寫心得體會可以幫助我們更具備思考的能力，從而更好地適應和應對不同的情況和問題。小編為大家找到了一些精彩的心得體會案例，希望能給大家帶來一些啟發和思考。

學習合唱與指揮心得體會（通用14篇）篇一

合唱指揮作為一項藝術性和技術性相結合的工作，深深吸引著我。在我的指揮實踐與觀察中，我從不同的角度認識到合唱指揮的重要性和挑戰性。合唱指揮要求指揮者具備豐富的音樂知識、良好的音樂表達能力和卓越的人際關系技巧。下面我將從技術要求以及人際關系和表演能力這兩個方面來談談我的心得體會。

首先，合唱指揮需要具備扎實的音樂基礎和專業的技術要求。就像建筑師需要了解建筑結構一樣，指揮者對音樂的了解也是至關重要的。指揮者需要具備廣泛的音樂知識，包括音符和音程的演繹、和聲學、節奏感、曲式分析等等。這些知識將幫助指揮者更好地理解和解釋樂曲的意境和表達，從而引導合唱團團員將音樂深入人心。此外，指揮者還需要通過長期的實踐和積累，形成自己獨特的技術風格和指揮手勢，以保證指揮意圖能夠準確地傳達給合唱團團員，使他們在演唱過程中更好地理解和把握音樂。

其次，人際關系和表演能力也是合唱指揮不可或缺的一部分。合唱指揮需要與合唱團團員保持緊密的聯系，建立良好的合作關系。指揮者要具備敏銳的觀察力和耐心，了解每位合唱團團員的特點和潛力，并給予他們鼓勵和引導，讓每位團員都能不斷進步。此外，指揮者還要有較強的溝通能力，能夠與合唱團團員進行有效的交流，讓他們理解指揮的要求和意圖。只有增強團隊的凝聚力和信任感，合唱團才能有更好的表現。

在表演能力方面，指揮者需要具備良好的音樂表達能力和藝術修養。指揮者的面部表情、眼睛的注視、身體姿態等都會影響到合唱團的演唱效果。通過自己的表演，指揮者能夠激發合唱團團員的情感共鳴，從而更生動地傳達樂曲的內涵。此外，指揮者還應該有一定的舞臺表現能力，能夠根據樂曲的節奏和情感變化進行身體語言的表達，使合唱團呈現出更加生動和飽滿的演唱效果。

總結來說，合唱指揮既要具備豐富的音樂知識和專業的技術能力，又要懂得人際關系和藝術表演的要求。只有將這些要素融為一體，指揮者才能真正帶領合唱團團員精準而動情地演唱出美妙的合唱聲音。在我的實踐中，我深刻體會到了合唱指揮的獨特魅力，也經歷了不斷學習和實踐的過程。我希望在未來的指揮實踐中，能夠不斷提升自己的音樂修養和表演能力，成為一名優秀的合唱指揮，為音樂事業的發展貢獻自己的力量。

學習合唱與指揮心得體會（通用14篇）篇二

合唱指揮的基本任務指揮是樂團的靈魂。指揮的工作幾乎決定著團隊的全局。下文小編為大家準備了關于學習合唱與智慧的。

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5月14、15日是遼寧省合唱協會舉行的第一屆合唱與指揮培訓班，我很榮幸的參加了這次培訓。這次舉行培訓的三位大師分別是林樞(遼寧省合唱協會會長、指揮家、作曲家)程明秦(遼寧省合唱協會副理事長、國家一級指揮、指揮家)孟欣(遼寧省合唱協會副理事長，遼寧省歌劇院副院長、國家一級指揮，指揮家)，通過這次的培訓，我獲益匪淺。

14日上午為我們講課的是林樞老師，合唱團是我校的女子合唱團。他們精彩的配合，給我感觸很深。一個合唱團重要的是共性，而不是個性，所以不論是發聲還是演唱作品，都要把自己融入到這個團體里。合唱團里三個聲部都同等重要，所以聲音要平均，高聲部不能因為自己是主旋律就不管別的聲部。同時，在合唱時，一定要注意咬字，因為合唱是很多張嘴，一定要把字咬好了，才會唱的更齊。

下午是程明秦老師的課。他通過指揮的《南泥灣》，講解了對比性復樂段的曲子如何去揮，這首曲子有抒情，也有活潑，所以在處理的時候要有變化，右手基本是單位拍，左手是表情，要把線條打出來，在連與斷之前要給合唱團提示，指揮要走在音樂的前面。

15日上午是孟欣老師的指揮圖式課。他給我們糾正了一些在指揮中的錯誤，也教會了我們當遇到二拍子三拍子等等的時候該怎樣處理，怎樣去表現。起拍是衡量一個指揮是否受過良好的教育，所以起拍非常重要。

下午是林老師帶這百萬市民的合唱團為我們培訓，通過《有了共產黨就有了強大的祖國》，明白合唱的聲音要柔和，不能太硬，即使是這種有力的歌曲，也要剛中帶柔，作為指揮，要懂得判斷那樣的聲音是正確的。

總之，作為指揮要有敏銳的耳朵、正確的判斷力和對作品恰到好處的處理，才能帶好一個團。如果以后有機會我會多多參加這樣的培訓，學習更多的知識來充實自己，為合唱協會盡自己的微薄之力。

合唱是憑借人聲所表達的一種藝術形式，而合唱作品則是需要這一特定音響來反映的，而不同時期的合唱作品也具有其不同的風格，因此作為一名合唱指揮應具有處理各種不同作品的能力，這就需要在學習的過程中先從指揮的基本功訓練開始。保持一個良好的合唱指揮基本姿勢是非常重要的，雙手的動作是最主要的指揮手段，在運用這一指揮手段指揮合唱作品時，雙手的動作要能夠做到有緊有松、有收有放。在本學期一共學習了6個合唱曲，現在我就選取其中三首，分析一下各自的指揮與合唱要點所在：

1、《阿拉木汗》是作曲家謝功成根據新疆維吾爾族民歌改編的一首混聲四部合唱作品。此曲為單三部的曲式結構，圖式：a+b+a’前奏部分的力度術語為強，要求進入時要輕快同時連貫性要強，律動感要分明，而很明顯的節奏感則給人以熱烈而又歡騰的舞蹈感受。在指揮這個部分時應注意將音樂放在手腕處，用這個手腕處的點來帶動手的指揮狀態，使音樂能在手的語言運用上給出輕快而又富有動感的、帶有跳躍性的舞蹈般的感覺。

在練習擊拍的過程中，手腕的放松是非常重要的，手腕如果不放松，就會造成手指不必要的緊張，也因此會影響指揮動作的美觀、大方和感情的表達。在指揮過程中，當手腕放松時向上擊拍，則手掌的動作也隨之向上，而向下擊拍時，則手掌的動作也隨之向下。所以在指揮中只有保持放松狀態，才能使指揮動作表現得美觀而又落落大方。當時我是作為這曲目的指揮，因此對此曲作了比較深刻的了解。

而合唱部分這首曲跳躍感較強，所以必須要求合唱隊員聲音要立起。而且歌詞是用了一問一答的形式，因此要突出問和答，必須要求隊員們把語氣也做到位，才能突出此歌曲的風格。

2.《四渡赤水出奇兵》為《長征組歌——紅軍不怕遠征難》的第四曲，由兩大部分組成。第一部分，先用女聲領唱及女領眾合的形式表現行軍路途的艱難情景。隨后，用二部合唱及四部混聲合唱的形式表現人民群眾支援紅軍的情景，并歌頌了軍民間的魚水之情，旋律歡快而親切。歌曲的第二部分集中歌頌了毛主席用兵如神，戰士樂觀自豪的現實。這部分由男聲齊唱開始，然后由男中音領唱，其內容樂觀自豪，其旋律風趣幽默，表現了戰士們高度樂觀的革命精神。最后，領唱與合唱相互呼應，將前面的內容再次重復，直至音樂推向高潮結束。

而指揮部分，因為該曲男女銜接部分比較多，所以必須指揮能更到很到的提示，而且曲目節奏性強，指揮一定要很好控制速度，要不就會越唱越快。特別在后半部分，先有男中領唱，再加上男女高和男女低混合，這里指揮必須要做到指揮手勢到位，要有點的感覺，才使合唱隊員更有氣勢可言!

