優秀作文通常具有獨特的觀點和深入的思考，能夠引起讀者的共鳴和思考。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，希望可以給大家提供一些寫作的參考和啟示。

語言溝通的橋梁（通用18篇）篇一

今天與母親吵架了，我什么也沒有說，獨自跑到海邊。母親她錯了，她不該偷看我的日記。我站在海岸上，傾聽浪打巖石的聲響，憶起了以往的一點一滴。

自小，我是一個比較內向的女孩子，不善于用語言表達自己的思想、主動去與別人溝通。我只能在自己的日記里暢想屬于自己的天堂，我也只能獨自漫步林蔭小道，看庭前花開花落，望天上云卷云舒，去寄托自己“雁過無痕，風吹無形”的感觸。日子久了，自然而然與母親之間的隔膜就深了。我無法了解母親，我只能默默享受著母親雙眸中無意間流露出來的關懷。然而今天的這一切，卻讓我措手不及。

不知什么時候，母親瘦小的身影出現在我的眼前。她的身影顯得那樣孤獨，我的心猛地一顫。母親的聲音很柔很柔，令我有一種想哭的感覺。“孩子，你已經長大了，你有自己的理想，自己的人生，但你卻不會用語言跟我交流，”母親繼續說道，“我在無意中看你哭泣過，我不知道為什么，我無法了解你，我只能用這種做法來盡一個母親的責任。孩子，你能理解嗎？”我看到了母親眼角閃動著的淚光。這一份深沉的不易覺察的愛，我又懂得多少呢？我內疚。或許，母女之間的這一份情太深，卻因無法溝通而隔膜了。我撲進母親的懷抱，放聲大哭，聆聽著母親沉穩的心跳，覺得欣慰多了。于是，在那一刻，我說了很多很多，包括我的理想，我的人生態度，以及我的一切感受。面對母親，我第一次用語言，毫無保留地展現了自己的心聲。母親笑了，盡管那笑中還帶著晶瑩的淚珠，然而卻是那樣令我動容。很久以來，我都沒見過母親笑得如此舒心。我感覺得到，母女之間的心貼近了。母親撫摸著我的頭：“孩子，記住，無論做什么事，都要試著用語言去表達自己的內心，去與別人溝通。只有這樣，人與人之間才不會存有什么誤解，彼此之間才能相互信任……”我從心里感激母親，她給了我人生中一筆最重要的財富。

一陣涼風拂過我的長發，我發現周圍一切是那么的安謐、幽靜。淚也不知什么時候干了，我的臉上浮現出舒心的笑容。從今以后，我會努力學著去與別人溝通——用自己最熟悉卻不易表達的語言。我相信自己能行！

簡評。

這篇考場佳作內容并不復雜，但寫法上卻相當“出彩”，故事感人，感情真摯，構思精巧，善于取材。考生緊扣“語言與溝通”這一話題來寫，角度新巧，口子開得小，切入點選得非常好，飽含真情，從生活中截取母親“偷看”了自己的日記這一典型的片斷來寫，“語言與溝通”的情感演繹成母女之間活生生的故事，淋漓盡致地表達人間的親情、真情。文中的景物描寫、心理描寫與細節描寫都非常出色，文采飛揚，魅力四射，給人以語言美的享受。稱之為“考場優秀作文”當之無愧。(傅望華)。

語言溝通的橋梁（通用18篇）篇二

記得有這樣幾句詩：

師德，是熱愛孩子的赤誠之心，

師德，是熱愛崗位的敬業精神，

師德，是熱愛事業的博大胸懷，

師德，是以身立教的形象之本。

確實，師德就是愛!“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。

大教育家陶行知說過：“沒有愛就沒有教育。”冰心老師也說過：“有了愛，便有了一切；有了愛，才有教育的先機。”一位大學老師也曾對我們說過這樣一句看似平常又蘊含豐富的話：在還沒登上講臺之前，請先學會愛。愛，像滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;愛，像融融春風，即使冰凍的感情也會消融。全國勞模、北師大教授林崇德認為：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子則是神圣。”教師對學生的愛，高于母愛、大于友愛；教師對學生的愛，不是索取、不為交換，更不求回報；教師對學生的愛，只有付出，只在奉獻。

但是，說實話，上面的這些道理在我剛為人師的時候，我并不懂。記得剛參加工作當班主任的一年時間里，我只想著要怎樣樹立自己作為一個剛從教的班主任在班上的絕對權威，要怎樣用嚴格的班規把學生牢牢管死，以免學校說我這個新班主任管不住學生。為了做到這一點，我絞盡腦汁，寫出了無數條不允許做這，不能干那，否則就要受到什么樣處罰的班規，而且規定我的話就是命令，如果頂撞和違抗一律請家長。在這樣的班級管理模式下，我帶的班級確實做到了魚不動，水不跳，學生老老實實地遵守著學校和班上的一切規定，我也始終板著個面孔，陶醉在自己這種管理模式之中，對獲得的“法西斯”外號置若罔聞。

后來，這樣一件事情觸動了我。

那是1997年上半年，一個叫劉冰的學生沒來上課。這個學生平時比較活躍，應該是屬于比較聰明的孩子。我第一天打電話時，家長說是孩子生病了。過了三天，學生還沒來。后來，教務處主任找我，說是劉冰要轉學，理由是在這個班上太壓抑了，思維也被束縛了，不快樂。我驚呆了！

馬上，我組織班上的班干部開了個座談會，讓他們暢所欲言，對班級管理發表看法。學生們看到了我的真誠，一個個講出了自己心中的真實想法：班上缺乏真正的凝聚力，表面上看起來風平浪靜，事實上波濤洶涌；班上管得太死了，學生完全沒有自主的空間；同學之間感受不到友愛；學生只能感受到老師的嚴厲，卻不能體會到老師的愛、、、、、、、我再次驚呆了！

我開始學習、反思和改進了。

我大量閱讀古今中外著名教育家的'教育理念和教育故事。孔子以身作則、言傳身教的教育理念，蘇格拉底的“產婆術”，夸美紐斯的泛智教育思想，陶行知先生“好的教育不是教書，不是教學生，乃是教學生學”的理念，蘇霍姆林斯基的快樂教育理念，魏書生老師那詼諧幽默的談吐、淵博的學識，這一切都讓我崇拜不已，他們的精神如春風化雨般影響著我，更鞭策著我。同時，我也向從教多年富有管班經驗的同行們求教，學習他們怎樣用愛去鑄造牢固的師生之情。

然而，工作的道路并非一帆風順，班里淘氣任性、不求上進、學習成績一落千丈、自暴自棄的學生時常有之，他們常常使我頭疼萬分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。

