中班教案是中班教師為了落實中班教育教學目標和任務，制訂的教學計劃。如果你在編寫中班教案時遇到困惑，不妨參考一下下面這些實用的教案范文。

最新中班活動教案跳竹竿（通用16篇）篇一

1、初步了解黎族的音樂文化，幼兒能了解竹竿舞的知識及動作，嘗試跳竹竿。

2、通過欣賞舞蹈，讓幼兒體驗跳竹竿的樂趣。

3、通過參與活動，讓幼兒感受跳竹竿帶來的歡樂，探索跳竹竿的基本玩法。

4、在節奏伴奏下能與同伴合作，動作協調，體驗分享的快樂。

“竹竿舞”音樂錄像vcd、竹竿12根。

1、體會黎族音樂的獨特風格和合作跳好竹竿。

2、及時表揚大膽嘗試學跳竹竿舞的幼兒。

（一）、欣賞vcd錄像，感受黎族叔叔阿姨跳竹竿舞時的快樂場面，激發學跳竹竿舞的欲望。

1、師：出示“竹竿”，看，老師帶來了什么？它有什么用？（幼兒自由講述）。

師小結：今天老師帶來的竹竿，它有一個本領會跳舞！

那請大家一起來看看……（欣賞錄像）。

2、討論：錄像里他們是用竹竿干什么的？（幼兒：跳舞）。

師：小結：這是一個少數民族最喜歡跳的'舞，知道是哪個民族嗎？（幼兒猜）黎族。

對了，黎族的人最喜歡在節慶的時候用竹竿來跳舞，慶祝節日。就和我們漢族過新年一樣。

3、再仔細地欣賞一下，他們是怎樣用竹竿來跳舞的？

（二）、實踐跳竹竿。

1、師：誰來說說，他們是怎么跳的？（幼兒表達）。

2、師：那小朋友想不想也來做個黎族小朋友跳竹竿……誰能來試一試？（一幼兒嘗試）。

問：你剛才跳的時候有什么發現？（幼：發現跳的時候竹竿會敲到腳的）。

那老師請你們都來試一試，自由組合，三人一組也來跳一跳竹竿。

遇到什么難題了？（幼兒表達）為什么會這樣？

3、師：原來遇到了這些問題，那老師來試試（師表演跳竹竿）。

問：你有沒有發現老師跳成功的秘密？（幼兒表達）。

師：因為老師是有節奏的跳的。

4、那好，我們一起用小手把節奏拍出來xxxxxxx。

小腳也來合一合。

（那請幾個小朋友用竹竿來試試）配上語言：開合開合開開合。

5、好，我們再來跳著試一試！

剛才老師發現還有小朋友的腳會被碰到哦！為什么我們的竹竿有節奏的開合，還有小朋友會夾到腳呢？（幼兒表達）。

怎樣做才不會碰到呢？

6、集體商量腳步（配圖譜）看圖譜練習。

師小結：手拿竹竿和腳跳竹竿的動作是相反的。

7、師：是不是相反了，就真的不會互相影響了，我們再來試一試。（分小組結合竹竿道具，再次嘗試跳竹竿舞。

——先用節拍口令放慢速度讓幼兒學跳竹竿舞）。

1、師：我們跳的竹竿在加上音樂會不會變得更棒呢？（幼兒）。

2、師：好，我們聽音樂試一試吧！（幼兒邊聽音樂邊嘗試）。

（四）、結束。

師：今天你們很棒，好朋友互相合作跳出了竹竿舞，那拿起竹竿開著火車去表演給其他班級的小朋友看。

最新中班活動教案跳竹竿（通用16篇）篇二

1.通過觀察太陽花的特征，學習用彩繪的方式在紙盤上繪畫、裝飾太陽花。

2.鼓勵幼兒大膽繪畫，保持畫面的整潔。

幼兒彩繪用具若干、范例、人手一個紙盤

1.這是什么花你認識嗎？它像什么？

2.這又是什么花？它是用什么畫成的？

1.用橘黃色的畫花瓣，半圓形要分配得均勻一些。

2.用褐色勾畫花心，用筆時要側過來，使線條細一些。線條要直。

3.用橘黃色加點，注意不要跟線條混淆。

1.幼兒自己安排畫面進行繪畫。

2.教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽用筆，注意用筆方法。提醒幼兒注意畫面和衣服的干凈整潔。

1.引導幼兒共同欣賞作品，表達自己對作品的意見。

2.請個別幼兒說說自己的作品。

最新中班活動教案跳竹竿（通用16篇）篇三

1.能大膽嘗試用火柴棒拼擺，創造性的拼出人的各種運動姿勢。

2.能有規律的念兒歌，體驗仿編成功的愉悅。

3.感受多種運動姿勢，會用簡筆畫表現所拼姿勢。

1.幼兒了解多種運動項目及姿勢、動作。

2.火柴棒，白紙，水彩筆。

3.《運動員模仿操》錄音磁帶。

一、在《運動員模仿操》的伴奏下，幼兒邊跳邊唱入場，感受身體的運動。

小朋友春天到了我們一起來做運動鍛煉身體吧。

二、談談自己喜愛的運動及知道的運動項目。

我們都做了哪些運動?你還喜歡哪些?

