教學工作總結是對一段時間內的教學工作進行回顧和總結的一種重要方式，它可以幫助教師發現教學中的問題和不足，進而提高教學質量。我想我們需要寫一份教學工作總結了吧。以下是教育界知名專家的教學工作總結，小編精心整理，供大家閱讀和學習。

教師教學經驗工作總結（熱門23篇）篇一

本學期，我擔任初二(1)班、初二(4)班的英語科任老師。回顧本學期的英語教學工作，有收獲的喜悅與甘甜，但也有挫折時的彷徨與困惑，為了能夠查缺補漏，取人之長補已短，以利于在今后更有效地提高英語教學工作質量，我在此對本學期的教學工作做如下總結。

在初中義務。

教育。

階段，英語是門必修課，同時也是一門外語課。對于大部分學生來說，他們學習起來還是比較吃力，甚至已經放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說口語機會少，以及它與漢語言思維的部分反差的諸多因素。這些因素使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進。

教學方法。

一、確立與新課程相適應的教育觀念。

學生是學習的主體，老師不能代替學生，老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規律。我必須要改變“一言堂”，真正做到把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發展的教學過程。

二、激發學習興趣。

俗話說：“興趣是最好的老師”。在教學中，我最需要做的事情首先是要真正做到激發學生的學習興趣。“能調動好學生學習的興趣，是老師最大的成功”。點燃了學生。

學習英語。

的興趣，學生就會主動積極地去學習英語并且真正喜歡上英語。那么我們需要做的就是不斷鼓勵學生進步，讓學生從不會英語到熟練掌握英語，讓學生體會到自己有進步的喜悅感，在學習英語中收獲成就感。

三、改變傳統的教學方法，加強方法指導。

改變傳統的教學方法，平時的理論課大多數情況都是在課室里完成講授。我們更多是要讓學生能體會到情景教學這種教學方法的良好效果。例如在上unit3講到animals這個話題的時候，我設計了一個小活動，讓他們每個人用英文寫下他們最想成為的動物，然后每人用一張便利貼貼在左肩膀上。我然后提問：“whydoyouwanttobecome…?”學生起來回答。通過這樣的活動，增加了課堂的趣味性，讓學生在情景教學中學習。

英語單詞。

鍛煉表達能力起到較好的課堂的效果。

很多學生學習英語比較吃力是因為基礎薄弱，詞匯很欠缺。那么對于他們在記憶詞匯需要加以指導。我經常會強調“以一帶多”聯想法來記憶詞匯。例如看到friend這個單詞，要求他們必須把相關的單詞寫在一起來記憶，如friendly，makefriendwith，unfriendly等詞匯。我經常會和學生強調記憶詞匯必須通過增加。

英語閱讀。

量來鞏固記憶，絕對不能單純的死記硬背。

四、努力建立融洽的師生關系。

相對來說，學生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關系，從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發學生學習的積極性，大膽求異創新;課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光。

五、嚴謹治學，保持良好的教態。

愛崗敬業。

學而不厭誨人不倦為人師表治學嚴謹還要保持良好的教態。老師的教學語言和教態對學生的學習有直接的影響。老師的教態好學生就喜歡他們聽課的興趣就高接受知識也快。

反之，學生就不喜歡，甚至討厭。特別是正處于青春期的中學生，看問題開始有可獨立的見解，對他們更要注意教態和教學語言的使用。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調的高低，和一定的動作表情，盡量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對他們的信任，這樣學生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。

六、妥善處理課堂提問。

對于在課堂上提問學生和學生的提問，尤其需要藝術地去處理。在課堂上，為了避免只有積極的學生才起來回答問題，同時為了讓每個學生都能參與到我的課堂上來，對于那些積極主動提問或者回答我在課堂上的提問的學生我做好記錄，在下一節課課前回顧時我就會專門提問那些從來沒有提問或者回答過問題的學生，這樣下來，在我的課堂上每位學生都會參與到我的課堂上來。對于課堂上總是很積極回答問題的學生我會肯定他們的問題并給予適當的點評。

七、要大膽管理學生。

針對正處于青春期的中學生上課狀態的問題，尤其是因為上一些基礎科目或者像英語這門外國語言學科，有不少的學生會在課堂上厭學、叛逆、開小差甚至睡覺。對于這些情況，作為科任老師，絕對不能姑息，在課堂上要大膽管理，只有這樣，才會得到學生的尊重。無論怎么說，叫醒睡覺的學生，制止學生開小差，這些行為都是對學生負責任的表現。管理好了課堂的紀律，學生才能在安靜的環境里上課學習。最后，能夠嚴格管理學生、管理課堂的老師才會收到尊重。

八、加強與班主任、科任老師及家長的溝通交流。

作為這兩個班級的英語科任老師，我必須要做到全面了解學生的各方面情況，對于學生的思想動態了如指掌。自己除開平時留心觀察意外，必須要更多的和班主任、科任老師交流，同時也要和學生的家長進行溝通，尤其是一些問題較多的學生，必須常與其家長溝通，讓家長配合教育工作。通過這樣，全面掌握學生的性格，優點和弱點，對于處理學生問題的時候才能游刃有余。只有這樣，我們才能更好地有效地完成教學工作。

總的來說，我本學期的教學工作在自己認真努力下基本能夠完成了。但是還有很多不足，例如課堂的互動活動設計還不夠多，英語教學還不能夠完全寓于學生的現實生活中來，差生面仍太廣，尖子生不多，學生口語表達能力以及閱讀能力相對較差等。我將會繼續努力學習，不斷地創新教學思路，教學方法和手段，優化教學結構，掌握教學語言的藝術，打造高效的英語課堂。

教師教學經驗工作總結（熱門23篇）篇二

20__年10月我擔任中專日語教學工作，由于接替高老師教學，教與學都不適應。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習虛心求教。以下是我在這個學期教學情況總結：

教學就是教與學，倆者互相聯系，不可分割。有教者就必然有學者。學生是被教者的主體。因此，了解和分析學生的情況，做到有針對地教學，想方法使課堂更加生動，使學生易接受，多學習知識。這關鍵教學的成功與否。

第一方面，在之前高老師負責教學，學生都習慣她的教學方式方法，后來經過大家的努力，教與學效率大有提高。

第二個方面，學生比較活躍自律性不強，中等生差生較大多數。基礎比較薄弱,學生信心不足，造成學習積極性不高。您現在閱覽的是本站謝謝您的支持和鼓勵!!!

第三方面，日語非專業屬于文化課。有些學生抱著以后不一定能有用得上日語態度學習。

面臨以上方面，主要是激發學生學習日語的積極性。那如何做到這一點呢?

語言教學在一定程度上是比較枯燥的，要求學生首先掌握基礎單詞和語法知識，那么在進行一段時間的知識的掌握后，就應該啟發學生應用，而應用的過程也就是培養學生創造思維的過程。

比如在教[ぉ名前は何ですか]課時就可以要求學生思考這樣情況的哪些應該注意的問題然后通過誦讀課文以及通過情景對話來教學生掌握詢問對方姓名的習慣用語和基本禮節。這樣在一定程度上使課堂上更加生動也激發學生學習興趣。

教師教學經驗工作總結（熱門23篇）篇三

擔任教室領導期間在我的心里，一直裝著這樣一句話：學會合作，學會學習，學會做事，學會做人。在教室領導工作中，我一直是這樣要求自己的，也以此為宗旨來教育學生。

現在的學生以獨生子居多，多數缺乏這種“合作”精神，以自我為中心，這對教室的各項工作開展很不利。于是，我采用“讓事實說話”的方法，學校的一些活動，如拔河比賽、運動會等就是很好的契機。我還經常利用早讀課、班會課等進行適當的教育：同學之間要互相幫助，互相關心等。另外，在我平常的教學工作中，我也有認識地要他們進行小組討論、同桌互相背誦單詞、課文等，加強學生的團結合作認識。而我自己在工作中，也能做到主動與其他老師合作、討論。

今天的學習就是為了明天能更好地工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。為了提高自己的教育教學水平，適應新形勢下的教育工作，我認真參加學校組織的政治理論學習，認真研究新教學大綱，以新思路、新方法來指導工作。對于教室管理工作，我在平時大量閱讀各種書籍，上網查找有用的資料，并向學校有經驗的優秀教室領導請教和學習。對于學生，我從他們的學習態度、學習習慣上入手，讓他們真正學會學習，愛上學習。

從教室領導的角度來說，學會做事，就是體現在對教室的管理工作上。其實，教室管理的攔路虎，一般就在幾個人身上，而且往往是男同學，如果這幾個人能轉變的話，班風就會有很大改善，反之，則會帶壞好多人。醫學中，講究“對癥下藥”，教室管理也一樣。我所帶的初三四班，在上一學期時，真不知讓我流了多少眼淚，有時甚至想撒手不管了，但哭過后，恨過后，我依然能靜下心來找找癥結所在，通過各種方法進行教育。盡量做到“對癥下藥”。我是從這幾方面來做的：

1、發揮班干部的帶頭作用。

在班干部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過教室領導的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護。還有教室領導對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在教室中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個教室的管理工作。

2、正確引導教室網民以及媒體教室領導在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表演和獎勵；該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體網民以及媒體。這種集體網民以及媒體不是教室領導的單向灌輸，而是借力用力，借助集體的力量，使不正之風難以有立足之地。

3、把握批評的尺度。

4、加強與父母之間的交流。

教師教學經驗工作總結（熱門23篇）篇四

時間如梭，畢業至今已有xx個年頭。畢業后我有幸成為光榮的教師隊伍中的一份子，在學校，我主要承擔數學課教學任務。這一切對于我來說都是一個新的開始，面對不同的群體，性格迥異的學生，我改變了原有的教學思路和教育手段，回顧這段時間的工作，我思緒萬千、感慨多多，現從以下幾個方面對工作總結如下：

興趣是最好的老師，如何引導學生饒有興趣的參與到數學課的學習中來尤為重要。我利用生動形象的多媒體課件，創設情境，提出問題。利用鐘面實物教具，讓更多的學生感受到時間的匆匆流逝。在一些數學活動中引導學生自己動手制作觀察物體所需的小正方體模型，注重讓更多的學生參與到觀察物體的實踐中來。為學生提供超市購物等場景，讓學生感受到生活中有數學，數學來源于生活等等。為學生提供了主動參與合作交流的平臺。調動學生學習積極性引導更多的學生全方位全過程的參與到數學課的學習活動中來，以逐步形成學生的數學知識和技能為出發點，以形成學生基本的數學思想和方法為精髓。

每個學期前我都對整冊數做全面的了解和分析，注重知識的前后聯系，注意結合我所教的同學的年齡特點和學習習慣制訂了詳細的教學工作計劃。做到上好每一節課，搞清每節課的教學目標和教學重難點，注重和平行班的老師就教學難點問題做詳細的分析，做到充分駕馭課堂。留意從教學輔導材料中取經，吸取好的教育教學方法為我所用，注意寫好每一節課的教學反思。力求一節課比另一節課精彩，力求將我所知所想的教學理念滲透到我的課堂中來，力求讓我的學生能在寓教寓樂中輕松學數學，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。

所學知識要想牢固掌握，光靠一節課的努力是遠遠不夠的，需要課后的聯系與鞏固才能檢驗出來。我在練習鞏固時注重個別輔導，尋找特定群體的薄弱環節，有針對性的開展練習。布置的作業不求多、雜，而力求精、細，要求學生能按質按量的完成，對于沒有很好掌握的同學及時輔導，找出不足與疏漏，及時補救。注意布置分層作業，針對不同的學生布置難易不同的作業。注重調動多方資源，開展轟轟烈烈的家長助學生、好學生幫助差學生的活動，使得課后的練習與鞏固得以有效的實施。

