教師工作計劃是教師自我管理的重要手段，它可以幫助教師提高教學效果和個人能力。以下是一些教育研究機構發布的教師工作計劃樣本，希望能為大家提供一些創新的思路。

教師工作計劃改革措施（熱門21篇）篇一

一、教學思想。

面臨初中學業水平考試，爭取盡量多的學生在歷史學科方面獲得最佳成績，為以后升高中繼續深造的歷史學習做好鋪墊;為了以后更好的生存于社會，掌握必要的歷史知識和技能。

二、教學要求和措施。

1、明確復習目標。上好引言課，使學生有的放矢，強化學習動力，達到“磨刀不誤砍柴工”的良好效果。爭取完成初中歷史1——6冊的綜合復習，并通過后期的專題訓練和模擬訓練提高學生的學習效果。

2、注意畢業班學生的特殊時期和特殊心理，盡量幫助其消除浮躁心理和干擾因素。臨近初中學業水平考試，學生會產生變化，好的更好，差的更差，中等生向兩極波動，畢業在即的浮躁心理漸生，加上春天氣溫回升，身體和心理成長的浮躁感增強，還有后期的體育訓練、檢測;微機訓練、檢測;理化生實驗的檢測;報名、體檢等等活動多多少少的會干擾學生們平靜的學習狀態。我們應該在學校、班主任的配合下穩定自己的軍心，保住自己的陣地。

3、要不斷提高自己的綜合素質，多渠道獲取新鮮的和熱點知識，逐步向學生滲透初中學業水平考試命題思想和命題方向，使學生通過復習在學習方面上升一個高度。

4、注重同步講評和典型例析，通過評析提升學生的應試能力和對知識的記憶。時刻不忘善于發現孩子們的進步和優秀表現，適時給予肯定的評價與鼓勵，讓他更有勁頭做好要做的事情。

5、搞好專題訓練和模擬訓練的評析。讓孩子們客觀認識自己的得失，并在最短的時間內調整自己、充實自己，嚴陣以待。

6.、明確復習計劃。本學期開學到6月12日初中學業水平考試，除去第一周開學檢測，清明節、五一假，大概能上13周，不輕松，因而要求所有學生不許懈怠。

教師工作計劃改革措施（熱門21篇）篇二

??1、堅持每月教師認真學習上級文件，學習有關教育理論；除集中學習之外，還要進行自學，保證學習時間。

??2、樹立正確的教育觀念，大力倡導教書育人、為人師表；教職工帶頭使用文明用語，杜絕使用不文明語言；教師要依法執教，不體罰或變相體罰學生。落實好上級有關精神，不搞以盈利為目的的家教活動，堅決杜絕“三亂”。

??3、嚴格組織觀念，嚴肅勞動紀律，樹立全局觀念，做到政令暢通，下大力氣抓好教職工的各項管理，使得教職工進一步積極按時參加學校的各項教育教學等活動。

??4、認真貫徹上級教育改革精神，增強教職工競爭意識。

??5、繼續抓好骨干教師的幫扶工作，快速提升青年教師的業務水平。

??（1）制定好學校骨干教師隊伍發展規劃以及培訓方案，進一步完善骨干教師的幫扶結對子。

??（2）進一步完善名師工作室，開展好校內“導師帶教”活動。

??（3）在教師中繼續開展“做學生喜歡的教師”活動，讓學生、家長參與對教師的評價。

??6、以校本培訓為基礎，多種培訓相結合，建設一支有知識、有能力的教師隊伍。

??（1）培養一專多能的教師，班主任老師要成為心理輔導員等。

??（2）落實好上級及我校的教師繼續教育方面的工作意見，鼓勵教師進修，不斷提高學歷層次和業務水平。

??（3）努力加強信息技術方面的校本培訓。

??（4）積極組織教師參加課程改革的相應培訓工作，廣泛學習先進教學經驗與成果，全面提高教師的業務理論水平。

教師工作計劃改革措施（熱門21篇）篇三

1.以興趣為先導;(興趣是最好的老師)。

2.以思維為主線;(語文課堂就是思維的課堂)。

3.以情感為動力;(情感是搞好語文教學的根本動力)。

4.以互動為形式;(合作探索是提高課堂效率的根本途徑)。

5.以提升為目的。(提升學生的智力能力情感是教學的根本目的)。

(二)指導原則。

在知識教學中，講求“基礎性”，緊扣一個“實”字;。

在能力訓練中，講求“實用性”，突出一個“活”字;。

在課堂教學中，講求“文化性”，強調一個“厚”字;。

在授課方法上，講求“探索性”，力求一個“新”字。

(二)開展好“三化五步”教學模式(重點學習)。

我們結合校本實際，不斷完善“三化五步”教學模式，即：“三化”(教學活動化、學生主體化、能力層次化)為主要理念，以“五步”教學流程(導、學、探、練、結。導：激發興趣、目標導學;學：自主學習，自我感知;探：合作探究，精講點撥;練：訓練反饋，當堂檢測。結：拓展延伸、師生小結)為具體操作手段，探索打造我校高效課堂教學模式的途徑。

1.三化”：教學活動化、學生主體化、能力層次化。

(1)教學活動化：從活動入手激起孩子學習欲望，要以歌謠、游戲、故事、動畫、小組活動等多種形式讓學生動起來。但是活動不是簡單為了熱鬧而組織的，而是創設貼近學生生活經歷和學習經驗的情景，預設有趣還富有挑戰性的問題，讓學生進入學習狀態，主動學習，達到課堂即游玩，游玩及學習的境界。

(2)學生主體化：讓學生的全面參與課堂，讓學生全面發展，讓老師在不斷重復的課堂灌輸中解脫出來，把老師一湘情愿的主動變為被動，把學生的不情愿變為主動，需要課堂教學主體化。

(3)能力層次化：根據因材施教的原則，在課堂培養目標上，要針對不同學生的具體情況，起步就規劃和制定不同層次的能力達成目標。從而使他們的能力培養具有層次化，在知識和能力兩方面都具有可達性，都能夠體驗到學習的快樂，因材施教、因人施教，都能夠收獲成功的自信。

2.“五步”：導、學、探、練、結。

導：激發興趣、目標導學，時間控制在5分鐘左右;。

學：自主學習，自我感知，時間控制在11分鐘左右;。

探：合作探究，精講點撥，時間控制在10分鐘左右;。

練：訓練反饋，當堂檢測，時間控制在8分鐘左右。

結：拓展延伸、師生小結，時間控制在6分鐘左右。

(注：時間安排視具體情況靈活掌握)。

環節具體解讀：

(1)導：激發興趣、目標導學(5分鐘左右)。

導入新課一定要從學生興趣入手，選取能充分調動學生思維和激發學生興趣的問題，創設相應情境，使文本問題化，從而引導學生帶著問題進入課堂。為喚起學生的參與意識，教師將新授內容的各個知識點及對應的學習水平層次目標展示給學生，讓學生明確學習的目標(一節課的“最近發展區”)。并根據教材的知識及應達到的教學目標和學生認識事物的規律特征，為學生達成教學目標而設計導學研討問題和學法指導，引導、激發學生進入分析問題、解決問題的生疑激思情境之中。

“導”主要有三導：一是目標引導。教師在深鉆教材、研究學情的基礎上，制定教學目標。目標分為知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。二是教師引導。教學目標出示后，教師引導學生明白該課時主要任務，明確學習要求。三是學習方法指導。告訴學生本學科及本課時主要學習方法。

(2)學：自主學習，自我感知(11分鐘左右)。

學生依據前面導的環節中提出的要求，自讀課文，看注釋、看例題，做實驗，做到基本理解教材內容。找出疑難問題，標記后作為下段合作探究內容。以學生個人自學或小組互助學習為主要形式。教師在課前精心選擇與創設與導學研討問題相關聯的素材(實物、實驗、模型、圖示、表格、文字材料等)，學生自己通過觀察、判斷、推理分析、概括歸納等形式先自學感知，獲得初步知識。學生自學時，老師到學生中巡視指導，關注每位學生，邊巡查邊進行“第二次備課”，為下面的環節“析”和“練”設計新的“問題”。本著“學生為主體，教師為主導”的原則，學生進入課堂后，要在教師自學提示指導下進行自主學習、合作交流。這一階段是最重要的，要求教師為學生營造一個安靜、和諧的自學氛圍，帶著問題，圍繞目標，充分接觸文本，抓住學習的重點內容，進行梳理和吸收。遇到疑惑、疑難問題個人難以解決的，可以通過小組成員合作、交流、討論，達成初步共識，形成學習成果。

“學”主要是三學：在教師指導下，學生按學習興趣自愿分成若干學習小組，注意好、中、差學生的搭配，便于相互幫助。“學”的核心是根據學習目標，學生自學、同桌互學、組內幫學。力求體現學生學習的主體地位和參與度，強調學習效果。80%的基礎知識要通過“學”得以解決。在“學”這一環節，教師不是放任自流，不是無事可做，要巡回指導，掌握學情。

(3)探：合作探究，精講點撥(10分鐘左右)。

教師工作計劃改革措施（熱門21篇）篇四

指導思想：堅持以質量為核心的思想不動搖，進一步完善目標管理辦法，努力培植新的質量增長點，在教學上繼續強化^v^雙基^v^重中之重的地位，繼續推行嚴、細、實、恒的常規管理，深入加強教的研究、學的研究、考的研究，加強學生非智力因素的培養，制定科學的教學策略，積極探索優秀生培養的有效機制,努力提高本科上線率。

現狀分析；本屆高三在高一、高二運行較為平穩，今年暑假，調整后的班主任隊伍和教師隊伍更加優化合理，文理科學生重新分班也為老師們提供了公平競爭的平臺，這是我們大上質量的前提和保障。同時我們也清醒地看到，一檢成績整體不理想，優生下滑明顯，尤其文科壓力很大，特別英語、歷史落后較多。

1、教研活動更加系列化、規范化和專題化。

2、班級管理更具規范性、創新性和科學性。

3、積極探索優秀生培養的有效機制，提高本科上線率。

4、全面提高學生的綜合素質和社會實踐能力。

5、努力鍛造一支政治優良、素質過硬的教師隊伍。

一、加強師德、師能建設。結合大討論活動和教師隊伍的現狀，努力加強教師的政治思想學習和業務技能提高，增強教師的事業心、責任感和危機感，提高教師隊伍的凝聚力和戰斗力，牢固樹立^v^校榮我榮、校衰我恥^v^的思想，鼓勵教師愛崗敬業、拼搏實干、敢為人先，引導教師解放思想、更新觀念，結合新課改，研究新高考，積極探索新的復習備考的新思路、新模式，學會^v^蹲下身子與學生交談^v^，做到^v^既要低頭拉車，更要抬頭看路^v^。

高三復習中一輪復習至關重要，要求學生復習、回顧、整合各科基礎知識，加強各部分知識間的內在聯系。為此，一輪復習要堅持^v^低起點、小步子、快反饋、多活動^v^的原則，每個教師牢固樹立一切從學生實際出發，一切以有利于學生提高為目的，始終如一地落實好基礎知識和在、基本能力，始終瞄準中低檔題目，堅決摒棄繁、難、偏、舊的知識和題目。具體做到：一是抓基礎。要求學生熟練掌握各科基礎知識，按照預習、聽課、作業、補救的思路方法進行學習，要求學生天天回顧，周周總結，月月反思。指導學生建立錯題分析檔案，對于出錯的題目、知識及時進行整理和糾正。同時，指導學生處理好做題與與鞏固基礎的關系，以防本末倒置。二是抓規范。要求學生書寫要認真，答題要規范，卷面要整潔。規范化作業決不放棄，課堂筆記定期檢查，考試試卷限期修改。三是抓養成。要求學生嚴格遵守學校的規章制度，按時作息，科學飲食，松弛有度，勞逸結合。考試中，要求學生正確涂卡，規范書寫，細心計算，步步為營，穩定情緒，調整心態，象對待高考那樣對待每一次測試。

三、認真研究《考試大綱》，潛心研究高考試題，準確把握復習方向。《考試大綱》是高考命題的依據，它體現了命題的指導思想，只有認真學習、加強研究，才能把握其精神實質，從而弄清復習應考的落腳點。對《考綱》中的每一個條文教師要會背、會講、會用、會用高考題舉例。根據考綱所要求的各種能力，在復習中要做到橫向上求知識聯系，縱向上求知識的挖掘，以基礎知識為載體，強化對學生綜合能力的培養，復習中既要照顧^v^熱點^v^(每年必考的知識點)，又不能忽視^v^冷點^v^(考綱中有但考題中未出現過的知識點)。對近三年的高考試題要從以下幾個方面進行研究：第一、題目的測試點，即題目的主旨和測試目標；第二、題目的能力級別；第三、題目的測試角度；第四、命題的技巧；第五、解此類題目的規律或方法；第六、拓展研究。高考試題能體現高考的命題趨勢，通過研究可追尋高考命題的軌跡，捕捉高考的命題規律，要求師生用好高考題，講透高考題，練熟高考題。

