優(yōu)秀的作文往往能夠觸動(dòng)讀者的心靈，引發(fā)共鳴和思考，這是一種難能可貴的才能。接下來(lái)是一些寫作大神們的優(yōu)秀作文范文，讓我們一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)。

最新小學(xué)語(yǔ)文快樂(lè)（精選23篇）篇一

導(dǎo)入新課：

學(xué)生齊讀課題這是一篇略讀課文，3個(gè)要求旨在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

1、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課題的理解。

2、檢查預(yù)習(xí)情況：認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。

3、請(qǐng)學(xué)生自瀆課文，做到讀正確、讀流利。

4、默讀課文并思考：課文主要講了什么內(nèi)容？

5、指名說(shuō)，其他學(xué)生注意聽；

6、師小結(jié)并隨機(jī)板書：

保羅小男孩一輛新車發(fā)表自己的'見解。

自由讀課文。

邊讀邊思考。

學(xué)生自由發(fā)言本文情節(jié)曲折，敘述也很生動(dòng)；此處主要是引導(dǎo)學(xué)生弄清作者的思路，把握課文主要內(nèi)容。

2、指名說(shuō)：（教師根據(jù)學(xué)生回答，重點(diǎn)抓住三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生品讀、體會(huì)、感悟）。

（1）當(dāng)小男孩聽保羅說(shuō)自己的新車是哥哥贈(zèng)送的時(shí)候，驚嘆地說(shuō)：“我希望……”

a、小男孩為何驚嘆？

b、誰(shuí)能讀出小男孩吃驚的語(yǔ)氣來(lái)。

c、保羅聽了小男孩的半句話，他以為小男孩希望什么呢？

d、可是保羅想錯(cuò)了，小男孩到底希望什么呢？誰(shuí)來(lái)讀讀？

e、保羅聽后吃驚了，這是為什么？

指導(dǎo)學(xué)生讀小男孩的那段話：要充滿愛心。要讀的感人。

師根據(jù)學(xué)生回答，由保羅的難忘，體會(huì)他的內(nèi)心感受，深化本文主題——給予是令人快樂(lè)的。

學(xué)生細(xì)讀課文。

邊讀邊作標(biāo)記。

學(xué)生自由回答。

說(shuō)一說(shuō)從保羅的行動(dòng)中體會(huì)到什么？

指名回答。

學(xué)生試讀、指名讀、齊讀。

學(xué)生自由回答。

學(xué)生閉上眼睛想象他們一起過(guò)圣誕節(jié)的情景。

學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容理解。

最新小學(xué)語(yǔ)文快樂(lè)（精選23篇）篇二

1、教師板書：給予回憶以前學(xué)過(guò)的課文《給予樹》，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)給予的理解，找一找生活中的反義詞。

2、根據(jù)學(xué)生的回答，順勢(shì)出示完整的課題：給予是快樂(lè)的。

二、明確要求，自學(xué)課文。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生明確導(dǎo)讀中的要求，回憶略讀課文的學(xué)習(xí)步驟，教師進(jìn)行引導(dǎo)，并提出略讀課文的學(xué)習(xí)要求。

2、教師出示自學(xué)要求，學(xué)生明確要求，自讀課文。

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不懂的地方做一做記號(hào)。

（2）課文講了一件什么事？

3、學(xué)生按要求自讀課文。

4、教師檢查學(xué)生的自學(xué)情況。

（1）分段讀課文，讀到讀不通的地方引導(dǎo)多讀幾遍。

（2）檢查課文寫了一件什么事？根據(jù)學(xué)生的回答，教師順勢(shì)板書課文中的關(guān)鍵人物，讓學(xué)生根據(jù)課文中的關(guān)鍵人物，來(lái)概括說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

三、精讀課文，深入研讀。

1、再讀課文，讀到讓你感動(dòng)的地方，請(qǐng)你用波浪線畫出相關(guān)的句子，在旁邊寫一寫自己的感受。

2、學(xué)生自讀課文，教師巡視，特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

3、全班反饋。根據(jù)學(xué)生的反饋教師出示重要的句子。

a、男孩卻說(shuō)：“我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥。”

（1）你為什么被這句話感動(dòng)了？

（2）難道這個(gè)小男孩他不喜歡這輛小汽車嗎？

（3）你是從哪里感受到小男孩也很喜歡這輛小汽車？

（4）同桌進(jìn)行對(duì)話反饋，作為保羅他的哥哥送給他一輛車，他又有怎樣的態(tài)度？

（很自然，很平常，不足為奇）。

（5）他和我們一樣都被小男孩這種舉動(dòng)驚呆了？再讀讀這句讓我們感動(dòng)的句子。

b、男孩跳下車……..

（1）這句話分別從描寫小男孩的哪兩個(gè)方面來(lái)寫的？

（2）請(qǐng)你標(biāo)出相關(guān)的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。再讀一讀，面對(duì)小男孩的做法，你想說(shuō)什么？

（3）面對(duì)小男孩的要求，保羅是一種怎樣的猜測(cè)？你又是一種怎樣的猜測(cè)？

（5）那個(gè)晚上的圣誕節(jié)你猜測(cè)一下，他們會(huì)是怎樣度過(guò)的？

c、那個(gè)晚上為什么令保羅難忘？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己的理解。

四、閱讀拓展。

1、學(xué)生自讀閱讀連接《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》。

2、讀了課文，請(qǐng)你談?wù)劯郀柣敫嬖V他的孩子什么？你有什么啟發(fā)？

最新小學(xué)語(yǔ)文快樂(lè)（精選23篇）篇三

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“炫耀”、“懂得”造句。

3、能聯(lián)系上下文理解課文中重點(diǎn)句子的意思。能聯(lián)系全文、掌握表現(xiàn)中心思想的句子的含義。

4、憑借課文的具體語(yǔ)言材料，獲得“給予是快樂(lè)”的真切感受，激發(fā)助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想情操。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。

從小男孩的言語(yǔ)行為體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)，理解保羅的心理感受。

【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。

【教學(xué)方法】疑問(wèn)導(dǎo)讀法。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、導(dǎo)入。

今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，說(shuō)的是一個(gè)小男孩一心助人，還帶動(dòng)別人認(rèn)識(shí)到助人為樂(lè)的道理。你們一定想知道這是怎么一回事吧。

二、揭示課題，解題。

讀題目，讀準(zhǔn)字音。

2、解釋題意：“給予”這里是指能夠幫助別人，為別人付出勞動(dòng)，作出奉獻(xiàn)。“給予是快樂(lè)的”就是助人為樂(lè)的意思。

三、初讀課文。

1、自學(xué)課文。

（1）畫出課文中的生字詞，并在生字上注音，讀準(zhǔn)生字的音，特別注意讀準(zhǔn)其中的前鼻音和三拼音。

（2）聯(lián)系上下文或查工具書，理解下列詞語(yǔ)的意思：

炫耀圣誕節(jié)轎車兜一圈。

（3）給每個(gè)自然段寫上序號(hào)，讀通課文。

2、檢查自學(xué)情況。

（1）讀字詞，理解詞語(yǔ)意思。

（2）指名分節(jié)讀課文。

3、再讀課文。

課文寫了保羅和小男孩的幾次對(duì)話？分別是在什么時(shí)候發(fā)生的？

在這兩次對(duì)話過(guò)程中保羅和小男孩想得一樣嗎？保羅錯(cuò)在哪里。

在整個(gè)事情中，保羅懂得了什么？

根據(jù)以上提示，再讀課文，給課文分段。

（1）第1到7節(jié)寫保羅和小男孩在看車時(shí)的對(duì)話。

（2）第8到11節(jié)寫了保羅和小男孩在乘車出去玩時(shí)的對(duì)話。

四、交流、討論以上問(wèn)題。

出示：課文中講了把給予。

請(qǐng)大家再讀課文，看誰(shuí)找到的答案多？

老師把握好有價(jià)值的問(wèn)題讓學(xué)生寫到黑板上。

1、保羅的哥哥把新轎車給予保羅。

2、小男孩要把歡樂(lè)給予弟弟。

3、保羅把自己的歡樂(lè)給予小男孩和他的弟弟。

五、再讀課文。課文中重點(diǎn)講了哪些內(nèi)容呢？

小男孩要把歡樂(lè)給予小弟弟。

你是從哪些地方看出來(lái)的。

“我希望我將來(lái)也能像你哥哥那樣。”讀這句話，想什么意思。

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)小男孩說(shuō)這句話的目的是什么？

板書：給予。

保羅聽了這句話為什么很吃驚？

理解“不由自主”

