優(yōu)秀作文常?？梢杂脴銓?shí)的語(yǔ)言表達(dá)出深刻的思考和扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備。以下是一些備受認(rèn)可的優(yōu)秀作文，讓我們一起探索寫(xiě)作的魅力。

雨我們的朋友（匯總22篇）篇一

誰(shuí)也不懂上帝造人的企圖，給你孤獨(dú)，又給予你幸福，其實(shí)，這些感覺(jué)的存在，只為兩個(gè)字--朋友。

是否空間時(shí)間的界限，阻斷不了友情的長(zhǎng)久？我不敢說(shuō)。然而分開(kāi)不到兩年，和朋友們?cè)倬垡黄饡r(shí)，彼此間仿佛成了陌生的客人，沒(méi)有了共同的話題，試想以微笑來(lái)敷衍這尷尬的局面，卻還未等送出，就僵硬在臉上，心中頓生一種失落的感覺(jué)。

也許是因?yàn)榭炊嗔死硐氲臇|西，自己才會(huì)愈加不現(xiàn)實(shí)起來(lái)。以為友誼可以天長(zhǎng)地久，以為愛(ài)情能夠地老天荒。我想人的一生當(dāng)中可以結(jié)識(shí)很多朋友，也必然擁有很多朋友，正是有了他們的存在，你的人生也變得更加美麗。因?yàn)樗麄兒湍銡g樂(lè)與共，有難同當(dāng)，為你的天空織就出最為絢麗的彩虹。

然而朋友還是朋友，友情畢竟不同于愛(ài)情，當(dāng)我們從人生的一個(gè)階段走到另一個(gè)階段，大家不得不分離，你有你的選擇，我有我的方向，不是嗎？希望將朋友永遠(yuǎn)固定在自己身邊，只扮演屬于自己的角色，無(wú)論對(duì)誰(shuí)都是不公平的，所以，請(qǐng)?jiān)试S彼此暫時(shí)的離開(kāi)。有聚有散，不聚不散，不散不聚，也許彼此間感情會(huì)在這聚散的輪回中降了溫，也許彼此間會(huì)更加善待對(duì)方，其實(shí)也無(wú)所謂，因?yàn)?，在心靈的深處，都曾為朋友的你保留了一塊不可替代的空間，因?yàn)槟闶俏易钐貏e的存在。我還是會(huì)為你祝福，你依舊為我祈禱，雖然不是常掛在嘴邊，只要，有一天，在世界的某個(gè)角落，你突然記起了我，你會(huì)問(wèn)一聲：你現(xiàn)在還好嗎？這也就夠了。

夕陽(yáng)的余輝漸漸淡去，我知道明天的我將要告別這沒(méi)有雪飄的冬季，再次搭乘南下的火車，一別又將是半年光景。突然很想打幾個(gè)電話--明天，太陽(yáng)升起的時(shí)候，我會(huì)帶上你們的祝福，上路！

雨我們的朋友（匯總22篇）篇二

校園是一個(gè)學(xué)習(xí)的地方，一個(gè)成長(zhǎng)的地方！在這里有無(wú)線趣味！

開(kāi)學(xué)以后，我們學(xué)習(xí)了復(fù)雜的物理，外來(lái)的英語(yǔ)，有趣的生物，幽默的數(shù)學(xué)，豐富多彩的歷史，還有像語(yǔ)文，地理，心理等等一系列課程，但最讓我感到印象深刻的是幽默的數(shù)學(xué)課，可能你們很奇怪為什么數(shù)學(xué)課是幽默的？因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)幽默的數(shù)學(xué)老師！

這位老師的名字很女性化，如果你聽(tīng)了他的名字，一定會(huì)覺(jué)得他是個(gè)很文靜的女孩子，但如果你怎么想那可就大錯(cuò)的錯(cuò)了！相反他是一位男孩，一張圓形臉，不大不小的眼睛，帶著一副眼鏡，看上去很有文采的樣子！但從這位老師給我們上開(kāi)學(xué)第一堂課的時(shí)候，我就覺(jué)得這位老師很幽默，他先給我們介紹了自己，“大家好，我叫蘭靜，可能聽(tīng)到我的名字的人會(huì)覺(jué)得我是一位很文靜的女孩子，但看到我的樣子就顛覆以前的想法，”但接下來(lái)他給我們看了一段視頻，是美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬，這段視頻里有許多這位總統(tǒng)的笑容，被這位老師稱為“奧式微笑”。老師告訴我們不管遇到什么都要積極樂(lè)觀，接下來(lái)老師還給我們看了一段文字“從前我的夢(mèng)想是成為一名偉人，而現(xiàn)在我的夢(mèng)想是成為偉人的老師！”聽(tīng)到這里，我覺(jué)得這位老師不再像之前那樣幽默，而是變得莊重，是??！可能之前老師是很幽默，但在說(shuō)這句話時(shí)，而是一種嚴(yán)肅，也是一種期待，一種老師希望自己學(xué)生成才的期待！

雖然下課了，但我還在想著這位老師說(shuō)的話，剛剛上課的時(shí)候，這位老師還很親切讓我們叫他“老蘭”，一位這樣的老師，上課怎么不讓我們感到有趣呢？可能就是因?yàn)檫@個(gè)上課氣氛，數(shù)學(xué)課我們聽(tīng)到都還蠻認(rèn)真的！

這就是我們的老師，一個(gè)幽默而又有趣的老師！

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雨我們的朋友（匯總22篇）篇三

生活是一種選擇，當(dāng)你選擇高貴時(shí)，那你的人生就會(huì)高貴，生活同樣是一種習(xí)慣，如果你不喜歡擦掉鞋上的泥土，那你就要適應(yīng)一種泥土的環(huán)境，不要想著這雙鞋子可以踏進(jìn)潔凈的大門(mén)，把人生的目標(biāo)立高點(diǎn)，得知為辛，不得為命，這時(shí)候就需要朋友來(lái)幫忙你。

謝長(zhǎng)安是我的同桌，他是一個(gè)內(nèi)向的人，在班里他幾乎沒(méi)有朋友，就連身為同桌的我，都感覺(jué)與他不太熟。

謝長(zhǎng)安雖然沒(méi)幾個(gè)朋友，但他的數(shù)學(xué)成績(jī)真的太好了，可是與這個(gè)相反的是他的語(yǔ)文，我真的是無(wú)語(yǔ)了，因?yàn)樗恼Z(yǔ)文成績(jī)實(shí)在不咋地，作為文科學(xué)霸的我來(lái)說(shuō)真的驚訝他那三位數(shù)的數(shù)學(xué)試卷，不忍直視那只有不超過(guò)香港六合x(chóng)數(shù)字的語(yǔ)文試卷。

謝長(zhǎng)安這人挺高傲的，我認(rèn)為他不會(huì)去求別人，可是今天早上他破天荒的叫我下午幫她補(bǔ)習(xí)一小時(shí)的語(yǔ)文，他幫我補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，哈，終于想到我這個(gè)同桌的作用了吧！

叮鈴鈴，對(duì)于我們這些學(xué)生黨，最樂(lè)的聲音莫過(guò)于下課鐘的聲音了，一聽(tīng)到下課鈴聲我立馬奔向我倆約定的補(bǔ)習(xí)地點(diǎn)，我來(lái)到了補(bǔ)習(xí)的地點(diǎn)，看見(jiàn)一片綠綠的草地和幾棵長(zhǎng)得茂密的樹(shù)，哇噻！我在學(xué)校那么多年了，竟然不知道有這個(gè)如此美妙的地方。

我繼續(xù)往前走，聽(tīng)到了一陣音樂(lè)聲，我伴著這聲音繼續(xù)向前走，終于到了音樂(lè)聲的源頭，那怎么有個(gè)人呢？怎么感覺(jué)那么眼熟呢？哎，那不就是我可愛(ài)的小同桌，謝長(zhǎng)安啦，我怔怔的看著他拿著一把吉他，在忘情的彈奏著，哇噻，掌聲從我手中不自覺(jué)的拍了起來(lái)，這個(gè)理科學(xué)霸竟然還會(huì)彈吉他，真厲害?。?/p>

