教學(xué)計(jì)劃是教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的藍(lán)圖，它可以指引教師在不同階段選擇合適的教學(xué)方法和手段。接下來(lái)是一些關(guān)于教學(xué)計(jì)劃的范文，希望能夠幫助大家更好地理解和運(yùn)用教學(xué)計(jì)劃。

語(yǔ)文語(yǔ)文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀21篇）篇一

1.引導(dǎo)學(xué)生鞏固識(shí)字方法。

2.豐富學(xué)生詞匯，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn):豐富學(xué)生的詞匯和進(jìn)行句子訓(xùn)練。

難點(diǎn):進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

教具準(zhǔn)備。

多媒體、詞語(yǔ)卡片。

設(shè)計(jì)流程。

(一)引趣導(dǎo)入:。

多媒體展示前幾天老師用數(shù)碼相機(jī)給他們拍的相片。

(二)導(dǎo)入新課。

剛才我們共同欣賞了同學(xué)們游覽后的歡樂(lè)留影，都很興奮吧!

今天老師又帶來(lái)相機(jī)準(zhǔn)備再次帶上小朋友到百花園去旅行，看看誰(shuí)表現(xiàn)最好，那你的留影就會(huì)最多哦!

趕快跟隨老師乘上大汽車(chē)出發(fā)吧!

(三)學(xué)習(xí)第一題。

瞧!我們的第一站來(lái)到字趣果園，(多媒體展辰示一片美麗的.果園)，這些果樹(shù)上長(zhǎng)滿了果子，它們都有自己的名字，你們能叫出它們嗎?自己試試。

1.〈自由讀〉。

2.〈指名讀〉。

3.〈齊讀〉。

4.〈個(gè)別說(shuō)〉從這些果子身上你們發(fā)現(xiàn)什么?(讓學(xué)生自由說(shuō))。

5.〈自由說(shuō)〉在我們的日常生活中還有很多字，你們是用什么方法認(rèn)識(shí)它，來(lái)給大家介紹一下吧!(生自備了自做的生字卡片)說(shuō)得很好的把你的字寶寶也請(qǐng)進(jìn)字趣果園來(lái)!

(四)學(xué)習(xí)第二題。

我知道還有許多小朋友也想把自己的字寶寶送進(jìn)字趣樂(lè)園，咱們可以回頭再來(lái)，因?yàn)樵蹅兊穆眯羞€有好多站呢!

這些漢字很有趣，一些詞語(yǔ)更有趣，你們想知道嗎?讓我們乘上大汽車(chē)?yán)^續(xù)前行到詞語(yǔ)王國(guó)去吧!(多媒體展示氣派的王國(guó))。

1.〈自由讀〉。

2.〈自由說(shuō)〉說(shuō)說(shuō)你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

生答案:我發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是有數(shù)字打頭的;。

我發(fā)現(xiàn)在一到十的數(shù)字中，沒(méi)有二、六、八帶頭的;。

我會(huì)補(bǔ)充二龍戲珠、六月飛霜、八仙過(guò)海……。

3.〈齊讀〉。

4.〈輪流讀〉。

5.〈指名說(shuō)〉你們小腦袋里還收集了很多帶數(shù)字的成語(yǔ)，快給大家展示展示，比比誰(shuí)說(shuō)得又多又好!

6.〈小老師帶讀〉。

(五)學(xué)習(xí)第三題。

在詞語(yǔ)王國(guó)小朋友們的收獲可真不少，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家下一站到動(dòng)物樂(lè)園去逛逛，好嗎?(多煤體展示有趣的動(dòng)物王國(guó))。

l.〈提出要求〉請(qǐng)小朋友們同桌結(jié)成伙伴一起仔細(xì)地游玩，呆會(huì)把在動(dòng)物樂(lè)園看到的互相說(shuō)說(shuō)。

2.〈生交流〉。

3.〈出示題目〉瞧，動(dòng)物之王獅子來(lái)了，它帶來(lái)了幾道題想考考大家，看誰(shuí)最聰明。

4.〈合作完成〉。

5.〈師范讀〉。

6.〈個(gè)別讀〉。

7.〈齊讀〉。

(六)小結(jié)。

語(yǔ)文語(yǔ)文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀21篇）篇二

1.在形式多樣的練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、多角度思考問(wèn)題的能力、積累好詞詞佳句的能力、和閱讀理解的能力。

2.運(yùn)用多種方法，嘗試不同的練習(xí)形式，鞏固本單元所學(xué)的知識(shí)。

3.在多樣的練習(xí)中，拓展學(xué)生的視野，嘗試創(chuàng)辦小報(bào)。在小組合作中，發(fā)揮秘書(shū)自己的才能。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)。

1、在多種形式的練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)辦小報(bào)。

三、教學(xué)課時(shí)二課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、嘗試各類(lèi)詞語(yǔ)練習(xí)，提高辨析能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生將諺語(yǔ)記錄在“我的采集本”中。

教具準(zhǔn)備。

詞語(yǔ)卡片，一張寫(xiě)有價(jià)格的發(fā)票。

教學(xué)過(guò)程。

（一）學(xué)習(xí)習(xí)題。

1、出示詞語(yǔ)卡片，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀．。

衣服力氣嗓子他們爸爸嘴巴耳朵糧食。

2、請(qǐng)你自己讀一讀，能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

3、學(xué)生討論。

4、老師小結(jié)：這些詞語(yǔ)的第二個(gè)字要讀成輕聲音節(jié)。

5、出示標(biāo)有音節(jié)的詞語(yǔ)卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

6、還有哪些詞語(yǔ)在讀時(shí)有這樣的變化？請(qǐng)學(xué)生列舉實(shí)例。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)題。

1、老師出示一張寫(xiě)有價(jià)格的發(fā)票。

2、學(xué)生看發(fā)票請(qǐng)看懂的學(xué)生說(shuō)出發(fā)票中的金額，說(shuō)說(shuō)是怎么知道的。

3、學(xué)生看書(shū)，了解各個(gè)數(shù)字的大寫(xiě)形式。

4、認(rèn)讀生字。

5、同桌互相出題，練習(xí)運(yùn)用數(shù)字的大寫(xiě)形式。

（三）學(xué)習(xí)習(xí)題。

1、出示同音字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

2、仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？我們?cè)鯓臃直孢@些同音字？

3、學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，老師點(diǎn)評(píng)。

4、練習(xí)分辨同音字。

紗布泥沙芬芳紛飛做事作業(yè)公園圓圈。

（四）學(xué)習(xí)習(xí)題。

1、出示成語(yǔ)，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

2、用自己的話說(shuō)出成語(yǔ)的大致意思。

3、看書(shū)中的插圖，你看到了什么？

4、請(qǐng)你結(jié)合書(shū)中的插圖，展開(kāi)想象，用上這些成語(yǔ)，說(shuō)一段話。

（五）引導(dǎo)學(xué)生積累諺語(yǔ)。

1、出示諺語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

2、想一想每句話的大致意思。

3、將這些諺語(yǔ)抄寫(xiě)在“我的采集本”上。

第二課時(shí)。

1、提高閱讀、理解能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生讀報(bào)辦報(bào)興趣，提高學(xué)生合作能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文、美術(shù)能學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生學(xué)會(huì)辦報(bào)方法。

二、重點(diǎn)：教給學(xué)生怎樣辦手抄報(bào)。

三、難點(diǎn)：通過(guò)辦手抄報(bào)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

四、習(xí)題。

以辦手抄報(bào)的方式，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的報(bào)紙來(lái)引起大家的興趣，同時(shí)又讓他們自己親自動(dòng)手去學(xué)習(xí)怎么辦報(bào)紙。這樣既可以讓他們學(xué)到新東西、提高興趣，又可以讓他們檢驗(yàn)自己以前學(xué)到的生字、新詞，同時(shí)還要求他們寫(xiě)好字，學(xué)好繪畫(huà)，讓他們知道要想做好一件事是需要綜合能力的，這是一種不錯(cuò)的實(shí)踐方式。重點(diǎn)難點(diǎn)：如何讓小學(xué)生學(xué)到新東西而又沒(méi)有畏難情緒。辦手抄報(bào)這種方式固定下來(lái)，讓學(xué)生經(jīng)常去做。

五、學(xué)生分析。

小學(xué)生在已經(jīng)學(xué)到一些生字的基礎(chǔ)上，對(duì)新鮮的東西還比較感興趣，同時(shí)也有點(diǎn)躍躍欲試，很想把自己學(xué)到的東西通過(guò)一定的方式表達(dá)出來(lái)，辦手抄報(bào)既可以讓他們學(xué)到新東西，又能讓他們知道自己的不足之處，對(duì)小學(xué)生很有益處。

六、設(shè)計(jì)思路。

通過(guò)話題，引出報(bào)紙這個(gè)話題，然后用大家常見(jiàn)的報(bào)紙讓學(xué)生觀察，從而一起大家對(duì)報(bào)紙的興趣，再引導(dǎo)學(xué)生辦手抄報(bào)。

語(yǔ)文語(yǔ)文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀21篇）篇三

一．教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)說(shuō)繞口令的練習(xí)繼續(xù)學(xué)說(shuō)普通話；通過(guò)補(bǔ)充完整句理解因果關(guān)系的句子，知道因果關(guān)系句子間的聯(lián)系，掌握因果關(guān)系句子的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣和按要求積累詞語(yǔ)的能力；通過(guò)閱讀練習(xí)，使學(xué)生了解觀察日記的格式，發(fā)展學(xué)生的想象力；通過(guò)介紹動(dòng)物培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

二，教學(xué)準(zhǔn)備：

詞語(yǔ)卡片、課件。

三，教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)。

四，教學(xué)過(guò)程：

一．激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們說(shuō)過(guò)繞口令嗎？你會(huì)說(shuō)哪個(gè)？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

二．練習(xí)說(shuō)繞口令：

１．課件出示繞口令（一）：

２．自由練讀，圈出難說(shuō)的字。

３．課件閃爍難讀字：平、盆。

４．點(diǎn)擊分別出示音節(jié)進(jìn)行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。

５．自由練讀。重點(diǎn)練習(xí)這兩個(gè)字。

６．指名讀、比賽讀，看誰(shuí)讀得快，讀得清楚。

7．課件出示繞口令（二），方法同上，注意“拉”“那”“兩”“輛”的聲母和韻母的發(fā)音。

8．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)：說(shuō)繞口令有什么好處？（糾正普通話、區(qū)分易混聲母和韻母）。

9．激發(fā)學(xué)生收集和練習(xí)繞口令的積極性：請(qǐng)同學(xué)們課余時(shí)間去收集和練習(xí)說(shuō)繞口令，準(zhǔn)備繞口令比賽。

三．把句子補(bǔ)充完整：

1．課件出示兩個(gè)句子：

因?yàn)椋晕医裉鞗](méi)到公園去玩。

因?yàn)椋浴?/p>

自由讀句子，思考：兩個(gè)句子有什么共同的地方？

“因?yàn)椤焙汀八浴笔鞘裁搓P(guān)系？

2．思考橫線上缺少的是哪部分？

3．填寫(xiě)缺少的`部分。

4．指名讀填好的語(yǔ)句，評(píng)議對(duì)錯(cuò)。

5．引導(dǎo)學(xué)生拓展練習(xí)：你還會(huì)說(shuō)這樣的語(yǔ)句嗎？試一試。

四．讀讀背背：

１．出示古詩(shī)《蜂》。自由讀。

２．運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法，讀準(zhǔn)字音。

３．練習(xí)背誦。

４．同桌互相檢查。落實(shí)背誦。

五．我的采集本：

１．課件出示題目中的成語(yǔ)，自由練讀。

２．觀察思考：詞語(yǔ)中都有什么共同的字？

３．圈出表示動(dòng)物名字的字。

４．熟讀詞語(yǔ)。

５．課件出示缺少動(dòng)物名字的詞語(yǔ)，指名填空讀詞。

６．拓展積累：你還知道那些帶有動(dòng)物名字的詞語(yǔ)。

７．布置作業(yè)：通過(guò)多種方法（問(wèn)、查、摘等）積累這樣的詞語(yǔ)。

一．談話引入：

同學(xué)們，你喜歡觀察嗎？對(duì)于身邊的事物你感興趣嗎？你有記錄觀察到的事物的習(xí)慣嗎？讀一讀語(yǔ)文天地中的觀察日記吧！

二．閱讀觀察日記：

１．自由讀，認(rèn)識(shí)文中的生字，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語(yǔ)可以查字典。