齊讀課文第1到7節(jié)，讀出保羅和小男孩看車時(shí)的一段對(duì)話，體會(huì)小男孩“一心希望給予別人快樂(lè)”的高尚的思想。

2、在乘車出去的路上又發(fā)生了什么事情呢？

從小男孩的哪句話中可以看出他想把歡樂(lè)給予他的小弟弟。

“弟弟，看那新車，是不是跟我剛才告訴你的一樣？這是他哥哥送給他的圣誕禮物。你等著，有一天我也會(huì)送你一輛新車。到那時(shí)候，你就可以坐在車?yán)铮H眼看一看圣誕節(jié)櫥窗里那些好東西了！”讀這句話，想想這句話的意思。

（1）小男孩在說(shuō)這句話時(shí)心里在想什么？

要把快樂(lè)給予弟弟。

（2）保羅在沒聽到這句話時(shí)，是怎樣想的？

認(rèn)為這個(gè)小男孩想在鄰居面前炫耀一下：他是坐新車回家的。

（3）聽了這句話后保羅知道了什么？

（4）保羅知道了這個(gè)小男孩的想法，現(xiàn)在會(huì)怎么做呢？

讀課文第12節(jié)，用筆圈出寫保羅動(dòng)作的詞。

（5）“接下去他們?nèi)チ四模俊闭?qǐng)大家發(fā)揮想象。

保羅得到了一輛新車，遇到了一個(gè)小男孩。你認(rèn)為什么更使他高興？為什么？

六、學(xué)了這篇文章你懂得了什么。

誰(shuí)的話讓你感動(dòng)了。（小男孩）。

那么你現(xiàn)在有什么話要對(duì)小男孩說(shuō)呢？請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下，把你最想對(duì)小男孩說(shuō)的話寫下來(lái)。

七、交流。

【板書設(shè)計(jì)】。

(索取)(給予)。

保羅小男孩小弟弟。

希望有一個(gè)送給希望成為一個(gè)。

他汽車的哥哥這樣的哥哥。

渡過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。

最新小學(xué)語(yǔ)文快樂(lè)（精選23篇）篇四

最新小學(xué)語(yǔ)文快樂(lè)（精選23篇）篇五

今天下午，我們第一節(jié)課去餐廳聽課，由于有很多領(lǐng)導(dǎo)在后面聽課，所以這一節(jié)課要好好表現(xiàn)。

“叮鈴鈴”上課了，婁佳鑫了一首《曉出凈慈寺送林子方》的古詩(shī)。老師開始講課了，用的還是多媒體。隨后，老師提出了一些問(wèn)題，同學(xué)們紛紛舉手，連平是不愛說(shuō)話的王佳陽(yáng)都舉手了。老師看見了，叫了她，但是由于她的聲音太小，我沒有聽見。

下面，該小組討論問(wèn)題了，老師讓每個(gè)人寫吃自己的感想，并與組員討論說(shuō)一說(shuō)。這下子可發(fā)揮了我的大優(yōu)勢(shì)，我最喜歡小組討論問(wèn)題了。最后，老師放著音樂(lè)，讓我們好好去感受二三自然段的美景。在這時(shí)，我仿佛看見了一位少女在河央中跳著舞，旁邊的荷花都在給他伴奏。

時(shí)間過(guò)得這快，又下課了。我希望以后剖還會(huì)上這種課。

最新小學(xué)語(yǔ)文快樂(lè)（精選23篇）篇六

教材分析：

《學(xué)習(xí)真快樂(lè)》是品德與生活第一冊(cè)第二單元的第三課，本課側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極愉快、負(fù)責(zé)任、有愛心的生活主題教育，從而完成課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“喜歡和同學(xué)、老師交往，高興地學(xué)、愉快地玩”等教學(xué)目標(biāo)。《學(xué)習(xí)真快樂(lè)》是由“課堂樂(lè)趣多”、“天天有進(jìn)步”、“下課啦”兩部分組成的。“課堂樂(lè)趣多”和“天天有進(jìn)步”旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的喜愛之情。“下課啦”則通過(guò)教室和走廊上兩個(gè)地方的課間行為正誤的識(shí)別，引導(dǎo)學(xué)生在課間玩正當(dāng)游戲，以課間活動(dòng)的自主安排滲透學(xué)校的常規(guī)教育，教育學(xué)生合理的安排課間時(shí)間，知道勞逸結(jié)合，張弛有度的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道課間活動(dòng)中哪些事情有危險(xiǎn)，參與多種課外生活，進(jìn)行有益的課間活動(dòng)，不玩危險(xiǎn)的和妨礙他人的游戲。

2、學(xué)會(huì)合理的安排課間時(shí)間。

3、知道玩和學(xué)結(jié)合的道理，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)制定簡(jiǎn)單的課余生活時(shí)間表。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)合理的安排時(shí)間。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道玩和學(xué)結(jié)合的道理，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)制定簡(jiǎn)單的課余生活時(shí)間表。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《課間十分鐘音樂(lè)》、自拍的照片或錄像。

教學(xué)過(guò)程：

一、兒歌導(dǎo)入，揭示課題。

1、播放課件十分鐘音樂(lè)。

師：同學(xué)們大家好，又到了我們品德與生活課的時(shí)間了。今天老師先請(qǐng)大家聽一首好聽的歌曲。(學(xué)生聽音樂(lè)，并看圖片)。

好聽嗎?

2、師：同學(xué)們，歌曲不但好聽，而且大家也看到了這些小朋友玩兒的多開心啊!同學(xué)們，你們下課的時(shí)候都玩兒什么呢?(學(xué)生發(fā)言)。

3師小結(jié)：是啊，同學(xué)們的游戲可真豐富多彩呀，也都玩兒得那么開心。今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)第三課《學(xué)習(xí)真快樂(lè)》。

二、快樂(lè)體驗(yàn)，評(píng)判導(dǎo)行。

1、教室里。

(1)師：今天老師還給大家?guī)?lái)幾位新朋友，看(出示圖片)。

師：這些小朋友們?cè)谙抡n時(shí)玩兒得多開心啊，和同桌的小朋友說(shuō)說(shuō)，他們?cè)诟墒裁茨?你又是怎么知道的?(學(xué)生說(shuō))。

(2)師：小朋友們說(shuō)得真起勁，哪位小朋友能站起來(lái)向大家說(shuō)說(shuō)?(學(xué)生一邊說(shuō)一邊評(píng)判)。

(3)師：同學(xué)們玩的開心，可是課桌哭了，你看到了嗎?你聽到了嗎?

