優(yōu)秀作文能夠展現(xiàn)作者對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的洞察力和批判精神，幫助讀者更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)。“以下是小編為大家整理的優(yōu)秀作文范文，希望對(duì)大家的寫作能有所啟發(fā)和幫助。”

有趣的閱讀課范文（16篇）篇一

為什么這篇作文叫“一次有趣的閱讀旅程”呢？且聽我慢慢道來。

我呀，平常愛看一些作文書呀、故事書呀和一些雜七雜八的書。今天，我隨手抽了一本故事書來看，可是，這些故事我都看過了，覺得太無聊了，看著看著便睡著了。

突然，我感覺有一道金光刺入了我的眼睛，我不禁睜開眼睛一看，原來是書發(fā)出的光。這時(shí)，我隨著金光進(jìn)入了書中。進(jìn)入了之后，我驚呆了，原來，我明明進(jìn)入了故事書中，可這些不像事故書倒像是歷史書，我真是“丈二和尚摸不著腦袋”。

忽然，一個(gè)小精靈飛了進(jìn)來，說：“天哪！你就是來修復(fù)故事的嗎？伙伴們，快來呀！我們的救星來了。”說那時(shí)，那時(shí)快，有好多人都涌了出來，團(tuán)團(tuán)圍住我說：“你就是修復(fù)故事的人嗎？我們快來修復(fù)故事吧！”說完，小精靈拉著我的手就要走。這時(shí)，我猛得一停，說：“怎么回事呀？你們先跟我說清楚再走好嗎？”小精靈嘆了一口氣說：“我們書世界出了一個(gè)大壞蛋，結(jié)果書里的事都被改了。”“哦！那我們快開始吧！”我便跟隨小精靈去修復(fù)故事了，修復(fù)了一個(gè)又一個(gè)，修復(fù)了一本又一本，終于故事都修復(fù)完了，我不禁感嘆道：“真是一次有趣的閱讀旅程啊！這一路我又長(zhǎng)了不少見識(shí)！”這時(shí)，一陣聲音響起：“快起來！要睡去床上睡。”“咦？媽媽怎么也來了呀？”啊！原來這是一場(chǎng)夢(mèng)呀。可我還是覺得那是一次真的閱讀旅程，而且是非常有趣的。

糟了，說著說著，眼皮子又要沉下來了，good-bye！

有趣的閱讀課范文（16篇）篇二

21．本文多處運(yùn)用了類比的寫法，試舉例并分析其作用。（4分）。

18．答案：中國(guó)人的姓氏按照父系傳承，恰與遺傳學(xué)中y染色體的傳遞方式相一致，為我們保存了珍貴的生物學(xué)資源。這對(duì)于研究中國(guó)人的遺傳素質(zhì)、身體健康以及疾病等有著不可估量的意義。評(píng)分：共4分。意思對(duì)即可。

19．答案：皇權(quán)的存在使有些姓氏的生存競(jìng)爭(zhēng)能力增強(qiáng)，逐漸發(fā)展成為大姓和常見姓。評(píng)分：共3分。意思對(duì)即可。

20．答案：中國(guó)人的姓氏源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷史悠久；既反映了血緣的傳承，也反映了生存的競(jìng)爭(zhēng)；具有重要的文化和生物學(xué)價(jià)值；有些小姓和奇姓正在消失或處于瀕危邊緣，應(yīng)采取措施加以保護(hù)。評(píng)分：每個(gè)要點(diǎn)1分，共4分。意思對(duì)即可。

21．答案示例：將小姓和奇姓的文化價(jià)值、生物學(xué)價(jià)值與大熊貓相比較，強(qiáng)調(diào)保護(hù)小姓、奇姓的重要性和迫切性。評(píng)分：舉例和作用各2分，共4分。意思對(duì)即可。

