通過寫心得體會，我們可以加深對學習內容的理解和消化。下面是一些經典的心得體會示例，讓我們一起來領略一下吧。

教研組長的心得體會（實用18篇）篇一

教研組長是學校教研工作的重要組成部分，擔負著指導教研組成員的教學工作和組織開展教研活動的職責。在這一崗位上，教研組長需要具備豐富的教學經驗和研究能力，并能有效地組織和協調教研活動。在過去的工作中，我收獲了很多關于教與研的心得和體會。

首先，作為教研組長，我深切體會到教與研的緊密聯系。教學和研究是相互促進的關系。只有通過不斷的教學實踐，我們才能發現教學中存在的問題和需要改進的地方，進而通過研究探索出更好的解決方式。同時，研究也能幫助我們提高教學技能和教學水平，為教學提供更科學的依據和方法。因此，我積極參與教學過程，將研究成果應用到實踐中，不斷探索和總結新的教學方法。

其次，我發現在教與研中更需要注重團隊合作。教研組長不僅僅是負責自己的教學工作，更要關注和指導教研組其他成員的工作。一個好的教研組需要成員之間的相互配合和合作，共同完成教學研究的任務。在教與研的過程中，我經常組織教研組成員開展研討活動，分享教學經驗和新的教學方法。通過集思廣益，我們能夠更好地解決教學中的困惑和問題，提高教學質量。

第三，我也意識到教與研的重要性不僅僅在于提高教學水平，更在于促進教師的個人成長。作為教研組長，我始終致力于給予教研組成員一個有利于發展的環境和平臺，鼓勵他們主動參與研究活動，并為他們提供必要的幫助和指導。通過努力建立良好的教研氛圍，我們互相傾聽和分享，不僅使教學工作更加高效，也讓每個教師都能在教與研中不斷成長。

最后，我要強調教與研需要持續不斷地進行。教學是一個不斷變化的過程，我們不能固步自封，也不能停滯不前。只有不斷研究和探索，不斷總結和反思，我們才能為學生提供更好的教育。因此，作為教研組長，我時刻關注最新的教學研究成果，參加教育培訓和學術交流活動，與其他學校和教師進行交流和學習，不斷更新自己的教學理念和方法。

總之，教研組長的教與研心得體會可以概括為：教與研密不可分，注重團隊合作，促進個人成長，持續不斷地進行。在今后的工作中，我將繼續堅持這些原則，不斷提高自己的教學和研究能力，為學校的教研工作做出更大的貢獻。

教研組長的心得體會（實用18篇）篇二

教研組作為學校教師專業發展和教學研究的重要平臺，對于提高教師的教學水平和教育教學質量起著至關重要的作用。為了鼓勵教師參與教研活動，不斷提升自身的教學能力和研究水平，學校設立了教研組評選的機制。這個評選活動不僅有助于推動教研組的發展和進步，也能夠引導教師關注教育教學改革的熱點問題，促進教師之間的互動交流和共同進步。

在教研組評選過程中，我深深感受到了教研活動的重要性和價值。首先，教研組評選要求教師通過自主研究和教學實踐來提高自己的教學能力，這使我認識到教研活動是一種不斷學習和進步的過程。其次，教研組評選要求教師進行多方面的教研合作和交流，這幫助我建立了一個良好的教研網絡，可以隨時獲得其他教師的指導和幫助。最后，教研組評選要求教師提出具有實踐意義的教改方案和教研成果，這使我意識到教學研究不僅是為了提高自己的教學效果，更要為整個教育教學事業做出貢獻。

在教研組評選過程中，我也發現了一些可以改進的地方。首先，評選機制需要更加科學合理。評選活動應該注重發現和培養優秀教師，而不僅僅是追求教師數量的增加。其次，評選過程需要更多的互動交流和討論。教師之間的合作和互相學習是教研活動發展的重要動力，評選過程應該更加注重集體智慧的凝聚和共同進步的實現。最后，評選結果的公平公正也是需要重視的問題。教研組評選是教師個人和團隊發展的重要機會，評選結果的公平公正是保證教師積極性和主動性的重要保障。

從這次教研組評選的經歷中，我深刻意識到教研活動對于教師個人和團隊的發展都具有重要意義。因此，今后在教研組評選工作中，我將更加關注教師的個人專業發展和教研成果的產出，注重促進教師的自主學習和研究能力的培養。同時，我還將提高評選機制的科學性和公正性，加強評選過程中教師之間的互動交流和合作，激發教師參與教研活動的積極性和熱情。

第五段：總結全文，強調教研組評選的重要性。

教研組評選作為教師的專業發展和教學研究的重要機制，對于提高教師的教學水平和教育教學質量起著至關重要的作用。通過教研組評選，教師不僅能夠不斷提升自身的教學能力和研究水平，還能夠參與到教育教學改革的熱點問題中，推動整個教育事業的發展和進步。因此，學校應該進一步加強對教研組評選工作的支持和指導，使其更加科學合理、公正公正、有效可行。只有這樣，教研組評選才能真正發揮其應有的作用，對教育教學事業的發展起到積極的促進作用。

教研組長的心得體會（實用18篇）篇三

在本次x縣初中語文教研組長研修班的培訓中，聆聽了許多教育專家的講座：有孟海明老師對課堂實錄精彩的點評;有劉春風老師的.題為《微格作文解碼》的講座;有杭州經濟技術開發區江灣小學校長沈興明的題為《課程改革實施與教師專業發展》的講座;有何燦華老師的題為《論基于學校的教學建模》的講座;有浙江省教育廳教研室方張松老師的題為《教師教育智慧》的講座。收獲頗多。尤其是方張松老師的講座，他精彩的講解生動的演說，讓我受益匪淺。