我歡天喜地的奔向他，“哇塞，你好厲害啊，不像我，邏輯思維那么差，還什么都不會(huì)”他連忙安慰我道，沒(méi)有什么的啦，你也有你的優(yōu)點(diǎn)啊，你看，你的語(yǔ)文成績(jī)那么好，口才如此棒，我們都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，只要去克服缺點(diǎn)才行啊，我聽(tīng)后震驚地注視著他，那個(gè)冷冷冰冰不染塵世的少年，竟一時(shí)間說(shuō)出那么多的話，我望著他應(yīng)該有幾分鐘了，竟把他看得臉紅了，我嗤地笑了起來(lái)，這個(gè)同桌真有意思啊，一會(huì)冷淡一會(huì)溫暖，一會(huì)兒靦腆的。

謝長(zhǎng)安，他聽(tīng)到我念叨他的名字，讓一下，回答道，啊，干嘛？我用一種期盼的目光對(duì)他說(shuō)，我們做朋友吧，他怔了一下道，好，好呀！了。

雨我們的朋友（匯總22篇）篇四

平達(dá)曾說(shuō)過(guò)：“自然界的一切事物中，唯有水最珍貴?！笔前。?，沒(méi)有了水，就沒(méi)有了我們。讓我們一起與水做個(gè)好朋友吧！

水看見(jiàn)人們不節(jié)約用水，傷心地說(shuō)：我對(duì)人類的所作所為感到不滿，我為人類做了那么多的貢獻(xiàn)，可人類總是濫用我。這樣既會(huì)導(dǎo)致水源的流失，又會(huì)嚴(yán)重影響生態(tài)環(huán)境。

不節(jié)約用水，不但會(huì)導(dǎo)致水源的流失，還會(huì)影響生態(tài)環(huán)境。

既然不節(jié)約用水有這么多壞處，讓我們提出提出倡議：節(jié)約用水，保護(hù)環(huán)境和水做個(gè)好朋友吧！

雨我們的朋友（匯總22篇）篇五

度過(guò)了無(wú)所事事的兩個(gè)星期，盡力地為競(jìng)賽拼過(guò)一把之后的我，到了第四天，仍然沒(méi)有消息，終于明了，我果然還是，差了一點(diǎn)。

于是獨(dú)自一人在操場(chǎng)上，看著游戲的同學(xué)，看著抓狂的老師，忽然感覺(jué)有人在身邊時(shí)，轉(zhuǎn)過(guò)頭，意外地發(fā)現(xiàn)，居然是你。

“怎么了？”我靜靜的沒(méi)有說(shuō)話，卻慢慢的開(kāi)始回憶，我們究竟有多久，沒(méi)有這樣在一起了。

曾經(jīng)在小學(xué)與我不共戴天的你，雖然考入了同一所初中，卻被分到了不同的班。從此我們之間再?zèng)]過(guò)多的交集，我們的學(xué)習(xí)，生活在四年中漸漸的走成了兩條平行線。偶爾在頒發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金時(shí)，我會(huì)在名單上找找你的名字，但終究是有一種悵然若失的感觸，即使我們還是在競(jìng)爭(zhēng)，可我們互相之間，恐怕早已不在意了。

從小學(xué)開(kāi)始就令人討厭的家伙，有什么好掛念的。

而你又為什么，偏偏在這個(gè)時(shí)候，來(lái)到我的身邊？

“最近學(xué)習(xí)好累啊......”你自顧自地說(shuō)了下去，我依舊堅(jiān)持沉默是金，不明白你的用意，我們不是勁敵么，雖然早已沒(méi)了交集，但這樣密切的交談，總讓人感覺(jué)別扭。

我心里莫名的升起一股怒火，愈發(fā)肯定了你的目的，你就是為了羞辱我才來(lái)的。

果然即使沒(méi)了交集，一見(jiàn)面曾經(jīng)的感覺(jué)還是不會(huì)變的啊。

可你就這樣喋喋不休的繼續(xù)了下去，總說(shuō)一些完全沒(méi)有聯(lián)系的話，我終于發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，你和我一樣，一直想找一個(gè)傾訴的對(duì)象，然后就發(fā)現(xiàn)了我這個(gè)曾經(jīng)的仇敵。

即使是仇敵，卻也有傾訴的價(jià)值么，或者說(shuō)正因?yàn)槭浅饠常鸥菀兹A訴么？

我終于不再保持沉默，因?yàn)槲乙舱业搅艘粋€(gè)真正愿意聽(tīng)我說(shuō)的人：“學(xué)習(xí)真的很累??？”

“但沒(méi)辦法啊，我們還得繼續(xù)，面對(duì)困難，還是得咬咬牙......”“硬著頭皮......？”我們相視一笑：“沖過(guò)去?。　?/p>

終于暢快的笑了出來(lái)，原來(lái)向一個(gè)曾經(jīng)的仇敵傾訴，是這么令人放松的一件事。不過(guò)，真的是仇敵么？我忽然醒悟，我們一直都是仇敵，而我們卻也一直都是朋友。

即使我們不曾在意，即使我們刻意保持距離，在真正說(shuō)出心中一切之后，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們其實(shí)一直都是，朋友。

雨我們的朋友（匯總22篇）篇六

在一個(gè)森林里，住著馬、鴨子、狗和兔子。

它們經(jīng)常打架、吵架，不團(tuán)結(jié)，馬大哥被它們氣得差不多要瘋了。

一天，馬大哥要出去找吃的，它很不放心留它們?cè)谶@，因?yàn)樗鼈兘?jīng)常吵架。

馬一哥叫醒了它們：“你們千萬(wàn)不要吵架，我去找吃的，知道嗎?”“知道了!”它們說(shuō)完又懶洋洋地睡了。

馬大哥走開(kāi)了。忽然，一只貓公公走來(lái)了，對(duì)它們說(shuō)：“你們這次可不要再吵架了，這次馬大哥它想給個(gè)機(jī)會(huì)你們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，所以，今天晚上它不回來(lái)了?！必埞f(shuō)完就走開(kāi)了。它們不相信貓公公的話。

到了傍晚，馬大哥還沒(méi)回來(lái)，它們很著急，以為馬不哥真的不回來(lái)了。鴨子說(shuō)：“我看呀馬大哥真是不回來(lái)了?！?/p>

“那我們?cè)趺崔k呀?”小狗說(shuō)?！拔覀冏约褐箫埑园?”兔子說(shuō)。小狗和鴨子說(shuō)“好吧!”

它們到處找吃，幾分鐘后將集合在一起。

它們找到了許多食物，煮起食物來(lái)。

“啊!今天晚上多豐盛呀!”“是呀，這是我們的勞動(dòng)成果，來(lái)來(lái)來(lái)，享受自己的勞動(dòng)成果吧!”

吃完飯，它們洗好碗，打掃好地方，就睡覺(jué)了。

第二天，馬大哥回來(lái)了，到這場(chǎng)面非常高興，它們一起吃飯、洗碗、打掃衛(wèi)生，從此再也不打架、吵架了。

（彭野新專輯之時(shí)尚新兒歌系列）假如你煩惱沒(méi)人訴說(shuō)請(qǐng)你告訴我我會(huì)為你唱支歌歌能解除你的煩惱只要你能記住我是你的朋友我能為你分擔(dān)憂愁我是你的朋友假......

雨我們的朋友（匯總22篇）篇七

1.能仔細(xì)觀察，了解蝸牛的外形特點(diǎn)及簡(jiǎn)單的生活習(xí)性。

2.能大膽提問(wèn)和表達(dá)，樂(lè)于與同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。

3.體驗(yàn)探究的過(guò)程和方法，感受探究的快樂(lè)。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

觀察記錄本

一、引發(fā)問(wèn)題，激發(fā)孩子仔細(xì)觀察和探究的興趣。

老師：我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)蝸牛特別感興趣，你覺(jué)得你最想知道的是哪方面的問(wèn)題?

幼兒：我想知道蝸牛的背殼有什么作用?

幼兒：蝸牛有腳嗎?如果沒(méi)有腳，那么它是怎么走路的呢?

