在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
朱自清散文集閱讀心得篇一
1、 使學生經歷、體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。
2、使學生初步認識簡單的復式統計表，能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
教學重點：認識簡單的.復式統計表，并能根據統計表中的數據提出并能回答簡單的問題，能進行簡單的分析。
理解復式統計表的表頭，能對數據進行簡單的分析。
課件、統計圖表
一、創設問題情境，引導探索，
1、激趣導入
師：小朋友們，你們見過動物運動會了嗎?今天我們一起去看看好嗎?(電腦展示動物運動的情景)
師：看了動物運動會的場面，你想知道什么?
生： ……
師:同學們想了解這么多的情況,你打算用什么方法了解這些情況?
生: ……
2、揭示課題:
板出： 統計
二、自主探究，學習復式統計表
1、探討收集信息的好方法
師：要統計跑步、跳高各有多少只小動物，首先應記錄、收集這些信息，各學習小組議一議，你打算用什么方法記錄這些信息，哪一種方法更簡便、更科學一些呢?(學生活動)
2、匯報：(讓學生體會用“正”字法記錄、收集信息更簡便、更科學一些)
3、學生用“正”字法記錄跑步、跳高各有多少只小動物。電腦展示動物賽跑過程、學生記錄)
4、匯報、整理數據并填入以下相應的統計表里。
各種動物參加跑步情況統計表
種 類小 兔小 狗小 牛小貓
只 數
各種動物參加跳高情況統計表
種 類小 兔小 狗小 牛小 貓
只 數
1、識復式統計表
師：請同學們觀察這兩個統計表，你有什么好見解?
生： ……
師：把這兩個表編成一個表，那么這個表應反映哪幾個內容?請各學習小組議一議。(學生活動)
師：哪個學習小組愿意匯報?
生：……(學生匯報后出示簡單復式統計表)
只 數種 類項 目小兔小狗小牛 小貓
跑 步
跳 高
2、填寫復式統計表
師：怎樣把數據填入表里呢?請同學試一試(學生填寫、匯報、檢查)
3、比較單式和復式統計表
師：請同學們觀察、比較這個統計表與前面哪兩個統計表有什么不同?
生： ……
師:同學們說得很對,前面哪兩個統計表比較簡單,它們反映運動項目只有1項,我們稱它為單式統計表,而后面這個統計表反映2項運動項目,我們稱它為復式統計表。
4、簡單的分析、交流
師：從這個統計表你發現了參加跑步的有多少只小兔?
生： ……
師：參加( )的( )只數最多?參加( )的( )只數最少?
生： ……
師：你還能發現了什么?
生： ……
5、結：(略)
三、應用、拓展
1、統計各種動物參加跑步的的成績
師：你還想統計什么?
生：……
師:那我們來統計小兔、小狗的跑步成績。(電腦出示統計表)
小兔、小狗參加跑步成績情況統計表
小 兔
小 狗
師：我們先來看看小兔、小狗1000米跑所用的時間，那同學可要記好!(電腦逐步展示裁判員匯報運動員的成績，學生記錄，并填入表中)
你還想知道小牛和小貓的成績嗎?
生：……
師: 那我們在這個表再添上兩行,同學們會填嗎?
生: ……(指導學生填寫)
2、學生獨立完成教材第108頁做一做
四：全課小結：(略)
五：家庭作業：練習二十二第一題。
朱自清散文集閱讀心得篇二
1、知識與技能：讓學生認識簡單的復式統計表，以及復式統計表的優點，能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的數據分析。
2、過程與方法：讓學生體驗數據的收集、整理、分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。
3、情感態度價值觀：通過對熟悉的事例的調查活動，激發學生的學習興趣，培養學生的合作意識和創新精神。
教學重難點
教學重點：認識簡單的復式統計表，能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的數據分析。
教學難點：讓學生通過自主探究認識復式統計表。
教學過程
一、情景引入
1、課件出示例1的情境圖，問：同學們在干什么?
體檢時在測體重 。你們都測體重了嗎?
