辯論能夠激發(fā)人們的思考熱情和求知欲望，促進(jìn)自身的成長(zhǎng)和發(fā)展。小編整理了一些有關(guān)辯論的研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文，供大家深入了解辯論的修行之道。

一場(chǎng)激烈的辯論賽（熱門19篇）篇一

今天，我們班舉行了一場(chǎng)激烈的辯論賽，辯論的題目是《選班花》。到底是怎么辯論的呢？讓我們把時(shí)間轉(zhuǎn)向下午最后一節(jié)課。

“菊花好！臘梅好！……”一陣吵鬧聲打破了教室的寧?kù)o。在下午最后一節(jié)課時(shí)，我們班開始了一場(chǎng)辯論賽，我擔(dān)任菊花組的組長(zhǎng)，一共被分為四組：臘梅、菊花、向日葵和仙人掌，由趙老師擔(dān)任主持人。比賽開始了，為了贏，同學(xué)們都使出了十八般武藝，一會(huì)兒說(shuō)我方的花兒好，一會(huì)兒說(shuō)其他方花兒差，一會(huì)兒又說(shuō)……，都在七嘴八舌的辯論著，恨不得把所有的腦細(xì)胞全用上，拼了命地找著其他花兒的缺點(diǎn)。我的精彩辯論讓同學(xué)贊嘆，同學(xué)們的反駁讓我驚訝！吵得不可開交，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，比得不分上下。這時(shí)，老師對(duì)我們說(shuō)：“好了，好了，照你們這樣三天三夜也辯不出結(jié)果，明天來(lái)投票決定吧，就這樣，下課！”一場(chǎng)激烈的辯論賽就在歡聲笑語(yǔ)下結(jié)束了。

今天，不僅鍛煉了口才，還知道了許多花的知識(shí)，真是一舉兩得！下次我還要參加！

一場(chǎng)激烈的辯論賽（熱門19篇）篇二

窗外，淅淅瀝瀝的秋雨下個(gè)不停，教室里，一場(chǎng)圍繞“電子教學(xué)和真人教學(xué)哪個(gè)更好一些的辯論賽正在進(jìn)行。

老宗說(shuō)完后，一下子‘轉(zhuǎn)臉就變?nèi)恕b出了小孩的聲音和模樣跺跺腳說(shuō)：“對(duì)不對(duì)呀?嗯?”“額，這個(gè)。。。。。”吳政觀撓了撓后腦勺不知該怎樣回答，就在吳政觀埋頭思考時(shí)，嚴(yán)佳樂忽然拿出了他準(zhǔn)備已久的‘白旗’在吳政觀的背后飄來(lái)飄去飄來(lái)飄去，還不是的呲著牙大笑，我們被這個(gè)‘奇觀’逗樂了，竟情不自禁的大笑了起來(lái)。我嘆了嘆氣說(shuō)：“唉，嚴(yán)佳樂這回可免不了皮肉之苦啦。”果然，老宗看見了立馬走了過去，用手一揪“哎呀呀!”嚴(yán)佳樂大叫了一聲，兩只耳朵瞬間變成了‘大象耳’，裝出了一副可憐巴巴的樣子。“哈哈哈哈哈。。。。。。”我們又一次被他逗笑了。

窗外，秋雨依舊不停地下，教室里，辯論賽還在激烈地進(jìn)行。大家期待著這場(chǎng)比賽結(jié)果，都把目光集中到班主任老師身上。

一場(chǎng)激烈的辯論賽（熱門19篇）篇三

今天開展的關(guān)于“生活中善意的謊言是否有必要”一題辯論賽，真可謂是針尖對(duì)麥芒，用兩個(gè)字概括，就是“精彩！”

上課后開始了，教室里霎時(shí)靜得出奇，仿佛空氣都凝固了，仔細(xì)一聞還有一股硝煙的味道。八位辯手都胸有成竹地捧著資料，莊重地坐上辯論席，神情緊張又興奮，一個(gè)個(gè)摩拳擦掌暢所欲言呢！

是正方一辯舉的例子更說(shuō)服了對(duì)手，還是反方為了抓住誠(chéng)信的本質(zhì)來(lái)說(shuō)明謊言的本質(zhì)？大家都個(gè)個(gè)口齒伶俐，說(shuō)起來(lái)滔滔不絕，與敵方針鋒相對(duì)。正方二辯說(shuō)，善意的謊言是出于善意的，是能為他人著想的，能給予別人自信的；而反方三辯馬上又站起來(lái)，善意的謊言雖然出發(fā)點(diǎn)是好的，但不能肯定結(jié)果一定是好的；而正方四辯說(shuō)，如果善意的謊言把握好分寸，抓握好度，那結(jié)果也是好的，我一聽，覺得反方要馬失前蹄了，因?yàn)槲覀儼焉埔獾幕叛缘囊饬x已經(jīng)說(shuō)明得一清二楚了。然而，反方二辯可真是一個(gè)能言善辯的的辯論好手，立刻不慌不忙地對(duì)正方反駁道：“有時(shí)也可以把直接的語(yǔ)言變成委婉的言語(yǔ)，沒有必要一定要說(shuō)善意的慌言呀！”我忐忑不安地想：“他們會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？面對(duì)反方的伶牙俐齒已經(jīng)受夠的了……是要繼續(xù)嗎？我們急得啞可無(wú)言，像熱鍋上的螞蟻一樣。

一場(chǎng)唇槍舌戰(zhàn)正處于高潮中。辯手們已經(jīng)不是初始的羞澀心情，變成了眉頭緊鎖，拳頭緊握的樣子。有人在苦思冥想，有人巧舌如簧，妙語(yǔ)連珠，還有人暗暗贊嘆，……每位觀眾都屏吸凝視，心中是怦怦直跳的心跳聲，雙眼齊唰唰地觀看，聚精會(huì)神，場(chǎng)上只有激烈的辯論聲。那時(shí)，我心中也正暗暗地佩服著他們的口才，也在思考：謊言的本質(zhì)是什么？如果撒了善意的謊言，那要用更多的謊言去彌補(bǔ)呀！這時(shí)，腦中冒出了各種各樣的奇妙想法，耐人尋味！

通過這次精彩的辯論賽，我對(duì)”善意的謊言”又有了新看法，善意的謊言雖然出發(fā)點(diǎn)是好的，但結(jié)果有可能會(huì)使人皆大歡喜，也有可能會(huì)讓人感覺受到欺騙。是要建立在掌握好分寸的情況下編制的，要用在他們有必要的時(shí)候。

一場(chǎng)激烈的辯論賽（熱門19篇）篇四

為了迎接我校一年一度的創(chuàng)意節(jié)辯論賽，我們?yōu)榱诉x出最優(yōu)秀的三位辯手代表我班出賽，老師組織我們進(jìn)行了一場(chǎng)“預(yù)演”。

