優(yōu)秀作文是經(jīng)過反復(fù)琢磨和精心打磨的產(chǎn)物，每一個(gè)字句都凝聚著作者的心血和智慧。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文，希望能夠給大家提供一些寫作的思路和技巧。

難忘的鄉(xiāng)村生活小學(xué)大全（14篇）篇一

我的老家在農(nóng)村，每年的暑假和寒假我都要回到老家看望年邁的爺爺、奶奶和外公、外婆。每次到老家都給我留下美好的回憶。

今年寒假，我又和往常一樣回到了老家。外婆知道我要回家早早就給我準(zhǔn)備了許多我平時(shí)愛吃的東西。臘肉是外婆的拿手菜，用豬肉奄制而成，再用火煙烤上一段時(shí)間，味道可美極了；還有自家放養(yǎng)的雞；菜園子里種的無公害蔬菜。外婆是主廚，我和姐姐是助手，外婆安排我們?nèi)?zhǔn)備蔬菜，我們姐妹兩人一起到了菜園子里，蔬菜真多，有豌豆菜、蘿卜、菲菜和白菜等，我們滿載而歸，洗干凈后就準(zhǔn)備晚餐。晚飯時(shí)，外婆把我最愛吃的雞腿放到我的碗里，我把雞腿讓給外公，因?yàn)橥夤矏鄢裕屓プ寔恚詈笥只氐轿业耐肜铮愕么蠹叶夹ζ饋恚瑲夥蘸芑钴S，我們大家吃得特別開心。

這里的冬天不是很冷，天剛亮就有許多小鳥嘰嘰喳喳地把我吵醒。剛起床，我的小表弟就帶我去捕鳥，小表弟特別聰明，他把熟透的紅柿子放到樹上，用樹葉遮蓋起來，留一個(gè)面用繩子做成幾個(gè)活扣，等小鳥去吃柿子并套住了。我第一次見過捕鳥，覺得很有趣，總覺得小鳥的智商為什么會(huì)那么低，為了吃點(diǎn)柿子，連命都不要了，我終于懂得了什么叫鳥為食亡的含義了。

這寒假生活我過得很愉快，我們整個(gè)大家子人團(tuán)結(jié)在一起，很熱鬧，很開心。寒假馬上結(jié)束了，我真舍不得離開老家，想多陪陪年邁的爺爺奶奶和外公外婆，因?yàn)樗麄兌己芾狭耍攵嗫纯此麄兊男θ荨?/p>

難忘的鄉(xiāng)村生活小學(xué)大全（14篇）篇二

今年6月，學(xué)校組織我們與尤溪小朋友“手拉手”活動(dòng)，受益頗多。

我坐車來到了尤溪。往窗外一看，真是美景!一望無際的田野綠油油的，散發(fā)著淡淡的清香。微風(fēng)和煦地吹過臉頰，有點(diǎn)小清新之感。云彩把太陽(yáng)遮掉了三分之二，十分涼快。遠(yuǎn)處隱隱約約有一座被濃霧籠罩的山。遠(yuǎn)離pm2。5，遠(yuǎn)離城市的喧囂，親近大自然，舒暢!

農(nóng)村富裕了，房子和城市并沒有太大出入。不過他們的飯比我們的要香好多。飯有點(diǎn)兒甜，土豆泥十分酥軟，肉條很脆，很耐嚼，南瓜湯很解渴。而且大家邊吃邊聊，氣氛很融洽。

第二天，我們下了田。我們手握鐵鏟，站在白菜地里，一下又一下地松土，松得汗流浹背。忽然，我在白菜葉上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)綠色的，3、4厘米長(zhǎng)的一個(gè)蟲子。只看見它恐怖的在菜葉上扭來扭去。我被嚇了一大跳，惡心了一陣。他媽媽走過來拍拍我的肩，安慰我：“沒關(guān)系，這個(gè)蟲子叫做菜青蟲，經(jīng)常在白菜葉上出現(xiàn)，把它拿掉就好了!說著用手把菜青蟲拿下來，裝在盒子里，”菜青蟲喂雞不錯(cuò)，雞很愛吃!“我看著也手癢癢了，忍不住也想試試看。在他媽媽的指導(dǎo)下，我小心翼翼地用手碰碰菜青蟲，然后用手托著，把它放進(jìn)盒子里。我認(rèn)為這是一次不錯(cuò)的嘗試。

然后，我們走到了一個(gè)大棚前。棚里有幾條水溝，牛蛙在水溝的底下潛伏著。見有人來，就猛地跳出水面，鼓起腮幫子，”咕呱“”咕呱“地叫起來。

這次活動(dòng)，我領(lǐng)略了鄉(xiāng)村的生活，得到了鄉(xiāng)村的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，令人難忘!

難忘的鄉(xiāng)村生活小學(xué)大全（14篇）篇三

在成長(zhǎng)的道路上，我們總是品味這各種各樣的生活。然而我的生活也不例外，在我的腦海里最難忘的就是在鄉(xiāng)村生活的片段了。

我奶奶住在鄉(xiāng)村，每到長(zhǎng)假，爸爸都會(huì)帶我到鄉(xiāng)村，讓我盡情領(lǐng)略鄉(xiāng)村生活的趣味。清澈的小溪倒映過我的身影，長(zhǎng)滿野花的山坡回蕩過我的笑聲，綠油油的稻田留下我的腳印……太多美好的記憶了!而讓我最記憶猶新的有兩件事。

一件是我和雞賽跑的事。一天，我好奇地打開奶奶家雞圈的門，想好好的把雞看個(gè)究竟。誰知我一打開雞圈的門，大雞小雞公雞母雞全都一咕嚕地竄了出來。我第一反應(yīng)就是追。可是，雞跑得很快，我一邊跑一邊喊“別跑!別跑!”，追這個(gè)未追上，抓那個(gè)也未抓到，累得我直喘氣，而那雄雞卻高傲的挺著身子，操著正步。在院子外面的媽媽把一切看在眼里，開心的笑彎了腰，居然還帶著“冷嘲熱諷”的語氣說：“欣欣，你是不是打算把雞訓(xùn)練成‘雞中飛人’呀?”聽了媽媽這么一說，我簡(jiǎn)直要怒發(fā)沖冠了，奮力直沖，終于把一只雞給抓住了。

經(jīng)過這件事后，我?guī)缀醵疾桓业诫u圈里去了，不過，我又打起種在奶奶家后院的辣椒的主意。我看著看著，覺得那一個(gè)個(gè)紅通通的辣椒越看越可愛，心里想：“這些辣椒紅通通的，多可愛呀!吃起來味道一定也不錯(cuò)，讓我也嘗嘗!”。一看四下無人，我就摘了一個(gè)大大的辣椒塞進(jìn)嘴里。頓時(shí)，一股辣味立刻填滿了我的嘴，不禁“啊”的一聲大叫起來!當(dāng)屋里的人聞聲趕過來看我時(shí)，看到地下被嚼過的辣椒，都明白了。在后來幾天，我感覺哈出的氣，放出的屁都有一陣濃濃的辣味。從此，我發(fā)誓，以后再也碰那些辣椒了!

這就是我難忘的鄉(xiāng)村生活，在我的回憶里它給我留下了難以忘記的美好!

難忘的鄉(xiāng)村生活小學(xué)大全（14篇）篇四

我是鄉(xiāng)下人，在那里，雖然沒有城里人那么富裕，但是，也是別有一番風(fēng)趣的。

我在家鄉(xiāng)認(rèn)識(shí)好多朋友，我們經(jīng)常玩游戲，最有趣的要數(shù)掏鳥蛋。首先，讓一個(gè)伙伴爬上樹尋找目標(biāo)，他環(huán)顧四周，眼睛突然全神貫注的盯著什么東西，側(cè)耳傾聽，他指著一棵樹，我們便迅速的爬上去，我第一個(gè)爬，貝貝在最后，我在能摸到鳥巢的地方停下，伸手去掏鳥蛋。我的左手使勁兒抱住樹干，右手迅速地將鳥蛋遞給下面的人，掏了3、4蛋后我突然摸到了一個(gè)軟軟的東西、沒有毛、還在發(fā)出“咝咝”聲，難道這是……，我急忙把蛇扔下樹，頓時(shí)傳來尖叫聲，我和伙伴急忙下樹，貝貝用力打我的背，哭著說：“誰讓你吧蛇扔下來呢！”

忙碌了一天的人們，在院里放上一張桌子，全家人圍在一起吃晚飯，其樂融融。有的人干脆端著碗，走出院外，一邊吃飯，一邊和鄰居們談著一天的勞動(dòng)收獲，鄉(xiāng)村人晚上出來散步，借著朦朧的月色，欣賞著眼前一片綠油油的莊稼，月亮便成了他們忠實(shí)的照路燈。孩子們往往喜歡躺在草地上，嘴里叼著一個(gè)小草，仰望夜空，唱著一支古老的歌謠：“長(zhǎng)亭外，古道邊芳草碧連天，晚風(fēng)扶柳笛聲殘，夕陽(yáng)上外山，天之涯，地之角……”不必想任何煩惱，在悠閑中消磨時(shí)光。

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難忘的鄉(xiāng)村生活小學(xué)大全（14篇）篇五

星期一，我來到了農(nóng)村親戚家想體驗(yàn)一次普通農(nóng)村的真實(shí)生活，這天我和婆婆一來到農(nóng)村，從村頭望去，就見到了以前書本上寫的高矮不平，錯(cuò)落有致的一座座農(nóng)家小院。

我們到了親戚小太太的家里，首先映入眼簾的是，地上不是地磚，也不是地板，而是泥土，有些地方你都能看到“嗡嗡嗡”像轟炸機(jī)一樣的蒼蠅，地上是星羅棋布的小螞蟻，它們都在不停地爬著，忙著。不過空氣特別新鮮。我與婆婆和小太太聊了一會(huì)兒天，到了12點(diǎn)鐘，我們開始吃飯了，桌子是比一平方的面積還要小的小圓桌子，上面最多只能放上三盤菜，我們吃飯的時(shí)候，蒼蠅在桌子的上空盤旋著，一會(huì)兒落在碗的邊上，一會(huì)兒又落在桌子上，我用我的手臂在桌子的上方不停地?fù)]擺著，這樣，蒼蠅就飛走了，但是不一會(huì)兒，蒼蠅又飛回來了，我只好無可奈何地再次揮擺著手臂去招架。害得我吃飯都吃了一個(gè)多小時(shí)，這些蒼蠅真是討厭!

