教案的編寫需要根據教學大綱和教材，結合學生實際情況進行合理設計。小編為大家總結了一些適合一年級教學的范文，供大家參考。

2023年浙美版美術一年級教案（熱門16篇）篇一

知識與能力：引導學生欣賞分析童話里小屋的特點，啟發學生利用廢舊紙盒，在拼擺、搭建童話城堡的游戲中使學生初步了解基本形之間的組合關系，體驗造型活動的樂趣。培養學生想象力和立體思維的能力，達到陶冶情趣，美化生活的目的。

過程與方法：引導學生利用廢舊紙盒等材料，通過學生觀察、拆、分老師的范作，自己研究制作方法，在創造形狀各異的小屋的過程中，培養學生想象力和立體造型的能力，培養學生的語言表達能力。調動學生的積極性，培養學生的創造力。

情感態度與價值觀：給學生提供豐富的、大量的歐洲風格的建筑圖片及童話中的小屋的圖片供學生欣賞。引起學生關注身邊的建筑，感受建筑的美以及與生活的關系，體會了解建筑的文化內涵。讓學生充分感受小屋的造型美及色彩美，使學生了解美術與生活的聯系，激發學生設計、創造美好事物的愿望及熱愛生活的情感。

了解廢舊紙盒、橡皮泥的特性，感受色彩的搭配效果。引導學生大膽創作，運用基本形設計和表現小屋的過程。

感受城堡的美，引導學生展開想象，在材料基礎上對房子的造型設計與色彩裝飾，大膽創作。

本節課引導學生欣賞、感受之后，利用廢舊紙盒的自然形態（如六面體、圓柱體、多角柱體等），或在自然形態的基礎上略作加工，形成不同形狀的體塊進行組合，在用折、撕、剪、貼、畫等方法來裝飾城堡，這樣就能使房子外形富于變化更加美觀生動。

在課的引導階段，我讓學生通過看動畫片，幻燈片欣賞了大量的不同風格的建筑，目的就是讓學生自己感受建筑的造型美、色彩美。這也就是自主學習、探索性學習。另外，在教授制作方法的時候，我是讓學生通過自己拆、分老師的范作，研究制作方法，這也是探究性學習的體現。此之前，學生已經接觸到了用彩筆等工具進行繪畫、用彩泥、彩紙等手工材料來表現畫面，掌握了一些基本的折紙方法。教師重在引導學生利用廢舊紙盒的形態，通過已有的繪畫、折紙等美術手段，將其變成外形富有變化的房子。使學生在觀察欣賞中感受美，體驗美；在實踐操作中表現美，創造美。教學全程為學生提供了一個寬松、和諧的學習環境，民王、自由的發展空間。每位學生都樂意參與到本節美術課學習活動中，并且都有表現自我，實現自我價值的機會，情感體驗得到了增強；限度地挖掘和發展了學生想象、創作的潛能；達到了美術教育與道德教育的相互統一，促進了學生人格的全面發展，使人本教育落到了實處。

教學程序

教學活動（含過程與方法）

設計目的和說明

故事導入

師：同學們，你們喜歡聽故事嗎？

生：喜歡。

師：今天，老師給同學們講一個非常有趣的童話故事，想聽嗎？（講《白雪公主》的故事）

師：你們都喜歡故事中的哪些人物呢？為什么？

生：喜歡七個小矮人等等。

生：愿意。

師：好，這節課就跟老師一起走進這美麗的童話王國，聽一個關于城堡的故事，我們來學習新課《童話里的小屋》。出示課題。

講授新課

師：那我們應該怎么幫助白雪公主解決問題呢？

師：同學們的想法真好值得大家學習，很好，設計一個外形漂亮、色彩艷麗的房子。那到底如何設計呢？請同學們參考教材，觀察其他同學們是怎樣制作城堡的？現以小組為單位進行討論，同組互說想法。

師：學生匯報。

生：通過學習和討論，知道我們要使用廢舊材料來制作城堡。

生：根據故事情節，來設計，大家要一起合作，這樣做的快。

師：說的不錯，但是我們這次做的是立體的，估計同學們有點不知道從那個地方下手，這樣吧！老師這有一些做好的城堡，（出示，每組一座城堡）請大家觀察是用哪些材料做的？怎么做的？看誰觀察的仔細能發現其中的奧秘。”

生：我知道可以把易拉罐做墻壁，橡皮泥粘上做窗戶，彩紙卷成圓錐形做屋頂。

師：如果屋頂是選擇剪的方式來制作，那你能夠想出幾種制作方法？

生：先定好門、窗的大概位置，再用繪畫或剪貼、撕貼、橡皮泥塑造的方法來制作小屋。

教師演示怎樣將紙盒完整的拆開并反過來重新折好、粘牢。具體示范一下怎樣做能打開的門、窗。

師：你認為小屋的制作可分為哪幾步？

生：構思、組合、裝飾。

師生共同總結：先做房子的身體，畫好門窗后先剪制門窗，再粘貼身體。根據房子身體的形狀大小來制作屋頂。添加其余部分或裝飾房屋。選用一張彩紋紙作為底板，將房子貼在上面。

生：顏色搭配很好看。

生：房屋結構合理，結實。

師：通過欣賞，結合你們桌上放著各種各樣的材料，大家看看，想想，再討論討論，然后說一說你們組準備用什么材料做個什么樣的小屋送給白雪公主。

生：我們曾經畫過小蝸牛，我想設計了一個蝸牛外形的城堡。

生：鉛筆是我們生活中的用具，想設計一個長短不同的鉛筆城堡。

生：我們組用紙盒做一棟有院子的別墅。院子里的花和樹不知道怎么做。

師：花和樹該怎么做呢？哪個組的同學能幫助他們想辦法？

生：花可以用彩色紙剪。

生：用橡皮泥做樹。

師：大家真會動腦筋！接下來我們就選擇合適的材料和自己喜歡的方法繪制童話里的小屋。比一比看哪個組或哪個同學繪制的房子又好又快。

這個環節的設計考慮的是孩子對生活經驗的積累，根據孩子接受技能的特點而采用。引導學生通過觀察，自己拆、分老師的范作，主動思考和探究小屋制作方法，培養探究性學習習慣，培養學生的創造力，提高學生的學習能力，為引導創造奠定基礎。