記得有一個叫李小麗的女生，父母離異了，她跟著媽媽，媽媽又在河南打工，一般不在家。科任老師提到這個女生就直擺頭，說感覺她太沒有家庭教育了，一天到晚不分場合大聲嘻嘻哈哈的，完全不像個女生。政治老師還說有一天已經打上課鈴了，她還在樓道上大聲唱歌。我多次找她談話，告訴她一個高中生哪些事情是能做的，哪些是不適宜做的。開始時，她不覺得自己的行為有什么不對，還問我，為什么不能這樣呀？我耐心地教育她，告訴她，如果自己的行為影響到了大多數人的時候，這種行為就是不正當的了。比如，上課了，別的同學都要搞學習，你還在唱歌，這是不是影響別人了呢？她慢慢地接受了，行為上也有了改進。每當休息放假時，我就問她有沒有地方去，如果沒有安排，就把她帶到自己家里去玩。后來再開班科聯系會，提到李小麗，老師們都直夸她很有進步。

師愛，是一種發自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。有一位詩人這樣說過：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天的收獲的定是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽。

當我用愛的火焰融化了學生心里冰塊兒的時候，我像是看到了春苗在萌發；當我用智慧的鑰匙為學生打開通向理想大門的時候，我仿佛聞到了百花的芳香；當我和同學們歡歌笑語的時候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩；當我新年收到學生們賀年片的時候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿；我驚喜的發現，學生們有了變化：同學摔倒了，會有人主動去攙扶；同學生病了，會有人相約去探望；教室環境臟了，會有人搶著去打掃……我明白，是我用愛心樹立了榜樣，學生們就會把愛心來傳遞，這，就是愛的力量!我終于領悟了愛的魔力，它如饗贛曄漉漉地滋潤著種子的夢境,如融融春意暖洋洋地慰藉心靈的祈盼。愛是豐富的,神奇的,更是獨特的。

朋友，您難道不感到作為一個教師的欣慰和幸福嗎？我們有什么理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業，有什么理由不去愛我們的學生呢?就讓我們把愛的火炬傳遞給學生，為愛插上翅膀，讓愛在萬頃碧波、藍天白云間飛翔!

多年當班主任和從教的經歷讓我深深地體會到：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得夠深，付出夠多，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育，才能鑄造出牢固的師生之情!前面說到的那個要轉學的劉冰同學，后來看到班級的改變后留了下來，直到現在每逢逢年過節都要發信息問候我。這就是愛的力量呀！

路在腳下延伸，而我剛剛起步!不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都將一如既往，絕不退縮。十余年的風風雨雨酸甜苦辣，為人師的種種滋味一一遍嘗，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業，這個職業也需要我。

我堅信：從教人生，有淚無悔!因為，有愛就有一切，我要用愛耕耘終生!

讓我們去愛吧，這將會使我們周圍永遠充滿愛的溫馨！

李勇。

語言溝通的橋梁（通用18篇）篇三

作文評語是老師與學生交流的一種方式，對于大面積提高學生的作文水平，激發學生的寫作興趣，具有舉足輕重的作用。因此，每次練筆之后，我都及時用心地為每一個學生寫好評語，引導他們善于獨立觀察，勤于思考，精于表達，鼓勵他們從小養成以自己獨特的視角去描繪心中的世界。

現舉例如下：

1、你觀察的真仔細!你眼中的花展美的就像一幅畫，如果把你那時的愉快心情寫上，那該多好!

3、“你把隊列比賽中失敗的“心情”說成是像泄了氣的皮球。”太貼切了!比賽雖然失敗了，但你的作文寫得非常成功!

學生拿到作文本時，總要以先讀評語為快。當他們看到老師那么欣賞自己的作品時，幾多自豪在一雙雙充滿笑意的眼睛中流露出來。他們漸漸對寫作充滿了興趣，作文水平提高很快。我付出的同時也在收獲，在作文評語中與學生共享教與學的樂趣。

語言溝通的橋梁（通用18篇）篇四

麻雀因為與雄鷹語言不通，無法了解到在高空中接受風雨電擊磨礪的豪情；小草因為與大樹語言不通，無從得知屹立蒼穹，傲視群雄的壯志；小溪因為讀不懂大海的闊遠，只能在原野上汩汩細流。由于語言溝通的問題，造成了馮婦葬身火海的悲劇。所以，我們要跨越語言障礙，筑起溝通橋梁，到達成功彼岸。

跨越語言障礙，筑起溝通的橋梁，是人要取得成就的前提。人要想在人生航途上勝利揚帆，就少不了語溝通這一船槳。人從呱呱落地起，就學說話，牙牙學語，由于語言溝通，孩童了解到父母之愛，了解朋友之情。由于語言的溝通，少年讀到了壯志豪情，讀到了理想的追求。古猿從高山走向平坦的大地過程，實際上就是跨越語言障礙的過程。跨越語言障礙，筑起溝通的橋梁，未必能使你一路平坦踏上成功大道，卻一定是你人生征途必不可少的行。

跨越語言障礙，筑起溝通的橋梁，是一個民族要生存在世界民族之林的基石。翻開那長長的歷史卷軸，你會清楚地看見，凱末爾改革第一步就是改革語言，凱末爾深知，只有跨越語言障礙，筑起溝通橋梁，才能使埃及這個貧困的國家再次躍起，恢復昔日古羅馬的輝煌。再看唐朝的玄奘，他不是在燈下孜孜不倦地翻譯成天竺的經文么？他知道，只有把天竺梵文翻譯成漢語，天竺的佛法才能在中原弘揚。跨越語言障礙，筑起溝通的橋梁，可以使民族間的經濟文化相互交流，各取所長，為振興民族之用。

由于語言溝通的問題，小布什無視伊拉克人民那一雙恐懼無助的眼睛，利用自己手中的炮彈，制造出那一個充滿硝煙的世界，尸橫遍野，哭聲連天，生靈涂炭。所以，我們必須跨越語言障礙，筑起溝通的橋梁，為我們人類營造一個和平的的生存環境。

語言溝通的橋梁（通用18篇）篇五

當孩子日漸沉迷手機的時候，千萬不能不分青紅皂白地指責孩子。要知道，就算是對成年人來說，手機的吸引力也是不容忽視的，更別提孩子了。所以，家長要做的第一件事就是反思自身的行為，看看以往所采取的策略是否得當。如果是懲罰打壓孩子(如關閉家里的無線網絡、沒收孩子的手機等)，顯然會令家庭關系逐漸緊張。由此，建議家長多與孩子進行正向的溝通，全面了解孩子使用手機的情況，主要包括孩子手機的來源、使用手機的目的、開始使用手機的時間、一周使用手機的時長、手機的話費等。俗話說，“知己知彼，百戰不殆”，就是這個道理。