下午，我們來到了綠油油的菜地里，有許多蔬菜，有絲瓜，青菜，菊花腦等。絲瓜長(zhǎng)在藤蔓上的，有直的，有彎的可愛極了。青菜有淺綠色，有深綠色，還有白色，像一朵綠色的鮮花，也像一個(gè)準(zhǔn)備發(fā)射“導(dǎo)彈”。吃了它可以補(bǔ)充維生素c呢!菊花腦也是綠色的，它有一根莖，周圍長(zhǎng)著齒輪一樣的葉子。吃了它，對(duì)眼睛有很大的幫助，這些食物都要很新鮮。

今天，我體驗(yàn)了農(nóng)村的生活，他們住的地方不如城里干凈，不過吃的食物是自己家種的，很新鮮，我永遠(yuǎn)忘不了這一天。

難忘的鄉(xiāng)村生活小學(xué)大全（14篇）篇六

鄉(xiāng)村生活，樸素中帶著幾分恬靜，它雖然沒有城市的繁華、熱鬧，但它有屬于自己獨(dú)特的風(fēng)趣。

我來到鄉(xiāng)下外婆家，一切都是安靜的、詳和的，沒有了城市的喧鬧，沒有了汽車廢氣的污染，沒有了嘈雜人流的涌動(dòng)，一切都是那么輕松自在。

俗話說：“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”。天，剛蒙蒙亮，就能看見田地里有忙碌的身影在辛勤勞動(dòng)。窗外一陣陣吵鬧，公雞叫、鴨子叫、鵝叫、鳥叫，在正熟睡的我耳邊響起，仿佛是演奏一首“交響樂”。我在這首“交響樂”中揉了揉眼睛、伸了伸懶腰，打著哈欠醒了過來。

跨出門檻，來到外婆家院壩，一股清新的空氣撲鼻而來，使人神清氣爽。在院壩里，總能見著一只母雞率領(lǐng)一群小雞在覓食，只要母雞一發(fā)現(xiàn)食物就會(huì)“咕咕咕”地叫起來，那聲音好像在說：“孩子們，這里有食物，快來！快來！”小雞們便聞聲趕了過去。而公雞總是大踏步地在它們周圍走來走去，像一位威風(fēng)凜凜的大將軍，又像是一位稱職的父親，在保護(hù)自己的妻子、兒女。院壩邊上那幾株月季花沾滿了晶瑩的露珠，散發(fā)出陣陣清香。院壩外的池塘里，鴨媽媽帶著一群小鴨子在水中覓食、嬉戲，不時(shí)濺起一串串晶瑩的水花。

中午，太陽(yáng)正熱，村里所有人都回家休息了，護(hù)院狗趴在門前的陰涼處，熱得直吐舌頭。樹上的知了似乎也經(jīng)不住這夏日的炎熱，疲憊地叫著：“知了！知了！知了！”

下午，太陽(yáng)漸漸弱了下來，很多人又扛著鋤頭出去干活了。我的一個(gè)好朋友提議：“我們?nèi)ニ锢镒侥圉q吧！”一聽捉泥鰍，我高興得一蹦三尺高。我連忙提著桶和朋友來到水田邊，看見幾個(gè)小孩也在捉泥鰍。我卷起褲腿，脫掉鞋子，一下跳進(jìn)水田里，沒想到腳底一滑，差點(diǎn)摔個(gè)“狗啃泥”。站穩(wěn)后，我放開了手腳開始捉泥鰍，好幾次，我都捉住它了，但是泥鰍身上好像涂了潤(rùn)滑油，輕輕松松地就從我手上溜走了。我不僅懊惱起來：“唉！怎么這么難呀！”突然，我見前面的泥一動(dòng)一動(dòng)的，似乎有東西，我又重新燃起了希望的火苗，連忙往那兒一按，捉住了！拿起來一看，呀！一條大拇指粗的泥鰍被我牢牢地捉在了手里，動(dòng)彈不得，我高興得咧開了嘴。

夜晚，一輪明月高高地掛在夜空中，周圍的星星都朝著我眨眼睛呢！這樣寧?kù)o的夜晚，就是昆蟲們的“音樂會(huì)”時(shí)間了，草叢中、樹枝上，它們都拿著自己的“樂器”在賣力地表演呢！

鄉(xiāng)村生活的有趣，鄉(xiāng)村景色的美麗，令我難以忘記！

難忘的鄉(xiāng)村生活小學(xué)大全（14篇）篇七

我的家鄉(xiāng)在美麗的海南島，那里有蔚藍(lán)的天空，茂密的樹林，清新的空氣，還有我最喜歡的小動(dòng)物們——雞呀，鴨呀，鵝呀……，最使我難忘的是那里悠閑自在的鄉(xiāng)村生活。

清晨，睡夢(mèng)中的我被“哦——哦——哦——”的叫聲吵醒，我睡眼朦朧地一下子從床上起來，跑到窗口一瞧，只見幾只驕傲的大公雞在昂頭挺胸地唱著歌，好像在說：“起床啦！起床啦！”我趕忙穿好衣服，來到院子里，享受這早晨的清新空氣。房子前面有一塊空地，遠(yuǎn)處是密密麻麻的樹林，種著各種各樣的果樹，屋后還有一小塊菜地，長(zhǎng)著綠油油的青菜，房子旁邊的廚房上空飄著裊裊的炊煙，原來是爺爺奶奶在做早餐了。由于果園里有很多的干樹枝，所以，他們還是喜歡用柴火煮飯，特別的香啊。我趕緊過去跟奶奶學(xué)燒火，奶奶看著我高興地笑了。

中午，我會(huì)在果樹下的吊床上休息，玩耍，大人們就在門前的荔枝樹蔭下聊天，喝茶。有時(shí)我還會(huì)去捉雞來玩，我抱起它們，向遠(yuǎn)處拋去，讓它們學(xué)“飛”，好玩極了！還有，就是如果聽到母雞“咯咯噠”的叫聲，就可以去收雞蛋了，我每天的收獲都不小啊。

傍晚，我們會(huì)在房前的空地上擺上桌子吃飯，香噴噴的飯菜擺滿了桌子，小花狗在一旁可憐巴巴地等著肯骨頭，我總是偷偷地丟好吃的給它，它總是對(duì)著我搖尾巴。

夜晚悄悄地來臨了，我坐在院子里的小凳子上仰望著美麗的星空，數(shù)也數(shù)不清的星星像一顆顆鉆石鑲嵌在夜空上，一閃一閃，分外美麗耀眼。使我不禁感嘆，鄉(xiāng)村的夜晚真是太美了！

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難忘的鄉(xiāng)村生活小學(xué)大全（14篇）篇八

走進(jìn)鄉(xiāng)村，你會(huì)覺得空氣特別新鮮。走進(jìn)鄉(xiāng)村，你會(huì)覺得滿眼綠色。走進(jìn)鄉(xiāng)村，你會(huì)覺得花香特別的濃。

春姑娘邁著輕輕的腳步來到了人間，用甘露輕輕地喚醒了萬物。沉睡的筍芽，揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，探出了尖尖的小腦袋，它一個(gè)勁地往上鉆，大地媽媽給筍芽?jī)号狭艘患G衣裳。他東瞧瞧，西望望，一個(gè)勁的贊嘆道：“空氣太清新甜潤(rùn)啦。”農(nóng)民伯伯們忙著插秧，秧苗們大口大口吸雨水，秧苗扭動(dòng)著柔弱的身軀東倒西歪，那是春姑娘對(duì)他的愛撫。放眼望去，田野里一片綠色。小路旁的野花爭(zhēng)奇斗艷。紅的，白的，粉的，真像一個(gè)大花壇。花的芬芳吸引來了辛勤的蜜蜂和美麗的蝴蝶。蜜蜂忙著采花蜜，蝴蝶在花叢中翩翩起舞，形成了一道獨(dú)特的風(fēng)景線。

鄉(xiāng)村!我愛你那你泥土花草的味道，我愛你那生機(jī)勃勃的綠色，我愛你那美麗的景色，鄉(xiāng)村——我愛你。

美在鄉(xiāng)村。

鄉(xiāng)村的空氣清新，風(fēng)景如畫，到處洋溢著一種生機(jī)勃勃的氣息，處處流露出一種自然的美。

田野里，美在那里跳舞!春天，田里禾苗綠油油的。那翠綠的顏色，明亮的照耀著我們的睛，似乎每一片葉子上都有一個(gè)綠精靈在跳舞。轉(zhuǎn)眼間，秋天到了田野一下子換上了耀眼的淺黃色新裝。一陣風(fēng)吹來，，搖擺著身軀，仿佛一個(gè)黃精靈在跳舞。你看，農(nóng)民伯伯臉上洋溢著豐收的喜悅。他們忙得不可開交：有的彎腰割稻子，有的踩著脫谷機(jī)，有的載著金燦燦的谷子往家趕……歡樂的夢(mèng)精靈在農(nóng)民的心里跳起了豐收的圓滿舞曲!