２．整體感知：日記中寫(xiě)的是小作者觀察什么的事？

３．指名讀短文：繼續(xù)整體感受：你覺(jué)得寫(xiě)日記的小朋友是個(gè)什么樣的孩子？

４．引導(dǎo)思考：小作者都觀察到了什么？讀一讀、畫(huà)一畫(huà)。

[培養(yǎng)學(xué)生邊讀書(shū)邊思考、邊讀邊畫(huà)的好習(xí)慣。]。

５．出示課后思考題，引導(dǎo)學(xué)生讀中理解小螞蟻把比它大得多的米渣兒般回家的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生理解語(yǔ)言文字和感悟按事情發(fā)生發(fā)展經(jīng)過(guò)進(jìn)行寫(xiě)作的順序。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

一．談話引入：

１．你們一定喜歡動(dòng)物吧？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你最喜歡什么動(dòng)物？

二．自由介紹喜歡的動(dòng)物。

１．引導(dǎo)思考：我們可以從哪些方面介紹呢？

２．指名說(shuō)：你想介紹動(dòng)物的什么？

板書(shū)：

整體（大小、胖瘦、顏色）。

外形、

局部（頭、身子、四肢、尾巴）。

吃乖巧。

習(xí)性、喝性格淘氣。

睡勇敢。

[引導(dǎo)學(xué)生有順序地介紹，從整體到部分；從外形到習(xí)性。提高學(xué)生的思維能力。]。

３．自由練習(xí)介紹。

４．小組交流，互相傾聽(tīng)并提問(wèn)、解答。

三．筆下生輝——學(xué)寫(xiě)觀察日記：

１．談話導(dǎo)入：

剛才我們練習(xí)介紹了自己喜歡的動(dòng)物，還學(xué)習(xí)了怎樣把動(dòng)物介紹清楚。能不能把我們平時(shí)觀察到的動(dòng)物寫(xiě)出來(lái)呢？我們也來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇觀察日記吧！

２．分析短文，思考：觀察日記是按照怎樣的格式寫(xiě)的呢？

根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：

題目、月、日、星期、天氣。

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每部分位置的安排。課件演示。

３．課件出示觀察與思考題：

仔細(xì)觀察你喜歡的動(dòng)物什么樣的？它喜歡吃什么？玩什么？

想一想：你對(duì)小動(dòng)物的哪些方面感興趣？你和小動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)哪些有趣的事？

小組互相交流、評(píng)議。

４．學(xué)生課堂練筆。

５．投影展示、評(píng)議格式和語(yǔ)言表達(dá)是否通順合理。

６．小組交流、評(píng)議、修改。

四．布置作業(yè)：完成觀察日記。

五．拓展學(xué)習(xí)：觀察其他動(dòng)物或植物，養(yǎng)成寫(xiě)觀察日記的好習(xí)慣。

???。

語(yǔ)文語(yǔ)文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀21篇）篇四

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、能夠用詞語(yǔ)接龍的方法積累詞語(yǔ)。

2、運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀短文回答問(wèn)題。

3、了解人們使用的各種筆的發(fā)明及的演變過(guò)程，能夠按要求根據(jù)自己收集的資料把“筆的演變”介紹清楚。

4、在了解“筆的演變”的基礎(chǔ)上展開(kāi)想像，改進(jìn)一種筆，能夠把未來(lái)的筆介紹清楚，寫(xiě)一篇習(xí)作。

[教學(xué)重點(diǎn)]：

1、積累詞語(yǔ)。

2、能夠把未來(lái)筆的樣子、功能介紹清楚。

[教學(xué)難點(diǎn)]：

1、練習(xí)把句子寫(xiě)具體。

2、能夠展開(kāi)想像，將未來(lái)筆的樣子、功能，介紹清楚。

[課時(shí)安排]：四課時(shí)。

[教學(xué)過(guò)程]：

第一、二課時(shí)。

一、導(dǎo)入：

出示圖片：看，這是語(yǔ)文百花園。讓我們開(kāi)始語(yǔ)海暢游吧！

1、詞語(yǔ)接龍：

詞語(yǔ)接龍這個(gè)游戲有的同學(xué)可能玩過(guò)，今天就讓我們一起來(lái)玩一玩。

（1）自己讀例子：藕斷絲連——連綿不絕——絕處逢生……。

輕易而舉——舉一反三——三長(zhǎng)兩短……。

微不足道——道聽(tīng)途說(shuō)——說(shuō)三道四……。

（2）小組內(nèi)練習(xí)：1、2小組3、4小組5、6小組分別進(jìn)行一組練習(xí)。

（3）指名學(xué)生班級(jí)內(nèi)展示。

（4）師生共同進(jìn)行詞語(yǔ)接龍的游戲。如：生龍活虎——虎頭虎腦——惱羞成怒……。

2、照樣子，把句子寫(xiě)具體。

（1）自己讀例子：小船遠(yuǎn)去了。

（輕快的）小船（漸漸地）遠(yuǎn)去了。

對(duì)比讀這兩句話，看看第二句話補(bǔ)充了哪些內(nèi)容？

什么樣的小船？怎樣地遠(yuǎn)去了？

（2）自己先獨(dú)立做練習(xí)并寫(xiě)到書(shū)上，然后小組內(nèi)交流。

（3）小組代表匯報(bào)。

（4）同桌互相檢查修改。

二、積少成多：

老師知道許多同學(xué)積累了好多優(yōu)美的詞語(yǔ)和名言警句，誰(shuí)愿意給大家說(shuō)幾個(gè)？今天我們?cè)趯W(xué)習(xí)一些優(yōu)美的詞語(yǔ)和名言警句，看看誰(shuí)背得又快又準(zhǔn)。

（1）出示：讀讀背背的詞語(yǔ)和名言警句。

（2）自己讀一讀這些詞語(yǔ)和名言警句，你知道它們的意思嗎？（可以借助字典等工具書(shū)）。

（3）師生交流，感悟其意思。

（4）指導(dǎo)背誦：自己讀背——同桌互背——教師抽查。

三、閱讀平臺(tái)。

（1）自己讀全文，標(biāo)出自然段，注意把字音讀正確。

（2）指名讀短文，全文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（人們從鼴鼠打洞得到啟示，建造了地下鐵道，地下鐵道給人們帶來(lái)了許多方便。）。

（4）聯(lián)系生活實(shí)際，你還能說(shuō)出地下鐵道給人們帶來(lái)了哪些許多方便嗎？

（5）讀了這篇短文你還有哪些收獲？（如：我們?nèi)祟?lèi)往往可以從其他生物那里獲得啟示。）。

四、總結(jié)：

第三、四課時(shí)。

一、能說(shuō)會(huì)道：

我們?nèi)粘Ｅc朋友溝通是通過(guò)口頭的語(yǔ)言傳遞來(lái)完成的，口語(yǔ)的表達(dá)是需要反復(fù)訓(xùn)練的，下面我們就進(jìn)行口語(yǔ)的表達(dá)的訓(xùn)練，看看誰(shuí)口齒最清楚，最能說(shuō)會(huì)道。

（1）將課前搜集的關(guān)于筆的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

（2）出示課件：筆的發(fā)明及演變的過(guò)程。

（3）自由選擇學(xué)習(xí)伙伴，選擇一種筆介紹給他聽(tīng)：注意把筆的結(jié)構(gòu)、質(zhì)地、發(fā)明及演變的過(guò)程說(shuō)清楚。（可以采用“筆的自述”、“筆的對(duì)話”等擬人化的方法表演。）。

（4）指名匯報(bào)，集體評(píng)議修改，看誰(shuí)說(shuō)的好，演的棒。

（5）回家后講給家長(zhǎng)或鄰居聽(tīng)，請(qǐng)家長(zhǎng)或鄰居評(píng)議。

二、筆下生輝：

平時(shí)喜歡寫(xiě)作的同學(xué)，現(xiàn)在是你大展才華的好時(shí)機(jī)，看誰(shuí)寫(xiě)的文章最出色。

（1）你最喜歡哪種筆？你了解它嗎？（可以從它的外形、質(zhì)地、結(jié)構(gòu)、功能和有無(wú)需要改進(jìn)的地方等方面去思考。）。

（2）小組內(nèi)交流：展開(kāi)合理的想像，未來(lái)的筆會(huì)是什么樣子，會(huì)具備哪些新的功能。

（3）打好腹稿，寫(xiě)出初稿。

（4）班內(nèi)交流，集體評(píng)議，提出修改建議。

（5）自己修改初稿，讀給學(xué)習(xí)伙伴聽(tīng)，征求意見(jiàn)。

（6）把你們習(xí)作讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

三、小結(jié)：

今天我們?cè)谥R(shí)花園中暢游了一番，希望同學(xué)們以后能在知識(shí)的海洋中，有更多的收獲。

語(yǔ)文語(yǔ)文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀21篇）篇五

教學(xué)要求：

知識(shí)與能力。

1、溫故知新--語(yǔ)言與標(biāo)點(diǎn)、拓展與交流、閱讀平臺(tái)。

2、積少成多--積累一些常見(jiàn)的歇后語(yǔ)。

3、口語(yǔ)交際--童話故事會(huì)。

4、習(xí)作訓(xùn)練--自己編童話。

過(guò)程與方法。

激發(fā)閱讀，展開(kāi)想象，實(shí)踐操作，編寫(xiě)童話。

情感態(tài)度與價(jià)值觀。

通過(guò)感悟，理解，有感情地朗讀。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解描寫(xiě)人物語(yǔ)言與對(duì)話描寫(xiě)中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用方式，學(xué)會(huì)提示語(yǔ)在不同位置上的標(biāo)點(diǎn)的正確使用。

2、展開(kāi)想象，編寫(xiě)童話。

課時(shí)劃分：

四課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天，我們一起去“語(yǔ)文百花園”去看一看。

二、語(yǔ)言與標(biāo)點(diǎn)。

1、歸納、總結(jié)在人物對(duì)話描寫(xiě)中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的規(guī)則。

3、誰(shuí)來(lái)讀讀給我們的提示？

本單元課文中有很多人物語(yǔ)言的描寫(xiě)。讀讀下面的句子，想一想描寫(xiě)人物語(yǔ)言有哪些不同的方式，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用有什么不同。

4、請(qǐng)同學(xué)讀第一題。

5、仔細(xì)閱讀三位學(xué)習(xí)伙伴的話，看你受到什么啟發(fā)。

6、再讀這道題，認(rèn)真觀察提示語(yǔ)的位置不同，怎樣點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出：提示語(yǔ)在前、中、后、不加提示語(yǔ)時(shí)標(biāo)點(diǎn)不同的點(diǎn)法，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注提示語(yǔ)在中間的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的點(diǎn)法。）。

