幼兒園小班的總結內容可以涵蓋孩子們的學習成果、生活表現、社交技能等方面。接下來是一些幼兒園小班總結的實例，供大家參考和學習。

幼兒園小班識字的教案（通用15篇）篇一

教師在設計和開展游戲時，常常會抱怨游戲材料不夠多、不夠新，自制的游戲材料有時又發揮不了應有的作用，無法提高幼兒參與游戲的積極性。其實，幼兒園里有一些隨處可見的現成材料，如果教師稍加利用，就能成為“一物多玩”的游戲材料，所以設計了《調皮的小皮球》。

1、學習在行進中用均勻的力量踢球，聽到口令后能用腳尖馬上控制皮球，使球停下來（重難點）。

2、積極探索皮球一物多玩的方法，體驗戶外體育活動的樂趣。

教師哨子一個；字卡：球；幼兒人手皮球一個。

一、熱身運動：玩球。

1、出示字卡：球。提問：你知道哪些球，他們可以怎么玩？

2、集體做各種玩球動作。

二、出示皮球，幼兒自由探索皮球的玩法。

1、出示皮球，引導探究：皮球可以怎么玩，你有幾種玩法？

2、幼兒自由探究，教師指導。

3、集體交流皮球的玩法。

三、技能訓練：控制皮球。

1、提活動要求：請小朋友邊踢小皮球，邊前進，當聽到老師的哨聲時，讓你的小皮球馬上停下來，比比誰的小皮球最聽話。

2、幼兒練習，教師指導。

3、集體交流操作方法。

教師小結：踢小皮球時要用輕輕的力量去踢，小皮球不能離開你的腳遠，當聽到老師的哨聲時，可以用你的腳尖馬上去點住皮球，小皮球就不會逃跑了。

4、幼兒再次練習，比比誰的小皮球最聽話。

四、放松活動：

球操。

“物”雖普通，切入點有新意、“一物多玩”中“物”和“玩”是兩個關鍵詞。在一物多玩的活動中即離不開“物”，也離不開“玩”。在選擇了“球”為本次活動的“物”后，怎么玩？引導幼兒怎么新穎的玩是我不斷思考的問題。分析孩子對球的原有經驗，孩子們從小班開始就能滾球、拍球、拋球等技能，到了大班下學期如果還是重復這些他們已經掌握的技能，對孩子們來說還會有興趣嗎？所以我在引導孩子們動腦筋“一球多玩”的基礎上，結合足球，讓孩子們學習“控球”的技能，對孩子們來說是一個全新的挑戰。

幼兒園小班識字的教案（通用15篇）篇二

1．引導幼兒在自由選擇游戲內容的基礎上，積極愉快地參與各類活動。

2．在幼兒積累一定漢字量的基礎上，進一步幫助幼兒認字，培養良好的語言能力。

3．培養幼兒的相互合作能力，發揮幼兒的主動性。

4．養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

5．樂于探索、交流與分享。

黑板、粉筆、青蛙、各類書籍、字卡、各類圖片、各類圖書。

(一)游戲內容。

1．釣魚游戲。釣到認識的漢字進行組詞。

2．摸口袋猜謎編謎，認字，看兒歌找認識的漢字并學寫，青蛙識字。

3．聽故事錄音，進行木偶表演，閱讀(識字類)，擺圖編故事。

(二)游戲要求。

今天我們要來做說一說、玩一玩、寫一寫的游戲。在前一次游戲中，玩“釣魚游戲”的小朋友能根據漢字組詞。今天，我們要來看看誰組的詞最多，認的字最多，還要找一找哪些小朋友合作得好，玩得開心。

(三)幼兒游戲。

1．幼兒按自己的.意愿選擇游戲內容。

2．教師巡回指導。

(四)分享交流。

鼓勵幼兒將自己玩的過程表達出來。

1．說說今天游戲中碰到的問題。

2．共同討論解決問題的方法。

四、提示與建議。

該活動是階段性活動，游戲內容可逐步增加。每次可重點指導一個游戲，并引出新的游戲內容。

幼兒園小班識字的教案（通用15篇）篇三

本課內容由5條關于團結合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為俺們的座右銘，用來時時提醒自身，教育自身。

