優秀作文能夠給人以啟示和思考，引發對社會、人生等問題的思考和討論。通過欣賞這些優秀作文范文，我們可以學習到一些寫作技巧和經驗。

陽臺上的春天（通用23篇）篇一

春天來了！我家的陽臺上布滿了春光。

左邊的是臭海棠，它長滿了桃心形的葉子，葉子上有許多茸茸的短毛。有的葉子黃了，像不想離開媽媽的小娃娃，緊緊地抱住了媽媽的腰。有的枝條上長出了嫩芽，使勁地伸長脖子往外望，想看看外面的風景。

臭海棠的右邊是“厚臉皮”，又叫橡皮樹，個頭矮矮的。它長得像幾棵樹苗聚在一起，正在商量著什么事情呢。

緊挨著橡皮樹的是一盆吊蘭，它的身材又細又長，像一個個舞蹈演員在練下腰。

陽臺上的鸚鵡看到這些植物，被迷住了，我覺得它很快就會大聲宣布：“春天來了！春天來了！”

陽臺上的春天（通用23篇）篇二

東邊剛剛露出魚肚白，院兒里的麻雀就睜開了眼，“啾――”地一聲獨唱，余音未斷，它們便齊聲唱起來，歌聲不絕地從四面八方涌來，擠進窗。麻雀們見此，唱得越發歡快了，在晾衣繩旁溜幾圈，又著意朝前飛了。

我家陽臺上立著休息的鸚鵡被驚醒了，胖乎乎的黃綠色腦袋“蹭”地從花盆里露出來，擺弄擺弄肚皮上翠色的羽毛，肥嘟嘟的大肚皮上下抖著，“墩兒”又長肥了。我掀去窗簾一角，偷瞄著它，它那漆黑的眼睛竟不見底，亮亮地，像擦過一層清油。忽然黑亮的眼睛一轉，呼喚起自己的“情人”――西西，西西站在棲木上，藍色的肚皮，小巧地身體只有半個墩兒那么大，它應了一聲，向花盆沖去，滿腔的愛與熱情投在了這一刻，咦？墩兒呢？西西黃色的爪子在泥土上刨，墩兒飛到它身后，啄一口，立刻撲著雙翅逃走，呀，那只盒子半開著，墩兒雖胖，卻很柔軟，使勁一擠，“咚！”就猛扎進了盒子里。西西惱怒的轉過身，卻只聞其聲不見其影，只得裝作高貴的樣子，回到棲木上，一臉傲氣地梳理著她那身美麗的羽毛。墩兒無趣地鉆了出來，又不斷地蹭著西西的翅膀，西西斜著眼瞧它，沿棲木“蹬蹬蹬”向左橫著移步，癡情的墩兒望著西西傻呆呆地也向左移步，一腳踩空掉下去，突然反應過來，“撲”地張開翅膀又重新湊上來。西西樂了，又憐愛地幫墩兒梳理著羽毛。有時它倆還會歪著脖子彼此看著，甜蜜極了！“開飯！”我惡作劇地看著這對兒小情侶大喊一聲，“好吃”的墩兒搶先撲過來，站在小碗上，頭也不抬的吃起來，西西不滿地張開翅膀推它一下，“咚！啪！”墩兒身子一歪，掉進了盛著米湯的碗里。西西占了上風，一副富有家庭婦女經驗的模樣，將白菜啄成碎塊扔進米湯中，再把措愕的墩兒推上去，一臉得意地啾啾道“菜粥，不錯吧？”墩兒瞪著圓圓的大眼睛，瞅著五顏六色的菜粥，嘴旁掛滿了湯湯水水和幾個黃澄澄的小米，驚得張大嘴巴，真是海倫和沙莉文小姐的“早餐會戰”啊！

每天早上我拉開窗簾，看見這對兒“小情侶”時，都會愉悅的一笑。陽臺上的開心果，讓我快樂無比。新的一天，將在明朗的笑聲中重新開啟！

陽臺上的春天（通用23篇）篇三

陽臺上的春天（通用23篇）篇四

隨著陣陣秋風吹過，綠的涼亭枯黃了，霜蝕了的樹葉從枝上紛紛墜落下來，地上的小草也弓著背，彎著腰，想縮回大地媽媽的懷抱。大雁早就結伴飛回了南方，到處一片枯涼景象。

就在萬物開始凋零的秋天，我家的陽臺卻悄悄的熱鬧起來。

蜂兒、蝶兒、雀兒唱著歡快的歌兒不約而同結伴而來。哦，原來是我家陽臺上的花兒在向這些小精靈們招手喲，原來是我的“妞妞花園”對外開放了，這里花草爭芳，春意盎然。看把它們給樂的，不停地唱呀、跳呀、歡呼呀、好不熱鬧！

“妞妞花園”里的花花草草，都是媽媽精挑細選的最普通，最好養，生命力極強的品種。用媽媽的話來說就是：那種給點兒陽光就燦爛的主兒。

來到“妞妞花園”，首先吸引你眼球的肯定是那一株株花朵顏色金黃亮麗閃你眼的小“金菊”，（金菊是媽媽給起的名字，實際上叫什么名字，媽媽也不知道喲），這些小金菊們可花費了媽媽和我不少心血哦，每天都要給它們澆水，風大了，雨大了還要為它們遮風擋雨。在它們繁茂的枝葉上還挑滿了一個個含苞待放的花骨朵，要是花兒都一起開放，那該是怎樣的盛況喲。

媽媽說紅花還要綠葉配，“妞妞花園”里的綠色植物可也不少哦。有生命力極強的太陽花；有騰蔓纏繞、秀氣可人的綠蘿；有根系粗壯的人參榕；有青翠欲滴的碧玉；有葉片寬闊舒展的聚寶盆；有凈化空氣的吊蘭；還有天然無公害的可食用香料荊芥。

