通過編寫高一教案，教師可以更好地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法。在這里，小編為大家準(zhǔn)備了一些高一教案的案例，希望對大家有所啟發(fā)。

高一新生開學(xué)語文第一課教案范文（17篇）篇一

理清情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。

2、精彩片斷賞析。

3、項(xiàng)羽人物形象探究。

一、齊讀課文，抽查正音情況。

二、學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)(板書)。

范增獻(xiàn)計(jì)。

宴會前項(xiàng)伯夜訪起因。

(1、2)張良定計(jì)。

劉項(xiàng)約婚。

劉邦請罪。

宴會中范增舉玦。

(3、4)項(xiàng)莊舞劍經(jīng)過。

樊噲闖帳。

劉邦離席。

宴會后張良獻(xiàn)禮結(jié)果。

(5~7)無傷被誅。

三、精彩片斷賞析。

三起三落，情節(jié)張弛有效，波瀾起伏如下圖：

玦項(xiàng)劍項(xiàng)帳項(xiàng)。

舉羽舞伯闖王。

增不莊翼噲款范應(yīng)項(xiàng)蔽樊待。

四、項(xiàng)羽人物形象探究(分組討論主要人物——項(xiàng)羽。)。

提問1：項(xiàng)羽的性格特點(diǎn)如何，依據(jù)是什么?

明確：沽名釣譽(yù)，缺乏政治遠(yuǎn)見;曹無傷告密，立即決定進(jìn)攻;項(xiàng)伯游說，便放棄進(jìn)攻。

剛愎自用：謀士范增獻(xiàn)計(jì)，先納計(jì)后食言。宴會上范增舉玦，項(xiàng)王不應(yīng)。

胸?zé)o城府，有不忍之心;脫口出賣曹無傷，經(jīng)劉邦一番貌似心誠的話語吹捧，便放棄進(jìn)攻，對武士樊噲的態(tài)度更是如此。

寡謀輕信，輕敵自大;對項(xiàng)伯不辨親疏，對范增置若罔聞。

(答案不惟一，有理有據(jù)即可。)。

提問2：項(xiàng)羽的性格特征是如何體現(xiàn)出來的?作者是如何刻畫這一人物形象的?(學(xué)生討論)。

教師點(diǎn)撥：

(1)作者善于在矛盾沖突中刻畫人物形象。文章在“項(xiàng)羽是否發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，劉邦是否安然逃席”的矛盾中展開情節(jié)。

(2)對比烘托也是刻畫人物的主要手段。文章對劉邦的刻畫，突出其善于用人(與項(xiàng)羽約為婚姻，對張良言聽計(jì)從)、能言善變、狡詐多端、當(dāng)機(jī)立斷(誅殺曹無傷)的性格特征，這些都是為突出主要人物項(xiàng)羽服務(wù)的。

拓展：鴻門宴上劉、項(xiàng)性格的較量，不過是“楚漢相爭”的縮影，要充分認(rèn)識項(xiàng)羽的性格，不妨選以下三個(gè)片段：

秦始皇游會稽，渡浙江、梁與籍俱觀。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣!”梁以此奇籍。高祖常徭咸陽，縱觀秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎!大丈夫當(dāng)如此也!”

解說：項(xiàng)羽直率粗獷與劉邦胸有成府判若分明。

秦末，懷王與諸將約，先入定關(guān)中者王之。當(dāng)是時(shí)，秦兵強(qiáng)，常乘勝逐北。諸將莫利先入關(guān)。獨(dú)項(xiàng)羽怨秦破項(xiàng)梁軍，奮，愿與沛公西入關(guān)。懷王諸老將皆曰：“項(xiàng)羽為人剽悍猾賊。項(xiàng)羽嘗攻襄城，襄城無遣類，皆坑之，諸所過無不殘滅。今誠得長者往，毋侵暴，宜可下。今項(xiàng)羽剽悍，不可遣。獨(dú)沛公素寬大長者，可遣。”卒不許項(xiàng)羽，而遣沛公西略地。

解說：在滅秦戰(zhàn)爭中，劉邦大軍幾乎兵不血刃，秦軍即聞風(fēng)瓦解。反觀項(xiàng)羽卻一路苦戰(zhàn)，在刀光劍影、腥風(fēng)血雨之中來到咸陽時(shí)，已是姍姍來遲。

項(xiàng)羽已定東海來，西，與漢俱臨廣武而軍，相守?cái)?shù)月。當(dāng)此時(shí)，彭越數(shù)反梁地，絕楚糧食，項(xiàng)王患之。為高俎，置太公其上，告漢王曰：“今不急下，吾烹太公。”漢王曰：“吾與項(xiàng)羽俱北面受命懷王，約為兄弟，吾翁即若翁，必欲烹而翁，則幸分我一杯羹。”

解說：性格急噪與老_巨猾對比鮮明。

提問3：性格特征對領(lǐng)導(dǎo)人物的成敗起決定性的作用。試結(jié)合課文分析，作者司馬遷在客觀冷靜的敘述中寄寓了什么樣的情感，贊嘆、惋惜，抑或兼而有之?(學(xué)生討論)。

……夫秦失其政，陳涉首難，豪杰蜂起，相與并急，不可勝數(shù)。然羽非有尺寸，乘勢起隴畝之中，三年，遂將五諸侯滅秦，分襲天下，而封王侯，政由羽出，號為“霸王”，位雖不終，近古以來未嘗有也。

……自矜功伐，奮其斯智而不師古，謂霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營天下，五年卒亡其國，身死東城，尚不覺悟而不自責(zé)，過矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，豈不謬哉!

解說：作者是把項(xiàng)羽當(dāng)作悲劇英雄來寫的，他一方面號稱“西楚霸王”，另一方面由于自矜功伐而致“烏江自刎”的悲劇。既有贊嘆，又有惋惜。

五、分角色朗讀。

選六個(gè)學(xué)生分角色朗讀課文，其中選兩個(gè)朗讀基礎(chǔ)好的學(xué)生擔(dān)任主要角色項(xiàng)羽、劉邦，其他四個(gè)學(xué)生分別擔(dān)任范增、項(xiàng)伯、張良、樊噲，由擔(dān)任項(xiàng)伯的學(xué)生讀敘述文字。

教師指導(dǎo)：本文故事性強(qiáng)，人物形象豐滿，朗讀應(yīng)注意突出人物語言的個(gè)性化及情節(jié)發(fā)展的張弛有效。

正如我們上面對人物形象的分析一樣，項(xiàng)羽一聽到劉邦欲王關(guān)中的消息，立刻大怒，應(yīng)讀出其怒不可遏的'情狀來;第二天劉邦赴宴一段謙詞卑禮的請罪，他又顯得洋洋自得，失口將曹無傷告密一事和盤托出。應(yīng)讀得“得意忘形”。劉邦，赴鴻門假意屈從，言辭中用透出謙卑、偽飾。另外，老謀深算、正直不阿的范增，老練透辟的張良，豪壯威嚴(yán)的樊噲，都應(yīng)在朗讀中使其栩栩如生，讓人物自己開口說話，如在眼前。至于情節(jié)，在矛盾的展開中，時(shí)松時(shí)緊，應(yīng)學(xué)會動(dòng)用朗讀渲染氣氛，使聽者身臨其境。

六、布置作業(yè)。

1、熟讀背誦課文三、四段。

2、結(jié)合課文學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?xiàng)羽這一英雄人物的看法。寫一篇隨筆。

高一新生開學(xué)語文第一課教案范文（17篇）篇二

２、了解李白懷才不遇，壯志難酬的苦悶和激憤之情。

３、把握全詩的感情基調(diào)。

１、把握全詩由悲而歡而激憤而狂放的'感情基調(diào)。

２、鑒賞全詩。

一、導(dǎo)入。

杜甫有一首詩為《飲中八仙歌》，內(nèi)容如下：

李白一斗詩百篇，長安市上酒家眠。

天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。

提問：讀過詩后，你能通過這四句詩感受到李白的形象嗎？

明確：詩酒同李白結(jié)了不解之緣，李白自己曾說過“百年三萬六千日，一日須傾三百杯，”“興酣落筆搖五岳”。杜甫描寫李白的幾句詩，笑出了李白的嗜好和詩才。李白嗜酒，醉中往往在“長安市上酒家眠”。李白醉后，豪氣縱橫，狂放不羈，即使天子召見，也不是那么畢恭畢敬，誠惶誠恐，而是自豪地說：“臣是酒中仙！”而這首《將進(jìn)酒》正是李白所作的一首勸酒歌。

二、寫作背景介紹。

本詩約作于天寶十一載（752年）李白“賜金還山”之后。他當(dāng)時(shí)與友人岑勛在嵩山另一好友元丹丘的潁陽山居為客，三人嘗登高飲宴，這首詩可能是三人飲酒宴上的祝酒辭。

三、分析鑒賞。

提問：李白的詩歌風(fēng)格一向是豪邁不羈的，你認(rèn)為這首詩和他的一貫風(fēng)格有區(qū)別嗎？

明確：這首詩有豪放之情，但又不只于豪放之情。這首詩中詩人的感情變化極快。

（參見人教社《教師教學(xué)用書》152頁）。

提問：你能簡單總結(jié)一下這首詩感情的起伏變化嗎？

明確：詩的開頭悲嘆人生短促，轉(zhuǎn)眼即是百年。接著因悲尋歡，想要痛飲一場。然后轉(zhuǎn)入正題，聯(lián)系自己遭遇，借酒抒發(fā)憤世嫉俗之情。結(jié)尾變得狂放，要將這種種復(fù)雜的心緒統(tǒng)一為“萬古愁”，一同消除、忘卻。

四、寫作特點(diǎn)。

提問：本詩你讀來有何感覺？

明確：略。

提問：以往我們學(xué)習(xí)的古詩多以七言為主，那么這首詩有什么特點(diǎn)呢？

明確：通篇以七言為主，而以三、五、十言句“破”之，參差錯(cuò)落。且詩句以散行為主，又以短小的對仗語點(diǎn)染、節(jié)奏疾徐多變，奔放而流暢。

五、學(xué)生誦讀全詩。

六、作業(yè)。

課后練習(xí)第二題。

板書設(shè)計(jì)。

將進(jìn)酒。

李白。

高一新生開學(xué)語文第一課教案范文（17篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、回顧上學(xué)期的各科成績，明確取得成功（或造成失敗）的原因。

2、了解本冊語文書的內(nèi)容。

3、說說自己在假期中的收獲。

4、激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

5、提出要求，讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、明確自己本學(xué)期應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真扎實(shí)地上好每一節(jié)課。

2、進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生們養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、說說自己在假期中的收獲。

大家在假期里肯定過得非常愉快，非常充實(shí)。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎？可以說說自己游玩的事情，可以說自己學(xué)會的本領(lǐng)，也可以說說自己在自學(xué)中取得的收獲。

二、明確取得好成績或考試失利的原因。

1、回顧上學(xué)期的成績。

2、由成績優(yōu)異的學(xué)生們談一談自己取得優(yōu)異成績的原因。

3、以不點(diǎn)名的形式向平時(shí)懶于學(xué)習(xí)的同學(xué)提個(gè)醒：不能將過多的心思花在學(xué)習(xí)以外的地方。

三、了解本冊語文書的內(nèi)容，認(rèn)識本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，明確本學(xué)期的打算。

學(xué)生們看書，師與學(xué)生們一起說。

四、對學(xué)生們的常規(guī)課堂進(jìn)行要求：

1、課前準(zhǔn)備：

（1）課前；

（2）準(zhǔn)備好上課所需物品。

2、上課的要求：

（1）認(rèn)真聽講，積極思考；

（2）大膽發(fā)言、質(zhì)疑。

3、課后的要求：

（1）課后；

（2）獨(dú)立完成作業(yè)；

五、教師小結(jié)。

師小結(jié)；我們必須抓住時(shí)間中的分分秒秒，莫讓光陰空自流。同學(xué)們，新的一年開啟新的希望，新的空白承載新的夢想。為了讓我們的夢想能成為現(xiàn)實(shí)，在這里，老師給大家提幾點(diǎn)希望與要求：

（1）端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去：上課認(rèn)真聽講、課后認(rèn)真寫作業(yè)、考前認(rèn)真復(fù)習(xí)、考后認(rèn)真總結(jié)，一定能讓自己的學(xué)習(xí)成績又一個(gè)新的突破，也能在知識的海洋中體會辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。

（2）愿你們每一個(gè)人都能成為受老師、同學(xué)們歡迎的文明好學(xué)生們。班級是我們的家，文明衛(wèi)生的良好環(huán)境需要大家的共同維護(hù)，徹底告別不文明行為與習(xí)慣，時(shí)刻牢記安全第一，讓我們在這樣溫馨和諧的集體氛圍中健康快樂地成長。

（3）愿大家在這片廣闊的沃土上茁壯成長，盡情展示你們的聰明才智。

新的學(xué)期，新的征程。愿我們在這個(gè)溫暖幸福的大家庭里，快樂每一天，進(jìn)步每一天，收獲每一天！

高一新生開學(xué)語文第一課教案范文（17篇）篇四

2、體會作者感情，領(lǐng)悟作者思想。

一、導(dǎo)入：

先看一組大家耳熟能詳?shù)某烧Z。滄海一粟遺世獨(dú)立不絕如縷正襟危坐取之無盡用之不竭水光接天成語是我們民族語言的瑰寶，有著深厚的文化底蘊(yùn)，而如此多的成語竟然出自同一篇文章《赤壁賦》，由此可見這篇文章的生命力之旺盛。今天我們就共同走進(jìn)這篇文章。