果園里，菜園里，美在那里畫畫!她揮動(dòng)著畫筆，為果子和蔬菜畫上了五彩的顏色。果實(shí)累累的楊梅和新鮮的荔枝都被涂上了鮮艷的紅色，，果實(shí)就像一個(gè)個(gè)紅彤彤的燈籠似的掛在樹上。金黃的油菜花，紅彤彤的辣椒，翠綠的白菜……都被美姐姐涂上了鮮艷的顏色。你看，那些叔叔都在收割著新鮮的蔬菜呢!

鄉(xiāng)村還有許多美麗的地方，需要你細(xì)細(xì)欣賞，認(rèn)真體會(huì)。

鄉(xiāng)村的味道350字。

清晨，我走在鄉(xiāng)間小道上，去尋找屬于鄉(xiāng)村的獨(dú)特味道。

我走在田野上，一陣風(fēng)吹來，帶來了野花的香味，使人心曠神怡!小草在微風(fēng)中扭動(dòng)脖子，似乎在為春天獻(xiàn)舞!放眼望去，大地一片綠色，有淺綠的，有深綠的，到處都是生機(jī)蓬勃的景象!啊，鄉(xiāng)村的味道是美味的!

我走在羊腸小道上，望著每家每戶的房頂。一陣陣炊煙升上天空，形成了一朵朵美麗潔白的云朵。整個(gè)鄉(xiāng)村都籠罩在層層炊煙中，哇，那可真美呀!啊，鄉(xiāng)村的味道是樸實(shí)的!

我穿梭在每家每戶之中，不僅聞到了一股厚厚的人情味!看，這邊的阿婆正遞給鄰居的小妹妹幾根青瓜;那邊的阿姨又遞給鄰居生病的阿伯一籃菜。人們都互相幫助，互相分享自己的勞動(dòng)成果!啊!鄉(xiāng)村的味道是甜美的!

我坐在一片綠油油的草地上，望著湛藍(lán)湛藍(lán)的天空，看著如天使般潔白的云朵，呼吸著屬于鄉(xiāng)村的味道，聽著大自然賜予我們的最美妙的音樂聲—小溪?dú)g快奔跑的聲音。不禁感嘆道：“啊，鄉(xiāng)村的味道真令人回味無窮啊!”

啊!鄉(xiāng)村的味道就是如此：那么的樸實(shí)，那么的甜美，那么的令人回味無窮…我真為有這樣的生活條件而感到無比幸福!

一個(gè)城市孩子眼里的鄉(xiāng)村350字。

城市里，各種現(xiàn)代化設(shè)施、拔地而起的高樓大廈、繁華的街道……是多少人所向往的啊!而我卻羨慕鄉(xiāng)村和鄉(xiāng)村里土生土長(zhǎng)的孩子。

鄉(xiāng)村里，遠(yuǎn)離了城市的喧囂，微風(fēng)拂過門前的楊樹，葉片便“嘩啦啦”的搖動(dòng)起來，樹上的鳥兒嘰嘰喳喳。鄉(xiāng)親們?cè)跇湎铝奶臁⑾缕澹瑒e提多自在了!夏天的夜里，當(dāng)我們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，遠(yuǎn)處還會(huì)傳來蟋蟀“唧唧”的叫聲呢!

在城市里的我，渴望鄉(xiāng)村的快樂、自由與寧?kù)o……這就是我——一個(gè)城市孩子眼里的鄉(xiāng)村。

難忘的鄉(xiāng)村生活小學(xué)大全（14篇）篇九

回到我家，我又回憶起了拾棉花和挖地瓜那時(shí)候的情景，真是讓我終生難忘。這是我記事以來第一次幫姥姥干農(nóng)活，也是我第一次完整地去干一件事，平時(shí)在自己家里，我也幫媽媽干不少的家務(wù)，如提水、掃地、打掃房間、刷碗等等，可是我從來沒覺得累過，而這一次卻不同了，不但感覺到了什么叫累，更主要的是感到自己長(zhǎng)大了。

為什么呢？原因一，這是我主動(dòng)提出來放假要到姥姥家?guī)椭赊r(nóng)活，來體驗(yàn)體驗(yàn)農(nóng)村的生活，我不能半途而廢；原因二，我覺得自己已經(jīng)十歲了，是一名四年級(jí)的大學(xué)生了，做事情應(yīng)該有始有終，老爺都六十多歲了還彎著腰不停的干，一天下來肯定累得腰酸腿疼，也沒有聽到老爺說累，而我小小年紀(jì)正是身體最棒的時(shí)候，再叫苦叫累，是不是不像一個(gè)男子漢了呢？所以我更要堅(jiān)持做完一件事。

經(jīng)過這次親身體驗(yàn)，使我真正感受到做農(nóng)民的苦和累，每天早起晚歸，回家沒有好的飯菜，一塊饅頭夾一片咸菜就是農(nóng)民孩子的零食，放學(xué)后再晚也要等爸媽回來做飯吃飯，他們不講究吃不講究穿，更不用說亂花錢了，他們本村賣東西的也很少，要想買東西還要到十幾里遠(yuǎn)的鎮(zhèn)上去。想到平時(shí)我自己就不如他們，有時(shí)媽媽因?yàn)橛惺禄貋硗砹耍揖鸵裨箣寢專鄙倭肆闶尘透鷭寢屢Ｏ氲竭@些我真想和農(nóng)村的這些同齡人學(xué)一學(xué)了。不過農(nóng)民生活也是苦中有樂，苦中有甜。像姥姥、姥爺這樣年紀(jì)的'人，過上今天這樣的生活已經(jīng)感到非常幸福了，姥姥經(jīng)常這樣說：“像我們這樣年紀(jì)的人，能吃著白饃饃就著咸菜條就已經(jīng)覺得很香了，和60年比已經(jīng)很滿足了。”雖然我不明白60年到底是什么樣的社會(huì)，可是從姥姥的話中我能想象到今天的生活肯定比那時(shí)好多了。(指導(dǎo)教師：孫希芹）。

難忘的鄉(xiāng)村生活小學(xué)大全（14篇）篇十

人生就像一張紙，每個(gè)人都有屬于自己的光輝一頁(yè)。無論是多彩的還是平淡的，只有我們自己才能在這張紙上書寫人生。

這張紙上有過歡笑，也有過淚水；有過喜怒哀樂。然而，在屬于我的那張紙上，有一個(gè)她。她是我的小學(xué)老師。在我印象中，她并不是一個(gè)特別優(yōu)秀的老師。和普通老師一樣，她很關(guān)心自己的學(xué)生，總是無私的付出。

當(dāng)我還是一個(gè)剛進(jìn)學(xué)校什么都不懂的傻姑娘的時(shí)候，她跟我打招呼。我只記得她牽著我的手，走進(jìn)了知識(shí)的海洋。從此，我被無邊無際的海洋深深吸引。那時(shí)候我想一個(gè)人在海里游泳，上岸。然而，在那個(gè)小小的失誤中，我?guī)缀醴艞壛诉@個(gè)夢(mèng)想。是她幫助我重拾了那份自信，讓我成為一個(gè)無論遇到什么樣的困難都不會(huì)輕易放棄的人。

那年我剛上初三，一路順風(fēng)，一點(diǎn)困難都受不了。然而，生活真的就像一場(chǎng)游戲，總是在取笑我們。就在我為第一名的榮譽(yù)陶醉的時(shí)候，第二次期中考試在我的一張紙上留下了不可磨滅的深色筆畫。我無法面對(duì)曾經(jīng)驕傲自大的我。我是個(gè)瞎子，在接下來的幾天里，我開始瘋狂補(bǔ)習(xí)，但事情并不像我預(yù)期的那樣。我的成績(jī)不是一路上升，而是下降到87分。

最后，她和我說話了。她告訴我，要一步一步的走下去，不能太心急。就像先學(xué)爬，再學(xué)走。我搖搖頭。我不太明白老師說的話。我問她：“老師，我該怎么先學(xué)會(huì)爬？”只記得她笑著說：“你要從最基本的內(nèi)容開始復(fù)習(xí)。你只是太心急了，所以會(huì)弄巧成拙。你要一步一步慢慢走，這樣對(duì)你有好處！”

我終于明白，我用她的方式成功了。我歡呼雀躍。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)，一直在我背后默默支持我的她，也樂呵呵的笑了。

雖然我和她之間發(fā)生的事情沒有那么感人，但是沒有她我也不會(huì)有今天的我。

難忘的鄉(xiāng)村生活小學(xué)大全（14篇）篇十一

回憶小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,增進(jìn)同學(xué)情,師生誼.

知識(shí)目標(biāo)。

1.通過讀"閱讀材料"中的文章,感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念,對(duì)母校,對(duì)老師,對(duì)同學(xué)的感情.

2.用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué),對(duì)母校依依不舍的感情,并立下美好的志向.

3.會(huì)寫臨別贈(zèng)言,簡(jiǎn)單的倡議書,建議書和演講稿.

4.能在教師的幫助下,與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng).

5,寫活動(dòng)總結(jié).

能力目標(biāo)。

通過對(duì)活動(dòng)過程的階段性回顧,個(gè)性化匯報(bào)展示,使學(xué)生體驗(yàn)探究的成就感,培養(yǎng)其自主,合作,探究的精神.

教學(xué)重點(diǎn)。

感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念,對(duì)母校,對(duì)老師,對(duì)同學(xué)的感情.

教學(xué)難點(diǎn)。

用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué),對(duì)母校依依不舍的感情,并立下美好的志向.

教學(xué)準(zhǔn)備。

課件學(xué)生收集六年中給自己留下印象最深的人和事或者自己成長(zhǎng)的故事。

教學(xué)課時(shí)。

九課時(shí)。

教學(xué)方法。

合作討論活動(dòng)法。

教學(xué)過程。

第一課時(shí):制定計(jì)劃。

教學(xué)目的:學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求,為活動(dòng)的成功奠定基礎(chǔ).

