優秀作文展現了作者獨特的寫作風格和表達能力，讓人印象深刻。小編為大家整理了一些優秀作文的特點和評析，希望能對大家的寫作有所幫助。

最后一節語文課（匯總22篇）篇一

光*荏苒，半夢半醒之間，大學生活即將從指尖滑過。今天，是校園生活最后一天。明天，也許一切都會不同吧！

今天天氣很好，艷陽高照，可我的心情卻在接受狂風暴雨般的轟擊：今天，就要分手了嗎？不，一定不是這樣的！

鐘聲已響，大家都做好。我們的語文老師同時也是最親切的老師來了，她相比昨日已經蒼老了許多，步伐也急促了，生怕浪費一分一秒。

老師幾次欲言又止。終于，她好像下定決心似的，“同學們，今天是最后一堂語文課”，老師說，“首先祝賀你們，大學就要畢業了，能看到你們的成長歷程，我十分欣慰。再者，我恭喜你們在校期間都學到了一些有用的知識，不論你們是否自愿，它都會使你終生受益。最后一點，請相信，不論老師對你多嚴厲，你有多調皮，成績多么差，老師都是愛你們的。當老師的，都是*子嘴豆腐心。孩子們，原諒我吧，我對你們嚴厲，也只是為了鞭策你們，長大成為一個不留遺憾的人。”

我們流淚了，老師也流淚了。而誰又能想到。

最后一節語文課（匯總22篇）篇二

上課，本沒什么特別。可這節語文課卻讓我記憶猶新。

“丁鈴鈴，丁鈴鈴。”

上課了。

張老師像往常一樣慢慢地走進教室，可她說的話卻十分驚人。她說，她今天不上課，讓我們班的龔嘉玲同學代替她上第四十課——天才之路。“oh my gad！”龔嘉玲目瞪口呆。

天才之路。請大家跟我一起朗讀課文。”龔嘉玲嚴肅地說道?！霸诶锛s熱內盧的一個貧民窟里......”我們一個接著一個，大聲地，有感情的朗讀著這篇文章?！罢垎枮槭裁凑f在鋪成這條路的愛心中也有天才自己的一顆？”龔嘉玲問道。全班人沒有一個舉手的。龔嘉玲把答案告訴了我們還耐心地給我們講解，直到我們把題目弄懂為止。最后，她問了我們一聲:“請問大家還有沒有不會的地方？”然后才算講完了整篇課文，安靜地走下講臺。

這節課，龔嘉玲給我們當了一回小老師。她上的'這節課得到了張老師和同學們認可。

這真是一節難忘的語文課。

最后一節語文課（匯總22篇）篇三

今天下午第三節課開始的時候，我的肚子唱起了空城計之歌，加上外面又下起了大雨，心情很是低落。

語文老師來了，與平日不同的是語文老師沒拿課本！只見語文老師走上講臺，說：“今天這一節課，我們來用語言描述一下我們班同學的樣子和重量?！?/p>

苗苗先說：“我們班張豪很胖，肚子都有課桌那么大了?！睆埡啦桓吲d了，說：“苗苗瘦的一陣風就可以把她吹起來了?！崩蠋熣f：“你們兩個都說的對，如果不加胖、瘦兩個字會更好一些?！?/p>

小叮當說：“小亮長得很瘦，太瘦了，瘦的很。”老師說：“小叮當，你用的是直接描寫，我們這節課是要用側面描寫的?！鄙贺愓f：“小馬如同一座大樓房一樣?！苯上烧f：“張天的肚子如同天一樣大?！彼脑捯粑绰?，全班同學就都大笑起來。

老師說：“姜仙仙，你描寫的太夸張了?！睆埡勒f：“姜仙仙十分輕，就如同空氣一樣。”大家又笑了起來，姜仙仙卻十分不滿的瞪著他。老師笑著說：“張豪、姜仙仙，咱們下一節課在上一節語文課吧！”說完這句話，下課鈴響了。同學們全都調皮的沖出了教室。

真是一節開心的語文課呀！

最后一節語文課（匯總22篇）篇四

送走春節，送走寒假，送走舊的20xx。新的一年，新的學期，我們迎來了一位新老師。

新老師姓狄，有一張健康的黑臉，金黃色的頭發搭配著不瘦不胖的身材。

我本以為狄老師上第一節語文課會用“少林獅子吼”和“打狗棍法”來對付我們全班，使我沒想到的是她竟那么親切，那么和藹。

狄老師是山西人，家鄉口音很重，但這并沒有成為她給我們上課的絆腳石。在她的引領下，我們一起走進了老舍爺爺的《草原》，她優美的講解下使得《草原》這篇本來就美的文章變得更美了。