在平時的教育教學中，我堅持以表揚鼓勵為主的正面教育，對于學困生做到多關心、不歧視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關愛。認真研究造成其學習的困難的根本原因，堅持對癥下藥。利用課余時間進行個別輔導，開展學生間、小組間的互助互學活動，逐步讓一部分學困生隨著年齡的增長、理解力的增強逐漸進步。充分發揮家庭教育的作用，讓家長成為學生時時刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營造良好的學習氛圍以爭取更大進步。

總之，我的數學教育教學工作還有不夠完善之處，教學經驗還很不足，需要不斷向同行們請教學習。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質，將我所學滲透課堂教學，為學生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責任。

教師教學經驗工作總結（熱門23篇）篇五

隨著市場經濟的發展和改革開放的擴大,中國城市化進程加快,大量農村剩余勞動力轉移到城市,農村留守兒童數量也隨之增長。農村留守兒童的心理問題更成為社會關注的焦點,筆者通過多年的教學經驗，結合自己的教育故事和調查問卷對留守兒童的心理問題進行分析并提出相應的對策。具體論述分為三大塊：一、留守兒童的概念界定及類型，二、心理健康問題的表現，三、心理健康問題的形成原因，四、心理健康問題的對策與建議。

11月12日。

“今天我覺得有點丟人。下午最后一堂課的時候，老師統計家長在家的人數。為什么那么多同學的爸爸媽媽都跟自己的孩子在一起，而我的爸爸媽媽總要去遙遠的廣州呢?我真想給爸爸媽媽打個電話，問問他們。可是我知道他們還是會說為了我更好的將來，為了多掙點錢。錢又是什么東西?他們總是說有了錢就能給我買更好的玩具，可我寧可不要!”

這是我班一小女生交上來的周記，難怪最近學習一路下降，性格也變得內向許多，和班上學生玩得也少了。那天還因為一同學說了她辮子沒扎好而動了手。于是，我讓她帶著我一起到了她的家，這是一個不富裕的家庭：三間破平房，屋里是泥地，地上被老鼠啃得一個一個的坑。他們家共三個小孩，都住在爺爺家，看到這樣的情景，我心里很不是滋味。之后，在與她爺爺的長談中，我逐漸能理解孩子近來的變化了.原來以前都是她媽媽幫她扎辮子，成了留守兒童之后。她卻只能自己做這些事了。這孩子的日記不得不讓我們去深思呀!

1留守兒童的概念界定及類型。

1.1定義：

1.1.1什么叫留守兒童?

隨著市場經濟的發展,越來越多的農村剩余勞動力轉移到城市中,其中絕大部分是青壯年勞動力。他們用自己的勞動和汗水為社會的發展做出了貢獻,而他們的未成年子女卻留在了農村,每年與父母相見的時間很少。這些在成長道路上缺乏家庭溫暖,沒有父母照料,被留在農村的孩子,年齡在十六歲以下,一般是由其他親人照顧,被我們稱為“留守兒童”或“空巢兒童”。他們沒有跟隨外出務工的父母前往城市接受教育,而是被留在家里,在當地農村上學。由于無法享受到正常的家庭教育和關懷,留守兒童普遍存在著不同程度的生活和心理負擔,在成長過程中出現了種種問題,影響了他們的健康發展,造成一定程度的性格缺陷和心理障礙。

1.1.2留守兒童的基本類型。

留守兒童,基本有這以下幾種類型：一是父母雙方在外打工,孩子留在農村交給祖父輩監護,也就是隔代撫養。二是父母一方外出打工,由另一方在家撫養孩子,類似于單親撫養。三是把孩子寄養于親戚朋友家。四是把孩子送到寄宿學校。

根據20__年中國人口抽樣調查的數據分析顯示,中國農村留守兒童大約5800萬人。在全部農村兒童中,留守兒童的比例達28.29%,平均每四個農村兒童中就有一個多留守兒童。由于父母在外，有的幾年不歸，有的音訊渺茫，只有幾封信或幾個電話，久而久之留守兒童有被父母“遺棄”的感覺。

2心理健康問題的表現。

在我的教育教學實踐中，我發現留守兒童在成長過程中在學習、心理、道德各方面存在不同問題,而其中心理健康問題已經是一個比較突出的問題。我在學校28個班級中抽取6個班級做了個抽樣調查問卷，其中二年級2個班，四年級2個班，六年級2個班，就班級中留守兒童的心理問題等方面做個了解。具體問卷涉及學習方面、人際關系方面及心理方面的內容。

通過調查看出，由于親情缺失，留守兒童普遍存在著不同程度的心理問題，如情緒不穩，性格孤僻，自卑等。他們的心理健康問題表現為隱性，不易發覺，但影響深遠。我覺得主要有以下幾個方面：

2.1學習較差：學習習慣、興趣方面、學習動機扭曲，成就需要低。

一方面,打工父母對子女總體期望過低。留守兒童中發生不完成家庭作業、逃學、厭學現象的較多。另一方面,由于隔代管教，當他們出現這一情況時，臨時監護人對留守兒童學習介入過少，導致學習成績不理想。從我校學生成績來看，留守學生中成績中等偏下和較差的占46.1%，成績優良的只有9.6%。

2.2性格缺陷。

“長期與父母分離,使留守兒童的性格變得內向，自卑，悲觀，孤僻”。臨時監護人大多局限于讓孩子吃飽穿暖之類的淺層關懷，無法盡到對孩子全面的教育責任，這樣就極易導致孩子心理失衡。

2.2.1柔弱無助。

如不愿與人交流，教師找其談話時易掉眼淚，性格內向，不開朗等。

2.2.2寂寞空虛。

父母外出打工，孩子大都感到家庭空落、心理寂寞。

2.2.3自卑閉瑣。

留守兒童由于長期缺乏父愛和母愛，有被遺棄之感，極度自卑。“他們害怕別人同情的目光，強烈渴望父母親情，由于無法得到滿足，長期助于被壓抑的狀態而自漸形穢，怕被別人看不起，不敢與人交往，把自己封閉起來，生活在被人遺忘的角落里”。相對于其他同齡兒童來說，“留守兒童”缺乏一種穩定而和諧的親子關系，長期處在這種特殊的生活環境中，極易表現出膽小、遲鈍、呆板、不與人交往、懷有敵對、破壞等不良的人格特點。這些不良的人格特點會直接影響到留守兒童的身心發展，致使“留守兒童”往往在情緒上變得焦慮、悲痛、厭惡、怨恨、憂郁;在性格上變得孤僻自卑，缺乏自信，存在不同程度上的心理問題。

2.2.4盲目反抗或逆反心理。

留守兒童與人交流時充滿警惕甚至敵意，對老師、監護人、親友的管教和批評產生較強的逆反心理。有些留守兒童自暴自棄、喪失信心，學習上降低要求，上進心不強。由此形成了自私、任性、霸道、蠻橫的作風，形成了以自我為中心的極端性格。一些留守兒童產生憎恨、仇視的畸形心態，有的甚至出現暴力化傾向。總感到別人在欺負他，一點小事就計較當真，與人交流時充滿警惕甚至敵意。

2.3親情缺失。

農村留守兒童體驗最多的是孤獨,對父母充滿怨恨。少數孩子認為家里窮，父母無能耐，才會出去打工掙錢，對父母打工不理解，由此而產生怨恨情緒。有的孩子在父母回家后疏遠父母，產生情感隔膜。自卑、悲觀、孤僻受委屈了無人安慰,有困難了無人指導,他們認為自己在父母心目中并不是最重要的。

2.4價值扭曲。

部分外出打工者急切致富的心態迅速膨脹,平時對子女的倫理道德教育、法制教育關注較少,特別部分父母們長期在外,因無法照顧孩子產生內疚感,“于是采取“物質+放任”的方式在進行補償,使得留守孩子擁有零花錢的數量增加,使用自由度提高,極易形成孩子功利主義價值觀和享樂主義人生觀,養成好逸惡勞、奢侈浪費、亂花錢、擺闊氣的陋習,并直接導致“讀書無用論”、“拜金主義”等錯誤思想”。部分留守孩子產生厭學情緒,認為讀書無用,開始把人生發展方向定位為打工掙錢,熱衷于吃喝玩樂,在學習中往往缺乏進取心和刻苦鉆研精神,得過且過,不求上進,成績普遍較差。

3心理健康問題的形成原因：

3.1學校方面：

目前，許多農村小學對心理健康教育沒有引起高度重視。許多農村中小學校為了追求升學率，重智育，輕心育。農村中小學教育現在仍是應試教育占主流，素質教育疏于形式，很難做到因材施教，對于留守兒童特別的心理，感情需求更無法顧及。在教師的觀念中，心理健康教育只是學校領導、班主任、思想品德教師的事，很多學校都沒有專門的心理健康教師崗位，心理健康教育沒有得到學校足夠重視。以我所在的宿遷市宿城區為例，全區共有20多所實驗小學、中心校，無一名專職心理輔導教師崗位。究其原因，不是學校沒有此類專門教師，(通過自考，函授學習心理健康教育專業取得專本科文憑，具備心理健康輔導的教師很多)但由于學校資金缺乏，定崗定編安排人員，某些學校教師匱乏，教學任務繁重，種種原因導致不能單獨設立心理健康輔導崗位。就是有，也如同虛設，為了應付上級檢查而已。這都讓農村留守兒童的心理健康問題得不到有效解決，和專業的幫助。

教師教學經驗工作總結（熱門23篇）篇六

本學年，我擔任。

八年級。

(5)、(6)班的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，使教學工作有計劃，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年教學工作做出總結總結檢驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。

一、做到了認真備課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學。

反思。

記錄，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。

四、認真批改作業：布置作業做到有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對于初二年級學生，培養組長們幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。

五、努力創造和設計英語語言情景。把課堂當作培養和鍛煉學生語言運用能力的場所，鼓勵學生多講英語，在英語課上，除組織學生開展課文表演、課文復述等活動外，還經常根據所教內容，呈現與學生學習和生活相關的用語。并經常啟發和組織他們用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內容。

經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現了我在這學年的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多向前輩學習，爭取進步。

教師教學經驗工作總結（熱門23篇）篇七

目前，國家大力提倡小班化教學模式，在這種訓練形勢下，我校迎來了全新的訓練教學進展前景。由于我校雖屬城鎮學校，但生源較少，自然最適合實施小班化教學。因而作為一線老師如何更新訓練觀念，創設新的訓練模式和授課形式，從理論和實踐兩個方面探究實施小班化教學就顯得特別有必要了。寒假期間，我應學校號召，仔細學習了關于小班化教學及分層教學的相關理論，現將學習熟悉和體會做以總結，以利于新學期順當開展學科教學工作。

由于班級同學人數少，每一個同學都。

能得到老師的輔導，同學人人都能在充裕的空間內充分活動，個性得到更全面、更和諧的進展，真正做到師生互動，激發聰慧才智，進展他們的制造力量，這正是素養訓練的內涵。首先，小班化教學不是單純化的小班額，而是學校訓練改革和縱深進展的一個標記，也是以同學為本，全面推動素養訓練，提高訓練教學質量的有效措施。小班化教學的核心問題是促進人的全面進展。我們要用新的訓練價值觀和效益價值觀來看小班化教學的價值。其次，實施小班化訓練，是實現訓練現代化的一個標記。因此，我們要腳踏實地地盡快真正實施小班化管理，真正落實分層教學，才能盡快提高不同同學的學問與力量水平。