四、落實好常規教學各環節。教學常規管理是教學管理的基礎，是保證教學質量的關鍵。常規管理一定做到常抓常新，常抓不懈。

備好課是上好課的前提，備課要突出備教法、備學法、備學生、備高考。集體備課要落到實處，備課簽字制要持之以恒。

課堂教學是教學環節中的重中之重，^v^得課堂者得天下^v^。課堂教學要做到知識傳授、能力培養和方法傳授三者并重，要從學生實際出發，要關注優生。

自習輔導要全程盯靠，個別輔導，切實把自習課作為促優補弱的主陣地。

作業設置要科學、規范、適量，要有典型性和針對性，批改要及時，糾錯要徹底。

測試要規范，要限時，要注意觀察學生，要善于發現學生答題過程中暴露的問題。批閱要及時，有側重，優生試卷要精批細改，力爭面批。講評要有針對性，突出重點，徹底解決優生的疑惑。每次考試，學生因審題不準確、思維不嚴密、用語不規范、格式不條理等因素造成的失分普遍存在，為此，應叫響^v^每科考試向審題和規范答題要5分^v^的口號；要練一次規范一次，講一次提高一次，各班要設立規范試卷展欄。

五、認真研究課堂教學模式，提高復習效果。復習課、訓練課、講評課是高三教學最基本課型，要提高高考成績，就要最大限度的提高三種課型復習效率。

復習課的教學目的是引導學生記憶知識，夯實基礎，加深理解，這就要求我們要改變以前由老師包辦代替梳理知識的做法，讓學生自己看書、整理形成體系，老師在學生反饋的基礎上，再選講難點、疑點及解題的思路與方法，這樣，不僅節省了時間，還讓學生的自學能力、閱讀能力、提煉加工能力得到鍛煉，使學生真正成為學習的主體。

訓練課要做到精選、精講、規范性高、針對性強。依靠搶占課時，搞題海戰術，不僅擠丟了學生自主學習的時間，加重了學生的課業負擔，同時也違背了教學規律，導致學生產生厭學情緒，不利于教學成績的提高。學生做的每一個題目，都應該是經過教師精心篩選，在備課組內所有老師心目中都能過關，原則上，凡是要求學生做的題目，教師必須先做，對錯題、重題、怪題及時刪除或更換，不經選擇、不是剪貼的題一律不發給學生。學科組內教師要明確職責，分工到人，全體把關。課堂訓練要定時定量，對學生的要求要與高考一致，一步到位。

講評課要抓住典型題目和共性問題，引導學生分析解題思路，總結解題的一般規律，培養學生靈活的思維能力，講評課主要做到：一是講錯題，分析錯因；二是講思路，指導學生思考試題在考查什么知識?這些知識間有什么聯系?解題突破點在哪?三是講方法，抓住典型題目，講解題方法和技巧；四是講變化，不能就題論題，要多角度、多層次的分析，要借題發揮，調動學生的積極性，活躍學生思維。在講評課中還要注意給學生留下回顧時間，留做補救訓練的時間。

六、加強班主任隊伍建設工作。一個班級管理水平的高低，班風、學風的優劣，直接影響著班級的質量狀況，一個班級的成敗也在很的程度上決定著明年全校的高考。^v^一個好班主任就是一個好班級^v^，高三班主任任務艱巨、責任重大，各位班主任要認清形勢，自我加壓，不斷學習，深入研究，努力探索班級工作的科學性、實效性。級部要堅持班主任例會制度，建立定期的班級管理經驗交流制度，大力推廣先進的學生管理經驗，建立健全班級管理檔案，抓好對班級管理過程中的指導、反饋、考核和評價，全面提高班主任的整體素質和整個年級的班級管理水平。

七、進一步發揮集體備課的功能。集體備課是多年延續、行之有效的常規做法。從現在情況看，個別教師認識不夠到位，集體備課形式化、走過場，單打獨斗、各自為戰的現象在個別組還比較明顯，嚴重影響著教學質量的進一步提高。我們比較重視班級協作，但相對忽視學科協作，其實，我們知道管理能出成績，但學生的成績主要還是靠各科教師教出來的，一科教學的失誤可能就斷送學生的一生，影響高考的大局。特別是現在，教師之間的水平還有一定差異，每個人也都有各自的優點和長處，誰也不是十全十美、絕對權威，在這種情況下，集體備課、發揮集體智慧就顯得尤為重要，集體備課也不僅局限于周一晚上的一個自習，單靠一節自習不可能解決一周所有的問題，需要老師們每天甚至每節時時進行研究和交流，主要是每個老師都要有一種提高自己的欲望，有一種不研究協作就心中沒底的感覺，只有這樣每個教師的水平才能得到真正提高，只有每個學科的成績都提高了，學生各科均衡發展，高考才能實現質的突破。

八、加強學法研究，抓好學生規范性學習習慣的培養。要抓好學生規范性學習習慣的培養，一是抓好思維規范性的培養，二是抓好應試規范性的培養。從目前我們的學生實際來看，學生學習隨意性大，無計劃、不規范、上課無記錄、下課不復習、作業不認真、解題思路混亂、卷面亂涂亂畫，這些都嚴重影響著學生成績的進一步提高。全體教師要充分認識到這一問題的嚴重性，絕不可等閑視之。要下大力氣、下大功夫、要持之以恒、常抓不懈，把抓規范性作為一項重要的教學任務來對待。教師要認識到培養規范的學習習慣甚至比教授知識更加困難，要充分估計到這一任務的艱巨性和復雜性，一定要針對不同階段、不同學生的特點，加強研究，積極探索，隨時糾正學生的不規范做法，要制定一套行之有效的學習規范。

九、加強對專業生教學的研究。這幾年專業生一直是我校升學的主力。但隨著高考形勢的變化，各校都加強了對專業教學與管理的研究與投入。今年，我們的專業生規模小，關鍵是在提高雙上線率上下功夫。針對專業測試時間提前，美術省內統一測試的變化，專業教師要準確了解高考信息，要在專業訓練、報考測試、志愿選擇上多動腦筋，確保專業過關率，提高專業證的有效率。文化課教師要根據學生基礎低、時間少、任務重的實際，科學安排復習計劃，要消除個人偏見，克服畏難情緒，以極大的耐心和毅力做好專業生的文化課補習工作，確保雙上線率。

十、加強對學情的研究。學情是檢測我們復習效果的晴雨表。充分了解學情，深入研究學情，才能使我們的復習備考工作少走彎路。要樹立了解學情是開展教學的前提的思想，有的放矢，對癥下藥，提高復習備考的效率。年級將定期進行多種形式的學情調查活動并及時將結果反饋給各任課教師，各任課教師也要結合各自的特點多渠道了解教學信息，加強師生交流，拉近師生距離，爭做學生最喜歡的教師。

十一、加強學生非智力因素的培養，培養學生的信心、恒心、耐心，磨練學生的意志。對每位高三同學而言，自信心顯得尤為重要。自信是建立在戰勝困難，取得成功的基礎上的。因此，要創造機會，讓學生享受成功的喜悅，從而增強高考的信心。同時要教育學生做事要有耐心恒心，正確面對生活和學習中的困難，知難而上。在學習中解決一個困難，從挫折中奮起一次就等于向成功靠近了一步。

十二、積極探索優秀生健康成長的培養機制。優秀生發揮的好壞是高考成敗的一個顯形標志，優生成績不理想是困擾我們的最大難題，從年級、班級、學科組到任課教師都應把對優生的培養放在重要議事日程，每個人都應在優生培養上投放相當的精力，級部要定期調度優生，班主任要全面關注優生，學科組要研究優勝的需求，任課教師要時時心中裝著優生，所有教學工作圍繞優生。

十三、加強領導，通力協作。學校成立高三工作領導小組，實行學校領導包班包學科責任制，級部成立文綜、理綜研究小組。各小組要認真履行職責，扎實開展工作，各組負責人要大膽負責，真抓實管，確保高三各項工作開展的扎實有效。

總之，20xx年的高考對我們是難得的機遇，也面臨著嚴峻的考驗，特別是連續兩年高考不理想，更使我們深感責任重于泰山，每一位高三人要認清形勢，警鐘長鳴，解放思想，振奮精神，精誠團結，求真務實，為了學生的未來，為了家長的期盼，為了學校的聲譽，也為了我們自己，奮戰八個月，誓奪06年高考的新輝煌。

教師工作計劃改革措施（熱門21篇）篇五

以《英語課程標準》和《揚中市教師發展中心20__年小學英語學科教學指導意見》為指導，認真貫徹落實教育部《關于積極推進小學開設英語課程的指導意見》和《小學英語課程教學基本要求》的文件精神，結合我校教學和英語教學的實際情況，從學生實際情況出發，本著培養學生良好語言發展能力，為學生終身發展的原則，制定本計劃。

二、我校英語教學的情況分析。

1、英語開設情況。我校在三——六年級共19個班開設了常規英語教學，每周四課時。在一、二年級共10個班級開設興趣英語課程，二年級每周每班二課時，一年級每周每班一課時。

2、師資情況分析。我校共有9名英語教師，1名語文老師改教英語，2名志愿者教師。其中有一位副校長和三位中層，兩位老師休產假。因此，29班的英語教學任務真的很重。好在這些教師都是年富力強，工作積極認真，本身素質高，能力強的中青年骨干教師，因此可以彌補以上不足。

3、學校英語教學環境分析。市、鎮、學校各級領導高度重視我校的英語教學工作，為我校的英語教學工作提供了最大的支持和高度的關注與指導，因此，我校英語教學有著良好的發展軟環境。另外，學生及學生家長以及社會各界，對我校的英語教學高度關注，為我校的英語提供了良好的社會環境。此外，學校為英語教學提供了較好的物質支持和資金支持，為每位英語教師的發展提供強有力的保障，為各種英語活動的開展提供資金支持等等，為我校英語教學的發展提供了良好的物理環境。

1、拓寬發展渠道，促進學科建設。

（1）為保證學生有足夠的時間能夠接觸英語，我校在最大限度保證各年級課時數的同時，充分利用家長會等渠道與家長進行溝通，爭取為學生提供良好的家庭學習的時間和空間，充分發揮家長在家庭學習中對學生的引導和督促作用。

（2）加強我校英語學習交流的平臺建設，我校將利用學校網站、新小英語教師qq群、微信群，促進我校英語教師網上教研活動的開展，通過學習、交流、探討，形成研討氛圍，提高教師學習實踐反思能力。

2、加強理論學習，更新教師觀念。

（1）定期組織理論學習，每周三下午定為集體理論學習時間，開展《英語課程標準》的學習和研討活動，開展課堂教學改革和教學評價、作業改革，課外實踐活動等方面的學習和研討活動，每位英語教師確定一種英語教學研究刊物，并認真通讀和學習，以提高自身理論素養。

（2）積極發動教師認真學習市全員網絡培訓。開展多種形式的學習研討活動，集體學習和個人學習相結合，研討交流與問卷檢測相結合，理論學習與實踐檢驗相結合。

3、落實教學常規，提高教學效益。

（1）規范備課。實施聯盟校之間集體備課，活動做到細致、到位、實效。集體備課遵循“獨立思考，集體研討、個性修改”的原則，每周進行一次，將每節課的流程、教學重難點、教師講授方式，學生活動方式和練習的使用作為集體備課的重要內容。加強集體備課之后的聽課交流和評課活動，做到每周至少聽課一節，組織一次評課研討活動。教案設計要恰當處理好預設和生成的關系，充分體現教學媒體的應用，提供自制教具，設計課件等。課后提倡寫教學反思或教學隨筆，在每節課后有簡單的教后反思。

（2）改進課堂教學。積極推進英語課堂教學改革工作，深入進行課堂教學改進的研討，打造優質高效課堂。創建適合我校英語教學的高效評價機制。

（3）創新作業模式，提高作業質量。精心選編作業，題量適當，針對學生的學情分層布置，指導學生認真、獨立完成作業；作業批改、反饋應及時，可適當結合面批，做到表揚鼓勵和嚴格要求相給合，使學生養成良好的作業習慣；作業評定可采用等級、語言評價等多種形式；作業形式要多樣化，應采用口頭與書面、課內與課外相結合的方式，應加強實踐性作業布置的探索與實踐。

4、奠定學生學習基礎，發展學生能力。

（1）滲透語音教學。使學生了解、掌握一般發音規律，提高認讀、拼讀的能力，指導學生正確使用工具書，訓練學生靜心聽，認真聽示范發音，先聽模仿，再說實踐，使其充分感知英語的語音和語調特點。