(老師的思考：孩子們提出來(lái)這么多有趣的問(wèn)題，其實(shí)最主要的問(wèn)題還是把蝸牛擬人化，把它和小朋友自己的身體功能進(jìn)行比較，想進(jìn)一步了解蝸牛的身體特征和生活習(xí)性。而且這些問(wèn)題還真的難到我了，我也需要去查閱資料才能得到答案。綱要也指出：在科學(xué)活動(dòng)中要讓孩子運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。我何不把問(wèn)題又拋給孩子，讓他們自己去尋求答案呢)

老師：老師對(duì)小朋友提出的這些問(wèn)題也很感興趣，那我們以后天天早上都去觀察蝸牛，看看蝸牛五官到底在哪兒?再仔細(xì)觀察蝸牛的沒(méi)有腳是怎么走路的?我們要把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在觀察記錄本上，觀察完后我們要一起分享，看哪個(gè)小朋友的發(fā)現(xiàn)最多。

二、幼兒觀察活動(dòng)。教師引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行有意觀察和簡(jiǎn)單記錄。

老師：孩子，你看到蝸牛的頭了嗎?看到它的眼睛和鼻子了嗎?

幼兒：老師，我只看到一個(gè)背殼，沒(méi)有看到蝸牛的頭。

老師：那再等等看，可能蝸牛一會(huì)兒就會(huì)伸出頭來(lái)的。

幼兒：老師，我發(fā)現(xiàn)蝸牛把頭伸出來(lái)的時(shí)候頭上還有兩個(gè)小黑點(diǎn)。

老師：真的有，看仔細(xì)了，長(zhǎng)在頭部的什么地方，是什么樣子的，趕快把它記錄下來(lái)吧。

幼兒：老師，我發(fā)現(xiàn)蝸牛爬過(guò)的地方有一條白色的印子。

幼兒：好的。

幼兒：老師，我發(fā)現(xiàn)蝸牛真的把我們的菜葉吃掉了，但是我看不見(jiàn)它們是怎么吃的。做操前我只看見(jiàn)它在那兒趴著，喝完牛奶后我再看的時(shí)候就看見(jiàn)菜葉上有一個(gè)洞了。

幼兒：老師，每次我一伸手要去摸蝸牛的時(shí)候，它就把頭縮進(jìn)去了，我都看不到它了。

老師：那趕快把這些現(xiàn)象記錄下來(lái)，以后和小朋友交流，看他們是否有一樣的發(fā)現(xiàn)。

(由于有了明確的觀察目的，孩子們的觀察非常仔細(xì)和耐心，除了晨間活動(dòng)我組織去觀察以外，個(gè)別孩子自由時(shí)間也去觀察，下午放學(xué)的時(shí)候也會(huì)去觀察，而且觀察一次都要持續(xù)很長(zhǎng)的時(shí)間，還一邊觀察一邊和同伴說(shuō)著自己的發(fā)現(xiàn)。)

三、梳理交流，了解蝸牛的外形特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種渠道解決其它問(wèn)題。

老師：你們觀察到蝸牛是什么樣子的?它的五官到底長(zhǎng)在哪兒?

請(qǐng)幼兒拿著自己的觀察記錄本上來(lái)和小朋友進(jìn)行交流。

(幼兒有的畫(huà)出來(lái)一個(gè)圓形的貝殼，有的畫(huà)出來(lái)露出頭的蝸牛，還有觀察得更仔細(xì)的'孩子還畫(huà)出了蝸牛貝殼上的一些花紋。幼兒普遍在露出的頭上畫(huà)了眼睛和嘴巴。觀察得細(xì)致的幼兒孩子頭上畫(huà)了兩個(gè)觸角。有的幼兒還和小朋友分享了蝸牛走路的動(dòng)態(tài)，爬著一動(dòng)一動(dòng)的就往前了)

老師：小朋友還有什么問(wèn)題和疑惑也可以提出了來(lái)，看其它小朋友有沒(méi)有答案。

(孩子們提出了沒(méi)看到蝸牛怎么吃東西，怎么聽(tīng)聲音，背殼有什么用這些問(wèn)題還沒(méi)有得到解決，但是通過(guò)觀察也沒(méi)有得到答案。)

幼兒：上網(wǎng)查詢、問(wèn)爸爸媽媽、看書(shū)。

老師：那我們就分頭去查資料，明天我們?cè)賮?lái)交流好嗎?

四、分享交流，體驗(yàn)解決問(wèn)題的快樂(lè)。

老師：你們的問(wèn)題找到答案了嗎?答案是什么?你是怎么找到答案的呢?

幼兒：我爸爸給我做網(wǎng)上查了的，我爸爸說(shuō)蝸牛的視力很差，只能看一點(diǎn)點(diǎn)地距離。

幼兒：蝸牛走路的時(shí)候是爬著走的，它會(huì)分泌粘液，讓路濕一點(diǎn)，這樣爬著走就不傷身體了。那個(gè)白色的印子就是蝸牛分泌的粘液。

幼兒：蝸牛的背殼是保護(hù)的作用，它怕光和壞人，看到強(qiáng)光或者危險(xiǎn)的東西就把頭縮進(jìn)去。

幼兒：我媽媽說(shuō)蝸牛有它們自己的語(yǔ)言，碰碰觸角就表示它們?cè)谡f(shuō)話了。

老師和幼兒一起制作展板：我們的蝸牛朋友。

教育內(nèi)容的生成應(yīng)基于孩子的問(wèn)題需要。孩子們的在觀察蝸牛的過(guò)程中產(chǎn)生了很多的問(wèn)題，這些問(wèn)題的產(chǎn)生說(shuō)明孩子們?cè)谒伎?，在分析，需要得到一定的支持與幫助，這時(shí)如果老師視而不見(jiàn)，那么就會(huì)錯(cuò)失一次很好的教育契機(jī)，通過(guò)對(duì)孩子問(wèn)題的分析和思考，確定生成蝸牛這個(gè)主題的教育活動(dòng)，我覺(jué)得能夠發(fā)展孩子的細(xì)致觀察能力，激發(fā)孩子的探究欲望，而且還可以培養(yǎng)孩子的大膽分享交流的能力。

教師采取的行為策略應(yīng)有利于孩子目前問(wèn)題的解決和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要。在孩子們提出了有關(guān)蝸牛的若干問(wèn)題之后，我采取了三個(gè)策略來(lái)解決問(wèn)題。首先我選擇了采取了激發(fā)孩子仔細(xì)觀察這樣一個(gè)策略。這一策略主要是發(fā)展細(xì)致觀察、帶著問(wèn)題去觀察的能力，這樣的有意識(shí)的觀察是優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)，對(duì)孩子解決目前問(wèn)題和今后的成長(zhǎng)非常有幫助。第二，我采取了讓孩子主動(dòng)尋求答案的策略。這一策略主要是發(fā)展孩子解決問(wèn)題的能力，現(xiàn)在的信息社會(huì)解決問(wèn)題的方法有很多，孩子們除了觀察以外，還可以充分利用自己的家庭教育資源來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。通過(guò)這一策略可以發(fā)展孩子用多種方法大膽解決問(wèn)題的能力。第三個(gè)采取的策略是幼兒大膽分享和交流的策略。孩子們通過(guò)自己的觀察，對(duì)蝸牛有了自己的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生了表達(dá)和分享的需要。于是我就采取了這一策略。這一策略的產(chǎn)生是為了讓孩子在分享活動(dòng)中充分表達(dá)和聆聽(tīng)別人的答案，發(fā)揮同伴互助學(xué)習(xí)的作用，對(duì)發(fā)展幼兒語(yǔ)言傾聽(tīng)與表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。這3個(gè)策略的解決既有利于目前問(wèn)題的解決，又有助于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需要。

教師隱性地指導(dǎo)是為了突出孩子主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在本次活動(dòng)中，幼兒獲得的有關(guān)蝸牛的知識(shí)不是老師教的，而是孩子們自己通過(guò)觀察和詢問(wèn)得到答案的，這樣的活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子的主體性，使他們成為問(wèn)題的提出者和解答者，促進(jìn)了幼兒的探究意識(shí)和能力的發(fā)展。在本次活動(dòng)中，老師的作用是為孩子的發(fā)展提供了觀察和交流的平臺(tái)，發(fā)揮的是隱性指導(dǎo)作用，重在激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒探究的主動(dòng)性和積極性，讓孩子體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題的過(guò)程和感受其中的快樂(lè)。

雨我們的朋友（匯總22篇）篇八

元旦，我去商店買(mǎi)了一大堆賀卡，送給全班每一個(gè)同學(xué)。唉，誰(shuí)讓我是班長(zhǎng)呢。然而，我把一張最普通的賀卡留給了她。

她是我們班最不起眼的一名女生。優(yōu)秀名單里找不到她，學(xué)?；顒?dòng)也沒(méi)有她的身影，只有當(dāng)老師點(diǎn)名時(shí)，大家才知道，原來(lái)還有這么一個(gè)人的存在。