2、正確的歸因。

高中是人生的重要節點，孩子們在這一階段的主要任務是學習。家長們自然也比較關注孩子的學習成績問題。那么當手機這一外在因素與孩子學習問題交互之后，家長們往往將其認作是導致孩子學習成績糟糕的唯一原因。而手機也就會成為敏感的導火索，挑起家庭的矛盾。殊不知，孩子學習成績的高低還與其在考試階段的情緒變化情況，以及其是否正確掌握科學合理的學習方法等內在因素有關。所以，當孩子考砸了之后，家長們要做的應該是幫助孩子正確地分析考試失利的原因，而不應一棒子打死，讓手機成為“替罪羊”。

3、有效的溝通。

有效溝通的終極目標是培養孩子的自制力。高中階段的孩子處于心理斷乳期，在這一階段，他們的情緒會比較容易波動。故這時無論出現何種問題，家長們都需要主動與孩子進行有效的溝通來緩解他們的情緒。首先，家長應盡量安撫孩子的情緒，并對孩子的行為表示理解，從而使孩子產生一定的安全感，拉近親子距離。而只有當孩子的情緒穩定下來之后，家長說的話才有可能被他們聽進去，進而在無形中改變他們對手機的認知、影響他們的行為，最終加速孩子自制力的養成。

語言溝通的橋梁（通用18篇）篇六

我的爸爸是一名解放軍軍官，他在外地工作。爸爸的工作很忙，記得我和他在一起的時候，也很少能見上面。不過，爸爸不管工作多忙，每天都要抽出時間用電話跟我溝通。這樣，我雖然和爸爸沒有天天在一起，也總覺得爸爸就好像在我的身邊一樣。因為我有一位可愛的“小天使”――電話。

每次和和爸爸通電話，我們總會聊一聊最近各自的情況，說一說每天干了些什么事。

一次，媽媽值班。只有我一個人，我覺得十分寂寞害怕，湊巧又碰到一道不會做的題。這時，我突然想起了爸爸。何不給爸爸打個電話，向他請教題目呢？想到這里，我迅速走到電話機旁，拿起話機十分流利地撥通了那牢記在心的號碼。電話“嘟――”的響聲接通了我和爸爸的連線，我一句“喂”還沒說完，爸爸馬上就叫出了我的.名字：“是女兒呀，怎么提前打電話了，是不是媽媽不在家呀？”我心想，爸爸真神，競能知道媽媽不在家。順口就說“是的，爸爸。媽媽值班去了，我一個人好害怕！還有一道題不會做，你告訴我好嗎？”“當然可以！”我把原題通過電波告訴了在外地的爸爸。爸爸說“這道題應該這么做，把……”。難題解完了，爸爸又接著說：“女兒呀，你已經不是小孩子了，你是一個五年級的學生，還是大隊長。因為一個人在家害怕，同學們要是聽說了會笑話的，對不對？”我邊聽邊點頭。爸爸又說：“現在電話很方便，你可以隨時‘調動’爸爸和媽媽呀。你看，我現在不就在你身邊嗎？！”聽著爸爸的話，我心里堅定多了，那股害怕也不知跑到哪里去了。

“小天使”在我和爸爸之間架起了一座感情的“橋梁”。正是由于這座“橋梁“，我不僅能天天聽到爸爸那熟悉的聲音，而且還能幫助我解決學習中遇到的困難。爸爸呢，也可以隨時掌握我的學習、生活情況。對于我們不在一個城市生活的家庭，真還少不了它――可愛的電話！

語言溝通的橋梁（通用18篇）篇七

我來自中國，中國是位于亞洲東部，太平洋西岸是一個美麗的國度，中國歷史悠久，文明燦爛，是世界上四大文明古國之一，中國文化發達也經歷過許許多多的戰亂，飽經滄桑。但是現在中國也正在朝著富強發展，曾經也長期，連溫飽都解決不了，我們尊重那些發達國家，但是今天中國正以飽滿的熱忱向全世界打開大門，以昂首挺胸的姿態走向全球各個角落。同各個國家心連心，手牽手，同呼吸，共命運。落后就要挨打，這也是每一個中國人銘記在心的。

今天我站在這里，代表我國政府和人民向全世界的朋友傳達這樣的信息，我們中國人愿意建造這座橋梁，一座是和平友誼的橋梁，一座是合作共贏的橋梁。

說到橋梁，我們不能不提到我國的歷史上引以為傲的.趙州橋。他建立于隋朝，趙州橋氣勢雄渾，至今已經有上千年的歷史了，可是依然巍然的挺立，中國人聰明，有智慧，很能干，古人如此，而今天的我們也是如此，去年港珠澳大橋貫通了，這是地球上目前投資最多，修建難度最大的橋梁，也是通行里程最長的橋梁，也是中國人獨自自主修建的跨海大橋，體現了中國人逢山開路，遇水則架橋的奮斗精神。

這些是有形的橋，我們更加愿意把這種建造中國橋的智慧，用來建設與世界各國相通的友誼之橋，早在上世紀50年代我們的開國總理周恩來就提倡和平共處的5項原則，作為我們與各國朋友相處的準則，幾十年的風風雨雨，世界風云變幻實踐證明，這些準則是搞好各國友好關系的，不讓法門，在今天我們與各國朋友的相處上，我們仍然尊重這些準則，我們不輸出我們的價值觀，我們不輸出我們的思想，我們只想與各國朋友坦誠相待，求同存異，共同打造和平友誼的橋梁，我們應該清醒的看到世界的主流是和平的，但世界并不和平，中東地區時常發生血腥的打斗戰爭，非洲也時常有著種族歧視，各種恐怖襲擊與幽靈一般飄落在世界的各個角落上，我們這個星球需要和平，需要友誼，需要信任，需要交流，中國愿意與世界各國朋友建立起友誼的橋梁，打造好溝通世界的友誼橋梁。

來吧朋友們，讓我們共同伸出雙手，心心相通，建立好和平友誼的橋梁，合作共贏走向世界的最強之路。

語言溝通的橋梁（通用18篇）篇八

如果沒有溝通這座橋梁，心與心就無法走近。泥人和木人就是因為缺乏溝通，才形同陌路。可見，溝通無處不在，溝通無比重要。

只愿君心似我心，定不負相思意。溝通是一門藝術，說話要講求一定的原則和技巧。

在一部電影中，張曼玉扮演一位保險業務員，好不容易見到目標客戶后，對方卻給了她一枚硬幣，說是給她回家的路費。當時她很生氣，在扭頭要走的一瞬間，她看到客戶的辦公室里掛了一張小孩的頭像，于是她對頭像深鞠一躬說“對不起，我幫不了你了”。客戶大為驚訝，頭一單生意就這樣談成了。原來墻上掛著的是客戶最愛護的兒子的畫像。溝通如能做到真誠呼應對方所需，就會事半功倍，反之則事倍功半。《沙漠里的愛情》講的是一個置身沙漠孤立無援的法國士兵，奄奄一息地昏倒在巖洞里，待他醒來發現一只嘴上沾著血跡的豹子躺在身邊。士兵原想殺死它，隨后改變了主意，同它友好相處，而且建立了感情。后來，士兵逃跑遇難，豹子救了他。再后來，豹子跟他玩耍，士兵殺了他。士兵說，“我看哪里都比不上沙漠”，“那里沒有人，只有上帝”。的確，人類社會感受不到的東西，沙漠會告訴我們。