有趣的閱讀課范文（16篇）篇三

尊敬的老師：

“我讀書我快樂我成長(zhǎng)”小學(xué)生演講稿。

書籍引領(lǐng)我們健康成長(zhǎng)。

尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：大家下午好!(敬隊(duì)禮)我是____縣錦屏鎮(zhèn)密納小學(xué)五年級(jí)2班的邢啟萍，很高興今天能站在這個(gè)舞臺(tái)上給大家演講，我演講的題目是《書籍引領(lǐng)我們健康成長(zhǎng)》高爾基說過：“書是人類進(jìn)步的階梯。”莎士比亞也曾說過：“書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好象沒有了陽光;智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有了翅膀。”由此可見，書籍對(duì)于我們來說，何其重要。我們的成長(zhǎng)，離不開書籍;一個(gè)人的自我完善，也離不開書籍;一個(gè)民族的振興，乃至一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)盛，同樣也都離不開書籍。中國(guó)有著古老而悠久的歷史，光輝而燦爛的文化。它歷經(jīng)了數(shù)十個(gè)朝代，才走到了今天。雄偉的長(zhǎng)城蜿蜒于高山頂，金碧輝煌的紫禁城坐落我們的首都北京，恢宏浩蕩、隊(duì)列整齊的兵馬俑展示大秦帝國(guó)的威嚴(yán)。今天我們看到的這些，都是古人們翻閱了無數(shù)書籍，用智慧與知識(shí)建造的。我們看到了昔日的輝煌，但我們也沒有忘記八國(guó)聯(lián)軍、日本帝國(guó)主義曾踐踏過我們的每一寸土地。正因?yàn)楫?dāng)時(shí)的人們不愛讀書，缺少科學(xué)文化知識(shí)，才導(dǎo)致了被那些狼子野心的侵略者掠奪、殘殺……翻開史書看看，不論是哪個(gè)強(qiáng)盛朝代或是昌盛的國(guó)家，他們都有著雄厚的知識(shí)力量。古有孔孟、詩仙李白、詩圣杜甫、唐宋八大家韓愈、柳宗元、蘇軾、蘇洵、蘇轍、歐陽修、王安石、曾鞏......今有魯迅、老舍、郭沫若、毛澤東、周恩來、冰心......從古至今，他們每一個(gè)人的身上都散發(fā)著同一種精神，就是酷愛讀書。同樣他們的成功，也離不開他們發(fā)奮地讀書。

這些人的這些事告訴了我們，要成功，必讀書;要成功，必認(rèn)真讀書;要成功，必認(rèn)真多讀書。

書籍除了是我們個(gè)人走向成功的工具，還是時(shí)代進(jìn)步的階梯。它能開啟人類的智慧，塑造出時(shí)代的偉人。一本好書能凈化我們的心靈，使我們變得更文明、仁愛;一本好書，能給予我們啟迪，使我們獲得無窮的智慧。

看到了銀幕上的幕幕之后，同學(xué)們，讓我們沿著先人的足跡，學(xué)習(xí)他們的精神，發(fā)揚(yáng)中國(guó)優(yōu)良的傳統(tǒng)，好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀書。“為中華之崛起而讀書，為中華之崛起再崛起而讀書。”讓書籍引領(lǐng)我們快樂健康地成長(zhǎng);讓知識(shí)成為我們駕馭帆船駛向遠(yuǎn)洋彼岸;讓讀書聲在校園的每個(gè)角落里回蕩，直至傳向大山深處，永遠(yuǎn)縈繞在耳際。

我的演講結(jié)束，謝謝各位!