1、認知10個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利地朗讀諺語，培養同學有積累諺語的興趣。

識記10個生字是本課的重點。

對5條諺語的理解是本課的難點。

教學課時全課時。

語文課程規范指出：“同學是學習和發展的主體。”以同學為主體的`課堂教學必需讓同學有自主選擇的權利，有自由表達的空間，有展示才干的舞臺，有自主發現的過程。“在讀課文中，你發現了什么？你還發現了什么？”作為一個開放性的問題設計，這幾句話不但構建了本課教學的整體思路，而且把學習的自主權完全還給了同學，使同學放開了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學習的主人。

今天，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的智慧星，他讓俺獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學，你們想不想得到智慧星？要想得到獎品，先過第一關，老師出一些填空考大家。

團結起來__________，一個人的力量__________，集體的力量__________。誰能不能舉個例子來說明，（出示課件）螞蟻搬豆。

師：其實還有很多的諺語也是說明團結合作精神，今天這節課俺們就學習《識字5》。

1、自由讀課文。

師：老師告訴你們一個秘訣，那就是認真讀，反復讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊考慮。

2、配樂范讀課文。

師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。

3、同學互讀，同學模仿老師的讀法有趣練讀。

師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽吧！

4、讀全文。

1、讀中你發現了什么？你還發現什么？讓同學自由議論。

2、組內說自身對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。

如：

（1）“人心齊，泰山移”圖片抗洪，加深對諺語的理解。

（2）“人多計謀廣，柴多火焰高。

出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓同學說說這句諺意思。理解“計謀”的意思。

（3）“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。

指導同學可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。

（4）“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤”。

出示畫面：大片樹林（講解有關植樹防止風沙的故事。）。

再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。

（5）一花獨放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面。

師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面。

3、選擇自身喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自身喜歡的理由。

1、師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯系，再齊讀全文。

2、小組學習，讓小組與組對口令。

3、背5句諺語。

4、與動物交朋友。

出示課件：在綠油油的草地上有一群動物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點擊他們會出示自身的生字。

師：小博士還帶來了一些動物，你們想和動物們交朋友嗎？想和動物交朋友有個條件，就要得讀有關動物身上的生字，并給生字組個詞語，好嗎？說明這個朋友跟你已經成為好朋友，誰最有信心。

1、俺會讀，讀出生字。

2、俺會記，記住自身用什么方法記住了。（用熟字去換加偏旁識字）。

3、俺會寫，指導書寫。

今天這節課俺們學習了5句諺語，給大家很深的印象，比方，“人心齊，泰山移”等，卻作為俺們生活中的座右銘，時刻提醒自身，教育自身。

（1）一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

（2）眾人劃漿開大船。

（3）寧可做過，不可錯過。

（4）讓人一寸，行理一尺。

（5）兩虎相斗，必有一傷。

（6）風大就涼，人多就強。

（7）一爭兩丑，一讓兩有。

幼兒園小班識字的教案（通用15篇）篇四

1、知道要有兩個或者幾個物體才可以比較大小。

2、幼兒對比較大小感興趣，樂于進行操作。

3、能夠用完整的語言講述比較結果。

重點：學會比較大小的方法。

難點：能夠組織語言，表述自己的想法。

各種可以用來進行大小對比的材料。游戲場地，動物頭飾，磁帶，錄音機。

兔媽媽帶領小兔去果園幫助羊伯伯收果子。對比大蘋果，小蘋果，說明采收水果的要求。

1、果園到了，采收水果，

2、討論交流：幼兒互相討論，你采到了什么水果，有幾個大的，有幾個小的？

3、比較大小：老師也采了很多水果，請小朋友們幫忙分一分，那些大，那些小？

4、總結：區分大小的方法。

6、課中操：讓我們一起休息一下，運動一下。

7、動手操作：利用身邊的材料進行大和小的對比與區分，幼兒可以小組合作。

區分大和小的重要作用。

故事《孔融讓梨》。

幼兒園小班識字的教案（通用15篇）篇五

1、學會本課9個生字，學寫“情”字，初步掌握漢字左右穿插的特點。

2、誦讀兒歌，培養語感，積累詞語。

課件轉盤識字圖（學具）。

1、故事引入，了解學情。

小朋友們，老師給大家講件有趣的事。有個外國小朋友來到中國，他需要學習中文，也就是學認我們中國字。有一天，他才學了幾個字，就對老師說：“老師，這幾個字怎么都長得一樣呢？又難讀，又難記，學漢字太難了。”我們來看看，是哪幾個字讓這位小朋友這樣發愁呢？（課件顯示6個生字）。