7、實(shí)踐：給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

三、拓展與交流。

1、同學(xué)們想進(jìn)到童話樹(shù)林中欣賞美景嗎？快讀讀寧寧與丫丫的話。

2、概括一下寧寧，丫丫好的讀書(shū)方法。

寧寧的方法是抓住主人公和身上發(fā)生的事件把握主要內(nèi)容。

丫丫的方法是弄清人物關(guān)系，了解人物特點(diǎn)。

a回憶我們本單元學(xué)其他課文時(shí)好的讀書(shū)方法。

b在閱讀童話時(shí)，你還有什么好的方法？可以介紹給大家。

四、閱讀平臺(tái)。

1、同學(xué)們總結(jié)了方法，快進(jìn)到童話林中，觀賞林中的--閱讀平臺(tái)。

2、自己按照剛才介紹的好的閱讀方法默讀短文，你讀懂什么？是怎么讀懂的？

3、匯報(bào)交流。

引導(dǎo)學(xué)生抓住小螞蟻的想法和蜘蛛的做法。

五、積少成多。

1、了解歇后語(yǔ)。

同學(xué)們，從童話林出來(lái)，我們又來(lái)到了另一個(gè)景區(qū)--“積少成多”。快看年過(guò)個(gè)景區(qū)有什么特點(diǎn)。

快讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們是什么？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出用打比方方法把意思說(shuō)清楚。這是歇后語(yǔ)。

六、作業(yè)布置。

1、背誦書(shū)上的歇后語(yǔ)。、

2、收集一些課外的歇后語(yǔ)。

第二課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入。

二、明確任務(wù)。

1、怎樣才能當(dāng)好故事大王呢？出示活動(dòng)建議、活動(dòng)評(píng)價(jià)要求，帶領(lǐng)學(xué)生研讀。

2、通過(guò)指導(dǎo)一個(gè)組的交流，引導(dǎo)學(xué)生明確要求：

（1）選擇一個(gè)自己喜歡的童話故事，講給大家聽(tīng)。講的時(shí)候，要交化清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事的開(kāi)頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

（2）想想怎樣把其中精彩的片段、講得生動(dòng)些，怎樣合理地使用動(dòng)作和表情，還要考慮講的時(shí)間不能超過(guò)五分鐘。

（3）聽(tīng)的同學(xué)要注意把握故事的主要內(nèi)容，理解故事的道理，聽(tīng)后可對(duì)故事的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和質(zhì)疑，也可對(duì)講故事者的發(fā)言者進(jìn)行評(píng)議。

（4）故事情節(jié)是否完整，故事中的角色、角色的身份和事情的來(lái)龍去脈是否清楚。

三、交流。

1、小組交流：四人一小組，一個(gè)人講故事，其他三個(gè)人聽(tīng)，聽(tīng)后交流。

2、全班交流：推薦兩名學(xué)生匯報(bào)，全班同學(xué)做評(píng)委。

四、總結(jié)評(píng)議。

1、你們的評(píng)委工作做得怎樣？

2、可請(qǐng)?jiān)u議者或剛才講故事的學(xué)生根據(jù)同學(xué)的建議重新展示。

五、作業(yè)布置。

講個(gè)故事給父母聽(tīng)，記錄父母對(duì)自己的評(píng)價(jià)。

第三、四課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1、同學(xué)樣，今天這節(jié)課我們編一編童話故事，當(dāng)一回童話作家。

2、請(qǐng)大家把自己想象成這小天使，張開(kāi)想象的翅膀，閉上眼睛，飛呀飛呀，大家飛上藍(lán)天，飛過(guò)群山。飛過(guò)一望無(wú)際的田野，飛過(guò)綠綠的草地，我們來(lái)到童話王國(guó)。

二、創(chuàng)編故事。

1、大家看這次習(xí)作的要求，選三個(gè)主人公，編一個(gè)童話故事。

2、他們會(huì)發(fā)生什么事？你打算通過(guò)這個(gè)故事表達(dá)怎樣的思想感情或者說(shuō)明什么道理呢？同桌可以互相討論。

3、根據(jù)自己的設(shè)想大膽地想一想。

4、把最精彩的一個(gè)鏡頭畫(huà)下來(lái)，可畫(huà)成連環(huán)畫(huà)形式，畫(huà)好之后說(shuō)說(shuō)童話故事。

三、自擬題目。

同學(xué)們，請(qǐng)你給自己編的故事擬個(gè)題目。可以以事情的內(nèi)容為題，以事情發(fā)生的地點(diǎn)為題，以人物評(píng)議為題，以事情結(jié)果為題，以人物為題。

四、編寫(xiě)故事，小組交流。

五、作業(yè)布置。

繼續(xù)完成習(xí)作。

語(yǔ)文語(yǔ)文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀21篇）篇六

一、設(shè)計(jì)理念：關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，努力創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生愛(ài)說(shuō)，會(huì)說(shuō)，從而真正成為學(xué)習(xí)的小主人。

1、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，復(fù)習(xí)鞏固、拓展延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、提高學(xué)生識(shí)字、閱讀、寫(xiě)話和口語(yǔ)交際能力。

3、引導(dǎo)兒童積極實(shí)踐，讓他們感悟方法，掌握規(guī)律提高學(xué)習(xí)能力。

三、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的說(shuō)話習(xí)慣。

四、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的說(shuō)話習(xí)慣。

五、課型：練習(xí)課。

六、方法：練習(xí)法。

七、教具：電教平臺(tái)。

課時(shí)：二課時(shí)。

過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、我會(huì)寫(xiě)。

1、出示田字格。

2、指名認(rèn)讀并加以擴(kuò)詞。

3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，掌握規(guī)律。

（1）說(shuō)說(shuō)下面的字是什么結(jié)構(gòu)。

（2）大膽說(shuō)。大膽想。

（3）在田字格書(shū)寫(xiě)。

二、漢字真有趣。

1、你發(fā)現(xiàn)這些字是什么結(jié)構(gòu)？

2、你還發(fā)現(xiàn)什么？

3、讀一讀、說(shuō)說(shuō)還有哪些這樣的字？

三、句子練習(xí)。

1、從句中了解比喻句。

2、連一連、讀一讀。

細(xì)細(xì)的春雨象一面大鏡子。

彎彎的月亮像無(wú)邊無(wú)際的大地毯。

茫茫的草原像春姑娘紡出的線。

圓圓的池塘像一只小船。

四、讀讀背背。

1、你見(jiàn)過(guò)小雨點(diǎn)嗎？它是怎樣的？

2、有感情朗讀。

3、了解“，”、“？”、“。”

4、背一背。

5、小游戲。

六、我的采集本。

要求：

準(zhǔn)備一本筆記本，記錄自己喜歡的、聽(tīng)到的或看到的詞語(yǔ)，還可以記下好句子，每隔一斷時(shí)間，組織一次交流活動(dòng)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

小結(jié)：學(xué)生對(duì)識(shí)字、閱讀、寫(xiě)話和口語(yǔ)交際能力有所提高。字的結(jié)構(gòu)掌握較好，但對(duì)比喻句較含糊。

后記：

1：從作業(yè)看，學(xué)生對(duì)字的結(jié)構(gòu)掌握好。說(shuō)話時(shí)學(xué)生不夠大膽。

2：在背一背中，讓學(xué)生配合動(dòng)作較易背。在創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生愛(ài)說(shuō)，會(huì)說(shuō)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。以后要多培養(yǎng)學(xué)生興趣。

3：通過(guò)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，充分激發(fā)了學(xué)生的興趣。努力創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生愛(ài)說(shuō)，會(huì)說(shuō)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。

第二課時(shí)。

語(yǔ)文大課堂。

說(shuō)話、寫(xiě)話。

1、仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖里都有什么？讓學(xué)生大膽說(shuō)。

提示：“春天來(lái)了，…。

2、把自己看的、想的寫(xiě)出來(lái)。

3、和春天交朋友。

春天多美呀！你想和春天交朋友嗎？喜歡唱歌的，就唱一首春天的歌！喜歡畫(huà)畫(huà)的，就把美麗的春天畫(huà)下來(lái)……讓我們每個(gè)人都春天做一件有意義的事，和春天交朋友。

4、讓學(xué)生讀題，懂題目含意。

5、畫(huà)、唱、說(shuō)、寫(xiě)。

6、說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的。

7、和大家交流。

8、要求：

口齒清楚，意思完整，把你所做的的說(shuō)清楚、互相補(bǔ)充。

9、寫(xiě)一寫(xiě)。

10、練習(xí)。

寫(xiě)出下列字的部首。

李低（）得（）。

葉（）雞（）油（）。

連一連。

黃色的草地。

紅色的菜花。

綠色的桃花。

小結(jié)：

春天帶給了我們快樂(lè)，帶給我們激情。讓我們每個(gè)人都春天做一件有意義的事，和春天交朋友。

后記：

1：通過(guò)師生合作、學(xué)生之間合作等學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)真觀察圖畫(huà)，說(shuō)出圖上有什么，并跟據(jù)說(shuō)話的順序?qū)懗錾系膬?nèi)容來(lái)。雖然看圖說(shuō)話他們說(shuō)得不是很好，我都表?yè)P(yáng)他們說(shuō)得不錯(cuò)，這樣，就不會(huì)使他們害怕看圖寫(xiě)話。

2：大家都能收集一些贊美春天的歌曲，或者選一兩幅景物的圖畫(huà)與小組同學(xué)交流。雖然講的不夠好，但情緒高漲。

3：雖然他們的不是很好，我都表?yè)P(yáng)他們寫(xiě)得不錯(cuò)，這樣，就不會(huì)使他們害怕看圖寫(xiě)話，大家都能收集一些贊美春天的歌曲。

語(yǔ)文語(yǔ)文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀21篇）篇七

通過(guò)說(shuō)繞口令的練習(xí)繼續(xù)學(xué)說(shuō)普通話；通過(guò)補(bǔ)充完整句理解因果關(guān)系的句子，知道因果關(guān)系句子間的聯(lián)系，掌握因果關(guān)系句子的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣和按要求積累詞語(yǔ)的能力；通過(guò)閱讀練習(xí)，使學(xué)生了解觀察日記的格式，發(fā)展學(xué)生的想象力；通過(guò)介紹動(dòng)物培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

詞語(yǔ)卡片、課件。

三課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們說(shuō)過(guò)繞口令嗎？你會(huì)說(shuō)哪個(gè)？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

二、練習(xí)說(shuō)繞口令：

自由練讀，圈出難說(shuō)的字。

課件閃爍難讀字：平、盆。

點(diǎn)擊分別出示音節(jié)進(jìn)行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。

自由練讀。重點(diǎn)練習(xí)這兩個(gè)字。

指名讀、比賽讀，看誰(shuí)讀得快，讀得清楚。

課件出示繞口令（二），方法同上，注意“拉”“那”“兩”“輛”的聲母和韻母的發(fā)音。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)：說(shuō)繞口令有什么好處？（糾正普通話、區(qū)分易混聲母和韻母）。

激發(fā)學(xué)生收集和練習(xí)繞口令的積極性：請(qǐng)同學(xué)們課余時(shí)間去收集和練習(xí)說(shuō)繞口令，準(zhǔn)備繞口令比賽。

