幼兒園大班是孩子們開展各種游戲和活動的重要環境，為培養他們的動手能力和合作精神提供了機會。以下是一些幼兒園大班的班級總結，通過這些范文，我們可以了解到幼兒園大班的教學特點和優點。

幼兒園大班語言快樂識字教案（熱門18篇）篇一

詩歌《落葉飄》。

1、感知詩歌句式結構，用各種節奏朗誦詩歌。

2、有求新求異的意識，嘗試創編詩歌。

3、能主動與同伴合作、交往；并大膽表現詩歌。

目標1。

目標2。

錄音機、磁帶、水彩筆25盒、操作卡25張、教師用畫板1個、各種圖片若干、五星25顆。場地布置：（花園里）。

1、提問：什么季節？什么東西？怎么樣了？（個別回答，教師引出詩歌內容）。

1、看花園實景分解詩句學習。

2、游戲：（練習詩歌）。

游戲1：模仿秀（要求：大膽念出詩歌，做出動作）。

游戲2：啪啪啪（要求：念出詩歌并用身體的任何部位打出節奏）。

游戲3：紅綠燈（紅燈不念詩歌，綠燈念出詩歌）。

1、學習詩歌結構：

a、提問：落葉飄，落葉搖，落葉飄在哪里了？除了飄在小路上，還會飄在哪里呢？（教師根據幼兒回答畫出答案）。

b、集體完整念出改編后的詩歌。

2、超級變變變。嘗試單句替換。

a、自選一幅圖，進行替換創編；

b、找朋友交流改編成果（個別示范）。

3、游戲：接龍（小組）。

個別表演，教師繪畫呈現。

4、嘗試整體替換。

a、提問：落葉落在什么地方？還可以變成什么？它會怎么樣？（個別集體）。

b、集體念出改編后的詩歌。

1、提要求；

2、幼兒互相交流，展示；

3、與來賓交流。

幼兒園大班語言快樂識字教案（熱門18篇）篇二

1、理解故事內容，大膽清楚地表達自己的想法。

2、懂得尊敬關心長輩、愛護弟妹。

3、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

4、理解故事內容，豐富相關詞匯。

教學圖片，故事錄音《孔融讓梨》。

一、引出故事主題，引起幼兒興趣：

你們認識這個小男孩嗎?他的名字叫孔融。今天我們要來聽一個《孔融讓梨》的故事。

二、傾聽故事，理解感受：

孔融家一共有幾個人?孔融是第幾個孩子?

孔融為什么要挑一個最小的梨子給自己?

孔融對爸爸是怎么說的?(請幼兒學講孔融的話)。

你們喜歡孔融嗎?為什么?

三、設置情境，遷移感情。

這是一個很久以前的故事，為什么到現在大家還在講呢?

假如你是孔融你會怎么做?

經驗聯想：你關心過別人嗎?

假設情景。

如果你坐在公共汽車上，上來了一位小妹妹，車上已經沒有位置了，你會怎么做?

假如小弟弟喜歡你的玩具，你會怎么辦?

看到小妹妹摔倒了你會怎么做?

經常說禮貌用語是一種好習慣好的修養，同樣學會謙讓也是人類一種特有的美德，故事《孔融讓梨》讓幼兒通過簡單的故事理解，深刻地體驗到謙讓這種美德，在討論中幼兒很清楚地明白了什么叫謙讓，什么時候該謙讓，設置情景，遷移感情的討論中很多幼兒都談到自己平時都是很以自我為中心的，但是在聽了故事以后自己要向孔融學習，學習謙讓，本次活動幼兒的發言討論都很積極。

幼兒園大班語言快樂識字教案（熱門18篇）篇三

認識生字。

通過學習使幼兒進一步認識風。

能夠正確流利有感情地朗讀課文。

喜歡并嘗試創編兒歌，并樂意和同伴一起學編。

樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

幻燈課件字卡。

一、導入。

小朋友，老師給你出個謎語，你想不想猜一猜？

生來本無形，走動便有聲，夏天無它熱，冬天有它冷。

你看見過風嗎？怎樣才能感受到風呢？你有什么辦法？知道風是怎么形成的嗎？今天我們來見識一下海上的風。

二、學習課文。

1、教師泛讀課文，幼兒認真聽。

2、給幼兒看幻燈片，欣賞海上的風。

3、教師領讀，幼兒跟讀，注意讀準字音。

4、幼兒齊讀、分組讀、指名讀。

三、學習生字。

海上綻開琴師神送吼掀起破浪滔天。

識字游戲：組詞游戲。

送字寶寶回家。

四、思考。

海上的風除了是花神，琴師，大力士，獅子還是什么？還有什么本領？訓練學生的`想象能力，達到積累語言的目的。（開放性問題）。

幼兒園大班語言快樂識字教案（熱門18篇）篇四

1、以故事形式讓幼兒快樂的認識字寶寶"洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖。

2、啟發幼兒動腦筋，大膽的發揮自己的想象力。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

讓幼兒充分發揮想象力，描述故事中的情節。

字寶寶卡片若干，大掛圖。

一、導入。

幼兒："（七嘴八舌）老師講、小朋友講、爸爸媽媽講。"師："今天的故事是由老師的嘴，小朋友的腦，字寶寶還有這幅圖畫來講好嗎？"。

二、初步理解故事。

師：翻字卡（洪賽克）這是誰？

幼兒：搖頭不知道。

師："他是一個外國的小朋友，名字有點特別，他叫：洪賽克。"幼兒跟讀兩次。

師邊講邊用粉筆寫：門、關（洪賽克家的門關了）。他家的門為什么關了呢？

幼兒：（各抒已見）他出去啦，他買東西去了，他不舒服在睡覺，風把門吹得關起來，他可能是生病了......

