一個(gè)好的教學(xué)工作計(jì)劃能夠合理安排時(shí)間，有效規(guī)劃課程進(jìn)度。以下是一些教學(xué)工作計(jì)劃的典型范例，供大家參考和學(xué)習(xí)。

實(shí)用的美術(shù)教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇一

1、在塑模的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)做大蛋糕，練習(xí)制作并裝飾雙層蛋糕。

2、學(xué)會(huì)與同伴合作共同建構(gòu)，學(xué)會(huì)協(xié)商解決問(wèn)題的能力。

事先準(zhǔn)備好的大量小樹(shù)、花、房子、塑模的用具

1、提個(gè)建議：建造一座美麗的幼兒園。

2、討論：怎么建造？老師一邊聽(tīng)取意見(jiàn)，一邊給予建議，幫助孩子合理布局。

3、大膽表述自己的想法。

4提出玩沙的要求：

（1）不把沙甩的到處都是。

（2）若沙甩到眼內(nèi)請(qǐng)閉上眼，不要用臟手揉。

（3）小組內(nèi)存在的問(wèn)題學(xué)會(huì)自己去解決。

5、幼兒表決心并做響應(yīng)動(dòng)作，預(yù)祝活動(dòng)成功。

6、幼兒活動(dòng)老師給予一定的幫助，鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商解決自己的問(wèn)題。

7、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)的情況，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)發(fā)言，評(píng)價(jià)幼兒的作品。

實(shí)用的美術(shù)教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇二

1. 認(rèn)識(shí)房屋建筑的外形特征，培養(yǎng)幼兒對(duì)生活美的感受能力。

2. 能用廢舊吹塑紙進(jìn)行加工，拼貼房屋，并能較合理的安排畫(huà)面，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

3. 培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中有細(xì)致，獨(dú)立的操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：范例若干張，各種形狀的房門(mén)、窗戶、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具若干。

１．裝有廢舊吹塑紙的筐子６個(gè)。

（１） １筐內(nèi)裝成品圖形。（全部都是圓形、三角形、長(zhǎng)方形等大小不一的幾何圖形。）

（２）４筐內(nèi)裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規(guī)則圖（半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長(zhǎng)條，需要幼兒經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單加工即可使用的圖形；不規(guī)則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片，幼兒要根據(jù)自己的需要進(jìn)行加工。

（３） １筐內(nèi)裝一部分半成品圖形一部分不規(guī)則圖形和一小部分成品圖形。

２．剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。

幼兒知識(shí)準(zhǔn)備：課前帶領(lǐng)幼兒欣賞過(guò)各種房屋建筑；幼兒有過(guò)一定的粘貼和剪貼的經(jīng)驗(yàn)。

課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷畫(huà)。

將幼兒按能力分為好（６人）、中（２４人）、差（６人）三組，操作材料配備如下：好１（３），中１（２），差１（１）

一． 引起興趣。

二． 引導(dǎo)幼兒觀察樓房的結(jié)構(gòu)和造型。

１.小朋友，你們看這些掛歷紙上都有些什么？（大樓房）

２.這些大樓房由哪些部分組成？（墻、房頂、門(mén)、窗）

（1）你們看到的墻是什么樣的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長(zhǎng)方形）教師鼓勵(lì)幼兒講述，同時(shí)出示貼絨教具如：

（2）欣賞老師的．所有的屋頂都一樣嗎？（教師鼓勵(lì)幼兒講述，同時(shí)出示相應(yīng)的貼絨教具）

（3）房屋的窗戶都一樣嗎？你見(jiàn)過(guò)什么形狀的窗戶？

（4）每座房屋的門(mén)都一樣嗎？你見(jiàn)過(guò)什么形狀的門(mén)？

長(zhǎng)方形的門(mén)，如： 兩種圖形組成的門(mén)。

（5）小結(jié)：每座房屋都是由墻、屋頂、門(mén)和窗戶組成的，它們的形狀各不相同。

三.、向幼兒介紹吹塑紙貼畫(huà)，欣賞老師的作品。

１．出示范例。這是老師設(shè)計(jì)的樓房，你們看看他是用什么材料做的？（向幼兒介紹吹塑紙，并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精美的圖畫(huà)，激發(fā)幼兒制作的欲望。）

２．欣賞范例。你們最喜歡那一幢房子，為什么？（引導(dǎo)幼兒注意造型別致的房門(mén)、屋頂、窗戶。）

３．如果你是建筑師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的房子？準(zhǔn)備給誰(shuí)住？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象。）

四.、交待作畫(huà)要求今天老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請(qǐng)每個(gè)小朋友來(lái)做小小建筑師，自己設(shè)計(jì)最喜歡的房屋，可以是你見(jiàn)過(guò)的，也可以是你想出來(lái)的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里挑選你所需要的形狀，如果沒(méi)有你想要的形狀，你也可以自己來(lái)剪，剪好之后，就把它拼在圖畫(huà)紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門(mén)和窗。

五、.幼兒操作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

１．鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導(dǎo)能力弱的`幼兒選擇相應(yīng)的圖形拼貼樓房。

２．提醒幼兒剪刀用完后放回盒內(nèi)，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。

六.、展出并評(píng)價(jià)幼兒作品.

鼓勵(lì)全班幼兒細(xì)致獨(dú)立的作業(yè)態(tài)度，并引導(dǎo)幼兒欣賞有想象力和創(chuàng)造力，以及布局合理的幼兒作品。

面對(duì)這個(gè)繪畫(huà)內(nèi)容，我們首先想到的是避免教師傳統(tǒng)的講解示范，而是更多的發(fā)揮孩子自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此，在《高級(jí)建筑師》的課堂上，我們沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行面對(duì)面的示范繪畫(huà)。我們用ppt先讓孩子認(rèn)識(shí)了許多造型各異的房子，讓他們從中獲取靈感，然后讓大家來(lái)講一講自己的想法和設(shè)想，最后進(jìn)行自己的創(chuàng)造。

實(shí)用的美術(shù)教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇三

1、初步認(rèn)識(shí)美術(shù)字。

2、能用綜合材料繪畫(huà)或書(shū)寫(xiě)自己的名字。

1、設(shè)計(jì)具有自己特色的名字。

2、嘗試用各種材料裝飾名字。

教具學(xué)具：變體美術(shù)字的作品，畫(huà)冊(cè)、記號(hào)筆、水彩筆、油畫(huà)棒、閃光材料、白紙

導(dǎo)入新課：

教師出示（投影）一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術(shù)簽名，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法感受。

生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、……

師：告訴學(xué)生要設(shè)計(jì)具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認(rèn)得懂你的名字，（出示課題）可以讓學(xué)生稍加評(píng)價(jià)，對(duì)明星藝術(shù)簽名的看法、評(píng)價(jià)。（出示課題）

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的名字有什么特別的含義？為什會(huì)取這個(gè)名字？

對(duì)自己的名字有何看法

2、學(xué)生看看教材上的畫(huà)畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)它們的名字，假如讓你做、你有什么想法。

