1，能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

2，學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。

3，理解聞名中外密密麻麻陸續的意思。

4，知道我國青海湖西部有一個鳥島，懂得鳥是人類的朋友，從而自覺地愛鳥，護鳥。

1， 通過多媒體課件，讓學生感受鳥島的美麗。

2， 在理解第三段每句話的基礎上，通過豐富的朗讀，感悟探究各句話之間的關系。

了解祖國的秀麗風光，對學生初步進行保護野生動物的教育，激發學生的愛國情感。

1， 背誦課文，了解鳥島鳥多的特征。

2， 對學生初步進行保護野生動物的教育。

理解聞名中外密密麻麻陸續的意思。

同學們，爸爸媽媽帶你們旅游過哪些地方 （自由說），今天，老師要帶你們去一個美麗的地方，她的名字叫鳥島（板書）

看到題目，你想知道什么

1，學生質疑

2，現在，就讓我們帶著這些問題走近她。

1，借助拼音讀一讀，要求：不認識的字借助拼音多讀幾次，讀不通的要多讀幾次，并標出自然段。

2，學生讀，教師指導。

3，檢查自讀（在讀的過程中，我看到有些同學遇到了麻煩，我們來幫幫他們，好嗎 ）

4，出示詞語：因為 養育 人類 聞名中外 伸手 筑巢 陸續 密密麻麻

（圖片出示，形象直觀，利于學生閱讀，并能在朗讀中，進行重點指導）

1，讀完文章你有什么感受

板書：你是從哪段知道的 （2，3段）

2，從哪些詞可以體現出來呢 引導理解

3，指導朗讀：

4，鳥島最熱鬧，鳥最多的時候是在六月，在這個時候鳥島成了鳥的世界，你愿意再把第三段讀一下嗎

a。把你認為寫出熱鬧的詞語畫一畫，讀一讀。（各種各樣，密密麻麻，一個挨著一個……）

板書：鳥多，窩多，蛋多

b。出示圖片

島上的鳥兒千姿百態，有的*，有的*，還有的*，真逗人喜愛。（讓學生展開想象的翅膀，自由想象鳥兒的千姿百態，圖片的'展示，既出示了練習，又讓學生欣賞鳥島的特點，起到了畫龍點睛的作用）

c。指導朗讀

d。實景欣賞（鳥島真實畫面的再現，極大調動了學生的積極性，通過片段欣賞，更加讓學生體會到鳥島獨特的美景，為理解課文，起到了很大的作用）

5，這么美的地方，她在哪兒呢 指導朗讀第一段，讀出自豪的語氣。

6，美麗的鳥島吸引了無數中外游客來觀賞，他們伸手就能捉到幼鳥，隨處都能拾到鳥蛋，可他們都沒有這樣做，因為他們知道。

看來鳥島這個名字名符其實，之所以會吸引這么象樣兒鳥兒來這里筑巢安家，除了自然環境，還有人們的環保意識，所以說我們美麗的家園要靠我們每一個人來愛護，希望每個同學都能成為一個環保小公民，讓我們的祖國多出現像鳥島這樣美麗的地方。

窩 鳥 多 島 蛋

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