溝通需要收集足夠的信息，找準切入點，消除抗拒心理，從而調動對方的參與程度，增加成功溝通的概率。那么，這樣的溝通必定是生動的、藝術的、耐人尋味的。

俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。溝通可以強大一個人的夢想，也可以雄壯一個國家的力量。

奧運會申辦活動在倫敦、巴黎、馬德里、紐約、莫斯科五個城市中角逐。更多的人看好巴黎，因為巴黎這是第三次申奧了，實力很強不說，陳述充滿了文化底蘊，安全保障更是做的最出色。當羅格宣布最后的結果是倫敦時，人們一片嘩然。巴黎到底輸在哪兒呢?原來英國首相布萊爾和國際奧委會的高級官員親密接觸過，溝通使奧委會對倫敦認識得更深刻，了解得更具體，印象也更深更好。可見，決定事情的成敗需要溝通，個人如此，國家更是如此。反之，限制言論自由，阻塞溝通，一個國家就會“非死即病”。“六國破滅”，秦王統一天下。然而，為了基業傳萬世，秦始皇對百姓實行專制，閉目塞聽，我行我素。李斯傳來消息：那些儒生們總是說三道四，橫加指責，有時還引經據典，以古非今。秦王大怒，愚蠢而殘暴地“焚書坑儒”。這樣，少了一座溝通的“橋”，老百姓揭竿而起，秦王朝“二世而亡”。

個人成長離不開毛遂自薦，溝通才能吸引伯樂，馬以千里著稱;一個大國的崛起也一定得益于“溝通”，海納百川，有容乃大，實現強國夢。

窮則變，變則通，通則久。溝通推動社會不斷向前發展。一位勇敢的外交家張騫兩次出使“外土”，連通了中土與異國的經濟、文化和友誼;日本使者來華，鑒真東渡傳法，文成公主遠嫁吐蕃，玄奘西天取經，溝通的意義就是告訴世界——這里好漂亮一個中華……“好風憑借力，扶我上青云”，溝通是社會發展的不竭動力。

語言溝通的橋梁（通用18篇）篇九

家校溝通是教育過程中不可或缺的一環。通過有效的溝通，家長和教師可以更好地了解學生的情況和需求，共同協作，促進學生的全面發展。在我長期的教育實踐中，我認為有效溝通家校橋梁是很重要的，它可以增強家長對教育的信心和參與度，增強學生的自信心和學習成就感。在此分享我的心得體會。

第二段：建立有效溝通的方式。

在家校溝通過程中，首先要建立有效的溝通方式。其中最重要的是建立互相尊重的關系。教師應該主動了解學生和家長的意見，了解他們的需求和問題，并提供適當的幫助和支持。此外，教師還應該通過多種多樣的溝通方式，包括電話、短信、社交媒體等，建立可持續的溝通機制，及時回應家長和學生的需求。

第三段：家長參與提高教育質量。

家長參與是提高教育質量的重要手段。家長應該積極參與學生的學習生活，并與教師合作，制定適合學生的學習計劃和教育方案。教師應該發揮家長的主要作用，建立家校合作的機制，加強與家長的互動和溝通，了解家長在學習中的感受和意見，進一步提高教學質量和效果。有效的家校合作是學生取得優異成績和良好發展的關鍵。

第四段：拉近家校距離，建設共同的文化。

在家校溝通的過程中，教師和家長不僅僅是簡單的教學者和學生、客戶和服務者的關系，更是一種共同的文化和價值觀的傳遞。教師應該理解和尊重家長的觀點，體現多元文化和教育價值的平等和和諧。同時，家長應該參與學校的文化建設和豐富多彩的校園活動。通過討論、互換意見和磨合，家長和教師可以協調和完善學生的教育和發展計劃，以達到共同的目標。

第五段：總結。

家校溝通是學生全面發展的關鍵因素。建立有效的溝通機制、加強家校合作、構建共同的文化，是實現優秀學生的基礎。教育者應該在家校溝通中不斷完善自己，增強自己的教學能力和教育思維水平，以推動學生的全面發展。同時，家長也應該參與其中，為學生提供更好的后勤服務和支持。通過共同努力和溝通，我們可以建立更加美好的教育共同體。

語言溝通的橋梁（通用18篇）篇十

人生應該具有一顆溝通之心。以下是小編推薦的幾篇有關溝通是心靈的橋梁。

作文。

供大家閱讀。

曾經看過一本書,當中有一句耐人尋味的話：“隔膜是一扇無影的門，也是一堵最厚的墻。”的確，人與人之間最良的藥莫過于溝通。假如人人都緊閉著心窗，把心里話憋在里面，那么這個世界將會是疑心重重的聚焦點。缺乏溝通，人與人之間的距離就會逐漸疏遠，就更加說不上心有靈犀。

過去的我，也是把自己緊緊地鎖在自己的世界中，心中有了想說出的話，卻把話咽下肚子，人，漸漸變得沉默寡言，精神不振。漸漸地我覺得自己缺少了解和體諒，我和媽媽的關系，在我心中，一直是對無緣份的母女。

日積月累，隨著文化知識的增長，我懂得了更多的人情世故，明白要建立一份美好的情感，必須用心去溝通。

直到一天……由于礙于面子，決定用書信的形式，寫信給媽媽。因為我真的希望能和媽媽親密無間，母女間本來就應該心心相通的。在信中，我把我的意愿和希望坦然地說了出來，我希望和媽媽溝通，真的希望!