3、教師展示（實(shí)物投影）一些形式較為自由夸張變形的美術(shù)字作品讓學(xué)生欣賞。

4、教師取班上任一學(xué)生的名字進(jìn)行設(shè)計(jì)示范，學(xué)生幫老師出主意，共同設(shè)計(jì)名字。

5、設(shè)計(jì)法：

（1）筆劃雙勾法，后上彩色。

（2）筆劃用實(shí)物代替法。

（3）部首實(shí)意，實(shí)物替代法

（4）給自己的名字添畫(huà)背景或花邊裝飾。

6、制作法：

金色材料的運(yùn)用（例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等）先將名字筆劃雙勾，畫(huà)出名字的輪廓，再在輪廓線內(nèi)涂滿膠水，最后將這些材料均勻撒在上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來(lái)，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。

7、學(xué)生思考：你準(zhǔn)備用什么材料制作，運(yùn)用什么方法（繪畫(huà)、剪貼、撕貼）進(jìn)行制作

8、作業(yè)要求：構(gòu)圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。

：將它制作成特色的胸卡，實(shí)物（例：葉子、布、泡沫等）厚實(shí)材料拼貼，讓自己的名字站起來(lái)。

這可以從以下幾個(gè)層次來(lái)理解：

教學(xué)案例是事件：它講述的是一個(gè)故事，這個(gè)教學(xué)故事的產(chǎn)生、發(fā)展的歷程，是對(duì)教學(xué)教學(xué)現(xiàn)象的動(dòng)態(tài)性的把握。

教學(xué)案例是含有問(wèn)題的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教學(xué)事件都可以成為案例。

能夠成為案例的事件，必須包含有問(wèn)題或疑難情境在內(nèi)，并且也可能包含有解決問(wèn)題的方法在內(nèi)。正因?yàn)檫@一點(diǎn)，案例才成為一種獨(dú)特的研究成果的表現(xiàn)形式。

案例是真實(shí)而又典型的事件：案例必須是有典型意義的，它必須能給讀者帶來(lái)一定的啟示和體會(huì)。

(1)案例寫(xiě)作

案例以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說(shuō)明。也就是說(shuō)，案例是講一個(gè)故事，是通過(guò)故事來(lái)說(shuō)明道理。

而案例寫(xiě)作是一種歸納思維，思維的方式是從具體到抽象。

(2)與教學(xué)實(shí)錄的區(qū)別

案例是對(duì)已發(fā)生的教學(xué)過(guò)程的反映，是結(jié)果。

案例與教學(xué)實(shí)錄的體例比較相近，它們的區(qū)別也體現(xiàn)了案例的特點(diǎn)和價(jià)值。

同樣是對(duì)教學(xué)情境的描述，教學(xué)實(shí)錄是有聞必錄，而案例是有所選擇的。至于怎樣選擇，就要看案例撰寫(xiě)的目的和功能了。

教學(xué)案例來(lái)自日常的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，貼近教師工作，與教師有天然的聯(lián)系。

教師有大量的實(shí)際問(wèn)題，需要通過(guò)研究，妥善解決，有很多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，其中不乏典型事例，會(huì)給教師留下比較深刻的印象，成為撰寫(xiě)教學(xué)案例的素材。

教師有事實(shí)可說(shuō)，有道理可講。教學(xué)實(shí)踐涉及的領(lǐng)域?qū)挘l(fā)生的事例多，是教師撰寫(xiě)教學(xué)案例取之不盡、用之不竭的源泉。

一般情況下，撰寫(xiě)教學(xué)案例要寫(xiě)兩個(gè)方面的內(nèi)容，一寫(xiě)事實(shí)，二寫(xiě)分析。

撰寫(xiě)教學(xué)案例，是“講老百姓自己的故事”，教師對(duì)事實(shí)比較熟悉。敘述的事實(shí)比較具體，比較單一。通常情況下，教師寫(xiě)這樣的記敘文不會(huì)感到困難。

撰寫(xiě)案例分析當(dāng)然需要進(jìn)行論述。但是，這里的論述是就事論理，是針對(duì)具體問(wèn)題發(fā)表有針對(duì)性的意見(jiàn)，難度不大。

教師具備寫(xiě)作教學(xué)案例的基礎(chǔ)。只要教師認(rèn)真研究，都有可能寫(xiě)出有價(jià)值的教學(xué)案例。只要認(rèn)真地運(yùn)用教學(xué)理論深入分析教學(xué)案例，都有可能提出獨(dú)到的見(jiàn)解。

撰寫(xiě)教學(xué)案例，教師要對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行真切的回顧，“照鏡子”，“過(guò)電影”，把自己的教學(xué)一覽無(wú)余地再現(xiàn)，用新的觀點(diǎn)進(jìn)行嚴(yán)格的審視，客觀的評(píng)價(jià)，反復(fù)的分析。

教學(xué)過(guò)程中的是非曲直、正確錯(cuò)誤，都能由模糊變得清晰。能使教師把某些教學(xué)問(wèn)題認(rèn)識(shí)得比較深刻，解決得比較恰當(dāng)。

利于教師總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，看清自己的長(zhǎng)處和不足。

撰寫(xiě)教學(xué)案例的過(guò)程，就是重新認(rèn)識(shí)教學(xué)事實(shí)的過(guò)程，就是反思的過(guò)程，研究的過(guò)程，總結(jié)的過(guò)程，提高的過(guò)程。

通常情況下，撰寫(xiě)教學(xué)案例，需要運(yùn)用教學(xué)理論對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行分析。

要把案例分析透徹，需要有足夠的教學(xué)理論支撐。

教師往往感到教學(xué)理論修養(yǎng)不夠，分析教學(xué)案例力不從心。這就促使教師帶著教學(xué)案例的實(shí)際問(wèn)題，深入地學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)理論。

案例撰寫(xiě)是對(duì)教學(xué)實(shí)踐的反思，從實(shí)踐中選擇適當(dāng)?shù)膶?shí)例進(jìn)行描述和分析，可以更清楚地認(rèn)識(shí)有些做法為什么取得了成功，有些為什么效果不夠理想。

通過(guò)反思，提煉并明確有效的教學(xué)行為及其理論依據(jù)，從而更有效地指導(dǎo)今后的實(shí)踐。

案例還是教師梳理記錄自己教學(xué)生涯的一種很好的形式。

課堂里，有許多值得思考、研究或回味的人和事。有些事情或思考并不適合寫(xiě)成論文，也不想記成流水賬，那么撰寫(xiě)案例不失為一種選擇。

案例不僅敘述了教學(xué)行為，也記錄了伴隨行為而產(chǎn)生的思想、情感及靈感。它是個(gè)人的教學(xué)檔案和教學(xué)史，有獨(dú)特的保存和研究?jī)r(jià)值。

案例是教學(xué)情境的故事，不同的人對(duì)故事會(huì)有不同的解讀，因此案例十分適于用來(lái)進(jìn)行交流和研討，可以成為教研活動(dòng)和教師培訓(xùn)的有效載體。