2、個別匯報自己的體重。
(1)師：上周我們都稱了自己的體重，你們還記得自己的體重嗎?(指名說)
(2)現在老師想了解大家的體重情況，怎么辦呢?(統計)
3、引出“統計”。
今天我們就來學習簡單的復式統計表。
二、探索新知
1、統計現在的體重
(1)學生自由匯報統計的方法。
(2)用“站起來數一數”的方法師生共同完成統計。
師：我們統計得對不對，可以怎么來檢驗?(加起來是否等于我們年級的總人數)
(3)從這張統計表中，我們可以知道什么?
2、出示一年級時體重情況的統計表，觀察兩個統計表有什么相同的地方?
(2)小結說明：統計的內容和項目是一樣的，只是數據不一樣。
3、比較體重的變化
師：同學們的體重和一年級時相比，發生了什么變化呢?我們來看一看，體重在21---25千克這一范圍內，一年級時有多少人?二年級時有幾人?多幾人?像這樣，這張統計表看一下，那張看一下，方便嗎?(不方便)老師也覺得不方便，那該怎么辦呢?(學生自由發言)
4、共同制成復式統計表。
師：我們可以把這兩張統計表合并在一張統計表里，該怎么合并呢?
(1)師生共同討論，課件演示兩個單式統計表合并的過程。
(2)學生獨立填寫數據
(3)揭示、板書課題(像這樣的統計表，我們把它叫“復式統計表”)
(4)介紹復式統計表的優點：復式統計表是將有聯系的兩張或兩張以上的單式統計表進行合并在一個統計表里，結構復雜了一些，有表頭、橫欄、縱欄、數據，表中的信息全面，便于比較，掌握整體情況。
三、鞏固運用
1、統計本年級同學最喜歡吃的蔬菜情況
(1)師生共同完成統計過程，填寫數據。
(2)分析、回答問題(課件出示)從這個統計表中你知道了什么?你還能提出哪些建議?(生自由說)
師：希望大家都能做到不挑食不偏食，這樣才能不影響大家的正常發育。
2、出示視力情況統計表，學生獨立完成練習二十二的第2題
(1)師：這是課前老師統計的一年級(1)和五年級(1)班同學的視力情況，請你根據收集到的信息獨立完成。
(2)反饋信息
(3)課件出示：第114的“你知道嗎?”學生齊讀。
(出示統計表)這是五年級4個班要參加的興趣小組統計情況，
根據這個復式統計表，回答下面的問題(逐題指名回答)
四、課堂總結
這節課我們學習了什么?
表頭 橫欄 縱欄 數據
優點：信息全面 便于比較 掌握整體
朱自清散文集閱讀心得篇三
1、知識目標：使學生初步學習繪制條形統計圖(1格代表1個單位)，和填寫統計表，并能根據統計圖、統計表回答一些簡單的問題，進行簡單的分析。
2、能力目標：使學生體驗數據收集、整理、描述和分析的過程，能根據統計結果提出合理的建議，進行初步的預測，進一步體會統計的意義與作用。
3、情感目標：通過對周圍現實生活有關事例的調查，同時在參與合作交流的學習活動中，培養數學學習的積極情感和良好的合作學習的習慣。
教學重點：
學習條形統計圖的繪制方法，初步體會條形統計圖的特點。
教學難點：
會看統計圖、統計表，并能根據統計結果進行簡單的分析，提出合理的建議，并進行初步的預測等。
教學過程：
一、激趣導入，引出新知。
師：
1、馬上就要到六一了，老師想舉辦聯歡會慶祝一下，要慶祝首先就要布置布置我們的教室，征求大家的意見，布置成大家都喜歡的顏色樣式，那就要準備彩色的紙，大家一起動手。
2、那就要先來說說你們喜歡的顏色嗎?(叫幾個學生說一說)
3、說一說你最喜歡的顏色是什么呢?(學生興趣調動起來了，下面學生七嘴八舌的說著自己喜歡顏色)
生：1、舉手表決 2、投票 3、統計
師：好的，我們今天就來統計一下。(板書課題) 二、親歷體驗、探索新知。 1、 投票選舉，收集數據。
師：請同學們仔細想一想，用什么方法才能知道哪種顏色是大家最喜歡的?(投票選舉)