有趣的閱讀課范文（16篇）篇四

上課鈴聲剛響，我們就興高采烈的把桌子抬到院子里，上了一節(jié)別開生面的手工課。

老師講完話，我們就開始做了。看著別人胸有成竹的樣子，我自己的腦海里卻一片空白，無從下手。我靜了靜心，這才回想起昨天晚上在電腦上查閱的手工作品——紙企鵝。對(duì)了，就做企鵝吧!我拿出早就準(zhǔn)備好的材料：兩個(gè)紙杯、一盒彩筆、一袋卡紙和一把剪刀。我先拿起一個(gè)紙杯，用藍(lán)色的彩筆給杯身涂上顏色，再用卡紙剪出企鵝的兩對(duì)手和腳，把它們分別粘到杯子的左右兩側(cè)。企鵝胖乎乎的身子就做好了，笨拙的樣子真逗人。接著我畫好了企鵝的眼睛，該做嘴巴了——這卻難倒了我，我思考了半天，也不知道該怎樣剪嘴巴，只好向同桌求救。熱心的同桌幫我剪了一個(gè)黃黃的嘴巴，我小心翼翼地把它粘好了。

一只活靈活現(xiàn)的企鵝就做好了，它披著一身藍(lán)色的大衣，長(zhǎng)著烏黑的眼睛，一張小巧的嘴巴。我越看越喜歡，覺得企鵝好像對(duì)我笑了，我也高興地裂開嘴笑了。

這次手工課使我受益匪淺，我明白了：做任何事情一定要團(tuán)結(jié)，互相幫助，才能把事情做好。

公眾號(hào)：畔池語文。

有趣的閱讀課范文（16篇）篇五

陶瓷china,大寫china,其意則為中國(guó)。我們的祖先在長(zhǎng)期的實(shí)踐中發(fā)明了陶器。陶器的制作已有近萬年的歷史，人類自從開始懂得制作陶器，各方面都發(fā)生了深刻的變化。在制陶技術(shù)不斷發(fā)展和提高的基礎(chǔ)上，中國(guó)人發(fā)明了瓷器。1963年北京市崇文區(qū)元代墓出土的一件元青白釉多棱壺瓷器，壺體完全仿制草原民族常用的便于攜帶在馬背上的皮革制奶茶壺造型，就連皮箍上的鉚釘狀裝飾也都仿制出來了。可以說，陶是瓷的源，瓷是陶的流，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的陶瓷，是古代華夏文明的起點(diǎn)。

陶器使用一般黏土為原材料即可制坯燒成，陶土經(jīng)800至1000度的窯火燒成陶器，陶罐一般為盛水器，實(shí)用又純樸。瓷器則需要選擇特定的材料，瓷土經(jīng)1200至1300度的窯火燒成瓷，瓷瓶大多供欣賞用，漂亮飄逸。陶的屬性更多地帶有男性的陽剛之氣，瓷的屬性更多地帶有女性的陰柔之美。

17.根據(jù)文段一的內(nèi)容概括出陶與瓷有哪些方面的不同。(5分)。

文段二。

陶瓷器的發(fā)明不僅解決了人們的生活問題，如生活用具、建筑材料等，還提供了藝術(shù)的'享受。此外，陶瓷制品的造型、裝飾、釉色、圖案從某個(gè)側(cè)面反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的某些內(nèi)容。陶瓷的發(fā)展就像是給我們講述著一個(gè)個(gè)我國(guó)歷史的時(shí)代進(jìn)程。認(rèn)識(shí)古代陶瓷，也是了解中國(guó)歷史的一個(gè)途徑。

在歷史上，中國(guó)陶瓷與絲綢、茶葉同樣是我國(guó)歷來重要的進(jìn)出口貿(mào)易品，它通過陸上和海上絲綢之路打開貿(mào)易市場(chǎng)，而且這種貿(mào)易其實(shí)是有著十分可觀的經(jīng)濟(jì)利益的。因?yàn)樗陨淼纳唐穬r(jià)值是十分高的，被認(rèn)定為是贈(zèng)予送人的非常貴重的物品;近年來，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)人文化水準(zhǔn)提高，收藏與鑒賞古代陶瓷，也成為一種投資手段。

