教案的編寫幫助教師系統地思考教學內容和過程，提高教學效果和教學質量。如果您正苦于編寫二年級教案，不妨參考下面的范文，或許能給您一些幫助和靈感。

北師大版數學二年級教案文案大全（13篇）篇一

學習目標：

1、在具體情境中認識較大面值的人民幣;。

2、通過購物等活動，體驗生活之中處處有數學;。

3、在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。

學習重難點：

重點：在具體情境中認識較大面值的人民幣。

難點：在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。

教學準備：

教師：大面額真幣、主題圖。

學生：貨幣學具。

預習任務：

預習數學書12、13頁的內容。

2、在家中認一認面值是100元、50元、20元、10元的人民幣。

合作探究：

一、組織活動。(復習小面額的人民幣)。

1、“我說你拿”(教師說幣值，學生拿相應的小面額的人民幣。)。

2“我說你擺”(如：擺7角錢、擺9角錢。)。

二、認識大額人民幣。

我們怎樣才能買到這些漂亮衣服呢?

昨天，我們認識了一些人民幣，用它們來付錢，可以嗎?

4、我們該怎么付錢呢?你見過大額人民幣嗎?

(認識最新版的10元至100元不同面值的人民幣模型。)。

誰有好辦法把他們記住?(數字、顏色、圖案，找出相同點和不同點)。

三、買衣服。

1、媽媽買一件短袖上衣，可以怎么樣付錢?

師：如果笑笑的媽媽買一件短袖的上衣，可以怎么付錢呢?用你手中的人民幣樣張擺一擺，然后說一說。

學生在小組內用人民幣樣張談論付錢的方式，教師巡視，了解不同的付錢方式后，組織交流匯報。

3、請你再提出一個數學問題，并嘗試解答。

提出不同問題后，可以當場引導學生回答;有難度的就在小組內探究解決，或給予適當的提示。

拓展提升：

大家每人挑選一件你最喜歡的衣服，看清它的價格，想一想你怎樣付錢呢?

大家幫他想一想，還有別的拿法嗎?

達標反饋：

收獲展示：

1、這節課你有哪些收獲?

2、我們愛護人民幣。

北師大版數學二年級教案文案大全（13篇）篇二

學生：上下、左右、前后。

教師：你知道還有哪些表示方向的詞嗎？

學生：東南西北。

教師：在生活中，我們常利用這幾個方向來描述事物所在的位置。（課件出示單元主題圖，展示方向在生活中的應用）今天我們就來認識這4個方向。

北師大版數學二年級教案文案大全（13篇）篇三

出示課件，談話引入。

請同學們仔細觀察，小熊現在站在哪里？（學校）。

那么，在它的東、南、西、北四個方向都有哪些建筑呢？

大家真聰明，你能填出下面四個建筑物的準確方向嗎？

體育館在學校的（）面，商店在學校的（）面。

醫院在學校的（）面，郵局在學校的（）面。

對話平臺。

玩中學。

1．說一說。

通過看圖，初步了解大致方向。

（1）同學們說得真不錯，請仔細觀察，在學校的周圍還有哪些建筑物？

先自己找一找，再說給你的同桌聽一聽。

（2）這些建筑物又在學校的那個方向呢？請你仔細想一想。

2．議一議。通過議一議及親身體驗，認識東南、東北、西南、西北四個方向。

（1）說一說。

你是怎樣想的，在小組內說一說。

（2）議一議。

誰說得對？為什么？

（3）教師。

在學生議一議的基礎上，教師進行，明確東南、東北、西南、西北四個方向。

3．做一做。

在做一做中，進一步明確八個方向。

用你手中的學具制作方向板。

學中做。

1．試一試。

利用方向板。

（1）在教室辨認八個方向。

2．坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是那位同學。

3．練一練。

完成書中練一練。

北師大版數學二年級教案文案大全（13篇）篇四

《有多少張貼畫》是北師大版小學數學二年級上冊第八單元的第一課。這課通過創設“有多少張貼畫”的問題情境，讓學生在已有的知識基礎上，利用遷移，主動編6的乘法口訣，在學習過程中感受到成功的喜悅，增強信心。