（有的學生已經在輕聲讀）老師還沒教，有的小朋友就會讀，能說說你們是怎么認識的嗎？

（注意表揚通過不同方法認識字的學生，意在擴散好的識字途徑。）。

仔細看看這六個字，認會1個的舉手。認會2個的呢？有6個都認會的嗎？

（面對先認會部分字的學生）干脆請你們來給周圍的小伙伴當小老師吧，誰有困難，你就像老師一樣，幫幫他們，好嗎？（教師在行間巡視）。

剛才老師聽出來了，有的小朋友讀得還不是很準，有的字還不會讀。現在我們大家一起來認讀。

2、多種形式，練讀感悟。

（1）這些字都在《識字8》里，（板書《識字8》）快打開課本，自己試著來讀一讀。注意讀準每個字音，不認識的多讀幾次。（學生練讀）。

（2）現在，請一行小朋友來讀，一人讀一個字一個詞。

（表揚發音準確、響亮的學生。強調“眼睛”“事情”兩個詞要讀得輕而短，可以請小老師領讀。）。

（3）同桌互相讀一讀。小伙伴讀得全對時，就夸夸他，有問題就及時幫幫他。

（4）大家讀得很好！要是去掉拼音，你還會讀嗎？自己練一練。有困難還可以看看書。

（5）現在，詞語也不見了，只留下字，你們還認識嗎？（抽讀）。

3、交流發現，嘗試運用。

（1）（交流發現）這6個字長得就像6個親姐妹，你們是怎么分清楚的呢？（師生共同活動：清：出示清水一杯。晴：動畫演示。今天是不是晴天？請：老師請小朋友讀課文。情：與表示心里的想法有關。）。

（右邊都是“青”，都有相同韻母ing，左邊的偏旁與字義有關，右邊與字的讀音有關。）。

多了不起的發現呀，像這樣的字叫形聲字，在漢字中有很多這樣的字。由于大家肯動腦筋，找到了識字的竅門，所以記起這些字來又輕松，又有趣。我想，如果外國小朋友也像我們這樣認字，也一定會更喜歡中國字的。

（2）（游戲鞏固）現在，我們來做一個轉盤游戲，這個游戲要同桌小伙伴合作完成。（教師邊示范邊說）瞧，你轉一個字，我來讀，我轉一個字，你來讀。看清楚了嗎？好！開始吧。

1、看圖組詞。

（師生共同活動）。

小蜻蜓的“蜻”是什么偏旁？大眼睛的“睛”是什么偏旁？有一首兒歌，就寫了這樣的'美景。

2、練習朗讀。

（1）自己練習讀一讀這首兒歌，注意讀準字音。

（2）誰來讀一讀？其他小朋友注意聽他讀得對不對，看誰的小耳朵最靈。

（3）兒歌寫得這么美，誰能把這種美的感覺讀出來呢？（抽讀，表揚讀得好的學生。）。

（4）同桌互讀，要善于發現對方讀得好的地方，互相學習。

3、嘗試背誦。

我看有的小朋友都會背了。好，請大家站起來，看著前面的圖一起來背一次。可以加上動作或者拍手。（教師和學生一塊兒背）。

生字我們都認識了，兒歌我們也會背了，下面我們來寫寫字好嗎？（課件出示“我會寫”中小朋友正確的寫字姿勢）。

1、觀察“情”字，掌握要點。

請大家看這個“情”字：左邊是一個——（豎心旁），右邊呢？（青）這兩部分在田字格中占的面積一樣大嗎？（左窄右寬）有的小朋友愛把左右分家，你想想，該怎么提醒他們呢？（右邊一個“青”字，第三橫要穿插到點的下邊。這樣左右兩邊就很團結，想分也分不開。）。

2、示范引導，練習書寫。

老師先來寫這個字。注意看，先寫點，再寫一個點，你們看，這兩點一樣嗎？（一個左點，一個右點）右邊的“青”字，第三橫要穿插到點的下邊。如果你能把這個字寫好，你的心情就一定會很好。好了，開始寫吧！