媽媽收到信后，晚上把我帶進了書房，我倆心平氣和地坐在一起。媽媽首先開了口：“暉，媽媽真的對你有很大誤解嗎?如果是，媽媽現在先向你道歉。”20xx年來，我從沒有聽到過媽媽這樣誠懇地對我說話，話音剛落，鼻子酸酸的，喉嚨也像卡住了一樣。我靜下來，對媽媽說：“媽，我知我的月測成績令您大受打擊，但我也不好過。您看到我的成績單，便罵我無心向學，糊混過日子。其實月測前的一段時間，我要代表學校參加兩次競賽。因為這次比賽關系到學校的聲譽，我現在唯一報答的方法，只有認真準備比賽，賽出個好成績。有取必有舍，因此我花費了大量復習迎考的時間籌備這兩次比賽……我心中也有很大的壓力，重得喘不過氣來……”媽媽眼里閃爍著淚光，她把我摟在懷中，顫抖地說：“都怪我不好，眼見你成績退步得厲害，只顧得責備你，從沒認真跟你溝通過，造成你我之間存在著誤解。”說著這些話，媽媽的眼淚再也忍不住落到了我的手心，我心痛地為媽媽擦干淚水，說：“其實我也是不對的，我應該早向您解釋，不應讓您為我在學校的學習情況而憂心忡忡。”“孩子，我沒有文化，每天只顧讓你讀好書，考好試，上好學校。根本沒有理會你的苦處。”媽媽接著說。

“媽媽，其實讀書辛苦點也是值得。沒有勞動哪有收獲?但當我每次考差了，回到家，你的第一句話總是沒指望了，考這個成績，還談什么上好高中?讀書與否一個樣，您知嗎?這句話曾多少次刺傷了我的心?我真的很想告訴你，我也有努力，也有嘗試，我甚至比其他人更加興奮，可是成績這樣，我比您更加難過……”說著，眼淚便情不自禁流了下來。”“暉，我對你的了解實在太少了，請原諒媽媽，忽略了你的感受。”媽媽摟著我在懷中，我從沒這樣幸福地哭過，因為媽媽終于能夠了解我，體諒我，解開了心中一直緊鎖的結。

今天與母親吵架了，我什么也沒有說，獨自跑到海邊。母親她錯了，她不該偷看我的。

日記。

我站在海岸上，傾聽浪打巖石的聲響，憶起了以往的一點一滴。

自小，我是一個比較內向的女孩子，不善于用語言表達自己的思想、主動去與別人溝通。我只能在自己的日記里暢想屬于自己的天堂，我也只能獨自漫步林蔭小道，看庭前花開花落，望天上云卷云舒，去寄托自己“雁過無痕，風吹無形”的感觸。日子久了，自然而然與母親之間的隔膜就深了。我無法了解母親，我只能默默享受著母親雙眸中無意間流露出來的關懷。然而今天的這一切，卻讓我措手不及。

不知什么時候，母親瘦小的身影出現在我的眼前。她的身影顯得那樣孤獨，我的心猛地一顫。母親的聲音很柔很柔，令我有一種想哭的感覺。“孩子，你已經長大了，你有自己的理想，自己的人生，但你卻不會用語言跟我交流，”母親繼續說道，“我在無意中看你哭泣過，我不知道為什么，我無法了解你，我只能用這種做法來盡一個母親的責任。孩子，你能理解嗎?”我看到了母親眼角閃動著的淚光。這一份深沉的不易覺察的愛，我又懂得多少呢?我內疚。或許，母女之間的這一份情太深，卻因無法溝通而隔膜了。我撲進母親的懷抱，放聲大哭，聆聽著母親沉穩的心跳，覺得欣慰多了。于是，在那一刻，我說了很多很多，包括我的理想，我的人生態度，以及我的一切感受。面對母親，我第一次用語言，毫無保留地展現了自己的心聲。母親笑了，盡管那笑中還帶著晶瑩的淚珠，然而卻是那樣令我動容。很久以來，我都沒見過母親笑得如此舒心。我感覺得到，母女之間的心貼近了。母親撫摸著我的頭：“孩子，記住，無論做什么事，都要試著用語言去表達自己的內心，去與別人溝通。只有這樣，人與人之間才不會存有什么誤解，彼此之間才能相互信任……”我從心里感激母親，她給了我人生中一筆最重要的財富。

一陣涼風拂過我的長發，我發現周圍一切是那么的安謐、幽靜。淚也不知什么時候干了，我的臉上浮現出舒心的笑容。從今以后，我會努力學著去與別人溝通——用自己最熟悉卻不易表達的語言。我相信自己能行。

“為什么我們彼此互相愛著，卻還是要吵架呢?”這是這部話劇中震振我心靈的問題。我被感動著，同時也思考著問題的答案。

到底是什么?答案就在這部話劇之中。父親把毛毛最愛的鴿子殺了給毛毛補身子，毛毛一氣之下在語文考卷上畫了帶有血的鴿子以表抗議。父親知道后非常惱火，大罵孩子一頓，認為兒子無理取鬧，毛毛則認為父親是一個老古董，不可理喻。從此以后矛盾接踵而來，導致父子兩人69天沒說一句話。

看著看著，我不禁要問：“父子倆人干嗎不坐下來談談呢?”家庭之中到底有怎樣繁瑣的事說不清，連平時親密無間的父子都說不清?恐怕不是說不清而是不想說吧!

溝通是人的本能，我們與親人、朋友溝通，與社會溝通，與世界溝通，與自然溝通。溝通是家庭之本，孩子可以向父母述說自己對人對事的想法，家長也應去傾聽孩子的看法給予正確地引導，在家庭中溝通就是一種最好的互動。

家庭之中之所以會出現矛盾，完全是因為互相缺少溝通，試問天下有哪個父母不愛自己的孩子呢?只是不會去溝通，只是兒女不能領會罷了。家庭矛盾根源是互相不了解。父母常常不會換個角度去想一想子女的看法，導致這一點的往往是父母不常與子女談心聊天，他們根本不知道孩子到底是怎么想的，只是一味的責罵。而子女也不會為父母考慮，哪個父母不望子成龍，哪個父母對孩子是有私心的，哪個父母的愛不偉大。歲月可量，父母濃情。快去與你的父母談談心吧，他們已等待你多時了。互相不尊重是家庭矛盾的隱形殺手。父母往往認為孩子沒有或缺乏自尊心，可以隨意地打罵，只顧自己打罵得痛快，全然不顧孩子承受得了嗎?特別是青少年的自尊心可以說一天比一天強，他們可能受不了父母的斥責，一氣之下做出許多沖動的事。有一部分的孩子從小被溺愛，在他們眼中自己高于父母，在他們眼中甚至沒有父母。青春期中的部分中學生，年輕氣盛、心浮氣燥，自以為是，不把父母放在眼里，喜歡用所學的指示來與父母頂嘴。你可能不知道你的出口傷人會叫父母多么的傷心。

互相理解與尊重，永遠是溝通的大前題。溝通簡單的說，就是一種對話，對話是平等的，對話是沒有等級制度的，就是一對一心靈的交流。

語言溝通的橋梁（通用18篇）篇十一

美國人是典型的快速決策者。在預定的授權范圍內，美國人具有完全的、獨立的決策權。在談判中，美國人的目的是快速達成交易并簽署合同，因此喜歡在雙方接觸的初始就闡明自己的立場、觀點，推出自己的方案，以爭取主動，并在談判過程中直接表述自己的感受，語言風格明確而肯定。美國人在談判中所持有的觀點是依據客觀事實而分析、推理出來的，更關注成本收益分析而很少考慮談判參與者對事物的主觀感覺，他們用數字和事實說服對方。美國人在商務交易中的法律意識很強，很重視合同在談判中地位，對于合同的討論特別認真、具體，習慣于在執行中依據合同來解決各種意外問題。