一,閱讀單元導(dǎo)語,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

同學(xué)們,當(dāng)我們開始這一次綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)候,你們已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年,并且即將離開小學(xué),開始新的學(xué)習(xí)生活.六年來,你們從天真爛漫的幼兒成長(zhǎng)為身心健壯的少年,這既是你們自己努力的結(jié)果,其中也浸透著學(xué)校,老師的心血.這六年中,發(fā)生過多少令人激動(dòng),喜悅,憂愁和傷心的事;這六年,是你們?cè)谌松缆飞祥_始起步而永遠(yuǎn)難忘的歲月.在即將畢業(yè)的時(shí)候,讓我們開展一系列有意義的活動(dòng),把師生情,同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來,并且永久珍藏,成為美好的回憶吧.

學(xué)生讀導(dǎo)語和活動(dòng)建議.

二,合作討論,制訂活動(dòng)計(jì)劃。

2.學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求.教師相機(jī)強(qiáng)調(diào):(1)自由組成小組(2)討論活動(dòng)內(nèi)容(3)制訂活動(dòng)計(jì)劃(4)活動(dòng)計(jì)劃包括:活動(dòng)時(shí)間,活動(dòng)內(nèi)容,參加人員,分工情況等(5)活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果)。

3.教師提示:為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),課本中特向我們提出了一些建議,請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本p123和135頁(yè).

4.學(xué)生自由讀"活動(dòng)建議".

[要求:從活動(dòng)建議中知道一些什么哪些建議要特別注意]。

5學(xué)生談?wù)撃男┗顒?dòng)有可行性,還可以補(bǔ)充什么活動(dòng).

三,討論交流,修改完善活動(dòng)計(jì)劃。

1.以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃.

2.師生共同評(píng)議.

(教師相機(jī)引導(dǎo),提示注意計(jì)劃的完整,合理,科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù))。

3.小組根據(jù)評(píng)議,修改完善活動(dòng)計(jì)劃.

四.明確建議,突出活動(dòng)重點(diǎn)。

(1)學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)內(nèi)容。

教師相機(jī)提示:圍繞"成長(zhǎng)足跡和依依惜別"可以有選擇地開展哪些活動(dòng),如何開展活動(dòng).

(2)師進(jìn)行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)有,。

出示課件:。

"成長(zhǎng)足跡"要做的是(1)讀"閱讀材料"中的文章.(2)回憶和說說自己成長(zhǎng)的故事,共同尋找班級(jí)"成長(zhǎng)的足跡".(3)搜集個(gè)人和集體"成長(zhǎng)的足跡",寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事.最后制作成班級(jí)紀(jì)念冊(cè).

"依依惜別"板塊可以有選擇地開展下面的活動(dòng):(1)為老師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言.(2)為母校做點(diǎn)事,留作紀(jì)念.(3)舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì),在聯(lián)歡會(huì)上回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷,表達(dá)惜別之情,互相贈(zèng)言,(4)出一期"再見吧,母校"的黑板報(bào),(5)開展"我為母校捐本書"活動(dòng).

作業(yè):預(yù)習(xí)新課。

板書:制定計(jì)劃。

活動(dòng)內(nèi)容:。

"成長(zhǎng)足跡"和"依依惜別"。

第二課時(shí):閱讀。

教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活,用心感受老師的辛勤耕耘,在濃濃的師恩中找尋成長(zhǎng)的足跡,并以此為動(dòng)力,繼續(xù)前進(jìn).

回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷,懂得成長(zhǎng)需要自己的努力,也離不開學(xué)校的關(guān)懷,老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助.

一,出示課件導(dǎo)入。

1我看到了這么一首詩(shī)歌:。

人們把老師比作紅燭,照亮別人而把自己燃燒.

人們把老師比作園丁,培育桃李開遍天涯海角.

教師是太陽(yáng)底下崇高的事業(yè).

老師給了我們理想的陽(yáng)光和智慧的陽(yáng)光.

老師引導(dǎo)我們走上灑滿陽(yáng)光的人生之路.

老師期望我們成為新世紀(jì)的太陽(yáng).

老師的話兒像春雨滋潤(rùn)我的心.

老師用知識(shí)的雨露澆灌我們成長(zhǎng).

無論我們走到哪兒,。

永遠(yuǎn)記住你的情;。

無論我們走到哪兒.

永遠(yuǎn)記住您的話.

無論我們走到哪兒,。

永遠(yuǎn)記住您的愛;。

無論我們走到哪兒,。

永遠(yuǎn)是您的一朵花.

2從這兩首詩(shī)歌中你讀懂了什么學(xué)生談.

二,學(xué)習(xí)《難忘的啟蒙》。

1,童年的生活是難忘的.童年的啟蒙老師更使人難忘,他們更能永遠(yuǎn)留在每個(gè)人的記憶之中.因?yàn)槭撬麄兇蜷_了我們知識(shí)的大門;在我們童稚的心靈播下美好的種子;教給我們做人的道理,使我們能健康地成長(zhǎng).今天我們要學(xué)的是一篇回憶啟蒙老師的文章——《難忘的啟蒙》.(什么叫啟蒙(教你基礎(chǔ)知識(shí))。

2"我"的啟蒙老師為什么難忘呢他在文中寫下了哪幾件令他難忘的事情呢。

學(xué)生交流后,歸納板書:抗日講演,老師對(duì)"我"的兩次批評(píng),抵制日語課.

3體會(huì)"從這種寬嚴(yán)之間,我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某些道理"這句話,在課文中"寬"指的是什么,"嚴(yán)"指的是什么,老師為什么對(duì)作文,寫字那樣嚴(yán)格,而對(duì)日語課卻那么寬容,從而進(jìn)一步感悟到老師們的愛國(guó)精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度.

4,默讀課文思考,作者的啟蒙老師是個(gè)怎樣的人出示課件:。

(熱愛自己的祖國(guó),嚴(yán)格要求學(xué)生,寫作要實(shí)事求是,學(xué)習(xí)要認(rèn)真.).

5,總結(jié)課文中心思想.出示課件:。

文章回憶了抗日講演比賽,老師對(duì)"我"的兩次批評(píng),對(duì)日語課的抵制等三件事,表現(xiàn)了啟蒙老師強(qiáng)烈的愛國(guó)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng),表達(dá)了作者對(duì)啟蒙老師的崇敬,感激和懷念.

三:學(xué)習(xí)《老師領(lǐng)進(jìn)門》。

默讀思考,課文講了一件什么事。

出示課件:。

作者回憶了童年時(shí)代,田老師教一首小詩(shī),他以詩(shī)為內(nèi)容,編了一段故事,娓娓動(dòng)聽的講述,有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地,在作者心中播下了文學(xué)的種子.

3你對(duì)文末的"十年樹木,百年樹人;插柳之恩,終身難忘".這句話怎樣理解。

(作者用格言式的語句,說明了教育對(duì)人的巨大影響,感謝老師對(duì)自己的啟蒙教育.)。

4能說說你的啟蒙老師嗎。

四,學(xué)習(xí)《新來的王老師》。

1,分角色朗讀課文.

2,討論思考你佩服這位老師嗎為什么。

3,你是否也遇到過這樣的老師回憶老師幫助,鼓勵(lì)你進(jìn)步的點(diǎn)滴往事.學(xué)生交流.

五,比較三篇文章的寫作特點(diǎn)。

1同樣是回憶老師的文章,表現(xiàn)的重點(diǎn)是不一樣的:有的是贊揚(yáng)老師滿腔的愛國(guó)熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格(《難忘的啟蒙》),有的是回憶老師的才華橫溢和對(duì)學(xué)生的循循善誘(《老師領(lǐng)進(jìn)門》)有的是難忘當(dāng)年老師獨(dú)特的教育方法(《新來的王老師》.

2都寫了具體事例,有的寫一件事,有的寫多件事.

板書:。

組織演講——愛國(guó)。

啟蒙老師老師的批評(píng)(兩次)——正直誠(chéng)實(shí)勤勉難忘。

對(duì)日語課的寬容——愛國(guó)。

老師領(lǐng)進(jìn)門。

十年樹木,百年樹人;插柳之恩,終身難忘.——師恩難忘。

新來的王老師"差生檔案。

作業(yè):。

以《我的啟蒙老師》或《難忘小學(xué)生活》為題寫一篇習(xí)作.

第三課時(shí);閱讀學(xué)習(xí)4-5。

教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活,用心感受同學(xué)間的友誼。

一,導(dǎo)入。

一日為師,終身為父.啟蒙老師的教誨使我們終身難忘,然而六年來小學(xué)同學(xué)富有個(gè)性的特點(diǎn)相信也深深印在每個(gè)同學(xué)的腦海中,讓我們一同走進(jìn)《忘不了的笑聲》.

二,新授。

1,自由朗讀說說文章主要寫了什么。

3文章按什么順序?qū)懙谋磉_(dá)了怎樣的感情。

4,說說自己班上同學(xué)的笑聲特點(diǎn).

5,學(xué)習(xí)《作文上的紅雙圈》。

(1)自讀課文,提出學(xué)習(xí)方法.

(2)按照學(xué)生的提示學(xué)習(xí).

預(yù)設(shè):。

了解課文主要內(nèi)容,寫作順序,體會(huì)感情,提出不懂之處等.

出示課件:。

的文學(xué)之路是從98個(gè)"紅雙圈"開始的.有一次學(xué)校開展征文比賽,黃蓓佳的一篇《補(bǔ)考》寫了5000字,后來這篇文章被放在櫥窗里,那時(shí)老師改作文時(shí)習(xí)慣把好的句子用紅雙圈圈起來,黃蓓佳很孩子氣地隔著玻璃一個(gè)個(gè)地?cái)?shù)老師圈的紅雙圈,發(fā)現(xiàn)一共是98個(gè),正是這98個(gè)紅雙圈成為她寫作的起點(diǎn).