節(jié)后一段時(shí)間，我總覺(jué)得她有點(diǎn)怪怪的，每次放學(xué)都等我走，她才跟著走；每逢值日，她就不聲不響地幫我一起做；下課后，她會(huì)走到我身邊，張口想說(shuō)話卻又總是羞澀的跑開(kāi)，我不明白她葫蘆里到底賣的什么藥，也沒(méi)想知道。

可偏偏是“無(wú)心插柳柳成蔭”，這個(gè)謎團(tuán)，終究被解開(kāi)了。

那天傍晚放學(xué)，她依然如故，不厭其煩地跟著我。終于，我忍不住站下來(lái)，對(duì)她不客氣地說(shuō)：“你知不知道這樣跟著我很煩啊?！彼?，一臉茫然的樣子。在燈光的輝映下，我發(fā)現(xiàn)她的眼中滾動(dòng)著淚光。她囁囁嚅嚅地說(shuō)：“那張賀卡……那是我唯一收到的賀卡……我以為你把我……當(dāng)朋友了……”

我的心咯嗒一下，一切都明白了，我趕緊走過(guò)去，握住了她的手，激動(dòng)地說(shuō)：“對(duì)不起，我不該吼你，我們本來(lái)就是朋友??！”她仰著臉，伸手抹去了淚痕，一下綻放出了微笑，有點(diǎn)羞赧地說(shuō)：“謝謝你，把我當(dāng)作朋友！”

在明亮的路燈下，我緊緊拉著她的手，一起往前走。我們的影子歡笑著追隨在身后……。

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雨我們的朋友（匯總22篇）篇九

活動(dòng)內(nèi)容：按照活動(dòng)的內(nèi)容確定自己小組的活動(dòng)方式。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒討論自己小組怎樣表現(xiàn)“鳥(niǎo)—”這個(gè)主題。

2、形成符合大班要求的故事創(chuàng)編、木偶表演。

3、在幾種形式中確定自己小組的表現(xiàn)形式。

活動(dòng)觀察分析：

幼兒在討論中，首先想到的是自己想告訴別人什么？有的幼兒提出：“要告訴大家保護(hù)鳥(niǎo)，不能打鳥(niǎo)作野餐”；有的幼兒提出：

“故事中有“益鳥(niǎo)飯店”，我們也來(lái)表演這個(gè)故事，告訴大家哪些鳥(niǎo)是益鳥(niǎo)，可以幫我們吃害蟲(chóng)”；還有幼兒提出：“我們想告訴大家，許多地方都有鳥(niǎo)生活，有的在冰天雪地，有的在沙漠，有的在大海邊，還有的在家里?！?/p>

教師引導(dǎo)：保護(hù)鳥(niǎo)的故事沒(méi)有怎么辦？

雨我們的朋友（匯總22篇）篇十

迪克，一只血統(tǒng)純正但相貌丑陋的獵犬，斷奶后就被主人遺棄在了森林里，開(kāi)始了漂泊生活，在大家都嫌棄迪克的相貌時(shí)，小主人阿炯收留了他。

阿炯是一個(gè)盲人小孩，天天遭受著后媽的虐待，直到有一天，阿炯帶著迪克出走了，去省城尋找自己的親媽。一開(kāi)始他們只有街頭賣藝?yán)拍苡酗埑?。但在一位好心阿姨的幫助下，他變成了一位天才演奏家，也漸漸得知了自己的身世，最終選擇了遠(yuǎn)走高飛。

讀完整本書(shū)的我，早已淚流滿面。

是?。」?，一旦認(rèn)定了主人，就會(huì)一輩子守護(hù)著他，寧可為了主人的安危而拿自己的性命開(kāi)玩笑。

故事中最讓我感動(dòng)的，就是迪克為了保衛(wèi)主人，親手殺害了自己的伴侶紅娜，和腹中的孩子。那種選擇中的痛苦，是大家無(wú)可忍耐的。一邊，是不嫌棄自己相貌收留自己的小主人；一邊是已經(jīng)有了孩子的伴侶紅娜?？傻峡谱罱K，毅然選擇了站在小主人這一邊，咬死了親愛(ài)的紅娜。

還有一個(gè)不可忽視的細(xì)節(jié)，就是迪克為了給小主人拿錢(qián)治病，去當(dāng)幾個(gè)彪壯且持有武器的大漢當(dāng)陪練，為了小小的，對(duì)常人來(lái)說(shuō)不值得一提的六元錢(qián)，不惜拿自己的性命做賭注。最后，盡管被打得傷痕累累，也在所不辭。

它們之間已不僅僅是一對(duì)生死患難的朋友，它們之間的感情，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了親人，它們可以為了對(duì)方犧牲自己，放棄自己的。阿炯是迪克生命中的保護(hù)航，讓迪克感受到了愛(ài)的溫度，和它夢(mèng)寐以求的主人的親昵撫摸；而迪克，又是阿炯生命中的一盞明燈，為他照亮未來(lái)的路，也時(shí)時(shí)刻刻在保護(hù)著阿炯。它們之間無(wú)盡的愛(ài)，讓他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)互相依靠、取暖。這種愛(ài)，是無(wú)盡的，是任何人，任何事，都無(wú)法摧毀的。因?yàn)椋麄兊男?，已成了一體，一輩子不會(huì)分離。

這讓我想起了自己的父母，他們對(duì)自己是千依百順，讓我想干什么就干什么，想去哪兒就去哪兒，永遠(yuǎn)先為我著想。我居然很心安理得得接受那份愛(ài)，有時(shí)還會(huì)因?yàn)楦改覆环判牡囊宦晣Z叨而厭煩，敷衍了事。可父母卻一次也沒(méi)有生氣，反而對(duì)我更加關(guān)心。

迪克，希望你們能夠找到那個(gè)傳說(shuō)中比雪片更純潔透明晶瑩的愛(ài)。朝著太陽(yáng)升起的方向前進(jìn)，尋找一個(gè)不在乎外貌只看重心靈的地方，用心去感受世界，用心去觀察真實(shí)的世界。

雨我們的朋友（匯總22篇）篇十一

朋友是冬天的一縷陽(yáng)光，溫暖你的心；朋友，冷的時(shí)候是一杯白酒，讓你胸口發(fā)燙；朋友是你失落時(shí)鼓勵(lì)的眼神，讓你重拾希望，充滿自信。朋友們，你們的生命有多珍貴？想象一下如果現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有朋友。

我是一個(gè)經(jīng)歷過(guò)劇烈疼痛卻沒(méi)有朋友的人。正是因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)如此強(qiáng)烈的痛苦，才明白擁有一個(gè)朋友并不容易，這讓我更加珍惜朋友。

那是五年前的暑假。有一天，天陰沉沉的，一臉猙獰，要下大雨了。那時(shí)，我和我的朋友們正在離我們村子不遠(yuǎn)的一座小山上玩耍。許多人看到天氣不對(duì)，急忙回家。另一個(gè)朋友和我因?yàn)楹猛娌辉敢饣厝?。最后，我們被留在了山上。我們一起在茂密的草叢中散步。突然，另一個(gè)男人猶豫了一下，覺(jué)得不對(duì)勁。我反應(yīng)過(guò)來(lái)的時(shí)候嚇出一身冷汗——就在我們身后，有一條兩米左右長(zhǎng)的蛇在看著我們。我們兩個(gè)頓時(shí)傻了眼，驚呆了，像兩根枯木一樣站在那里。我花了很長(zhǎng)時(shí)間才恢復(fù)過(guò)來(lái)。當(dāng)時(shí)心里好害怕，心都快跳出來(lái)了，不敢動(dòng)。時(shí)間越久，我越害怕。我盯著那條蛇，怕它咬我。突然，另一個(gè)人示意我安靜地移動(dòng)。我開(kāi)始慢慢蠕動(dòng)，腳下的每一步都讓我感到害怕和毛骨悚然。到了安全的地方，我開(kāi)始跑得比兔子還快，因?yàn)槲姨ε铝?，只想快點(diǎn)跑回家。我拼命的跑，一點(diǎn)都不在乎另一個(gè)人。正當(dāng)我走到一半的時(shí)候，天空突然下起了傾盆大雨。當(dāng)我跑回家時(shí)，我筋疲力盡了。

