一個好的小學教案應該能夠引導學生主動參與、探究和思考，培養他們的學習能力和自主學習的習慣。以下是小編為大家搜集整理的一些小學教案，希望對大家的教學工作有所幫助。

小學美術欣賞教案（熱門13篇）篇一

1、引導幼兒學習團的技能來塑造湯圓。（重點）

2、通過情境化的泥塑環境讓幼兒對泥工活動感興趣。

3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

各色面泥、盤子

一、魔術魔術變變變教師出示面泥，

師："今天，我們要變魔術，一起來念口訣：魔術魔術變變變！"教師手藏身后，團出湯圓。激發幼兒一試身手的興趣。

二、幼兒學習團湯圓

1、幼兒自主"變"湯圓。老師會變出湯圓，你們想變魔術嗎？我們一人拿一塊彩色面泥，自己變變，看誰能變出湯圓。

2、教師教幼兒團湯圓團湯圓是有秘訣的――

（1）從面泥媽媽身上分出一個面泥娃娃

（2）邊唱歌謠邊團："手心轉呀轉，團團團湯圓，我團的湯圓圓又圓，你團的湯圓圓不圓？"

（3）幼兒基本完成，大聲回答："圓！"由此體驗團成湯圓帶來的成功體驗

三、幼兒練習團湯圓

1、教師邊引導幼兒唱兒歌，邊指導幼兒正確的團圓方法。

2、提醒幼兒團好一個湯圓就放到盤子里，比比誰團得多，團得圓。

四、送湯圓去展覽幼兒將一盤盤湯圓送到鄰居班，請他們參觀，欣賞。最后將湯圓送到娃娃家。

活動反思：

對此次的活動感觸頗多：

1、來自孩子的感觸，曾記得班中孩子們第一次接觸紙漿，是在托班，對于他們第一次的操作場面只能用一個字――“亂”來形容，紙漿在桌子、地面隨處可見；而在這次的活動中，場面確是非常整潔、有序。

2、作品“特效”的感觸，此次的“湯圓”是制作在kt板上的，有一個較長的待干過程，由于在室內一時沒找到理想的待干的場地，我們靈機一動，把它臨時布置在了美工區內，美工區中美術的氛圍頓時增添了許多。這可謂是“弄巧成拙、一舉多得”呀！

小學美術欣賞教案（熱門13篇）篇二

《圖畫與文字》（一年級第二冊第二課）。

教學目標：

1．樂意觀察各種符號，對文字有好奇感和探索愿望。

2．通過對漢字的觀察、分析提高學生對漢字的認知和敏感性。

3．了解漢字的演變，知道漢字是古代人在勞動過程中根據物像創造的。重點難點：

1.教學重點：學生觀察圖畫，了解漢字。2.教學難點：學生了解漢字的演變。教學思路：

課時設計：

1．教師出示學生熟悉的漢字，引起學生注意。

2．討論提問有誰知道漢字是怎么來的呢？3．猜字游戲。

4．以變魔術的方式，激發學生擴展認讀相關漢字。第一課時教學準備：

1．漢字、象形文字卡片一套，沿中線對折好。

2．用漿糊在白紙內寫上漢字；裝入碘酒水的噴瓶一個。教學過程：

1．直接導入：教師出示學生熟悉的漢字，引起學生注意。出示漢字卡：大、小、上、下、木等。教師：“你們認識它們嗎？”和學生一起認讀。

教師：“卡片上所有的符號有一個共同的名字叫漢字，這是我們中國的主要文字——漢字”

2．和學生一起討論。

提問：“有誰知道漢字是怎么來的呢？”

教師小結：漢字是由象形文字演變而來的。古代人在勞動中根據物像創造了“象形文字”，它就像我們畫的畫兒一樣，后來慢慢地簡化成了橫平豎直，四四方方的符號，成了現在這樣的漢字。

3．猜字游戲。

教師出示象形文字卡片，讓學生猜一猜可能是什么字？猜對即把另一面的漢字翻出來。

教師：“你是怎么猜出來的？”通過提問引導學生觀察、比較、分析，鼓勵學生積極探索，發展學生的觀察力和對文字的敏銳性。

4．認讀并書寫漢字“日”“月”教師在田字格里書寫漢字“日、月”5．以變魔術的方式，激發學生擴展認讀相關漢字。

教師出示提前用漿糊寫好的帶有“日”“月”偏旁的字卡，在紙上噴上裝有碘酒的水后，漿糊寫的字起化學反應便顯現出來了，學生在有趣游戲氣氛中學習認讀。

延伸活動：“老師是怎么在白紙上變出字的呢？”引導學生生成科學探究活動。

板書設計：

《圖畫與文字》。

課后反思：

1.現代社會的進程與改變，西方文化意識的主導，使我們忽略了中國傳統書畫的文化視野和價值。

2.傳統書畫的文化背景包含了中國傳統的儒、道、佛哲學思想和詩、詞、賦古典文學對作品意境的要求。

3.在傳統文化中，師承至為重要，因此中國書畫創作時的理念不是“破舊立新”，不是“標新立異”，而在于怎樣傳承前人的經驗，是“淵源流傳”“承前啟后”！

在我們書畫教學中以怎樣的眼光來對待傳統，研究傳統結合兒童心理生理特征，有選擇、有批判地繼承傳統，發展出既有傳統文化內涵，又有兒童自身特點的書畫教學之路。這也是一條孩子們賴以自我確立與自我獨立之路。讓他們逐步感悟真正的優秀傳統，并對其產生情感、價值認同以及對傳統未來前景的自信。

小學美術欣賞教案（熱門13篇）篇三

活動由來：《幼兒園教育指導綱要》中明確指出要“引導幼兒欣賞藝術作品，激發幼兒表現美和創造美的情趣；”“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽運用不同的藝術形式表達自己的經驗、感受和體驗”。國畫是具有悠久歷史和優良傳統的中華民族傳統繪畫，凝聚著中華民族的智、性格、心理、氣質以及鮮明的特色。牡丹花色澤艷麗，玉笑珠香，富麗堂皇，素有“花中之王”的美譽，有關文化和繪畫作品很豐富，是中國固有的特產花卉。因此我設計了本次活動《牡丹花》，引導幼兒進行國畫的欣賞并提高幼兒的藝術修養。活動目標：

認知目標：知道牡丹是我們的國花以及基本結構。

技能目標：能夠自己畫牡丹以及大膽用語言表達自己的想法。情感目標：熱愛中華民族傳統繪畫，熱愛牡丹。活動重點與難點：

重點：知道牡丹是我們的國花以及畫牡丹的三大結構。難點：知道畫牡丹的三大結構。活動準備：

知識經驗準備：幼兒已經知道牡丹花這種植物。

物質準備：ppt《牡丹花》，視頻《國畫牡丹花》、水、墨、繪畫工具。教學方法：教法：：《綱要》中指出:“教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者。”幼兒園的教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。因此,本次活動我采用了以下教法：

提問法：提問法是任何活動中都能用到的方法。提問在教學中發揮著不可替代的作用,我會在展開部分多次提問幼兒，由此引發幼兒思考，為以下的活動做鋪墊。

直觀教學法：即利用教具作為感官傳遞物，通過一定的方法向幼兒展示，能達到提高活動的效率或效果。我會展示真實牡丹的圖片，讓幼兒觀看，獲得印象。

學法：整個活動我以幼兒為主體，改變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，讓幼兒在看看、聽聽、想想、畫畫的輕松氣氛中掌握活動的重點與難點。我認為本次活動幼兒的學法有：

展示法：幼兒展示自己畫的牡丹花，發揮了幼兒的主體作用，讓每位幼兒都獲得了自我表現的機會。

討論法：在教師的引導下，通過討論活動，獲得知識或鞏固知識的作用。在活動中，我讓幼兒積極思考和討論牡丹的意義。活動過程：導入部分（4分鐘）。

1、播放真實的牡丹圖片，說說牡丹花的基本結構，教師進行總結:牡丹花由花、蕾、莖、葉、干、芽組成。顏色有紅色、黃色、綠色、肉紅等顏色。

2、提問在哪里見過牡丹？讓幼兒討論牡丹為什么是國花？總結:它特有的福麗、華貴和豐茂，在中國傳統意識中被視為繁榮昌盛、幸福和平的象征。展開部分（18分鐘）。

1、觀看圖片中國畫牡丹花，提問這是什么畫？總結：國畫是具有悠久歷史的和優良傳統的中華民族傳統繪畫。

2、完整觀看一遍視頻，觀察視頻中的畫家用的工具和顏料。

3、分段觀看視頻，首先是花瓣的結構和畫法,花瓣的形狀呈圓弧形,上緣寬而多皺褶，若花瓣向下，則將筆尖朝下，筆跟朝上，以側鋒橫臥，一筆畫成。在看的過程中教師適當中斷視頻提問幼兒。