(3)從作文上的九十八個(gè)紅雙圈你想到了什么。

(4)文章標(biāo)的中心是什么。

板書:。

忘不了的笑聲。

難忘笑聲不一樣快樂小隊(duì)。

(總分總)。

作文上的紅雙圈。

征文——展出——發(fā)表——成為作家——感謝。

三,作業(yè)。

1,收集描寫笑的詞語書上的和課外的歌5個(gè).

2自習(xí)觀察本班的同學(xué)寫寫他們的特點(diǎn)或用"難忘——"來回憶小學(xué)生活.為下面活動(dòng)作準(zhǔn)備.

第四,五課時(shí)。

活動(dòng)目標(biāo):。

回憶小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,增進(jìn)同學(xué)情,師生誼.

主持人:學(xué)生代表。

準(zhǔn)備階段:。

習(xí)作指導(dǎo)。

一,談話導(dǎo)入。

六年了,我們聆聽著老師的教誨,與同學(xué)一起學(xué)習(xí),勞動(dòng),游戲.今天就讓我們的思緒盡情馳騁,從記憶中搜尋最讓你心動(dòng)的情景,唐我們一起分享那一個(gè)個(gè)印象最深的老師,同學(xué),一件件難以忘懷的事吧.

拓展。

翻開自己的日記,習(xí)作再次進(jìn)行整理,注意真情實(shí)感.

二,學(xué)生開始寫作.

三,習(xí)作交流。

1,師生共同欣賞習(xí)作。

2,老師總結(jié).

第六課時(shí):活動(dòng)課。

活動(dòng)目標(biāo):。

和同學(xué)們一起暢談自己的成長(zhǎng)故事,共同尋找班級(jí)成長(zhǎng)的足跡.

活動(dòng)準(zhǔn)備:。

1,主持人。

2,學(xué)生繼續(xù)收集資料。

活動(dòng)過程:。

一導(dǎo)語。

成長(zhǎng)的過程中,有鮮花,也有荊棘;有歡笑,也有眼淚.但無論酸甜苦辣,都將成為珍貴的回憶.今天就讓我們重溫那過去的歲月,喚起美好的回憶吧.下面老師將活動(dòng)交給中隊(duì)長(zhǎng),讓他來給我們主持.

三,師生共同總結(jié)評(píng)出此次活動(dòng)度的積極分子.

作業(yè):。

準(zhǔn)備好資料制作班級(jí)卡。

第七課時(shí):制作"班級(jí)紀(jì)念冊(cè)"。

通過制作"班級(jí)紀(jì)念冊(cè)",培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校,珍惜同學(xué)情誼的思想感情,培育團(tuán)隊(duì)精神.

一.導(dǎo)語.

二.范例及講評(píng).

你為什么帶這張照片來它有什么特別的意義它能說明什么先想一想,誰愿意說說。

三,交流。

(1)獨(dú)立思考:這張照片是在什么情況下拍的其中有什么故事。

(2)小組交流,練習(xí)口述.

請(qǐng)各小組推薦:哪位同學(xué)說得較好。

講評(píng):進(jìn)一步啟發(fā)思維,介紹各自的特點(diǎn).

四,分組制作"班級(jí)紀(jì)念冊(cè)"。

第八課時(shí):依依惜別。

教學(xué)目的:。

1.通過讀"閱讀材料"中的文章,感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念,對(duì)母校,對(duì)老師,對(duì)同學(xué)的感情.

2.用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué),對(duì)母校依依不舍的感情,并立下美好的志向.

1,想想他們都圍繞一個(gè)怎樣的話題,有什么不同指處.

("告別母校"這個(gè)話題,但文體各不相同.

2,自由朗讀.(喜歡哪篇讀哪篇)。

結(jié)合自學(xué)談?wù)勛约旱母惺?(可以是寫作方法上的,也可以是感受最深的部分)。

二,全班交流讀后的感受:。

《給老師的一封信》是上海市虹口區(qū)第三小學(xué)學(xué)生翁欽露寫給她的老師顧家璋的一封信.作者寫這封信的時(shí)候已經(jīng)在華東師范大學(xué)讀書.在信中,她記下了顧老師曾經(jīng)給予自己的種種關(guān)愛和教誨,贊美了老師的奉獻(xiàn)精神.給老師寫信,對(duì)學(xué)生來說也不是陌生的事,閱讀時(shí)著重要體會(huì)作者把敘述,描繪,想象結(jié)合在一起,用優(yōu)美抒情的語句,用對(duì)具體事例的回憶,表達(dá)對(duì)老師真摯的感謝之情.

《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》是一篇激情昂揚(yáng)的演講稿.文中回憶了六年小學(xué)生活中難忘的三件往事——上小學(xué)的第一天,三年級(jí)時(shí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)和六年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì),表達(dá)了對(duì)母校的留戀,對(duì)老師的感激,以及對(duì)同學(xué)的依依不舍.以情感人,激發(fā)共鳴是演講稿的基本特點(diǎn).學(xué)生可以以此為范本,學(xué)寫演講稿.

《給校長(zhǎng)的建議》是一位六年級(jí)畢業(yè)生寫給校長(zhǎng)的信,側(cè)重于提出建議.信中針對(duì)學(xué)校目前存在的問題,提出了重新開放圖書室的建議.不但提出了自己的設(shè)想,還提出了具體的改進(jìn)辦法,言辭懇切,以一種特殊的方式向母校表達(dá)了熱愛之情.以這封建議書為范例,可以讓學(xué)生通過調(diào)查訪問,發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的不足,學(xué)習(xí)本文的寫法,向校長(zhǎng)寫一封建議書.

《同學(xué)錄》是一首短短的詩(shī).同學(xué)錄,是種在校園里永遠(yuǎn)的記憶,是留在歲月中忘不掉的純真.這首詩(shī)也是一個(gè)情味濃濃的倡議,通過誦讀可以讓學(xué)生了解同學(xué)錄的作用,也來做一個(gè)自己班級(jí)的同學(xué)錄.

《畢業(yè)贈(zèng)言》中選登了兩組贈(zèng)言,一組是學(xué)生寫給老師的;一組是老師給學(xué)生的.學(xué)生臨近畢業(yè),有許多話要對(duì)同學(xué),老師,母校說,"畢業(yè)贈(zèng)言"為他們提供了一次表達(dá)情感,交流思想的機(jī)會(huì),一個(gè)展示個(gè)性,展現(xiàn)才情的平臺(tái).雖然畢業(yè)贈(zèng)言人人都能寫,但是由于其特殊的紀(jì)念意義,畢業(yè)贈(zèng)言應(yīng)盡量寫得精練,形象,富有時(shí)代感,飽含感情,能給人以啟迪,情真意切,能根據(jù)同學(xué)和老師的特點(diǎn)寫.寫好的贈(zèng)言可以在班內(nèi)進(jìn)行交流,評(píng)一評(píng)誰寫的贈(zèng)言最有個(gè)性,誰寫的贈(zèng)言最風(fēng)趣,誰寫的贈(zèng)言最幽默,誰寫的贈(zèng)言最有文采.要根據(jù)不同對(duì)象的特點(diǎn),用比較生動(dòng),得體而簡(jiǎn)練的語言表達(dá)自己的祝愿.

三,引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)情感。

在即將離開母校之際,你有些什么話想說。

第九課時(shí):畢業(yè)贈(zèng)言。

1,能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn),把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他(她).

2,感受同學(xué)之間純真美好的情感.

一,談話引入.

同學(xué)們,我們?cè)谛W(xué)里共同學(xué)習(xí),生活了6年,結(jié)下了深厚的友誼,這種同學(xué)之間的友誼是十分珍貴的.現(xiàn)在離小學(xué)畢業(yè)不遠(yuǎn)了,同學(xué)之間有什么勉勵(lì)的話,祝愿的話要說嗎今天這節(jié)課就給大家一個(gè)機(jī)會(huì),互相說說祝愿的話,并且可以寫在同學(xué)的紀(jì)念冊(cè),筆記本上,也可以寫在自己制作的卡片或書簽上,贈(zèng)送給同學(xué).

二,出示課件,學(xué)習(xí)贈(zèng)言的寫法。

1,贈(zèng)言的目的。

(1)激勵(lì)性贈(zèng)言.

"分別后的人生猶如一條街,讓我們共同為長(zhǎng)街增添美麗的景致."。

(2)祝愿性贈(zèng)言.

"生活如一條長(zhǎng)河,愿你是一葉執(zhí)著的小舟;生活如一葉小舟,愿你是一名風(fēng)雨無阻的水手."。

(3)褒揚(yáng)性贈(zèng)言.

"你不張揚(yáng)的個(gè)性,讓我領(lǐng)略到寧?kù)o,感受到寧?kù)o里有一顆平靜如水的心."。

(4)懷念性贈(zèng)言.

我把縷縷的情思擰成一股長(zhǎng)長(zhǎng)的紅線,讓你這即將遠(yuǎn)飛的風(fēng)箏時(shí)時(shí)飛翔在我藍(lán)藍(lán)的天空中."。

(5)鞭策性贈(zèng)言.

"你沒有摘到的只是春天里的一朵花,而整個(gè)春天還是屬于你,朋友,別灰心!"。

2.風(fēng)格獨(dú)特.