“當(dāng)！”比賽開始了。第一輪是正反雙方的辯手陳述各自的觀點(diǎn)。正方陳述的是：作為小學(xué)生，擁有理財(cái)?shù)挠^念很重要，所以小學(xué)生應(yīng)該擁有零花錢。反方觀點(diǎn)為：零花錢很容易讓小學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣，小學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)為主，有了零花錢小學(xué)生就會(huì)想著買零食，影響學(xué)業(yè)，所以小學(xué)生不應(yīng)該擁有零花錢。

緊接著就是自由辯論環(huán)節(jié)。裁判一聲令下，對(duì)方二辯馬上站起來(lái)說(shuō)道：“請(qǐng)問對(duì)方辯友，如果你在外面口渴了，但你沒有零用錢買水怎么辦？如果你要搭公交車，但沒零花錢你會(huì)怎么辦？”我方一辯不假思索，直接回應(yīng)對(duì)方：“我會(huì)自備開水，我搭公交車會(huì)有帶公交卡，沒有零花錢就沒法生活了嗎”。我作為反方二辯，緊接著站起來(lái)回?fù)魧?duì)方：“正反辯友，你想過嗎？如果沒有零花錢那些不良少年會(huì)去網(wǎng)吧打游戲嗎？如果沒有零花錢那些學(xué)生會(huì)去買三無(wú)食品來(lái)吃嗎？”我剛說(shuō)完，現(xiàn)場(chǎng)的觀眾們?yōu)槲业木史磽繇懫鹆死坐Q般的掌聲，甚至裁判也頻頻點(diǎn)頭贊許。

我內(nèi)心充滿了喜悅，正當(dāng)我沉浸在自滿的時(shí)候，對(duì)方一辯站起來(lái)說(shuō)道：“難道你沒有用過零花錢買零食嗎？”我方三辯站起來(lái)幫我反擊道：“我們爸媽不給我零花錢，我們沒錢買啊。”觀眾們頓時(shí)捧腹大笑，對(duì)方辯友則目瞪口呆地看著我們。我乘勝追擊，站起來(lái)說(shuō)道：“對(duì)方辯友，你們知道嗎？據(jù)網(wǎng)上統(tǒng)計(jì)，在有零花錢的孩子中，20%是用來(lái)打游戲，60%是用來(lái)買零食。”對(duì)方聽到這個(gè)數(shù)據(jù)后很詫異，當(dāng)對(duì)方一辯站起來(lái)準(zhǔn)備回?fù)舻臅r(shí)候，時(shí)間到了。

最后一輪是總結(jié)環(huán)節(jié)，正反雙方均通過大量的事例和理論來(lái)總結(jié)了各自的觀點(diǎn)，而老師也在此場(chǎng)比賽中挑選出三名優(yōu)秀辯手代表我們班級(jí)參加學(xué)校的總決賽。

整場(chǎng)比賽雖結(jié)束了，但過程中的激烈辯論環(huán)節(jié)仍在我耳邊回響，雖然由于我的個(gè)人行為習(xí)慣不夠大方而沒被選上優(yōu)秀辯手代表班級(jí)參加學(xué)校的比賽，有點(diǎn)小遺憾，但是此次的精彩絕倫的辯論賽已經(jīng)深深地銘刻在我的腦中。

一場(chǎng)激烈的辯論賽（熱門19篇）篇五

11月13日下午，內(nèi)蒙古小記者協(xié)會(huì)舉辦第三屆辯論賽。

辯論賽共有3對(duì)對(duì)手、6支隊(duì)伍，第一組正方的辯題是“家庭作業(yè)越多越好”，第一組反方的辯題是“家庭作業(yè)越少越好”，第二組正方的辯題是“孝順父母應(yīng)該從小做起”，第二組反方的辯題是“孝順父母將來(lái)再做不遲”，第三組正方的辯題是“知識(shí)就是力量”，第三組反方的辯題是“知識(shí)不等于力量”。我被老師安排在第二組反方，隊(duì)長(zhǎng)把我安排在第三位，當(dāng)然就是三辯了。

辯論賽在緊張而激烈的氣氛中進(jìn)行，每個(gè)人都擦拳磨掌、躍躍欲試，卯足了勁要戰(zhàn)勝對(duì)手。辯論賽最激烈的階段要數(shù)自由辯論環(huán)節(jié)了。在這一階段，大家各自發(fā)表言論，主張自己的觀點(diǎn)，打壓別人的觀點(diǎn)，都希望自己的言辭精彩一些，觀點(diǎn)能更甚一籌。

這不，在自由階段階段，我就多次被對(duì)手“請(qǐng)對(duì)方三辯回答”的挑戰(zhàn)聲叫板了好幾次，對(duì)于對(duì)方高年級(jí)辯手咄咄逼人的態(tài)勢(shì)，我這個(gè)低年級(jí)的小女孩著實(shí)有點(diǎn)招架不住，幸虧我早有準(zhǔn)備，一邊看著手里的小卡片，一邊緊張地對(duì)付著：“我們現(xiàn)在年齡還小，又沒有金錢，根本沒有能力去照顧和孝順父母，我們現(xiàn)在最大的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)，考取好成績(jī)，將來(lái)有出息了，再圖回報(bào)父母，否則的話，我們現(xiàn)在能做到嗎？”

我的話音剛落，對(duì)方辯手又開始展開新一輪的對(duì)辯，雙方辯手互不相讓，你來(lái)我往，爭(zhēng)得面紅耳赤，這真是啊！

一場(chǎng)激烈的辯論賽（熱門19篇）篇六

今天，大家早已摩拳擦掌，躍躍欲試。正反方的辯手早已把資料放在課桌上。我的心也無(wú)比激動(dòng)，這場(chǎng)辯論賽即將拉開序幕。

“叮鈴鈴!”隨著一聲清脆的上課鈴響，辯論賽開始了。這次辯論賽的話題是：開卷是否有益。正方的觀點(diǎn)是開卷有益。一辯是鄭凱元，二辯是虞超敏，三辯是李淳科，四辯是劉行天。我們反方的觀點(diǎn)是開卷未必有益。一辯是龔蕭媛，二辯是劉嘉琢，三辯是戎哲漢，四辯是葉雍。主席張樹人用洪亮的聲音宣布進(jìn)入第一環(huán)節(jié)，也就是陳述立論環(huán)節(jié)。正方一辯鄭凱元自告奮勇首先闡述了自己的觀點(diǎn)：“因?yàn)樽x書破萬(wàn)卷，下筆如有神，所以開卷有益。”反方也不甘示弱，反方一辯龔蕭媛說(shuō)道：“近朱者赤，近墨者黑，所以開卷未必有益。”話音剛落，觀眾席發(fā)出了熱烈的掌聲。