4、觀看視頻花蒂的結構和畫法。花蒂花瓣的外衣，牡丹花蒂由大萼與復萼兩層構成。大萼位于花瓣之外層，緊貼花瓣，共三片。復萼生在大萼之下，呈綠色。畫時運筆要輕松快捷，流暢自然。

5、觀看花蕊的結構和畫法。花蕊分雌蕊和雄蕊，雌蕊位于花心中央，形狀如小石榴。雄蕊位于雌蕊四周，由蕊頭和蕊絲組成。畫時用黃色點出，畫時要有聚散。鞏固部分(8-10分)請幼兒畫一幅自己的牡丹花。畫好后上臺展示并貼到美工區。畫時要注意以下事項:1.沾墨時要注意保持整潔，須根據牡丹的顏色作畫，不可隨意亂用顏色。

2.畫時要注意步驟，先畫花瓣，然后是花萼，最后是花蕊。幼兒在繪畫過程中教師巡回指導。

活動延伸:下次課后一起把牡丹花的種子種在盆栽中。

小學美術欣賞教案（熱門13篇）篇四

（造型表現）。

問題提出。

漫畫肖像和我們平時畫的人像有什么區別？教學目的1、運用夸張、變形的手法為自己創作一幅有趣的漫畫像，學習夸張變形的藝術表現手法，提高想象了和創造力。

2、學生經歷觀察、比較、討論、創作等過程，學習漫畫夸張、變形的藝術表現手法，增強了對漫畫藝術的了解。

3、增進對漫畫藝術的了解與熱愛。過程設計。

一、激趣導入：

教師請學生欣賞一些不同風格的漫畫肖像作品，建立初步感知，激發興趣。

二、探究體驗：分析漫畫的表現手法：

教師請學生帶著問題欣賞分析圖片：

1、漫畫肖像和我們平時畫的人像有什么區別？

2、漫畫肖像有那些藝術表現手法？

3、漫畫肖像主要是抓住了人物的哪些特征進行夸張變形的？

教師小結：漫畫肖像具有幽默、詼諧的特點；是運用夸張變形的藝術表現手法；突出了人物的形象和神態特征。

4、抓自己的突出特征。

5、結合欣賞教材愛因斯坦漫畫像“漫畫”過程圖示，引導學生了解既要夸張人物外形特征，又要對人物的神態進行夸張。

6、教師自畫漫畫像，解決夸張變形問題。

教師便講解邊在黑板上進行夸張變現，使學生創作時有一個感性的認識。

三、學生實踐：

教師指導，引導幫助學生抓自己最主要的特征。

四、成果展示：

對于優秀作品及時展示。重點與難點。

學生經歷了觀察、比較、討論、創作等過程，學習了漫畫夸張、變形的藝術表現手法，增強了對漫畫藝術的了解與熱愛。學習效果不錯。

2《學畫漫畫像》。

一、教學目標。

1，了解漫畫的基本特點和基本表現方法。2．學習運用漫畫的表現手段創作漫畫。

3．培養學生熱愛生活的美好情操和善于觀察生活、思索生活的良好習慣，、二、教學重點。

分析、了解漫畫的特點和表現方法。

三、教學難點如何創作漫畫。

四、教學準備。

1．布置學生課前預習教材。

2．搜集較易理解的漫畫作品，并制成燈片或準備投影儀放大，3．搜集漫畫家張樂平的漫畫作品《三毛愛科學》、《三毛流浪記》。4．歷屆學生漫畫作品。

5．學具同教材要求。

五、教學過程。

(一)欣賞：了解漫畫的特點。

1．出示漫畫《三毛流浪記》和《三毛愛科學》。2．出示歷屆學生漫畫作品。

表現手法：夸張、比喻、擬人等。(板書)特點：在諷刺和幽默中歌頌真、善，美，抨擊假、惡、丑，使人們在笑聲中受到教育，得到美的享受。

(二)分析：學習漫畫的表現手法、i．打開教材讓學生自學。然后各自談談對漫畫《媽媽和老師》、《如此值日》的分析和理解，從而進一步加深理解漫畫。

2．結合前面的范例，教師講解漫畫的構思和立意，讓學生理解漫畫是怎樣達到宣傳正義、抨擊丑惡的目的。

(三)思索：嘗試漫畫的創作。

選擇自己身邊的人和事，通過聯想夸張人和事的特征，畫一幅或一組漫畫。

1、教師舉例提示，比如“皆大歡喜”、“學雷鋒”等等。

2、學生聯系生活大膽想象，嘗試創作漫畫。

3、教師巡視指導。

(四)展示：表揚優秀漫畫創作。

6《對稱與均衡》。

造型表現。

教學目的：

1.理解對稱或勻衡的原理,找出我們周圍的對稱或均衡的物體。

2.運用物體的對稱或均衡原理,通過剪紙、拼貼、繪畫等手段把自己的感覺表現出來。教學重點:理解感受物體的對稱或均衡的表現形式。教學難點：用各種材料來表現對均衡的感受。

教學用具：圖片投影儀水彩筆油畫棒彩色紙剪刀膠水等教學過程：

一、導入：用投影儀放一組圖片，讓學生觀察這些圖片中的物體造型有什么特點?師小結：對稱、均衡的物體給人以莊重、嚴肅、整齊、平穩的感覺。

二、發展階段：引導學生感受均衡：中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同，但在視覺上有平衡感。

舉例：一棵樹、一籃水果，它們的左右不一定對稱，但視覺上看去是平衡的。教材中的《鏡前的少女》、《組合櫥》等都是給人的視覺上以平衡感，所以它們看上去是平穩。圖片《大海上的船》，海面上船有的大、有的小，畫面左邊一艘大輪船，右邊有遠近三艘小船。畫面左右不對稱，但視覺上看是平衡的。

小組討論：請同學找一找日常生活中哪些物體是對稱或均衡的，小組個別同學匯報小結。師小結;這些對稱的或給人以平衡感的物體、圖片，都給人平穩、莊重、整齊的感覺。作業布置：我們可以用繪畫、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現對稱或均衡感受的作品。可以一人完成也可以倆人合作完成。

拓展：可用小組合作完成，還可以用立體折紙或泥塑形式完成作業。

12《學畫花卉》。

一教學目的：

通過盆栽線描寫生，斷續練習寫線的技法，同時要求學生仔細觀察、分析盆栽的形象特征，用線描的形式把自己的感受表現出來。

二、教學重點：

繼續掌握白描花卉的寫線技巧，用線造型的能力。

三、教學難點：

繼續掌握白描花卉的寫線技巧，用線造型的能力。

四、教學教具：

盆栽攝影作品和以此圖為寫生對象的線描范畫一幅，運筆的示范圖。

五、教學過程：

一、復習舊課：

“什么是白描？

運筆的方法講究些什么？

（用墨線勾描形象，不設色，是中國畫的基本技法之一種。）。

（運筆講究方向、快慢、頓挫、提按等方法畫出不同的線條）。

二、講授新課：

1、教師可用15分鐘時間說明線描寫生的作用，線描是中國畫的技法之一，線描是學習中國畫的基本功，前課是臨摹，而這課是寫生，同是學習線描的技巧，只是方法不同。臨摹是照本抄寫，寫生則帶有創作成分。寫生時首先對寫生物象作觀察、分析、，理解物象的形體結構特征，根據其特征用不同的線條描繪，就可以表現出不同的質感、量感。

關鍵：教學生掌握描線的技巧，用線造型的能力。所謂“應物象形”，就是此理。

2、講解線描的技法：

教師出示畫好的各種線條，讓學生欣賞，理解。

教師邊示范邊小結：（讓學生看清楚運筆的全過程）。

不同的質感、量感的寫生對象，運用不同的筆法去表現。花朵外形多曲線，花瓣細嫩多汁，用線應流暢圓潤。

（用筆稍快，運筆有上、下、左、右、順、逆的變化）。

畫花枝用筆多頓挫、逆鋒，表現其粗糙挺勁。

三、學生畫線練習。（教師指導）。

要求學生作各種線條的練習，如方向、快慢、頓挫、提按等。

四、學生作業：

大家看看這些盆花，形態多姿多彩。要畫哪一盆呢？確定后選好角度進詳細觀察、分析，在紙上進行合理的構圖，可以作適當的取舍，使花朵、花葉有疏、密、高、低的變化，表現枝干線條要有力，花瓣線條要柔軟流暢，勾線要一氣呵成。

六、講評著重于從學生作品的效果去檢查其筆法的正確與錯誤，使學生學有方向。

小學美術欣賞教案（熱門13篇）篇五

教學設計題近兩年來不論在教師資格考試還是教師招聘考試中都已成為重要的考核形式。教學設計題其實在筆試考試中就是指撰寫教案，寫教案對于廣大考生來說并不陌生，但是要想寫出一個高分的教案并不是一件容易的事情。那下面中公資深講師就來談一談如何寫一篇另考官眼前一亮的教案。

