工作計劃書是組織工作的基礎，可以避免重復勞動和資源浪費。下面是一份工作計劃書的案例，希望能幫助大家更好地編寫自己的工作計劃。

特殊困難兒童工作計劃（專業20篇）篇一

堅持以人為本，落實科學發展教育觀，把關愛留守及困境孩子作為貫徹《中央^v^關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的重要措施，促使留守及困境孩子健康成長。

通過對留守及困境孩子問題的調查、分析與研究，找到影響留守及困境孩子健康成長的原因，依據學校留守兒童活動室，心理咨詢室，有針對性的開展行之有效活動，為留守及困境孩子營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。

1、開學初，收集“留守及困境兒童”名冊，建立“留守及困境兒童”檔案，掌握“留守及困境兒童”的相關情況。

2、定期召開“留守及困境兒童”監護人會。落實“留守及困境兒童”的教育和管理責任。

3、通過同宿舍同年級，開展“一幫一”、“手拉手”等互助活動，增進同齡人的了解，彌補親情和關愛的不足，讓留守及困境兒童對生活充滿信心。

4、設置“親情電話”，利用“親情電話”，安排孩子和家長定期交流、溝通，讓孩子了解父母工作的辛苦，理解父母，刻苦學習。

5、強化規范教育，開展“五個一”活動：改正一個缺點、做一件好事、交一份好答卷，為學校添一份光彩，做一個好學生。

6、宿舍管理組每月召開一次“留守及困境兒童”會，關心他們的學習，了解他們的生活情況并對他們進行心理健康教育。

7、建立關愛幫扶制度。在留守兒童中確立重點幫扶對象，通過開展獻愛心和為留守及困境兒童聯系愛心協會等活動，為貧困的留守兒童解決生活費。

8、加強宿舍管理工作。管理員老師經常了解“留守及困境兒童”的思想和心理狀況，對待“留守及困境兒童”要有愛心。不能諷刺、挖苦和歧視表現不好、學習成績欠佳的“留守及困境兒童”。建立談心制，做好談心記錄。

9、建立健全與留守及困境兒童的談心制度，本著“關愛住宿留守及困境兒童”原則，將留守及困境兒童分解給相應管理員老師，要求各管理員老師每月同留守及困境兒童談心一次，并做好記錄，針對留守及困境兒童存在的問題，著重進行矯正和幫助，做到有的放矢、因材施教。

10、注重對留守及困境兒童的心理健康教育，針對品德行為偏差和心理障礙的留守及困境兒童，要積極開展心理咨詢活動，了解留守及困境兒童的心理狀況，積極開展思想教育、情感教育，進行心理疏導，使留守及困境兒童感到備受尊重，感受生命成長的快樂與幸福。消除不良情感，體驗、樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、世界觀。

1、建立健全留守兒童檔案。

2、各管理員老師對留守及困境兒童開展“住宿生在校日常生活行為規范”教育活動。

3、安排落實好教師對留守兒童談心工作。

1、結合國慶節，對留守及困境兒童進行愛國愛校愛長輩教育。

2、要求各留守及困境兒童給外地打工父母寫一封學習、生活匯報信。

3、在宿舍開展“手拉手”互幫互助活動。

1、召開“留守級困境兒童”監護人會。

2、組織留守及困境兒童開展趣味游戲活動。

3、對留守及困境兒童加強冬季安全知識教育。

1、在留守兒童中開展讀名著，背名言，聽名曲等活動。

2、評選優秀留守及困境兒童，上報學校。

3、留守及困境兒童資料歸檔。

特殊困難兒童工作計劃（專業20篇）篇二

為深入貫徹落實中央和市委有關文件精神，進一步提高安置幫教工作成效，20xx年，我鎮制定^v^關愛行動^v^工作計劃如下：

1、認真排查，深入了解，確保關愛到位。

一是通過深入排查、走訪確保關愛對象確定合理有據。通過深入排查、走訪，全面了解關愛對象家庭情況、生活困難、學習表現等，將家庭經濟困難、各項表現良好、真正需要關愛的對象納入到關愛范疇內，確保^v^關愛行動^v^不流于形式。二是全面掌握關愛對象困難情況，依據對象個體差異量身定制工作方案，確保關愛措施出實效。分析、研判不同對象個體需求上的差異，提供針對性的幫扶和關愛措施，確保^v^關愛行動^v^出實效。

2、多措并舉，貫徹落實行動計劃。

以助困、助學、心理援助為基本工作方法，根據關愛對象實際困難合理選擇幫教志愿者，提供針對性關愛措施。

對于家庭困難的關愛對象，按照^v^關愛行動^v^工作精神發放幫困金，同時對于有就業愿望但未能就業的對象，發揮安置幫教工作站的聯動職能，幫助推薦其就業。

對于就學有困難的關愛對象，協助其溝通解決就學上的政策障礙，幫助其順利就學;對于學習有障礙的關愛對象，幫助其樹立正確的學習觀，指導其制定科學合理的學習計劃，督促其提高學習成績。