互動展示制作方法，總結步驟，體現了教師不再是課堂的主體，而是課堂的引導者，培養了學生自己動腦的能力，這也是探究性學習的體現。

了解其他的制作方法，開闊眼界，豐富學生現有的表現形式

師：小屋的外形各種各樣。不同的外形給人的感受也不同，感受到的美也那么的不同，我們可以用各種基本形或者生活中事物的形狀來創作屬于你獨一無二的童話小屋，要有創意。

師：制作時注意合作，用刀注意安全，保持清潔衛生。

師：好！現在各小組同學先商量一下哪些地方需要改，怎么改，再動手改一改。等會兒比一比，看誰的小屋做得。

在制作的過程中教師要及時發現問題，及時和學生研究解決方案，有利于學生很好掌握本科重難點。

師：以小組為單位，進行作業展示。先請個別學生講解自己制作過程，引導學生從造型、色彩進行自評，再小組合作編一個故事講給大家聽，進行師生互評。

師：你們的城堡是為誰設計建造的，為城堡起個名字。

師：說一說城堡的特點。

師：你們在設計建筑的過程中出現了什么問題？是怎樣解決的？

使學生能大膽自由的表述自己的創作意圖，自我評價是帶有濃厚情感體驗的自我認識活動，它使學生成為了評價的主體，有助于將美術課程價值內化為自己的認識，促進自我發展。

師：除了小屋，紙盒等廢舊物品還可以做什么？

師：這節課就到這里結束了，我很高興和大家一起度過了一段愉快的時光。同學們再見！

為學生提供更寬的創造空間，也對學生進行了變廢為寶的思想教育。

2023年浙美版美術一年級教案（熱門16篇）篇二

朝貢貿易的特點：由官府控制和壟斷，不以獲利為目的，加強中外之間的友好關系。

民間海外貿易的出、入港口：月港是進出口商品的主要集散地。

輸入和輸出的主要商品：

1）輸入：香料之類的奢侈品；

2）輸出：生絲、絲織品、瓷器和蔗糖。

清朝逐漸走上閉關道路的原因：

1）為隔離東南沿海的反清武裝；

3）自給自足的自然經濟。

表現：

1）頒布“遷海令”，實行較明朝更為嚴厲的海禁政策，山東以南的沿海居民被迫內遷；

2）康熙晚年已對外貿路線加以收縮；

3）乾隆時實施閉關政策，規定外國商船只能在廣州一地通商；

4）清朝中期，清政府對外商來華實施更為嚴格的限制。

2023年浙美版美術一年級教案（熱門16篇）篇三

教學。

目標：

1．觀察、欣賞美的事物，美的樹林。

2．能運用基本圖形進行創造性樹林圖畫設計。

3．激發熱愛樹木，保護樹木的情感。

教學重點：用彩紙剪制樹木的方法。

教學難點：能剪出不同形態的樹木。

教學準備：卡紙、水彩筆、彩泥、棒棒膠、剪刀教學過程：

一、創設情境1、欣賞動畫——樹的生長過程，引發學生的興趣。（提問學生，師：看到了樹由小到大的成長過程，那我們今天就一起來學學《小樹快快長》把！由李雨桐回答）2分鐘2、板書課題《小樹快快長》3秒二、欣賞了解1、圖片欣賞，認識不同形狀、種類的樹。（師：那我們先來欣賞一組不同種類的樹吧，并提問學生，你喜歡那棵樹？為什么？出示第一張上面圖案顏色很鮮艷，第二張幻燈片上面的第三張圖案是立體造型的，第三張幻燈片上面第三張是用紐扣做的樹葉子、顯得很特別，第四張幻燈片剪貼的樹葉和枝干很有特色，請六至七位同學來回答）。

6分鐘（1）。

同學們！我們知道了這么多種類的樹，那老師想知道樹都由哪幾部分構成呢？出示樹構成圖片，學生回答)樹干樹冠樹枝1分鐘（2）。

同學們知道的真多啊！老師為你們點贊！那在樹的組成部分中樹冠是最獨特的那個，大家還想知道其他不同形狀的樹冠嗎？那就由老師帶領大家一起來看看樹冠的外形特點吧！（出示對稱圖片請學生觀察圖片并給學生解釋對稱的意思，那有對稱形狀的樹就會有不對稱的樹哦!）除了對稱與不對稱還有這樣的形狀，大家請看：

樹冠有橢圓形、云朵形、三角形、半圓形、扇形等等；

哇！我們知道了這么多形狀不同的樹冠，對樹干的形狀，相信同學們也想去看看吧！（出示樹干的形狀粗的、細的、彎的、直幻燈片讓學生通過圖片直觀了解)樹干：有的細、有的粗、有的筆直、有的彎曲、有的光滑、有的粗糙等等。

8分鐘同學們，看完這些造型各異的樹是不是大家想急切的動起手來呢?但做之前必須知道怎樣制作出這么特別的樹哦！觀看制作視頻2分鐘。

三、

方法指導1、教師講解演示制作步驟（1）。

畫樹形（2）。

剪樹形（3）。

添加、拼貼完成。

2、好，看完視頻，再來看看這幾張圖片，并能說出老師制作的過程和圖片中的小樹采用那些制作方法呢？欣賞用不同圖片表現出來的樹，啟發學生的思維。（問學生：2分鐘）。

通過剛才的回答，看來大家已經掌握了各種的小樹的制作方法，下面請同學們趕快動起手來制作吧！四、自主創作1、作業：出示作業，用彩紙剪貼一棵自己喜歡的樹。

2、播放輕音樂，教師巡視指導。（比如用彩泥粘貼到卡紙上的樹，積極鼓勵學生）10分鐘五、交流賞析1、將學生的作品貼到展示區《地球上》。

（制作地球圖樣便于學生粘貼）。

六、拓展欣賞感知1、觀賞動畫《先砍伐？再重建？》，對學生進行環保教育。

總結。

2023年浙美版美術一年級教案（熱門16篇）篇四

學習領域：(造型?表現)。

課業類型：繪畫。

教材分析：

本節課是新學期的第一堂課，學生在假期中可能會畫畫，可能就沒有拿過畫筆。因此，這節課的導入非常重要，首先要激發起學生的興趣，學習的方式可以生動活潑，不必拘泥于一定的形式。在表現方法上可適當作一些有關發型和五官的指導，最后讓學生以觀察和回憶為主，自由地表現自己。

這節課，我是從激趣、觀察、探究、評說、描繪、欣賞入手進行教學的，旨在鼓勵學生通過游戲找出同學的相貌特點;通過鏡子觀察自己的相貌特征;通過交流和表演進一步感受人物表情變化規律;通過教師的示范發現自畫像的表現手法;通過自我表現體會成功的樂趣。

教學目標：

顯性目標：通過欣賞、觀察與交流，使學生了解自畫像的基本特點及其表現方法，并能在觀察和回憶的基礎上抓住人物的形象特點，用比較自由的方法進行表現活動。

隱性目標：通過觀察、討論交流與表現活動，提高學生的審美表現力，增進同學間的友誼和自我的信心，讓學生通過作品的表現進一步加深對自己的認識，并提高審美的觀察能力。

教學重點與難點：

本課的重點和難點在于啟發學生觀察和捕捉人物形象的主要特點并進行。

表現，教學時要注意觀察方法的引導，加強學習的交互性。

教學評價：

1，是否對自畫像感興趣?能否表現出自己的形象特點和表情?

2，能否通過鏡子觀察并說出自己的臉部特征，能比較別人臉部的不同之處。

3，作品的構圖是否基本合理?表現是否肯定、自信和流暢，較少或沒有反復涂。

改的現象?

4，能否參與同學間的相互觀察和交流，傾聽別人對自己相貌特征的描述?是否能向別人介紹自己的畫，并發表對別人作品的看法。

教學具準備：教師：大畫紙、課件。

學生：小鏡子、彩色水筆、油畫棒。

課時安排：一課時。

教學過程：

一、游戲導入。

游戲“猜猜我是誰?”

課前請幾位學生用硬紙遮住臉部，由老師帶領依次進入教室。請學生猜猜他們是誰?你憑什么判斷得這么準?(身材、個頭、衣服……)。

兒童參與游戲活動，心情輕松愉快，可以充分調動學習積極性。

二、發表質疑。

1，請表演的學生下移紙板，露出頭發，請學生仔細比較他們的頭發有何不同之處?(長短、發型、顏色……)。

2，繼續露出眉、眼、耳，請學生再仔細觀察比較其各自的特點。(大小、形態、位置……)。

3，再露出鼻、嘴至整張臉，請學生比較每個人鼻、嘴的特點。(長短、大小、肥瘦、形態……)。

4，比較臉型。(胖、瘦、長、短、方、圓……)。

5，請學生談談：剛才給你印象最深的是什么?誰的特征最明顯?為什么?