三、把句子補(bǔ)充完整：

1、課件出示兩個(gè)句子：

因?yàn)椋晕医裉鞗](méi)到公園去玩。

因?yàn)椋浴?/p>

自由讀句子，思考：兩個(gè)句子有什么共同的地方？

“因?yàn)椤焙汀八浴笔鞘裁搓P(guān)系？

2、思考橫線上缺少的.是哪部分？

3、填寫(xiě)缺少的部分。

4、指名讀填好的語(yǔ)句，評(píng)議對(duì)錯(cuò)。

5、引導(dǎo)學(xué)生拓展練習(xí)：你還會(huì)說(shuō)這樣的語(yǔ)句嗎？試一試。

四、讀讀背背：

1、出示古詩(shī)《蜂》。自由讀。

2、運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法，讀準(zhǔn)字音。

3、練習(xí)背誦。

4、同桌互相檢查。落實(shí)背誦。

五、我的采集本：

1、課件出示題目中的成語(yǔ)，自由練讀。

2、觀察思考：詞語(yǔ)中都有什么共同的字？

3、圈出表示動(dòng)物名字的字。

4、熟讀詞語(yǔ)。

5、課件出示缺少動(dòng)物名字的詞語(yǔ)，指名填空讀詞。

6、拓展積累：你還知道那些帶有動(dòng)物名字的詞語(yǔ)。

7、布置作業(yè)：通過(guò)多種方法（問(wèn)、查、摘等）積累這樣的詞語(yǔ)。

第二課時(shí)。

一、談話引入：

同學(xué)們，你喜歡觀察嗎？對(duì)于身邊的事物你感興趣嗎？你有記錄觀察到的事物的習(xí)慣嗎？讀一讀語(yǔ)文天地中的觀察日記吧！

二、閱讀觀察日記：

1、自由讀，認(rèn)識(shí)文中的生字，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語(yǔ)可以查字典。

2、整體感知：日記中寫(xiě)的是小作者觀察什么的事？

3、指名讀短文：繼續(xù)整體感受：你覺(jué)得寫(xiě)日記的小朋友是個(gè)什么樣的孩子？

4、引導(dǎo)思考：小作者都觀察到了什么？讀一讀、畫(huà)一畫(huà)。

[培養(yǎng)學(xué)生邊讀書(shū)邊思考、邊讀邊畫(huà)的好習(xí)慣。]。

5、出示課后思考題，引導(dǎo)學(xué)生讀中理解小螞蟻把比它大得多的米渣兒般回家的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生理解語(yǔ)言文字和感悟按事情發(fā)生發(fā)展經(jīng)過(guò)進(jìn)行寫(xiě)作的順序。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

第三課時(shí)。

一、談話引入：

1、你們一定喜歡動(dòng)物吧？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你最喜歡什么動(dòng)物？

二、自由介紹喜歡的動(dòng)物。

1、引導(dǎo)思考：我們可以從哪些方面介紹呢？

2、指名說(shuō)：你想介紹動(dòng)物的什么？

3、自由練習(xí)介紹。

4、小組交流，互相傾聽(tīng)并提問(wèn)、解答。

三、筆下生輝——學(xué)寫(xiě)觀察日記：

1、談話導(dǎo)入：

剛才我們練習(xí)介紹了自己喜歡的動(dòng)物，還學(xué)習(xí)了怎樣把動(dòng)物介紹清楚。能不能把我們平時(shí)觀察到的動(dòng)物寫(xiě)出來(lái)呢？我們也來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇觀察日記吧！

2、分析短文，思考：觀察日記是按照怎樣的格式寫(xiě)的呢？

3、課件出示觀察與思考題：

仔細(xì)觀察你喜歡的動(dòng)物什么樣的？它喜歡吃什么？玩什么？

想一想：你對(duì)小動(dòng)物的哪些方面感興趣？你和小動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)哪些有趣的事？

小組互相交流、評(píng)議。

4、學(xué)生課堂練筆。

5、投影展示、評(píng)議格式和語(yǔ)言表達(dá)是否通順合理。

6、小組交流、評(píng)議、修改。

四、布置作業(yè)：

完成觀察日記。

五、拓展學(xué)習(xí)：

觀察其他動(dòng)物或植物，養(yǎng)成寫(xiě)觀察日記的好習(xí)慣。

語(yǔ)文語(yǔ)文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀21篇）篇八

本次百花園安排了“語(yǔ)海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說(shuō)會(huì)道”等四項(xiàng)內(nèi)容。這些練習(xí)既復(fù)習(xí)鞏固了本單元的識(shí)字，又?jǐn)U大了識(shí)字量，既注重了語(yǔ)言的積累，又訓(xùn)練了學(xué)生口語(yǔ)的表達(dá)能力。

【設(shè)計(jì)理念】。

語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)文綜合知識(shí)的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀斐.斐.課.件.園)中，通過(guò)生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的興趣。努力創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)把句子表達(dá)得更具體。

2能背誦古詩(shī)。

3能根據(jù)課文創(chuàng)設(shè)的口語(yǔ)交際情境進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的說(shuō)話習(xí)慣。

4養(yǎng)成良好的搜集資料的習(xí)慣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】。

培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]良好的說(shuō)話能力。

【教具準(zhǔn)備】。

掛圖、小黑板等。

【教學(xué)時(shí)間】。

兩課時(shí)。

【教學(xué)流程】。

第一課時(shí)。

本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：語(yǔ)海暢游、背一背、我的采集本。

一、創(chuàng)設(shè)情景。

師：“小朋友，咱們今天一起坐上火車(chē)，到百花園各處參觀。”隨著火車(chē)的鳴叫聲和愉快的音樂(lè)聲，讓學(xué)生配合動(dòng)作，把他們帶到百花園中去。

二、到語(yǔ)海中暢游。

（一）熟記成語(yǔ)。

1自由讀成語(yǔ)，不會(huì)讀的字可以請(qǐng)教同學(xué)。

2小組合作，每人讀一遍，其他同學(xué)做小老師認(rèn)真聽(tīng)，然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。

3指名讀。

4背一背，寫(xiě)一寫(xiě)。

5你還知道哪些成語(yǔ)，跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

（二）讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

1先讓學(xué)生多讀幾遍第一組句子，找出每句話有什么不同？

小白兔在捉迷藏。

可愛(ài)的小白兔在樹(shù)林里捉迷藏。

可愛(ài)的小白兔在樹(shù)林里捉迷藏，玩得真開(kāi)心。

（一句比一句寫(xiě)得具體，事情交代得清楚，我們也要學(xué)會(huì)用這種方法去說(shuō)話。）。

2讓學(xué)生討論，完成第二組句子的填空。

（什么樣的小猴子，在什么地方蕩秋千，玩得怎么樣？）。

3學(xué)生完成后匯報(bào)。

三、背一背。

1學(xué)生借助字典自由朗讀，把古詩(shī)讀正確、讀通順。

2教師范讀古詩(shī)，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。

3同桌合作，認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀，互相糾正讀錯(cuò)的音，再指名讀，檢查正音。

4讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)古詩(shī)的理解。

5教師講解古詩(shī)的.大體意思。培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]熱愛(ài)生活，感受生活的美。

6誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

四、我的采集本。

1教師出示地圖，找到五岳的位置給學(xué)生看。

2讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)五岳的認(rèn)識(shí)。

3教師簡(jiǎn)單解釋五岳，讓學(xué)生有更深的理解，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

4讀讀背背，要求學(xué)生把“五岳”背熟。

5把“五岳”記在自己的采集本上。（老師要鼓勵(lì)學(xué)生自己準(zhǔn)備一個(gè)采集本，把平時(shí)見(jiàn)到的好詞句摘錄下來(lái)，做個(gè)學(xué)習(xí)的有心人。告訴學(xué)生，這對(duì)我們將來(lái)學(xué)習(xí)很有幫助。）。

五、暢談收獲。

第二課時(shí)。

本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：能說(shuō)會(huì)道。

一、講述故事，揭示話題1教師講述小貓幫助小白兔過(guò)河的故事。

2揭示話題——幫助小白兔過(guò)河。

二、了解內(nèi)容，明確要求。

1認(rèn)真觀察圖，然后讀圖后的要求，明白圖意。

2看圖展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)小白兔為什么哭了。小花貓準(zhǔn)備怎樣幫助小白兔過(guò)河。

3教師提出本節(jié)課要求。

三、指導(dǎo)說(shuō)話，體驗(yàn)角色。

1小組合作探究：怎么才能幫助小白兔過(guò)河呢？

2各小組推薦一位代表發(fā)言，把小組的討論結(jié)果匯報(bào)給大家聽(tīng)。讓其他同學(xué)當(dāng)小老師，評(píng)一評(píng)辦法好不好。

3選出幾個(gè)最好的辦法，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。

4同學(xué)扮演角色，把同學(xué)想的辦法演一演。

5把其中一種辦法寫(xiě)下來(lái)。

四、指導(dǎo)寫(xiě)話，展示欣賞。

引導(dǎo)小朋友把其中的一個(gè)方法寫(xiě)下來(lái)，然后讀出來(lái)互相欣賞。

語(yǔ)文語(yǔ)文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀21篇）篇九

1．了解和認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)詞語(yǔ)中一詞多義的現(xiàn)象，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解字的不同意思。

2．學(xué)習(xí)成語(yǔ)，收集十二生肖圖象及兒歌，初步學(xué)習(xí)積累知識(shí)的途徑和方法。

3．學(xué)習(xí)仿照例子寫(xiě)句子，要做到清楚、完整。

4．讀、背《九九歌》，初步感知冬春季節(jié)的變化。

5．閱讀短文，了解傳說(shuō)中龍的樣子、龍的本領(lǐng)以及人們對(duì)龍的尊敬。

教學(xué)準(zhǔn)備。

詞語(yǔ)卡片、十二生肖圖片、“龍”的掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話，導(dǎo)入新課。

1、這一單元，我們學(xué)習(xí)會(huì)怎樣向別人表達(dá)祝福，如何與他人合作，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。今天，就讓我們一起走人百花園，進(jìn)行一次快樂(lè)之旅吧!

1、指名讀一讀。

2、說(shuō)一說(shuō)，這些字有何特點(diǎn)。

3、小組討論交流。

三、出示龍的掛圖。

1、指名說(shuō)一說(shuō)龍的詞語(yǔ)。

2、齊讀第二題。

3、說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)有何特點(diǎn)。

四、出示第三題。

1、指名讀一讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)。

3、指名說(shuō)一說(shuō)。

五、出示九九歌。

讀、背《九九歌》，了解冬春季節(jié)的變化。

六、閱讀《龍》這篇短文。

1、指名朗讀，并說(shuō)說(shuō)你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識(shí)?根據(jù)學(xué)生的說(shuō)話，相機(jī)出示一朵櫻花。

2、.在神話傳說(shuō)里，龍被賦予了神奇的力量。他本領(lǐng)高強(qiáng)，受到人們的尊敬和愛(ài)戴!龍是中華民族的象征，我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界，欣賞一下龍的風(fēng)采!出示龍的掛圖，學(xué)生欣賞。

七、認(rèn)識(shí)生肖動(dòng)物，鼓勵(lì)學(xué)生與生肖動(dòng)物打招呼(如:鼠，你好!)o。

1、教讀十二生肖歌。

2、看圖背誦。

3、你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。

4、教學(xué)小結(jié):《生肖歌》瑯瑯上口，生動(dòng)有趣、內(nèi)涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們?cè)谌粘Ｉ睿３Ｂ?tīng)到長(zhǎng)輩說(shuō)一些反映生活常識(shí)的句子，都可以像書(shū)中的學(xué)習(xí)伙伴一樣，收集起來(lái)，積累并豐富自己的語(yǔ)言。

八、總結(jié)收獲。

同學(xué)們，在這個(gè)百花園里。你們識(shí)記了不少的成語(yǔ)，區(qū)分了一些詞的不同意思，并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請(qǐng)把《龍》的特征講給別的小朋友聽(tīng)，把《九九歌》背給爸爸媽媽聽(tīng)。

語(yǔ)文語(yǔ)文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀21篇）篇十

1.通過(guò)重點(diǎn)字詞體會(huì)本單元心理描寫(xiě)的句子。

2.了解學(xué)習(xí)名著的基本方法,并在實(shí)踐中活學(xué)活用。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力,喚起對(duì)名家筆下的人物的敬仰、欽佩之情。