“妞妞花園”里的花花草草，個個精神抖擻、生機勃勃，再有蜂兒、蝶兒、雀兒作伴。這哪里有一點兒秋天的影子，分明是春天根本就沒有走啊！

媽媽說每天早上一睜眼，滿眼的鮮花與綠葉伴著早上的第一縷陽光進入你的視線，柔柔的、暖暖的，想不心情好都難。也許這就是媽媽癡迷養花的緣故吧。

看著養眼的花花草草，我仿佛進入了一個美麗的童話世界。

我自己化身成了一個美麗的白雪公主，一襲拖地紅色紗裙，翩翩來到綠草鮮花之中，驚喜的摸摸這個、看看那個，就在我陶醉于花間綠草之中時，一個渾厚的聲音在耳邊響起：嗨，白雪公主，你好啊！回頭一看，原來是圣誕老人笑呵呵地站在我面前。我驚詫地問道：您怎么來了？圣誕老人樂呵呵地回答說：我是來尋找春天的，我想給我們那里的孩子帶去春天的禮物，讓他們感受春天的快樂。你看我還提前給你帶來了圣誕禮物呢。說著，圣誕老人把馬車簾掀開，立馬從車上跳下了調皮猴，花花牛，洋娃娃，機靈鼠，唧唧雞。它們可都是我的好朋友，真是太高興了。看到久違的朋友，我們也是不停地唱呀、跳呀、歡呼呀，熱鬧極了。

這時調皮猴提議：我們大家在這美麗的妞妞花園合影留個紀念吧。全體一片贊同之聲。隨著“咔嚓，咔嚓”的聲音，我們的歡樂定格在那里。

陽臺上的春天（通用23篇）篇五

我家的二樓，有一個小小的陽臺。由于長期沒有人清理，到處都是灰塵，紙屑，垃圾和一些隨便擺放的花瓶。媽媽看了后曾經也想清掃一下，可由于防盜網壞了，根本進不去，于是媽媽便放棄了。從此以后，便再也沒有人去管那個小陽臺了。就這樣小陽臺經歷著風風雨雨，日日夜夜…...直到有一天，陽臺上的一棵小樹苗引起了我的注意。

這棵小樹苗看上去十分瘦小，細細的桿上長著幾片綠油油的小葉子。盡管它的周圍是濕濕的泥土，但它仍然長得很長，讓人感受到一種不服輸的精神。我問媽媽：“這棵小樹苗在這么惡劣的環境下怎么會長得這么高呢？”媽媽想了想說：“也許是這棵小樹苗不服輸的精神在支持著它自己吧！”我歪著頭，仔細地思索著媽媽的話，同時也對小樹苗增添了幾分敬意。

有一天夜晚，天氣很壞，窗戶外面下著傾盆大雨，一聲聲的雷聲徹響夜空，

還刮著刺骨的寒風，小區里的一棵棵大樹猶如弱小的紙片，在狂風下左搖右晃。

這時，我正穿著睡衣，在床上呼呼大睡呢！正當我睡意正濃時，突然口渴得厲害，只好拖著不情愿的身子出去喝水。當我正迷迷糊糊準備倒水時，突然模模糊糊看到了一個細細的東西在狂風中搖擺，是小樹苗！我一下子清醒了，放下水杯沖向了陽臺。我多么想到外面去幫它呀，可防盜門是壞的，我無論怎么推，怎么拉，門就是紋絲不動。我一籌莫展，只好靜觀事態。

在風雨中，小樹苗早已被吹彎了腰，可它怎么也不服輸。吹倒了一陣子又重新站了起來，像一個不屈不撓的勇士。雷電，寒風，大雨，隨時威脅著它的生命，可小樹苗毫不畏懼，勇敢地面對挑戰。盡管小樹苗一次又一次地失敗，但它堅持著，努力著。最后，雨過天晴，小樹苗勝利了，它憑著自己頑強的毅力，憑著自己細細的桿，在狂風暴雨中堅持了三個小時！

現在，冬天到了。小樹苗又長高了，它的幾片綠葉也掉落了，只剩下幾片枯黃的小葉子。不過，我每天都回來看看小樹苗，偶爾也幫小樹苗從防盜網的空隙里灑點水，灑點土，幫助它生長，度過這個寒冷的冬天。

陽臺上的春天（通用23篇）篇六

小區里富裕起來的人們差不多家家陽臺上都養著花，從一樓到六樓好像是在搞展覽似的。我暗暗地比來比去，還是爺爺陽臺上的花最好。

爺爺陽臺上的花有喇叭花、太陽花、菊花、君子蘭，還有兩盆辣椒和無花果……。

要說最好看的是那盆喇叭花。花秧爬滿了多半個防盜網。心形的葉子中間每天早上都開滿比桃花還艷的喇叭花，鮮艷的花冠圍著白色的花芯，在長柄上迎風含笑點頭。

其次是太陽花。植株不大，可花很多，有大紅的、桃紅的、金黃的。每當中午太陽光最強的時候在一個花盆里開放，看上去全是花，五顏六色真是好看。

再其次是菊花和君子蘭。菊花含苞欲放，君子蘭中央孕育著花骨朵。

最后是壓枝欲斷的紅辣椒和無花果。一串串的紅辣椒像一串串的紅燈籠掛上枝頭。爺爺一個也不讓摘，他說紅紅的果實在枝頭象征著豐收。無花果雖然不開花，可翠綠的葉子中間從很早就長出無花果。當果子快要成熟的時候，果實很快膨大變成紫色，摸一摸軟軟的`時候就是熟了。摘一個嘗一嘗，甜甜的可口極了。我每天都關心著無花果是否又熟了一個。