教學(xué)案例集中反映了教師在教學(xué)活動(dòng)中遇到的問(wèn)題、矛盾、困惑，以及由此產(chǎn)生的想法、思路、對(duì)策等，就這些問(wèn)題和想法開(kāi)展交流討論，對(duì)教師提高分析能力和業(yè)務(wù)水平，是非常有益的。

教學(xué)案例是較小的、具有典型性，內(nèi)容豐富，有血有肉，生動(dòng)形象，真實(shí)可信，具有說(shuō)服力和感染力。

(1)提高教學(xué)實(shí)踐能力

經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)案例，就能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)帶傾向性的問(wèn)題，找出解決同類(lèi)問(wèn)題的途徑和方法。教學(xué)案例還能體現(xiàn)教學(xué)規(guī)律。

(2)提高教學(xué)研究能力

撰寫(xiě)教學(xué)案例是非常重要的基礎(chǔ)。基礎(chǔ)打得牢，教學(xué)研究才有可能達(dá)到較高水平，因此，撰寫(xiě)教學(xué)案例在提高教師教學(xué)研究能力中具有十分重要的作用，教師需要充分重視。

有了撰寫(xiě)教學(xué)案例的基礎(chǔ)，就為撰寫(xiě)教學(xué)論文，開(kāi)展課題研究創(chuàng)造了良好的條件，就能使教師的教學(xué)研究能力得到較大的提高。

實(shí)用的美術(shù)教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇四

秋天是五彩斑斕的，鮮艷、美麗的色彩讓孩子們喜愛(ài)……而秋葉也是五彩斑斕的它不同于春天單一的綠色，在秋季里，有的葉子它會(huì)慢慢的變紅、變黃......讓孩子們走進(jìn)自然，運(yùn)用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天是多姿多彩的，秋葉是美麗的。

1、觀察欣賞秋天樹(shù)葉的色彩、形狀，感受秋葉美。

2、樂(lè)于參加活動(dòng)，嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)自己的感受，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞、感知秋天樹(shù)葉的色彩美。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)自己的感受。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：情境創(chuàng)設(shè)“秋葉美景”、各種秋天的樹(shù)葉實(shí)物、秋葉作品、操作用紙盒等。

初步感受秋天樹(shù)葉的色彩、形狀。

1、入活動(dòng)室，引領(lǐng)幼兒欣賞秋葉美景：（創(chuàng)設(shè)秋天樹(shù)葉的美景一角）。

師：秋天到了，樹(shù)葉寶寶變得好美呀，我們一起來(lái)看看吧！

問(wèn)：秋天的樹(shù)葉寶寶有些什么顏色呢？（幼兒自由回答，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出黃、紅兩種顏色的樹(shù)葉）。

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察樹(shù)葉，感受樹(shù)葉慢慢變紅變黃的過(guò)程。

師：我們一起來(lái)看看……秋天的這片樹(shù)葉慢慢的變紅變黃了，真美呀。

3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察樹(shù)葉，感知樹(shù)葉形狀的美。

師：寶寶，你們覺(jué)得這片樹(shù)葉像什么呢？（幼答）再看看，樹(shù)葉還像什么？（幼答，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察形狀）。

師小結(jié)：秋天的樹(shù)葉真美呀，有這么多漂亮的顏色，還有各種不同的形狀呢。

出示秋葉風(fēng)景畫(huà)，引導(dǎo)幼兒欣賞秋葉美。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、整體感覺(jué)、色彩對(duì)比等多方面欣賞）。

師：說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一幅，為什么？

師：秋天的樹(shù)葉就像一幅幅美麗的畫(huà)，老師準(zhǔn)備了許多樹(shù)葉寶寶，我們一起去把它變成美麗的畫(huà)吧。

1、幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)作的幼兒。

2、幼兒同伴交流，共同欣賞，感受畫(huà)面的秋葉美。

（1）繼續(xù)撿落葉、說(shuō)落葉，感受秋葉的色彩美。

（2）學(xué)一學(xué)秋葉飄的動(dòng)作，聽(tīng)著《秋葉飄》跳一跳小樹(shù)葉的舞蹈。

（3）為秋葉寶寶編一個(gè)好聽(tīng)的故事。

實(shí)用的美術(shù)教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇五

1、學(xué)著在輪廓線內(nèi)涂色，不涂到輪廓之外。

2、認(rèn)識(shí)幾種有黑白皮毛的動(dòng)物，分辨它們身上黑色的不同部位和花紋。

1、兩張畫(huà)面：（1）黑臉小白羊（2）黑臉小白羊和朋友們。

2、小動(dòng)物的圖片（在需要涂黑的地方留白）。

3、黑色蠟筆若干。

1、觀察議論

（1）黑臉下白羊身上哪些地方是黑色的，哪些地方是白色的？

（2）它找來(lái)的朋友身上哪些地方皮毛是黑色的，哪些地方的皮毛是白色的？

學(xué)講詞匯：烏黑、雪白

2、參與嘗試

大熊貓來(lái)和黑臉小白羊做朋友。

（1）觀察大熊貓身上哪些地方的皮毛還沒(méi)有涂成黑色：眼圈、耳朵和腿。

（2）教師演示用黑色蠟筆在輪廓內(nèi)涂黑大熊貓的眼圈，涂得烏黑發(fā)亮，注意不要涂到雪白的皮毛上。

（3）幼兒嘗試使用以上方法涂黑另一部分。

要求：黑的皮毛要烏黑，白的皮毛要雪白。

3、操作表現(xiàn)

（1）每人任選一個(gè)動(dòng)物圖片，思考他們的皮毛哪些地方是黑色的。

（2）用黑色的蠟筆在輪廓內(nèi)涂色。

（3）涂色時(shí)注意涂滿，不涂到輪廓外面。

4、復(fù)數(shù)故事

用自己的作品講一講《黑臉小白羊》的故事。

孩子們都特別喜歡動(dòng)物，所以這個(gè)活動(dòng)他們很喜歡，因?yàn)楦信d趣，活動(dòng)中參與度特別高，注意力也比較集中。涂顏色的時(shí)候，孩子們也非常認(rèn)真和有耐心。我們班的孩子對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)只停留在動(dòng)物表面化，而在我們生活中一些動(dòng)物的皮毛具有特定的色彩——黑白兩色。本次活動(dòng)就是讓幼兒認(rèn)識(shí)黑白兩色皮毛的動(dòng)物。歸納原有的經(jīng)驗(yàn)，感受不同動(dòng)物皮毛的共性，從而引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。

在最后操作過(guò)程中，我只要求幼兒給熊貓、奶牛和斑馬涂色，即小朋友只能依樣畫(huà)葫蘆，按教師提供的這三種動(dòng)物的圖片來(lái)涂色，如果提供給幼兒的材料更寬泛（有熊貓、小貓、奶牛、斑馬、小豬、小兔、小狗），再提供記號(hào)筆、棉簽、黑色顏料和貼紙，讓幼兒自己發(fā)揮想象，給小動(dòng)物們穿上各種各樣的黑白衣服，那么創(chuàng)造的空間會(huì)更大，幼兒學(xué)習(xí)和探索的興趣會(huì)更濃厚。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的點(diǎn)符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，只限于黑白皮毛的動(dòng)物，但涵蓋的面較廣，創(chuàng)設(shè)情景從黑臉小白羊不開(kāi)心引出故事，尋找到其他黑白皮毛的動(dòng)物，奶牛、斑馬、熊貓來(lái)做黑臉小白羊的好朋友，歸納出有許多動(dòng)物的皮毛就只擁有黑白兩色。