（2）提高朗讀水平。在教師注重十分標準的范讀和領讀的基礎上，提倡學生自由讀，有感情朗讀，本學期開始加強對課文的朗讀，背誦的要求。

（3）有效視聽教學。保證視聽時間每周20分鐘，使學生能看懂程度相當的英文動畫片和英語節目，選擇純正地道、原汁原味，體現英語文化特色的視聽材料。

（4）五、六年級注重閱讀和寫作策略的教學，大力提倡學生大聲朗讀英語，逐步培養學生的語感。對六年級學生進行寫作方法的指導，進行有效的習作練習，并通過仿寫、縮寫、短文填空等形式進行多樣化的操練，培養學生初步的寫作能力。

（5）重視學生書寫質量。教師要規范板書，注意大小寫筆順、筆畫和標點符號的示范，培養學生正確的書寫習慣。通過抄寫、默寫、聽寫，合并句子、說后寫、語篇的仿寫等方式鍛煉學生寫的技能，鞏固和運用學到的語言知識。對學生的仿寫練習要及時批閱，及時給與學生正確的點撥與指導。

5、加重知識應用渠道，拓展課外學習資源。

（1）學校要利用宣傳窗、教室墻壁及黑板報等設施，為學生創設英語氛圍；增設英語教學資源。例如英語圖書音像，網絡信息，為學生定時播放原汁原味、形式多樣的視聽內容；英語教師要精選經典美文，指導學生提高閱讀欣賞能力。鼓勵學生開展課外視聽、課外閱讀，拓展學習和運用英語的渠道。

（2）積極鼓勵和支持學生主動參與課程資源的開發和利用。發動學生制作圖片、卡片，搜集與課本內容相關的背景知識等資源，這樣既鍛煉了學生動手動腦的能力，也方便了師生在進行課堂實踐活動時作為資源使用，同時學生也會因自己創造的勞動果實被充分利用而欣喜與滿足，從而進一步激發了學生學習英語的欲望。

（3）學校及老師要與家長保持聯系，幫助家長了解英語學習的目的、要求、方法、進程和孩子的學習情況；幫助家長創設家庭英語學習的氛圍，如通過每天督促孩子定時收聽錄音或觀看音像材料，幫助培養孩子良好的語感。

四、本學期重點活動安排。

9月，圍繞揚中市小課題開展高年級有效閱讀教學研究。

10月，三年級字母過關檢測。

11月，組織舉辦英語作業展評及班級英語氛圍創設評比活動。

12月，青年骨干教師匯報課。

教師工作計劃改革措施（熱門21篇）篇六

高二（8）班是文科普通班，現有學生37人，其中男生14人，女生23人。作為一個新組建的班級，學生的素質參差不齊，學習習慣較差。為了在新學期把本班建成為擁有“團結、向上、尚學、自律”良好班風的優秀集體，特制定班級工作計劃如下：

1、第一月指定班干，一月后民主投票選舉。班干兩人合作管理自習課，平時各負其責。一月后采用班干和值日班長相結合的形式來管理班級。

2、時刻關注班委的思想動態，每月定期召開班委會。

3、培養班干的管理能力和帶頭輻射作用，多指導多鼓勵，促進班干隊伍的迅速形成。

1、組織學生深入學習《徐州二中德育學分考核條例》，加大學生文明行為習慣、學習習慣要求的學習。通過班會等多種形式的教育學習，讓每一位學生熟知《徐州二中德育學分考核條例》的每一項要求，自覺對照“條例”自檢自己的言行，以促進學生良好習慣的養成。

2、督促落實教室和衛生區的的打掃、保潔責任制，要求一日兩掃掃到位，課間和中午進行保潔。

3、對儀表、發型、飾物等加強檢查、監督、整改。

4、加強自習課紀律的自管自律，形成自覺學習良好習慣。

5、搶抓遲到、使用手機等違規行為。

1、積極配合學校推進的學講方式教學改革，促進每個小組自主學習和合作交流的習慣養成，努力提高學生成績。

2、配合各科任課老師，做好作業收繳、學講分數記錄等工作。

3、協調各科，帶動學風形成，爭取小高考取得優秀成績。

1、堅持每天夕會制度，及時反饋班級情況，當天的事當天解決。

2、堅持每周班會制度，認真備好班會，作好學生的思想教育工作。

3、關注學生思想動態，經常與學生談話，對癥下藥，做好學生思想工作。

4、班主任個人生活態度積極，用自己的責任心、愛心影響學生，培養學生責任意識。

利用家校通、電話、面談等形式經常與學生家長保持聯系，深入了解、反饋學生在思想、學習、生活各方面的情況，和家庭教育形成合力，促進學生全面成長。

我班將積極配合學校開展的各項活動，利用活動培養學生的團結協作意識，培養他們積極向上、班榮我榮的心理。

有付出就有收獲，我會全力愛我高二（8）。

教師工作計劃改革措施（熱門21篇）篇七

在新的一學期，為了更好地做好班主任工作，使班級工作有序展開，結合班級情景，特制定以下工作計劃。

一、班情分析。

本班目前共有52名學生(__x轉學)，男同學15人，女同學37人。從班級學生的成績看(以16-17學年度第二學期期末成績為例)，文化課九科總分共900分，其中班級最高分642分。600分以上僅有5位學生，500―599分以上僅有20位學生，總分460分以下的有18人，總分最低319分。能夠看出，我班學生學習基礎薄弱，成績不夢想，同時學生的行為習慣欠缺，存在兩級分化趨勢。

二、指導思想。

本學期繼續堅持德育為首的工作原則，抓好學生行為習慣的養成教育，促進班風學風建設。以習慣促學習，爭取實現學習和做人的全面提高這一目標。

三、具體工作資料和步驟。

1、重視開學教育，幫忙學生盡快進入學習狀態。

開學初，學生經歷了一個暑假的休息，不能很快地進入學習狀態，所以需要對學生進行開學教育，幫忙其迅速進入學習狀態。

2、重細節，加強常規管理。

本學期繼續加強紀律、勞動衛生、安全等常規教育。

首先良好的紀律是班級工作的保證，本學期帶領學生繼續學習校紀校規，表揚嚴守紀律者，對違紀者給予批評教育，強化學生守紀意識;其次勞動衛生直接關系到學生的健康，也是班級工作的重點，進一步增強學生的勞動衛生意識;再次安全方面，安全是學校一切工作的重中之重，所以安全教育尤為突出。一方面加強學生在校期間的安全常識教育，確保學生在校期間的人身安全;另一方面，要求學生注意校外安全，自覺遵守交規，警防坑蒙拐騙，增強自我保護意識和本事。

3、強化學生體育鍛煉，突出班級藝術特色。

身體健康是第一位的，僅有擁有健康的體魄，才能更好地促進學習。同時隨著教育改革，體育越來越重要。本學期繼續結合達標測試要求，強化學生的體育鍛煉，提高學生對體育健康的重視程度。

本班作為美術藝術班，藝術自然是本班的特色，本學期繼續加強對學生的藝術審美教育，培養學生對藝術的理解和為自我藝術夢奮斗的堅定信念。

4、認真利用好班會課。

班會是班級工作的重要陣地，是對學生進行思想教育的重要場所，班會課必須用以做學生的思想工作，堅決杜絕挪作它用，所以本學期要繼續利用班會進行習慣養成教育、夢想教育、安全教育等等。

5、加強中下等生的輔導轉化工作，注重對學生的學法指導。

這是提高全班成績的關鍵所在，所以這個學期必須要抓好對中下等生的輔導和轉化工作，制定好計劃，在班中全面鋪開，平時盡量多下班，了解中下等生的學習困難，盡可地提高中下等生的學習成績，從而進一步提高全班總體成績。我還計劃加強與各任課教師的聯系，利用導師制對學習困難者聯手幫忙。針對各科的特點，我要經常性地與各任課教師討論各科的學習方法，并及時地向學生介紹，以完善其學習方法。

6、培養班級干部。

及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自我的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的本事。

7、加強與家長的密切聯系，取得家長的配合。

平時，把學生在校的各方面的表現反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情景做到心中有數。同時結合學生的心理問題、行為習慣和學習情景與家長一齊制定有效的教育方法。

8、搞好住校事宜。

本學期學校首次進行住宿管理，情景復雜、職責重大，班級進取配合學校落實住宿事宜，探索寄宿制下的班級管理，確保將工作做實做細。

本學期針對我班的實際情景，我必須要保證投入足額的時間，同時在工作中遇到的具體問題，一方面自我要不斷學習不斷探索，另一方面要向經驗豐富的老班主任們請教。

教師工作計劃改革措施（熱門21篇）篇八

數學教學是20__年學校工作計劃的重點。八年級數學是學好初中數學的基礎。在很多人的理解中，如果初二的數學基礎打好了，對升入高中的數學考試有很大的幫助。所以作為數學老師的我，肩上擔負著很重的責任，以下是我的八年級數學教學工作計劃：

一、指導思想。

通過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能;努力培養學生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。

二、學情分析。

八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。全年級后進面卻較大，學生非常活躍，有少數學生不上進，思維不緊跟老師。有少數同學基礎特差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養能力。

三、教材分析。

第十一章一次函數通過對變量的考察，體會函數的概念，并進一步研究其中最為簡單的一種函數————一次函數。了解函數的有關性質和研究方法，并初步形成利用函數的觀點認識現實世界的意識和能力。在教材中，通過體現“問題情境————建立數學模型————概念、規律、應用與拓展”的模式，讓學生從實際問題情境中抽象出函數以及一次函數的概念，并進行探索一次函數及其圖象的性質，最后利用一次函數及其圖象解決有關現實問題;同時在教學順序上，將正比例函數納入一次函數的研究中去。教材注意新舊知識的比較與聯系，如在教材中，加強了一次函數與一次方程(組)、一次不等式的聯系等。

第十二章數據的描述通過對實際問題的討論，使學生體會數據的作用，更好地理解數據表達的信息，發展數感和統計觀念，為了更好地理解較大的數據信息，本單元首先安排了有關大數的感受與表示的內容，重點是讓學生運用身邊熟悉的事物，從多種角度對大數進行估計，對于所收集的數據，還要清晰、有效的進行展示，以盡可能的獲取有用的信息。教材安排了扇形統計圖、條形圖、折線圖、直方圖等的認識與制作，不同的統計圖表的選擇等內容。

第十三章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解，學生在直觀認識和簡單說明理由的基礎上，從幾個基本事實出發，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質，探索三角形全等的條件。

第十四章軸對稱立足于已有的生活經驗和初步的數學活動經歷，從觀察生活中的軸對稱現象開始，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的特征;通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質和判定的概念。

第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式運算產生的實際背景————使學生經歷實際問題“符號化”的過程，發展符號感;有關運算法則的探索過程————為探索有關運算法則設置了歸納、類比等活動;對算理的理解和基本運算技能的掌握————設置恰當數量和難度的符號運算，同時要求學生說明運算的根據。

教師工作計劃改革措施（熱門21篇）篇九

本學期，貫徹落實全國、全省農村教育工作會議精神及國家基礎教育課程改革精神，緊緊圍繞市局的工作要求，增強發展意識，加強教學研究，發揚全校教師團隊合作探究的精神，群策群力，不斷推進新課程改革，深化學校特色建設，努力提高學校教學質量，為創南通模范，建江蘇實小而不懈努力。

1、讓教師和學生人人得到盡可能大的發展，個個得到盡可能多的關愛。

2、認真學習和領會新的課程標準，扎實開展教學研究活動，優化教學過程，創新教學方式，倡導自主、合作、探究的學習方式。

3、改進教師培養、培訓工作，建立校本的教師培養、培訓制度，增強教師教育對課程改革的促進作用。

4、改革評價制度要求，建立促進學生發展、教師提高、學校課程實施的評價體系。

（一）強化組織領導，優化課改管理。

課程改革是基礎教育的一項重大教育變革。它對于從根本上確立廣大教師先進的、科學的教育思想，從根本上改進廣大教師的教學行為，從而確保基礎教育有重大突破，使面廣量大的有個性、有創造力的、身心和諧發展的、能肩負起現代化建設重任的一批批人才茁壯成長。

1、本學期，學校將進一步建立、健全與課程改革相匹配的內部管理機制，激發教師參與各種校本培訓的熱情，努力營造課改良好氛圍，不斷推進我鎮課改向縱深發展。

2、繼續實施和完善已形成的以下幾項行之有效的教學管理制度，即聽課評課制度，集體備課制度、每周開課制度、學校領導隨堂聽課制度、“六認真”工作月檢和即時檢查制度、嚴格考試考核制度等。

3、建立行政蹲點制度，每個行政組成員都有一個蹲點年級或一所學校，以及時指導課改實驗工作。每月組織課改組成員開會一次，具體了解各位教師的課改情況，把握全體的課改實況和進度，提出建設性意見。

4、對學校的課改實驗情況及時向宣傳媒體投遞信息，搞好課改的宣傳報道工作。并嘗試從本學期開始由教導處每月辦好一份課改小報，鼓勵全體教師能把自己在課改實驗工作中的經驗、教訓等整理成文，共同探討，共享經驗，共同提高。