你來做一做，我們來猜一猜

三、學習兒歌《拼小人》。

今天有個調皮的小人，它也來和我們一起做運動。聽一聽他做了那些運動

兒歌：拼小人

火柴棒一根根

我用棒棒拼小人

拼個小人立正站

拼個小人跨步走

拼個小人打籃球

拼個小人爬山坡

小人個個愛運動

身體健康棒棒棒!

提問：小人做了哪些運動?這個兒歌有什么特點?我們念的時候要怎么樣?我們一邊拍手一邊念兒歌。

四、幼兒學習用火柴棒拼小人。

1、幼兒用火柴棍拼小人。

下面我們就來拼拼小人。兒歌里的小人是立正站?怎么拼呢?哪個小朋友來試試。

2、學習用折斷或鏈接的方式拼小人彎曲的環節。

哪個小朋友來試試。老師這里也有一種更簡單的方法，你們看!這是一根火柴棍，我把它怎么樣了呢?那你們看它是不是彎了呢?小朋友的方法真好，老師這也有一種，如果你不想折斷火柴棒的話，還可以用兩根火柴拼一起，你們看，彎彎的腿就拼出來了。

3、幼兒拼籃球

五、幼兒操作

1.幼兒在桌上自由拼出小人的各種動態，并用水彩筆將所拼的運動記錄下來。

剛才兒歌里的小人做了幾種運動，他們還想做別的運動，請你們幫助他。我們小朋友也來試試用火柴棒拼小人，看看誰拼的多，誰拼的小人最愛運動。

用火柴棒拼擺自己喜愛的運動項目。

用簡筆畫按拼的樣子記錄下來。

2.教師巡回指導，對能力弱的幼兒給予幫助。

六、展示幼兒作品

將幼兒作品展示在白板上，請幼兒相互介紹自己所畫的小人是什么動作。

最新中班活動教案跳竹竿（通用16篇）篇四

一、引導幼兒通過小實驗活動，發現水的性質。

二、了解水資源的珍貴，懂得在日常生活中自覺節約用水。

重點：人類生活和動植物的生存都離不開水，了解水的珍貴及節約用水。

難點：通過小實驗活動，發現水的性質。

準備：小實驗用的臉盆、水、顏色、醋等若干，有關水資源的幻燈片

1、用提問導入――引發幼兒對水的興趣

幾個問題是從幼兒感興趣的幾個問題入手：

(1)你最渴的時候,首先想到什么?

(2)你手臟的時候,想到怎么辦?

(3)你喜歡玩水嗎?為什么?

2、操作探索――水有什么特點

實驗一：水是沒顏色的。與有顏料的水比較）

（教師提壺把水到入臉盆中，讓幼兒觀察水的流動；當盆中盛滿水后繼續到水，盆中的水會是什么樣的？）

實驗二：水是透明的。（與豆漿透過瓶子照物體比較）

實驗三：水是沒有氣味的。

（讓幼兒親自聞一聞水和醋，判斷水是沒有氣味的）

實驗四：水是流動的。

3、開動腦筋想一想：水與人、生物、生產建設等方面的關系，認識水的用途。

教師利用幻燈片讓幼兒把觀察到的變成自己的語言表述出來，認識水的用途：

1）媽媽下面條的時候需要什么？

2）你看到熊熊大火時，你想到了什么？（有了水，大火熄滅了）

3）你們看，田地怎么了？（干裂了）

田地干裂了，最需要什么？

（有了水，天里的莊稼長得綠油油的，水能幫助莊稼生長）

4）你們看，這條魚怎么了？在水里的魚又會是怎么樣的呢？

（魚在水里游得自由自在，多歡?。?/p>

魚在水里這么快樂，人和動物在水里又會是什么樣子呢？

5）水還有一個很大的用途，你們知道是什么嗎？

（水能發電、利用水來搞運輸）

4、“從我做起”小討論：發表自己的見解，闡述自己的意見。

------你覺得水的用處大不大，人、動物、植物能不能離開水？水有這么多的用處，但是我們經常看見還有很多人在浪費水，污染水。

（觀看幻燈片2、3）

如果我們都象這樣浪費水，污染水，我們的水夠用嗎？

不夠用怎么辦？小朋友應該怎么做？（節約用水，保護水）

5、總結：也告訴幼兒每年的6月5日是世界環境日，號召全世界的人都要保護環境、保護水資源，讓我們生活在一個美好、舒適的地球上。

對幼兒進一步進行水資源教育的。從二個方面進行活動。

（1）課后用各種塑料瓶玩水，感知水的流動。

（2）利用其他活動環節，反復提示幼兒，水是寶中寶，不能浪費、不能污染水資源，養成節約用水的好習慣。

最新中班活動教案跳竹竿（通用16篇）篇五

通過平時的觀察和感受，以及歌曲《春雨沙沙》，孩子們知道春天是種子發芽的最佳時節，并且對春雨特別的喜愛?！洞河辍愤@首散文詩以擬人化的語言描繪了春天的另一番美景，語言瑯瑯上口，內容貼近生活，因此希望通過欣賞這首詩歌的過程中可以感知春雨給大地帶來的各種變化并大膽想象拓展詩歌內容，進一步激發幼兒熱愛大自然的情感。

本次活動共分三個環節，第一環節通過歌曲復習，在春雨沙沙的情境中初步感受春雨帶給自然地變化；第二環節通過感知表達在欣賞并理解散文詩的基礎上感知春雨帶給大地的各種變化，大膽想象拓展與表達并萌發親近大自然的愿望；第三環節將作為延伸部分，引導幼兒通過創編詩歌內容，進一步激發想象力并拓展主題認知經驗。