這時狄老師讓我們閉上眼睛，靜聽她來讀課文。聽著狄老師那一聲聲優美、動聽的讀書聲，我仿佛真的來到了那片老舍爺爺去過的草原。我站在草原里，仰望那里的天空，真的是像文中寫的，一切都是書中的樣子。

我睜開眼睛又回到了課堂，狄老師上課時手也跟著動，仿佛是那跳動的音符一樣，使課堂變得更加有趣。在這種生動有趣的氛圍中，我突然感覺老師就是我們最親密的朋友。

我敢保證狄老師一定是一位好老師，她像一道光，把我引上了夢想的大道，雖然這道光不會隨我持續太久，但是她會影響我一生，引導我一生，使我能一天天的成長對為社會有用的人才。

最后一節語文課（匯總22篇）篇五

上課鈴聲剛響，語文老師張老師就精神抖擻地走上講臺，似乎有什么高興的事情要告訴我們。她笑容滿面地開始給我們上課了，她給我們提出了一個問題，但全班沒有一個同學舉手，過了一會兒，最后張老師居然讓我來回答。

頓時，我的心怦怦直跳，臉蛋唰的一下紅了，其實這個問題我是懂的，就是沒信心，生怕自己回答得不好，被同學們嘲笑。正在這進退兩難的時候，我感覺到張老師向我投來了鼓勵的'目光，好象在說：“嘉怡，好樣的！老師知道你行的！來！向大家好好地展示自己！”這時候，我不禁精神大振，鼓起勇氣一口氣回答了老師提的問題。突然，同學們鼓起了掌，那掌聲多么熱烈呀！張老師也表揚了我，我臉上露出了害羞的笑容。從那以后，我在課堂上再也不妞妞捏捏了，只要自己懂的問題，就全力以赴去解答。這樣一來，我發現自己的口才也提高了，膽子也大了，學習成績也提高了。我要感謝張老師，沒有您給予的機會，也沒有今天的我！

最后一節語文課（匯總22篇）篇六

上課啦，我們的語文老師說：“我要做一個試驗?！崩蠋熛茸屛覀冏苏?，我和其他同學的心里都充滿了好奇和疑惑，老師到底要做什么實驗??！

接下來，我們學了第30課，一次成功的.試驗。我們懂得了，原來我們要和文中的小女孩一樣，要學會遇到危險時，應該先人后己、沉著冷靜、臨危不亂的道理。

老師又挑了一組同學，終于有一個同學做到了先人后己、沉著冷靜、臨危不亂讓老師的實驗取得了成功。(作文大全)。

最后，我們的語文老師說：“當我們遇到困難，要和文中的小女孩一樣，才能逃離危險?！?/p>

最后一節語文課（匯總22篇）篇七

媽媽似乎看出了我的心思—不想學，說：“看這花真美！“看看那剛買的仙人球……”唉！扔了它吧！”“不、不行！”我說，“它挺好看的！”說著奪回了我的植物。我突然明白了其中的意思！原來，人不能老是那么頑固啊，試試新的感受忘記過去，接受未來。

原來我的媽媽是想讓我懂得這樣的道理：每個人都要適應新的東西，不要那么頑固。

最后一節語文課（匯總22篇）篇八

上課鈴剛打，背書的聲音絡繹不絕。同學們一邊緊盯著門口，心中默默禱告，讓老師晚點來吧！

這時，語文老師踏進教室，我心里緊張到極點：“完了，今天早上背的全忘光了……要是一會提問就慘了……”

老師清了清嗓子，大家背誦的聲音停了下來。果不其然，老師說：“下面檢查課文背誦。”他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵掃視全班，教室里鴉雀無聲，比上自習時還要靜。我偷偷瞅了瞅周圍，大家的頭都快低到桌子上了，緊張地看著書本。老師又突然來了句：“今天背誦，由同學們提問我。”

我們的頭在一瞬間都抬了起來，眼睛齊刷刷地投向老師，都丈二和尚——摸不著頭腦。我把疑問的眼神投向同位，她小聲說：“老師葫蘆里賣的什么藥呀？”

老師接著說：“背誦一直是同學們的一個難關，今天晨讀時有個同學問我，老師總是要求同學們背誦，自己會不會背？我突然意識到，要讓同學們背會，首先老師要做出表率，所以，我決定這節課由我背誦。”