二、誦讀。

1、讓我們在朗朗書聲中走進(jìn)文本。要求標(biāo)畫出體現(xiàn)作者感情變化的字眼，同時(shí)標(biāo)畫出和你產(chǎn)生共鳴或者電到你的句子。

2、學(xué)生交流自己標(biāo)的句子，讀給同位聽，之后站起來讀給大家聽。老師作出點(diǎn)評。同時(shí)告訴大家誦讀的幾個(gè)層次：讀準(zhǔn)字音——學(xué)會斷句(語法結(jié)構(gòu)、句首句末語氣詞)——控制語速——融入感情。

3、老師可以給學(xué)生示范背誦第二段。

前三個(gè)層次只是技術(shù)層面的，最后才是讀書的最高境界，需要心靈的參與。讓我們更加的接近蘇軾，走進(jìn)心靈。

三、感情概況。

剛才大家已經(jīng)把有關(guān)情感的字眼標(biāo)畫了。是哪幾個(gè)詞語呢?樂——悲——喜(考驗(yàn)大家的篩選能力)。

四、賞析“樂”

1、作者為何而樂?賞到了美景。如何表達(dá)自己的樂?喝酒、吟誦、唱歌。

2、大家選取一句表現(xiàn)“樂”的句子。先解釋，之后賞析給同位聽。溝通交流。達(dá)到悟讀。

3、文言知識：縱……凌……：替代法翻譯。

4、指導(dǎo)賞析的角度：翻譯、內(nèi)容、字詞的表現(xiàn)力(語言)、情感、聯(lián)想(詩詞、東坡其人、自己經(jīng)歷體會)。

老師示范賞析：于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。寫出了喝酒唱歌的場面，一個(gè)甚字寫出了自己快樂的程度，而扣舷的動(dòng)作則表現(xiàn)了作者沉醉其中的心情。這讓我忽然就想到了笑傲江湖里面的一個(gè)場景，一群人圍坐篝火旁齊唱“滄海一聲笑”，當(dāng)時(shí)看了非常感動(dòng)，滄海?為何還笑?那種經(jīng)歷江湖一切險(xiǎn)惡之后笑看蒼生的心態(tài)體現(xiàn)了出來。

5、快樂到一定程度，人們都會唱起來。那么蘇軾唱了什么呢?體會唱詞，前后四人一起研討，一個(gè)同學(xué)按照自己體會的感情讀出來，其他三人一起分析。讀析融為一體。

1兮：來自屈原，屈原經(jīng)常嘆息，所以此字要拉長讀，屬于長嘆。

2美人：來自屈原，往往以香草美人入詩，香草自比，美人則是自己在理想或者圣主賢臣的代表。對美人什么態(tài)度?從悲傷中我們體會出蘇軾那種不放棄人生追求的精神?什么追求?還是有儒家思想的入世精神。所以我們要從悲傷的歌聲中體會出這種昂揚(yáng)向上。

寫作此文，作者被貶偏遠(yuǎn)的黃洲做團(tuán)練副使，相當(dāng)于被流放，遠(yuǎn)離都城。這時(shí)他已年邁半百，站在磯頭，望著滾滾東去的江水，想起自己建功立業(yè)的抱負(fù)也付之流水，不禁俯仰古今，浮想聯(lián)翩，寫下了名作《念奴嬌·赤壁懷古》。這年七月十六日和十月十五日，蘇軾又兩次舟游赤壁之下的長江，寫下了著名的《前赤壁賦》、《后赤壁賦》。(知人論世)。

五、賞析“悲”

1、想起自己的遭遇，本來還喝酒唱歌的作者忽然悲從心來。那么，作者悲傷哪些內(nèi)容呢?在朗讀中體會并且賞析，有體會你先別告訴別人，一會兒考考別人。提問要具體。

2、文言知識：渺：渺小。哀：哀傷。羨：羨慕(補(bǔ)字翻譯法)。

侶魚蝦而友麋鹿，哀吾生之須臾，羨長江之無窮：結(jié)構(gòu)分析(對文：結(jié)構(gòu)相似的上下兩句，相同位置上的詞語其意義或相同或相反。

3、寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟：表達(dá)了人生的短暫與渺小。在歷史的長河中，在浩瀚的宇宙中，我們到底算什么?這個(gè)問題引發(fā)古今中外無數(shù)人的感慨。比如曹操的“對酒當(dāng)歌，人生幾何”;比如陳子昂的“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”;比如蘇軾的“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”;比如楊慎的.“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”。

4、方其……而今安在哉：

1、讀出前后情感的變化。最后一個(gè)句子重讀以表達(dá)感慨之情。

2、體現(xiàn)了蘇軾的什么情感?有欽佩，有羨慕，有悲哀。為何欽佩?因?yàn)樽约阂蚕Ｍ邢蟛懿僖粯拥墓I(yè)，強(qiáng)烈的入世思想的體現(xiàn)。

到這里如果文章結(jié)束，那就不是蘇軾了。他的偉大之處在于能夠在這種無路可走的時(shí)候，找到一個(gè)突破口，從而超越自己，從而也就超越了別人。正如莫泊桑所言：人的一生，不像你想的那么好，也不像你想的那么壞。關(guān)鍵看你如何突圍。

六、感悟“喜”

蘇軾如何超越了自己呢?他的超越體現(xiàn)在哪些方面?討論給你帶來什么感悟。

(1)江上之清風(fēng)，山間之明月：回扣了首段，一開始作者本來就沉浸在美景之中的。回歸自然，回歸純凈，回歸自己。

(2)“物與我皆無盡也”如何理解?物是永恒的，但人為何也說永恒呢?

從儒家思想來說，人可以不朽，但需要通過一些途徑。“太上有立德，其次有立功，其次有立言”，達(dá)到三者任何一個(gè)，都算作永恒。

從道家思想來說，講究“一死生”，注意道家思想和道教的區(qū)別。道家尊崇崇尚自然，順應(yīng)事物發(fā)展規(guī)律。死亡是生命的另一種方式。

佛家思想的禪宗：講究生死輪回，生命完成一次生死如同月亮完成一次圓缺，生生死死循環(huán)不止，生命的輪回讓人不再感覺生命的短暫。

(3)茍非吾之所有……：輕視物質(zhì)的東西，輕視有限的時(shí)空。《觀棋》：勝固欣然，敗亦可喜。《渡海》：茲游奇絕冠平生。當(dāng)別人都在關(guān)心你到底能飛多高的時(shí)候，有個(gè)人還在關(guān)心你飛的累不累，這就是友情。

(4)這里的“喜”和開頭的“樂”內(nèi)涵一樣嗎?區(qū)別是什么?

樂：面對突來的美景的欣然反應(yīng)，未經(jīng)思考的接受，側(cè)重感官的體驗(yàn)。如同當(dāng)今很多人登山后的“啊……啊……”。但我們已經(jīng)看到“樂極生悲”。

喜：是理性思考之后達(dá)到的一種精神的解脫，是感情淬火后發(fā)自內(nèi)心的欣喜，這里的喜是“喜從悲來”。

七、自己救贖。

作者在入世與出世，在積極與消極的斗爭中，完成了對自己的救贖。儒釋道多種文化的浸潤，三種思想完整的融入了蘇東坡的內(nèi)心并達(dá)到了和諧與統(tǒng)一。為何會達(dá)到這種和諧?作者的對中國文化的深入理解。按照現(xiàn)在的說法就是情商比較高。當(dāng)然情商的來源還是一個(gè)人不斷的積累。

當(dāng)年蘇軾從海南回內(nèi)陸，運(yùn)河夾道千萬人觀看，他們看的哪里是蘇軾，他們的表現(xiàn)只能解釋為對文化的敬仰，對一種豁達(dá)人生態(tài)度的執(zhí)著，這觀摩的人群在空間上的延伸我們不可考，在時(shí)間的延伸上我們也是觀摩者之一。這充分的說明了蘇軾的不朽，中國文化的不朽。當(dāng)年蘇軾看到這種情況，他怎么反應(yīng)?既沒有揮手“同志們好”，也沒有受寵若驚。他的一句“莫非看殺軾否”，以蘇東坡式的豁達(dá)與幽默表達(dá)了自己的思想和精神。

八、背誦你最喜歡的句子。

高一新生開學(xué)語文第一課教案范文（17篇）篇五

1、明確《高中語文教學(xué)大綱》關(guān)于語文教學(xué)的目的要求及語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。明確語文課程的基本特點(diǎn)，即工具性與人文性的統(tǒng)一。

2、初步明確怎樣才能學(xué)好語文，怎樣培養(yǎng)學(xué)語文的興趣。

3、明確高考對語文學(xué)習(xí)的要求。

初步明確怎樣才能學(xué)好語文，怎樣培養(yǎng)學(xué)語文的興趣。

明確語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

高中生面臨與初中階段不同的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生明確高中語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，明確高中語文學(xué)習(xí)的目的，掌握語文學(xué)習(xí)的方法，提高語文學(xué)習(xí)的興趣，不斷提高運(yùn)用語文知識的能力以及應(yīng)對高考的的能力，語文的第一節(jié)課是至關(guān)重要的。因此，在第一節(jié)課讓學(xué)生明確語文教學(xué)大綱的要求，并結(jié)合高考試題，讓學(xué)生明確應(yīng)考的要求，都是有必要的。第一節(jié)課的準(zhǔn)備工作，可以將《高中語文教學(xué)大綱》以及20xx年高考試題印發(fā)給學(xué)生，先讓學(xué)生預(yù)習(xí)，思考初中是怎樣學(xué)語文的，有哪些好的學(xué)習(xí)方法，還有哪些需要改進(jìn)的。

準(zhǔn)備工作：印發(fā)《高中語文教學(xué)大綱》及20xx年語文高考試題。（一課時(shí)）。

1、由高中《語文教學(xué)大綱》中關(guān)于語文的性質(zhì)導(dǎo)入新課：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。

這里有兩層意思：第一，交際工具，即交際性，實(shí)際上也就是它的實(shí)用性，這符合大語文教學(xué)觀，生活處處皆語文，語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于提高學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)，對于學(xué)好其他學(xué)科、今后的工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)，都具有重要的意義；第二，文化性，傳承人類文明，對于弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類進(jìn)步文化，提高國民素質(zhì)。都具有重要的意義。

2、引導(dǎo)學(xué)生從這兩個(gè)方面談?wù)剬W(xué)語文的體會。

3、講述語文學(xué)習(xí)中興趣的培養(yǎng)以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，發(fā)展健康個(gè)性和形成健全人格。

首先，興趣是人類創(chuàng)造力的源泉。人們對天空有興趣，才會用望遠(yuǎn)鏡去觀察天際，用宇宙飛船去星際遨游，用無線電信號進(jìn)行星球?qū)υ挘M(jìn)而去發(fā)現(xiàn)宇宙的全部奧秘。人們對足下的土地感興趣，才會建起無數(shù)宏偉壯觀的建筑，創(chuàng)造了金字塔、萬里長城這樣的偉績。人們對生活感興趣，才會去發(fā)掘生活的美，去謳歌生活，留下眾多不朽的詩篇。

對語文感興趣，就要多讀多寫多感悟，這樣才能提高語文的交際水平，才能使自己有豐厚的文化底蘊(yùn)。

其次，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。創(chuàng)新是對過去的遺忘，是對現(xiàn)在的不滿，是對未來的憧憬。沒有創(chuàng)新精神，他的心靈就“如同一溝絕望的死水，春風(fēng)吹不起半點(diǎn)淪漪”。

大家都還記得，中央電視臺春節(jié)文藝晚會的一個(gè)節(jié)目，問羅丹的一個(gè)雕塑作品《思想者》中的人物為什么沒穿衣服，我們的大人們暝思苦想，不知怎么答為好。可孩子們卻不加思索的回答到：他大概是在想他應(yīng)該穿什么衣服。例如，一位大學(xué)的教授，在黑板上畫了一個(gè)圓圈，問這是什么，大學(xué)生們又是暝思苦想，最后有一個(gè)同學(xué)吞吐著說，大概是一個(gè)不規(guī)則的圓吧。同樣的問題讓幼兒園的孩子們回答，答案卻是豐富多彩的（太陽、月亮、地球、月餅、眼睛等等）。這是什么原因呢，就是我們的思想被封閉了，我們越學(xué)越死了，沒有了想象力，沒有了創(chuàng)造力。

近年來的語文高考試題，特別注重對學(xué)生創(chuàng)新精神的考查，如近幾年的全國語文作文試題：“假如記憶可以移植”，“答案是豐富多彩的”，“面向大海”，“買鏡”等等，這些作文題目，如果沒有豐富的想象力和創(chuàng)新精神，就很難寫好這類的文章。創(chuàng)新精神的顯現(xiàn)，在學(xué)語文中不要僵死的答案，可以發(fā)揮想象，也就是說答案可以豐富多彩。如在一道小學(xué)語文測試題中讓學(xué)生回答“雪化了變成了什么”？標(biāo)準(zhǔn)答案是“雪化了變成了水”，可有的孩子回答：“雪化了變成了春天”，老師竟判了零分。這樣做就扼殺了孩子的創(chuàng)造力。20xx年全國語文高考試題，就出現(xiàn)了這樣的問題：“你是否同意這一說，為什么？”“是否同意”，就是說不要統(tǒng)一的答案，只要言之有理就行。