3、自主評價，自我修改。

寫完后，和自己前邊寫的字比一比，如果覺得滿意，就在這個字的下面畫個小圈，不滿意還可以改一改。（教師巡視）。

小朋友們，這節課你們真學了不少知識和本領，回去展示給家長看好嗎？

幼兒園小班識字的教案（通用15篇）篇六

1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

2、認識12個生字；會寫5個生字，并掌握筆順；學會偏旁“犭、鳥”。

3、在觀察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內涵，激發學習漢字的興趣。

認識12個生字；會寫5個生字，并掌握筆順；學會偏旁“犭、鳥”。

1.認識12個生字；會寫5個生字，并掌握筆順；學會偏旁“犭、鳥”；

2.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

1、圖片黃牛、貓、一群鴨子、鳥、蘋果、棗、一堆杏子、桃子。

2、兒歌圖譜，音頻。

談話導入。

教師：“今天老師帶來了許多有趣的圖片，里面藏著一些小秘密，我們一起來找一找。”

1、教師出示圖片(中有關的小圖片：老虎和貓；一群大雁和一只鳥)引導同學們自主發現其中的秘密，大小、多少。

提問：

1.你都認識它們么?

2.它們都叫什么名字呢?”

3.仔細觀察一下它們，你發現了什么?

2、教師：“有些小朋友們已經發現了其中的秘密，那現在老師要把這個有趣的秘密變成一個好聽有趣的，小朋友們來聽一聽，看看兒歌音頻中是怎么說的。”教師朗誦，請同學們認真聽內容。

3、出示圖譜，教師再次朗誦。引導同學們結合圖片理解的含義，為之后的創編做鋪墊。

4、朗誦游戲：集體、分組、一問一答。

5、創編。

教師：“現在請每組小朋友觀察桌子上小碗里的圖片，看看圖片中是什么?找一找誰大?找一找誰小?找一找誰多?找一找誰少?嘗試把它們放進里面，試著創編。”

同學們觀察圖片，分組互動，鍛煉同學們的團隊意識。

6、同學們嘗試創編，教師指導。鼓勵同學們大膽表現自己。

8、教同學們學會詞語搭配，對量詞的運用形成印象。

一頭黃牛一頭大象一只貓一只雞。

一群鴨一群人一堆杏子一堆沙子。

一顆棗子一顆花生一個桃子一個蘋果。

教師小結，鼓勵同學們多觀察生活，感受生活中的不同，樂于嘗試創編活動。

1.朗讀課文，背誦課文。

2.讀一讀，記一記。

一頭牛一只貓一群鴨子。

一顆棗一個桃一堆杏子。

幼兒園小班識字的教案（通用15篇）篇七

《小花貓找汗》是一節聽讀游戲識字課，有一次組內教研過程中，一位年輕老師提出：“現在上聽讀游戲課太難了，尤其是長篇的科學故事性的文章，真不知怎么教給孩子？”。其實對于小朋友而言，聽讀課本上的文章詩歌很適合學齡前的孩子，既能培養良好的閱讀習慣，又能增強識字的能力，每一篇詩歌有講述一個知識點，在幼小銜接工作的過程中，聽讀游戲識字是必不可少的重要組成部分。《小花貓找汗》是一篇很適合低齡小朋友的科學童話，孩子們通過閱讀能了解一些動物出汗的科學常識。語言生動有趣，課文的畫面形象可愛，容易激發學生的閱讀興趣，有助于激發幼兒的想象力，提高幼兒的閱讀能力。鑒于以上幾點，我有了以下的教學設計。