一、研讀分析教材。

毋庸置疑，教案是根據教材來進行撰寫的，所以認真的鉆研教材尤為重要，但是針對教材要靈活處理。教案可以說是對教材的二次開發，但是教材是死的，教學是活的，所以在撰寫教案時要緊緊圍繞教學目標，在講授知識點的同時更加應該注重教學方法與學生的學習的方法。

當然，美術教材不像其他學科的教材一樣文字知識點那么明確，尤其是小學的教材。所以針對此方面要充分利用僅有文字的同時，還要學會從作品中讀取信息，總結本節課的知識點。

二、教學要素要全面。

教案的形式不拘一格，內容詳略也不一，在考試中由于時間的限制，一般要求寫簡案，但是教案的基本要素卻是必須全面體現的，主要包括：課題、課時、課型、教學目標、教學重難點、教學方法、教學準備、教學過程、板書設計、課后反思。

所謂教學目標是指教師在教學中學生所要達到的目標，只有明確了目標，教學才能有的放矢。根據新課程標準在書寫教案時必須從知識與技能、過程與方法和情感態度與價值觀三個維度來進行。

教學重難點則是貫穿本節課教學結構最基本的內容，所以在撰寫教案時要重點突出，難點明確。

三、教學過程要“新鮮”

教學過程即用于指導和規范教師課堂活動的步驟。此部分可以說是考官最看重的一部分，分數的高低也就決于此了。設計教學過程，關鍵是恰當地選擇教學方法，使之與教學內容相統一，是一篇教案的靈魂。當然設計教學過程時最重要的就是教學環節完整，即：導入新課、新課教學、鞏固提高、小結作業。

1.導入要新穎。

課堂導語是門藝術，它是教與學的紐帶，是讓學生走進教材、掌握教材的橋梁，并且也是使考官眼前一亮的機會。因此，教師應該根據課題精心設計一個新穎的導入，以此來激發學生的興趣，使學生能全身心地投入到課堂學習中。

2.注重學生主體。

呼倫貝爾人事考試信息網：http:///。

現在的教學學生占主體，教師占主導，所以，在教案的書寫中必須突出學生的主體地位。這就要求老師設計多種教學活動或者教學情境，使師生共同置身于情境之中，從探索中提出問題、總結規律、解決問題。當然最簡單也是最常用的方式則是提問、小組討論。但是為了使課堂更加的活躍，學生更好的參與教學這就要求教師設置多種教學活動來引導學生。

3.各個環節合理清晰。

教學過程要求環節完整、結構合理、思路清晰、繁簡得當、時間分配科學，使教案能對課堂教學活動真正起到指導作用。

四、板書設計要“新穎”

教師的教學活動是極富個性特點的創造性勞動，其個性特征最突出地體現在每次課的板書設計中。板書設計對于美術的教案來說是另一個讓考官眼前一亮的機會，并且好的板書還可以體現美術的功底。所以設計板書時要注意：一是概括性，板書可以說是本節課重點的體現，是高度凝練的知識點；二是邏輯性，嚴密的邏輯性板書順序是邏輯推理的高度概括再現；三是創新性，板書要注意突出自己的特點也就是個性化，對于美術學科來說可以通過畫圖或者標題做文章。最重要的是在板書設計中能夠相應的進行繪畫，是引起閱卷老師眼球的一個重要的部分，比如說可以通過示范操作的步驟、課題的設計等方面來體現，當然前提是畫作要美觀。

說到底，寫教案一方面在考試中是考察考生對教學部分內容的掌握程度，同時教案也是一種教學思路的展現，是教師教學能力的映射。

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小學美術欣賞教案（熱門13篇）篇六

1.題目：九年級《黑白裝飾畫的美感》教學。

2.內容：

黑白裝飾畫是用一種顏色通過與紙所形成的對比關系創造的富有裝飾性的繪畫。具有明快、簡潔、生動的特點。可以用黑白反襯的方法；黑白互換的方法；或利用點線面的大小、聚散及疏密變化的方法，還可以在作品形象上添加豐富的紋樣。創作裝飾畫要安排好畫面整體的黑白關系，構成富有節奏的畫面。也可以借鑒民間藝術常見的裝飾手段——夸張、變化、添加紋飾，并巧妙地運用各種表現手法，體現出自己獨特的創意。

3.基本要求：

（1）試講約10分鐘。

（2）書寫相應的教案。

（3）授課思路要具有條例性、并適時的與學生進行互動。

（4）按課題需要進行板書包括基本的知識點，板繪要清晰，并與講解相結合。

教案設計。

課題：《黑白裝飾畫的美感》。

教學目標：

1．知識與技能：認識黑白裝飾畫的藝術特點和多種表現效果，嘗試根據生活中的圖片或形象，發現運用不同的工具和方法創作一副黑白裝飾畫。

2．過程與方法目標：通過學習整體觀察的方法，翻作的欣賞和動手實踐創作，提高學生的提高學生繪畫表現力。

3．情感態度與價值觀目標：培養學生審美意識，通過欣賞黑白畫，使學生感受黑白畫的構成美，激發學生熱愛生活和創造美的熱情。

教學重點：

認識黑白裝飾畫的表現特征和藝術效果。運用點、線、面，不同材料，通過剪、貼、畫等方法創作黑白裝飾畫。

教學難點：

如何將物像進行概括，完成有創意的黑白裝飾畫繪畫。

教學過程：

導入新課：

1.教室兩面墻分別設計黑白作品和色彩作品的氛圍。（黑白和色彩的對比）。

2.提出問題：今天教室布置的兩面墻,作品明顯有不同,請問區別在哪里?3.（把色彩部分的展板翻轉，后面更多的黑白裝飾畫展示出來。）出示黑白裝飾畫和明暗調子表現的作品：分析明暗調子的表現方法。了解黑白畫表現方法。

設問：請同學們說出兩幅畫的區別？

小結：第一幅是我們學過的明暗調子的表現方法，是表現物體的明暗調子關系和素描關系是寫實的。第二幅畫畫面有些夸張、變形、視覺效果更加強烈一些，這就是黑白畫。（明暗調子素描和黑白裝飾畫的對比）。

二、講授新課。

（一）欣賞黑白畫課件。

1．展示圖片：陶罐、中國畫、插圖、利用手繪線條圖象隨意創作的作品而加工的黑白裝飾畫。

2.結合環境有黑白圖樣的（如日食的場景）現象，聯系起黑白畫的裝飾趣味。

（二）結合作品分析/4。

1、黑、白的形成：

畫面中的黑、白指無彩色和有彩色畫顏色明度所構成的明度等級。黑、白的形成的因素，即調子的歸類概括起來，無非是物象的明暗關系和物象的色相關系。

黑：深沉、有力、穩健、強烈。

視覺感受白：醒目、明亮。

灰：使畫面明快、活潑、富于節奏感。

2、黑、白構成的美感。

黑、白經過畫家的巧妙安排和運用，猶如音樂以高音、低音、中音譜成的樂章一樣組成畫面的黑、白、灰結構。同時，在對比的關系中顯出各自的特色和表現作用，互相襯托，構成和諧的節奏，給畫面帶來韻律之美。

3、黑、白的布局。

在黑白的構成中，“均衡與和諧”十分重要。要使黑、白的布局和安排畫面上達到感覺協調的目的，既有量的大小，所占位置多少的比例關系，又有總體的構成關系。完美的畫面應注意感染力，增強藝術效果。

（三）黑白畫的歸納方法。

1、觀察構思畫面，不需要同所畫的一模一樣，根據感受將對象夸大、縮小或取其中一部分特寫。

2、用鉛筆畫出物體的形、比例位置和大體明暗關系。

3、根據物體固有色和明暗關系，黑白概括組織畫面，將暗、暗灰色塊和物體暗部歸為黑色，將明、半明色和物體明部歸為白色。在畫物體時要整體把握關系，將暗部一起看，明部一起看。動筆只畫黑色部分、明部空白。

4、豐富畫面，當黑白兩大色調畫好以后，用線條或點將畫面半透明色調豐富起來。避免喧賓奪主。

四、作業要求：學習課本中的習作，任選一幅加工改動或創作，也可以參照圖片或生活中的事物。

1、注意培養學生對黑白構成的認識和理解。

2、提高學生對物象的概括和分析能力，學會歸納黑白的調子。

五、作業評價：

1.自評的方式說一說表現的內容是什么？用到了那些表現方法？

2.提問：想象還有那些創作黑白裝飾畫的方法？

3.學生共同評選出最具創意獎。

六、課堂總結：

通過學習黑白畫的概括歸納方法，能夠通過創作表達個人感受，從中發現美和再現美，并受到陶冶，希望今后多觀察，創作出更多有特色作品，裝點美化我們的生活。

板書設計：

黑白灰構成的美感。

基本構成要素：點、線、面、色調：黑、白、灰。

布局：均衡與和諧。

黑白畫裝飾畫的表現形式：夸大、縮小、部分特寫。

第二篇《紙立體浮雕》。

1.題目：七年級《紙立體浮雕》教學/4。

2.內容：紙經過折疊、卷曲，形成有凹凸起伏的直線、弧線造型，在一定的光線照射下，產生立體效果。紙浮雕對形象的外形設計要注意裝飾性，形象要概括。在對形象的各個局部進行設計時，既要注意立體效果，又要考慮制作簡便。