重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1.賞析名家作品的思想內(nèi)涵和語(yǔ)言魅力。

2.指導(dǎo)學(xué)生把人物的形象寫(xiě)得性格鮮明、栩栩如生。

教具。

準(zhǔn)備名家作品片段。

一心理描寫(xiě)。

本次教材為大家出示了三個(gè)句子。句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)都和“想”有關(guān),但表示的程度不一樣。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀這三個(gè)句子,結(jié)合語(yǔ)境理解這些加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

二拓展與交流。

丫丫和寧寧的對(duì)話為大家介紹了兩種學(xué)習(xí)名著的基本方法。一個(gè)是了解作者及其主要作品,一個(gè)是摘錄文中的好詞好句,這兩種方法我們都可以在實(shí)踐中應(yīng)用。

三閱讀平臺(tái)。

我們要欣賞的是意大利著名作家亞米契斯的作品。《卡羅納》講述的小男孩兒卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時(shí),身邊的人真誠(chéng)地理解他,熱情地鼓勵(lì)他,默默地關(guān)愛(ài)他的故事。想要讀懂短文內(nèi)容,就要抓住描述人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子,通過(guò)品讀、交流,感受師生對(duì)卡羅納的真切關(guān)愛(ài)之情;懂得在別人遭遇不幸時(shí),要學(xué)會(huì)同情、體貼,給予關(guān)愛(ài)。生活中難免遭遇不幸,我們應(yīng)該正確面對(duì);對(duì)于我們周?chē)切┰庥霾恍业娜?我們應(yīng)該給予真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),這也是這篇短文給我們的啟示。

1.了解作者。

亞米契斯:意大利著名作家。二十歲時(shí)出版了第一本書(shū)《意大利軍旅生活》。1886年,亞米契斯寫(xiě)了他的最暢銷(xiāo)書(shū)——《愛(ài)的教育》。今天,《愛(ài)的教育》在各國(guó)均有譯本,被譽(yù)為世界少年最優(yōu)良的讀物之一。

2.理解詞語(yǔ)。

莊重:嚴(yán)肅穩(wěn)重;不隨便,不輕浮。

憐憫:對(duì)遭遇不幸的人表示同情。

屏息:抑制住呼吸。

關(guān)切:關(guān)心。

千叮嚀萬(wàn)囑咐:再三地囑咐。表示對(duì)囑咐的事情極重視。

嚎啕大哭:大聲哭叫。形容放聲大哭,表示非常傷心。

目不轉(zhuǎn)睛:眼珠子一動(dòng)不動(dòng)地盯著一處看。形容注意力集中。

端詳:仔細(xì)地看。

悲哀:傷心的意思。

恍然大悟:形容一下子明白過(guò)來(lái)。恍然,猛然清醒的樣子。悟,心里明白。

四積少成多。

文中給出的幾句話都是名人關(guān)于讀書(shū)的評(píng)論,都說(shuō)明了讀書(shū)的重要性或者應(yīng)該怎么讀書(shū)。要深刻理解這幾句話的意思,深入體會(huì)這幾句話表明的道理。我們還可以收集一些與讀書(shū)有關(guān)的名言名句,記錄下來(lái),作為自己的座右銘,時(shí)刻提醒自己要認(rèn)真讀書(shū)。

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語(yǔ)文語(yǔ)文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀21篇）篇十一

本次百花園安排了“語(yǔ)海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說(shuō)會(huì)道”等四項(xiàng)內(nèi)容。這些練習(xí)既復(fù)習(xí)鞏固了本單元的識(shí)字，又?jǐn)U大了識(shí)字量，既注重了語(yǔ)言的積累，又訓(xùn)練了學(xué)生口語(yǔ)的表達(dá)能力。

語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)文綜合知識(shí)的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀斐.斐.課.件.園)中，通過(guò)生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的興趣。努力創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。

１積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)把句子表達(dá)得更具體。

２能背誦古詩(shī)。

3能根據(jù)課文創(chuàng)設(shè)的口語(yǔ)交際情境進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的說(shuō)話習(xí)慣。

4養(yǎng)成良好的搜集資料的習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]良好的說(shuō)話能力。

掛圖、小黑板等。

兩課時(shí)。

本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：語(yǔ)海暢游、背一背、我的采集本。

師：“小朋友，咱們今天一起坐上火車(chē)，到百花園各處參觀。”隨著火車(chē)的鳴叫聲和愉快的音樂(lè)聲，讓學(xué)生配合動(dòng)作，把他們帶到百花園中去。

（一）熟記成語(yǔ)。

１自由讀成語(yǔ)，不會(huì)讀的字可以請(qǐng)教同學(xué)。

２小組合作，每人讀一遍，其他同學(xué)做小老師認(rèn)真聽(tīng)，然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。

３指名讀。

４背一背，寫(xiě)一寫(xiě)。

５你還知道哪些成語(yǔ)，跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

（二）讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

１先讓學(xué)生多讀幾遍第一組句子，找出每句話有什么不同？

小白兔在捉迷藏。

可愛(ài)的小白兔在樹(shù)林里捉迷藏。

可愛(ài)的小白兔在樹(shù)林里捉迷藏，玩得真開(kāi)心。

（一句比一句寫(xiě)得具體，事情交代得清楚，我們也要學(xué)會(huì)用這種方法去說(shuō)話。）。

２讓學(xué)生討論，完成第二組句子的填空。

（什么樣的`小猴子，在什么地方蕩秋千，玩得怎么樣？）。

３學(xué)生完成后匯報(bào)。

１學(xué)生借助字典自由朗讀，把古詩(shī)讀正確、讀通順。

２教師范讀古詩(shī)，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。

３同桌合作，認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀，互相糾正讀錯(cuò)的音，再指名讀，檢查正音。

４讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)古詩(shī)的理解。

５教師講解古詩(shī)的大體意思。培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]熱愛(ài)生活，感受生活的美。

6誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

１教師出示地圖，找到五岳的位置給學(xué)生看。

２讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)五岳的認(rèn)識(shí)。

３教師簡(jiǎn)單解釋五岳，讓學(xué)生有更深的理解，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

４讀讀背背，要求學(xué)生把“五岳”背熟。

５把“五岳”記在自己的采集本上。（老師要鼓勵(lì)學(xué)生自己準(zhǔn)備一個(gè)采集本，把平時(shí)見(jiàn)到的好詞句摘錄下來(lái)，做個(gè)學(xué)習(xí)的有心人。告訴學(xué)生，這對(duì)我們將來(lái)學(xué)習(xí)很有幫助。）。

本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：能說(shuō)會(huì)道。

2揭示話題——幫助小白兔過(guò)河。

1認(rèn)真觀察圖，然后讀圖后的要求，明白圖意。

2看圖展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)小白兔為什么哭了。小花貓準(zhǔn)備怎樣幫助小白兔過(guò)河。

3教師提出本節(jié)課要求。

1小組合作探究：怎么才能幫助小白兔過(guò)河呢？

2各小組推薦一位代表發(fā)言，把小組的討論結(jié)果匯報(bào)給大家聽(tīng)。讓其他同學(xué)當(dāng)小老師，評(píng)一評(píng)辦法好不好。

3選出幾個(gè)最好的辦法，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。

4同學(xué)扮演角色，把同學(xué)想的辦法演一演。

5把其中一種辦法寫(xiě)下來(lái)。

引導(dǎo)小朋友把其中的一個(gè)方法寫(xiě)下來(lái)，然后讀出來(lái)互相欣賞。

語(yǔ)文語(yǔ)文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀21篇）篇十二

本次語(yǔ)文百花園共安排了形近字比較、近義詞填空、讀背詞語(yǔ)、閱讀書(shū)信、開(kāi)展活動(dòng)等項(xiàng)練習(xí)。通過(guò)這些練習(xí)，達(dá)到逐步提高語(yǔ)文綜合能力的目的。

以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互相交流為主要學(xué)習(xí)形式，通過(guò)各種形式的讀、議、練、說(shuō)、評(píng)等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

1.通過(guò)形近字的比較和組詞，培養(yǎng)辨識(shí)漢字的能力。通過(guò)選詞填空的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用詞語(yǔ)的能力。

2.通過(guò)背誦成語(yǔ)，積累語(yǔ)言。

3.閱讀書(shū)信，體會(huì)巴金爺爺?shù)乃枷敫星椋脮?shū)信格式。

4.圍繞本單元關(guān)于“愛(ài)心”這個(gè)主題思想進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并把自己得到的關(guān)愛(ài)、幫助寫(xiě)成一封感謝信。

掌握書(shū)信格式，寫(xiě)一封感謝信。

課件。

三課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：“語(yǔ)海暢游”“積少成多”。

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天我們?nèi)ァ墩Z(yǔ)文百花園五》去暢游一番，看看誰(shuí)的收獲最多。

二、辨字組詞。

1.讀題目，明要求。

題目要求我們做什么？

2.出示所有字，讓學(xué)生找出每組字的'特點(diǎn)。（每組都是形近字，讀音相同或相近。）。

3.分組辨字（找出相同部分和不同地方）再分別組詞，看誰(shuí)組得又對(duì)又多。

4.把學(xué)生組的詞讀一讀。

三、選詞填空。

1.找出“增加、增強(qiáng)、增添”三個(gè)詞的意思相同的地方。

2.查找工具書(shū)，以各種形式讀句子，在讀中體會(huì)它們的意思有不同。

3.選詞填空。

4.分組（或指名）讀填好的句子。

5.自由讀第二組的三個(gè)句子，然后試著填空。

6.指名回答并訂正。

7.齊讀這三個(gè)句子。

四、讀讀背背。

1.自由讀這些詞語(yǔ)，感知這些詞語(yǔ)都與友愛(ài)、情誼有關(guān)。

2.指名讀，糾正讀音，再齊讀。

3.讓學(xué)生選擇自己理解的詞說(shuō)說(shuō)意思，不理解的可由老師說(shuō)大概意思或讓學(xué)生查工具書(shū)理解。

4.自由讀，熟讀能背。

核心提示：【內(nèi)容簡(jiǎn)析】?本次語(yǔ)文百花園共安排了形近字比較、近義詞填空、讀背詞語(yǔ)、閱讀書(shū)信、開(kāi)展活動(dòng)等項(xiàng)練習(xí)。通過(guò)這些練習(xí)，達(dá)到逐步提高語(yǔ)文綜合能力的目的。

【設(shè)計(jì)理念】?以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互相交流為主要學(xué)。

第三課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：筆下生輝（寫(xiě)一封感謝信）。

一、讀一讀。

讀課本中的內(nèi)容，明確這次習(xí)作的要求。

二、說(shuō)一說(shuō)。

想一想，在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，誰(shuí)給你的關(guān)愛(ài)最多，或印象最深刻，是怎樣關(guān)愛(ài)你的。然后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

三、議一議。

1.我們要寫(xiě)一封感謝信感謝他（她），格式是怎樣的？

2.在正文里我們可以寫(xiě)什么內(nèi)容？

四、寫(xiě)一寫(xiě)。

把剛才說(shuō)的、議的寫(xiě)成一封感謝信，注意書(shū)信格式要準(zhǔn)確，正文內(nèi)容要寫(xiě)具體些。

語(yǔ)文語(yǔ)文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀21篇）篇十三

1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、比較表示“看”和“說(shuō)”的詞語(yǔ)，培養(yǎng)辨識(shí)近義詞語(yǔ)的能力；通過(guò)疊詞訓(xùn)練，使學(xué)生感悟詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積累和運(yùn)用詞語(yǔ)的興趣。

