優秀作文應該具備精準的用詞和準確的語法，使得文章表達力強，沒有模糊或錯誤的地方。以下是小編為大家推薦的一些優秀作文范文，每篇作品都有其獨特的優點和特色，希望能給大家帶來一些啟發和借鑒。

一次別開生面的活動課（匯總15篇）篇一

在上周四下午的第三節課，我們學校舉行了初一級部首次成語大賽。在露天考試――初賽之后，我們終于迎來了“走進成語，傳承中華文化“成語大賽總決賽。

今天下午的最后一節課，神秘而又激動人心的決賽拉開了帷幕。我們班初賽第一名――姚凌云――代表我們班參賽。在一大堆規則、要求講完后，比賽正式開始了。

比賽是越來越精彩，輪到了學習最好的兩個班――13班和14班的精英代表上場了，觀眾們頓時驚嘆、站起，賽場一片沸騰。我旁邊的人小聲說：“快看，快看！13班和14班聯手，無敵班級了耶！”剛做第一題，興許是因為緊張的原因吧，他們就沒有回答對。可是在后面的問題中，他們的回答速度驚人，正確率99%，就連“一人描述，一人猜詞”這一環節，合作的都是那么完美。

天有不測風云，“攔路虎”出現了。有一道題“看圖猜詞語”。“印閉庖蛔鄭你猜是什么成語？“哎呀！這是什么呀？左日右重？”只聽見我們觀眾這邊喃喃細語。而選手那邊呢，沉著、冷靜地思考，整個賽場都能聽到室外風吹垂柳的聲音。“日行千里”，一位選手快速說出。“回答正確，加1分”。此時，臺下的觀眾們在向選手投去贊許的目光時，不忘鼓掌祝賀。不愧是精英班級里的代表!讓我們敬佩不已。

后來回想：左邊的日字旁為“日”，右邊的“重”字為上面一個“千”，下面一個“里”，組成詞語就是日行千里。這比賽真是既精彩又使人受益無窮。

現在輪到我們班和我們的兄弟班了，雖然上一組選手實力很強，但是我們的實力也不弱啊！我們雖然沒有像他們般驚人的速度，但我們的回答非常精準，唯一可惜的是，在講故事環節沒拿滿分。但值得歡呼的是通過我們班代表和兄弟班代表的努力，我們的最終得分是11分！我們倆班的“觀眾“都非常激動。

到了最終要的評獎的環節了，我們的心“砰砰”的跳，好激動啊，哪個班會獲得一等獎呢？宣布結果的老師還故意賣關子，從二等獎開始宣布，二等獎中沒有我們班。到了宣布一等獎時，“5班、6班”。“耶！太棒了！”隨著結果的宣布，臺下似排山倒海般歡呼不停。

這次成語大賽就這樣圓滿結束了！回到家，心里依舊沉浸在比賽中，于是拿出筆，一氣呵成，讓這次比賽永遠定格在我的記憶中。

一次別開生面的活動課（匯總15篇）篇二

上課鈴響了，同學們都激動的坐回了位子，因為今天我們要來一場特別的比賽――吹雞毛比賽。

一共分成兩組，女生一組，男生一組，只見男生自信滿滿，好像根本不把這場比賽當回事，我們女生也昂首挺胸，眼睛里充滿了自信的光，開始了，首先是由我們女生排出的班長迎戰，男生也不甘示弱派出成績最好的學習委員，聽！“加油”“加油”，那聲應驚天動地，氣壯山河。

很快，這場比賽就比完了，同學們都氣喘吁吁地坐下休息，這真是一場別開生面的比賽，我們都開心地笑了！

一次別開生面的活動課（匯總15篇）篇三

隊員們個個摩掌擦拳，神態自若，精神抖擻，似乎沒有什么壓力、緊張似的。然而我卻望而生畏，仿佛有十幾個石頭壓著我，心“撲通、撲通”地亂跳，好像有一只小鹿在我的心里亂蹦亂撞。

裁判員（體育老師）一聲令下，隊員們（同班同學）像一只只靈活的燕子“嗖”地鉆過了“火圈”——其實是繩子，接著，又是一個勁鉆進了“火圈”，然后不停鉆進了“火圈”，然而，“火圈”時而高，時而低，時而來得快，時而來得慢。大家有的靈敏地一踮腳，輕盈地跳了過去，然后跟著繩子的擺動，隨著前面的步伐緊跟其后，有的笨拙得很，慢慢悠悠地跳了過去，有的時候，因跳得太慢，繩子甩得太快，因此被絆倒了，摔了一個“狗啃泥”、“雞啄米”。這時，全體哄堂大笑，有的干脆不跳了，等笑夠了再跳。

這時，“死蝴蝶賊”（是外號，真名叫徐曉碟，她可是全校書法第一，而且是我們班的班長）卻跳得飛快，嘴里還不住地吐出幾個字——“跳吧，盡情地跳吧！江南style！哦——哦——啊嘿喲哦！”她雙手緊握著繩子，并且手舞足蹈，而且還搖頭晃腦。你想想，一邊跳舞，一邊跳繩，怎么能做到呢？可她卻做到了。她的臉上還露出了燦爛的表情，露出了兩排潔白的完好無損的牙齒，還眉飛色舞，她一定在想：嘿，嘿，這次的冠軍非我莫屬，誰也干涉不了，誰也搶不了！哈！哈！哈！哈！

這場驚天動地的跳繩比賽的冠軍果然屬于“死蝴蝶賊”，雖然我沒得冠軍，但我還是挺高興的喲！因為我得了第二名。

一次別開生面的活動課（匯總15篇）篇四

我在學校讀書四年了，遇到過許多的事，有的讓我興奮不已，有的讓我感到驕傲，有的讓我焦急萬分，還有的讓我感到辛酸。但有一件事至今還讓我記憶猶新。

一個風和日麗的下午，李老師走進教室對同學們說：“今天我們學校要去操場舉行跳繩比賽，同學們一定要加油為班級拿一個好名次。”聽了這個消息，有的同學像蝴蝶一樣高興得想飛上天。有的同學卻垂頭喪氣地自言自語：“怎么辦呀？我不會跳，為什么偏偏要比這個呀？”我暗自下決心，一定要為班級拿第一。

比賽開始了，操場上站滿了人，熱鬧非凡。裁判一聲令下。我雙手拿起跳繩輕輕地往身后一甩，然后抻直繩子開始飛快地跳繩。剛開始在家跳得都很輕松，像一只只小兔子在翠綠的草坪上蹦跳。大約過了40秒，我覺得自己好似一只笨熊一樣費力地向上跳，雙腳像大石頭一樣重重地落在地上，汗也從頭上不停地流下來。又過了10秒鐘，我覺得自己更是有氣無力了，嗓子也好似冒了煙，雙腿不停地顫抖，大口大口地喘著粗氣。心里默默地想：我還是放棄吧！反正我也得不到獎狀了，還不如好好休息一會兒呢。此刻的我多想躺在床上舒舒服服地睡一覺啊。

正當我要放棄的時候，聽到了一陣陣“加油！加油！“的喊聲。這些聲音就像能量劑一樣重新讓我充滿了活力。是呀！我怎能讓老師和同學們失望呢？我又開始飛快地跳起來，腳不停地跳著，繩子不停地搖著，猶如一個翠綠的屏障一樣在我身前不停地晃過。”120、122、123……“比賽結束了，我跳了200個，取得了冠軍，興高采烈地去領獎。

這件事雖然過去了很久，我也明白了做什么事都不要放棄，堅持就是勝利。

一次別開生面的活動課（匯總15篇）篇五

從小家長和老師就教育我們要誠實守信，不撒謊。因為誠實做人，守信做事是我們的傳統美德，也是我們做人的基本準則。但有的時候因為情況所限，我們不得不隱瞞實情的真相，撒一個善意的謊，但有的人確認為不論何時何地都不能說謊。所以我們六年就舉行一次辯論會。

剛開始老師讓自己分正方和反方，讓后進行爭辯。每個同學不管正反和反方都躍躍欲試，都想把自己的例子和意見說出來。

你瞧！正方的段小雪說的很不錯。你看段小雪站起來，眼睛凝視著對方，說；他認為誠信是每個人都應該具備的，如果你不講誠信，別人永遠不會相信你。作為我們反方應該向他們爭辯，所以我們反方的李晨就開始爭辯了，他神態堅定，眼神中透露出一股反駁的目光，他說；生活中應該有一點善意的謊言，例如；我們可以用一個善意的謊言幫助一個面臨困難的人走出困境，重新綻放。

通過這次辯論會使我明白；其實誠信和善意的謊言都一樣，只要用在合適的場面和事情就完全可以。

記一次辯論會_500字。

上課了，今天終于盼來了我們期盼已久的辯論會，正反雙方，分成南北兩行各六人，在講臺左右排兵布陣。以“開卷是否有益”為題，只聽主持人一聲令下，此時正方隊員如同幾個待命的士兵，個個躍躍欲試好像號令一發，即刻就會沖上戰場。再看看反方英勇無比，氣勢高昂，他們似乎胸有成竹。到底鹿死誰手還要觀看一番。

辯論會開始了，正方以先發制人的計策搶占了先機，只見正方隊員嘴角微笑了一下。但反方的第一發子彈也不差，我們隊以名人名言的形式抵擋住了對手的強大攻勢。

只見觀眾瞪大眼睛，我們小兔子心怦怦直跳，心想：不成，對方還有一出“拿手好戲”正方說道：“書猶藥也，善讀之可以醫愚”。不料對手也用同樣的方式，打回了一發子彈，正反雙方的子彈撞在了一起，磨出了智慧的火花，這火花使我眼前一亮，我反駁到“是藥三分毒，書也不例外”。支持反方的人鼓起掌來，正方仍然沒有一絲懼怕，這是我費解。