2、教室外。

(2)學(xué)生評(píng)判。

師：同學(xué)們不守秩序的同學(xué)之間可能會(huì)鬧意見，磕著，碰著，出事故，不僅得不到休息，還會(huì)給自己和他人造成傷害，所以我們?cè)谡n間活動(dòng)守秩序是非常重要的。

三、情景演繹，教育啟發(fā)。

1、組織學(xué)生聽故事，討論這樣的做法是否正確。

師：有一個(gè)小朋友也和大家一樣玩兒得可高興了，可是，當(dāng)上課鈴聲響起的時(shí)候，他卻高興不起來(lái)了，因?yàn)樗麆偛畔抡n時(shí)只顧著玩，沒有上廁所，現(xiàn)在憋的難受。

2、大家和這位小朋友一樣嗎?你怎么做?(學(xué)生說(shuō))。

3、請(qǐng)同學(xué)們打開課本，給書上的圖片排排隊(duì)，比比誰(shuí)最會(huì)安排時(shí)間呢?(學(xué)生活動(dòng))。

4、總結(jié)：是呀，玩是我們小朋友的天性，但課間要做的事情必須先完成，這樣我們才不會(huì)影響下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。

5、修訂計(jì)劃，合理安排。

(1)指導(dǎo)學(xué)生修訂自己簡(jiǎn)單的課余生活安排表。

(2)集體交流一個(gè)同學(xué)的作息時(shí)間表。

(3)讀兒歌：叮鈴鈴，下課了，小朋友們別亂跑。慢慢來(lái)，細(xì)思考。先把學(xué)習(xí)用品擺，再上廁所方便好，最后才能把游戲玩。合理安排真快樂(lè)。

四：自由活動(dòng)，快樂(lè)生活。

總結(jié)：同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了，作為小學(xué)生，我們要“會(huì)玩、會(huì)學(xué)、更要高興地學(xué)、盡情地玩。”使我們自己在玩中學(xué)到知識(shí)，做一個(gè)健康、快樂(lè)、活潑的小學(xué)生。希望小朋友們能選擇自己喜歡的課余活動(dòng)內(nèi)容，如，看課外書，跳繩，剪紙，寫字練習(xí)，滑旱冰.......更能合理安排課間時(shí)間。(再次欣賞課間十分鐘音樂(lè))。

最新小學(xué)語(yǔ)文快樂(lè)（精選23篇）篇七

1、學(xué)會(huì)“樂(lè)、出、學(xué)、生、三、個(gè)”6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“很、快、發(fā)、響、讀、跑、步、都”8個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受文中所表達(dá)的自信、平等與快樂(lè)，使學(xué)生懂得欣賞自己的長(zhǎng)處，快樂(lè)而自信的成長(zhǎng)。

學(xué)習(xí)生字新詞。

背誦課文，生讀文悟理。

一課時(shí)。

一、在文中圈出生字，讀準(zhǔn)字音。

生一邊讀文，一邊用自己熟悉的符號(hào)圈出要求學(xué)會(huì)的字和要求會(huì)認(rèn)的字，請(qǐng)拼音朋友幫忙，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到難讀的字就多讀幾遍，讀準(zhǔn)為止。

二、通過(guò)“快樂(lè)樹快快長(zhǎng)”的游戲，鞏固生字認(rèn)讀。

1、出示生字卡片，讀對(duì)一個(gè)字，學(xué)生就將這張卡片放在桌上，代表小樹長(zhǎng)高了一格。

2、以小組為單位，比一比，看誰(shuí)的快樂(lè)樹長(zhǎng)得最快。

三、啟發(fā)想象，感受快樂(lè)。

1、假如自己是一只快樂(lè)的小鈴鐺，會(huì)怎么讀呢？學(xué)生自己讀一讀第一節(jié)詩(shī)。

2、（出示一只小鈴鐺，較好的，有節(jié)奏地?fù)u動(dòng)）小鈴鐺在唱歌呢，它在唱些什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？啟發(fā)學(xué)生展開想象，感受快樂(lè)。

3、在學(xué)生充分想象，充分表達(dá)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)全體“快樂(lè)的小鈴鐺”再一起讀一讀第一節(jié)詩(shī)。

四、游戲拓展，享受快樂(lè)。

1、師抽讀去掉拼音的生字卡片（學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)），鞏固生字認(rèn)讀，并隨機(jī)用生字卡在黑板上貼成一個(gè)大樹干，用彩色粉筆簡(jiǎn)單畫幾根樹枝。

2、每一位學(xué)生在一片淺綠色的“葉片”上寫上：“我會(huì)，我很快樂(lè)。”

寫好后，大聲地將自己寫的話讀給同學(xué)聽，然后將葉片貼在樹枝上。師也可以寫一句話，貼在樹枝上。

3、每一位同學(xué)將自己寫好的樹葉貼在樹枝上，組成一棵枝繁葉茂的快樂(lè)樹。

最新小學(xué)語(yǔ)文快樂(lè)（精選23篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)讀5個(gè)字。

2、朗讀課文。背誦課文。

3、能用“快樂(lè)”說(shuō)一句話。

4、結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容或自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)“我”為什么很快樂(lè)，體會(huì)“我”上學(xué)時(shí)高興的心情。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，讀出快樂(lè)的心情。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容或自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)“我”為什么很快樂(lè)，體會(huì)“我”上學(xué)時(shí)高興的心情。

課前準(zhǔn)備：

查資料和相關(guān)圖片。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)讀5個(gè)字。

2、朗讀課文。背誦課文。教學(xué)過(guò)程：精彩兩分鐘：回憶自己第一學(xué)期上學(xué)時(shí)的情景，請(qǐng)自己來(lái)上學(xué)的同學(xué)談?wù)勏敕ā?簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)為什么這樣快樂(lè)?)。

一、齊讀課題。

讀課文圈生字。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、看拼音讀課文，做到正確，讀不好的詞、句可以請(qǐng)教同桌。

2、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些生字，使用什么方法記住它的。

重點(diǎn)記住：

快：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

書：它的橫折鉤不能過(guò)長(zhǎng)，豎正好壓住豎虛線。

包：半包圍結(jié)構(gòu)，最后一筆的豎彎鉤要長(zhǎng)一些，里面是“巳”。

三、檢查學(xué)習(xí)生字的情況。

1、看拼音寫詞語(yǔ)。

2、生字組詞。

3、積累詞語(yǔ)。

四、布置作業(yè)。

1、寫生字和詞語(yǔ)。

2、熟讀課文。背誦課文。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用“快樂(lè)”說(shuō)一句話。

2、結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容或自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)“我”為什么很快樂(lè)，體會(huì)“我”上學(xué)是高興的心情。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、聽寫生字和詞語(yǔ)。

2、檢查背誦課文。

二、細(xì)讀課文。

1、讀你喜歡的語(yǔ)句。

2、思考交流：結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容或自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)“我”為什么很快樂(lè)。讀自己喜歡的語(yǔ)句，聯(lián)系自己的實(shí)際體會(huì)“我”上學(xué)時(shí)高興的心情。

1、“新學(xué)期開學(xué)的時(shí)候，我自己去上學(xué)。”(讀出自豪的語(yǔ)氣)。

2、“我背著書包走進(jìn)校園，心里很快樂(lè)。”(讀出興奮的心情)。

3、“校園比以前更美了，我見到了很多同學(xué)。”(讀時(shí)要把“更”和“很多”強(qiáng)調(diào)出來(lái)。)。

4、“又能和他們一起學(xué)習(xí)了，我真的很快樂(lè)!”(讀時(shí)要把“又”和“真”凸顯出來(lái)。)。

5、指導(dǎo)用“快樂(lè)”說(shuō)一句話。

三、總結(jié)全文。

這篇帶給我們的是什么?我們滿懷快樂(lè)的心情再讀一下全文，祝我們?cè)谛聦W(xué)期天天快樂(lè)!朗讀全文。

板書設(shè)計(jì)：

自己上學(xué)。

校園更美。

見到同學(xué)。

又能學(xué)習(xí)。

課后小結(jié)：

學(xué)生能用“快樂(lè)”說(shuō)一句話。能結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容或自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)“我”為什么很快樂(lè)，體會(huì)“我”上學(xué)時(shí)高興的心情。