3.冼星海作曲的《在太行山上》是抗日戰爭時期的歌曲，在當時起到了振奮人心、抗日救國的不可估量的作用。因此，歌曲應處理成堅定、熱情的情緒。全曲分為兩大部分。準確把握作品的風格。第一部分，開始“紅日照遍了東方”用較慢的速度，又要控制音量，音色柔和飽滿但積蓄著無窮的力量，好似太陽徐徐升起，這里“紅日”比喻黨和人民強大的力量，音量應漸漸加強。指揮動作注意不要太大，開始是弱起的起拍指揮動作，從“看吧”起，情緒漸漸激動，指揮動作比開始明顯大。到第一部分結束音“場”的延長音唱夠時，指揮者給予明確的收拍動作，收齊音樂，順勢給出第二部分開始拍的預示指揮動作。第二部分，從前面的抒情性、慢節奏急轉至堅定有力、快節奏的歌唱。開頭重復了兩遍的“我們在太行山”幾個字，要處理得短促有力，指揮動作要與第一部分明顯對比，用帶有彈跳的、直上直下的動作，但“上”字動作不要彈跳，為使它唱滿兩拍子。后面的“山”、“兵”和“壯”字音量要大以突出人民軍隊力量的壯大，要加大指揮動作來突出這幾個字。另外，在這首歌曲中有許多低音聲部在高音聲部唱長音時的填充音樂部分，如“照遍了東方”、“縱情歌唱”、“太行山上”、“千萬丈”等地方需要注意，指揮者一定要在這些地點用單手或雙手的起拍動作給予提示，確保進入得整齊。總之，這首歌曲的氣勢大、對比幅度大，因此指揮動作要簡潔大氣，對比幅度要大。

合唱者必須根據指揮的手勢的起伏而演唱，這就使得曲目聽起來不會過于機械化，而是傾聽音樂本身所具有的個性傾訴。

綜上所敘，要把一個作品演繹出色，不可以當當靠指揮或者單靠合唱隊員，他們兩是一個不可分割的整體，是相輔相成的!合唱是一門嚴謹協調的藝術，是要在互相傾訴的情況下達到和諧，互相融合，求得共性，即唱聲又唱情，這樣，才能有統一的音色，層次分明的和聲;才能有和諧美，合唱才具有表現力，才能給人以感染力，才能充分表現歌曲的思想內涵。

記得以前還沒學過合唱指揮課時，覺得合唱指揮是件很容易的事以為只要會唱歌的就可以參加合唱覺得有手的就可以指揮有種“站著說話不腰疼”的感覺以為指揮很簡單只要手隨便劃劃幾下就是指揮了，自從學了這個課我才知道合唱指揮是一門多么有學問的一門課程。

遞給合唱隊員,在合唱指揮中指揮的地位是很重要的。

2、節省:提倡以最節省的指揮動作來達到最好的演出效果，沒有過。

多的花樣和無目的的多余的指揮動作。

3、美觀：一方面在外型上應保持整潔和大方，另一方面在指揮動。

作上不應該有絲毫的夸張和拘束，扭捏作態和滑稽式的動作。總之，要把合唱作品的內在情感反應出來就要求合唱指揮具備高度的熱情，豐富的音樂修養，充沛的思想感情，敏銳的聽覺，有很好的聲樂鑒賞能力，掌握正確的發聲方法、呼吸方法及咬字吐字等有關知識，熟練地指揮技巧，很強的理解能力，豐富的想象力，鮮明的節奏感，很好的記憶能力，善于內在的交流，賦予表情的眼神和有潛伏的能力。

學習合唱與指揮心得體會（通用14篇）篇三

響應學校的號召今年我參加了師徒結對，拜了王曉明老師為師，合唱指揮是我的弱項，所以這是一個好的學習機會，不知道合唱教學的技巧，通過半學期的學期使我受益匪淺。

讓我印象最深的是王曉明老師的講座，通過聽他課我了解了他的講座，伴著他風趣、幽默語言，及豐富形象的肢體動作，讓我被深深的吸引了。尤其是在合唱排練中，他的整個排練讓孩子們輕松愉快。歡笑聲不斷。效果顯著。我想這就是他的魅力。回顧王老師的講座，值得我們學習的內容有很多：主要有（一）如何訓練聽覺：（二）合唱隊的組建：（三）挑選人應該注意哪些問題：（四）童聲合唱現場訓練以及發聲訓練方法、歌曲作品的藝術處理等等。現在回想起來我的心仍會涌起激動的浪花，這對于我們一線的音樂教師來講可謂是久旱逢甘霖。更讓我受益匪淺的是賴老師對待排練時的那種激情是我們應該去努力學習的！

下面我總結了幾點：

一、要有耐心、恒心。

作為一名合唱隊的指導教師，對學生的聲音要敏感，敏銳的聽覺，發現不好的聲音要及時糾正，在訓練的過程中要注意自己的范唱的正確性。對學生的聲音的訓練是長期的，而不能急于求成。在以前我們組建合唱隊的時候，選擇隊員時就忽略了男女生之間的問題。通過李老師的講解和現場聆聽，讓我覺得聲音的統一是一個合唱隊演出成功的基礎。

指揮是合唱隊的中心人物，要把自己對作品的意境，內涵的理解，具有對音樂的感受和審美要求是通過手勢語言傳遞給合唱隊員。合唱指揮的任務是把作為親和合唱隊與聽眾之間交流感情的紐帶相互默契的連接起來，是合唱藝術表現中的主宰和靈魂。因此，指揮在音樂實踐中非常重要，尤其是在合唱中顯得非常重要。音樂課上，我們平時在指導學生唱歌時，通常用講解的方式，學生不知道也不了解指揮手勢的作用，有時連自己的指揮手勢都是生硬的，通過李老師的講解和自己實踐，讓我感覺到指揮的手勢要根據樂曲情感的不同而變化，不是機械的。

通過這次的培訓，我認為我個人還要積極去做以下幾點：

1、廣泛的聽音樂作品。

2、在范聽的基礎上分析作品、理解作品，工作總結《合唱指揮研修學習總結》。

3、做好每一次基礎的排練工作，不要停滯不前，在基礎中獲得知識。

也很感謝學校給我們音樂老師這樣一次難得的學習機會。我想在以后的合唱排練中我們也會從王老師的學習中吸取精華，好好運用到自己的課堂或排練中去！希望能在藝術實踐中不斷提升自己的藝術素養和藝術教育的水準，這應是我最值得期待和欣慰的事了。

學習合唱與指揮心得體會（通用14篇）篇四

我們用的是義務教育課程標準實驗教科書上海教育出版社本教材的音樂教材。根據教材我自立設想了一堂《合唱與合唱指揮》課包含兩個方面的內容，即合唱與指揮，二者相互結合，相互依靠，同時學習，同時掌握，同時提高。。本課主要根據合唱教學和合唱舞臺表演的規律，結合指揮法，詳盡而實用地介紹了合唱與指揮的基本知識。概念和技術通過講解、示范、學習、練習，并由學生和教師共同體驗成為切身感受，從而成為知識。

本課教學建立在學生廣泛參與合唱實踐的基礎上，有利于學生以音樂演唱者和指揮者的雙重身份來理解、體驗和表現音樂。對發展學生音樂才能，培養合作協調能力，提高音樂表現能力、音樂教學能力具有重要的促進作用。

1．教學內容。

主要包括合唱、指揮兩方面的內容。

（1）合唱。

講解合唱學基礎理論：合唱藝術概念、合唱聲部、統一、均衡、協調、色調、音準、咬字吐字等；合唱團基礎訓練的手段與方法；練聲曲以及不同組合形式的合唱作品的演唱；音樂教育中合唱訓練的.基本知識和方法以及合唱作品分析與教學方案的設計等。