老師給小朋友每人準備了一張選票，請你寫上在這四種顏色中你最喜歡的，然后交給小組長，小組長收齊之后放進投票箱里，明白了嗎?(學生很快的完成投票過程) 2、 統計整理數據，完成統計表。 師：(1)同學們都為自己最喜歡的顏色投了一票，接下來我們該怎么做呢?(一張一張統計)
(2)我們可以找一個唱票員，來讀出選票，那么其他同學該干什么呢?(找一張紙記錄)
老師已經幫你們準備了統計表，你們可以在評選表的相應的位置記錄。(大屏幕展示統計表)
(3)那你會選擇什么樣的方式記錄呢?(正字等方式)
(4)同學們想了這么多的記錄方法。好，我們先請上來一位唱票員，誰愿意?(篩選一名同學)請唱票員選一名小助理一起完成唱票工作。
(5)先試一張票，看學生能不能正確記錄，如果能就叫學生繼續唱票直到結束。 3、制作條形統計圖。
生：可以用條形統計圖。
師：誰來說一說怎樣畫條形統計圖? 生1：畫出橫、縱軸，標清名稱。 生2：從下往上畫。
生3：一個格代表1個人。
師：小朋友先在小組里討論一下想想辦法，用你們自己的方法去解決一下吧。 (讓學生通過小組的討論，后開始繪圖，教師巡視并在適當的時候把畫得正確的條形統計圖展示出來，并請學生向全班學生介紹自己得想法。)
(讓學生繼續完成自己的統計圖，老師繼續巡視。)
4、展示統計圖。
教師選一些統計圖在大屏幕上全班展示，并請同學點評，老師點評。
5、分析統計圖。
(一)數據的分析
1、從這張統計表中，你了解了哪些信息?
2、超市要想生意好，你認為要具備哪些條件?
3、小結：大家說的真好，可以成為出色的分析人員。在剛才的統計過程中，我們先確定調查的范圍，然后進行數據的搜集，整理(很多同學采用了劃正字的整理方法)，然后把結果表示出來(這次我們采用的是統計表的形式)，最后要對結果進行分析，得出結論。
三、鞏固練習
1、統計完學習用品，我們來做個游戲吧。名字叫做“剪刀、石頭、布”會嗎?游戲規則：兩人一組，共玩6次，每玩一次勝者得十分，負者得0分，平了各記5分，把每次得分填在統計表中并算出總分。
2、游戲規則和統計表。
3、游戲開始
4、匯報得分情況。
四、課堂總結：
五、布置作業：
請你用今天我們學習的統計知識，選擇其中的一個內容進行調查，并把調查結果填入統計表。計劃并進行統計。
1、江北中心小學各年級人數統計表
2、我家一個月的開支統計表
3、 班圖書角(圖書)統計表
朱自清散文集閱讀心得篇四
一、???????? 教學內容：北師大版小學數學二年級下冊第九單元第一課時《讀統計圖表》。
二、教學目標：
（一）????????????? 重視學生對數據的收集、整理、描述和分析的過程體驗。
（二）????????????? 認識并能讀懂統計圖表，完成相應的圖表，并能進行簡單的分析。
（三）????????????? 使學生在現實情境中體會統計的意義和價值，通過活動，提高合作交流意識，感受數學學習的樂趣。
三、教學重點：學習讀統計圖表，體驗統計過程。
四、教學難點：體會橫向統計圖與縱向統計圖的異同。
五、教學過程：
（一）動畫片段? 激趣導入
同學們，你們喜歡看電視嗎？（播放動畫片，激發學習興趣。）平時，你們最喜歡看什么節目？（學生回答問題）開發區電視臺統計了二年一班同學最喜歡的電視節目，結果怎樣呢？我們來看一看吧。
（二）探究新知? 經歷統計
1、讀統計圖一：
（1） 逐步出示第一幅統計圖，認識統計圖。
（2） 讀取信息， 進行匯報。
（3） 教師小結，深化統計圖的意義。
開發區電視臺看了這幅統計圖，會怎樣做呢？（傾聽學生的回答，抓住時機，深化讀統計圖的意義。）
2、讀統計圖二：
（1） 出示第二幅統計圖。
你能看懂這幅統計圖嗎？
（2） 獨立讀圖，小組討論， 進行匯報。