1、復習學過的生字：貓豬狗牛馬。學習新授生字：說問汗吐。

2、在理解詩歌的基礎上，進行分角色創作表演童話故事。

3、正確、流利地朗讀課文，培養學生對科學詩歌的興趣，對科學探究的興趣。

教桿字卡若干釣竿小魚池教具。

小動物頭飾若干個《小花貓找汗》動畫片律動音樂《小動物》。

表演用背景幕布錄像機。

律動《小動物模仿操》教師領幼兒入座。

播放動畫片《小花貓找汗》。

動畫片看完了，我要考考小朋友，這個動畫片的名字叫什么？出現了哪些小動物？

（讓幼兒發言，教師并依次貼出各種所說出的小動物的圖片）。

（隨后教師依次出示詞卡：身上、舌頭、腳掌、鼻子）。

教師引導幼兒玩“連連看”的游戲（請小朋友上前連線，把小動物圖片和相對應出汗的位置的詞卡廉潔，以此鞏固關于小動物出汗部位的知識教育）。

這些小動物還帶來幾個字寶寶，我們一起看看。（把剛才的小動物圖片翻過來，后面是相對應的小動物的名稱字卡：貓、狗、豬、牛、馬）。

認讀認讀識字游戲。

1、“聽聲音認生字”游戲（老師或小朋友學小動物的叫聲，另一名小朋友找出相對應的字卡）。

這首童話里還有幾個小字寶寶不見了，看來我需要魔術帽。（教師運用魔術帽變出“說”“問”“汗”“吐”四個生字）。

教師引領幼兒觀察，并讓幼兒獨立分析字形，比如說：

說——一個人在看電視，電視里有一個人說話。

問——一個人在大門里問問題。

汗——一個人本來是干的，運動后就出汗了。

吐——左邊是口，右邊是土，合起來就念吐。

之后進行組詞，并說一句話。

1、小貓釣魚。兒歌：小貓小貓苗苗叫，我的小魚哪去了？我請***找一找。

2、誰當小老師？

3、猜猜誰不見了。

（教師分發頭飾）。

（讓第一組幼兒討論分配角色，之后進行表演童話故事）——教師進行錄像。

表演結束了，請下面的小觀眾說一說，哪里表演的好？哪里表演得不好？

（讓幼兒自由討論優點和缺點，綜合之前的經驗，請第二組小朋友表演）。

現在，就讓我們一起去找一找，教師外面的小動物用什么部位出汗？讓我們一起出發。

幼兒園小班識字的教案（通用15篇）篇八

2.鍛煉幼兒的彈跳力。

3.體驗合作創編游戲的樂趣。

4.喜歡參與游戲，體驗。

將要復習的漢字字卡若干。

將字卡字朝下放在蹦蹦床中間，幼兒站在字卡周圍。老師發出預備跳的口令后，幼兒便使勁兒彈跳，直到字卡字朝上，這時幼兒停下認讀上面的漢字，認錯了，老師幫助糾正，幼兒繼續玩。

1.如幼兒過多，可將幼兒分組。由于字卡在劇烈的振動下，時而字朝上，時而字朝下，幼兒彈跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各組宜交替玩，時間3-5分鐘，達到認讀的效果即可。

2.蹦蹦床是大型玩具，所以玩時老師要注意幼兒的安全。

活動目的：復習已經學過的字詞。

活動準備：字卡、小筐。

活動玩法：兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上，并一字排開(根據字卡數也可并列幾行)。用猜拳的方法分出勝負，勝者先開始游戲。邊說兒歌"點兵點將，誰是我的好老將"邊用右手食指從左向右點數字卡，點一個字讀一個字音，當說到"將"時立即將右手食指所指的字拿起來認讀，認對了，字卡放到自己跟前，認錯了，繼續反扣在原處，有第二名幼兒開始游戲，一人一次輪換進行。如數完字卡，兒歌未說完，繼續返回從左向右點數。

活動目的：復習所學過的字卡。

活動準備：字卡。

活動玩法：教師將字卡貼在黑板的四周，其中每一張字卡都代表飛機飛行試驗基地，開始，總指揮宣布飛行試驗開始，隨即飛機到達第一實驗廠，如幼兒說出字卡飛機就繼續進行飛行實驗，如說錯了飛機則停止進行修理直至學會這個字后方才繼續飛行，最后到達目的后一起歡呼跳躍。

活動目的：

2.提高孩子的記憶力及綜合分析能力。

活動準備：

1.棋盤一張。

2.25張用硬紙片做的棋子(稍小于棋盤格子),分別寫有漢字。其中水果類5張，如：梨、蘋果、桃、杏、西瓜；干果類5張，如栗子、核桃、棗、花生、榛子；蔬菜類5張，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜；農作物5張，如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。

活動玩法：

1.將棋子字朝下，打亂擺放在棋盤的粗格子里，4位幼兒分別站在棋盤的一方，每人認一類棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農作物)。

2.幼兒輪流翻棋子，翻時不能讓其他幼兒看見棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻過來，正面朝上放在自己一側的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原處，記住下次不去翻它。反復輪流翻棋，誰最先找夠自己5枚棋子，誰為勝。