小班化為培育高素養創新人才找到了切實可行的途徑和方法，同學的思維力量、動手動腦操作力量，綜合表達和表演力量也有了明顯的進展。小班課堂教學，確立了同學“敢說、大膽說、人人說”的局面。從同學的個性進展來看，小班化教學和分層教學能讓孩子們有更多的機會張揚個性，表現自我。在老師的引導下，他們會表現出更為主動和主動，參加面更廣，個性更為鮮亮，讓每個同學真正參加到教學活動中去，成為學習的仆人，在實際教學中，先組織同學在小組內自由溝通，然后在全班相互溝通，全面深化了解所要解決的問題。這樣，自己構思，小組溝通，全班展現，這些活動豐富了同學的想象力，提高了同學制造性的思維力量，使人人有機會展現自己，人人有機會獲得別人的贊揚，培育了孩子的自信念，自然實現了分層教學的目的。

小班化教學給同學供應了自我展現和進展的空間，在師生互動，生生互動中，激發了同學的學習熱忱，強化了同學的自主性。真正作到注意面對全體同學，注意同學全面進展，構建了新的教學模式。過去一節課是優秀同學的舞臺，一節課中，只有少數同學真正參加教學活動，大多數同學只是聽眾或觀眾，沒能成為課堂的仆人，而在小班的課堂里，同學參加教學的主動性空前高漲，分組教學、分層指導策略的實施，使每個同學通過學習發覺溝通，參加到教學活動中。

小班化教學使老師由單一的學問傳授者，轉變為教學情境的設計者，教學過程的組織者，同學探求學問的引導者小班化教學改革涉及到訓練教學改革的方方面面，它對老師的素養提出了更高的要求：有正確的訓練觀念，深厚的訓練學、心理學學問，有與孩子進行有效溝通、正確對待不同個性孩子的力量，有較強的教學組織力量及教學技能上的“一專多能”。所以，實施小班化教學，老師首先必需樹立“同學主體”意識。其次，老師必需樹立服務意識。老師應一心一意地服務于同學，聽從同學的進展、需求，更新教學手段，創設和諧的教學氛圍，提高教學質量。第三，老師的主導作用在于引導同學主動探究，有效地組織教學活動，培育同學求知、求新、求真的探究精神。第四，教學過程是師生的互動過程，雙方共同學習探究，發覺規律，教學相長。

開展小班化教學，能夠使同學創新潛能得到充分的開發，師生關系和感情更加融洽老師和同學建立了民主、公平、和諧、相互敬重、相互學習的伙伴關系。新型的師生關系在潛移默化中得以升華。小班化教學帶給同學的是溫馨的環境和人文的關懷。在小班的教室里，為了充分發揮同學的主體意識和制造力量，老師發動同學人人參加美化教室環境。人人都是班級的仆人，通過各種墻面文化設計參加評比活動，激發同學的仆人公精神，調動他們參加的主動性，引起同學留意，使同學的學習熱忱長久保持。這樣不僅使優等生的才能可以得到發揮，中等生可能得到熬煉，臨時的差生也可以得到關心和提高，還培育了合作精神。小班化教學減輕了老師課內的壓力，能騰出精力來大力開展教學討論和課后輔導活動。

綜上所述，我們要從理論和實踐兩方面探究符合我校同學身心進展規律，行之有效的小班化教學模式，使教學過程最優化，教學形式多樣化，教學效果有效化，使同學學會學習、全面進展。我們在今后的訓練教學的討論工作中，要連續努力，主動探究，準時總結閱歷，制定適合自己的討論方案，使小班化教學和分層教學得以有序開展，把先進的教學理念體現于日常的教學活動中去。同時，我們要通過主動調查、比較、實踐、反思等方法，吸取先進學校小班化教學的先進閱歷，充分發揮小班化教學及分層教學的優勢，切實提高我校訓練教學實效性，逐步提高實施小班化訓練教學質量。

教師教學經驗工作總結（熱門23篇）篇八

教學成果展為本學期劃上了一個圓滿的句號。回首這半年來的工作，我們倍感欣慰。雖然說不上創造了一流業績，但是我們燕京幼兒園立足鄒城市銳意進取，推動幼兒教育事業發展又上了一個新的臺階，我園教師們的教育教學水平又提升到了一個新的層次。領導班子團結一致，精誠合作帶領教職員工發奮探索以人為本、科學管理的辦園策略與方法，透過不懈的發奮，在實踐與探索中，圓滿完成本學期的各項任務，取得了顯著成效。現將本學期工作進行反思總結如下：

一、強化內部管理，提高辦園檔次。

科學的管理是透過組織、計劃、協調和決策等為幼兒園帶給適宜發展的保障條件。加強領導班子隊伍建設，我們注重強化三個意識：“一體意識”、“開拓意識”、“服務意識”。班子成員團結一致、分工明確、勤政廉潔、嚴以律己，是一支“開明、團結、廉潔、高效”的好領導班子。大家講奉獻、作表率，潛移默化引領著幼兒園良好的師德師風。本學期逐步完善各項規章制度制訂了“聘用協議”“員工福利待遇、”“懲罰條例”等。從每一個細節入手，廣泛征求教職工意見，鼓勵大家參政議政，發奮為教職工建立有彈性的工作空間。

透過述職報告形式引導教職工珍愛自己、熱愛生活、快樂工作。透過對保教人員進行專業知識、業務技能、消防安全等方面的培訓，既提高了保教人員的綜合素質，又使情感化、彈性化的管理凝聚了全園教師的心，激發了廣大教職工的工作熱情。

二、緊抓內涵建設，提升園內教育質量。

在“務實與靈活兼俱、求真與創新統一”的思想指導下，以抓本園內涵建設，大力提升辦園質量為重點。我園在教育教學、幼兒日常管理、班級工作配合、活動安排籌備等各個方面制定了詳細的目標和計劃，幼兒園的中期目標，給老師們指明了方向。我們每安排一項工作任務都會以“人人有潛力，個個能成功”的激勵方式，讓老師們愉快的理解。本學期我園組織的活動中有以下幾大亮點：

1、北京木偶劇團皮影戲，在鄒城市產生了巨大的影響力。

2、親親寶貝半日活動及親子班的開設，為我園的發展增添了活力。

3、寶寶爬行大賽，奠定了我園擴大招生的基礎。

4、在家園共育工作中完成“寶貝任務”7次。

5、幼兒外出活動3次：西韋水庫一游、孟府、孟廟參觀、超市理財活動。

6、萬圣節活動，逐漸將西方文化滲透于每個孩子腦海中，做世界小公民。

7、家長開放日。各班老師精心打造了兩節公開課和一節活動課。在教學活動中得到了家長的初步認可。

8、秋冬季戶外會。這次活動是對我們園教師團隊的又一次考驗!是從一個視覺到宏觀視覺轉變的重要標志。

9、圣誕嘉年華活動，是對我們全體教職工配合、協作以及潛質的大檢驗。透過精密的組織和領導班子一次次討論精心策劃，從去外地選購所需物品到從每一個區域活動入手，因地制宜，研究出了適合本園的嘉年華活動方案。教務主任憑借以往的經驗，周密布置和合理安排，并選拔精明強將負責各區角活動項目。對于幼兒英語劇、教師開場舞、區域活動等逐個認真指導，嚴格把關。活動當天，幼兒園的一切都給家長們留下了深刻的印象，同時也贏得了社會各界的好評。夢幻般的模擬社會把孩子們帶進迷你世界。

10、學期成果匯報在教務主任精心策劃和帶動下，成果展以容量最大化，形式新穎化，環節細致化的高標準嚴格要求各班，以優質的教育成果向家長展示匯報。大班、托班在這次活動中表現最為突出，它不僅僅僅體現了老師們深厚的功底，還反應出老師悉心鉆研教學技術潛質的提高，中班以比賽的形式贏得了家長的認可，小一、小三、小二班在這次活動中也各顯其能。最后家長與孩子們一齊以“祝福20_奧運夢想放飛孔明等來結束成果展活動。

在上述各項工作展開的過程中，我園習慣用“眾星捧月”的工作方式來完成工作任務，比如：一些以宣傳為目的的活動、都是以園辦主任王碩為中心的，以教育教學為目的的活動，都是以教務主任朱雪雁為中心的，不論以誰為中心，工作都是大家一齊做，而且，各部門負責人都是在盡心盡力的做好每一個細節來確保自己負責的一塊按時保質保量的完成。

三、更新辦園理念，強化安全意識。

面臨發展快，競爭強，要求高的幼教形式，我們不斷更新辦園理念，與時俱進，幼兒園的生存與發展既要有過硬的教育質量贏得良好的信譽，又要有更好的優質服務贏得家長的滿意和支持。然而，優質服務的首要條件是保證幼兒的安全。安全健康是幼兒園一切工作順利開展的保證。高度重視，常抓不懈，對全園教職工進行安全意識強化教育，使“人人講安全、事事講安全、時時講安全”的意識深入人心。強化領導班子值班檢查監督制，大力推行崗位職責制，開展教職員工、幼兒身體狀況、心理素質、特殊病史的排查活動;保證幼兒園嚴格執行家長持卡接送制;嚴格家長接送幼兒車輛的管理。同時，幼兒園進一步完善了食堂建設。

在師傅們的精心制做的飯菜和各種食品中，本學期無一例食物中毒事件。同時，我們的保健衛生工作也有明顯提高，各班給孩子們配備了小藥箱，保教人員把家長帶來的藥品寫上孩子的名字和喂藥時刻，以免誤服。在全體保教人員的呵護下。本學期無一例藥物中毒事件的發生。在班車安全和消防安全方面，我們的司機師傅、跟班車老師以及后勤和保安人員都在加班加點，一絲不茍的工作，以高度負責的精神奪取各項安全工作的偉大勝利。

教師教學經驗工作總結（熱門23篇）篇九

屈指算來，我已度過了28年的教學生涯。在這28年中，在這28年中我取得過一些成績，但也遇到過很多困難，接受了很多失敗的教訓，為了在今后的教育教學工作中能取得更多的成績，為我國的教育事業發展做出更大的貢獻，現在就這些年的教育教學工作總結如下，請各位領導和老師批評指正。

多年來，我擁護黨的基本路線，全面貫徹國家方針，忠誠于黨和人民的教育事業，自覺遵守《教師法》等法律法規。不斷加強師德修養，完善自己的人格，增強自己的人格魅力，盡可能用美好的人生理想和信念去啟迪學生，用純潔的品行去感染學生，用美好的心靈去塑造學生。蘇霍姆林斯基說過這樣一句話：“教師成為學生道德指路人，并不在于他時時刻刻都在講大道理，而在于他對于人的態度，對學生對未來公民的態度，能為人表率，在于他有高度的道德水平。”我堅持從小事做起，真正做到為人師表，努力造就全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。

教學是學校的中心工作，教師的主要工作當然是教學，五年來我一直從事語文教學工作，在教學工作中，我注意做到以下幾點：

1、深入細致的備好每一節課。在備課中我認真研究教材，力求準確把握重難點，并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式，注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平。

2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，讓教學充滿知識性和趣味性，提高學生的思維素質，保證每一節課的質量。

3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

4、堅持聽課，注意學習其他優秀老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。，對自己的教學促進很大。