商務禮儀。

在美國，準時是基本的商務禮儀，因此定好的約會或會議必須準時出席。美國人把遲到視為不敬。第一次與美國人見面時，美國人幾乎會立即堅持讓對方直呼其名。但這不是表示雙方熟悉，只是反映了美國人對平等的注重和不拘禮節的商務風格。在會談開始前，與美國人聊聊諸如運動或天氣的話題，這被視為在觸及商務事宜前的一種減少不安和制造愉快氛圍的途徑。在商務場合下禮物的饋贈務必小心：如果在談判期間，送禮容易被美國人理解為行賄。饋贈禮物最好是在商務交往之外。如果美國人不接受禮物，也不要感到被得罪了或是驚訝，因為許多美國公司是不鼓勵或限制送禮的。送禮物的一個例外是與你有商務往來的人邀請你去家中做客，帶一個小禮物對主人的款待表示感謝是可以接受的。一瓶酒、鮮花或巧克力都是很好的選擇。

語言溝通的橋梁（通用18篇）篇十二

閩南語通常是前輩們交流的語言，聽起來土不拉幾，再加上我已經習慣說普通話，所以平時根本不在乎會不會說閩南話，直到那件事的發生才讓我徹底改變想法。

記得前年，有一位中國臺灣親戚來我家，我當時很好奇，很想知道中國臺灣那邊的消息，也想告訴他泉州這幾年來巨大的變化。我看著大人們眉飛色舞地交談，我也很想加入其中，可是那位親戚年紀較大，只會用閩南語與人交流，聽不懂普通話，偏偏我又不會說閩南話，總不能睜著眼睛說瞎話——亂扯吧！我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉，怎么辦？看來只有一個辦法——學說閩南話。

那位親戚走后，我便央求爸爸傳授說閩南話的方法。爸爸說：“泉州電視臺閩南語頻道的‘學說閩南話’欄目，每天看一集，以后你自己就會說閩南話了”。爸爸的話使我非常高興。每天我都準時收看“學說閩南話”，一邊跟著電視主持人念，一邊做筆記，看完之后再溫習一遍。久而久之，我掌握了很多閩南語詞匯，為了使我能用閩南語更流利地與別人交流，平常我都用閩南話與父母交流。

時間過得飛快，轉眼間一年又過去了，那位中國臺灣親戚又來我家，我高興極了。我想：“我現在已是學校‘我當海西小主人’活動的一名成員，而且已能較流利地用閩南語與人交流了，可不能讓親戚小瞧我，我要好好表現自己，當一名稱職的小主人。”想到這里，我連忙熱情地招呼那位親戚，并義務當起解說員和導游。我向他介紹泉州十八景，并帶他去游覽了歷史悠久的開元寺、空氣清新的清源山、風景秀麗的西湖……最后還帶他參觀了展現兩地歷史淵源的閩臺緣博物館。我自豪地告訴他：“泉州路變寬了，樓長高了，人們臉上洋溢著自信的笑容。泉州還準備建設一個“臺商投資區”，讓更多的中國臺灣商人來泉州發展。”那位親戚萬分感慨地說：“真沒想到泉州的變化這么大，跟我們記憶中的那個老泉州相比，差別太大了，以后應該多帶兒孫回來走走，鼓勵他們回來發展。看來，我們應該多觀看泉州電視臺閩南語頻道節目，讓更多上了年紀的中國臺灣人了解泉州的發展。”

泉州是中國臺灣漢族同胞的主要祖籍地之一，閩南語是兩地泉州人的母語，要加快泉州和中國臺灣的交流和發展，就應該保護和推廣閩南語的使用。臨走時，那位親戚再一次對我學說閩南語的做法表示贊賞，稱贊我是稱職的“海西小主人”。

通過這件事，我深深體會到語言交流的重要性，作為一個海西小主人，我應該積極推廣閩南語，把它當作連接兩地無形的橋梁，讓大陸和中國臺灣更好地交流，讓海西建設更加燦爛輝煌。

語言溝通的橋梁（通用18篇）篇十三

師生之間只有建立了良好的情感,才能順利地開展課堂教學,才能發揮教師的模范作用,才能帶動整個班級向著健康、向上的方向發展。要培養師生之間良好的情感,就要愛孩子。愛孩子,要學會博愛,把每一個學生當成自己的親生兒女,給予他們慈母或慈父般的關懷。相信每一個學生經過努力,都是可以教育好的。總的來說,我注意從以下幾個方面做到愛學生的。

一、平等地對待學生。

“全面”指的是學生發展的全面性。它包括兩個基本方面:一是指學生個體在體現社會要求方面的全面性;二是指學生個體素質內在結構方面的全面性。前者,要求教師在促進學生社會化的教育過程中,真正能夠在德、智、體、心(包括心理發育、心理品質、心理承受能力等)諸方面給學生以全面的教育和引導。其中,德是第一位的。在當社會教師的第一職責應是教學生如何做人,第二是教學生如何思考,第三才是傳授具體知識。

我要求班上的學生不一定都取得高分,但一定要做一個誠實、正直、自信的人。有一位同學是從其它班轉入我班的,在她身上有著許多缺點:上課不認真、偷懶、不按時完成作業、寫字速度慢......對于這樣的學生,就該從“德”字下手,首先我努力發現她身上的“閃光點”,幫助她樹立自信心。由于她轉入我班不易,所以最初的幾天她十分認真,作業也能按時完成。于是我當著全班的面表揚了她,同時也改變了班上同學對她的看法,下課后我拉她到辦公室,面對面的表揚了她,又對她提出了一個要求:“如果沒有特殊原因,請你把每天的作業完成,做的到嗎?”她笑了,用力地點了一下頭,說:“我一定會的。”一學期下來除了有一次作業沒記而未完成外,其余的都認真地完成了,我很高興,多次表揚了她。看得出來,她也沉浸在喜悅之中,找回了自信。接下來的幾個單元還破天荒的得了90多分,真為她高興。我曾告訴她:“失敗并不可怕,摔倒了可以再站起來。要知道愛迪生發明電燈時失敗了兩千多次,才獲得成功!”看到她拿著獎狀到處炫耀的歡喜勁兒,我一輩子也忘不了。我相信,她不再自卑,不再害怕上學了,不再擔心考試。她體驗到了成功。我也相信,她將來不會輸給“失敗”,因為她明白:失敗乃成功之母。