方老師的講座生動而富有實際意義，讓人如飲甘露，且意猶未盡。方老師的講座，妙語連珠，肢體語言豐富，讓人有種太快了，不忍結束的感覺。

方老師對于教師的教育智慧的闡述，引起了我的思考。他提出，教師的教育智慧大致可以分為：語言智慧、角色智慧，對象智慧、教材智慧、整合智慧、問題與反思智慧。并分別從各個方面列舉了許許多多生動而又真實的案例，我驚訝地發現，原來自己身邊常見的問題，竟都可以用智慧的方式得到更好的處理。

在學校中經常能聽到有些老師這樣抱怨：“現在的學生一屆不如一屆了!”“學生真是越來越不像話了!”諸如此類。原因無非就是某某學生多次教育都不改正錯誤，某某學生成績又沒有考好等等。這時，多數老師會把責任推到學生身上，并且覺得理所當然。聽了方老師的講座，我靜下心再次回顧這些現象，有了新的想法。

學生不是一個個沒有生命力的產品，他們有自己的思想，有不同的性格心理特征，有不一樣的家庭生活背景，而我們老師在教育這些個性鮮明的學生時，是否以一種一成不變的教育方式在進行呢?如果不了解學生，那么又怎能找到一種讓學生樂于接受的教育方式呢?更不用說，如方老師所說的，德育工作本身最好的方式就是簡單、無痕，讓被教育者自己想通的，只是一味的訓誡和說教，效果是微乎其微的。

“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。雖然從出發點和最終目的上看，我們絕不想“惡語傷人”，但是有時候不合適的話語，還是會給學生帶來傷害，甚至有時個別學生想不開，做出極端的事情，這時教育不僅沒有收到預期的效果，反而變成傷人的兇器，這是我們不愿看到的。我時常抱怨班上的學生上課時舉手不積極，聽了方老師的講座方醍醐灌頂，造成這一切的不是學生，而恰恰是自己沒有運用好教育的語言智慧，或許已在無意間傷害了學生的積極性和自尊心。我幡然醒悟，今后一定要好好斟酌對學生的評價語言，不能讓“四十五度舉手”和“一百八十度舉手”現象出現在自己的班級!

教師在教育教學工作中，根據學生的實際需求，需要扮演不同的角色。比如在探究學習中，教師更多的是扮演同學的角色;在學生對學習失去信心時，作為朋友的老師會告訴他：“不怕，我會幫你一起解決這個問題!”;在學生遭受挫折時，老師需要扮演的是兄弟姐妹的角色，去鼓勵他，支持他;在學生犯錯誤的時候，爺爺奶奶慈祥和藹的角色更能讓學生快速地調節自身的心理狀態;而在學生確實需要懲罰教育時，嚴厲的爸爸媽媽角色就登場了……而我們在教育教學中更多的是把自己框定在教師的角色中，師道尊嚴，高高在上，其實很多時候這正是導致我們教育教學工作得不到好效果的主要原因!

最后，發自內心的感謝方老師幽默而生動的演講!希望還有更多機會聆聽這位睿智幽默的老師的指導。

教研組長的心得體會（實用18篇）篇四

作為一名教師，參與教研活動是我們不可或缺的一部分。教研組評選是對教師教學水平的一次全面評估，通過評選的形式，激勵著每個教師不斷提高自己的教學能力。近日，本校舉辦了一次教研組評選活動，我有幸參與其中并獲獎。在這個過程中，我深深體會到了教研組評選的意義，也汲取到了許多寶貴的經驗。

首先，教研組評選能夠切實提高我們的教學水平。在準備教研活動的過程中，我十分注重對自身的教學進行反思和總結。針對過去的不足，在教學設計上做了更加詳細和科學的規劃，并增加了更多的實踐環節。除了傳授知識，我還注重培養學生的實踐能力和創新思維。通過這樣的調整，我的課堂變得更加生動有趣，學生的參與度也明顯提升。在教研組評選的過程中，同事們也通過互相觀摩和交流的方式，互相啟發和借鑒，進一步提高了自身的教學水平。這種集體的合作精神和提升能力的機會是獨一無二的，并在很大程度上推動了我們的教學工作。

其次，教研組評選增強了師生之間的互動和信任。在準備評選活動時，我不僅與同事們進行了充分地交流，還充分了解了學生的需求和特點。通過與學生的深入交流，我更加了解了他們對教學的期待和渴望。在教學過程中，我更加注重與學生的互動，引導他們積極思考和表達。同時，我也鼓勵學生之間的互動，讓他們通過合作和交流來共同解決問題。這樣的教育方式讓學生更加主動參與，并建立起了師生之間的真誠信任。評選活動后，許多學生都主動向我展示了自己的創意和想法，并積極參與到課堂中。這種互動和信任的建立對于學生的發展和成長有著重要的意義。

再次，教研組評選加強了教師與家長之間的交流。作為教師，我們深知家長對孩子的成長發展起著重要的作用。在評選活動中，我們邀請了家長參加觀摩課，并舉辦了座談會。通過這種方式，我們與家長建立了良好的溝通渠道，了解了他們對教育的期望和關切。在與家長的交流中，我學到了很多關于教育的新思路和方法，并將這些想法運用到教學中。同時，通過與家長的合作，我們共同關注孩子的發展，建立起了良好的合作關系。這種合作不僅有助于學生的全面發展，也為學校和家庭之間的互動帶來了更多的機會。

最后，教研組評選強化了我對教師職責的責任感。評選活動不僅是一次提高教學水平的機會，也是一次教師自身成長的機會。在準備活動的過程中，我發現自身的不足并制定了相應的改進計劃。在實施計劃的過程中，我要求自己做到精益求精，不斷完善自己的教學方法和技巧。經過努力，我取得了一定的成績，并在評選中獲得了獎項。這份榮譽不僅是對我個人工作的認可，更是對我教師職責的肯定。我深知作為一名教師，肩負著培育下一代的使命和責任。因此，我將繼續努力提升自己，為學生的成長和未來貢獻自己的力量。