5、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。讓我受益最大的是每年的教師繼續教育的學習。

多年來，由于我教學工作認真負責，教學成績突出，獲得了領導和同事們的高度評價，獲得了很多榮譽：xx年、xx年縣模范教師，xx年、xx年、xx年、xx年縣優秀教師，并多次受到學校的表彰。

在多年的教學生涯中我曾多次擔任班主任工作，這是領導對我的信任，也是我對自己的考驗和超越。班主任工作瑣細復雜，非常辛苦，但是看到學生每天的進步和成長我覺得無比欣慰，這種自豪感是我工作的動力。五年的班主任工作讓我深深的認識到除了維持好正常的教學秩序，保證同學良好的學習環境外，更應該關注每一個學生的思想狀況，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，與家長多做溝通，這樣更有利于他們的學習和生活。

人們常說："要給學生一杯水，教師要有長流水。"當今社會是信息高速發展的社會，知識在不斷地更新變化，教師不能滿足于已有的知識水平，必須要有長流不息的“活水"，因此，"再學習""終身教育"是非常有必要的。為了提高自己的專業知識水平，我積極參加了教師繼續教育學習，同時我積極參加自學考試，提高了自身的素養。積極參加普通話培訓，達到二級乙等水平。積極參加縣里組織的有關課改的會議和培訓。

教育工作是一項常做常新、永無止境的工作，社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化，作為有責任感的教育工作者，在今后的教育工作中我會不斷地完善自我，努力使自己成為一名優秀的人民教師。

教師教學經驗工作總結（熱門23篇）篇十

工作至今，我越來越覺得教師一定要不斷學習，不斷提升自己的能力，否則你就會落伍，你就會被別人所取代。今天本站小編給大家為您整理了教師教學。

工作總結。

一年來，本人熱愛黨，熱愛人民,堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，辦事認真負責。

在工作中，能充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習情緒，合理運用教學手段，以學生為主體，教師作主導，以探究的方式創設教學情境，開拓學生思維，民揮學生的想象力，切實地向課堂四十分鐘要質量。開學初，能很快要組織好班委會，選出班級骨干，努力培養班級骨干。例如楊金花、羅福權、鄧麗花等同學，能積極配合老師抓好班風學風建設，創建優良的班集體，形成良好的班風學風。所以一年來，學生違法犯罪率為0，差生率為0，在學校中被評為先進班級。

在教學工作中，做到認真備課，認真批改作業，作業格式工整、規范，并養成良好的學習習慣。對個別的差生，能悉心輔導，經常面批作業，找出知識的薄弱環節，及時進行補漏。例如，自己經常利用課余時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。平時，自己還注意“兩手抓”：一方面培養好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。例如，學期初，我制定了幫教計劃，開展“伸出你的雙手，幫助你的朋友”的互幫互學主題活動。定期檢查，發現有進步的同學，及時表揚，獎勵。這樣，就充分調動了學生的學習積極性，掀起學習熱潮。

在學生的思想教育工作中，做到諄諄善誘，耐心疏導，耐心教育。例如當時有一個調皮學生，他叫郭華富。他學習成績差，經常逃學，在班級中是“小霸王”。我采取和他經常談心的方法，與學生交朋友，做學生的知心人，與家長緊密配合，發現有一點兒進步的就及時表揚他，鼓勵他，樹立起他在班級中的威信。通過教育，他進步很快，后來還成為三好學生。

在工作之余，本人還努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷的總結經驗，不斷的充實自己的教學水平和班級管理水平。通過一年來的教學，在班級中，學生的學習風氣形成了，組織紀律性變好了，作業能依時完成，勞動積極肯干，誠實有禮，互助互學，使學生得到了全面的發展。

工作至今，我越來越覺得教師一定要不斷學習，不斷提升自己的能力，否則你就會落伍，你就會被別人所取代。于是，我不斷進取，不斷地錘煉師能，努力讓自己成為一個孜孜不倦的耕耘者。下面簡要說一說這學期自身提高方面所做的工作。

一、一專多能，刻苦鉆研，不斷提高自身素質。

在平時的工作中，我不放棄任何提升自己業務素質的機會，大小活動都能積極參加、期初，黃主任安排我給特崗教師輔導寫粉筆字，我欣然接受，因為我認為在給別人輔導的同時自己的能力也會得以提升。但由于受場地的影響，我只輔導一次就擱淺了。黃主任又安排語言文字推普周國旗下講話的任務，我也能夠認真完成。我設計的以語言文字推普周為內容的。

黑板報。

受到了科任教師的好評尤其是能得到美術教師邢老師的嘖嘖稱贊很是難得。期初進行了心理健康論文交流活動我針對現場會作課所撰寫的《生命的啟迪情感的催化》獲得了一等獎。黃主任組織的各項比賽如“金城之秋”書法競賽教師職業道德行為讀本心得征集以及年度論文交流活動我都是積極參加絕不落后。

二、立足課堂，展示自我，教研賽課喜獲豐收。

三、虛心學習，汲水充電，網絡研修成績顯著。

本學期我們參加了“20xx年信息技術應用能力提升工程”的國培學習，在繁忙的工作之余，擠出時間來進行網絡學習。聽講座，發表日志。班級研討還要寫作業，這些任務我都能及時完成，每次公布缺項的名單中都找不到我。我的三次研修作業均被推優，一次研修成果推優，同時我還申報了微課大賽，力爭獲獎。不算線下活動的分值，我現在已得到了98分多，為成為優秀學員在做著努力。本學期我教畢業班，工作特別忙。在中小學教師繼續教育網的博客中發表的博文并不多，也沒有參加今年的吉林省教育社區的博客大賽。我將利用寒假時間多練筆，堅持寫博，發表博文至少達到20篇，其中精華博文力爭達到10篇。同時我將參加中國教師俱樂部組織的黃埔學院第五期的網絡學習，不斷提升自己的網絡研修水平。

不知是誰說過這樣一句話，說：積極的人像太陽，照到哪里哪里亮;消極的人像月亮，初一十五不一樣。我想既然我選擇了這“活到老，學到老”的職業，我一定要努力成為積極的太陽!

忙忙碌碌中，一學期過去了。回頭看，圍繞學校的。

工作計劃。

和安排，自己兢兢業業，盡心盡職，較好的完成了本學期的各項任務。為總結經驗，找出不足，便于今后更好的工作。總結如下：

一、認真教學，育人為本。

一學期來，本人認真備課、上課、聽課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及體會：

1.提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

(1)課前準備：備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

(2)課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，課堂上講練結合。

2.提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

3.積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

4.培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

二、加強學習，提高自身素質。

隨著教育教學改革的不斷深入，時代對教師的要求越來越高，越來越嚴。要求教師終身學習，自覺進行知識與觀念的更新。增強自身修養與適應能力，不斷提升自己的綜合文化素養。作為基礎教育的一員，要適應形勢的需要，跟上時代的步伐，認清素質教育對人才培養的時代標準，就要不斷學習，更新教育理念。因為良好的教師素質是提高教育質量的關鍵，是提高課效率，落實素質教育的根本。教師只有不斷學習，不斷進取，不斷完善自我，才能在課堂教學中適應教材、適應學生、適應課堂。才能在課堂教學中滲透符合時代信息的活水，才能常教常新。此外，本人還參加了入黨積極分子培訓班的學習，努力學習黨章，向黨組織靠攏，端正自己的工作思想和學習思想。

三、務本求實，做好本職工作。

本人也積極主動去完成。另外，學校的中心工作是教學，課堂教學是學校教育的主渠道。而作為一線的教師，首要的任務就是備課、上課、改作業。為上好每一節課，我首先做到了認真備課，教學實踐使我深有體會，只有教師認真做好課前準備，才能上好課，備課不僅是提高教育教學質量的一個重要條件，也是教師不斷豐富自己教學經驗的必要途徑。為備好課，自己認真學習課標要求，查閱有關的參考資料，刻苦鉆研教材，結合所帶班級的實際情況，確立適合的教學目標，寫出切實可行的。

教案。

在認真備課的基礎上，選擇恰當的教學方法，精心組織課堂教學。課堂上盡量做到活、實、全。活：教學方法活和學習方法活;實：基礎知識扎實;全：即面向全體，全面提高教學質量。真正做到人人有收獲，個個有提高。在教學生掌握基礎知識的同時，注重智力的開發，能力的培養，素質的提高。并結合學科特點，向學生進行思想教育。

四、反思總結爭取進步。

總結到這一年以來所做的工作，取得了一定的進步，但是仍有不足之處，主要有：

1、教學方法的把握還不是很成熟，仍需繼續努力并向其他教師學習。

2、在教學研究方面盡管讀了一些相關的書籍，有所收獲，但我深知還有很多要學。

3、課堂教學缺乏引導性，師生之間的互動較少，不能很好帶動學生積極性。

4、專業知識的儲備上還稍顯不足。

在今后的工作中我要發揚自己的優點，改正缺點，彌補不足。努力提高自身素質和業務水平，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

教師教學經驗工作總結（熱門23篇）篇十一

世界需要愛心，在幼兒園學習和生活的孩子們更需要愛心，作為幼教老師，教育好孩子是我們的最終目標，要想實現這個目標，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。在幼兒園的日子是開心的，每一天都過的很充實，有苦有甜，我希望每天都能給孩子們帶來新意。讓孩子覺得幼兒園是個快樂的大家庭。

一、工作重點：

認真貫徹落實市、區教育局各項工作部署，本學期，在做好日常教學工作的同時重點做好：二次對外開放工作、評價課題階段結題、幼小銜接工作的再研究、向三個部門遞交下一階段課題申請等工作。為我園進一步深化課程改革，完善園本課程建構，使課題研究工作不斷良性發展做好鋪墊。

二、主要工作：

(一)適當調整常規教學制度。

針對近年課程實施存在問題，從課程內容確定的原則、課程內容的結構、課程實施途徑、幼兒發展評價等提出具體要求，并對各領域活動在一周活動所占比例做出明確規定，這學期在不增加幼兒學習負擔的基礎上，中、小班增加分享閱讀學習內容，因此對領域活動在一周活動中的所占比例做適當調整，調整后各項教學活動更加充實有序，活動內容更加落實，老師們普遍反映良好，也收到良好的教學效果。

(二)全力以赴做好兩項對外開放工作。

為展示我園實施新課程風采，配合市、區教育局統一部署，我園以較高的質量和水平，多方位向全市幼教同行展示我園的課改成果，展示采用活動觀摩、課改成果展示、互動研討等形式，讓教師有機會與幼教同仁交流，表達自己在教育教學實踐中的所思所想，所作所為，提高教師的分析表達能力，受到領導、專家及來賓一致好評。

本學期末，中國學前教育研究會“課程建設與管理專題研討會”擬在我區召開，我們充分利用這一契機，對近幾年課改路程做一次全面梳理，雖此次活動因天氣原因取消，但在準備過程中老師們又一次重溫、學習、檢視、反思了我園科研和課改的有價值的東西及存在問題，對我們的工作產生了良好的推動力。

教師教學經驗工作總結（熱門23篇）篇十二

棗莊市嶧城區壇山中學課題組成員，于20__年4月在臨沂參加了“全國教育科學‘十五’規劃課題初中語文個性化閱讀教學與文學教育課題研究”的開題活動，會上聽取了省教研室張偉忠老師和北大中文系孔慶東教授的報告，有很多的感受和收獲，回來后，我們課題組又認真研究了課題的“總體方案”、“實驗方案”，成立了課題領導小組、指導小組、研究小組，并召開了隆重的開題儀式，有序的開展了相關研究。在課題的實施過程中，得到了省教研室張偉忠老師的親臨指導，其間市教研室單波主任和區教研室王錦華主任也多次指導，并初見成效，下面把課題實施的具體情況總結如下：