爺爺陽臺上的花是爺爺精心培育的結果。我要向爺爺陽臺上的花一樣，在老師的精心培育下開出鮮艷的花，結出甜甜的果，獻給精心培育我的母校、老師和所有關心我的人。

點評。

小作者用生動形象的語言細致地描寫了爺爺陽臺上各種各樣的花，特別是結尾的畫龍點睛之筆更增強了文章的可讀性。

陽臺上的春天（通用23篇）篇七

李家和王家同住三樓，門對門，陽臺挨著陽臺，。

這一天是禮拜天。李家的女兒李姐、王家的媳婦王嫂趁著休息日，洗了一大堆衣服，拿到陽臺上晾曬。李家有個男孩冬冬，8歲，上二年級；王家有個女孩蘭蘭，7歲，上一年級。李家招進的上門女婿常年在外工作，逢年過節才能回家探親，于是冬冬全指望外公外婆照料。蘭蘭的爸爸也經常出差，這樣一來，蘭蘭全靠爺爺、奶奶照顧。因為是禮拜天，兩家的老人都把孩子送到少年宮去學鋼琴去了，兩位少婦一邊晾衣服，一邊扯開了嗓門訴說起各自教育孩子的煩惱。

’于是孩子也不站了。你看這怎么能夠教育好孩子？”

陽臺對面，王嫂也開了腔：“哎呀，可別提了，看看我們家就知道了。我們那蘭蘭鋼琴作業三天不做，老師都登門來批評她了。老師走后我嚇唬她要打她兩下，她爺爺立馬把手伸出來：‘你若打她，我就打你！’前天學校搞軍訓，選中了我家蘭蘭，可她爺爺、奶奶一起到學校去說情，愣是不讓蘭蘭參加。哎！這樣下去，這一代‘小太陽’怎么教育得好呢？”

李姐興致愈發高了起來：“你猜冬冬有多胖？才8歲就有100斤，還成天要著吃豬肉、喝牛奶，少給他吃一口，他還罵我是小氣鬼。這不，他早晨去學習班，兜里還揣著兩個大香蕉。哎，我看放寒假后要送他去減肥班了。”

王嫂格格地笑個不停：“真羨慕你們啊。我們蘭蘭肉湯不喝，雞湯不嘗，葷菜中只吃蒸雞蛋。你看她長得像三根筋，八成是營養不良。她爺爺奶奶每天讓她喝補腦液、果凍、果汁，五花八門，數都數不清。她飯菜不吃，零嘴卻吃個沒完。她的口袋都快成了炒貨店了。”

王嫂說到這里，李姐又發出格格的笑聲。這時，兩家的門鈴幾乎同時響起――兩家的老人帶著孩子回家了。

陽臺上的笑聲戛然而止。她們急忙去開門，迎接小皇帝、小皇姑，好像剛才陽臺上沒有發生任何事情。

陽臺上，只剩潮濕的衣服在微風中輕輕飄動。

陽臺上的春天（通用23篇）篇八

這些花花草草，是我愛人的心頭“寶貝”，大多葉子是綠綠的，有的還夾雜著開了一些小紅花。看著這些纖小的小紅花時，似乎總有點“百花叢中一點紅”的感覺。我閑來無事，常常站在陽臺上久久望著它們。

花兒，我談不上了解，看著這花兒長得紅紅綠綠的，僅僅只是喜歡。若問我，這花屬于哪科?習性?有啥藥用?什么時候開花?什么時候結果?我屬于“一問三不知”，真的說不上來。

有時，我見哪盆花長得很好看，很有特點，出于好奇，就問愛人：“這盆花叫什么?”起初，愛人顯得很興奮，很愉快地、不厭其煩地、細細地講給我聽，我當即也記住了這花兒的名字。

可過不了多久，花的名字在我腦子里就沒了印象，再怎么想，硬是想不起來。再問愛人，愛人再給我敘述一遍。但時隔不久，我又給忘了。再問再講，久而久之，愛人也就沒了耐心。再遇到有感興趣的花兒，想問問，欲言又止，也不好再打聽了。所以至今，家里的花，很好看，很喜歡，可記不準名字。

花兒，白天一直在太陽底下曬著，到了下午，葉子會變得萎靡、緊縮起來。到了第二天早上，這些萎靡的葉子又會變得直挺。我有時一連幾個晚上都要給花兒澆澆水，有時隔三兩天再澆一次，主要是查看墑情，酌情澆水，不讓花兒受屈。花，通人性，你對它好，它會長得更好讓你看。

陽臺上，一盆盆賞心悅目的花兒，如同一道道美麗的風景，不僅把我們的家裝扮得溫馨、有品位，同時，經常觀花賞花，也使我們浮躁的心變得心順氣爽、自然、愉悅，仿佛渾身有使不完的勁兒。

陽臺上的春天（通用23篇）篇九

我家陽臺外是大樹，樹梢上已經冒出了一層淡紅色的葉子，葉子葉面是淺綠色的，葉尖泛出點點紅色，這些淡淡的顏色很完美融合在一起。

住在我家陽臺的植物主人有蟹爪鏈、蘭花、蘆薈、多肉，還有一位比較特別的一會兒再告給你介紹。

陽臺上比較顯眼的是一盆蟹爪鏈。我上幼兒園的時候，它就“住”進我們家了。這種花在春季開花，擁有獨一無二的葉子。它的葉子還算結實飽滿，有點兒像仙人掌，但俯瞰下去似乎就只有薄薄的一層，葉片與葉片相連的地方，仿佛是被膠水一片一片粘起來的，很不穩當，仿佛輕輕一碰就會脫落。

它的花開在葉子的頂端。起初是一個桃紅色的花球，接著開始膨脹，越變越大，越變越大，到脹到快要爆炸了的時候，花瓣也就慢慢展開了。花的顏色不濃不淡，正正合適。

小多肉在幾個月前才來到我家，小小的，玲瓏可愛。葉子是綠色的，葉尖發紅，厚實飽滿。我看見多肉的葉片縫隙里又擠出了許多小小的葉片，一顆顆綠豆那么大。葉子朝向里面是綠色的，朝外面的是紅的，上面還有一些細小的絨毛。

除了蟹爪鏈和多肉，陽臺上還有蘭花和蘆薈呢！不過它現在只有綠綠的葉子，我就不介紹了，因為我要介紹一個特別的成員。

“喲！搶得真快呀！”我看見蟹爪鏈旁邊發了芽的蒜苗。一周前，廚房里的小蒜苗感受到了春天的氣息，爭著要冒出來。媽媽看見他發芽了，只好把它種在陽臺的小花盆里。一天、兩天、三天……春天給他變了魔法，澆了“快速生長液”，一下子就竄出二十厘米左右高了。