3.基本要求：

（1）試講約10分鐘。

（2）書寫相應的教案。

（3）授課思路要具有條例性、并適時的與學生進行互動。

（4）按課題需要進行板書包括基本的知識點，板繪要清晰，并與講解相結合。

教案設計。

課題：《紙立體浮雕》。

教學目標。

1.知識與技能：學習紙浮雕的基本技法：刻、折、卷、搓、組合等，學會紙浮雕的制作方法，構思、制作、畫圖，應用曾經學過的構圖、色彩知識制作具有立體感的裝飾性強的紙浮雕作品。

2.方法與過程：通過欣賞、感受立體造型，經過討論、分析、了解紙浮雕的制作方和技法，一起合作制作，展示評價的過程，鍛煉立體造型的能力，對形象的概括能力，創新能力，藝術表現能力。

3.情感態度價值觀：培養學生關注生活，熱愛生活，引導他們在生活中發現美、鑒賞美、創造美。感受藝術與生活的豐富及不可分離的特點，感受藝術的偉大魅力，增強學生的信心。

教學重點：

了解紙造型的基礎知識，掌握紙浮雕的基本方法，進行有目的的創意、設計和制作活動。引導學生大膽想象，掌握和探索紙浮雕的多種表現技法并應用到創作中去教學難點：

紙浮雕的設計。在欣賞、評述與設計練習中發揮學生的創造力和想像力，了解紙浮雕的形式美感，在學生作品中體現個性化風格。

教學過程:。

一、導入課題：

展示奇妙的紙浮雕藝術品，設計如下導入語：“紙不僅是書寫的載體，也是造型的載體。今天，讓我們共同進入一個奇妙的旅程，探索一張紙是如何由平面變成立體的。我們先了解一下紙浮雕的概念吧。”

二、欣賞作品。

1.講解：紙浮雕作品就是利用紙材的豐富性（軟的、硬的、色彩單一的、鮮艷的、閃亮的等特性），經過切割、折曲、疊壓等處理以后，形成有凹凸起伏的立體藝術造型。在一定的光線照射下產生立體效果與裝飾效果，這種作品就是紙浮雕。

2.出示紙浮雕的若干張作品進行欣賞。

具有造型概括、夸張、立體、富有裝飾情趣的特點。利用紙材的豐富性（軟的、硬的、色彩單一的、鮮艷的、閃亮的等特性），這些作品可粗獷、可細膩、可清新雅致、也可濃墨重彩韻味悠長。下面我們就來了解一下紙浮雕是如何制作的。

三、講解示范紙浮雕的制作方法。

1.折疊法:直折.曲折;（幻燈顯示）。

2.剪刻法:剪大.刻小;。

3.卷曲法:筆卷.格尺壓.桌邊磨;（幻燈顯示）。

紙浮雕作品的制作步驟/4。

1.設計造型:2.分部剪刻:3.組合粘貼:4.整體調整:。

四、介紹紙浮雕種類：

電腦顯示各種紙浮類型：

1.自然型。

2.幾何形。

3.拼合粘貼。

五、布置作業：

利用紙質材料制作一幅紙浮雕作品；要求兩人合作，構思精巧，制作干凈，色彩協調。

要求：1、用硬材料，先用鉛筆畫線。

2、折時注意不要撕。

3、折完粘在紙板上。

（幻燈顯示）思考:在日常生活中能否學以致用呢?

在課后，拓展思維，促進學生進一步探索繪畫創作的新途徑，保持對美術的持久興趣。鼓勵學生將作品運用到賀卡的制作中，用它來裝飾居室和教室。學以致用，學習與生活相結合是學生主動學習的有效途徑。

紙立體浮雕。

1.制作步驟：（1）構思（2）畫圖（3）制作。

2.形象設計：（1）根據范圖。

（2）根據生活中的形象。

3.制作方法：切、剪、折、卷、疊、粘、搓，組合等/4。

小學美術欣賞教案（熱門13篇）篇七

教學內容：第5課風景寫生教學目標：

1、學習簡單的風景構圖知識，利用所學的透視和構圖知識進行風景寫生。

2、鞏固對透視概念的理解，提高造型能力與構圖能力。教學重難點：

1、了解簡單的風景構圖知識，鞏固對透視概念的理解。

2、如何把透視和構圖知識運用到繪畫實踐中。教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）引導階段。

1、欣賞、分析課本圖例，鞏固對透視概念的理解。

師：同學們學習了基本的透視知識。下面讓我們來欣賞一組圖片，看看他們是如何運用哪些透視方法的。

2、了解風景寫生的方法與步驟。

欣賞課本第2頁下方的圖片，了解白色方框的作用。

步驟：觀察——取景——構圖——描繪——修改——收拾完成（二）發展階段。

1、取景構圖實地風景寫生。

選擇操場或頂樓陽臺先集中引導學生進行取景，觀察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開進行實地風景寫生。

三、學生寫生，教師輔導。

四、作業點評。

教學內容：第5課風景寫生教學目標：

1、學習簡單的風景構圖知識，利用所學的透視和構圖知識進行風景寫生。

2、鞏固對透視概念的理解，提高造型能力與構圖能力。教學重難點：

1、了解簡單的風景構圖知識，鞏固對透視概念的理解。

2、如何把透視和構圖知識運用到繪畫實踐中。教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）引導階段。

引導學生復習前一課所學的透視知識，通過圖列講解有關風景構圖知識以及風景寫生的方法與步驟。

引導學生制作一個取景框。

（二）發展階段。

1、選擇景物進行寫生。

選擇操場或頂樓陽臺先集中引導學生進行取景，觀察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開進行實地風景寫生。

2、如安排在校外寫生要提醒學生注意安全，要加強組織性和紀律性，要集體行動。

3、學生在進行寫生時，教師要提醒學生注意畫面上的透視變化，以及線條的疏密變化等。

（三）課后拓展。

以小組合作形式，設計一幅長卷。

三、學生寫生，教師輔導。

四、作業點評。

課題：第6課讓剪影動起來教學目標：

1、學習用黑色卡紙制作剪影人物。

2、了解皮影藝術的特點。

3、增強對中國民間傳統藝術的了解。教具、學具準備：

1、搜集有關皮影的圖片文字資料。

2、準備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

3、選擇幾個傳統劇目或故事（民間故事成語故事）所選擇的劇目或故事，內容和情節應簡單易懂。教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1/10。

（一）引導階段。

1、學生之間交流搜集到的有關皮影的圖像和文字資料，談談他們所知道的皮影知識。

2、分組討論皮影戲中人物的造型特點用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。

（1）第一步：剪出人物造型（2）第二步：用針線縫上手臂、腿（3）第三步：裝上木棍。

（二）發展階段。

1、將學生根據劇目或故事，分小組進行構思合作創作。

根據故事的內容和情節來考慮人物的造型特點。

2、學生創作，教師輔導。

（三）課后拓展。

用透明或半透明材料，試著制作彩色的皮影。

三、學生作業，教師輔導。

四、作業展評。

課題：第6課讓剪影動起來教學目標：

1、學習用黑色卡紙制作剪影人物。

2、了解皮影藝術的特點。

3、增強對中國民間傳統藝術的了解。教具、學具準備：

1、搜集有關皮影的圖片文字資料。

2、準備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

3、選擇幾個傳統劇目或故事（民間故事成語故事）所選擇的劇目或故事，內容和情節應簡單易懂。教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）引導階段。

觀看有關皮影的錄象片段。

分組討論皮影戲中人物的造型特點。

（二）發展階段。

布置一個環境，集體進行表演、展示，體驗民間皮影藝人的表演技能。

三、剪影表演。

各小組將自己制作的剪影，輪流進行。

表演展示體驗民間皮影藝人的表演技能。

課題：第7課漂浮的畫教學目標：

1、復習鞏固水墨畫的基礎知識、用筆用墨，學習幾種動物的畫法。

2、了解動物的生活習性和樣貌特征，感受動物的美和可愛；感受中國畫工具特性。

3、培養保護動物的環保意識，體驗合作、探究、發現的愉悅，激發自信心和美術學習的興趣。教學重難點：訓練學生的用筆用墨用筆用墨的技法技巧，以及動物的造型。

教具、學具：幾張小動物的照片、筆墨宣紙等國畫工具教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）簡要地復習國畫的基礎知識和用筆用墨等作畫技巧。