二、學情分析。

1、9句口訣中已學過了前5句口訣，在學習2到5的口訣時他們都提前背了所有的乘法口訣。并會用口訣解決簡單的問題。也對編口訣有一定的經驗。

2、學生不會用已學過的口訣來記憶新知。

三、教學目標。

依據《新課標》和對教材的理解，結合學生的實際水平，從知識和能力，過程和方法，情感態度價值觀這三個維度，我將本課的教學目標確定為以下幾點：

1.知識與技能：經歷編制6的乘法口訣的過程，在探索規律的基礎上理解口訣的意義。

2.過程和方法：能用6的乘法口訣進行計算，并能解決簡單實際的問題。

3.情感態度目標：學會用類推的方法來學習新知識，體驗從已有的知識來探索新知識的方法。從而培養學習數學的興趣。

四、教學重點。

編制、記憶6的乘法口訣，并能結合口訣解決問題。

五、教學難點。

口訣中新舊知識的聯系，學會在已知的信息中尋求方法。

五、課前準備。

課件，乘法算式卡片。

六、教學過程。

一、創設情境、激趣引入。

同學們，你們能估計這有多少張青蛙圖片呢?

生：54張。

師：你是用什么方法估計的呢?

生：一排一排的數，一共有9個6，用乘法口訣算的。

師：非常好，下面我們一起來探究是不是有54張貼畫吧!

設計意圖：吸引學生的注意力，讓他們有興趣繼續學下去。

二、自主合作、探究新知。

1、說一說，試一試。

生：一橫排一橫排的數。

師：好，我們一排一排地數一數，好嗎?(課件出示一排粘貼畫)一排有幾個?

生：一排6個。

師：1排是幾個6，列乘法算式，說出對應的乘法口訣。(板書)。

1×6=6一六得六。

2排是幾個6，列乘法算式，說出對應的乘法口訣。(板書)。

2×6=12二六十二。

3排是幾個6，列乘法算式，說出對應的乘法口訣。(板書)。

3×6=18三六十二八。

4排是幾個6，列乘法算式，說出對應的乘法口訣。(板書)。

4×6=24四六二十四。

5排是幾個6，列乘法算式，說出對應的乘法口訣。(板書)。

5×6=30五六三十。

師：同學們，你們看這幾句口訣你們發現了什么?

生：這五句口訣在學2-5的口訣時學過了。

設計意圖：讓他們很快的聯想之前學習的口訣并應用到今天所學的內容中。

師：真棒!那你們知道下一句口訣怎么寫嗎?

生：知道，一共有六排，每排有六張貼畫，一共有36張貼畫。

師：很好!你們能說出相應的算式和口訣嗎?

生：能，6×6=36六六三十六。(板書)。

師:假如老師忘了六六三十六這句口訣怎么辦呢?你有什么方法幫老師記住這句口訣呢?

生：只要記住五六三十，在它的上面多加一個六就是六六三十六了。

設計意圖：前面幾句口訣都學過，讓他們知道是幾個幾相加，在原來的基礎上多加一個六就可以，對后面找規律做鋪墊。

師：恩，同學們真不錯。那你們能編出后面的口訣嗎?(依次偏出后幾句口訣并板書)。

同學們很棒，通過我們大家的合作把口訣編完了，那你們知道我們今天學的是什么呢?

