，大家可以走進(jìn)園里自由選擇，無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄，同時(shí)享受親自摘葡萄的樂趣。

*直接從葡萄架上摘，果子更新鮮。

*“只要……就可以……”這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。

5、同學(xué)們感受到的這些也就是格羅培斯受到的啟發(fā)吧!

——撒上草種，提前開放;按照足跡，鋪設(shè)道路

7、道路鋪設(shè)好了了，還被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。評(píng)委們是怎么想的呢?大家能以模擬的形式再現(xiàn)一下當(dāng)時(shí)的討論過程嗎?小組討論。

*格羅培斯的設(shè)計(jì)方案是：寬，走的人多;窄：走的人少;沒人走的地方，不用設(shè)計(jì)。

*格羅培斯追求完美，先后修改了50多次，還不滿意，最后讓大家共同來創(chuàng)造，這樣的路徑已不是哪一個(gè)人的設(shè)計(jì)，而是大家共同的選擇，是把游人放在了第一位的。

*這許多小道踩出來了，但并不一律，“有寬有窄”，寬的走的人多，窄的走的人少些，卻又“優(yōu)雅自然”，道路的設(shè)計(jì)不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的，據(jù)此鋪設(shè)的人行道就沒有刻板的模式，富有藝術(shù)性的優(yōu)雅。

*行人走出來的路是優(yōu)雅自然的，格羅培斯在按照踩出來的痕跡鋪設(shè)路徑時(shí)，一定會(huì)施展全部的本領(lǐng)，使路徑更美。

*這樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時(shí)的方便、快捷。

*設(shè)計(jì)路徑的方法不同尋常，這樣的設(shè)計(jì)是順其自然的，看來在沒有辦法的時(shí)候，順其自然是一種最佳的選擇，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪。

*如此設(shè)計(jì)是格羅培斯從法國南部賣葡萄的年邁老人那里獲得啟發(fā)，汲取了“給人自由，任其選擇”的精神而完成的。

*格羅培斯對(duì)待“微不足道”的問題同樣認(rèn)真對(duì)待，他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。

7、各位評(píng)委不僅完全理解了格羅培斯的設(shè)計(jì)方案，設(shè)計(jì)思想，體會(huì)到了他的良苦用心，而且從這件事上，從設(shè)計(jì)師身上，獲得了很大的啟迪：“給人自由，任其選擇”這樣順其自然的方式，收到了意想不到的效果，最終成就了“最佳”。這個(gè)“最佳設(shè)計(jì)”的產(chǎn)生，來自一個(gè)建筑設(shè)計(jì)大師的敬業(yè)精神，來自于一個(gè)透過表象看到本質(zhì)的智者的思考，來自于善于聯(lián)系，極富創(chuàng)造力的建筑藝術(shù)家的設(shè)計(jì)。真是受益匪淺啊!

8、在文燕的原著中，結(jié)尾是這樣的，很富有哲理，推薦給大家。出示文字，指名讀：

“在這個(gè)世界上，不知道該怎么辦的時(shí)候，選擇順其自然，也許是最佳選擇。同樣的，人在生活無所適從的時(shí)候，選擇順其本性，也許不失為聰明之舉。”

五、小練筆：請(qǐng)代表評(píng)委給格羅培斯寫頒獎(jiǎng)詞。

附：板書：

25*最佳路徑

啟發(fā)

格羅培斯年邁的葡萄園主

給人自由任其選擇