最精彩的'要數(shù)下一個(gè)環(huán)節(jié)——雙方盤問，辯論也進(jìn)入到了白熱化狀態(tài)。正方二辯向反方提問道：“毛澤東為什么能果斷正確地下一道道命令，周恩來(lái)為什么又能一次次反駁外國(guó)記者傲慢地挑釁呢?”迎接這個(gè)問題的是反方三辯戎哲漢，只見他慢慢地從座位上站起來(lái)，一臉傻笑，坐在評(píng)委席上的我真想用自己的理由駁倒正方，可這也只能為他干著急。幸好四辯葉雍替戎哲漢解了圍。正反方辯手唇槍舌戰(zhàn)，不分勝負(fù)。這個(gè)環(huán)節(jié)真是公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，但最后還是不能辯出個(gè)所以然來(lái)。

又到了后援團(tuán)提問的環(huán)節(jié)了，首先由正方后援團(tuán)提問，在提問中，后援團(tuán)把“冶”讀成“治”這時(shí)，我想：“如果反方利用這個(gè)錯(cuò)字，抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，那真是太好了。”可反方卻偏偏錯(cuò)過了這個(gè)機(jī)會(huì)，真是太可惜了。最后，主席見我們爭(zhēng)得臉紅脖子粗，便進(jìn)行了總結(jié)：“只有開卷才可以增加我們的知識(shí)，開闊我們的視野，但對(duì)于那些不好的書籍我們要堅(jiān)決反對(duì)!”

這場(chǎng)辯論賽既鍛煉了我們的口才，又增長(zhǎng)了我們的知識(shí)，真是收獲多多。

一場(chǎng)激烈的辯論賽（熱門19篇）篇七

辯論賽也叫論辯賽，還叫做辯論會(huì)。它在形式上是參賽雙方就某一問題進(jìn)行辯論的一種競(jìng)賽活動(dòng)，實(shí)際上是圍繞辯論的問題而展開的一種相關(guān)知識(shí)的競(jìng)賽，思維反映能力的競(jìng)賽，語(yǔ)言表達(dá)能力的競(jìng)賽，也是綜合能力的競(jìng)賽。下面小編為你整理辯論賽。

作文。

希望能幫到你。

上月的一節(jié)班會(huì)課上老師說(shuō)：“下個(gè)星期的班會(huì)上，我們舉行一次辯論賽題目是‘使用電腦是利大還是弊大’，請(qǐng)同學(xué)們收集好材料。”當(dāng)時(shí)我們特別興奮。

等了一個(gè)星期，終于到了班會(huì)課，老師說(shuō)：“正方坐在1、2組，反方坐在5、6組。”等我們做好座位，老師又說(shuō)道：“第一個(gè)環(huán)節(jié)，選擇各方的主辯手一名和互辯手三名。”我方的主辯手是ll同學(xué)，互辯手是yy、ww、bb同學(xué)，正方的主辯手是aa同學(xué)，互辯手是jj，kk，ee同學(xué)，而老師就是主持人。

選好之后就進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)了，由各方主辯手發(fā)言首先，由正方發(fā)言：“……(兩方的發(fā)言都忘了，就不說(shuō)了)。”正方發(fā)言完畢之后，由我方發(fā)言：“……。”

兩方發(fā)言后，就進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)，由雙方的互辯手發(fā)言，還是由正方發(fā)言，先是jj先發(fā)言，然后我方找他的漏洞進(jìn)行“反擊”……就這樣發(fā)言越來(lái)愈激烈，時(shí)間也過了一大半，這時(shí)“叮鈴鈴”下課鈴響了，可同學(xué)們沒有絲毫要走的樣子，老師怕家長(zhǎng)擔(dān)心就說(shuō)：“同學(xué)們今天的辯論賽結(jié)束了，結(jié)果是反方勝利，因?yàn)榉捶缴瞄L(zhǎng)抓住你們的漏洞進(jìn)行‘反擊’但使用電腦的好處和壞處都一樣，只要你能管好自己就可以了，下面，下課。”

今天，我們?cè)谡n堂上開了一次精彩的辯論會(huì)。主題是科技發(fā)展是利大還是弊大。這一次辯論會(huì)給我們留下了深刻的回憶。

上課了，我們各自回到座位，周圍洋溢著緊張的氣氛。老師說(shuō)，現(xiàn)在開始辯論會(huì)。因?yàn)槲覀兪钦剑晕曳睫q手首先說(shuō)：“科學(xué)的發(fā)展是利大。”接著反方辯手迅速站起來(lái)反駁，企圖想駁倒我方。但我方辯手也不甘示弱，說(shuō)：“我不同意你的觀點(diǎn)。如果你這樣說(shuō)，那我們?cè)谧母魑皇稚系墓P，那是什么?”這一說(shuō)，給反方一個(gè)下馬威，連老師都拍手叫好。

辯論會(huì)漸漸進(jìn)入了白熱化狀態(tài)。正方和反方你說(shuō)一句我駁一句，都互不相讓。有好幾次，反方都險(xiǎn)些露出破綻。終于在最關(guān)鍵時(shí)，反方露出了破綻，被我方發(fā)現(xiàn)，便立即攻擊。在反方發(fā)言之后，我方辯手馬上站了起來(lái)，說(shuō)：“如果你們說(shuō)科技的發(fā)展弊大。那么請(qǐng)問，你能在一周之內(nèi)，上學(xué)不乘坐交通工具;不吃雜交水稻;不喝飲料。晚上不開燈;不看電視;不上網(wǎng)和不聽收音機(jī)嗎?”這一猛烈的回?fù)簦沟梅捶接兴ｎD，老師也十分贊同這句話。

最后，老師宣布正方勝出。我方以一分之差險(xiǎn)勝反方。我方成員高聲歡呼。這時(shí)老師總結(jié)道，現(xiàn)在科技的發(fā)展利大是毋庸置疑的，雖然弊端還是會(huì)有，不過我們應(yīng)該使科技的發(fā)展繼續(xù)趨利避害、揚(yáng)長(zhǎng)避短。

經(jīng)過這次辯論會(huì)，我從中獲取了很多知識(shí)。這真是一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)!

我們班最近開了場(chǎng)辯論賽——“吃肉好還是吃菜好”。

我被榮幸的選為吃菜隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，我激動(dòng)地說(shuō)：“我覺得吃肉好!”突然大家大笑，我才煥然大悟：我是吃菜的呀!我抓了下額頭，很尷尬地說(shuō)：“我講錯(cuò)了，應(yīng)該是吃菜啦，才有豐富的維生素，能提供許多有利于身體的礦物質(zhì)!”我望著天花板，聯(lián)合生活說(shuō)：“菜不像肉，吃多了會(huì)長(zhǎng)胖!”