（2）指揮。

講解合唱指揮知識：指揮藝術概念；指揮的作用和任務；作品排練的準備工作；合唱團組織與訓練的基本方法等。

講解合唱指揮技術：基本姿勢、基本圖式、起始與收束、速度變化、力度變化、作品處理的相關指揮技術及樂隊指揮的基本常識。

2．教材的地位作用。

填補了中學音樂的知識結構，增強了中學音樂課程的社會適應性，為學生走上后能滿足在學習中的需要，確立了地位，樹立了信心。

3．教學目標。

1）掌握合唱作品演唱的基礎知識與方法。掌握合唱作品二度創作的基本理論、原則和方法。

2）掌握合唱指揮的基本規則與表現技能。學習合唱團組織、訓練、演出、管理的基本知識和方法。

3）在參與和觀察合唱教學活動的過程中，獲得從事合唱教學的方法和經驗。

4）在合唱和指揮的實踐中，不斷提高創造性思維能力。培養學生對合唱藝術的興趣，通過接觸和欣賞各種不同風格的音樂作品，樹立理解和尊重多元音樂文化的觀念。

5）激發學生對集體性、合作性藝術表現形式的熱情，培養學生正確把握指揮與被指揮群體的合作關系，尊重每一位參與者，認識合唱藝術在培養集體主義精神方面獨特的社會功能。

4．教學重、難點。

重點在于合唱的方法，指揮的方法以及合唱指揮的配合協作。難點在于多聲部合唱的演唱與聲部融合，指揮的技術提升，動作的協調優美以及指揮與合唱團的配合協調，結合統一。

二、說教法與學法。

教法示范法。

三、說教學流程。

（一）有關與合唱相關的圖片導入。

（二）教授新課。

（三）、思考。

（四）、課堂總結、布置作業。

學習合唱與指揮心得體會（通用14篇）篇五

我參加了陜西省校外聯組織的藝術骨干教師合唱指揮培訓，我目睹了梁暉老師的教學風采，傾聽了他的精彩講座，真是受益非淺，現簡要談談這次培訓的心得體會。

在這次培訓中，授課教師是音樂學院的梁暉副教授，他認真負責系統的進行著教學，他的教學吸引了每一位學員，大家激情高漲，都仿佛又回到了學生時代，他由什么是“合唱”開場，直接而具體；分三部分：

一、合唱訓練。

二、指揮篇。

具體從何為指揮、讀譜或寫譜、指揮姿態、兩手分工、運動方式（彈打、勻速、推拉）、起拍和收拍、合拍與分拍、無節奏合唱與有伴奏合唱指揮的異同，領唱與合唱的指揮意義、指揮圖示、組織指揮（選人、伴奏、時間、場地、考勤、訓練）、最后是演出前（服裝、化妝、音響、燈光）。

三、創作篇。

如何對單旋律歌曲進行合唱化的改編。

在培訓過程中，梁老師根據曲目一一演示，然后讓學員練習，幾天下來，每位學員都非常認真練習數拍打拍，但是要把合唱作品的內在感情反應出來就要求合唱指揮要具備高度的工作熱情，豐富的音樂修養，充沛的思想感情，敏銳的聽覺，有很好的聲樂鑒賞能力，掌握正確的發聲方法、呼吸方法及咬字吐字等有關知識，熟練的指揮技巧，很強的理解能力，豐富的想象力，鮮明的節奏感，很好的記憶力，善于內在的交流，賦予表情的眼神和有潛發的工作能力。

總之，這次培訓讓我難忘，感觸頗深，在今后的教學活動中，作為教育工作者不能只停留在教學上，要在自己的基礎上有創造性，靈活運用教學方法，努力提高各方面的綜合素養，讓自己的指揮水平能夠與時俱進。

學習合唱與指揮心得體會（通用14篇）篇六

即使你對音樂沒有過多的了解，學習合唱指揮法將是一個令人充滿樂趣的經驗。作為合唱團的指揮是一項非常艱巨的工作，因為你需要不僅學會指揮，還要了解和諧和節奏，并將整個團隊與你一起協作。在過去的幾個月中，我參加了一些合唱團活動并且嘗試學習合唱指揮法，在這個過程中我感受到了很多挑戰，也有許多有關音樂和團隊合作的收獲。在下面的文章中，我將分享我學習合唱指揮法的體會和體驗。

第一段：初試牛刀。

當我開始探索和學習合唱指揮法的時候，我非常興奮。我帶著著迫切的心情去了音樂學校，并興致勃勃地學習合唱指揮法的基礎知識。我掌握了一些基礎的指揮信號和基本的聽力技巧。雖然很累人，但我一直在練習和學習，終于在感受到自己的努力得到了相應的回報，我也更加喜歡這個過程。

第二段：挑戰和磨煉。

實際上，學習合唱指揮法需要耐心和毅力。這些技巧需要長時間的實踐和訓練才能掌握。我也遇到了一些挑戰，比如時刻保持團隊的協作和準確度非常困難，還有如何克服任何混亂狀態并保持樂曲的平穩有序。然而，隨著不斷的練習和對自己的追求，我發現自己的指揮技巧可以變得更加自信和精準，這給了我更多信心，并且挑戰也變得更加容易。

第三段：音樂和諧感。

學習合唱指揮法不僅涉及到指揮技巧，還要對音樂和諧感有深入的理解。我通過學習音樂理論，更好地理解了和弦和節奏的作用和運作方式。我意識到，指揮需要了解所有聲部的和諧程度，以使團隊樂曲的整體聲響更加悅耳，同時也能讓團隊的成員更加臻于完美，因為每個人都可以感受到音樂的和諧感。

第四段：團隊協作。

學習合唱指揮法是一項協作工作，我們需要集中精力并和團隊一起共同合作，才能讓合唱曲目像一件成功的、充滿藝術價值的作品一樣。這種協作需要所有團隊成員的傾聽和合作。指揮需要注意每個成員的聲音并在進行調整或修改時保持耐心和細致。只有通過巨大的合作才能取得最佳結果。

第五段：個人的成長。

總的來說，學習合唱指揮法給我帶來了很多上述的部分所提到的精神經歷。我成為一個更好的指揮者和音樂家，這使我能夠更好地理解音樂的工作方式，并在集體合作中獲得信心和自我認知。我還學到了如何傾聽他人和溝通合作所需的技巧。最重要的是，我相信這將有助于我在未來成為一個更好的團隊領導者。

總之，我認為學習合唱指揮法是一項非常有意義的經歷。它需要學生盡可能地重視音樂，了解和諧的方式并與整個團隊進行融洽的合作。這不僅提高了音樂素養，還使學生學會了其他方面的工作和生活技能。通過這個過程，我們可以成為一個更優秀和有價值的個體，為整個社區做出貢獻。

學習合唱與指揮心得體會（通用14篇）篇七

大學合唱指揮是一門藝術，需要指揮者對音樂的理解與演繹能力。作為一名大學合唱指揮，我深切意識到指揮與音樂之間的緊密聯系。在合唱排練中，指揮者要通過自己的指揮動作傳達音樂的情感和內涵。只有深入理解和把握音樂，才能從內心深處更好地指揮合唱團。因此，我不斷吸收音樂知識和培養音樂感，以提升自己的指揮水平。

第二段：引領合唱團創造出美妙的音樂。

作為一名合唱指揮，我深知自己的責任是引領合唱團創造出美妙的音樂。在排練中，我注重培養團隊合作精神，希望每個成員都能用心投入到音樂中，發揮出自己的最佳狀態。而我要做的，則是提供全體團員一個良好的學習環境，傳遞音樂的美感和情感，激發他們的潛力。只有合唱團成員們情感融合，共同努力，才能唱出真正動人的音樂。

第三段：審慎選擇曲目與演繹風格。

合唱指揮在選擇曲目時需要審慎選擇，并結合合唱團的實際情況來確定演繹風格。曲目的選擇是合唱演出成功的關鍵，它關乎到團員們的興趣和表現激情。同時，對于合唱團的實際情況，如成員的音域和合聲能力，也需要充分考慮。在演繹風格上，指揮者要注重與合唱團的特點相融合，既要尊重曲目的原創性，又要傳達出自己的情感和理解。只有在曲目選擇和演繹風格上做到合理把握，才能使合唱團的演出更具魅力和影響力。

第四段：耐心和細心是合唱指揮的重要品質。

在實踐中，我發現耐心和細心是一名合唱指揮必備的品質。合唱團排練過程中常常會遇到各種問題，而指揮者需要有耐心去與團員們進行有效的溝通和解決問題。當出現困難時，我會耐心地重復和解釋，幫助每個成員盡快掌握。同時，在細心方面，我會不斷觀察團員的表現，及時發現問題并予以糾正，以確保合唱團的整體演出效果。

第五段：與團員共同成長與進步。

我深深地體會到，合唱指揮不僅僅是指揮團員，更是與他們共同成長與進步。在排練中，我不僅注重技術的培養，還關注每個成員的個人發展和音樂素養的提高。我鼓勵他們勇于嘗試和創新，在音樂中找到自己的定位和風格。我希望通過自己的引領，激發團員們對音樂的熱情，培養出一批批優秀的合唱人才，讓他們在大學生涯中得到全面的發展。