教師出示幾幅動物的水墨畫，并結合課本的范圖，引導學生進行欣賞。

a、欣賞靈活多變的用筆，加深中鋒側鋒以及點筆的了解。

b、欣賞用墨焦濃重淡輕五色，加深學生對墨色的了解。

c、構圖以及動物的造型。

講述調墨調色。

分步作畫，講解畫動物的先后順序修改調整完成三、布置作業，畫兩幅自己喜歡的小動物、麻雀、蝦。

四、學生作業，教師輔導。

五、課后拓展：收集徐悲鴻齊白石等畫家的資料，了解馬和蝦的畫法，進行水墨畫臨摹、寫生、創作。

教學隨筆：通過水墨畫的練習，激發學生對傳統藝術的熱愛，增強民族自豪感，更加了解中國畫的精髓。課題：第五課漂浮的畫教學目標：

1、了解中國水墨畫的特點。

2、學習用點厾法來畫動物。

3、培養保護動物的環保意識，體驗合作、探究、發現的愉悅，激發自信心和美術學習的興趣。教學重難點：訓練學生的用筆用墨用筆用墨的技法技巧，以及動物的造型。

教具、學具：幾張小動物的照片、筆墨宣紙等國畫工具教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）引導階段。

在本課的學習中，主要教學生用中國畫中的點厾法來畫動物。講解點厾法：點厾法是不勾邊線，直接用濃淡變化的墨或顏色畫物體的一種中國畫技法。

出示：麻雀、蝦、松鼠、螃蟹等動物的畫法步驟圖。

講解、演示各種動物的畫法。

（二）發展階段。

在教學中，不斷提醒學生：如何運筆，如何運用不同濃淡的墨色；如何抓取動物的特征來進行水墨畫的繪制。

學生畫好水墨動物后，可以添加畫背景。

讓學生談談自己的作品中出現的墨色變化的感受。

（三）、課后拓展：課后進行水墨畫臨摹、寫生、創作。

三、布置作業，畫兩幅自己喜歡的小動物。

四、學生作業，教師輔導。

第8課山山水水【教學目標】。

知識和技能目標：讓學生通過學習中國畫的寫意山水，初步了解中國山水畫發展的概況，并對其材質、形式和內容所認識。

讓學生通過對中國山水畫作品中表現的傳神與魅力特點的欣賞，提高審美能力和分析作品的能力。

掌握山水畫的步驟方法，并能理解“勾、皴、染、點”的含義。培養學生的觀察能力、理解能力、欣賞能力、中國畫繪畫表現能力。過程和方法目標：讓學生積極主動地參與美術活動，掌握美術欣賞、評價、表現等基本方法，形成良好的美術學習習慣。

情感與價值觀目標：使學生通過本課學習，感受到祖國大好河山的美麗，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國和家鄉的感情，領略中國傳統文化的魅力。感受畫家所寄托的人格精神。【教學重點】初步了解山水畫的內容、形式，并掌握山水畫的四個步驟。

【教學難點】能用筆墨表現山水，理解詩境與畫境的統一。【教學準備】。

教具準備：多媒體課件、毛筆、墨汁、生宣、國畫顏料。學具準備：【教學過程】。

一、情境激趣，感受山水畫。

二、技法示范，體驗山水畫。

1、復習毛筆運筆及國畫用墨的方法。（1）毛筆運筆的方法：中鋒、側鋒、逆鋒（教師演示）。

3/10（2）國畫用墨的方法：干、濕、濃、淡（教師演示）。

2、示范中國寫意山水的傳統技法：第一步，示范并講解勾（板書：勾）：用濃淡不同的墨勾出山、石的輪廓，運筆以側鋒為主。注意觀察山勢的走向，山的形態特征以及山的前后關系。

第二步，示范并講解皴（板書：皴）：就是用墨畫出山的表面也有凹凸起伏的紋理。可以用淡墨皴出山石的結構，用以表現山石的凹凸起伏的質感，運筆以側鋒淡墨干筆為主。第三步，示范并講解染（板書：染）：向光的地方亮，光線照射不到的地方暗，用淡墨渲染出山石的明暗，以增強立體感。

第四步，示范并講解點（板書：點）：山上總會有一些小灌木、小石頭，或者是遠處看不大清的樹木、房屋，那就用點來表示吧。可用濃淡大小不同的墨點來豐富山、石的結構。

三、主動參與，學作山水畫。

1、介紹山水畫用筆方法。

2、強調用墨方法。

3、展示選好的幾幅漂亮的自然山水風光圖片,要求學生選自己最感興趣的把它畫下來，畫一幅構圖比較完整的山水畫。教師巡回指導，協助解決創作中遇到的問題。

四、多元評價，展示山水畫。

從能否認識中國寫意山水畫的繪畫形式、內容和特點，能否通過欣賞寫意山水畫，評價傳統中國畫魅力所在；能否用簡單的勾、皴、染、點等山水畫技法，體驗筆墨趣味等幾個方面，進行多元評價。

1、對課堂練習先做一番自我評價。

2、然后給同桌或同組同學評價。

3、展示代表性的作業，教師進行點評。

4、最后讓學生們給自已創作的山水畫配以恰當的詩句。

五、拓展延伸，創作山水畫課外習題（二選一）：

1、找出你最喜歡的描寫山水的名詩、名句，然后用中國畫的形式把詩句中的內容畫下來，要求詩句的內容與畫的內容有較大聯系。

2、是觀察家鄉的山山水水，把你認為最漂亮的那部分畫下來。

完成一幅詩配畫的作業，要求能以美術形象初步表達自己對詩的理解。

第8課山山水水教學目標：

1.了解中國山水畫師中國畫中重要的組成部。

分，初步學習山水畫的藝術特點。

2．學習中國山水畫的基本用筆.用墨.用色方法，能用生宣紙畫出一幅表現近景.中景和遠景的中國山水畫。

3.通過本課學習，培養學生熱愛祖國傳統文化和藝術的情感。

教學重點：

學習簡單的筆墨繪畫技巧，引導學生關注山水畫的近景.中景和遠景。

教學難點：

墨色的濃淡.虛實變化.筆墨水分的控制.空間的表現。

教學過程：

一．。

導入：

二．新授：

1.看一看，說一說。

中國畫家熱愛自然，師法自然，在他們的畫中創造了非常美妙的意境。（出示國畫）。

如果你是一位導游，你將怎樣介紹畫中的美景呢？

請你從近到遠說說好嗎？（由近到遠）分析畫面。

我們欣賞山水畫，就像在旅游一樣，我們可以順著畫面不斷前行到畫面深處，不斷發現美麗的景色。

2.出示幾幅齊白石.沈周等人的作品，體會畫家作品風格的不同特。

4/10。

點。從畫中你感受到了什么？

山水表現出的自然風光，領略我國水墨山水的宏偉博大與3.結合書中兩位畫家的作品，思考畫家們所用清幽寂靜的魅力。的方法。可以和小組同學一起研究討論這個問教學重點與難度：題。

匯報發現：

（近的畫得具體，遠的簡單，近的濃遠的淡。近干遠濕）。

怎樣畫得濃，怎樣畫得淡，怎樣畫濕，怎樣畫干，你們還記得嗎？（加水）。

4.學生嘗試畫法。

接下來，我們也試一試用濃淡干濕來畫一畫近中遠三座山。（展示學生作品）分析誰的遠山畫得好，誰的5．教師示范。

教師講解示范一幅山水畫的全過程。先用中鋒出遠景。

6.欣賞優秀的學生作品。美麗的山水畫。（看書）。

看了小朋友們的畫，你想畫怎樣的山水畫呢？能處理好嗎？（生答）三．作業：

四．學生創作，教師巡視：五．作品展評：六．總結：第9課彩墨家園。

學會中鋒、側鋒運筆，畫出濃淡水墨山水畫。

山水畫的表現內容。觀。

摩教師示范，掌握用筆技巧。

1、重點：按照步驟臨摹水墨山水畫。

2、難點：用勾、點的方法畫房屋和樹。

新授環節教學實錄：

（一）、國畫的基本練習。

1、演示步驟：（1）、蘸清水（2）、蘸墨汁。

（3）、筆尖濃墨，筆根淡墨（4）、墨的濃、淡、枯、焦的變化。

2、學生嘗試練習。

3、教師反饋小結。

1、遠景：起襯托作用的各種樹木，較淡；

2、中景：主題書院的低矮房屋，濃墨勾勒，屋頂用。

3、近景：起襯托作用的各種樹木，較深區分遠近層次。

1、中鋒運筆，多用于勾勒房屋輪廓和樹葉等；

2、側鋒運筆，筆觸寬闊，變化較多，可用于畫樹干。

（四）、步驟提示：

1、中鋒勾畫中景——主體建筑。

2、側鋒濃、淡墨畫近景——樹木。

（五）、學生作畫，教師指導。

課題：第10課我做的樂器課堂類型：設計應用。

1、讓學生通過欣賞了解樂器及樂器的發展，學。

2、培養學生的創造力和設計意識。

1、了解樂器。

2、設計樂器。

5/10。

近山畫得好，請好的同學介紹一下自己的方法。

（二）、作品賞析。

勾皴的方法具體，再用側鋒淡墨調色的方法畫較深墨色點染；

有一些小畫家呀，也用水墨的方法畫出了很多。

（三）、教師重點示范：

你的近景.中景.遠景分別是怎樣的？濃淡干濕或點樹葉。

知識與技能：初步了解中國畫中山水畫的表現內容，教學目標：

不同墨色的簡單的建筑物和樹木，臨摹習運用不同的材料制作樂器。

1、過程與方法：通過欣賞畫家和學生的國畫作品，了解教學重難點：

3、情感態度與價值觀：感受水墨滲透產生的美感和水墨教具學具：有關青銅編鐘藏族大鼓戰國彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的文字資料和圖片資料、制作樂器的竹筒、鐵管、鐵盒、陶泥等教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課。