（二）抓實校本培訓，提升教學理念。

教師工作計劃改革措施（熱門21篇）篇十

一個美好的年份數字，本該是爛漫的一年;20年是多數人期待的年份，但一場悄無聲息的疫情打破了我們的期許，我們只能宅家同心“戰”疫情。在疫情防控的關鍵時期，為堅決防止疫情向校園蔓延，確保師生生命安全，守住校園這片凈土，教育部發起“停課不停學”的號召，自治區開啟了“空中課堂”。在此背景下，現制定個人年度工作計劃如下：

1、設計一個富有儀式感的班級內部“復課禮”。班級以小組進行展開研討會，總結這段時間的所學情況，構建知識體系。

2、分模塊制定問卷調查，統計學生的學習情況。根據學生的反饋結果有針對性的梳理復習，查漏補缺。學生掌握好的內容開學后先讓學生講，我最后總結。掌握不好的內容，師生共同建立知識圖譜，獨立安排課時突破重難點。落實好學生對課文的聽說讀背，加強學生對基礎知識的掌握，做好學習之友的講練。

3、本學期實踐“先學后導，當堂訓練”的課堂教學模式。認真備課，使各個環節都緊密的銜接。明確學習目標、自學指導，讓學生學會自學。采用集體、個人、同伴、小組等多種活動形式，引導學生參與，進行有效的課堂教學，提高效率。對于小組的評價要及時到位，并且將每節課的評價要及時的總結和記錄，起到一個長期激勵的作用。

4、作業的內容要形式多樣，而且體現分層作業，加大讀背的力度。利用微信群，加強學生語音語調的提高。作業做到人人面批，及時改正，以比賽的形式提高學生書寫的質量。

5、課堂上照顧好“兩頭”，采用“一幫一”的方式，讓學生互相學習，互相幫助，使每個學生都有所提高。

多讀書，讀好書，利用課余時間學習生活教育理論以及研究“先學后導，當堂訓練”的教學模式。隨時記錄教學心得和教學反思。積極聽課，以提高自己的業務水平。參加學校組織的培訓，并做好筆記。

積極參加學校以及教研室的各項教研活動，并認真學習和記錄。主動參與討論，虛心向有經驗的老師請教，加強學習希沃課件以及教學助手的學習，熟練掌握使用方法，以提高自身的教育教學水平。

1、以活動為課堂教學的主要形式，利用希沃以及教學助手設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用。

2、通過聽、說、讀、寫、玩、演、唱等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

4、根據“備、教、批、輔、考”的基本要求，每堂課結束后進行檢測，努力提高學生的英語成績。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，使我的教學工作更上一層樓。

教師工作計劃改革措施（熱門21篇）篇十一

??沒有計劃的生活是盲目的，停滯的知識遲早很被淘汰。現今世界競爭日趨激烈，尤其是人才競爭尤為突出，這股強勁的競爭風伴隨著教育改革席卷校園。本來在普通人眼中的“鐵飯碗”職業——教師，也面臨著各種挑戰和競爭，不求自我發展停滯不前的教師將會自動被淘汰。結合幼兒園的教師專業發展規劃，現制定我個人的五年發展規劃，以作鞭策。

??不知不覺，從大學畢業進入幼兒園已經5年時間了，在這五年中，我從各方面學到了許多知識和經驗。從一個對課堂只有理論知識的畢業生漸漸地磨練成了一個能夠比較好的掌控課堂教學的幼兒園專業教師。這五年中能感覺到自己的進步，責任心一學期比一學期強，思想素質和敬業精神方面也有明顯的增強，教學水平和專業技能方面也有很大的進步，雖然如此，但我也清醒的意識到自己存在的一些不足之處，例如：

??1、對于科研方面缺乏探討研究的積極性，教科研能力較弱。

??2、課堂教學能力雖有所提高，但還有很大的發展空間，教學方法手段上缺乏新意。

??3、在教育方面、方法、手段仍然未顯成熟。

??樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊和專業素養；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師、在今后的五年中力爭實現以下目標：

??1、將已經完成的本科學習中學到的多方面知識技能，運用到實際教學中去，使自己的綜合素質有所提高，爭取成為一名全方面的優秀教師。

??2、多看理論書籍，多學習理論知識，并將學習到的運用于實際教學當中，做到學以致用。同時，積極撰寫論文、案例、反思等，爭取在園、區等地發表或獲獎。

??3、積極參與課題研究，爭取研究出成果，從而提高自己的科研能力。

??4、加強師德修養，爭取做一名孩子喜愛，家長滿意的教師。

??5、提高在課堂上的教學能力。

??6、通過自身不斷的努力，爭取在20xx年之前評上高級教師，讓自己更上一個臺階。

??1、積極參加教師部門組織的繼續教育學習和培訓，用自學形式完成有關教育理論方面的學習，多閱讀書籍，保證每天至少半小時的讀書時間并認真做好筆記。

??2、努力撰寫科研論文，爭取獲獎和發表，積極參加各種教研活動和課題研究，讓自己在活動中不斷的得到提升。

??3、提高自己的教學水平，不斷反思自己的教學行為，及時記錄自己的反思、體會。多觀摩優秀案例活動，多學習教育理論，改進自己的教學方式，提高自己的教研能力。

??4、參加高學歷進修，不斷提高自身素質。

??5、認真學習制作課件，進一步提高自身的信息素養，加強自己的教學水平，

??通向未來...

教師工作計劃改革措施（熱門21篇）篇十二

教學中盡量采用^v^變魔術^v^、^v^做游戲^v^、^v^實驗質疑^v^等方式創設學生感興趣的教學情境，引導學生親身經歷豐富多彩的探究活動，使學生知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用與日常生活，同時在活動中逐漸培養學生的觀察能力，養成學生的觀察習慣。

高年級學生將繼續發展他們的識別和控制變量的能力，使他們進一步了解科學探究的過程和方法，激發他們的問題意識和探究欲望，引導他們大膽地看問題、想問題，培養他們養成勤于動腦的習慣。同時，在教學中將進一步培養學生搜集資料的能力，達到擴充學生的科學視野的目的。此外，在教學中養成^v^靜^v^與^v^凈^v^的習慣。

課堂終是教學的主陣地，所以本學期我將在課堂教學上下工夫。

1、課前備課，做好備課工作。

(2)、備學生。了解學生原有的知識與技能，思考學生學習新知會遇到哪些困難，做好預設，并采取相應的應對措施。

(3)、備方法、手段。教學中，采用靈活多樣的教法、學法，如實驗課可以創設學生感興趣的質疑情境引導學生自主進行假說與探究;非實驗課可以相應采用學生課外搜集資料、課上交流展示，進行信息發布會、報告會、交流會等活動。

(4)、課上。組織好教學，面向全體學生，關注學生的特長，引導學生富有個性的學習。同時一如既往地培養學生的良好習慣：端正的坐姿與站姿;傾聽與交流的習慣;與他人友好合作的習慣;善于思考、勤于動腦的習慣;有條不紊地進行實驗的習慣等。

2、課外拓展是教學活動的延續。教學并不因鈴聲的敲響而結束，課外也是教學活動的大舞臺。本學期，我將利用課外時間開展一些科技小制作、種植飼養、科學欣賞、觀察調查等活動，拓展學生的科學學習空間，發展學生對科學的興趣，逐步培養他們的科學素養。

3、關注與幫助差生是教學重要的輔助手段。教學中多多關注差生，多給差生機會，幫助他們提高學習興趣，同時在小組中采用^v^組內異質，組間同質^v^的方式，采取優等生帶差等生的形式幫助差生提高學習質量。

1、不斷加強自身修養，學習相關師德文獻，嚴格要求自己，注重言行提高自身師德素養和精神境界。

2、多讀書，多學習，不斷完善自己的知識、能力結構，向教學注入新鮮血液。

3、虛心向有經驗、有特長的教師請教，汲取新思想、新方法。

4、認真進行教學反思，做到邊學習、邊實踐、邊交流、邊總結，在不斷的反思中審視自我、提升自我。

教師工作計劃改革措施（熱門21篇）篇十三

為從根本上解決存在的問題,必須進行管理體制的改革,建設“旱能澆,澇能排”高標準農田并以“耕地灌區化、灌區節水化、節水長效化”為總體規劃目標。將管理與工程建設同步規劃,以建立農田水利工程良性運行機制,實現糧食安全、促進農業節水、減輕農民負擔為目的。建設有組織有制度的農田水利工程管理體系,合理配置水資源。同時,核算供水成本、計量征收水費,推進工程管理體制和運行機制的改革,大大提高農業水利用效率與效益,提高農業抗御自然災害能力。

改革的具體措施。

1明確工程管護制度。

在加強主管部門對農田水利工程的.監管力度與技術指導的前提下,首先做好農田水利工程產權改革,將農田水利基礎設施劃為村集體所有,明確產權。其次明確工程管護主體,充分調動農民自身積極性,因地制宜地把護路、護樹、護井、護電、護管道、護橋涵溝渠有機結合起來,形成以用水戶管護為主、基層水利服務組織指導為輔的工程管護機制,采取承包、租賃、拍賣的方式,實行獨立核算、自主經營、保本微利的經營方式,并制定嚴格的規章制度和操作規程,將工程管護納入規范化和法制化軌道,做到以水養水,循環發展,確保工程長期發揮效益。

2落實工程管理主體。

按照“政府引導、農民自愿、依法登記、規范運作”的原則,在全市范圍內建立三級管理模式,注冊成立“兗州市農民用水協會”,設在兗州市水利局,會員由各級領導、各有關部門專家、各協會負責人和農民代表組成,并具有廣泛的代表性。具體負責對全市農民用水者協會的管理和工作指導,負責制定各項管理制度,進行經驗交流,同時監督鎮村對農田水利工程的各項管護工作;成立各鎮級農民用水者協會分會,設在各鎮政府,服從市農民用水者協會的管理和工作指導,同時指導監督各村級農民用水者協會的工作;成立村級用水者協會,設在相應的村委會,具體負責本村的農田水利工程的各項管理工作,負責各項管理機制、管理制度的落實,負責水費征收制度的制定和實施,這是該項管理模式的最基層,也是完成該項管理任務的最關鍵的環節。市、鎮、村三級用水者協會都要嚴格遵守與執行章程以及用水管理辦法。三級用水戶協會都要有固定的辦公場所,配備必要的辦公用品、量水設備。要有專門帳戶,根據國家的有關政策,可從土地出讓金中拿出一部分用于水利工程管理,市水利、農業、財政等有關部門,每年對鎮村用水戶協會負責人、收費員、會計及操作手進行3~5次培訓,以提高協會執委會成員組織協調、業務技能等綜合素質,確保工程管理的各項工作落到實處。

3規范水費征收管理。

灌溉水價的提出是農田水利建設的一大改革,有利于轉變農民“澆地不花水費”的思想,有助于農業節水意識的形成。積極推進農業水價改革,根據農民承受能力科學測算水價,完善計量設施,推行計量收費,制定征收制度,合理征收水費。水費由協會人員統一收取,直接收費到用水戶。除協會人員外,其他任何組織或個人均不得收取。在收取水費時開具水費專用收款收據,嚴禁擅自加價,搭車收費。水費開支只能用于本工程,支出符合有關規定,任何人不得挪用。同時,農民用水協會的水費收支實行公示制,接受用水戶的監督。

4加強用水服務制度建設。

有了明晰的產權、責任制度和明確的管護主體,還要注重管理服務問題。農民用水者協會依據水資源調度方案制定灌溉用水計劃。灌水期間,管理人員根據各水源控制的灌溉面積及用水戶多少、各戶的作物類型及面積確定灌水時間,然后按地塊順序排隊,并預先通知各用戶,以便施肥管理。管理人員與用水戶共同測量灌溉水量、灌溉面積、灌溉時間、灌溉用工、灌溉用電等,并做好現場巡查工作,確保正常供水和避免水資源浪費。

教師工作計劃改革措施（熱門21篇）篇十四

摘要：“農產品網絡營銷”課程是一門以實際應用為導向的課程，在學生學習過程中尤其要注重實踐性和創新能力的培養。但是在目前高校的教學中，這門課還是以理論教學為主，對于實踐技能方面培養有所欠缺。因此，本文對“農產品網絡營銷”課程設計中的問題進行歸納和總結，并提出基于項目的課程教學模式。

關鍵詞：農產品；網絡營銷；項目；課程改革。

1引言。

目前“農產品網絡營銷”課程在高校開展過程中，對學生實踐能力的培養缺乏重視和總體性的規劃，使得學生的綜合能力存在瓶頸現象。因此，如何利用實踐基地和實踐項目，突破傳統的教學思想和教學框架，重新塑造農產品網絡營銷教學過程，提高學生學習效率，切實培養學生的技能，是這門課程教學中應該面對和解決的問題。這些問題不解決，將嚴重影響農產品網絡營銷人才培養質量。