總結：

大學合唱指揮是一項充滿挑戰和回報的事業。在過去的時間里，我通過不斷探索和實踐，逐漸體會到了合唱指揮的藝術魅力。我相信，在未來的日子里，我會繼續努力，不斷提升自己的指揮水平，為合唱團帶來更豐富多彩的音樂盛宴。

學習合唱與指揮心得體會（通用14篇）篇八

第一段：引言（兒時的夢想）。

從小我就喜愛音樂，特別是合唱。每當我看到指揮家揮動指揮棒，激情四溢地指揮合唱團演唱，那種振奮人心的感覺深深吸引著我。我對合唱指揮的憧憬始于此，決心在大學里學習合唱指揮，為此我選報了音樂學院，邁入了探索音樂藝術無盡世界的大門。

第二段：探索樂曲（對樂曲的深入理解）。

大學合唱指揮的學習，首先是對樂曲的深入理解。要想指揮一支合唱團，不僅需要懂得讀譜，更要了解樂曲背后的每一層含義。我深入學習每一首指揮的樂曲，尋找作曲家的創作意圖和音樂語言，進一步理解樂曲風格與情感表達。逐漸，我意識到作為指揮，要能夠準確表達作品的內在含義，將這些思想與情感傳達給合唱團的每一位成員。

第三段：溝通合唱團（溝通與互動的重要性）。

合唱指揮不僅需要對樂曲的理解，還需要與合唱團的成員進行緊密溝通與互動。合唱團中的每一位成員都是活生生的“樂器”，他們能夠以自己獨特的聲音與音色來塑造音樂。作為指揮，我必須學會傾聽和理解每一個聲部的特色，將每個音符和節奏融合在一起，使整個合唱團成為一個完整的音樂體驗。透過不斷的練習和互動，我學會了與合唱團的成員建立融洽的關系，并逐漸建立起合作與信任，為合唱團帶來更好的音樂效果。

第四段：技術培養（掌握指揮技巧）。

合唱指揮除了需懂得樂曲理解和團隊溝通外，還需要具備扎實的指揮技巧。指揮動作的規范與靈活、節奏的準確掌控、唱法的指導等，都需要不斷地進行技術培養。在大學的實踐中，我堅持不懈地培養自己的指揮技巧，在老師的指導下，不斷提高自己的能力。同時，下一筌，我還針對個人不足進行大量的自我修正，嚴格要求自己，追求更高的藝術境界。

大學合唱指揮是我人生中一段寶貴的經歷，其中包含了無數次的努力與汗水。在探索樂曲、溝通合唱團、培養技術的過程中，我不僅獲得了專業知識和技能，也得到了成長和收獲。我逐漸成為一位不僅能夠準確表達作品意圖的指揮，還能與團員建立親密關系的領導者，我看到了自己的不斷進步和成長。

總結：通過在大學學習合唱指揮，我實現了自己兒時的夢想。在這個過程中，我認識到了指揮者不僅僅是指揮者，更是一位領導者和傳遞者。我通過理解樂曲，溝通合唱團，培養技巧，并從中獲得成長和收獲。演繹美妙的合唱音樂，用音樂將人們的心靈打開是我一直以來的夢想，而通過大學合唱指揮的學習和實踐，我正慢慢地將這個夢想變為現實。

學習合唱與指揮心得體會（通用14篇）篇九

合唱指揮是一門獨特的藝術，它需要指揮者將音樂的藝術性與技術性相結合。在大學合唱指揮中，我們學習如何使用手勢、眼神和面部表情來傳達對合唱團的指示，指揮指社的節奏和情感。這門藝術的核心在于如何通過整合每個合唱者的聲音，將音樂演繹出最佳效果。

第二段：領導能力的培養與發展。

大學合唱指揮不僅需要指揮技巧，還需要具備良好的領導能力。作為一名指揮，需要擔負起組織和激勵合唱團的責任，通過有效的溝通和表達，對合唱團進行統一的協調。在合唱指揮中，我們學會了如何運用領導技巧，包括激發合唱團成員的潛力，管理團隊合作和困難，以及培養團隊的凝聚力。

第三段：音樂解讀與演繹的深度。

在大學合唱指揮過程中，我們需要仔細研讀每一首合唱樂曲，理解作曲家的意圖，并通過音樂的演繹來傳達這些意圖。合唱指揮需要深入理解音樂的結構、動態和情感，并根據作曲家的要求，靈活調整演奏方式和表現手法。指揮者可以通過多次的排練、練習和演出來不斷探索并提升對音樂作品的理解和演繹能力。

第四段：團隊建設與合作精神的培養。

合唱團是一個由各個聲部組成的小團體，每個聲部都有自己的特點和任務。作為一名合唱指揮，需要懂得協調各個聲部的配合，培養他們之間的默契與合作精神。通過音樂的合奏與合作，合唱指揮使我們認識到團隊的重要性，學會欣賞和尊重每個人的才華和貢獻，同時也教會我們如何將個人的利益融入到整個合唱團的目標中。

第五段：音樂帶來的激動與感動。

大學合唱指揮是一項富有挑戰性但也極富樂趣和滿足感的活動。當指揮者站在前臺，看著合唱團在音樂的指導下和諧演奏，往往會感到一股強烈的激動和成功感。而當合唱團在演出時，合唱指揮更能通過音樂觸動聽眾的心靈，引起共鳴和情感的傳遞，這是一種獨特的感動。合唱指揮給了我們這樣一種機會，讓我們通過音樂與人們分享感動與激動。

通過大學合唱指揮的學習與實踐，我不僅學到了指揮技巧和音樂演繹的重要性，更鍛煉了自己的領導能力和團隊合作精神。合唱指揮讓我更加熱愛音樂，讓我對音樂的魅力有了更深的體會。合唱指揮是一門對于個人和團隊成長都有積極意義的藝術，我相信通過持續的學習和實踐，我能在這個領域不斷取得進步和成就。

學習合唱與指揮心得體會（通用14篇）篇十

合唱是一種集體合作的藝術形式，要想將合唱演唱出色，離不開一位優秀的指揮。在指揮合唱團的過程中，我有幸擔任指揮，不僅體會到了指揮的挑戰和難度，還收獲了許多心得體會。下面我將從準備工作、指揮技巧、團隊配合、情感傳達和成果展示等五個方面，進行闡述。

首先，準備工作至關重要。在指揮合唱團之前，我必須對所指揮的曲目進行深入學習和研究。只有充分掌握曲目的結構、節奏和音樂要求，才能準確地引導合唱團的演唱。此外，通過記錄和解讀作曲家的意圖，我還需要深刻理解音樂作品的內涵，以便正確地傳達給合唱團成員。通過細致的準備工作，我能夠更好地掌握歌曲的演唱要領，使指揮工作事半功倍。

其次，指揮技巧也是指揮合唱團不可或缺的一部分。指揮作為一項藝術，要求指揮者具備精準的技巧和表演能力。在前期練習中，我運用了手勢、面部表情、身體語言等多種技巧，與合唱團成員進行緊密的互動。通過精確的指令和動作，我能夠有效地引導合唱團的演唱，使每位成員的聲音可能更好地融入整體音樂中。而在排練過程中，我還靈活運用不同的指揮風格，使演唱效果更加出色。

此外，團隊配合是指揮合唱團的關鍵之一。指揮不僅需要懂得如何指揮，還需要在團隊協作中發揮出領導和組織的作用。合唱團成員各自擁有不同的音色、音域和技巧，指揮者需要合理分配每個成員的任務，培養出良好的團隊配合能力。在排練過程中，我通過耐心的指導和互動，促使每個成員相互配合、互相傾聽，從而形成完美和諧的聲音。

除了技術層面的要求，情感傳達也是指揮合唱團不可或缺的一環。音樂作為一種藝術形式，需要有情感的傳遞才能打動人心。作為指揮者，我不僅要在技巧上做到精確，還要用心表達音樂中的情感。通過了解和體驗曲目所要表達的情感，我能夠更好地引導合唱團成員將情感融入演唱中。而在指揮的過程中，我也會用自己的情感帶動全體成員，形成共鳴，進一步提升演唱的感染力。

最后，成果展示是指揮合唱團的亮點。經過長時間的排練和指導，合唱團的成果將在音樂會上展示給觀眾。作為指揮者，我能夠親身感受到合唱團在演唱時的進步和成就感。當合唱團的聲音與樂器相融合，奏出悅耳的音符時，那種成就感是無法言表的。通過合唱團的演唱，我不僅向觀眾傳遞了音樂的美感，也鼓舞了自身的信心和激情，激發了追求更高境界的動力。