總之，教研組評選活動帶給我的是很多的啟示和收獲。通過評選活動，我不僅提高了自己的教學水平，還加深了與學生、家長和同事之間的聯系和互信。我相信，在教研組的幫助和鼓勵下，我會成為一名更好的教師，為教育事業做出更大的貢獻。同時，我也希望學校能繼續舉辦這樣的評選活動，為更多的教師提供成長的機會，共同推動教育的進步。

教研組長的心得體會（實用18篇）篇五

第一段：引言（200字）。

教研組評選是一項重要的工作，旨在激勵教師的創新能力，提升教學質量。參與教研組評選，既是一次機會，也是一次挑戰。本文將以個人經歷為例，分享我在教研組評選中的心得體會。

第二段：參與教研組評選的目的及重要性（200字）。

教研組評選是對教師教育教學工作的重要檢驗，具有鼓勵教師創新、推動教學改革的作用。參與教研組評選，能夠讓教師積極思考、學習借鑒他人的優點和創新經驗，并在這個過程中改進和提升自己的教學能力。同時，評選出優秀的教學案例和教學方法，還可以為其他教師提供參考和借鑒，推動整個學校的教學水平的提升。

第三段：積極準備教研組評選的重要性及方法（300字）。

要在教研組評選中脫穎而出，積極的準備工作至關重要。首先，教師要關注教學中的新問題和新熱點，不斷更新觀念，擁抱變化。其次，積極借鑒、學習他人的優點和經驗，多參加學科教研活動，與同事互相探討、交流，并能將所學應用到實際教學中。此外，要重視教學資源的整合和利用，不局限于課本，善于運用多種教具、技術手段，創設多種教學場景，提高學生的學習興趣和互動參與度。最重要的是，要關注學生的全面發展和個性特點，注重培養學生的綜合素質和創新精神。

第四段：個人經歷及體會（300字）。

作為一名教師，我積極參與學校的教研組評選，并獲得了一定的成績和經驗。我所授課的數學科目，是學生普遍感到難度較大的學科，因此我有意識地將教學方法與案例與其他教師進行交流和分享。每次教研組會議，我能夠積極參與討論，傾聽其他教師的意見和建議，并能對自己的教學進行反思和優化。我還申請了一些研修課程，提高自己的教學能力。通過這些努力，我不僅在教研組評選中取得了好成績，還對自己的教學能力和創新能力有了更加全面的認識和提升。

第五段：教研組評選對我的啟示及總結（200字）。

參與教研組評選，不僅能夠推動個人的成長，也能夠促進整個學校的進步。通過評選，我深刻認識到教師的使命和責任，教學是一項需要不斷改進和創新的工作，關注學生的發展和個性，注重教學質量的提升是每一位教師的責任。同時，教研組評選也是一個相互學習和提升的平臺，通過與其他教師的交流和學習，使我受益匪淺。在今后的教學工作中，我將繼續保持學習的態度，不斷提高自己的教學能力，為學生的發展和學校的進步做出更大貢獻。

以上是關于“教研組評選心得體會”的一篇連貫的五段式文章，希望對您有所幫助。

教研組長的心得體會（實用18篇）篇六

這次培訓分兩次階段，第一階段以專家和老師的專題報告為主，明確教研組長的職責和如何去做好教研組的建設，第二階段年級集體備課活動展示體會如何開展年級集體備課，提高集體備課效率。

第一階段，理論性較強，雖有三位一線的主任或組長介紹他們好的做法，但是還不夠具體，或是覺得創新性不夠，較常規，各年級的集體備課落實問題一直是我作為組長所困惑的問題。在第二階段，南昌二中初一集體備課活動的參加給人一種新意。下面以南昌二中初一集體備課活動為主，談談自己的體會。

南昌二中初一數學集體備課活動，在組長曾華的主持下，他們以教師研修本為藍本進行集體備課反思，大部分老師很年輕，不斷在反思中成長，集體研修活動的流程分為上周授課情況的反思和總結，以及下周內容安排。下周內容安排的初步制定由一位老師主講進行同課同構，下周教學內容及安排的討論修訂。

（一）課堂教學反思和總結對于上周的四到五節課，每節課在成功點、失敗點、補救點、遺漏點、改進點、創新點六個方面進行反思，老師不一定在所有方面都需填寫。

（二）校本作業本對于題目的錯誤，合適、合理性，如時間等方面進行修訂。

（三）下周課初步制定重點難點、考點疑點、盲點易錯點以及引入、過程與方法、活動安排、作業。

（四）就這位老師的構想提出意見，進行討論修改，最后得出最終的修改方案。

我們應從三方面改變教學理念：（1）改變傳統的教育觀念，提高對學生素質培養的要求；（2）注意研究有效的教學方法，培養學生的能力；（3）有意識地培養學生主動學習的愿望。做好集體備課、資源共享，認真上好每一節課，課后輔導，課堂教學案例研究。

教研組長的心得體會（實用18篇）篇七

在現場教研活動中，老師們的研討氛圍積極熱情。我是第二組大家庭中的一位成員，但是在這樣一個教研的前期，在教研組長的引領下，我們一起對教研主題進行定位，組長沈老師耐心地傾聽著大家的有效信息，最終找到共鳴。把教研主題定位在“集體學習活動中教師提問的有效性”。通過觀摩集體教學活動《誰先吃好呢？》圍繞教研重點進行研究，提高教師有效的提問能力。在教研活動中，我們成員老師們圍繞重點提問的有效性，大膽地說出了自己的觀點。在研討過程中，大家集思廣益，針對活動中的不適宜的提問也進行了相應的調整。也較好地完成了本次教研任務。