活動提示：

1.為提高游戲難度，可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字擺在棋盤中。

2.根據游戲需要，也可在棋子上寫其它類物品的名稱，如家禽類、植物類、文具類、樂器類等。

5、找朋友玩法：幼兒手執一張字卡，跳"找朋友",找到能和自己手上的字組成詞語的，站在一起，大聲念，我們是"***"即詞語。

6、登山玩法：教師在黑板上畫一座山，山頂上畫了一面紅旗，然后把學生分為兩組參加游戲，一組取名"神奇寶貝隊"，一組取名"數碼寶貝隊"(隊名是學生們自己取的),每組學生輪流認一個字，每認對一個字，一方就向山頂前進一步，看哪一隊先登上山頂，拿到紅旗。

8、海底探寶目的：復習學過的字，培養幼兒的識字興趣準備：字卡、椅子、小獎品玩法：教師先將字卡四散擺放在室內。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌："我是小小潛水員，練跳水，真勇敢；不怕風浪大，不怕海水寒；跳進大海里，來把珍珠撿。"然后，幼兒跳下來，撿起"珍珠"(字卡),大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對，得一小獎品。

注意事項：游戲要分組進行，每組幼兒不超過8人。

游戲規則：必須念完兒歌，才能往下跳。

9、扔沙包玩法：準備字詞卡"愛、笑、叫、拿、喝、搖、開、來、去、翻"，準備一個小沙包或小球。將字卡擺在地上（面朝上），在１米左右的地方劃一條線（或拉一條繩），讓孩子說出沙包打到的字是什么字，或者說出一個字讓孩子植物大戰去打。

10、發和收玩法：老師出示字卡，小朋友認，認得快和準就把字卡送給他。字卡發完后，再收回來，老師每收到字卡一張就問全體小朋友，對不對？并對送字卡的小朋友說"謝謝"！（此法最適合剛接觸生字，詞的開始游戲面廣，整體氣氛好）。

11、出示法或閃字法玩法：老師左手拿一疊字卡，右手將字卡一張一張的出示給小朋友，小朋友認完一張后老師就很快的換一張。

幼兒園小班識字的教案（通用15篇）篇九

1、復習字“雙、跨”，學習新的字和詞“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”，教案：中班識字活動。

2、鍛煉記憶力；

3、體驗游戲的快樂，并體會取得良好的愉悅的心情。

1、知識準備：熟悉兒歌《騎在臉上》，認識字“雙、跨”

2、物質材料準備：幼兒識字書、相關卡片若干張。

1、通過念兒歌《騎在臉上》的來復習上次學過的生字：雙、跨，教案《教案：中班識字活動》。《騎在臉上》看它又圓又亮，生來左右成雙，雙腳鉤住兩耳，細腰跨在鼻梁。出示卡片，讓幼兒讀取卡片的字。

2、教師念故事《太陽娃娃》。然后展示卡片，教幼兒認識生字和詞“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”，其中教師一一解釋字和詞的含義。如：海，組詞大海，海邊。然后里面有貝殼、沙灘、螃蟹，教師可以做相應的動作讓幼兒更加深刻的體驗字詞的含義。

3、游戲：

（1）卡片游戲一：猜對方卡片中的字詞。教師先做示范：兩名教師分別手上拿著一張卡片，將其藏在背后，但是不能用手擋住卡片的內容。首先面對面站著，然后在口令：“onetwothree，go”之后兩人同時盡其最大的能力去看對方背后藏著的卡片信息，并將其大聲的讀出來，看最后誰能贏。（教師示范游戲之后，再請接受能力比較強的幼兒先做，然后讓其他的幼兒有更多的時間消化、領會。）。

（2）卡片游戲二：迷失卡片。教師先做示范：先把“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”給幼兒全部熟悉一遍，告訴幼兒一共有7張，然后教師出其不意的將卡片抽出兩張藏起來，將剩余的5張卡片給幼兒一一展示，再問幼兒哪兩張卡片不見了。依次猜下去。