再者，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格：近幾年的高考題，無論是閱讀題，還是作文題，都注重了幫助學(xué)生提高識別真善美和假丑惡的能力，加大疏導(dǎo)正誤、優(yōu)劣的力度，提高辯證思辨能力，以達(dá)到完善學(xué)生人格，提高審美情趣的目的。如奉獻(xiàn)愛國、勇敢忠貞、淡泊忍讓和儉樸改過、尊老愛幼、文明禮貌的修身之道，又關(guān)心反對腐敗、廉潔愛民、剛直守正、嚴(yán)于利己、寬于待人、求賢若渴、任人唯賢的為政之法，還重視刻苦勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)惜時(shí)、求真務(wù)實(shí)、注重方法、多觀察、善思考、勤積累的求學(xué)之道，更應(yīng)具備自強(qiáng)自立、勇于探勇于拼搏、堅(jiān)持實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的精神。

4、講述高中語文教學(xué)的目的：

《大綱》規(guī)定：高中語文教學(xué)，要在初中的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言的文字的水平，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的可現(xiàn)代文閱讀的能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學(xué)獎(jiǎng)賞能力和閱讀淺易文言文的能力；掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。

請同學(xué)們看《20xx年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試語文卷》，完全是按照語文教學(xué)大綱的要求所出的試題。有關(guān)語文教學(xué)內(nèi)容和要求，請同學(xué)們認(rèn)真看《高中語文大綱》的高中語文教學(xué)的目的。（序號的黑體字部分需板書）。

同學(xué)們結(jié)合老師講的，談一談初中是怎樣學(xué)語文的，有哪些好的學(xué)習(xí)方法，還有哪些需要改進(jìn)的。

5、具體要求：

（1）《大綱》后面列出的課外閱讀的書目，有條件的同學(xué)把這些書全買到，可終身受用。也可以在班級組織圖書角，同學(xué)們將這些書集在一起，互相傳閱。還加上這樣一些篇目：《唐詩三百首》、《宋詞三百首》、《元曲選》、《水滸傳》等等，以及大家喜愛的優(yōu)秀的書籍。必須準(zhǔn)備的：《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語詞典》。

（2）準(zhǔn)備一個(gè)周記本、練習(xí)本、作文本。

（3）成立語文興趣小組，包括：成立文學(xué)社團(tuán)，辦文學(xué)小報(bào)。平常還可結(jié)合語文單元教學(xué)舉行一些語文課外活動(dòng)，如演講比賽、詩歌朗誦比賽、口頭作文比賽、辯論賽等等。還可以開展每天講一個(gè)小故事、每天背一首小詩、每天三分鐘的演講等活動(dòng)。

6、結(jié)束語：宋代理學(xué)家朱熹告訴我們：“博學(xué)之，審問之，審思之，明辯之，篤行之。”這是做學(xué)問之道，在語文學(xué)習(xí)中只要我們廣泛的涉獵，一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，深入的思考和鑒賞，我們一定感到有無窮的樂趣，到那時(shí)我們遨游在語文這個(gè)廣博的學(xué)海中，一定能收獲到許多，一定會受益無窮。

最后讓我們在散文《尋找語文》、《與語文同行》中結(jié)束今天的課。（可讓學(xué)生課前準(zhǔn)備，然后朗誦）。

7、布置作業(yè)：寫一篇體會：我這樣學(xué)語文。

高一新生開學(xué)語文第一課教案范文（17篇）篇六

1、理清情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。

2、精彩片斷賞析。

3、項(xiàng)羽人物形象探究。

一、齊讀課文，抽查正音情況。

二、學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)(板書)。

范增獻(xiàn)計(jì)。

宴會前項(xiàng)伯夜訪起因。

(1、2)張良定計(jì)。

劉項(xiàng)約婚。

劉邦請罪。

宴會中范增舉玦。

(3、4)項(xiàng)莊舞劍經(jīng)過。

樊噲闖帳。

劉邦離席。

宴會后張良獻(xiàn)禮結(jié)果。

(5~7)無傷被誅。

三、精彩片斷賞析。

三起三落，情節(jié)張弛有效，波瀾起伏如下圖：

玦項(xiàng)劍項(xiàng)帳項(xiàng)。

舉羽舞伯闖王。

增不莊翼噲款范應(yīng)項(xiàng)蔽樊待。

四、項(xiàng)羽人物形象探究(分組討論主要人物——項(xiàng)羽。)。

提問1：項(xiàng)羽的性格特點(diǎn)如何，依據(jù)是什么？

明確：沽名釣譽(yù)，缺乏政治遠(yuǎn)見；曹無傷告密，立即決定進(jìn)攻；項(xiàng)伯游說，便放棄進(jìn)攻。

剛愎自用：謀士范增獻(xiàn)計(jì)，先納計(jì)后食言。宴會上范增舉玦，項(xiàng)王不應(yīng)。

胸?zé)o城府，有不忍之心；脫口出賣曹無傷，經(jīng)劉邦一番貌似心誠的話語吹捧，便放棄進(jìn)攻，對武士樊噲的態(tài)度更是如此。

寡謀輕信，輕敵自大；對項(xiàng)伯不辨親疏，對范增置若罔聞。

(答案不惟一，有理有據(jù)即可。)。

提問2：項(xiàng)羽的性格特征是如何體現(xiàn)出來的？作者是如何刻畫這一人物形象的？(學(xué)生討論)。

教師點(diǎn)撥：

(1)作者善于在矛盾沖突中刻畫人物形象。文章在“項(xiàng)羽是否發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，劉邦是否安然逃席”的矛盾中展開情節(jié)。

(2)對比烘托也是刻畫人物的主要手段。文章對劉邦的刻畫，突出其善于用人(與項(xiàng)羽約為婚姻，對張良言聽計(jì)從)、能言善變、狡詐多端、當(dāng)機(jī)立斷(誅殺曹無傷)的性格特征，這些都是為突出主要人物項(xiàng)羽服務(wù)的。

拓展：鴻門宴上劉、項(xiàng)性格的較量，不過是“楚漢相爭”的縮影，要充分認(rèn)識項(xiàng)羽的性格，不妨選以下三個(gè)片段：

秦始皇游會稽，渡浙江、梁與籍俱觀。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。高祖常徭咸陽，縱觀秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎！大丈夫當(dāng)如此也！”

解說：項(xiàng)羽直率粗獷與劉邦胸有成府判若分明。

秦末，懷王與諸將約，先入定關(guān)中者王之。當(dāng)是時(shí)，秦兵強(qiáng)，常乘勝逐北。諸將莫利先入關(guān)。獨(dú)項(xiàng)羽怨秦破項(xiàng)梁軍，奮，愿與沛公西入關(guān)。懷王諸老將皆曰：“項(xiàng)羽為人剽悍猾賊。項(xiàng)羽嘗攻襄城，襄城無遣類，皆坑之，諸所過無不殘滅。今誠得長者往，毋侵暴，宜可下。今項(xiàng)羽剽悍，不可遣。獨(dú)沛公素寬大長者，可遣。”卒不許項(xiàng)羽，而遣沛公西略地。

解說：在滅秦戰(zhàn)爭中，劉邦大軍幾乎兵不血刃，秦軍即聞風(fēng)瓦解。反觀項(xiàng)羽卻一路苦戰(zhàn)，在刀光劍影、腥風(fēng)血雨之中來到咸陽時(shí)，已是姍姍來遲。

項(xiàng)羽已定東海來，西，與漢俱臨廣武而軍，相守?cái)?shù)月。當(dāng)此時(shí)，彭越數(shù)反梁地，絕楚糧食，項(xiàng)王患之。為高俎，置太公其上，告漢王曰：“今不急下，吾烹太公。”漢王曰：“吾與項(xiàng)羽俱北面受命懷王，約為兄弟，吾翁即若翁，必欲烹而翁，則幸分我一杯羹。”

提問3：性格特征對領(lǐng)導(dǎo)人物的成敗起決定性的作用。試結(jié)合課文分析，作者司馬遷在客觀冷靜的敘述中寄寓了什么樣的情感，贊嘆、惋惜，抑或兼而有之？(學(xué)生討論)。

……夫秦失其政，陳涉首難，豪杰蜂起，相與并急，不可勝數(shù)。然羽非有尺寸，乘勢起隴畝之中，三年，遂將五諸侯滅秦，分襲天下，而封王侯，政由羽出，號為“霸王”，位雖不終，近古以來未嘗有也。

……自矜功伐，奮其斯智而不師古，謂霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營天下，五年卒亡其國，身死東城，尚不覺悟而不自責(zé)，過矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，豈不謬哉！

解說：作者是把項(xiàng)羽當(dāng)作悲劇英雄來寫的，他一方面號稱“西楚霸王”，另一方面由于自矜功伐而致“烏江自刎”的悲劇。既有贊嘆，又有惋惜。

五、分角色朗讀。

選六個(gè)學(xué)生分角色朗讀課文，其中選兩個(gè)朗讀基礎(chǔ)好的學(xué)生擔(dān)任主要角色項(xiàng)羽、劉邦，其他四個(gè)學(xué)生分別擔(dān)任范增、項(xiàng)伯、張良、樊噲，由擔(dān)任項(xiàng)伯的學(xué)生讀敘述文字。

教師指導(dǎo)：本文故事性強(qiáng)，人物形象豐滿，朗讀應(yīng)注意突出人物語言的個(gè)性化及情節(jié)發(fā)展的張弛有效。

正如我們上面對人物形象的.分析一樣，項(xiàng)羽一聽到劉邦欲王關(guān)中的消息，立刻大怒，應(yīng)讀出其怒不可遏的情狀來；第二天劉邦赴宴一段謙詞卑禮的請罪，他又顯得洋洋自得，失口將曹無傷告密一事和盤托出。應(yīng)讀得“得意忘形”。劉邦，赴鴻門假意屈從，言辭中用透出謙卑、偽飾。另外，老謀深算、正直不阿的范增，老練透辟的張良，豪壯威嚴(yán)的樊噲，都應(yīng)在朗讀中使其栩栩如生，讓人物自己開口說話，如在眼前。至于情節(jié)，在矛盾的展開中，時(shí)松時(shí)緊，應(yīng)學(xué)會動(dòng)用朗讀渲染氣氛，使聽者身臨其境。

六、布置作業(yè)。

1、熟讀背誦課文三、四段。

2、結(jié)合課文學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?xiàng)羽這一英雄人物的看法。寫一篇隨筆。

高一新生開學(xué)語文第一課教案范文（17篇）篇七

新學(xué)期伊始，又回到了原點(diǎn)——高一。

突破口還是有的。翻開今年安徽省初中畢業(yè)考試語文試卷，一道題豁然入目：“《水滸》中，梁山泊先后有三任寨主，晁蓋之前是＿＿，晁蓋之后是＿＿。”想到現(xiàn)在正在熱播的電視劇《新水滸傳》，靈感突至：對！就從《水滸》入手，侃侃語文吧。

跨進(jìn)教室、師生問好之后，我致辭：“歡迎同學(xué)們經(jīng)過辛勤的努力，來到了新的人生課堂。在較長的暑期之間，請問你看了現(xiàn)在正在熱播的電視連續(xù)劇《水滸傳》沒有？”

學(xué)生一片嘩然，大部分答沒有。

“請問你們初中畢業(yè)考試中那道關(guān)于《水滸》的題，你們做對了沒有？梁山泊三任寨主，晁蓋之后的是誰？”

“宋江。”這個(gè)問題學(xué)生都知道。

“那晁蓋之前的是誰？”

學(xué)生面面相覷，皆不能答。

“看過《水滸傳》原著的同學(xué)請舉手。”

舉手的不過三五人。

“好！這堂課我們就從《水滸》說起，侃侃‘語文’。‘語’就是語言應(yīng)用與表達(dá)；‘文’就是‘文學(xué)’，包括古代文學(xué)和現(xiàn)代文學(xué)。‘語文’與我們的生活密切相關(guān)，與歷史、地理、政治密切相關(guān)。《水滸》中梁山一百零八將，其代表人物是宋江、林沖、魯智深、武松、李逵等，他們大都是被‘逼上梁山’的頂天立地的‘英雄’。就宋江而言，大家知道他是怎么被‘逼上梁山’的嗎？”

于是就開始了精彩的對話。

——宋江之所以被“逼上梁山”，是因?yàn)樗凇皾￡枠恰鳖}寫了一首反詩：“他時(shí)若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫！”

——“潯陽”在哪？現(xiàn)在的江西省九江。九江旁邊有一個(gè)的風(fēng)景區(qū)是什么？廬山！關(guān)于廬山的名句有哪些？李白的《望廬山瀑布》：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”蘇軾的《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”毛澤東《題廬山仙人洞照》：“暮色蒼茫看勁松，亂云飛渡仍從容。天生一個(gè)仙人洞，無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰。”關(guān)于廬山的政治風(fēng)云是怎么樣的？彭德懷在廬山會議上被*。毛澤東又有《登廬山》詩寫了這一風(fēng)云變幻：“一山飛峙大江邊，躍上蔥蘢四百旋。冷眼向洋看世界，熱風(fēng)吹雨灑江天。云橫九派浮黃鶴，浪下三吳起白煙。陶令不知何處去，桃花園里可耕田？”我們高中語文課本中，也有一篇是寫發(fā)生在潯陽的動(dòng)人故事，我們以后會學(xué)到。

——“黃巢”是誰？唐末農(nóng)民起義的領(lǐng)袖人物，在起義之前是一個(gè)落第的文人。“黃巢”有哪些詩？《題菊花》：“颯颯西風(fēng)滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。他年我若為青帝，報(bào)與桃花一處開。”《不第后賦菊》：“待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。”為什么宋江“敢笑黃巢不丈夫”？他把自己與黃巢做比較，他反對貪官，建功立業(yè)，在宋江看來，黃巢不是個(gè)大丈夫，他才是真正的大丈夫。