在今天的教研活動中，我感到了集體的.智慧對于有效開展教研活動起到了一定的效果。但是一位有實力、有經驗的管理者會讓教研活動更精彩、更有效！她是黃賢老師，看到了黃老師輕松的教研氛圍，聰明的她用打分的形式引起大家的注意力。在教研過程中，組長黃老師，思路清晰，小結有針對性，給老師們奠定了充實的理論依據。整個教研活動目標明確、重難點把握明顯，這與她扎實的專業功底是分不開的。

教研組長的心得體會（實用18篇）篇八

20xx年3月12-13日，我參加了由xxxxxxxx市中區教研室舉辦的教研組長培訓活動，期間學習到了徐家扁小學的數學教研組的開展情況，對照我校的教研組活動，作了以下的反思：

教研組長要真正的發揮好引領作用，必須從提高自我，學會思考開始。教學教研工作本身就是一個不斷學習和反思的工作，因此，作為一個學科領軍人物的教研組長，首先必須做學習型、反思型、研究型的教師。

教研組長要向書本學習，廣泛地閱讀。除了本學科的專業書籍，教育名著、教學專著、教育教學報刊等等，都應該是閱讀的對象。不僅如此，還要讀一些政治的、哲學的、經濟的、歷史的、文學的等與教育教學“無關”的書，以豐富自己的人文素養，拓寬自己的知識面。除了閱讀，向書本學習，還要向他人學習，向身邊的教師學習，向專家學習。即使是水平和能力比自己低的人，也有值得學習的地方，總結他人的失敗，其實也是一種很好的學習。

反思，是要在學習中反思，在實踐中反思，反思他人，反思自己。在反思中領悟，在反思中提高。

教研組長要帶頭做研究型教師，經常用研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學實踐中遇到的真實問題，并以自己的實際行動積極引導每位組員將各自關注到的問題在組內進行分析交流，最后把達成共識的問題確定為教研組主題，以“活動內容吸引人”來激發教師參與教研組活動的熱情，使參與教研活動真正成為老師獲得提升的內在需求。

只有教研組長首先成為學習型、反思型、研究型的教師，才能更好地帶動全組教師的學習和反思，引領大家由“職業型”向“研究型”轉變。

1、組織本組教師學習。制定本組成員的學習規劃，有針對性地選擇學習內容，進行學習效果考核。要設計靈活多樣的學習方式：如集中的教育教學理論和先進教學經驗的學習；每期推薦一本好書讓老師自學；組織觀看教學錄相或優秀教師教學實錄。通過有計劃地學習，更新和轉變教師的教學觀、學生觀、質量觀、教材觀。

2、組織課堂教學交流。比如組內教師的相互聽課評課說課；優秀教師的示范課；新教師的合格課；突出某一特點的特色課；探討某一種課堂結構模式的研究課。

3、組織課題研究。一是對上級教研部門推薦的課題或子課題的推廣應用和實驗研究。二是對兄弟學校已經出了成果的課題實驗的應用和研究。更重要的是教研組自主開發教研教改課題實驗。讓現代教育理論體系與我們自己的教育教學實踐緊密結合的“橋梁”。

4、培養新教師和幫扶“薄弱”教師。教研組長可以在組內開展“師徒結對”，督促學習提高，“集體診斷”等方式，幫助新上崗教師盡快進入角色，盡早走向成熟，幫助少數“薄弱”教師盡快提高教學水平，以實現全組成員整體水平的提高。

5、指導集體備課。學科教研組長要幫助和指導本學科的各年級備課組搞好集體備課。指導備課組分析和把握教材，制定出切實可行的學期教學計劃，指導檢查集體備課的質量和執行情況。

6、搞好考試管理。學科教研組長還有一個重要的職責，就是要協助教導主任做好每次學科期中期末考試的命題工作。還要組織好試卷的評閱，試卷和學生成績的分析，問題的歸納總結，改進和彌補措施的思考等。另一方面要有意布置學科教師對考題進行分類收編，共享，培養學科教師試題研究的能力。

7、組織開展學科課外活動。教研組長要思考、策劃、組織開展適合本學科特點，有助于激發學生對本學科學習興趣，拓寬學生本學科知識面的學科課外活動。如競賽。

8、形成教研成果。教研組長要在日常的教學和教研活動中，勤收集、常歸納、多總結教育教學經驗，積累教研教改成果，形成資料。在收集和積累中不斷完善，在總結和反思中不斷提高。

教研組長的心得體會（實用18篇）篇九

新課程的實施過程中出現了許多新的問題，這些教育教學此文轉自斐斐課件園過程中遇到的真實的問題，或者學校在發展過程中遇到的困惑的解決主要靠學校的教師自己去研究，去探索。知識與能力，過程與方法，情感態度價值觀這三維教學目標中，新課程的實施以來，對于知識與能力，過程與方法的研究我們已經很重視了。

在教育教學此文轉自斐斐課件園過程中，我們許多教師都在不停地尋找新的教學方法，時時刻刻都在研究教學規律和教學方法，什么因素可以促進教學，什么因素阻礙教學，這一點在教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)中是很多人忽略的，其實這一點在教育教學此文轉自斐斐課件園中很重要。老師在教學中的情感態度和價值觀念就直接影響著教育教學此文轉自斐斐課件園，教師的情感態度直接影響著學生的學習。價值觀看起來不被人重視，好像和教學沒什么聯系，其實不然，教師的價值發觀念與教育教學此文轉自斐斐課件園緊密相連，不可分割。

說到學生，現在的新課程更是重視學生的學習過程，在學生的自覺參與和學習過程中掌握知識，使學生產生一種解決問題的能力，而學生的情感態度和新課程的學習關系密切，因為新課程能滿足學生的好奇心，或能提高他們的自尊感，或是符合他們的生活經驗，有助于實現他們的生活目的，他自然會樂于學習。這種新課程的學習過程，情感態度起著積極的作用。