課題的實驗過程及特色。

一、正確理解“初中語文個性化閱讀教學與文學教育”課題研究的內容。

個性化閱讀教學既研究個性化的教，更研究個性化的學，以及二者的相融。個性化閱讀教學的最佳材料則是一篇篇文質兼美的課文，特別是文學性的課文，更容易體現閱讀的個性化色彩。因此，個性化閱讀教學和文學教育是密不可分的。

語文個性化教學是指在語文教學中可以運用多種方式方法，全面提高學生的語文素養，以實現學生個性發展培養目標的教學結構。它強調確立新的學習觀和學生觀，提倡以自主學習為基礎的合作、探究的學習方式，強調關注學生的個性差異并因材施教，在繼承傳統閱讀教學優秀經驗和借鑒現代教學科學理論的基礎上，真正在實踐中實現閱讀教學的個性化，確立文學教育在語文教育中的重要地位，切實提高學生的閱讀能力和人文素養，促使其形成良好個性和健全人格。

二、制定計劃，確立目標，走好每一步。

自從課題立項，準許實施之后，召開了全體課題組成員參加，區、校領導參加的課題研究開題大會。在會上宣布成立了以校長為課題組長，區、市教研室領導為指導和全體課題組成員為具體實施者的課題改革領導小組和實驗小組，并明確了目標、任務和具體分工，為課改的順利實施打下了堅實的基礎。

三、努力學習、加強合作、解決操作中遇到的實際問題。

老師先進的教學思想，教學理念是改革能夠順利推行的關鍵，因此，在課題實施過程中，組織實驗教師集中學習當前先進的與語文教學相關教育思想和理念，并在學習過程中，結合自己對課改實施過程中遇到的問題，把它們擺在桌面上，共同研究、探討，尋找一條切實可行的路子，同時積極參加區、市、省及中語會組織的各項教師培訓，聽課、研討等活動。

四、了解學情、端正學生思想、使改革在學生中順利進行。

在課改實驗初期，了解學生對語文學習的看法，以及“學生心目中的語文課”調查，把它作為了解學生的第一手資料。在實驗過程中，及時向學生滲透語文課改的思想，讓他們在語文學習中從不自覺到自覺培養和鍛煉自己學習語文的能力。

五、重視課改的過程管理，使課改不流于形式，真正落到實處。

嚴格的過程管理是課改實驗管理工作的中心環節，也是實驗成功的保證。為促進課題研究實驗的規范化、科學化、制度化。課改實驗領導小組先后制定出臺了實驗教師理論學習制度、實驗檔案管理制度、實驗教師責任制度、實驗教師獎勵制度等各種規章制度，并定期對各種制度、要求的落實情況進行檢查、通報。

六、規范成果積累、存檔工作。

從課改實驗之日起，就對實驗過程中的材料積累，提出了具體而嚴格的要求。嚴格按照實驗檔案管理制度執行。并且有專人分管，有專用檔案櫥柜。如實驗教師基本情況登記表、實驗方案、學案錦集、理論學習筆記、論文集、學習資料庫、聽評課、觀評課材料、學生情況調查表、家長反饋表及由該課題所延發出來的各種刊物、雜志；各種學習活動的音像資料等。確保資料的全面性、完整性、真實性、規范性。為實驗的繼續實施和全面推廣做好充分的準備。

七、課題研究為語文教學開辟了一片嶄新天地。

通過個性化語文課堂教學，極大的調動了學生學習的積極性、主動性、較好的改變了課堂教學沉悶的局面。并且學生聽、說、讀、寫、交際能力得到了很快的提高。真正使學生的語文能力，語文素質得到了全面提高。例如：課題組為了提高學生的閱讀能力，開闊學生的視野，開設了“大閱讀”課。并且制訂了“大閱讀”課計劃，統一給學生配備了摘抄本。還在學期中，集中學生召開閱讀方法研討會。同時為了檢驗學生的閱讀效果，課題組還舉行了每學年一次的“閱讀能力大賽”和閱讀考級制度。這些做法大大激發了學生的閱讀興趣，提高了學生的閱讀能力。

八、具體做法及設想。

（一）個性化閱讀教學。

閱讀要引導學生自主學習：閱讀是學生的自主實踐活動，應該讓學生親歷親為，而不應該讓教師包辦代替。為此，我們在教學中，讓學生充分地讀文本，做讀書筆記。讀書筆記的內容包括：利用工具書解決詞語；逐段概括大意、理清思路；從不同角度寫讀的收獲。在此基礎上，進行合作閱讀：學生主動參與，生生互動、師生互動。這一過程是以整體感知為基礎，全面的理解、吸收、領悟文章的精粹。在學生充分地讀文本的過程中，把握文本的內容、思路，理解作者的思想、觀點、感情。讓學生走進文本、走近作者，與之對話，從而有獨特的感受和體驗。最終達到使閱讀教學真正成為學生的閱讀課，閱讀的過程是學生自主學習的過程，教師則是學生活動的引導者和組織者。

具體做法：

1、各班建立圖書角，人均2—3冊，每天保證30分鐘的課外閱讀的時間。

2、每個學生建立讀書筆記本，每月展評一次。

3、開設了“大閱讀”課，并且制訂了“大閱讀”課計劃，統一給學生配備了摘抄本。

4、舉行“閱讀能力大賽”和制定閱讀考級制度。

（二）個性化作文的教學。

當我們準備讓學生寫作文的時候，聽到往往是一聲聲的嘆息，即使是九年級的學生，也只是應付而已。我們理解學生沒有生活，同時，又埋怨學生不能細致入微地體會生活。通過學習“新課程標準”及我們理解了學生個性化表達是在需要、自主、真實的基礎上完成的。為此，我們教師有以下的做法或設想。

1.學生佳作展示。拿那些名人名家的作品感染學生固然不錯，但很多學生會想：他們是名人，我離他們可差遠了。這樣看來，倒不如拿學生的作品來激勵學生，讓他們感覺更親切。所以，我經常把平時積累的學生佳作展示給學生，尤其是在報刊、雜志上發表過或競賽獲獎的作品。

教師教學經驗工作總結（熱門23篇）篇十三

在本年度，為適應新的教學工作的要求，本人從各方面嚴格要求自己，積極向有經驗的老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，有計劃、有組織、有步驟地開展各項教學工作。現對本年度工作總結下：

一年以來，本人能夠主動學習黨的各項方針政策，堅決擁護中國共產黨的領導，堅持黨的基本路線。認真貫徹國家的教育方針和政策，嚴格遵守學校的各項規章制度，熱愛本職工作，能以教師的職業道德要求自己，不斷提高自己的思想認識水平。

教學過程中，能嚴格按照教學大綱和教學計劃進行課程設計和講授，xx年度共完成教學課時數課時，詳情：

(1)、在~xx學年第二學期，本人承擔了英語專業英語精讀。

(2)、論文寫作與指導共計兩門課程的教學任務，具體工作量。

英語精讀*1~16周。

論文寫作與指導*1~16周。

全學期兩門課程共完成課時數為課時。

(1)、在~xx學年第一學期，本人主要承擔了英語專業英語精讀。

(2)、論文寫作與指導共計兩門課程的教學任務，具體工作量。

英語精讀*1~16周。

論文寫作與指導*1~16周。

全學期兩門課程共完成課時數為課時。

(3)、本年度負責08級8名應屆畢業生的論文指導工作，論文經多次修改，所有學生均已順利畢業，其中兩人獲得學院優秀畢業論文。09級6名應屆畢業生的論文指導工作現進展順利。

在本職工作中，根據教材內容及學生的實際設計課程，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的安排，課后及時對該課程設計做出總結。以備課本為基礎，重點備學生，授課時能聯系課文進行人生教育。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分考慮各個層次學生的學習需求和學習能力，促使學生多動口多動手多動腦。在教學中，積極征求其他老師的意見，學習借鑒別人的優點，克服自己的不足，征求學生意見，不斷提高教學質量。

加大學生的自主學習能力的培養，對學生的作業批改及時、認真，詳細分析并記錄學生的作業情況，并進行有針對性的講評。教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素。不斷轉變學生學習態度，幫助學生優化學習方法，培養學生刻苦學習的精神風貌。引導學生樹立正確的人生觀和價值觀;誨人不倦，關心學生生活，關注學生思想及心理問題。通過作業及各種教學任務的設計及實施使學生逐漸樹立起學習的信心，建立自信，在老師的引導下不斷前進。

教學中能夠了解和分析90后學生的心理和社會特點，體會學生和家長的期盼。能夠有針對性的對學生學習中所面臨的一些主要問題，如：無知識結構的框架、邏輯思維或思辨能力差、閱讀書目少、閱讀量小、學習積極性及主動性差等思維及非智力因素問題，在教學過程中進行有目的、有意識地引導。

教學中，加大了后進生的輔導力度，注重其學習思想的輔導，通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心。教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素。

-xx學年第二學期本人擔任*班班指導教師。針對英語專業大一新生在大學學習和生活中所面臨的各種問題，數次召開主題班會。幾次班會中，主要介紹了在大學期間學生應該如何提高自己的英語水平，分析了本班學生學習情況和英語學習方法，對學生的學習和班級建設提出了建議和要求。積極征求同學意見，就學生存在的各種學習問題在班里進行集體討論，強調建設良好的班風學風。

-xx學年第一學期本人擔任*班班指導教師。開學分析上學期成績并提出要求;期中針對教學檢查問題進行分析討論;期末強調考風考紀。開學初，通過班會活動討論英語專業四級及備考的重要性;備考中，召開主題班會交流學習方法、心得，查缺補漏;考試前，強調考試紀律，交流應試方法，提醒注意事項。及時與班干部及班里同學交流，了解班級動態;對缺課生預先示警以防取消考試資格;加大對差生的工作力度，努力在班級里提倡一種團結、認真、求實、上進的學風。

教師教學經驗工作總結（熱門23篇）篇十四

教師在學生心目中，就像一面鏡子，無論學識，思想，品德還是好惡，都會直接影響到學生。例如：在一年級的時候，我對學生說：“老師很喜歡畫畫，其實，畫畫可以陶冶我們的情操。”于是，我把我的美術作品展示給他們看。他們贊嘆著，并很認真的學習畫畫，同時，也愛上了畫畫，自然，他們的興趣也被我激起來了。再如，到了三年級的時候，英語對于每個孩子來說，都是一大難題，我對學生們說：“英語，就像我們的語文和數學一樣重要，如果，我們學會了說英語，那是一件多么值得驕傲的事啊！其實，學習英語一點也不難，只要掌握了方法，學習英語是一件快樂的事。老師就特別喜愛英語，在各個學科中，老師的英語是最好的。你們想和老師一樣嗎？那就跟著我學吧！”確實，在每次英語課上，學生們都表現得特別積極，而且，英語成績也明顯提高。他們學習英語的興趣比學習數學和語文還高呢。

其實，學生的學習，在于培養學生的學習興趣。如果沒有樂趣，他們就會厭惡學習，那么，如果老師興趣廣泛，學生自然會興趣廣泛。所以，根據我的經驗，要想培養好學生，教師自身必須培養興趣。因為，無論是德、智、體、美、勞，只要老師給學生做出榜樣，學生自然和你一道。有這么一句話嘛，老師帶出的學生，性格都和這個老師相像。因此，為了孩子們，我們老師必須全面發展，才能帶出全面發展的學生。