我們頓時興奮起來，認真看著課本，檢查老師背誦時有沒有錯誤。

老師背完，我們都還沉浸在聲情并茂的背誦中，稍后，教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放開愜意的微笑。此時，室外，風兒沙沙，鳥兒啾啾。

這就是我們的語文課，也是我最喜歡的一節語文課。

最后一節語文課（匯總22篇）篇九

今天，我們上了一節別開生面的語文課，老師讓我們玩鼓掌的游戲。

鈴鈴鈴上課了，語文老師一走到講臺上，說：今天我們不上課文，我們來玩一個有趣的游戲鼓掌。同學們異口同聲地說：好。

首先你們各自預測一下自己一分鐘能拍掌多少下？老師的話音剛落，同學們便七嘴八舌地討論起來，有的說自己能拍一百下，有的說自己能拍一百五十下我覺得我應該能拍三百下，因為我練過鋼琴，手練得很靈活。

準備，開始。老師說。游戲開始后，我的同桌楊斯藝看來是要一鼓作氣，她的頭發不停地亂甩，還打到我臉上了呢！熙舜同學的頭不停地轉來轉去，他的眼鏡也好像在跳舞而我是兩只手不停地甩，因為我覺得甩不費力又快。老師不停鼓勵我們：加油，加油。聽到老師的鼓勵我們鼓掌的速度越來越快。

同學們，老師問：你們一共拍了多少下？有沒有比預測的多？沛霖說：我拍了三百次，比原來預測的多了2倍我開心地說：我一共拍了三百九十下比原來預測多了九十下。

通過這次游戲，我明白了一個道理：無論做什么事都要全神貫注，認真努力，還要堅持不懈，才會取得更好的成績。

最后一節語文課（匯總22篇）篇十

語文課上，我們上了一堂別開生面的語文課——吹泡泡。只見，程雅婷，深吸一口氣，吹出來的泡泡雖然小，但是很多，泡泡們一會兒像天上掉下來的糖葫蘆，一會兒像一條小狗。

輪到曹老師了啦！曹老師第一次沒吹出一個泡泡，第二次吹出五個，第三次吹出好多好多，第四次吹出3吹哨聲，逗得我們哈哈大笑。那是為什么呢？原來老師吹泡泡的工具自帶口哨?。〔芾蠋煹拇蹬菖菁夹g越來越厲害了！曹老師剛吹完就下課了。

曹老師答應我們吃過午飯，一起下樓吹泡泡。吃過午飯，曹老師真的帶我們下樓吹泡泡了！

隨著“嗒嗒嗒嗒”的聲音，我們一起下了樓，我們拿著吹泡泡的工具，沾了一點肥皂水，然后吹了起來。

開始很多人有一些害羞，怕自己吹不出泡泡來。再看看林大然一副很自信的樣子，以為自己可以吹出一堆泡泡?？墒?，他第一次吹一個泡泡都沒吹出來。我看見他有一點尷尬，第二次他用力一吹，一大串泡泡跑了出來！

突然我聽到了音樂聲，原來是孫敬栩的工具在唱“你是我的小呀小蘋果，怎么愛你都不嫌多……”，真是滑稽極了！我剛吹完一個大泡泡，曹老師就說要排隊回教室了，歡樂的時光就是那么的短暫，我們多想再玩一下啊。

最后一節語文課（匯總22篇）篇十一

今天，我們上了。

開始，程老師神秘的變出一副撲克牌，我們一頭霧水：語文課怎么還用撲克牌？誰知，他問：“大家猜著這節課我們用撲克牌來做什么？”同學們議論紛紛，就像電視直播現場。有的說變魔術，有的說講述撲克牌的危害……我說：“是用撲克牌來算二十四。”老師一聽，直夸我思維巧妙。

還真讓我給猜中了，是神算子爭霸賽！剛看完比賽規則，我們迫不及待的抽了四張牌。好難??！往日這幾個細小的數字今天卻變得那么龐大，使我頭昏腦脹。終于，我們組的何自澎算了出來。原來只要全部加起來就行了，真是不可思議！

第二輪淘汰賽開始，每組的優勝者都聚在一起，看著四張牌，神情凝重。突然，一個響亮的聲音劃破長空。是曾家偉！聽著他把方法慢慢道出來，我們心服口服。這樣，他成了我們東部的代表。和那邊西部的鄧衛軒展開了一場激動人心的決賽。