運用發現法，引導學生通過自己的眼、腦去發現物象的特征。突出學生的主體地位，培養他們的獨立思考能力。

讓學生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度發展的規律。

三、深入探究。

1，看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。(發型、五官、臉型……)。

2，說一說：請同桌同學互相說說自己的臉部特征。(喜、怒、哀、樂時的五官變化)。

3，演一演：請幾位特征明顯的學生上臺表演喜怒哀樂的表情。

通過看、說、演進一步捕捉人物形象的主要特點及人物表情的無窮變化。

四、感受實踐。

1，講解演示作畫方法：

請學生說說老師的臉部特征，根據學生發言，教師在大畫紙上分步畫自己。邊畫邊講作畫方法：a.根據臉型勾畫輪廓;b.添畫頭發和五官(抓特點、添表情);c.上色(可線描);d.可用夸張手法畫自己(教師示范幾個被夸張的自畫像)。

3，作畫要求：再仔細觀察自己面部的特征，大膽地畫出自己的相貌。(對有能力的學生鼓勵他們畫出自己的喜、怒、哀、樂的表情)。

由學生先找出老師的面部特征，老師再根據學生的提示，畫出自畫像。通過這樣的示范，無疑給學生的描繪提供了“拐杖”，進一步幫助學生將腦中已有的感性認識具象化。

五、巡視指導。

1，鼓勵學生大膽作畫，只要能描繪出自己的某一個特征，就是好的。

2，讓學生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細巧，反而增加了難度。

學生放假后的第一幅畫，難免縮手縮腳，教師的鼓勵在此時最管用。

進行個別針對性輔導，幫助有困難的學生。

六、欣賞評價。

1，作業展示：請大家一起欣賞“大合影”。

2，自評互評：從“大合影”中你能找到誰?誰的臉部特征最明顯?

互相評價可以促進學生自我認識和自我教育能力的提高。通過欣賞名家名作，增加美術文化含量，提高修養。

七、課后延伸。

1，老師打算將這張“大合影”掃描進電腦，作為你們教室電腦的桌面背景，你們同意嗎?

2，這張“大合影”是由許多長相不一，個性不同，但都聰明、可愛、充滿自信的你們組成，老師希望你們是一個團結的集體、一個向上的集體、一個互助的集體。

進一步提高學生對學習美術的興趣，培養集體主意識。

2023年浙美版美術一年級教案（熱門16篇）篇五

《左傳》是我國第一部敘事詳盡的編年體史書，相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作，又稱《左氏春秋》、《春秋左氏傳》。因為《左傳》、《公羊傳》、《谷梁傳》都是為解說《春秋》而作，所以它們又被稱作“春秋三傳”。

通假字。

今老矣，無能為也已（已同矣）。

行李之往來，共其乏困（共通供）。

秦伯說，與鄭人盟（說通悅）。

失其所與，不知（知通智）。

一詞多義。

辭

辭曰：臣之壯也，猶不如人（推辭）。

其文約，其辭微，其志潔，其行廉。

（言辭，詞句）。

《歸去來兮辭》（一種文體）。

若

若使燭之武見秦君，師必退（假如）。

徐公不若君之美也（及，比得上）。

山有小口，仿佛若有光（似乎，好像）。

微

微夫人之力不及此（沒有，用來表示。

一種否定的假設或條件）。

見其發矢十中_，但微頷之。

（稍微，略微）。

其文約，其辭微，其志潔，其行廉。

（深奧，微妙）。

動刀甚微（輕微）。

周室卑微，諸侯相并（衰敗，衰弱）。

鄙

越國以鄙遠（邊邑，以……為邊邑）。

肉食者鄙，未能遠謀（淺陋）。

蜀之鄙有二僧（邊境）。

過我而不假道，鄙我也（輕視，看不起）。

鄙臣不敢以死為我（謙辭，謙稱自己）。

古今異義。

若舍鄭以為東道主。

古義：東方道路上（招待過客）的主人。

今義：請客的主人。

行李之往來，共其乏困。

古義：出使的人。

今義：出門時所帶的包裹、箱子等。

微夫人之力不及此。

古義：那人。今義：妻子。

詞類活用。

名詞做狀語。

夜縋而出，見秦伯（在夜里）。

既東封鄭，又欲肆其西封（在東面）。

名詞做動詞。

晉軍函陵，秦軍氾南（駐軍）。

動詞做名詞。

且君嘗為晉君賜矣（恩惠）。

形容詞活用做動詞。

鄰之厚，君之薄也（加強，削弱）。

使動用法。

若不闕秦，將焉取之（使……消減）。

若亡鄭而有益于君（使……滅亡）。

意動用法。

既東封鄭，又欲肆其西封。

（以……為疆界）。

越國以鄙遠，君知其難也。

（以……為邊界）。

特殊句式。

判斷句是寡人之過也。

省略句（燭之武）辭曰：臣之壯也。

若舍鄭以（之）為東道主。

敢以（之）煩執事。

倒裝句以其無禮于晉。

佚之狐言于鄭伯曰。

夫晉，何厭之有。

2023年浙美版美術一年級教案（熱門16篇）篇六

教學目標：

1、學生能用自己喜歡的方式，表現玩具的形、色、聲、質等，感知藝術要素。通過交流玩具的來歷、玩的方法，體驗集體游戲的快樂。

2、能發現、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制作、游戲等活動中，結合運。

用藝術要素，培養學生動腦、動手的能力，體驗在藝術創造中的樂趣與成功感。在活動中，學會與他人商量、合作。

教學準備：

1、請學生準備自己喜歡的玩具，并準備以自己喜歡的方式介紹自己的玩具。教師課前要進行簡單的提示，指導學生用什么方式、怎樣介紹(如用謎語、歌唱、動作等)，能使自己的玩覺與眾不同，引起他人的興趣。

2、課前讓學生思考自己將要制作那一類的玩具，并根據需要準備一些簡單的材料。如：各色的彩紙、廢棄的瓶蓋、飲料瓶、布片等。教師有意識地收集一些帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統玩具。

教學活動設計：

課時安排：2課時。

第一課時。

教學內容：一起玩玩具、講一個玩具的故事。

教學目標：

學生能用自己喜歡的方式，表現玩具的形、色、聲、質等，感知藝術要素。通過交流玩具的來歷、玩的方法，體驗集體游戲的快樂。

教學準備：

請學生準備自己喜歡的玩具，并準備以自己喜歡的方式介紹自己的玩具。教師課前要進行簡單的提示，指導學生用什么方式、怎樣介紹(如用謎語、歌唱、動作等)，能使自己的玩覺與眾不同，引起他人的興趣。

課型：綜合。

教學過程：

一起觀賞玩具。

課前將學生帶來的玩具排列起來，便于學生有序觀賞。教師要注意哪些玩具能夠引起學生的興奮。

為玩具分類。

學生以小組形式選擇某一類玩具，通過對其造型、顏色、質地、性能及玩的方式等進行大致分類，如：毛絨玩具、電動玩具、拼裝玩具、手動玩具、自制玩具等。教師針對引起學生熱烈反應的問題，進行藝術要素和相關知識的介紹，如顏色、形狀、聲音特點等。

介紹自己的玩具。

為能充分激發學生的聰明才智和熱情，鼓勵學生用自己喜愛的方式表現和交流自己玩具的特點。先分組進行，以保證每個學生都能有機會介紹自己的玩具，鍛煉表述、交流的能力。

(1)“請你猜一猜我的玩具是什么?”引導學生用聲音描繪、動作模仿、謎語等方式進行。

例如：一個學生抱著一個雪白的絨毛玩具，編了個歌謠，請大家猜他的玩具是什么。“嗒嗒嗒，白又白，兩只耳朵豎起來……”沒等他說完，幾乎所有的學生在喊：“兔——子!”只見這個學生得意地將它的玩具上兩只長長的耳朵拉起來，哇!全體愕然：一只長著長耳朵的白熊。隨即教室內響起了朗朗的笑聲。

(2)教師及時地請學生用拍手重復這個令人開心的歌謠，并寫出它的節奏譜。幫助學生們掌握四分音符和八分音符節奏。

(3)“為什么這是你最喜歡的玩具?”

(4)“你知道嗎?這個玩具很特殊。”

(5)“我的玩具是這樣玩的!”