師生的關系是平等的，所以，我覺得想要教好學生，就要和學生成為朋友。當我和學生們一起在操場上玩耍的時候，我發現在游戲中，也會使學生的智力得到開發。因此，從一年級開始，我每天都要和學生在操場上玩一節課，這樣，學生們高興，而且，使我們師生的距離沒有了。

我給學生們的總是笑容，他們也很開心地健康地成長，有時候下課了，有些學生很喜歡和我談談心。記得一個同學對我說：“老師，我應該管您叫什么呢？”我說：“你想叫什么呀？”她說：“我和李慧杰都想叫您姐，又不敢說。”我說：“想稱呼什么就稱呼什么唄，這說明我們師生感情深厚啊。”這些孩子們，特別可愛，有時候口誤，叫媽，叫姐，然后自己笑了，弄得同學們都笑了。其實，和學生成為朋友，學生就會很愿意接受你給他們的建議。

“育人”主要是表現在良好品質的養成上，在中小學階段，孩子的品質養成以后一生難以改變，良好的品質可以使學生受益終生。因此，道德教育在中小學階段很重要。培養學生的良好品質，就要繼承中華傳統美德，培養學生高度的社會責任感、高尚的道德情操、強烈的愛國熱情、文明的生活方式，培養他們公正、誠信、感恩、合作、奉獻等良好的品質。

在課間活動中，我對學生說：“無論男、女生，我們在一起共同學習生活，都是有緣分的，所以，我們要和和氣氣的，珍惜我們在一起的美好時光。玩要快樂地玩，學習要快樂地學習，我們是一個大家庭，每個同學都是我們的兄弟姐妹。明白嗎？”他們明白了我的意思。所以，無論玩什么游戲，他們都像是有組織，有紀律的。從來不會因為玩的事跑來告狀的。例如：乒乓球室里只有一個乒乓球臺，但是，我們班的學生是這樣玩的，兩個人對打，誰敗了誰下去，換人接著打。而且是排隊的。所以，我說：在游戲中可以開發孩子的智力，有團隊精神嘛。

教師應結合學科教育教學的特點，將良好的品質在每一門學科中滲透。而且，在生活中，教育學生要發現問題，明辨是非。

“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”這句話，我常對學生說，他們也很明白此道理，所以，做得也挺好。記得，一次一個學生病了，嘔吐了一地，兩個男同學馬上拿著鍬和拖把把地上臟物清理干凈了。雖然是一件小事，但是，反映了學生的素質很高。我當時表揚了他們，學生們都以他們為榜樣，做好事的學生多了許多。其實，有時候一句表揚的話，會讓學生改變他的態度。

教育是一門很深的學問，需要教師不斷更新自己的理念，研究學生的心理，讓他們自己找出錯誤，自發改正。不要給學生施加壓力，不要以為學生得不了100分就是學生的錯，請問問自己，你得過幾個100分呢？所以，只要看到學生們在進步，就是值得表揚和鼓勵的。這樣會給學生自信心，學生的進步會很快的。每個人都喜歡聽到別人的夸贊，就是這樣的稱贊，讓自己有了前進的動力。但是，表揚也是有學問的，如果無論什么，你都去表揚，有時候會不起作用的。適時的表揚會讓你有意想不到的效果。它比懲罰要好得多。

記得一次講一道很難的數學題，一個學生說：“我爸和我媽在家里研究了3個小時，都沒做出來。老師一下子就做出來了。”另一個學生說：“你爸和你媽能和老師比啊，老師啥都會啊。”我笑了，說：“你可別這么說，老師也不是神仙，也不是什么都會，有些東西，老師還得向你們學習呢？記住，金無足赤，人無完人。老師也是在和你們一起學習的。”由此可見，如果一個老師在學生們心中是什么模樣的，它將永遠留在學生的心中。

最后，我要說的是：參加教育工作的老師們，既然選擇了這太陽底下最神圣的職業，就用你們的愛來澆灌祖國未來的花朵吧！就用你們的心來感受桃李滿天下的幸福吧！

教師教學經驗工作總結（熱門23篇）篇十五

數學這門學科，其知識內容具有抽象性、邏輯性等顯著特點，這就不可避免地使學生學習數學感到枯燥乏味，索然無趣，學而生厭。作為一名數學教師就應該想方設法創設豐富生動、富有趣味的數學教學情境，使抽象的數學知識具體化，變難懂的內容為易懂的知識。激起學生學習數學的興趣，激發他們學好數學的內在動機。下面談談我在小學數學教學中的一些經驗總結。

我們知道，計算練習一直是常規的基礎性教學，但孩子卻對它不感興趣。怎樣才能讓孩子愉快地學習計算呢？北京師范大學王梓坤教授曾經說過：在義務教育階段，數學首先是逐步啟發學生的興趣和愛好，讓學生學習數學的興趣和學好數學的信心。因此，我在讓學生做習題時總是把游戲引入課堂，通過游戲情境創設，可以增強學生練習計算的濃厚興趣，提高學生學習數學的積極性和能動性，從而使學生喜愛計算、喜愛數學。

新課程標準指出，數學教學要通過直觀教學和實際操作，培養學生的動手能力和思維能力。在教學實踐中，如能恰當地組織學生使用學具，開展實際操作活動，不僅能較好地發展學生的動手能力，更能使學生的思維得到較好的發展。利用學具操作的直觀性、具體性集中學生的注意力，營造出一個符合兒童認知規律的思維氛圍，有利于學生思維主動性與創造性的發揮。

數學是對現實世界的數量關系和空間形式的概括反映，數學來源于實際生活，生活是孕育數學源泉。然而教材給孩子的是結晶了的現實生活，與學生的生活經驗背景有一定的脫節現象。對學生來說，他們在日常生活中自發感受體驗到的“數學對于生活的意義”是模糊的，淺層次的。因此，教師應努力把數學知識生活化。從學生日常生活為出發點開展教學，能夠運用多種教學手段創設近于生活的課堂教學情境，并注重從生活中提煉教學內容，引導學生運用所學知識去觀察、分析和解決生活中的實際問題。注重運用實物演示、多媒體、直觀語言等多種教學手段，來創設生動活潑的數學課堂教學的生活情境。通過創設實實在在的生活情境，引導學生在具體情境之下解決生活問題，使學生發現數學的價值，增強應用意識，從而達到知識學習與實踐能力的同步發展。

教師教學經驗工作總結（熱門23篇）篇十六

光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，在學校正確的教學理念、教學方向、教學目標指引下和自己不斷積累、不斷思索下順利的完成了開學前制定的教學任務，現將具體工作總結如下：

一、樹立正確的語文研究觀。經過對新入學的學生調查中發現，有將近80%的學生對語文的研究意義模糊，甚至有的學生持有“語文無用論”這類觀點。對結果甚是詫異。為此我認為，想要清水必先清源，于是在第一堂課就重點講解中專語文的特點、研究的意義以及研究的'方法，從而學生清醒地熟悉到研究語文的重要性。為當前的教學施行奠基了情感基礎。

二、“嚴字當頭”嚴肅課堂紀律。有相當一部分學生自約束能力比較差，在課堂上動作比較多，無形當中干擾了正常的課堂次序。所以在剛開始就明確要求語文課堂實行三不：不準隨意講話、不準睡覺、不準搞小動作，實行了三必：必須帶書、必須帶筆、必須帶腦筋。開初難免有違反者。對于這些學生嚴肅處理，以儆效尤。

三、教學模式努力求新。本校剛入學的學生語文基礎總體來說比較差，且在層次上是參差不齊。如何讓這些學生提升語文的興趣，采用慣用的“填鴨式”教學模式顯然已經不能實現教學目標。經過仔細琢磨課堂上采用多種形式。一是探究是的教學模式設置問題，讓學生共同探討得出結論。二是轉換角色讓學生上臺來進行授課，提升學生的審視水準，同時也增強了課堂氣氛圍。三是設置模擬情景提升學生的領悟能力，例如在教授《伊索寓言》時把文中提到的九個小故事改寫成劇本，讓學生當堂表演，取得了極佳的效果。

四、“左右開弓”努力增強學生的閱讀興趣。閱讀是學好語文的重要環節，同時也是表現語文價值的重要表現之一。事真相形我們的學生在書籍的閱讀上還是捉襟見肘的。這與我們的客觀實踐有關，當更重要的是學生沒有閱讀興趣。那在這里接納的“強制培養形式”，在班級開展文學知識競賽，內容包含厚實，題目形式多樣，并且把它納入期末考試范圍之內，從而提升了學生的重視度。

五、考試求“活”。考試所起到的作用是衡量自己研究的結果，這里曾經離開了應試教育的這類約束，所以接納單一的考試形式不免難免太過枯燥，也不能表現中職語文的一個特點。為此力圖創新，例如客歲的其中考試我把模仿口試作為重要的考核內容，從中檢驗了學生的白話表達能力并為當前的就業做了相應的準備，可以說是一箭雙雕。

六、正面教育和“軟性懲罰”相結合力求塑造學生的良好品質。努力把自己打造成為學生心靈的“天使”，培養學生積極、樂觀、努力進取的精神面貌。經常在課堂上穿插很多人物事跡和生活中的實例。在學生犯錯誤時并不是揮動“棍棒”一棍潦倒，一圖爽快，而是“潤物細無聲”，從心靈上給予感化，首先學生產生的是一種自責，最后會化成進步的動力，實現自己的飛躍。另外一方面從不以尊者的身份自居，在學生面前表現出一種居高臨下的姿態，那樣無形中拉大了與學生的距離，讓學生產生一種畏懼感，鴻溝形成溝通難。平易近人實乃為本。

教師教學經驗工作總結（熱門23篇）篇十七

自1999年大學畢業以來，從教已整整13年了。13年來，在老教師的諄諄教導下，認真教學，從不敢有絲毫懈怠。教學之余，總能認真總結教學得失：任過五屆普高數學課的教學。整理13年的工作筆記，總結一些任教的感受與體會，這些感受與體會是我對數學教學的理解，權且作為我的教學工作經驗，總結如下：

《數學教學大綱》是數學教師教學的主要依據，也是衡量教學質量的重要標準，所以我認為吃透《大綱》，深刻理解數學學科的性質與特點，是完成數學課堂教學任務的根本保證。

知識教育是《大綱》中明確的教學目的要求。它是進行其它教育的基礎，所以在課堂教學中，我能聯系學生特點，認真分析教材，理論聯系實際地講述數學基礎知識。

能力培養，也是《大綱》中明確指出的。數學是一門注重應用的自然學科，觀察和證明是數學學科基本的研究方法，所以在教學過程中，我努力創造條件，大膽進行教學改革，基本完成了《大綱》中所規定的觀察、實驗、調研等各項要求，從而培養學生的觀察能力，邏輯思維和自學能力。

“不重視智育要出次品，不重視體育要出廢品，不重視德育要出危險品”，所以《大綱》中明確了政治思想教育在數學教學中的地位。教書育人是教師的天職，我在平時的教學中，能盡量挖掘教材中的`德育因素，堅持用辨證唯物主義世界觀教學，努力向學生灌輸愛國主義思想，引導學生接受共產主義道德觀和人生觀，促使他們形成正確的政治信念和科學信念。

數學教材是根據大綱系統地表述數學學科具體內容的教學用書，所以我認為熟練準確掌握教材，是數學課堂教學的前提。

每學期伊始，接受教學任務，拿到教材后，我總是先通讀教材，全面把握教材的內容、結構，之后，依據《大綱》，搞清全書的重點章節，在備課和教學中就能做到有的放失了。

在具體備課過程中，再認真準確地理解每個章節的重點、難點以及章節之間的聯系，然后圍繞教材，閱讀有關的教參及與教學有關的書籍，綜合班級和學生的實際，精選一些材料來充實教學內容，并且在備課中主義做到數學學科的科學性與思想性的統一。