那天晚上，另一個(gè)人沒(méi)有回來(lái)，讓我感到不安和害怕，我開(kāi)始有了各種各樣的聯(lián)想。但幸運(yùn)的是，第二天早上他被發(fā)現(xiàn)了。他逃跑后，在回家的路上被一塊石頭絆倒了，所以下了一整夜的雨。但從那以后，我變得很孤獨(dú)，因?yàn)闆](méi)有人陪我玩，甚至我以前最好的朋友也漸漸疏遠(yuǎn)了我。我意識(shí)到我的錯(cuò)誤。我找到了我的朋友，并向他深表歉意。我也向所有的朋友承認(rèn)了我的錯(cuò)誤，并表示了深深的歉意。

幸好他們都接受了我。之后我深深知道，任何時(shí)候都不要拋棄你的朋友，因?yàn)闆](méi)有他們你也不會(huì)好到哪里去。生活中不能沒(méi)有朋友。所有，珍惜！

雨我們的朋友（匯總22篇）篇十二

友誼，是美好的象征；朋友，是知心的陪伴。在相互的幫助與奉獻(xiàn)中，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)懷中，我知道，我們是朋友。

陽(yáng)光照耀在班中，教室里一片沸騰。大家誰(shuí)還沒(méi)有拿到數(shù)學(xué)卷子？伴隨著數(shù)學(xué)課代表大聲地呼喊，我竟焦急地發(fā)現(xiàn)，自己的數(shù)學(xué)卷子已經(jīng)在一堆作業(yè)中消失了。我，我。我一邊說(shuō)，一邊飛快地跑向課代表。哦，是這樣啊，你先不要著急。他隨后找到我，一臉歉意地笑著說(shuō)：對(duì)不起，數(shù)學(xué)卷子已經(jīng)沒(méi)有了。??？那可怎么辦？我叫道。他拍了拍我的肩膀說(shuō)：別著急，我現(xiàn)在去找老師要一份。

看著他遠(yuǎn)去的身影，我心中充滿感激而又著急。陽(yáng)光透過(guò)窗戶在地面上形成一道道不斷游走的光斑，使我的心不得安寧。終于，呼呼他氣吁吁地跑回來(lái)，手扶著門(mén)框，低聲對(duì)我說(shuō)：對(duì)不起，老師也沒(méi)有了，把我的卷子給你吧。這怎么行……還沒(méi)說(shuō)完，便看見(jiàn)他快步走向自己的座位，低頭在書(shū)包里找了一會(huì)兒，慢慢的拿出來(lái)，送到我的身邊說(shuō)：別客氣，拿著吧，我們是同學(xué)，也是好朋友，互相幫助是應(yīng)該的。

誰(shuí)帶剪刀了？借一下。我抬頭一看，是數(shù)學(xué)課代表，他不斷地在同學(xué)之間來(lái)回走動(dòng)，低聲詢問(wèn)著。我從書(shū)包中拿出剪刀，快速走過(guò)去，輕輕遞給他。謝謝！他向我笑道。不用謝，你還記得上次的數(shù)學(xué)卷子嗎？你告訴我，朋友是應(yīng)該相互幫助和付出的，而我們是朋友。此時(shí)，我感到了一種友誼的溫暖在心中流淌，這，就是友誼，是奉獻(xiàn)，是一束在燦爛陽(yáng)光下散發(fā)清香的茉莉花，讓人感到快樂(lè)與美好。

朋友，便正是如此。生活中的相互幫助，生活中的點(diǎn)滴奉獻(xiàn)，便是一種無(wú)可替代的信賴與友誼。在我們的生命中，這種舉手投足間的友誼正如一束陽(yáng)光，在心中照耀出燦爛與溫暖。

我們是朋友，不管之前，還是今后。這份友情將如鮮花般陪伴我走過(guò)人生無(wú)數(shù)春秋。

友誼，是美好的象征；朋友，是知心的陪伴。在相互的幫助與奉獻(xiàn)中，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)懷中，我知道，我們是朋友。

陽(yáng)光照耀在班中，教室里一片沸騰。大家誰(shuí)還沒(méi)有拿到數(shù)學(xué)卷子？伴隨著數(shù)學(xué)課代表大聲地呼喊，我竟焦急地發(fā)現(xiàn)，自己的數(shù)學(xué)卷子已經(jīng)在一堆作業(yè)中消失了。我，我。我一邊說(shuō)，一邊飛快地跑向課代表。哦，是這樣啊，你先不要著急。他隨后找到我，一臉歉意地笑著說(shuō)：對(duì)不起，數(shù)學(xué)卷子已經(jīng)沒(méi)有了。?。磕强稍趺崔k？我叫道。他拍了拍我的肩膀說(shuō)：別著急，我現(xiàn)在去找老師要一份。

看著他遠(yuǎn)去的身影，我心中充滿感激而又著急。陽(yáng)光透過(guò)窗戶在地面上形成一道道不斷游走的光斑，使我的心不得安寧。終于，呼呼他氣吁吁地跑回來(lái)，手扶著門(mén)框，低聲對(duì)我說(shuō)：對(duì)不起，老師也沒(méi)有了，把我的卷子給你吧。這怎么行……還沒(méi)說(shuō)完，便看見(jiàn)他快步走向自己的座位，低頭在書(shū)包里找了一會(huì)兒，慢慢的拿出來(lái)，送到我的身邊說(shuō)：別客氣，拿著吧，我們是同學(xué)，也是好朋友，互相幫助是應(yīng)該的。

誰(shuí)帶剪刀了？借一下。我抬頭一看，是數(shù)學(xué)課代表，他不斷地在同學(xué)之間來(lái)回走動(dòng)，低聲詢問(wèn)著。我從書(shū)包中拿出剪刀，快速走過(guò)去，輕輕遞給他。謝謝！他向我笑道。不用謝，你還記得上次的數(shù)學(xué)卷子嗎？你告訴我，朋友是應(yīng)該相互幫助和付出的，而我們是朋友。此時(shí)，我感到了一種友誼的溫暖在心中流淌，這，就是友誼，是奉獻(xiàn)，是一束在燦爛陽(yáng)光下散發(fā)清香的茉莉花，讓人感到快樂(lè)與美好。

朋友，便正是如此。生活中的相互幫助，生活中的點(diǎn)滴奉獻(xiàn)，便是一種無(wú)可替代的信賴與友誼。在我們的生命中，這種舉手投足間的友誼正如一束陽(yáng)光，在心中照耀出燦爛與溫暖。

我們是朋友，不管之前，還是今后。這份友情將如鮮花般陪伴我走過(guò)人生無(wú)數(shù)春秋。

雨我們的朋友（匯總22篇）篇十三

在《我怎樣讀書(shū)》中，我覺(jué)得有句話說(shuō)的特別好：“熱愛(ài)書(shū)籍吧！書(shū)籍是知識(shí)的源泉，只有書(shū)籍才能解救人類，只有只是才能使我們變成精神上堅(jiān)強(qiáng)的、真正的、有理性的人。唯有這種人能真誠(chéng)的熱愛(ài)人，尊重人的勞動(dòng)，衷心的贊賞人類永不停息的偉大勞動(dòng)所創(chuàng)造的最美好的成果。”

時(shí)間在飛逝，知識(shí)也在增長(zhǎng)，從五年級(jí)開(kāi)始，我的生活開(kāi)始漸漸缺少不了了閱讀，許多書(shū)成為了我形影不離的伙伴。它們?yōu)槲掖蜷_(kāi)了五彩繽紛的世界，帶我暢游知識(shí)的海洋，帶我領(lǐng)略美妙的人生。

在我們?nèi)粘Ｉ钪邪缪葜匾巧摹皶?shū)籍”，幾乎到處都可以看見(jiàn)它的身影。書(shū)籍，可以說(shuō)是我們的精神食糧，讀一本好書(shū)，不僅能夠愉悅身心，陶冶情操，更能夠使我們的視野變得開(kāi)闊，思維更加敏捷。