在^v^關愛行動^v^中，注重換位思考、溝通交流，將心理援助貫穿行動始終，預防或改善關愛對象的自卑、自棄心理。

在^v^關愛行動^v^中，在注重為關愛對象解決實際生活困難之外，同時應注意提供思想幫扶，幫助關愛對象理順家庭關系，營造和諧溫馨的家庭氛圍。

3、注重聯動，借助專業力量強化關愛實效。

借助青少年社工、勞動保障、教育等部門的專業和職能優勢，聯動工作，解決關愛行動中遇到的具體困難，強化行動的實效。

通過落實上述三項工作措施，我鎮力爭在2020年實現為關愛對象及其家庭切實解決實際生活困難的工作目標，從而進一步提高安置幫教工作成效。

特殊困難兒童工作計劃（專業20篇）篇三

在我所工作的社區，有一些特殊困難兒童，他們需要更多的關注和關愛。由于在他們的成長過程中會遇到很多問題和困難，如社交能力有限、學習能力低下等。因此，我在工作之余，選擇走訪這些特殊困難兒童，并嘗試與他們交流、了解他們的實際情況。通過這些訪問，我受益匪淺，下面是我的心得體會。

一、了解他們的成就。

走訪特殊困難兒童不僅要關注他們的困難，還要看到他們的成就和努力。許多孩子都有自己的優點和特長，一些孩子在畫畫、寫作、歌唱等方面表現出色；有的孩子非常聰明，甚至在學術方面勝過普通孩子；還有一些孩子是特別的樂觀、合作和友善，與他們相處非常愉快。努力看到每個孩子的優點和成就，并給他們以鼓勵與支持。

二、聆聽他們的訴說。

特殊困難兒童常常需要有傾聽者來傾聽他們的訴說。我發現當我靜下心來傾聽他們，他們常常會說出一些讓我感到驚訝甚至感動的事情。他們有時會講述自己憤怒、失落、悲傷的感受，也有時會分享一些興趣，或者向我展示新的玩具和圖書。通過聆聽，我了解了他們為何感到煩惱，并且得到了一些好的建議，這有助于我更好地與他們溝通和交流。

三、尊重他們的個性。

每個人都是獨一無二的，特殊困難兒童也不例外。他們在學術上、社交領域等方面都有自己獨特的困難，同時也有其獨特的個性。有些兒童內向膽小，有些兒童開朗外向；有些兒童相對比較安靜，有些兒童則喜歡活躍。我的經驗是，尊重每個孩子的個性和獨特之處是非常重要的，這有助于建立起信任和互相尊重的關系。

四、幫助他們克服恐懼。

許多特殊困難兒童面臨的一個主要問題是恐懼。他們可能會害怕與別人交流，害怕在公共場合表現不好，或者害怕在學校中被同學嘲笑。通過交談和傾聽，我學到了幫助孩子們克服恐懼的一些方法。建立起一個溫馨、友善的環境、鼓勵他們說話、支持他們嘗試新事物，這些都有助于他們變得更加自信和勇敢。

五、做他們的支持者。

走訪過程中，我注意到許多特殊困難兒童更需要有關愛和支持。他們需要有人幫助他們克服障礙、保持積極的思想和心態。關注他們的困難和需要，并提供幫助和支持。這些行動都證明了我們是他們的支持者，也促使孩子們更有勇氣去面對他們的困難。

總之，走訪特殊困難兒童讓我學到了很多東西。他們的講述讓我理解了他們面臨的問題和困境，也為我提供了更多為他們提供的支持和幫助的機會。我深信，關注并支持特殊困難兒童是非常重要的，只要我們花點時間傾聽和理解他們的需要，我們就會發現，我們能夠改變他們的人生經歷和未來。

特殊困難兒童工作計劃（專業20篇）篇四

在深入學習班課程的過程中，我們有幸參加了一次走訪特殊困難兒童的活動，得到了難以忘懷的人生經歷。這次活動讓我們倍感思考，我們該如何幫助他們，如何共同締造一個更加美好的社會。

二、感受。

在走訪特殊困難兒童的過程中，我們看到了許多小朋友無法想象的命運，他們由于天生的缺陷、意外或者疾病遭受的苦難，讓我們感覺到十分的心痛。然而在我們的接觸中，我們卻發現他們身上有著堅韌不屈的精神，他們勇敢地面對著生活中的一切。

三、啟示。

這次的參觀讓我們有機會看到許多需要幫助的人。從這些貧困孩子身上，我們得到了一些啟示，了解到他們需要的不僅僅是物質幫助，更需要的是精神的關愛、幫助和鼓勵。我們應該以他們的感受、他們的需要為出發點，能夠適時地伸出援手、關懷他們、給他們更多的照顧，讓他們獲得更多的幫助，讓他們感受到關注和好意。

四、思考。

實踐著，我們更是發現幫助他們不僅僅是一時之需。我們不僅要關注他們的當前生活，更需要考慮他們未來長遠的生活。現在，我們學生也應把關心和關愛貧困孩子的行動放在日常之中，無論是為他們提供物質上的物資還是為他們提供情感上的支持都是至關重要的。唯有發揮我們自身的優勢和社會資源的優勢，積極投入行動，才能更好地支持他們，讓他們走向更好的人生之路。

五、總結。

通過這次活動，我們意識到了幫助他人的重要性。我們不是單獨的個體，我們活動的任何時間都會有他人關注我們，珍視我們。同樣，我們也要對他人給予我們關注和幫助，讓他們走出困境，過上幸福的生活。成為一個美好的人，付出一些自己的力量讓別人的生活更美好，或許是我們存在的價值。希望我們在以后的生活中能夠繼續堅持這種精神，關注那些需要援助的人們，讓世界變得更加美好。

特殊困難兒童工作計劃（專業20篇）篇五

1、摸底造冊,建立留守兒童檔案.學校德育組成員和班主任對留守兒童的情況深入了解,隨時關注留守兒童的動態.