最新小學(xué)語(yǔ)文快樂(lè)（精選23篇）篇九

古人說(shuō)：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎。”是啊，在我國(guó)無(wú)前面的文化史上，語(yǔ)文的足跡走遍了全世界，語(yǔ)文讓我們?cè)诿麆俟袍E上行走，語(yǔ)文讓我們?cè)诤Ｑ罄镥塾危Z(yǔ)文讓我們?cè)谔炜绽镲w翔，語(yǔ)文讓我們領(lǐng)略無(wú)邊無(wú)際浩瀚的宇宙。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文可真是一件快樂(lè)的事。當(dāng)你認(rèn)真分析一段話時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在每一句話中都暗含著深刻的道理，例如羊吃草的故事，羊在吃草時(shí)總是那么專心致志，，一絲不茍，而且有劇毒的草也被留了下來(lái)，在胃里不能消化的草根、草屑也一次又一次的被送到嘴里，他們這樣重復(fù)著，仿佛忘記了什么是疲勞。從這里我們就可以體會(huì)到什么是真正的學(xué)習(xí)，我們對(duì)待學(xué)習(xí)應(yīng)該是一絲不茍、專心致志的、永不倦怠的，既要取其精華，去其糟粕，還要把自己不會(huì)不理解的曲子進(jìn)行反復(fù)揣摩，直到會(huì)了為止。

而且當(dāng)你讀懂一個(gè)句子，理解一段話時(shí)，你會(huì)感到莫大的收獲和喜悅，這樣還可以增加你的自信心，對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣。

語(yǔ)文讓我們了解了祖國(guó)的歷史，開闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，更重要的是我們從中獲得了快樂(lè)！

最新小學(xué)語(yǔ)文快樂(lè)（精選23篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受文中所表達(dá)的自信、平等與快樂(lè)，使學(xué)生懂得欣賞自己的長(zhǎng)處，快樂(lè)而自信地成長(zhǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

聯(lián)系生活實(shí)際利用多種形式讀懂課文并掌握讀的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得欣賞自己的長(zhǎng)處，快樂(lè)而自信地成長(zhǎng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、釋題。同學(xué)們，今天咱們要學(xué)的課文與這個(gè)詞有關(guān)，誰(shuí)來(lái)讀讀：出示“快樂(lè)”指名讀、全班讀。

2、大家能說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)嗎？（3、4個(gè)學(xué)生）。

3、師：看來(lái)，大家在家里、在學(xué)校都有快樂(lè)的事情，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)一篇與快樂(lè)有關(guān)的課文《我很快樂(lè)》。（補(bǔ)充板書，全班齊讀課題）想知道課文寫了誰(shuí)很快樂(lè)嗎？趕快看書吧！（p101頁(yè)）。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文（讀準(zhǔn)字音，讀通句子）。

2、四人小組互讀生字，正音。

3、檢查預(yù)習(xí)（生字、這首詩(shī)有幾小節(jié)）。

1、師范讀課文，生邊聽邊想課文寫了些什么？

預(yù)設(shè)生：寫了小鈴鐺、小鳥、小學(xué)生都很快樂(lè)。

3、學(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)。

（1）指名讀第一節(jié)詩(shī)。想：小鈴鐺快樂(lè)的原因是什么？

（2）理解“清脆的響聲”指名讀詞。師用鈴鼓來(lái)敲，讓學(xué)生感受“清脆”

（3）感情朗讀。（讀出自信，個(gè)人讀、齊讀）。

4、學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)。

（1）指名讀第二小節(jié)詩(shī)。想：小鳥快樂(lè)的原因是什么？

（2）出示“空中飛翔”指名讀，試著做做動(dòng)作。

（3）聯(lián)系生活實(shí)際，想象小鳥快樂(lè)的樣子（嘰嘰喳喳、展翅飛翔……）。

（4）感情朗讀：a指名讀（生評(píng)）。

b師生配合表演讀，師朗讀，生扮快樂(lè)的小鳥自由飛翔。

c齊讀。

沒必要“生扮快樂(lè)的小鳥自由飛翔：”課堂會(huì)亂掉，還不如寫寫字，比比字呢。

5、學(xué)習(xí)第三四小節(jié)詩(shī)。

（1）小聲讀第三小節(jié)詩(shī)。想小學(xué)生快樂(lè)的原因是什么？

師：是啊這個(gè)小學(xué)生正如咱們班里的朗讀之星楊欣雨和跑步之星蔡子豪一樣棒呢！你瞧他們倆多自信啊，那書中的小學(xué)生也和他們這會(huì)一樣為自己有這樣的特長(zhǎng)而感到驕傲和快樂(lè)！誰(shuí)來(lái)用自豪驕傲的語(yǔ)氣讀讀這節(jié)詩(shī)。

（3）感情朗讀。

（4）齊讀最后一節(jié)詩(shī)。

四、課文延伸，升華快樂(lè)。

1、結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约嚎鞓?lè)的事情。

師：同學(xué)們?cè)蹅冊(cè)谏钪校總€(gè)人都會(huì)有自己快樂(lè)的事情，我們把它說(shuō)出來(lái)和大家一起分享自己的.快樂(lè)好嗎？（指名談快樂(lè)的感受）。

2、師小結(jié)：同學(xué)們今天咱們從《我很快樂(lè)》這篇課文中知道了（指板書）小鈴鐺因?yàn)槟馨l(fā)出清脆的響聲而快樂(lè)，小鳥因?yàn)槟茉诳罩凶杂娠w翔而快樂(lè)，小學(xué)生和我們大家一樣會(huì)學(xué)習(xí)會(huì)運(yùn)動(dòng)而快樂(lè)！最重要的是他們都很自信都為自己最棒的一面而自豪，以后咱們也要向他們一樣自信點(diǎn)，能做到嗎？一起大聲說(shuō)：我是最棒的！！！

3、齊讀課文。

五、作業(yè)。

1、指導(dǎo)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“鳥、樂(lè)、學(xué)、是”。

2、合作作業(yè)：我是，我會(huì)（）我很快樂(lè)。

板書設(shè)計(jì)：

小鈴鐺圖清脆的響聲。

注音（鈴鐺）。

小鳥圖空中飛翔。

字（小鳥）：“鳥”范寫應(yīng)該大一點(diǎn)。

小學(xué)生圖朗讀，跑步。

字（學(xué)生）。

最新小學(xué)語(yǔ)文快樂(lè)（精選23篇）篇十一

有的同學(xué)覺得學(xué)習(xí)是一件很枯燥、乏味、又特別無(wú)聊的事。可我卻認(rèn)為學(xué)習(xí)很有趣，就像做游戲一樣很好玩。嘿！你要問(wèn)我這是為什么呢？哈哈，那就讓我?guī)闳ヮI(lǐng)略一下學(xué)習(xí)帶給我們的無(wú)窮樂(lè)趣吧！

先來(lái)說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文吧！很多同學(xué)覺得語(yǔ)文沒意思，一個(gè)個(gè)枯燥無(wú)味的漢字，組成一篇篇沒有新意的文章，大家公認(rèn)的作文不就是這樣嗎？可我不會(huì)這樣想，我把它們看作是一個(gè)個(gè)可愛又富有生命力的音符精靈，學(xué)習(xí)每一個(gè)漢字就像和每一個(gè)小精靈交朋友，熟悉并掌握它們。這樣不是才可以用“音符”譜寫出一曲曲動(dòng)人的“美妙樂(lè)章”嗎？只有用學(xué)習(xí)累積的語(yǔ)文知識(shí)作工具，才能修建出美輪美奐的“建筑”啊！

大家再來(lái)看看數(shù)學(xué)，你們都喜歡讀偵探小說(shuō)吧！其實(shí)學(xué)數(shù)學(xué)就是叫你當(dāng)偵探。加減乘除、四則運(yùn)算，動(dòng)一動(dòng)腦筋，觸一觸筆尖就能解開自己心中的謎團(tuán)；移一移小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)就發(fā)生了天翻地覆的變化；各種平面、立體圖形的面積、表面積、體積，各個(gè)數(shù)的平方、立方、n次方，還有分?jǐn)?shù)和比例等等，這么多的疑惑，這不都是我們很想知道，擁有想去解開謎的好奇心嗎？難道你們不想像名偵探柯南一樣，去找出數(shù)學(xué)里隱藏的.真相嗎？其實(shí)呀，數(shù)學(xué)真的很有趣！一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的數(shù)學(xué)知識(shí)，可以幫助我們沖破重重迷案，讓“真相”大白于天下，這就是數(shù)學(xué)的魅力！