“可見‘文’不僅有著豐富的人文知識，有著激蕩的人生情感，還與政治、歷史、地理等相關(guān)，‘文’，向我們打開了氣象萬千的大千世界。而‘語’呢？則讓我們用自己的語言去描述自己的所見、所思、所感。同學(xué)們最近看電視，知道哪一位‘英雄’‘大丈夫’表現(xiàn)得最為搶眼？”

同學(xué)們七嘴八舌，我把話題集中到劉翔身上。

“對于劉翔的表現(xiàn)，你是怎樣評價(jià)的？你的這個(gè)評價(jià)，實(shí)際上就是‘語’。你能準(zhǔn)確地評價(jià)，就說明你語文學(xué)好了。

“20xx年劉翔作為感動(dòng)中國人物的官方頒獎(jiǎng)詞是這樣的：12秒91，他實(shí)現(xiàn)了一次偉大的跨越，100年來的記錄成了身后的歷史，十重欄桿不再是東方人的障礙，因?yàn)橹袊袆⑾瑁瑏喼抻袆⑾瑁∵@個(gè)風(fēng)一樣的年輕人，他不斷超越，永不言敗，代表著一個(gè)正在加速的民族。他身披國旗，一躍站在世界面前。

“我們這第一堂語文課，有一個(gè)小小的作業(yè)，是請你在課后根據(jù)劉翔在這次世錦賽的表現(xiàn)，寫一則五十字至一百字的頒獎(jiǎng)詞。”

開學(xué)第一課，就在同學(xué)們的濃烈興趣和熱烈的笑臉中結(jié)束了。

總之，我的開學(xué)第一課，精心預(yù)設(shè)，動(dòng)態(tài)生成，特別是根據(jù)同學(xué)們的學(xué)情，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，介入學(xué)生的體驗(yàn)，在質(zhì)疑探究中生成，在多元對話中生成，在拓展體驗(yàn)中生成，激趣引疑，啟思拓面，收到了較好的效果。

高一新生開學(xué)語文第一課教案范文（17篇）篇八

這次習(xí)作要求給遠(yuǎn)方的親朋好友寫一封信，選擇一兩個(gè)方面介紹自己的家鄉(xiāng)。介紹要生動(dòng)、具體。

1.根據(jù)例文，對照習(xí)作要點(diǎn)討論，了解寫作方法及要求。

2.能按照一定的`順序，有重點(diǎn)地介紹自己的家鄉(xiāng)。

3.熟悉寫書信的格式。

記敘要有重點(diǎn)有序。

寫出家鄉(xiāng)的與眾不同之處。

小黑板。

兩課時(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)例文，了解書信的格式。

2、懂得具體、生動(dòng)地介紹自己家鄉(xiāng)的風(fēng)光、風(fēng)俗。

二、教學(xué)過程：

一)例文引路。

2、分小組交流回答。

小結(jié)：作者寫出了自己家鄉(xiāng)的特色，重點(diǎn)選了兩個(gè)與眾不同的方面來寫因此寫得生動(dòng)具體，很吸引人。

二)明確本次作文要求。

三)啟發(fā)交流。

同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)有什么獨(dú)具特色之處嗎？你準(zhǔn)備選拿一個(gè)或者兩個(gè)方面來介紹呢。

學(xué)生討論交流，學(xué)習(xí)例文介紹具體生動(dòng)。

第二課時(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生練習(xí)習(xí)作。

二、教學(xué)過程：

練寫習(xí)作提綱。

三、教后小記：

高一新生開學(xué)語文第一課教案范文（17篇）篇九

了解習(xí)作內(nèi)容，明確習(xí)作要求，拓寬寫作思路。

明確習(xí)作要求，選擇合適的材料。

課件。

一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)。

二、自主選材，小組合作。

1、自主選擇。各自思考選擇適合自己的內(nèi)容，準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。

2、匯報(bào)選擇的內(nèi)容。請一小組同學(xué)，說說自己準(zhǔn)備寫哪個(gè)方面的內(nèi)容。了解學(xué)生的選擇情況，鼓勵(lì)每個(gè)方面都有人選擇。

3、小組合作。請前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，說說自己習(xí)作的內(nèi)容，互相評議一下，并推選代表準(zhǔn)備在全班交流。

三、全班交流，打開思路。

1、代表交流。每個(gè)方面選擇一個(gè)小組代表交流，要求把內(nèi)容晝說具體。

2、師生評議。要點(diǎn)：

（1）是否抓住了“題眼”，寫出了自己成長的'煩惱；

（2）內(nèi)容是否具體；

（3）是否在敘事的基礎(chǔ)上抒發(fā)了自己的情感。

四、明確要求，學(xué)生寫作。

1、明確要求。讀讀“習(xí)作”提示的最后一句話，明確習(xí)作要求。

2、各自習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

高一新生開學(xué)語文第一課教案范文（17篇）篇十

哈姆萊特的性格特征；如何看待他的“憂郁”和“猶豫”

兩課時(shí)。

（一）作者及作品簡介。

（二）學(xué)生自讀課文，提出問題，互相交流。

（三）師生共同探討疑難問題：

1、分析哈姆萊特這個(gè)人物形象，怎樣看待哈姆萊特的憂郁和延宕？

哈姆萊特是古代丹麥的一個(gè)王子，他是一個(gè)人文主義形象。這是一個(gè)充滿矛盾的形象。一方面他接受了人文主義的影響，心中充滿了美好的理想，希望生活中的一切如理想一樣完美。而現(xiàn)實(shí)生活的一系列意外打破了他的理想。于是他要為父報(bào)仇，可是他內(nèi)心又是矛盾，因?yàn)樗氲牟还庵皇菫楦笀?bào)仇，而是扭轉(zhuǎn)整個(gè)乾坤。在這樣艱巨的任務(wù)面前，他想要行動(dòng)也行動(dòng)不起來，加上他性格過于內(nèi)向、審慎及單槍匹馬的處境，使他感到猶豫。因此最后只能是與敵人同歸于盡。

2、分析《哈姆萊特》這篇的藝術(shù)特點(diǎn)。

1）莎士比亞善于在內(nèi)外兩重的'矛盾沖突中，在矛盾沖突的發(fā)展過程中，展示人物性格，塑有血有肉的藝術(shù)形象。

2）為了更好地塑哈姆萊特的形象，劇本充分發(fā)揮了獨(dú)白和旁白的作用。

高一新生開學(xué)語文第一課教案范文（17篇）篇十一

1、學(xué)會本課文生字，理解有生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。憑借課文具體的語言材料，理解新詞。能用“一面……一面……”、“只好……”造句。

3、理解課文內(nèi)容，感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究事業(yè)，不拘生活小節(jié)的偉大而有平凡的品格和關(guān)愛孩子、樂于和孩子相處的一顆童心。

著力指導(dǎo)學(xué)生感悟人物對話。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、演示、體驗(yàn)，從而感悟任務(wù)的內(nèi)心世界和精神品質(zhì)。

兩課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

正確、流利地朗讀課文，學(xué)會生字新詞，了解課文大意。初讀課文，精讀課文第一段。

教學(xué)步驟。

一、交流材料，揭示課題。

1、出示愛因斯坦的畫像。

2、板書課題：愛因斯坦與小姑娘。

交流收集的`有關(guān)愛因斯坦的材料。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

三、再讀課文抓住明線。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

精讀課文。聯(lián)系全文體會人物語言的含義，感知肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。

教學(xué)步驟。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

課文分別寫了小姑娘與愛因斯坦幾次相遇。

說說課文的段落和各段內(nèi)容。

二、精讀課文。

(二)學(xué)習(xí)第二段。

(三)學(xué)習(xí)第三段。

(四)學(xué)習(xí)第四段。

三、總結(jié)全文。

思考：愛因斯坦是不是“偉人”?為什么?

他不把時(shí)間花在穿戴、布置房間和收拾東西上，而把精力放在搞科學(xué)研究上。

四、作業(yè)布置。

有感情地朗讀課文、四人小組選讀表演一段內(nèi)容。完成課后習(xí)題。補(bǔ)充習(xí)題。

高一新生開學(xué)語文第一課教案范文（17篇）篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、回顧上學(xué)期的各科成績，明確取得成功（或造成失敗）的原因。

2、了解本冊數(shù)學(xué)，語文書的內(nèi)容。

3、說說自己在暑假中的收獲。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、提出要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、明確自己本學(xué)期應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真扎實(shí)地上好每一節(jié)課。

2、進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、說說自己在暑假中的收獲。

大家在暑假里肯定過得非常愉快，非常充實(shí)。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎？可以說說自己游玩的事情，可以說自己學(xué)會的本領(lǐng)，也可以說說自己在自學(xué)中取得的收獲。

二、明確取得好成績或考試失利的原因。

1、回顧上學(xué)期的成績。

2、由成績優(yōu)異的學(xué)生談一談自己取得優(yōu)異成績的原因。

3、以不點(diǎn)名的形式向平時(shí)懶于學(xué)習(xí)的同學(xué)提個(gè)醒：不能將過多的心思花在學(xué)習(xí)以外的地方。

三、了解本冊數(shù)學(xué)，語文書的內(nèi)容，認(rèn)識本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，明確本學(xué)期的打算。

學(xué)生看書，師和學(xué)生一起說。

四、對學(xué)生的常規(guī)課堂進(jìn)行要求：

1、課前準(zhǔn)備：

（1）課前預(yù)習(xí)；

（2）準(zhǔn)備好上課所需物品。

2、上課的要求：

（1）認(rèn)真聽講，積極思考；

（2）大膽發(fā)言、質(zhì)疑。

3、課后的要求：

（1）課后復(fù)習(xí)；

（2）獨(dú)立完成作業(yè)；

五、安全教育：

小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方：

（1）學(xué)生討論。

（2）集體交流后歸納：

a、人身安全：在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電的危險(xiǎn)地點(diǎn)，勞動(dòng)時(shí)，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，課外不玩火，不玩水。

b、交通安全：在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，切勿雙手撒把。上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。

c、財(cái)產(chǎn)安全：保管好自己的物品、錢財(cái)，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時(shí)反映或報(bào)警。

d、飲食安全：不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。

（3）、學(xué)生自查：

哪些方面未做好，今后要加強(qiáng)注意。

高一新生開學(xué)語文第一課教案范文（17篇）篇十三

3、對初中生活充滿興趣，滿懷信心地迎接初中生活。

認(rèn)識新環(huán)境

珍惜新友誼

事例分析法；講解法；討論法

授課理念：堅(jiān)持“還課堂于學(xué)生”的教學(xué)理念，立足于學(xué)生的“學(xué)”，在開放性教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的個(gè)人知識、直接經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)體驗(yàn)。構(gòu)建“自主―探究———合作”的學(xué)習(xí)模式。

（一）初中生活新體驗(yàn)

1、當(dāng)你踏入中學(xué)的校門，你已經(jīng)是一名中學(xué)生了，進(jìn)入新的環(huán)境，你有什么樣的感覺？

2、你喜歡現(xiàn)在的學(xué)校嗎？喜歡這里的老師和同學(xué)嗎？

小結(jié)：初中是我們?nèi)松缆飞系囊粋€(gè)新起點(diǎn)。我們從不同的地方來到新的學(xué)校，組成了一個(gè)新的集體。也許我們還對過去的伙伴依依不舍，但更應(yīng)高興的是，我們又結(jié)識了許多新的老師和同學(xué)。我們將在這個(gè)新集體中共同學(xué)習(xí)、共同生活，度過人生發(fā)展的“黃金時(shí)期”。

（二）珍惜新友誼

同學(xué)們怎么樣才能盡快地熟悉起來呢？我們將要進(jìn)行“破冰行動(dòng)”，讓大家盡快熟悉起來。

游戲方法：老師任意讓一名同學(xué)站起來自我介紹及簡要說明他與本班第一個(gè)同學(xué)的認(rèn)識經(jīng)過，下來是被提到的同學(xué)以此類推，5分鐘后第一環(huán)節(jié)結(jié)束。第二環(huán)節(jié)比賽看誰記住剛才提到的人名多。

注意：其中一組介紹的時(shí)候，其他組的同學(xué)也要認(rèn)真記住自我介紹的同學(xué)的名字，不可以記在本子上。

算一算你記住了多少新同學(xué)的名字？他們是誰？

小結(jié)：在我們這個(gè)新的班級里，有這么多新的同學(xué)聚在一起是一種緣分，讓我認(rèn)識你，也讓你認(rèn)識我，從記住對方的名字開始，大家就成為了好兄弟，好姐妹。

（三）、組織學(xué)生圍繞“中學(xué)與小學(xué)的差異”分小組討論。

指導(dǎo)學(xué)生著重從“開設(shè)的課程、上課時(shí)間、學(xué)習(xí)特點(diǎn)”等方面探討中學(xué)與小學(xué)的不同之處。

（四）、學(xué)習(xí)新課程

1、初中政治課程的功能？

（1）明是非，即明白成長過程中和現(xiàn)實(shí)生活中的是非問題，形成自己的價(jià)值觀

（2）表達(dá)是非，即應(yīng)對考試

2、想不想學(xué)好本門課程？為中考，拿滿分

3、如何學(xué)好本門課？

諧音（貝多芬，馬克思）

總結(jié)：通過這節(jié)課，我們認(rèn)識了很多新的.同學(xué)，結(jié)交了新的朋友，老師希望在以后的日子里同學(xué)們能各盡其能，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。

高一新生開學(xué)語文第一課教案范文（17篇）篇十四

張愛玲說：于千萬人之中，于千萬年之中，時(shí)間無涯的荒野里，沒有早一步，也沒有遲一步，遇上了。這就是一種緣。

——正因?yàn)槲覀冇芯壊啪墼谝黄穑蔀閹熒蔀榕笥选?/p>

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，看著大家一張張充滿青春激情的笑臉，我的內(nèi)心無比激動(dòng)。集天下英才而教之一直是我人生的追求。我希望在未來的日子里，我們能相互理解、彼此尊重，和諧相處、教學(xué)相長，共建美麗豐富又博大精深的語文世界，在語文知識的殿堂里快樂成長、自由飛翔。