深圳中央教科所南山附屬小學的研究課展示，就是讓學生的學習情感在教育教學此文轉自斐斐課件園中得到注意，在教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)中無時無刻地在和學生的情感有著碰擊。充分利用學生的學習情感，教育教學此文轉自斐斐課件園就能實現一個質的飛躍，一節課可以使教師感到勞累，但能夠使教師得到的是一種收獲的快樂。

學生的價值觀好像教師很少研究，其實我們每時每刻都在和它打交道。對于學生而言，他們自己的價值觀很簡單，就是取得好成績、是好孩子、是三好學生。就是如此簡單，但簡單的背后是要付出勞動的。

總之，在新課程標準下，情感態度與價值觀對教師的教和學生的學有著不可忽視的作用，積極的情感起積極的作用，消極的情感起消極的作用，個人價值的實現有利于教與學，忽略了個人價值，教與學將找不到快樂，也將阻礙教育教學此文轉自斐斐課件園的順利進行。

教研組長的心得體會（實用18篇）篇十

從__年2月22日-2月24日，在__進修學校我有幸參加了教研員、學科組長培訓學習，通過此次培訓，我收獲頗多。__老師關于有效開展校本教研的實踐與思考中說到學校要成長為一個科研型的學校，那么老師就要成為科研型的教師。通過此次培訓，讓我開闊了視野，增長了見識，收獲很豐厚，真正了解教研員的工作方向、工作方法、工作職責，同時感到教研員的責任重大。以下兩點是我在學習中的最大收獲：

一、反思自己，提高認識。

通過x老師的講解，讓我明確了校本教研的方式與流程。聽了包頭市教研員王榮和內蒙古電教館劉彥澤等專家的講座，不禁反思起自己的工作。我們除了缺少專家自身的優勢和理論研究者的扶持外，實踐經驗不該缺乏，我們本身是一線的教師，都深入課堂，平時聽的課也不少，只是把握不準方向，使我們的問題改進并不大。反思自己在平時的教研活動中，稀里糊涂，只是就事論事，沒有上升到一定的理論高度，沒有一個具體的活動流程和有效的活動方式，所以教師參加活動的積極性不高，每次的活動效果也可想而知。通過學習讓我跳出來看自己的所為，由于我們自身的欠缺和條件限制，致使我們的眼界狹窄，看問題沒有深度。在平時的工作中我們忽略了好多關鍵性的東西，對一些教學現象、教學行為所引發的結果，分析不透，甚至不會分析。我們不僅僅缺乏嚴謹務實的學術態度、理論聯系實踐的認知、科學可行的操作方法，我們更缺少的是做業務的心境。所以在盡頭的教研活動中應多注意以上問題，爭取有大地突破。

二、找準切入點，開展教研活動。

有培訓就有學習，有學習就會與收獲，構建有效教研，才能提升教學質量。我們要結合自己學校的實際，從五個環節來進行教研活動：

1、明確教研活動的目標；

2、找準教研活動的切入點；

3、發現問題及時處理；

4、精心設記教研活動內容，滿足教師的實際需求；

5、讓教師帶著問題、困惑來，明明白白的回去。在每次的教研活動后，要認真反思，正如專家所講“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果寫三年反思就一定能成為名師。”教研員要用自己的智慧去完成每次的教研活動。我們應該既要做一個與時俱進的教研員，更要做一個求真務實的教研員。

通過這次培訓，讓我深知自己的綜合素質離一個合格的教研員還有很大的差距，還要系統的掌握學科知識，還要掌握教研的總體趨勢、學科的發展趨勢。因為只有了解前沿的態勢，了解所在區域教研狀況，知己知彼，才能準確的為自身工作定位，把握好研究方向。

今后的工作中我將對所學知識認真進行消化吸收，使之成為自己工作的財富，把本次培訓中學到的知識運用到實際工作中，指導好自己的工作，并以這次學習為新的起點，自己增強學習意識，不斷更新知識結構，在實踐中不斷提高自身的綜合素質與工作能力。

教研組長的心得體會（實用18篇）篇十一

時光荏苒，日月如梭，轉眼又過去了一年。我們六年級教研組在上級領導的親切關懷和教導處的直接領導下，全體教師立足崗位，團結協作，求真務實，教書育人，順利而圓滿地完成了教育教學任務。為了在今后的工作中揚長避短，現將六年級的教研工作總結如下：

質量是學校永恒的主題。堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

1、學校領導下深水進課堂聽課、看教案，查作業、查學生學習習慣、態度、效果等，與一線老師共同探討教學工作中遇到的問題，及時組織召開優生會、差生會，做好學生的思想政治工作，并給予了畢業班教師必要的教研經費支持。工作抓嚴、抓細、抓實，促進了教學管理的良性循環。

2、由組長牽頭，堅持每月一次六認真自查，互查。組員間互相交流，取長補短，加強隨機教研。

俗話說，“打鐵還需自身硬”。我們六年級教研組，認真組織學習了《新課程標準下的思考》、《素質教育理論教程》、《小學教學常規》以及相應的教育教學理論，切實加強了業務學習，更新了教育觀念。人人手中都訂閱了一本相關學科的刊物，參加了學校的白果讀書會，利用課余時間進行認真閱讀，摘抄，并積極參與教師博客園的討論，努力提高自身的理論水平。

開學之初制定出了切實可行的教學、教研計劃。并按計劃積極開展教學、教研活動，并做好《教師工作手冊》、《教研工作手冊》的填寫。每位教師都能做到集體備課與獨立備課相結合，及時對全冊教材進行集體教研和教學方法的探討。互相學習，互相探討，誰也不保留。