(6)“玩具告訴了我一個故事。”

學生介紹玩具的內容十分豐富，介紹玩具的形式與表達方法更是多種多樣。這使學生感到每個玩具都有它的意義，都有一個感人的故事，從而挖掘了學生內心的情感，并使這種情感達到相互影響、彼此觸動的意義。

變換方式玩玩具。

學生以小組為單位，從各類玩具種選擇一種，分別用不同的、自己喜歡的方式表現它的特點。如：用有特色的聲音、動作、節奏、圖畫等。目的是讓所有的學生參與活動，并能夠在活動中相互啟發、補充。這樣會有利于集中學生的集體智慧，自然地運用藝術要素。對玩具進行創造性的表現，變換方式玩一玩，還有利于學生思維的轉換，更增進了同學一起玩的樂趣。

教學思路拓展：

1.在“變換方式玩玩具”活動中，教師要善于發現學生的興趣點，注意對學生藝術能力的培養。如：在學生的形象表演、聲音的特色描繪、繪畫方法等方面，進行適當的指導。

2.在“為玩具的分類”活動中，可就學生對玩具的了解程度進行課堂內容的拓展。如：鼓勵學生收集與玩具相關的知識、故事、趣聞、音樂、繪畫作品、戲劇等，開展一次“玩具的世界多奇妙”的交流活動，展示學生學到的知識和各種能力。還可針對學生的興趣，如對玩具的創造、設計、發展等問題，求教育家長、社會認識，讓學生對玩具有更多的了解，激發他們的求知欲，使教學活動既有藝術表現又有知識積累。

第二課時。

教學內容：觀賞傳統玩具、做個玩具一起玩。

教學目標：

能發現、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制作、游戲等活動中，結合運。

用藝術要素，培養學生動腦、動手的能力，體驗在藝術創造中的樂趣與成功感。在活動中，學會與他人商量、合作。

教學準備：

課前讓學生思考自己將要制作那一類的玩具，并根據需要準備一些簡單的材料。如：各色的彩紙、廢棄的瓶蓋、飲料瓶、布片等。教師有意識地收集一些帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統玩具。

教學過程建議：

1、觀賞傳統玩具。

教師先將課前收集的一些帶有鮮明地域、民族、民。

間特色的傳統玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、撥浪鼓等，展示給學生觀賞，讓學生猜一猜這些玩具的名稱、質地和玩法。教師可將自己了解到的關于這些傳統玩具起源的傳說和制作方法介紹給學生，激發學生自己動手制作玩具的積極性。

2、做個玩具一起玩。

可以美術和手工制作為切入點，教師和學生一起選擇、制作適合一年級學生能力的簡易玩具。如團紙球(集體或分組進行“打紙球仗”游戲);做紙牌(學生設計、制作，然后玩“紙牌”游戲);做棋子(收集廢棄的瓶蓋，制作象棋子、五子棋子等，然后一起“下盤棋”);做拼圖(先畫出圖畫，再進行裁剪，然后“玩拼圖游戲”)。充分發揮學生愛玩的天性，讓他們一起在勞動中玩，培養其動手、動腦、積極創造的能力。

3、帶著自制玩具一起玩。

分組進行，先討論自制玩具的玩法，再根據自己的興趣自由結合一起玩玩具。最后由教師對各組的玩具和玩法進行點評。學生們通過實踐，選出最有推廣價值的玩具和比較新穎的玩法，全班同學一起來玩。通過豐富多彩的自制玩具活動，使孩子們了解玩具中的人文情結，感受民風、民俗、民族傳統，培養學生從小學習、珍視民族文化藝術。

教學思路拓展：

組織學生觀看長輩們小時候玩具玩法的錄像或照片，了解、交流玩玩具中的趣聞，從中知道玩具是不斷變化發展的。布置一次學生和長輩們一起玩玩具的活動,初步感受玩具中的文化和玩具中所包含的人文情結，體會更多的生活樂趣和親情。把活動資料拍成照片存入藝術檔案夾。

札記：

2023年浙美版美術一年級教案（熱門16篇）篇七

撕紙添畫。

教學。

目標:認知目標：能仔細觀察撕出的色紙形狀，發現并表現出其與生活中的人或物形象之間的聯系。

技能目標:能大膽隨意地根據碎紙片展開聯想并添畫成新的形象。

情感目標：在愉快的游戲和制作活動中享受創作的樂趣，有變廢為寶的意識，培養學生發現美、創造美的能力。

教學重點：

根據紙片的各種形狀進行有效添畫。

教學難點：

形的聯想，用添畫的事物組成一幅完整的美術作品。

教學準備：

ppt課件、黑色勾線筆、各色彩紙碎片、各色卡紙教學過程：

一、新課導入：

從前有個臭脾氣公主，只要她一發脾氣就喜歡把紙撕碎然后扔得到處都是，她的仆人們每天都要為她清掃像小山一樣高的紙屑，仆人們都在感嘆：多可惜呀，浪費紙就等于浪費我們砍的樹，而且我們每天都要清掃紙屑真的很累很累。仆人們恨極了這位臭脾氣公主，但又不敢說。這一天，小公主和往常一樣又發了一頓脾氣又撕了一大堆紙，這時只聽“嗖”的一聲，紙片們變成了一個個會動的精靈，它們有的長得像動物、有的長得植物、有的長得像玩具，他們異常生氣地圍著臭脾氣公主抱怨她的浪費，臭脾氣公主覺得非常地羞愧，她知道自己錯了，她想求得紙片精靈們的原諒，于是紙片精靈們給公主下了一個任務:用以前她撕碎的紙片做一幅漂亮的圖畫。（師出示主題為臭脾氣公主的范畫，繪畫形式用撕紙添畫表現）。

師：請同學們認真觀察，并猜猜這幅范畫是怎么做成的？引出課題（撕紙添畫）。

二、新課講授：

1.師：小朋友們,看到公主已經認識到自己的錯誤，老師想幫幫她，可是，老師和臭脾氣公主兩個人的力量太小了，紙片太多。現在臭脾氣公主向大家求救了，你們愿不愿意救救她，和老師一起幫她完成任務呀？生：愿意！師：同學們都是樂于助人的好孩子！但是想要幫助她我們就必須知道方法，下面老師和同學們一起來學習學習撕紙添畫吧！2.展示說明，強調要點師：撕開的小紙片有著各種各樣的形狀，它們都和平時我們見過的什么東西的樣子有些像呢？我們開動小腦筋，看看哪個小朋友的想象力最豐富！（師課件展示經過添畫后的紙片）。

師：紙片在不同的角度下，有不同的形狀，同一張紙片通過添畫，分別變化成了不同的東西。（此步驟視情況而定，1.課件演示2.黑板上展示）。

3.教師根據剛才的添畫，師生互動探討制作步驟，

總結。

出添畫的步驟（撕——想——貼——添畫）總結出添畫的2種方法（1.內部添畫2.外部添畫）。

4.師現場示范添畫.4．任務開始，自由探索師：那么現在仆人們已經把公主平時浪費掉的紙屑放在你們每個人桌子了，那么請各位同學完成一張完整的撕紙添畫作品。（實際上這些紙屑都是上節課《奇妙的撕紙》留下來的廢舊垃圾，老師把它們收集起來重新發給大家）。