（一）引導階段。

1、教師播放幾段樂曲讓學生欣賞。

2、請學生猜一猜是什么樂器發出的樂曲，教師引導學生感受青銅編鐘、藏族大鼓、戰國彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的不同音效。

3、請學生交流自己查找到的有關樂器的資料。

4、教師出示圖片并簡要介紹樂器的發展樂器的種類，并讓學生欣賞不同的樂器發出的不同的音效。

（二）發展階段。

1、教師出示樂器的圖片，引導學生歸納樂器的形狀及特征。

2、教師啟發學生根據自己帶來的材料設計樂器，教師講解樂器的制作方法。

（1）觀察教材中的幾幅插圖，看看這些樂器是用什么制作的？怎樣制作的？（2）師生共同討論交流。

（3）教師給學生介紹幾種簡易樂器的制作方法：a、沙錘。b、豎笛。

3、學生思考先畫出自己的設計草圖并進行小組交流。

4、教師根據學生的設計構思進行啟發性的講評。

三、學生制作，教師輔導。

作業：利用竹筒鐵管鐵盒陶土等材料制作樂器。

四、交流與評價：

器并吹一吹自己的樂器。

2、師生交流評價。

師生交流——比一比，誰的樂器造型好，誰的樂器能發出優美的聲音課題：第10課我做的樂器教學目標：

1、讓學生學習運用不同的材料制作樂器。

2、培養學生的創造力和設計意識。教學重難點：

1、了解樂器。

2、設計樂器。教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課。

（一）引導階段。

教師播放幾段樂曲讓學生欣賞。讓學生切身體會青銅編鐘、藏族大鼓、戰國彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的不同音效。

講解一些樂器的制作方法。

（二）發展階段。

1、在制作過程中，引導學生先畫出設計草圖。并以小組的方式進行討論、構思，分工完成作品。

2、教師啟發學生根據自己帶來的材料設計樂器，教師講解樂器的制作方法。

（1）看看這些樂器是用什么制作的？怎樣制作的？

（2）師生共同討論交流學生的作品。

（三）課后拓展。

嘗試用更多的材料方法制作樂器。

三、學生制作，教師輔導。

四、交流與評價：

11廢舊物的“新生命”活動目標：

1、引導學生嘗試一物多用，廢物利用，養成保護環境、愛惜資源的習慣，培養兒童的動手和探究能力。

2、簡單認識可回收垃圾，并有按照要求投放垃圾的初步習慣。

6/10。

3、能正確使用家庭工具，獨立完成手工制作，有一定的創意。

4、愿意為節約資源、保護環境做力所能及的事。活動重點：

了解廢舊物品的妙用、創意制作、正確使用簡單工具。活動難點：

愿意為節約資源、保護環境做力所能及的事。活動準備：

1、課前加工一個可利用的廢舊物品。

2、課件。活動過程：

一、實物導入。

1、讓學生欣賞廢舊物品做的小制作。引出廢舊物品。（板書：廢舊物品）。

2、說說什么叫廢舊物品。

二、活動一。

1、偵探生活中的廢舊物品。

2、說一說這些廢舊物品。（板書）。

二、活動二（廢物妙用活動）。

小組合作用自己收集的廢舊物品做小制作。

三、活動三（制作展示）。

1、展示自己小組的制作，說一說是用什么廢舊物品做成的。

2、欣賞他人的小制作。

四、匯報學習情況。

1、觀看環境污染的圖片。

2、說一說，看了圖片你想說點什么？

3、說一說，你該怎樣做？

五、小結。

這節課，我們不僅學到了變廢為寶，還學會了節約資源，保護環境。課題：第12課保護文物課堂類型：綜合探索教學目標：

1、調查了解本地區的文物資源，培養學生熱愛。

我國傳統文化的情感。

2、通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。

3、繪制宣傳小報，了解保護文物的意義，增強學生的文物保護意識。教學重難點：

1、了解文物。

2、繪制宣傳小報。

教具學具準備：文物資料、制作手抄報工具。

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）引導階段：

1、欣賞收集到的文物圖片資料，小組討論，感受文物的美感。

2、講解中華民族文明發展的過程和成就，讓學生了解祖先創造的優秀文化。

（二）發展階段。

學生利用手中的材料制作手抄報講解一些文物資料展示卡、宣傳小報、實物仿制的方法，為學生更好的作業創造必要的條件。

作業完成后，布置在教室里，互相評價、欣賞。

三、學生制作，教師輔導。

四、作業展評。

五、收拾與整理。

督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環境的衛生和整潔。課題：第12課保護文物教學目標：

1、培養學生收集和整理資料的能力。

2、通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。

3、培養學生熱愛傳統文化、保護歷史文物的責任感。教學重難點：

1、了解文物。

2、繪制宣傳小報。

教具學具準備：文物資料、制作手抄報工具。

教學過程：

7/10。

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）引導階段：

1、欣賞收集到的文物圖片資料，小組討論，感受文物的美感。

2、講解中華民族文明發展的過程和成就，讓學生了解祖先創造的優秀文化。

（二）發展階段。

1、參觀當地的博物館了解文物。

2、讓我們動手做一做：

繪制自己喜愛的文物，并注明它的名稱、年代和地點。

3、用手繪或電腦制作宣傳保護文物的小報。

說明：文物仿制有其規律，要用特殊手段。但我們可以用泥或彩泥仿制小型的文物。

三、學生制作，教師輔導。

四、作業展評。

五、課后拓展：

多搜集一些歷史文物資料，增進對祖國傳統文化的情感，加強保護文物的責任意識。

學生在課前調查了解了本地區的文物資源，課上通過欣賞文物，了解其用途和作用，繪制宣傳小報，了解保護文物的意義，增強學生的文物保護意識。

課題：第13課古建筑的保護教學目標：

1、了解中國古建筑的風格特點及保護古建筑的意義。

2、增強對傳承民族文化的強烈責任感和使命感。教學重難點：

1、了解中國古建筑的風格特點及保護意義。

2、對本地的古建筑進行了解。

教具學具：課件、學生課前搜集本地古建筑的資料、手抄報制作工具教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：上節課我們找尋了我們家鄉的文物，為我的家鄉有這么多的文物感到驕傲，今天我們再一起找尋家鄉的古建筑，了解一下我們美麗的家鄉。

2、新授：

（1）一座具有值得驕傲歷史的城鎮，不僅會將它的歷史寫在書上，一定還會將它的歷史通過古建筑告訴世人，并流傳后世。

提問：我們所生活的這座城鎮，有哪些值得保護的古建筑？

（2）讓學生調查古建筑的歷史和作用。（3）撰寫調查報告。

對古建筑提出保護建議或改建的計劃。（4）制作古建筑模型。

先畫草圖，然后制作古建筑模型。

3、學生討論：

組織討論，發表對古建筑保護的看法。

三、學生制作宣傳海報：家鄉的古建筑。

四、學生制作，教師輔導。

五、作業展評。

課題：第十課古建筑的保護教學目標：

1、了解中國古建筑的風格特點及保護古建筑的意義。

2、增強對傳承民族文化的強烈責任感和使命感。教學重難點：

1、了解中國古建筑的風格特點及保護意義。

2、對本地的古建筑進行了解。

教具學具：課件、學生課前搜集本地古建筑的資料、手抄報制作工具教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、引導階段。