正方終于出了王牌，這下可壞事了，我軍士氣大降，支持正反的同學大喊，：“好！好！好！”正方人員更是三言兩語打消我軍士氣。我們隊也給他們一擊，這一擊真是漂亮，正方已經不是那么興奮，但是正方還是說了話：“讀書破萬卷，下筆如有神”。我方反駁“讀萬卷書，不如行萬里路”。反方隊員從被動漸漸化為主動，支持反方的同學又一次叫好，甚至還有的用卡紙寫出“反方必勝”幾個字。

下課了，還是沒分出勝負，但我卻明白了一個道理：其實正反雙方的觀點相結合就是一個完美的觀點，今后我一定要多讀書，讀好書。

記一次辯論會_600字。

“鈴……”一陣清脆的鈴聲響過，我們班便開始一場激烈的辯論會，辯論的是“開卷是否有益”這個主題。一共分成兩組，正方代表的是“開卷有益”，而反方代表的是“開卷未必有益”。我加入了反方。

在同學們的熱烈掌聲中，辯論會拉開了帷幕。

正方的代表――梁家怡同學馬上站起來，發表了自己的觀點：“我認為開卷必有益。我們提倡開有益之卷，讀好書，與好書相伴，如同摯友同行，受益無窮。”話語完畢，正方那邊的人馬上響起了掌聲。

我方也毫不示弱，梁嘉瑜同學站起來胸有成竹地說：“知識不一定是從書本上得到的，我們還要從別的地方去探索，獲取更多在書本上得不到的知識。如果我們每天都埋在書堆里，那我們豈不是成了‘書呆子’了嗎？”話音剛落，我方的同學立刻響起了熱烈的掌聲。

正方代表梁家怡同學并沒有因此而懼怕，她鎮定從容地說：“古語有云：‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。’在某大學有一位學生，他寫了30篇作文，有29篇作文登報。由此看來，平時多讀書，多積累是會對你有益的。”

我望著我方的勢頭不斷減弱，心急如焚。于是，我勇敢地站起來，振振有詞地說：“雖然‘書中自有顏如玉’，但書中也有‘吃人虎’。當中的圖書種類繁多，會有一些有害的圖書魚目混珠，讓我們看了后會走上犯罪的道路，那又有什么益呢？”正方馬上被我駁得啞口無言。

辯論雙方唇槍舌劍，各抒己見，辯論氣氛異常緊張、激烈……。

“鈴……”由于時間關系，我們的辯論會結束了。這次辯論會不但提高了我們的口才，還使我們提高了全面認識事物的能力。這真是一場精彩的辯論會！

記一次辯論會_550字。

有人說：“開卷有益。”也有人說：“開卷未必有益。”于是，我們班開展了一場辯論會，教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。只見老師把正方和反方的同學分成南北兩列，同學們都很興奮。老師讓正方和反方的同學都派出五位代表，當一陣鈴聲響過后，老師宣布比賽開始了。臺下發出了熱烈的掌聲。這掌聲打破了教室里的凝重氣氛。

最后，老師做了總結，快下課了，我們始終不能分出勝負。

記一次辯論會_500字。

我以前在電視上看過辯論會，我當時只是感覺：哇！他們好厲害呀！那個場面好激烈！但我不知道，當我自己站在那樣激烈的場面中時，那種感覺是那么的奇妙！

我們辯論會的主題是“開卷有否有益”。我方的觀點是“開卷有益”。反方的觀點是“開卷未必有益”。

在這次辯論賽中，有一個讓我記憶猶新的場面：每當一方同學說完，另一方幾乎所有同學全部“呼啦”一下像安了彈簧一樣從座位上蹦起來，搶著發言。像爭食的小鳥，生怕沒有自己的那一份。

辯論賽開始前，我還覺得：反方有什么可說的。但辯論會開始后，我才發現：哇！原來反方的那么多觀點可以反駁我們呀！

我覺得在這次辯論賽中，反方副辯唐瑞說得挺好的。他一次又一次的質疑甚至是我們有點措手不及。在自由辯論的環節中，唐瑞提的一個問題讓我印象深刻：“既然正方覺得開卷有益，那們我想問，如果一個自制力差的小朋友迷戀上言情小說這些不好的書籍，那他不是就會被教壞嗎？”

我覺得開卷是有益的。因為世界上所有的作家、大文豪都是非常愛讀書，視書比自己的生命還重要。不光學文科的人愛讀書，學理科的人也非常喜愛讀書呢！華羅庚開卷，獲益甚多。他寫過幾百首詩詞和散文。初中畢業時，就寫出數學論文，論文指出了著名蘇家駒教授《代數的五次方程式之解法》的錯誤。所以我覺得開卷是有益的。

這次辯論賽，讓我收獲了許多。我知道了一個事物的好與壞并沒有絕對的標準。事物都有它的兩面性。我們完全可以從另一個角度去思考問題。

一天，我們在班里舉行了一場別開生面的辯論會，主題是：“是冷漠還是真愛”。我們第一、二組為正方，第三、四組為反方。

辯論會開始了，我方的小文率先站了起來：“我方認為這個媽媽的表現是冷漠的。孩子需要呵護，需要媽媽的關心和安慰，撫平他內心的恐懼和委屈。”“嗯，不錯，不錯！”我方的組員不約而同地鼓起了掌來。

這下可惹怒了反方的霸王小楊，只見他忽地站了起來：“我認為這是真愛。因為母親希望孩子能夠自己從失敗中站起來，而不是依賴她，要勇敢地面對挫折，做一個生活中的強者。”“嘩――”反方的組員馬上鼓起了掌。

這時，我方的小萬站了起來，只見他抓抓后腦勺，又思考了一會兒，然后胸有成竹地開始了：“嗯，這位母親做得很好。孩子總要學著自己長大，只有讓孩子自己在困難中站起來，才能培養他的能力，鍛煉他的意志。這位母親愛孩子，更懂得自立的重要性……”話還沒說完，班里就已經炸開了鍋。反方的組員捂著肚子哈哈大笑，而我方的組員氣得直捶桌子，大聲喊：“說反啦，說反啦……”小萬疑惑地看著大家，好半天才醒悟過來。他的臉立刻變得通紅通紅的，連聲說：“對不起，對不起，說錯了，說錯了！”

這個小插曲讓我方陷入了僵局，為了挽回我方的面子，得力辯手小婷站了起來：“我方認為這是冷漠。孩子摔跤不抱本來就是不正確的，這會嚴重損害孩子的安全感。也許你認為不抱孩子讓他們自己爬起來是一種挫折教育，其實正是這種所謂的挫折教育在傷害孩子。我們來換位思考，當你碰到困難，最需要親近的人向你伸出援助之手時，他們卻袖手旁觀，置之不理，你會有什么樣的感受？委屈，傷心，甚至是憎惡！這種感受孩子同樣具有，久而久之，孩子會對周圍的一切事物不信任，會變得非常敏感。”“好，好，真是太好了！”我方組員激動地嚷了起來。

……。

經過了一番唇槍舌戰，雖然勝負還是難分，但我們都深有感觸，這真是一場別開生面的`辯論會啊！

“快，李老師在大隊部判作業呢，就快過來了，咱們趕緊畫！”“呀！老師來了，快關燈啊，門也關上！”

李老師剛一進門，同學們就異口同聲地說：“老師生日快樂！”只見黑板上有許多同學們用彩色粉筆畫的漂亮的花朵還有笑臉，左上角寫著幾行小字：“四(7)班全體同學提前祝李老師生日快樂！”老師判作業的桌子上擺滿了同學們送給李老師的小禮物和親手制作的精美賀卡。電腦桌上還放著一個巧克力水果蛋糕，上面點著蠟燭。這是我們班崔鳴岐同學昨天晚上給老師買的。

李老師先是一驚，然后才恍然大悟，十分感動。她給我們深深地鞠了一躬，微笑著說：“謝謝同學們！”說著，把蛋糕上的水果分給同學們吃了。

午飯后，幾個同學搶著給老師帶上了生日帽，大家開始分蛋糕，有的同學給老師照相、有的同學還往老師臉上摸奶油，大家都興高采烈，齊聲祝老師生日快樂！

老師，您辛苦了！您每天帶領我們在知識的海洋里盡情遨游，我們一定要更加好好學習，以優異的成績來回報您。

記一次辯論會_1100字。

今天早上，我們班展開了一場激烈的辯論會。

吳老師隆重地說：“這次我們討論的主題是：開卷是否有益。”男生正方，女生反方。

辯論開始，作為正方一辯辯手，我躍躍欲試，早已在腦子里醞釀好要說的。從大道理到小事例，慷慨陳詞，講得有理有條，重心立刻向正方傾斜。

反方汪睿彤見勢不妙，“英明地”在還未開始自由辯論就調至三辯。重任就壓在了雷匡欣紫身上，反方一個勁地加油。

雷匡說了幾句話后，被某同學打斷。老師：“不要打斷辯手發言。”“不是這個意思”。同學說，“她的聲音太小了，根本聽不見啊！”全班立即發出了同樣的聲音。正方：“是啊，聽不見啊！”“聽不見！”反方：“換個人吧，聲音太小了……”

老師趕緊維持紀律。“現在有些學生沉迷于武俠小說，更有甚者，說自己會輕功，從樓上跳下……”老師說，“所認我認為開卷未必有益。”

接下來是自由辯論時間。

大家激烈地你一言我一語著……。

正方先讓幾位著名干將登場，以吸引反方主力，然后讓吳以慷等看似不起眼但很牛的那種人群起而攻之，不讓其它反方辯手插話。

如此懸殊，反方竟未投降，精神可嘉。可嘉歸可嘉，可士氣逐漸低落。

于是吳老師就替反方發言。全體女生的心都“蹦達蹦達”，代表的是激動以及鬼笑。大半男生的心都是“蹦達蹦達……”。代表的是不安和議論。而我的心是“蹦-達-蹦-達-”代表的是深呼吸（因為當時不可能不緊張，所以用深吸來強制地使自己平靜）和緊張地思索著一個個答案。