2、任課教師要了解學生在家中學習、生活的實際情況,發現潛在的問題,幫助他們解決生活與學習上的困難,主動、真誠地關心、幫助他們,讓他們感受到來自老師的溫暖.

3、在班級開展^v^手拉手、結對子^v^活動,讓留守兒童與班級同學成為^v^手拉手^v^小伙伴,一起學習,一起游戲,讓留守兒童感受到來自小伙伴的關懷與溫暖,組成幫扶小組.

4、優先輔導.班級要從學習方面對留守兒童分類分組,落實到每一位任課教師.由任課教師具體學生的學業情況,制定出切實可行的學習幫扶計劃,明確幫扶時間,內容和階段性成果.每個留守兒童由教師牽頭確定一名學習幫手,教師要對結對幫扶效果進行定期檢查,建立進步檔案.

5、實施教師結對幫扶留守兒童制度.

在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師.配對幫扶教師要經常與留守學生談心,隨時掌握留守學生的思想動態,引導他們健康成長.寄宿在校的留守兒童,教師要不時與留守兒童互相交流、溝通,掌握留守兒童的思想、生活情況;讓留守兒童在老師、同學群體中成長,對已缺失的家庭教育進行補償,使他們走出孤獨和憂郁.

特殊困難兒童工作計劃（專業20篇）篇六

為進一步貫徹關于加強和改進未成年人思想道德建設的各項^v^要求^v^，結合我鄉的具體實際，更好地發揮學校、社會、少先隊組織的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，改善農村留守兒童生存發展狀況，促進農村留守兒童健康、快樂、全面成長，加快社會主義新農村建設步伐，特制定洪巷鄉中心小學關愛農村留守兒童實施工作計劃。

以實施^v^留守兒童之家^v^建設為抓手，從統籌城鄉發展，解決^v^三農^v^問題，促進農村新一代人才健康成長的戰略高度出發，加強農村留守兒童課外場所建設，改善農村留守兒童課外活動條件，形成學校、家庭、社會相配合，校內教育與校外教育相結合，基本建立起促進農村留守兒童健康成長的關愛體系，為留守兒童營造一個健康向上、快樂成長的溫馨家園和良好環境，進一步改善弱勢群體的受教育條件，促進義務教育均衡發展和教育公平。

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為^v^留守兒童^v^營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高留守兒童的綜合素質。

制訂具體工作計劃，實施^v^留守兒童^v^教育工作計劃，加強領導，總結經驗，樹立典型，推動^v^留守兒童^v^教育管理工作制度化、規范化和經常化。使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立輔導班級領導機構，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

組長：

副組長：

組員：

2、建立留守兒童檔案制度。

特殊困難兒童工作計劃（專業20篇）篇七

根據關愛留守兒童文件精神，結合我校留守兒童實際工作需求，更好地發揮學校的育人功能，深入推進留守兒童健康教育，特制定本計劃。

1、關愛留守兒童學習生活，感受到學校就是家，老師就是朋友。

2、對留守兒童問題的調查、分析，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，為其營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。

3、建立留守兒童檔案，留守兒童建檔率達100％；

4、留守兒童入學率、鞏固率均達100％；

5、關愛留守兒童，實行結對幫扶活動。

組長：

副組長：

主要隊伍成員：

（一）做好基礎工程

一部溫情電話、建立一個活動場所、指導留守兒童寫一封家書、督促留守兒童讀一本好書、發動室生給留守兒童送一次愛心溫暖。

(二）發揮班級主陣地作用

1、要認真調查研究，摸清留守兒童的底數。

2、建立留守兒童檔案

建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。通過聯系卡制度的建立，加強班級與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。

3、關愛主題

(1)學習輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

(2)生活上照顧。教師對留守兒童要多留意多問，留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料，指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

(3)活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

4、開展結對幫扶活動，體會到大家庭的溫暖與進步。

（三）建立健全教師與留守兒童的幫扶制度

1、學校定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，做到有的放矢，因材施教。

2、開展人文關愛活動。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、班級活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

（四）注重對留守兒童的心理健康教育

1、學校開設心理教育課。定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛。

2、開展體驗活動課。留守兒童體驗到生命成長的快樂與幸福，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。

特殊困難兒童工作計劃（專業20篇）篇八

1、將關愛工作納入教育教學工作計劃、制訂20xx年留守兒童關愛工作方案情況.

2、全面家訪、摸清留守兒童底數、更新留守兒童基本信息,做到^v^五個清楚^v^情況.

3、責任書簽訂情況.

4、家校聯系、家長培訓情況.

(二)學校開學情況。

1、學校、幼兒園學生到校及教師到崗情況.

2、課程開設情況.

3、學校收費情況.

4、特教工作情況.

5、農民工子女入學情況.

(三)學校安全穩定工作情況。

1、學校安全責任落實和師生安全教育開展情況.

2、校園安全防范、教育教學及生活設施安全隱患排查整改情況.

3、校園消防安全情況.

4、食品衛生安全情況.

5、校車安全管理情況.

6、校園環境及衛生情況.

7、^v^歲末年初^v^學校安全工作專項督導檢查發現的問題整改落實情況.