今天是我們進(jìn)入高中的第一節(jié)語文課，我想和同學(xué)們探討三個(gè)問題——語文是什么、為什么要學(xué)習(xí)語文和怎樣學(xué)習(xí)語文。

(一)、語文是什么呢。

語文新課標(biāo)說語文既是交際工具，又承載了人類文化，是工具性與人文性的統(tǒng)一。語文分兩個(gè)方面：第一：語即語言。包括古代漢語、現(xiàn)代漢語。學(xué)說普通話，寫規(guī)范的漢字。第二：文即文學(xué)。古代文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)。培養(yǎng)人們對文學(xué)的興趣與情趣。文學(xué)就是人學(xué)。他里面透著社會、文化、哲理、美學(xué)、政治，等等。

(二)、為什么要學(xué)習(xí)語文。

第一，無論高考怎么改革，語文都是穩(wěn)居榜首的150分，占據(jù)高考分值的五分之一;優(yōu)秀者能考130分以上，差距拉大。高考分?jǐn)?shù)一樣的情況下，大學(xué)首先參考語文分?jǐn)?shù)錄取。語文是基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)好其他學(xué)科必不可少的工具。政治、歷史、地理同樣離不開語文。即使是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物，似乎與語文風(fēng)馬牛不相及了，其實(shí)，如果語文基礎(chǔ)太差，要理解那些公式定理也非常困難。

第二，語文是一個(gè)人一生中離不開的工具。

不管你將來從事什么工作，聽說讀寫的語文基本功都是不可缺少的。它將制約著你事業(yè)的發(fā)展和生活的質(zhì)量。生活中處處有語文，它是立身處世之本，建功立業(yè)之基。第三，語文是一門很有意思的學(xué)科。

語文這門學(xué)科乍看很簡單，因?yàn)槭悄刚Z，大家從小就接觸它。然而，如果你深入進(jìn)去，就會發(fā)現(xiàn)，字、詞、句、篇、語、修、邏、文，里面有無窮的樂趣在等待著你去探討。

【語文的感悟】。

中外兩首小詩——。

天真的預(yù)示。

威廉布萊克(宗白華譯)。

一顆沙里看出一個(gè)世界，一朵野花里一座天堂;。

把無限放在你的手掌上，永恒在一剎那里收藏。

佛曰：一花一世界，一木一浮生，一草一天堂，一葉一如來，一砂一極樂，一方一凈土，一笑一塵緣，一念一清靜。

——《華嚴(yán)經(jīng)》。

1、冬天：能穿多少穿多少;夏天：能穿多少穿多少。

2、剩女產(chǎn)生的原因有兩個(gè)，一是誰都看不上，二是誰都看不上。

3、單身人的來由：原來是喜歡一個(gè)人，現(xiàn)在是喜歡一個(gè)人。

這些詩句的意思都是說，生活處處有語文，語文就是生活的表達(dá)，學(xué)習(xí)語文，要注重觀察和思考，要有一定的感悟能力。

第四，學(xué)習(xí)語文可以陶冶你的情操。

才如江海文始壯，腹有詩書氣自華!學(xué)語文可以提高你的生活品位，使你成為一個(gè)高尚的人。語文是精神的棲息地、心靈的守護(hù)神。(熱愛語文的人才能更好的熱愛生活，懂得語文奧妙的人才能詩意地生活。)。

我認(rèn)為，語文最大的作用就是沒有作用。什么叫沒有作用?就是說語文本身是不具備功利性的。中國人注重實(shí)惠，但過多地實(shí)惠，讓個(gè)體的心靈越來越浮躁，讓社會的道德越來越淪喪。語文課，就是要幫助學(xué)生成為一個(gè)有思想、有精神、有靈魂、有愛心、有情感的人!現(xiàn)代人熱衷于一切向錢看，很多人賺錢不要臉賺錢不要命。但現(xiàn)代人越來越發(fā)現(xiàn)，人類如果只物質(zhì)財(cái)富，不精神財(cái)富，就會越來越危險(xiǎn)。例如，你早上起來買早點(diǎn)，喝的牛奶可能加了三聚氰胺，吃的油餅可能是地溝油炸的，咸蛋里可能加了蘇丹紅，饅頭是增白劑加檸檬黃，加石灰的也有。中午，你吃的豬肉里可能含有豐富的瘦肉精，牛肉可能是注膠的，魚可能是用避孕藥喂養(yǎng)了，吃多了以后生不出孩子。吃素菜，可能含有多種的農(nóng)藥;豆腐，里面的石膏可能比黃豆多;豆芽，尿素催大的;光吃飯，可能是石蠟翻新過的陳米飯。晚上，吃串燒烤，可能是野貓肉，也可能是老鼠肉……僅僅是吃就有這么多的不安全!你走在大街上，規(guī)規(guī)矩矩地走，可能被李剛的兒子撞了，撞了之后還不敢看人家的車牌號，擔(dān)心遇到的是藥家鑫。站在橋上，你會擔(dān)心這橋是不是豆腐渣工程;呆在屋里，你知道現(xiàn)在大多數(shù)房子不防震;坐在車?yán)铮銜?dān)心這車會不會比動(dòng)車質(zhì)量更好。你到商店里買東西，到醫(yī)院里看病，是不是總擔(dān)心人家會宰你?其實(shí)，這一切的背后，都指向一個(gè)字錢。用政治課本上的話說，叫物質(zhì)文明。我們現(xiàn)在有錢了，經(jīng)濟(jì)增長最快，開幕式最盛大，建造速度最神奇，大樓最高，軌道最長，奢侈品銷售最大，移民工程最偉岸，大壩最壯觀。但感覺不到安全。動(dòng)車事故發(fā)生后，有這樣一段話被廣泛，并被《紐約時(shí)報(bào)》頭條摘引：

語文永遠(yuǎn)是形成民族強(qiáng)大向心力凝聚力的磁核。(母語是一個(gè)民族的靈魂。一個(gè)國家侵占另一個(gè)國家，先是軍事打擊，再是經(jīng)濟(jì)滲透(方正縣的日本開拓團(tuán)碑事件)，最后是文化控制(偽滿洲國的愚民教育。都德的《最后一課》也反應(yīng)了德國對法國進(jìn)行文化侵略的歷史)。

(三)、學(xué)習(xí)語文的方法。

1、制定計(jì)劃。

計(jì)劃是行動(dòng)的指南，也是目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本保證。為了保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，就必須制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，避免盲目性，從而增強(qiáng)有序性。只要我們能制定一份詳細(xì)、周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且按計(jì)劃主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

2、主動(dòng)預(yù)習(xí)。

強(qiáng)調(diào)課前的預(yù)習(xí)，是學(xué)會主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的初始階段。—般的預(yù)習(xí)要達(dá)到以下四個(gè)目的：

一是要對課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解：

二是要鞏圍復(fù)習(xí)舊知識，理解新知識，能把新舊知識進(jìn)行粗層次的有機(jī)：

三是要找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意：

四是要了解課文后面的練習(xí)，對于難度較大的問題要做記號，等老師授課時(shí)注意聽講或。

提出。預(yù)習(xí)實(shí)際上是聽課前在思想上、心理上及知識上的準(zhǔn)備。

3、做好上課準(zhǔn)備。

課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作主要有幾個(gè)方面：

(1)確立明確的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)對課堂學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的導(dǎo)向和激勵(lì)功能，能使學(xué)生集中注意力，活躍思維，提高學(xué)習(xí)效率。

(2)調(diào)適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲：二要有樂觀的學(xué)習(xí)情緒;三要有積極的思維定向。

(3)做好身體上的準(zhǔn)備，為了保證有飽滿的精神投入到課堂學(xué)習(xí)。

(4)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，同時(shí)注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學(xué)習(xí)情緒。

4、專心上課。

課堂是教育教學(xué)的主陣地。學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過的。上好課、聽好課是學(xué)習(xí)各門功課的重要途徑。課堂學(xué)習(xí)是一頊艱苦的腦力勞動(dòng)，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學(xué)習(xí)策略主要有：

(1)抓住老師的思路，

(2)抓住關(guān)鍵內(nèi)容，

(3)積極思維，學(xué)思結(jié)合。

(4)珍惜課上學(xué)習(xí)時(shí)間，完成老師布置的任務(wù)。

(5〉注意課堂小結(jié)。總之在課堂學(xué)習(xí)過程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達(dá)到對老師所講內(nèi)容的最基本的消化吸收，才有可能為知識的進(jìn)一步掌握和鞏固打好基石出。

5、及時(shí)復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是提高語文學(xué)習(xí)成效的重要因素。語文復(fù)習(xí)必須要主動(dòng)，可以運(yùn)用以下幾種具體方法：(1)系統(tǒng)整理，(2)獨(dú)立作業(yè)，(3)分析錯(cuò)誤，(4)系統(tǒng)小結(jié)。

6、課外學(xué)習(xí)。

(1)要盡可能與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，有利于促進(jìn)文化科學(xué)知識的學(xué)習(xí)和發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣愛好。

(2)課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間要適當(dāng)，不要影響正常的課堂學(xué)習(xí)和身體鍛煉。

(3)在課外學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要盡力做到理論實(shí)際，學(xué)練結(jié)合，腦手并用。

(4)要爭取老師的指導(dǎo)，提高課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果。

以上這些方法僅僅是語文學(xué)習(xí)、閱讀的常用方法，遠(yuǎn)沒有包括全部的學(xué)習(xí)方法。特別是朗讀、背誦、摘要、筆記等重要方法都未列入。然而這些卻又是極為重要的。我們應(yīng)當(dāng)在語文學(xué)習(xí)中全面、正確地運(yùn)用，以求得自身的主動(dòng)發(fā)展。

四、關(guān)于語文必須養(yǎng)成的良好習(xí)慣。

因?yàn)椋_學(xué)初的語文課應(yīng)該以實(shí)現(xiàn)由初中向高中學(xué)法上的過渡，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

1、多讀多背。

精讀：5本必修課本、最多16本選修課本、6。

本語文讀本。對于必修課本，要課前(早自習(xí))預(yù)習(xí)，課中聽講，課后練習(xí)，考前復(fù)習(xí)。上課時(shí)要認(rèn)真思考，做好筆記。

略讀：文學(xué)名著、報(bào)刊書籍能引起你思考的文章。

準(zhǔn)備好一本積累本，對于你經(jīng)典的語句，請摘抄下來。如果是文章，摘抄主要信息，在以后需要時(shí)能搜索得到。有時(shí)間就讀一讀，背一背。

2、多寫。

大作文：每兩周訓(xùn)練一次，每次訓(xùn)練一個(gè)寫作點(diǎn)，統(tǒng)一考試也算一次訓(xùn)練，由老師規(guī)定題目。

周記：每周寫一篇，自由創(chuàng)作，我手寫我心。

練字：書寫是形式，是包裝。同樣的商品，包裝不一樣，價(jià)格就不一樣，作文也是這樣。每天練一頁紙，通過練字過關(guān)考試就可以不再練字。

3、多練。

同步訓(xùn)練：做好統(tǒng)一發(fā)的練習(xí)資料。

綜合訓(xùn)練：高三會有專題訓(xùn)練，高一、高二的考試也是一種練習(xí)。

準(zhǔn)備好錯(cuò)題本，把多次出錯(cuò)的知識點(diǎn)記錄下來，考前復(fù)習(xí)一下。

每個(gè)人都會讀、寫、背、練，優(yōu)秀學(xué)生只是在多字上和別人不一樣!

《論語衛(wèi)靈公》：工欲善其事，必先利其器。學(xué)習(xí)要準(zhǔn)備好工具書。

1、需要購買的工具書——。

學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語：

《現(xiàn)代漢語詞典》(第6版)，商務(wù)印書館。

學(xué)習(xí)古代漢語：

《古漢語常用字字典》(第5版)，商務(wù)印書館。

五、本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)期目標(biāo)與要求：

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材(兩本)。

2、教學(xué)計(jì)劃：

3、學(xué)期目標(biāo)：

寫一手好字。

練就一張鐵嘴。

擁有一肚子名篇佳作。

寫一筆好文章。

永保一顆永遠(yuǎn)年輕的心。

4、要求：語文筆記本(錯(cuò)題本)、周記本(摘抄本)。

今天作業(yè)：

1、寫一篇小短文，談?wù)勎倚哪恐械恼Z文。

要求：不少于300字;至少使用兩種修辭手法并用橫線和括號標(biāo)注;書寫整潔。課代表收作業(yè)之前檢查，不合格者重寫，直到合格為止。

語文是什么?