王英杰一臉不服，拍著桌子，抿了下嘴巴，思考了一會(huì)，皺著眉頭說(shuō)：“我覺得不對(duì)，肉可以滿足人們的食欲，我們可以吃好肉來(lái)鍛煉的呀!”我想：如果人不想鍛煉那怎么辦，世界上的胖子之所以多，更是因?yàn)槿獬缘锰啵咎嗔恕?/p>

周莉君終于也說(shuō)話了：“不對(duì)!”她怒視這王英杰，狠狠地說(shuō)：“吃肉有脂肪，吃多了對(duì)身體不好，長(zhǎng)太胖不好看!”我想：知音呀!跟我想的一模一樣，太胖了是不好看。

就這樣，參加的隊(duì)員們你一言我一語(yǔ)，吵得十分激烈，以至于全年級(jí)都聽見了，有個(gè)人跑過來(lái)對(duì)我們說(shuō)：“你們聲音太大了，輕點(diǎn)好嗎?”雖然我們心里有點(diǎn)不服，但還是欣然地接受了。我想：不能因?yàn)槲覀儌€(gè)人，而使班級(jí)抹上黑點(diǎn)。

現(xiàn)在我還是覺得要菜肉結(jié)合，才能更利于我們生長(zhǎng)。菜吃多了也不行，肉吃多了更不行，應(yīng)該要均勻地分配飲食。

同學(xué)們，你覺得吃肉好還是吃菜好呢?一定要告訴我，讓我們來(lái)討論一下吧!

星期五上午，我們作文輔導(dǎo)班舉行了一場(chǎng)辯論會(huì)，辯論的主題是“開卷是否有益”。每個(gè)同學(xué)都在認(rèn)真思考自己能不能鉆對(duì)方的空子，讓對(duì)方措手不及，啞口無(wú)言。

老師宣布辯論會(huì)正式開始。我們按照高矮個(gè)排好，辯論正式開始了，我方正方小明首先開口說(shuō)出臺(tái)詞，反方小崇開始說(shuō)：有些同學(xué)喜歡看武俠、言情之類的小說(shuō)、書刊，有時(shí)會(huì)達(dá)到廢寢忘食、手不釋卷的程度會(huì)讓我們走火入魔，課上只想著書，成績(jī)就會(huì)一落千丈，被書中一些情節(jié)所吸引而模仿書物走向犯罪道路。正方說(shuō)：古人云：“開卷有益。”確實(shí)，博覽群書能使人擁有高深的學(xué)問，能言善辯，受人尊敬。古代詩(shī)圣杜甫有句。

名言。

：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”這一點(diǎn)是不能否認(rèn)的，杜甫所博覽過的群書不可記數(shù)，雖然許多書都被他翻爛了，翻破了，但書中的知識(shí)去深深的印在了他的腦子里，在他寫文章，做詩(shī)的時(shí)候，一連串的好詞好句便從筆尖順流而下，一篇篇的佳作名詩(shī)便流傳千古，被人們傳誦。所以，多讀一些有益的書，是能幫助我們寫出好文章的。書，是人類的營(yíng)養(yǎng)品，是人類知識(shí)的源泉，就像一個(gè)文明的國(guó)度如果失去了書的文化，那么這個(gè)曾經(jīng)富麗繁華的國(guó)度便會(huì)遭受到滅亡的威脅。所以說(shuō)，人是決不能離開書籍的……我們進(jìn)行了一場(chǎng)唇槍舌戰(zhàn)，互不相讓。最后有老師說(shuō)：我們?cè)谧x書時(shí)，一定要選擇適合我們的書，這樣才能‘開卷有益’。”

今天真開心!

一場(chǎng)激烈的辯論賽（熱門19篇）篇八

周五的一天，我們班級(jí)里出現(xiàn)了熱鬧的爭(zhēng)辯，可不，現(xiàn)場(chǎng)好像在吵架似的，這就是我們班正在舉辦的辯論賽。

這場(chǎng)辯論主題是：開卷是否有益。第一個(gè)舉手的是小暉。他說(shuō)：“我是支持正方的。那時(shí)唐代的詩(shī)人是讀書才成詩(shī)人的，也同時(shí)作了許多的詩(shī)句稱贊書籍，所以我認(rèn)為開卷有益。”他剛坐下，夢(mèng)涵就說(shuō)：“我反駁小暉，隨著現(xiàn)代的發(fā)展，漸漸地出現(xiàn)了不少的黃色書刊之類的書，而我們小學(xué)生的自制力不強(qiáng)，如果看到了那些黃色書刊，很可能會(huì)走火入魔，成績(jī)會(huì)一落千丈。”夢(mèng)涵說(shuō)完，她的話博得了大家的掌聲。煒靈說(shuō)：“我支持正方，古今中外這么多文學(xué)家和名人都說(shuō)讀書好，例如：高爾基‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’;莎士比亞‘書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品’。”辯論會(huì)激烈地進(jìn)行著，我們一個(gè)反駁一個(gè)。我認(rèn)為善讀是好的，但看了對(duì)人不利的書，甚至使人誤入歧途。我們小學(xué)生更應(yīng)該提防這個(gè)問題，如果不控制自己看不益的書，以后就會(huì)使我們偷、搶、殺人、吸毒等犯罪道路。辯論會(huì)結(jié)束了，夢(mèng)涵的了“最佳辯論員”，我們也懂得了開卷有益，但也要選擇適合自己看的書。

作為小學(xué)生的我們，都要去愛上讀書，因?yàn)闀械闹R(shí)可以讓我們懂得更多，這樣我們才能夠不斷的成長(zhǎng)。

一場(chǎng)激烈的辯論賽（熱門19篇）篇九

2月23日下午，我們迎來(lái)了一次激烈的辯論會(huì)，我們是和六班辯論的。本次的主題為“是否應(yīng)該幫助他人”。我們雙方的辯手經(jīng)過一星期的鍛煉，已經(jīng)有了充足的準(zhǔn)備。

隨著上課鈴聲響起，每一位成員都整裝待發(fā)。首先，由主持人翟陳原為我們宣布開始。先是幾位辯手自我介紹，便開始辯論。首先，正方一辯和反方一辯陳詞，總起，她們用了許多名言；然后是反方二辯向正方提問，她們表達(dá)流利而十分清楚；接著，是正方向反方提問，當(dāng)正方三辯提出問題時(shí)，反方沉默了，教室里鴉雀無(wú)聲，異常安靜。終于，有一位同學(xué)挺身而出，打破了這沉靜的教室。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是觀眾提問和四辯總結(jié)，一開始是正方一位同學(xué)向反方提問，他說(shuō)，學(xué)校假日小隊(duì)活動(dòng)都在幫助別人，難道你們沒有參加嗎？這時(shí)，包晗迅速地站起來(lái)解答了這題，反方又給我們提問。正方四辯和反方開始有感情地總結(jié)。不一會(huì)兒，辯論會(huì)就結(jié)束了。