特殊困難兒童工作計劃（專業20篇）篇九

一部溫情電話、建立一個活動場所、指導留守兒童寫一封家書、督促留守兒童讀一本好書、發動室生給留守兒童送一次愛心溫暖.

(二）發揮班級主陣地作用。

1、要認真調查研究,摸清留守兒童的底數.

2、建立留守兒童檔案。

3、關愛主題。

(1)學習輔導.班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組,落實到每一位任課教師.由任課教師具體學生的學業情況,制定學習幫扶計劃,明確幫扶時間、內容和階段性效果.教師要對結對幫扶效果進行定期檢查,建立進步檔案.

(2)生活上照顧.教師對留守兒童要多留意多問,留守兒童患病時,要及時診治,悉心照料,指導學生學會生活自理,養成文明健康的生活習慣.

(3)活動上優先安排.高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動,或根據特點單獨開展一些活動,既使其愉悅身心,又培養生活能力.

4、開展結對幫扶活動,體會到大家庭的溫暖與進步.

（三）建立健全教師與留守兒童的幫扶制度。

1、學校定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會.要求班主任每月與^v^留守兒童^v^談心一次,詳細填好記錄卡,對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全的^v^留守兒童^v^要制定個別教育管理方案,做到有的放矢,因材施教.

2、開展人文關愛活動.讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響.通過定期舉行主題班會、班級活動,組織留守學生積極參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到回家的感覺,增強學習、生活的信心,體會到學習的快樂、成長的快樂.

（四）注重對留守兒童的心理健康教育。

1、學校開設心理教育課.定期開展思想教育、情感教育、生活教育和體諒父母教育等,使留守兒童感到備受關愛.

2、開展體驗活動課.留守兒童體驗到生命成長的快樂與幸福,樹立樂觀向上的生活態度,培養正確的人生觀、價值觀.

特殊困難兒童工作計劃（專業20篇）篇十

根據上級教育行政部門的工作安排，結合我園教育教學工作的實際情況，以黨的^v^精神為各項工作的指導思想，全面貫徹的教育方針，新領導與全體教職員工團結協作，與時俱進，不斷開拓創新，爭取新學期里創出新成績，現制定如下計劃：

1、組織教師學習有關教育的法規，做好依法治園和依法從教的工作，杜絕一切違法從教的行為。

2、進一步加強幼兒園的德育工作，促進幼兒園良好思想品德和日常的行為習慣的養成。培養幼兒園尊師守紀，勤奮好學習慣。

1、完善和健全幼兒園的教學管理制度，完成教師自己所學科地教學任務，加強教師地業務學習。

2、認真做好教師地新教材培訓工作。

3、加強教學常規工作的檢查，教師要認真完成自己的叫做常規叫做任務。

4、本學期內進行一次家長開放日活動，密切家園聯系。

5、多開展一些適合幼兒園的游戲活動。

1、完善幼兒園各項管理機制，加強幼兒園的管理。

2、不亂收費，執行物價局的各項收費標準。

3、實行園務公開，伙食費每月結算、公開一次做到專款專用，不許侵占兒童伙食。

4、加強食堂各方面的管理，嚴格飲食衛生、食(用)具洗滌消毒、保管制度，搞好營養，保證兒童的進食量，根據幼兒不同年齡季節進行調配花樣，科學烹調。

特殊困難兒童工作計劃（專業20篇）篇十一

在我校近千名學生中,^v^留守兒童^v^就有四百多人,如此眾多的留守兒童,如不全面摸清情況,是難以進行管理,難以開展有效的教育工作和關愛工作的,因此,學校要從留守兒童基本情況摸測開始,全面掌握留守兒童實情,方可對癥下藥,開展工作.

首先,要結合學校學生學籍管理,進行留守兒童基本情況登記,包括學生的學籍號、姓名、身份證號碼、家庭住址、父母情況、委托監護人情況、聯系方式及號碼等基本信息,必須全面掌握.

其次,要組織全體教師針對留守兒童進行家訪,切實掌握每一個留守兒童的家庭生活現狀,特別是對三特生（特困生、特長生和殘障生）要進行詳細的記載,并將情況匯總到學校.

2、建立健全檔案,規范留守兒童管理。

為將關愛^v^留守兒童^v^工作落到實處,學校要認真開展對留守兒童的調查研究,摸清留守兒童的基本信息,結合學生學籍管理,為每個留守兒童建立詳實的專項檔案.

學校安排專人負責留守兒童的檔案管理,并根據學生變動情況,及時補充或變更有關內容.通過留守兒童檔案資料的建立,讓教師掌握每位留守兒童詳細情況,使關愛工作更加有的放矢,促進我校留守兒童工作的規范化、科學化和系統化,全面提升我校留守兒童關愛工作的成效.

3、多方合力保障,創造優越工作條件。

首先,要根據國家政策,尋求部門和教育主管部門的關心,竭力爭取各種留守兒童和義務教育工作的建設項目.

其次,要積極聯系社會有識之士和社會團體,尋求他們的支持和幫助.

再次,要充分發揮學生中的互幫互助的作用,讓學生從小沐浴在愛的陽光中,從而學會關心他人、關注社會.

通過上述三項措施,形成留守兒童工作支持的多方合力,預計到20xx年為止,完成以下任務:。

為留守兒童之家配備必須的活動器材、圖書和工具,讓^v^留守兒童之家^v^成為我校留守兒童日常活動的主要場所.

