在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

第一場雨篇一

“下雪啦，下雪啦！”上生命安全課時，我正在寫作業，忽然有人喊到整個教室都沸騰起來，都扒著窗子往外興奮的張望著，窗外是紛紛揚揚往下落的雪，真的很美很美。

好不容易盼到了下課，同學們都一窩蜂的擠出教室向操場跑去，一開始雪還很小，像白糖一樣稀稀疏疏的，漸漸的雪越來越大，相冊碎了的棉絮漫天飛舞，冰涼的雪劃過我們的臉蛋，最后落到了地上化了，我興奮的用手去接雪，雪一落在手上，也畫了只留下冰涼的一滴水，大大小小的雪依偎在雨的懷抱里，小心翼翼的來到了這個世界，給大家帶來了歡樂，這個動人的情景使我想起了一首歌，雪寶寶，我不僅聽著歌在操場中旋轉與雪共跳一曲華爾茲，也是蘭花一般旋轉的，則降臨到了這個世界，又是一個晶瑩純潔的小天使，同我們一起玩耍，地上是雪化成的一灘攤水，搖搖晃晃的倒影著我們的身影，進入了我們的歡樂。

看那些是神仙撒下的白玉，是冬天獨有的白蝴蝶，各種各樣的雪花，有的像片片櫻花飄飄揚揚，有的像露，柳絲輕歌曼舞，有的像朵朵楊花前呼后擁，我深深的吸了一口氣，空氣是那么的清新雪讓這個世界純凈明麗，沒有一點污漬。

我伸手接住了一片雪花，那雪花是三角形的，一定是心靈手巧的仙女的杰作吧，然而猶如繁花一現，雪花不一會兒便融化在我的指尖，順著指縫悄無聲息的溜走，漫步在雪的世界里，心情不由得舒暢起來，身上布滿了細碎的雪花，手被凍得通紅通紅的，但我心里十分高興，因為這畢竟是今年的第一場雪。

就像那動聽的樂章，深情優美的詩篇令人沉醉不已。

雪越下越大，飄落在我們那天真可愛的臉上，那一刻仿佛這個世界都是屬于我們的春天，百花齊放夏天鳥叫蟬鳴，秋天金風送爽，但他們都比不上冬天！

第一場雨篇二

我愛冬天的空曠與寂靜，甚至是蕭條與寒冷，最喜歡在下雪的時候，漫步在街上，感受雪帶來的不同的感受！

昨天早上七點天空陰沉沉，比往日有些黑朦朦，天氣預報有雪，我想天氣如此陰沉肯定會下雪的，果真不一會飄起了小雪花，漫天細細的白雪，似鹽粒一般，細小的雪花，輕輕的飛舞著，從覆蓋著灰色的天空撒下來，在風的吹佛中雪花斜斜的飄落，因為細小，落在地面瞬間化成水滴，馬路上濕濕的，飄著飄著，它的舞姿是那樣的輕盈，它的心靈是那樣的純潔，它的心語是那樣簡單。

過了一個多小時，雪花開始變成鵝毛般的，飛飛揚揚，灑灑落落，自由自在，雪花越來越大，一朵朵六角的小花，玲瓏剔透，無一重樣，粉雕玉琢，如輕紗般，像織成一面白網，悄然無聲的飄落在人間，仿佛是為了完成什么夙愿或是僅僅為了飄落過程的快樂和充實，我坐在門診透過玻璃看見空中飛舞的雪，心中多了一份欣賞和悠閑，飄落在大地大約一個多小時的功夫，向眼前的山上望去也可以看到雪的點綴，雪開始蓋滿了屋頂，地面逐漸開始積聚了雪，路邊的小樹粗壯些的枝椏上明顯有白色的雪停留在上面，馬路上行走的人們頭上身上都是雪，看著真像活雪人，走在馬路上踩在雪上發出吱吱的響聲，不知不覺天地都是白茫茫的一片，雪把能覆蓋的東西都界出線條了，分出明暗來，這是看這非黑即白的世界，一切，都變得簡單明快起來。

不禁聯想到北國風光，千里冰封，萬里雪飄，望長城內外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。這種雪的壯觀。當我們躁動的心平靜下來，就能感受到雪的多姿多彩，千里鳥飛絕，萬徑鳥飛絕想象到雪的孤寂隱逸。

下雪了，下雪了，迎來了一四年的第一場雪看到人們喜悅的心情，因冬天雪的到來，增添了一份快樂和喜悅，瑞雪兆豐年，希望來年是個豐收年！冬天里只因雪增添了一份想象和不同，有雪的冬天好像才是完美的，雪潔白無瑕，站在外面感受著雪飄落在身上的暢快和涼爽，雪花黏在衣服上，打在臉面的感覺，我雙手張開接住雪花，接住幾片潔白的小雪花，欣賞著它們：多么可愛的小雪花，比點點晨露都要晶瑩，比絲絲秋雨還要細密。