開放熱情的學(xué)生大都喜愛富有個(gè)性的贈(zèng)言.對(duì)此,教師可教給他們一些有鮮明風(fēng)格的贈(zèng)言形式.常見的有:。

(1)詩(shī)歌式.如,"陽(yáng)光會(huì)走/花兒會(huì)謝/唯有你我的友誼/才是永恒."。

(2)抒情式.如,"臨行前,我贈(zèng)你一個(gè)美好的理想,讓他成為你堅(jiān)韌的拐杖;我贈(zèng)你一只智慧的行囊,讓他成為你人生的通行證."。

(3)格言式.如,"什么是路,路是從荊刺的地方開辟出來的,從沒有路的地方踩出來."。

(4)對(duì)偶式.如,"真誠(chéng)的友誼無需承諾,永恒的情緣無需約定."。

(5)相等式.如,"你的美=嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)+熱心助人的精神+富有活力的創(chuàng)新能力."。

3.因人而宜.贈(zèng)言要避免千篇一律,要根據(jù)同學(xué)的個(gè)性,興趣,愛好,志向,特長(zhǎng),屬相以至長(zhǎng)相的不同而創(chuàng)作出"這一個(gè)".

通過以上贈(zèng)言的辨析,你認(rèn)為怎樣才能寫出好的贈(zèng)言。

a,觀點(diǎn)必須正確,有較強(qiáng)的思想性.

b,內(nèi)容能根據(jù)接受贈(zèng)言同學(xué)的特點(diǎn),有較強(qiáng)的針對(duì)性.

c,語言要生動(dòng),簡(jiǎn)潔.

三,寫贈(zèng)言.

先在草稿紙上寫,然后再修改.教師巡回指導(dǎo),指導(dǎo)重點(diǎn)是基礎(chǔ)較差的學(xué)生.

四,交流,評(píng)議.

1,同桌評(píng)議.

2,挑幾個(gè)學(xué)生的作品全班評(píng)議.(所挑作品應(yīng)有代表性.)。

五,裝飾制作,送給同學(xué).

教學(xué)后記。

難忘的鄉(xiāng)村生活小學(xué)大全（14篇）篇十二

鄉(xiāng)村，有美麗的風(fēng)景；有甜甜的玉米；有彎彎曲曲的小路；還滿天的星星。鄉(xiāng)村，那兒充滿著芳香氣息的泥土令人流連忘返。

一年暑假，我去鄉(xiāng)村生活。看到高高的草叢使我無比驚喜。突然，一只螞蚱從我眼前跳過，好像在像我招手呢！于是我有了捕捉螞蚱的念頭。我盯上了一只螞蚱，這只螞蚱又肥又大，淺綠色的，還有兩只看似有力的腳。它懶洋洋的趴在草尖上。我看著它，眼饞極了，恨不得馬上就能捉到它。我便開始了“捉螞蚱大行動(dòng)”。第一招――“人撲螞蚱”。我緊走幾步，瞄準(zhǔn)趴在草尖的螞蚱，不顧一切地向它撲去。“撲通！”“嗷！好痛啊！”結(jié)果，螞蚱沒捉著，卻摔了一個(gè)“狗啃泥”再打開手一看，滿手都是雜草和泥土。

第一招不行，我來第二招――“偷雞摸狗捉螞蚱”。剛剛那只逃走了，現(xiàn)在又跑來一只更好的。它身子呈土黃色，黑黑的眼睛在向遠(yuǎn)方摻望。我小心翼翼地走過去，然后輕輕地蹲下來，手迅速地按下去。耶！終于捉到了！我高興地過頭了，手一松，螞蚱掙扎了幾下就飛快地逃走了。真是可惜啊！

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難忘的鄉(xiāng)村生活小學(xué)大全（14篇）篇十三

簡(jiǎn)析：

當(dāng)我們開始這一次綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年，并且即將離開小學(xué)，開始新的學(xué)習(xí)生活。六年來，學(xué)生從天真爛漫的幼兒成長(zhǎng)為身心健壯的少年，這既是孩子自己努力的結(jié)果，也浸透著學(xué)校、老師的心血。這六年中，發(fā)生過多少令人激動(dòng)、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是孩子在人生道路上開始起步而永遠(yuǎn)難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時(shí)候，開展一系列有意義的活動(dòng)，把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。這次綜合性學(xué)習(xí)就是充分運(yùn)用多種語文形式，讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，互相激勵(lì)，繼續(xù)前進(jìn)。

“難忘小學(xué)生活”分成“成長(zhǎng)足跡”和“依依惜別”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)。“閱讀材料”供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀，可以激起對(duì)六年小學(xué)生活的回憶，激發(fā)對(duì)老師、同學(xué)和學(xué)校的感情，同時(shí)在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈(zèng)言等方面得到借鑒和啟發(fā)。開展活動(dòng)的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以再提供一些。在五六年級(jí)，學(xué)生已開展過三次這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的綜合性學(xué)習(xí)，也具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使這次綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果，真正成為學(xué)生難忘的回憶。

綜合性學(xué)習(xí)要以學(xué)生自己的活動(dòng)為主。“成長(zhǎng)足跡”板塊可以以制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”為中心開展活動(dòng)。為了制作好“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”，可以做以下幾件事：（1）讀“閱讀材料”中的文章。（2）回憶和說說自己成長(zhǎng)的故事，共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”。（3）搜集個(gè)人和集體“成長(zhǎng)的足跡”，寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事。最后制作成班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。“依依惜別”板塊可以有選擇地開展下面的活動(dòng)：（1）為老師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言。（2）為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念。（3）舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，在聯(lián)歡會(huì)上回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷，表達(dá)惜別之情，互相贈(zèng)言。

學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。

2.回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。

3.用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4.會(huì)寫臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）。

5.能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。（選做）。

難忘的鄉(xiāng)村生活小學(xué)大全（14篇）篇十四

——成長(zhǎng)足跡。

第三課時(shí)??交流展示學(xué)習(xí)成果。

一、教材分析。

本單元教材是小學(xué)階段的最后一組課文，是一次綜合性學(xué)習(xí)。這次綜合性學(xué)習(xí)就是通過一系列有意義的活動(dòng)讓學(xué)生把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來。難忘小學(xué)生活分成成長(zhǎng)足跡和依依惜別兩大板塊。這次活動(dòng)與以往的綜合性學(xué)習(xí)單元相比，學(xué)生組住活動(dòng)的比重更大。課前有計(jì)劃、有落實(shí)地讓學(xué)生以個(gè)人、小組、等方式收集整理資料培養(yǎng)學(xué)生合作精神和組織、策劃能力。在課堂上交流展示個(gè)人和班級(jí)成長(zhǎng)的足跡。這節(jié)課以學(xué)生交流展示個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋和班級(jí)紀(jì)念冊(cè)為主線讓學(xué)生將小學(xué)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴用多種形式表達(dá)出來可以說說難忘回憶，可以暢談成長(zhǎng)過程中的故事也可以展示自己的成果讓學(xué)生將課內(nèi)課外的活動(dòng)結(jié)合起來充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、合作、探究、開放的特征。

二、教學(xué)目標(biāo)。

通過讀閱讀材料中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。

回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷、懂得成長(zhǎng)需要自己的努力、也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。

制作個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋和班級(jí)紀(jì)念冊(cè)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力合作組織能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

學(xué)生課前收集資料并制作成長(zhǎng)記錄袋及班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。

教師做出合理計(jì)劃做好課內(nèi)與課外的指導(dǎo)檢查工作。

打破常規(guī)讓學(xué)生分組圍坐創(chuàng)設(shè)寬松愉樂的交流環(huán)境。

利用多媒體課件營(yíng)造氛圍讓學(xué)生樂于交流，樂于回憶使學(xué)生入情入境。

四、教學(xué)過程。

（一）童歌激趣?感情渲染。

播放歌曲《童年》并用課件展示收集的學(xué)生學(xué)習(xí)生活，及在不同時(shí)期的照片以引起學(xué)生對(duì)自己童年生活的回憶認(rèn)識(shí)到即將告別童年也將離開母校老師和同學(xué)。

師：聽了這首旋律悠揚(yáng)感情真摯的歌曲同學(xué)們有什么感受呢？

（學(xué)生發(fā)言交流感受，注意尊重學(xué)生的各種體驗(yàn)和感受）。

（二）總結(jié)導(dǎo)入新課。

同學(xué)們讀讀課題。（指導(dǎo)學(xué)生讀出感情）。

前面幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了閱讀材料中的幾篇課文，課下老師還讓同學(xué)們尋找收集了自己的成長(zhǎng)足跡并讓制作了成長(zhǎng)記錄袋這節(jié)課我們就來展示我們的成果吧！

（三）展示個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋。

1整體展示記錄袋。

以小組為單位評(píng)選最佳成長(zhǎng)記錄袋。（各小組進(jìn)行評(píng)選）。

評(píng)出優(yōu)勝者上臺(tái)展示。

其他同學(xué)做出評(píng)議。

（注意語言的委婉，重點(diǎn)說說設(shè)計(jì)是否精美，內(nèi)容是否全面，有沒有創(chuàng)意，重在鼓勵(lì)）。

教師做簡(jiǎn)單的總結(jié)。

過渡：六年的小學(xué)生活多像一幅五彩斑斕的畫冊(cè)呀，在這本畫冊(cè)中肯定記載著同學(xué)們美好的回憶，讓我們拿起手中的相片，打開記憶的大門回憶你最難忘的一個(gè)老師，一個(gè)同學(xué)，一節(jié)受益終身的課，一句鼓勵(lì)的話語，難忘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

先在小組內(nèi)交流，然后準(zhǔn)備在全班交流。

各小組長(zhǎng)發(fā)言為自己的隊(duì)員加油。

自由發(fā)言鼓勵(lì)學(xué)生入情入境地?cái)⒄f。

3暢談成長(zhǎng)故事。

（1）、回憶故事。播放相片，讓學(xué)生回憶成長(zhǎng)中的各種故事并準(zhǔn)備講給大家聽。（如運(yùn)動(dòng)會(huì)、春游、合唱、踢毽子等等）。

（2）、說說故事。自己準(zhǔn)備后交流。其他同學(xué)可在他講完后補(bǔ)充。

（3）、老師總結(jié)。

是的，六年了，我們哭過，笑過，我們成功過，也失敗過。但我們?cè)谶@些酸甜苦辣中長(zhǎng)大了，我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了寬容，體會(huì)了師生情，同學(xué)情。他們見證了我們的成長(zhǎng)！也讓我們的校園生活變得更加難忘。