^v^留守兒童^v^是一個特殊的群體,他們的生活上缺少照顧,心靈上缺少關愛,對他們的關愛工作,是長期而艱巨的任務,我們將努力把這項任務納入常規管理,抓實抓細.

特殊困難兒童工作計劃（專業20篇）篇十二

摘要：每個學生都是班級里不可缺少的部分，教師應一視同仁地關心愛護，尤其是那些特殊學生。

關鍵詞：特殊學生；病因；關愛。

無論哪個班級，都不同程度地存在一定的特殊學生，如父母離異的家庭，單親家庭，身體有疾病的學生等等，而對這些特殊學生的幫助，是對一個教師的最大考驗。我們做教師的，只能選擇教法，不能選擇學生，不能放棄任何一個學生。作為班主任，只有了解特殊學生方方面面的情況，才能“對癥下藥”。那么如何幫助這些特殊學生呢？下面就談一談我在擔任班主任期間的一點心得。

特殊學生的形成是有一定原因的，只有找到病源，從源頭挖起，疾病才可能除根。對待這類學生，要用朋友般的真誠來對待他們，讓他們感受到老師的溫暖和愛護。經過一段時間的觀察接觸后，要細致深入地觸動其內心深處，感知學生的靈魂。同時，想辦法接觸他們交往的`朋友，從側面了解其活動的環境和背景。還可直接同其家長聯系，更深層次地了解其小學、初中時的學習生活背景、家庭教育背景、人際關系背景、心理發展變化過程、成長經歷等等，從中找到“病因”。

例如，我班的張玉海同學，剛來到班級時的成績很差，平時比較沉默，不善于與同學交往，不愿意參加集體活動，總是一個人坐著發呆。發現此種情況，我找到了他以前的同學，得知張玉海原來成績非常優秀，也很聰明，是大家公認的好學生，后來由于母親突然病故，再加上父親平時忙于在外打工，疏于教導，使他從此一蹶不振，學習成績一落千丈，并且變得沉默寡言，在生活上也養成了一些不好的習慣（如，不穿校服、穿拖鞋上學等），但是其本質很好，并且在學習上也有很大潛力。針對“病因”，我巧妙地設計了幾次談話。首先，用微笑拉進我們的距離，使他覺得老師是平易近人的，是可以交心而談的。其次，讓他正確面對母親去世的現實，同時從悲痛中走出來，認識到努力學習才是對母親最大的告慰。在第一次談話中，我問了他一句話：“如果人有靈魂的話，你覺得你現在這樣是她所希望看到的嗎？”他低頭不語，然后我讓他回去好好想想，想通了來找我。第二天下午，他來告訴我說：“老師，我知道該怎么做了，我要用我的成績來告慰我的母親。”接下來我又找他談了幾次話，給予他極大鼓勵，幫他找回自信，同時指出他生活上和學習上的不足。現在的他臉上洋溢著青春的朝氣，人開朗了許多，班級的各項活動都積極參加，再也沒有穿過拖鞋來上學的現象，成績也大幅度提高，這次期中考試還進入了年級前百名。

陶行知先生曾語重心長地說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”因此，愛學生是教師更是班主任必備的重要情感品質，尤其是那些特殊學生。不要把他們鎖閉在無人的孤島，不要讓一朵嬌艷的花過早就承受風吹雨打，不要讓一棵年輕的心過早就蒙上自卑的陰影……因為生活本來就是豐富多彩的，生活本來就是幸福的組合。

特殊困難兒童工作計劃（專業20篇）篇十三

走訪特殊困難兒童，是一次充滿感悟和思考的經歷。我與志愿者們一同前往社區和醫院，與這些孩子們交流、了解他們的困難和需求。這次走訪使我對特殊困難兒童有了更加深入的理解，也深刻地感受到了社會對這些兒童的溫暖與關愛。

第二段：走訪帶來的啟示。

在走訪特殊困難兒童的過程中，我們遇到了許多孩子們面臨的各種問題，身體上、心理上的困難和挫折。但是，這些孩子們卻總是面帶微笑，積極向上地面對生活。他們的堅韌和樂觀，深深地觸動了我的心靈。也讓我明白：面對困難和挫折，我們都應該像這些孩子一樣，堅強、樂觀、積極面對。

看到特殊困難兒童們深深的需要我們的幫助，我們志愿者們也制定了一些幫助他們的計劃，我們探訪了他們的家庭，并設法調查他們的需求。我們也發起了一些募捐活動，籌集到了一些用于改善特殊困難兒童生活和學習條件的物品。我們和社區、政府部門一起，為提高這些孩子的生活和教育水平，推動特殊困難兒童的社會融入而付出了不懈的努力。

第四段：對于社會的思考。

走訪特殊困難兒童，讓我看到了社會發展的進步，也看到了不足之處。我們能夠參與如此有意義的活動，代表著社會越來越重視特殊困難兒童，為解決這些問題采取了一系列的措施。但是，我們在走訪中發現到，一些特殊困難兒童仍然面臨著生活上的困難。他們需要更多人們的關注與支持，需要一個更為公正、有效的社會保障體系的建立。他們也需要一個更具包容性、溫暖性的社會環境，讓他們感受到更多的人間關懷。