語文是對秦磚漢瓦的向往，

語文是對唐詩宋詞的熱愛，

語文是對《紅樓夢》的崇拜，

語文是對《西游記》的迷戀，

語文是離不開名著的雙眸。

語文是大江東去的氣勢，

語文是怒發(fā)沖冠的激情，

語文是大漠孤煙的雄渾，

語文是小橋流水的婉約。

語文是對陶淵明不為三斗米折腰的嘆服。

高一新生開學(xué)語文第一課教案范文（17篇）篇十五

2.明確語文學(xué)習(xí)的常規(guī)要求。

3.語文學(xué)習(xí)方式、方法、技巧的指導(dǎo)。

4.領(lǐng)會自主學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。

5.語文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】。

1.興趣的激發(fā)。

2.學(xué)法指導(dǎo)。

3.常規(guī)要求。

【教學(xué)方法】講授法。

【課型】入學(xué)教育課。

高中第一節(jié)語文課，我們“磨磨刀”，俗話說“磨刀不誤砍柴工”“工欲善其事，必先利其器”“授之以魚，不如授之以漁”我們就一起輕松地聊聊關(guān)于學(xué)習(xí)與生活的問題以便同學(xué)們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。

4、為應(yīng)付升學(xué)考試而沒有養(yǎng)成讀書、思考、積累、勤練筆、寫好字、使用工具書的好習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)方法上，做到“三先三后”、“三戒三倡”“三先三后”是：先預(yù)習(xí)后聽課;先復(fù)習(xí)后做作業(yè);先獨(dú)立思考后請教別人，“三戒三倡”是：一戒把學(xué)習(xí)當(dāng)做苦役，提倡對知識和智慧的追求;二戒過多地、單純地死記硬背，提倡以掌握事物本質(zhì)規(guī)律的理解記憶為主;三戒解題模式化，提倡勤于思考，提倡思維的靈活性。

學(xué)習(xí)語文的十要求。

練好語文基本功，優(yōu)秀詩文勤記誦，

報(bào)紙雜志常翻閱，買書看書做書蟲，

語文筆記貴堅(jiān)持，課外練筆不放松，

生活處處皆學(xué)問，他山之石把玉攻，

基礎(chǔ)知識早復(fù)習(xí)，課本學(xué)習(xí)貫始終。

語文的基本功所指范圍較廣，但我以為以上所問的三點(diǎn)是基本功中的“基本功”。所以，我要向同學(xué)們提出以下要求：

(一)努力使自己在高中階段學(xué)會說一口流利而較標(biāo)準(zhǔn)的普通話。平時(shí)認(rèn)真聽中央電臺的廣播和看電視臺的節(jié)目時(shí)，留心學(xué)習(xí)他人正確的發(fā)音及朗讀的技巧;早讀時(shí)大聲朗讀課文，并請老師、同學(xué)幫助自己糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。

(二)努力使自己在高中階段寫一手端正而瀟灑的字。雖說電腦已日益進(jìn)入我們的生活和工作，人們寫字的機(jī)會已大不如以往，但就是要在別人已不太重視寫字的時(shí)候，勤奮臨習(xí)，最終出手不凡，這樣不是更能體現(xiàn)出勝人一籌的高素質(zhì)嗎?要寫好一手字并不難，每天抽出10分鐘的時(shí)間臨帖(最好是鋼筆字帖)，臨習(xí)三年，堅(jiān)持不懈，那么最終就一定能出手不凡，出人頭地。

(三)努力使自己在高中階段將作文中常見的錯(cuò)別字消滅掉。不要以為錯(cuò)別字是改不掉的，其實(shí)，只要我們把自己平時(shí)作文中的錯(cuò)別字搜集一下，你就會發(fā)現(xiàn)，原來常見的錯(cuò)別字并沒有我們想象的那么多，也就那么100來個(gè)，一天要求自己糾正一個(gè)，不用一個(gè)學(xué)期，就可將常見的錯(cuò)別字消滅掉。同學(xué)們，當(dāng)你將來走上工作崗位，尤其是當(dāng)上領(lǐng)導(dǎo)后，一出手就出現(xiàn)錯(cuò)別字，那種尷尬，是令人羞愧得無地自容的，還是趁著現(xiàn)在下一番不算“苦”的工夫吧!

二、優(yōu)秀詩文勤記誦。

三、報(bào)紙雜志常翻閱。

每天出版的報(bào)紙雜志里面都有大量的信息，其中亦不乏語文方面的知識。差不多每份報(bào)紙每周都會有文學(xué)版，每期都會有不少好詩文。即使是看每天的新聞、通訊，我們也可學(xué)到許多語文知識。甚至光是欣賞其中一些文章的標(biāo)題，我們都能夠收益良多(其中《羊城晚報(bào)》的文章標(biāo)題很有品位，常常令人拍案叫絕，在全國同行中都產(chǎn)生了不小的影響)。所以，有看報(bào)紙雜志習(xí)慣的人，其語文基礎(chǔ)一定不會差。有哪些報(bào)紙、雜志值得我們欣賞呢?報(bào)紙有《羊城晚報(bào)》、《中國青年報(bào)》、《南海日報(bào)》(我們是南海人，就應(yīng)該熱愛自己的家鄉(xiāng)，應(yīng)該了解家鄉(xiāng)的情況)、《語文報(bào)·高中版》、《作文點(diǎn)評報(bào)》;雜志有《讀者》(最好是每人都訂閱，這是一份品位相當(dāng)高、全國發(fā)行量最大的雜志，值得同學(xué)們訂閱、珍藏)、《中學(xué)生》、《語文月刊》等。

我們還應(yīng)養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，就是剪報(bào)——看到有好文章就剪下來，貼在自己的語文摘抄簿里。這樣日積月累，你終有一天你會為自己擁有豐富的精神食糧而驕傲。當(dāng)然，看多了，最好還能向報(bào)社投投稿。要知道，絕大多數(shù)作家都是這樣起步的。

四、看書買書做書蟲。

情操會更高尚些，眼界會更開闊些，語文知識也會更豐富些。為什么馬克思、毛澤東的學(xué)識那么淵博?這是因?yàn)樗麄兌际且恢皇愕摹皶x”。毛澤東就曾經(jīng)說過：“我的文學(xué)功底之所以還可以，在很大程度上是得益于我對書的愛不釋手。”法國哲學(xué)家伏爾泰說得好：“當(dāng)我們第一遍讀一本好書的時(shí)候，我們仿佛找到了一位好朋友;當(dāng)我們再一次讀這本書的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢。”所以，多進(jìn)閱覽室，多去圖書館，你會學(xué)到許多課本上學(xué)不到的東西。

書與報(bào)紙雜志的最大一個(gè)區(qū)別就在于收藏價(jià)值不同。從收藏的角度來講，書的價(jià)值更高。作為一只書蟲，在家庭經(jīng)濟(jì)允許的前提下，我們應(yīng)盡量買一些有收藏價(jià)值的書，開始豐富自己小書柜的藏書，如《現(xiàn)代漢語詞典》、《唐詩三百首》、《宋詞精選》、《成語典故詞典》、《語文演義》、“中國四大古典名著”等文史方面的書，都值得我們收藏。

近年來會考、高考都較側(cè)重考查學(xué)生的理解分析和寫作能力，喜歡看書、勤于思考的人，在這些方面的能力一定不會差的。

以前同學(xué)們讀初中時(shí)記語文筆記，可能都習(xí)慣于記些什么課文的標(biāo)題、作者、時(shí)代背景、段落及段落大意、寫作特點(diǎn)的，抄完后同學(xué)們不愛看，考試前對復(fù)習(xí)也沒什么幫助，久而久之反而使得同學(xué)們誤以為學(xué)語文是那么枯燥乏味。其實(shí)，語文科是中學(xué)所有學(xué)科里內(nèi)容最豐富、趣味性最強(qiáng)的學(xué)科，語文筆記自然有許許多多值得記的東西。那么，語文這門學(xué)科有哪些內(nèi)容值得我們記呢?語文知識點(diǎn)(含各知識點(diǎn)的概念、運(yùn)用實(shí)例、高考例題等)，詩詞名句、對聯(lián)、名人名言，佳作美文(可包括同學(xué)寫的優(yōu)秀作文)及寫作技巧歸納，錯(cuò)別字、病句搜集，文學(xué)常識??這些都值得我們抄在自己的語文筆記簿上。如果同學(xué)們能按照我的要求去做，那么，語文筆記簿一定會是你愛不釋手的筆記簿。

六、課外練筆不放松。

任何一個(gè)人的寫作水平，都是在勤奮練筆中提高的。雖說每學(xué)期老師會安排6-8次左右的作文訓(xùn)練，但僅靠這幾次作文訓(xùn)練就想把文章寫好是不可能的。如果我們能夠做到天天練筆，我們的寫作水平就一定能有很大的提高。

高中，他所讀的語文課本里，竟然有他自己寫的小說!

七、生活處處皆學(xué)問。

語文是一門每人都受用終生的最基礎(chǔ)的學(xué)科，語文知識并不像我們有些同學(xué)所以為的那樣，只“存在”于語文課本;或只能從課堂上學(xué)到。可以說，跳不出語文課本，跳不出語文課堂，我們就學(xué)不到更多的語文知識。其實(shí)，在我們的生活中，語文知識可以說是無處不在。校園里的墻報(bào)，街上的招牌，旅游景點(diǎn)里的楹聯(lián)，報(bào)紙上的廣告，廟宇里的碑文??都含有豐富的語文知識，只要我們留心，就會發(fā)現(xiàn)“生活處處皆學(xué)問”。比如報(bào)紙上的廣告，其用語既要精練又要引人注目，甚至有時(shí)還要達(dá)到“語不驚人死不休”的地步，所以，廣告策劃者如果沒有較好的語文功底，就難以收到“一語驚人”而令人“過目難忘”的效果。另外看電視、聽廣播，開校會，乃至聽其他人聊天，也一樣可以從中學(xué)到不少語文知識。

八、他山之石把玉攻。

每個(gè)人都有自己的長處，在學(xué)習(xí)語文方面也不例外。不要以為學(xué)知識就只能是以老師為師，孔子說得好：“三人行必有我?guī)熝伞！表n愈也說過：“道之所存，師之所存也。”要想學(xué)到更多的知識，平時(shí)就應(yīng)多向身邊的人請教，虛懷若谷，不恥下問，從而取人所長，補(bǔ)己之短;借人所長，為己所用。比如其他同學(xué)的作文，應(yīng)該多借來看看，尤其是老師推薦的范文，更應(yīng)該反復(fù)品味，以學(xué)習(xí)他人的布局謀篇和遣詞造句;其他同學(xué)的筆記也應(yīng)該經(jīng)常借閱，你一定會發(fā)現(xiàn)里面有許多使你獲益良多的知識。又比如有些同學(xué)的字寫得很漂亮，你平時(shí)可多留意一下他怎樣寫字，甚至請他示范示范，那么，你的書寫水平就一定會有明顯的提高。

九、基礎(chǔ)知識早復(fù)習(xí)。

語文考試考什么?主要是考對語文知識點(diǎn)的理解、分析和運(yùn)用，而直接考課本內(nèi)容的則很少。雖說同學(xué)們在初中時(shí)已學(xué)習(xí)了中學(xué)階段應(yīng)掌握的知識點(diǎn)中的大部分，但高中學(xué)習(xí)的要求比初中高得多，所以，從高一起就自覺地開始復(fù)習(xí)這些知識點(diǎn)，而不是到了高三才復(fù)習(xí)，那么，你就會贏得主動(dòng)。

十、課本學(xué)習(xí)貫始終。

“既然考試考課本的內(nèi)容很少，那還有什么必要學(xué)習(xí)課本呢?”或許有些同學(xué)會這樣問。其實(shí)，我們語文課本里的課文，絕大多數(shù)是從古今中外浩如煙海的文學(xué)作品和偉人或名人佳作中精選出來的，這些課文里本身就含有許多語文知識點(diǎn)，學(xué)習(xí)、理解課文的過程，其實(shí)就是進(jìn)一步理解和掌握知識點(diǎn)的過程。同時(shí)，每冊課本的每個(gè)單元里都還有相應(yīng)的新的單元知識，這些單元知識都是要求我們必須掌握的。學(xué)習(xí)課文的過程，就是提高語文能力的過程。所以，認(rèn)真學(xué)習(xí)課文不能因考試時(shí)直接考到的內(nèi)容不多而不重視。

語文是各學(xué)科中基礎(chǔ)性最強(qiáng)的學(xué)科，也是對人的修養(yǎng)起著重要作用的學(xué)科，正是由于其靈活性比其他任何一科都強(qiáng)，所以，如果我們不設(shè)法使學(xué)生深刻地認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的意義和掌握學(xué)習(xí)語文的方法，更重要的是不使他們發(fā)現(xiàn)到學(xué)習(xí)語文的趣味性，而還是篇篇課文、堂堂課彈著“作者寫作背景簡介分段段意中心思想概括寫作特點(diǎn)”(同時(shí)要求學(xué)生抄記這些沒有什么意義的“語文筆記”)的老調(diào)，那么，我們的語文教學(xué)就永遠(yuǎn)洗刷不掉“誤盡蒼生是語文”的罵名!