（3） 體會統計圖的作用。
這是誰制的統計圖？他看了這幅統計圖會怎樣做？
3、對比兩幅統計圖：
找出不同點，體會共同性。
4、教師小結，揭示課題，進行板書。
不管橫向統計圖還是縱向統計圖，都非常直觀，便于做出相應的分析。
5、讀統計表：
（1） 出示統計表， 獨立讀表，交流看法。
（2） 根據匯報情況，進一步引導，鼓勵學生多發現信息。
（3） 揭示課題，進行板書。
6、教師小結，突出本課意義。
（三）運用知識? 展開活動
1、小組配合，完成統計圖表：
（1） 出示題目： 了解每組同學每天的睡眠情況， 利用統計圖表對本組同學睡眠情況進行統計。
（2） 出示統計表，明確項目，分析要求。
（3） 小組配合完成統計圖表，展示統計圖表。
（5） 進行全班睡眠統計。
鼓勵學生想辦法，師生共同完成全班睡眠情況統計表。
（6）出示：你知道嗎？體會統計意義。
2、獨立完成統計圖或統計表：
（1） 明確統計內容。
（2）獨立完成統計圖表，進行展示。
（3）針對統計結果提出希望，再次體會統計意義。
（四）????????????? 總結本課內容。
朱自清散文集閱讀心得篇五
（老師們，我想首先對人教版教材關于統計這塊知識的編排做一個簡單的回顧和展望。）
各冊的目標定位：
一年級目標：
讓學生經歷統計的過程，會用畫正字或自己喜歡的方法收集數據，會看簡單的統計圖，并學會以一格表示一個單位的條形統計圖，并根據統計圖提出問題。
二年級上冊目標：
繼續讓學生經歷統計的過程，同時還要求學生學會以一格表示兩個單位的統計圖，根據統計圖提出問題。
二年級下冊目標：
1、學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。
2．使學生初步認識統計圖（一格代表五個單位）和簡單的復式統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
3．通過對周圍現實生活中有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生的合作意識和創新精神。
三年級下冊目標：
1、向學生介紹兩種新的條形統計圖，使學生學會看這兩種統計圖，并能根據統計表中的數據完成統計圖。
2、使學生初步學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，理解數學與生活的緊密聯系。
3、使學生理解平均數的含義，初步學會簡單的求平均數的方法，理解平均數在統計學上的意義。
我認為本冊的教學內容有三大看點：
看點一：比較簡單的復式統計表
略：例1（教學簡單的復式統計表）
（1）是在前面學習單式統計表的基礎上，設計了測量體重的情境，通過統計全班同學一年級和二年級時的體重，先分別用單式統計表表示，再引出復式統計表。
（2）由于學生已經學過單式統計表，復式統計表的填寫可讓學生自主探索后合作交流，最后全班進行討論達成共識，明確單式統計表和復式統計表的聯系和區別。
（3）根據統計表回答問題，可讓學生獨立思考，尤其是第3問，要讓學生多發表想法，對體重過輕或過重的同學提出合理的建議，體會統計的意義和作用。
祥細說明：例1中出現了復式統計表，它是在單式統計表的基礎上，設計了學生熟悉的檢查身體的情境（如上頁圖）。首先統計學生剛入學時的體重情況和現在的體重情況，并把數據填入單式統計表中，然后提出：如何在一個統計表里表示呢？引導學生初步認識復式統計表，并根據統計表回答一些簡單的問題。在設計的三個問題中有一個發散性的問題：你還能發現什么？學生可在觀察的基礎上獨立去發現問題、提出問題并解決問題。由于學生在前面已經掌握了用正字記錄法，本冊教材中沒有再出現提示，在學生收集兩年的體重數據時，教師可根據學生的實際情況適當點撥。