全組成員積極參加校本培訓。公開課是教師成長最快的舞臺。我組教師積極參與學校“青年教師上公開課”的聽課評課活動。組內有三名年輕教師參加市上、縣上教學競賽，送教下鄉活動。我們年級組的老師們齊心協力，獻計獻策，組織試講，討論修改，形成了傳幫帶的機制。執教教師認真備課、精彩授課、誠懇反思。聽課教師則深入思考，廣泛討論，各種教學觀點相互碰撞，互相取長補短，很好地達到了“以賽促練、以賽促研、以賽促教、整體提高”的目的。

近兩年來，黃蕾老師參加樂山市課堂教學競賽活動，獲兩次一等獎，參加縣科學課競賽獲一等獎，并為全縣畢業班老師上了一堂高質量的復習課，獲得了一致好評。楊方敏、吳俊杰老師三次送教下鄉，把好的經驗和教學方法帶去了農村。

全組教師教研氛圍濃厚，科研意識強，人人都參與了學校的課題研究。在努力搞好自己本職工作的同時，積極總結經驗，撰寫論文。向各級刊物投送了大量的經驗文章，成績喜人：

黃蕾老師：《信息技術在小學數學中的應用》獲國家級論文評選活動一等獎;

熊傳英老師：《如何提高語文課堂教學的有效性》獲國家級論文評選活動一等獎;

楊方敏老師：《在家里——課型設計》獲國家級論文評選活動二等獎;

胡云躍老師：《我的數學教學觀》獲市級論文評比二等獎;

趙小英老師：《熟悉、了解、運用》發表在人教網上;

金旭：《班主任工作案值反思》縣論文評比三等獎;

吳俊杰老師：《如何提高學生的閱讀能力》縣論文評比三等獎;

學生參加各級各類競賽活動，捷報頻傳：奧林匹克數學競賽一等獲8人、二等獲10人、三等獎15人。

市現場作文競賽二等獎4人、三等獎5人。

20xx年6月底參加樂山市畢業調考，我們六年級語數綜合成績獲全市一等獎。

教研組長的心得體會（實用18篇）篇十二

我校語文教研組于20xx年10月份舉行了第一輪聽評課活動，參加了教研組的這次活動，我學會了許多的教育教學方法，對小學語文高、中、低年段教學理念有了一定的認識。語文組教研聽課活動，能夠領略到別的教師課堂上的精彩教學，對于自身的教學起到了取長補短的作用。開展語文教師優秀備課展示，讓我得到了展示的平臺，得到了相互學習的機會。

都能獨立思考；組織好合作學習，既做到在互動中把學習引向深入，又做到因材施教，加強個別輔導；組織好全班交流，在交流中加強引導、調控，以全面實現教學目標。

總之，教師要通過有效的學習活動，通過師與生、生與生的交流，使學生不斷進行自我組織、自我建構，在這種組織、建構中，逐漸提高語文素養，形成適合自己的學習語文的方法。

今后，我要努力更新自己的教育、教學觀念，積極投身新課程改革，理論聯系實際，在實踐中不斷總結經驗，提高課堂教學質量。

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教研組長的心得體會（實用18篇）篇十三

3月12日參加了區教師進修學校舉辦的數學教研組長培訓。感覺這次培訓，主題明確，參與度高，效果好。我校教研活動將按照教師進修校的要求，在教導處的領導下，積極組織全體數學教師在校內進行相關專題的教研活動。

我校（xxxx小學），由于開辦了寄宿制，教師兼任課程多，時間安排更緊，在集中集體備課、研討方面都有一定的困難。因此，我校的數學教研活動，將采取這樣的方式進行：確定一個集體備課內容后，將這個任務分別分到規定參與教師手中，讓各議課教師自行完成，形成一個備課預案或者是備課片斷，再匯總，由主備教師與教研組長討論，集眾家之長，形成一個完整的教案。將這個教案再分別給議課教師，進行二度補改，形成一篇精品教案，再進課堂上課。

上課后，給聽課教師分發一張的評課表，讓所有教師打分，提出相關意見和建議，讓主備教師對教案再次進行修改，再次在另外一個班上課，力求做到研有所得。

教研組長的心得體會（實用18篇）篇十四

通過兩天的教研組長的培訓、學習，特別是聽了李雪梅主任的講座后，使我受益匪淺，感觸頗多。這些年來，我教過各式各樣的學生，遇到過各種各樣的問題，在這里，我想把自己做教師多年來的一些體會給大家共享，希望大家都做一個讓學生喜歡的教師。

首先教師自己要業務精通，教師一定要多學習。博覽群書，不僅要知道本學科的知識，還要盡可能去學習學科外的知識。只有但教師的視野比課程標準寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程中的真正能手、藝術家和詩人，才能讓學生感受到你的博學多才，自然會贏得學生心中的敬意。讓學生自覺主動的學習，起到事半功倍的效果。

其次，教師要以身作則，做好示范，要求學生要做到的，自己要先做到，例如：要求學生上課不遲到，自己就應該提前走到教室，做好準備；要求學生做的作業，自己先要作一遍；學生考試做題時，老師也要跟著一起做，讓學生確信老師不僅“動口”，而且還真“動手”。這樣在老師的帶動下，一定會有許多的同學跟著老師做好每一件事。

最后，教師要尊重學生，因為要求學生尊重自己，自己首先要尊重學生，不要大聲訓斥、體罰學生，即使學生在課堂內外做錯了事，教師也應該帶著愛心走向他們，并且用一種委婉的方式機智的同他們交談，也能達到教育效果。“張蘭遺像”的故事，就體現了老師的機智，讓全班同學都理解掌握了“像”和“遺像”的聯系和區別，也讓那位調皮打混的學生從此改正了缺點，認真學習。