總之，指揮合唱團是一項挑戰性極高的工作，需要指揮者具備豐富的音樂知識和藝術鑒賞能力。通過準備工作、指揮技巧、團隊配合、情感傳達和成果展示等方面的努力，我在指揮合唱團中取得了可喜的進步。我深深地感受到了指揮的魅力和責任，也見證了合唱團的成長和進步。通過這一過程，我對于指揮合唱的理解和認識也更為深刻。希望通過不斷學習和實踐，我能夠成為一名更出色的指揮，為合唱藝術事業做出更大的貢獻。

學習合唱與指揮心得體會（通用14篇）篇十一

指揮合唱團是一項技藝高度要求的工作，涉及到對音樂的理解、對歌曲的把握以及對團隊協作的調度。在擔任合唱指揮多年后，我深感到這項工作的挑戰與樂趣。通過不斷的學習和實踐，我積累了很多經驗和心得，使我能更好地指導合唱團的演唱。在下面的文章中，我將結合自身經歷，分享一些關于指揮合唱心得體會。

第一段：合唱指揮的基本要素。

指揮合唱團最基本的要素是對音樂的理解和掌握。首先，合唱指揮要準確把握樂曲的風格和情感，做到心中有數，這樣才能更好地傳達給合唱團。其次，合唱指揮要掌握節奏和音高的準確性。合唱是由眾多聲部組成的，每個聲部都有不同的聲線和音高，合唱指揮要精確把握每個聲部的音準，使整個合唱團的演唱更加協調一致。

第二段：合唱指揮的身體語言。

合唱指揮是一門藝術，身體語言的運用是至關重要的。合唱指揮通過手勢、肢體動作和面部表情等方式來傳遞自己的意圖，引導合唱團實現和諧的演唱效果。例如，當我想要加強某個聲部的音量時，我會用手臂向上揮動，示意需要更多的發聲力度。當我希望整個合唱團減小音量時，我會用手指示意縮小聲音的幅度。通過清晰明了的身體語言，合唱指揮可以有效地與合唱團成員進行溝通和協作。

第三段：與合唱團的溝通與協作。

指揮合唱團要注重與合唱團成員的溝通和協作。合唱團是由眾多個體組成的，合唱指揮需要關注每個成員的表現，并根據需要進行適當的指導。例如，有時候會有團員出現音準不準的情況，這時我會鼓勵他們多練習正確的發音和音高。另外，一些復雜的樂曲要求團員們靈活切換各個音區，我會通過練習和演示來提醒他們注意。

第四段：與合唱團的情感共鳴。

指揮合唱團不僅要傳達音樂的技巧，更要引導團員們對歌曲情感的理解和表達。合唱團音樂通常具有情感豐富的內涵，但要讓團員們真正領會并表達出來是比較困難的。在這方面，我會通過與團員們進行心靈的交流，分享對歌曲的獨特理解，并鼓勵他們用自己的方式去表達情感。這樣，每個人都會有更深入的情感參與，合唱團的演唱效果也更加打動人心。

第五段：不斷學習和提高。

作為合唱指揮，我深知自己的不足和需要提高的地方。因此，我不斷地尋找機會學習，通過參加專業培訓班、與其他指揮交流和觀摩演出來擴展自己的視野和知識。同時，我也積極參與合唱團的演出和排練，不斷總結經驗教訓，提高自己的指揮能力。只有不斷努力和學習，才能更好地指導合唱團的演唱，讓合唱團的音樂更加優美動人。

指揮合唱團是一項充滿挑戰和樂趣的工作。通過對音樂的理解和掌握，合唱指揮能夠精確指導合唱團的演唱。通過運用身體語言，合唱指揮能夠更好地與合唱團成員進行溝通和協作。通過與合唱團的情感共鳴，合唱指揮能夠引導團員們更好地理解并表達音樂的情感。通過不斷學習和提高，合唱指揮能夠不斷完善自己的指揮能力。指揮合唱團是一項永無止境的追求，我愿意傾盡全力，讓每一次合唱的演唱都成為一次無與倫比的藝術盛宴。

學習合唱與指揮心得體會（通用14篇）篇十二

論文摘要：教師專業發展是當代國際提高教師素質的一個普遍趨向，而教師的專業化發展勢必期待教師能力的提高。這其中教師自我努力的環節是至關重要的。本文結合筆者的教學實踐和科研工作，以高校合唱指揮教師為案例，闡述教師專業化背景下合唱指揮教師的能力構成及自我培育途徑。

論文關鍵詞：教師專業化；高校合唱指揮教師；能力發展；自我培養；反思；途徑。

當前，教師專業化發展問題成為高等教育的熱點話題，在教師專業化背景下，任何教師都迫切需要對自身教學能力的提高和發展進行反思。目前我國的教師專業化運動已經逐漸從片面追求教師群體的專業地位轉到關注教師專業發展和教師個人角色實踐，從關注教師的認知能力和技術化教學轉向對教師極富人文氣息的文化層面的整體關懷，從機械地要求教師在學習培訓中的整體接受轉到鼓勵教師進行個人反思，從短期的、集中的學習培訓轉向教師持續、終身、多樣化和多途徑的學習與發展。作為高校合唱指揮專業教師，教師的專業技能、教學能力、科研水平及舞臺藝術實踐經驗，直接關系到合唱指揮課程教學質量，關系到能否培養出高水平、高素質、專業化的合唱指揮師資及人才，也將關系到我國合唱指揮事業的泉性發展。隨著國內外合唱文化交流日益頻繁，合唱藝術以其高雅、專業的藝術形式受到人們及社會的關注和喜愛。由于該課程所涉及的知識層面廣，知識結構較為復雜，指揮技能技巧專業性強，因此，迫切需要對高校合唱指揮教師對教學能力與職業發展的自我提高進行深思。正是基于這種背景，筆者本文主要探討自我在反思過程中積累的觀點，以期與同行們交流。

一、教學能力反思是教師自我培養與發展的必要途徑。

教師專業能力是隨著教師專業化的國際潮流的出現、對教育活動復雜性的認識發展及對教育價值功能的重新評估而產生的一個專門性術語。同時，教師專業化也是一個不斷發展的過程，其內涵一般包括專業精神、專業知識、專業能力、專業發展等。高校合唱指揮教師在專業化過程中，既有一般普通教師專業化的標準，也有自身合唱指揮專業學科教育的專業精神、專業知識、從教的專業能力和自我專業發展的意識。

在教師專業化發展過程中，專業教師的自我能力反思成了專業化發展的重要途徑。反思指的是教師立足于自我之外考察自己的教育教學過程，對自己已有的觀念和所做出的行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程。它是教師專業發展的重要基礎。筆者認為國內學者張建偉對教師反思的認識較為客觀全面:“反思是教師以自己的教學活動過程為思考對象來對自己所作的行為、決策以及由此所產生的結果進行重視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平促進能力發展的途徑。反思不是簡單的教學經驗的總結，它是伴隨整個教學過程的監視，分析和解決問題的活動。

“合唱指揮”是高校音樂教育學科中一門重要教學課程，也是一門融理論、技能、創作、審美、實踐于一體，具有綜合性特點的課程。由于合唱指揮學科是集理論、創作、表演于一身的綜合藝術，這就要求合唱指揮專業教師要不斷完善自身的知識結構，具有專業理論知識和專業技能的自身專業結構，在專業方面掌握扎實的知識和技能。因此，高校合唱指揮教師的專業能力反思過程是在當前教育專業化背景下，實現教師專業能力發展的一項重要內容。

二、高校合唱指揮教師應具備的專業能力構成及提高的方法、途徑。

高校合唱指揮教師要不斷更新知識結構.提高教學技能，研究發現音樂合唱指揮藝術學科中教育教學的新規律、新特點，使自身專業化水平得到不斷提高，不僅要有嫻熟的教學技能，還要重視教學方法及科研能力的提升，善于在教學中發現問題，勤于在研究中解決問題，堅持走教學與科研相結合之路。此外，合唱指揮學科也是一門表演藝術，因此還要講究舞臺表演及藝術實踐。本文中筆者就高校合唱指揮專業教師所應該具有的專業能力，具體探討在教學、科研和表演方面教師如何進行自我培養和發展。