師："哦！他可能是生病了，（在黑板上寫病字。）那誰第一個知道呢？"翻開字卡"狗"字，認讀一次。

師："狗知道洪賽克病了，它會怎么樣？"幼兒："汪汪汪。兄弟！大家快來呀！洪賽克病了。

師翻字卡"公雞"聽到啦。怎么做的？

幼兒：（學出許多不同動作、聲音）咯咯我來了，哦哦哦哦來了、喔喔喔來地來了。

師："公雞有個特點就是喜歡"傳消息"，小朋友知道什么是傳消息嗎？

幼兒做傳消息動作，在同伴耳邊說話，一個人傳一個人說洪賽克病了的消息。

師："那么公雞傳消息是怎么樣的.呢？

幼兒（紛紛站起來學公雞傳消息樣，喔喔喔！大家快來呀！洪賽克生病了。

幼兒：（教室里突然熱鬧起來）有的學狗叫，有的學公雞叫等等？

師：大家這么一叫，院子里會變的怎么了？

幼兒：很吵鬧，亂七八糟的，吵得耳朵都疼，熱鬧，他們跳起來，吵的肺都快砸了等等。

師：對！大家這么一叫，院子里都沸騰起來啦，熱鬧起來。

三、啟發幼兒動筋，想辦法幫助洪賽克。

幼兒：給他送水果，給他買超人玩具，買很多禮物送給他，打電話叫醫生來，叫醫生給他打針，、、、說出許多孩子生活經驗的話題。

幼兒：給它骨頭吃，幫他洗澡，幫他梳毛，帶它玩游戲。

師：那狗送什么禮物呢？請幼兒翻開字卡"骨頭"讀兩次。

幼兒："尾巴"師："為什么說它的尾巴的毛最漂亮呢？

幼兒："因為那里的羽毛有很多色。

師："那我們摸摸自己漂亮的羽毛（引導幼兒做摸索的很驕傲的動作），對了，公雞要把最美麗的羽毛送給洪賽克。（指字卡）幼兒"誰又說話了？咩咩咩！我也要送禮物給洪賽克。

幼兒："（根據自己生活經驗說出來）感冒藥，發燒藥，止咳露，中藥等等。

師：中藥是什么制的？

幼兒："樹葉，草師："那種草叫什么名字/"三葉草"認讀并復習其他字卡。

四、幼兒扮演角色送禮物；師："現在我們學小動物拿著禮物去洪賽克家，幼兒模仿動作走路。在半路上遇見了一個小動物，是誰啊？請一名幼兒翻開字卡，"貓"貓看見了說："你們要去哪里啊！

幼兒齊聲說：洪賽克病了，我們買禮物去看他。

幼兒：好開心，想跳舞，心花怒放的，笑了。

師：大家白忙了一場，一會送骨頭，一會兒送米粒。洪一聽明白了一件事，是什么啊？

小結：

師：大家明白了一件事，原來洪賽克沒有病，只是在家里睡懶覺。

討論：

1、收到禮物后洪的心情怎么樣？

2、大家這么關心他他感覺怎么樣？（讓幼兒之間相互討論）。

幼兒園大班語言快樂識字教案（熱門18篇）篇五

1．能根據故事前半部分提供的線索及各種動物的特征，編出多種合理的情節來結束故事。

2．安靜鉆心地傾聽他人講述，用較完整連貫的語言講述故事。

3．懂得在危急的時候，不僅需要他人的幫助，更重要的是要設法自救，才能獲得平安。

4．理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

5．培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

大班29號掛圖。

簡短談話---提問---幼兒討論、講述（小組、個別、兩兩）。

1．提出故事題目，進行簡短的談話，激發幼兒續編故事的興趣。

故事小老鼠旅游，講的是小老鼠和朋友們一起去旅游，在路上突然發生了危急的事，怎么辦呢？請小朋友聽老師故事的前半段，然后動腦筋想辦法把故事編完。

2．教師講述故事的前半段，突出詞語：機靈。

講述后提問：朋友們是怎樣幫助小老鼠的？小老鼠自己有辦法救自己嗎？用什么辦法？

3．幼兒小組討論，幫助歸納出各種合理情節結果。

4．個別幼兒在集體面前講述續編的部分。

5．幼兒兩兩結伴講述故事后半段。

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。

幼兒園大班語言快樂識字教案（熱門18篇）篇六

1、在看看說說的基礎上，初步了解故事的內容。

2、認識詞組：蘑菇樹葉荷葉手帕。

重點：在看看講講的基礎上，初步了解故事的內容。

難點：鼓勵幼兒大膽想象大膽說，可以用很多辦法來解決躲雨。

圖加文圖片一幅目的詞組：蘑菇樹葉荷葉手帕故事錄音。

一．引入主題。

1．教師模仿“滴答、滴答”的聲音，問這是什么聲音？

2．下雨拉，我們小朋友上幼兒園、或是和爸爸媽媽一起去外婆家玩，那該怎么辦？（幼兒自由講述）。

3．教師簡單小結：小朋友的辦法真多，有穿雨衣、雨鞋、撐傘、戴帽子等出門就淋不到雨了，你們真聰明。

二．出示圖加文圖片，初步了解故事內容。

1．師生一起欣賞故事。

2．剛才我們一起聽賞的這個故事和我們平時學習字寶寶時有什么不一樣？

3．教師小結：以前，我們小朋友認字寶寶時，都是只有字寶寶而沒有圖片的，今天老師給我們小朋友看的這幅圖既有很多的字寶寶，還有很多漂亮的圖片呢，這種內容叫圖加文故事。