2“農產品網絡營銷”課程設計中存在的問題。

“農產品網絡營銷”課程設計過程中，應該非常重視理論和實踐的銜接，注重學生綜合能力的培養，使學生在掌握理論知識的同時，獲得基于實際情境的經驗和操作技能，提高創新性解決實際問題的能力。但是目前農產品網絡營銷課程教學依然是以教師為主，沒有注意學生的個別差異，未能激發學生深層次學習的動機和興趣，沒有提供足夠的實踐和場景給學生去實踐和思考，忽視學生創新意識和創新能力的培育，教學效果比較低下。當前問題主要表現在以下幾個方面：

2.1課程內容忽視實踐模塊構建。

在傳統的課程計劃中，“農產品網絡營銷”課程主要時間基本都是課內講授，教師在教學中也比較重視基礎理論的學習，一般課時計劃中沒有實訓課時。在少數高校“農產品網絡營銷”課程中，即使有實訓內容的安排，也是校內虛擬實訓，在實踐方面仍然不全面，使學生在學習中只有對課程內容最簡單的認知，所學知識停留在膚淺的表層，缺乏系統性、整體性、框架性的認識。在課堂教學中，老師也是照本宣科，沒有將“農產品網絡營銷”中具體操作方法進行系統的充分的講解，導致學生畢業工作時，缺乏實操經驗和營銷創新能力。

2.2課程內容跟新速度慢。

網絡營銷作為一種營銷模式，也是在不斷更新，不斷向前發展。新的網絡營銷模式不斷產生，目前出現了包括網絡媒體、手機媒體和數字電視等形式。在以前廣播也曾是一種新媒體，但是網絡相對于廣播就是更新的媒體，從這個過程可以看出營銷媒體是伴隨著時代的發展而不斷變化的。但是在很多高校的“農產品網絡營銷”課程設計中，沒有及時地進行內容更新，往往經過很多年教學計劃才調整一次，時代所體現的熱門以及實踐重點關注的網絡營銷模式，例如內容營銷、直播營銷以及小程序營銷等在課程內容中沒有得到及時地體現。

2.3學生在課程中體現的團隊意識不足。

眾所周知，一個項目完整的農產品網絡營銷工作涉及很多環節，往往不是單獨一個人就可以完成的。但是“農產品網絡營銷”課程設計中沒有規劃團隊完成的項目，這就導致學生在教學中沒有和其他人通過合作完成一項工作的經歷，在未來的工作中沒有一種大局的觀念，也缺乏團隊協作能力，甚至在領導能力方面都會反映出巨大的缺陷，不利于學生的職業成長。

2.4學生學習的積極性不高。

傳統課堂教育都是基于理論知識的教學，往往是填鴨式的學習，老師在上面講，學生在下面聽，是一種被動式的學習。純理論的學習導致學習比較枯燥乏味，也不利于學生知識的理解，在這種情況下，學生學習的積極性必然很低，因此有必要通過理論聯系實際的學習模式來改善課程學習的氛圍，讓學生從“學中學”走向“做中學”。尤其是應用型本科院校更需要在課程中添加接地氣的項目讓學生獲得一種區別于單調課堂學習的體驗模式。

教師工作計劃改革措施（熱門21篇）篇十五

推進基于崗位管理的人事管理體制改革，其主要步驟包括崗位分級設置、職責標準制定、聘期考核管理、績效獎懲細則等四個方面。

其一，按需分類、合理分級，科學設置教師崗位。推進高校教師人事管理體制改革，建立基于崗位管理的教師聘用制度，首先要解決的就是根據教學、科研以及教輔工作的實際需要，對教師崗位進行科學分類。根據高校教師實際分工不同，可以將其分為教學為主崗位、科研為主崗位、輔系列崗位。其中，教學為主崗位主要指在系、部等教學一線部門主要從事教學工作的專任教師，科研為主崗位主要指在各類實驗室、研究所等以從事科研工作為主、教學工作為輔的教師，輔系列崗位則主要指各類教輔部門的教師。為了保證改革的穩步推進和平穩過渡，對于行政部門和教輔部門中兌現工資待遇為專業技術系列的工作人員，在改革過渡進程中，也可將其列為輔系列崗位。現行的教師專業技術資格評聘制度將教師職稱分為正高、副高、中級、初級、員級五個專業技術級別，相應的專業技術職務直接與教師的待遇掛鉤。為了避免因專業技術資格晉升通道的限制而阻礙教師發展的空間，對現行的專業技術資格聘任制度進行重新分級，由先前的五個級別再細分為十三個等級[2]，具體為正高細分四級(簡稱一級崗位至四級崗位)、副高細分三級(簡稱五級崗位至七級崗位)、中級細分三級(簡稱八級崗位至十級崗位)、初級細分二級(簡稱十一級崗位和十二級崗位)、員級不變(簡稱十三級崗位)。進行相應的分類、分級后，教師專業技術崗位則將由三類、十三級構成，細化教師專業崗位類別，提高了教師的專業技術晉升空間，從而將充分調動各崗位、各層級教師的積極性。

其二，細化崗位職責任務和任職條件，科學制定崗位說明書。崗位說明書由崗位職責任務、工作標準和任職條件構成，是實施崗位管理的主要依據，制定科學的崗位說明書是改革成敗的關鍵。確定相應崗位的職責任務，應結合崗位的具體工作要求進行制定，為保證崗位說明書的科學合理性和可操作性，可從定量和定性兩個層面進行崗位職責的確定。定量要求可包括各崗位應承擔的具體教學工作量、科研工作量、教學管理和服務工作量、專業建設工作量、學生工作量以及社會服務工作量等，為體現不同工作崗位的具體工作職責的不同，應對三類崗位的崗位職責進行明確界定:教學為主崗位應以教學工作、專業建設工作為主，輔以相應的科研工作量和學生工作量;科研為主崗位應以科研工作為主，但對教學工作和學生工作也需有具體的要求;輔系列崗位則更側重于對管理、教學輔助的工作要求。對于個別教師因客觀原因而無法完成某一特定崗位的工作量的情況，可以制定一套相應的教學、科研、管理工作量之間的替換標準，或者實行“一票肯定制度”，以鼓勵個別成績突出的優秀教師安心做好教學或科研工作。崗位職責任務的定性要求主要是為應對學校各類突發性工作、全校性的中心工作，從而在崗位職責上要求教師應承擔的學校或部門安排的其他各項工作任務。崗位工作標準可結合相應的崗位職責任務確定，崗位任職條件可從教師崗位的`要求來確定，具體的崗位任職條件應結合考核標準進行細化。

其三，分級分類細化考核標準，建立科學的崗位考核評價制度。建立科學完善的考核評價體系是保證崗位管理穩步推進的重要步驟，在當前實施分級、分類的崗位管理進程中，必須針對各級、各類崗位制定相應的考核標準，同時在制定考核標準時，應做好充分的調查研究，以確保所制定的考核條件符合本單位教師的實際情況，既要保證考核標準全面、覆蓋面廣，又不能將全體教師的所有條件進行簡單的羅列。在進行充分調研后，我們將教師系列三類崗位的考核標準，分別從教學成果、科研成果、學術成就及社會影響等三個方面進行分類，其中教學成果主要包括教師的教學工作、教學教改、專業建設、課程建設、技能競賽等各類教學成果，科研成果主要包括科研項目、科研團隊建設、科技獎項、學術論文、發明專利等，學術成就及社會影響則包括各類政府榮譽及成就。對于不同級別崗位的考核標準，可以從獲獎層次、獎項、個人排名三個因素進行排列。如專業技術二級崗位(以教學為主)可以國家級二等獎、個人排名第一名為標準進行設定，其他各級崗位的考核標準則以此進行遞減，如此保證了整個考核體系的科學合理性，利于考核標準的動態修訂。

其四，加強聘期考核和獎懲，建立合理的薪酬分配激勵機制。薪酬激勵機制對實施崗位管理具有推動作用，合理的激勵機制將更能激活教師的積極性和創造性。實施基于崗位管理的人事管理體制改革，要改變傳統的教師待遇僅由專業技術職務決定、“能上不能下”的薪酬體系，可通過對三類十三級專業技術崗位設定相應的競聘條件、考核標準、薪酬待遇，并將所有崗位面向全校教師進行統一競聘上崗，符合崗位條件者，則按相應的崗位待遇發放該聘期內的薪酬。聘期結束后，經考核達到要求者，再給予相應的崗位激勵津貼，從而建立一套“以崗定薪、薪隨崗變、多勞多得、優績優酬”的薪酬激勵分配機制，充分調動廣大教師的主動性、積極性。

崗位設置管理的重點和難點分析。

改革傳統的基于身份管理的人事管理制度，打破高校教師身份的終身制，建立“以崗定薪，薪隨崗變”的基于崗位管理的現代高校人事管理體制，要從觀念和體制上進行創新。在課題研究過程中，通過廣泛的調研和充分的實踐，我們對傳統意義上的教師人事管理體制進行了創新實踐。

其一，崗位實行“全體臥倒、競聘上崗，不上則下、不進則出”的聘期管理機制。為改變傳統的高校教師專業技術職務和待遇“只上不下”的現狀，從根本上杜絕教師“安于現狀、不思進取”的思想，在崗位設置改革進程中，我們設定五年為一個崗位聘期，聘期結束后，要求所有崗位的專業技術人員全體臥倒，并使用本聘期內所取得的成果進行重新競聘上崗，符合相應崗位級別要求者方能聘任到該級別崗位。對于未達到上一聘期相應級別崗位期滿考核要求的，在下一聘期時必須低聘一個級別崗位，但以其專業技術資格的最低級別崗位進行保底;若第二個聘期內仍無法達到崗位晉升條件者，則直接低聘一個層級崗位。例如，某教師具有副高專業技術資格，上一聘期被聘在專業技術五級崗位(副高一級崗位)，在聘期結束后的競聘上崗中，由于條件達不到專業技術五級崗位的聘任要求，則在本聘期內只能被聘在專業技術六級崗位(副高二級崗位);若在下一聘期該教師又無法達到競聘專業技術六級崗位的條件，則直接低聘一個層次，即聘任到專業技術八級崗位(中級一級崗位)。

教師工作計劃改革措施（熱門21篇）篇十六

本學期為了更好地落實學校數學教研工作，讓數學課堂充滿勃勃活力和生機，讓我們的教學質量不斷得以提高。特制定本學期的教研計劃。

以“一個中心，三個抓手”的工作思路為指導，以課堂教學為主陣地，把課堂評估、校本教研作為數學教研的兩大特色。致力于課堂教學的研究，致力于教學質量的提高，致力于學生的全面發展，致力于教師的專業成長，力求教研工作落到實處。為此，本學期我們數學教研組將從以下幾個方面作好教學科研工作：

（一）推進教學教研常規工作，增強教研工作。

教學科研是學校的生命線，把科研工作與教師的教學實際緊密聯系，扎實推進教學科研工作，增強教研工作的針對性、實效性，使教研工作真正地做到為教師服務、為學生服務、為教學服務。

1、繼續堅持每周一最后一節課的業務活動，采用理論學習、座談交流、集體備課研討、專題輔導、課題活動、校本研究等形式開展有針對性和實效性的教研活動，對教師參加業務活動進行量化考核。

2、作好課堂教學指導，強化質量意識。課堂教學是落實課改的主渠道，是教學質量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質量觀，把提高課堂教學質量作為我組教師的重點工作。嚴禁教師無準備上課，無教案上課，努力克服課堂教學的隨意性。配合教研處做好有效、高效課堂的評估工作。

3、嚴把作業質量關，切實減輕學生課業負擔。

對于作業的設計、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”。嚴格控制作業量及作業時間，減輕學生過重的課業負擔，調動學習積極性。作業批改要及時、認真、細致、規范，不允許錯批、漏批、學生代批的現象發生。對學困生的作業要盡量做到面批面改，及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。