最后是英語(yǔ)，英語(yǔ)是一門很搞笑的語(yǔ)言，也是有趣的語(yǔ)言。()請(qǐng)看下面的笑話：a踩到了b的腳，a抱歉地說(shuō)：“i'msorry!”b也道歉：“i'msorrytoo（two）！”a疑惑：“i'msorrythree？”b問(wèn)：“whataresorryfor（four）？”a只好無(wú)奈地說(shuō)：“i'msorryfive!”是不是這半生夾熟的英文真正讓你無(wú)語(yǔ)了。如果不想鬧笑話，就趕緊學(xué)起來(lái)吧！再來(lái)一個(gè)：一個(gè)小學(xué)生正在讀英語(yǔ)：“bus（巴士），maths（馬死），yes（葉死），nice（乃死），school（死光）……”奶奶聽見了連忙阻止：“孩子，怎么這樣說(shuō)話，大逆不道啊！”不想變成老古董的人，請(qǐng)趕快跟上我們前進(jìn)的腳步吧！想像一下：在不久的將來(lái)，如果我們會(huì)講英語(yǔ)，世界再大，溝通都會(huì)變成零距離；反之，恭喜你“光榮”地成為一名“奧特曼”――（outman）！

同學(xué)們都討厭學(xué)習(xí)，我卻喜歡學(xué)習(xí)。這是為什么？因?yàn)槲蚁硎軐W(xué)習(xí)帶給我的樂(lè)趣，同學(xué)們公認(rèn)的“要我學(xué)”，“無(wú)聊學(xué)習(xí)”，讓我變成了“我要學(xué)”和“快樂(lè)學(xué)習(xí)”！我感覺自己就像一條在浩瀚的知識(shí)海洋里暢游的魚，貪婪地吮吸著各種各樣的養(yǎng)料，為將來(lái)那完美的龍門一躍蓄積能量，厚積薄發(fā)！

最新小學(xué)語(yǔ)文快樂(lè)（精選23篇）篇十二

2008年已經(jīng)過(guò)去，2009年已經(jīng)來(lái)臨。在此我向大家祝新年快樂(lè)，闔家幸福，牛氣沖天！

俗話說(shuō)得好：新年新氣象。我將在這年更加好好學(xué)習(xí)，也要改正寫字不工整和磨蹭的毛病。

大家還記得5.12那天嗎——數(shù)萬(wàn)房屋倒塌，藍(lán)天變得污濁，大地裂開。這時(shí)我們的解放軍叔叔來(lái)了，他用他們的手拯救了數(shù)萬(wàn)條生命。

還記得我們成功的那一刻嗎？奧運(yùn)圣火被點(diǎn)燃、得到奧運(yùn)金牌……。

2008年，我們傷心過(guò)，我們高興過(guò)，那年，我們經(jīng)歷了災(zāi)難，經(jīng)歷了奧運(yùn)會(huì)，經(jīng)歷了……但有一點(diǎn)是肯定的，那就是我們能克服困難，享受幸福。

2009年來(lái)了，雖然我們不知會(huì)在將來(lái)發(fā)生什么，但我們至少能迎接他、克服他。這才是中國(guó)人！

最新小學(xué)語(yǔ)文快樂(lè)（精選23篇）篇十三

教學(xué)目標(biāo)?1能正確拼讀詞語(yǔ)，鞏固音節(jié)拼音；對(duì)對(duì)子，認(rèn)認(rèn)字；練習(xí)數(shù)量詞羽名詞的正確搭配；認(rèn)識(shí)帶有走之底的字。

2正確朗讀歇后語(yǔ)，鞏固認(rèn)識(shí)漢字，不出了解什么教歇后語(yǔ)。

3能寫好上中下結(jié)構(gòu)的字，繼續(xù)培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)?1能正確拼讀詞語(yǔ)，鞏固音節(jié)拼音；對(duì)對(duì)子，認(rèn)認(rèn)字；練習(xí)數(shù)量詞羽名詞的正確搭配；認(rèn)識(shí)帶有走之底的字。

2正確朗讀歇后語(yǔ)，鞏固認(rèn)識(shí)漢字，不出了解什么教歇后語(yǔ)。

3能寫好上中下結(jié)構(gòu)的字，繼續(xù)培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)媒體?生字卡片。

課前學(xué)生準(zhǔn)備?預(yù)習(xí)。

教學(xué)流程?一、?揭課題、

二、?正確拼讀音節(jié)。

1出示圖片。

2拼讀音節(jié)。

3填序號(hào)。

4評(píng)選最優(yōu)秀園藝師。

5指名交流。

三、?對(duì)對(duì)子，認(rèn)認(rèn)字。

1讀“對(duì)子”

2出示圖片及詞語(yǔ)。

指導(dǎo)朗讀“對(duì)子”

四、?數(shù)量詞與名詞的搭配。

1指名讀數(shù)量詞與詞語(yǔ)卡片。

2數(shù)量詞與名詞搭配。

3交流不同詞語(yǔ)搭配。

五、?正確朗讀歇后語(yǔ)。

1板書歇后語(yǔ)，齊讀。

2出示歇后語(yǔ)，指名讀，齊讀。

3出示：螞蟻搬家——。

老鼠出洞——。

老牛吃草——。

猴子撈月——。

（1）?小組合作學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)前半句，思考后半句。

（2）?指名交流，出示答案，齊讀歇后語(yǔ)。

4拓展：八仙過(guò)海——各顯神通。

小蔥拌豆腐——一清二白。

六、?識(shí)字活動(dòng)。

1學(xué)習(xí)走之底。

2出示帶有走之底的字，指名認(rèn)讀并組成詞語(yǔ)。板書。

3你還指導(dǎo)哪些字也有走之底？

七、?描寫生字。

1出示“學(xué)、黨、受、章”

2認(rèn)讀生字。

3觀察結(jié)構(gòu)。

4師范寫。

5生練習(xí)書寫。

教學(xué)效果反饋?。

最新小學(xué)語(yǔ)文快樂(lè)（精選23篇）篇十四

星期一的下午，我們家很安靜。

我很想看電視，就問(wèn)媽媽可不可以，媽媽說(shuō)可以。我剛打開電視，媽媽說(shuō)：“今天必須去居委會(huì)辦未成年人假期進(jìn)社區(qū)報(bào)到的事情。”

于是，我們?nèi)チ司游瘯?huì)。很巧，今天下午兩點(diǎn)就有活動(dòng)。這樣?jì)寢尠盐伊粼谀抢铩?/p>

今天下午的社區(qū)活動(dòng)題目是“迎新春聯(lián)歡會(huì)”，居委會(huì)的叔叔阿姨們已經(jīng)安排好了活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，我和其他小朋友的“任務(wù)”是為演出人員發(fā)放禮品，我們興奮地等待聯(lián)歡會(huì)的開始。

下午兩點(diǎn)，聯(lián)歡會(huì)開始了。演出的節(jié)目有獨(dú)唱也有合唱，還有變魔術(shù)的和唱評(píng)書的等等，他們的表演引來(lái)陣陣掌聲，聯(lián)歡會(huì)很成功。

活動(dòng)的最后，我們一起踩氣球來(lái)慶祝活動(dòng)成功。當(dāng)然活動(dòng)全部結(jié)束后，我們還參加了現(xiàn)場(chǎng)的清潔工作，掃地和擺放桌椅等。

我覺得今天過(guò)得既快樂(lè)又有意義！

最新小學(xué)語(yǔ)文快樂(lè)（精選23篇）篇十五

那年暑假一開始的時(shí)候，我的心中就萌生了一個(gè)想法——我要做一個(gè)心靈手巧的人。

說(shuō)干就干，媽媽也毫不猶豫地支持我，作為“贊助商”，她給我買了許多東西，有拼豆、滴膠、手工紙、卡紙、發(fā)卡……為了不讓媽媽失望，我每天都在學(xué)習(xí)，看著網(wǎng)上的視頻教程，琢磨著圖紙。