時間在流逝著。一篇處處閃著犀利寒光的優美八股文出爐了――一爐香噴噴的金黃誘人的但處處劇毒的面包。

這時，全班都安靜著，幾十雙目光搜巡著，看看誰有這塊面包的“解毒劑”。

而我不理會，我正在研制這針“解毒劑”。

我理了理思緒，發現反方所講，皆是圍繞“開卷有益”的一個漏洞：有害之書。于是，我想，只要把漏洞補上，也就是說，只要一個人是明事理的，選擇性地讀書，就不會出現反方所述情況，并且，書好不好在于讀這本書的本人，這樣就讓反方無話可說了。

于是我臉不紅心不跳地把書限定為無害之書。然后說：“這就像你有一把大藏刀，殺了一個人，總不能說：‘這刀太利了，我本來只用刀碰一碰他，沒想到這人一碰就死了吧！’”換口氣，繼續說：“書是沒有任何感情、靈魂的，關鍵在于你自己怎么看待這本書的好壞。”

語出驚人，老師也承認，我辯過她了。這又給本來笑容滿面然后愁眉苦臉的反方徹底地瀉了一大把氣。于是反方做了一些不必要的抵抗后，于下課時被辯服，正方勝利。

總結這場辯論會，想要勝利需要將以下幾方面做好：

一、唾液細胞發達，思維要周密，這樣不易被找到漏洞。

二、百科知識豐富。盡量在短時間內運用較多的百科知識以及名人名言，并盡量少用以及合理分配唾沫星子，取得勝利。

三、辯論必須建立在友好的基礎上，在不破壞友誼的情況下取得勝利。

來源：/600zi/08/。

請保留文章來源信息和原文鏈接！

一次別開生面的活動課（匯總15篇）篇六

xx月xx日，我們學校舉行了一場跳繩比賽，每個班的同學都要參加為了這個比賽，同學們已經練習了好長一段時間。

比賽那天，老師帶領我們先到操場熱身。操場上人山人海，有來觀看比賽的家長，也有來當計數裁判的家長。賽場上正在準備比賽的是一年級的同學，他們有的笑容滿面，有的眉頭緊鎖。我在一旁看得非常緊張，心里像裝著只小兔子一樣“怦怦”地跳動。我為自己打氣：“一定要跳出好成績，爭取達到220下的目標，為班級爭光！”老師讓我們先做一下熱身動作，媽媽陪著我在一旁“一二三四”地喊著口令，我隨著口令動了起來。

不一會兒，就輪到我們班了，我覺得操場上的氣氛一下子變得緊張了起來。我來到寫著自己學號的位置上，聚精會神地等著裁判的哨聲。比賽開始了，只聽裁判“嘀”的一聲哨響，我用盡全身力氣飛快地甩起繩來，雙腳也跟著飛速地跳了起來，就像草原上奔跑的駿馬。我側耳傾聽，只聽見旁邊都是“咚咚咚”的聲音，同學們都在用盡全力地跳著。媽媽在一旁一直給我鼓勵：“加油！你能行的！加快點速度！”在媽媽的鼓勵下，我也鉚足了勁，在媽媽說還有10秒鐘的時候又加快了速度。一分鐘到了，比賽結束了，我心里的那塊石頭也落了地。

比賽結束后，我知道了自己的成績是205下，我又高興又遺憾，高興的是比賽的時候我沒有出現失誤，遺憾的是我還是沒能達到自己預定的目標。媽媽安慰我說：“沒關系，這次比賽已經過去了，只要你努力了就行。以后認真練習，爭取明年比賽取得更好的成績。”

一次別開生面的活動課（匯總15篇）篇七

在我們的校園生活中，總有許多事情值得回憶。最近舉行的一次別開生面的廣播操比賽就給我留下了很深的印象。

上個星期二老師通知我們，第二天穿好校服，要舉行廣播操比賽。當我聽到這個消息，我十分高興。因為通過前幾天的'練習，我發現了做廣播操是多么有樂趣，我也深深體會到其中的益處。現在要舉行廣播操比賽，我終于可以大展身手了。同學們都信心十足，堅信我們班一定能拿第一。

星期三，當這一天終于到來了，我早早的穿好了校服，興高采烈地來到了學校，焦急的等待著下午的到來。下午第二節課是體育課，雖然天氣有點熱，但是我們絲毫沒有感覺得到。這節課是專門用來給我們練廣播操的，整節課都充滿著緊張的氣氛，我們認真地進行了練習，老師還給我們十多分鐘讓我們放松一下。終于，下課鈴響了，一次別開生面的廣播操比賽開始了，最激動人心的時刻到來了。我們班是最后一個上場，到快要出場的時候，那才真正體會到什么叫緊張感。在比賽完九組班級之后，我們就要開始比賽了。我們心中既激動又緊張，心想不能為班級拖后腿，我們一定要用心奪第一。我覺得一定要調整好我們的心態，一定不能緊張，一定要平穩。開始比賽了，陽光直射在我們身上，發出最耀眼的光芒。四周的樹木仿佛也在向我們微笑，陽光也在鼓勵我們。在做廣播操時，我覺得我們做得很有力，很整齊。連陽光都在為我們鼓掌，歡呼。比賽結束，我們回到座位上，終于，比賽成績出來了，我們拿到了一等獎。我們感到無限滿足和快樂，在我們的努力下終于取得了成功。這使我們更加快樂。

通過這次比賽，我受益匪淺。這次活動增強了我們對廣播操的興趣，也認識到它的益處和重要性。“一分耕耘一分收獲”，只要我們肯努力，就一定能得到更大的收獲！我也不會忘記這一次別開生面的廣播操比賽。

一次別開生面的活動課（匯總15篇）篇八

“鈴鈴鈴”悠揚的鈴聲響起。每個人都迅速集中在操場上。這個班是期待已久的體育課。我們又可以開心地玩了。

果然，老師說了一句我們期待已久的話:“學生們，注意安全，自由行動！”解散前，體委張小山說:“誰敢跟我跳繩？”孩子們，看著我。我看看你是否不和任何人說話。誰不知道他是我們班的跳繩大王？沒人想冒這個險。然而，我不這么認為。我拍拍胸口，自告奮勇地說:“我敢！”這個“我敢”震驚了所有的學生。“只有你？”他拍拍我的肩膀，輕蔑地說，“停！沒有金剛鉆，就不要做瓷器。你最好認輸。”我瞥了他一眼，不服氣地說，“哼！今天沒有金剛鉆這樣的東西，甚至鴨子也不得不飛到樹上去接管瓷器工作。看看它！”說到這里，我們各就各位，學生們說:“開始！”我手里握著繩子把手，輕快地跳了起來。我的腳好像踩了兩個彈簧，向上跳，向下跳，向上跳，又迅速向下跳.像鹿一樣輕。張小山的確是跳繩高手。看看他。他揮動跳繩，只聽到跳繩“砰砰”直直地落在地上，掠過他的頭，像光環一樣從他的腳邊掠過。

我在心里給自己打氣，“韓，子琪，再堅持一會兒，快點，你一定能做到的！”倒計時:“十，九，一。是時候了！”張小山跳了130次，我跳了135次。在歡呼聲中，我贏了！小紅拍拍我的肩膀說:“你藏起來了！原來你是我們班的跳繩大王！”聽了這話，我的胸部僵硬，脖子腫脹，頭發亂蓬蓬的。我看起來像一個贏得了戰斗的將軍。但是我很壞！聽，樹上的鳥兒歌唱得更快樂了，好像在祝賀我！

一次別開生面的活動課（匯總15篇）篇九

上個禮拜，我們上教院附小五年級學生來到了位于饅頭山上的少年軍校進行了一次別開生面的軍訓之旅。

剛到軍校，我們就有點害怕了，因為軍校十分莊嚴肅穆，令我嘆為觀止。吃過午飯，我們便開始了艱苦的訓練，第一天，我們徒步12千米來到了軍營參觀，第二天，我們進行了一下午的體能訓練，吃飯時手一直在抖。第三天晚上我們進行了半夜緊急集合的活動，第四天我們進行了實彈射擊。障礙跑等活動，第五天，我們進行了檢閱，在這些活動中，我們獲得了4張大獎狀，1張疊被子的;1張戰地救護的;1張隊列會操的……我參與了戰地救護的比賽，每天晚上中午，我與我的搭檔一直在練習，最后，在我們的努力下，我們拿了第一。星期一我們在升旗儀式上展示了我們學到的掌聲，我們感到無比自豪，無論誰都無法體會我們那時的快樂，當升旗儀式結束時我們還自嘲道：“看來，我們軍訓歸來，連鼓掌的方式也變了呢!”雖然是自嘲，但我們的心里比吃了蜜還甜。

這是我們的戰地救護比賽，正在打結的就是我了，速度夠快吧!說好可只有半分鐘呢!哈哈!

看我們的方陣夠整齊吧!這可是我們苦練了4天的結果呢!不過也有點兒小小的不足，就是玥玥一個被掛在外面了，像條小尾巴一樣呢。

這就是我們的軍訓生活，一場別開生面的軍訓生活。軍訓給我們帶來了許多的快樂，百般的淚水。

看到了那么一篇文章，寫的是他們軍訓的時候的教官，讓我不由地也想起了我們當時的教官，也想起了那次別開生面的軍訓!

我們當時的教官，卻是，也和文章中的教官差不多，比我們大也就不到十歲，二十歲來頭，也就是說，比我們大了四五歲。但是，他卻比我們經歷的更多!

他跟我們說過，在他讀大學的時候，他班上有一個女生和他混的特別好，于是去了他家，后來去那女同學家的時候，那女同學的家長說當兵的必定不是好男人，就這樣，教官和那女孩斷了聯系。他說他不允許他人這樣侮辱當兵的人!

教官跟我們說過，他是怎樣上大學的，是的，他的經歷，和我們確實不一樣，他沒有優越的條件，沒有優秀的成績，但是，他卻過得比我們還要艱辛。然后就感覺世間無愛了!

后來，教官也去看了我們，其實，軍訓那段時間，真心覺得之前看過的'文章都是騙人的，但是，現在想想，發現，那些，都是真實的!作者，從來就不喜歡虛擬故事，對吧!