由于準確把握了教材基本內容，所以我在教學中就有了預見性和計劃性，更好地發揮了教師的主導作用，提高了教學效率。

發揮學生的主體作用，激發學生的學習興趣，把德育滲透，目標訓練和能力培養有機結合，是數學課堂教學的核心。

教材在發展，學生也在變化。這就要求作為一名數學教師在備課時需全面了解學生的基本情況，包括基礎知識、學習態度、理解能力、興趣愛好、思想面貌、個性特征、健康狀況等等，了解這些情況之后，才能更好地因材施教。在數學教學過程中，我經常與學生的班主任聯系，同時注意課后多和同學們接觸，不斷了解學生的學習情況，和其它生活情況。在了解學生的基礎上，進行分析研究，概括出他們的共性、個性，并掌握個別情況，因材施教，以便在教學中難度與進度適宜，同時也好有針對性地進行分類指導和個別指導。

這樣，把握住學生這個主體，有針對性地培養他們創造性思維，激發他們求知的欲望，對數學課產生了濃厚的興趣，這樣數學課上的有聲有色，效果明顯。

“教學有法，而無定法”，數學教學更是如此。數學的每一章節都有不同的教學目的和教學內容。要提高教學質量，加強素質教育，就應采取相應的教學方法，進行啟發式教學。

時代在發展，數學教學也不能囿于傳統的教學模式。所以在教學中我采用了現代化教學手段，如投影、錄像、多媒體在數學教學中的作用。1999年度我制作的“空間兩條直線的位置關系”課件榮獲市二等獎；20xx年度我制作的“正、余弦函數圖象”課件榮獲市三等獎。20xx年度我還參加了“市數學創新小組”，專門研究信息技術與數學教學的整合。20xx年，參加蕪湖市《幾何畫板》研究小組；20xx年，參加因特爾未來教育核心課程培訓，并參加在蕪湖市20xx年英特爾未來教育項目課堂教學大賽中獲二等獎；20xx年在《中國多媒體教育學報》發表《導數的應用》一文；20xx年在《中國多媒體教育學報》發表《數形結合在函數中的應用》一文；20xx年，在蕪湖市中學數學優秀論文評比中《新課程改革中信息技術和課堂教學的關系》一文獲三等獎。

衡量一堂課的質量，教學固然重要，但學的多少才是關鍵，所以對學生學法的指導也是我在日常教學中所重視的。自學、觀察、動手、總結以及目標教學都是依據學習數學的規律，所采取的一些具體方法。學習的指導，對于提高學生的學習效果尤為重要。

在平時教學過程中，我注意多向老教師請教、學習，多聽他們的課，吸取其精華，并在教法的運用與學習的指導中注意靈活掌握。

研能促教，平時我積極參加市教研室和學校舉辦的各類教研活動，平時注意收集、學習一些新信息與材料，并即使融洽到自己的教學中去，這樣不但豐富、充實了教學內容，提高了學生學習數學的興趣，而且自己的教學水平得以提高，教學效果極佳。

教也能促研，由于平時注意認真教學，不斷積累總結教學心得，促進了我對教學的思考和探索。并把自己心得體會撰寫成文，如論文《“點的軌跡的探求”在教學中的啟示》，20xx年10月獲市教育學會三等獎。20xx屆我所教的高三（四）班數學畢業會考成績名列市普通高中第一。20xx年度我還組織了本校三位老師研究“《幾何畫板》在高中數學教學中的應用與思考”這個課題，本擔任負責人。

所以我認為積極參加教研科研，認真積累和總結教育教學經驗，是提高教學水平的重要途徑。

以上幾點，僅僅是我在日常教育教學中總結出的一些感受與體會。要把數學教學藝術提高到更高的地步，我還須加倍努力，多學習，勤研究，在今后的教學過程中，注意不斷提高自己的教學藝術，同時多向前輩們討教。使自己的綜合素質得以不斷提高，以適應新形勢下對數學教師的新要求。

教師教學經驗工作總結（熱門23篇）篇十八

時光荏苒，本學期的教學工作又將結束了，回顧這一年及近幾年的工作歷程存在許多問題，但更多的是收獲。以下我的反思與收獲。

學生作為學習的主體對于學習效果是最關鍵的，從學生主觀和客觀的學習態度來說，首先，學生大部分的學習積極性較差，學習較為被動，每天只完成老師布置的書面作業，很少有學生回顧鞏固所學知識的習慣。另外大部分家長對學生學習的關注不夠，學生的學習目標不明確。所以，大部分學生成績不理想。

1、教學進程中，留意抓常規教學，以學生為主體，面向全體學生組織教學，留意培養學生的聽說讀寫的能力。

2、抓辭匯和句型學習，經常進行聽寫練習，提高學生對記憶單詞和句型的能力;從學生入學就開始初狠抓英語課文背誦。

3、課內外多聽多說英語。上課時盡可能用英語授課，這樣能使學生更多地接觸英語。

4、抓測驗，重視講評課。

本人對工作扎扎實實、兢兢業業，以為不管甚么工作只要盡心盡力地去做，都會有一種成績感。首先，我認真地分析教材的編寫特點及體系，知道了中學英語必須要求把握的學習內容，然后就有的放矢地結合中學生的生活實際進行口語、辭匯、句型的練習。每次備課時，我都仔細研究教材、考慮學生的分層和知識差異，穿插一些生動有趣的游戲活動和中西方文化差異故事。通過這些活動，增強了學生的英語學習熱情和愛好。但是不足的地方也是在所難免的。我認為我對后進生的關注度還是不夠的，所以在今后的工作中我要注意這項工作。

路是無盡的，天是廣闊的，領導的厚望是深遠的，每一段成功的后面都將是一個新的開始。我們付出，我們收獲。在以后的工作道路上，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教育教學工作提高到一個更高的層次而努力。

教師教學經驗工作總結（熱門23篇）篇十九

上周，在學校領導的帶領下赴xx縣二小參加由西峽縣創立并正在推廣的“三疑三探”教學模式。通過聽課觀摩、座談交流、參加報告會、實地查看等形式，我對三疑三探教學模式進行了全面學習，受益匪淺。

“三疑三探”的好處就在于緊扣了一個“疑”字和一個“探”字，在課堂教學中不斷地提出問題解決問題，把學習的主動權交給學生，教師是引導者參與者，把課堂變成學生學習、展示、思考、合作、交流的舞臺。我將從以下四方面對這次學習簡要總結如下：

設疑自探：解疑合探：質疑再探：運用拓展：，上午聽了三節英語課，在八十班聽得一節課中，教師把設疑自探：解疑合探：質疑再探：運用拓展這幾個環節都會在一堂課中出現。結果到下課的時候，還有三個教學環節沒有完成。個人覺得一堂課全都完成四個環節，時間不夠用。如果把這幾個環節分兩節課完成，時間就充裕了很多。

“三疑三探”在讓學生會主動發現問題，獨立思考、合作探究、歸納創新問題，勇于評價問題中養成勇敢質疑、善表達、認真傾聽和不斷反思的好習慣，實現了教與學方式的徹底改變。但也會出現一個問題，大多數學生只能對書面上出現的問題提出疑問，對深層次的問題認識不到，老師如果不加以系統的講解，單靠學生可能耗時耗力也無法解決。這次學習我發現西峽老師在這方面也進行了教學調整，在學生評價完一道題后，針對出現的問題進行系統的拓展，有時要用十多分鐘才能講清楚。然后學生再評價老師再拓展講解。這樣才能既鍛煉了學生的能力，又能夠使學生對知識有了系統性和深層次的認識。

上習題課和講評課前提前將答案發下去學生自己對答案，再利用早自習時間小組內討論解決大部分問題，極個別問題老師再在習題課和講評課上集中解決，新授課也是一樣讓學生提前預習自我設疑自我探究，在開始上課時學生提出自探提綱直接進入解疑合探階段進行合探展示評價。

這個學校特別重視校園和班級文化建設。一進入校園你就會發現到處是標語，還在教學樓側墻上張貼很多需要通過學生自主探索，才能找到答案各種問題。在激發學生興趣的同時，也拓展了學生的視野，從中學到很多知識。在班級的墻面上張貼四星一組，班級功勛榜，等等，通過各種方法各種途徑來激勵學生學習。通過學習，我知道了如何做一名創新型教師：

一個富有創新型的教師，心中不該只想著學生的分數，應更多地考慮學生的思維能力是否得到提高，創新意識是否得到加強，應更多地為學生今后的生存發展著想。因此創新性的教師要實現以下幾個轉變：

1、變傳授知識為培養能力。把培養能力增長才干作為教育的根本目的，把傳授知識滲透在培養能力，培養方法之中，變知識積累第一，能力培養第二為培養能力第一知識積累第二。

2、變封閉的課堂為開放的課堂。開放的教學形式，組織者可以是教師，也可以是學生，地點可以是課堂，也可以是自然社會。

3、變教條式，灌注式為“三疑三探”教學模式。

沒有主體性和自覺性，就不能有創新。因此教師在教學中要處理好主導作用和主體作用的關系，真正發揮學生的創新主體作用。

總之，這次學習收獲頗多。無論是三疑三探，還是雙分管理。還有其它一些好的教學方法，肯定都有很多值得我們的好的地方。當然，也肯定有不適合我們的地方。無論學習任何一種教學方法，都要杜絕死板硬套。要根據自學校和學生的現狀來創造出真正適合自己的好方法。不要盲目跟風，要去其糟粕，取其精華。

教師教學經驗工作總結（熱門23篇）篇二十

認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等教育法律法規;認真學習嚴格按照“有事業心、有責任心、有上進心”、“愛校、愛崗、愛生”、“團結協作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取”的要求去規范自己的行為。對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導;對待同事做到：團結協作、互相尊重、友好相處;對待家長做到：主動協調，積極溝通;對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。

隨著國家教育新課程改革的實施，自己能積極投入到課程改革的鉆研中，認真參加新課程改革通識學習和培訓，認真學習課程改革的基本理論，通過學習，更新了教育教學觀念，開闊了視野，拓寬了思路，實現了教育教學理論的升華，尤其對體育學科課程改革的基本理念：

一、堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長;。

二、激發學生興趣，培養學生終身體育的意識;。

三、以人為本，重視學生的主體地位;。

四、關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益有了明確的認識。

對教師教學行為的要求：一是重傳授向重發展轉變;二是統一規格教育向差異性教育轉變;三是由重教師“教”向重學生“學”轉變;四是由重結果向重過程轉變;五是由單向信息交流向綜合信息轉變;六是由居高臨下向平等融洽轉變;七是由教學模式化向教學個性化轉變有了深刻的理解。并在教育教學實踐中大膽嘗試。

在教學中，我遵循新課改的基本理念，積極探索適合于學生發展的教學組織形式和教學方法，重點在于：

(一)加強對學生學法的指導，引導學生學會學習。

1、提高學生自學、自練的`能力。指導學生學會模仿，提倡學生在模仿中學習，并鼓勵學生提高自學、自練的能力。

2、給學生提供合作學習的氛圍。在學生自學自練的基礎上，組成4-6人的學習小組，讓學生相互觀察、相互幫助、相互糾正，使學生在合作學習的氛圍中，提高發現錯誤和改正錯誤的能力，不斷提高動作質量，并在合作學習的過程中，發展社會交往能力。