陽臺上的春天（通用23篇）篇十

我喜歡玻璃海棠的莖。它的莖與眾不同，遠看，它的莖和其它植物的莖沒什么兩樣，但你一走近，就能看到一個個半透明的“綠管子”似乎是一個個傳輸器一樣，把有營養的汁液輸送給花。玻璃海棠的莖從來不會出風頭，它總是默默地工作著，當別人夸贊花很美時，它也是在下面溫柔地看著，不爭搶。

我還喜歡玻璃海棠的顏色。玻璃海棠有很多顏色，桃紅的、粉紅的、大紅的等等。我最喜歡粉紅色的玻璃海棠，它的花瓣是粉紅的，花蕊是青綠色的。這樣的組合在一起，真是太漂亮了!

玻璃海棠有一種淡淡的清香味。它摸上去綿綿的，如果拿它當被子，一定會超級舒服;如果拿它做衣服我一定會愛不釋手。

聽說玻璃海棠有著快樂、聰慧的花語含義。難怪我每次看到它就會莫名地開心愉悅。雖然玻璃海棠沒有玫瑰那么受人追捧，但它卻為疫情期間不能出門的全家人，增添了很多生機和快樂的氣息。我們家陽臺上有一大盆玻璃海棠，我非常喜歡它。

我喜歡玻璃海棠的莖。它的莖與眾不同，遠看，它的莖和其它植物的莖沒什么兩樣，但你一走近，就能看到一個個半透明的“綠管子”似乎是一個個傳輸器一樣，把有營養的汁液輸送給花。玻璃海棠的莖從來不會出風頭，它總是默默地工作著，當別人夸贊花很美時，它也是在下面溫柔地看著，不爭搶。

我還喜歡玻璃海棠的顏色。玻璃海棠有很多顏色，桃紅的、粉紅的、大紅的等等。我最喜歡粉紅色的玻璃海棠，它的花瓣是粉紅的，花蕊是青綠色的。這樣的組合在一起，真是太漂亮了!

玻璃海棠有一種淡淡的清香味。它摸上去綿綿的，如果拿它當被子，一定會超級舒服;如果拿它做衣服我一定會愛不釋手。

聽說玻璃海棠有著快樂、聰慧的花語含義。難怪我每次看到它就會莫名地開心愉悅。雖然玻璃海棠沒有玫瑰那么受人追捧，但它卻為疫情期間不能出門的全家人，增添了很多生機和快樂的氣息。

陽臺上的春天（通用23篇）篇十一

靜謐的夏夜，月光灑在陽臺上，令陽臺上的瓷磚似乎鍍了層蠟。

我坐在陽臺的小椅上，聞著淡淡的花香，傾聽著舒緩的音樂，在這種環境中，讓我不由自主的想到陽臺上的故事。以前，只要一來客人，我家的陽臺絕對是屬于“禁地”，因為我家的陽臺上堆滿了咸菜壇子，一進“禁地”就能聞到一股股的咸菜味。我問媽媽，為什么要腌制這么多咸菜？媽媽說：“其實我和你爸也不喜歡吃咸菜，可我們家也不富裕，菜場里也沒有什么菜賣，所以只好這樣。”對面的王伯伯家的陽臺上也堆滿了咸菜壇子，街坊鄰居都戲稱我們兩家為“咸菜加工廠”。過了幾年，我家搬家了。自從搬家以后，我們家的陽臺發生了翻天覆地的變化，咸菜被“驅逐出境”了，杜鵑花、吊蘭、月季等“占領”了陽臺，每到開花的季節，它們爭奇斗艷、交相輝映。所以我們家得了個雅號“空中花園”。看著這些美麗的花朵，我心里美滋滋的。真巧！王伯伯也搬家搬到我們家居住的小區里，又成了我家的鄰居。他家陽臺呢，也“脫胎換骨”了，咸菜的“領地”變成了鴿子的世界。每天清晨，鴿子飛向天空，每天傍晚，鴿子飛回陽臺。成了“飛鴿訓練營”。

陽臺上的春天（通用23篇）篇十二

它們非常的吸引人，我想，只要把它們擺在地上，人們就會像被鉤子鉤住一樣走不了了吧

如果這些花能變成裙子，穿在我身上一定很好看吧。

那一天我正在給它們澆水，有三只小鳥飛到花旁邊，不管我怎么嚇它們，它們也不肯走，好像沒聽見似的。第二天，我聽到外面有敲鼓的聲音，就跑到窗臺前觀看，竟發現小鳥還在那里呢。

這些花不僅長得漂亮，而且還散發著清香，我非常喜歡它們。

陽臺上的春天（通用23篇）篇十三

我家陽臺上有幾盆花，它們分別是：木棉花、蝴蝶蘭、水仙和吊蘭、。它們非常的吸引人，我想，只要把它們擺在地上，人們就會像被鉤子鉤住一樣走不了了吧。

木棉花長得又高又大，它開的花有點像粉玫瑰;蝴蝶蘭最漂亮了，它開的花像藍色的蝴蝶一樣，真奇怪呀;水仙也很好看，白色的花朵和綠色的花莖相互交錯，漂亮極了;吊蘭嗎，長得又綠又長，也很惹人喜歡喲。

如果這些花能變成裙子，穿在我身上一定很好看吧。

那一天我正在給它們澆水，有三只小鳥飛到花旁邊，不管我怎么嚇它們，它們也不肯走，好像沒聽見似的。第二天，我聽到外面有敲鼓的聲音，就跑到窗臺前觀看，竟發現小鳥還在那里呢。