真的會懷念那段別開生面的軍訓的時光，即便我只是上了兩天，但是，那種情景，卻仍舊是會記得的!

我上七年級了，開學第一件事就是軍訓，我在這次軍訓中體驗到個體對集體的服從性，也嘗到了艱辛的汗水，這是我的第一次軍訓，對我來說是別開生面的的。

我的教官十分嚴厲，我一下沒做好就要重復做好幾次，做標準了才可以停，我流了好多汗，但是對我來說絕對是一種別樣的鍛煉。

在軍訓中有苦有甜，也可以說是先苦后甜。“苦”是苦在軍訓時太陽一直對我在吐火，孫悟空也架不住太上老君的煉丹爐啊，經過四天半的暴曬，我就像燒焦的土豆，那叫一個黑。而且，軍訓一天后，回到家我腰酸背痛腿抽筋，我一到家就是往地板上一躺。可以說我在軍訓中沒少受苦!可還是利大于弊。“甜”是甜在我雖然在軍訓時流了好多汗，但軍訓后的我像個鐵人，比以前更堅強，更勇敢，學習也比以前勤奮了，更嚴格要求自己了。軍訓把我從一個少年過度為青年了，我知道該怎么做，我已經不是小孩了，我長大了，不能再用以前的要求管理自己，要更嚴格更認真的管理自己，對別人負責，對自己負責，做一個新時代的好青年。軍訓是一盞明燈，照亮了我在初中新的道路，軍訓是一味良藥，把我軟弱的身體變得強壯，軍訓是一個鬧鐘，把我還沉浸在假期中的頭腦叫醒。

軍訓使我堅強，使我勇敢，使我勤奮，這對我來說十分別開生面。

一次別開生面的活動課（匯總15篇）篇十

這是一節別開生面的語文課，沈老師笑瞇瞇地走進教室，手里拿著一大疊的作文本，然后掃視了一下同學，最后說：“同學們，今天，我們來改別人的作文。”教室里立刻議論紛紛，有人說：“改作文?這明明是老師的事嘛!”有人說：“叫我們同學改同學的作文，好象很有趣的樣子!”

沈老師笑著在黑板上寫了六個大字，真誠、認真、技巧，然后說：“要以一顆真誠的心，去對待同學的作文，要以認真的態度去批改同學的作文。”最后又說了技巧。同學們聽了后都躍躍欲試。

我的心怦怦地跳著，想：我的作文本會發到誰的手上呢?誰的作文本會發到我的手上呢?這時，沈老師走到我面前，把一本作文本放在我面前。我緊張地拿起來，看了那個同學的名字，天吶，竟然是章維俊的，我揉了揉眼睛，仔細地看了看，沒錯，的確是章維俊的。我心想：章維俊的作文，能寫多好呢?想著，也就迫不及待地翻開作文本，認真地閱讀了起來，咦?他的開頭和結尾處處相連，寫得還不錯嘛!雖然整篇作文像記流水帳一樣，而且錯別字和病句都很多。我把他的錯別字和病句一一圈了出來，當然也劃出了好句，寫上了評語。這時老師宣布要讀評語。“開始!”老師發出了命令，我快步走到章維俊面前，把評語流利地讀了一遍，然后回到自己的座位。這時，倪宇迪以經在那里等候了。他說了許多夸我的話，把我說得有點不好意思了。我心里想：他也指出了我的缺點，以后在作文中，一定要少記流水賬。

這節課，我也當了一回小老師，原來同學之間交流是多么開心，多希望老師以后多上幾節這樣的課!

【作文二】。

第二節是語文課，因為剛考過數學，同學們都疲倦了。老師微笑著就走上講臺說：“同學們，今天我們來上一堂作文課。”我一聽煩了，平時我不太喜歡語文，而且最討厭的就是上作文課，既枯燥無味，又難下筆寫。抄作文書，又怕老師批評。我再也提不起精神，坐在椅子上一直在“釣魚”。

老師看到我們疲倦的`樣子，就微笑著點了點頭說：“我教同學們時間那么長了，但同學們對老師的性格、愛好不大了解。今天，老師要好好介紹自己，等一下，同學們也來說說自己，好嗎?”同學們異口同聲說：“好!”接著，老師開始用幽默、生動的語言介紹他自己。我一聽，睡意竟不翼而飛。同學們也都爭先恐后地要求到講臺前介紹自己。我也舉起手來，但老師沒有叫我。第二次，我把手舉得更高了，老師看著我會意地點點頭，把我叫到了講臺前面。

我在講臺上，想了想，說：“我叫三胖，是個男孩，已經11歲了，你要問我長得怎么樣，一個字胖……”頓時，同學們哄堂大笑。同時也給了我熱烈的掌聲，我心里覺得熱乎乎、甜滋滋的。我講完后，老師又叫同學們在同桌間相互講講。最后，老師又說：“看來大家的興趣很濃，都講出自己的特點。同學們，能用文字把剛才自己講的具體點記下來嗎?好，今天我們習作要求是寫寫自己，題目自擬，句子注意寫通順。”

“丁鈴鈴”下課鈴響了，真奇怪，這節課怎么這樣快?在放學路的上，大家一邊走，還一邊在討論關于今天的語文課呢。

【作文三】。

上課鈴響了，只見向老師嚴肅地走進教室，向往常一樣起立行禮完畢后，便突然把黃晨同學推出了教室。丈二和尚摸不著頭腦的黃晨也只好乖乖地站在外面。頓時，教室里議論紛紛“不知黃晨那小子又犯什么錯誤了，真可憐。”“他平時那么愛遲到，肯定是遲到了才被老師罰站的。”大家猜測著。向老師微笑著示意我們停下來，問：“剛才出去的同學叫什么名字你們知道嗎?”“黃晨——”大家齊聲回答。“大家熟悉他嗎?”老師又問。幾聲“熟悉”和“不熟悉”的回答聲從角落里傳來。嘿，黃晨不是犯了什么大錯誤，老師用他的事來教育我們吧，聽那語氣又不像，那是怎么回事呢?這時，老師又發問了：“那么同學們有誰知道他今天穿了什么衣服?”大家松了一口氣，一番思考后，大家都紛紛舉手發言。老師要鄒鑫回答，鄒鑫說：“是教練服。”又有幾個人說是棉襖。“那么大家知道他有什么特征嗎?”老師接著問。明冬冬站起來：“他還有一臉雀斑。”全班哄堂大笑。不一會兒，教室里又熱鬧了起來。

老師推開門把黃晨請了進來，這是我第一次仔細觀察黃晨，臉上是有點點，深藍色配套運動服，白色運動鞋。黃晨走回座位，大家興奮不已，紛紛談論自己的感受。向老師示意大家安靜下來：“這叫做仔細觀察，現在我要求大家把剛才發生的事寫在作文本上，題目自擬。”

我十分激動，忙拿起手中的筆記錄下了今天別開生面的一堂課。

一次別開生面的活動課（匯總15篇）篇十一

從小家長和老師就教育我們要誠實守信，不撒謊。因為誠實做人，守信做事是我們的傳統美德，也是我們做人的基本準則。但有的時候因為情況所限，我們不得不隱瞞實情的真相，撒一個善意的謊，但有的人確認為不論何時何地都不能說謊。所以我們六年就舉行一次辯論會。

剛開始老師讓自己分正方和反方，讓后進行爭辯。每個同學不管正反和反方都躍躍欲試，都想把自己的例子和意見說出來。

你瞧！正方的段小雪說的很不錯。你看段小雪站起來，眼睛凝視著對方，說；他認為誠信是每個人都應該具備的，如果你不講誠信，別人永遠不會相信你。作為我們反方應該向他們爭辯，所以我們反方的李晨就開始爭辯了，他神態堅定，眼神中透露出一股反駁的目光，他說；生活中應該有一點善意的謊言，例如；我們可以用一個善意的謊言幫助一個面臨困難的人走出困境，重新綻放。

通過這次辯論會使我明白；其實誠信和善意的謊言都一樣，只要用在合適的場面和事情就完全可以。

上課了，今天終于盼來了我們期盼已久的辯論會，正反雙方，分成南北兩行各六人，在講臺左右排兵布陣。以“開卷是否有益”為題，只聽主持人一聲令下，此時正方隊員如同幾個待命的士兵，個個躍躍欲試好像號令一發，即刻就會沖上戰場。再看看反方英勇無比，氣勢高昂，他們似乎胸有成竹。到底鹿死誰手還要觀看一番。

辯論會開始了，正方以先發制人的計策搶占了先機，只見正方隊員嘴角微笑了一下。但反方的第一發子彈也不差，我們隊以名人名言的形式抵擋住了對手的強大攻勢。

只見觀眾瞪大眼睛，我們小兔子心怦怦直跳，心想：不成，對方還有一出“拿手好戲”正方說道：“書猶藥也，善讀之可以醫愚”。不料對手也用同樣的方式，打回了一發子彈，正反雙方的子彈撞在了一起，磨出了智慧的火花，這火花使我眼前一亮，我反駁到“是藥三分毒，書也不例外”。支持反方的人鼓起掌來，正方仍然沒有一絲懼怕，這是我費解。

正方終于出了王牌，這下可壞事了，我軍士氣大降，支持正反的同學大喊，：“好！好！好！”正方人員更是三言兩語打消我軍士氣。我們隊也給他們一擊，這一擊真是漂亮，正方已經不是那么興奮，但是正方還是說了話：“讀書破萬卷，下筆如有神”。我方反駁“讀萬卷書，不如行萬里路”。反方隊員從被動漸漸化為主動，支持反方的同學又一次叫好，甚至還有的用卡紙寫出“反方必勝”幾個字。