2、通過(guò)“讀句子，說(shuō)體會(huì)”，培養(yǎng)學(xué)生用多種不同的表達(dá)方法表達(dá)同一個(gè)意思的能力。

3、通過(guò)讀背古詩(shī)《四時(shí)田園雜興》，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。

4、通過(guò)閱讀詩(shī)歌《葡萄葉的夢(mèng)》，體會(huì)葡萄葉的美好愿望。

5、通過(guò)學(xué)習(xí)“指南針”欄目，掌握轉(zhuǎn)述的方法。

6、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際和習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。

語(yǔ)文語(yǔ)文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀21篇）篇十四

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：探索規(guī)律是一個(gè)發(fā)現(xiàn)關(guān)系、發(fā)展思維的過(guò)程，有利于學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)、開(kāi)拓創(chuàng)新，更能體現(xiàn)數(shù)學(xué)思考，凸顯過(guò)程與方法。同時(shí)，也能夠讓學(xué)生在自主探索與思考中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，形成積極地學(xué)習(xí)情感與態(tài)度。

本課教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)直觀的百數(shù)表中蘊(yùn)含的規(guī)律，在探究與解決問(wèn)題中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)多角度思考，向?qū)W生滲透位值思想、坐標(biāo)思想和無(wú)限思想。

教學(xué)背景分析（包括教材分析和學(xué)生分析）

本單元是在學(xué)習(xí)了《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察百數(shù)表，探索并發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中蘊(yùn)含的數(shù)的排列規(guī)律，溝通數(shù)之間的關(guān)系。

學(xué)生認(rèn)識(shí)的數(shù)是“獨(dú)立的”，通過(guò)本節(jié)課充分挖掘百數(shù)表中的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)之間的關(guān)系。

學(xué)生在第一學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)感知了行和列的相關(guān)知識(shí)，在本學(xué)期初也學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，初步了解了100以內(nèi)數(shù)的組成，并會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)100以內(nèi)各數(shù)，并填寫(xiě)整理了百數(shù)表，初步了解百數(shù)表中數(shù)的排列順序，發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表中數(shù)的簡(jiǎn)單的規(guī)律。

1、在學(xué)生認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察百數(shù)表，探索并發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中蘊(yùn)含的數(shù)的排列規(guī)律，溝通數(shù)之間的關(guān)系。

2、經(jīng)歷百數(shù)表的“解構(gòu)—重構(gòu)—變形”的全過(guò)程，使學(xué)生感知多角度解決問(wèn)題，初步體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，積累基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

3、在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，向?qū)W生初步滲透位值思想、坐標(biāo)思想和無(wú)限思想。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中蘊(yùn)含的數(shù)的排列規(guī)律，溝通數(shù)之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷百數(shù)表的“結(jié)構(gòu)—重構(gòu)—變形”的全過(guò)程，使學(xué)生初步體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。

（環(huán)節(jié)、層次清晰完整；重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)詳盡）

一、復(fù)習(xí)

1、課件出示數(shù)字精靈

可愛(ài)的數(shù)字精靈來(lái)了，它將和同學(xué)們一起走進(jìn)數(shù)學(xué)百花園。

百花園中有許多同學(xué)們熟悉的數(shù)字寶寶，叫出它們的名字。

2、課件出示百數(shù)表

這就是數(shù)字寶寶們共同的家——百數(shù)表

3、回顧百數(shù)表中數(shù)的規(guī)律

4、填數(shù)練習(xí)：

（1）(2)

（1）說(shuō)一說(shuō)：57的四位鄰居分別是誰(shuí)？（2）說(shuō)一說(shuō)：73的四位朋友分別是誰(shuí)？

說(shuō)說(shuō)自己的想法。

二、探究活動(dòng)

（一）用行與列的知識(shí)確定數(shù)的位置

12345678910

11

21

31？

41

1、出示百數(shù)表

用彩色覆蓋一個(gè)表格

猜一猜：這是哪個(gè)數(shù)字寶寶的家？（35）

說(shuō)一說(shuō)：你是怎么猜的？

2、用行和列的知識(shí)猜出數(shù)的位置，強(qiáng)調(diào)第四行第五列相交的地方就是35的家。

3、幫一對(duì)數(shù)字寶寶“58—85”找家。

比較58和85的相似之處。

運(yùn)用行和列的知識(shí)分別找到它們的家。

12345678910

11

21

31

41

51

61？？

71？

81？？

91

4、練習(xí)p88（上）

用彩色覆蓋一個(gè)表格

猜一猜：這是哪個(gè)數(shù)字寶寶的家？

（79）

它的四位朋友分別是誰(shuí)？

獨(dú)立完成

集體訂正

5、教師小結(jié)

在百數(shù)表中，我們用行和列的知識(shí)能夠很快地確定數(shù)字寶寶的位置。

（二）根據(jù)數(shù)字特點(diǎn)確定數(shù)所在區(qū)域

1、出示劃分好區(qū)域的百數(shù)表

為了很快找到數(shù)字寶寶的家，數(shù)字精靈建議數(shù)字寶寶們粉刷房子，并將百數(shù)表分成四個(gè)不同顏色的區(qū)域。

觀察并發(fā)現(xiàn)每個(gè)區(qū)域里數(shù)字有什么特點(diǎn)？

2、幫數(shù)字寶寶找到小區(qū)，找到家。

210

23

49

55

61

77

9399

數(shù)字寶寶“65”住在哪？

說(shuō)說(shuō)你是怎么找到的？

3、練習(xí)p88（下）

“13、89”分別在哪個(gè)區(qū)域？

獨(dú)立完成

集體訂正

4、教師小結(jié)：在百數(shù)表中，我們可以根據(jù)數(shù)字特點(diǎn)確定數(shù)所在區(qū)域，再找到它的位置。

（三）在數(shù)尺的形成過(guò)程中，感受數(shù)之間的順序和位置關(guān)系。

1、數(shù)字精靈充當(dāng)攝影師，準(zhǔn)備給數(shù)字寶寶們照一張全家福。

2、出示百數(shù)表

觀察：每行有哪些數(shù)字寶寶？

3、回憶

第一行有哪些數(shù)字寶寶？

第三行有哪些數(shù)字寶寶？

第七行有哪些數(shù)字寶寶？

4、攝影師請(qǐng)大家站成一排準(zhǔn)備照相

（1）數(shù)字寶寶太多，站不下了。大家站的緊湊一些。

（2）演示數(shù)尺的形成過(guò)程。

（3）觀察數(shù)尺:

提問(wèn)：每一段的長(zhǎng)度有什么特點(diǎn)？

為什么會(huì)一樣長(zhǎng)？

(4)數(shù)尺上找數(shù)字

“89”大約在什么位置？你是怎么知道的？

大于60的數(shù)在哪兒？小于60的數(shù)在哪兒？

(5)完善數(shù)尺

提問(wèn)：有比“0”小的數(shù)嗎？

“100”是最大的數(shù)嗎？

(6)教師小結(jié)：數(shù)是無(wú)窮大的，是無(wú)限的，以后我們會(huì)繼續(xù)在百花園中與他們一起游戲、一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。

三、總結(jié)

提問(wèn)：今天在數(shù)學(xué)百花園中你學(xué)到了什么？談?wù)勀愕氖斋@。

教師總結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)百花園

行列知識(shí)確定數(shù)的位置

數(shù)字特點(diǎn)確定數(shù)的區(qū)域

語(yǔ)文語(yǔ)文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀21篇）篇十五

通過(guò)說(shuō)繞口令的練習(xí)繼續(xù)學(xué)說(shuō)普通話；通過(guò)補(bǔ)充完整句理解因果關(guān)系的句子，知道因果關(guān)系句子間的聯(lián)系，掌握因果關(guān)系句子的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣和按要求積累詞語(yǔ)的能力；通過(guò)閱讀練習(xí)，使學(xué)生了解觀察日記的格式，發(fā)展學(xué)生的想象力；通過(guò)介紹動(dòng)物培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

詞語(yǔ)卡片、課件。

三課時(shí)。

同學(xué)們，你們說(shuō)過(guò)繞口令嗎？你會(huì)說(shuō)哪個(gè)？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

1、課件出示繞口令（一）：

2、自由練讀，圈出難說(shuō)的字。

3、課件閃爍難讀字：平、盆。

4、點(diǎn)擊分別出示音節(jié)進(jìn)行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。

5、自由練讀。重點(diǎn)練習(xí)這兩個(gè)字。

6、指名讀、比賽讀，看誰(shuí)讀得快，讀得清楚。

7、課件出示繞口令（二），方法同上，注意“拉”“那”“兩”“輛”的聲母和韻母的發(fā)音。

8、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)：說(shuō)繞口令有什么好處？（糾正普通話、區(qū)分易混聲母和韻母）。

9、激發(fā)學(xué)生收集和練習(xí)繞口令的積極性：請(qǐng)同學(xué)們課余時(shí)間去收集和練習(xí)說(shuō)繞口令，準(zhǔn)備繞口令比賽。

1、課件出示兩個(gè)句子：

因?yàn)椋晕医裉鞗](méi)到公園去玩。

因?yàn)椋浴?/p>

自由讀句子，思考：兩個(gè)句子有什么共同的地方？

“因?yàn)椤焙汀八浴笔鞘裁搓P(guān)系？

2、思考橫線上缺少的是哪部分？

3、填寫(xiě)缺少的部分。

4、指名讀填好的語(yǔ)句，評(píng)議對(duì)錯(cuò)。

5、引導(dǎo)學(xué)生拓展練習(xí)：你還會(huì)說(shuō)這樣的語(yǔ)句嗎？試一試。

1、出示古詩(shī)《蜂》。自由讀。

2、運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法，讀準(zhǔn)字音。

3、練習(xí)背誦。

4、同桌互相檢查。落實(shí)背誦。

1、課件出示題目中的成語(yǔ)，自由練讀。

2、觀察思考：詞語(yǔ)中都有什么共同的字？

3、圈出表示動(dòng)物名字的字。

4、熟讀詞語(yǔ)。

5、課件出示缺少動(dòng)物名字的詞語(yǔ)，指名填空讀詞。

6、拓展積累：你還知道那些帶有動(dòng)物名字的詞語(yǔ)。

７、布置作業(yè)：通過(guò)多種方法（問(wèn)、查、摘等）積累這樣的詞語(yǔ)。

同學(xué)們，你喜歡觀察嗎？對(duì)于身邊的事物你感興趣嗎？你有記錄觀察到的事物的習(xí)慣嗎？讀一讀語(yǔ)文天地中的觀察日記吧！

1、自由讀，認(rèn)識(shí)文中的生字，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語(yǔ)可以查字典。

2、整體感知：日記中寫(xiě)的是小作者觀察什么的事？

3、指名讀短文：繼續(xù)整體感受：你覺(jué)得寫(xiě)日記的小朋友是個(gè)什么樣的孩子？

4、引導(dǎo)思考：小作者都觀察到了什么？讀一讀、畫(huà)一畫(huà)。

[培養(yǎng)學(xué)生邊讀書(shū)邊思考、邊讀邊畫(huà)的好習(xí)慣。]。

5、出示課后思考題，引導(dǎo)學(xué)生讀中理解小螞蟻把比它大得多的米渣兒般回家的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生理解語(yǔ)言文字和感悟按事情發(fā)生發(fā)展經(jīng)過(guò)進(jìn)行寫(xiě)作的順序。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

1、你們一定喜歡動(dòng)物吧？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你最喜歡什么動(dòng)物？