生：6的乘法口訣(板書)。

師：真棒!請大家齊讀口訣。

2、找規律。

生1：每道算式都有6。

生2：一個乘數依次增加1，積依次增加6。

生3：都是六個六個的相加。

生4：積小于10口訣中都有“得”。

師：真棒!老師用一句話來總結這幾個同學說的規律，就是一個乘數是6不變，另一個乘數依次增加1，積依次增加6，積小于10都加得。

設計意圖：讓他們自己找出規律，是能更好的讓他們牢記口訣。假如忘記了其中以句口訣，記得規律就能偏出后面的口訣。

3、記憶口訣。

小組之間記憶口訣五分鐘。

師：時間到，請同桌的兩位同學互相提問，一個說口訣的上半句一個說口訣的下半句。(對口令)。

全班一起背誦6的乘法口訣。

設計意圖：提高他們的積極性，通過對口令加深口訣在他們心中的映象。

三、鞏固應用小游戲。

1、師：大家記住6的乘法口訣了嗎?

生：記住了。

師：真的嗎，你們能接受老師的考驗嗎?

生：能!

游戲1：把乘法算式補充完整。(拿出做好的乘法算式卡片)。

游戲2：“找朋友”。幾位同學拿乘積，另一些同學拿著算式卡片去找他們的“好朋友”。

設計意圖：通過這兩個游戲讓學生更牢固的記住6的乘法口訣，把課堂氣氛退到點。

2、出示課件中的練習題。

設計意圖：記住6的乘法口訣后，會用口訣解決問題。

四、課堂總結。

師：哪位同學能說說我們今天學習了什么?

生1：6的乘法口訣。

生2：怎樣記住六六三十六，只要在五六的基礎上多加一個6就可以了。

生3：6的乘法算式每道算式都有6。

生4：一個乘數依次增加1，積依次增加6。都是六個六個的相加。

生5：積小于10口訣中都有“得”。

師：大家說的非常好，我們在學習6的乘法中，發現了口訣的許多特點，還找到了乘數和積變化的規律。還學會用口訣解決問題。今天的課就上到這了，同學們下課后把口訣熟記哦!

設計意圖：通過總結，使他們對口訣進一步的記憶加深并對以后學習7-9的口訣做鋪墊。

教學反思：

《有多少張貼畫》是北師大版二年級上冊第八單元的內容，是在學生學習了2至5的乘法口訣的基礎上進行學習的，學生對編制乘法口訣具有了一定的經驗和能力，因此，在這堂課中，我精心構建口訣教學，我認為有以下幾點可取：

1、我為學生提供輕松、和詣的學習氛圍。

2、本節課教學突出了學生的主體地位，充分利用學生已有的知識經驗，讓學生自主探索，積極主動地參與知識形成的全過程，體驗成功的愉悅。

3、課中我設計了兩個游戲，練習的形式豐富多樣，體現一定的趣味性，進一步加強數學與生活的密切聯系。

當然本節課，也還有一些地方需要改進。如課中，在編口訣時不應該讓學生一起說，應該點學生起來說，避免后進生跟不上節奏。另外，對學生的評價激勵不夠，應加強獎勵機制，更好地促進師生之間的互動交流。

板書設計。

6的乘法口訣。

1×6=6一六得六。

2×6=12二六十二。

3×6=18三六十六。

4×6=24四六二十四。

5×6=30五六三十。

6×6=36六六三十六。

6×7=42六七四十二。

6×8=48六八四十八。

6×9=56六九五十六。

北師大版數學二年級教案文案大全（13篇）篇五

教學目標：

鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱。為后面學習用2～6的乘法口訣求商打基礎。

教學過程：

一、完成教科書第16頁練習三第6題。

先讓學生獨立寫出除法算式，然后再全班講評。

1、6除以3等于2。6÷3=2(復習除法的讀法)。

2、被除數是12，除數是3，商是4。(復習除法的各部分名稱)。

3、把20個餃子平均分成5份，每份是4。20÷5=4(復習把一個數平均分成幾份，求每份是多少用除法計算)。

4、28串葡萄，每4串一份，分成了7份。28÷4=7(復習把二個數量按照每幾個分成一份，求能分成多少份也可以用除法來計算)。

二、完成完成教科書第16頁練習三第8題。

看圖寫算式。呈現給學生實物圖，請學生寫出乘法算式和除法算式。練習時，先借助畫面情境調動學生的積極性，再讓學生根據實物圖寫出乘法算式和除法算式。之后，讓學生展示自己寫出的算式，說一說每個算式表示的意思，使乘法、除法的內在聯系自然滲透。