第五段：總結感悟。

這次走訪體會深刻，不僅是對特殊困難兒童的關注和支持，更是對社會責任和社會服務的實踐。我們每一個人都有義務和責任，關注并幫助身邊的需要幫助的人，尤其是那些特殊困難的兒童。這不僅是一種愛心和責任，也是我們做人的底線和素養。希望我們可以借這次走訪，用自己的力量和行動，為特殊困難兒童帶來更多的愛和溫暖。

特殊困難兒童工作計劃（專業20篇）篇十四

隨著新年炮竹聲的臨近，才恍然發現20xx年正在離我們遠去。我們將要迎來嶄新的20xx年。根據開學初制定的幼兒體格鍛煉計劃，通過各種手段實施，現總結如下：

在活動中檢查自己的鞋帶是否系好，冬天在高強度的活動前是否先脫去一件外套。在活動中遵守規則，不推、不擠前面的小朋友，不做危險的動作。這些習慣在每次的活動前教師總是要囑咐、關照。久而久之，幼兒已養成這些好習慣，這些習慣的養成，就避免了在活動中事故的發生。

幼兒的活動量一是根據幼兒的體質狀況來安排，如肥胖幼兒的運動量適當大一些，生病幼兒不宜參加強運動的活動。對能力弱的幼兒提的要求不能太高，要循序漸進來完成。

活動，讓幼兒在陽光下，盡情地運動，提高身體機能。

每天安排的活動，不能停留在為發展某個基本動作。為了使每個基本動作都能得到發展，每天都安排不同的游戲，使幼兒在走、跑、跳、鉆、*衡、投擲等基本動作都科學、合理地得到發展，并在游戲中培育幼兒反應靈敏性和動作協調性。

在日常體育活動的基礎上，我們積極主動的尋找孩子們在體育活動中的興趣點、以及薄弱環節。針對孩子們出現的問題我及時用一些小游戲或者進行適當的練習來克服孩子動作發展過程中出現的問題。

同時，我們還根據不同的季節選擇相適應的體育活動內容。使孩子們在輕松適意的活動環境中，享受體育鍛煉帶來的快樂，喜歡體運動。

特殊困難兒童工作計劃（專業20篇）篇十五

一、做好接種、漏種登記，做好在園幼兒的年度體檢，完成全園教職員工的年度體檢，對于體弱幼兒建立管理檔案。

二、做好晨檢工作，嚴格按照^v^一摸、二看、三問、四查^v^的制度；天氣漸熱，在繼續預防^v^甲流^v^的基礎上，加強各班幼兒的衛生習慣培養，預防春季病菌侵入。晨檢繼續做好幼兒入園的體溫測量；每天繼續做好帶藥幼兒的帶藥記錄工作，并按時發藥、喂藥，做好幼兒的全天觀察記錄。

三、做好春季的常見病、多發病的預防工作，做好春季的消毒、滅蚊工作，消滅傳染病的傳染源、切斷傳播途徑，杜絕春季傳染病在園內的發生。

四、開展幼兒心理健康教育，提高幼兒心理素質；開展幼兒安全教育，提高幼兒的安全意識；安排科學、合理的一日生活、活動常規并執行。

五、做好每周帶量食譜的制定，并嚴格監督執行；幼兒膳食實行花樣化、多樣化，稀稠答配，根據季節、氣候特點對食譜進行科學、合理的調整，定期召開^v^膳食會^v^，對伙食中存在的問題及時解決；開展幼兒心理教育，促進幼兒身心的健康成長。

六、認真貫徹、落實每周一小檢、每月一大檢的衛生檢查制度，杜絕一切衛生死角，做好教室內每天的通風工作，使幼兒有一個干凈、明朗、清爽的生活環境；定期組織安全大檢查，發現問題及時上報解決，以保證幼兒在園內活動的安全性。

七、對新教師進行定期的業務培訓、學習，實行以老帶新的工作作風，不斷提高新教師的業務知識，提高服務質量，使全園同心協力把工作作得更好。

八、寫好期末各項統計，寫期末保健工作總結，認真做好年報表。

九、各月份的具體安排：

1、完善各種職責和制度，學習《手足口病的預防與治療》，并出板報。

2、加強對廚房工作人員的食品管理及食品操作、環境衛生制度。

1、配合做好秋季流行病的預防工作，對全園教職工學習《流行性腮腺炎的預防治療》，廚房工作人員學習《食品采購、貯存及加工的衛生要求》。

2、配合上級醫院十月份來園對全園幼兒體檢工作。

1、進行幼兒膳食調查，并進行科學合理的分析評價。

2、全園教師及保育員掌握傳染疾病的《水痘的預防與治療》的相關知識學習。

1、做好冬季衛生保健的宣傳和預防工作，《流行性感冒的預防及治療》。

2、廚房工作人員學習《餐飲具洗清洗消毒方法》。

1、做好全園保健各類計劃的總結、歸檔工作。

2、做好庫房食品的清倉工作。

特殊困難兒童工作計劃（專業20篇）篇十六

本學期以保健所衛生保健工作計劃為宗旨;以“隊伍建設年”為契機不斷強化隊伍建設，努力抓好常見病、傳染病工作，推進健康教育、心理健康教育工作課，增強學生的自我維護意識，促進學生身心健康成長。特制訂本工作計劃：