1、引導(dǎo)思考：我們可以從哪些方面介紹呢？

2、指名說(shuō)：你想介紹動(dòng)物的什么？

3、自由練習(xí)介紹。

4、小組交流，互相傾聽(tīng)并提問(wèn)、解答。

1、談話導(dǎo)入：

剛才我們練習(xí)介紹了自己喜歡的動(dòng)物，還學(xué)習(xí)了怎樣把動(dòng)物介紹清楚。能不能把我們平時(shí)觀察到的動(dòng)物寫(xiě)出來(lái)呢？我們也來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇觀察日記吧！

2、分析短文，思考：觀察日記是按照怎樣的格式寫(xiě)的呢？

3、課件出示觀察與思考題：

仔細(xì)觀察你喜歡的動(dòng)物什么樣的？它喜歡吃什么？玩什么？

想一想：你對(duì)小動(dòng)物的哪些方面感興趣？你和小動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)哪些有趣的事？

小組互相交流、評(píng)議。

4、學(xué)生課堂練筆。

5、投影展示、評(píng)議格式和語(yǔ)言表達(dá)是否通順合理。

6、小組交流、評(píng)議、修改。

完成觀察日記。

觀察其他動(dòng)物或植物，養(yǎng)成寫(xiě)觀察日記的好習(xí)慣。

語(yǔ)文語(yǔ)文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀21篇）篇十六

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂例文《帥鴿》的片斷，領(lǐng)會(huì)寫(xiě)一種動(dòng)物的外形和動(dòng)作的寫(xiě)法。認(rèn)識(shí)過(guò)渡句的作用并練習(xí)運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本文的觀察方法，抓住特點(diǎn)仔細(xì)觀察和跟蹤活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行反復(fù)觀察。

3、按作業(yè)的要求，抓住外形和動(dòng)作的特點(diǎn)寫(xiě)好一種動(dòng)物，并恰當(dāng)使用過(guò)渡句，注意段與段之間的銜接。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、要有順序地去觀察動(dòng)物，觀察中要善于捕捉到動(dòng)物的外形和動(dòng)作的特點(diǎn)；練習(xí)寫(xiě)好過(guò)渡句。

2、觀察和描寫(xiě)要抓住特點(diǎn)，學(xué)寫(xiě)過(guò)渡句。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）談話。

你們有沒(méi)有自己喜歡的動(dòng)物呢？今天，我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)一篇關(guān)于動(dòng)物的習(xí)作。

（二）學(xué)習(xí)例文，探討寫(xiě)作方法。

2、學(xué)生自學(xué)例文，討論觀察方法和寫(xiě)作方法，教師在學(xué)生自學(xué)中檢查點(diǎn)撥。

3、了解小作者是怎樣寫(xiě)鴿子的，先寫(xiě)什么，接著寫(xiě)了什么，哪些地方定既具體又生動(dòng)，段與段之間是怎樣自然銜接起來(lái)的。

4、師生共同總結(jié)出寫(xiě)作方法：

（1）要有順序，抓住特點(diǎn)。

（2）突出重點(diǎn)，抓住特點(diǎn)，詳細(xì)描寫(xiě)。

（3）寫(xiě)好過(guò)渡句。

（三）學(xué)生自讀例文，體會(huì)寫(xiě)作方法。

1、聯(lián)系實(shí)際觀察生活，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。

2、通過(guò)觀察進(jìn)行口頭作文練習(xí)。

（1）學(xué)生認(rèn)真閱讀書(shū)上的最后一段，領(lǐng)會(huì)這次寫(xiě)作的要求和有關(guān)內(nèi)容。

（2）指名學(xué)生簡(jiǎn)要匯報(bào)一政自己的觀察筆記后，其余的互相交流。

（3）學(xué)生運(yùn)用例文中的觀察方法和寫(xiě)作方法進(jìn)行口頭描述。

3、學(xué)生按要求進(jìn)行練筆，教師巡回指導(dǎo)。

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語(yǔ)文語(yǔ)文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀21篇）篇十七

1.指導(dǎo)學(xué)生如何區(qū)別形近字，能記住它們，正確使用它們。

2.讓學(xué)生區(qū)別帶有“靜”字的近義詞，能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中使用。

3.熟讀詩(shī)歌，積累氣象諺語(yǔ)、指導(dǎo)寫(xiě)周記。

4.提高學(xué)生的交際能力。

形近字組詞、氣象諺語(yǔ)的理解。

口語(yǔ)訓(xùn)練——我們都是普通話宣傳員。

小黑板、教學(xué)掛圖、課文朗讀錄音或者課件。

學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”、“積少成多”。

一、引入新課，提出學(xué)習(xí)要求。

二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容。

（一）比一比，組成詞。

1.個(gè)人填空。

2.學(xué)生匯報(bào)，全班交流。

3.說(shuō)出每組詞語(yǔ)各自的特點(diǎn)。

4.你有什么好辦法記住這些字？

5.你還能說(shuō)出類(lèi)似的詞語(yǔ)嗎？

6.補(bǔ)充練習(xí)。

（二）讀句子，選詞填空。

1.默讀句子，自主填空。

2.學(xué)生匯報(bào)、交流。

3.找出三個(gè)詞的相同點(diǎn)和它們?cè)谝馑蓟蚴褂蒙系膮^(qū)別。

4.交流，總結(jié)。

三、積少成多。

（一）讀讀背背。

1.自由練習(xí)讀，指名讀，正音。

2.自由讀，想象詩(shī)句所描繪的景象，大體了解詩(shī)句的意思，師生交流。

3.用喜歡的形式讀，試背，比一比誰(shuí)背得好。

4.全班齊背。

四、作業(yè)。

1、形近字組詞。

2、積累諺語(yǔ)，與同學(xué)課后交流。

第二課時(shí)。

教學(xué)要求：

學(xué)習(xí)“閱讀平臺(tái)”。

教學(xué)過(guò)程：

一、我的采集本。

1.自由練習(xí)讀，指名讀，正音。

2.交流，這些氣象諺語(yǔ)的意思，教師及時(shí)引導(dǎo)。

3.你還知道哪些氣象諺語(yǔ)，說(shuō)給大家聽(tīng)。

4.布置學(xué)生把格言抄在《我的采集本》上。

二、閱讀平臺(tái)《周記一則》。

1.自由讀文，想想《周記一則》的主要內(nèi)容是什么？

2.師生交流。

3.你知道周記的寫(xiě)法嗎？

4.指導(dǎo)周記的格式。

三、總結(jié)本節(jié)課的收獲。

四、作業(yè)。

寫(xiě)一篇周記。

第三課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)“語(yǔ)文大課堂”。

教學(xué)過(guò)程：

一、走進(jìn)“語(yǔ)文大課堂”

1.啟發(fā)談話，明確要求。

2.小組討論，為推廣普通話可做些什么活動(dòng)，有哪些形式，商定計(jì)劃。

3.師生交流活動(dòng)的內(nèi)容及形式，小結(jié)。

4.小組交流“推普”的做法。

5.學(xué)生模擬“推普”的情景。

6.老師引導(dǎo)學(xué)生在班內(nèi)交流感受或收獲。

7.指導(dǎo)寫(xiě)周記。

8.總結(jié)。

9.作業(yè)：課后班內(nèi)開(kāi)展宣傳活動(dòng)，如故事演講大賽等。

二、用好“指南針”

1.明確題目要求。

2.小組交流應(yīng)如何與別人交流自己的看法。

3.總結(jié)這種學(xué)習(xí)方法。

4.用這種學(xué)習(xí)交流的方法，就題目提出的'問(wèn)題小組交流自己的看法。

5.各小組推薦代表發(fā)言，其他同學(xué)可作補(bǔ)充。

6.拓展，師生交流，總結(jié)。

7.作業(yè)。

第四課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、周記的格式。

2、周記的一般寫(xiě)作方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

怎樣選擇有意義是事件來(lái)寫(xiě)。

教學(xué)手段：

1、進(jìn)一步豐富補(bǔ)充口語(yǔ)交際時(shí)準(zhǔn)備的材料。

2、再搜集整理自己參加活動(dòng)的資料。

3、教師提供部分內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入。

我們?cè)谡Z(yǔ)文大課堂與口語(yǔ)交際課上，指導(dǎo)了周記的格式，周記所要寫(xiě)的內(nèi)容，今天我們就試著把自己參加的活動(dòng)以周記的形式寫(xiě)下來(lái)。

二、小組討論，全班交流。

1、分組討論，怎么填寫(xiě)。

2、分組展示，全班評(píng)議。

（1）評(píng)議要求。

格式是否符合要求；有沒(méi)有寫(xiě)出自己的經(jīng)歷、看法、收獲和感受；是不是照抄別人的。

（2）各組通過(guò)展示全班按要求評(píng)議。

在評(píng)議中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨機(jī)指導(dǎo)。

三、個(gè)人創(chuàng)作，評(píng)選最佳。

1、學(xué)生自由寫(xiě)作。

2、全班展示。

3、評(píng)選最佳，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

周記的格式。

周記。

語(yǔ)文語(yǔ)文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀21篇）篇十八

教學(xué)要求：

1、知識(shí)與技能：

（1）學(xué)習(xí)，掌握部首查字法。

（2）讀一讀，比一比，讓學(xué)生懂得聲調(diào)不同，寫(xiě)出來(lái)的詞也不同。

（3）背一背古詩(shī)《池上》。

（4）朗讀《感謝》，要求學(xué)生讀得正確、流利、有感情。

（5）讓學(xué)生懂得“中國(guó)之最”。

（6）講一講自己的暑假生活，體會(huì)暑假生活的樂(lè)趣。

2、過(guò)程與方法：

（1）教學(xué)生的方法，讓學(xué)生練習(xí)。

（2）在讀背中擴(kuò)大積累。

（3）在口語(yǔ)交際中，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

（1）《池上》中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兒童的天真無(wú)暇的性格。

（2）在朗讀《感謝》在激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的感激與愛(ài)戴。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)，掌握部首查字法。

2、在讀、記、背中擴(kuò)大積累。

課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)。

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)，掌握部首查字法。

2、讀一讀，比一比，讓學(xué)生懂得聲調(diào)不同，寫(xiě)出來(lái)的詞也不同。

教具準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生一本字典。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

二、學(xué)習(xí)。

1、讓學(xué)生自學(xué)第一部分的內(nèi)容。

2、學(xué)生匯報(bào)。

3、認(rèn)識(shí)字典的各組成部分。

4、什么時(shí)候用部首查字法？

5、怎樣在字典中查到生字呢？以綬字為例，邊教學(xué)邊練習(xí)。

6、讓學(xué)生查“籠、繞、羞、隆”

7、總結(jié)部首查字法。

三、讀一讀，比一比。

小黑板出示：

1、注目、祖母。

2、古跡、估計(jì)。

3、名勝、名聲你發(fā)現(xiàn)了什么？（聲調(diào)不同，寫(xiě)出來(lái)的詞也不同。）。

四、作業(yè)叫父母出幾個(gè)生字讓你練習(xí)部首查字法。

第二課時(shí)。

教學(xué)目的`：

1、學(xué)習(xí)《池上》，背下來(lái)。

2、朗讀《感謝》，要求學(xué)生讀得正確、流利、有感情，在朗讀中激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的感激與愛(ài)戴。

3、讓學(xué)生懂得幾個(gè)“中國(guó)之最”，養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