這真是！

最后一節語文課（匯總22篇）篇十二

——題記。

光陰荏苒，半夢半醒之間，大學生活即將從指尖滑過。今天，是校園生活最后一天。明天，也許一切都會不同吧！

今天天氣很好，艷陽高照，可我的心情卻在接受狂風暴雨般的轟擊：今天，就要分手了嗎？不，一定不是這樣的！

鐘聲已響，大家都做好。我們的語文老師同時也是最親切的老師來了，她相比昨日已經蒼老了許多，步伐也急促了，生怕浪費一分一秒。

老師幾次欲言又止。終于，她好像下定決心似的，“同學們，今天是最后一堂語文課”，老師說，“首先祝賀你們，大學就要畢業了，能看到你們的成長歷程，我十分欣慰。再者，我恭喜你們在校期間都學到了一些有用的知識，不論你們是否自愿，它都會使你終生受益。最后一點，請相信，不論老師對你多嚴厲，你有多調皮，成績多么差，老師都是愛你們的。當老師的，都是刀子嘴豆腐心。孩子們，原諒我吧，我對你們嚴厲，也只是為了鞭策你們，長大成為一個不留遺憾的人?！?/p>

我們流淚了，老師也流淚了。而誰又能想到，在老師那威嚴的面龐下隱藏著一顆脆弱的玻璃心??！

我們一團將老師圍住，緊緊地擁抱著。在這一刻，任何語言，任何力量都無法超越我們之間的感情，這份感情將我們緊緊聯系在一起。不是親人，勝似親人。

最終，我們畢業了。語文老師與同學的音容笑貌卻常常回響在我的耳畔。每一次想起那最后一堂語文課，就覺得面的一切挫折與磨難都不算什么，心中的思戀與憂郁就會一掃而空，轉化為自信與動力，引領著我們這些畢業的花季少年們迎接社會的考驗吧！

最后一節語文課（匯總22篇）篇十三

再見了，院子里的花草們；再見了，院子里的一切……永別了。

我背著書包離開，慢慢吞吞的走著。我從來沒有像今天一樣走得如此慢，好像有沉沉的負擔壓在我身上，使我不時回頭望著學校，是不是在心里向韓麥爾先生告別。

或許，我再也不能在學法語了，再也見不到韓麥爾先生了；哎！那該死的德語，如果我不肯學德語，他們會不會用戒尺打我呢？太殘酷了，殘酷的普魯士人們，他們有什么資格打我呢？我是法蘭西人，法蘭西萬歲，我才不學德語呢？我默想到。

當我走到大街上時，天陰沉沉的，開始起風了畫眉依然蹲在早上的樹上，可是，它的心情糟透！他不在唱歌了，只是低著頭，瞪著雙眼，仿佛在哀傷，鋸木廠的草地后面，普士兵們喊著口號在跑步，聽著真讓人厭惡啊！我生氣地朝一邊的石頭踢去，以此來發泄我的無奈。

站在街邊，我驀然回首，突然看見一個身影挺立在黑暗中——韓麥爾先生。他一定從未想過會變成這樣吧！唉！他應該看著我畢業，竟然會變成這樣。我真想時間定格在這一瞬間，他穿著綠色的禮服，顯得如此高大，挺拔。

韓麥爾先生忽然回頭，對我說：“孩子，回去吧！現在誰也無法挽回了，之言你記住你是法蘭西的`任命，留著法蘭西的鮮血，法蘭西萬歲！”便轉身依依不舍得離開了。

而后，經過了多年的磨練，經過多年的努力，經過多年的奮戰，德國人終于被趕走了，人們恢復了自由。

我大喊：“法蘭西萬歲！”

最后一節語文課（匯總22篇）篇十四

今天早上的語文課，黃韻淇、李屹飏、吳冠辰、王姿涵，這幾位小老師來給我們講語文天地的《日月潭的傳說》，我好興奮??！

首先黃老師給我們簡潔的介紹了日月潭，又給我們講了關于阿里山的傳說，主要內容是阿巴里帶著年輕的小伙子制服了惡龍的故事，讓我們大家聽得入了迷。當黃老師講完簡介后，輪到了王老師和來給我們大家講字，她先讀然后組詞，還問了我們許多問題。當王老師講完了接下來是李老師來給我們講詞，也一樣他讓我們先讀詞，讀完以后李老師會問我們近義詞，反義詞，還用一些詞語造句，我覺得李老師稍微有點緊張，但是不過他講得非常好。李老師講完了最后該輪到吳老師講句子了，首先他讓我們畫出了好句，然后讓我們寫了每句話的意思，每一點重要部分吳老師都講到了，我覺得小老師們講的都很不錯，而且他們是第一組演講的，非常棒！希望他們繼續加油！我自己也要向他們學習。