三、完成教科書第17頁練習四第9題。

和同桌一起完成，一邊平均分一邊寫算式。

四、完成教科書第22頁練習四第10題。

要學生自己獨立完成，然后全班搶答，然后思考怎樣才能填得又對又快。

北師大版數學二年級教案文案大全（13篇）篇六

1.使學生能估計一些常見容器的容量，培養估計意識和初步的估計能力。

2.使學生聯系實際，在具體的觀察、操作中了解凈含量的意思，初步感受不同的液體，容量相同，重量不一定相同。

3.使學生在實踐活動中能主動與他人合作交流，從中獲得成功的體驗與樂趣。

活動準備：杯琴6套，常見容器若干，飲料若干瓶，臺秤一部，量杯6只，植物油、水、牛奶各1升。

活動過程：

課前活動玩杯琴。

(1)練習：各小組自由玩杯琴。

(2)表演：同學們，玩杯琴玩得開心嗎?能不能給大家齊奏一曲?

(3)介紹：真好聽!這么美妙的杯琴是如何制作成功的呀?

生：我們通過實驗發現，杯子里裝的水不同，敲出來的聲音就不同。于是，我們經過添水、減水的反復調試，得到了1~7七個不同的音。有了這七個音就能演奏了。

小結：在相同的玻璃杯里裝上不同量的水，敲擊以后會發出不同的音。美妙的杯琴就是根據這個原理制作而成的。

一、估一估。

1.導入：生活中，由于人們的需要不同，各種液體本身的用量也不同，因此，我們的生活中便有了形狀各異、大小不一的容器。今天，我們就來進行一個估計容量的能力大比武，把你在前面認識升和毫升中學到的知識和積累的經驗都用上，比比誰的估計本領強!(有信心嗎?)。

2.集體估計，掌握估計方法。

教師出示若干個容器，指名估計容量，說說估計方法。

(1)980毫升光明房型牛奶。

生1：這盒牛奶和我們前面數學課上認識的1升的伊利牛奶差不多大，所以我估計它的容量大約是1升。

(2)250毫升統一冰紅茶。

生2：我們知道1瓶ad鈣奶的容量是100毫升，這盒冰紅茶大概有兩瓶ad鈣奶那么多，所以我估計它的容量大約是200毫升。

(3)20毫升的小酒杯。

生3：數學課上我測出了我一口大約喝10毫升水，這個小酒杯如果裝滿水，我感覺我兩口能喝完，所以我估計它的容量大約是20毫升。

(4)教室里的紅色水桶。

生4：教室里的純凈水1桶19升，這個水桶比純凈水的桶稍微小些，所以我估計它的容量大約是15升。

小結：在前面認識升和毫升的過程中，我們通過觀察、測量、估計等活動，已經知道了一些容器的容量。將這些已知容量作為標準記在腦子里，在估計時，與它們進行比較，可以幫助我們估計得比較準確。

3.小組內估計，鍛煉估計本領。

生1：我回家找了很多容器估計，還邀請爸爸、媽媽和我一起比賽，然后看上面的凈含量，看看誰估計得比較準確。

師：能告訴老師你們的家庭大賽誰獲勝了嗎?

生1：大多數是我，有的時候是媽媽，因為許多東西是媽媽買的，她已經記住了它們的容量。

師：看來學習和實踐都很重要!