書(shū)籍，在我眼中，它是帶領(lǐng)我們從淺狹的海灣駛向無(wú)垠的大海的一條小船；是打開(kāi)成功之門(mén)的一把金鑰匙；更是人類進(jìn)步的階梯！莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有了書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀?！笨梢?jiàn)，書(shū)籍對(duì)于人類來(lái)說(shuō)是何等重要。想象一下，如果生活中沒(méi)有了書(shū)籍會(huì)怎樣？一個(gè)個(gè)人都變得懶散。大腦也因不去思考而慢慢退化，那該是多么可怕的事情呀！

書(shū)籍，一個(gè)簡(jiǎn)單又平凡的字眼，但是，它卻在我心中享有很高的地位，在我腦海的記憶中，總有書(shū)中的故事漣漪著。如果非要我回答書(shū)籍在我心中排名的話，我會(huì)脫口而出：“第二名。”因?yàn)?，生命永遠(yuǎn)是在第一位的。

讀書(shū)，一本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一本好書(shū)，只讀一遍也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的。東坡居士曾說(shuō)：“故書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知?！彼纬瘜W(xué)士朱熹說(shuō)：“讀書(shū)千遍，其義自見(jiàn)。”可見(jiàn)一本好書(shū)不能只讀一遍就束之高閣，而應(yīng)時(shí)時(shí)翻閱。但又不能讀一本好書(shū)一直到老，正所謂，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。

總之，書(shū)籍可以讓人癡迷，也可令人陶醉。所以，同學(xué)們，多讀好書(shū)，讓書(shū)籍伴我們前行；讓書(shū)籍帶我們走入知識(shí)的海洋；讓書(shū)籍成為我們的墊腳石，去攀登那未來(lái)的成功之巔!

雨我們的朋友（匯總22篇）篇十四

自從認(rèn)識(shí)你，跟你成為朋友，一起走過(guò)這風(fēng)風(fēng)雨雨！我才發(fā)現(xiàn)你是我唯一的知己，你是真正了解我的人。

還記得我生日時(shí)你送給我的那份“特別”的禮物。你發(fā)了一封信息給我，你說(shuō)“這是你生日的最后一分鐘了，也許今天白天我還沒(méi)對(duì)你說(shuō)生日快樂(lè)你可能生氣，我只想讓你明白，在最后一刻我會(huì)陪著你，即使是在心里。加油！你是最棒的！你不要再把煩惱藏在心里，你這樣一個(gè)人承受會(huì)很累的，其實(shí)你挺堅(jiān)強(qiáng)的，你也要相信，總有人會(huì)陪著你的，不要覺(jué)得是一個(gè)在戰(zhàn)斗！”看了這信息，我心里涌起一股暖流，只覺(jué)得有你這樣的朋友真好。

你常常說(shuō)我很孩子氣，可是你要知道，我只是在你面前很孩子氣。你總說(shuō)我很弱智，其實(shí)真正是因?yàn)槟愫苋?，我就慢慢的依賴你，在你面前表現(xiàn)的什么都不會(huì)。

很懷戀以前我們一起去散步。我喜歡散步，你卻不是很喜歡。每次我心情不好時(shí)就得去散步，當(dāng)然肯定會(huì)叫上你，你也表現(xiàn)得很樂(lè)意。我們一起沿著街上的馬路一直走著，嘴上說(shuō)些最近發(fā)生的新鮮事。幾年來(lái)，一直如此，你也沒(méi)有一點(diǎn)怨言。

那天晚上的事情我依然幾的。我因?yàn)榧彝ピ蚨錅I了，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面我不知道怎么辦，只知道給你打電話，你接了電話聽(tīng)到我在哭，問(wèn)我怎么了，你沒(méi)有應(yīng)答，你著急了，一直在電話里追問(wèn)，我一直沒(méi)有應(yīng)答，后來(lái)你說(shuō)了一句“哭吧，哭出來(lái)就好了。”你得知我哭的原因后，一直對(duì)我說(shuō)：“別在意，有我在?！蹦阒绬?，當(dāng)時(shí)我聽(tīng)到這句話是多么欣慰。雖然有時(shí)候我跟你吵架，不過(guò)每次都像是你在讓步。我們有時(shí)候吵得很兇，也不知道怎么結(jié)束，過(guò)下就沒(méi)事了。同學(xué)們說(shuō)我們翻臉比翻書(shū)還快，剛才還在吵，現(xiàn)在又好了。

可是美好的時(shí)間總是過(guò)得那么快，我們認(rèn)識(shí)六年，玩了六年，爭(zhēng)了六年，吵了六年，一切就這樣過(guò)去了。

我們進(jìn)入了不同的中學(xué)，在不同的地方生活，我們分隔兩地。

我們雖然聯(lián)系不多，你卻總是在我困難的時(shí)候安慰我?，F(xiàn)在相聚不多，卻總是在相見(jiàn)的時(shí)候陪著我。

有句話說(shuō)得好：離別是為了更好的相聚。雖然我們分隔兩地，但不要忘了：我們永遠(yuǎn)都是朋友！

雨我們的朋友（匯總22篇）篇十五

狗時(shí)什么都吃的雜食性動(dòng)物，但是眾所周知，它們喜歡吃的還是骨頭。只要你扔一根骨頭給狗，它們就會(huì)興奮的擺動(dòng)尾巴，抓住骨頭津津有味的又咬又舔，不舍得放下。這是因?yàn)楣泛芟矚g骨頭散發(fā)出的特定味道。而且，尖利的狗牙適合咀嚼堅(jiān)硬的東西。

沒(méi)有那一種動(dòng)物像狗一樣盡職盡責(zé)土也為我們放牲畜；拉著我們穿越地球最寒冷最偏僻地方。憑著比我們靈敏1000倍嗅覺(jué)，狗能在雪崩后把埋在雪堆下的人搜尋出來(lái)，能在房屋倒塌后把困在瓦礫的義搶救出來(lái)，能把森林深處把迷路的人找出來(lái)。它們?cè)谶吔緧彙⒆钃艉推渌欠ń灰住Ｋ鼈兘o盲人領(lǐng)路，不知疲憊地照顧殘疾人士的生活。

雖然不同類型的狗，其尾巴的形狀和大小各異，但其尾巴的動(dòng)作表達(dá)了大致相似的意思。一般在興奮或見(jiàn)到主人高興時(shí)，就會(huì)搖頭搖尾，尾巴不僅左右搖擺，還不斷旋轉(zhuǎn)；尾巴翹起，表示喜悅；尾巴下垂，意味危險(xiǎn)；尾巴不動(dòng)，顯示不安；尾巴夾起，說(shuō)明害怕；迅速水平搖擺尾巴，象征著友好。狗尾巴的動(dòng)作還與主人的音調(diào)有關(guān)。如果主人用親切的聲音對(duì)它說(shuō)“壞家伙，壞家伙！”它會(huì)搖尾巴表示高興；相反，如果主人用嚴(yán)厲的聲音說(shuō)：“好狗，好狗！”它仍會(huì)夾起尾巴表現(xiàn)不愉快。

狗是我們的伙伴，是，是我們的盟友。

雨我們的朋友（匯總22篇）篇十六

鳥(niǎo)類是生態(tài)的重要組成部分，是界賜予人類社會(huì)的寶貴財(cái)富。切實(shí)鳥(niǎo)類資源，對(duì)于生物多樣、維持生態(tài)平衡、美化凈化，創(chuàng)建和諧校園，具有十分重要的意義。

作為地球生物圈的一個(gè)重要的組成部分，與人類共同在這個(gè)星球的鳥(niǎo)類有近萬(wàn)種。從現(xiàn)存的陸地最大的鳥(niǎo)——鴕鳥(niǎo)到最小的蜂鳥(niǎo)；從極地的企鵝到熱帶叢林中的鸚鵡，她們?cè)谟酶髯元?dú)特的方式展示自身美麗的同時(shí)，也以其婉轉(zhuǎn)輕靈的歌聲、絢麗多彩的羽色裝點(diǎn)著我們的。抬頭仰望鳥(niǎo)兒的飛翔總能激起我們?nèi)祟悷o(wú)盡的遐想。

然而，當(dāng)在我們抬頭仰望的里再也搜尋不到鳥(niǎo)兒或輕盈或矯健的身影；側(cè)耳聆聽(tīng)的有聲中越來(lái)越難以追蹤到其或呢喃或高亢嘹亮的歌唱時(shí)，我們是否意識(shí)到，在人類的經(jīng)意或不經(jīng)意間已然犯下了無(wú)法挽回的嚴(yán)重錯(cuò)誤。也許某一天的清晨醒來(lái)，人類會(huì)發(fā)現(xiàn)陪伴著我們的只有人類自身制造的種種噪音和在陸地上游走的自身的影子。果真如此的話，景況將會(huì)是多么的悲哀與可怕！