所以這不只是，還是節令人充滿興奮、激動的語文課。

最后一節語文課（匯總22篇）篇十五

周淇變了。

主題內涵：

不論孩子的大小，他們都是實實在在的一個人，這就是說教育者要尊重孩子的人格，與孩子平等相待，保護孩子的自尊心，用欣賞的眼光，鼓勵性的話語去真誠而積極地評價孩子。對待稍大些的孩子可采用交談的方式，藉以溝通教育者和孩子間的情感。以身作則，以實際行動去潛移默化地影響孩子。對待有問題行為的兒童，教育者要多觀察、分析，積極地對他們進行心理補償教育，盡量采取環境和行為矯正的方法，使他們健康地成長。

情境描述：

周淇是個胖乎乎的小機靈鬼，他活潑好動，樂于幫助別人，但在與小朋友的相處并不融洽，每天都有小朋友來告狀“胡老師，周淇弄我”“胡老師，周淇打我”。在活動中，我發現他的自制力有些差，特別在上課回答問題他舉手后就一定得請他回答，否則他就會鬧情緒，在座位上吵鬧，或者和旁邊的小朋友講話，影響正常的教學活動?；蛘哂幸淮物埡?，我正在給小朋友講故事，他一把把坐在我旁邊的小朋友拉開，自己坐在我的旁邊。如果我在用五角星或者小紅花表揚別的小朋友，他就會嘟囔：“這有什么了不起的，我才不要呢！我們家里多得是呢！”但看他的眼神，又好想得到。也因為如此，小朋友們都不太喜歡他，他就老是喜歡呆在我的后面拉著我的手。

反思與分析：

周淇爸爸媽媽都在翠苑菜市場賣菜，爸爸每天很早就要去拿貨，媽媽也起得很早，一早就把周淇從入幼兒園，與孩子在一起的時間也是蠻少，常常給他買許多玩具、奧特曼cd。有時候他會自己早上五點鐘就起來看奧特曼cd，爸爸媽媽也不是太管他，之后八點半來幼兒園，放學媽媽來把他接走，接得早的時候，就讓他一個人在菜市場里玩，接得晚的時候通常都是送入困難班了。周淇爸爸媽媽的個性都蠻直爽的，但脾氣有點急。如果周淇在外面讓別人欺負了，媽媽會說：“別人打你，你就一定要打回來，”養成了他現在有時候別人沒碰他，他也要去碰碰別人的習慣。每個人的成長都離不開環境的影響，成長于翠苑市場的周淇也是如此。翠苑市場的家長雖然關心自己的孩子，但是迫于客觀條件他們又常常把孩子放在自己的視野之外，很少去思考該怎樣教育自己的孩子，往往缺乏科學的育兒觀念，他們生怕自己的孩子吃虧，常常向孩子輸灌“誰打你，你就打回去”的思想，環境的潛移默化使得孩子漸漸產生了一些不適當的行為。因為爸爸媽媽很少有時間陪著周淇，周淇很希望得到爸爸媽媽的關注，到了幼兒園后，他把這種期望轉移到了老師身上，希望能夠引起老師的注意。

問題一：如何來轉移孩子對老師的占有欲。

1、教育應當從孩子積極的一面入手，用積極的因素去克服消極的因素，因勢利導，使孩子在原有的基礎上獲得發展，而且是富有個性化的發展。當他跟著我的時候，我利用一下他樂于助人的品質，幫我拿一樣東西，中午就餐時讓他幫幫我分餐具等等，這樣他就不太會有機會跟著我了，并且他又得到幫助了別人之后的喜悅及老師對他的關注。在適當范圍內，教育者鼓勵孩子去承擔一定的任務，讓孩子擁有自主權、選擇權，獨立去完成。當預見到任務中可能出現的困難時，成人可先讓孩子想辦法解決；若完成任務確有困難，成人要采取“幫助而不是替代”的態度，去幫助解決。這對培養孩子的獨立性、創造性、不畏困難的精神、健康自我意識等良好個性，有著積極的作用。