由于學生已經具有填寫單式統計表的基礎，在把兩年的體重數據填入一張復式統計表中時，教師應該為學生的自主學習留有一定的空間，首先讓學生獨立嘗試填寫，然后小組合作交流，最后全班集體討論形成共識，對學習有困難的學生給予個別指導，明確單式統計表與復式統計表的聯系與區別。根據統計表回答的三個問題，可以讓學生獨立嘗試完成，學生可以根據自己的理解從統計表中發現更多的問題。如，組織學生對體重過輕或過重的學生提些合理化建議等，從而明確統計的作用與意義。
2、做一做安排的是對學生參加各種課外小組活動人數的統計，可以組織學生互相交流，獨立完成數據的收集、整理并把數據填入復式統計表中。在復式統計表中給出了一個班級參加四種課外小組活動的人數，其余的內容教師可組織學生對本班或其他班級的情況進行調查統計，然后對統計數據進行整理和分析，并討論回答統計表后面的四個問題。教材所呈現的內容貼近學生的校園生活，容易激發學生的學習興趣，教師可讓學生在交流、合作中經歷統計的全過程，培養學生的實踐能力和參與意識。
看點二：認識條形統計圖（一格表示5個單位的）
略：例2（認識1格表示5個單位的條形統計圖）
（1）通過統計某路口20分鐘過往車輛的數量，使學生經歷收集隨機出現的數據的過程，并學習用1格表示5個單位的方法表示數量，并根據統計圖表回答簡單的問題。
（2）沒有條件進行現場統計的學校，可通過放錄像或做游戲的形式進行統計，統計時注意用畫正字記錄，便于用1格表示5個單位。學生可在教師引導下獨立完成統計圖，如果在統計過程中出現不是整5的數據，可在條形圖上方把數據標明，條形圖位置要基本準確。
（3）回答問題，先獨立思考，再進行全班交流，第4小題要讓學生多發表想法。
教參詳細說明：例2是在學習了簡單的條形統計圖的基礎上，通過統計某路口過往車輛數量，使學生體驗隨機出現的數據的收集和整理的`過程與方法，同時使學生體驗動態的統計過程（如上頁圖）。從數據來看，當在一條比較寬闊的馬路上統計20分鐘后，所得到的數據比較大，教材設計了這樣一個問題：如果用每個表示2輛汽車，最多要畫幾個呢？太麻煩了，怎么辦呢？這是例2的一個重點內容。
教材中雖然給出了過往車輛的數據，但教師可根據本地區的具體情況做具體處理，有條件的可組織學生現場收集，也可以用播放錄像的形式讓學生記錄、采集數據。在記錄數據時，教師要明確要求用正字記錄法，對得到的數據，教師可有意識地加以整理，便于用一個表示5輛車。教師可以根據學生已有的知識基礎，采用小組合作交流等形式，在教師的點撥引導下，師生共同完成以一格代表五個單位的統計圖的制作。
看點三：注意滲透根據統計結果進行預測的思想。
20分鐘后來的第一輛車最有可能是哪一種車？這在以前是不曾出現的。這可以說明什么問題呢？我認為這是一種知識上的遞進，它通過一步步的培養學生對統計的結果提出問題，并對統計的結果進行簡單的預測，逐步讓學生明確統計的結果帶來的對決策的意義和作用。統計不僅可以呈現事物的狀況，而且通過對統計結果的分析，還可以發現事物內部的規律，預測事物發展的情況，指導以后的工作。不論國界和所從事的工作，一些基本的統計觀念卻是人們普遍應當具備的。
英國的peterholmes在1980年提出統計觀念表現在5個方面：（1）數據的收集；（2）數據的記錄與表示；（3）數據的提煉；（4）數據與概率的關系；（5）對數據進行解釋并作出推斷。
統計觀念主要涵蓋以下幾個方面：（1）數據的收集、記錄和整理能力；（2）對數據的分析、處理并由此作出解釋、推斷與決策的能力；（3）對數據和統計信息有良好的判斷能力。