作為一名教師，只有當你受到學生喜愛時，才能真正的體現自己的最大價值，只有走進孩子的心靈，才能走向教育的成功。

教研組長的心得體會（實用18篇）篇十五

我有幸參加了5月13日的開發區語文16學時培訓，首先我們觀摩了由天河一小的老師執教的區公開課《周處除三害》，再由董曉群老師為我們帶來了一場令人受益匪淺的講座。她指出：閱讀理解包括整體感知、提取信息、實際運用、作出評價、形成解釋這幾個過程。課堂應是一個讓學習真正發生的地方。學習活動的組織是，還學于生的快捷鍵。學生只是聽的話，很快就會忘記了，看見的才能記住了，做了就理解了。

我們要反思過去“教-學-教-學”的模式，在備課過程中，思考如何組織學生進行學的活動。而學的活動是指，在教師的指導下，學生在課堂上充分地占有時間進行有形式也有內容的學習語言、習得技巧、發展智能、訓練思維的實踐過程。老師要設計活動，如:自讀自講、互動互講、句式學寫、段式學寫、關鍵句提取、課文美點評析、替換標題、朗讀背誦、話題討論、課文維文寫作等。這樣的解釋令人頗有感觸，過去的課堂，我們只是重視老師是不是把知識講了，而不是學生學會了多少。這啟示我們要做到以生為本。

董老師還結合這次公開課《周處除三害》進行了點評。并給大家提供了如何為這樣一篇課文設計學生活動。她以該課的三種設計為例，深入淺出地告訴了老師們，搭建學習支架，實現人人參與的活動結構的教學設計，實現了“能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言。”的學段目標。因此我們在備課中，就要樹立“化教為學”的理念。

《周》這一課的設計，就可以先出示課文關鍵詞語“橫行霸道、欺侮百姓、上山殺虎、下水剁龍”等，學生解決字詞障礙后，將出示的詞語填入按課文主要內容而編制的填空題，既解決了生字詞，又幫助學生梳理了課文主要內容。課文最后“他聽到人們的歡呼，呆住了。他實在想不通：我除害有功，為什么鄉親們反倒希望我死呢？”此處“人人奔走相告，各各喜氣洋洋，有的說，有的說（），還有的說（）”，可讓學生進行想象，聯系前文說說該處的空白點。

董老師以她豐富的實踐經驗，給全區老師們帶來了精神上的大餐，由于這樣的理念很新，而過去”以教為主”的教學方法依然是普遍存在，老師們只有不斷實踐和探索，才能將今日學到的知識變成自己可操作的技能，需要不斷地用實踐來檢驗。此次的16學時收獲頗豐！

教研組長的心得體會（實用18篇）篇十六

xxxx年xx月xx—xx日，我參加了由xxxx市中區教研室舉辦的教研組長培訓活動，期間學習到了徐家扁小學的數學教研組的開展情況，對照我校的教研組活動，作了以下的反思：

教研組長要真正的發揮好引領作用，必須從提高自我，學會思考開始。教學教研工作本身就是一個不斷學習和反思的工作，因此，作為一個學科領軍人物的教研組長，首先必須做學習型、反思型、研究型的教師。

教研組長要向書本學習，廣泛地閱讀。除了本學科的專業書籍，教育名著、教學專著、教育教學報刊等等，都應該是閱讀的對象。不僅如此，還要讀一些政治的、哲學的、經濟的、歷史的、文學的等與教育教學“無關”的書，以豐富自己的人文素養，拓寬自己的知識面。除了閱讀，向書本學習，還要向他人學習，向身邊的教師學習，向專家學習。即使是水平和能力比自己低的人，也有值得學習的地方，總結他人的失敗，其實也是一種很好的學習。

反思，是要在學習中反思，在實踐中反思，反思他人，反思自己。在反思中領悟，在反思中提高。

教研組長要帶頭做研究型教師，經常用研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學實踐中遇到的真實問題，并以自己的實際行動積極引導每位組員將各自關注到的問題在組內進行分析交流，最后把達成共識的問題確定為教研組主題，以“活動內容吸引人”來激發教師參與教研組活動的熱情，使參與教研活動真正成為老師獲得提升的內在需求。

只有教研組長首先成為學習型、反思型、研究型的教師，才能更好地帶動全組教師的學習和反思，引領大家由“職業型”向“研究型”轉變。

1、組織本組教師學習。制定本組成員的學習規劃，有針對性地選擇學習內容，進行學習效果考核。要設計靈活多樣的學習方式：如集中的教育教學理論和先進教學經驗的`學習；每期推薦一本好書讓老師自學；組織觀看教學錄相或優秀教師教學實錄。通過有計劃地學習，更新和轉變教師的教學觀、學生觀、質量觀、教材觀。

2、組織課堂教學交流。比如組內教師的相互聽課評課說課；優秀教師的示范課；新教師的合格課；突出某一特點的特色課；探討某一種課堂結構模式的研究課。

3、組織課題研究。一是對上級教研部門推薦的課題或子課題的推廣應用和實驗研究。二是對兄弟學校已經出了成果的課題實驗的應用和研究。更重要的是教研組自主開發教研教改課題實驗。讓現代教育理論體系與我們自己的教育教學實踐緊密結合的“橋梁”。

4、培養新教師和幫扶“薄弱”教師。教研組長可以在組內開展“師徒結對”，督促學習提高，“集體診斷”等方式，幫助新上崗教師盡快進入角色，盡早走向成熟，幫助少數“薄弱”教師盡快提高教學水平，以實現全組成員整體水平的提高。

5、指導集體備課。學科教研組長要幫助和指導本學科的各年級備課組搞好集體備課。指導備課組分析和把握教材，制定出切實可行的學期教學計劃，指導檢查集體備課的質量和執行情況。