下課了，還是沒分出勝負，但我卻明白了一個道理：其實正反雙方的觀點相結合就是一個完美的觀點，今后我一定要多讀書，讀好書。

記一次辯論會_600字。

“鈴……”一陣清脆的鈴聲響過，我們班便開始一場激烈的辯論會，辯論的是“開卷是否有益”這個主題。一共分成兩組，正方代表的是“開卷有益”，而反方代表的是“開卷未必有益”。我加入了反方。

在同學們的熱烈掌聲中，辯論會拉開了帷幕。

正方的代表――梁家怡同學馬上站起來，發表了自己的觀點：“我認為開卷必有益。我們提倡開有益之卷，讀好書，與好書相伴，如同摯友同行，受益無窮。”話語完畢，正方那邊的人馬上響起了掌聲。

我方也毫不示弱，梁嘉瑜同學站起來胸有成竹地說：“知識不一定是從書本上得到的，我們還要從別的地方去探索，獲取更多在書本上得不到的知識。如果我們每天都埋在書堆里，那我們豈不是成了‘書呆子’了嗎？”話音剛落，我方的同學立刻響起了熱烈的掌聲。

正方代表梁家怡同學并沒有因此而懼怕，她鎮定從容地說：“古語有云：‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。’在某大學有一位學生，他寫了30篇作文，有29篇作文登報。由此看來，平時多讀書，多積累是會對你有益的。”

我望著我方的勢頭不斷減弱，心急如焚。于是，我勇敢地站起來，振振有詞地說：“雖然‘書中自有顏如玉’，但書中也有‘吃人虎’。當中的圖書種類繁多，會有一些有害的圖書魚目混珠，讓我們看了后會走上犯罪的道路，那又有什么益呢？”正方馬上被我駁得啞口無言。

辯論雙方唇槍舌劍，各抒己見，辯論氣氛異常緊張、激烈……。

“鈴……”由于時間關系，我們的辯論會結束了。這次辯論會不但提高了我們的口才，還使我們提高了全面認識事物的能力。這真是一場精彩的辯論會！

有人說：“開卷有益。”也有人說：“開卷未必有益。”于是，我們班開展了一場辯論會，教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。只見老師把正方和反方的同學分成南北兩列，同學們都很興奮。老師讓正方和反方的同學都派出五位代表，當一陣鈴聲響過后，老師宣布比賽開始了。臺下發出了熱烈的掌聲。這掌聲打破了教室里的凝重氣氛。

最后，老師做了總結，快下課了，我們始終不能分出勝負。

我以前在電視上看過辯論會，我當時只是感覺：哇！他們好厲害呀！那個場面好激烈！但我不知道，當我自己站在那樣激烈的場面中時，那種感覺是那么的奇妙！

我們辯論會的主題是“開卷有否有益”。我方的觀點是“開卷有益”。反方的觀點是“開卷未必有益”。

在這次辯論賽中，有一個讓我記憶猶新的場面：每當一方同學說完，另一方幾乎所有同學全部“呼啦”一下像安了彈簧一樣從座位上蹦起來，搶著發言。像爭食的小鳥，生怕沒有自己的那一份。

辯論賽開始前，我還覺得：反方有什么可說的。但辯論會開始后，我才發現：哇！原來反方的那么多觀點可以反駁我們呀！

我覺得在這次辯論賽中，反方副辯唐瑞說得挺好的。他一次又一次的質疑甚至是我們有點措手不及。在自由辯論的環節中，唐瑞提的一個問題讓我印象深刻：“既然正方覺得開卷有益，那們我想問，如果一個自制力差的小朋友迷戀上言情小說這些不好的書籍，那他不是就會被教壞嗎？”

我覺得開卷是有益的。因為世界上所有的作家、大文豪都是非常愛讀書，視書比自己的生命還重要。不光學文科的人愛讀書，學理科的人也非常喜愛讀書呢！華羅庚開卷，獲益甚多。他寫過幾百首詩詞和散文。初中畢業時，就寫出數學論文，論文指出了著名蘇家駒教授《代數的五次方程式之解法》的錯誤。所以我覺得開卷是有益的。

這次辯論賽，讓我收獲了許多。我知道了一個事物的好與壞并沒有絕對的標準。事物都有它的兩面性。我們完全可以從另一個角度去思考問題。

一天，我們在班里舉行了一場別開生面的辯論會，主題是：“是冷漠還是真愛”。我們第一、二組為正方，第三、四組為反方。

辯論會開始了，我方的小文率先站了起來：“我方認為這個媽媽的表現是冷漠的。孩子需要呵護，需要媽媽的關心和安慰，撫平他內心的恐懼和委屈。”“嗯，不錯，不錯！”我方的組員不約而同地鼓起了掌來。

這下可惹怒了反方的霸王小楊，只見他忽地站了起來：“我認為這是真愛。因為母親希望孩子能夠自己從失敗中站起來，而不是依賴她，要勇敢地面對挫折，做一個生活中的強者。”“嘩――”反方的組員馬上鼓起了掌。

這時，我方的小萬站了起來，只見他抓抓后腦勺，又思考了一會兒，然后胸有成竹地開始了：“嗯，這位母親做得很好。孩子總要學著自己長大，只有讓孩子自己在困難中站起來，才能培養他的能力，鍛煉他的意志。這位母親愛孩子，更懂得自立的重要性……”話還沒說完，班里就已經炸開了鍋。反方的組員捂著肚子哈哈大笑，而我方的組員氣得直捶桌子，大聲喊：“說反啦，說反啦……”小萬疑惑地看著大家，好半天才醒悟過來。他的臉立刻變得通紅通紅的，連聲說：“對不起，對不起，說錯了，說錯了！”

這個小插曲讓我方陷入了僵局，為了挽回我方的面子，得力辯手小婷站了起來：“我方認為這是冷漠。孩子摔跤不抱本來就是不正確的，這會嚴重損害孩子的安全感。也許你認為不抱孩子讓他們自己爬起來是一種挫折教育，其實正是這種所謂的挫折教育在傷害孩子。我們來換位思考，當你碰到困難，最需要親近的人向你伸出援助之手時，他們卻袖手旁觀，置之不理，你會有什么樣的感受？委屈，傷心，甚至是憎惡！這種感受孩子同樣具有，久而久之，孩子會對周圍的一切事物不信任，會變得非常敏感。”“好，好，真是太好了！”我方組員激動地嚷了起來。

……。

經過了一番唇槍舌戰，雖然勝負還是難分，但我們都深有感觸，這真是一場別開生面的`辯論會啊！

“快，李老師在大隊部判作業呢，就快過來了，咱們趕緊畫！”“呀！老師來了，快關燈啊，門也關上！”

李老師剛一進門，同學們就異口同聲地說：“老師生日快樂！”只見黑板上有許多同學們用彩色粉筆畫的漂亮的花朵還有笑臉，左上角寫著幾行小字：“四(7)班全體同學提前祝李老師生日快樂！”老師判作業的桌子上擺滿了同學們送給李老師的小禮物和親手制作的精美賀卡。電腦桌上還放著一個巧克力水果蛋糕，上面點著蠟燭。這是我們班崔鳴岐同學昨天晚上給老師買的。

李老師先是一驚，然后才恍然大悟，十分感動。她給我們深深地鞠了一躬，微笑著說：“謝謝同學們！”說著，把蛋糕上的水果分給同學們吃了。

午飯后，幾個同學搶著給老師帶上了生日帽，大家開始分蛋糕，有的同學給老師照相、有的同學還往老師臉上摸奶油，大家都興高采烈，齊聲祝老師生日快樂！

老師，您辛苦了！您每天帶領我們在知識的海洋里盡情遨游，我們一定要更加好好學習，以優異的成績來回報您。

記一次辯論會_1100字。

今天早上，我們班展開了一場激烈的辯論會。

吳老師隆重地說：“這次我們討論的主題是：開卷是否有益。”男生正方，女生反方。

辯論開始，作為正方一辯辯手，我躍躍欲試，早已在腦子里醞釀好要說的。從大道理到小事例，慷慨陳詞，講得有理有條，重心立刻向正方傾斜。

反方汪睿彤見勢不妙，“英明地”在還未開始自由辯論就調至三辯。重任就壓在了雷匡欣紫身上，反方一個勁地加油。

雷匡說了幾句話后，被某同學打斷。老師：“不要打斷辯手發言。”“不是這個意思”。同學說，“她的聲音太小了，根本聽不見啊！”全班立即發出了同樣的聲音。正方：“是啊，聽不見啊！”“聽不見！”反方：“換個人吧，聲音太小了……”

老師趕緊維持紀律。“現在有些學生沉迷于武俠小說，更有甚者，說自己會輕功，從樓上跳下……”老師說，“所認我認為開卷未必有益。”

接下來是自由辯論時間。

大家激烈地你一言我一語著……。

正方先讓幾位著名干將登場，以吸引反方主力，然后讓吳以慷等看似不起眼但很牛的那種人群起而攻之，不讓其它反方辯手插話。

如此懸殊，反方竟未投降，精神可嘉。可嘉歸可嘉，可士氣逐漸低落。

于是吳老師就替反方發言。全體女生的心都“蹦達蹦達”，代表的是激動以及鬼笑。大半男生的心都是“蹦達蹦達……”。代表的是不安和議論。而我的心是“蹦-達-蹦-達-”代表的是深呼吸（因為當時不可能不緊張，所以用深吸來強制地使自己平靜）和緊張地思索著一個個答案。

時間在流逝著。一篇處處閃著犀利寒光的優美八股文出爐了――一爐香噴噴的金黃誘人的但處處劇毒的面包。

這時，全班都安靜著，幾十雙目光搜巡著，看看誰有這塊面包的“解毒劑”。

而我不理會，我正在研制這針“解毒劑”。

我理了理思緒，發現反方所講，皆是圍繞“開卷有益”的一個漏洞：有害之書。于是，我想，只要把漏洞補上，也就是說，只要一個人是明事理的，選擇性地讀書，就不會出現反方所述情況，并且，書好不好在于讀這本書的本人，這樣就讓反方無話可說了。