1、感知春雨帶給大地的各種變化，大膽想象樹枝、大山、花園在春雨中的對話并等用較完整的語言表達。

2、欣賞散文中描繪春雨的美景，萌發親近大自然的愿望。

課件

一、傾聽感受――在歌曲情境中初步感受春雨帶給自然的變化

1、傾聽《春雨沙沙》的歌曲，體驗歌曲中的'情境。

1、教師完整念散文詩（配樂）

提問：春雨是怎么來到大地上的？

春雨去了哪些地方？

它去的時候做了一個什么動作？

2、教師扮春雨，幼兒扮樹枝、大山、花園

春雨先敲誰了？

1、觀看課件，分段理解散文詩

春雨敲敲樹枝，樹枝有什么變化？小樹葉像什么？

為什么說小草睜著亮眼睛？

花園里的花會說什么？

1、完整欣賞散文詩

三、拓展創編――進一步發揮想像力

想想春雨還會到哪兒去？去的時候除了敲敲，還會做什么動作？

最新中班活動教案跳竹竿（通用16篇）篇六

1、 通過創設情境活動——尋找魔術宮，讓幼兒親自去探索道路，培養幼兒獨立地克服困難，解決問題的能力。

2、 在感受活動后，講述自己的尋路過程和戰勝困難的經歷，發展幼兒的語言表達能力。

重點：體驗困難，并動腦筋戰勝困難。

難點：尋找去魔術宮的路。

1、 大廳布置四條通往魔術宮的路，路上設置各種障礙物。

2、 大地圖一張(從教室到大廳的路);小地圖人手一張(大廳內通往魔術宮的路)。

3、 魔術師裝束，以及變魔術的小道具。

用讓幼兒親自體驗困難，并且去想辦法戰勝它，這樣的方法來進行教學，對幼兒來說，有很大的誘惑力，會很有興趣。這節課，用去尋找魔術宮為目的，一路設置障礙，讓幼兒動腦、動手、身體力行，從而培養孩子勇敢探索的精神和解決問題的能力。

(一) 聽錄音引起興趣

師：聽，誰在說話?他在說什么?

過渡：魔術師爺爺請我們去魔術宮，可是魔術宮在什么地方呀?

(二) 尋找魔術宮

1、 想去魔術宮，又不知道在哪里，怎么辦呢?(啟發幼兒思考，因有電話機在身旁，幼兒會聯想到電話)請1~2人打電話(注意禮貌用語)。

放錄音：

魔：“噢，我已經變了魔術，把地圖變到你們的教室里啦，它會指引你們走到一間房子里，在那間房子里，我又放了許多小的地圖，你們每個人都會拿到一張小地圖，然后看著地圖，按標記尋找道路，就能找到魔術宮。”

師：“真的，太好啦!魔術爺爺怎么說(啟發幼兒回憶爺爺的話)?！?/p>

魔：“不過在通往魔術宮的路，你們還會碰到各種不同的困難，你們怕不怕?(頓)只要肯動腦筋，就一定能到達魔術宮，那時，我就在魔術宮門口迎接你們，好吧，一會兒見?！?/p>

師：1、“魔術爺爺又說了什么?遇到困難怎么辦?”

2、 教師與幼兒在教室里發現大地圖，與幼兒一起看地圖所指的道路邊走邊找到大廳。(邊走邊教幼兒學會看地圖，識標記的方法)

到達大廳門口，每人都拿到了一張小地圖。(墻上有一幅通往魔術宮的大地圖，共有四條路：1、蔬菜標記路;2、數字標記路;3、水果標記路;4、幾何圖形標記路;)幼兒手里小地圖的道路只有一條，4~5人相同。

教師先讓幼兒看清自己的地圖上是什么標記的道路，然后找和自己相同路線的同伴，結為一組，共四組，然后要求看懂在地圖中該走哪條路，一起到大廳中去找。(生生互動，互相幫助，結伴而行)

3、每條路上至少有3個障礙物，或爬山、過河、走城堡、水潭、鉆洞，并遇到怪獸、老虎、蛇等等，與“勇敢者的道路”相似，讓幼兒在錯縱的四條路中，邊看標記邊走，邊戰勝困難，邊尋找論述宮。

(三) 到達魔術宮(魔術師爺爺由教師扮演在宮門口迎接)

魔術師爺爺：“小朋友，你們好，你們累了吧，快來草地上歇歇，你們本領真大，能不能告訴爺爺你們是怎么過來的?路上遇到什么困難呀?”(集體漫談)

“你們真勇敢，為了獎勵你們，爺爺這就表演魔術給你們看。”

表演幾個小魔術。

結束。

這節課最大的收獲是：幼兒通過情境體驗感受很深，非常愉悅，積極性高漲，由于有了談話內容和感受，幼兒很想表達，促進了語言的發展。

同時也培養了綜合能力，如常識中的水果、蔬菜歸類，計算中的幾何圖形、數字歸類，學看標記識路。品德教育上的勇敢、活潑、不怕困難、戰勝困難的決心和勇氣，以及付諸行動。另外，在非智力因素的培養上，幼兒同伴間的交往，互相自由尋伴，商量怎樣尋路等等。