隨后讓小朋友想想還有那些黑白皮毛的動(dòng)物（如斑點(diǎn)狗、黑白貓、黑白豬、黑白兔……），再讓幼兒去觀察黑白皮毛動(dòng)物的皮毛有什么不一樣，即黑白的花紋不同，這是一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，即讓幼兒明白，即使都是黑白兩色皮毛的動(dòng)物，可身上的花紋各種各樣，千奇百怪，由此而引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物皮毛的關(guān)注和探索興趣，最后再讓幼兒動(dòng)手操作，用黑色打扮黑白皮毛的動(dòng)物。整個(gè)設(shè)計(jì)由淺入深，循序漸進(jìn)，達(dá)到活動(dòng)的目的，激發(fā)幼兒親近動(dòng)物，了解動(dòng)物的情感，同時(shí)培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的好習(xí)慣和動(dòng)手操作的能力。

實(shí)用的美術(shù)教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇六

活動(dòng)由來(lái)：

俗話說(shuō)："一年之計(jì)在于春"，春天代表著希望，充滿了生機(jī)。春天來(lái)了，天氣變暖了，萬(wàn)物復(fù)蘇，有明顯的季節(jié)變化特征，非常適合幼兒觀察春天的變化現(xiàn)象，為了能有效的利用大自然的現(xiàn)有資源，將自然資源融入幼兒園的一日生活活動(dòng)中，我特意為托班幼兒設(shè)計(jì)了"柳樹(shù)發(fā)芽了"的科學(xué)活動(dòng)方案，旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和參與自然科學(xué)活動(dòng)的積極性，表達(dá)熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的感情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察，大家知道柳樹(shù)發(fā)芽了，學(xué)會(huì)說(shuō)"春天，發(fā)芽"等詞語(yǔ)。

2、體會(huì)春天的變化，感受陽(yáng)光的溫暖，表達(dá)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的感情。

活動(dòng)重難點(diǎn)：柳樹(shù)發(fā)芽了，表示春天來(lái)了。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《春天》的磁帶，錄音機(jī)。

2、冬天和春天的柳樹(shù)圖，《春天》的。

教學(xué)。

課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入。

師：小朋友們知道想再試什么季節(jié)嗎？你是怎么知道的？

二、認(rèn)識(shí)春天。

1、老師播放《春天》的課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看課件。

2、老師提問(wèn)：剛才你們看到了什么？柳樹(shù)有什么變化？

3、老師出示課件中放大的柳樹(shù)嫩牙圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，告訴幼兒，春天到了，柳樹(shù)發(fā)芽，并指給幼兒看。

4、老師出示冬天的柳樹(shù)圖（省略），提問(wèn)：這是春天的柳樹(shù)嗎？為什么？

6、老師變念春天兒歌，邊做肢體律動(dòng)，引導(dǎo)幼兒跟隨老師做肢體律動(dòng)。

春天來(lái)了，（兩臂上舉，兩手做招手的動(dòng)作）。

柳樹(shù)發(fā)芽了，（兩手并攏，掌心相對(duì)，慢慢做張開(kāi)的動(dòng)作）。

大雁飛回來(lái)了，（兩手自然張開(kāi)，上下擺動(dòng)雙臂做飛翔的動(dòng)作）。

我們真呀真高興！（兩手并攏，掌心相對(duì)，做笑臉的動(dòng)作）。

三、

小結(jié)：

春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，大雁飛回來(lái)了，讓我們一起去外面看看春天的.景色吧！

實(shí)用的美術(shù)教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇七

1、了解五官的位置及其形狀特點(diǎn)，學(xué)畫(huà)五官，從而培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力。

2、學(xué)習(xí)區(qū)別想象畫(huà)和寫(xiě)生畫(huà)，初步確立寫(xiě)生畫(huà)的審美判別。

培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力，初步確立寫(xiě)生畫(huà)的審美判別。

1． 請(qǐng)幾位同學(xué)在黑板各畫(huà)一幅人物頭像，師生評(píng)議。

2． 請(qǐng)幾位同學(xué)在黑板各畫(huà)一幅寫(xiě)生人物頭像，對(duì)比評(píng)議。

1． 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本。

2． 引導(dǎo)學(xué)生分析人的五官，強(qiáng)調(diào)客觀表現(xiàn)與想象表現(xiàn)的分別，并示范。

3． 教師演示線描寫(xiě)生的畫(huà)法，注意強(qiáng)調(diào)以眼睛觀察為主。

4． 請(qǐng)一名學(xué)生在講臺(tái)上作模特，四名同學(xué)作簡(jiǎn)短的寫(xiě)生，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議，教師小結(jié)。

分4組，每組一名模特。以眼睛觀察為主進(jìn)行頭部的五官寫(xiě)生。

學(xué)生作業(yè)。展覽評(píng)議挑選有代表性的作品進(jìn)行優(yōu)劣評(píng)議。

人的五官（寫(xiě)生畫(huà)）

初步學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)人的五官，主要是強(qiáng)調(diào)觀察和想象的分別。學(xué)生的學(xué)習(xí)較認(rèn)真，求知欲較強(qiáng)。

實(shí)用的美術(shù)教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇八

在平常的生活學(xué)習(xí)中,幼兒對(duì)顏色特別感興趣,但是孩子對(duì)顏色的概念還比較模糊.所以我選擇了比較有針對(duì)性的三種顏色進(jìn)行教學(xué)活動(dòng).讓幼兒通過(guò)游戲,在玩中學(xué).通過(guò)顏色,音樂(lè),游戲的方式讓幼兒感受美,體現(xiàn)美,創(chuàng)造美.我想通過(guò)這一節(jié)顏色寶寶的課程.讓幼兒能認(rèn)識(shí)并能辨認(rèn)紅黃藍(lán)這三種顏色.