4作品展示。

過渡：六年里我們每位弱不禁風(fēng)的花蕊都成為一只搏擊長(zhǎng)空的雛鷹，有無知變得成熟，學(xué)會(huì)了做人的道理，我們掌握了許許多多的本領(lǐng)今天我們就來展示自己的成果吧！

在小組內(nèi)展示作品。（可以是一幅畫，一篇作文，一篇日記，一份手抄報(bào)，一份成長(zhǎng)日?qǐng)?bào)，一件手工制作，或者是一首歌，一段表演等等。）。

設(shè)置一個(gè)展示臺(tái)讓同學(xué)上臺(tái)展示。營(yíng)造氛圍激勵(lì)更多的學(xué)生上臺(tái)展示。

評(píng)選優(yōu)秀者給予表?yè)P(yáng)并發(fā)放最佳表演者獎(jiǎng)。

評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：

（展示的作品精美新穎；陳述時(shí)大方、自然；語言組織優(yōu)美能做到聲情并茂；形式獨(dú)特具有新意）。

5榮譽(yù)伴我成長(zhǎng)。

設(shè)立光榮榜讓學(xué)生在上面寫下自己的名字。老師把制作好的光榮榜分發(fā)到各小組。

小組長(zhǎng)組織學(xué)生獲獎(jiǎng)同學(xué)的名自寫在光榮榜上。

各組展示光榮榜并張貼在黑板上。

說說你獲獎(jiǎng)感言或獎(jiǎng)狀背后的故事，好嗎？

學(xué)生感言舉例：

生：這些獎(jiǎng)狀將會(huì)激勵(lì)我勇往直前，我不會(huì)在勝利時(shí)只看美麗的風(fēng)景，我還會(huì)把他當(dāng)做我新的起跑線，相信我會(huì)越飛越高。

生：看到這來之不易的獎(jiǎng)狀我就想起那次激動(dòng)人心的跳繩比賽……。

生：獎(jiǎng)牌只代表過去，我不會(huì)沉浸在喜悅中，我會(huì)更加努力戰(zhàn)勝自我。

生：獎(jiǎng)狀是激勵(lì)我向更高點(diǎn)攀登的動(dòng)力，我認(rèn)為只要努力了即使沒得獎(jiǎng)狀也無所謂。

……。

教師總結(jié)。

是啊！這一張張獎(jiǎng)狀凝聚著每位同學(xué)的心血和汗水，承載著我們每一位同學(xué)的希望，也給予我們無盡的力量，老師相信這一張張獎(jiǎng)狀只代表過去，我們會(huì)朝著前面的路勇敢的走下去，我相信你們的未來會(huì)更精彩。

（四）展示班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。

班長(zhǎng)向大家展示班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。

讓同學(xué)輪流欣賞。

展示多媒體圖片（展示時(shí)請(qǐng)他們制作成員向同學(xué)們用語言做介紹）。

第一板塊：師恩難忘?六年來我們?cè)诶蠋煹木暮亲o(hù)下茁壯成長(zhǎng)，我們的點(diǎn)滴進(jìn)步都滲透著老師的心血，課堂上有老師諄諄教誨，課間有老師的耐心指導(dǎo)，課外有我們濃濃的師生情。

第二板塊：同學(xué)情深?同學(xué)中有傷心時(shí)的鼓勵(lì)，有共同學(xué)習(xí)的身影，有你我嬉戲娛樂的歡聲笑語，我們親密無間，情深似海，有什么能比的上我們間純潔的友情呢。

第三板塊：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上??我們的身影留在校園的每個(gè)角落，看在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上你追我趕的激烈場(chǎng)面，同學(xué)們像展開理想翅膀的雛鷹一樣盡情翱翔。

第四板塊：藝術(shù)天地??藝術(shù)節(jié)上我們施展才華，縱情歌唱，聽歌聲還縈繞我們的耳畔，看優(yōu)美的舞姿留在了我們的心中。

第六板塊：美好祝福???班長(zhǎng)：告別六年的校園生活，我們珍惜同學(xué)間的友情，感激老師的恩情，懷念伴我們走過人生之路的校園。用自己最真摯的語言，最喜歡的的方式表達(dá)對(duì)母校、老師對(duì)同學(xué)的深深祝福。（想起音樂《每當(dāng)走過老師窗前》）（可以寫幾句話，可以朗誦一首，可以唱一首歌……）。

（五）總結(jié)講話。

今天同學(xué)們展示的這樣精彩說明課外活動(dòng)搞的好。今天你們?yōu)槟感６院览蠋煘槟銈兊倪M(jìn)步和成長(zhǎng)而欣慰，明天學(xué)校會(huì)因有你們而榮光。

板書設(shè)計(jì)。

成長(zhǎng)足跡。

成長(zhǎng)故事。

作品展示。

榮譽(yù)激勵(lì)。

授課教材：

第六組。

不久，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，帶著依依不舍的深情，跨入新的學(xué)校，開始新的學(xué)習(xí)生活。臨近畢業(yè)之際，讓我們圍繞難忘小學(xué)生活這個(gè)主題，開展一次綜合性學(xué)習(xí)，向師友、母校告別。

成長(zhǎng)足跡。

活動(dòng)建議。

根據(jù)下面的活動(dòng)建議，有計(jì)劃地開展活動(dòng)。在回憶的基礎(chǔ)上，用各種語文形式，把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來，并永久珍藏。

認(rèn)真讀一讀下面閱讀材料中的文章，看看別人對(duì)小學(xué)生有著怎樣特殊的感情，感受他們對(duì)小學(xué)生活的懷念。

在小學(xué)生活里，曾經(jīng)發(fā)生過哪些讓你難受的事？翻開相冊(cè)，里面的照片勾起了你對(duì)小學(xué)生活的哪些回憶？你可以提起筆來，寫寫難忘的老師或同學(xué)，難忘的校園，難忘的一節(jié)課或是難忘的一次活動(dòng)。

你可以和同學(xué)一起暢談自己的成長(zhǎng)故事，還可以共同尋找班級(jí)成長(zhǎng)的足跡，如，成長(zhǎng)記錄袋、獎(jiǎng)狀、集體活動(dòng)的照片、同學(xué)們的優(yōu)秀習(xí)作。和同學(xué)一起商量，怎樣制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)，如何做到圖文并茂，真實(shí)記錄我偶們幾年來的成長(zhǎng)歷程。

閱讀材料。

我時(shí)常懷著深深的感激之情，思念著我的啟蒙老師們。是他們，在我童稚的心靈里播下美好的種子，教導(dǎo)我：要愛祖國(guó)，要勤勉，要做一個(gè)真正的、誠(chéng)實(shí)的人。幾十年過去了，老師們的話仿佛還在我的耳邊回響。

我的啟蒙學(xué)堂叫竺西小學(xué)，它坐落在一個(gè)江南小鎮(zhèn)的街外。我還依稀記得那狹窄的天井，晦暗的教室和沒有座位、只有一個(gè)石砌的小舞臺(tái)的禮堂……記得在這個(gè)禮堂里我們有過的永生難忘的集會(huì)。

那大概是1942年，淪陷時(shí)期的艱難歲月，我上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，老師們?cè)M織全校的學(xué)生在這里舉行過多次抗日講演比賽。我也登過臺(tái)，講演稿是級(jí)任老師馮先生幫我寫的。

學(xué)校離日本賓炮樓很近，只二百來米。講演比賽時(shí)，專門有人在校門口放哨，見到日本兵或翻譯官經(jīng)過，就跑進(jìn)來報(bào)告，講演隨即暫時(shí)停止，大家一起唱歌。

那時(shí)我還小，不大懂得這件事可能帶來的后果。后來，當(dāng)我知道日本侵略者是怎樣殘忍地虐殺中國(guó)的愛國(guó)者的時(shí)候，我對(duì)老師們的勇敢，不能不從心底里感到無限的敬佩。

我虛歲六歲就上學(xué)了，年級(jí)小，上課時(shí)總是很規(guī)矩地坐在前排，老師們都很喜歡我。他們說過不少表?yè)P(yáng)我的話，這些我已經(jīng)淡忘了；可我還是免不了受到批評(píng)乃至懲戒，這方面情景我倒是至今未曾忘卻。

在班上，作文和我寫字算是我的強(qiáng)項(xiàng)了，然而就是在這兩門課上，我也受到過申訴。有一次作文、題目是記秋游。在文章的開頭，我說：星期天的早晨，我和幾個(gè)同學(xué)在西街外的操場(chǎng)上玩，忽然聞到一陣桂花香，我們就一起到棠下村摘桂花去了。陳先生閱后在末尾批了嗅覺特長(zhǎng)四個(gè)字。我不明白這批語的含義，就去問。先生板著面孔對(duì)我說：棠下離這兒有三里路，那里的桂花香你們也聞得見，難道鼻子有這么長(zhǎng)嗎|？這話有點(diǎn)刺傷我，不過我還是感到羞愧，因?yàn)槲掖_實(shí)沒有聞到桂花香，開頭那幾句是憑想象編造出來的。有一次上大字課，老師在發(fā)本子時(shí)我叫到講臺(tái)前，嚴(yán)肅地對(duì)我說；你這次的成績(jī)是丙，丙就是及格了，可對(duì)你來說，這是不及格，因?yàn)槟惚驹摰眉椎摹Ｒ院笤龠@樣，就要打手心了。當(dāng)著全班同學(xué)的面這樣說我，我感到有點(diǎn)兒難堪，不過我心里還是服氣的，因?yàn)槟枪?jié)大字課的前半堂我凈和同座的同學(xué)說悄悄話了，字確實(shí)寫得很不用心。