漸漸地，我從一個(gè)初學(xué)者變成了一個(gè)中級(jí)興趣者，我開始把我的工藝品當(dāng)成禮物送給別人。我越學(xué)越興奮，并且漸漸地掙脫了教程和圖紙的束縛，進(jìn)入到一種自己想象、創(chuàng)新的境界。

又過(guò)了幾個(gè)星期，我又成功地從一個(gè)中級(jí)興趣者變成了一個(gè)高級(jí)專業(yè)者。于是，我有了一個(gè)新想法：在剛開學(xué)的前幾天，我提議有興趣鉆研手工的人，組織一次“沙龍”，然后一起來(lái)探討大家都是如何成為一個(gè)心靈手巧的人的。在我的邀請(qǐng)下，許多人都熱情地加入了進(jìn)來(lái)，不知不覺我成為了這次手工沙龍的主角，準(zhǔn)確地說(shuō)，是我做的手工成為了這次沙龍的主角。

我給大家展示著我在暑假里的作品，出人意料的.是，大家都對(duì)我的作品很感興趣，都爭(zhēng)相競(jìng)拍我做的工藝品。沙龍也由此變成了一個(gè)“拍賣會(huì)”——“五元！”“十元！”“十二！”……場(chǎng)面熱鬧得近乎失控。我不知道是該為我做的手工，受到大家的喜愛而開心，還是該為我熱情萬(wàn)丈舉辦的沙龍卻泡湯而失落。我只好把所有手工都送了出去，結(jié)果越送越多，因?yàn)橛械娜苏f(shuō)，她家還有一個(gè)小妹妹，很喜歡手工。有的人說(shuō)他想發(fā)到網(wǎng)上幫我漲人氣。還有人說(shuō)他有好幾個(gè)包，想每個(gè)上面都掛一個(gè)來(lái)做裝飾。

通過(guò)一個(gè)暑假的練習(xí)，我終于成功地成為了一個(gè)心靈手巧的人，而這一切都源于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)真是令人快樂(lè)哦！

夜晚來(lái)臨了，月亮爬上了天空，我笑著進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)……

最新小學(xué)語(yǔ)文快樂(lè)（精選23篇）篇十六

1、?學(xué)習(xí)區(qū)別形（音）近字。

2、?初步學(xué)習(xí)辨析詞語(yǔ)、詞語(yǔ)搭配。

3、?認(rèn)識(shí)與植物名稱有關(guān)的字若干個(gè)；描寫4個(gè)“左窄右寬”的字。

4、?學(xué)生自我評(píng)價(jià)識(shí)字和背誦課文的情況。

教學(xué)。

重難點(diǎn)?1、?初步學(xué)習(xí)辨析詞語(yǔ)、詞語(yǔ)搭配。

2、?學(xué)習(xí)區(qū)別形（音）近字。

教學(xué)媒體?生字卡片。

課前準(zhǔn)備?獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)流程?一、激發(fā)興趣:。

1、?小朋友，這節(jié)語(yǔ)文課老師要帶著你們到一個(gè)充滿了快樂(lè)的地方去參加幾個(gè)游藝宮的活動(dòng)，有找朋友宮、穿外套宮、換兄弟宮、打擂臺(tái)宮、識(shí)字樂(lè)宮、寫好字宮。你們感興趣嗎？那么這個(gè)地方叫什么名字呢？（出示題目：語(yǔ)文快樂(lè)宮）學(xué)生齊讀。

2、?希望你們能在語(yǔ)文快樂(lè)宮里玩得快樂(lè)、學(xué)得快樂(lè)，掌握得牢固。讓我們首先進(jìn)入找朋友宮吧！

二、快樂(lè)活動(dòng)：

1、[找朋友]宮：

（1）?出示例子：清????情。

（2）?讀讀這兩個(gè)字，再睜大眼睛看看，想想你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生通過(guò)比較“清”與“情”得出：部首不同，讀音相近。）。

（3）?看看有點(diǎn)像，其實(shí)不一樣。那么你能為它們找找朋友嗎？（出示清水、感情）。

（4）?出示其他幾組詞，先交流音形上的不同之處，再分別為他們找朋友。

2、[加一筆]宮。

（1）給“日”字加一筆，變成什么字？

（2）交流并出示。

2、[穿外套]宮：(多媒體出示四只可愛得小兔）。

（1）?瞧！可愛的小兔寶寶向我們蹦跳著來(lái)了。它們分別叫什么名字？

（3）?你能給每只小兔穿上屬于它的合適的外套嗎？老師先來(lái)試一試：（出示例子：金黃的——菜花）。

（4）?學(xué)生再分別給每只小兔穿上外套，并以各種形式練讀詞語(yǔ)。

3、[換兄弟]宮：

（1）?看!我們的游藝宮里來(lái)了四個(gè)小兄弟，他們是——（學(xué)生根據(jù)畫面齊說(shuō)：歡樂(lè)、歡快、歡呼、歡迎。）。

（2）?仔細(xì)想想這四個(gè)小兄弟有什么相似之處？（都有“歡”字，表示高興。）。

又有什么不同嗎？（“歡快”中有“輕快”的意思，“歡呼”中有“呼喊”的意思。“歡迎”中有“迎接”的意思。）。

（3）?這四個(gè)小男孩真是幾個(gè)小迷糊，竟然不看門牌走錯(cuò)了房間，你能幫它們換回來(lái)嗎？（學(xué)生自由讀句子，換詞語(yǔ)。）。

（4）?大組交流。

（1）出示圖畫和文字，

（2）認(rèn)一認(rèn)樹木和花的名稱。

（3）開展花卉展覽會(huì)：學(xué)生獨(dú)立繪畫熟悉的植物并寫上名稱，再展示在黑板上。（學(xué)生邊認(rèn)識(shí)花草樹木邊識(shí)字。）。

6、[寫好字]宮：

（1）?出示田字格內(nèi)四個(gè)漢字，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察4個(gè)所寫字的共同點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)。

（2）?引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察左右兩部分在田字格中的位置（屏幕上提手旁變紅色）：注意“左窄右寬”。

（3）?學(xué)生書寫，教師巡視。

（4）?出示學(xué)生書寫的字，通過(guò)相互評(píng)價(jià)，頒發(fā)星級(jí)，提出不足之處。

三、自我評(píng)價(jià)：

1、?同桌選擇自己喜愛的識(shí)字游戲相互復(fù)習(xí)本單元69個(gè)生字，以讀為主。如果都認(rèn)識(shí)了就獎(jiǎng)給自己一艘小飛船。

2、?用“比一比、賽一賽”的形式復(fù)習(xí)本單元兩首古詩(shī)，以背為主。允許學(xué)生自我獎(jiǎng)勵(lì)：如果會(huì)背了，就獎(jiǎng)勵(lì)自己一艘小飛船。

課后反思?找朋友宮大部分學(xué)生做得較好，個(gè)別出現(xiàn)錯(cuò)別字；加一筆宮學(xué)生完成得好，積累了不止四個(gè)；換兄弟宮我先讓學(xué)生對(duì)“歡樂(lè)、歡快、歡呼、歡迎”四個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行比較，在理解詞義的基礎(chǔ)上換兄弟；寫好字宮中“像”右邊筆畫較復(fù)雜，學(xué)生寫錯(cuò)多，“曉”有學(xué)生多一點(diǎn)，有學(xué)生把橫寫成撇，“眠”右邊有的把豎提寫成撇，有的多一橫。

最新小學(xué)語(yǔ)文快樂(lè)（精選23篇）篇十七

教學(xué)目標(biāo)?1通過(guò)游戲一一“小螞蟻過(guò)河”進(jìn)行詞語(yǔ)接龍，在游戲中鞏固舊詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。能找出句子中的錯(cuò)別字，并加以改正，從而進(jìn)一步明確“真、吃、冷，常常”的正確書寫和用法。通過(guò)讀標(biāo)識(shí)牌，激發(fā)學(xué)生到生活中去識(shí)字的興趣。