幼兒在活動結束后仍回味無窮，好象真的去過魔術宮，并還不過癮，又去走走其他的幾條自己沒有走過的路線，四條路都走通，能力強的幼兒還去幫助能力弱的幼兒，鼓勵同伴不要害怕，學他的樣走等等，總之，效果很好。

(一) 首先，這次活動選材檢查，魔術是幼兒很感興趣，較熟悉的藝術，尋找魔術宮，確實引起了幼兒強烈興趣。

(二) 這個活動體現了教師正確的教育觀，以幼兒的探索、感受和能力發展為主，教師的指導活動轉為隱性，很好地處理了教與學的關系。

(三) 體現了正確的兒童觀。

1、 考慮幼兒個體差異。每條路的難度不同，幼兒可以根據能力自由選擇。

2、 情境創設，困難設置，注意幼兒感受和興趣及解決能力，符合幼兒年齡特征。

(四)體現了活動的教育價值：

1、 常識知識，歸類，標記知識，品德教育，互動能力，表達能力等，其效果從都評價中已看出。

2、 如果適當地將游戲難度進行調整，也將適合大班或小班幼兒活動。

最新中班活動教案跳竹竿（通用16篇）篇七

1.激發幼兒觀察汽車的外形，快樂的游戲。

2.發展幼兒聽信號走跑的能力。

3.引導幼兒快樂的參與游戲，認真遵守游戲規則。

4.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

5.加強幼兒的安全意識。

重點：聽到信號后能做出相應的動作。

難點：認真遵守游戲規則

物質：方向盤、錄音機、磁帶

心理：

了解各種各樣的小汽車

一、導入

師幼談話：你見過什么樣的小汽車？它們都是怎樣跑得？分別請幼兒學一學，跑一跑。

二、展開

1.教師講解游戲玩法：汽車在汽車道跑，當看到紅綠燈時，要及時的行進或停車，并進行練習。

2.進行游戲：一幼兒當警察站在馬路中間進行指揮，扮汽車司機的幼兒看到紅燈時要及時剎車，看到綠燈時再按秩序行進。

3.幼兒分組進行游戲，教師進行指導。

三、延伸

幼兒聽音樂學做各種動的樣子，結束。

戶外活動：投：投籃

指導重點：聽到信號后，排頭幼兒手抱籃球快速跑到終點，雙手抱球舉到頭上方，將手中的籃球投到筐中。

分散活動：玩大型玩具

最新中班活動教案跳竹竿（通用16篇）篇八

最新中班活動教案跳竹竿（通用16篇）篇九

竹竿舞是來源于我國黎族、傣族等少數民族的民間體育活動,它利用竹竿有節奏地進行來回敲擊,舞者在敲動的竹竿間輕快地來回穿梭舞蹈,極具趣味性和挑戰性,而且簡單易學,幼兒學習竹竿舞,不僅能夠開闊幼兒的視野,而且使幼兒在豐富多彩的游戲活動中能夠享受美、創造美。幼兒通過對竹竿舞的學習,促進了幼兒自主創新、合作探究、加強交往的能力、同時培養了幼兒集體榮譽感和團隊合作精神。學習此舞蹈有利于促進幼兒身心和諧發展。

1、認識竹竿舞的基本練習方法,掌握敲竹竿的節奏。

2、初步了解跳竹竿舞基本步的跳法,發展靈敏、協調、彈跳等體育能力。

3、培養幼兒認真觀察、團結協作的精神,體驗跳竹竿舞的樂趣;養成合作互助,競爭進取、勇于挑戰的良好品質。

教學用具:竹竿(細竹8根、粗竹2根、各長4米)。

有節奏的跳。

教學難點:恰當的跳進跳出時機。

播放歌曲《跳起來》。

師:剛才小朋友聽到的歌曲名叫《跳起來》,是生活在我國的一個古老的民族——傣族的一首民歌。“山歡水笑真熱鬧,男女老少喜洋洋”,知道為什么這么熱鬧嗎?——原來男女老少聚集在一起喜洋洋地跳竹竿舞。

[媒體播放視頻:竹竿舞]。

師:現在我們一起來學跳“竹竿舞”,好不好?

1、熟悉音樂節奏,掌握進出時機。

師:傣族人民根據竹子相打發出的有節奏、有規律的`碰擊聲,在竹竿開合的瞬間,不但要敏捷地進出跳躍,而且要瀟灑自然地做各種優美的動作。

接下來,我來播放一段節奏音樂,看看小朋友能用各種動作來表現一下這種節奏嗎?

[音樂播放]。

(小朋友用手或腳的各種活動表現音樂的節奏)。

師:首先誰告訴我這是幾拍子的節奏?(4拍)。

師:如果這兩個手指代表兩根竹竿,大家能跟著節奏用手指來模擬一下竹竿的開合嗎?

師:那你們能用雙腳的開合來模擬一下竹竿的開合嗎?

(幼兒兩人一組,一個用手指模擬竹竿的開合,一個用雙腳開合跳的方式進行跳進跳出)。

(為便于幼兒學習提高興趣活躍課堂氛圍,可讓幼兒便練習邊喊節奏,如:跳的同學喊進—出—進進—出,打桿的同學喊開—合—開開—合)(輪換練習)。

(教師觀察及時進行指導)。

2、練習打竹竿方法,結合竹竿進行跳進跳出練習。

師:接下來我們可以上竹竿進行練習了。

誰愿意來跟我配合來打竹竿?