在我的印象里，只有對(duì)一門課，老師們的態(tài)度特別寬容，那就是翻譯官上的日語。即使逃課，老師們也是不管的。從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某些道理。

解放后的第二年，我到北京參加了工作。從那以后，漫長(zhǎng)的歲月過去了，經(jīng)歷的事情許多也已淡忘，而少年時(shí)代生活的情景，啟蒙老師們的音容笑貌，還不時(shí)地在我的記憶中浮現(xiàn)，引起我的思念和遐想。

2老師領(lǐng)進(jìn)門。

1942年正月新春，我不滿6周歲，就到鄰村小學(xué)讀書。

這個(gè)小學(xué)坐落在關(guān)帝廟的后殿，只有一位老師，教四個(gè)年級(jí)；四個(gè)年級(jí)四個(gè)班，四個(gè)班只有40人。

老師姓田，17歲就開始了小學(xué)教師生涯。田老師執(zhí)教40年，桃李滿門，弟子不下三千，今年70歲，退休已經(jīng)十多年了。

田老師很有口才，文筆也好。

開學(xué)頭一天，我們排隊(duì)進(jìn)入教室。每個(gè)一年級(jí)小學(xué)生，與一位三年級(jí)的學(xué)兄同座。田老師先給二年級(jí)和四年級(jí)學(xué)生上課，讓三年級(jí)的學(xué)兄把著一年級(jí)學(xué)弟的小手，描紅摹紙。

紅摹紙上，一首小詩(shī)；

一去二三里，煙村四五家。

亭臺(tái)六七座，八九十枝花。

輪到給一年級(jí)上課時(shí)，田老師先把這首詩(shī)念一遍，串講一遍，然后，以這首詩(shī)為內(nèi)容，編出一段故事，娓娓動(dòng)聽地講起來。

我還記得，故事的大意是：

我聽得入迷，恍如身臨其境，田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆；直到三年級(jí)大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。

那時(shí)候的語文教國(guó)文的，田老師每講一課，都要編一個(gè)引人入勝的故事；一、二、三、四年級(jí)的課文，都是如此。我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地。

從事文學(xué)創(chuàng)作，需要豐富的想象力。在這方面田老師培育了我，給我開了竅。

我回家鄉(xiāng)去，在村邊、河畔、堤坡、遇到田老師拄杖散步，仍然像當(dāng)年的一年級(jí)小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田上，播下文學(xué)的種子。老人搖搖頭，說：這不過是無心插柳柳成陰啊！

十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。

3新來的王老師。

明德小學(xué)新調(diào)來一位姓王的語文老師，接替退休的羅老師，做了四年級(jí)（2）班的班主任。他很年輕，寬寬的額頭，明亮的眼睛的，當(dāng)他邁著輕快地步子走進(jìn)教室時(shí)，全班同學(xué)熱烈鼓勵(lì)歡迎。

第一堂語文課，就鬧了笑話。

課文剛講了一段，提問時(shí)，幾個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)齊刷刷地舉手，他們都希望能給新老師一個(gè)好印象。

王老師看看他們，拿起禮物座位表：蔡林同學(xué)，請(qǐng)你回答。

全班哄堂大笑。坐在最末一排的一個(gè)男孩站起來，他低著頭，一聲不響，惱火地地盯著笑得前仰后合的同桌。

王老師重復(fù)了一遍問題，見蔡林海事不出聲，才揮手讓他坐下，請(qǐng)其他同學(xué)回答。

課后，王老師把蔡林找到辦公室。

蔡林，我剛才提出的問題你會(huì)嗎？我猜你是會(huì)的。

蔡林不說話。

王老師其實(shí)猜對(duì)了，剛才的問題蔡林確實(shí)能答。平時(shí)他不怎么聽課，因?yàn)閾Q了一個(gè)老師，他覺得挺新鮮的，一直在注意聽，提的那問題又不算太難。

同學(xué)們笑，你好像不太高興，不過，他們問什么要笑呢？我做錯(cuò)了什么嗎？

蔡林看了看老師，撇撇嘴：老師，我是差生，沒人提問我的。

差生？王老師搖搖頭，誰說你是差生？

蔡林想了想：大家都這么認(rèn)為。我，我自己也承認(rèn)。

王老師正想說話，上課鈴聲響了。王老師讓蔡林回班上課。

放學(xué)時(shí)，王老師在教室門口等蔡林，把他叫到一旁，遞給他一個(gè)大信封，讓他回家去看，信封正面是幾個(gè)大字——差生檔案。

幾個(gè)同學(xué)圍上來，蔡林推開他們，拿著信封自顧自走了。

一出校門，他就忍不住拆開信封，里面有兩張紙，上面工工整整地寫著：

貝多芬學(xué)拉小提琴時(shí)，他的老師說他絕不是當(dāng)作曲家的料。

《物種起源》的作者達(dá)爾文在自傳里透露：所有的老師認(rèn)為我資質(zhì)平庸，與聰明不沾邊。

愛迪生小時(shí)候反應(yīng)奇慢，老師認(rèn)為他沒有學(xué)習(xí)能力。

愛因斯坦四歲才會(huì)說話，七歲才會(huì)認(rèn)字。

物理學(xué)家牛頓小學(xué)成績(jī)一團(tuán)糟。

俄國(guó)作家托爾斯泰大學(xué)時(shí)因成績(jī)太差被退學(xué)。

英國(guó)首相丘吉爾小學(xué)六年級(jí)曾留過級(jí)。

藝術(shù)家羅丹考了三次都沒有考進(jìn)藝術(shù)學(xué)院。

蔡林把信紙放回信封里，小心折疊起來，放進(jìn)口袋，大踏步回家去。他一面走，一面伸手摸著衣袋，好像里邊裝著寶貝。

4忘不了的笑聲。

馬上就要小學(xué)畢業(yè)了，六年的小學(xué)生活中最難忘的是小伙伴的笑聲。

小隊(duì)的同學(xué)都愛笑，各人的笑聲不一樣。|咯咯咯這是余曉的笑聲，笑的很有感染力。她正一邊笑著，一邊給同學(xué)念作文呢。作文里有趣的情節(jié)和對(duì)話，特別是她的笑聲，引得大家哈哈大笑起來。

小隊(duì)長(zhǎng)魯珊的笑很文雅：眼睛一彎，嘴巴一抿，不管同學(xué)間有什么矛盾，同學(xué)心里有什么疙瘩，只聽要到聽到她嘿的一聲，就什么事也沒有了。

嘻嘻嘻！這是大個(gè)子方萍的笑聲。一聽到這樣的笑聲，就知道她又在捉弄人了。原來她正在嘲笑王羽，說她講的是川味普通話，王羽氣的眼淚汪汪。這時(shí)魯珊走過來抿嘴一笑：嘿，''積雨云''來了，要不要我發(fā)表一個(gè)天氣預(yù)報(bào)啊？逗得大家都笑了，王羽也笑了。

呵呵呵！這特別洪亮的笑聲是陳立的。陳立是班上數(shù)一數(shù)二的淘氣包，在組建小隊(duì)時(shí)，別的小隊(duì)都不肯要他。魯珊一抿嘴，朝他嘿了一聲，我們小隊(duì)就接受了他。從那以后，我們經(jīng)常聽到成立呵呵呵的笑聲。笑聲中，陳立在為班里修桌椅，修門窗。

這時(shí)，我的耳畔又想起了隊(duì)員們熟悉的笑聲：野炊時(shí)的笑聲，春游中的笑聲，智力競(jìng)賽得勝的笑聲，早會(huì)評(píng)比獲獎(jiǎng)時(shí)的笑聲。

啊，快樂的笑聲，團(tuán)結(jié)的笑聲，充滿理想的笑聲！這就是我親愛的小隊(duì)的笑聲。它已印在我的腦海深處，讓我永遠(yuǎn)記住我們這個(gè)快了的小隊(duì)！

5作文上的到紅雙圈。

是在1972年的5越，我清清楚楚記得那個(gè)日子。那一次學(xué)校舉辦紅五月征文比賽。

我投了稿，作文題目叫《補(bǔ)考》，是篇很長(zhǎng)的作文。我的語文老師同時(shí)也是班主任，他總是給我的作文打高分。

一天上午都在操場(chǎng)勞動(dòng)，有人跑過來告訴我：征文在報(bào)欄里貼出來了，有你的，上面打滿了雙圈。我很興奮，即刻就想去看看，卻又矜持，不愿再同學(xué)面前顯出我的迫不及待。挨到中午，校園里寂靜無人時(shí)，我像做賊一樣地溜過去，獨(dú)自站在報(bào)欄前，欣賞我的打滿雙圈的作文。我?guī)е奶瑥念^到尾一個(gè)個(gè)數(shù)下來，一共是九十八個(gè)紅雙圈。這是我的語文老師給我的評(píng)價(jià)。

帶著雙圈的作文在報(bào)欄里貼了很久。一天，縣文化館的同志路過這里，偶爾看見了，就揭下來帶走了。不久，我的作文發(fā)表在縣辦刊物上。縣辦刊物送到揚(yáng)州地區(qū)，被地區(qū)刊物選中，第二次發(fā)表。幾經(jīng)周轉(zhuǎn)，次年，《補(bǔ)考》竟赫然刊登在上海一家出版社的正式刊物上。

其實(shí)。，我已經(jīng)下鄉(xiāng)插隊(duì)。父親鼓勵(lì)我說：既有一，何不能有二？我想想也是，就接著往下折騰，后來發(fā)表了很多小說，成了作家。

沒有當(dāng)年作文上的九十八個(gè)紅雙圈，會(huì)有我今天的一切嗎？人生的路上有無數(shù)條軌道可走，之所以選擇了其中的一條，是偶然，更是必然。

永遠(yuǎn)感謝我的老師，感謝母校的報(bào)欄，感謝掛在我生命之樹上的紅雙圈。