4．教師一邊念故事一邊插問，幫助幼兒了解故事。

（1）看看有哪些小寶寶都沒有帶雨傘呀？

（2）指點圖片兔媽媽，問這是誰呀？對呀指念兔媽媽。

指點圖片兔寶寶，問這是誰呀？指念小白兔。

指點圖片蘑菇，這是什么呀？指念蘑菇并出示目的詞組：蘑菇。

（3）用相同的方法認識：樹葉、荷葉、手帕。

5．認讀詞組：蘑菇、樹葉、荷葉、手帕。

三．游戲：哪個字寶寶不見了。

1．復習今天所學的詞組。

2．教師總結，引起幼兒下次學習的興趣。

幼兒園大班語言快樂識字教案（熱門18篇）篇七

活動目標：

1、能大膽地和別人進行交談。

2、體驗關心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。

3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

設計意圖：

在與我班孩子的共同生活中，我發現每次在整理收拾玩具的時候，有一小部分幼兒不那么積極，有時故意的躲避，于是我設計了這個活動——我快樂，通過引入幼兒進入情景，講講說說、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關心集體、幫助別人是一件快樂的事。

活動準備：

幻燈片、筆、紙。

活動過程：

一、出示小樹葉，導入情景：

1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：

——今天，我碰到了誰？（小樹葉）風兒把小樹葉帶到了這里，讓它去找找誰是快樂的小動物，你們愿意和它一起去嗎？”

2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹葉與他們的`對話：

——好，我們一起去看看，小樹葉碰到了誰？小樹葉問小鳥：“小鳥你快樂嗎？”小鳥說：“我每天給大家帶去美妙的歌聲，大家都很喜歡我，所以我很快樂！”小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）。

——小樹葉問青蛙：“小青蛙你快樂嗎？”小青蛙說：“我每天幫大家捉害蟲，我很快樂！”

——小樹葉問小狗：“小狗你快樂嗎？”。小狗說：“我每天為主人看門，我很快樂！”

二、分析討論，引起感情共鳴：

——小樹葉碰到了哪些小動物？它們快樂嗎？

它們為什么快樂呀？（依次類推小青蛙、小狗。）。

原來它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂。

你們快樂嗎？你們做了哪些快樂的事情啊？

那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的？”

好，我們去采訪一下！

三、現場采訪，了解別人的快樂：

1、采訪問題：如：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎？

2、每位幼兒自己也是被采訪對象。

3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結果。

四、全班分享交流采訪結果：

鼓勵幼兒大膽表述，進一步引發幼兒懂得“幫助別人是快樂的情感”的道理。

活動反思：

在與我班孩子的共同生活中，我發現每次在整理收拾玩具的時候，有一小部分幼兒不那么積極，有時故意的躲避，于是我設計了這個活動——我快樂，通過引導幼兒進入情景，講講說說、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關心集體、幫助別人是一件快樂的事。

整個活動的設計和實施中體現趣味性、綜合性和生活化，靈活運用各種組織形式和適宜的方式，由易到難，層層深入，為每個幼兒提供了參與表達的機會，讓幼兒大膽講述，提高幼兒的語言表達能力。

幼兒園大班語言快樂識字教案（熱門18篇）篇八

1、教會幼兒玩具的正確玩法，培養幼兒的安全意識。

2、培養幼兒的語言表達能力。

3、幼兒認識“安”、“全”，理解安全的含義。

彩色字卡：“安”、“全”、“跳”、“爬”、“擠”、“推”。

一、以“字寶寶來班內做客”的形式引出課題。

1、出示“女”字寶寶。(師：今天幾個字寶寶來我們班做客，和我們做游戲，可是這個字寶寶特別愛漂亮，所以老師給他準備了一頂漂亮的小帽子，我們來給他戴上吧。)

2、出示“安”的部首，幼兒認識“安”字。(師：字寶寶變成了一個新字，是什么?安)

3、請幼兒為字寶寶“安”組詞。(安全、安玻璃、安門、安靜、、安排、轉危為安、坐立不安等)

二、以變魔術的小游戲出示字寶寶“人”、“王”，認識“全”。

1、引出字寶寶“人”、“王”。(師：教師到黑板前作聽的動作：“小朋友，是誰在叫我?哦，原來是字寶寶“人”和“王”，他們等不及了，也想和我們做變魔術的游戲，小朋友閉上眼睛，我們看看是什么游戲?)

2、教師把“人”、“王”變成“全”，幼兒認識“全”。(師：原來是調皮的“人”字寶寶跳到了“王”身上了，那現在變成了什么字呢?全)

3、請幼兒為字寶寶“全”組詞。(安全、全部、全家、全都、全神貫注、全心全意、完全等)

三、結合實際讓幼兒理解“安全”的含義，并結合幼兒園實際在日常生活中注意有危險的地方，教會孩子們正確的玩法，防止發生意外。

結合小朋友平時的一些行為、動作讓幼兒理解“安全”是小朋友自己保護自己，不讓自己受傷。(師：小朋友在幼兒園應該怎么注意安全，保護自己不受傷?)