這次辯論既練了我們的口才，又增長(zhǎng)了知識(shí)，讓我們知道了事情有它的兩面性，有好也有壞，我們要經(jīng)過思考才能判斷。

一場(chǎng)激烈的辯論賽（熱門19篇）篇十

教學(xué)作文時(shí)，教師師總是在審題、選材、布局謀篇后讓學(xué)生進(jìn)行寫作，之后不再過問。其實(shí)，學(xué)生創(chuàng)作后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作的再指導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用。

今天，教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第七單元的口語(yǔ)交際----圍繞“科技發(fā)展是利大，還是弊大”舉行一場(chǎng)辯論會(huì)。在學(xué)生充分收集材料與小組辯論六名優(yōu)秀選手精彩辯論之后，忙趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生按照辯論前、辯論時(shí)、辯論后進(jìn)行寫作。滿以為學(xué)生耳聞目睹、親身經(jīng)歷了一場(chǎng)激烈的辯論，應(yīng)該能寫出優(yōu)秀的文章，結(jié)果滿意的只有十余人，多半學(xué)生寫得不夠好，主要毛病有下：

1、開頭太啰嗦，小組辯論、學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)寫得太多，致使最精彩的部分不夠突出；

3、結(jié)尾不夠簡(jiǎn)短有力。

為什么會(huì)這樣？我進(jìn)行了深入思考，發(fā)現(xiàn)孩子之所以開頭不精彩，是因?yàn)楦緵]有寫過這一類的文章，而這篇文章正是指導(dǎo)學(xué)生寫得詳略得當(dāng)?shù)暮们腥朦c(diǎn)；其次，辯手的話是顯而易見的，但是當(dāng)時(shí)的氣氛確實(shí)難以描寫，學(xué)生不會(huì)用“伶牙俐齒、針鋒相對(duì)、唇槍舌戰(zhàn)、彌漫“硝煙”、扣人心弦”等詞語(yǔ)也是情理之中，那么，如何對(duì)此篇文章進(jìn)行再指導(dǎo)呢？我經(jīng)過深思熟慮，采取了以下方法，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo)：

1、對(duì)比學(xué)習(xí)開頭。

將啰嗦語(yǔ)句與以下簡(jiǎn)潔有力的語(yǔ)句進(jìn)行對(duì)比：

前幾天，老師說(shuō)要舉行辯論賽，聽了這個(gè)消息，同學(xué)們都欣喜若狂，終于可以大顯身手了。經(jīng)過小組模擬辯論后，每個(gè)小組都挑選好了參賽隊(duì)員。

教室里唇槍舌戰(zhàn)、唾沫橫飛，知道這是在干什么嗎？告訴你，這是我班在進(jìn)行激烈的辯論賽呢！辯論的主題是是《經(jīng)濟(jì)發(fā)展利大還是弊大》，韓傲宇、袁晨暉、孔佳瑩是正方，任怡晗、陳旭、李翱翔是反方，王一鳴則是辯論會(huì)主席。

2、讀優(yōu)秀片斷，體會(huì)精彩。

出示精彩片斷，進(jìn)行評(píng)賞：

同學(xué)們炯炯的目光齊刷刷地盯著講臺(tái)。王一鳴說(shuō)：“現(xiàn)在，由正方一辯手袁晨暉陳述觀點(diǎn)。”袁晨暉一下子就來(lái)了一個(gè)下馬威，說(shuō)：“我方認(rèn)為如果沒有現(xiàn)在的科技，沒有輪船，你能一個(gè)人到南極，是個(gè)奢望。”頓時(shí)，臺(tái)下想起了震耳欲聾的掌聲。反方一遍孔佳瑩馬上反駁道：“科技對(duì)人們的害處不計(jì)其數(shù)，天空湛藍(lán)已經(jīng)成了傳說(shuō)，水之碧綠也成了神話，前幾天還有一名大學(xué)生猝死網(wǎng)吧，這又改如何解釋？”孔佳瑩的一番話，引起了我的沉思，是啊，科技對(duì)人的傷害也不少啊！正反兩方互不相讓，比賽進(jìn)行到白熱化狀態(tài)，一會(huì)兒正方使反方理屈詞窮，無(wú)言以對(duì)，他們面紅耳赤。袁晨暉的一句話打破了沉默：“科技帶人離開了原始生活，帶人走向了和平，帶我們探索世界的奧秘……”臺(tái)下再一次想起了雷鳴般的掌聲。同學(xué)們也向袁晨暉投以贊賞的目光。

通過評(píng)賞，學(xué)生明白了寫好過程，并不是將比賽過程陳述下來(lái)，而是通過場(chǎng)面描寫，如“同學(xué)們齊刷刷地盯著講臺(tái)、馬上反駁、我的深思、白熱化狀態(tài)、震耳欲聾的掌聲”等襯托過程的精彩。并在原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改。

最后，經(jīng)過修改，不僅人人過關(guān)，還有許多同學(xué)寫得都很精彩。在學(xué)生寫完作文后，教師再根據(jù)出現(xiàn)的情況進(jìn)行再指導(dǎo)，指導(dǎo)更有針對(duì)性，效果也最好。

一場(chǎng)激烈的辯論賽（熱門19篇）篇十一

早在一周前老師公布任務(wù)后我們就開始準(zhǔn)備。我和侯墨楠等四個(gè)同學(xué)是反方，韓佑愷和徐笠洋他們則抽到了正方。在爸爸媽媽的幫助下我這次是有備而來(lái)，信心滿滿。正方也是摩拳擦掌，一臉勝券在握的樣子。我們分兩邊做好，感覺到一股殺氣騰騰，看來(lái)我們要有一場(chǎng)硬仗打！

老師一聲開始，正方韓佑愷“騰”的一下站了起來(lái)，率先發(fā)言。他連珠炮似的舉出一串例子，證明開卷有益的道理，把我們都嚇到了。我一看，堅(jiān)決不能被嚇到！我立刻站起來(lái)反擊，舉出了黃色書籍，暴力書刊對(duì)我們的危害。他們的二辯李圣鑫立刻反駁我的觀點(diǎn)，指出我的漏洞，真是一嘴能敵百萬(wàn)兵啊！我們的女將劉姿妤立刻拋掉溫柔地外衣，不甘示弱“回敬”他們幾句，頓時(shí)扭轉(zhuǎn)了局面，對(duì)方一片沉默。

最后的總結(jié)陳述中我方的侯墨楠引經(jīng)據(jù)典，滔滔不絕，詩(shī)詞名句都手到擒來(lái)，對(duì)方明顯準(zhǔn)備不足，支支吾吾，潰不成軍，最后我們以壓倒性戰(zhàn)績(jī)?nèi)〉昧藙倮?/p>