生2：我回家把上面寫著多少毫升和多少升的東西都看了一下，知道了很多常見物品的容量。

師：觀察可以幫助我們積累經驗，是一種好的學習方法。

生3：我還用自己在數學課上做的1升和100毫升的瓶子量出了一些容器的容量。

師：自己動手測量得到的結果在你腦子里留下的印象一定是最深刻的。

(2)通過回家的實踐，每位同學都選擇了幾個容器帶到了學校，接下來，我們就在小組里開展一個估計比賽。組長拿出一個容器，每人報0自己的答案，然后看看貼在底下的正確答案，比比誰估計得最接近。

4.小組估計比賽，比試估計本領。

估計得怎么樣?誰最厲害呀?誰準備的秘密武器最厲害呀?下面就請每組拿出一個你們覺得最厲害秘密武器，讓其他小組的同學來估一估(小組內可以進行討論，在規定時間內拿出統一答案)。比一比，哪個小組估計得最接近。

5.交流活動感受，分享成功喜悅。

通過剛才的估計容量能力大比武，你有什么想法嗎?

生1：我覺得估計容量一點都不難，只要記住了1升、100毫升有多少，其它的和它們比一比就行了。

師：是呀，大和小都是與標準相比較的。

生2：我在估計時首先是確定它用毫升還是用升做單位，比100毫升小的就與ad鈣奶比，比1升大一點或小一點的就與1升的伊利牛奶比，再大一點的就與水桶比。

師：就是先確定一個大致范圍，再進行具體比較。很好的方法。

生3：我覺得看得多了，到后來很快就能估計出它的容量了。

師：熟能生巧呀!

二、量一量。

生1：本來我們以為液體應該都是用升和毫升作單位的，但是洗潔精卻全是用克和千克做單位的，而鍋、碗、盆子、杯子也不是用升和毫升做單位，是用厘米做單位的。

生2：我們在賣一次性杯子的商標上發現，除了毫升，還有cc和盎司這樣的容量單位。

生3：我們發現可樂和雪碧的瓶子里都沒有裝滿，上面還空了一截，其他飲料一般都是裝得滿滿的。

生4：我們發現牛奶也是，有的用毫升和升做單位，有的用克作單位。

(1)每組一個9盎司和300cc的一次性杯子，實驗研究。

(2)你們是怎樣做的?有什么發現?

說明：cc其實是你們五年級將要認識的另一種計量單位立方厘米的英文縮寫，1毫升就相當于1cc。而盎司則是一種英美國家使用的計量單位，英制的1盎司大約是28點幾毫升，美制的1盎司大約是29點幾毫升，所以，盎司并不是一種國際通用單位。在我國，酒吧里喝洋酒會以盎司計量，而其他地方不常使用。

生1：我覺得沒有，因為瓶上標的是凈含量，就是指里面的600毫升。

生2：我認為600毫升就是指瓶子里一共能裝600毫升可樂。

(1)什么叫凈含量?

師：凈含量是瓶子里飲料的多少還是瓶子能裝多少飲料呢?可樂公司有沒有短斤缺兩呢?于老師從超市購買了一些飲料，供你們研究。

(2)學生實驗研究。

(3)交流實驗結果：通過實驗，你們有什么發現?

生1：我們組的1瓶可樂沒有裝滿，瓶上標的凈含量是600毫升。通過測量，我們發現里面的可樂剛好是600毫升。

生2：我們組測的是220毫升的袋裝紅梅牛奶，凈含量確實是220毫升。

生3：我們組測的是1瓶裝得滿滿的飲料，瓶上標的凈含量是500毫升。通過測量，我們發現確實是500毫升。

生4：我們測的一瓶美年達飲料也沒有裝滿，但通過測量，我們發現里面的飲料不但不少，還超出了它瓶上標的凈含量。

說明：根據國家對定量產品包裝的規定，包裝上必須標明凈含量。假如實際量低于所標凈含量，則視為短斤缺兩論處。只要是合格的商品，它的實際量不但不會少于所標凈含量，有是還會超出凈含量。