這些花不僅長得漂亮，而且還散發著清香，我非常喜歡它們。

陽臺上的春天（通用23篇）篇十四

在家里的陽光上有許許多多的花，其中，我最喜歡的是那紫瑩瑩的羽衣甘藍，她是我上在上課的時候奶奶買給我的驚喜。

離遠看，像一株胖嘟嘟的花上面插了半截紫色的小松樹。看起來好像一個胖子背著一個瘦子，瘦子的頭上還頂著一個小碗，似乎在表演雜技；又似乎在訓練平衡力，旁邊還有的“人”在給他們扇風、倒水；他們卻一直紋絲不動的.站著，傾斜了一點，好像下一秒就要倒了，我在想：如果他們倒下了的話，會不會把旁邊的人壓扁呢？想想都好好笑。

離近看，花瓣薄薄的，邊上有一條“波浪”，略帶一點青綠色，像一把把紫色的小扇子，一圈一圈的插在細長的枝桿上，因材料不夠就只能越做越小—最先長的花瓣最大，新發的芽很小。最后，小到圍成了一個非常小的碗，里面還有一些小豆豆—剛發的芽。可愛極了！如果用鼻子聞一聞，會聞到淡淡的清香，又如果用手摸一摸，會聽到細微的一聲：“滋一。”要是不用心或者周圍不安靜，你是不會聽見的。

美麗的羽衣甘藍我愛你！我一定要把你培育成最美的花！

陽臺上的春天（通用23篇）篇十五

那是我頭一次來到福科路的時候，在朋友劉旭的家中，發生了這樣一件事。夜晚，天空突然下起了雨，并且越來越大，我從劉旭家陽臺上隔著窗戶往下看，街上路人們不少跑了起來，我悠哉悠哉的看著他們驚慌失措的樣子，覺得有趣極了，想必他們一定急切想要回到溫暖舒適的家吧。這雨來的突然，來的出乎意料，沒有一絲征兆，打亂了人們對于生活節奏的安排。雨啊，是不公平的，因為它下給窮人，下給富人，下給義人，也下給不義之人，或許雨是公平的，只是它來到了一個不公平的世界上。大街上的人們越來越少，越來越少。忽然，一個身穿黑色雨衣，打著一把黑色雨傘的人就這么突兀出現在我的視野里，這個怪異的人吸引了我的注意力，于是我決定觀察下去。

陽臺上的春天（通用23篇）篇十六

俺家陽臺足有八米之長，六十公分寬的不銹鋼窗戶欄得到了充分的利用：上面一直桿，晾曬衣服，底部呢，基本上成了一長方形花圃。

老婆是園丁！

現在去看看都是些啥子花草吧，吊籃5盆、蘆薈2盆、茉莉花一盆；有一盆像芋頭葉，又似荷葉，開紅花，5瓣，尖尖的，圍著中間的花蕊，反正說不出他們的名兒。說是花圃，其實也種了些許青菜，空心菜長得綠油油，大蒜肥胖粗壯，底部的根須白嫩嫩的露在外面，陽臺東邊的兩根扁豆騰攀上了護欄頂，西邊的兩根絲瓜騰在護欄上牽牽掛掛，微風吹來，那綠葉就像一只只小手擺來擺去。

老婆除了做飯、洗衣，平日的時間和精力，幾乎就花在陽臺上，在這里做十字繡，玩健身操，當然主要心思在于那些花花草草上。天還沒亮，朦朧中的我就常常會聽到陽臺窗“吱吱”的聲音，那是她推開窗門，給她的寶貝花草澆灑甘露。有一次，她硬是把我從床上拖起，我問何事，她也不答，原來，有一朵茉莉正待綻放，我看著花瓣褶皺如荔枝球大小的茉莉，白嫩嫩，晶瑩剔透，心頭涌起平生第一次感動：生命真美！這時，一股幽香借了微風襲入我的大腦神經，舒服極了。老婆擔心橫枝太長會失去重心，我想也有道理，最后，找來一根細細的竹子枝作支架，嘿，一株茉莉就這樣有模有型了！

肥胖的蘆薈每株都有十來瓣，像一把把利劍直指向上。割一瓣放入冰柜，每天刮一點用來擦臉，夏日里，冰涼的蘆薈汁滲入皮膚，那感覺就一個字：爽！可別笑啊，我用了很久，現在很難作罷！養顏效果真的不錯！

吊籃長到一定的時間，周圍會生出十個八個吊鐘樣的小球，就像是母親生育了一群兒女，十分的可愛，老婆說一向不大在乎這種花草的命運，我想，這可能因為它太好伺候的緣故吧！平凡的人何嘗又不似這吊籃的命運呢！

扁豆、絲瓜藤是我今年六月從鄉下搞來的。我同情他們的命運，你看，因為缺肥，葉片小得如銅錢一樣。可也該結瓜呀！妻笑問我：沒開花，哪來瓜呀？我恍然有所悟：這藤莫不都是公的吧？我更欽佩藤的堅強和執著，你看，欄桿烤著他們的身，卻阻止不了他們攀爬的信心，至今，他們依然笑對驕陽！

我有個習慣了，起床后，在1.15米高的窗臺上劈幾個腿，然后看看這道自己創造的風景。悅身，悅心，悅人生！

陽臺上的春天（通用23篇）篇十七

教學要求:。

1.會本課的生字新詞,認識13個生字和3個偏旁,并書寫9個生字。

2.確、流利、有感情地朗讀課文。

3.讀懂課文內容,感受“我”對小鳥的愛心。

4.育學生要向文中的“我”學習,用愛心去保護動物。

教學重點、難點:。

1.學習本課的生字新詞。

2.讀懂課文,體會“我”對小鳥的愛心。

3.正確書寫田字格中的9個生字。

教學準備:。

生字卡片、投影。

教學方法:。

游戲法、講讀法、情境法。

教學安排:2課時。

教學設計:。

第一課時。

一、談話導入。

大家喜歡小鳥嗎?如果有一只小鳥飛到你家的陽臺上,你會怎么做?