問題二：如何更好地與家長溝通共同糾正孩子不良行為。

一、應減少生活環境中可能導致兒童攻擊性行為的產生因素，包括平時家長不經意的`嬌寵所造成的霸氣及帶有暴力情節的影視錄像的影響等。其實，孩子攻擊他人，是想通過這種方法達到自我表現的需要，這就需要父母好好引導孩子，給他分析影視上以及生活中的暴力行徑的壞處，提高其辨別是非的能力。同時家長應注意與孩子的情感聯系，摒棄以暴制暴的棍棒教育，為孩子樹立良好的行為榜樣。其次，對孩子與同伴間的矛盾沖突，家長不要偏袒自己的孩子，放手讓孩子學習自己解決問題，如果孩子犯錯，必須要求他道歉。對有攻擊性行為的兒童采取輕度的懲罰是有效的。在處罰攻擊性行為的同時，應強化兒童的良好行為。平時多與孩子講生活中聽到、見到的攻擊性行為的弊端，告誡孩子分辨是非曲直及認識沖動行為的后果。在生活環境中防止兒童感受長期的壓抑和挫折，并在教育中示范良好的行為舉止，使孩子的攻擊性行為及時得以矯治。

二、造成他碰人的原來是受家長的影響，父母的態度究竟會對孩子產生什么樣的影響。教育家認為：父母對待孩子打人的不同態度，會導致不同的結果。我與家長進行了交流，跟她們說幼兒由于心理、生理特點，不可能跟成人一樣用比較適宜的方法解決日常生活中遇到的問題，有時候他們在交往的過程中只是想和你表示友好，可是，他的動作給人的感覺就像是想侵犯別人；還有就是真的如果是其它就朋友打你了，你先告訴老師，讓老師先來看看到底是怎么一回事，是不是你們在交往當中有誤會呢？還有就是父母要明確地表示對此事的態度，并給孩子講清道理。如是其他小朋友引起的，應告訴孩子有很多方法可以解決問題，打人不是解決問題的最好方式。如果孩子情緒激動，聽不進道理，可以暫時“冷處理”，待孩子平靜以后，進一步講清。建議家長與老師一起教孩子一些自我保護方法：1、面對面嚴肅地說“請不要碰我”。2、大聲地說“不許你打我”。3、用手用力地推開他。4、找老師講明情況。一般來說，當孩子能勇敢地用上面的方法保護自己的話，幾次下來，挨“欺負”的情況就會改變。還有就是如果你常常向孩子輸灌“誰打你，你就打回去”的思想，環境的潛移默化使得孩子漸漸產生了一些不適當的行為。你在這個方面就是表現得缺乏理智。這是在看見孩子受人欺侮的時候，教她還手。你的理由是：“看到孩子被打，心里總不是滋味”。當然，母親看見孩子受欺侮是很心疼的。但是，不能因為心疼，就教孩子去打人。萬一被打孩子的家長看見了，一樣也會心疼。所以，不能教孩子以牙還牙。我還說了一些在平時工作中遇到的事例，讓家長信服的接受我的觀點。

在我們與家長的共同努力下，強化周淇的正確行為。教育和多種因素有著千絲萬縷的聯系，家長就是其中的關鍵因素，因此，與其說要轉變孩子，不如說先要轉變家長。周淇的行為一點點地變了，也有了許多他自己的好朋友，對新來的小朋友有些不懂的地方，他會主動地去幫助他們，儼然是個大哥哥樣。

參考書目：

學前教育.3《令人頭疼的雯雯》北京師范大學教育學院寇麗娟。

浙江在線2001.7《培養孩子健康的心理素質》譚海明。

山西新聞網山西晚報2004.11《孩子打人是自我表現的需要》網絡編輯：郭劍。

最后一節語文課（匯總22篇）篇十六

最后一節語文課（匯總22篇）篇十七

歲月就這樣走過了，我們上最后一天的課，我拿著校服讓同學門在上面簽名，而小營卻用他的眼睛盒叫我們在上面寫名字，還說了一句經典話：“用你們的筆在這有限的空間里，留下我對你們無限的回憶和思念”。全班都笑了，然后又是一片沉默。

這時小陸和我說了一件事，教室的掛鐘今早已經不走了，一直停在6點44分46秒，看來著鐘對我們也有感情了，想讓時間停留，舍不得我們走丫。我摸摸鼻子，想哭，但沒有顫抖的聲音，只是僅有的眼淚濕了雙眸，咸咸的。還被人拍到了那時的傻樣，畢竟班上拍照那么瘋狂的，手機普及率高達700／0，大家晚自習準也沒有看進什么書，就都一股腦的走來走去拍同學最后的笑容。畢竟三年了，難舍的友情，就這樣在別離中告一段落了，有的笑著照，有的沉默著被拍，有的哭紅了雙眼。