教師教學經驗工作總結（熱門23篇）篇二十一

本人熱愛祖國，保持擁戴黨的精確勾引，立志獻身教導事業，教育教學經驗總結。自任教以來，勤勤奮懇，默默奉獻，對工作盡職盡責。對教授教化繼續研究，繼續創新，對本身繼續完美，盡力進步政治思想覺悟，文化專業常識程度，克意培養教導教授教化才能。現總結三大年夜點：1、看重本身扶植，盡力進步營業程度"學高為師，身正為范"，教師職業要成小我永久職業，人必須永久保持"學高"這一范圍。"逆水行舟不進則退"。"再進修""畢生教導"就成了它的主題。可以說，思惟是主宰人類行動的將帥。是以要讓本身為人平易近辦事，獻身于教導事業。起首必須正派思惟，明白人生目標，繼續地從各方面進步本身本質，完美自我，繼續創新，盡力培養適應時代須要，為社會作供獻的有效人才，有了如許的明白目標后，我們就不會再為情況，為前提而懊末路不已了。雖工作幾經周折，我仍然毫無牢騷。有人說，一個教師應當具有半個演講家的口才，半個作家的文才，半個演員的表演藝術…絀于言詞的我為了錘煉口才常常通宵達旦的進修。為了進步寫作才能，我還自修了寫作培訓。為了充分的教授教化理論，更新教授教化理念，我瀏覽了數十本理論書本。總之，我盡力朝著我的話去做：一個合格的教師應當有著永久清醒的腦筋，經常新鮮的血液。

2、為教導事業，為培養人才做供獻。一名教師的廣義目標是為教導事業供獻，而狹義地說，實際目標就是教好書，培養人才。對此，我這三年的教導生活是最好的注釋和彌補。這三年，我持續擔負語文教師兼班主任，平常平凡將時光都用在教導教授教化工作上。在執教中為教好書、育大好人，不知花了若干心血，每學期我都能按請求賣力制訂好教導、教授教化工作規劃，根據學生的個性，采取不合的方法教導他，每天都是早出晚歸，風雨無阻。平常平凡很留意本身班主任應有的職責，課外常常對學生進行耐煩、過細的指導工作，展開科學性、常識性、趣味性的活動，培養才能、開辟智力，工作總結《教育教學經驗總結》。同時對掉隊生和差生都進行了細心的勾引，發明問題及時解決。平常平凡常常與學生打成一片，懂得他們的心理特點，做他們的貼心同伙。在教室上，為了激起學生的積極性，我常常鼓勵他們，給戴紅花。使學生對進修產生了濃厚的興趣。及時批改功課，發明問題及時改正，想盡一切方法，進步和鞏固他們的常識，常常叫他們談交心。為了使學生盡快地取得進步，我還應用雙休日、傍晚、假日與家長取得密切接洽，和他們合營教導好其后代。功夫不負有心人，這些掉隊生在我的精心教導下，思唯有了較大年夜的改變，成就也進步了。平常平凡為了使更好更快地控制常識，我賣力備課，充分應用教室時光進行賣力教授教化。課內看重學生思惟才能和創新思惟的培養，讓學生多動腦、發問題。沒有愛就沒有教導。真實的教導實際上是愛的教導。只有對故國酷愛，對事業的酷愛，對學生的酷愛，才能教好書，管好班級。在工作中我從不歧視差生，而是千方百計主意懂得學生，深刻學生中心，做學生的貼心人。很多所謂的差生在我的教導下變得規規矩矩，酷愛進修，熱愛集體。我所接收的班級也能夠或許在比較短的時光內構成優勝的班風、學風。光有愛而缺乏教室教授教化藝術是不克不及達到科學高效的目標的。我從事語文教授教化，在教授教化中刻苦研究，勇于摸索。根據今朝學生接觸煤體的實際情況，主意教授教化實踐應緊隨社會成長趨勢，逢迎社會成長須要，與理論慎密接洽，用理論知道實踐，在實踐中總結經驗，晉升理論。

3、重德育教導勾引學生周全成長，平常平凡在教授教化中，不只留意學生的常識教授教化與才能的`培養，還特別重視學生的德育教導，從學生一進校門，我就開端培養學生酷愛黨、熱愛祖國、酷愛人平易近、酷愛母校、守規律、勤奮進修，和同窗聯結友愛的好習慣。除此以外，我還在班內展開了豐富多彩、積極向上的有益活動。如：常常組織全班學生大年夜清除、按期檢查衛生。為了培養學生的才能，熱愛祖國的天性，常常帶學生出去活動，還有課文朗讀、故事會、小制造等比賽，讓學生找到樂趣，找到了本身的長處，從而懂得了進修的重要性，同時達到了愛國主義教導的目標。

在教授教化過程中，服從學校的軌制，做到備、教、批、輔、考、講、聽、評等一絲不茍。上課前，為備好課。查閱有關材料，對比新課程標準，既不拔高、也不降低請求，力爭老課新教法，創設優勝的教室效益，使學生的著手、動腦、發思惟、辨證唯物等諸多才能都不合程度取得進步，使學生從逝世學變成活學，從"學會"變成"會學"，逐步向本質教導挨近。在教授教化中，采取多中教授教化方法，啟發式教導、猜想推理式教法、實驗分析式教法等，并采取多種教授教化手段，制造教授教化器具進行直不雅教授教化，發明優勝的前提，使學生接觸器材或克己器材。發問采取因人而問，力爭達到人人能答復，使之有成功感，從不體罰或變相體罰學生，使他們與教師親近，勇于發問，師生關系【空間】。在批改功課方面上，不只是打叉號，而是合適提示或發問，多采取"持續盡力"，"盡力吧，曙光就在前面"等等具有鼓勵性的詞句。學生做得好就及時表揚，所抓住學生的閃光點。指導學生時，因材施教，有的放矢，對進修優良的學生，可以"加餐"，供給進修材料，對仇恨進修的學陌生導，常識用時方恨少，多學常識面廣。對進修較差的同窗安排合適的演習。結學生及時進行測試，使之檢查不足，強化記憶。

我深深地懂得：一名新世紀的人平易近教師、人類魂魄的工程師，肩負側重大年夜的汗青任務和對將來的汗青義務感。為了不辱任務，為了無愧本身的良知，我只能在教授教化這片熱土上，做到加倍勤奮。用本身的心血去拼、去搏，"蠟炬成灰淚始干，春蠶到逝世絲方盡"。成就的得來，其實不是一瞬一時的，教授教化的經驗是在繼續積聚中成長的，我僅是有了一點點的心得，在往后的工作進修中還需繼續的汲取，接收新的教導教授教化理念，去摸索新的經驗，從而更好地培養新人才。

教師教學經驗工作總結（熱門23篇）篇二十二

幾年來，我在工作中，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業務能力，新的時代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的'要求，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業務水平豐富知識面，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，現對近年來教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、堅持認真備課，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、努力增強我的上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。

三、與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

四、完善批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進素質教育。新課改提了的，要以提高學生素質教育為主導思想，為此，我在教學工作中并非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

在教學工作中，我的努力得到了回報，所任班級成績突出，受到學校領導的肯定，我會繼續努力豐富自己，提高自己，為祖國的教育事業努力奮斗。

教師教學經驗工作總結（熱門23篇）篇二十三

所謂的合作學習，實質上就是進行班級成員科學分組，確保組內學生能夠針對對應課題進行深入交流和同步學習，最終派出代表將組內核心觀點表述完整，在獲得教師合理性評論建議后加以整改，以此實現對應教學規范引導指標。

首先，合作探究式問題設置形式過于簡易單一。須知此類學習交流模式在于激發個體思維創新和合作意識，只有經過各類角度分析整編過后，才能綻放出獨到的智慧結晶。可現實中，教師始終關注課程進度和應試結果，對于學生主觀能動性關注度不夠，尤其在鴨架式口語灌輸講解氛圍中，學生對于既有知識感知趣味丟失，后期自主性學習動力也就不足。如若長期放置不管，對于學生今后身心健康發展是極為不利的。其次，合作小組內部成員分工秩序極為紊亂。事實上，合作學習理念主張吸納各類學生觀念，確保話題內涵討論結果的多元特性。可實際布置活動期間，由于教師規則指導不夠規范，使得對應任務難以及時交接到個體成員之上，尤其大部分學生作為獨生子女，個人主義思想極為深刻，基本上只會將注意力集中投射在自身感興趣的單元之上，造成固定小組向心力潰敗結果，關于真正意義上的合作探究學習風尚難以保持延續。一般情況下，學習成績優異的學生會成為問題提出、結論總結代表，至于其余個體完全扮演旁觀者角色，小組其間隱藏的思維兩極分化效應顯著。最終學習好的個體素質得以合理提升，而成績不高的個體將繼續沉淪。最后，教師普遍不會參與到初中數學探究式合作學習流程中。在其思維體系中，片面地認為一切工作都將交付給學生，而應盡的實踐活動設計組織、關鍵知識點提醒引導、課堂秩序科學規范監管職責，卻順勢拋之度外。長此以往，學生整體上便處于放任自流境遇之中，在得不到合理肯定激勵結果基礎上，失去自主性學習動力，經常合作交流期間討論其余話題內容，令課堂安定和諧秩序全面消散。也就是說，目前初中數學課堂合作教學基本上流于形式，對應的個體素質規范調試指標難以順利貫徹。

（一）合作探究內容的科學選取設置。

結合客觀層面分析，初中數學教材的確存在部分教學內容難以開展合作交流模式，而指導教師要做的就是，盡量挖掘學生整體興趣感知點，盡量尋找一些高難度且令學生產生疑惑的課題內容。經過高層次認知任務分配布置過后，學生才好聯合既有知識、生活分析經驗加以科學探討解讀，這樣對于個體思維架構完善顯得相對有利一些。

（二）針對小組學生個體進行科學分工指導。

其核心任務在于明確組內成員之間性格、能力互補功效，確保學生經過較難話題討論期間能夠相互輔助，建立標準正向競爭合作學習風尚，使得平時不愛講話的同學也能輕松參與進來。這就需要教師盡量合理安排座位，將以往單純樣式的觀眾席位模式全面遏制，讓同一組相對熟悉的學生聚集在一起，確保話題交流深度的有機彰顯結果。之后進行不同組間探究結果整理評估，實施不同階段發言代表人的交替規則，針對表現優異的學生個體加以現場鼓舞激勵。

（三）尊重并鼓勵學生布置多元化合作探究模式。

初中數學教學內容著實豐富，為了確保學生邏輯和感性思維得到進一步靈活銜接，教師必須確保單位課堂學習內容和探究任務的明確特性，令各類學生都能針對合作探究模式創新改革問題發表自身建議，確保單位成員都能有所作為，竭盡全力令單位任務可以在預設時間范疇之內得以順利完成。另一方面，教師需要在各小組完成任務后要多給予鼓勵。對于成績比較差的學生，教師要采取特殊照顧、單獨輔導的方法，讓每一名學生都不掉隊，給予他們充分的自信心，發揮作為集團一員的特殊作用。

綜上所述，初中教學內容豐富，對于學生邏輯思維引導開發和人文情感協調都將產生獨特調試功效。教師要做的就是，盡量關注并挖掘學生個體身心發展特征，做好合作學習小組成員劃分任務，確保學生彼此之間產生高效互補啟示作用，進一步為后續課題深度解讀和個體發展前景科學預測綻放提供標準疏通性建議。