二、學(xué)習(xí)《池上》。

1、自由朗讀。

2、指名讀。

3、學(xué)生提出不理解的問(wèn)題，小組內(nèi)討論。

4、教師點(diǎn)撥不理解的地方。

5、指導(dǎo)朗讀，讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻律。

6、指導(dǎo)背誦。

7、小結(jié)。

三、讀一讀。

1、出示題目：感謝。

2、請(qǐng)大家朗讀這首詩(shī)歌。

3、自由朗讀，把字音讀準(zhǔn)了，把句子讀通順、流利。

4、分角色朗讀。

5、文中誰(shuí)感謝誰(shuí)？（板書(shū)）。

6、小鳥(niǎo)為什么要感謝藍(lán)天？……。

7、此刻，你想對(duì)老師說(shuō)些什么呢？

8、在我們身邊要感謝的人很多很多，你想感謝誰(shuí)呢？能不能學(xué)著短文編一編呢？

9、指導(dǎo)有感情的朗讀。

四、我的收集本讓學(xué)生讀一讀課本上的幾個(gè)“中國(guó)之最”，并把他們收集到收集本上。

五、作業(yè)。

1、背《池上》。

2、朗讀《感謝》，并仿寫(xiě)幾句。

第三課時(shí)。

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生講一講自己的暑假生活，體會(huì)暑假生活的樂(lè)趣，和大家一起分享快樂(lè)。

2、訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)話說(shuō)話能力，并把自己說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，注意語(yǔ)句連貫、通順。

教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課二、說(shuō)一說(shuō)三、寫(xiě)一寫(xiě)四、作業(yè)修改作文并抄寫(xiě)。

語(yǔ)文語(yǔ)文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀21篇）篇十九

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠分類(lèi)積累詞語(yǔ)。

2、運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀理解現(xiàn)代詩(shī)。

3、能?chē)@一個(gè)主題條理清楚地說(shuō)一段話。

4、能把自己假期中最快樂(lè)、最精彩或最讓人感動(dòng)的一件事寫(xiě)清楚。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、分類(lèi)積累詞語(yǔ)。

2、能?chē)@一個(gè)主題條理清楚地說(shuō)一段話。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、把句子寫(xiě)具體。

2、能夠有順序的、語(yǔ)言具體的圍繞主題寫(xiě)一件事。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：錄像短片《小明學(xué)語(yǔ)文》。

二、出示詞語(yǔ)。

瞧看瞅掃視盯著。

講說(shuō)商量告訴勸告。

落落大方竊竊私語(yǔ)源源不斷。

1、尋找規(guī)律：（1）從詞語(yǔ)的意思來(lái)歸類(lèi)記憶。

（2）從詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)來(lái)分類(lèi)記。

2、奪紅旗：比一比，誰(shuí)記得又快又準(zhǔn)。

3、比一比，誰(shuí)的詞語(yǔ)多？照樣子再說(shuō)幾個(gè)。

三、語(yǔ)文大觀園。

我們下面要去語(yǔ)文大觀園玩一玩，可以三個(gè)一群，兩個(gè)一伙結(jié)成小組逛。大觀園里有許多新奇有趣的活動(dòng)，積極參加，還能得到積分呢!讓我們看看哪個(gè)小組的積分最高!

1、（出示）一扇門(mén)。

誰(shuí)能有快又準(zhǔn)得背會(huì)門(mén)上這首古詩(shī)，大門(mén)就會(huì)開(kāi)開(kāi)。

2、（出示）一只小猴子。

一只小猴子擋住了去路，它帶來(lái)了一篇小詩(shī)歌，如果能有感情地讀出來(lái)，它就讓你過(guò)去。

3、妙語(yǔ)堂(練習(xí)句、段、篇)。

介紹：妙語(yǔ)堂里妙語(yǔ)連珠，我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢？還是進(jìn)去看看吧！

你能說(shuō)說(shuō)你的寒假見(jiàn)聞嗎？

練習(xí)說(shuō)。

指名說(shuō)。

四、小結(jié)。

五、作業(yè)：把你們今天說(shuō)的寫(xiě)在本上。

語(yǔ)文語(yǔ)文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀21篇）篇二十

本次語(yǔ)文百花園共安排了形近字比較、近義詞填空、讀背詞語(yǔ)、閱讀書(shū)信、開(kāi)展活動(dòng)等項(xiàng)練習(xí)。通過(guò)這些練習(xí)，達(dá)到逐步提高語(yǔ)文綜合能力的目的。

【設(shè)計(jì)理念】。

以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互相交流為主要學(xué)習(xí)形式，通過(guò)各種形式的讀、議、練、說(shuō)、評(píng)等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1.通過(guò)形近字的比較和組詞，培養(yǎng)辨識(shí)漢字的能力。通過(guò)選詞填空的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用詞語(yǔ)的能力。

2.通過(guò)背誦成語(yǔ)，積累語(yǔ)言。

3.閱讀書(shū)信，體會(huì)巴金爺爺?shù)乃枷敫星椋脮?shū)信格式。

4.圍繞本單元關(guān)于“愛(ài)心”這個(gè)主題思想進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并把自己得到的關(guān)愛(ài)、幫助寫(xiě)成一封感謝信。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】。

掌握書(shū)信格式，寫(xiě)一封感謝信。

【教具準(zhǔn)備】。

課件。

【教學(xué)時(shí)間】。

三課時(shí)。

【教學(xué)流程】。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：“語(yǔ)海暢游”“積少成多”。

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天我們?nèi)ァ墩Z(yǔ)文百花園五》去暢游一番，看看誰(shuí)的收獲最多。

二、辨字組詞。

1.讀題目，明要求。

題目要求我們做什么？

2.出示所有字，讓學(xué)生找出每組字的'特點(diǎn)。（每組都是形近字，讀音相同或相近。）。

3.分組辨字（找出相同部分和不同地方）再分別組詞，看誰(shuí)組得又對(duì)又多。

4.把學(xué)生組的詞讀一讀。

三、選詞填空。

1.找出“增加、增強(qiáng)、增添”三個(gè)詞的意思相同的地方。

2.查找工具書(shū)，以各種形式讀句子，在讀中體會(huì)它們的意思有不同。

3.選詞填空。

4.分組（或指名）讀填好的句子。

5.自由讀第二組的三個(gè)句子，然后試著填空。

6.指名回答并訂正。

7.齊讀這三個(gè)句子。

四、讀讀背背。

1.自由讀這些詞語(yǔ)，感知這些詞語(yǔ)都與友愛(ài)、情誼有關(guān)。

2.指名讀，糾正讀音，再齊讀。

3.讓學(xué)生選擇自己理解的詞說(shuō)說(shuō)意思，不理解的可由老師說(shuō)大概意思或讓學(xué)生查工具書(shū)理解。

4.自由讀，熟讀能背。

核心提示：【內(nèi)容簡(jiǎn)析】本次語(yǔ)文百花園共安排了形近字比較、近義詞填空、讀背詞語(yǔ)、閱讀書(shū)信、開(kāi)展活動(dòng)等項(xiàng)練習(xí)。通過(guò)這些練習(xí)，達(dá)到逐步提高語(yǔ)文綜合能力的目的。

【設(shè)計(jì)理念】以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互相交流為主要學(xué)。

第三課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：筆下生輝（寫(xiě)一封感謝信）。

一、讀一讀。

讀課本中的內(nèi)容，明確這次習(xí)作的要求。

二、說(shuō)一說(shuō)。

想一想，在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，誰(shuí)給你的關(guān)愛(ài)最多，或印象最深刻，是怎樣關(guān)愛(ài)你的。然后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

三、議一議。

1.我們要寫(xiě)一封感謝信感謝他（她），格式是怎樣的？

2.在正文里我們可以寫(xiě)什么內(nèi)容？

四、寫(xiě)一寫(xiě)。

把剛才說(shuō)的、議的寫(xiě)成一封感謝信，注意書(shū)信格式要準(zhǔn)確，正文內(nèi)容要寫(xiě)具體些。

語(yǔ)文語(yǔ)文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀21篇）篇二十一

指導(dǎo)學(xué)生如何區(qū)別形近字，能記住它們，正確使用它們。

讓學(xué)生區(qū)別帶有“靜”字的近義詞，能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中使用。

熟讀詩(shī)歌，積累氣象諺語(yǔ)、指導(dǎo)寫(xiě)周記。

提高學(xué)生的交際能力。

形近字組詞、氣象諺語(yǔ)的理解。

口語(yǔ)訓(xùn)練——我們都是普通話宣傳員。

小黑板、教學(xué)掛圖、課文朗讀錄音或者課件。

學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”、“積少成多”。

（一）比一比，組成詞。

個(gè)人填空。

學(xué)生匯報(bào)，全班交流。

說(shuō)出每組詞語(yǔ)各自的特點(diǎn)。

你有什么好辦法記住這些字？

你還能說(shuō)出類(lèi)似的詞語(yǔ)嗎？

補(bǔ)充練習(xí)。

（二）讀句子，選詞填空。

默讀句子，自主填空。

學(xué)生匯報(bào)、交流。

找出三個(gè)詞的相同點(diǎn)和它們?cè)谝馑蓟蚴褂蒙系膮^(qū)別。

交流，總結(jié)。

（一）讀讀背背。

自由練習(xí)讀，指名讀，正音。

自由讀，想象詩(shī)句所描繪的景象，大體了解詩(shī)句的意思，師生交流。

用喜歡的形式讀，試背，比一比誰(shuí)背得好。

全班齊背。

形近字組詞。

積累諺語(yǔ)，與同學(xué)課后交流。

學(xué)習(xí)“閱讀平臺(tái)”。

自由練習(xí)讀，指名讀，正音。

交流，這些氣象諺語(yǔ)的意思，教師及時(shí)引導(dǎo)。

你還知道哪些氣象諺語(yǔ)，說(shuō)給大家聽(tīng)。

布置學(xué)生把格言抄在《我的采集本》上。

師生交流。

你知道周記的寫(xiě)法嗎？

指導(dǎo)周記的格式。

寫(xiě)一篇周記。

學(xué)習(xí)“語(yǔ)文大課堂”。

啟發(fā)談話，明確要求。

小組討論，為推廣普通話可做些什么活動(dòng)，有哪些形式，商定計(jì)劃。

師生交流活動(dòng)的內(nèi)容及形式，小結(jié)。

小組交流“推普”的做法。

學(xué)生模擬“推普”的情景。

老師引導(dǎo)學(xué)生在班內(nèi)交流感受或收獲。

指導(dǎo)寫(xiě)周記。

總結(jié)。

作業(yè)：課后班內(nèi)開(kāi)展宣傳活動(dòng)，如故事演講大賽等。

明確題目要求。

小組交流應(yīng)如何與別人交流自己的看法。

總結(jié)這種學(xué)習(xí)方法。

用這種學(xué)習(xí)交流的方法，就題目提出的問(wèn)題小組交流自己的看法。

各小組推薦代表發(fā)言，其他同學(xué)可作補(bǔ)充。

拓展，師生交流，總結(jié)。

作業(yè)。

周記的格式。

周記的一般寫(xiě)作方法。

怎樣選擇有意義是事件來(lái)寫(xiě)。。

進(jìn)一步豐富補(bǔ)充口語(yǔ)交際時(shí)準(zhǔn)備的材料。

再搜集整理自己參加活動(dòng)的資料。

教師提供部分內(nèi)容。

我們?cè)谡Z(yǔ)文大課堂與口語(yǔ)交際課上，指導(dǎo)了周記的格式，周記所要寫(xiě)的內(nèi)容，今天我們就試著把自己參加的活動(dòng)以周記的形式寫(xiě)下來(lái)。

分組討論，怎么填寫(xiě)。

分組展示，全班評(píng)議。

（1）評(píng)議要求。

格式是否符合要求；有沒(méi)有寫(xiě)出自己的經(jīng)歷、看法、收獲和感受；是不是照抄別人的。

（2）各組通過(guò)展示全班按要求評(píng)議。

在評(píng)議中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨機(jī)指導(dǎo)。

學(xué)生自由寫(xiě)作。

全班展示。

評(píng)選最佳，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

周記的格式。

周記。