18.根據(jù)文段二的內(nèi)容說說陶瓷器除了具有一定的實(shí)用價(jià)值外，還有哪些價(jià)值?(3分)。

19.文段二中寫道陶瓷制品“從某個(gè)側(cè)面反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的某些內(nèi)容。”請(qǐng)你說說文段一中提到的北京崇文區(qū)元代墓出土的“多棱壺”反映了元代人當(dāng)時(shí)怎樣的生活特點(diǎn)?(2分)。

17.陶與瓷的不同之處：發(fā)明時(shí)間不同(陶先瓷后)、原材料不同、燒制溫度不同、用途不同、給人的審美感受不同(或?qū)傩圆煌?。(5分，每點(diǎn)1分)。

18.藝術(shù)價(jià)值、歷史價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值。(3分，每點(diǎn)1分)。

19.元代的草原民族習(xí)慣于馬上生活，(1分)喜歡喝馬奶(茶)酒。(1分)。

有趣的閱讀課范文（16篇）篇六

人真有辦法,人看見鳥兒在高空中自由飛翔，就發(fā)明了飛機(jī)。海豚是游泳能手，潛水艇就是照著它的樣子造的。鴿子的眼睛能分辨飛來的是敵人還是朋友，人造的'雷達(dá)能監(jiān)控飛機(jī)和導(dǎo)彈。狗的鼻子最好用，人就造出了電子鼻，能檢查地下煤氣管是不是漏氣。

1．請(qǐng)你從文中找出帶有下面部首的字。

氵（）（）（）（）。

目（）（）（）（）。

2．短文列舉的有趣發(fā)明是________、________、________、________。

3．把你知道的交通工具寫下來。

我知道：______________________。

1．法游泳潛看著眼睛。

2．飛機(jī)潛水艇雷達(dá)電子鼻。

3．自行車汽車火車輪船地鐵（答案不唯一）。

有趣的閱讀課范文（16篇）篇七

暑假，我和二舅還有錢叔叔去避暑山莊釣魚。在魚池邊，我先看二舅是怎么釣的，只見二舅在釣魚線上裝上魚餌，撒出魚線，剛下鉤，就有魚上鉤了，可二舅卻不拉，眼看魚就要跑了，可我把急壞了，突然，二舅猛的一提桿，只見一條魚在水中使勁的游，二舅說他這是在溜魚，等魚沒勁了再拉上來，果然，等那只魚拉上來時(shí)已經(jīng)沒了力氣了，就這樣，二舅一會(huì)功夫就釣了三四條。可錢叔叔那邊呢，卻一條都沒釣到，氣的他是咬牙切齒。

這是，二舅把魚竿遞給我，我也學(xué)著他那樣，裝上魚餌，甩鉤，哈，剛下鉤，就來了“客人，二舅見浮子沉了下去，大聲喊：“拉！”也不知是我用力太輕，還是下手太慢，總之魚沒釣上來，魚餌卻被魚吃了個(gè)精光光。

在我的央求下，二舅又給了我一次機(jī)會(huì)，這次，吸取了上一次的教訓(xùn)，我使勁往上拉，嘿嘿！浮子沉了，又有魚上鉤了，看來魚這次一定不小，桿沉得很呀！我握住桿緊緊的來回走著，等到它不掙扎了，我使勁一拉，是一條不小的'鯉魚呢，可把我高興壞了。

等到二舅又釣時(shí)，魚竿斷了，他郁悶急了。這時(shí)，錢叔叔那里卻傳來了好消息，魚兒是一條一條的上著鉤，嘴里還說著：“為了給某些人點(diǎn)面子，現(xiàn)在從第一條開始數(shù)：“一條....兩條.....錢叔叔總共釣了十六條。