于是我臉不紅心不跳地把書限定為無害之書。然后說：“這就像你有一把大藏刀，殺了一個人，總不能說：‘這刀太利了，我本來只用刀碰一碰他，沒想到這人一碰就死了吧！’”換口氣，繼續說：“書是沒有任何感情、靈魂的，關鍵在于你自己怎么看待這本書的好壞。”

語出驚人，老師也承認，我辯過她了。這又給本來笑容滿面然后愁眉苦臉的反方徹底地瀉了一大把氣。于是反方做了一些不必要的抵抗后，于下課時被辯服，正方勝利。

總結這場辯論會，想要勝利需要將以下幾方面做好：

一、唾液細胞發達，思維要周密，這樣不易被找到漏洞。

二、百科知識豐富。盡量在短時間內運用較多的百科知識以及名人名言，并盡量少用以及合理分配唾沫星子，取得勝利。

三、辯論必須建立在友好的基礎上，在不破壞友誼的情況下取得勝利。

來源：m.201308/。

請保留文章來源信息和原文鏈接！

一次別開生面的活動課（匯總15篇）篇十二

體育課，大家都知道，也都上過。用有些同學的話說，就是做做準備操，聽聽老師講一下紀律，再么就是跑跑操場，剩下的大多就是同學們的“自由時間”，可是，我們班的體育課可沒這么單調，什么什么？你說不信，哼！不信，不信就接著看吧！

就在今天第三節課，同學們陸陸續續地來到操場集好了合，體育老師王老師看我們無精打采的樣子，便說：“本想讓你們去山上呼吸呼吸新鮮空氣的，可你們這個樣子，就…”。“真的嗎？王老師，你可別騙我們喲！”同學們高興地打斷了王老師的話，期待著滿意的回答。

這時，王老師說話了：“由于今天天氣這么好，我覺得應該讓你們到野外輕松一下，不過有些條件：一、只能在指定的范圍內活動。二、聽到老師的哨聲要立即集合。三、…。”“唉呀，我們知道了，老師，快出發吧！”耐不住性子的曾銳叫起來了。“好，出發！”老師一聲令下，同學們便手舞足道地上了山。

來到了山上，我驚住了！啊！好美的山、天、花朵、！陽光！同學們發瘋似地奔跑，好像一釋放了的小鳥，是啊！平時哪有機會到野外玩呀。

聽、老師吹哨了，我趕緊跑過去，當老師宣布要下山時，同學們都嘆了一口氣，我更是舍不得這片美景。在下山的路上，我看見其他班還在操場上跑步時，我笑了，一種得意的笑。

別開生面的一課洪欣奕由于今天早上林老師去學習，整個上午除了上一堂體育課，其余的時間都上數學課。到了下午，林老師學習完，匆匆地趕到學校來給我們上課。這是一堂別開生面的課。首先，林老師要求我們平常就要做到“站有站姿、坐有坐姿”，這樣才會有一個好的形象。聽了老師的話，原本已經坐得很好的同學們坐得更加筆直了，個個都像小軍人。整個教室看起來更加整齊。林老師告訴我們：“學習就像登山，每登上一個臺階，我們就要改掉一些錯誤。那么，每上一個臺階，我們就會進步一次。我們現在是三年級的學生，我們才剛剛登到了半山腰。所以，我們要繼續更加地努力！”我聽了以后，心想：“我一定要改掉不良的習慣，更加努力地攀登高峰。”林老師再一次繪聲繪色地給我們講了《龜兔賽跑》的故事，教導我們要學習烏龜在和兔子賽跑時的那種“堅持不懈、永不放棄”的精神。她要求我們平時要多看書，多讀書，讀好書。養成記筆記的好習慣，多積累好詞好句。還教我們要愛護書，學會珍藏書。今天的這一堂課，我收獲了許多課本上學不到的東西。我要牢牢地記住，學習不可能一步登天，要一步一個腳印。只要踏踏實實、堅持不懈地努力，才會取得進步。多讀書、讀好書，多積累，為上高年級打好堅實的基礎。

pclass=msonormalstyle=“margin:0cm0cm0pt;text-indent:54pt;line-height:19pt;mso-char-indent-count:3.0;mso-line-height-rule:exactly”別開生面的一課洪欣奕由于今天早上林老師去學習，整個上午除了上一堂體育課，其余的時間都上數學課。到了下午，林老師學習完，匆匆地趕到學校來給我們上課。這是一堂別開生面的課。首先，林老師要求我們平常就要做到“站有站姿、坐有坐姿”，這樣才會有一個好的形象。聽了老師的話，原本已經坐得很好的同學們坐得更加筆直了，個個都像小軍人。整個教室看起來更加整齊。林老師告訴我們：“學習就像登山，每登上一個臺階，我們就要改掉一些錯誤。那么，每上一個臺階，我們就會進步一次。我們現在是三年級的學生，我們才剛剛登到了半山腰。所以，我們要繼續更加地努力！”我聽了以后，心想：“我一定要改掉不良的習慣，更加努力地攀登高峰。”林老師再一次繪聲繪色地給我們講了《龜兔賽跑》的故事，教導我們要學習烏龜在和兔子賽跑時的那種“堅持不懈、永不放棄”的精神。她要求我們平時要多看書，多讀書，讀好書。養成記筆記的好習慣，多積累好詞好句。還教我們要愛護書，學會珍藏書。今天的這一堂課，我收獲了許多課本上學不到的東西。我要牢牢地記住，學習不可能一步登天，要一步一個腳印。只要踏踏實實、堅持不懈地努力，才會取得進步。多讀書、讀好書，多積累，為上高年級打好堅實的基礎。

今天下午第三節課，我們學校進行了一次別開生面的逃生演習。聽！廣播里響起了老師緊急的呼叫聲：“全體師生請注意，全體師生請注意，我們學校接到警方的緊急通知，有個恐怖組織在我們學校的底層，安放了兩枚定時炸彈，現在馬上就要爆炸啦！現在馬上就要爆炸啦！請全體師生馬上撤離教學樓……”話音未落，同學們都已信以為真，一窩蜂似的朝門口涌去，老師見狀，趕緊上前維持秩序，可是此時的同學們早已無心排隊，在體育委員的帶領下紛紛跑下樓道。

一下樓，同學們就像脫韁了的野馬，不顧一切地朝前沖去，而此刻老師的話早已成了耳旁風，甚至還有同學帶頭喊口號：“沖啊！沖啊！保住性命要緊，我可不要做‘地下亡魂’，同學們快跑呀！”經過一番波折，同學們終于來到了“安全地”。這時校長上臺給我們進行了講解，我們才恍然大悟，原來今天只是一次逃生演習。看到我們這么混亂的場面，校長很生氣，對我們進行了一番教育，并且宣布重新演習一次。

退回到教室，同學們進行了一次“洗心革面”，時刻準備著下一次的命令。不一會兒，廣播里又一次響起了緊急通知。這回同學們吸取了上一次的教訓，很熟練地排好隊伍，做好“逃生準備”，接著就秩序井然地三步并作兩步跑下樓道。因為上次的教訓，同學們不再像上次那樣“沖鋒陷陣”，你追我趕。看，由于同學們的良好表現，還受到了校長的表揚。與此同時還得到了校長的一番教導：“同學們，生命是無價的，是寶貴的，做什么事都要三思而后行，就像第一次的逃生演習，大家一聽到有炸彈，就爭先恐后地沖下樓，完全不顧他人安全，這樣反而會使更多的人摔倒、受傷，這種行為不是一個學生應該有的，你們懂嗎？”全校學生異口同聲：“懂！”這時，校長欣慰地笑了。后來校長又舉了一個生動的例子，教育我們碰到緊急情況，都不要慌張，要沉著思考，應考慮他人利益為先等等。

蛋寶寶的一天。

蛋寶寶的一天。

江蘇省常熟市謝橋小學六（3）朱芷陽。

215523星期五，我校舉行了一次別開生面的護蛋行動，條件是你必須把雞蛋始終放在身邊精心地保護好，無論是體育課還是早操！一大早我就揣著一個棉花袋來到了學校，這里面裝的是蛋寶寶，由于我們六年級學生作業多，所以一早上都忙著寫作業，雞蛋自然沒破，早操可是個關鍵，平時神氣活現、喜歡蹦跳的我們今天都格外小心，尤其是在做跳躍運動的時候，根本不敢跳得太高，生怕雞蛋碎了，一個早操下來，有的同學雞蛋碎了，不過不多，我們終于闖過了一關。盡管老師要求我們當心，當心，再當心，我們班有一些頑皮的男生還是過早地結束了這次行動，一節課下來，我準備去廁所，剛出門，一陣風襲來，我回頭一看，這個同學跑得可真快呀。我小心翼翼地探出腦袋，確定沒有危險后，便大搖大擺地跑向廁所了。

一個上午過去了，我的'雞蛋還完好無損，不過，有些人可慘了，蛋清、蛋黃弄得滿手都是，臟死了。到了吃中午飯最擠的時候，我們盡量避免和別人相撞，其他的同學也有雞蛋，紛紛也離我們遠一些。一天的冒險還沒有結束，下午有一節體育課，才讓人要命了，大家都不想上這節課，因為萬一雞蛋破了該怎么辦，所幸的是，體育老師讓我們自由活動，一些擔心雞蛋破碎的女孩便躲到了樹蔭底下休息，其中也包括我。我和同學們談論著護蛋的事。大家都很有感觸：保護一個蛋寶寶就這么不易，我們的母親孕育生命就更艱難，她十月懷胎，辛辛苦苦呵護我們，而我們卻連一句“謝謝”都沒有說過，相比之下，我感到母親是多么偉大，多么無私，從今天開始，我一定要更加愛我的媽媽，報答她的養育之恩。