1、積極開展春季愛國衛生運動，樹立學生講文明、樹新風的良好道德風尚。

2、加強學校傳染病的監督管理，強化晨檢工作，因病缺課追查工作，控制傳染病的流行。

3、加強學生常見病防治，嚴格控制學生近視眼患病率。

4、抓好衛生員的培訓。

5、積極開展心理健康教育輔導、心里咨詢等活動，為學生健康成長做好服務。

8、加強健康教育宣傳，做好健康教育課程的落實工作。

(一)愛國衛生運動。

本學期結合“爭做文明事、爭當文明人，養成良好行為習慣”開展“從我做起、摒棄陋習、共建美好家園”的手抄報活動。學校要根據宣傳日確定教育主題，開展校內宣傳活動，活動后期末將活動方案、紀實、總結上交保健所。

(二)傳染病管理工作：

1、學校仍然要按以往的要求，做好晨檢、因病缺課日登記工作。凡是缺課3日以上的學生都要進一步追蹤，直至查明診斷并作好記錄。

2、通過培訓進一步強化學校傳染病報告、消毒、通風、隔離、復課等制度的落實。

特殊困難兒童工作計劃（專業20篇）篇十七

幼兒離不開生活，生活離不開健康教育，幼兒的生活是豐富多彩的，健康教育也應把握時機。這個也正是為什么要說“健康第一”的充分理由。

健康既是幼兒身心和諧發展的結果，也是幼兒身心充分發展的前提；健康是幼兒的幸福之源；離開健康，幼兒就不可能近盡情游戲，也不能專心學習，甚至無法正常生活；幼兒時代的健康不僅能夠提供幼兒期的生命質量，而且為一生的健康贏得了時間。因此，我認為健康教育要充分考慮到本班孩子的年齡特點和個別差異，無論是進行幼兒健康教育還是試圖改善幼兒的周圍環境、都要依據幼兒身心發展的特點，否則不僅不能促進健康，而且可能有損健康。

本學期我們寶寶班將在教育活動中把促進幼兒身心健康成長當成首要任務。因為促進幼兒身心健康發展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒健康教育的終極目標。

1.保持身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。

2.生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力。

3.知道必要的安全保健知識，學習保護自己。

4.積極參加體育運動，動作協調、靈活。

一個健康的幼兒，既是一個身體健全的幼兒，也是一個“愉快”、“主動”、“大膽”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒。《綱要》再三強調讓幼兒主動活動，健康教育的第一條件就是尊重主體、積極、創造性地活動。幼兒健康教育既然將促進幼兒的健康作為最直接的目的，其教育過程就不應使幼兒感到壓抑或受到傷害，然而日常生活中與之背道而馳的現象卻司空見慣，值得我們反思。因此我們十分注意在幼兒的整日生活中充分發揮幼兒自身的主動性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規則相結合。幼兒在寬松的環境中盡早建立起各種良好的健康行為。

1.設計多樣化的健康教育形式與途徑。

幼兒園健康教育應與日常生活中的健康教育相結合，集體教育、小組活動與個別交談相結合。目前，幼兒健康教育實踐中存在著一些誤區，有人認為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衛生習慣培養，對于這些片面的認識我們應該加以注意和防范。我們盡量多與家庭、社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持、和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。同時我們還重視幼兒園課程的潛在影響，環境是重要的教育資源，因此我們通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。在幼兒健康教育實施中，我們不僅重視幼兒園物質環境的創設，而且應重視幼兒園心理環境的創設，本著幼兒身理和心理的需求，我園于本學期購置了大量的幼兒可選擇的活動器材，以此來引導、鼓勵幼兒大膽、積極地參與活動，同時還培養了幼兒大方友善的交往能力。

2.實施適宜的教育方法。

給幼兒自由選擇、討論、合作的空間，讓幼兒在愉快的游戲活動中鍛煉身體，鍛煉意志。

本學期我們將嚴格按照我園的衛生消毒制度作好常規工作，衛生程序規范化；在加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質的同時讓孩子擁有健康的心理；幼兒能主動作好值日生工作；加強幼兒的自我保護意識及安全衛生教育，避免幼兒安全事故的發生；培養幼兒良好的生活習慣、衛生習慣；積極配合保健老師作好各項體檢工作；加強消毒工作，杜絕流行病的發生。讓孩子們在健康快樂的氛圍中茁壯成長！

特殊困難兒童工作計劃（專業20篇）篇十八

（1）通過一段時間的了解，我發現我們班寶貝有一部分很安靜，幾乎不喜歡跟老師交流，有一部分表現欲望很強，很喜歡插嘴，安靜傾聽的習慣欠缺。其次，在飲食方面習慣較差、安靜就餐的習慣沒有養成。語言表達能力較弱、想象創造能力普遍較弱、集體意識不濃厚等等。對于我班來說，要改變這樣的狀況還需要很長的一段時間，而且需要我們教師付出更多的努力并爭取更多的家長配合才能讓孩子有很大的提高。本學期，我們將針對班級的不足之處用科學的方法對孩子進行教育，努力使他們的規則意識、語言表達能力、想象力等個方面能力都有所提高。