二、認識生字,初讀課文。

1、教師范讀。

2、學生自由讀課文,找出生字多讀幾遍。

3、出示詞語,學生認讀。

陽臺??雨絲??停在??身上??羽毛??濕漉漉。

外面??拉住??指了指??拍了拍??朝著??向著。

4.生再自由讀課文,要求讀準每個字音。

三、圖文結合,讀懂課文。

1、文中哪一段寫了小鳥來到我家陽臺上?

2、指名讀第一段。

3、出示圖一:觀察小鳥的表現,引導想象:你知道小鳥為什么會停在陽臺上?

4、引讀第二段,啟發體會。指導朗讀。

5、正在這時候媽媽來了,她要干什么?

6、自由讀第三段,理解“忽然、晾著”

7、我是怎么說,怎么做的?默讀第四段。引導體會:“連忙拉住”“輕聲說”

8、聽了我的話,媽媽有什么表現?

9、從文中“我”的表現,你感受到什么?

(1)指名發言。(2)教師小結。

10、小鳥感受到“我”對他的關愛嗎?從那里可以看出來?

(1)學生讀。

(2)想象:你知道小鳥想對我說什么嗎?

(3)小鳥可以回家了,我是怎樣與他告別的?

(4)指名反饋,齊讀最后一句。

四、總結全文。

1、課文主要講了一件什么事?文中最令你感動的是什么?

2、有感情地朗讀全文。

3、布置作業。

第二課時。

一、鞏固全文,體會朗讀。

1、分段開火車讀課文。

2、討論:你喜歡課文中的小朋友嗎?為什么?

3、教師小結。

二、識記生字,積累詞匯。

1、抽讀本課生字卡片。

2、開火車進行擴詞。

3、反饋識字情況,交流識記方法。

4、出示詞語花籃。

(1)指名讀,齊讀。

(2)你還喜歡課文里的哪些詞語,說一說,再抄到“花籃”中。

(3)比一比誰積累的詞語多。

三、認識偏旁,書寫生字。

1、出示田字格中的生字,指名認讀。

2、分類識記,指導書寫。

(1)獨體字:身??向??衣。

(2)左右結構:陽??媽??外。

(3)上下結構:臺??家??外。

3、學生書空。

4、教師板演示范。

5、學生仿寫。

6、教師巡視指導。

四、書寫展示、評議。

板書設計:。

小鳥:迷了路。

我:悄悄地瞧。

連忙?輕聲。

高興地說。

陽臺上的春天（通用23篇）篇十八

他們顏色各異，形態萬千。有粉色的，白色的，紫色的，紅色的等。它們的樣子也各不相同呢，有葉子多，花少的；有葉子，枝干和花交雜在一起的；還有枝干多，花少的呢！它們的花也極具代表性，幾乎都是獨一無二的。有的花像一只只翩翩飛舞的蝴蝶；有的花像一把把團扇；還有的花像一個個粉色的小喇叭最引人注目的要屬一盆粉色的重瓣鳳仙了。

重瓣鳳仙的葉子交叉生長，摸起來澀澀的，毛茸茸的，邊緣有少許鋸齒。一條莖就可以連接些許葉子。葉子層層疊疊，一簇堆在另一簇上面。如果有風的話，它還會隨風舞蹈。它的葉子一起一伏跳舞的樣子，遠遠望去似乎是千手觀音正跳著優美的舞蹈。

重瓣鳳仙的花開得正艷，那粉色的花瓣一層包裹著一層，看起來永遠找都不到它的花芯。這也許是它名字的由來吧！花開得很茂盛，粉白色的花朵挨挨擠擠，你擠我碰的，好像在說悄悄話呢！如果一陣風吹來的話，總免不了幾片花瓣被吹落。風把綠葉也吹了起來，露出了淺綠色的花蕾，它們看起來正含苞欲放。風吹來時，競相綻放的花朵便會露出深粉色的花芯，花枝招展的，想一個個活潑的小姑娘。

陽臺上的春天（通用23篇）篇十九

1.認識13個生字；會寫7個字；學習2個新部首。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.體會“我?”為雨中的小鳥擔心的真勢情感，學會關心弱小。