二舅因?yàn)轸~竿斷了只釣了十條魚，而且這個(gè)成績(jī)里面還有我釣的兩條呢！

有趣的閱讀課范文（16篇）篇八

我愛閱讀，書是摯友，書是良師，不為黃金屋，不為顏如玉，不為千鐘栗，只為滿足自己閱讀的渴望。

書，開闊了我的視野;書，給予了我人生的啟迪。以書相伴，人生就會(huì)大有不同。生活可以清貧，但不可以無書。正如陳壽說的‘一日無書，百事荒蕪’。博覽群書的人往往知識(shí)豐富。書是人類進(jìn)步的階梯，書是打開知識(shí)大門的鑰匙，是你迷失方向的指南針，也是你一生最重要的貢獻(xiàn)。朱熹曾說過‘閱讀有三到，謂心到，眼到，口到’。我認(rèn)為這三到之中的‘心到’最為重要。因?yàn)樾牡搅耍酆涂谝簿褪墙邮招畔⒌墓ぞ吡T了。

有的書像甜甜的蜜桃，咬上一口便嘗到它的甘美;有的書像青青的橄欖，咬上一口便嘗到它的清香;有的書像苦澀的酸梅，品上一口便嘗到它的美味。高爾基也曾說過“書是人類進(jìn)步的階梯”，閱讀就好比爬山，要一步一個(gè)腳印，邁著堅(jiān)實(shí)的步伐攀登高峰，書一定要從中獲取自己不知道的新知識(shí)才算是讀了一本新書。

閱讀并不是輕描淡寫地看看書中的文字，而是深刻的體會(huì)到這本書中每個(gè)字的意義和它所代表的生命，讓自己也融入故事情節(jié)中，就好像透過文字，身臨其境看到了故事。

閱讀的好處有那么多，我們一定要多閱讀，讀好書。在書中明白更多的知識(shí)，讓我們一起向知識(shí)的海洋邁進(jìn)。

有趣的閱讀課范文（16篇）篇九

哈哈，盼星星，盼月亮總算盼來了我最最最喜歡的閱讀課，這是一門新鮮的課程，我們以前都沒有這節(jié)課，我們懷著驚喜與期待的心情，步入課堂。“今天，老師會(huì)帶著孩子們進(jìn)入其妙的書的海洋，大家想不想上啊？”

“首先，大家先說說自己在假期里看了什么書？”

我們齊刷刷的舉起了手，有的同學(xué)昂著頭，望著周圍，看看有多少人舉手，有的把手舉得很高，好想要把手伸到天上去，鐘老師先點(diǎn)我起來回答，我從容回答：“我在假期看了2本書，分別是《我要做好孩子》和《草房子》。”

“那你來談?wù)勀愕淖x后感。”“《我要做好孩子》中的主人公金鈴是一個(gè)成績(jī)中等，但機(jī)敏、善良、正直的女孩子，她為了做個(gè)讓爸爸媽媽和老師滿意的“好孩子”作出了種種努力，并為保留心中那份天真、純潔，向大人們作了許多“抗?fàn)帯保≌f藝術(shù)地展示了一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生的學(xué)校、家庭生活，成功地塑造了金鈴、于胖兒、尚海、楊小麗等小學(xué)生和媽媽、爸爸、邢老師等大人的形象，情節(jié)生動(dòng)，情感真切，語言流暢，富有鮮明的時(shí)代特色和濃郁的生活氣息，并能給讀者以思考和啟迪。”“恩……韓宇軒，你來說說呢……”一節(jié)課下了，我們?nèi)匀灰猹q未盡。

啊，閱讀課，我愛你啊！

有趣的閱讀課范文（16篇）篇十

又到了我們非常喜歡的閱讀課。上課了，老師說：《西游記》這本書已經(jīng)讀完，這節(jié)課是讀書交流會(huì)，把我們讀完的這本書做匯報(bào)交流，總結(jié)我們學(xué)到的知識(shí)。”