窗外的風(fēng)聲吹的樹葉沙沙響，這歡快的聲音仿佛在祝賀我們的勝利。

一場(chǎng)激烈的辯論賽（熱門19篇）篇十二

“啪啪啪……”六（2）班教室里怎么這么熱鬧呢？哦，告訴你們吧！他們班里正在舉行一次有意義的辯論賽呢！

身為正方的我，正與“隊(duì)友”一起耐心地等待著辯論賽的來(lái)臨。終于，在大家的期待中，伴隨著上課鈴的響聲，一場(chǎng)激烈的辯論賽開始了！

我搶先說(shuō)：“我方認(rèn)為‘開卷有益’。古人云：‘黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。’為了不讓我們長(zhǎng)大以后為讀的書太少而后悔，我們應(yīng)該從小就應(yīng)多讀書、多看書，這樣長(zhǎng)大以后才能找到好工作。”我剛說(shuō)完，季昂毅就立刻進(jìn)行反駁：“我方則認(rèn)為‘開卷未必有益’。讀書是可以增長(zhǎng)知識(shí)。可是如果你讀的是不健康的書呢？劉向說(shuō)過：‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。’書就像藥一樣，分為兩種：一種是藥到病除的‘良藥’，一種是置人于死地的‘毒藥’。像一些談情說(shuō)愛的小說(shuō)和一些武俠小說(shuō)等等，都屬于書中的‘毒藥’。有很多人就是因?yàn)榭戳诉@種書才走上犯罪道路的。難道這還是‘開卷有益’嗎？”聽了季昂毅的反駁，臺(tái)下頓時(shí)響起了雷鳴般的掌聲。杜娟不服氣地說(shuō)道：“我們都已經(jīng)五年級(jí)了，已經(jīng)具有辨別是非的能力了，認(rèn)清了是非，不是就可以讀到好書、學(xué)到知識(shí)了嗎？”杜娟的這一席話，問得對(duì)方選手啞口無(wú)言。時(shí)間正在一分一秒地流逝。許久，反方的范浩宇站起來(lái)說(shuō)：“有些不健康的書封面設(shè)計(jì)得很美觀，容易把我們吸引過去。有些同學(xué)看了這一類的書，會(huì)在上課時(shí)還惦記著書中的故事情節(jié)，把自己想象成書中的人物，走火入魔，在上課時(shí)分心、走神，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。所以我方還是認(rèn)為‘開卷未必有益’。”范浩宇一說(shuō)完，范老師就立刻帶頭鼓起了掌。就這樣，在選手們激烈的辯論聲中，下課鈴響起了。最終，辯論賽以平局告終。

通過這次辯論賽，同學(xué)們都懂得了讀書的重要性。大家紛紛感嘆：這真是一場(chǎng)有意義的辯論賽啊！

一場(chǎng)激烈的辯論賽（熱門19篇）篇十三

星期五，我們班圍繞著“開卷是否有益”展開了一場(chǎng)辯論賽。認(rèn)為“開卷有益”的是正方，正方陣營(yíng)有我和李培銘等8個(gè)人，而反方陣營(yíng)卻有40人。

辯論賽開始了。我們正方由鄧祺穎來(lái)打頭陣，她用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，開門見山提出了我方的觀點(diǎn)—開卷有益。“宋太祖說(shuō)得好—開卷有益。只要打開書就有好處，只要能和書本接觸，總是有益的。這里說(shuō)的是有益。”她剛說(shuō)完，反方的黃紫嫣旗幟鮮明地發(fā)表觀點(diǎn)—“開卷無(wú)益”。她說(shuō)：“世界上有無(wú)數(shù)的不良書籍流動(dòng)著，我們讀這種書不但無(wú)益反而有害。”我方的羅一銘馬上進(jìn)行了反駁，她說(shuō)：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。我們讀書，是要吸取書里面好的東西，拒絕書中的垃圾。”接著，反方的二號(hào)、三號(hào)辯手也向我方一一發(fā)問，我方都作出了明確的回答。可惜的是，大家都不認(rèn)真聽對(duì)方的問題或答案，只顧著埋頭讀自己的資料。大家各說(shuō)各的理，簡(jiǎn)直是牛頭不對(duì)馬嘴。我聽得心急如焚，恨不得馬上說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，給反方一個(gè)下馬威。可又不到自由辯論的時(shí)間，輪不到我發(fā)言。終于到自由辯論的時(shí)間了。我像脫掉緊箍咒的孫猴子，盡情地撒開了歡兒。我用鋒刀利刃般的語(yǔ)言，非常明確地闡述了我方的立場(chǎng)：“讀書，是要有自制力的，人不能當(dāng)書的奴隸。書是人類進(jìn)步的階梯，我們要從書中汲取文化知識(shí)，以提高我們自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，增強(qiáng)我們適應(yīng)社會(huì)的能力和專業(yè)知識(shí)的能力。”

上半場(chǎng)我們的辯論進(jìn)行得還算有條不紊，可是時(shí)間一長(zhǎng)，大家都跑題了，從人性的好壞到社會(huì)的不公，最后竟然扯到出版社，天馬行空，不知所云。幸好文老師及時(shí)把我們從九霄云外給拉回來(lái)。

辯論賽的后段更加激烈，反方鄧竣中帶頭起哄，一直說(shuō)：“這就是人類。”他跟著一大群同學(xué)也不講什么策略，就是一個(gè)問題，反反復(fù)復(fù)地說(shuō)，也不聽回答。而我們?yōu)榱四軌鹤∷麄儯仓缓锰岣呱らT兒，把喉嚨都喊啞了，雙方面紅耳赤，像著了火似的。教室里變得像菜市場(chǎng)，正方和反方像是在討價(jià)還價(jià)。最后，我與反方的王棟森展開激烈的爭(zhēng)論，互不相讓，他說(shuō)：“你說(shuō)書是無(wú)辜的，那為什么有那么多的人看書后，就模仿書中的.人物？”我也毫不留情地說(shuō)：“那只能怪那些人沒有自制力或自制力太差，沒能理解書中所表達(dá)的精神和氣節(jié)。”這時(shí)，有同學(xué)想發(fā)言，可是一直沒有機(jī)會(huì)，只能看著我與王棟森在激烈地爭(zhēng)論。他們只能嘆口氣或跺跺腳。快下課時(shí)，文老師對(duì)辯論會(huì)進(jìn)行了評(píng)判，說(shuō)：“這次辯論賽，正方獲勝。因?yàn)檎阶プ∵@個(gè)關(guān)鍵的論點(diǎn)—‘卷’，‘卷’這個(gè)字代表書籍。而反方?jīng)]有做到。”就這樣，激烈的辯論賽結(jié)束了。

這是我第一次參加辯論賽，雖然場(chǎng)面有些混亂，但是，過程十分激烈，同學(xué)們的參與熱情十分高漲。通過這次辯論賽，我也看到自己的很多不足，知識(shí)面狹窄，缺少事實(shí)依據(jù)，做事缺乏策略和戰(zhàn)術(shù)，所以，我以后要多讀書，讀好書，開卷有益，加強(qiáng)自身知識(shí)的積累，爭(zhēng)取在以后的辯論賽中，面對(duì)各種問題都能游刃有余地回答，成為一名優(yōu)秀的辯手。