（二）促進教師專業成長，加強數學教師隊伍建設。

強化教師的學習意識，促進教師知識及時更新，作好課題的研究工作、教師的培訓工作。促進數學教師的專業成長，推動數學教師隊伍整體水平的提高。

1、本學期把教師對高效課堂的理解運用程度作為教研工作的重點。認真組織教師進一步學習新課標，學習什么是高效課堂，學習如何提高課堂教學的效率。

2、作好校本培訓工作，提高數學教師駕馭課堂教學的能力和科研能力。在校內形成人人想學、自覺好學、終身學習的學習氛圍。

3。繼續認真組織落實數學組的教研課題的研究工作，使其向縱深發展，發揮輻射作用。

4、在教師中進行“一幫一”的拜師活動，通過“傳、幫、帶”的方式，一方面達到教學相長的目的，另一方面使教師盡快成長我組的學科帶頭人。

5、開展聽課、評課的研討活動，教師每學期聽課不少于20節。教師之間通過互相聽課、評課，取長補短，加強教學研討交流，不斷提高自己的教學藝術。

1、新課標的學習。（）。

2、青藍結對共成長活動。（）。

3、office深度運用的學習及考試（）。

4、“賽教月”活動。（）。

5、教育教學論文大賽。（）。

6、市級、縣級微型課題結題。（）。

7、有效和高效課堂的匯報、評估。（——）。

8、個人校本教研考核（）。

教師工作計劃改革措施（熱門21篇）篇十七

為推動新課程改革，課堂教學已呈現出可喜的一步，仍存在一系列問題。如：

（1）現代化教學設備少，掌握現代化教學技術不熟練。

（2）教法生硬、不靈活。

（3）平時教學仍主要靠一本書、一支筆、一張嘴、一塊黑板。

（4）學生仍靠聽、記為主，自主探索、合作交流、動手實踐等學習方式用的少。

（5）忽略學生創新精神和實踐能力的培養。

（6）缺乏情感交流、主要以問答式解決問題等等。

為讓創新成為課堂教學改革的靈魂，真正地培養學生的創新精神和實踐能力，大面積提高教育教學質量，打造品牌學校，實現學校跨越式發展，必須對現行的課題教學進行改革。

教師工作計劃改革措施（熱門21篇）篇十八

經濟全球化的加速使會計國際化已成為一股不可抵擋的潮流。會計國際化不僅體現在會計準則方面，更體社會對會計人才實際需要方面，需要大量滿足經濟全球化要求，符合會計國際化趨勢需要的復合型人才。特別是我國加入wt0后，大量的國際會計師事務所涌入我國，使得會計人員必須具備更高的素質以滿足經濟國際化發展和會計職業國際化競爭的需要。高素質會計隊伍的建立依賴于會計教育的改革和教育水平的提高。作為培養會計人才的主要渠道——本科會計教育，在會計國際化的背景下，如何為我國培養具有全球意識和國際競爭意識、精通國際會計知識和慣例的會計人才，成為會計教育界的一個重要課題。

一、會計教育相關研究。

（一）新形式下會計教育的研究。

孫錚認為，我國加入世貿組織后，給我國會計教育帶來了機遇，如我國會計教育進一步擴大對外開放，會計教育領域的競爭機制引入，人們對會計認識的提高，對高層次會計人才的需求等。同樣，會計教育也面對著諸多挑戰，主要包括政治經濟環境的變化、社會文化環境的變化、科技水平的提高、會計人才市場需求的變化、國外教育機構的競爭等。許家林（）提出，面對21世紀經濟環境的變化，會計教育應該在基本理念、會計人才培養模式、人才培養目標、人才培養要求、人才培養形式、人才培養方式、人才培養過程及教育理論研究等八個方面進行國際化改革。認為會計教育國際化工作推進的重點是進行會計教育教學模式的改革與會計教育觀念的創新。劉永澤（）認為，我國會計教育在教育目標和教育理念、教學模式和教學手段、課程設置和教學內容、考試評價制度及會計專業設置等方面存在問題，并針對這些問題提出了一些對策。許萍（2004）從教育目標、會計課程體系、職業道德教育及會計教育國際化等方面探討了我國會計教育改革的有關問題，并認為會計本科教育的重點在于會計教師和課程體系的設置。吳水澎（）指出，進行會計教育改革，推進會計教育發展是新形勢發展的要求。會計教育觀念必須創新，目前我國會計教育師資隊伍的建設存在不少問題，會計人才的培養模式需要創新，課程的設置和教學方法需要變革。從國內研究現狀可以看出，對會計教育的研究學者很多，但具體針對本科會計教育的研究仍然不夠。對本科會計教育的改革應從哪幾個方面著手也沒有統一的認識。而且這些研究大多數從我國加入wt0后面臨的新的社會經濟環境來考慮的。對于本科會計教育，如何適應會計國際化發展趨勢，目前尚缺乏深入系統的研究。

（二）基于認知心理學的研究。

認知心理學是20世紀50年代中期在西方興起的一種心理學思潮，其特征體現在以下方面。

（1）主體主動接受信息。知識不是外在的，而是主體和客體在相互作用的過程中主動進行意義構建的結果。也就是說，在認知過程中主體不是被動的接受信息，而是一個有目的主動的內化信息的過程。

（2）掌握知識就是發展能力。知識的學習不僅包括傳統知識的儲存和提取，還包括知識的運用。技能是在掌握知識的基礎上，通過廣泛遷移和不斷概括化、系統化而實現的。因而，知識的積累是形成能力的基礎，能力的培養與不斷吸收新知識密不可分。教育是獲得知識的重要手段。認知心理學對會計教育的改革具有重要的指導意義。第一，教學是以學生為主體的活動，教學要重視學生主體性的發揮。教學目的不是教師如何教學，而是學生通過學習應達到的目標。在教學過程中，學生對教學活動的主動參與是學生真正習得知識的前提。第二，教學的目的應從知識的傳授向能力的培養轉變。要考慮讓學生通過習得知識來發展能力。在教學中，教師首先要有意識地向學生傳授知識，使之儲存于學生的知識結構中，然后安排一系列的練習，通過設置復雜和綜合的情境，促使學生運用這些習得的知識去分析和解決問題。本文基于認知心理學的知識觀及其對會計教育的啟示，探討我國本科會計教育的改革與發展。創新之處表現在：一是提出我國本科會計教育在教育理念上應該向素質教育轉變，以培養和提高會計人員的能力為導向，使學生能力得到全方位發展，同時還應該要使學生樹立起終身學習的觀念；二是構建了一個有彈性的本科會計學專業課程體系。這個體系將會計職業道德和相關法規教育、國際會計、國際會計準則等課程作為專業核心課程。

二、我國本科會計教育現狀分析。

（一）教育理念落后。

社會經濟環境的變化，特別是近年來經濟全球化和會計國際化發展趨勢，使得我國的會計理論和實務不斷發生變化。會計教師一直忙于應付將增補修訂的內容傳授給學生，學生抱怨一時之間難以消化與日俱增的新知識，學生可能學會了模仿或最大程度的記憶，但處于“知其然而不知其所以然”的狀態，必然無法面對就業后日新月異的經濟環境。歸根結底是因為我國傳統的會計教育普遍重視學生的專業知識教育而忽視人文知識和基礎知識教育，只是要求學生掌握會計的基礎知識和基本操作技能，而忽視相關知識的傳播和能力培養。在這種片面追求人才教育的專門化，重視知識的傳授而忽視能力培養的教育理念指導下，培養出來的學生綜合素質勢必不高，缺乏創新精神。有研究表明，隨著知識總量的迅猛擴張，知識的更新也在大大加快。一個大學畢業生在校期間所學的知識僅占一生中所需知識的10%左右。如果高校會計教育只注重單向知識的傳授，而忽視學生的獨立學習和創新能力的培養，那么將不利于學生的長期發展。隨著經濟全球化和會計國際化的不斷推進，這種單一的專門人才培養模式缺陷逐漸顯現，如學生應變能力差、缺乏分析問題和解決問題的必要能力等。

（二）課程設置不合理。

目前，我國高校本科層次會計學專業的課程設置體系，基本上都分公共基礎課、專業課、其他相關商業課程。公共基礎課包括人文社會科學類和自然科學類課程，專業課包括專業基礎課、專業核心課和專業選修課，其他相關商業課程包括國際貿易、金融學、財政學等其他有關的經濟類、管理類課程。這一體系經過多年的會計教學實踐一直沿用至今，為國內大多數院校會計專業所采用，被證明比較符合會計教育目標和人才培養要求。但這種課程設置體系存在的問題也很突出，主要體現在以下方面：

（1）課程體系結構不合理。我國傳統的本科會計教育片面追求人才的專門化，忽視培養學生的綜合素質及拓展知識面的其他課程。因此，專業課程所占比重偏大，而基礎課和相關課程比重偏小。

（2）專業課程結構不合理。具體表現在：第一，核心課程內容重復現象嚴重。如基礎會計與財務會計在會計要素、會計核算的基本前提等方面，財務管理和管理會計在貨幣時間價值、投資決策和存貨管理等方面，管理會計與成本會計在成本控制、成本管理等方面，都有不同程度的重復。第二，會計專業課程設置存在遺漏。缺少或者不夠重視介紹國際會計知識、會計學科發展前沿的課程，缺少會計職業道德教育和會計相關法規教育方面的課程。第三，偏重會計理論教學，實踐不足。這種嚴重向專業課傾斜的課程體系，忽視了對學生職業判斷能力和創新能力的培養，對學生綜合素質的培養很不利，對于職業道德教育也不夠重視，這與會計國際化要求不相符合，已經不能很好地滿足會計教學目標的需要。

（三）教學方法落后。

我國會計教學基本上是采取傳統的教學方式，教學以教師為中心展開，偏重于會計知識與理論的傳授，師生之間缺乏雙向交流與互動，忽視學生的自主學習和發現學習；教學手段方面多媒體教學等現代化的教學手段未能充分利用。這種單一的教學方式和手段，難以調動學生的學習積極性，不利于培養學生運用專業知識分析問題和解決問題的能力，不利于激發學生的學習主動性與思維能動性，影響了學生的會計職業判斷能力和創新能力的培養。因而導致我國的會計人員普遍習慣于按照現成的規定生搬硬套，面對經濟活動中出現的新事項和新問題束手無策，嚴重缺乏適應環境的應變能力、缺乏對新業務的分析和處理能力，最根本的是缺乏相應的會計職業判斷能力和創新能力。這種重教不重學、重灌輸不重啟發、重復制不重創新、重知識不重能力的教學方法顯然不能與不斷變化的環境相適應，其內在缺陷已經逐漸暴露且日漸擴大。總的來看，我國本科會計教育水平不高，所培養出來的人才基本上是屬于“記賬、算賬、報賬、用賬”的管家型人才。這種會計人才的綜合素質不高，職業判斷能力較低，不能及時適應經濟環境的.變化，不能滿足會計國際化的要求，將阻礙我國會計國際化的進程。要解決我國本科會計教育所存在的問題，只能靠會計教育的改革，開辟會計教育發展的新道路才能最終加快我國會計國際化的進程。

三、我國本科會計教育改革措施。

（一）教育理念的國際化。

科學的教育理念能正確地反映教育的本質和時代的特征，明確教育的方向。隨著經濟全球化和會計國際化的不斷推進，科技對經濟發展產生的影響越來越大，會計專業已變得廣泛而特殊，社會經濟活動的交叉和融合使得社會對會計人才的需求已不僅限于具備會計專業知識和能力，會計人員面臨的將是多元化和開放性工作，會計教育的指導思想應該及時適應這種變化，確立具有國際化特征的教育理念。會計國際化發展趨勢要求會計人才能夠在國際間施展才千、發揮作用。會計教育必須“面向全球”培養人才，培養在知識、能力、心理、精神等諸多方面能主動適應會計國際化和經濟全球化的人才。因此，教育的核心是培養學生的綜合素質和能力。發達國家早就十分重視會計人員的綜合能力培養，如美國會計學會（aaa）所屬“會計教育改革委員會（aecc）”在《會計教育目標》中指出：學校會計教育的目的不在于訓練學生畢業時即已成為一個專業人員，而在于培養學生未來成為專業人員應有的知識和才能。也就是說，會計教育應培養學生掌握終身學習的能力，即如何學習是教育目標的核心。因此，本科教育的重點在于能力的培養，強調素質教育，強調全面發展。借鑒發達國家在會計教育改革中的成功經驗，在教育理念上應確立以下認識：一是由應試教育向素質教育轉變。要改變因為過于狹窄的會計專業教育所引發對學生知識視野的限制，改變在學校教育中因為過弱的人文知識陶冶而導致學生人文素質不足的現象，提高學生的基本素質和專業素質，從而使學校的專業教育能夠切實適應當今不同學科逐漸交叉和融合的國際潮流，適應對會計人員提供多元化和開放性服務的強烈需求；二是樹立終身學習的觀念。當今社會知識更新速度之快，使得傳統的次教育終身受用”的觀念早已淘汰，必須使學生認識到本科的教育只是職業教育的起點，樹立終身學習的觀念，加強對學生學習能力的培養。