1、教學能力的發展是高校合唱指揮教師專業發展的首要內容。

在高等教育職能體系中，培養人才是其最基本的職能，因此，教學能力的發展是高校教師專業發展的首要內容。合唱指揮教學目的是為了培養合唱指揮方面的人才，使學生系統地掌握“合唱學”與“指揮法”方面的知識，二者既是有機結合的整體又是同屬音樂范疇的不同分支。高校合唱指揮教師在教學中，一方面要讓學生進行合唱與指揮技巧的學習，另一方面則要從演唱者與指揮者的角度分析和研究各種合唱作品的音樂形象、音樂內涵、創作背景、曲式結構、風格特點及處理要求，把合唱與指揮的技巧訓練和教學技能訓練融為一體，從而體現教學的實用性及專業性。

合唱指揮專業教師既是指揮角色，更是高校教師身份。高校合唱指揮專業教師教學能力主要包括教育觀、專業學科知識和教學技能。教育觀是指教師在對教育工作本質理解基礎上形成的關于教育的觀念和理性信念，是教師根據學科的教學理念與人才培養目標，在人才培養中遵循高校學生成長的特殊規律及教育教學規律指導自己教學工作的教育思想。在合唱指揮課程教學中所需的專業學科知識既包括了教師所教學科知識，也包括教學技能知識，是精湛的專業知識、廣博的文理基礎知識和扎實的教育科學知識的有機統一。合唱指揮教師自身的學科專業結構是提升教學能力的基石，充分認識合唱指揮專業的學科特點是增強教學能力的保障，而運用科學的學法，豐富教學內容及形式，推進教學專業化，則將進一步展現合唱指揮教師的教學能力。

只有在教學內容及形式上，突破常規的合唱教學模式，進一步引導學生認識和理解合唱訓練的基本理論與基本教學規范，并采用多種方式、方法，指導學生參與具有教學實踐性質的課堂教學活動;始終貫徹理論實踐相結合的教學原則，把教學重點放在具體作品的訓練和指揮技巧的實際操作，提高學生實際操作能力;結合學生個性特點的不同，運用科學的教學方法，充分挖掘學生潛在能力，激發學生主動參與的積極性，才能提高教學效果，培養綜合能力強的合唱指揮人才。

2、科研能力的培養是高校合唱指揮教師專業發展的重要課題。

科學研究是高等院校發揮教育功能的主要任務之一。對于高校合唱指揮教師而言，既是指揮，但卻區別于一般合唱團的指揮。高校合唱指揮教師無疑是承擔培養音樂教育合唱指揮專業師資的主體力量。在長期的教學、排練實踐中，絕大部分高校合唱指揮教師已經認識到教學與研究相輔相成，特別是對于高校教師，這兩者更是不可或缺。但仍有部分教師認為，藝術教育研究只要在藝術學科領域里進行就可以了;合唱指揮是一門特殊的藝術學科，講究個性，無須太多的理論和規則;只要把專業理論和技能教授好，就是好老師;把衡量標準側重在教師現有的專業技能以及是否有耐心、有講解能力等方面。這種種片面性現象抑制了教師自身的知識更新、教學創新、科研出新的主觀愿望。高校合唱指揮教師增強科研意識，重視科研能力培養迫在眉睫。近年來，“教師成為研究者”的觀念已被人們所認同，因此要求教師有能力對自己的教育行為加以反思、研究和改進。

目前，人們幾乎把高校教師和研究者當成教師專業化的同義詞，而是否具有較強的教育研究能力，又成為區分一個教師是否專業的根本標志。不少合唱指揮教師在教學上、在排練中很有辦法及經驗，無論他們的口才或者教學的智慧都出類拔萃，所培養的學生也有出色的表現。但如果不注重進行研究并提煉成成果，豐富的實踐經驗未能上升到理論層次，當然也就不便于推廣他們的經驗。不可否認，合唱藝術教育和其他教育相比較，其有特殊性。所以，無論是在教學組織還是教學方法上都允許存在相對的自由度和個性化。但是，恰恰是一般性和特殊性相結合、共性和個性相統一本身就是教育規律的客觀要求，是最基本的教育理論和原則的具體體現。因此，稱職的合唱指揮教師首先應是音樂教育工作者，而不是單純的專業音樂工作者，這就必須強調教育水平和科研能力的提高，強調教育教學方法和科研方法的探索。根據自身實際與研究能力，自主選擇教學中迫切需要解決的難點、熱點問題進行研究，教學中的諸多具體問題應被統整到課題研究中進行系統研究。教師在課題方案的擬定到實施的過程中，既是一位學習者，又是一位研究者，需要分析、審視個人的教學觀念和技巧知識、教學方式的運用情況，這對教師是一個重新學習和自我發展的.過程。可以不斷地發展個人的教學思想和反思教學的能力，促進研究者在實驗過程中，實現理論與實踐的對接，從而將實踐經驗提升為有價值的理論認識。筆者認為，合唱指揮的教學和實踐，必須超越經驗階段，必須與其他的藝術和科學一樣，以一種科學的理論知識作指導，而不是純粹憑借經驗和模仿。正如王次紹先生所說:“一門學科或一種藝術門類的建設與發展，不能僅僅停留在經驗或形態學層次，只有把它上升到理論和觀念的高度才能使其發生質變，并推動其發展。音樂藝術，從實踐的意義上看，它充滿著經驗和技能;但音樂歷史的發展，每前進一步都離不開理論的創新和觀念的變革。

英國著名課程論專家斯騰豪斯說:“如果教學要得到重大改進，就必須形成一種可以使教師接受的，并有助于教學的研究傳統”，而教師教學研究應注重科學方法的運用。這種方式是一種“系統的，持續的，有計劃的和自我批判的探究”，而不是零碎的或偶然的思考。因此，作為高校合唱指揮教師，在從事教學研究過程中，一定要具備一定的教育理論素養和科學精神，并遵守一定的科學研究規范。研究意味著探求新的知識，其本質是追求現實和真理。只要我們能深刻地反思問題、提出問題，就點燃了我們研究問題連串反映的第一個火花，而研究活動就是由此開始的。

3、舞臺表演的能力是高校合唱指揮教師專業發展的藝術展現。

合唱指揮學科的特殊性，使合唱指揮教師與其他藝術學科的教師不同。雖然聲樂、鋼琴、舞蹈等專業課也是講究舞臺實踐，但只有合唱指揮專業是最體現師生集體創造的特性。以廣東省高校為例，在省教育廳及團省委主辦下，幾乎每年都會組織全省高校合唱比賽，如“廣東省百歌頌中華歌詠比賽”、“廣東省南粵杯大學生合唱大賽”、“廣東省大學生藝術展演活動合唱比賽”等，全省性大型合唱賽事得到了各高校積極參與，促進了各校校園合唱藝術交流，也為高校合唱指揮學科建設及專業展現提供平臺，更是很好地檢驗了各校合唱指揮教師及音樂學科學生的專業水準。此外，各類國家級、國際級合唱比賽、合唱演出也倍受關注。在舞臺表演中，合唱指揮教師要帶領學生或全體隊員，相互配合，共同演繹，把課堂授課的知識及排練的成果通過舞臺表演充分地展現在評委和觀眾面前，接受檢驗和考查。

因此，合唱指揮教師要講究舞臺形象氣質，要大方、得體，同時還要具備良好的心理素質。當合唱指揮教師走上舞臺時，同時也是一位演員，要通過自身良好的精神狀態和沉著、穩重而得體的動態，穩定、感染和調動演唱和伴奏者，努力通過演出讓演出前的所有工作成果能夠得到充分展現。在舞臺上，合唱指揮教師除了要有良好的舞臺表演風范外，更要展現準確、協調、得體的肢體語言。指揮動作是無詞的語言、無聲的表演，表達了指揮對作品的闡釋和對合唱隊員的演唱要求。因此，在表演過程中指揮動作應當做到科學化、美觀、靈動、有感染力。具體說，指揮在指揮任何一部作品時，其拍子圖式不可能是一成不變，而必須結合作品的情感內容變化，在圖式及指揮動作上相應變化。此外，在舞臺上的所有表現，都要服從于音樂內容表達、細節刻畫需要和整體調動的需要。指揮教師的指揮動作要講究省、準、美原則，要與音樂進行和發展保持一致，任何表現自我、嘩眾取寵的動作和行為都是不適宜的。舞臺表演的能力是高校合唱指揮教師專業發展的藝術展現，是體現指揮的綜合素質和審美價值取向的一部分，是指揮內在素質的外延。