2能讀懂短文《魯班和擼板》，并按課文后的提示說(shuō)說(shuō)魯班受到什么東西的啟發(fā)，發(fā)明了什么。

3通過(guò)描和寫掌握“楚、獎(jiǎng)、袋、怒“的書寫規(guī)則。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)?1通過(guò)游戲一一“小螞蟻過(guò)河”進(jìn)行詞語(yǔ)接龍，在游戲中鞏固舊詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。能找出句子中的錯(cuò)別字，并加以改正，從而進(jìn)一步明確“真、吃、冷，常常”的正確書寫和用法。通過(guò)讀標(biāo)識(shí)牌，激發(fā)學(xué)生到生活中去識(shí)字的興趣。

2能讀懂短文《魯班和擼板》，并按課文后的提示說(shuō)說(shuō)魯班受到什么東西的啟發(fā)，發(fā)明了什么。

教學(xué)媒體?多媒體課件。

課前學(xué)生準(zhǔn)備?預(yù)習(xí)。

教學(xué)流程?一揭示課題。

師：經(jīng)過(guò)努力小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了不少語(yǔ)文本領(lǐng)，今天我們又要走進(jìn)“語(yǔ)文快樂(lè)宮“里去游戲一番了，大家一定很高興吧，現(xiàn)在就跟我來(lái)吧。

二游戲一：送小螞蟻回家。

看懂題意，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)做題的要領(lǐng)。

（可以才用分組比賽的防吧，看哪個(gè)小組接的多。）。

要求：后一個(gè)詞語(yǔ)以前一個(gè)詞語(yǔ)的末尾的字為開頭，不能諧音。

三讀一讀，比一比，看誰(shuí)分得清。

1出示題目，學(xué)生拼讀，并且讓學(xué)生找找規(guī)律。

2交流，加一筆變成另一個(gè)字。

四鮮花朵朵，看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多。

1出示題目，看懂題意。

2分組比賽。

五讀短文，學(xué)當(dāng)講解員。

1讀通、讀懂題意。

2自由讀讀短文。

3讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)，魯班還發(fā)明了什么，最好能說(shuō)出過(guò)程。

4出示短文后的兩個(gè)問(wèn)題，并用填空的形式以明確回答的句型。

魯班看見_____________，他找來(lái)____________，做成_______________，發(fā)明了______________。

5小組討論，在班中進(jìn)行交流。

六識(shí)字活動(dòng)。

認(rèn)識(shí)標(biāo)識(shí)牌上的字，說(shuō)說(shuō)自己還到哪里認(rèn)過(guò)字，評(píng)出“識(shí)字小能手”，以鼓勵(lì)學(xué)生到生活中識(shí)字的積極性。

七描一描，寫一寫。

1觀察四個(gè)字的相同點(diǎn)——“楚、袋”：上下基本相等；“獎(jiǎng)、怒”，上寬下窄。

2教師范寫。

3學(xué)生寫。

教學(xué)效果反饋?學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)接龍很有興趣，一連接了好幾條龍；“看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多”學(xué)生詞匯量有限都組不全，但人多力量大，全班一起想，組了很多；介紹魯班發(fā)明的物品，我給學(xué)生句型：魯班看見------------，心想：-------------，于是-------------，發(fā)明了---------。學(xué)生照句式說(shuō)還是說(shuō)不清楚，缺乏邏輯。

最新小學(xué)語(yǔ)文快樂(lè)（精選23篇）篇十八

“二十三，糖瓜粘；二十四，寫大字；二十五，掃房土……”這首古老的春節(jié)童謠，隨著幾聲爆竹的響起，又把我們和新年拉近了一步。再過(guò)幾天就是春節(jié)了，望著空蕩蕩的墻壁和房門，激情洋溢的媽媽忍不住了，做出了決定：今年自己寫春聯(lián)、剪窗花、貼“福”字。隨之，我也知道，忙碌而快樂(lè)的一天要開始了。

第二天一大早，媽媽就帶著我去買寫春聯(lián)的紙了，經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的苦尋，我們終于買到了。回到家，我迫不及待地脫掉外套，就去準(zhǔn)備了，因?yàn)槲矣X得學(xué)習(xí)了一年多的毛筆字終于到了大顯身手的時(shí)候了。

首先寫“福”字，媽媽大筆一揮，一個(gè)又粗又大又豪邁的“福”就躍然紙上了。“真美啊！”我們都不由自主地贊嘆道。輪到我寫了，我拿起毛筆，卻不知該如何下筆了，只好在墨汁里蘸了又蘸，最終我鼓起勇氣，哆哆嗦嗦地寫下一個(gè)“福”字，我一看，歪歪扭扭，還真像一條扭曲的蛇，跟媽媽寫的字一比，簡(jiǎn)直是天壤之別。看來(lái)中國(guó)古老的文化——寫毛筆字，我還需多加練習(xí)啊。

媽媽寫毛筆字，我可一秒也不能閑著，就剪窗花吧。

我先把一張紅紙對(duì)折再對(duì)折，然后照著書上的樣子畫出圖案，接著我小心翼翼地沿著筆跡把畫好的花紋剪出來(lái)，最后我把窗花輕輕地展開，一幅窗花就剪好了。我看著剪了將近一小時(shí)的作品在我手中問(wèn)世，心里別提有多高興了。

又過(guò)了三個(gè)多小時(shí)，媽媽的“福”字、對(duì)聯(lián)和我的窗花都完工了，接下來(lái)就要貼了。媽媽搬來(lái)凳子，她踩在凳子上貼，我來(lái)指揮，“往上一點(diǎn)兒，往左邊移一些，哦，再往右一點(diǎn)……”我雖然是“指揮官”，卻也忙得大汗淋漓。

最新小學(xué)語(yǔ)文快樂(lè)（精選23篇）篇十九

……。

快樂(lè)，無(wú)處不在。時(shí)常在你的眼皮底下，時(shí)常又在你的身邊。在生活中，在學(xué)習(xí)中，處處都有快樂(lè)的影子。

快樂(lè)的影子飄到期末的英語(yǔ)考場(chǎng)。那天，英語(yǔ)老師missxiang捧著試卷來(lái)到我們班，我的心里像有十五吊桶——七上八下的。試卷發(fā)下來(lái)了，我趕忙寫上了名字、班級(jí)，就開始認(rèn)真做題。起先是聽力部分，可能是因?yàn)橥瑢W(xué)們都想考得好，所以班里鴉雀無(wú)聲。“導(dǎo)致”我一路順風(fēng)。筆試部分更是讓我得意洋洋，前面的填空題基本都是復(fù)習(xí)過(guò)的。這下可讓我賺小便宜了！我一會(huì)兒就做完了試卷，使在低頭檢查。交卷后，同學(xué)們蜂擁而上，把老師圍得永泄不通，都爭(zhēng)先恐后地把自己的試卷遞到老師面前，讓老師批改。我也不甘示弱，擠進(jìn)人群，抽出自己的試卷給老師改。missxiang邊宣布：“李金玲100分，××100分，××99……”我越聽越緊張，心跳好像加快了100倍。終于改我的了，我站在旁邊，皆斂聲屏氣，手心直冒冷汗，心不在下焉的樣子，忽然，周圍的同學(xué)“哇”地一聲叫起來(lái)，我才回過(guò)神來(lái)，看自己的試卷，原來(lái)是我考了滿分呢？我高興地一蹦三尺高，像撿了一個(gè)喜鵲蛋——樂(lè)開了懷。

不錯(cuò)，世界上只有人會(huì)快樂(lè)。去感受。

最新小學(xué)語(yǔ)文快樂(lè)（精選23篇）篇二十

今天真是開心啊！

我今天要在樓下滑冰和妹妹一起，妹妹的技術(shù)肯定沒我好啦，如果你跟她比，可別太大意哦！因?yàn)樗€會(huì)裝哭，她一哭你就慘了，因?yàn)樗龝?huì)跟大人說(shuō)你的很多壞話，你就等著挨罵吧！