一場(chǎng)激烈的辯論賽（熱門19篇）篇十四

這次辯論的主題是“開卷有益還是開卷未必有益”，正方選手有胡宸熙、陳業(yè)兮、賀籽衡、周家駿；反方則是我、李杏梓、何欣怡、曹思睿。這是咱們班的八大精英。

一場(chǎng)辯論，有時(shí)讓我皺起眉頭，有時(shí)讓我得意揚(yáng)揚(yáng)，有時(shí)又讓我心急如焚……百般滋味，盡在其中。

一場(chǎng)激烈的辯論賽（熱門19篇）篇十五

鈴……上課了，一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)開始了！教室里充滿了火藥味兒。

主持人謝老師說(shuō)：“今天我們辯論的主題是開卷是否有益？請(qǐng)甲方辯友坐在左邊，請(qǐng)乙方辯友坐在右邊。好！第一輪開始！”

我是乙方“開卷未必有益”。第一輪：甲方先。甲方辯友：“我覺得開卷有益，因?yàn)槟膫€(gè)大作家不是讀書長(zhǎng)大的.呢？”我方立刻反駁：“那伽利略那篇課文幾百年的大哲學(xué)家都有錯(cuò)，你們又怎么知道他們一定對(duì)呢？”甲方頓時(shí)啞口無(wú)言，呆若木雞。“好！第一輪結(jié)束！第二輪開始！”大家又你一言我一語(yǔ)的講了起來(lái)，個(gè)個(gè)都面紅耳赤，唾沫橫飛。現(xiàn)在氣氛轉(zhuǎn)向高潮！甲方辯友居然把高爾基搬了出來(lái)，不過我方又反駁到：“那徐特立也說(shuō)過”讀一本好書就是交一個(gè)好朋友，讀一本壞書就是交一個(gè)壞朋友，最后置于你死地！“于是對(duì)方辯友吳璽偉說(shuō)：”那你們都看家長(zhǎng)不讓看的書什么“斗羅大路呀，漫畫呀這些！”就在這時(shí)在角落里默默無(wú)聞的郭嘉樂興起了手不緊不慢，頭頭是道的說(shuō)了起來(lái)：“那么請(qǐng)問對(duì)方辯友，既然你也不贊成看這些書，不是自相矛盾了嗎？”

于是謝老師說(shuō)，好！辯論結(jié)束不管你是哪方都正確，因?yàn)楣f(shuō)公有理婆說(shuō)婆有理！“。

一場(chǎng)激烈的辯論賽（熱門19篇）篇十六

今天下午的課上，我們班在檸檬老師的帶領(lǐng)下，開展了一次激烈的辯論賽。辯論的主題是：“小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該玩手機(jī)？”

辯論會(huì)開始前，老師先說(shuō)明了游戲的規(guī)則和正反方的觀點(diǎn)。正方的觀點(diǎn)是支持玩手機(jī)，反方的觀點(diǎn)是不支持玩手機(jī)。

隨著老師的.一聲令下，瞬間一場(chǎng)無(wú)硝煙的“戰(zhàn)爭(zhēng)”開始了。

首先正方隊(duì)長(zhǎng)小紅神采飛揚(yáng)地說(shuō)：“玩手機(jī)可以查閱很多的資料。”

反方隊(duì)長(zhǎng)小明大聲地說(shuō)：“玩手機(jī)眼睛會(huì)變成近視眼的。”

正方小蘭得意洋洋地說(shuō)：“手機(jī)可以用來(lái)聽音樂，進(jìn)而起到放松心情，釋放壓力，提高反應(yīng)能力的作用。”

反方小武怒吼起來(lái)說(shuō)：“玩游戲時(shí)間過長(zhǎng)，會(huì)影響學(xué)習(xí)的。”

正方小月很不服氣地說(shuō)：“網(wǎng)絡(luò)游戲能讓我們開闊視野，增加見識(shí)。”

反方小圓瞪大眼睛怒吼道：“玩游戲容易入迷，會(huì)影響身體健康的。”

雙方爭(zhēng)得面紅耳赤，最后也未分出勝負(fù)，但我們今天都特別開心因?yàn)槲覀儚闹蝎@取了很多知識(shí)。

一場(chǎng)激烈的辯論賽（熱門19篇）篇十七

今天下午，我們班進(jìn)行了一場(chǎng)“網(wǎng)絡(luò)到底是利大于弊，還是弊大于利”的辯論賽。正、反方各有四人。此刻每一位辯手的心情都十分激動(dòng)。

上課鈴打響了，辯論賽也拉開了帷幕。這時(shí)只見辯手們靜靜地坐在自己的座位上，個(gè)個(gè)神態(tài)自若看不出有一點(diǎn)緊張。首先我們做了自我介紹，然后正方的四個(gè)人和反方的四個(gè)人都分別說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)。兩方的觀點(diǎn)都很直接，接下來(lái)就進(jìn)入了自由辯論時(shí)間。

一瞬間，整個(gè)教室都充滿了“火藥”味。一場(chǎng)“口水的戰(zhàn)爭(zhēng)”開始了！兩方的辯手互相張望著對(duì)方，即使在平時(shí)是十分要好的朋友，在這個(gè)時(shí)候誰(shuí)也不能讓著誰(shuí)。一開始是李書晗發(fā)言，她喋喋不休的講述出了網(wǎng)絡(luò)的利處。比如現(xiàn)在人們可以通過網(wǎng)絡(luò)上課、可以用網(wǎng)絡(luò)來(lái)查找資料、可以用網(wǎng)絡(luò)來(lái)辦公、還可以用網(wǎng)絡(luò)傳遞信息等。可是反方的胡文爾凡向我們說(shuō)明了有很多人因?yàn)槌撩杂谟螒蚨鴣G了工作、還有人因?yàn)殚L(zhǎng)期看電子產(chǎn)品導(dǎo)致視力下降等網(wǎng)絡(luò)的不好處。這幾句話從他那刀片一樣的嘴唇中吐了出來(lái)，就像一把把鋒利無(wú)比的刀十分有力的反駁了我們。終于輪到我來(lái)說(shuō)了，我向大家說(shuō)明了玩游戲的好處。游戲可以鍛煉腦力，考驗(yàn)敏捷性和大腦的思維能力。并且短時(shí)間玩游戲還能緩解壓力、放松心情。這時(shí)只見胡文爾凡的兩個(gè)鼻翼一開一合，胸脯一起一伏，氣的連話都說(shuō)不出來(lái)了。然而我們正方得意揚(yáng)揚(yáng)的時(shí)候，反方的李泰宇拿出了一份關(guān)于近視眼的資料讀了起來(lái)。正當(dāng)我們啞口無(wú)言的時(shí)候，張萌倩突然站起來(lái)對(duì)他們說(shuō)：“近視眼也不都是電子產(chǎn)品害的。還有一些人是因?yàn)槠渌虿沤暤模热缭跓艄夂馨档牡胤娇磿⒓易暹z傳等，所以你的說(shuō)法不成立！”。張萌倩成功的反駁了他們，底下響起了雷鳴般的掌聲。就這樣一句緊接著一句，雙方唇槍舌劍、針鋒相對(duì)誰(shuí)都不讓著誰(shuí)真是勝負(fù)難分啊！