三、稱一稱。

(2)學生猜想，說說想法。

生1：我覺得牛奶和油應該和水一樣，1升就是1千克。

生2：我認為牛奶和油都比水重，因為牛奶和油都比水粘稠。

生3：我認為油應該比水輕，因為油總是浮在水的上面的。

2.實驗驗證：將三種液體分別稱一稱。

3.交流實驗結果：1升水的重量正好1千克;1升牛奶的重量大于1千克;1升油的重量小于1千克。

小結：不同的液體，容量相同，重量不一定相等。

四、活動總結。

北師大版數學二年級教案文案大全（13篇）篇七

這次實踐活動安排的是一個小實驗，體現了數學與其他學科的聯系。這一活動，是讓學生通過實驗用統計的方法表示出豆芽生長的規律。可以提前一周布置給學生做這個小實驗，并提出實驗的要求，如溫度、濕度適當，堅持每天同一時間測量記錄等。有條件的班級也可以同時在教室布置一處實驗角，由專人負責。沒有黃豆用綠豆代替也可以的。實驗7天后完成統計表和統計圖，這里應該注意，要鼓勵每個學生參與實驗的.全過程。如果學生在實驗過程中出現問題，可以去請教家長、老師，也可以自己查閱書本。讓學生從小就體驗實驗的過程，對他們的成長是有利的。

北師大版數學二年級教案文案大全（13篇）篇八

一、談話導入課題。

二、出示要求：

（1）把幾十粒黃豆泡在水中，一天后將水倒掉，蓋上一塊濕布。

（2）待黃豆發芽后，選擇一顆豆芽測量長度并記錄。

（3）填入下表，并制成統計圖。

三、布置任務。

1自己參與實驗的全過程，有問題可以及時向老師或家長請教。

2我們一周后，看看你的統計圖。

可以與同伴說一說，從這個圖中你看到了哪些變化？

北師大版數學二年級教案文案大全（13篇）篇九

1、結合生活情景及操作活動，使學生初步認識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。

2、通過折一折、比一比、畫一畫，培養學生動手操作能力。

3、激發學生學習數學的興趣，增進學生對數學的親近感。

重點：初步認識直角，會判斷直角和畫直角。

難點：會用三角板判斷一個角是否是直角。

一、復習引入

師：同學們，我們已經認識了角，你還記得角的各部分名稱嗎?

生;頂點，邊，邊。

師：同學們學得真不錯。

二、合作探索，學習新知

1、認識直角

課件出示：國旗、椅子、單杠，找出以上實物中共同具有的角。

請同學上來指一指。

師：這些角有什么特點呢?

師：老師今天又要給大家介紹一個數學當中的新朋友了，我們叫這種兩條邊都是直直的角為直角，今天我們的學習任務就是來認識直角，判斷直角并且會畫一個直角。

出示正方形，長方形，三角板，不同方向的直角，都是直角。

師：請同學在三角板上指出一個“直角”。

學生試著指出“直角”，教師根據學生情況進行引導，使學生能完整地指。

2、師：下面哪些角是直角呢?

生：不好判斷。

師：那我們先排除幾個肯定不是直角的角。

師：這兩個角很明顯不是直角可以直接判斷。

生：三角板。

師：三角板可以幫助我們判斷一個角是不是直角。那怎么幫助我們呢?

師：老師把第二個角帶到了黑板上，請同學想想如何用三角板進行判斷。

師：先將頂點對齊，再對齊其中一條邊，看另一條邊是否對齊。

師：那我們現在一起看看這兩個角到底是不是直角。

3、現在用你手中的三角尺，判斷一下你的數學書封面上的角是不是直角。

成果展示。

小結：介紹用一張紙折出一個直角：先將這張紙上下對折，再沿著折痕對折就可以得到一個直角。

師：你有沒有驗證一下，你折的這個角是不是直角呢?

5、師：跟你的同桌說一說，你還在哪里找到直角了?