我經(jīng)常在她哭的時(shí)候偷偷躲起來(lái)或偷偷回家讓“獅子們”消消氣。

今天運(yùn)氣真好是奶奶陪我們我就不用害怕“獅子功”了，可是會(huì)來(lái)還有作業(yè)要做，不過(guò)我還是很開心，當(dāng)然是可以下樓滑冰和看我最喜歡的電視啦！！！

今天真是快樂(lè)的一天啊！

最新小學(xué)語(yǔ)文快樂(lè)（精選23篇）篇二十一

我家現(xiàn)有三口人，我們每天都有許多的趣事。我每天都生活在快樂(lè)的海洋里！

"砍價(jià)高手”

我的媽媽是一個(gè)閑不住的“砍價(jià)高手”。有一天，我上完課和媽媽一起去買菜和水果。一到菜場(chǎng)，媽媽就看到了大白菜，就問(wèn)：“老板，這白菜多少錢一斤呀？”老板和藹地回到道：“一元五角。”“太貴啦！便宜點(diǎn)吧！”媽媽以砍價(jià)的心情說(shuō)道。“那就一元二毛錢吧。”“不行，還是太貴啦。再少點(diǎn)行嗎？一元！”“不行，那太少啦！”老板驚訝的說(shuō)道。“那算啦。”走時(shí)，我又回過(guò)頭看了看老板，他好像在想些什么？突然，老板叫住了媽媽，說(shuō)“好吧，一元就一元！”之后，媽媽就拿了一顆大大的白菜帶著我就回了家。

“懶惰大王”

我的爸爸，是一個(gè)官腔十足的“懶惰大王”。每一天，不管是老爸自己做飯還是媽媽做飯都是吃完了不收碗。就跟今天一樣，媽媽做了許多的好吃的有：甜甜的豆?jié){、好吃的生煎包。爸爸見此狀就趕緊“呼啦呼啦”得吃了許多，轉(zhuǎn)眼間就剩下幾個(gè)生煎包啦！老爸剛一吃完就打開了電視自己坐在那里看了起來(lái)。媽咪叫他收碗，他則一臉不情愿的想媽咪說(shuō)道：“way？平常不都是你收嗎？”媽咪搖了搖頭就去收碗碟啦。

“愛哭鬼”

老爸和媽咪都說(shuō)過(guò)啦，還沒說(shuō)我呢！我呢，是一個(gè)嘴甜會(huì)撒嬌的“愛哭鬼”。哦！有一周在星期天，我沒有課就跟爸爸說(shuō)：“爸比，今天你又不上班，我也沒有課，我們一起去買自行車還不好？”“為什么要去買自行車呢？”爸比和藹的回答道。“因?yàn)椋?.我們班的同學(xué)都有自己的自行車，而我卻沒有。2.你之前已經(jīng)好多次說(shuō)給我買自行車，卻遲遲推辭說(shuō)‘這幾天沒空，過(guò)幾天我們?cè)偃バ袉幔俊颐看味即饝?yīng)你。今天有時(shí)間了，我們一去買回來(lái)就不用再來(lái)回的說(shuō)、想啦！”我用撒嬌的口氣說(shuō)道。“不行。”一聽見這兩個(gè)字，我就“哇哇”的大哭了起來(lái)。過(guò)了好一會(huì)兒，爸爸才說(shuō)道：“那好吧。”爸爸以沉穩(wěn)的語(yǔ)氣回答道。我這才停下來(lái)那頗有節(jié)奏的“哇哇”音樂(lè)。

這就是我的快樂(lè)家庭，充滿趣事，就像快樂(lè)的海洋！你們的家庭是不是更加有趣呢？什么時(shí)候給我說(shuō)來(lái)聽聽呢？我等著你哦！

最新小學(xué)語(yǔ)文快樂(lè)（精選23篇）篇二十二

功課堆得比摩天大樓還要高，該如何面臨？功課像難纏的甲由一樣，我拿出拖鞋，與它刁難，一直贏不了它。

不要緊！我有高興秘方，作法簡(jiǎn)略，放入材料：耐心一枚、仁慈十兩、克己一分、達(dá)觀半斤、誠(chéng)篤一個(gè)、圓融少許、智慧一粒、期望二匙、微分非常、頑強(qiáng)的意志三十毫升，用小火折磨，堅(jiān)持溫度，再用信心保溫杯，靜放三小時(shí)。

我喝下一杯，信心百倍，功課，一會(huì)兒清潔溜溜。被老師罵的時(shí)分，哀痛像一朵朵的烏云，籠罩在我的頭上，滴滴答答……我的國(guó)際下雨了。

走出野外，金燦燦的陽(yáng)光照在我的身上，黑黑的烏云，被陽(yáng)光遮住了。騎上我的自行車，悄悄的踩著踏板，吹著涼涼的風(fēng)，聞著淡淡的花香，看著柔柔的落日，享用騎自行車的趣味。

跳過(guò)小橋，跳過(guò)小徑，綠瑩瑩的小草彎彎腰，蜜蜂、蜻蜓陪著我，和風(fēng)賽跑，咻！咻！咻！以最快的速度，飛快的行進(jìn)，所有的煩惱，拋到無(wú)影無(wú)蹤。

徜徉在大自然的懷有，沐浴在和煦的陽(yáng)光中，哀痛化為力氣，微笑掛臉上。大自然這一帖高興秘方，比什么都有用。

發(fā)現(xiàn)快樂(lè)

一到假期，肚子餓得咕嚕咕嚕的時(shí)分，我總會(huì)翻開冰箱巡一巡，看看有什么好吃的食物？每逢看見我獨(dú)愛的布丁時(shí)，我的臉上會(huì)馬上浮現(xiàn)出一道絢爛的微笑，香滑甜軟的布丁就是我高興的來(lái)源。每天放學(xué)回家，都能夠聽見抽油煙機(jī)轟隆轟隆作響，媽媽汗流浹背的炒著一盤又一盤美味的菜，當(dāng)她看我吃得津津樂(lè)道，臉上也洋溢著高興的光榮，媽媽的高興，真是簡(jiǎn)略！

高興是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的河流，只需懂得羅致，高興便取之不盡。你看：春天到了，農(nóng)民們正在田里辛苦的插秧，他們一步一足跡，不論做什么事都兢兢業(yè)業(yè)，到了秋天， 收成的時(shí)節(jié)降臨，農(nóng)民們的高興都掛在臉上，早年的辛苦亦跟著汗水蒸發(fā)了；教師孜孜矻矻在考前為咱們準(zhǔn)備許多參考資料及考卷，急得像只熱鍋上的螞蟻，每天不停為咱們溫習(xí)，盡管身心疲乏，但當(dāng)她看到咱們滿分的考卷，高興便在她的臉上閃耀。高興沒有間隔，由于它正在咱們身邊，等咱們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

我知道我不能事事如意，可是，我能夠事事極力；一個(gè)人的高興不是由于他具有的多，而是由于他計(jì)較的少。只需相信自己是高興的，高興就會(huì)隨時(shí)盤繞在你我的身邊。若能用心觀察身邊纖細(xì)的事物，那么，你會(huì)發(fā)現(xiàn)要高興，其實(shí)并不難。

最新小學(xué)語(yǔ)文快樂(lè)（精選23篇）篇二十三

畫下郁郁蔥蔥地大森林

我會(huì)給人們帶來(lái)快樂(lè)

我要給趕夜路的人

畫下螢火蟲和澄明的月光

假如我有一枝神奇的畫筆我要給孤獨(dú)嘲濕的心靈

畫上彩虹和一個(gè)火紅的大太陽(yáng)

我會(huì)給自己快樂(lè)

我要畫下

一個(gè)沒有作業(yè)的星期天

就像一張雪白雪白紙bsp這樣，我就有足夠的時(shí)間

畫下我五彩斑斕的快樂(lè)

我會(huì)給每一個(gè)心靈快樂(lè)