剛從理科轉到文科時，他們對我的熱烈歡迎，八月十五的中秋晚會，大家熱鬧的布置，積極的準備把校長都給拉住了，現在回味真的很美好。到后來，有的鬧著要換地理老師，有的卻反對，鬧得不和，甚至還哭了一大片。還有最后的分流，那一場場頹廢的鬧劇，讓我們感情波動得如風拂過的湖水，一波波的。青年節的籃球賽、上，我們沒有拿到名次，但在冬季運動會，我們有第一第二第三有道德風尚獎，還有優秀團支部和文明教室稱號，一群省和州級的優秀學生，一切一切所有的同學，打完最后的戰役，我們就各自飄散在天涯了，這樣分離，也許有緣能相見，也許無緣就互相遺忘了吧。今晚最后一課，希望走進我們生命中的一切，都別忘了彼此的駐足之處，即便只是個過客。

最后一節語文課（匯總22篇）篇十八

昨天我們學習了《黃河化險》這篇文章，盡管老師給我們講得很仔細，很認真，但我們還是想還原當時的情況，而老師似乎懂了我們的心思，便讓我們把課文搬上舞臺，一次話劇表演就這樣拉開了帷幕。

第一組是女生，他們雖然只有對話，創新很少，有些害羞、放不開，但能站到舞臺上表演，精神可嘉。第二組男生，他們的表演則比較花俏，還有道具，把掃帚當槍，特別是有“幽默大王”稱號的任思源上場，他的表演使我們捧腹大笑。但他們的表演有些凌亂，他們更多的是好笑，卻忽略了毛澤東的氣魄、膽識和周恩來的沉穩、果斷等特點的表現。

本以為這樣就結束了，誰知語文老師竟然像上次表演《東郭先生和狼》一樣來了個“突襲”，臨時找了一隊“演員”來演，其中就有我。由我表演主角毛澤東。我經常在電視上看到這位偉大政治家的形象，他的膽識和氣魄古往今來，無人能比，因此我既緊張又興奮。

上臺之前，我一直思索著怎么把毛澤東的氣勢表現出來，直到站在臺上，我仍在思索，在諸多方案中，我選擇了大搖大擺，在表演時，我還一直聯想著唐國強表演的毛澤東，學習并模仿他的言行舉止，因而取得了很好的成效。

通過這次的表演，我深刻認識到我們今天的幸福生活的來之不易，同時也對這篇課文有更深的認識，真可謂是一舉多得呀！

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最后一節語文課（匯總22篇）篇十九

今天的語文課和尋常的有些不同，張老師帶領我們上了一節別開生面的語文課――比比誰的力氣大!

上課鈴一響，張老師就和往常的開場白不一樣，只見她神秘兮兮地提著一個貌似很沉的袋子進了教室，我們的好奇心一下子被勾起來了，交頭接耳地小聲交談了好一會兒。張老師故弄玄虛地叫了幾位同學上來提這個袋子，前面的幾位同學都嘗試失敗了。大家更加疑惑了：“究竟張老師葫蘆里賣得是什么藥呢？只見張老師微微一笑，說：現在是見證奇跡的時刻，哈，原來這節課張老師竟然帶領我們吃文旦。

要想吃文旦，可沒那么容易，首當其沖地就是如何要把這文旦剝開。宋煒第一個被請上來了，只見他漲紅了臉，面目都顯得有些猙獰，用盡全身的力氣，可任憑他怎么擺弄，文旦還是毫發未損。接著又有好幾位同學你方唱罷我登場，可大家都只是剝開一小點，大家貌似都束手無策了。最后登場的是我們班的“大力水手――應承谷，他用盡全力，總算把文旦整個剝開了。

單單把文旦剝開還不夠，還要想辦法把它撕成兩半。這時，又有一些人躍躍欲試，紛紛上場，可都是乘興而來，敗興而歸。這個局面挑起了黃恩浩的好勝心，只見他摩拳擦掌，嘴里念念有詞：“快給我裂開……”最終，他還是在林詩曼的幫助下，剝開了文旦。

剝完了文旦，我們又一起享用了這成功的果實。這節課，大家都意猶未盡！

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最后一節語文課（匯總22篇）篇二十

今天，我們上了。

老師一進來，就拿起一支粉筆問：“同學們！大家看這支粉筆是什么顏色？”我們答：“綠色！”老師問：“你們信不信我能用綠色的粉筆寫出紅色來？”我們答：“用綠色的筆寫出紅色二字！”老師說：“就是用綠色的粉筆寫出紅色的字來?！?/p>