上課前老師在電子白班上給我們播放《西游記》這部電視劇的片尾曲，熟悉的歌聲總是那么令人難忘，我們不由自主的跟著唱了起來。

播完以后，老師讓我們每一個(gè)人選擇一個(gè)自己喜歡的人物，99%的人選擇了孫悟空，因?yàn)閷O悟空是我們理想的英雄。全班同學(xué)只有兩個(gè)人的選擇與眾不同，一個(gè)是我們班的大學(xué)霸李傲凱，他喜歡的是沙和尚，因?yàn)樯澈蜕胁幌矚g戰(zhàn)爭(zhēng)，并且能忍辱負(fù)重，顧全大局。另一個(gè)是我們班的“搗蛋鬼”劉宇軒，他喜歡唐僧，因?yàn)樘粕且粋€(gè)目標(biāo)堅(jiān)定的人。

同學(xué)們陳述完理由后，只剩豬八戒這個(gè)人物沒有入選，老師把豬八戒的面具拿了出來，說“誰想戴豬八戒的面具？”劉宇軒很快舉起了手，當(dāng)劉宇軒戴上面具的時(shí)候，全班人都哈哈大笑起來。因?yàn)槊婢咛罅耍鴦⒂钴幍哪樚　Ｋ驹谥v臺(tái)上做了幾個(gè)搞笑的動(dòng)作，逗的全班同學(xué)笑出了眼淚。我走上講臺(tái)，握住“豬八戒”的手說：“我想帶上面具，咱倆一起表演豬八戒背媳婦兒。”

這時(shí)下課鈴響了。老師說：下節(jié)閱讀課，期待你倆的精彩表演。”

我們都喜歡上閱讀課，因?yàn)槲覀冊(cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)知識(shí)。

有趣的閱讀課范文（16篇）篇十一

閱讀，自出生而來，帶給考生的是災(zāi)難，是頭痛，是絕望。它像一只大手，把一波波考生，拉下絕望的深淵。我們對(duì)它，深惡痛絕。

但是今天，樂老師卻拋出一句驚世駭俗之語——閱讀是有趣的。一塊石子，就這樣打破了湖面的平靜，使我不由得打了一個(gè)激靈，一下精神。

樂老師天馬星空般的演講，一下子就把我們帶進(jìn)了智慧的課堂。閱讀在樂老師手中，仿佛成了一只無害的小狗一般：跳躍、翻滾，完全沒有平時(shí)兇狠的樣子了：撲咬、碾壓，把我們打得滿地找牙，毫無還手之力。

接著，樂老師又教授了我們一些馴化它的方法。果然，嘗試幾次后，閱讀的形象漸漸地從一匹兇狠的小狼變成了溫順的小狗。雖然沒有變得完美，雖然還有一點(diǎn)野性，但我們已經(jīng)知足，我們已經(jīng)找到了良方。

其間，樂老師妙趣橫生的語言也為它——閱讀增添了不少姿色。時(shí)不時(shí)樂老師甩下包袱，分把分，樂老師丟下一條智語，只因——這些都是他自己創(chuàng)造——任何妙語都可以信手拈來，常常引人入勝。

最后，樂老師向我們表演了他的獨(dú)門絕技——“空手套白狼”——不看文章寫閱讀答案。我們的嘴一個(gè)個(gè)都長(zhǎng)得跟活吞了個(gè)雞蛋似的。但表演結(jié)束后，我們又吃一個(gè)，帶著驚訝的表情——真是神乎其技。

樂老師的表演時(shí)精彩的，也應(yīng)當(dāng)是精彩——這都是老師思考創(chuàng)造的結(jié)果。我相信，只要我們勤于思考，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也一定能創(chuàng)造出美好的明天。

有趣的閱讀課范文（16篇）篇十二

羅丹說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。”我先說：“生活中不是缺少發(fā)現(xiàn)，而是缺少一顆去發(fā)現(xiàn)的心。”我就有了一個(gè)神奇地發(fā)現(xiàn)。