那么，還是讓我們珍視這些與人類同在一個(gè)星球并擁有同樣平等地位的吧！給她們也給我們一個(gè)良好的、自由的生活空間！繽紛的自然界孕育了豐富多彩的，作為地球村的一份子，處于萬(wàn)物之尊地位的人類將以怎樣的注視這些與我們擁有同樣的平等生存權(quán)利的生靈呢？也許，真應(yīng)該用我們專注的目光很好地審視一下現(xiàn)在還在陪伴著我們這些同伴，看看她們是以怎樣的美麗默默地陪著我們前行！

就在昨天，發(fā)生了一件令我感動(dòng)的是題目：由于刮風(fēng)下，在校宣傳欄旁的大樹(shù)上跌下三只，是八年一班的陳堅(jiān)拯救這幼小的生命，使它們能重新回到的家，得到的關(guān)懷。陳堅(jiān)用實(shí)際行動(dòng)，告訴大家題目：獻(xiàn)出，保護(hù)鳥(niǎo)類，讓變得更美好！此時(shí)此刻，我又想起了中國(guó)鳥(niǎo)類學(xué)界的泰斗，中國(guó)鳥(niǎo)類學(xué)研究和動(dòng)物地理學(xué)的奠基人和開(kāi)拓者——鄭作新院士，他是長(zhǎng)樂(lè)人的。

“一個(gè)人，總要為中華民族留下一點(diǎn)東西，增添一點(diǎn)東西”，這是鄭作新院士最大的心愿。他的名字已越過(guò)國(guó)界，為祖國(guó)鳥(niǎo)類學(xué)工作者爭(zhēng)得榮譽(yù)。整個(gè)中國(guó)鳥(niǎo)類學(xué)研究的歷史是和鄭作新的名字緊緊地連在一起的。這樣深厚的愛(ài)國(guó)情素、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，是我們青年一代的楷模。

五年級(jí)材料：鳥(niǎo)是。我們大家應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，一起維護(hù)鳥(niǎo)的家園，維護(hù)我們的家園。

雨我們的朋友（匯總22篇）篇十七

城市是人類的世界；大海是魚(yú)類的世界；山林是鳥(niǎo)類的世界。

鳥(niǎo)兒是膽小二，至少在城市里。它們到處飛，到處覓食，不時(shí)可以聽(tīng)見(jiàn)幾聲?shū)B(niǎo)叫：

“啾啾……啾啾……”

這聲音響徹云霄，是那么嘹亮。它們?cè)谥︻^穿行、跳躍，猶如在排練舞蹈，隨心所欲，不拘一格，盡管沒(méi)有任何節(jié)奏可言，卻顯出無(wú)限的生機(jī)。

鳥(niǎo)類是機(jī)靈的，至少在我眼里。它們一停下來(lái)，便四處張望，瞪著一雙漆黑的眼睛。

左邊……右邊……。

它無(wú)休止的動(dòng)著小腦袋，無(wú)休止的瞪著漆黑的小眼睛。偶爾它停一下，低下頭，用淡黃的嘴梳理一下羽毛，一有風(fēng)吹草動(dòng)，又重新抬起頭，四下張望，然后一撲翅就飛走了。

鳥(niǎo)類是美麗的，至少在照片里。它們站在地上，傲慢的抬著頭，邁著步子前進(jìn)。

一步……兩步……。

它不停的變換著姿態(tài)，一會(huì)兒邁著步子在地上散步；一會(huì)兒撲愣著翅膀互相追逐；一會(huì)兒低下頭，梳理凌亂的羽毛；一會(huì)兒抬起頭用好奇的眼神四處張望。

鳥(niǎo)啊！樹(shù)林的主人。春天有了它們，才有了春天的生機(jī)；夏天有了它們，才有了炎夏的歡樂(lè)；秋天有了它們，才有了金秋的喜悅。

我想，一年四季的樹(shù)會(huì)感謝一年四季的鳥(niǎo)。人也會(huì)的。

雨我們的朋友（匯總22篇）篇十八

走吧，一起去看雪，看我們的腳印踏碎冰雪千點(diǎn)，從腳下延至夢(mèng)的那端。

清晨，父親喚我起床，眉宇間深深驚喜。轉(zhuǎn)眼望去，窗外大雪紛飛，映著人間新春的火紅紛至沓來(lái)。

走吧，看雪去。父親朝我伸出手。屋外有寒風(fēng)冷雨卻也有千萬(wàn)細(xì)柔的雪花跳著遙遠(yuǎn)天國(guó)的祭祀舞，我笑著應(yīng)允，坐上駛向高山的車座。

沿途的變化是細(xì)膩而微妙的，似乎還只是轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)山腳，漫天的白便已將人擁覆，深深淺淺的雪繪出幾行歸家的行人，遠(yuǎn)處濃霧中隱著幾處農(nóng)家，飄渺孤獨(dú)的爆竹聲夾雜著風(fēng)馳騁在空曠的山野。

我們下了車，風(fēng)雪中仿佛有千萬(wàn)精靈在詠吟，站在云端睥睨眾生。仿佛融入了這無(wú)邊的雪色，心情開(kāi)始溫和而愉悅。

純凈的白會(huì)讓人心安，就像走了很長(zhǎng)的路，終于找到歸宿的旅人，父親抓著相機(jī)嚷著取景照相，笑得宛若童真稚子，心里有許多放不下的東西在漸漸融化，明明是雪天，卻如同有幻覺(jué)般的陽(yáng)光照在我的頭頂。那些用來(lái)悲傷的理由被擊潰，留下一心的空明純凈讓人想要放聲唱出來(lái)。

一瞬間，我覺(jué)得一切是那樣的有希望，我心里的小怪獸揮舞著爪子跳舞。

父親在我身后的雪地上走來(lái)走去，我回頭時(shí)恰好被他攝入鏡頭里，于是又引來(lái)一陣喧嘩。山像鎧甲一般的冷，天空和地面相映的白，像一面鏡子。

我想起同班女生的憤世嫉俗，想起她的自作悲傷，她真該來(lái)看看雪。

我無(wú)法描摹出這景帶給我是怎樣的感受，無(wú)法言喻便只能用身心去體會(huì)才能明白。世界的真相就是如此不完美，常常令人黯然神傷。這場(chǎng)大雪卻讓人沉淀得格外平靜，一股平安喜樂(lè)的感覺(jué)似一團(tuán)云，像一個(gè)久候的終點(diǎn)、光、溫度和氣味，一滴一點(diǎn)地涌向我，以雪降落的速度在心上凝成一片剔透的冰花。

雪融化了便是春天。多像一個(gè)溫柔的夢(mèng)，讓人忍不住去享受，去珍惜。

歸程與來(lái)時(shí)相反，白色的雪景一寸寸開(kāi)始消退，回頭望時(shí)仿佛一個(gè)從未抵達(dá)過(guò)的天堂。下一年，是否會(huì)是個(gè)豐年？我笑了。父親亦不語(yǔ)。樂(lè)趣便在其中了。

走吧，去看雪，去看人世間的平安喜樂(lè)，去看如花的白晝，去傾聽(tīng)自然斑駁而強(qiáng)烈的心跳。

雨我們的朋友（匯總22篇）篇十九

朋友是什么？朋友就是在你需要幫助時(shí)，給予你的一雙手；朋友就是在酸甜苦辣中共同患難的淚與笑。而文對(duì)逸所做的一切，只因?yàn)椤拔覀兪桥笥选薄?/p>

現(xiàn)在的逸是我們每一個(gè)人所崇拜的偶像，愛(ài)笑愛(ài)鬧，追求上進(jìn)。與之前的那個(gè)搗蛋、調(diào)皮、二百五的男生相差甚遠(yuǎn)。這么大的變化也許只用九個(gè)字形容：朋友的力量——一球成名。

“哎，過(guò)來(lái)看呀岐，我們學(xué)校要組織足球聯(lián)賽了，這可是逸的拿手好戲！不行，現(xiàn)在就去告訴他！”說(shuō)著，文一溜煙地跑開(kāi)了?！半y道真能改變逸嗎？”這句話我時(shí)常跟文提起。對(duì)于逸，之前每個(gè)人都不抱任何希望，而文卻信心十足，他并不回答我，而是默默一笑，走開(kāi)。我皺皺眉頭，心中的疑惑依舊存在。