(請一名幼兒配合演示打竹竿)(引導幼兒用竹竿打出有節奏的聲音來)(強調打竹竿時兩人的動作一致)(強調兩根竹竿要有明顯的開合)(強調打竹竿時不宜把竹竿抬得過高)。

師:小朋友們都來試試!

師:竹竿大家都會打了,那能不能在開合的竹竿間進行跳進跳出呢?

(學生兩人4組,2個打竹竿,一個或兩個同時用雙腳開合跳的方式進行跳進跳出)(輪換練習)。

(跳的同學喊進—出—進進—出,打桿的同學喊開—合—開開—合)。

(比一比,哪組小朋友喊的口令高、齊)。

3、學習基本動作。

[視頻播放:竹竿舞]。

(教師講解步伐的方法和要領,強調口令跟動作的配合)。

師:小朋友們回去結合不動的竹竿進行練習過竿的方法。

(幼兒全體練習)(在不動竿上練習)(熟練掌握)(教師及時指導)。

師:現在大家能在打動的竹竿中練習了嗎?

(小組嘗試)(重點提示幼兒跳進果斷，時機恰當)。

(幼兒配合,四人一組，兩個打竹竿，兩個依次或一起條過兩跟竹竿)。

(輪換)。

(整個跳的過程中循環播放音樂節奏)(教師及時指導)。

(分小組展示練習成果)。

4、提高難度,創編動作。

最好能加上一些上肢和身體的動作，這樣看上去更優美了。現在，就請小朋友們跟著音樂縱情的歌舞吧!

(幼兒跟著歌曲的節奏聯系連續竹竿舞)(教師參與)。

5、展示學習成果。

(音樂停)師:真想馬上帶大家去云南，去跟傣族人比一比，到底是哪個能歌善舞?

以小組為單位，一組上來表演，其他小組為他們拍手打節拍。

(小組輪流協作表演)。

師:說說你覺得哪個小組表演的最好，為什么?

(小組互相評價)。

師:好了，小朋友們跳了這么長時間的竹竿舞，是不是很開心啊?接下來，讓我們來做放松活動。

跟音樂做身體的拉伸及放松。

活動延伸:在戶外繼續進行竹竿舞的練習和動作的創編。

最新中班活動教案跳竹竿（通用16篇）篇十

設計意圖:。

竹竿舞是來源于我國黎族、傣族等少數民族的民間體育活動,它利用竹竿有節奏地進行來回敲擊,舞者在敲動的竹竿間輕快地來回穿梭舞蹈,極具趣味性和挑戰性,而且簡單易學,幼兒學習竹竿舞,不僅能夠開闊幼兒的視野,而且使幼兒在豐富多彩的游戲活動中能夠享受美、創造美。幼兒通過對竹竿舞的學習,促進了幼兒自主創新、合作探究、加強交往的能力、同時培養了幼兒集體榮譽感和團隊合作精神。學習此舞蹈有利于促進幼兒身心和諧發展。

教學目標:。

1、認識竹竿舞的基本練習方法,掌握敲竹竿的節奏。

2、初步了解跳竹竿舞基本步的跳法,發展靈敏、協調、彈跳等體育能力。

3、培養幼兒認真觀察、團結協作的精神,體驗跳竹竿舞的樂趣;養成合作互助,競爭進取、勇于挑戰的良好品質。

教學用具:竹竿(細竹8根、粗竹2根、各長4米)。

教學重點:有節奏的跳。

教學難點:恰當的跳進跳出時機。

教學過程:。

一、欣賞導入,激發興趣。

播放歌曲《跳起來》。

師:剛才小朋友聽到的歌曲名叫《跳起來》,是生活在我國的一個古老的民族——傣族的一首民歌?！吧綒g水笑真熱鬧,男女老少喜洋洋”,知道為什么這么熱鬧嗎?——原來男女老少聚集在一起喜洋洋地跳竹竿舞。

[媒體播放視頻:竹竿舞]。

師:現在我們一起來學跳“竹竿舞”,好不好?

二、竹竿舞教學。

1、熟悉音樂節奏,掌握進出時機。

師:傣族人民根據竹子相打發出的有節奏、有規律的碰擊聲,在竹竿開合的瞬間,不但要敏捷地進出跳躍,而且要瀟灑自然地做各種優美的動作。

接下來,我來播放一段節奏音樂,看看小朋友能用各種動作來表現一下這種節奏嗎?

[音樂播放]。

(小朋友用手或腳的各種活動表現音樂的節奏)。

師:首先誰告訴我這是幾拍子的節奏?(4拍)。

師:如果這兩個手指代表兩根竹竿,大家能跟著節奏用手指來模擬一下竹竿的開合嗎?

師:那你們能用雙腳的開合來模擬一下竹竿的開合嗎?

(幼兒兩人一組,一個用手指模擬竹竿的開合,一個用雙腳開合跳的方式進行跳進跳出)。

(為便于幼兒學習提高興趣活躍課堂氛圍,可讓幼兒便練習邊喊節奏,如:跳的同學喊進—出—進進—出,打桿的同學喊開—合—開開—合)(輪換練習)。

(教師觀察及時進行指導)。

2、練習打竹竿方法,結合竹竿進行跳進跳出練習。

師:接下來我們可以上竹竿進行練習了。

誰愿意來跟我配合來打竹竿?