1. 認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)這三種顏色并能辨別這三種顏色

2. 感受在玩中學(xué)的樂(lè)趣

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)這三種顏色,

難點(diǎn)：辨別這三種顏色

紅 黃 藍(lán)三種顏色的水果頭飾及愛(ài)心卡片若干 音樂(lè)《找朋友》 《顏色變變變》

一 聽(tīng)?zhēng)熲徆?幼兒拍手入場(chǎng)就座

二 師變魔術(shù) 變出紅 黃 藍(lán)三種顏色的卡片（導(dǎo)入主題）

1·師變魔術(shù) 和小朋友一起玩兒 好嗎（引起幼兒注意）

2·師變出紅 黃 藍(lán)的卡片 并教識(shí)這三種顏色

三 小朋友在自己的衣服上找紅 黃 藍(lán)三顏色

3·（紅 黃 藍(lán)顏色衣服）小朋友告訴大家 并完整說(shuō)出“自己今天穿的是什么顏色的衣服”

2·小朋友在四周找這些顏色寶寶

3·師告訴小朋友 看看自己的小椅子下 發(fā)現(xiàn)了什么 拿出來(lái)看看

4·小朋友自由發(fā)言 說(shuō)自己拿出的是什么 紅色的什么 黃色的什么 藍(lán)色的什么

6·幫助顏色寶寶找到朋友后戴好頭飾

五 小朋友請(qǐng)出紅黃藍(lán)卡片寶寶并一起跳《顏色變變變》

1·小朋友在找朋友的時(shí)候啊玩兒得那么開(kāi)心 可是呀這幾個(gè)顏色寶寶一點(diǎn)兒都不高興了 因?yàn)樗鼈冞€沒(méi)有朋友 它們呀也想和小朋友一起玩 小朋友和它們一起玩兒好不好（小朋友找與自己頭飾一樣顏色的愛(ài)心卡片）

2·找到卡片后 就帶著顏色寶寶們跳《顏色變變變》

3·然后小朋友將自己的愛(ài)心卡片送給后面的老師 感謝老師

六 小朋友都表現(xiàn)的很好 發(fā)糖果獎(jiǎng)勵(lì) 可以帶回家給爸爸媽媽后者其他（要求小朋友自己拿與自己頭飾一樣顏色的糖果）小朋友帶著糖果離場(chǎng)（結(jié)束活動(dòng)）

顏色，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常喜歡的，《紅黃藍(lán)》這個(gè)主題中有一節(jié)：這節(jié)課下來(lái)我覺(jué)得通過(guò)游戲,音樂(lè)的確能引起幼兒極大的興趣。但整節(jié)課下來(lái)，并沒(méi)有達(dá)到我預(yù)設(shè)的目標(biāo)，針對(duì)這節(jié)課我進(jìn)行了反思：

活動(dòng)開(kāi)始，我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂，并根據(jù)顏色設(shè)計(jì)出了三個(gè)顏色寶寶的形象，小朋友一下子就被顏色寶寶吸引住了，導(dǎo)入的形式符合幼兒心理特點(diǎn)，就能激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。但是,由于這三種顏色比較單一,我沒(méi)有對(duì)活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)延伸.我想，美術(shù)課要讓幼兒明白了才可以動(dòng)手繪畫(huà).小朋友只單一進(jìn)行了游戲,認(rèn)識(shí)了顏色.但沒(méi)有在繪畫(huà)上有所進(jìn)步..越這樣想越?jīng)]有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。雖然這堂課主要是讓幼兒辨別這三種顏色.但是在幼兒動(dòng)手繪畫(huà)上有一些忽略. 這節(jié)課是我轉(zhuǎn)崗的第一節(jié)公開(kāi)課.評(píng)課老師對(duì)我的游戲環(huán)節(jié)的創(chuàng)作方面上給予了一定的肯定.但在我的教學(xué)活動(dòng)中得一個(gè)延伸活動(dòng)提出了一些意見(jiàn)和建議.所以還有很多需要改進(jìn)的地方.

我想,一節(jié)美術(shù)活動(dòng)課，除了要讓幼兒觀察，認(rèn)識(shí).最重要的是要幼兒根據(jù)所學(xué)的東西自己動(dòng)手繪畫(huà).讓幼兒進(jìn)行大膽的想象,創(chuàng)作.這樣才能鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力.幼兒的想象能力,創(chuàng)造能力以及動(dòng)手能力才能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到提升.才更能體現(xiàn)幼兒綱要中的內(nèi)容.

實(shí)用的美術(shù)教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇九

1、了解生活中拖鞋的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計(jì)原理，培養(yǎng)實(shí)用造型能力。

2、掌握制作紙拖鞋的方法和要求。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用美術(shù)的興趣和對(duì)生活的熱愛(ài)。

4、在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受我們都是好朋友，體驗(yàn)合作創(chuàng)作的快樂(lè)。

1課時(shí)

學(xué)生：硬卡紙、繩線、剪刀、膠水、雙面膠、繪畫(huà)工具等。

老師：美術(shù)課件、拖鞋、紙拖鞋范作若干。

5、以“找朋友”的形式入座

隨機(jī)播放兒童歌曲《找朋友》……。

師：小朋友，你們做過(guò)找朋友的游戲嗎？今天就讓我們做這個(gè)游戲。

生：好。

師：讓我們找到自己的好朋友，和他一起上這節(jié)美術(shù)課吧。

學(xué)生按自己的意愿入座。

6、猜猜生活中的老朋友-------拖鞋

師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位生活中的一位老朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎？

生：想。

生：牙膏。

生：……。

師：如果實(shí)在猜不出的話，那就請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)摸一摸，再猜猜看。

生：我知道了，它是拖鞋。

教師掀開(kāi)布，出示“拖鞋”。

學(xué)生一片嘩然。

7、介紹一位新朋友------紙拖鞋

師：老師不僅請(qǐng)來(lái)了一位老朋友，而且還帶來(lái)了一位新朋友，小朋友想認(rèn)識(shí)它嗎？

生：想。

師：那我們用熱烈的掌聲歡迎它吧。

生：掌聲四起……。

教師出示“紙拖鞋玩偶”，以紙拖鞋的方式向小朋友問(wèn)好。

學(xué)生一片歡呼聲。進(jìn)一步引出課題------《紙拖鞋》。

8、初步認(rèn)識(shí)我們的新朋友（紙拖鞋）

結(jié)合拖鞋和紙拖鞋，找找它們的不同之處。

師：小朋友我們的新朋友和老朋友有什么不同呢？

生：一個(gè)是用紙做的，一個(gè)是用塑料做的。

9、進(jìn)一步了解我們的新朋友（紙拖鞋的造型與美化）

圍繞三個(gè)中心問(wèn)題，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。（以“紙拖鞋玩偶”的形式向?qū)W生提問(wèn)？）

a：紙拖鞋由哪幾個(gè)部分組成？（我是由哪幾個(gè)部分組成的？）

鞋底與鞋幫。

b：紙拖鞋組成的方式有哪些？（在桌子上有我的一些兄弟姐妹，請(qǐng)你觀察一下，試著說(shuō)說(shuō)組成我們的方式有哪些？）

c：怎樣美化的紙拖鞋最漂亮？（你們覺(jué)得我們?cè)撛鯓哟虬缱钇粒磕銈兏矚g。）

生：我覺(jué)得……。

師：剛剛我們說(shuō)的真好，對(duì)我們的新朋友進(jìn)一步深入的了解了一下。

10、我們都是好朋友，我們一起來(lái)創(chuàng)造

a：制作要求：

（1）合腳。（請(qǐng)學(xué)生來(lái)試穿體驗(yàn)，不可過(guò)大，也不可過(guò)小，引導(dǎo)學(xué)生提出以自己的腳為模型。）