星期六的上午，老師帶我們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，名稱叫握不碎的“金剛蛋”。我想：金剛蛋是不是有金子做的呀?老師把“金剛蛋”拿了出來。它是棕色的，像個(gè)小娃娃。摸著有點(diǎn)光滑，像小嬰兒的臉。我想：不就是平時(shí)的雞蛋嗎？老師讓每個(gè)同學(xué)都是了一次，結(jié)果都沒握碎。終于到我了！我很激動(dòng)，仿佛有一個(gè)大手抓住了我的心，呼吸都困難了。

通過這件事我知道了，人不可貌相，海水不可斗量，一個(gè)小小的雞蛋可以承受你的力量。這個(gè)世界上還有許多奧秘，等著你去發(fā)現(xiàn)呢！

有趣的閱讀課范文（16篇）篇十三

今天我來到京筆課堂學(xué)扎染。一進(jìn)教室，彭老師請(qǐng)來的三位扎染老師已經(jīng)開始講課了，我趕緊回到自己的座位上坐下。這時(shí)，扎染老師說：“扎染是中國(guó)文化傳承之一，所以我們要認(rèn)真學(xué)好它。”說完，老師發(fā)給每人一件白色的衣服，首先要把這件衣服。鋪在桌子上，然后伸出右手把衣服順時(shí)針轉(zhuǎn)成一個(gè)圓圈，這個(gè)圓圈很像一個(gè)白色的蝸牛殼，要是把它放在一些蝸牛中間，蝸牛們都爬過去想呼喚這白色的蝸牛和他們一起玩。這樣圓圈又像一朵美麗的花兒，把它放在花叢里。蜜蜂們會(huì)采這朵白花里的花蜜，把他們帶回到家保存，以避免寒冷的冬天來臨。

接著我們用一根橡皮筋綁住蝸牛形的圓圈。然后，將另一根橡皮筋綁在上面形成一個(gè)十字架，分成四個(gè)塊就像四個(gè)小島，有趣極了。

然后就可以開始染色了看到別的同學(xué)已經(jīng)開始染色了，我迫不及待的拿起了紫色顏料，放在第一個(gè)格子里，我覺得效果不錯(cuò)，又拿起了紅色放在第二個(gè)格子里，接著又分別拿起綠色和橙色給在第三個(gè)格子和第四個(gè)格子里。作品完成了，特別鮮艷，就像一只美麗的花蝴蝶在飛舞，只不過美中不足的是，我顏料擠的太多了，下次我一定改正。

這回扎染對(duì)我產(chǎn)生了極大的興趣，我愛扎染，以后我還要讓爸爸再帶我來扎染。

有趣的閱讀課范文（16篇）篇十四

今天上午，我來到金筆作文學(xué)校上課，老師說我們來玩一個(gè)有趣的游戲——搶板凳。同學(xué)們聽后，高興極了！一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。

游戲開始了，老師讓我們把桌子往后拉，前面騰出一片空地，然后把我們的板凳擺成了一個(gè)圈。我們站在圈外面。這時(shí)，老師打著節(jié)拍，同學(xué)們跟著節(jié)奏轉(zhuǎn)，有的同學(xué)緊張的摸著板凳，有的同學(xué)調(diào)皮一臉壞笑，有的同學(xué)洋洋得意，勢(shì)在必得，還有的同學(xué)大喊：“加油！加油！”突然老師猛喊：“停！”同學(xué)們飛一般的扭動(dòng)屁股猛一坐，可是李姝旋把板凳往后一推，坐在了上面，而我坐了個(gè)空，摔在地上。逗的同學(xué)們哈哈大笑起來，而我被淘汰了。接著一輪又一輪，到了最精彩的最后一輪，到了決戰(zhàn)的時(shí)刻。

只剩最后一個(gè)板凳了，李姝旋和吳春希緊緊地盯著板凳，連眼睛都不眨一下。老師又打起了節(jié)拍，只見李姝旋很壯實(shí)，轉(zhuǎn)起來很穩(wěn)，而吳春希瘦得像一陣風(fēng)就能把她刮跑似的，不用說李姝旋肯定能贏。“停！”老師一喊。李姝旋和吳春希猛一坐，李姝旋和吳春希同時(shí)坐在了板凳上。仔細(xì)一看，李姝旋坐了一多半，吳春希坐了一少半，一下子把吳春希擠了下去。吳春希失望極了，李姝旋得意洋洋地給老師要禮品，眉開眼笑地回到了坐位上。