(請一名幼兒配合演示打竹竿)(引導幼兒用竹竿打出有節奏的聲音來)(強調打竹竿時兩人的動作一致)(強調兩根竹竿要有明顯的開合)(強調打竹竿時不宜把竹竿抬得過高)。

師:小朋友們都來試試!

師:竹竿大家都會打了,那能不能在開合的.竹竿間進行跳進跳出呢?

(學生兩人4組,2個打竹竿,一個或兩個同時用雙腳開合跳的方式進行跳進跳出)(輪換練習)。

(跳的同學喊進—出—進進—出,打桿的同學喊開—合—開開—合)。

(比一比,哪組小朋友喊的口令高、齊)。

3、學習基本動作。

[視頻播放:竹竿舞]。

(教師講解步伐的方法和要領,強調口令跟動作的配合)。

師:小朋友們回去結合不動的竹竿進行練習過竿的方法。

(幼兒全體練習)(在不動竿上練習)(熟練掌握)(教師及時指導)。

師:現在大家能在打動的竹竿中練習了嗎?

(小組嘗試)(重點提示幼兒跳進果斷,時機恰當)。

(幼兒配合,四人一組,兩個打竹竿,兩個依次或一起條過兩跟竹竿)。

(輪換)。

(整個跳的過程中循環播放音樂節奏)(教師及時指導)。

(分小組展示練習成果)。

4、提高難度,創編動作。

最好能加上一些上肢和身體的動作,這樣看上去更優美了?，F在,就請小朋友們跟著音樂縱情的歌舞吧!

(幼兒跟著歌曲的節奏聯系連續竹竿舞)(教師參與)。

5、展示學習成果。

(音樂停)師:真想馬上帶大家去云南,去跟傣族人比一比,到底是哪個能歌善舞?

以小組為單位,一組上來表演,其他小組為他們拍手打節拍。

(小組輪流協作表演)。

師:說說你覺得哪個小組表演的最好,為什么?

(小組互相評價)。

三、放松整理。

師:好了,小朋友們跳了這么長時間的竹竿舞,是不是很開心啊?接下來,讓我們來做放松活動。

跟音樂做身體的拉伸及放松。

活動延伸:在戶外繼續進行竹竿舞的練習和動作的創編。

最新中班活動教案跳竹竿（通用16篇）篇十一

1、學習“跳竹竿”游戲，提高彈跳能力。

2、進行紙棒游戲，體驗與同伴合作的樂趣。

3、愿意積極想辦法探索紙棒的'多種玩法。

4、體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

5、增強思維的靈活性。

人手一根紙棒、錄音機等。

1、“騎馬”進入場地。教師帶領幼兒到場地四周進行：四散跑、轉圈跑等。

2、介紹手中的“紙棒”。

1）提要求：和伙伴一起玩一玩。

2）教師參與活動觀察并個別指導。

3、介紹游戲“跳竹竿”。

1）幼兒每三人為一隊。

2）兩名幼兒分別握住兩根紙棒的兩端蹲下。

3）另一名幼兒，在反復“開合”的口令中跳過紙棒。

4、集體游戲：紙棒游戲。

1）布置場地。幼兒分為四隊（其中兩隊拿竹竿），另兩隊聽口令“騎馬”出發。

2）先越過一排“踩竹竿”，再掉頭回到起點，將“紙馬”給下一名幼兒。

3）違規者重新從起點出發。

5、教師總結。

6、放松活動。

最新中班活動教案跳竹竿（通用16篇）篇十二

暑假里，我給教室的墻面裝飾了一番，主題是“恐龍”，形形色色的各種恐龍讓開學來的孩子們大開眼界，平時在他們的視野中很少有這些龐大的動物，對孩子們來說恐龍是“丑陋”、“恐怖”又是那么的神秘，它們吸引了孩子的注意力，這也使得孩子們更想深入了解它，為此，我設計了以“恐龍”為主題的活動。

1、鼓勵幼兒將自己感興趣的恐龍內容或自己了解的恐龍知識通過語言大膽表達出來。

2、培養幼兒注意傾聽他人講話的習慣。

1、墻面原有的各種恐龍。

2、圖片、恐龍玩具、有關恐龍的碟片。

師：“小朋友們，我們教室里來了許多恐龍寶寶，這學期它們將和我們一起生活學習，你們想認識它們嗎？”

師出示恐龍圖，讓幼兒說說：你認識哪種恐龍？它叫什么名字？

引導幼兒用自己的語言描述自己所認識的恐龍模樣，按從頭到腳的順序。（對幼兒進行鼓勵性評價）。

（評析：我們在教室里設立了語言環境――恐龍樂園，并利用有關恐龍的圖片、碟片、玩具等激發幼兒興趣，在語言環境中積極地用自己的話去描述事物，從而達到培養幼兒語言表達能力的目的。同時，引導幼兒用以前在圖書里、活動中吸取到的詞語、句型來描述有關恐龍的各種內容，達到溫故而知新。）。

．

引導幼兒了解每種恐龍生活地．。

師提問:＂那現在還有恐龍嗎?它們都到哪兒去了呢?藏起來了嗎?＂。

引導幼兒了解恐龍滅絕的相關知識.