二、尊重學生的`人格特點。

對學生的熱愛。不是抽象的說教,而是現實地、具體地體現在班主任對學生的一言一行所產生的一種強烈的、高尚無私的道德情感。蘇霍姆斯基認為:“教育的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。”他要求教師在工作中既要了解學生,尊重學生,做學生的推心置腹的知心朋友,又要在學業方面因材施教、循循善誘、誨人不倦地耐心指導,真正落實教書育人。記得有一次在校內周前會議上,校長表揚了我,因為學生家長普遍反映我的教學方法好,很有一套。當時,我很是困惑,因為我并沒有什么好的教學方法啊,我只是和其他老師一樣地上課呀!現在,我明白了,是我對學生有愛、對學生的理解改變著學生,感動著家長。我很少沖學生發火,責罵學生,我喜歡站在學生的立場上去看問題。我把學生當作自己的朋友、兒女,抑或老師(有時他們知道的比我還多)。上課時,我不喜歡自己一個人站在上面說教,我喜歡和學生一起商量、一起討論,甚到請他們上來當老師;下課了,我會和學生一起玩、一起做游戲。對于后進生也是一樣,我從來不輕視他們,一視同仁,平等對待。我對學生的熱愛獲得了學生對我的信任,家長對我的尊重。

三、學而不厭、誨人不倦。

素質教育呼喚著教育改革,同時也給老師們提出更高的要求,即要注重學習、善于學習。主要包括學習有關教育政治法規,學習新的教育理論,學習科技新知識、新觀點,學習專業文化知識,善于與別人相互學習和借鑒,擇其善面從之,其不善而改之,以不斷提高自身素養。在“知識爆炸的今天,學生的信息來源十分廣泛,他們接受新事手快,從某種意義上說,教師在某方面的知識不如學生也是一種正常現象。這就要求老師放下架子發揚民主作風,虛心地的向家長和社會學習,向同事學習,向一切有真知的人包括自己的學生學習。

四、言傳身教。

小學生缺乏正確的是非鑒別能力,但以具有較強的模仿能力,老師的一言一行時刻感染著學生的成長,這就要求老師更加嚴格要求自己,時刻以身作則,為人師表,注重言行一致,表里如一,用自己的高尚品德、良好的行為習慣去說服學生,感化學生,從而形成良好的班風。

新課標的實施要求每個老師樹立新理念:樹立民主的學生觀、樹立全面的教育觀、建立民主平等、親密和諧的師生關系。隨著新課標在全國范圍內的推廣,希望每位老師都和學生建立起來良好的情感來,讓我們的每一位教師都真心實意的去尊重、熱愛每一位學生吧!

語言溝通的橋梁（通用18篇）篇十四

我在此要講述一個真實的教育故事。因為我堅信：一個故事可以改變一種思想，一種思想可以感悟一段歷程，一段歷程可以銘記一段人生。

記得中國移動公司有過這樣一句廣告語：“溝通從心開始”。是啊，生存于這個社會，溝通與交流是一項必不可少的技能，而今天我要說：“那一次與一位家長的溝通與交流，將會影響我的一生，為我教育之路指明方向。”

是畢業班的學生了，孩子對您有這樣的情緒，對他的學業很不利，他現在每天都把語文作業放到最后才完成而且態度相當的馬虎。一次，他數學得了92分，家里人只是說了他幾句，他卻獨自一個人跑到了葫蘆嶺。他說他沒有希望了，還不如找一個清靜的地方算了。郭老師啊，他如此低的承受能力，他就是考上了重點中學，又能怎么樣呢？如果考不上她的話沒有說完，可我已經明白了她的全部心思。出自本能，我自己對此感到非常的失望并且委屈，從教將近10年，我對每一個孩子從來都是滿懷赤誠，未曾有過一絲輕視、抵觸或針對，這樣被一位家長批評我針對她的孩子，確實是頭一遭。然而內心深處我是多么感激她這樣真誠地毫無保留地與我進行及時的溝通，讓時刻提醒自己，在教育優生的問題上要調整方法，在關注學生優異成績的同時，更應該關注他們的心理。在點滴小事中捕捉他們品格上的閃光點，教育他們沒有挫折的人生不是完美的人生。

女大學生陳婷這一切不應留給我們教育者深深的思考嗎？老師們，教育的里程中我們總是一味的把精力投入到一些問題學生身上，成績優異的學生我們往往會用他們令人自豪的成績或多或少地掩飾了一些他們的不足，健全品格，完美人生，是我們的責任，我們一定要搭建起與家長溝通的橋梁。

我感謝那一個九月的黃昏，能得那位母親那樣對我開心見誠的溝通和交流，我更感到欣慰的是：如果沒有他母親的提示，這一切將成為我與孩子們成長路上的絆腳石，正是那一次心靈的溝通，讓我再次拾起并深深凝望那轉角處的希望，讓我在我的教育教學這條廣闊而綿長的路上更多了一份關注，讓我們一同關注那些最容易被我們忽視的看似嬌美又十分脆弱的心靈。

語言溝通的橋梁（通用18篇）篇十五

在我童年記憶的“寶匣”中，爸爸對我總是嚴厲的，與我想象中的爸爸有著天壤之別。

可我一直誤會了爸爸，那時特別討厭他，卻不知道他在我身后緊緊地跟著我。

爸爸對我要求是十分嚴厲的，總希望我能勝別人一籌，而我卻不理解父親良苦的用心。直到小考前爸爸和我那一次溝通，化解了我對爸爸2019年來的誤會。

語言溝通的橋梁（通用18篇）篇十六

你可曾在一個幽深的山谷間眺望遠方？你可曾在某個嚴酷的烈日下揮汗如雨？你又是否恍惚間感到前方昆蟲急速飛翔，而那冷凍的冰川上卻反射出一道耀眼的亮光？于是，我得到了一種與眾不同的感覺，這也許就來自于心靈的感觸，小小的心，僅及一握，卻擁有大千世界。

初春，滿目稚嫩的新綠只令人“遙看近卻無”，想起自己曾成長過的地方時，我樂于與每一株小樹交談，又仿佛覺得是一個嬰兒在成長。我想，這可能是我有著無比純凈的心靈，任何雜念都不見蹤影。只是讓自己用心靈去感受每一個無限的生命，閉上眼睛，又似乎投入于一個有限的生命之中。那時，綠色的草芽正簌簌地破土而出。你說，這世界上還有什么聲音比這更令人陶醉呢？我，感受到了春意盎然。

秋日，充滿綠意的校園卻變得那樣的金黃一片，一片的葉子鋪滿了小徑。我急促地一踩，一層葉子都已粉身碎骨了。于是，我放慢了腳步，/的腳步聲有節奏地在腳下響起。我走著，聽著，似乎聽到“葉落歸根”的欣慰。葉子落地，稠密的大樹間已漸漸稀疏，甚至只留下一株干硬的枝干，顯得如此的孤寂。這一張“面孔”已清晰地告訴了世界，它正真誠地告訴我們秋天的來到。