學(xué)習(xí)語文的方法還很多，此處我不多講，在今后共同學(xué)習(xí)的過程中我們還有更多的機(jī)會一起探討，就此打住。

說明：以上內(nèi)容來自網(wǎng)絡(luò)整合，大家選擇要點(diǎn)講講就好。要把下面的具體要求說清楚。

高一新學(xué)期具體要求如下：

1注重預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)。注重課堂參與。

2課前3分鐘，每節(jié)課1-2人。

3周記，采用周記加摘抄的形式，建議班級統(tǒng)一周記本。

5購買高考必考名著經(jīng)典，本周完成。并開始閱讀《紅樓夢》及《論語》。

《論語》《孟子》《紅樓夢》《三國演義》《家》《子夜》(以上可買人民文學(xué)出版社，或中華書局、上海古籍出版社、岳麓書社等)。

《巴黎圣母院》《歐也妮葛朗臺》《復(fù)活》(以上可買人民文學(xué)出版社，或上海譯文出版社，譯林出版社等)。

6購買常用工具書。《現(xiàn)代漢語詞典》《古漢語常用詞詞典》《新華字典》。

7無論作文周記考試，一律統(tǒng)一用黑色水筆工整書寫。

另外：2012年高考語文基本考試內(nèi)容和結(jié)構(gòu)可以簡單說說。我就不寫了。

在老師看來，口頭為“語”，書面為“文”，語文的根本是語言。可以說有語言的地方，就有語文。

我們?nèi)祟悾簧聛恚团c語文同行，從簡單的“媽媽”“爸爸”到務(wù)式各樣復(fù)雜的表達(dá)，到了學(xué)校，我們接觸到更豐富的語言世界，我們開始步入語文天堂。今后，大家進(jìn)入社會，陪伴大家終生的仍是語文。

在老師看來，你能從姚貝娜的絕唱《魚》中聽出那種渴望而無法獲得的愛，你就懂了語文;你能將“太激動(dòng)了”變?yōu)椤凹?dòng)的心花在靈魂的枝頭搖顫”，你就用了語文;你小小年紀(jì)，就讀過幾十部中外小說，你就見了語文;你時(shí)常記點(diǎn)日記，寫點(diǎn)隨筆，你就練了語文;你能從j.k.羅琳的第一本《哈利·波特》被出版商拒絕了十二次才最終出版，邁克爾·喬丹上高中時(shí)被學(xué)校的籃球隊(duì)刷了下來，在他的職業(yè)生涯里，他輸了幾百場比賽、投失過幾千次射籃中明白點(diǎn)道理，你就想了語文。

我是你們的語文老師，姓龔名志華，若大家直呼姓名，甚至大叫“老龔”，那你算不上語文人，因?yàn)樽怨胖焙羝湫眨菍e人的不尊重，何況龔老師從19歲當(dāng)孩子王到現(xiàn)在已經(jīng)31年，已過五十，超過你們父母年齡。從這個(gè)角度講，語文是種涵養(yǎng)。老師愿意和大家一起努力做有涵養(yǎng)的語文人，老師私下里給自己取了字“素之”，大家若愿意，叫我“素之”先生也好。

可能大家知道2014年諾貝爾和平獎(jiǎng)授予給巴基斯坦17歲的女孩馬拉拉，年齡最小的獲得者，因?yàn)樗龔?1歲時(shí)就一直在為爭取婦女受教育的權(quán)利而斗爭，2012年10月，在乘校車回家途中，遭到塔利班槍手暗殺，頭部和頸部中槍，情況非常危險(xiǎn)。其后被轉(zhuǎn)送到英國治療，出院后繼續(xù)在海外為了兒童的權(quán)益而斗爭。在她的身上，我們?nèi)裟芨惺艿綂^起抗?fàn)幍木瘢悄銜茫鋵?shí)語文中站著一個(gè)個(gè)不屈的靈魂，與他們對話，我們可以獲得動(dòng)力，提升生命境界。語文人要做生命高貴，心靈自由的人。

語文天地廣闊，生活、讀書、網(wǎng)絡(luò)，都有他的影子。龔老師是一個(gè)愛語文的人，大家百度一下“龔志華語文”五個(gè)字，你可惟看到我進(jìn)行語文活動(dòng)的身影。我希望大家在語文的廣闊天地中學(xué)好語文。

老師說了這一些，只能算是老師對語文的理解。下面想聽聽大家的語文故事、語文感受、語文體會。

生：……。

二、聽聽語文。

接下來，我們聽聽福建師大潘新和教授寫給我們中學(xué)生的文章：

我們的祖先，在亙古荒原中的第一聲響徹云天的勁叫，這一用“語言”喻義和溝通的嘗試，便宣告了一個(gè)新物種——人類的誕生!

遙遠(yuǎn)的年代，孔夫子對忍饑挨餓追隨他求學(xué)的弟子們說：“小子何莫學(xué)乎《詩》?”遙遠(yuǎn)的異國，一個(gè)詩人仰望蒼穹，贊嘆道：“人充滿勞績，但還詩意地安居于這塊大地之上。”

語言、文字，使人類告別愚昧，遠(yuǎn)離動(dòng)物。讀、寫，給人類以靈性之光，文化、文明之薪火。人，因而成為真正意義上的“人”：語言人、文化人、精神人。

在人的一生中，有什么快樂能跟讀、寫的快樂相比呢?剔除去讀、寫的快樂，所有的快樂，薄得像一張紙。

成長，是從閱讀——從天、地、人、雞、鴨、狗的卡片還念不順開始。

長成，是從寫作——從不知天高地厚地想當(dāng)一個(gè)詩人、幻想家、哲學(xué)家、思想家、科學(xué)家開始。

作為人類的一員，長大，意味著在讀、寫中成長。讀、寫能力，是成才的標(biāo)志;在讀、寫中詩意地安居，則是成人的標(biāo)志。——讀、寫的意義，遠(yuǎn)在讀、寫之上。

能讀會寫，宣示了知識和創(chuàng)造的人生的揭幕、智性生命的張揚(yáng)。言語的強(qiáng)大，勝過刀光劍影。能讀會寫，是自由與敞亮、智慧與豐碩的象征。一切物質(zhì)財(cái)富，將相形見絀、黯然失色。

能讀會寫，便是懂得學(xué)習(xí)。“學(xué)會學(xué)習(xí)”，“學(xué)習(xí)通過寫作”，是學(xué)習(xí)化社會的口號。能讀會寫，是“數(shù)字化生存”的基本技能。全球化、信息化的“生存”是“數(shù)字化生存”。否則，將不能生存!

能讀會寫的人，是有教養(yǎng)、有情趣、有尊嚴(yán)的人，是優(yōu)雅美麗的人，也是值得信賴和尊敬的人。

所有丟失的夢，你都將找回。在充滿激情和歡欣的言語活動(dòng)中，在高揚(yáng)言語生命個(gè)性風(fēng)帆的語文教育中，讀、寫，將給予你的人生無與倫比的安適和寧靜、快樂和幸福。

再聽聽美國總統(tǒng)奧巴馬的在開學(xué)日面向全體學(xué)生發(fā)表的電視講話，題目是《我們?yōu)楹我蠈W(xué)》(此項(xiàng)內(nèi)容可機(jī)動(dòng))。

嗨，大家好!你們今天過得怎么樣?我現(xiàn)在和弗吉尼亞州阿林頓郡韋克菲爾德高中的學(xué)生們在一起，全國各地也有從幼兒園到高三的眾多學(xué)生們通過電視關(guān)注這里，我很高興你們能共同分享這一時(shí)刻。

我知道，對你們中的許多人來說，今天是開學(xué)的第一天，你們中的有一些剛剛進(jìn)入幼兒園或升上初高中，對你們來說，這是在新學(xué)校的第一天，因此，假如你們感到有些緊張，那也是很正常的。

我想也會有許多畢業(yè)班的學(xué)生們正自信滿滿地準(zhǔn)備最后一年的沖刺。不過，我想無論你有多大、在讀哪個(gè)年級，許多人都打心底里希望現(xiàn)在還在放假，以及今天不用那么早起床。

我可以理解這份心情。小時(shí)候，我們家在印度尼西亞住過幾年，而我媽媽沒錢送我去其他美國孩子們上學(xué)的地方去讀書，因此她決定自己給我上課——時(shí)間是每周一到周五的凌晨4點(diǎn)半。

顯然，我不怎么喜歡那么早就爬起來，很多時(shí)候，我就這么在廚房的桌子前睡著了。每當(dāng)我埋怨的時(shí)候，我媽總會用同一副表情看著我說：“小鬼，你以為教你我就很輕松?”

所以，我可以理解你們中的許多人對于開學(xué)還需要時(shí)間來調(diào)整和適應(yīng)，但今天我站在這里，是為了和你們談一些重要的事情。我要和你們談一談你們每個(gè)人的教育，以及在新的學(xué)年里，你們應(yīng)當(dāng)做些什么。

我做過許多關(guān)于教育的講話，也常常用到“責(zé)任”這個(gè)詞。

我談到過教師們有責(zé)任激勵(lì)和啟迪你們，督促你們學(xué)習(xí)。

我談到過家長們有責(zé)任看管你們認(rèn)真學(xué)習(xí)、完成作業(yè)，不要成天只會看電視或打游戲機(jī)。我也很多次談到過政府有責(zé)任設(shè)定高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求、協(xié)助老師和校長們的工作，改變在有些學(xué)校里學(xué)生得不到應(yīng)有的學(xué)習(xí)機(jī)會的現(xiàn)狀。

但哪怕這一切都達(dá)到最好，哪怕我們有最盡職的教師、最好的家長和最優(yōu)秀的學(xué)校，假如你們不去履行自己的責(zé)任的話，那么這一切努力都會白費(fèi)——除非你每天準(zhǔn)時(shí)去上學(xué)、除非你認(rèn)真地聽老師講課、除非你把父母、長輩和其他大人們說的話放在心上、除非你肯付出成功所必需的努力，否則這一切都會失去意義。

而這就是我今天講話的主題：對于自己的教育，你們中每一個(gè)人的責(zé)任。首先，我想談?wù)勀銈儗τ谧约河惺裁簇?zé)任。

你們中的每一個(gè)人都會有自己擅長的東西，每一個(gè)人都是有用之材，而發(fā)現(xiàn)自己的才能是什么，就是你們要對自己擔(dān)起的責(zé)任。教育給你們提供了發(fā)現(xiàn)自己才能的機(jī)會。

或許你能寫出優(yōu)美的文字——甚至有一天能讓那些文字出現(xiàn)在書籍和報(bào)刊上——但假如不在英語課上經(jīng)常練習(xí)寫作，你不會發(fā)現(xiàn)自己有這樣的天賦;或許你能成為一個(gè)發(fā)明家、創(chuàng)造家——甚至設(shè)計(jì)出像今天的iphone一樣流行的產(chǎn)品，或研制出新的藥物與疫苗——但假如不在自然科學(xué)課程上做上幾次實(shí)驗(yàn)，你不會知道自己有這樣的天賦;或許你能成為一名議員或最高法院法官，但假如你不去加入什么學(xué)生會或參加幾次辯論賽，你也不會發(fā)現(xiàn)自己的才能。

而且，我可以向你保證，不管你將來想要做什么，你都需要相應(yīng)的教育。你想當(dāng)名醫(yī)生、當(dāng)名教師或當(dāng)名警官?你想成為護(hù)士、成為建筑設(shè)計(jì)師、律師或軍人?無論你選擇哪一種職業(yè)，良好的教育都必不可少，這世上不存在不把書念完就能拿到好工作的美夢，任何工作，都需要你的汗水、訓(xùn)練與學(xué)習(xí)。

不僅僅對于你們個(gè)人的未來有重要意義，你們的教育如何也會對這個(gè)國家、乃至世界的未來產(chǎn)生重要影響。今天你們在學(xué)校中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將會決定我們整個(gè)國家在未來迎接重大挑戰(zhàn)時(shí)的表現(xiàn)。

你們需要在數(shù)理科學(xué)課程上學(xué)習(xí)的知識和技能，去治療癌癥、艾滋那樣的疾病，和解決我們面臨的能源問題與環(huán)境問題;你們需要在歷史社科課程上培養(yǎng)出的觀察力與判斷力，來減輕和消除無家可歸與貧困、犯罪問題和各種歧視，讓這個(gè)國家變得更加公平和自由;你們需要在各類課程中逐漸累積和發(fā)展出來的創(chuàng)新意識和思維，去創(chuàng)業(yè)和建立新的公司與企業(yè)，來制造就業(yè)機(jī)會和推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的增長。

我們需要你們中的每一個(gè)人都培養(yǎng)和發(fā)展自己的天賦、技能和才智，來解決我們所面對的最困難的問題。假如你不這么做——假如你放棄學(xué)習(xí)——那么你不僅是放棄了自己，也是放棄了你的國家。

當(dāng)然，我明白，讀好書并不總是件容易的事。我知道你們中的許多人在生活中面臨著各種各樣的問題，很難把精力集中在專心讀書之上。

我知道你們的感受。我父親在我兩歲時(shí)就離開了家庭，是母親一人將我們拉扯大，有時(shí)她付不起帳單，有時(shí)我們得不到其他孩子們都有的東西，有時(shí)我會想，假如父親在該多好，有時(shí)我會感到孤獨(dú)無助，與周圍的環(huán)境格格不入。

因此我并不總是能專心學(xué)習(xí)，我做過許多自己覺得丟臉的事情，也惹出過許多不該惹的麻煩，我的生活岌岌可危，隨時(shí)可能急轉(zhuǎn)直下。

但我很幸運(yùn)。我在許多事上都得到了重來的機(jī)會，我得到了去大學(xué)讀法學(xué)院、實(shí)現(xiàn)自己夢想的機(jī)會。我的妻子——現(xiàn)在得叫她第一夫人米歇爾了——也有著相似的人生故事，她的父母都沒讀過大學(xué)，也沒有什么財(cái)產(chǎn)，但他們和她都辛勤工作，好讓她有機(jī)會去這個(gè)國家最優(yōu)秀的學(xué)校讀書。

你們中有些人可能沒有這些有利條件，或許你的生活中沒有能為你提供幫助和支持的長輩，或許你的某個(gè)家長沒有工作、經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，或許你住的社區(qū)不那么安全，或許你認(rèn)識一些會對你產(chǎn)生不良影響的朋友，等等。

但歸根結(jié)底，你的生活狀況——你的長相、出身、經(jīng)濟(jì)條件、家庭氛圍——都不是疏忽學(xué)業(yè)和態(tài)度惡劣的借口，這些不是你去跟老師頂嘴、逃課、或是輟學(xué)的借口，這些不是你不好好讀書的借口。