（二）課程設置的國際化。

課程改革是會計教育改革的關鍵，會計教育的目標最終要通過科學合理的課程來體現。因此，建立科學、完善的課程體系是培養高素質會計人才的重要保障。根據本科會計教育理念，筆者認為，在課程體系中應體現培養學生的基本素質和專業素質。因此，本科層次的會計學專業課程體系應該由兩大部分組成：以培養和提高學生基本素質為目的的基礎課程和以培養和提高學生專業素質為目的的專業課程。并且，在經濟全球化和會計國際化背景下，社會經濟環境不斷變化，為了貫徹終身學習和素質教育理念，實現培養適應社會需要的高素質會計人才的教育目標，這個課程體系應該有一定的彈性見（圖1）所示。在專業課程方面，突出專業能力培養，強化國際化背景。根據本科會計教育理念，以提高學生的專業技能為目的，需要從培養專業知識掌握能力、職業道德、職業判斷能力等方面來進行整合專業課程體系，建立由專業基礎課、專業核心課、專業實踐課和專業選修課組成的專業課程體系。專業基礎課包括經濟學基礎課程和管理學基礎課程，有微觀經濟學、宏觀經濟學、金融學、國際貿易學、財政與稅收、市場營銷學、管理學、統計學、運籌學、組織行為學等課程。專業核心課由初級財務會計、中級財務會計、高級財務會計、財務成本管理、會計職業道德與會計法規教育、審計學、審計實務、稅務會計、國際會計、國際會計準則等課程組成。在專業核心課的安排上要考慮到每門課程內容的相對獨立性和相互銜接性，共同構建一個完整的專業教育知識體系。有一些大學已經就某些專業核心課程實行雙語教學，采用了國外的原版教材。筆者認為，就我國目前的狀況來看，雙語教學還不宜向所有高校進行推廣，各個高校應在考慮學生的外語實際運用水平的基礎上適當實行雙語教學，參考國際慣例有針對性的引進和使用會計原版教材，以加強國際會計理論和知識的學習，提高學生的國際意識。專業選修課作為彈性板塊，由會計專業知識和相關經濟管理知識構成。學校根據會計學科發展變化與其他經濟管理學科的交叉和融合，社會對會計人才需求的變化等情況來進行設定，如環境會計、人力資源會計、衍生金融會計、審計理論前沿等課程，課程內容也應該根據發展而進行調整。考慮到拓寬學生的知識面，培養學生的全球意識，增強國際競爭力，還應增設相關商業課程供學生選修，如國際商務談判、對外投資分析、公司戰略與風險管理、國際稅收等。實踐課程包括校內模擬實踐、畢業論文和校外社會實踐。校外社會實踐包括參考觀摩和在崗實習等多種形式。通過社會實踐，可以極大地激發學生的學習熱情，豐富感性認識，加深對知識的理解和鞏固，使學生在真實的環境中得到真實的業務技能訓練提高職業判斷能力，同時還有利于培養學生的人際交往能力，增強團隊合作精神，并在無意識中強化學生的職業道德意識。以加強人文素質的培養，提高學生綜合素質為目的的基礎課程，包括人文社會學科類課程和自然科學類課程。人文社會學科類課程包括語言類、哲學類、法律類等課程，自然科學類課程包括高等數學、概率論、計算機應用等課程。通過這方面的教育，陶冶學生職業道德品質和情操，積累歷史知識和國際政治知識，加強外語交流能力和計算機應用能力的培養，增強表達能力以及提高人際交流能力。在基礎課程的安排上也有彈性板塊，可由學校根據社會對人才素質具體要求的變動而自由設置。如學校從畢業生的就業情況了解到社會對人才的團隊溝通和寫作能力有較強要求時可增加該類課程。這個體系中的“彈性”包含兩層含義是在彈性板塊中，課程門類不固定，可根據需要自行增減，即課程門類的設置有彈性；二是課程內容可自行確定，同時各課程學分分布可根據需要進行變動。

（三）教學方法的國際化。

適應會計國際化要求的教學方法可以體現在以下方面。

（1）建立與會計國際化要求相適應的新型教學方式。這種新型的教學方式應以學生為中心，以學生需求為依托，以培養能力為導向，將案例教學、啟發式教學、實踐教學和傳統教學相結合，開展互動式、參與式的教學活動。同時要注意加強現時實用性問題的教學，以使會計教學的內容能與會計發展和國際化的實際進程相貼近。這種教學方式以調動學生的主動性、積極性為出發點，能夠引導學生進行發現式、探索性的自主學習，有利于學生個性和潛能的發揮，培養學生的創新精神、實踐能力和終身學習能力，實現會計課堂教學從以教師為主的單向灌輸方式向師生共同參與教學過程的雙向交流方式的轉變，使學生真正成為學習的中心。

（2）教學手段實現從傳統教育向現代化教育的轉化。充分利用多媒體技術將演示教學、模擬實踐教學、互動探討教學等與傳統的課堂教授方式結合起來。利用先進的教學工具、媒介將會計實務工作在課堂上演示出來，使學生從感性和理性兩個方面認識會計理論和會計實務工作，訓練和培養學生運用財稅、金融、管理、計算機等相關綜合分析問題的能力，提高學生的會計實踐能力和專業知識操作能力。同時也能避免單調的理論教學和紙上談兵，彌補實踐教學的不足。還需要利用網絡技術構建由網絡支持的師生互動系統，為學生提供多樣化的教學服務，通過網絡系統實現國家教育資源乃至國外教育資源的共享，進一步提高教學質量。會計教育改革不可能一蹴而就，隨著經濟、社會環境的不斷發展，會計教育還會出現新的問題，會計教育的改革也需進行不斷的調整。

會計教育改革任重而道遠，只要在科學的發展觀統領下不斷總結我國本科會計教育改革的經驗，借鑒國外會計教育改革的成功經驗，積極探索，勇于創新，敢于實踐，就能夠不斷提高我國本科會計教育的水平。只有這樣才能培養出高素質的會計人才，才能使會計工作真正為社會經濟發展提供有力的保障，為我國會計國際化發展提供強勁的動力。

教師工作計劃改革措施（熱門21篇）篇十九

在新的經濟時期日益成為決定事業單位生存與發展的重要資源。人作為事業單位知識資源的駕馭者，管理技能和技術的載體，其所具有的主動性、創造性以及積極性的發揮和調動決定著事業單位在市場中的競爭能力，對事業單位的生存和發展有著決定性作用。因此事業要樹立“以人為本”的管理理念，對人力資源的開發及利用高度重視，人事管理部門加強對事業單位發展戰略的制定以及其發展過程中的監督工作。始終把對人能力的培養及積極性的發揮作為首要工作，關心人、尊重人，通過對人的合理需求的滿足以此來調動其積極性。

加強對員工的培訓工作。

人工的培訓是人力資本增值的重要途徑，是提高單位組織效益的重要過程，因此事業單位人事管理部門需要將對員工的教育培訓工作作為頭等大事來抓，加強對培訓工作的管理。人事管理部門通過對培訓需求的調研以及單位工作的性質相結合，按照缺什么補什么，并適當保持超前性的原則對培訓內容進行確定，統籌安排培訓方法、參加人員以及時間、經費等。建立有效的激勵機制，能夠激發員工潛在的能量，使其自覺的、主動地工作和學習。通過激勵手段把“要我學”轉變為“我要學”。為此，要采取以下措施：評先推優，激勵員工爭先創優；建立獎學金制度，激勵員工注重培訓的質量和效果；建立公開、公平、公正的競爭激勵機制，如按綜合成績來分配單位或上崗崗級等，激勵員工的培訓工作激情。由于中、高層管理人員培訓具有特殊性強、要求高而很少開展，但是其對于事業單位的可持續發展有著直接的關系，若中高層管理者缺乏專業知識技能，則會造成其無法得心應手的駕馭工作，而對單位工作及發展有著嚴重影響。這需要人事管理對其量身制定有針對性的培訓項目。通過對培訓的評估有利于經驗的總結，同時對培訓項目進行及時修正、改進，有利于教育培訓實效的進一步提高。

建立以業績為導向的薪酬制度，創新激勵約束機制。

進一步建立健全公平、合理的薪酬激勵機制，不斷創新事業單位循環，對員工的薪酬設定做到科學合理。較多的事業單位在對薪酬的設計過程中，雖然能按照公平、補償、透明等原則來進行設計，但是都缺乏對整個薪酬的界定思考。所以，我們要不斷創新，在薪酬管理工作中，要根據員工的個人能力、工作職務以及工作態度等不同情況進行薪酬判定，因為，只有這樣，我們才能體現薪酬的公平，并做到程序激勵透明化，也才能使員工個人預期能隨時與單位整體價值達成一致。創建品德、知識及能力等多方面的為一體的評價機制，同時應將業績作為首要考核重點，建立以業績為重點，由品德、知識、能力等要素構成的評價標準，由反映工作業績的量化指標和反映綜合素質的非量化指標相結合的薪酬制度。針對不同的崗位、不同的工作人員，應當采取不同的評價方式，同時應當突顯出關鍵指標的情況，加強量化的評價，改變傳統的事末評價，重點對過程進行追蹤評價，并切實進行實況分析，將人力資源評價考核提升到科學的水平上來。通過對評價的.完善，同時還需要將薪酬的分配進行調節，將關鍵崗位及重點崗位的收入差距拉大，讓員工不斷加強能力的提升，有效激發員工的動力。同時針對績效中超任務、有突出貢獻的員工，應當給予其一定的物質鼓勵，讓員工能夠看到職業規劃與單位發展可以同步共存。

加強青年職業生涯規劃指導。

這項工程對于事業單位和員工都十分的重要，因此事業單位可以將青年員工的職業生涯設計寫入到事業單位的管理制度中去，讓每一個部門都能夠清楚自己的職責以及義務，這樣將能夠使得對青年員工的培養更具有操作性。首先，事業單位需要根據自身的發展規劃來對人員需求進行分析，然后在此基礎上進行青年員工的整體發展規劃，這樣就能夠使得人力資源能夠更加符合事業單位發展的需求，同時也能夠使得人才充分的發揮自己的才能。其次是員工需要根據整體發展規劃，結合自身的特點以及所學專業來設計出未來3—5年內的職業目標。這個過程中人力資源部門和基層的部門都必須要給予員工充分的指導，讓他們能夠在揚長避短的同時，讓自身的發展目標和事業單位的發展目標達到一致。

然后是根據員工的職業生涯發展規劃的情況，事業單位和相關單位進行協商，商討并確定員工的培養計劃。最后是事業單位結合年度考核工作的開展，對相應的培養方案進行必要的調整。考核不能夠僅僅是從業績上考核，還應該包括了“德、能、勤、學”這四方面。事業就如珠穆朗瑪峰一樣，無論是從南坡還是從北坡，都能夠到達最頂端，當然這其中也許經歷會有所不同，但最后結果都是一樣。因此，事業單位必須要注重對青年員工的成長引導，需要根據員工所制定出的職業生涯發展規劃，給予他們正確的指引，并有意識的對他們進行培養，這樣就能夠讓青年員工少走彎路。對于那些適合高技術的，就需要多為他們提供各種能夠參與技術攻關的機會，讓他們能夠盡快的在技術上獨當一面。而對于那些適合做管理的，則要不拘一格地培養和啟用，多給他們一些壓力，讓他們能夠盡快的成長。

教師工作計劃改革措施（熱門21篇）篇二十

關于教師個人德育工作計劃及措施你知道怎么寫嗎？德育在階級和民族存在的社會具有階級性和民族性，其原理、原則和內容、方法等也存在一定的共同性。下面是小編為大家收集有關于教師個人德育工作計劃及措施，希望你喜歡。

本期繼續擔任高二4班班主任工作。班主任工作是一種甜蜜的苦差使，工作辛苦，責任重大。一個班級的工作是否能夠搞好，學生的成績是否能夠提高，班主任起著關鍵作用。可以說有一個好的班主任，就會有一個好的班級。怎樣才能當好班主任呢?我認為抓好德育工作是關鍵，下面談談本學期的做法:。

一、抓好學生的思想工作。

(1)針對個別學生進行耐心的談話，直到行之有效。

(2)多多了解關心學生，努力開導學生，盡力做好心理專家和引導者。

(3)利用空余時間進行家訪，及時與家長交流情況，統一思想。

(4)對一些要求上進的學生要充分調動他們的積極性，鼓勵他們再上一個臺階。

二、抓好常規工作:。

(1)落實學生德育量化考核制度，積極開展各項評比活動，形成比、學、趕、幫的風氣，人人爭做石油“當月之星”。

(2)適當調整班干部組織，每半個月舉行一次班干部會議并做好記錄。鼓勵班干部積極主動并創造性地處理班內事務，培養工作能力。

(3)加強對學生的心理健康教育，優化學生的心理狀態。

(4)鼓勵學生積極參加志愿者活動，使他們走近社會，了解社會，增強他們的社會責任心和為人民服務意識。

三、加強學風建設:。

1、經常與各門學科的任課教師進行溝通，了解學生情況，做好協調工作。

2、做好后進生轉化工作。

3、加強對學生綜合能力的培養，積極培養學生的創造精神，利用班會開展形式多樣的活動，如知識競賽，讀書交流會，辯論會等。

4、加強學生早自修，午自修等時段的自主管理。

四、活動安排:。

9月:利用班會時間，把署假生活轉換到課堂上來，對學生進行日常行為規范教育，及時總結，揚長避短。

10月:積極開展“向雷鋒同志學習”的活動，通過學雷鋒活動，形成人人關心集體、關心他人的好風氣，同時做好赴東方綠洲軍訓的紀律教育和安全教育工作，提高班級整體面貌。

11月:對期中考試進行分析總結，對有進步的同學要表揚、鼓勵，對成績不理想的同學，要調整他們的學習方法，提高他們的學習興趣。此外，對學生進行集體主義教育，積極參加校園藝術節活動，為班級爭光添彩。