欣賞當地及我國古代優秀建筑，分組討論，8/10了解中國古建筑的風格和特點，以及保護古建筑的方法和重要意義，發表對古建筑的看法。

2、發展階段。

指導學生用造型泥、紙板、廢棄木材等制作古建筑模型。

學生以小組為單位，分工合作，些出調查報告并提出保護建議或改造計劃。撰寫調查報告要資料充實，集思廣益，言之有信。

作業完成后布置在教室里，互相評價、欣賞。

3、學生討論：用學生手中搜集的圖片一起議一議。

三、學生制作宣傳海報：家鄉的古建筑。

四、學生制作，教師輔導。

五、課后拓展。

鼓勵學生收集有關中國古建筑的資料，増進對祖國優秀傳統文化的了解和情感。同時也可以了解一些世界優秀古建筑，開拓視野，提高文化素質。

課題：第14課電腦美術教學目標：

1、指導學生打開電腦并進入操作系統畫圖程序的界面。

2、指導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制粘貼游戲。

3、引導學生通過簡單的創意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。教學重難點：

1、引導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制粘貼游戲。

2、引導學生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課。

（一）引導階段：

（二）新授階段。

生：用手來畫，畫一個和它一樣的生：用電腦繪畫。

師：用那一種方法更簡單？生：電腦繪畫。

討論：從畫圖軟件中的那里可以找到？去找找看！

（讓學生上講臺來找給大家看）。

師：我來操作，你們幫我思考（講解繪畫過程）。

三、學生創作，教師輔導。

四、作業展評。

課題：第14課電腦美術教學目標：

1、能夠熟練的運用windows畫圖板中的繪畫工具。

2、進一步了解windows畫圖程序中橡皮、噴槍的功能。

3、引導學生通過簡單的創意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。教學重難點：

1、引導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制粘貼游戲。

2、引導學生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課。

（一）引導階段：

復習學過的windows畫圖程序中的各種繪圖方法。

引導學生欣賞一些版畫作品和利用“反色處理”、“橡皮”和“噴槍”工具創作的仿版畫。

9/10效果作品。

采用多種形式激發學生的強烈的學習興趣。

（二）發展階段。

學習此課要涉及的windows繪圖程序中“反色處理”、“橡皮”、“噴槍”等工具的功能。

掌握線條的粗細、色塊形狀以及噴涂流量的設置方法。

讓學生選用“鉛筆”工具，通過想象與構思，設計并畫出一個有趣的想象。

（三）課后拓展。

逐步學習使用photoshop等其他軟件，進一步提高電腦美術的制作水平。

三、學生創作，教師輔導。

四、作業展評。

課題：第15課中國畫和油畫教學目標：

1、知識目標：讓學生們了解中國繪畫的發展史和中國繪畫的表現技法。

2、能力目標：增強學生們的知識和對美學的認識，提高他們的審美能力。

3、德育目標：培養學生通過欣賞藝術作品去發掘藝術的真諦。教學重難點：

1、中國繪畫工具都有哪些？各種不同的畫法都能體現什么樣的思想感情。

2、每幅美術作品都有一定的喻意，它的涵義是什么？

3、畫作表現的是怎么樣的思想感情。教具學具：課件、課本教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）導入:。

2、新授:。

（1）分別的介紹作品的內容和具體要表現的含義。

（2）如果你是作者你會把畫面設計成什么樣子的呀？你都想在畫面上畫什么呀？

三、引導創新、應用實踐。

四、反思小結。

五、研究性作業：

課題：第15課中國畫和油畫教學目標：

1、知識目標：讓學生們了解中國繪畫的發展史和中國繪畫的表現技法。

2、能力目標：增強學生們的知識和對美學的認識，提高他們的審美能力。

3、德育目標：培養學生通過欣賞藝術作品去發掘藝術的真諦。教學重難點：

1、中國繪畫工具都有哪些？各種不同的畫法都能體現什么樣的思想感情。

2、每幅美術作品都有一定的喻意，它的涵義是什么？

3、畫作表現的是怎么樣的思想感情。教具學具：課件、課本教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）引導階段。

通過展示個中國畫與油畫的不同工具、不同材料來激發學生的學習興趣。

也可以在教室中懸掛中國畫與油畫配置作品，通過提問，先讓學生討論中國畫與油畫的各自特點。

（二）發展階段。

欣賞中國畫與油畫時，應著重從中國畫與油畫在使用工具、材料以及在表現方式、表現內容等方面的各自形態。

（1）分別的介紹作品的內容和具體要表現的含義。

（2）如果你是作者你會把畫面設計成什么樣子的呀？你都想在畫面上畫什么呀？

三、引導創新、應用實踐。

10/10。

小學美術欣賞教案（熱門13篇）篇八

活動目標：

1、感受父與子的親情。

2、嘗試用語言、聲音、動作等表達對畫面的理解。

3、初步感受漫畫夸張、有趣的特點，喜歡看畫面。

4、培養幼兒良好的作畫習慣。

5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

活動準備：

1、課件《父與子》。

2、圖片一張。

活動過程：

1、看“父與子”的圖片，熟悉人物。“今天老師帶來了一張圖片，請小朋友一起來看看。是誰？他們是什么關系？”

2、欣賞漫畫一《射擊》第一幅他們在干什么？你認為爸爸的'槍法準不準？你從哪里看出來的？讓幼兒學一學爸爸射擊的樣子。

3、依次看漫畫《射擊》第二幅，第三幅，第四幅，啟發幼兒開動腦筋，大膽的用動作語言，聲音來表現對畫面的理解。

4、欣賞漫畫二《足球》第七幅看爸爸的頭上怎么會有個包的？幼兒回答。

出示全部漫畫〈足球〉，請幼兒觀看欣賞并回答，爸爸頭上的包是怎么來的。

提問：“為什么兒子會把爸爸的頭當足球踢？”“如果是你把爸爸頭上踢了個大包，你會怎么做？”“最后兒子和爸爸怎么了？”請幼兒再依次欣賞一遍。

5、表演漫畫。

1)集體表演。請幼兒找一個好朋友，扮演爸爸和兒子，想一想，爸爸被踢了會說什么？兒子會說什么？會有什么樣的聲音和動作，請你們表演。

2)個別表演。

3)表演給聽課老師看。

活動延伸：

1、豐富幼兒對漫畫知識的理解。

2、請幼兒回教室說一說，畫一畫自己和爸爸的好玩的事情，制作成漫畫給大家欣賞。

活動反思：

漫畫來源于生活，喜聞樂見，它以獨特的藝術形式感染著孩子們,它的夸張、幽默、大膽的想象、簡潔的圖文、出乎意料的結局，正符合孩子們欣賞的特點。孩子們喜歡看漫畫，尤其是大班幼兒有了一定的欣賞和理解能力，對故事情節和圖片十分感興趣，每一次都看的津津有味，看到幽默的地方還會開懷大笑。

小學美術欣賞教案（熱門13篇）篇九

2.感受線描裝飾的美，體驗為蝴蝶設計漂亮服裝的成就感。

3.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

【活動準備】。

課件，《梁祝》音樂，花園背景圖，“設計之星”皇冠若干;。

2.各色彩紙，黑色記號筆、水筆，剪刀。

【活動過程】。

(一)激發興趣，引出課題。

第二屆蝴蝶盛會舉行服裝設計大賽，邀請小朋友們為蝴蝶設計服裝。姚老師也為蝴蝶設計了兩件衣服，一起來看看。

(二)比較范例，學習粗細結合的線描畫方法。

1.比較、發現。

(2)出示記號筆、水筆，引導幼兒學習粗細結合裝飾的方法為蝴蝶設計衣服。

2.欣賞、學習。

(1)欣賞第一屆“蝴蝶盛會”上設計的優秀作品;。

(2)你想幫蝴蝶設計一件什么樣的衣服呢?(粗細結合，對稱裝飾蝴蝶的翅膀)。

(三)幼兒作畫，教師指導。

1.設計大賽要求。

(1)構圖要大，用粗細結合的方法裝飾，有自己的創新，注意對稱;。

(2)聽到鈴聲停止設計，剪下蝴蝶，請它們參加蝴蝶盛會。

2.幼兒作畫，教師巡回指導。

(四)作品展示及講評。

請幼兒進行投票，評選“設計之星”。(圍繞重、難點引導評價)。

活動反思：

剪紙活動是孩子們最喜歡的活動之一，每次我告訴孩子今天的手工有剪紙活動，孩子們都是歡呼雀躍、興奮不已，情不自禁的鼓起掌來。但剪紙就要求每個孩子都要用到剪刀，這也是老師們最不放心的教學活動之一，因為老師平時都教育孩子們不能玩尖銳的東西，不能玩剪刀等，可是剪紙活動最重要的工具就是剪刀，這就要求每位老師給孩子講清剪紙時用剪刀的方法，不能用剪刀對著小朋友，剪刀只能用來剪紙，剪刀這個時候是用來幫我們小朋友學本領的。

本次活動是剪蝴蝶，這在我們老師看起來是很簡單的剪紙圖案，但對于孩子們來說卻是一件不簡單的事情。首先要求孩子來畫半個蝴蝶，這看似簡單的活動卻引發了很多問題，很多孩子畫出來的蝴蝶很小氣，有的孩子畫不好蝴蝶的觸角，蝴蝶的翅膀也畫得不好，縮在一起了，就這點看來也充分說明了孩子們在平時的`生活中缺乏觀察，再就是沿畫線剪好半只蝴蝶對于孩子來說也是一件很不容易的過程，有的孩子會把觸角剪掉，有的孩子會把真個翅膀剪掉。