重點：

有感情地朗讀課文，體會“我”是怎樣關心小鳥的。

難點：

有感情地朗讀課文，體會“我”是怎樣關心小鳥的。

課型：新授課。

教法：談話、講授、合作交流。

教具：小鳥標本、小黑板、掛圖。

教學時間：兩課時。

第一課時。

一、創設情景，激趣引入。

4.板書課題，讀課題。

二、初讀課文，了解大意。

1.自由朗讀課文，用筆標出生字，把難讀的生字多拼讀幾遍。

2.聽老師范讀，注意聽清楚自己不會讀的生字詞。

3.出示生字、生詞?片認讀，再去掉拼音認讀。

4.再自由朗讀，要求讀正確、流利。邊讀邊想：課文講了一件什么事。

三、細讀課文，感悟內容。

1.自讀課文，標出自然段。各寫了什么？

2.指名朗讀第一自然段，想想寫了什么？結合圖理解。

4.交流匯報。

（1）“我看到的小鳥想到它很可憐，同情小鳥。讓學生找出句子。

（3）朗讀課文，有愛心的小朋友站起來。有感情的朗讀。

四、總結全文，拓展思維。

1.學習本篇課文，你喜歡課文的小朋友嗎？你喜歡他嗎？請你用詞贊美他。

2.我們班的小朋友想得到贊揚嗎？說說你是怎樣愛護小動物的。

小結：

后記：

第二課時。

一、復習引入。

上節課，我們學習了課文，知道了課文講了一件什麼事。

二、朗讀課文，加深理解。

1.讓學生自由朗讀。

2.指名分角色朗讀，其它同學當小老師，評評誰讀得好。

3.讓學生分角色朗讀。

三、小組合作，自學識字。

2.認讀要求會寫的生字，請小老師給大家指出易錯的字，并帶領大家認讀。

3.用生字口頭組詞。并說句子。

4.指導書寫。

（1）認識2個新部首。

（2）觀察田字格生字，指出難寫字，老師范寫。

（3）學生獨立書寫。

（4）檢查訂正，評價誰寫的好。

四、積累詞語。

1.朗讀課文，把喜歡的詞語摘下來。

2.用本課的生字組幾個喜歡的詞語寫在詞語花藍里。

板書：

小鳥???濕漉漉。

我???別嚇著它??愛心。

會寫字：衣??身???陽???要????笑???媽???。

后記：

陽臺上的春天（通用23篇）篇二十

春天到了，今天的陽光最最強烈，我站在陽臺上，盡情地沐浴著這春季以來的陽光，照在額頭上，暖暖的，熱熱的。不知是環顧四周還是無意間的時刻，突然注意到了陽臺上媽媽養的那幾盆海棠花，這幾天媽媽似乎沒有澆水，盆子里的土壤好像有些干裂了，我悄悄地拿了一個盛水的盆子，灌上水，然后澆了澆那干涸的土壤，從那天我便沒有過多的去看海棠。幾天后，我又走到陽臺來觀看那幾日前毫無生機的海棠花。呀!綠綠的葉子，紅紅的花瓣，一串串，一朵朵，正在享受著充足的陽光，它們好像在笑，我看了十分高興，頓時想起昨天發生的一件事情了：我漫步在大街上，突然眼前的一幕使我驚呆了!一個在滑小滑板的小男孩撞上了一個正在喝可樂的女孩，可樂灑了一地，女孩頓時非常生氣，說道：“這孩子也真是的!還沒學好就上路滑。”嚇得小孩子哭了起來：“我不是故意的!”情景頓時陷入了僵局，也巧，有一個路過的人走了過來，是一位年近60歲的老奶奶，她把小男孩扶了起來，并親切地對小男孩說：“孩子，你沒有事吧?以后可不許滑滑板到街上了!”說完，我隱隱地看到大女孩頓時臉紅了起來，無語。男孩又高興了起來，蹦蹦跳跳的走了。那天的陽光很溫暖，散發出關愛的芳香，使人感覺好極了!陽光更強烈了，仿佛她很樂意讓萬物享受她的愛。

陽臺上的春天（通用23篇）篇二十一

教學目標：

一、知識與能力。

1.認識“臺、絲、停、身、濕、羽、悄、啊、連、拉、指、拍、朝”13個生字；會寫“衣、身、陽、媽、臺、要、笑”7個字，學習2個新部首：“雙耳”、“女字旁”。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.體會我為雨中的小鳥擔心的真摯情感，學會關心弱小。

二、過程與方法。

1.有感情地朗讀課文。

2.在自主的讀書活動中，學會表述自己的理解與感受，抒發自己的情感與思想。

三、情感與態度。

有愛鳥、護鳥的意識，教育學生關心弱小、關愛動物、熱愛自然。

教學過程：

一、初讀：激活經驗，感知文本——明“空白”

生：我會用手來摸摸它。

師：你是個有愛心的孩子。

生：我會把它捉住，關進我家的鳥籠里。

師：那鳥媽媽該多著急呀！這樣做好嗎？

師：老師很高興有這么多的同學喜歡小鳥，都愿意和它交朋友。

師：春天的臉說變就變。轟隆隆，突然下起了雨，小鳥趕快飛到一個小朋友家的陽臺上躲雨。這個小朋友會怎么做呢？我們一起去看看。（揭示課題《陽臺上的小鳥》生齊讀課題）。

師：請大家輕聲地讀一遍課文，遇到不認識的字，借助拼音寶寶拼一拼。并用筆圈出生字新詞。（學生自讀自畫，教師巡視指導）。

師：（卡片出示本課的生字新詞）小鳥送給你們的禮物，你們想要嗎？認真的孩子都能得到，看誰能正確讀好它們。同桌同學互相拼讀，并說說你用什么辦法記住這些生字。（學生興趣很高，先同桌互相合作自學字詞。老師再結合圖片用指名讀、開火車讀的方法大面積檢查自學情況）。

師：你們想知道這個小朋友會怎么做嗎？來，讓我們一起讀讀課文。（教師范讀后，給予充足的時間，讓學生充分地讀書。）。

師：你能告訴大家，你都讀懂了什么？

生：那只小鳥好可憐，它迷路了。找不到自己的家了。

生：這個小朋友怕媽媽嚇著小鳥，不讓媽媽去陽臺。

生：下雨了，鳥媽媽找不到小鳥，肯定會很著急。

生：媽媽笑著點了點頭，是在表揚她孩子。

師：同學們真棒，才讀兩遍課文，就讀懂了這么多，有的同學還能想象地說出課文中沒寫到的內容呢。

二、研讀：放飛想象，體驗文本——補“空白”