飄在手心雪花有六個瓣，不一會剛看雪花的形狀就化在手心，感受到一絲冰涼，雪就是這樣無私的奉獻了自己，裝飾了大地，卻犧牲了自己。記得小時候唱過一首歌：潔白無暇的大地上該怎樣留下腳印一串串。述說著人生之路的艱辛和奮斗的勵志。回頭看著自己走過的路，雪雨風霜，酸甜苦辣，也是我痛苦而美好的回憶。我感懷自己又迎來了一個不一樣的冬天，擁有健康和快樂用心生活！

雪，像碧玉一樣潔凈，像柳絮一樣輕柔，像青煙一樣飄渺。雪在我心里，就是這樣的美好。

第一場雨篇三

第一場雨篇四

今年冬季還沒有下過一場雪呢!農民伯伯發愁了：這么長時間都下不了雪，麥子快要凍壞了。小朋友們堆不了雪人，打不了雪仗，……，他們一點也不開心。得病的人也越來越多了。

早晨，我剛起床，媽媽說：“今年冬季的第一場雪下了!”我一聽高興地跑到陽臺，往外一看，啊!雪花飛舞，鋪天蓋地。我想：這下農民伯伯該高興了吧!瑞雪兆豐年哪!萬物蓋上了一層厚厚的白被子。地里的麥子該不會再凍著了吧!

到了學校，到處也是白茫茫的一片，雪娃娃還是一個個地從天上往下跳。先到的大哥哥、大姐姐們正在冒著嚴寒，頂著大雪掃雪呢。他們的身后出現了一條彎曲的小路，我們走路方便了，不滑了，但他們一定很累、很辛苦吧。

下課了，我跑到院子里。雪還在下著。這時我腦子里涌出了一個問題：“雪是什么味道呢?”我決定嘗一嘗。于是，我用手捏了一點兒雪花放在嘴里，感到冰涼冰涼的，沒味兒，沒有花香，又不象薔薇花那樣滿身有刺。我又想：小雪花冷不冷哪?我暖暖他們吧!我把他們接住，放在手里暖了暖。呀!沒有一秒鐘就失蹤了，只留下一小滴水珠。他們會到哪里去了呢?一定和我捉迷藏吧!

放學回家了。我約好幾個小伙伴，一起到院子里對雪人、打雪仗。手都凍紅了，都不在乎。一直到爸爸叫我回家吃飯，我才依依不舍地離開。

吃完晚飯，我學習了一會兒。九點鐘就上床睡覺了，很快就進入了夢鄉。在夢里我夢見又下了一場大雪，我和小朋友們又在堆雪人、打雪仗、滑雪……，玩兒的可高興了!

今天是開學的第二天，一大早，媽媽就在我的耳邊喊道：“小妞，外面下大雪了，快快起床!”我以為媽媽騙我，所以我拖了五分鐘都沒起來。起床后，我慵懶地半信半疑地拉開窗簾。“哇!”我被窗外白茫茫的世界驚呆了。只見窗外漫天飄舞著白色的小精靈，樓頂上、樹枝上、車輛上、草地上全部罩上了一層厚厚的雪，外面變成了一個粉妝玉砌的世界。那些落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條，那些冬夏常青的松樹和柏樹上，則堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球……。我頓時興奮地跳起來，這可是我盼望已久的初春的第一場雪呀!

我匆匆忙忙地吃完早飯，就迫不及待地拿著盆子、勺子等，拉著媽媽下樓去賞雪景、堆雪人。走到樓下，看到停在外面的我家的車身上已經蓋上了一層厚厚的雪白的“被子”。在媽媽的建議下，我和媽媽一起動手，用勺子輕輕地將鋪在車上的雪鏟除下來，堆在旁邊的空地上。不一會兒，車子的“廬山真面目”就露出來，而旁邊的空地上也已堆起了一個小雪堆。我將小雪堆上的雪拍打成兩個大小不同的圓球，大圓球堆在下面做雪人的身子，小圓球放在大圓球的上面做雪人的頭。那雪人的眼睛、鼻子用什么做呢?哦，對了，回家拿一根胡蘿卜做鼻子，兩顆黑紐扣做眼睛，再拿一個漂亮的盒子做帽子。不一會兒，在我的精心打扮下，一個憨態可掬的雪人兒出現在眼前!

今天，可真是開心的一天!