但孩子們對整個教學活動是非常感興趣的，不管是手指游戲活動，還是猜謎，講述蝴蝶的知識，剪蝴蝶，粘貼蝴蝶都是情緒飽滿，課堂氣氛非常活潑，真正做到了師幼互動，快樂學習，快樂成長的教學氛圍。

在今后的教學中，我認為應該做到以下幾點：

1、在日常生活中多培養孩子觀察事情的能力。

2、在手工活動中多培養孩子動手剪圖案的能力。

3、在教育教學活動中多培養孩子的語言表達能力。

4、多和孩子接觸，做孩子們可愛的大朋友。

小學美術欣賞教案（熱門13篇）篇十

1、在一年中，有許多節日，你知道哪些節日是只有人才有的節日只有人才有，別的國家沒有的，從我國古代流傳下來的節日，有一個共同的名字叫做傳統節日（出示字卡：傳統節日）。有春節，端午節，中秋節，重陽節等。

2、最近，要有一個傳統節日，猜猜看是什么節日（端午節）。

二、交流分享：端午節的習俗與由來。

1、端午節的習俗。

端午節有什么快樂的事情。

端午節可以包粽子，吃粽子，這是吃的方面；可以劃龍舟比賽，這是游戲；戴香包，香香的；戴紅絲帶，這是用的端午節有許多開心的事情。

對于端午節你還知道些什么。

插艾葉，戴香包，畫藥酒通常是用雄黃酒在小兒額頭畫"王"字，是良好的祝愿，祝愿小朋友身體健康，夏天不生病。

端午節有吃的，有玩的，有戴的，還有一個美好的愿望，就是夏天快到了，保健康，求吉祥。

2、端午節的由來。

端午節是怎么來的請幼兒說說看，個別零散經驗的交流。

播放多媒體"端午節的來歷"，給幼兒完整的認識，梳理，豐富經驗。

聽了故事就知道端午節為什么要扔粽子，為什么劃龍舟了。

小學美術欣賞教案（熱門13篇）篇十一

1、激發幼兒欣賞美好事物的情感。

2、培養幼兒審美能力和習慣，初步從自我審美的角度進行評價。

3、引導幼兒欣賞著名靜物畫向日葵的造型和色彩，并大膽說出自己的感受。

1、簡單提問、直接進入活動主題。

小朋友們，我們剛才看到的是什么啊?向日葵生長在什么地方?它為什么叫向日葵呢?

2、重點不同的欣賞向日葵的其他作品。

3、欣賞《花瓶中的十四支向日葵》。

(1)優美音樂、充分欣賞。讓幼兒在優美音樂的烘托在自由欣賞作品。

(2)逐步提問，深入欣賞。

這些都是一個畫家畫的向日葵，他特別喜歡這種植物。我們今天重點欣賞這一幅作品。

提問：你感覺這幅畫怎么樣啊?讓幼兒自由說出感想。

4、請幼兒欣賞小圖片，相互交流。“你喜歡這幅畫嗎?它哪里畫的好?為什么好?”

5、幼兒大膽表述自己的想法，用語言和肢體動作分別表示。“你看了這幅畫，心里有什么感受?”引導幼兒用肢體動作進行表現。

6、介紹畫家的有關背景。

背景：荷蘭人，但生活在法國。享年37歲。在34的時候去向日葵情有獨鐘，繪畫向日葵十余多幅，畫家的所有作品都是在死后才被別人認可和接受的，直到現在都影響是世人。

家庭：出生牧師家庭、窮困;父親善良、樂于幫助窮人，有兄弟姐妹好幾個。

性格：善良、勤奮、喜歡幫助別人、孤僻。

提問：畫家梵高是一個怎樣的人?你喜歡他嗎?喜歡他的哪些地方?

7、活動延伸。

小學美術欣賞教案（熱門13篇）篇十二

1、通過欣賞，激發幼兒設計制作帽子的愿望。

2、利用剪、貼、撕、折、畫等形式，用不同的材料設計、裝飾帽子，發展幼兒想象力、創造力和動手操作能力。

3、能積極觀察比較，了解帽子的不同質地、不同用途，加深對生活中幾種常見帽子的認識。

一、引導幼兒觀察欣賞帽子，感知帽子的不同質地，了解其特點和作用。

1、"小朋友們，今天我們一起來參加帽子展覽會，你們認識這些帽子嗎?"。

教師：讓我們選一頂自己喜歡的帽子試一試。戴上帽子選一張小椅子坐下來。

個別提問：你選的是什么帽子?為什么喜歡它?它是用什么材料做成的?(了解帽子的材料，觀察帽子上的圖案等)。

2、在孩子講述的基礎上，老師進行小結：小朋友發現制作帽子的材料不一樣，有的是用布做成的，有的用草編制成的，還有的用小珠子穿起來的等。;而且帽子還有很多的用處呢。下面老師請小朋友看一組帽子圖片，仔細觀察這些漂亮的帽子，是怎樣裝飾的。

3、播放圖片幻燈，進一步感知了解各種各樣的帽子。

你喜歡這些帽子嗎?你覺得這些帽子怎么樣?(漂亮、特別等)你知道這些帽子都是用哪些東西裝飾的嗎?(羽毛、紐扣、彩紙等)。

老師也做了許多的帽子，你覺得這些帽子跟圖片上的帽子能不能比?他們看起來很單調，沒有花紋、沒有裝飾，接下來請小朋友自己來裝飾這些帽子，有沒有信心!

二、教師啟發幼兒利用成品半成品材料制作帽子。

1、玩"百寶箱"的游戲，引導幼兒一起感知材料，知道這些材料可以做成帽子的某一部分，或裝飾在帽子上。

2、請幼兒自己選擇材料，鼓勵幼兒設計、創造出喜歡的帽子。教師指導制作帽子。

3、個別孩子做完后，請他講講自己設計的帽子。并幫助其他小朋友做帽子。

聽音樂，分組展示自己設計的帽子。

我結合本班幼兒手工方面的興趣，設計了《各種各樣的帽子》這節手工活動，但是在教學過程中發現一些不足，在出示步驟圖的時候，讓孩子自由說說、操作的機會比較少，可以第一次放手讓幼兒自己學看步驟圖試一試，折一折，然后發現問題，再次示范引導，再進行第二次嘗試操作，高控比較多，在添畫的時候，好多幼兒不太會添畫，能力好的早早的做好了，還有的幼兒到最后都沒折成功，在點評的時候，沒有針對性的觀察，此次活動會繼續投放在區域游戲中讓幼兒繼續探索和添畫。在以后的活動中，可以適當介入，在幼兒遇到困難的某一步，可以重點示范，然后讓幼兒繼續試一試，在教學各方面我會繼續努力學習，爭取更大的進步。

小學美術欣賞教案（熱門13篇）篇十三

集體。

1、喜歡看米羅的抽象線條畫，能積極參與討論和繪畫活動。

2、嘗試用點和線組合，繪畫表現熟悉的簡單食物輪廓。

3、能大膽發揮想象，有一定的口語表達能力。

4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

教育資源：

1、經驗準備：

對直線、簡單螺旋線的繪畫方法掌握。

2、材料準備：

幼兒用書；黑色粗淺筆預定形式：

1、教師用手勢"講述"語言，集中幼兒注意力，觀察運動的線條，導入活動。

玩法：

（1）太陽升起來了——右手握拳頭，左手五指張開放在右手拳頭后面，右下至上移動。

（2）小鳥飛起來了——雙手大拇指互相鉤著，其余手指前后移動，表現鳥飛動作。

（3）小河的水在流淌——雙手自胸前做波浪式向兩側移動。

（4）我回家了——右手食指和中指立起來，交替向前移動，模仿人的腿走路動作。

教師啟發幼兒大膽想象猜測，最后教師把四個手勢連起來表演，連貫講述，激發幼兒興趣。

2、翻開幼兒用書，欣賞米羅的名畫。

（1）教師：剛才老師表演的手勢中，有哪些線條？（放射的短線、曲線）其實，早在很多年前，有一位外國的米羅爺爺，就用小朋友最喜歡的簡單線條，畫出了一幅幅美麗的圖畫，讓我們一起來欣賞吧。

（2）觀察米羅的兩幅不同風格的線條抽象畫。引導幼兒互相交流。提問：

這里有兩幅米羅爺爺的畫，你喜歡哪一幅？

你發現米羅爺爺畫出了哪些有趣的線條？這些線條，你感覺像什么？

你能大膽講一講這幅畫的意思嗎？

3、幼兒模仿米羅作品，嘗試用點和線組合繪畫。

（1）發放繪畫工具，讓幼兒模仿米羅的線條表現，用簡單線條表現出小河流水和小鳥造型。

（2）教師巡回指導幼兒作畫，對于能力弱的幼兒，可事先在紙上繪畫出石頭、鳥的頭部，讓幼兒續畫完成。

4、幼兒與同伴互相交流欣賞，結束活動。