“叮鈴鈴”放學(xué)鈴響了，同學(xué)們都依依不舍的走了。

有趣的閱讀課范文（16篇）篇十五

閱讀，自出生而來，帶給考生的是災(zāi)難，是頭痛，是絕望。它像一只大手，把一波波考生，拉下絕望的深淵。我們對(duì)它，深惡痛絕。

但是今天，樂老師卻拋出一句驚世駭俗之語——閱讀是有趣的。一塊石子，就這樣打破了湖面的平靜，使我不由得打了一個(gè)激靈，一下精神。

樂老師天馬星空般的演講，一下子就把我們帶進(jìn)了智慧的課堂。閱讀在樂老師手中，仿佛成了一只無害的小狗一般：跳躍、翻滾，完全沒有平時(shí)兇狠的樣子了：撲咬、碾壓，把我們打得滿地找牙，毫無還手之力。

接著，樂老師又教授了我們一些馴化它的方法。果然，嘗試幾次后，閱讀的形象漸漸地從一匹兇狠的小狼變成了溫順的小狗。雖然沒有變得完美，雖然還有一點(diǎn)野性，但我們已經(jīng)知足，我們已經(jīng)找到了良方。

其間，樂老師妙趣橫生的語言也為它——閱讀增添了不少姿色。時(shí)不時(shí)樂老師甩下包袱，分把分，樂老師丟下一條智語，只因——這些都是他自己創(chuàng)造——任何妙語都可以信手拈來，常常引人入勝。

最后，樂老師向我們表演了他的獨(dú)門絕技——“空手套白狼”——不看文章寫閱讀答案。我們的嘴一個(gè)個(gè)都長(zhǎng)得跟活吞了個(gè)雞蛋似的。但表演結(jié)束后，我們又吃一個(gè)，帶著驚訝的表情——真是神乎其技。

樂老師的表演時(shí)精彩的，也應(yīng)當(dāng)是精彩——這都是老師思考創(chuàng)造的結(jié)果。我相信，只要我們勤于思考，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也一定能創(chuàng)造出美好的明天。

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有趣的閱讀課范文（16篇）篇十六

寒假里，我和媽媽研究出和以往不同的閱讀方式，我覺得特別有趣。

每次閱讀課外書，媽媽就會(huì)抽出時(shí)間和我并排坐在一起閱讀我最愛的課外書。

親子閱讀過程中，我與媽媽是分段式的有感情閱讀。閱讀時(shí)，我遇見不理解的詞或句，都會(huì)問媽媽，媽媽都會(huì)解答我心中的疑問和不解。閱讀完后，媽媽讓我擔(dān)任起兩個(gè)重要的角色——老師和學(xué)生。為什么我會(huì)擔(dān)任老師呢？哈哈，我特別開心，因?yàn)槊块喿x完課文，媽媽讓我我給課文內(nèi)容出一道或者兩道相關(guān)的問題，媽媽也會(huì)參與出題過程，這讓我體驗(yàn)了當(dāng)老師的感覺。我將問題出好后，我又變換為學(xué)生的角色，考驗(yàn)我能不能答出所有問題。

我覺得媽媽提出老師和學(xué)生角色之分的想法特別不錯(cuò)，這樣既可以測(cè)試我對(duì)課文的理解程度，又能加深我對(duì)課文內(nèi)容的印象。

媽媽則擔(dān)任評(píng)委的角色，通過我對(duì)課文出的問題和答題情況，來判斷我作為老師和學(xué)生是否都合格，表現(xiàn)好給予嘉獎(jiǎng)表揚(yáng)，不好則會(huì)批評(píng)。