師：我們的老朋友好久沒(méi)理它了，誰(shuí)愿意來(lái)穿穿它？

生：我來(lái)……。

個(gè)別生試穿拖鞋，結(jié)合實(shí)際提出問(wèn)題。

師：這位小朋友穿了你覺(jué)得怎樣？

生：不合腳。

師：那我們?cè)谧黾埻闲瑫r(shí)，怎樣做才會(huì)合自己的腳呢？

生：照自己的

（2）充分運(yùn)用材料，制作大膽有創(chuàng)意。

b：合作創(chuàng)作

好朋友一起設(shè)計(jì)創(chuàng)作一雙紙拖鞋。

11、游戲：最佳拍檔

12、點(diǎn)評(píng)，提出希望

實(shí)用的美術(shù)教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十

教學(xué)內(nèi)容：教材第8-9頁(yè)的我做的罐和壺。

教學(xué)目的：

2、操作領(lǐng)域：學(xué)習(xí)制作的方法，能做一個(gè)簡(jiǎn)單的“罐和壺“

3、情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，創(chuàng)造能力和良好的勞動(dòng)習(xí)慣。 我做的罐和壺

教學(xué)重點(diǎn)：了解一些陶藝知識(shí)，學(xué)習(xí)制作“罐和壺”的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作的方法，并可以加上一些裝飾。

教學(xué)過(guò)程；

一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們你們玩過(guò)泥土嗎？

三、討論制作方法。如果要做好一個(gè)陶罐要從哪里入手，學(xué)生討論。出示：畢加索的《鳥(niǎo)形壺》，學(xué)生討論是如何來(lái)制作的，教師總結(jié)、演示制作方法。

四、研究“裝飾”的方法。學(xué)生利用實(shí)物展示，教師總結(jié)，學(xué)生自由想像。

五、制作“罐和壺”，可以模仿書(shū)本，也可以自己想像。

六、學(xué)生制作。教師指導(dǎo)。

七、開(kāi)展活動(dòng)。罐壺展示會(huì)，學(xué)生每人一張?jiān)u價(jià)紙，把自己最喜歡的幾件作品名稱(chēng)寫(xiě)下來(lái)，并寫(xiě)好在哪里，還有哪里要修改。學(xué)生自己評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)。

八、課后延伸：學(xué)生收集自己喜歡的罐和壺的圖片，為下一堂課作好準(zhǔn)備。

九：收拾活動(dòng)場(chǎng)地，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

實(shí)用的美術(shù)教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十一

1、學(xué)習(xí)用輪廓線表現(xiàn)螞蟻的結(jié)構(gòu)并通過(guò)頭和身體的方位變化表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。

2、創(chuàng)造性地想象螞蟻搬家的有趣情景，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象探究的興趣。

1、幼兒每人一張不規(guī)則的紙，表示“螞蟻的家”。黑色粗細(xì)記號(hào)筆。

2、課件圖片：螞蟻王國(guó)、螞蟻搬西瓜、螞蟻健身房、螞蟻廚房。

3、展板：螞蟻通道。

一、導(dǎo)入情景：

師：孩子們，還記得昨天看過(guò)的《螞蟻和西瓜》的故事嗎？故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，為了把大西瓜搬回家，它們想出了各種辦法，最后，它們還把西瓜皮做成一個(gè)西瓜滑梯呢！你喜歡這個(gè)故事嗎？你還想再看一看這群可愛(ài)的螞蟻嗎？今天就讓我們一起走到地下通道，參加螞蟻王國(guó)把！

二、欣賞討論

1、出示背景“螞蟻王國(guó)”

師：“歡迎來(lái)到螞蟻王國(guó)”，你們看，小螞蟻的家就在地下的洞里，這些洞看上去很小，可是在小螞蟻看來(lái)他的家又大又舒服，家里什么東西都有，而且，每個(gè)家都有好幾條路直通地面，它很像我們地下的什么地方呢？（幼兒：地下超市、停車(chē)場(chǎng)、地鐵車(chē)站潯一個(gè)螞蟻洞四通八達(dá)，進(jìn)出非常方便。現(xiàn)在，我們一起走進(jìn)小螞蟻的家里去看一看吧！

2、欣賞與討論：

（1）打開(kāi)一號(hào)家：看，這里的螞蟻在干什么呢？（小螞蟻們?cè)诎嵛鞴希┬∥浵伆岬奈鞴显趺催@么大？（因?yàn)槲覀內(nèi)撕艽螅瓷先ミ@塊西瓜很小，可是小螞蟻很小，看上去這塊西瓜很大）這么大的西瓜螞蟻們是怎么搬的呢？（有的用頭頂。有的躺在地上用力推，還有的用手拉）你認(rèn)為哪只螞蟻用的力氣最大？你從哪里看出來(lái)的？你覺(jué)得螞蟻能搬動(dòng)大西瓜嗎？（戴帽子的螞蟻，教師邊演示邊提問(wèn)）我也很喜歡這只螞蟻，讓我把它請(qǐng)出來(lái)和你們見(jiàn)個(gè)面吧！（圓圓的腦袋，大大的身體，小手用力抬，兩腳顫巍巍，戴頂小帽子，觸角翹一翹，皺起小眉頭，用盡大力氣。）

（2）我們?cè)偃ザ?hào)家看看，這回小螞蟻們又在干什么呢？（打開(kāi)二號(hào)家：健身房）它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的？有的在滑滑梯，有的在蕩秋千……那么蕩秋千的小螞蟻你們會(huì)畫(huà)嗎？誰(shuí)來(lái)把這只愛(ài)運(yùn)動(dòng)的螞蟻畫(huà)出來(lái)，先畫(huà)簡(jiǎn)單的身體，再來(lái)添畫(huà)四肢。看看它的手和腳都是怎么樣的？（小手抓繩子，手臂彎一彎，小腳往上抬）螞蟻們運(yùn)動(dòng)的真開(kāi)心，我們?cè)偃タ纯慈?hào)螞蟻家。

小結(jié)：原來(lái)只要小手小腳變一變，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，可愛(ài)的小螞蟻就畫(huà)出來(lái)了，如果再添畫(huà)一些背景，小螞蟻就更加可愛(ài)、有趣了。

三、交代要求，引導(dǎo)創(chuàng)作

師：“螞蟻王國(guó)的家都住滿了小螞蟻，小螞蟻們要搬到一個(gè)更大更漂亮的新家去了，它們還會(huì)發(fā)生些什么故事呢？想不想把它們畫(huà)下來(lái)呢？想一想，先畫(huà)什么，再畫(huà)什么？當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)開(kāi)始播放，你的工作就開(kāi)始，當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)停止就請(qǐng)你放下你手中的筆，搬好椅子快快回到座位上，和大家一起分享你的故事。”

四、評(píng)價(jià)

1、師：老師已經(jīng)為你們?cè)旌昧说叵峦ǖ溃绻愕男∥浵佉呀?jīng)完成了，請(qǐng)你可以去和好朋友一起講講你畫(huà)的螞蟻在干什么？也可以走過(guò)通道到其它螞蟻的洞里看一看！

2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事，注意評(píng)價(jià)幼兒作品中好的動(dòng)態(tài)，表情和輔助線添加。