師：引導學生自由地選擇桌上的紙片，用老師講到的完整步驟進行創作。

學生討論，自由發現，說出自己的聯想。

三、

學生練習：

1.作業要求：

同學們根據撕下來的紙片，轉換不同方向，看看像什么，粘貼在底紙上，添畫成自己喜歡的人或物，組合成一副有趣的畫面.2.生大膽創作，師巡視指導。

四、展示評價1、完成的作品貼在黑板上2、夸夸自己的畫？或把你的畫編成一個故事告訴大家。教師可引導學生表達如何聯想、形象如何再現。

3、你喜歡誰的畫？說出理由。

（設計意圖：這一環節重在學生的視覺能力，培養自信心，掌握運用語言、形體表達自己的感受和認識的基本方法，形成健康的審美情趣，發展審美能力。）。

五、拓展生活中還有哪些東西也可制作成圖畫？討論總結出：布、線、殼等，課后請大家去試試.六、課后小結1.你今天學到了什么?2.師：你看，一張張碎紙屑，通過撕、想、貼、畫，能把它變得那么漂亮。今后我們要更加認真觀察、開動腦筋，用我們勤勞的雙手創造出更多更美的畫面。好！今天我們的任務完成了！臭脾氣公主看到我們這么努力的幫助她，相信她再也不會亂發脾氣再也不敢隨意浪費紙了。

板書設計：

撕紙添畫撕——想——貼——添畫（1.內部添畫2.外部添畫）。

教學反思：

撕紙添畫是綜合撕紙、聯想、粘貼、添畫的學習活動，既有手工工藝，又包含了繪畫技能。對于一年級的小學生來說，不失為一種較為巧妙而有效的綜合能力的訓練。本課的學習任務是通過撕下的碎紙片的各種形狀來激發學生的聯想，通過添畫來完成學生聯想的表達，而形的聯想是關鍵，它上承隨意撕紙的結果，下啟添畫成形的效果。形的聯想要讓學生從不同的角度去看，添畫時要根據紙片的隨意性可簡可繁，線條不必畫得規范，這就大大降低了完成聯想表達的難度，且能使作業更具繪畫的生動性。故事的導入讓學生的創作更具目的性，故事的穿插為了使課堂更加完整。而板畫設計也是一個師范，激發學生的創作欲望。

2023年浙美版美術一年級教案（熱門16篇）篇八

1.小說三要素：人物、情節、環境。

2.議論文三要素：論點、論據、論證。

3.比喻三要素：本體、喻體、喻詞。

4.記敘文六要素（五w+h）：何時、何地、何人、何因、何過、何果。

5.律詩四條件：八句四聯、偶尾同韻、中聯對偶、平聲合調。

6.五種表達方式：敘述、議論、抒情、說明、描寫。

7.六種說明文說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、分類別、下定義。

8.三種說明文說明結構：總分總結構、總分結構、分總結構。

9.三大說明文說明順序：按時間順序、按空間順序、按邏輯順序。

10.兩種基本議論文結構：提出問題---分析問題---解決問題&提出觀點---論證觀點---總結觀點。

11.六種議論文論證方法：舉例法、對比法、喻證法、歸謬法。

12.八種主要修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反問、設問、反復、對偶。

13.四種人物描寫方法：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫。

14.七種短語類型：并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、動補短語、介賓短語、的字短語。

15.六種句子成分：主語、謂語、賓語、補語、定語、狀語。

16.十二詞類：名動形、數量代、副介連、助嘆擬。

17.三種記敘方法：順敘、倒敘、插敘。

18.三種省略號作用：表引文內容省略、表列舉事項省略、表說話中斷延長。

19.四種波折號作用：表解釋說明前文、表后文跳躍轉折、表聲音中斷延長、表時地數起止。

20.四種引號作用：表引用實際內容、表諷刺反語、表特定謂語。

二、語文學法歸類。

1、課文預習六步法：查注生詞，掃清三字；朗讀課文，感知內容；了解作者，把握背景；標明段序，分清結構；畫關鍵句，體會作用；簡寫主旨，歸納特色。

2、賞詩三步法：知人論世、譯析字面、闡明主旨。

3、劃分文章結構四法：依據表達方式、找尋明暗線索、依據時空順序、依據邏輯順序。

4、分析八種關鍵句作用：點明題目，引起下文；點明中心，亮出主旨；設置懸念，引發興趣；承上啟下，自然銜接；前后照應，和諧統一；側面烘托，間接映襯；后文鋪墊，埋下伏筆；增強語言，突出特征。