掌聲響起來李震宇。

掌聲響起來。

李震宇。

生活中的掌聲太多了，比如課堂上有人回答一道難題答案絕妙；一場籃球賽中一個球員漂亮的三分球；一個人舞臺上精妙絕倫的表演……掌聲真是無處不在。

那一件事永遠不會在我的記憶長河中消失。記得那是一個風和日麗的星期五，下午的第三節體育課，一場別開生面的籃球賽拉開了帷幕。

比賽開始后，雙方都毫不遜色。你追我趕都一直想拿到球，為自己的隊里爭光。我們的對手打了好幾個回合，一直都不進球，心里更加緊張了。他們在一次投球的時候，正好投到了我方的手里，我方的隊員趕緊傳給主力石皓天。傳到他手里以后，他往前沖了幾步，然后迅速把球投了進去，只見他的動作是那么協調自如，啊！進球了！場上頓時響起了雷鳴般的掌聲。真是一個奇跡！之后他到手的幾個球全進了，真是百發百中！一個當知無愧的“神投手”。

掌聲竟有如此的神氣和魅力，石皓天這個籃球全能隊員，在掌聲中拼殺，在喝彩中搏斗。一場球賽結束，他一下子成了公眾關注的焦點人物。

我為他驕傲，我為他自豪！

指導教師。

崔梅茹掌聲響起來。

《開學第一課》有感。

《開學第一課》有感。

9月1日晚，安徽滁州市一所寄宿學校師生們集中收看《開學第一課》。王家國攝。

9月1日18時50分，在《我和你》的歌聲中，一堂別開生面的課開場了……。

抗震小英雄林浩是班長，前奧運冠軍田亮等成了家長，陳燮霞、姚明等變身學生，還請來了四川安縣桑棗中學校長葉志平當課堂的校長……將奧林匹克精神與中華民族的抗震救災精神結合，上一堂別具一格的課！

一同上課的，還有電視機前數千萬中小學師生和家長。8月31日，首都師范大學附屬育新學校剛上一年級的240名新同學就拿回一張學校下發的教育部通知單。有著26年教齡的3班班主任王瑞娟老師還特別告訴每位家長一定要陪著孩子觀看這一節目。該校還專門安排電教人員錄制節目，以便集中時間再次組織學生觀看。

原來，教育部日前發文通知，號召全國中小學師生和家長觀看這期以“知識守護生命”為主題的學校安全教育節目。

“由社會各界名人、奧運冠軍一起上課，對觀眾進行生命意識教育，有利于強化教師和學生的安全意識，提高中小學生自我保護的能力和素質。”教育部基礎教育司學校管理處處長俞偉躍表示。

地震警示。

呼吁生命意識教育。

的秋季開學，注定與往年不一樣。既有汶川災難和悲慟的洗禮，也有北京奧運會的體育與文化盛宴。奧運會結束了，我們還沉浸在對中國體育健兒勇奪51金的喜悅中。然而，8月30日16時30分，攀枝花發生6.1級地震，仍然讓我們對汶川大地震保持警惕。

“新生入學，包括一些新上崗的教師，第一節課就是安全教育，教育部每年在此之前都要布置類似的活動。今年尤其特殊。”俞偉躍表示，根據今年特殊情況，教育部與中央電視臺聯合制作了有關中小學安全教育的特別節目《開學第一課》作為全國中小學新學期加強學生安全教育工作必須要上的第一課。

據央視經濟頻道總監助理許文廣介紹，在電視開課的目的在于借助媒體的力量，讓全國的幼兒園、中小學學生增強生命意識教育，認識生命、尊重生命、守護生命，同時參與到應急避險學習中來，并在全民中推廣、普及應急避險措施。

“生命意識教育、應急避險教育在很多國家是市民的必修課。經歷了汶川大地震的中國尤其要把中小學生的安全教育作為基礎教育的重點，應該讓廣大中小學生學會應急避險的常識和技巧。”聯合國兒童基金會駐中國辦事處駐華代表魏英瑛博士說，她呼吁全民積極參與到“生命知識”的普及中來，增強我們的生命意識。

5月12日，地震發生的那一刻，四川省安縣桑棗中學全校2300多名師生僅僅用了1分36秒，全部撤離到安全地方。被網友稱為“史上最牛校長”的桑棗中學校長葉志平在《開學第一課》中說：“這一奇跡，緣于我們從開始，每學期組織學生進行一次疏散演習。我倡議，每學期開始的時候，給學生上一堂緊急避險課。因為，生命的價值高于一切。開學第一課，知識守護生命。”

第

頁

讓知識守護生命。

“遇地震，先躲避，桌子床下找空隙，靠在墻角曲身體，抓住機會逃出去，遠離所有建筑物，余震蹲在開闊地。……”在開學第一課的課堂上，“學生”們齊聲朗誦了朗朗上口的關于遭遇地震、火災、洪水、臺風等十大災難時守護生命十大黃金法則。

國家體育總局舉摔柔運動管理中心主任馬文廣率領陳燮霞、張湘祥、劉春紅等8名奧運冠軍，籃球運動管理中心副主任胡加時帶領姚明、易建聯、王治郅等中國籃球隊隊員，以及女子帆板冠軍殷劍，和來自災區的孩子們一起，通過互動、講述等寓教于樂的形式，將奧運精神和抗災精神緊密結合，讓應急避險教育深入人心。

歌曲演繹、知識傳授、互動游戲、現身說法……這樣的教學方法，不僅生動活潑，增強了教學的吸引力，而且更有利于在這種生動活潑的互動中讓孩子們懂得怎樣去認識生命、尊重生命、守護生命。

“這樣的教學方法我很愛看！通過這次學習，自己的安全意識更提高了，以后要更加強安全方面的知識補充。”呼家樓中心小學五年級（3）班學生畢奧博說。

專家觀點。

期待安全教育能成常態。

據統計，2006年、2007年各類校內外安全事故導致中小學生死亡的數字分別比上年下降了9．24％和13．67％。在汶川地震中，許多學校由于注重安全教育和演練，避免了更大的傷亡。

“安全教育當前的確是每個學校的大事，但現在學生安全教育以學校老師灌輸式為主，學生對安全事件的應對能力不足。”有專家表示自己的擔憂。

“教育部為全國的中小學上好了安全教育的第一課，我們要做的是如何上好第二課、第三課……”呼家樓中心小學校長馬駿說，學生的安全教育問題，其實并不單純是一個學校教育問題，而是一個社會問題。學生的“安全教育”需要學校、家庭、全社會來共同完成，缺少了任何一個環節，學生的安全問題都會存在隱患。

“這次教育部要求中小學校組織學生和家長上好《開學第一課》，將學生的安全教育放大到整個社會，較好地彌補了校內宣傳安全教育的不足之處。”上海交通大學教授熊丙奇說，《開學第一課》可以視為推進生命教育的積極嘗試。但對學生開展生命教育，遠非一堂課就能涵蓋，生命教育應包含在整個教育過程之中，內容包括以下幾方面：一是樹立生命意識。讓學生樹立“生命高于一切”的觀念，尊重生命。二是培養生存能力。讓小學生背負重物，在野外徒步行走，考驗生存能力……加強生存能力的培養。三是訓練應急避險技能。學校時刻把災難想在心中，決不把訓練當形式，走過場。（記者倪光輝伍修瓊）。

9月1日18時50分，在《我和你》的歌聲中，一堂別開生面的課開場了……。

抗震小英雄林浩是班長，前奧運冠軍田亮等成了家長，陳燮霞、姚明等變身學生，還請來了四川安縣桑棗中學校長葉志平當課堂的校長……將奧林匹克精神與中華民族的抗震救災精神結合，上一堂別具一格的課！

一同上課的，還有電視機前數千萬中小學師生和家長。8月31日，首都師范大學附屬育新學校剛上一年級的240名新同學就拿回一張學校下發的教育部通知單。有著26年教齡的3班班主任王瑞娟老師還特別告訴每位家長一定要陪著孩子觀看這一節目。該校還專門安排電教人員錄制節目，以便集中時間再次組織學生觀看。

原來，教育部日前發文通知，號召全國中小學師生和家長觀看這期以“知識守護生命”為主題的學校安全教育節目。

“由社會各界名人、奧運冠軍一起上課，對觀眾進行生命意識教育，有利于強化教師和學生的安全意識，提高中小學生自我保護的能力和素質。”教育部基礎教育司學校管理處處長俞偉躍表示。

地震警示。

呼吁生命意識教育。

20的秋季開學，注定與往年不一樣。既有汶川災難和悲慟的洗禮，也有北京奧運會的體育與文化盛宴。奧運會結束了，我們還沉浸在對中國體育健兒勇奪51金的喜悅中。然而，8月30日16時30分，攀枝花發生6.1級地震，仍然讓我們對汶川大地震保持警惕。

“新生入學，包括一些新上崗的教師，第一節課就是安全教育，教育部每年在此之前都要布置類似的活動。今年尤其特殊。”俞偉躍表示，根據今年特殊情況，教育部與中央電視臺聯合制作了有關中小學安全教育的特別節目《開學第一課》作為全國中小學新學期加強學生安全教育工作必須要上的第一課。

據央視經濟頻道總監助理許文廣介紹，在電視開課的目的在于借助媒體的力量，讓全國的幼兒園、中小學學生增強生命意識教育，認識生命、尊重生命、守護生命，同時參與到應急避險學習中來，并在全民中推廣、普及應急避險措施。

“生命意識教育、應急避險教育在很多國家是市民的必修課。經歷了汶川大地震的中國尤其要把中小學生的安全教育作為基礎教育的重點，應該讓廣大中小學生學會應急避險的常識和技巧。”聯合國兒童基金會駐中國辦事處駐華代表魏英瑛博士說，她呼吁全民積極參與到“生命知識”的普及中來，增強我們的生命意識。

5月12日，地震發生的那一刻，四川省安縣桑棗中學全校2300多名師生僅僅用了1分36秒，全部撤離到安全地方。被網友稱為“史上最牛校長”的桑棗中學校長葉志平在《開學第一課》中說：“這一奇跡，緣于我們從20開始，每學期組織學生進行一次疏散演習。我倡議，每學期開始的時候，給學生上一堂緊急避險課。因為，生命的價值高于一切。開學第一課，知識守護生命。”