出示幻燈片，欣賞直角。

6、畫直角

師：回憶一下上節課我們是如何畫角的。

生：先畫一個頂點，再畫兩條從頂點出發的邊。

板演畫直角并說說畫法。引導學生歸納總結直角的畫法。

學生用三角尺畫一個直角，教師巡視。

三、鞏固練習

1、第一關、下面哪幾個圖形是直角?

指名學生回顧判斷方法，學生獨立完成。

2、第二關。數一數有幾個直角

學生獨立完成。

3、第三關。在方格紙上畫直角(從給出的點畫起)。

學生獨立完成。

4、把下圖中的長方形去掉一個角，還剩下幾個直角?

小組討論

四、回顧小結

說一說，假如你是直角，你要交給大家什么知識，怎樣介紹你自己呢?

北師大版數學二年級教案文案大全（13篇）篇十

教學內容：

課本p31頁例4，練習七相應的習題。

教學目標：

使學生初步學會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。

使學生進一步感知數學與生活的密切聯系，體驗學數學、用數學的樂趣。

培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。

教學重點：

使學生初步學會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。

引導學生探索解決乘除兩步應用題的方法。

教學難點：

引導學生探索解決乘除兩步應用題的方法。

教學準備：主題圖或課件等。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

今天，讓我們一起到兒童商場逛一逛。出示例4的主題圖。

問：你們瞧，這個柜臺里有什么?

學生觀察主題圖后回答。

(設計意圖)：把學生帶入商場，身臨其境，提高參與學習的積極性和主動性。

二、合作交流、探索新知。

1、教學例4。

(1)出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么?

(2)學生觀察情境圖，找出里面的數學問題。

(3)小明想買5輛小汽車，應該付多少錢?

引導學生得出：12÷3=4(元)是求1輛小汽車多少錢。因為要知道小明買5輛小汽車應付多少錢，必須要先知道1輛小汽車多少錢。

(4)鼓勵學生再提出問題。

2、小結：揭示課題。

(設計意圖)：把探索知識的’主動權交給學生，通過思考、討論、交流、匯報的形式，找出解決問題的方法，讓學生真正成為學習的主人。為學生提供選擇的空間，引發主體意識，培養學生發現問題、分析問題的能力。

三、拓展應用。

引導學生完成練習七第1題。問：要完成這道題必須先知道什么?

引導學生完成第2題。

教師巡視。指名匯報并說說是怎樣想的。

(設計意圖)：多種形式的練習，使學生鞏固并掌握利用乘法和除法的實際問題。

四、課堂總結。今天的學習你有什么收獲?

北師大版數學二年級教案文案大全（13篇）篇十一

用圓片擺，1個圓片代表1元，小兔花了2元，第一行怎么擺?(2個)大灰狼花的錢是小兔的4倍，第二行可以怎樣擺?4個2個，列式為:4×2=8(元)。

師:我有個問題，第二行為什么要2個2個的擺?

生:因為大灰狼花的錢是小兔的4倍，它是和小兔比的，小兔花了2元，就2個2個的擺。

師:你明白了嗎?

師:這個同學講的很好，很善于動腦筋。如果大灰狼花的錢是小兔的5倍，該怎么用圓片表示呢?(5個2)。

那么6倍就用6個2表示……，13倍就用13個2表示，這說明了什么?

結論:幾倍就用幾個2表示。

生:畫4個6，因為大灰狼花的錢數是老牛的4倍，老牛花了6元，所以要畫4個6。

北師大版數學二年級教案文案大全（13篇）篇十二

1.通過自主學習，使學生能夠在經驗積累和親身體驗的基礎上體會減法的含義并且能夠應用.

2.使學生能夠在交流合作中理解知識的形成過程.

3.在學習過程中培養學生的良好學習習慣.

教學重點。

初步理解減法的含義是本小節的教學重點.

教學難點。

學生能夠看圖說圖意，并能夠正確列式計算.