我想本冊比較關注的就是對數據的分析、處理并由此作出解釋、推斷與決策的能力的培養。教材中對此的安排如例2及后面的做一做、練習二十二的第2、3、4題，讓學生根統計結果預測20分鐘后來的第一輛車最有可能是什么車？根據五年級比二年級近視的人多，根據一周每天電視機銷售情況和學生需要增添什么圖書等提出合理化建議。在教學的時候可讓學生大膽猜測，并說明猜測的理由，使學生明確根據統計圖表可以進行簡單的預測，以便作出較為合理的判斷。
（1）可分三課時
課時一：106頁的例一和108頁的做一做
課時二：109頁的例二和111頁的做一做
課時三：112、113頁的練習二十二
（2）各課時目標
課時一：1、體驗數據的收集和整理過程，掌握數據的收集整理方法。
2、探索填寫比較簡單的復式統計表。
3、讓學生感知統計的作用和意義。
課時二：1、認識條形統計圖（1格表示5個單位），據統計表提供的數據初步掌握繪制統計圖的方法（1格表示5個單位）。
2、根據統計圖回答簡單的問題并作出合理的預測。
3、進一步體會統計圖的決策作用。
課時三：1、通過練習進一步經歷數據的收集、整理、分析過程。
2、進一步掌握簡單復式統計表填寫和一1格表示5個單位的統計圖的繪制。
3、感知數學知識在生活中起的作用，激發學生學習數學的興趣。
1．注意培養學生實踐能力、合作精神和創新精神。
2．可以根據本地的實際情況，靈活選取素材進行教學。
3．注意調動學生的積極性，讓學生發揮主體作用。
4．注意讓學生體會統計對決策的意義和作用。（有待認真深入思考后寫）
朱自清散文集閱讀心得篇六
1.經歷條形統計圖的形成過程，初步認識1刻度表示1或2個單位的條形統計圖。
2.能根據條形統計圖回答簡單的問題，會聯系生活實際進行簡單的統計分析。
3.在具體情境中積累收集、解讀數據的經驗，在和同伴合作交流中獲得良好的情感體驗。
初步認識簡單的條形統計圖。
會聯系生活實際進行簡單的統計分析。
一、統計分類——展現條形統計圖的形成過程
2.經歷條形統計圖的形成過程，并形成示范性板書。
設計意圖初步認識條形統計圖，了解條形統計圖的基本結構。
評價關注點學生具有認真傾聽、積極思考的學習習慣。
3.對比統計表與統計圖的價值。
搶答1：第2組喜歡哪種顏色的人數最多？怎么看出來的？
搶答2：第2組喜歡三種顏色的一共有多少人？怎么知道的？
設計意圖在對比中讓學生理解統計表與統計圖各自的價值：統計表便于計算，統計圖便于觀察數量的多少。
評價關注點學生能說出觀察指向。
4.根據條形統計圖口答。
統計了什么內容？
統計了哪些項目？
1格表示多少？
雨天比陰天多幾天？
設計意圖引導學生掌握讀圖的一般步驟“先看標題，知道統計主題；再看橫軸，了解統計項目；然后根據直條數據進行統計分析”。
評價關注點學生能正確回答。
二、深化理解——突破1格表示2的教學難點
2.探討問題：
1）最愛吃哪種水果的人最多？
設計意圖引導學生認識到：在刻度不同的條形統計圖中，直條高的數量不一定多。
評價關注點學生知道“在1刻度代表2個單位的條形統計圖中，直條所表示的數量”。
2）最愛吃桔子的有幾人？
設計意圖引導學生認識到：即使是表示相同數量的直條，在不同的條形統計圖中高度也不一定相同。
評價關注點學生知道“在1刻度代表2個單位的條形統計圖中，奇數數量的表示方法”。
3）最愛吃菠蘿的有幾人？
設計意圖讓學生對“樣本”概念有初步的感知，感受“我們班沒人最愛吃菠蘿”不能代表“所有人都不愛吃菠蘿”。
評價關注點學生知道“0值數據在條形統計圖中的表示方法”。
三、鞏固提高——揭示統計的真實價值
2.信息技術支持，互動交流。
設計意圖讓學生體會科技在統計過程中的優勢，在和同伴合作交流中積累讀圖的經驗，獲得良好的情感體驗。
評價關注點學生能夠結合條形統計圖，給出合理的建議。
四、全課總結——知識回顧、總結評價
五、板書設計