互動教學。

讓知識守護生命。

“遇地震，先躲避，桌子床下找空隙，靠在墻角曲身體，抓住機會逃出去，遠離所有建筑物，余震蹲在開闊地。……”在開學第一課的課堂上，“學生”們齊聲朗誦了朗朗上口的關于遭遇地震、火災、洪水、臺風等十大災難時守護生命十大黃金法則。

國家體育總局舉摔柔運動管理中心主任馬文廣率領陳燮霞、張湘祥、劉春紅等8名奧運冠軍，籃球運動管理中心副主任胡加時帶領姚明、易建聯、王治郅等中國籃球隊隊員，以及女子帆板冠軍殷劍，和來自災區的孩子們一起，通過互動、講述等寓教于樂的形式，將奧運精神和抗災精神緊密結合，讓應急避險教育深入人心。

歌曲演繹、知識傳授、互動游戲、現身說法……這樣的教學方法，不僅生動活潑，增強了教學的吸引力，而且更有利于在這種生動活潑的互動中讓孩子們懂得怎樣去認識生命、尊重生命、守護生命。

“這樣的教學方法我很愛看！通過這次學習，自己的安全意識更提高了，以后要更加強安全方面的知識補充。”呼家樓中心小學五年級（3）班學生畢奧博說。

專家觀點。

期待安全教育能成常態。

據統計，2006年、2007年各類校內外安全事故導致中小學生死亡的數字分別比上年下降了9．24％和13．67％。在汶川地震中，許多學校由于注重安全教育和演練，避免了更大的傷亡。

“安全教育當前的確是每個學校的大事，但現在學生安全教育以學校老師灌輸式為主，學生對安全事件的應對能力不足。”有專家表示自己的擔憂。

“教育部為全國的中小學上好了安全教育的第一課，我們要做的是如何上好第二課、第三課……”呼家樓中心小學校長馬駿說，學生的安全教育問題，其實并不單純是一個學校教育問題，而是一個社會問題。學生的“安全教育”需要學校、家庭、全社會來共同完成，缺少了任何一個環節，學生的安全問題都會存在隱患。

“這次教育部要求中小學校組織學生和家長上好《開學第一課》，將學生的安全教育放大到整個社會，較好地彌補了校內宣傳安全教育的不足之處。”上海交通大學教授熊丙奇說，《開學第一課》可以視為推進生命教育的積極嘗試。但對學生開展生命教育，遠非一堂課就能涵蓋，生命教育應包含在整個教育過程之中，內容包括以下幾方面：一是樹立生命意識。讓學生樹立“生命高于一切”的觀念，尊重生命。二是培養生存能力。讓小學生背負重物，在野外徒步行走，考驗生存能力……加強生存能力的培養。三是訓練應急避險技能。學校時刻把災難想在心中，決不把訓練當形式，走過場。

我的同桌。

同桌，多么誘人的字眼。一想起他我的同桌，我便會情不自禁地笑出聲來。

你別看他下課時這般調皮，他呀，可是我們班的作文大王呢！

在上作文課時，他一拿到作文題目，略一思忖，提筆就寫，這時，看看別的同學，還在對著題目冥思苦想、不知所措呢！只見他的筆尖像神了似的，優美的詞句，暴笑的片段，統統流到紙上，真讓人刮目相看！

他除了學習好之外，他的體育成績也是本班的“頂呱呱”。

首先要說說他在籃球方面的杰出表現。他是學校籃球隊的絕對主力。“加油！加油！”又一次別開生面的鎮級籃球賽又開始了。

開始，我們鎮的蘭方斌控球，對方的一個男同學向蘭方斌撲去，蘭方斌將球一撥，他得到了球，他沉著的運著球，一個人撲來，他向左動了一下，那人也向左邊動了一下，他乘此機會，向右邊跑去，輕松的突圍。在三分線外時，兩個對方的選手堵了上來，他向上騰了一下，做出投籃的樣子，兩名對手也隨之跳起來，但是，沒想到的是，他并不要投籃，而是將球傳給了我方選手，他則迅速向球籃下跑去，當他站好位置，我方控球隊員把球又傳給了他，他一拿到球后，縱身一躍，右手持球，左手扶球，右手向下一按，球旋轉著進入了籃筐。這時，他以落地，頭發隨風飄動，一張臉上洋溢著微笑，那進球和落地的瞬間濃縮成一個字：“酷！”

他籃球能打好，一方面的原因是他跑步跑得快。

在一次體育課上，老師要我們1000米長跑，他已經跑了一圈，可有些同學才跑了半圈。跑到后來，洋洋同學趴在地上呼呼地喘著大氣，不想再跑了，老師著急地叫著：“洋洋，快起來！”他見狀，跑過去拉起洋洋就跑，洋洋怎么也甩不掉他的手，只好拼命地跟著他跑。我的同桌居然把他拉著跑完了全程。同學們都贊嘆不已。

一次別開生面的活動課（匯總15篇）篇十三

5月13日，注定了今天是個難忘的日子，注定了今天是個不尋常的日子。陽光明媚，運動場上到處洋溢著歡聲笑語，吶喊聲此起彼伏，今天舉行一場別開生面的運動會。老師、家長、學生樂融融，濃濃的師生情誼充盈著整個校園，這是我校的一場別開生面的跳繩比賽。

此次運動比賽項目簡單而又有實效，它將平時的體藝活動有機結合在一起，既是一次體育競技比賽，又是一次體育展示活動。我校陽光體育活動秉承“我快樂、我健康、我陽光”的理念，將體育與藝術融入到平時的活動中，使得體藝活動常態化。每周二、四上午全校師生葫蘆絲演奏展示活動，數千名師生站立校園，手拿葫蘆絲，標準的姿勢讓所有觀看者都佇立欣賞，感嘆師生的魅力；當《金風吹來的時候》《月光下的鳳尾竹》伴奏音樂響起之時，全校一千多名師生伴隨著音樂的旋律，吹奏起葫蘆絲，那宏大的氣勢，震撼著每一位人的心靈，真了不起啊！周三、五上午全校學生柔力球表演和呼啦圈運動，整個活動，伴隨著音樂的旋律，從教室門前整隊，踏著整齊的步伐，行進間整齊劃一，活動中動作到位優美，退場安靜有序，既鍛煉了身體又保障了師生的安全有序，體現了身心兩健的學校理念。每天下午是跑步、跳繩訓練，整個校園大課間活動穩定而有序。

此次跳繩比賽全校學生參與，項目有單搖跳繩和跳大繩兩個項目。低年級單搖跳繩，中高年級雙搖跳繩（全員參與）；每班兩個隊參加跳大繩比賽（每隊10人）。

在師生、家長的歡呼聲中，結束了今天的比賽。

一次別開生面的活動課（匯總15篇）篇十四

某年某月某日某人—我正對著一張奇怪的考卷發呆。這張考卷看似與以往的考卷沒什么區別，一樣的尺寸，一樣的厚薄，一樣的慘白。但它又是那么奇怪：偌大一張考卷上，只有一道考題!而且只是一道普通難度的解方程。我舉手向老師求實，老師一臉肯定的微笑。我望了望四周，同樣的疑云浮在每位同學的臉上，我這才無奈地笑了笑。

我開始翻閱整份考卷，希望找到一點啟示。我就不相信出題的人只是為了讓我們解一道方程式，這可是語文考試啊。

突然，我看見一排小字擠在這道題的角落，猶如黑夜中的人看見了啟明星——“同學們，請大家在解這道方程式的同時，展開想象，寫出自己的所想所悟，字數不少于……”噢，原來如此!放下筆，我開始想象：方程x?y?代換……不對……人生……奇怪，“人生”這個字眼兒怎么突然跳人了我的思維……沒錯，就是人生!

我開始沉醉在奇思異想中：人生，就是一道深奧的方程式。一開始，看似艱難復雜，對它的結果也一無所知。世人都在尋求它的解。一些人解到一半，不知如何再做下去，干脆擱筆放棄。這些人永遠不知人生為何解，更不了解人生的真諦，他的人生因此殘缺不全。又有一些人只知一味去做，就算繞進了死胡同也照樣往里鉆。結果辛辛苦苦地耗去一生的心血，似乎終于解出來了，興奮地大呼：“我得出人生的解，此生無憾!”可當他站在天堂，上帝告訴他，他的解錯了時，頓時氣得暈倒。還有一些人，他們邊做題邊思考，及時地檢查有沒有做錯，方法正不正確。不光如此，他們還會用巧妙的方法，更加簡便快捷地求出正確的解。這些人既得出人生的解是什么，又能從過程中總結經驗，兩全其美。

我洋洋灑灑寫滿了考卷，這道考題看來并沒有把我難住。我拿著這份特殊的考卷，望著這道與眾不同的考題，慶幸自己得出了它的實解，也得出了人生的解。

一次別開生面的活動課（匯總15篇）篇十五

暑假的`一天，我們在敖老師家玩了一個游戲――逗笑游戲。

老師先說游戲規則：“先由兩位同學當木頭人，一位同學當扮演者，只能用語言，動作來交流，把他們逗笑。”話音剛落，同學們興致可高了，紛紛舉起了小手。盧夢瑤和丁哲軒當木頭人，陳書詮當扮演者。剛開始，陳書詮想去逗丁哲軒，丁哲軒閉著眼睛，怎么逗也逗不成，后來，陳書詮想方設法，想出一條妙計，只見陳書詮在那里扮好看，他扭動著身子，連不想笑的丁哲軒，都給逗笑了。接下來是逗盧夢瑤，盧夢瑤沒閉著眼睛，陳書詮也在那里扮好看還沒到10秒鐘，盧夢瑤就哈哈大笑。

下一組是我和付子蕭當木頭人，丁哲軒當扮演著。丁哲軒先去逗付子蕭，沒想到丁哲軒也來個扮好看，才不到5秒，我們倆就給逗笑了。接下來一組是。

這個游戲可好玩了，你們有空也來玩一玩吧。

來源：m.201301/。

請保留文章來源信息和原文鏈接！