5、辨別七類文章寫法：對比寫法、象征寫法、烘托寫法、以小見大寫法、先揚后抑寫法、虛實結合寫法、夾敘夾議寫法。

三、易錯成語50例。

1、安步當車：古代稱人能安貧守賤。現多用以表示不乘車而從容不迫地步行。

2、安土重還：安于本鄉本土，不愿輕易遷移。

3、篳路藍縷：駕著柴車，穿著破舊的衣服去開辟山林。形容創作的艱苦。

4、杯水車薪：用一杯水去救一車著了火的柴。比喻無濟于事。

5、別無長物：沒有多余的東西，形容窮困或簡樸。

6、不孚眾望：不能使群眾信服。

7、不為已甚：指對別人的責備或處罰適可而止。

8、不落窠臼：比喻有獨創風格，不落舊套。

9、不容置喙：不容別人插嘴。

10、不塞不流，不止不行：比喻舊思想文化不予以破壞，新思想、新文化就不能樹立起來。

11、不以為然：不認為是對的，含有輕視之意。

12、不以為意：不放在心上，不加注意。

13、不刊之論：形容不能改動或不可磨滅的言論。

14、蠶食鯨吞：用各種方式侵占吞并。

15、分庭抗禮：現在用來比喻平起平坐，互相對立。

16、狗尾續貂：比喻拿不好的東西接到好的東西后面，顯得好壞不相稱（多指文學作品）。

17、管窺蠡測：比喻對事物的觀察和了解很狹隘、很片面。

18、沆瀣一氣：比喻臭味相投的人結合在一起。

19、怙惡不悛：堅持作惡，不肯悔改。

20、諱莫如深：隱瞞的再沒有比它更深的了。

21、濟濟一堂：形容很多有才能的人聚集在一起。

22、集腋成裘：積少可以成多。

23、間不容發：距離極近，中間不能放一根頭發，比喻情勢危急到了極點。

24、見微知著：見到微小的跡象，就能察知發展的趨勢。

25、江河日下：比喻情況一天天壞下去。

26、膠柱鼓瑟：比喻拘泥固執，不知變通。

27、開門揖盜：比喻引進壞人，自招禍患。

28、梁上君子：代稱竊賊。

29、屢試不爽：屢次實驗沒有差錯。

30、鱗次櫛比：形容屋舍或船只等排列的很密，很整齊。

31、令行禁止：有令必行，有禁必止，形容嚴格執行法令。

32、披肝瀝膽：比喻真心相見，傾吐心里話。

33、期期艾艾：形容口吃。

34、如數家珍：比喻對所講的`事情十分熟悉。

35、三緘其口：形容說話過分謹慎，不敢或不肯開口。

36、三人成虎：比喻謠言或訛傳一再反復，就有使人信以為真的可能。

37、色厲內荏：外表強硬，內心空虛。

38、尸位素餐：空站著職位，不做事而白吃飯。

39、拾人牙慧：拾取人家只言片語當作自己的話。

40、石破天驚：多用來比喻文章議論新奇驚人。

41、彈冠相慶：指一人當了官或升官，他的同伙也相互慶賀有官可做。

42、桃李不言，下自成蹊：比喻只要為人真誠，忠實，為人品德高尚就自然受到人們的尊重和景仰。

43、為淵驅魚、為叢驅雀：比喻不善于團結或籠絡人，把可以依靠的力量趕到敵人方面去。

44、文不加點：形容寫文章很快，不用涂改就寫成。

45、五風十雨：形容風調雨順。

46、宵衣旰食：天不亮就穿衣起來，天黑了才吃飯。形容勤于政務。

47、烜赫一時：在一個時期內，名聲威勢很盛。

48、虛與委蛇：對人虛情假意，敷衍應酬。

49、一傅眾咻：一人教，眾多的人干擾。

50、余能可賈：還有力量沒有用完。

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2023年浙美版美術一年級教案（熱門16篇）篇九

教學目標：1.欣賞自然界及藝術作品中的動物，感受動物的形體美、色彩美、動態美，從內心產生喜愛之情。

2.借助肥皂版畫這一容易操作和掌握的內容，讓學生在畫畫、刻刻、涂涂、印印的游戲中發散思維，表現自己眼中可愛的動物。

3.從制作過程和作業的效果對版畫的定義、步驟、類別及發展歷程有初步的認識。

教學重點：探討以肥皂版畫這一形式表現“可愛的動物”，學會刻版，上色、拓印，提高動手操作能力和空間想象能力。

教學難點：選擇不同的工具、材料以流暢的線條、簡練的繪畫語言表現可愛的動物。

教具準備：圖片資料、錄象資料、范畫、學生優秀作品若干件、水粉顏料、水粉筆、調色盒、刻刀類工具(牙簽、釘子等)、各類紙材(宣紙、彩紙、報紙等)、課件。

學具準備水粉顏料、水粉筆、調色盒、水桶、肥皂、刻刀類工具(牙簽、釘子等)、各類紙材(宣紙、彩紙、報紙等)。

教學過程：

1.創設情境。

(1)老師手上有一封“邀請涵”你們想知道上面寫的是什么嗎?(2)課件展示：邀請涵。

(3)想去嗎?(生)想。

(生)讀內容。

(2)你覺得哪位動物明星的服裝最美，請你描繪一下它的美麗所在(從形體、顏色、花紋等方面展開。)。

4.小結：動物世界真的很奇妙，威武的獅子，溫順的小羊，可愛的螞蟻……形形色色，說也說不過來。動物的形象各異，服裝更是千奇百怪。

瞧,他們每個人的服裝都各具特色。學生的注意力集中到屏幕上，感受動物的形、色之美。學生很高興地進行表演、猜測，感知動物的形體美、動態美。

各抒己見，用自己的語言描述動物的形體美、色彩美。以大量的圖片給學生一定的視覺沖擊，使其從內心感嘆動物的可愛。學生通過觀察對動物的形態、顏色、斑紋有一定的理解，為后面的創作打下基礎。

二、感受名家名作，提高審美意識1.賞析藝術家表現動物的美術作品。

引導思考：你覺得這些動物漂亮嗎?你喜歡嗎?為什么?

2.揭示課題及學習內容：除了用畫畫、剪紙之外，我們還可以用什么表現手法來表現動物們的可愛形象呢?闡述自己的見解。讓學生感知、了解不同的美術表現方式和美的多樣性。

三、觀察動物的版畫1.老師想請幾位伙伴來幫忙，以新得方式給動物設計新形象，(引出肥皂排筆、顏料、牙簽、釘子等工具材料)。學生被這些新奇的繪畫材料吸引了，求知__被積極調動版畫涉及的工具材料較多，因此在學習中因讓學生明確的知道。

2023年浙美版美術一年級教案（熱門16篇）篇十

(本課作為實驗課精備)。

課型：設計應用。

我對本節課的理解與思考：

動物獅子對于一年級兒童來說并不陌生，卡通片《獅子王》、民間獅子舞表演、石雕獅子等生活中常見的獅子形象為兒童儲備了比較豐富的知識，但要一年級兒童在課堂中用身邊的材料表現獅子卻有一定的難度，這是本課需解決的一大難點。

我對本節課的希望：

(一)通過對大自然中獅子的觀察、比較和對生活中的各種獅子藝術品的欣賞，了解獅子的特點。

(二)能大膽地運用不同材料表現具有不同個性的獅子。

(三)通過聽聽獅子樂曲，看看、畫畫、做做獅子，引導學生體驗美術學習活動的樂趣。

教學理念：

新課程理念強調美術與其他學科的聯系，與學生的生活經驗的聯系。我們中華民族歷來把獅子作為威武、權威的象征，生活中經常能看到有關獅子的藝術品，如：舞獅表演，大門前、橋墩上的石雕獅子，還有獅子的剪紙作品等等。本課設計利用多媒體可視形象進行教學，讓學生在課堂上觀察生活里的獅子作品，激發學生學習美術的興趣，讓學生在這濃厚的中國傳統文化中得到熏陶，同時也促使學生去關注生活里的細節，這也是學生需要形成的基本美術素養之一。

學生分析：

一年級仍是新課程改革實驗年級，從上學期開始學生們已經熟悉和喜歡了各科教師嶄新的教學態度、理念與教學方式。在美術教學課堂上，學生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術活動形式。他們敢動手、愛提問，絕大多數學生都能自信、大膽、自由地通過美術形式和語言表達自己的想法與情感。而且第一冊美術教學中學生已經掌握了一些基本的剪、貼、撕、畫的基本技能，所以教師可以大膽放手。

教學重點:。

如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點，進行大膽表現。并了解身邊的獅子藝術品并抓住獅子特點用身邊的材料表現獅子。

教學難點:。

獅子頭部特征的表現。并能大膽地運用不同材料表現獅子的頭部特征。

信息資料:。

各種動物的圖片資料，多媒體示范教具教師——課件。

學生用具:。

學生——收集身邊的不同材料(毛線、碎布、掛歷紙等)、剪刀、膠水。

教學活動的方式與方法：(師生互動過程)。

(1)引導學生體驗獅子大王的兇猛，導入新課。

創設情景激發學生的學習動機。

教師。

播放獅子的吼叫聲，出示雄獅的形象引出課題。

學生。

學生模仿各種動物的叫聲引入課題。并安排一學生頭戴獅子面具模仿獅子的吼叫聲竄上講臺。

(2)分析自然界中獅子的特征。

引導學生利用觀察、比較的方法，分析雄師的特征，培養學生觀察、分析問題的能力及合作意識。

教師。

提出研究問題，組織學生小組合作學習。

組織學生交流，概括出獅子大王的不同特征：頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。。。。

學生。

(1)將學生分成5個小組，每組安排一個組長。

(2)小組同學利用教師提供的獅子大王的圖片，分小組共同研究下面的問題：

一組：獅子大王一家中，誰最具有獅子大王的特點，它的突出特點是什么?

二組：獅子大王的眼睛與其它動物的眼睛有什么不同?

三組：獅子大王的鼻子與其它動物有什么不同?

四組：獅子大王的耳朵與其它動物有什么不同?

五組：比較幾種獅子大王面具的制作方法，它們都有哪些不同的制作方法。

(3)分析藝術作品中獅子的不同表現方法，增加美術文化含量，解決教學難點。

問：藝術作品中是如何突出地表現獅子大王的特點?

利用多媒體課件及教材第16頁中的雕塑作品及一些繪畫作品，總結出獅子的嘴的繪制比真實的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。。。。。。

(4)分析學生優秀作業中獅子的表現方法。

解決制作過程中的難點。

提出問題：

1、這些學生作業是用什么材料制作的?

2、有什么好辦法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好?

學生利用教師提供的范作及教材中的學生作品，分小組進行研究。

教師巡視輔導。

學生開始動手制作。

培養學生動手實踐的能力。

小結：播放《獅子大王》動畫片的音樂。

學生將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上，學一學獅子大王的樣子。

提供成功的機會，激發學生學習的興趣。

課后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象，它有什么作用?