請幼兒結合教室內和戶外活動時的實際情況回答，培養幼兒的語言表達能力，同時教師加以補充、總結。

教室內：

1、電源：不能觸摸電源，防止發生生命危險。

2、窗戶：不能爬到窗戶上，也不能往下跳，防止發生意外。

3、課桌椅：幼兒不能爬到桌子上往下跳，也不能推椅子，防止磕碰。

出示字卡：“爬”“跳”，并請幼兒表演。

4、小醫院、黑板、鋼琴：不能鉆到下面，不能爬，做游戲室和上課活動時使用。

5、衛生間：地滑，注意不摔倒，洗手時排好隊，不推不擠，防止碰傷。

出示字卡：“推”“擠”，請幼兒表演。

6、尖銳物品：不能玩鉛筆、剪刀等尖銳物品。

戶外活動：

1、站隊：不推不擠，整整齊齊，下樓上樓時要靠右邊行。

2、游戲時：遵守游戲規則，不亂跑。

3、玩滑梯：不推不擠，你先我后，不能爬，不能跳。

復習兒歌：《滑滑梯》：滑滑梯，滑滑梯，你先我后別著急。上去好像爬山，爬了一級又一級。下來好像坐飛機，忽忽悠悠落到地。

4、轉椅：系好安全帶，慢慢轉。

5、跳跳床：輕輕跳，不撞、不推、不踩別人，不爬圍欄。

四、活動延伸：請幼兒注意在家里和路上的安全。

幼兒知道交通規則和家里危險的地方，并把這些危險的地方畫出來，帶到幼兒園講給小朋友聽，達到互相教育的目的。

這節課我通過識字教學這種形式，使孩子們在交朋友、變魔術、表演這些有趣的小游戲中，認識了字寶寶，并理解了“安全”的含義，同時孩子們在這種輕松愉快的環境中提高了語言表達能力，增強了安全意識。整節課孩子們興趣極高，積極參與，很好地完成了教學目標。但安全教育是一個長期的過程，還需要在平時的活動中對幼兒進行引導，才能達到更好的效果。

幼兒園大班語言快樂識字教案（熱門18篇）篇九

1.引導幼兒根據時間順序排列圖片，學習用“首先……然后……最后……”講述圖意。

2.認識漢字：羊、狗、袋鼠。

圖片三組，漢字卡：羊、狗、袋鼠

(一)引起興趣

老師：今天早上我收到了三封好朋友的來信，我們來看看是哪些好朋友。

(二)排圖講述

1.第一個朋友

(1)猜謎：年紀不算，胡子一把;不論見了誰，開口叫媽媽。(幼兒猜出后出示“羊”，讀準“羊”字的后鼻音)

(2)出示三幅圖。老師：“咦，小羊的信里沒有字，你們來猜猜小羊信里說了些什么?”

(3)引導幼兒按時空順序排圖片，并講出為什么這樣排?(用“先……然后……最后……”講述小羊先撒種子，然后種子發芽了，最后長成三棵青菜)

2.第二個朋友

(1)猜謎：從小愛啃肉骨頭，長能把家門守;看見朋友汪汪叫，你來猜猜它是誰。(出示字卡“狗”，讀準字音，并請幼兒組詞。)

(2)出示圖片：幼兒排圖講述。(引導幼兒排順序時注意太陽的變化)

3.第三個朋友

(1)猜謎：有個媽媽真奇怪，胸口有個口袋;不裝吃的和用的，生下寶寶隨身帶。

(2)出示字卡“袋鼠”，讀準“鼠”字的翹舌音。

(3)出示圖片：引導幼兒觀察圖中小袋鼠身體的變化并進行講述。

才能正確地按照事情發展先后進行排列，最后用連貫的語言表達出來。因此，在本活動中，理解圖意、口語表達、認識漢字三者是層層遞進的。

小朋友一起放松聽音樂.

幼兒園大班語言快樂識字教案（熱門18篇）篇十

1、兩兩自主閱讀，了解故事的主要內容，感知小動物聰明、善良的形象特點。

2、感受閱讀帶來的快樂，樂意在集體面前膽表達自己的想法和感受。

3、培養善于思考、敢于求異的思維品質。

自制小繪本(幼兒人數的一半)、圖片一套、小盤等。

一、組織談話，導入活動

二、引導幼兒兩兩自主閱讀

1、出示圖書，引導認識圖書的封面、封底和頁碼。

2、引導幼兒兩兩自主閱讀、討論。

三、出示圖書，理解故事情節

1、教師按順序出示書頁，引導幼兒理解故事的主要內容。

出示圖(1)師：這是誰呀?它家買了一樣什么?誰知道蹦蹦床是什么樣的?有什么用呢?

出示圖(2)師：是誰先到蹦蹦床上去玩了?他跳的怎么樣?接著又是誰?

出示圖(3)師：猜猜看，下面又是誰來玩了?小刺猬上去，發生了什么?

出示圖(4)師：小動物們會對小刺猬說什么呢?小刺猬又是什么表情?它的心情怎樣?

出示圖(5)師：牛伯伯用膠水和布把蹦蹦床補好了。

2、提問師：床補好了。這下，你們覺得小刺猬還能玩嗎?為什么?有沒有不一樣的想法?

3、討論：刺猬的刺到底有什么用?

出示圖(6)師：有什么好辦法讓小刺猬既能玩蹦蹦床，又不會把床戳破呢?

4、引導幼兒了解故事的名稱。

四、教師完整講述故事。

1、教師完整講述故事并提問。

2、小結：讓幼兒感受小動物們聰明善良的形象特點。

3、出示圖書，組織幼兒兩兩閱讀圖書。

五、延伸活動。

師：老師把圖書放到我們的閱讀區，請你游戲的時候和好朋友去說一說，演一演這個故事。

幼兒園大班語言快樂識字教案（熱門18篇）篇十一

1、喜歡聽詼諧的故事，并參與討論，從中體會閱讀的快樂。

2、聯系相關經驗，說說吃瓜吐子的生活體驗。

1、故事《子兒，吐吐》的ppt。

2、洗凈的蘋果、甜橙、獼猴桃、橘子、香蕉等常見水果，水果刀，砧板。

3、盤中盛放若干瓣石榴。

一、導入：

今天給你們說一個小豬胖胖的故事吧，走，跟著胖胖上幼兒園去嘍!