幼兒自由討論．。

（評析：有的幼兒說：＂恐龍老了＂也有的幼兒說＂肉食恐龍把其它恐龍吃光了，沒有吃的了，也就餓死了＂還有的說：＂火山爆發，恐龍被巖漿淹沒了＂對于幼兒各種各樣的設想，我沒有一棍子打消他們的積極性，公布答案，而是讓幼兒更大膽的去想象恐龍滅絕的原因．在他們暢所欲言后，揭曉謎底，在鍛煉語言表達能力的同時教授了幼兒恐龍的相關知識。）。

上一堂,我們學會了畫恐龍,每個小朋友都畫了一幅自己喜歡的恐龍圖畫,那你能編一個故事,把它請到你的故事里,講給大家聽一聽嗎？看一看誰編得最精彩.

幼兒自由編故事,教師巡回指導.

指名幼兒當眾講故事,教師點評.

（評析：充分體現學科間的互溶性，讓幼兒用自己畫的恐龍作故事主角，既創設了又一個語言環境，又激發了幼兒創作的激情。幼兒興致勃勃的編故事，大膽想象，充分發揮了幼兒的想象力。）。

這個關于恐龍的活動，讓教師了解到孩子們的興趣，在談話活動中，是為了讓老師和孩子們共同建構了下一步活動系列開了好頭，這也讓那些平時不愛說話的孩子也能大膽的講述，我們老師應從旁指導幼兒應該怎么樣思想。自己思想，才能學到更多的知識，創設語言環境時，幼兒語言表達能力也得到了大大的提高，當老師提到：恐龍是怎樣滅絕的？孩子們能積極大膽的表達出內心的想法，這也激發起了他們主動探索周圍的世界，了解大自然奧妙的欲望。并增強幼兒表達的信心和勇氣，使得孩子們興趣更濃厚，生成的思維空間更廣泛。我們不能讓孩子們失去一個發展的機會和一個進行探索學習的機會，我們所要做的就是給他們一個寬松的環境鼓勵他們去大膽的探索。

隨著二期課改的不斷深入，使我們的教育觀念得以轉變，教育應該從幼兒的興趣出發，在這份開放、愉悅、自主的氛圍中，孩子們的靈感在這里碰撞，孩子們的想象在這里升華，孩子們的智慧在這里凝聚，讓我們創設兒童成長的環境，以適合兒童的方式教育兒童，發展兒童只有適合兒童的教育，才是好的教育！

最新中班活動教案跳竹竿（通用16篇）篇十三

目標：

1、在故事情境中，鞏固各種數數方法，初步積累相關的順序和倒序的經驗。

2、發展幼兒思維的準確性，激發幼兒參與數活動的興趣。

準備：ppt、音樂

過程：

一、情境導入，激發興趣

今天是海龜爺爺的生日，小海龜也去給爺爺過生日，路上他遇到了哪些小動物？

二、不同的數數方法

一）、小灰鼠的西瓜船

小海龜看見了什么？有幾個小灰鼠？他們送了什么禮物？

二）、小刺猬的樹枝小船

1、猜謎語：個子雖不大，渾身是武器，見敵縮成團，鋼針當武器。

2、樹枝小船上有幾只小刺猬？

三）、小松樹的草帽船

草帽船上站著誰？數數有幾個？

四）、小貓的靴子船

1、靴子船的船頭站著幾個小貓？猜猜靴子里還藏著幾個小貓？

2、我們請小貓出來。大家一起接著往下數。

五）、小狗的孔罐頭船

1、誰的船開來了？你從哪里看出是小狗的船？

2、數數船上有幾個小狗？

六）、小猴的桃樹船

1、誰給海龜爺爺送來了好吃的.壽桃，祝爺爺生日快樂？

2、小猴子們都在哪里，數數有幾個？

三、順序的倒序

1、小海龜去給爺爺過生日的路上，先遇到了誰？后遇到了誰？最后遇到了誰？

四、大家一起唱生日歌給海龜爺爺過生日。

最新中班活動教案跳竹竿（通用16篇）篇十四

1、利用紙棒進行活動，學習跳竹竿游戲，發展彈跳能力。

2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。

4、能根據指令做相應的動作。

5、培養幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。

老師準備玩跳竹竿，人手一根紙棒（活動前幼兒自己制作，長度1米），錄音機，磁帶。

開始部分：

幼兒隨音樂利用紙棒進行隊列練習。導語：今天天氣真不錯，我們騎著馬出去玩玩吧?。ㄓ變弘S音樂的變化“騎馬“變雙圓——大圓——小圓——“坐馬車“）。

基本部分：

一、探索紙棒的玩法。

2、鼓勵幼兒隨音樂用紙棒進行自由玩耍：騎馬、合作組合“抬轎子、坐馬車“等等（活動此部分設計了利用紙棒進行“一棒多玩“環節，是想了解幼兒對玩紙棒有多少經驗，還有激發了幼兒初步嘗試與同伴合作玩，同時也為下一個環節奠定了基礎。）。

二、學習“跳竹竿“游戲。

1、平時在電視里有沒有看過玩“跳竹竿“的游戲？（這個問題是想了解幼兒是否知道跳竹竿的游戲，引發幼兒討論“這個游戲是怎么玩的？如果幼兒不了解，就進行下一個環節欣賞老師玩游戲“來引出討論）。