6、搞好考試管理。學科教研組長還有一個重要的職責，就是要協助教導主任做好每次學科期中期末考試的命題工作。還要組織好試卷的評閱，試卷和學生成績的分析，問題的歸納總結，改進和彌補措施的思考等。另一方面要有意布置學科教師對考題進行分類收編，共享，培養學科教師試題研究的能力。

7、組織開展學科課外活動。教研組長要思考、策劃、組織開展適合本學科特點，有助于激發學生對本學科學習興趣，拓寬學生本學科知識面的學科課外活動。如競賽。

8、形成教研成果。教研組長要在日常的教學和教研活動中，勤收集、常歸納、多總結教育教學經驗，積累教研教改成果，形成資料。在收集和積累中不斷完善，在總結和反思中不斷提高。

教研組長的心得體會（實用18篇）篇十七

給我們做講座的有各學科的名師、特級教師、專家、教授、博士生導師等。他們或德高望重，或知識淵博，或富有人格魅力。讓我們不禁感嘆，上海的教育不愧是走在全國最前列的老大。

在眾多講座中，給我留下最深刻印象的是上海師資培訓中心的專家、高級教師王玨老師。王玨老師在教育第一線工作了近二十年，積累了豐富的教育教學經驗。她曾第一批參加上海市名師班，被評為英語學科中唯一一名重點培養對象，現已為第二批名師基地的專家組成員。

本次培訓中，王老師給我們做的講座主題是：語篇與語言學習。語篇教學是當今教育界比較流行的一種教學法，也是我們一線老師熱切希望了解更多的一個話題。我們對于語篇教學的概念的理解、語篇教學中的新知識點與篇章整體性處理，以及如何通過語篇教學真正培養學生的綜合語言能力等問題的解決，都是我們急于求知的。王老師首先解釋了語篇的概念，接著讓我們討論了語篇和語言學習的關系。她讓我們知道了，應該是語篇帶動詞句學習，而不是詞句帶動語篇學習(我們現在大部分老師在進行的語篇教學都是這種)。她通過對第一語言學習早期和第二語言學習早期的對比，得出結論：第二語言的學習要關注情境、輸入和交際，即在教學中要把握語境、語量和語用。她還強調，一節課成功與否，看是否有語境，語量大不大，語用有沒有。這樣的評課標準讓我們能很清楚地去評價一節課。王老師以樸實的語言詮釋了“教材立體化”的理念，讓我們對這看似深奧的概念輕易地就理解了。并拓寬了我們的視野，讓我們知道身邊的教學資源是何等的豐富，只要我們去做個有心的教師。她同時還跟我們分享了一些她收集的網絡資源。王老師通過生動的實例，講解了課堂情景創設、語言輸入量、語用能力和思維能力的培養以及各學科的融合，豐富多樣的互動環節貫穿整個報告，預留的思維空間激發了大家的思考，我們從她的講座受益匪淺。

教研組長的心得體會（實用18篇）篇十八

在__進修學校我有幸參加了教研員、學科組長培訓學習，通過此次培訓，我收獲頗多。__老師關于有效開展校本教研的實踐與思考中說到學校要成長為一個科研型的學校，那么老師就要成為科研型的教師。通過此次培訓，讓我開闊了視野，增長了見識，收獲很豐厚，真正了解教研員的工作方向、工作方法、工作職責，同時感到教研員的責任重大。以下兩點是我在學習中的最大收獲：

一、反思自己，提高認識。

通過x老師的講解，讓我明確了校本教研的方式與流程。聽了包頭市教研員王榮和內蒙古電教館劉彥澤等專家的講座，不禁反思起自己的工作。我們除了缺少專家自身的優勢和理論研究者的扶持外，實踐經驗不該缺乏，我們本身是一線的教師，都深入課堂，平時聽的課也不少，只是把握不準方向，使我們的問題改進并不大。反思自己在平時的教研活動中，稀里糊涂，只是就事論事，沒有上升到一定的理論高度，沒有一個具體的活動流程和有效的活動方式，所以教師參加活動的積極性不高，每次的活動效果也可想而知。通過學習讓我跳出來看自己的所為，由于我們自身的欠缺和條件限制，致使我們的眼界狹窄，看問題沒有深度。在平時的工作中我們忽略了好多關鍵性的東西，對一些教學現象、教學行為所引發的結果，分析不透，甚至不會分析。我們不僅僅缺乏嚴謹務實的學術態度、理論聯系實踐的認知、科學可行的操作方法，我們更缺少的是做業務的心境。所以在盡頭的教研活動中應多注意以上問題，爭取有大地突破。

二、找準切入點，開展教研活動。

有培訓就有學習，有學習就會與收獲，構建有效教研，才能提升教學質量。我們要結合自己學校的實際，從五個環節來進行教研活動：

1、明確教研活動的目標；

2、找準教研活動的切入點；

3、發現問題及時處理；

4、精心設記教研活動內容，滿足教師的實際需求；

5、讓教師帶著問題、困惑來，明明白白的回去。在每次的教研活動后，要認真反思，正如專家所講“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果寫三年反思就一定能成為名師。”教研員要用自己的智慧去完成每次的教研活動。我們應該既要做一個與時俱進的教研員，更要做一個求真務實的教研員。

通過這次培訓，讓我深知自己的綜合素質離一個合格的教研員還有很大的差距，還要系統的掌握學科知識，還要掌握教研的總體趨勢、學科的發展趨勢。因為只有了解前沿的態勢，了解所在區域教研狀況，知己知彼，才能準確的為自身工作定位，把握好研究方向。

今后的工作中我將對所學知識認真進行消化吸收，使之成為自己工作的財富，把本次培訓中學到的知識運用到實際工作中，指導好自己的工作，并以這次學習為新的起點，自己增強學習意識，不斷更新知識結構，在實踐中不斷提高自身的綜合素質與工作能力。