(2)介紹：胖胖的臉比誰都胖。每次吃東西的時候，胖胖總是說：“真好吃!真好吃!”吃得又快又多。

(1)討論一：木瓜里黑黑的子兒能吃嗎?吃到肚子里會怎么樣?

(2)討論二：好大的一棵樹頂在頭上，會怎么樣?(說說各自的理由)他回得了家嗎?這時小鳥飛來了，小鳥說：“咦?這里怎么會有一棵會走路的樹呀?”小鳥會在樹上干嗎?(做窩，捉蟲)。

哦!黑黑的木瓜子兒都跑到便便里去了!剛才胖胖肚子疼，原來就是多吃了硬硬的木瓜子兒啊，吃多了會拉肚子的。

三、猜猜水果里有沒有子兒，切開證實一下。

我帶來這么多瓜果，你們都認識它們嗎?這些瓜果里都有子兒嗎?

(1)切開一只蘋果驗證：真的嗎?它的子兒藏在哪里?

(2)我們切開看一下，你們看到什么啦?你們吃不吃蘋果里的子兒?

(3)(出示石榴)這是什么?你們都吃過嗎?有沒有子兒?子兒在哪里?

(4)(出示獼猴桃)這是什么水果?你們吃到過子兒嗎?到底有沒有?讓我們切開來看一看，有沒有?這一粒粒黑黑的是什么?其實獼猴桃是有子兒的，它的子兒是可以吃的。看起來有些瓜果的子兒是可以吃的，有些瓜果的子兒是不可以吃的，那我們以后在幼兒園在家里吃水果的時候，可以去找一找，看一看，哪些子兒能吃，哪些子兒不能吃，把你找到的秘密來告訴大家吧!

(5)共同品嘗水果，體驗如何吐子兒。

幼兒園大班語言快樂識字教案（熱門18篇）篇十二

設計思路：

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：要為幼兒創設想說、敢說、積極說的語言環境，從而提高幼兒的語言表達能力。《小花籽找朋友》是幼兒喜歡的一個童話故事，它以擬人的手法，采用生動有趣的動植物形象，向幼兒講述了小花籽在尋找朋友時的故事情節。并讓幼兒按故事角色表演，從中體驗出同伴之間是應該互相關心、互相幫助的優秀品質。對于這個故事，大班的幼兒大多基本掌握了故事情節，熟悉人物對話，理解了故事內容，有幫助他人的良好愿望，和帶給別人幫助后的快樂體驗，在我班幼兒已有了一定的表演經驗的基礎上，我設計了這節以創編和記錄為重點的活動，為幼兒創設了語言交往的機會和條件。大班幼兒思維十分活躍，抽象思維已萌芽；本班幼兒大部分屬于外向型性格，有十分強烈的探索欲望和表現欲，基于這兩條成熟條件，我設計此次第三課時的創編記錄活動，同時培養大班幼兒思維的敏捷性、語言的邏輯性、以及記錄能力。

活動目標：

1、學習創編故事內容和結尾，較完整地說出自己認為快樂的事情。

2、鼓勵幼兒大膽表達自己的見解，發展口語表達能力。

3、學習的制作小書的方法，并記錄畫面內容。

活動重點：培養幼兒創編能力，豐富幼兒想象力。

活動難點：學習的制作小書的方法，并記錄畫面內容。

活動準備：

1、小花籽、小青蛙、小蜜蜂、風姐姐、太陽、小鳥、花媽媽的頭飾、圖標各一套。

2、大樹、小草、花等背景。

3、背景音樂。

4、教師自制小書、磁性黑板、水彩筆，白紙若干。

活動過程：

一、開始部分：

1、韻律活動：（幼兒模仿不同的小動物的動作）。

師：我是小鳥飛呀飛，

幼：飛呀飛。

師：：“小朋友們在上次的故事中，我們知道了小花籽找到了好朋友，又去雪山，將雪山變成五彩繽紛的，這次有幾個小演員改編了我們的童話劇，我們一起看看小花籽又去了哪里？找到了哪些好朋友，又為誰帶去了快樂？讓我們大家一起分享他們的表演”。