北方的雪來的格外的早，這不，你瞧：2015年的第一場雪就這樣紛紛揚揚飄飄灑灑，悄然降臨在北京。帶著農民的心愿，帶著我們的愉悅。直到背著書包去上學，雪花打在臉上，真真切切的感受到真的下雪了。

這是今年入冬以來的第一場雪。雪就像細小晶瑩而光滑的冰球兒，被呼呼的北風卷著，沙沙作響，直望領口里鉆。呵，真涼啊。我急忙把羽絨服的領子立起來，蹦著跳著奔向學校。路上小孩子不怕冷似的歡叫著：“下雪了，下雪了!”下雪了，孩子們的心當然歡樂。

下了第二節課，雪又下大了，風還沒有停。雪花就像哪位巧手姑娘剪的，晶瑩剔透。潔白的雪隨著風兒，打著卷兒向下飄，落在校園的草坪中，花壇里，房頂上，一片潔白無暇。我們再也經不住雪的召喚，匆匆跑下樓去。剛邁出樓道，啊，真美呀!像柳絮，似鵝毛，如清純的百合花。我臉朝天，閉上眼，盡情地旋轉著……下雪了。

真是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”花壇中的紫荊樹那小小的枝丫上也積了一層厚雪，好一個粉壯玉砌的校園!往里走，銀裝素裹的龍爪樹下，同學們調皮得推樹來淋雪，一個個像小雪人，凍得手都紅了，可身上心里都是熱的。下雪了，我們的心當然是暖的。

瑞雪兆豐年。下雪了，給越冬的小麥蓋上了一層厚實的雪被。下雪了，農民的心當然歡喜。

是呀，下雪了，人們的心當然快樂!

第一場雨篇五

目標：

1.學習本課的生字新詞，能正確地讀寫下列詞語、驟然、玉屑、俗話、諺語、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、擲雪球、瑞雪兆豐年。

2.初讀課文，理清文章的脈絡。

準備：

有關冬雪的錄相資料。

過程：

一、導入??新課，了解作家及文章的寫作背景。

1.看錄相，導入??新課。

同學們，剛才我們欣賞的這段錄相，描繪的是什么時候的景象呢？（大雪紛飛時的景象）。的確，在我國的北方，每當冬季來臨，那漫天的飛雪，帶給人們無限的遐思，無限的喜悅，今天我們一起學習課文。讓我們一起看看作者是怎樣描寫入冬后的的，又是怎樣表達自己的心情的。

2.誰能簡單地介紹一下本文的作者及這篇課文的寫作背景呢？

學生甲：我來為大家介紹本文的作者峻青的有關資料。峻青是我國當代著名作家，自幼家貧，只讀了幾年，抗戰爆發后參加革命。這篇文章寫于1962年。1960年—1962年正是我國遭受嚴重自然災害的時期。當時糧棉欠收。國民經濟遭受到了嚴重的困難。人們多么盼望能有一個好收成呀！1962年冬天，作者在膠東半島的農村，看到這第一場大雪，聯想到“瑞雪兆豐年”，心里無比喜悅，就寫下了這篇散文，收錄在散文集《秋色賦》中。

二、預習課文。

1.讀準字音。

2.自學生字并組詞。

3.畫出難以理解的詞語，結合上下文或查閱工具書自己試著解決。

三、交流自學效果。

1.掌握字音。出示幻燈片投影，指名帶讀。

2.掌握生字的音、形、義。

茸：本音讀“róng”，在“毛茸茸”中讀“rōng”。指又短又密又軟的毛發。

甸：本音讀“diàn”。在“沉甸甸”中讀“diān”。

驟然：突然，忽然。

凜冽：刺骨的寒冷。

寂靜：沒有聲音，很靜。

諺語：在群眾中間流傳的固定語句，用簡單通俗的話反映出深刻的道理。

四、初讀課文，理清文章的脈絡。

2.指名分段讀課文，回答問題。

（1）課文是從四個方面來描寫這場雪的。

下雪前——下雪中——下雪后——聯想

（2）你能試著分段嗎？

雪前（1—2自然段）

雪中（3自然段）

雪后（4、5自然段）]