師：（圖片展示）看，這只小鳥正用尖尖的小嘴，啄著身上濕漉漉的羽毛。（相機理解“濕漉漉”的意思）如果你看到了，你會對小鳥說些什么？（第一次“補白”）。

生：小鳥，你是不是找不到媽媽，回不了家呀？

生：小鳥，你別急，來我房間歇歇吧，我愿意和你交朋友。

生：小鳥，你身上都濕了，讓我幫你擦一擦，不然會感冒的。

師：大家都是有愛心的好孩子，都想辦法去安慰和幫助這只可憐的小鳥。

師：文中的小朋友跟你們一樣在關心小鳥，我們一起來讀讀課文第二自然段，看看他是怎么想的。

生（讀）：啊，可憐的小鳥！它是迷了路，找不到自己的家了。

師：你們同情這只小鳥，老師聽出來了。

師：文中的小朋友為什么躲在一旁悄悄地看著它？

生：因為小鳥膽字小，怕陌生人。

師：是呀，小鳥都有點兒害怕著急了。如果這時躲雨的小鳥發現有人在看它，它會怎么想、怎么做的？（第二次“補白”）。

生：小鳥會想：他是不是想把我趕走，不讓我躲雨呀？

生：他是不是想捉我呀？我得馬上飛走。

師：文中的小朋友是怎么做的？讀讀課文。（指名讀小朋友說的話，一位學生聲音響亮地讀。）。

生（讀）：媽媽，小鳥在躲雨，別嚇著它。

師：小鳥聽見了，肯定被嚇走了。

生：哈哈，因為他讀得太大聲了。

師：對，那你覺得應該怎么讀？你能來試試嗎？

生：輕輕地，小聲地讀。（學生自由練讀后，又指名讀。個個讀得很有感情。）。

師：老師聽出了你們怕驚動小鳥，如果能加上些動作就更好了。到書中找找表示小朋友的動作的詞。

生：拉、指、說。（學生表演讀）。

師：媽媽為什么笑著點了點頭？

生：媽媽看到我對小鳥這么有愛心，心里很高興。

生：媽媽在表揚我做對了。

師：可愛的小鳥好象聽見了他們所說的話，這時，雨停了——。

生（讀）：我看見小鳥拍了拍翅膀，朝我歡快地叫了幾聲，“噌”地一下飛走了。

師：小鳥朝“我”歡快地叫了幾聲，好象在對“我”說些什么？（第三次“補白”）。

生：謝謝你讓我在你的陽臺上躲雨，再見！

生：你沒有欺負我小，而是很小心愛護我，你是一個善良的、有愛心的好孩子！

師：這時小鳥的心情怎么樣？

生：太高興了，因為它可以回家了！

師：來，把高興勁兒讀出來吧！

（學生齊讀最后一個自然段，很投入）。

師：此時此刻，你想對文中的小朋友說什么呢？你喜歡他嗎？

生：我會對文中的小朋友說：你是一個很有愛心的好孩子，我要向你學習。

生：以后我也會向你一樣愛護小鳥，跟它們交朋友。??。

師：是啊，有了大家的關愛，鳥兒們在大自然的懷抱中生活得多快樂。

三、賞讀：升華情感，豐滿文本——無“空白”

師：在生活中，我們應該像文中的小朋友一樣，常常把愛給那些需要幫助的、比我們弱小的朋友。讓我們在動聽的鳥叫聲中再讀一讀這篇課文。（自由讀全文后，再賽讀）。

板書設計：

小鳥迷了路（可憐）。

愛

悄悄地瞧。

我：連忙拉住媽媽輕聲說。

高興地說。

陽臺上的春天（通用23篇）篇二十二

教學目標：

1、會認14個生字，會寫8個生字。學習部首“雙耳旁（左耳旁）、女字旁、走之底”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會文中“我”為雨中的小鳥擔心的真摯情感，學會關心弱小。

4、培養主動積累詞語的意識。

教學重點：

1、會認14個生字，會寫8個生字。學習部首“雙耳旁（左耳旁）、女字旁、走之底”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

學會關心弱小。

教學步驟：

一、導入。

1、你喜歡哪些小動物？為什么？

2、板書課題。

二、釋題。

1、你知道什么是“陽臺”嗎？（板書簡筆畫）。

2、認識“陽、臺”兩字。

3、看到這個題目，你想到了些什么？

三、初讀課文，整體感知。

1、學生自讀課文，要求讀得正確、流利；

2、學生互讀課文，互相糾正字音；

3、同桌相互檢查生字認讀情況；

4、指名分段讀文，相機指導。

四、細讀熟思，深入領悟。

（一）指導學習第一自然段。

1、邊讀邊數：這一段共有幾句話？

2、再讀細思：小鳥是什么樣子的？

3、三讀激情。

（1）小鳥為什么會來到“我”家的陽臺上？

（2）你看到這幅場景，心中會怎么想？

（二）指導學習第二自然段。

1、讀文及己。

（1）文中的“我”有什么感受？

（2）“我”為什么“悄悄地看著它”？

2、再讀細品。

（三）指導學習第三、四自然段。

1、“媽媽”要去陽臺上干什么？

2、“我”為什么要拉住“媽媽”？你還能從哪些詞語看出“我”關心小鳥？

3、你喜歡文章中的小朋友嗎？為什么？

（四）自學第五自然段。

先讀后說：自己讀懂了什么？

五、重讀課文，重新感悟。

六、小結。

學了這篇課文有什么收獲？

七、指導書寫生字。

先自己觀察，再和同桌交流：每個生字怎樣寫才好看？

八、練習。

讀一讀，再給句子加上標點。

（課后第三題）。

板書設計：

濕漉漉的（迷了路）可憐（有同情心）。

別嚇著它（關心弱小）。

歡快地叫。

和諧，需要心與心的交流。

陽臺上的春天（通用23篇）篇二十三

在我的陽臺上，有鳥、花、草和綠樹。最美的是數花。走進陽臺，最顯眼的是種了三四年的桂花樹。這棵桂花樹，圓圓的形狀，遠遠看去像一個巨大的綠色蘑菇！在這棵桂花樹上，小小的、米黃色的桂花從枝葉中鉆了出來，只有一只螞蟻那么大，唉！確實是差了點。桂花雖小，但在綠葉的襯托下顯得美麗而優雅。只要你上前聞聞，就會聞到一股濃濃的桂花香，就是不想喝醉。

而紅色的月季花，幾乎等于甚至比桂花還要嬌艷。顏色那么濃，那么純，遠遠看就是一團火球。月季花就像一個穿著連衣裙的小女孩，羞赧害羞地躲在綠葉后面。一陣微風吹過，迷人的花香撲鼻而來，香甜芬芳，讓人陶醉。

最純粹、最干凈、最優雅的是白菊花。這個小花盆里有十幾朵白菊花。有的含苞待放，有的傲然盛開。有的白菊花把花瓣向內卷，好像怕別人，有的白菊花正好相反，讓花瓣伸出來，給別人看它們美麗的地方。菊花花瓣呈條狀，中間花瓣向內收縮，周圍花瓣向外伸展。這種休閑優雅的姿態吸引了所有人的目光。

我喜歡我的花，因為它們讓我的陽臺充滿了鮮花，但它們給我的陽臺增添了一些色彩。我喜歡我家的花，它們艷麗、芬芳、優雅、迷人，它們.