（1）《小花籽找朋友》的編導向大家介紹自己的故事內容。

（2）小演員作自我介紹：大家好我是xxx小朋友，我在童話劇中扮演的是可愛的小花籽。

（3）幼兒欣賞童話劇。

二、基本部分：演示教具，啟發提問，引導幼兒講述。

1、教師提問幼兒表演的故事內容：

（1）童話劇和前面的故事一樣嗎？發生了什么變化？

（2）教師將幼兒的回答記錄在黑板上。

（3）故事中又有誰在幫助別人？他們為大家帶來了那些快樂的事？

（4）這次小花籽去了哪里？什么地方都需要小花籽。（大沙漠、幼兒園、公園等）。

2、總結：今天這個故事告訴我們，大家應該相互關心、相互幫助，幫助別人能給自己帶來快樂，幫助需要幫助得人使大家都快樂。

3、師：今天我們都來做小編劇，將我們自己編的故事記錄下來，邀請自己的好朋友一起表演。

教師介紹小書的制作方法：這是老師編的小書，我們看看它是由幾部分組成的。

（1）教師出示自己制作的小書，請幼兒觀察。

（2）提問：（1）一本書上都有什么？（2）制作小書需要注意些什么？(封面、封底、頁碼、畫面、文字或其他記錄形式、裝訂)。

（3）文字記錄的位置在哪些不同的地方？

4、幼兒制作小書，教師巡回指導。

（1）講解操作要求：時間、地點、人物、事件等可用不同的圖畫表示。

（2）幼兒選擇自己喜歡的記錄方式。

（3）教師指導幼兒完成作品，個別幼兒指導幫助。

三、結束部分：

師：小朋友編的小書都非常精彩，你們將自己的故事內容將給自己的好朋友聽，大家一起分享。

1、幼兒分組講述自己的小書。

（1）、先制作完成的幼兒與同伴講述內容。

（2）、教師肯定幼兒的積極思維和想象力，激發下次記錄、講述的愿望。

（3）、評選最佳小作者，頒發“小編劇”證。（教師設計）。

活動反思：

以“小花籽找朋友”為主線設計的語言活動，以表演的形式表達了幼兒熟悉的生活內容，使幼兒感到親切有趣，因此能非常投入的把自己喜歡的事物完整的表達出來。這種語言活動能促使幼兒學習用完整的語句，更好的表達自己的內心感受，豐富幼兒的想象力及語言表達能力。開始時的創編故事表演，在這一環節中，根據幼兒的已有基礎，挑選幾個能力強的幼兒將創編的故事進行表演，給其他幼兒一個初步經驗。并且請幼兒評價讓他們也參與到活動中來，引導他們仔細看表演，發表自己的意見，這也鍛煉了他們的.觀察思維能力，為下個環節自己的表演積累一定的感性經驗。除此為幼兒的之間的交流提供了一個平臺，讓幼兒通過表演童話劇的方式體驗合作與展示自己的快樂，進一步積累表演的經驗，使幼兒能用愉快的情緒投入到活動中，第二環節中的人物和故事結尾的創編，豐富了幼兒的想象力，發展幼兒的觀察、思維、動作、語言表達能力有一定的提高，效果明顯．第三環節是這個活動的重點部分，通過教師的自制小書，幫助幼兒了解小書的小書的制作需要幾步，可以用那些方法記錄。我班開展記錄活動已有很長一段時間，孩子們積累了一定的記錄方法，在小書的制作中，孩子們選擇了文字、圖畫、圖標、拼音等不同的方法進行記錄自己創編的故事內容，設計了小書的封底封面，孩子們參與活動的興趣很高，小書制作效果很好．制作后孩子們將自己的作品互相交流、討論，更進一步的促進了他們的語言表達能力。

不足之處是：幼兒的知識儲備有限，記錄時語言受到限制，不能將自己內心的想法全部記錄下來，但幼兒的記錄興趣很高，我想隨著幼兒知識量的增加，記錄會更加生動完善。

幼兒園大班語言快樂識字教案（熱門18篇）篇十三

1、能大膽地和別人進行交談。

2、體驗關心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。

幻燈片、筆、紙。

一、出示小樹葉，導入情景。

1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：

教師：今天，我碰到了誰?(小樹葉)。

風兒把小樹葉帶到了這里，讓它去找找誰是快樂的小動物，你們愿意和它一起去嗎?

2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹葉與他們的對話。

(1)好，我們一起去看看，小樹葉碰到了誰?

小樹葉問小鳥：“小鳥你快樂嗎?”

小鳥說：“我每天給大家帶去美妙的歌聲，大家都很喜歡我，所以我很快樂!”

小樹葉找到了第一個快樂的小動物。

我們再去看看。(依次引出小青蛙和小狗。)。

(2)小樹葉問青蛙：“小青蛙你快樂嗎?”

小青蛙說：“我每天幫大家捉害蟲，我很快樂!”

(3)小樹葉問小狗：“小狗你快樂嗎?”

小狗說：“我每天為主人看門，我很快樂!”

二、分析討論，引起感情共鳴。

1、小樹葉碰到了哪些小動物?它們快樂嗎?

它們為什么快樂呀?(依次類推小青蛙、小狗。)。

原來它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂。

2、你們快樂嗎?你們做了哪些快樂的事情啊?

那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的?”

好，我們去采訪一下!

三、現場采訪，了解別人的快樂。

1、采訪問題：如：你幫助過別人嗎?你感到快樂嗎?