你的未來，并不取決于你現(xiàn)在的生活有多好或多壞。沒有人為你編排好你的命運(yùn)，在美國，你的命運(yùn)由你自己書寫，你的未來由你自己掌握。

而在這片土地上的每個(gè)地方，千千萬萬和你一樣的年輕人正是這樣在書寫著自己的命運(yùn)。例如德克薩斯州羅馬市的賈斯敏(jazminperez)。剛進(jìn)學(xué)校時(shí)，她根本不會說英語，她住的地方幾乎沒人上過大學(xué)，她的父母也沒有受過高等教育，但她努力學(xué)習(xí)，取得了優(yōu)異的成績，靠獎(jiǎng)學(xué)金進(jìn)入了布朗大學(xué)，如今正在攻讀公共衛(wèi)生專業(yè)的博士學(xué)位。

我還想起了加利福尼亞州洛斯拉圖斯市的安多尼(andonischultz)，他從三歲起就開始與腦癌病魔做斗爭，他熬過了一次次治療與手術(shù)——其中一次影響了他的記憶，因此他得花出比常人多幾百個(gè)小時(shí)的時(shí)間來完成學(xué)業(yè)，但他從不曾落下自己的功課。這個(gè)秋天，他要開始在大學(xué)讀書了。

又比如在我的家鄉(xiāng)，伊利諾斯州芝加哥市，身為孤兒的香特爾(shantellsteve)換過多次收養(yǎng)家庭，從小在治安很差的地區(qū)長大，但她努力爭取到了在當(dāng)?shù)乇＝≌竟ぷ鞯臋C(jī)會、發(fā)起了一個(gè)讓青少年遠(yuǎn)離犯罪團(tuán)伙的項(xiàng)目，很快，她也將以優(yōu)異的成績從中學(xué)畢業(yè)，去大學(xué)深造。

賈斯敏、安多尼和香特爾與你們并沒有什么不同。和你們一樣，他們也在生活中遭遇各種各樣的困難與問題，但他們拒絕放棄，他們選擇為自己的教育擔(dān)起責(zé)任、給自己定下奮斗的目標(biāo)。我希望你們中的每一個(gè)人，都能做得到這些。

因此，在今天，我號召你們每一個(gè)人都為自己的教育定下一個(gè)目標(biāo)——并在之后，盡自己的一切努力去實(shí)現(xiàn)它。你的目標(biāo)可以很簡單，像是完成作業(yè)、認(rèn)真聽講或每天閱讀——或許你打算參加一些課外活動(dòng)，或在社區(qū)做些志愿工作;或許你決定為那些因?yàn)殚L相或出身等等原因而受嘲弄或欺負(fù)的孩子做主、維護(hù)他們的權(quán)益，因?yàn)槟愫臀乙粯樱J(rèn)為每個(gè)孩子都應(yīng)該能有一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境;或許你認(rèn)為該學(xué)著更好的照顧自己，來為將來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備……當(dāng)然，除此之外，我希望你們都多多洗手、感到身體不舒服的時(shí)候要多在家休息，免得大家在秋冬感冒高發(fā)季節(jié)都得流感。

不管你決定做什么，我都希望你能堅(jiān)持到底，希望你能真的下定決心。我知道有些時(shí)候，電視上播放的節(jié)目會讓你產(chǎn)生這樣那樣的錯(cuò)覺，似乎你不需要付出多大的努力就能腰纏萬貫、功成名就——你會認(rèn)為只要會唱rap、會打籃球或參加個(gè)什么真人秀節(jié)目就能坐享其成，但現(xiàn)實(shí)是，你幾乎沒有可能走上其中任何一條道路。

因?yàn)椋晒κ羌y事。你不可能對要讀的每門課程都興趣盎然，你不可能和每名帶課教師都相處順利，你也不可能每次都遇上看起來和現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的作業(yè)。而且，并不是每件事，你都能在頭一次嘗試時(shí)獲得成功。

但那沒有關(guān)系。因?yàn)樵谶@個(gè)世界上，最最成功的人們往往也經(jīng)歷過最多的失敗。j.k.羅琳的第一本《哈利·波特》被出版商拒絕了十二次才最終出版;邁克爾·喬丹上高中時(shí)被學(xué)校的籃球隊(duì)刷了下來，在他的職業(yè)生涯里，他輸了幾百場比賽、投失過幾千次射籃，知道他是怎么說的嗎?“我一生不停地失敗、失敗再失敗，這就是我現(xiàn)在成功的原因。”

他們的成功，源于他們明白人不能讓失敗左右自己——而是要從中吸取經(jīng)驗(yàn)。從失敗中，你可以明白下一次自己可以做出怎樣的改變;假如你惹了什么麻煩，那并不說明你就是個(gè)搗蛋鬼，而是在提醒你，在將來要對自己有更嚴(yán)格的要求;假如你考了個(gè)低分，那并不說明你就比別人笨，而是在告訴你，自己得在學(xué)習(xí)上花更多的時(shí)間。

沒有哪一個(gè)人一生出來就擅長做什么事情的，只有努力才能培養(yǎng)出技能。任何人都不是在第一次接觸一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)時(shí)就成為校隊(duì)的代表，任何人都不是在第一次唱一首歌時(shí)就找準(zhǔn)每一個(gè)音，一切都需要熟能生巧。對于學(xué)業(yè)也是一樣，你或許要反復(fù)運(yùn)算才能解出一道數(shù)學(xué)題的正確答案，你或許需要讀一段文字好幾遍才能理解它的意思，你或許得把論文改上好幾次才能符合提交的標(biāo)準(zhǔn)。這都是很正常的。

不要害怕提問。不要不敢向他人求助。——我每天都在這么做。求助并不是軟弱的表現(xiàn)，恰恰相反，它說明你有勇氣承認(rèn)自己的不足、并愿意去學(xué)習(xí)新的知識。所以，有不懂時(shí)，就向大人們求助吧——找個(gè)你信得過的對象，例如父母、長輩、老師、教練或輔導(dǎo)員——讓他們幫助你向目標(biāo)前進(jìn)。

你要記住，哪怕你表現(xiàn)不好、哪怕你失去信心、哪怕你覺得身邊的人都已經(jīng)放棄了你——永遠(yuǎn)不要自己放棄自己。因?yàn)楫?dāng)你放棄自己的時(shí)候，你也放棄了自己的國家。

美國不是一個(gè)人們遭遇困難就輕易放棄的國度，在這個(gè)國家，人們堅(jiān)持到底、人們加倍努力，為了他們所熱愛的國度，每一個(gè)人都盡著自己最大的努力，不會給自己留任何余地。250年前，有一群和你們一樣的學(xué)生，他們之后奮起努力、用一場革命最終造就了這個(gè)國家;75年前，有一群和你們一樣的學(xué)生，他們之后戰(zhàn)勝了大蕭條、贏得了二戰(zhàn);就在20年前，和你們一樣的學(xué)生們，他們后來創(chuàng)立了google、twitter和facebook，改變了我們?nèi)伺c人之間溝通的方式。

你們的家長、你們的老師和我，每一個(gè)人都在盡最大的努力，確保你們都能得到應(yīng)有的教育來回答這些問題。例如我正在努力為你們提供更安全的教室、更多的書籍、更先進(jìn)的設(shè)施與計(jì)算機(jī)。但你們也要擔(dān)起自己的責(zé)任。

因此我要求你們在今年能夠認(rèn)真起來，我要求你們盡心地去做自己著手的每一件事，我要求你們每一個(gè)人都有所成就。請不要讓我們失望——不要讓你的家人、你的國家和你自己失望。你們要成為我們驕傲，我知道，你們一定可以做到。

謝謝大家，上帝保佑你們，上帝保佑美國。

本學(xué)期我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備的語文讀物較多，有人教版《語文》(必修一)和讀本《你的微笑》，還有《中外傳記作品選讀》，還有《語言文字運(yùn)用》。大家都可以翻一翻。

重點(diǎn)翻翻《語文》教材，翻完后完成《高中〈語文〉第一冊簡介》，內(nèi)容包括：

1、幾大板塊。

2、各自內(nèi)容。

3、各自要求。

翻看方法:。

一是前言，二是目錄，三是單元提示等。

可粗可細(xì)。

四、寫寫語文。

在下面各題中任選一個(gè)：

1、記今天的“語文課”

2、“語文”故事一則。

我的高一語文開學(xué)第一課設(shè)計(jì)，想讓學(xué)生獲得實(shí)在的東西，一是解決語文學(xué)習(xí)心理一些問題;二是指導(dǎo)自學(xué)一冊教材的方法;三是為未來語文學(xué)習(xí)作些打算。不知道這樣的設(shè)計(jì)，可用否?效果如何?明天嘗試了再說。

高一新生開學(xué)語文第一課教案范文（17篇）篇十六

小學(xué)語文開學(xué)第一課怎么教，看看小編為大家收集的關(guān)于小學(xué)語文開學(xué)第一課教案吧，歡迎大家借鑒!

1、初步認(rèn)識春聯(lián)，了解春聯(lián)的產(chǎn)生以及春聯(lián)的特點(diǎn)(講究對仗、追求聲律)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，感受學(xué)習(xí)語文的快樂。

歡迎同學(xué)們回到學(xué)校這個(gè)大家庭中，寒假雖然已經(jīng)結(jié)束了，但新年的氣息還縈繞在我們身邊。大家新年在家都干了些什么?看到些什么?(拜年、貼春聯(lián)、打鞭炮、串門走親戚等等)。

是呀，過新年了，家家戶戶都掛上了喜慶的紅燈籠，門前都貼上了春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛。(板書：春聯(lián))。

1.什么是春聯(lián)?

出示資料：春聯(lián)俗稱“門對對聯(lián)”、“對子”，雅稱“楹聯(lián)”。它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時(shí)代背景，抒發(fā)美好愿望，是我國的文學(xué)形式。每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一副大紅春聯(lián)貼于門上，為春節(jié)增加喜慶氣氛。

讀一讀，你了解到什么信息?

2.春聯(lián)的產(chǎn)生。

出示資料：據(jù)說五代時(shí)的后蜀國國君孟昶是個(gè)喜歡標(biāo)新立異的國君，在公元964年歲尾的除夕，他突發(fā)奇想，讓他手下的一個(gè)叫辛寅遜的學(xué)士，在桃木板上寫了兩句話，作為桃符掛在他的住室的門框上。這兩句話是“新年納余慶，嘉節(jié)號長春”。第一句的大意是：新年享受著先代的遺澤。第二句的大意是：佳節(jié)預(yù)示著春意常在。由此開始，桃符的形式和內(nèi)容都發(fā)生了變化，這不僅表現(xiàn)在開始用駢體聯(lián)語來替代“神荼”、“郁壘”，而且還擴(kuò)展了桃符的內(nèi)涵，不只是避邪驅(qū)災(zāi)，還增加了祈福、祝愿的內(nèi)容。這就成了我國最早的一副春聯(lián)。

讀一讀，想一想過年時(shí)家家戶戶為什么要貼春聯(lián)呢?貼春聯(lián)有什么意義呢?

原來我們生活中常見的春聯(lián)還有這么多的學(xué)問啊。那么大家趕快拿出我們在寒假的時(shí)候收集到的春聯(lián)讀一讀吧。(寒假的其中一樣作業(yè)：收集春聯(lián)十幅)。

1.自由讀自己收集到的春聯(lián)，把自己喜歡的春聯(lián)多讀幾遍，想想從春聯(lián)中你知道了什么。(注意讀春聯(lián)的順序：從右到左)。

2.指導(dǎo)讀好春聯(lián)。出示一副春聯(lián)，要求讀的抑揚(yáng)頓挫，注意它的聲律美。

3.感受春聯(lián)所包含的意思。讀著這幅春聯(lián)，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的景象?

4.與周圍的伙伴交流你收集到的春聯(lián)，感受春聯(lián)里的美好祝福。

師：春聯(lián)是我國古代文學(xué)寶庫中的瑰寶，每一幅春聯(lián)都是經(jīng)過人們千錘百煉才寫成的，春聯(lián)最講究對仗了。

1.出示一副對聯(lián)：綠柳舒眉辭舊歲、紅桃開口賀新年。

2.數(shù)一數(shù)上聯(lián)和下聯(lián)的字?jǐn)?shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?(字?jǐn)?shù)相等)。

3.上下聯(lián)中哪些詞和哪些詞互相對應(yīng)?(講究對仗)。

師小結(jié)：我們可以發(fā)現(xiàn)每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅字?jǐn)?shù)相等，而且詞類相當(dāng)，春聯(lián)是講究對仗的。

1.給下列上聯(lián)(左邊)找出合適的下聯(lián)(右邊)。

載歌載舞慶新春　人新事新時(shí)代新。

碧波跳紅鯉　同心同德干四化。

山美人美風(fēng)光美　綠水躍白鰱。

2.看這些春聯(lián)，你能對出哪幾副?

人和政美　國泰()。

江山壯麗　桃李()。

處處春光好　家家氣象()。

冬去山明水秀　春來鳥語()。

人壽國強(qiáng)家富　年豐花好()。

3.你也試著寫一寫。交流。

4.師送對聯(lián)：喜看今朝結(jié)碩果，期盼明天成大器橫批：奮發(fā)有為。

這是老師送給同學(xué)們的一副對聯(lián)，說說老師表達(dá)了怎樣的祝愿?

同學(xué)們，春聯(lián)是對聯(lián)的一種，是我國傳統(tǒng)文化的一部分。春節(jié)來臨，千家萬戶寫春聯(lián)、貼春聯(lián)，是上千年來流傳下來的象征吉祥、表達(dá)人們向往美好生活的民族風(fēng)俗。這在世界上是絕無僅有的。其實(shí)我們的生活中處處有語文，就像這春聯(lián)，隨處可見，以后讓我們留心生活，在生活中學(xué)習(xí)語文吧。

高一新生開學(xué)語文第一課教案范文（17篇）篇十七