在那里，在這里，我感受到一切前所未感受過的，是它們震撼了我的心靈，讓一顆懵懂的心靈，真真切切地受感染。當我再一次閉上眼睛，一個個新鮮而神奇的世界，再次顯現我頓時感到目眩。等我張開眼時，又不知道哪一個世界才是真實的。可眼見為實吧！看到的固然是實實在在存在，但心靈中的世界卻又是另有一番滋味啊！

語言溝通的橋梁（通用18篇）篇十七

安陽縣銅冶鎮一中河南安陽455141。

教學目的。

2教給家長一些教育孩子的策略，使家長對孩子的教育和學校對孩子的教育協調一致。

教學內容。

1家長應當如何與孩子溝通。

父母是孩子的第一任老師，對孩子一生的發展十分重要。因此家長與孩子的溝通至關重要。我就如何與孩子溝通說以下幾點：

1.1身教重于言教。

家長首先要注重自身的修養，樹立自己的威信。一個不愛學習只顧自己吃喝玩樂的家長，一問三不知的家長，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長是不會培養出好孩子的。

1.2要注意親子教育。

孩子非常在乎父母是否全身心投入關注他們成長，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經常溝通。大多數父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應走在孩子的生理心理發展的前面，所以父母應全身心地投入孩子的教育，不斷學習，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴。

1.3營造一種良好的知識環境。

孩子學習要有一個好的小環境，不求高檔，但求氛圍，學生學習的時候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會等等盡量少在家中接待。還有，就是要創造和睦、祥和、穩定的家庭氣氛，父母不要經常打架、吵鬧，影響了孩子的心理發展。

1.4無條件信任孩子。

父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優點、缺點、好習慣、壞習慣基本上來自父母和周圍環境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。對孩子做到最多地欣賞優點，盡量地包容缺點，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點的。父母無條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的.重要基礎。

1.5多贊美、少批評。

恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤滑劑。家長對孩子每時每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵會增強孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵使孩子進步，批評抱怨使孩子落后。

1.6糾正孩子的關鍵性缺點時一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點和時機。

最后請家長們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩子。賞識才能成功，抱怨導致失敗。

2家長應該如何對孩子說“不”

當孩子提出某種不合理的要求時，家長與其遷就，毋寧說“不行”對他(她)更具有影響力。如今周末無人看管的孩子不知有多少，家長外出，本想把他們放到爺爺奶奶老人家當中，孩子們稍不滿意時，他們便讓步說：“那好，你就自己呆在家里吧！”孩子最初似乎得到了一定的滿足，但久而久之，便會有被遺棄的感覺。隨便對孩子說“可以”，是冷漠與放縱，而酌情說“不行”，才是真正的關心與愛護，父母表現出的堅定絕不容商量，甚至叫著說：“我恨你！”但孩子正是在反抗的同時，也意識到父母的尊嚴和權威。孩子需要有一個對立面，才能分出美與丑。如果讓他們漫無目標地揮動小拳頭，他們會因沒有信息的反饋而永遠也分不清是與非。

如今讓家長們說出“不行”兩字，又的確不是件容易事，其難處在于父母過于寵愛自己的寶貝或根本沒有時間。而教育專家則堅決主張家長說“不行”，必要時“還要適當懲罰”孩子。當然，這并非意味著回歸舊傳統，對孩子實施隨意斥責、打罵的專制式管理。現代社會的“不行”，應該是大人與小孩子之間所達成的共識，是他們心與心的交融。對此，應該注意以下幾點：

1切忌對孩子施以訛詐。

2讓孩子做某件事時，要講明道理，是為了孩子好，而不是說些“這樣爸爸媽媽會高興的”之類的話。

孩子如果僅僅知道要討父母的歡心，可能會撒謊或干出其他的蠢事。

3絕對不能對孩子以眼還眼、以牙還牙：

“你不聽我的話，好，我也就不滿足你的要求！”家長會因此而失去自己的尊嚴并誘發孩子的報復心理。

4父母一方說“不行”，即使有某些不合理的地方，另一方也不要當著孩子的面反駁，否則孩子容易養成在雙方之間投機取巧的不良習慣。

5說“不行”之后，要耐心向孩子解釋為什么，讓他(她)明白“不行”的道理。

6可以與孩子“談判”，但家長必須掌握主動權，而且要當機立斷，不能無休止地討價還價。比如在日常生活作息時間的安排上。

7要在融洽的氣氛中，從積極的角度給孩子立規矩。擠時間與孩子一起用餐，相互說些有趣的故事，便多了一次寓教于樂的機會。

8令行禁止。說“不”后，家長對孩子的妥協，意味著食言，失去了威信不說，還會使孩子沾染上不守信用的習氣。言而無信，是人生之大忌。

一次“不行”或適當的懲罰最初可能會引發一場暴風驟雨，但處理得當，雨過天晴之后，孩子與你的關系和感情將無疑會有一定程度的升華，這也正是說“不行”的意義所在。

語言溝通的橋梁（通用18篇）篇十八

我獨自坐在窗前，靜靜地回憶著我與父母之間發生的一些事，終于我明白了：人與人之間不能相互理解，是因為缺少相互溝通的橋。

以前，我很少與父母交談，“家庭”一詞在我心里留下了一種朦朧的印象，致使我有些難忘的事難過的事只好告訴那永遠都不會背叛我的知己——。因為我只相信日記，并不相信我的父母，我認為父母只會訓斥我，并不會給我安慰和鼓勵，父母也由于工作非常忙而無暇顧及我。

直到有一天，是一次月考成績發布的那一天，那次我的月考成績很糟，晚上放學后，我拖著兩條足有幾千斤重的腿向家走去，心里想著：為什么老天對我這樣不公平，月考成績不好，回家還要面對兩張冷清的面孔。就在那時，一陣涼風吹過使我倍感無奈和悲傷。但是到家后，父母并不在家，我只在我的寫字臺上發現了一張紙，上面寫著陌生的文字：“小a(我的小名)，爸媽知道你的成績不理想，但不要灰心，下次要努力，冰箱里有吃的，自己吃吧，今天我們可能回來得很晚，你先睡吧。”

我細細地咀嚼著這幾十個字，頓時我熱淚盈眶。那一天父母回來的的`確有晚，但是我記得我一直等到父母回來，并與父母談了許多，直到深夜。現在，“家庭”一詞對我來說不再暗淡，幾乎每天我都與父母談心。我把學習上的樂趣傾訴給父母聽，父母告訴我工作上的煩惱，我知道我們之間已經架起了一座心靈的橋。架起溝通心靈的橋梁，可以使人與人之間減少誤解，增進諒解，懂得理解，在你與別人之間可能有一條無形的河，別人不能夠走近你，你用友好友愛或理解在心靈之間架起一座橋，走入你的內心世界。

讓我們共同架起溝通心靈的橋，努力把美好的世界變得更加燦爛。

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