2、每位幼兒自己也是被采訪對象。

3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結果。

四、全班分享交流采訪結果：

鼓勵幼兒大膽交流說出自己的想法。

幼兒園大班語言快樂識字教案（熱門18篇）篇十四

師：這是我們自己涂色的小圖片，兩個小朋友一起仔細看一看圖上講的什么事情，然后把看不懂的地方提出來兩人討論討論。

2.集體交流閱讀疑問，進一步理解故事情節。

師：哪幅圖看不懂你們可以提出來，其他看明白的小朋友可以講給他們聽聽。（幼兒提出哪一幅圖片有疑問時，教師就在液晶投影儀上顯示這一部分內容并定格，集中討論。）。

幼兒對“小刺猬戳破了蹦蹦床，怎樣才能還在上面玩耍”這個問題展開了激烈的討論。

幼1：如果是我的話，我會請小刺猬把身上的剌剪掉。

幼2：我認為不能剪，剪掉身上的刺會流血，會很疼的。

幼3：我說能剪。小刺猬想玩蹦蹦床，當然應該勇敢些，熬點疼。

教師：那你們認為有什么好辦法，讓小刺猬既能玩蹦蹦床，又不戳壞蹦蹦床呢？

幼1：我們可以讓小刺猬穿上一件厚厚的衣服。

幼2：不行，小刺猬穿上衣服，會把衣服戳破，再戳破蹦蹦床的。

小朋友爭論得非常激烈，觀點主要有兩種：剪刺、穿衣服。我見他們爭執不下，請全體小朋友表決，同意剪刺的幼兒略多些。我就引導他們討論刺猬的刺有什么作用。

幼1：可以背果子吃。

幼2：來了兇猛的動物，可以用刺保護自己。

教師：那你們認為小刺猬的刺能不能剪呢？

幼1：不能剪，剪了他就不能很好地保護自己了。

幼2：不，能剪的。可以把刺剪掉一點點。

幼3：不行，剪掉一點，還不如給它穿上一件厚實、牢固的衣服。

幼4：我也認為不能剪。剪了刺，小刺猬會很疼，也不能保護自己了。

在引導幼兒激烈討論的基礎上，我鼓勵幼兒再次亮明自己的觀點。這時候，只有一名幼兒堅持要剪刺。我稱贊她能有自己的想法，下課后可以繼續辯論。

3.教師以大朋友身份提問，突出故事主題。

師：小刺猬犯了這么嚴重的錯誤，害得大家差點玩不成，為什么后來還要讓他玩呢？引導幼兒從多個角度思考回答問題。

4.幼兒玩猜圖片接龍講故事的游戲，進一步鞏固對故事的理解。

師：請小朋友一人說出圖片內容，其他幼兒猜一猜是第幾幅圖的內容。

師：兩個小朋友還可以一起看圖片輪流講一講故事。

最后請小朋友四人一組接龍講述故事，愉快結束活動。

牛伯伯買了一張蹦蹦床。他家來了許多小客人，大家都到上面玩起來。小松鼠輕輕一蹦，就蹦得很高。青蛙一跳，在空中翻了個跟頭，都跳到云朵上了。小刺猬說：“讓我來試試。”他才輕輕一跳，“哧”的一聲，蹦蹦床就被戳了個大洞。大家都責怪小刺猬：“都怪你，害得我們大家都不能玩了。”小刺猬傷心地哭了起來。

牛伯伯說：“別哭，別哭。我有一個好辦法。”他用膠水和布把蹦蹦床上的洞給補好了，大家又可以玩蹦蹦床了。小刺猬只能在一邊看著，他好羨慕大家呀。“唉，要是我的身上沒刺該多好呀！”后來小動物們幫小刺猬想了個好辦法，讓小刺猬穿上一件厚衣服。小刺猬穿上衣服后也能在蹦蹦床上面玩了。

教案設計頻道小編推薦：

幼兒園大班語言快樂識字教案（熱門18篇）篇十五

1、集體閱讀，提高幼兒的閱讀能力。

2、復習第三單元生字詞。

3、通過游戲“接火車”，讓幼兒進行部分詞組分類(形容詞、動詞、名詞、顏色等)

幼兒用書人手一本、字卡、錄音帶、頭飾及各類詞組。

一、幼兒聽音樂“小小讀書郎”分四對從兩邊跑跳步入場(手拿書)，然后面對面坐下，老師坐在中間前上方，好讓臺上臺下的孩子和家長看清老師的操作。

二、談話導入

師：通過三年的幼兒園生活，我們學會了許多：唱歌、跳舞、寫字、畫畫等，我們還在輕松愉快的游戲中，認識了許多的字寶寶，今天，我們來這里游戲，就是要讓家看看我們是怎么和字寶寶認識的，怎么和字寶寶游戲的，現在我們就開始和字寶寶玩游戲吧。

三、復習部分

1、請幼兒翻到第二單元，齊讀5----7課。

2、請幼兒把書關上，放在自己的面前。師：我們在學各單元課文時，都要先認識其生字詞，我們現在來復習一下第三單元的字詞，老師以很快的速度出示出來，小朋友看字卡聲讀出來，看誰讀得又快又準。老師出示字卡，幼兒認讀。

3、“今天，我們每個小朋友都戴了小動物的頭飾，目的就是要考考你們，除了字詞外，還能不能完整的讀句子，老師出示寫相應小動物名稱的字條，戴有相應頭飾的小朋友就站起來認讀，并模仿該小動物做動作。”老師出示字條，幼兒根據要求完成。

四、游戲：接火車

游戲規則：請幼兒翻到書的最后，找到老師貼的字寶寶，看看自己拿的是屬于哪類詞。請手拿“形容詞、動詞、名詞、顏色”的小朋友上前做火車頭，其他小朋友看好后上“火車”，請四個能力強的幼兒扮檢票員，檢查是否有幼兒上錯“火車”，錯了的其改正。