那天，我在走廊里碰見(jiàn)了逸和文，他們邊走邊聊，如同失散多年的親兄弟，心中的疑團(tuán)愈加大了，便決定偷聽(tīng)一下他們的對(duì)話。

“逸，你就去吧，沒(méi)事的。這可是你的長(zhǎng)項(xiàng)！”哦，原來(lái)他們?cè)谟懻撟懵?lián)。

“可……我們班同學(xué)……況且我會(huì)丟臉的！”逸小心謹(jǐn)慎地說(shuō)道。

“這……沒(méi)事！我們同學(xué)肯定支持你，相信自己，一定能行！去試試！”文和逸的拳頭擊在一起。

“耶，逸進(jìn)球啦！”“耶，我們班贏了！”……我們班的歡呼聲蓋滿整個(gè)操場(chǎng)。隨后，大家為滿身是傷的逸鼓起了熱烈掌聲。而文，哭了。

在歡慶大會(huì)上，逸一瘸一拐的走上講臺(tái)，激動(dòng)地說(shuō)道：“謝謝大家對(duì)我的支持與激勵(lì)，但我更想說(shuō)，謝謝你，文！”“嘩嘩嘩……”掌聲經(jīng)久不息。然而文卻說(shuō)：“我們是朋友?！彪S后，兩個(gè)人深情地抱在一起。那一刻，我明白了，所謂的朋友，就是在你需要幫助之時(shí)，伸出的那一雙手；也是在你猶豫一時(shí)，鼓勵(lì)的那一句話。

雨我們的朋友（匯總22篇）篇二十

他，他個(gè)子矮矮的，四十多歲，一副令人忍俊不禁的面孔，和他的幽默水平極相匹配，總是穿一身樸素的衣衫，好像很久不換似的。

上課鈴打響以后，一只手插在口袋里，另一只手拿著教科書(shū)，笑瞇瞇的走進(jìn)我們教室。他，就是教我們生物的陳老師。

有一段時(shí)間，他常穿一件墨綠色的上衣。一天，一個(gè)熟悉而又陌生的身影走進(jìn)教室，仔細(xì)一看，此人穿一件西裝，再往上看，哦！原來(lái)是他。我和同學(xué)們都驚呆了，但也不忘了起哄：“老師，您今天太帥了！”他用他那獨(dú)特的唐老鴨般的嗓子說(shuō)著標(biāo)準(zhǔn)的贛榆話：“這是我待澳大利亞花好幾千塊錢(qián)買(mǎi)的?！薄班妗边@時(shí)，他仿佛就是，無(wú)拘無(wú)束，親切自然。總是會(huì)吹牛，但又不缺少傳奇色彩。

他上課常把我們逗得哈哈大笑，但又從不偏離主題。

開(kāi)學(xué)第一節(jié)課，他手拿教科書(shū)走進(jìn)教室，將書(shū)向講臺(tái)上一放，徑直走到后面，開(kāi)始上課。

上著上著，他突然拍了一個(gè)我的肩膀，讓我站起來(lái)，問(wèn)道：“隨風(fēng)搖擺的小樹(shù)是不是生物？”“是”“水里游動(dòng)的小魚(yú)是不是生物？”“是”，接著，他拿著我的胳膊上下?lián)u晃：“這是不是生物？”“是的?！薄笆裁?？”他的聲音提高了一倍?！安皇恰！薄暗降资遣皇?？”……我就這樣被忽悠了幾次，最后，他伏在我的耳邊，用全班都能聽(tīng)見(jiàn)的聲音微笑著說(shuō)：“所謂生物就是有生命的物體，你們說(shuō)，姜皓譯是不是生物？”“是！”大家異口同聲的回答，全班幾乎沸騰了。在他的帶領(lǐng)下，我們?cè)谳p松快樂(lè)中將何為“生物”一章記得爛熟于胸。就這樣，他用自己“無(wú)與倫比”的語(yǔ)言配合書(shū)上的知識(shí)點(diǎn)讓我們領(lǐng)悟到生物學(xué)無(wú)窮無(wú)盡的奧妙。

還有一次，在跑操活動(dòng)接近尾聲的時(shí)候，我們一個(gè)個(gè)累的氣喘吁吁，他不知從哪冒了出來(lái)，鼓起腮幫子有節(jié)奏的吹起了哨子，“嘟—嘟—嘟——嘟——”，然后將嘴稍微張開(kāi)一點(diǎn)，哨子順勢(shì)從縫隙中掉下墜于胸前，然后漏出一口潔白的牙齒向我們“嘿嘿”地笑，我們都被他怪異的模樣逗笑了，笑過(guò)之后，感覺(jué)身體突然之間沒(méi)有剛才那般累了，輕輕松松的跑到了終點(diǎn)。

還是那身墨綠色的衣服；還是那樣幽默風(fēng)趣；還是那樣擁有一顆孩子般珍貴的童心。這一切給了我們學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力以及精神上莫大的支持。

微風(fēng)中，一個(gè)墨綠色的身影在走動(dòng)；驕陽(yáng)下，一個(gè)瘦小的老師在跑步……，是他，讓我們樂(lè)觀開(kāi)朗起來(lái)；是他，用自己的美好生命在教書(shū)；是他，用生命在培養(yǎng)生命。

你好，！

雨我們的朋友（匯總22篇）篇二十一

悠然間。

一個(gè)鮮活的生命闖入我的視線。

定睛一瞧。

是一只麻雀。

這是隨處可見(jiàn)的。

但這只麻雀在我的眼里。

卻是那么的珍貴。

我看著它在自由的飛翔。

心中不免生了羨慕之情。

可是在那一剎那羨慕就煙消云散了。

我看到它撞在車窗上。

死了。

一個(gè)生命就消失了。

但是沒(méi)有人會(huì)在意。

沒(méi)有人會(huì)去追究責(zé)任。

它的存在是那么的渺茫。

它的死亡是那么的離奇而慘痛。

我看到了這一幕。

深深地記住了。

一只麻雀被車撞了。

它死了。

沒(méi)有一個(gè)人停下腳步去關(guān)注它。

去憐憫它。

為它的悲慘命運(yùn)哭訴。

沒(méi)有。

沒(méi)有。

我在想人的心是什么做的。

是石頭，鋼鐵……。

我們?cè)谖覀兊耐劳鰰r(shí)會(huì)為他哭訴。

那為何對(duì)一只鳥(niǎo)就沒(méi)有一點(diǎn)憐憫呢。

試問(wèn)一下。

難道鳥(niǎo)不是。

我希望在不久的將來(lái)愛(ài)會(huì)充溢每個(gè)角落。

和人們死亡心里。

雨我們的朋友（匯總22篇）篇二十二

年輕的人，年輕的山，年輕的水。

夕陽(yáng)西下，斜陽(yáng)灑在平靜的水面上，湖面蕩漾著，泛著紅光。一個(gè)年輕人站在水邊，右手拿著魚(yú)竿正在釣魚(yú)。“嘩……”平靜的水面動(dòng)蕩起來(lái)了。“釣到了！釣到了！”年輕人赤著腳，捉著魚(yú)往回跑，小鳥(niǎo)也跟著他會(huì)家。家？其實(shí)就是一間茅屋。家人？其實(shí)就是這些動(dòng)物。周邊是山林，年輕人喜歡這里的山、這里的水、這里的山和山里水里邊的居民們，他很快樂(lè)，他，愛(ài)大自然。

中年的人，中年的山，中年的水。

年老的人，年老的山，年老的水。

從前的人，從前的山，從前的水。

那人，那山，那水，那時(shí)，那地的環(huán)境……只屬于那時(shí)。

這是我看過(guò)的一個(gè)故事。老人的疑問(wèn)，同樣困惑著我，不知道“繁榮”與“平靜”之間我們?cè)撨x擇什么，拒絕什么……但肯定的是，與自然對(duì)立，違背自然規(guī)律，破壞自然，會(huì)遭到自然的懲罰，只有認(rèn)識(shí)自然、愛(ài)護(hù)自然，人與自然才能和諧發(fā)展。所以大自然是，我們應(yīng)該保護(hù)她，而不是去破壞她。