略

幼兒園小班識字的教案（通用15篇）篇十

1．認識班級的標志和環境。

2．知道幼兒園是自己的新家，喜歡自己的新家。

1．將班級標記(如蘋果)貼在活動室門上。

2．小動物(如小象、小羊等)手偶1個。

1．引導幼兒認識班級標志。

教師帶幼兒來到活動室門口，問：你們知道這是誰的家嗎?引導幼兒觀察教室門上貼的蘋果標記，告訴幼兒貼著蘋果標記的就是我們班小朋友的家。

2．參觀新家。

帶兩位教師一個當火車頭，一個當火車尾，帶幼兒模仿開火車的動作走進活動室。

教師帶領幼兒模仿開火車圍繞各個活動區行走，在沿途的每一個區域停留，教師介紹該區域的玩具。

繼續以開火車的形式參觀盥洗室、廁所、睡眠室、飲水桶等。

3．幼兒自由游戲。

師：我們的新家有這么多好玩的東西，小朋友一定非常喜歡，讓我們進去游戲吧!

再次玩“開火車”游戲，沿途路過某一活動區時，教師隨意說幾個小朋友的名字，說：“你們幾個進去玩玩吧!”直到所有的幼兒都進入活動區。

教師到各活動區觀察和指導幼兒，用親切的話語喚起幼兒積極的情緒體驗，如在角色游戲區，教師拿著布娃娃說：看這個布娃娃多可愛呀，她一定在說“歡迎你到我們家來!”

幼兒園小班識字的教案（通用15篇）篇十一

1、在活動中感受詩歌的語言美。

2、體驗玩中學、學中玩的樂趣。

3、認識漢字“燕子”、“春”、“這里”。

4、了解燕子的甚或特性，直到燕子是候鳥。

5、鞏固閱讀常規。

1、《幼兒聽讀游戲識字》第二冊(人手一本)，錄音機，磁帶。

2、欣賞常規字條。

3、相應字卡。所學新的漢字大字卡一副，小字卡人手一份。

(一)欣賞。

1、啟發性談話。

2、欣賞畫面并提出問題。

(1)圖中有什么?這是什么季節?

(2)小燕子穿的衣服是什么顏色的?

(3)小燕子的尾巴像什么?

收書。出示字卡：聽音樂收書。

常規要求：從后往前傳，常規同發書。

理解問題：

(1)我們在什么季節能看到小燕子?出示字卡“春天”。你們知道為什么嗎?(因為它是候鳥)。

(2)你們想看看小燕子到底長得什么樣嗎?(出示燕子掛圖)。

(3)這就是小燕子，小朋友都知道，春天的時候燕子就飛來了，那么冬天他們到哪里去了呢?(回南方過冬了)來年的春天又飛回到這里，(出示字卡“這里”。引導幼兒說出“這里”的春天，美麗的景色。

(4)聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。(聽錄音磁帶)。

常規要求：出示字條“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲”。

(二)出示大范例，幼兒跟讀。

老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請到黑板上來了，請小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機里的叔叔阿姨一樣好聽哦!

(三)游戲。

小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎?現在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。

游戲一：什么字寶寶不見了?(在熟悉詩歌的基礎上，將大范例中所學到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見了?)。

游戲二：什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應的字上面)。

游戲三：我的字寶寶在哪里?(教師出示字媽媽，即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡)。

(四)結束活動。

字寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧!(幼兒隨老師小碎步飛出活動室)。

活動延伸：將所有學過的小動物漢字一起找出來做游戲。

幼兒園小班識字的教案（通用15篇）篇十二

1．了解認識黃瓜的外形特征及用途。

2．運用感官從外往里的觀察。

3．知道黃瓜有營養，多吃蔬菜身體好。

4．發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

5．能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

炒，拌黃瓜各一份，黃瓜若干

一、教師出示黃瓜，演示講解

1．這是什么？是什么顏色的？什么形狀的？

2．請小朋友摸一摸，有什么感覺？

教師引導幼兒說出小黃瓜上有許多毛毛的小顆粒。

3．把黃瓜切開，，請孩子觀察認識并表達：黃瓜里面是白白的的，中間有籽。

4．請你想一想黃瓜可以怎么吃！

二、教師操作，幼兒品嘗

1．現場做涼拌黃瓜，并邊做邊講解，把預先預備好的成品拿上來：炒黃瓜，涼拌黃瓜。

2．請孩子品嘗，并說說是什么味道的？

教師幫助幼兒說出脆脆的，酸酸的或者香香的等。

三、師生共同小結

黃瓜是綠綠的，長長的，摸上去有許多毛毛的小顆粒，黃瓜的肉是白白的，中間有籽，黃瓜脆脆的，可以涼拌吃，可以炒著吃。

在整個活動過程中，幼兒始終處于寬松、愉快的環境之中，他們興趣高漲，積極主動地學習，真正體現了幼兒的主體性，充分調動了幼兒的主動性、積極性，從而培養了幼兒不挑食、不浪費的好習慣。通過這次教學活動，使我有了更深的感悟，不管上什么課，老師一定要把課程和內容吃透，這樣，幼兒更容易接受和理解。