教學過程。

一、復習導入。

(一)出示圖片：金魚圖和綿羊圖。

1.請你根據圖意列式。

2.教師總結。

(1)我們可以從不同角度觀察同一個問題;。

(2)當我們需要把兩部分合并在一起的時候，我們需要用加法計算;。

(3)兩個數相加，交換兩個加數的位置，他們的和不變.

(二)教師設疑。

二、學習減法。

(一)看圖自主理解減法含義。

1.出示圖片：主題圖。

(1)請你自己想一想，這幅圖什么意思?

(2)小組內說一說。

(3)你知道怎樣解答嗎?

2.全班討論。

3.教師小結。

當我們從總數里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時，我們用減法計算.“-”記做減號.

從5個里面減去2個，還剩3個，寫作：5-2=3。

(二)反饋。

1.出示圖片：做一做1。

2.出示圖片：做一做2。

3.出示圖片：小刺猬拿蘋果。

(三)小結。

當我們需要把兩部分合并在一起的時候，我們需要用加法計算;當我們從總數里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時，我們用減法計算.

三、練習。

(一)出示圖片：手指圖。

(二)出示圖片：小鳥摘果子。

(三)出示圖片：老鼠做數學。

四、小結。

今天我們接觸了減法，你知道什么時候運用減法進行計算嗎?今天你有什么收獲嗎?

探究活動。

成雙配對。

游戲目的。

1.鞏固5以內加減法的含義.

2.使學生能夠熟練計算5以內的.加減法.

游戲準備。

將所有5以內的加減法算式制作成口算卡片.

游戲過程。

1.學生以小組為單位進行活動.

2.組長任意說一個5以內的數字，其他學生就從口算卡片中拿出得數等于組長所報數字的口算卡片.

3.每次第一個拿出卡片的學生獲得獎勵(小紅花，小星星等等)，最后獲得獎勵最多的學生就是優勝者.

北師大版數學二年級教案文案大全（13篇）篇十三

1．通過“買鮮花”的問題情境引導學生體會，一個算式里既有加減法，又有除法，要先算除法，再算加減法。

2．能正確掌握既有加減法又有除法的算式的計算順序，并能熟練計算。

探索“先除法，后加減”的運算順序，體會到數學與實際的密切聯系。

掛圖，課件課時

安排1

一、展示情景

教師出示情景圖，引導學生觀察。

同學們，你們知道這是什么地方嗎？花店里的花可真多呀！你從圖中知道了哪些信息？

引導學生自由發言，教師及時肯定。

二、嘗試、對話

1、說一說。

教師引導學生觀察情景圖，根據你知道的信息，可以提出哪些問題？

（1）學生獨立思考，提出問題并在小組里交流。

（2）學生自由在班級里交流。

（3）教師根據匯報內容有選擇地進行板書。

2、算一算。

通過算一算，掌握方法。

（1）1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元？

教師放手，學生先獨立解答，在小組合作交流，最后指名板書匯報。

引導學生觀察綜合算式，你是怎么計算的，有什么規律？

同桌互相說說：在一個算式里有減法又有除法，先算什么，再算什么？

（在一個算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法。）

引導邊看圖邊思考，為什么在一個算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法？

（因為必須先算1支康乃馨多少元，要先算24÷8＝3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元？）

（1）賣1支菊花和1支百合花，共花多少元？

學生獨立解答后教師引導學生觀察綜合算式，你是怎么計算的，有什么規律？

同桌互相說說：在一個算式里有加法又有除法，先算什么？再算什么？

（在一個算式里有加法又有除法，先算除法，再算加法。）

引導學生邊看圖邊思考，為什么在一個算式里有加法又有除法，先算除法，再算加法？

（因為必須先算賣1支菊花多少元，要先算8÷4＝2，才能算出1支菊花和1支百合花共花多少元？）

三、解釋應用

1、完成試一試的第1題。

（1）說一說每道題的運算順序。

（2）獨立計算。

（3）議一議：在一個算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？

2．完成練一練的第1題和第2題。

3．完成練習二的第2題和第3題。