引導學生感悟藝術與生活的關系。

教學小結。

札記：

2023年浙美版美術一年級教案（熱門16篇）篇十一

1、采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創作。

2、培養創新和耐心細致的工作態度，提高學生的動手能力。

采用泥塑的方法表現太陽的臉和光芒。

：太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化。

彩泥及附帶工具。

一、上節課作業簡單回顧。

二、出示泥塑作品《美麗的太陽》。

1、學生分析作品的表現方法，制作方法。

2、教師出示課件中關于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。

3、學生在教師的指導下練習制作的動作。

4、出示更多的泥塑作品，讓學生欣賞。引發思考，提高學習的效率。學習泥塑的基本方法，為接下來的造型表現作鋪墊。引導學生探究，發現。

三、布置學生制作泥塑太陽。體驗造型藝術的樂趣，啟發學生個性發展，自主學習。

四、（把制作好的作品布置在底版上，學生互相觀摹。）

展示自然界的太陽，生活中的和神話中的太陽。感受成功的喜悅。拓展學習領域，豐富學生知識。

執教時間：3月6日——3月9日

在美術課中最重要的是讓學生感受創作帶來的樂趣，同時豐富他們的藝術經驗，加深他們對藝術的喜好和熱愛。在本課中我利用課件引導學生進行自主探究性學習，培養了學生的觀察能力和獨立思考的習慣。通過比較性的欣賞教學，有利于學生對畫家及其作品表現風格的理解，并從大師作品中遷移到學生的繪畫里，拉近創作距離，更利于學生自主探究、合作學習。

2023年浙美版美術一年級教案（熱門16篇）篇十二

一、教學目標：

1、知識與技能：

了解植物生長的基本知識，展開回憶與想象，根據自己的意愿，大膽自由地表現出一種自己喜歡的植物生長的情景。

2、能力目標：

培養學生觀察、記憶植物形象特征的能力，初步的構思和畫面的組織能力，以及運用線條、色彩表現植物生長過程的造型的能力。

3、情意目標：

通過探究、表現等活動，使學生領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會中的作用。

4、思想品德教育：培養學生熱愛大自然，熱愛綠色生命的情感。

二、教學重點和難點：

1、教學重點：在于啟發學生回憶與想象植物生長的'生長情景，要打開學生的思路，使學生能從環境、生長過程或片段、情節等多方面展開聯想生活，激勵創新，表現出生動的畫面。

2、教學難點：表現的自由性與流暢性，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決。

三、教學準備：

課前準備：

1、學生課前準備：搜集各種種子（植物、莊稼、水果等都可）；找有關種子發芽的童話故事；水彩筆、油畫棒。

2、教師課前準備：教師帶領學生兩周前在透明的器皿中種下種子，待上課時觀察種子的生根——發芽——長出的小葉等。（注意：植物的根最好緊貼器皿邊緣便于觀察種子長的根。）學生的作品。

3、教學器材：電腦、實物投影等。

4、教學課件：記錄片（植物生長的過程）、《綠拇指》動畫。

四、課時安排：

2課時。

五、教學過程：

第一課時。

一、課前準備教學：

1、教師帶領學生兩周前在透明的器皿中種下種子。

2、請學生每日觀察并記下種子的成長記錄。（可以用文字，也可以用繪畫的形式。）學生種種子，每日做記錄。

二、導入新課：

1、請學生匯報自己兩周來觀察記錄下的種子的生長情況。

2、教師播放影片課件：總結、觀察、欣賞種子成長的過程。

（種子在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根發芽、茁壯成長，并且在每一個生長時期色彩、形狀都會有所不同。）。

學生回憶匯報。

學生觀看。

三、講授新課（觀察與想象）：

1、教師出示一粒種子：

我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會怎樣呢？（多么神奇呀！這粒種子頃刻間生根發芽、越長越高，沖破了城堡的窗戶，開出了鮮艷的花朵。）。

2、觀察想象：

面對著我們眼前這一棵棵剛剛發芽、長葉的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？

出示課題:長呀長。

交流植物生長所需條件的有關知識及圖片。（教師引導關注環保知識，如水土資源、環境污染等。）。

師生小結：植物在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根發芽、茁壯成長，并且在每個生長時期色彩、形態都有所不同。

它將長成什么樣子？在它的生長過程中你將會做些什么？它在成長中會碰到誰？它會開花嗎？會開什么樣子的花？會結果嗎？會結什么樣的果？（教師引導學生逐一想象。）。

3、學生匯報自己的想法。

4、不同植物的種子一樣嗎？有什么形狀？

5、展示圖片，觀察：不同植物的葉、花、果實形狀一樣嗎？

6、圖片展示：觀察植物的葉、花、果實的形狀。

7、視頻播放：種子是怎樣長大成才的呢？

8、圖片展示：它們長大后果實、葉子什么樣？你們認識這幾種嗎？學生小組內互相交流，匯報討論結果。

9、植物在生長過程中會有誰來幫忙？

四、欣賞學生作品：說一說，這些作品哪兒有趣兒？

五、創作提示：

1.用你喜歡的繪畫方法，畫出一種植物的生長樣子。

2.借助圖中植物資料，畫出植物生長的故事。

3.請把畫面安排飽滿。

六、學生做作業，教師輔導：教師指導學生繪畫，解決學生繪畫中的問題。

七、本節課小結。

第二課時。

一、藝術創作：

學生作畫練習，教師巡視指導。

要求：畫出它茁壯成長的過程。

二、作品展示，欣賞評價。

1、學生介紹自己的畫面。

2、學生互相評價。

3、頒發“種植創意”獎。

三、課后延伸：

這節課我們用畫筆記錄了植物的成長過程，發現植物身上有這么多有趣的故事。

老師這里有一些小種子，誰愿意記錄下它們的成長過程？

發種子。

希望每個同學都做個有心人，注意觀察生活，發現、記錄生活中的美。

四、板書設計：

2023年浙美版美術一年級教案（熱門16篇）篇十三

淋漓的'小雨。

課型。

綜合。

課時。

1

教學準備。

學生。

蠟筆、水彩筆、色彩紙。

教師。

教學錄像。

教學目標。

1、用一組較有方向性的線條來表現雨滴。

2、回憶雨中人，事物的特征，并將它們表現出來。

教材分析。

重點。

認知要求。

難點。

應知應會。

教學過程：11月4日。

教學環節。

教師活動。

學生活動。

實施方法。

導入。

課件導入：

教師：請同學們看大屏幕，聽一聽，這是什么聲音，誰能告訴老師？

學生：雷聲、閃電聲、下雨的聲音。

教師：對了，這就是自然界的雨。

先打雷—閃電—嘩嘩……下雨了。

討論分析。

啟發提示。

講授知識。

教師：好，老師給你們放一段小錄像，看看下雨時的情景。看誰看得最仔細。

（放錄像）。

誰能說說你看到了什么？

學生：烏云，打雷、樹。

教師：很好，觀察得很細致。

學生：1、打雨傘、穿雨衣。

教師：（貼穿雨衣、打雨傘的小同學）。

拓展：你喜歡什么顏色的雨衣。

學生：2、天空灰蒙蒙的、黑的。

教師：（貼云）。

大雨、小雨、淅瀝的小雨。

學生：3、雨下到地面上濺出小水坑。

（教師在黑板上畫雨和小水坑）。

2023年浙美版美術一年級教案（熱門16篇）篇十四

鉛筆是小朋友們最常用的一種學習工具，本課學習活動即充分運用各種各樣的彩泥、用不同的方法來裝飾鉛筆，制作一個有趣，生動的鉛筆頭。這節課主要是引導學生用橡皮泥來表現生活中的事物，體驗材料帶來的美感。在創作過程中強調發揚團結合作的精神，培養學生的動手動腦能力。