結束：“小朋友們都坐上了小火車，今天是個開心的日子，我們的快樂小火車要出發了。”聽音樂“小小讀書郎”，幼兒亮出手里的詞組一個接一個跑跳步下場。

幼兒園大班語言快樂識字教案（熱門18篇）篇十六

活動目標：

1.能觀察圖片內容，合理連貫地創編故事情節。

2.學會角色之間的對話，能恰當運用形容詞來贊美小紐扣。

3.懂得幫助別人是一件快樂的事情。

4.感知故事中象聲詞運用的趣味性。

5.初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

活動準備：

活動過程：

一、師幼談話，引出故事。

師：你們知道哪些東西是圓溜溜的嗎？

幼：輪子／餅干／瓶蓋……。

師：圓溜溜的東西可真多啊！今天我也帶來了一樣圓溜溜的東西。看看，是什么呀？（點擊課件，出現紐扣圖片。）。

幼：有點像紐扣。

師：對了。它是一顆快樂的紐扣，它非常喜歡幫助別人。小紐扣要去旅行了，讓我們一起看看它在旅行途中會幫助誰，是怎么幫助它們的。

二、觀察畫面一，師幼共同創編故事。

1.幼兒觀察畫面一中的（1），引出第一段故事。

師：畫面上有誰？

幼：小老鼠。

師：小老鼠在干什么？它的車子怎么樣了？

幼：小老鼠的車少了一個輪子。

師：真的。小老鼠的汽車缺了一個輪子，不能開了。那小紐扣可能會怎么幫助它呢？

幼：小紐扣可能會給小老鼠買一個輪子裝上去。

幼：小紐扣會幫助小老鼠找輪子。

幼：小紐扣可能把自己變成車輪子。

幼：謝謝！

師：小老鼠除了說“謝謝”，它還用了一句話來贊美紐扣輪子呢！它是這么說的：“多么好玩的紐扣輪子啊！”大家一起說說看。

師：現在請你們也用多么加一個好聽的詞來贊美一下紐扣輪子。幼：多么有趣的`紐扣輪子啊！

師：這句話說得真好聽！我們跟他學一學！還有嗎？

幼：多么舒服的紐扣輪子啊！

幼：多么滑稽的紐扣輪子啊！

師：聽了這么多贊美的話，小紐扣說：“你快樂就是我快樂！”

師：小紐扣是怎么說的？

幼：你快樂就是我快樂！

2.教師帶領幼兒講述第一段故事。

師：小紐扣幫助了小老鼠真快樂啊！我們把這件快樂的事情完整地來講一講，好嗎？

三、觀察畫面二，師幼合作創編多個故事。

1.教師引導幼兒觀察、想象、講述畫面二的情節。

師：小紐扣幫助了小老鼠，繼續往前走，又遇到了誰？

幼：小兔子。

師：小紐扣變成了什么？

幼：金牌！

師：你怎么看出來的？

幼：小紐扣掛在小兔子脖子上。

師：小紐扣為什么變成金牌送給小兔子呢？

幼：小兔子參加運動會得了第一名，可是它的金牌丟了，難過得哭了。所以，小紐扣就變成金牌送給了小兔子。

師：還有其他原因嗎？

幼：“龜兔賽跑”第二場比賽開始了，小兔子吸取了前一場比賽的教訓，一口氣跑完了全程，得到了冠軍。所以，小紐扣變成金牌獎勵小兔子。

師：小兔子帶著紐扣金牌，真好看！它會對小紐扣怎么說呢？請你像前面一樣也用“多么”加好聽的詞來說一說。

幼兒園大班語言快樂識字教案（熱門18篇）篇十七

3．能與同伴合作，遵守游戲規則和游戲玩法。

閱讀繪本《沙子的下面是什么》、學唱歌曲《洗手啦》。

一、繪本引出活動內容，激發幼兒玩音樂游戲的興趣。

2．復習歌曲《洗手啦》，能用自然的聲音歌唱。

3．復習歌曲，用拍打身體各部位的方式感受歌曲歡快的節奏和情緒。

4．復習歌曲，用肢體動作表達自己的對歌詞的理解。

二、根據歌曲內容，模仿轉手腕、蹦跳步、猜拳等動作。

1．隨節奏模仿轉手腕、蹦跳步動作，師：你是怎么抖掉手上、身上的沙子的?

2．幼兒學習玩2人一組的手部、腿部猜拳游戲，會辨別輸贏結果。

三、學習音樂游戲的玩法。

1．老師示范講解游戲玩法及規則。

2．幼兒2人一組自主玩游戲。

四、樂意與老師或同伴合作玩游戲，體驗音樂游戲的快樂。

1．單人游戲。(全班幼兒與教師玩一對多的單人猜拳游戲，熟悉最簡單的玩法，讓不同層次的幼兒對游戲玩法有完整感知)。

2．雙人游戲。(兩人協商輸贏的獎懲方式能發揮幼兒主動參與游戲的興趣)。

3．多人游戲。(推選一名領隊，與領隊相同為贏，幼兒學會主動關注他人)。

4．分組對抗游戲。(組內協商出拳內容，兩組協商輸贏的獎懲方式，能培養幼兒的集體意識，知道自己是小組的一員，每個人都要遵守小組約定)。

五、放松活動：游戲吹泡泡。

附：玩法一(雙人游戲)：

1—2×8：蹦跳步16次，雙臂上舉一拍一次折腕；

3×8：1—4拍雙腳大八字，雙手肩前一拍一次向內抖手腕，同時胯左右各2次；

5—8拍2人猜拳；

5—8拍輸家模仿洗手搓手背；贏家雙手前平位豎大拇指(似夸獎)。

5—8×8：動作同1—4×8。

間奏：幼兒自由玩吹泡泡、玩水等動作第二遍音樂幼兒換游戲伙伴再次玩游戲。

幼兒園大班語言快樂識字教案（熱門18篇）篇十八

單元教學目標：

1．會認53個生字，會寫50個字。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格，表演課文。

3．體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

4．初步感知成語的特點并有收集成語的'興趣。

5．能從成語、寓言和故事中體會到課文所要闡述的道理。

識字4。

教學要求：

1．學會8個生字，12個成語，會認9個生字。

2．能借助成語小故事理解成語的意思，并從中受到啟發。

教學重難點：

1．學會生字及新詞。

2．理解成語的意思。

教學方法：集中識字、表演朗讀。

課前準備：卡片。

課時安排：兩課時。