三、結語。

綜上所述，高校合唱指揮教師專業發展就是高校教師在教育終極價值目標的導向下，為了個體價值與大學價值的實現和和諧，主動通過學習和研究，向專業發展、成熟邁進的過程。合唱指揮教師既是高校教師、又是合唱藝術再現的組織者及藝術實踐者。合唱指揮教師專業發展的目標在于使主體成為具有寬厚知識基礎、研究能力突出，舞臺表演經驗豐富，能夠培養出合格高級人才、創新科學研究成果豐富，且能夠以學問研究為社會進步提供直接性服務的，具有國際視野和國際理解力的新型專家。只有這樣，才能更好地解決合唱指揮人才的培養渠道，構建不同層次的合唱指揮人才培養機構，進而推動我國的合唱藝術向高水平、正規化的方向發展。

學習合唱與指揮心得體會（通用14篇）篇十三

第一段：開頭引入主題，介紹省培背景（200字）。

在這個信息化時代，藝術教育不僅僅是為了培養孩子對藝術的興趣，更是為了提高孩子的審美情操和綜合素質。省級培訓講座便是為此而設立的一種形式，旨在為全省各地的教育工作者提供學習交流的平臺。最近我參加了一場關于合唱指揮的培訓，讓我對合唱指揮有了更深入的認識和體會。以下是我對此主題的心得體會。

第二段：培訓內容介紹（200字）。

省培的合唱指揮講座是由一位經驗豐富的合唱指揮家主講的，內容涵蓋了合唱指揮的基本知識和技巧。在講座中，我們學習了合唱指揮的基本動作和手勢，掌握了如何指揮不同節奏、音高和表情的歌曲。同時，我們還了解了合唱指揮的重要性和影響力，以及如何與合唱團成員建立良好的合作關系。在學習的過程中，我們還進行了實踐操作和互動討論，使得培訓更加豐富和有效。

第三段：收獲與體會（400字）。

通過這次省培的合唱指揮講座，我對合唱指揮這一藝術形式有了更深入的理解。首先，我意識到合唱指揮是一門技巧和藝術相結合的學科，需要掌握音樂知識和指揮技巧。指揮家需要了解歌曲的節奏和音高，同時能夠通過手勢和表情傳遞正確的指導信號。其次，我認識到指揮家的意志和領導力對合唱團的表演起著至關重要的作用。一個好的指揮家能夠激發合唱團成員的潛力，提高團隊的整體水平。最后，我深刻體會到了與合唱團成員的互動和合作的重要性。指揮家既是一個領導者，也是一個合作伙伴，需要與成員建立良好的溝通和信任關系，共同努力實現出色的演出。

第四段：對教育教學的啟示（300字）。

從合唱指揮的角度來看，我認為這種交互式的教育方式對學生的成長和發展有著重要的啟示。首先，合唱指揮注重培養學生的團隊協作精神。合唱團的演出需要團隊中每個成員的配合和合作，這需要每個人根據指揮家的要求，積極地發揮自己的所長，努力融入到整個團隊中。其次，合唱指揮注重培養學生的音樂素養和審美能力。通過合唱指揮的學習，學生能夠更好地理解音樂，欣賞音樂，提高他們的音樂表達能力。最后，合唱指揮注重培養學生的領導能力和表達能力。作為一個指揮家，不僅要懂得指揮技巧，還需要具備良好的指揮風格和演講能力，這對學生的綜合素質提出了更高的要求。

第五段：總結與展望（200字）。

通過這次省級培訓，我不僅對合唱指揮有了更深入的了解，也對藝術教育的意義和價值有了更加深刻的認識。合唱指揮作為一門廣泛傳播和推廣的藝術形式，對于培養學生的藝術素養和綜合素質有著重要的作用。未來，我將繼續推廣合唱指揮這一藝術形式，積極參與相關培訓和交流活動，為教育事業的發展貢獻自己的力量。

學習合唱與指揮心得體會（通用14篇）篇十四

指揮是樂團的靈魂。指揮的工作幾乎決定著團隊的全局。總體來講，指揮的任務包括兩個方面。一是揭示音樂作品。二是二度創造。下文是合唱指揮心得體會，歡迎閱讀!

音樂藝術不僅是一門知識，更是一種內心體驗，一種音樂審美愉悅的體驗。而合唱是一門綜合性的藝術，對學生的要求較高，尤其對于兒童，訓練起來難度更大。在大力倡導素質教育的今天，童聲合唱以作為聲樂藝術的一種，是小學音樂教育中不可缺少的一個重要組成部分。它不僅能引導學生步入豐富多彩的音響世界，啟發學生學習音樂的興趣，并獲得美的熏陶，而且可以培養學生對音樂的感受能力和表現力，增強藝術修養。特別是讓學生具有相互協作的團隊精神，具有更重要的意義。合唱能人們的多聲音樂思維能力，培養人的多聲聽覺，是人具有一個音樂的“耳朵”，它也能培養人的音樂結構思維能力，世人對音樂結構形成完整的觀念。

一、合唱中的種種概念問題:。

1.在和唱中音準的重要性，如果唱不準音調，要用琴反復練習，直到唱準為止。

2.知道自己聲部是什么。首先要了解學生(演唱者)是哪種音色，唱哪個聲部，還要保持自己的音色特點，在合唱的時候一定將自己的聲部唱熟，一般應該背普演唱以免影響整體效果。

3.合唱團體的挑選也是尤為重要，不是說話聲音的響亮他就是高音，說話比較低沉就是低音，而在挑選中更應該注重的是音準和節奏好的同學，而且還不需要太有特點的同學，這樣的話合唱的聲音才會更加的協調。合唱強調的是和諧、共性，而且還需要良好的心理素質。

4.合唱是一個整體，大到突出的聲音、表情、姿態，小到衣服穿戴、紐扣，都有極大可能地影響整體，集體榮譽感。藝術創造的熱情與主動精神，是每個人都應重視解決的問題。只有當合唱團成為一個嚴密紀律的、團結而和諧的整體，才有可能表現出真正的藝術。

二、新歌的處理及表現。

1.合唱歌曲的練習，首先熟悉歌詞，唱熟曲譜，唱出音高、節奏、附點、裝飾音及快慢、強弱的基本要求，再唱熟詞曲的基礎上加深對歌詞內容和曲調特色的理解和感受。

2.根據演唱者的聲部練習讓演唱者對思想內容歷史背景、感情基調、演唱風格進行深入細致的研究，研究歌曲的曲式，分段分句各段間的速度、力度的變化和對比，而歌唱的藝術魅力取決于情感表現的深度。以情帶聲、聲情并茂不是即興而發的一時沖動，而是經過精雕細刻的藝術處理的碩果。

3.歌唱的呼吸練習。合唱必須有有統一的呼吸時間與呼吸方式，以求得起聲上的一致和情緒上的統一。

4.歌唱的姿勢練習。身體自然、精神飽滿、富有表情，動作大方簡練兩眼平視前方。

指揮是合唱中的中心人物,要把自己對作品的意境、內涵理解、具有對音樂感受和審美要求是通過手勢語言傳遞給合唱隊員,合唱指揮的任務是把作曲家和合唱隊與聽眾之間交流感情的鈕帶相互默氣的連接起來，是合唱藝術表現中的主宰和靈魂，所以我感到一定要加強合唱指揮自身的指揮技巧能力及基本素質的培養,才能達到合格的指揮標準,才能提高合唱的藝術水平，既然指揮作是合唱過程中的重要角色,首先要把自己對作品的意境、內涵理解、音樂感受和審美要求通過手勢語言傳遞給合唱隊員,看來合唱指揮的地位是很重要的。

指揮在音樂實踐中十分重要，尤其是在合唱中顯得十分重要，只有正確、清楚地作出指揮的各種拍節圖式，才能正確理解音樂語言，拍節圖式是指揮的運用手勢、表情、身體動作把音樂節奏演化成的一種直觀的音樂語言，借助這種直觀的音樂語言，指揮者要把對音樂的要求及在演唱中的意圖傳遞和表現出來，以達到最佳的演唱效果。所以，我們在平時學習指揮的過程中，應對各種指揮的拍子圖式準確掌握，要正確演示，這是一個學習音樂合唱指揮者的重點基本功之一。

作為一名音樂指導教師，只有不斷地提高自身的藝術修養才能更好的運用到平時的教學實踐中。只有把學到的東西運用到平時的訓練中，真正的感受到了合唱教學的重要性。

而音樂合唱教學，是學校的美育的一個重要途徑。我們每一位音樂教師的工作者任重而道遠，需不斷學習，在學習的過程中提高自身的素質,更好地服務于教學。我也會不斷體會﹑理解所學知識,并運用到實際工作中。