幼兒園小班識字的教案（通用15篇）篇十三

1、讓幼兒認識交通工具，了解它們的用途。

2、認識字卡。

2、講解字卡：

(1)馬路上的汽車真多，當前方遇到行人時，小喇叭就會嘀嘀嘀的響起來(出示：汽。小汽車跑起來，遇到行人嘀嘀嘀。或者：這也是汽水的汽，汽水瓶里冒泡泡)。

(2)到了晚上汽車要停在哪里呢?(出示：車。停在停車場里，小朋友看，一輛一輛的汽車，都停在汽車場里了)。

(3)小朋友老師考考你們，汽車看到紅燈時要怎么樣?(出示：停)奧，小朋友們都知道啊，遇到紅燈要停下來。

(4)看到綠燈時怎么辦呢?小朋友們看一下這個字(出示：通。奧，對了，看到綠燈時才可以通過)。

(5)交警叔叔每天都很辛苦的在馬路上指揮馬路上的汽車(出示交。這個字就是交，交警站在馬路中間兩只手在不斷的指揮，有的車輛從這條路走，有的車輛在那條路走，指揮我們的交通)。

(6)汽車下方有什么?什么在動呢?(出示：輪。對，圓圓的輪子，輪胎最怕釘子，因為釘子扎破了輪胎，輪胎就憋氣了。這個字就是輪，輪胎的輪)。

(7)今天老師還帶來了一艘輪船，(出示：船。小朋友我們劃船的時候，前面坐著一個后面坐著一個，要拿著小船的漿來劃船，這就是我們坐的大船)。

(8)那這是什么呢?小朋友們肯定喜歡(是一架飛機)(出示：機。這就是大大的飛機場，停了幾輛飛機)。

4、讀書環節現在小朋友們拿出我們的書，一個一個的讀，速度要慢，不要太快(老師說開始，領著小朋友們指讀課文)。

幼兒園小班識字的教案（通用15篇）篇十四

物質準備：圖片若干（幼兒在園內各處活動·游戲的圖片）

經驗準備：參觀過幼兒園，對幼兒園環境有一定了解

一．教師出示一張圖片，引導講述，引起幼兒興趣。（這張圖片上有什么？誰在做什么？這是哪里？）

二．幼兒講述

3、教師小結，激發幼兒對幼兒園的喜愛之情

三．結束

請幼兒將圖片帶回家和家長分享，用學到的語言技巧講述圖片內容給家長聽

幼兒園小班識字的教案（通用15篇）篇十五

1、引導幼兒在探索操作中感知識字的奧妙，并初步認識這三個字，豐富幼兒的語言詞匯。

2、通過游戲擴大幼兒的識字量。

1、教師教材用具。

2、識字卡片圖畫，生字識字卡，幾，用，魚。

1、出示圖片，請幼兒觀察。

2、出示“幾”的圖畫，讓幼兒觀察。

3、請幼兒說說圖片上有幾只動物，從而引出“幾”字。

4、請幼兒用完整的一句話說說圖片內容。

4、教師出示字。

“幾”并教幼兒念讀，（學習“用，魚”教法同上）幼兒觀察這三個字，讓幼兒充分發揮想象，將字形象化教師帶領幼兒逐一念讀字寶寶。

1、由老師說字音，幼兒迅速舉起相應字卡。

2、老師舉起字卡，幼兒迅速讀出字寶寶。

3、教師注意照顧個別幼兒。

4、把字寶寶送回家。（即把字寶寶送到相應的圖片身邊）。

5、教師最后帶領幼兒逐一念讀字寶寶。

1、請家長在家也利用游戲的形勢在生活中認識并觀察識字的樂趣。

2、啟發幼兒在生活中也可以把看到的圖片用完整的語句說出來。

3、鼓勵幼兒主動學習，幫助能力較差的幼兒能用完整的語句說出圖片的內容。