這場(chǎng)激烈的辯論賽結(jié)束了，雖然勝負(fù)未定。但是這次的辯論賽使我知道了，任何事物都有它的利與弊。我們應(yīng)該要好好利用它的利處，這次的辯論賽讓我真正懂得了這個(gè)道理，真是令我受益匪淺！

一場(chǎng)激烈的辯論賽（熱門19篇）篇十八

教室里辯論聲、贊嘆聲聲聲交匯，這聲音震耳欲聾，吵得就算你塞上三斤棉花還能聽得見，鄰居班都跑來(lái)評(píng)理了，這是在干什么呢?原來(lái)我們?cè)谂e行辯論賽呢!

一開始我擔(dān)心我方?jīng)]有勝算，因?yàn)檎酵瑢W(xué)人數(shù)比反方少，顯得勢(shì)單力薄。再看看反方同學(xué)，人多還幾乎都學(xué)過口才，我想他們肯定會(huì)勝利，我們必輸無(wú)疑了。我?guī)е话驳男那殚_始了辯論賽。這次辯論賽的主題是：開卷是否有益，我方的論點(diǎn)是開卷有益。我用我的口才技術(shù)把反方一些同學(xué)駁得都有些語(yǔ)無(wú)倫次了，可遇上那些學(xué)口才的人說(shuō)得我都有些氣急敗壞，反方卻得意洋洋地說(shuō)：“可那些不宜我們看的書對(duì)我們是有害的呀!”同學(xué)們你一言我一語(yǔ)地把比賽推入了高潮。我振振有詞地說(shuō)：“不是所有的`書都有害吧!”可反方的一句“未必”把我駁得想一頭撞墻。他們把手背到后面，像個(gè)老板似的走來(lái)走去，一臉滿不在乎的樣子，氣得我恨不得一口把他們吞掉。這時(shí)我突然想到了我買書經(jīng)常用的選書方法，這可真是救民稻草啊!我利用那句話辯得有理有據(jù)：“難道你們看書時(shí)不選擇嗎?”反方此時(shí)竟然無(wú)話可說(shuō)了。最后，老師宣布：“正方勝!”我們歡呼雀躍，反方垂頭喪氣。

一場(chǎng)激烈的辯論賽（熱門19篇）篇十九

辯論賽時(shí)很激烈的，你觀看之后有什么想法呢?下面小編就和大家分享激烈的辯論賽。

作文。

歡迎閱讀。

星期五的下午班會(huì)上，我們舉行了一次前所未有的辯論賽。

辯論分正方反方，正方是支持小學(xué)生可以上網(wǎng)，反方是小學(xué)生不可以上網(wǎng)，我是支持正方的。每方派出四名代表參加辯論，由于我方代表有兩名去唱歌了，只能在換兩名，其中就有我。由于我沒有收集材料，只好用我方原代表李開的。

首先由我方陳述觀點(diǎn)，然后由對(duì)方進(jìn)行反駁。一開始我方一辯說(shuō)的七嘴八舌，頭頭是道，而我們則是徐庶進(jìn)曹營(yíng)—一言不發(fā)，后來(lái)因?yàn)槲曳嚼碛刹怀浞郑啻伪粏柕脝】跓o(wú)言，還多虧我方人員為我們解圍。

最后辯論賽結(jié)束了，我才知道我們是多么的失敗。從客觀的角度上看，我們一敗涂地，對(duì)方都爭(zhēng)先恐后地說(shuō)，而我們卻一言不發(fā)。我們說(shuō)話還不完整，總是少帶了至關(guān)重要的反問句。

如果下次再舉行一次辯論賽，我一定會(huì)改掉這些缺陷，發(fā)揮出最為優(yōu)秀的一面，做得更好。

2019年4月24日，在南山實(shí)驗(yàn)小學(xué)鼎太部五(2)班的教室，我們班舉行了第一次辯論會(huì)。辯題是《小學(xué)生該不該幫助陌生人》“辯論會(huì)正式開始!”鄧?yán)蠋熜嫉剑缓笠庾R(shí)主持人開始主持賽場(chǎng)氣氛緊張激烈，首先是我方一辯先發(fā)制人“我方認(rèn)為應(yīng)該幫助陌生人，因?yàn)槿绻麖男《冀逃W(xué)生不應(yīng)該幫助陌生人，那么是不是從小就教給她們要對(duì)這個(gè)社會(huì)冷漠呢……因?yàn)樾W(xué)生還小，提防性不高。

可是換個(gè)角度來(lái)想，小學(xué)生正是思想體系發(fā)展乃至逐漸形成的年齡短段兒……形成這樣一種思維，這個(gè)社會(huì)都是騙子，陌生人都是騙子……”緊接著反方的同學(xué)也陳述了他們的觀點(diǎn)“我方的觀點(diǎn)是不應(yīng)該幫助陌生人，因?yàn)楝F(xiàn)在這個(gè)社會(huì)騙子很多……”一辯結(jié)束二辨的陳詞也補(bǔ)充完了。

雙方辯手的發(fā)言都很精彩，接下來(lái)輪到提問階段了，我方的三辯首先盤問反方一辯：“某某小孩被拐賣后來(lái)通過陌生人的幫助才得以回家，這怎么解釋?”可對(duì)方辯友因?yàn)楸磉_(dá)不清楚這輪失敗。該自由辯論了，大家都很激動(dòng)，興奮的等待辯論會(huì)的最高潮，主持人發(fā)號(hào)施令后，臺(tái)上的同學(xué)便你一言我一語(yǔ)的爭(zhēng)辯起來(lái)。

“我想問對(duì)方辯友一個(gè)問題，如果你獨(dú)身一人在美國(guó)，向別人問路，可沒人幫助你，你會(huì)怎么辦?”

“我回去找警察!”“警察要是不幫你呢?”“警察怎么會(huì)不幫我呢!”“他以為你是壞人!”“我買本地圖。”“他不賣給你呢?““他不賣我他怎么賺錢.“氣氛愈來(lái)愈來(lái)奇怪，有人已經(jīng)笑了，雖然不是惡意，但大家都明顯的感覺到辯論的內(nèi)容已經(jīng)離題了!后來(lái)辯手們也感覺到了這個(gè)問題，及時(shí)扭轉(zhuǎn)了話題，可時(shí)間過得很快，已經(jīng)結(jié)束了，可雙方的實(shí)力還是不相上下，難分勝負(fù)。