聯想（6、7自然段）

3.選擇自己喜歡的部分讀給你的同桌聽。

第二課時

目的：

1.理解課文的內容，了解雪后美景。

2.體會作者情感及作者的表達方法。

3.練習有感情地朗讀課文。

過程：

一、課前導入??。

1.雪不僅能給人帶來歡樂，還能給農民們帶來豐收。讓我們跟隨作者共同去體驗一下吧！

2.上節課，我們理清了文章的脈絡，你還記得嗎？

二、理解課文內容

（一）雪前、雪中、雪后的景色各具哪些特點呢？請你帶著這個問題讀課文。畫出重點語句讀一讀，把自己的體會讀出來。

（二）抓住重點語句深入體會。

我們就用讀的形式匯報。

1.雪前

（1）學生甲：雪前的特點就是天氣變化大。

（2）學生分別讀句子、談體會。

①前些天還暖和得如同陽春三月，昨天清早，天氣驟然變冷。

從“驟然”這個詞體會到天氣由暖變冷，變化特別突然。

②空中布滿了鉆色的陰云。中午，凜冽的寒風刮起來了，呼呼地刮了整整一個下午。黃昏時分風停了，就下起雪來。

鉛色的陰云說明天陰得很沉，預示著大雪即將來臨。風很刺骨。呼呼地刮著。

（3）小結：作者形象生動地寫出了大雪前氣象的變化：陰——風——雪。

（4）誰愿意把這種變化讀出來呢？請學生練讀后匯報讀。

2.雪中

（1）按照雪前一部分的學習方法進行自學，用讀的形式進行匯報。

（2）學生匯報。

學生甲：雪中的特點是雪下得很大。

（3）談重點句的體會。

①開始下雪時還伴著小雨，不久就只見鵝毛般的雪花，從彤云密布的天空中飄落下來，地上一會兒就白了。

鵝毛般的雪花表明雪片很大。

一會兒就白了，也說明雪下得很大。

②冬天的山村到了夜晚格外寂靜，只聽見雪花簌簌地不斷往下落。

“簌簌地”“不斷”表明雪下得又大又急。

③偶爾咯吱一聲響，樹木的枯枝被積雪壓斷了。

“壓斷”說明積雪很多，枯枝承受不住厚厚的積雪，就被壓斷了。

（4）小結：這一段雪中的景象作者就是抓住了事物的特點進行細致的描寫。不僅寫了樣子——“鵝毛般的雪花，”，顏色——“地上白了”，而且寫了聲音——“簌簌地不斷往下落，”，偶爾壓斷枯枝“咯吱一聲響”，因此，這部分內容寫得有聲、有色、有形、有序。

（5）練習有語氣地朗讀。

3.雪后：

（2）大家從哪些語句中體會出來的？請你默讀課文，找出有關的語句，作出記號，用讀的形式進行匯報。

（3）學生自學。

（4）討論后交流。

①山川、樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。

粉妝玉砌，指用白粉打扮，用玉石砌成。用在這里，說明雪后世界變成了白色，非常壯麗。

②落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒，冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。

這句話作者用了比喻，把積雪的柳條比作“銀條兒”，把堆滿雪的松柏枝葉比作“雪球”，描寫出了雪后樹木的形態、十分好看。

③一陣風吹來，樹枝輕輕地搖晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風飄揚，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。

這里作者寫出了兩種色彩：玉屑似的五光十色的彩虹。陽光和雪花互相輝映所產生的瑰麗色彩。

（5）小結：作者即寫出了雪后的靜態美，又寫出了動態美，使我們看到了一幅美麗的雪景圖。那么，雪給人們帶來了什么？（帶來了歡樂。孩子在堆雪人，擲雪球，歡樂的叫喊聲使我們體會到人們的歡樂。）

4.看到場大雪，作者聯想到了什么？

（“瑞雪兆豐年”。）

5.什么是“瑞雪兆豐年”？這么說有根據嗎？請同學們把有關的語句劃在書中，再作交流。

6.學生匯報。

學生甲：“瑞雪兆豐年”指的是這場雪下得正是時候，預示著來年是個豐收年。

學生乙：這么說是有科學依據的。積雪可以凍死害蟲，雪化后可以促進莊稼的生長。

學生丙：農民們也有著豐富的經驗。有經驗的農民都知道積雪可以保護麥苗安全過冬。

7.作者由聯想到“瑞雪兆豐年”表達了作者怎樣的思想感情？

學生甲：表達出作者對雪的喜愛和贊美。

學生乙：表現了作者的滿腹喜悅。因為這與當時的時代背景有關。連年的自然災害使人們企盼著豐收。看到這場瑞雪，人們必然聯想到來年的豐收，所以人們的心情萬分激動、欣喜。作者正表達了這種情感。

8.帶著這樣的情感，把這部分內容有感情地讀出來。

三、體會作者表達的情感，領悟作者的表達方法。

1.自由朗讀全文，想想本文最突出的特點是什么呢？這樣寫有什么好處？

（本文在“表達自己的真情實感”方面很有特色。作者無比喜愛這場瑞雪，把這種感情蘊含在對雪中、雪后景色的描寫上，也直接通過聯想表達了出來。）

2.你認為文章的哪部分寫得好？好在哪兒？

3.圍繞重點，學習作者的表達方法。

（1）有序：按時間的順序，按下雪的過程寫。

（2）有物：從寫景到寫人，再聯想到來年的糧食豐收。

（3）有情：為雪景而歡樂，為來年的豐收而喜悅。

四、綜合訓練，發展技能。

1.看錄相資料，再次領略雪的美麗壯觀。

2.選擇自己最喜歡的部分練習朗讀。

3.把自己最喜歡的句子積累在《采蜜集》本上。

五、作業?

1.讀課文。

2.模仿本文的寫法，寫一篇短文。

附：設計