實(shí)用的美術(shù)教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十二

1.鼓勵(lì)幼兒大膽選色，嘗試在汽車(chē)輪廓線里粘貼紙漿。

2.復(fù)習(xí)汽車(chē)的顏色和組成，感受紙漿制作的樂(lè)趣。

kt板、桌布

一、導(dǎo)入

2.對(duì)，這輛汽車(chē)有什么顏色？ 幼：紅色、黃色、藍(lán)色

師：對(duì)，車(chē)輪是藍(lán)色、車(chē)身是紅色和黃色，我們說(shuō)這輛汽車(chē)是“彩色小汽車(chē)”。

二、師幼示范畫(huà)

1.小朋友，看到這么漂亮的汽車(chē)，你們都很像自己也做一輛吧。

2.出示老師做好的小汽車(chē)。“這是老師做的小汽車(chē)，好看嗎”“那你們知道是怎么做的嗎”

3.想好自己想要一輛什么顏色的車(chē)子，就拿什么顏色的紙漿，把紙漿粘貼在車(chē)身上。

4.車(chē)窗和輪胎可以選擇其他不同的顏色。注意粘貼紙漿的時(shí)候紙漿不要弄到汽車(chē)輪廓的外面來(lái)。

5.等紙漿都弄好后拿一根筷子，用手輕輕地撮一撮，是它出現(xiàn)凹凸不平的感覺(jué)。

三、幼兒操作師巡回指導(dǎo)并點(diǎn)評(píng)

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕的把小椅子拿到小桌子旁邊，把袖子卷上去，請(qǐng)用紙漿來(lái)做出好看的小汽車(chē)。注意：操作完之后把小手洗干凈。

把幼兒制作好的汽車(chē)放在kt板上展示出來(lái)，請(qǐng)大家一起欣賞著彩色的汽車(chē)。有了這漂亮的汽車(chē)，你最想干什？（開(kāi)出去玩，到外面兜兜風(fēng)）

實(shí)用的美術(shù)教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十三

1、學(xué)習(xí)用粘貼的方法集體創(chuàng)作毛毛蟲(chóng)。

2、體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)。

按顏色一個(gè)挨著一個(gè)貼。

課件、背景圖、紅黃綠的毛毛蟲(chóng)頭及身體卡片、固體膠。

一、講故事，引起幼兒興趣。

師幼一起進(jìn)行歌表演《春天來(lái)》。

2、出示課件，講故事《越長(zhǎng)越長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)》。

二、集體創(chuàng)作，粘貼毛毛蟲(chóng)。

1、教師講解、示范。

教師：毛毛蟲(chóng)多可愛(ài)呀！今天，我們就一起來(lái)粘貼毛毛蟲(chóng)。

2、講解粘貼要求：

（1）先涂上膠，再仔細(xì)看看毛毛蟲(chóng)的身體是什么顏色，就貼到對(duì)應(yīng)顏色的毛毛蟲(chóng)的頭后面，粘貼時(shí)腳丫朝下（教師示范一個(gè)）。

（2）毛毛蟲(chóng)的身體要一個(gè)緊挨一個(gè)，不能斷開(kāi)。

3、展示背景圖，幼兒粘—貼，教師指導(dǎo)。

4、評(píng)價(jià)。

三、結(jié)束部分

（出示課件）請(qǐng)小朋友一起學(xué)蝴蝶飛。

延伸活動(dòng)：戶外游戲—毛毛蟲(chóng)

實(shí)用的美術(shù)教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十四

1、通過(guò)欣賞，了解珊瑚的各種形狀和豐富的色彩。

2、嘗試用手掌印、手指點(diǎn)、添畫(huà)的方法表現(xiàn)珊瑚及海底的生物。

1、幼兒欣賞過(guò)一些海洋生物，會(huì)畫(huà)各種魚(yú)，有印制作品的經(jīng)驗(yàn)。

2、海洋生物的錄像。

3、有海底背景的作業(yè)紙每組一張，每組四種顏色放人小盤(pán)中，抹布若干。

4、海洋生物貼畫(huà)或大班小朋友畫(huà)的海洋生物圖片。

（1）欣賞珊瑚群。

教師：你看到了什么？是什么樣子的？像什么？有哪些顏色？

（2）欣賞海底的各種生物。

教師：海里還有什么？

（1）教師：怎樣用小手來(lái)印珊瑚呢？可以印在紙的什么地方？

（2）教師：有多少珊瑚？好多的珊瑚擠在一起怎么印的呢？ （用小手演示）

（3）教師：珊瑚上還有什么？用什么方法來(lái)畫(huà)？ （手指點(diǎn)）想換一種顏色怎么辦？ （用抹布把手擦一擦）

（4）教師：海里還有什么？

（5）教師：這是小朋友畫(huà)的魚(yú)，我們把它貼在哪里？怎么貼？

珊瑚的色彩和梧桐樹(shù)是不一樣的，教師可以提供更加豐富的顏色，并在活動(dòng)中幫助幼兒了解。

要點(diǎn)提示：

（1）調(diào)動(dòng)幼兒的原有手掌印畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。

（2）注意印制的過(guò)程中手掌不能移動(dòng)。

教師：我們印的珊瑚是什么樣子的？有哪些顏色？珊瑚的顏色有什么變化？

觀察、交流珊瑚及海洋生物的造型和色彩。

和家長(zhǎng)一起參觀海底世界，嘗試用多種繪畫(huà)方式表現(xiàn)美麗的海洋生物。

實(shí)用的美術(shù)教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十五

1、引導(dǎo)幼兒用生活中各種廢舊材料裝飾芭比娃娃，進(jìn)一步鞏固剪、折、撕、貼等手工技能。

2、初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

3、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

1、芭比娃娃場(chǎng)景展示臺(tái)。

2、糖紙、廣告紙、毛線、吸管、喜糖袋等廢舊材料及輔助工具。

3、音樂(lè)"藍(lán)色多瑙河"

1、呈現(xiàn)芭比娃娃場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒討論：

2、提供多種材料，引導(dǎo)幼兒大膽想象和創(chuàng)造，給芭比娃娃做新衣。

用什么來(lái)做呢？讓我們一起來(lái)看看吧！這是什么？可以用來(lái)做什么呢？

3、幼兒動(dòng)手制作，教師巡視指導(dǎo)。

4、展示、評(píng)價(jià)幼兒作品。

5、小朋友和芭比娃娃共同參加國(guó)王的舞會(huì)。

幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

實(shí)用的美術(shù)教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十六

1、理解對(duì)稱(chēng)或勻衡的原理,找出我們周?chē)膶?duì)稱(chēng)或均衡的物體。

2、運(yùn)用物體的對(duì)稱(chēng)或均衡原理,通過(guò)剪紙、拼貼、繪畫(huà)等手段把自己的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)。

1、理解感受物體的對(duì)稱(chēng)或均衡的表現(xiàn)形式。

2、用各種材料來(lái)表現(xiàn)對(duì)均衡的感受。

水彩筆 油畫(huà)棒 彩色紙 剪刀 膠水等

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：用投影儀放一組圖片，讓學(xué)生觀察這些圖片中的物體造型有什么特點(diǎn)？

師：對(duì)稱(chēng)、均衡的物體給人以莊重、嚴(yán)肅、整齊、平穩(wěn)的感覺(jué)。

2、發(fā)展階段：

引導(dǎo)學(xué)生感受均衡：中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同，但在視覺(jué)上有平衡感。

3、小組討論：請(qǐng)同學(xué)找一找日常生活中哪些物體是對(duì)稱(chēng)或均衡的，小組個(gè)別同學(xué)匯報(bào)。

師：這些對(duì)稱(chēng)的或給人以平衡感的物體、圖片，都給人平穩(wěn)、莊重、整齊的感覺(jué)。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

作業(yè)布置：我們可以用繪畫(huà)、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)或均衡感受的作品。

四、：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。

五、課外拓展：可用小組合作完成，還可以用立體折紙或泥塑形式完成作業(yè)。

實(shí)用的美術(shù)教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十七

1,鼓勵(lì)幼兒大膽構(gòu)圖和用色,畫(huà)出太空中表現(xiàn)傾斜漂浮的人物.