1、知識與技能：掌握捏泥的基本制作方法，制作鉛筆頭。

2、過程與方法：嘗試利用捏泥的方法美化、裝飾學具，能制作出有一定個性的鉛筆頭。

3、情感目標：教育學生愛惜文具，培養學生高尚的生活情操。

創設情境使全體師生沉浸在文具總動員的氣氛中，并為之進行創造性的裝飾制作出有個性的鉛筆頭。

激發學生的想象力和動手能力，美化裝飾學具，造型獨特有趣和色彩搭配醒目。

橡皮泥、橡皮泥制作的鉛筆頭范品、多媒體課件、鉛筆、橡皮泥。

1、導入。

（1）引領學生進入文具世界：師：你們和文具是朋友？

（2）教師提問：同學們誰能和大家分享一下你的文具盒里有哪些文具？

（3）利用文具引出鉛筆，把文具進行美化裝飾。

2、對比。

（1）用進行裝飾的和沒裝飾的鉛筆進行對比。

3、展示課件。

（1）教師展示課件，提問：我們仔細的來看一下這幅圖，你會發現什么？

（2）學生回答：漂亮的房子，房子里出現了一支普通的鉛筆，然后簾子的后面又出現了兩支帶有小人頭的鉛筆。

（3）欣賞一下其他小朋友的作品，看一看他們都做了些什么。

（4）教師小結：欣賞感受一些作品，拓展同學們的視野，開拓同學們的想象力。

4、方法探究。

（1）教師引導，用手中的彩泥試著揉出一個小圓球，把他固定在鉛筆頭上看是否合適。給它加上耳朵、鼻子、眼睛等。

（2）教師：同學們想一下除了圓以外，我們還可以做成什么形狀的？引發學生想象。

5、作業。

發揮你的想象力和創造力，塑造出你最喜愛的形象，塑造時要大膽，突出事物的一方面特征。看誰做的生動又有趣。

6、教師巡回指導，學生創作。

7、展示評價。

（1）請學生上臺介紹并展示自己的作品。

（2）學生之間相互欣賞評價，教師點評，并對學生進行鼓勵。

2023年浙美版美術一年級教案（熱門16篇）篇十五

認知目標觀察總結生活中的色彩，進一步感受色彩。

技能目標做調色練習，觀察顏色混合、并列、覆蓋后的不同效果。

情感目標：鼓勵學生自由探索、自由表達、自由創作，在觀察中去發現蘊藏于生活中的美，培養熱愛生活的美好情感。

在前一課《走進大自然》的基礎上,了解大自然中的色彩后延續至觀察生活中的色彩美。在自己身邊的生活環境、學習環境中找出這些豐富的色彩，并大膽地表現色彩，觀察色彩的變化。

用水粉色做調色練習，觀察顏色互相混合，并列或覆蓋之后的不同效果。

用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹，觀察它的效果。

引導學生進一步感受色彩，觀察色彩變化。

2課時

把自己喜歡的生活用品帶進課堂，欣賞豐、可愛的色彩。

準備顏料、畫筆、調色盒、洗筆的小水桶、抹布，也可以準備油畫棒或彩色鉛筆等。

收集生活中的彩色照片。

準備海棉、夾子、冷暖色彩紙、舊衣服。

一、導入

找一找

欣賞各種生活用品、彩色照片等，尋找生活中豐富的色彩。

二、新授

試一試

(實驗一)

教師分發海棉和夾子，用夾子夾住海綿塊，蘸顏色，畫出大小不同、形狀不同的色塊，注意色與色不要重疊在一起，觀察色彩并置的效果。

(實驗二)

2、 多選一些顏色涂在同色紙上，看看它們在有底瑟的紙上有什么變化？

3、 同一顏色在冷色紙上有什么變化，在暖色紙上有什么變化？偶爾學生也會有使老師意想不到的想法或表現，要充分鼓勵。

4、 把自己實驗的結果告訴老師和同學。

改一改

1、 學生準備舊衣服，攤放在鋪在地上的報紙上，組內成員合作添畫。

2、 用小杯子裝上自己用生活中的色彩調的美麗的顏料，注意顏料稍濃厚一點，不要太稀。

3、 潑灑到衣服上，顏料在布料上自然滲染，互相覆蓋或并列后產生不同的效果，把舊衣服變成“藝術品”。

4、 老師幫忙用吹風機吹干，干后還可以穿在身上展示一下。

三、小結

退員觀察，看看色彩互相混合，并列和覆蓋后的不同效果，互相評價。

大家一起合作把教室打掃干凈，把整潔還給課堂。

四、課后拓展

可以把家里的廢舊物品拿來裝飾，涂上漂亮的顏色，把生活打

扮得多姿多彩。

把自己喜歡的生活用品帶進課堂，欣賞豐富、可愛的色彩。

準備顏料、畫筆(兩三支大小不同的筆)、調色盒、洗筆 的小水桶、抹布等。

導入

1、 引導觀察：

欣賞、感受各種生活用品的色彩美。

2、 嘗試調色：

調出自己喜歡的顏色，做做“原色變出間色”的小游戲。

3、 特殊制作：

把顏料滴在紙上，吹開，會得到一個意想不到的效果。

4、 聯想創作：

在“吹畫”上展開聯想、添加，用自己獨特的思維表達自己的情感。

5、 觀察體會：

當你打開了一個角度，就發現了一種美。

小結

作業展評：用學生作品來布置教室。

互相評價：同學之間互相欣賞、討論，表達自己的理解和想法。

2023年浙美版美術一年級教案（熱門16篇）篇十六

利用自己收集到的信息進行豐富化、個性化的創作。

激發了學生的興趣，還讓學生了解到了動物的不同分類。

利用自己收集到的信息進行豐富化、個性化的創作。

學生在課前搜集了一些文字、圖片等信息。

教師、學生活動。

學習活動設計：

(1)學生在課前搜集了一些文字、圖片等信息;

(2)師生交流，引出新知;

(3)讓學生利用收集到的信息，列出幾個專題;

(5)每小組按組內專題做一份不少于5張的演示文稿;

(6)以小組為單位發布作品，全班同學共同欣賞，并由小組學生在轉播時講述故事，解說作品，評出展示作品的優異。

(7)本節小結。

一、主題激趣，設置懸念

1.教師：播放一套由許多不同種類動物組成的幻燈片，[第一篇：哺乳類;第二篇：第三篇：第四篇：第五篇：] (同學欣賞)

{從中不僅激發了學生的興趣，還讓學生了解到了動物的不同分類。}

(對同學細心觀察給予肯定。)

2.教師：動物是人類的朋友，那么你們喜不喜歡它們啊?

學生：……

教師：前兩節課我們已經學習了如何插入文本框，及如何制作藝術字等基本操作。

二、學生主動探究，師生交互

(一)插入圖片

學生：(迫不及待)提出：“老師你剛才那張幻燈片的動物是如何放置到幻燈片中的呢?

教師：演示制作過程。

學生：(2~3名學生)主動上前操作。并鼓勵他們邊操作邊講解，提高他們的語言表達能力、動手操作能力。

菜單欄插入圖片來自文件查找圖片確定。

(給予鼓勵，表揚，進而激發他們的個性。)

教師：剪貼畫同理。

(二)自選圖形

教師：有時我們需要的圖片可能并不存在，或找不到時，這時我們可以自己想象創造，利用自選圖形功能，繪制出自己喜歡的圖形。

教師：各小組學生自己試著去研究、解決。作為一道思考題?(讓學生學習去研究、處理、解決問題。)

教師：你們學會了嗎?接下來我們就來試著做一下。

三、個性發展，開拓創新

教師：接下來請同學以動物王國為主題制作一套幻燈片，并編成故事情節，稍后轉播評優，并請小組成員進行解說。

學生：利用自己收集到的信息進行豐富化、個性化的創作。

各小組制作過程

各小組進行轉播

學生：各小組成員針對不同的幻燈片進行了評述，分別闡述了各自對幻燈片的看法及優劣處。

學生：將自選圖形的制作過程進行演示、講解。

(這位同學做的真棒，老師或學生再演示一遍)

四、小結收獲

教師：依據學生在制作過程及解說、探討中存在的問題談談自己的看法。

教師：通過今天的學習，希望大家能夠將所學到的技巧運用到學習生活中。

附：板書設計(貼)

動物王國

(同進貼上多種動物玩具)