本學期我參加了《河北省中小學合唱指揮培訓班》，不僅聽了專家們的精彩講座，同時也觀摩了部分學校的合唱教學示范課,真是受益非淺,現簡要談談這次培訓的心得體會。

給我印象最深的是專家們樸實的教學態度，他們沒有班門弄斧的講一些大道理，而是就合唱訓練中最實際的問題一一做以解答。邱孝胥，國家一級指揮，中國音樂家協會會員，中國合唱協會常務理事，國際合唱聯盟會員，福建省合唱協會會長，福建省歌舞劇院常任指揮，福州大學、福建音樂學院客座教授，省音協室內合唱團團長兼首席指揮，省老干部合唱團藝術總監兼指揮。他給我們詳細的講解了合唱指揮的基本拍和變化拍子指揮方法，他風趣的講課風格，讓我們在緊張的培訓中度過了非常輕松的2天多的時間。邱老師的一句話讓我記憶深刻，那就是“合唱沒有我，只有我們。”曹丁——著名指揮家、國家一級指揮，現任上海歌劇院首席指揮、中國交響樂團合唱團常任指揮、上海音樂學院兼職教授、浙江傳媒學院客座教授。曹丁老師渾身散發著藝術魅力和人格魅力的光芒，他對藝術及教學的嚴謹態度，在當今充滿浮躁之風的社會里尤為顯得鳯毛麟角，我有幸能聽到曹老師的講課非常的高興。這次的培訓也讓我受益匪淺。

在大力倡導素質教育的今天，童聲合唱作為聲樂藝術的一種，是小學音樂教育中不可缺少的一個重要組成部分。它不僅能引導學生步入豐富多彩的音響世界，啟發學生學習音樂的興趣，并獲得美的熏陶，而且可以培養學生對音樂的感受能力和表現力，增強藝術修養。特別是讓學生具有相互協作的團隊精神，具有更重要的意義。我們知道，買了一把好琴，如果沒有專業人員的調試，那它流淌出來的音樂肯定是牽強而又不盡人意的。

合唱是一種典型的集體藝術，其統一性和整體性取決于各個合唱隊員良好的素質，要調試好童聲合唱隊的聲音，隊員之間強烈的相互配合意識及集體的凝聚力是成敗的關鍵。而做到這一點首要的前提是合唱隊要有良好地紀律。我們知道，小學生生性活潑好動，思想也容易不集中。而合唱隊的人數一般都要在60人左右，如果沒有良好的紀律，訓練時學生肯定心不齊，六十個人就有六十種聲音，甚至于講話聲、打鬧聲都會出現;或者訓練開始了，人卻到不齊，這更是訓練中的大忌。因此，新隊員一加入，就要規范好隊員的行為：不遲到、不早退、有事要請假。每個隊員心中都要把團隊精神放在第一位，杜絕自由散漫的壞習慣。逐步培養學生的集體意識，為以后合唱隊員之間良好的協作打下堅實的基礎。當然作為老師，也應在各方面身先力行：認真備好課，上課語言表達清晰，不遲到、不請假，處處以身作則，為學生樹立榜樣，而起到表率的作用。解決好了合唱隊的紀律問題，訓練一開始，同學們在發聲練習中就能做到：心齊而氣息平穩，講授的發聲方法領悟快而聲音和諧。這樣就提高了合唱訓練的質量。

每個人的聲音都各具特點，在訓練中既要看到兒童發聲方法與成人發聲方法原則上的一致性，又要注意到兒童聲帶的生理特點：氣息淺、聲音稚嫩、對聲音的強弱控制能力較差，這樣就容易導致合唱中出現整體聲音的不協調及音色的不統一。

如何調和不同音色之間的矛盾呢?

首先：氣息的調和在合唱氣息訓練中，首先要求學生保持好正確的站立姿勢。然后給學生作示范：用腹式呼吸聞遠處飄來的花香，停頓一秒后，再緩緩地呼出;或用雙手斜拿著歌紙，用控制的氣息即腹式呼吸法對著紙角均勻的吹氣，而且要使紙角的振動保持一致的頻率，不能一會兒彎一會直。通過這種方法，訓練學生控制氣息的能力，然后逐漸使學生達到氣流平穩的目的。然后再用“嗚、嚕”等容易使聲音達到和諧統一的母音來練習歌曲。在這基礎上再進行歌曲的各種力度變化的訓練。

其次：真假聲結合的訓練，童聲合唱訓練，在練習氣息的基礎上更應著重于真假聲結合的訓練，這樣的歌唱不但音色柔美豐滿、音質清晰干凈，而且發聲動態輕快靈巧，強弱變化也運用自如，聲音明亮而不喊叫，柔和而不虛弱，而且宜于協調統一。在訓練中，運用以假聲帶頭聲的科學方法。先讓學生盡量打開并放松牙關，然后找打哈欠的感覺進行多次練習。感覺找到后，就讓學生在高位置上采用真假聲相結合的歌唱化方法朗讀歌詞，激發了學生模仿的興趣。然后用氣息深位置高的方法來發聲練習，再引入歌曲教學，從而使歌唱的聲音得到進一步提高。

作為一名合唱隊指揮，只有不斷地提高自身的藝術修養、總結自己的排練實踐，用生動、活潑、形象的語言，引導學生有目的、有要求的一步一個腳印，扎扎實實地前進，那么在不懈的努力中，合唱中所要達到的和諧而又柔美統一的聲音，將離我們不再遙遠!

總之通過這次的培訓活動，我深深感受到合唱是一門講究集體力量的聲樂藝術，合唱的藝術魅力在于其協調均衡的整體效果和統一和諧的集體感覺。這種集體感的樹立必須經過長時間的磨練，是經過合唱指揮和合唱隊員的團結協作、共同努力后逐步培養和形成的。合唱生于群體，依賴于群體。這個群體有著共同的創作目標和共同產生諧和之音的心靈素質。每個人對群體中的他人所發揮的聲部支持作用都會產生由衷的感激和愛意。這是真正的團隊精神、集體主義精神。通過這次培訓我發信我喜歡上了合唱指揮，也希望以后經常參加一些這樣的高質量的培訓班，更進一步的充實自己的專業。

20xx年12月25，在區教育局和少年宮領導的大力支持下，我參加了區音樂教師的童聲合唱與指揮的培訓，我目睹了高健老師李強教授的教學風采，傾聽了他的精彩講座，真是受益非淺,現簡要談談這次培訓的心得體會。

足。讓我們每個音樂教師受益匪淺。

1、原則：省、準、美。

2、姿勢正確、眼神啟發。

3、拍點清楚、圖示規范。

4、起拍收拍明確果斷。

5、句間換氣提示恰當。

6、“主動”明顯、“被動”含蓄。

7、旋律線條起伏相應。

8、遇有必要運用分拍。

9、“快”小“慢”大、“快”并“慢”分。

10、“強”大“弱”小、“強勁”弱“馳。

11、“延長“彈起保持時值。

12、“休止“停頓保持氣氛。

1、熟背總譜。

2、明確位置。

3、雙手分工。

4、眼睛注視。

5、耳朵傾聽。

6、及時換氣。

7、掌握協調。

8、啟發情趣。

(三)指揮的三個基本原則。

1、準確：指揮的動作在任何時候都不能含糊和猶豫。

2、節省：提倡以最節省的指揮動作來達到最好的演出效果，沒有過多的花樣和無目的的多余的指揮動作。

3、美觀：一方面在外形上應保持整潔和大方，另一方面在指揮動作上不應該有絲毫的夸張和拘束，扭捏作態和滑稽式的動作。

以上三個原則是相互聯系的，缺少任何一方面，都會破壞指揮藝術的完整性。

總之，要把合唱作品的內在感情反應出來就要求合唱指揮要具備高度的工作熱情，豐富的音樂修養，充沛的思想感情，敏銳的聽覺，有很好的聲樂鑒賞能力，掌握正確的發聲方法、呼吸方法及咬字吐字等有關知識，熟練的指揮技巧，很強的理解能力，豐富的想象力，鮮明的節奏感，很好的記憶力，善于內在的交流，賦予表情的眼神和有潛發的工作能力。

就像李老師所建議我們要勤動手，勤拓展自己的業務，不斷豐富自己的業務能力，作為教育工作者不能只停留在教學上，要在自己的基礎上有創造性。

最后，讓我們乘著歌聲的翅膀不斷實踐、不斷提高，為豐富孩子們的藝術活動，提高學校的藝術教育水平貢獻自己的力量。