“那么，你們猜猜我手上的紙袋你有什么？”有人說：“本子?！庇腥苏f：“筆記本電腦?！薄安虏怀鰜砹税?？那還，我叫一個同學上來摸摸看是什么。”大家都舉高手來，都想上去摸摸看是什么，結果老師叫了一個女同學上去，說：“是一個橢圓體的東西?！庇腥苏f：“橢圓球！”有人說：“雞蛋！”“嗯，猜對了?！薄澳窃俨虏铝硪患|西是什么？”那個女同學提示：“冰涼冰涼的?！庇腥苏f：“鐵板?！庇腥苏f：“鐵塊。”“你看，又猜不出來了吧？好，我就拿出來給你看！”老師拿出來一個木加鐵的東西，全班同學都爆出幾根青筋：“哇?。。　庇腥苏f：“老師要修黑板?。俊庇钟腥苏f：“老師要參加“非常6＋1啊”

老師拿著鐵錘在黑板上寫了幾個字：鐵錘捶蛋chui不碎?？匆娺@幾個字，我的小組都在討論：是錘呢還是吹呢有75％都支持錘，剩下的都支持吹。

隨后，老師叫了一個同學上來砸蛋?！鞍。。∵€真的是非常6＋1??？不對，非常6＋1是七個蛋。我們只有1個蛋，應該是非常0＋1。”這結論全班聽了哄堂大笑。老師說：“請安靜?！崩蠋熃械哪莻€人上來了，砸的可是非常大力，咚的一聲，得出答案啦。

原來是鐵錘捶蛋“錘”不碎，哈哈！！

最后一節語文課（匯總22篇）篇二十一

在今天，我將翻開人生的嶄新一頁，步入初中的學習生活。今天，我迎來了我初中的第一節語文課，它是那么的有趣，那么的記憶猶深。

隨著上課鈴的打響，我們回到了座位，等待著新語文的到來。片刻，一位約莫40歲的女老師抱著教科書邁著輕盈的步子走進了教師。我仔仔細細的打量了她一番，她披著長發，臉色看起來不太好。身穿一條有著牡丹花的裙子，腳上穿的是一雙橘色的高跟鞋。這個老師，就是我們的語文老師。她沒有。

自我介紹。

而是直接進入正題。說實話我不太喜歡這個老師。

她首先給我們提了她的要求。我一邊抄一邊想：“??？怎么那么多要求的。真煩死了。”語文老師在黑板上寫完黑板以后，把粉筆一丟，走上講臺，掃視了一下全班。她了當的說：“我是你們的語文老師，要與你們相處三年，希望我們能好好相處。今天我們要講的是如何寫。

作文。

首先我問一下，同學們在寫作中，有什么困難”

全班50個同學除了我外，異口同聲的回答“選材”。其實我覺得選材沒什么難的，而是開始結尾，還有的是結構。沒辦法咯，我的聲音被這49份聲音淹沒了，只能裝作也是被選材困擾的同學。

語文老師激情地揮動著手臂，說的津津有味，我們在下面聽的也津津有味。她的聲音時而像吹響的號角，雄渾有力；時而像流淌的河水，輕快清脆……她的神情，時而緊縮眉頭，時而笑容滿溢，時而面無表情，時而滿帶疑惑。

最后一節語文課（匯總22篇）篇二十二

當你行走在繁華的街區時，當你孤立無援時，當你回首往事時，你是否會感覺得到一絲溫情圍繞在你身邊，那是因為一個人用慈愛的甘露滋潤著你的心靈，讓你感到無限的溫暖與欣慰。

隨著新學期的到來，學業負擔也在逐漸加重。這讓班里的氣氛一下子變得緊張起來。這個學期以來，同學們對姜老師的態度好多了，大家像朋友一樣，談天說地開玩笑。然而好景不長，伴隨我們將近6年的姜老師將和我們分離，這讓同學們的內心動蕩不已，但誰也無力挽回這殘酷的現實，我們只能默默地等待著，等待著老師為我們上最后一節課。

這節課雖然短暫，但卻始終令我久久難忘，它讓我懂得了珍惜與感恩。我想，在今后的10年，20年后，我還會回到學校來，看望那個曾經給予我幫助并讓我獲益匪淺的人，大家雖然同姜老師相隔甚遠，但我想我們的心是近在咫尺的，姜老師會站在我們身邊幫助，支持我們每一個人。