（2）個體情況分析：我班情況較為特別，班級中有部分幼兒更加需要針對性的個別教育，如楊陽、劉婭璐兩個小女孩，交往能力較弱、幾乎不說話，不能主動與人溝通，很難與我們溝通，有時候老師去跟她主動交流時，能感覺到她的手在抖；同時，不愿主動參與集體活動。與其它幼兒之間的距離正逐步拉大。我班有部分幼兒，他們在集體活動中注意力保持時間短、自己控制能力弱的問題較為突出，需要教師針對他們的實際情況給予引導和教育。如夏存豪、孫曉健等幾個小男孩有點太活潑了，上課老坐不住在，特喜歡插嘴，自制意識很差；另外，我班有個別幼兒，生活自理能力發展尚慢，還不會自己穿脫衣服，進餐也需要老師給予幫助。這與其家長平時這多寵愛，包辦代替過多有關。戴亞楠的個人衛生很差。所以，本學期，我們將繼續采取一幫一，大形式來幫助個別幼兒，并且與這些幼兒家長建立密切的'聯系，以促進他們的改變。

（一）良好行為習慣的培養。

1、增強他的規則意識，教師教給他整理玩具的方法，讓他知道玩好玩具后應自己整理。

2、使他了解課后如果老師沒請拿玩具玩，就不應該隨意去拿。

3、進一步加強幼兒學習習慣的培養，鼓勵幼兒大膽發言，認真傾聽，養成良好的閱讀習慣。

（二）激發參與活動的興趣。

1、調動他的積極性，使之主動參與到活動中來。

2、平時讓他多進行一些動手方面的操作，提高起動手能力，增強起信心。

3、進一步宣傳和發動，鼓勵更多的家長參與到班級、園級各項活動中，精心組織各種有意義的親子活動。

（三）良好個性的培養。

1、在日常生活、教學活動中形成良好的個性，懂得謙讓、互助。

2、開展家長工作，讓家長配合共同培養起其個性，在家不要太嬌慣和溺愛幼兒。

3、關注幼兒個別差異，善于分析幼兒的個體差異，加強對個別幼兒的觀察和指導，培養幼兒"自己管理"的意識。

特殊困難兒童工作計劃（專業20篇）篇十九

為貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx—20xx）》和《^v^關于當前發展學前教育的若干意見》，指導幼兒園和家庭實施科學保育教育，促進幼兒身心全面和諧發展，并依據《3—6歲兒童學習與發展指南》遵照大班幼兒的身體健康，我們大班組特制定了大班組幼兒體格鍛煉計劃。

1、我們大班組共有幼兒4個班級共有幼兒150名，其中男孩、女孩的比例不是很協調。

2、大班的孩子有了兩年的幼兒園生活經驗，所以簡單的動作都可以很好的完成但是有的個別幼兒動作不是很規范并且不是很喜歡運動，針對班大幼兒的動作發展水平的不同，在組織幼兒進行體格鍛煉中應考慮到各種動作發展來組織活動，照顧到幼兒的個別差異，進行不同強度的體格鍛煉，讓每個幼兒都得到提高發展。

1、經常保持愉快的情緒。知道引起自己某種情緒的原因，并努力緩解。表達情緒的方式比較適度。

2、能在較冷或較熱的環境中連續活動半小時以上，天氣變化時較少感冒。

3、能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩的行走，能連續跳繩。

5、能躲避他人滾過來的球或扔過來的沙包，并且能夠連續排球。

6、能雙手抓杠懸空吊起20秒左右，能單手將沙包向前投擲5米左右。

7、能單腳連續向前跳8米左右能快跑25米左右。

8、能連續行走公里以上。

9、能快跑25米左右。

10、能適應車、船等交通工具造成的輕微顛簸。

（一）戶外活動。

1、幼兒園早操。

每天保證幼兒的早操外，還要保證保證幼兒每天戶外活動的時間不少于2小時，其中體育活動時間不少于1小時，季節交替時也堅持。氣溫過熱或過冷的季節選擇溫度適當的時間段開展戶外活動。并且在早操中添加了花樣戶外活動，每個老師根據每個班孩子的年齡特點自制玩教具，保證幼兒間操時的活動質量。

2、餐后散步。

特殊困難兒童工作計劃（專業20篇）篇二十

蔡皓陽小朋友是我園托兒所的幼兒，已渡過了入園時的適應期，因此很快地融入到這個集體中來，但是規則意識不強，隨意性很大；而且比較地懶惰，做任何事小手都不肯拿出來；同時也比較地任性。

由于在托兒所的時候對于托兒所幼兒的規則訓練并不是很注意，剛入托時托兒年齡較小，沒有太多的規則。來園后的桌面游戲托兒的興趣并不是很高，每天玩了一會兒就會把玩具扔得滿地都是，因此陽陽在托兒所就已經形成了一種習慣，沒有自己整理玩具的習慣。進入小班之后，一時之間不能馬上改過來，早上來園后玩好桌面游戲不會整理玩具。課后一會兒時間他也會到各個區域中亂竄，把各種玩具都拿出來玩一遍。

陽陽較其他幼兒來說，又比較地懶惰，參與各項活動的'積極性不高。老師拍鈴鼓的時候，他就坐著不動，而且是整個身子躺在椅背上。在操作活動中耐心不夠，注意力不能很好的集中，容易分散。做任何事老師都要不斷地提醒他、催促他。

陽陽也比較的任性，有一次吃玩水果后其他幼兒都把桌子上的水果皮仍到了垃圾桶里，只有陽陽前面還有一大堆。老師提醒他應把水果皮扔掉，他就是不肯扔掉，還在一邊撒嬌。這與家庭教育方式也有關：就因為這樣，他沒有獎到五角星。放學爺爺來接他時，他說：“爺爺，幫我買好多好多五角星。”爺爺就要求老師幫他也貼一顆，而且沒有詢問為何沒有獎到五角星。