2,發(fā)展幼兒的觀察力,想象力,培養(yǎng)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感.

油畫(huà)棒,深紫色,深藍(lán)色的水粉顏料.

1,欣賞與談話.

(1)觀察圖,問(wèn):你們看見(jiàn)了什么想到了什么

(2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)"神舟十號(hào)"的事(直接切入主題,激起話題,引發(fā)幼兒興趣和自豪感).

(3)"神舟十號(hào)"是由我國(guó)航空設(shè)計(jì)師自行設(shè)計(jì)的載人飛船,楊利偉叔叔乘著它遨游太空,實(shí)現(xiàn)了中華民族千年的飛天夢(mèng)想.

(4)下面,我們仔細(xì)看看太空人在太空上的模樣.出示圖片:(1)(2)(3)(4)他穿著什么樣的衣服戴著什么樣的帽子怎么活動(dòng)的(幼兒根據(jù)已知的知識(shí)回答問(wèn)題)

(5)師小結(jié):月球上沒(méi)有氧氣,是冰冷的世界,太空人穿著厚厚的太空服,戴著氧氣面罩.月球上沒(méi)有引力,所以太空人只能在空中飄來(lái)飄去.

2,師:今天,我們來(lái)學(xué)畫(huà)太空人.(師生共同操作討論,有幼兒分段進(jìn)行操作嘗試.)

(1)頭部?jī)A斜—軀干傾斜,穿太空衣.(教師提示:領(lǐng)子大,準(zhǔn)備戴太空帽,衣服厚而軟,用弧線組成.)

(2)穿防滑的太空鞋.(教師提示:大而厚.)

(3)戴太空帽(教師提示:和摩托車(chē)的帽子相似.)

3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

實(shí)用的美術(shù)教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十八

1、引導(dǎo)幼兒裝飾扇面，感受扇子的美。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽制作扇子，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

1、ppt課件，古箏音樂(lè)。

2、圖形卡紙每人2張，用卡紙等剪成的各種形狀的扇面、事先制作。

3、扇子展覽（墻面環(huán)境布置：幼兒帶來(lái)的扇子，收集的材料。）

4、裝飾材料（半成品各種圖形或圖案）、扇柄（冰棍棒）、蠟筆、漿糊等，雙面膠。

1、師：夏天到了，天氣越來(lái)越熱，你有什么好辦法使自己涼快呢？

（空調(diào)、電扇、冷飲、洗澡、扇子等）

2、師：有小朋友說(shuō)到扇子，那么老師把小朋友收集的扇子展覽出來(lái)，我們一起來(lái)欣賞一下。

3、師：請(qǐng)你觀察一下這些扇子，看看它們扇面的圖案是什么樣子的？形狀又是什么樣的？

4、教師小結(jié)：剛才我們看到的扇子有的是有柄的，有的是沒(méi)有柄的可以折起來(lái)的（折扇），扇面的圖案是多種多樣的，形狀也是多樣的。

1、出示一把折扇：讓幼兒說(shuō)出什么形狀、什么顏色、由幾部分組成、用什么材料制作、使用方法的等。

2、出示蒲扇：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蒲扇的形狀、制作材料等，教師可向幼兒介紹：蒲扇是用南方的一種叫蒲葵樹(shù)的葉子做成的，這種葉子很大，葉脈又粗又壯，很像扇子的形狀，人們把它割下來(lái)剪成圓形再用藤繩縫合起來(lái)，即成扇子。蒲扇既結(jié)實(shí)又便宜，扇一扇風(fēng)特大，所以人們都喜歡用它來(lái)乘涼或驅(qū)趕蚊蠅。

3、介紹工藝品扇：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其形狀、色彩、制作材料、用途等，進(jìn)而了解中華民族文化藝術(shù)的豐富多彩。

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)出還見(jiàn)過(guò)什么樣的扇子，并說(shuō)明他的用途。觀察、比較各類(lèi)扇子的異同：（制作材料、顏色、形狀、用途各不相同；都能乘涼，都叫扇子，都是人們制作的等）

1、師：老師這里有三把扇子，請(qǐng)你來(lái)看一看它們有什么不同？

（圓形—圖案是色塊填充，前后是一樣的；長(zhǎng)方形—前后裝飾是不同的；扇形—同一個(gè)主題）

2、師：那你們知道這幾把扇子是怎么做的嗎？大家可以想一想、猜一猜。

3、師：從材料上講我們需要扇面和冰棍棒，首先我們要把兩個(gè)扇面裝飾一下，然后把冰棍棒上的雙面膠撕掉，把它粘在沒(méi)有裝飾的一面上，撕下來(lái)的雙面膠放在桌子中間的籃子里，然后把另外一面粘上去，兩個(gè)圖形合在一起，要邊對(duì)邊、角對(duì)角，最后用力的壓一壓，這樣我們的扇子就完成了。

1、師：老師為你們準(zhǔn)備好了操作材料，請(qǐng)大家按照制作方法，一步一步的來(lái)做。

2、幼兒裝飾扇面、制作扇子，教師巡回指導(dǎo)。

2、師：請(qǐng)把自己的扇子介紹給朋友，說(shuō)說(shuō)你是用什么材料裝飾的？

3、教師小結(jié)：（讓幼兒了解扇子的發(fā)展史）扇子的種類(lèi)很多，不僅能供人們乘涼，還可以用來(lái)當(dāng)跳舞的道具或作為工藝品供人們欣賞。我們國(guó)家很早就有扇子了，古時(shí)候人們喜歡在紙扇上寫(xiě)詩(shī)、作畫(huà)。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，人們創(chuàng)造發(fā)明了現(xiàn)代化的乘涼工具，如電風(fēng)扇、空調(diào)等，小朋友長(zhǎng)大后可以設(shè)計(jì)出更新穎的降溫工具，造福人類(lèi)。

手工區(qū)：讓幼兒自己動(dòng)手制作扇子，可自選喜歡的材料，教師可以幫助幼兒設(shè)計(jì)，通過(guò)剪、畫(huà)、折，制作各種漂亮扇子。讓幼兒體驗(yàn)和感受扇子藝術(shù)的美。