2、欣賞老師們玩“跳竹竿“，討論玩法及規則。

（1）這個游戲用紙棒是怎么玩的？做了哪些動作？你們有哪些地方沒看明白的嗎？

（2）再次欣賞游戲，觀察跳竹竿的方法：

師：有哪些不同的跳法？竹竿是怎么敲的'？怎樣才會不夾到腳？幾個人合作玩合適呢？（根據竹竿的長短，三個或四個小朋友一起玩，用竹竿同時分合敲擊，另一幼兒在中間看準竹竿的分合跳進或跳出）。

3、分組游戲。

（1）幼兒自由組合嘗試玩“跳竹竿“游戲鼓勵幼兒創造性地玩“跳竹竿“游戲，師生共同參與。

（2）交流分享：你們在玩游戲中遇到哪些問題？怎么解決的？

跳的時候要注意些什么？你們是怎么合作玩的？（這幾個問題作為幼兒經驗的回顧與統整）。

結束部分：

延伸至體鍛活動或者是日?；顒又欣^續玩“跳竹竿“根據此次游戲，隨著幼兒年齡的增長還可以進行以下不同隊形玩法的嘗試：

（1）兩路縱隊。

（2）梯隊形。

（3）叫號接棒等。

最新中班活動教案跳竹竿（通用16篇）篇十五

1、感受長城的壯觀。

2、能夠按一定大小規律搭建自己心目中的長城，體驗合作游戲的樂趣。

1、有關長城的短片或圖片。

2、請去過長城的幼兒帶一些相關的照片，等等。

3、掛圖《萬里長城》。

4、積木、立方體玩具、包裝盒等。

5、搭建長城記錄表每組一份、記號筆若干支。

長城設計圖。

使用積木：積木形狀畫在里面，使用立方體玩具：形狀畫在里面，使用包裝盒：形狀畫里面。

1、出示掛圖（或短片），幼兒欣賞長城的美。

2、教師介紹長城的有關知識，讓幼兒了解長城的基本組成部分：城堡、關城、烽火臺、城墻。

1、出示個別幼兒去長城玩的照片，引導幼兒說說自己去長城玩的感受。

提問：（1）你去過長城嗎？城墻上有什么？

（2）從城墻上可以看到什么？爬長城的時候有什么感覺？

2、引導幼兒說說長城的外形：長城看起來像什么？

小結：是啊，這么長的長城看起來還真的像條龍，不過他們的修建都是有一定規律的，每隔一段都會有一個烽火臺、城堡。

1、討論長城的作用，引起幼兒搭建長城的興趣。

討論：為什么古代的皇帝要修建長城？長城上的烽火臺有什么用？今天的長城又有什么用？

小結：原來古代的皇帝修建這么長的長城就是為了保護自己的國家，能讓自己的百姓快快樂樂，安寧的成活，真是太偉大了。

2、提供不同的材料，引導幼兒自由搭建長城。

3、以小組為單位自由搭建長城。

（1）展示成果。

（2）討論：你覺得哪一組的長城設計做合理，為什么？（引導幼兒有規律的搭建）。

4、以小組為單位進行有規律的搭建長城，并要求每組幼兒將規律圖記錄下來。

（1）展示成果。

（2）評選哪組幼兒搭建的長城最好。

最新中班活動教案跳竹竿（通用16篇）篇十六

1、通過講講、唱唱等形式，感受春雨美的意境。

2、用活潑優美的情趣演唱歌曲。

3、嘗試用不同的角色進行創編歌曲

用活潑優美的情趣演唱歌曲。

創編歌曲。

多媒體課件

一、談話導入

1、提問：春天來了，我們身邊都有哪些變化呀？（幼兒自由講述）

二、欣賞音樂

1、完整欣賞音樂

提問：下春雨了，有誰很開心呀？

種子說了些什么？

2、再次欣賞音樂

提問：下了春雨后，種子就好像喝了水，很快就發芽就長大了，這時候種子心里怎樣的？

引導幼兒表現活潑優美的情趣。

3、學唱歌曲

一邊欣賞課件一邊跟唱歌曲。

三、表現表達

下小雨了除了種子，還有誰也會很開心呢？你猜它會怎么說？引導幼兒嘗試進行仿編。

四、體驗感受

讓我們和小雨一起去唱歌吧！

由于這次活動是第二教時，因此幼兒的前期經驗很豐富，因此能通過已有經驗了解到春天的美麗。歌曲的意境是春雨的美，因此通過演唱來感受這個意境（通過講講、唱唱等形式，感受春雨美的意境）。因為對歌曲比較熟悉了（用活潑優美的情趣演唱歌曲），所以在此基礎上進行仿編，從多個角度來感受春雨的美（嘗試用不同的角色進行創編歌曲）。

本次活動通過4個環節來達成目標。第一環節導入，引起幼兒的興趣，在引導幼兒討論“春天來了，身邊的變化”同時，為下面創編歌曲做了鋪墊。以“種子是怎么想的？它的心情是怎么樣的？”引導幼兒觀看課件，從而體驗感受歌曲的活潑優美的情趣，把握歌曲的情感線路，使幼兒能進入春雨沒的意境中來。第二環節欣賞音樂，在欣賞音樂中，感受種子和小雨的心情，通過講講、唱唱等形式，感受春雨美的意境。第三環節表現表達，在進行仿編的過程中，體驗不同角色表演時的不同心情。第四環節是體驗感受，通過用活潑優美的情趣演唱歌曲來感受春雨美的意境。