12月:對整個班級的學習情況進行針對性總結，做好期末考試動員和結束工作。班級實行德育量化考核評優獎勵制度。對于工作突出的班級干部，勤奮學習的優秀學生，工作認真的同學要給予獎勵表揚，為其他同學起到帶頭作用。

總之，我會積極學習，不斷探索，著重班級的德育，積極協調各科教學，全面提高學生素質。

赫爾巴特曾經說過：我想不到任何無教育的教學，正如相反方面，我不承認有任何無教育的教學。可見，教學中德育滲透，就是將德育本身的因素與學科所具有的德育因素有機地結合起來，使德育內容在潛移默化的過程中逐步內化為學生個體的思想品德。在語文教學中有機地進行思想教育的滲透，促進學生個性心理品質的健康發展，使其水乳交融，自然生長，這是素質教育的本質特征，也是新一輪基礎教育改革的要求。我結合數學教學制定德育工作計劃如下：

一、擺正位置，明確德育教育的重要性。

我們知道中學教育是育人的奠基工程，而語文學又是基礎教育的重要學科，其內容的特殊決定了它具有其它學科所不可代替的育人功能。新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位，新課程的培養目標要求我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德;逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀;具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個教育教學中的重要位置，尤其在今天，我們更應該擺正位置，明確德育教育的重要性。

德育教育應該從一開始抓，并始終貫徹于各年級的教學中。教師必須具備自覺性和主觀能動性，在鉆研教材、設計教材、進行教學等各環節中，都要有意識地考慮如何滲透德育教育，要堅決貫徹知識教育與思想品德教育統一的原則。

二、善于發揮教師在教學中的人格魅力。

德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現出來的一種精神對學生的影響是直接的，也是深遠的。其中教師的示范作用以及老師對學生的態度，是培養學生良好習慣的主要方法。教師的示范作用體現在，教師要通過自己的一言一行、一舉一動來感染學生，以自己嚴謹的教學風格和一絲不茍的工作態度來影響學生。例如：上課時，教師著裝要樸素大方，講普通話，語言要清楚、明白、有邏輯性。板書要整齊，書寫要規范，輔導后進生要耐心、細致，使學生在教師的表率作用下，潛移默化地受到有益的熏陶和教育。另外教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等還可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。若教師在教學中，老繃著面孔，不茍言笑，則教室的氣氛必然趨向緊張、嚴肅，師生之間容易產生一種壓抑感，學生不愿表達自己的想法，更無法激發他們學習的潛能。所以在課堂教學中，教師要通過創設情境，將師生的感情、融于認知活動中，使學生在一個愉悅、寬松的環境中學習，這樣有助于培養學生良好的人格。

三、善于挖掘數學教材中的德育素材，滲透思想品德。

蘇霍姆林斯基說：世界是通過人的形象進入人的意識的。兒童年齡小，他們經驗有限，那么生活中的形象越鮮明思想影響就越強烈。在中學教學教材中，思想品德教育內涵十分豐富，只要教師認真鉆研教材，充分發掘教材中的德育因素，同時在教學知識時，注意發揮教材本身思想教育功能，不失時機地潛移默化地進行思想教育，把德育教育貫穿于對知識的教學中。例如七年級學生一進入學校，第一節課就進行思想品德教育。教師通過讓學生觀察圖中的情景，再結合學生的生活實際觀察自己美麗的校園，從而對學生進行愛學校、愛集體的良好品德教育，教育學生要珍惜今天的幸福生活，在美好的校園里努力學習，學好本領，長大為祖國建設更加美麗的校園。

四、結合數學教學的常規性，培養良好習慣。

良好習慣的培養也是對學生進行思想品德教育的一個重要組成部分，因此，應當在教學中嚴格要求學生，抓住一切時機，反復進行訓練培養良好的學習習慣。

1、注意培養學生專心聽講的習慣，專心聽講是學生理解知識的重要前提，上課時應要求學生集中注意力，培養自控能力，自覺約束自己的行為，不受外界干擾，不開小差，不搞小動作，認真聽講，積極探索，大膽發表自己的見解。

3、意培養學生敢于正視困難，戰勝困難的學習精神，學生在學習上遇到困難請教時，不馬上給他們講解，而是鼓勵他們重新審題思考，引導他們從不同的角度進行分析，直到獨立解決問題為止，從而增強了學生的成功感和自信心，培養了獨立思考，敢于挑戰困難的精神。

總之，一個全面發展的人，既應掌握豐富的知識，又應具備高尚的人格，這是以人為本現代教育理念的起點。語文教學中德育功能滲透的根本目的在于使教學能真正為新世紀培養合格的人材服務,所以在教學中，教師要結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育。

本學期我結合當前德育工作的新形勢，不斷改進工作方法，提高學校德育工作的實效。特擬定計劃如下：

一、端正思想，教書育人，為人師表。

作為一位教師我很清楚，自己的教學思想和教育觀直接影響自己的教學方向。所以，我先從自己的思想入手。做到"端正思想，為人師表。"。

二、加強教師自身修養。

1、加強自身學習：努力學習教育科學理論，提高履行師德修養的自覺性，時刻以教師高尚的道德修養嚴格要求自己。

2、在教師中樹立榜樣作用，要求別人做到的我首先要做到。處處做教師的表率，一身垂范，嚴格要求。

三、家校聯系。

與家長共同關注學生的學習以及自身良好的心理素質、德育素質的養成，幫助家長營造家庭教育的良好環境。

四、在教學中對學生進行德育滲透。

在體育教學中我很注意對學生進行德育滲透。

以上是我的師德計劃，我將嚴格要求自己，努力做到。

21世紀，是一個高度發展、高度競爭的時代，各種信息快速敏捷的占領著人們的生活空間，在這種情勢之下，意志薄弱的人很容易就迷失自我，此時德育工作就顯出他極大的重要性。如何在今后的教育工作中，進行扎實有效的德育工作，特作計劃如下：

一、指導思想：

弘揚和培育民族精神為核心，以基礎文明行為的養成教育為抓手，不斷增強德育工作的主動性和實效性，鞏固和提高德育工作的整體水平，使德育工作能夠邁上一個新臺階。

二、基本目標：

1、建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣;培養學生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

2、為全面提高學生與人交往的能力，養成良好的與人交往能力，大力推進素質教育和社會主義精神文明建設，努力創建"友誼班級"。

三、具體措施：

(一)、強化學生日常行為習慣。

開學伊始，開一堂行為習慣教育課。內化《小學生日常行為規范》。規范兩操，及時對好人好事進行表揚。

(二)、培養良好的學風。

培養學生尊師愛友，勤奮學習，關心集體，遵守紀律，熱愛勞動，講究衛生，積極鍛煉的好作風，有利于班級凝聚力的形成和發展。

1、全面規范行為習慣，提倡團結友愛，講文明禮貌，提高學生與人交往能力。

2、滲透《小學生日常行為規范》和《小學生守則》中的思想精神，要求學生以此來規范自己的行為習慣;加強禮儀教育和訓練，引導學生對己講禮貌，學習講勤奮，社會講公德，在家講孝順;加強小干部隊伍建設，充分發揮其監督和示范作用。

3、狠抓學習風氣，進行學習的目的，學習的態度教育，促進每個學生學習的提高。學生要以學為主，抓學習的過程，也同時是對學生的教育過程，在班集體中，要養成一種你追我趕的風氣，全面調動學生的積極性。給學生創造輕松愉悅的學習環境，激發學生的思維火花，使他們的潛力得到充分發揮。

4、建立一幫一小組，平時加強輔導。

(三)、加強安全教育，防患于未然。

安全工作是一切工作得以順利進行的前提，因此，把安全工作放在班級工作的第一位。

1、用晨會、板報展等形式，開展安全知識教育。

2、用班會課給學生傳授相關的安全意識，法律意識，增強學生的自我保護意識。

一、指導思想。

根據學校工作安排，確定了本學期德育教育理念：引領幸福，奠定快樂人生;堅持規范，養成良好習慣。德育活動目標：堅守規范，實現自我管理(級部、班級、個人)。針對我校實際情況，創新性地開展德育工作，使學校德育工作與學生實際情況相結合，探索更適合學生年齡與身心特點、更適合社會發展規律的新舉措，使德育工作真正落實到學生的學習生活中。堅持以愛國主義教育為主線，以強化行為規范養成教育為重點，結合我校《小樹、小蟲、小朋友》——《創新小學德育模式，引領學生幸福成長》國家立項課題、《一完小陽光成長指南》和《小學生日常行為規范》，強化校園各項常規制度，加強常規管理，狠抓學生良好習慣的養成教育，把學生的思想教育工作做實、做細、做精，增強德育的實效性和針對性，為全面提高我校德育工作的水平而努力奮斗。不斷增強德育工作的主動性、實效性，形成全員、全方位、全過程參與的德育模式，力爭使德育工作形成我校特色。

二、工作思路。

1、建設一支隊伍：加強師德教育，提高藝術管理實效，做到人人抓德育，開創德育工作新局面。作為教師，人人都是德育工作者。“全員德育，人人有責”是我們的理想狀態。在大家的幫助下，上學期德育處工作開展得非常順利，但是在紀律管理、校園衛生等常規管理方面還存在很多問題。我們希望本學期大家能夠進一步增強“全員德育”的意識，看到違紀行為都能馬上去制止，在衛生保持等方面能做到率先垂范，堅持下去，相信我們的學生紀律會有很大好轉，教學樓內會變得安靜、井然有序，我們工作環境、學校面貌都會有一個新的局面。

2、貫穿一個主旋律：引領幸福與堅持規范有機結合，發展學生個性，培養學生特長，成立我校德育課題組，全面實施我校的特色教育——樹鷹教育。

3、強化一項工作：加強對學生日常規范教育，加強紀律性，培養學生良好的行為習慣，促進優良校風的形成。

4、重視一種教育：加強中華傳統美德教育，培養學生儒雅、仁愛、正義、禮貌、聰慧、誠信的博大情懷。

5、重點開展一些活動：即班隊活動，校園科技、文體藝術活動，社會實踐、演講會操健美操比賽活動等。

6、營造一個環境：繼續加強班級、校園文化建設，優化育人環境。

7、樹立一批典型：評選表彰陽光家長、陽光班級、陽光班主任、陽光少年。

二月份：常規教育月(堅守紀律嚴格規范)。

1、舉行“引領幸福堅持規范”開學典禮，進行紀律、禮儀、安全教育。

2、召開“堅守紀律自我管理”主題班會，整頓校容校貌。

3、召開期初級部長會議，制訂德育、少先隊、班級等工作計劃。

4、進行201x年春季留守生和乘車學生摸底。

5、召開安全衛生執勤人員會議。

6、進行期初班容班貌、板報、小明星班級文化評比。

7、班內實行自我管理評比細則，評選第一批五星文明管理小隊。

8、進行儒雅教育：雅標——路隊整齊，路誦響亮，精神抖擻;動作協調，步調一致;班內沒有違紀記錄，衛生保持好，優勝者評選為儒雅文明中隊。

三月份：感恩教育月(舉止文明風范儒雅)。

1、舉行三八節感恩教育活動，參加縣婦聯匯演。

2、大力開展“四靜”、上課“四不準”活動，進行儒雅教育。

育：雅標——學習習慣：教室桌凳，排列整齊;桌面桌內，擺放有序;認真作業，書寫規范;上課聽講，專注用心;積極舉手，聲音洪亮。

3、組織學生上、下樓道及路隊安全演練。

4、做好學校安全及春季傳染病的防控工作。

5、鼓勵家長參與“走近自然，相約春天”踏青活動。

6.積極訓練廣播操，為舉行全校會操比賽做好準備。

四月份：傳統教育、文化教育月。

1、開展經典誦讀教育活動。

2、舉行小故事、演講比賽。

3、聘請法制副校長上法制教育課。

1、召開慶“六一”藝術節籌備會。

2、配合學校舉行第二屆“感動校園十佳園丁”評選活動。

3、雅行教育：雅標——衛生習慣：公共衛生，主動打掃;地面紙屑，彎腰撿起;個人衛生，個個牢記;衣著整潔，勤梳勤洗。

4、調研各級部課題實施情況，舉行樹鷹教育小知識競賽。

六月份：學習、評比活動月。

1、舉行各年級會操、健美操比賽。

2、進行陽光中隊、家長、少年評選活動。

七月份：社會實踐安排月。

1、進行德育、隊、班級工作總結。

2、布置暑假社會實踐活動。

初一年級的學生，從思想還是行為上都已經開始走向成熟且有所叛逆的階段，抓好這個年齡的德育工作，就必須要有很好的耐心和很正確的班主任工作計劃。新的學期，我還將擔任初一(5)班班主任，全班41人。我的班主任工作力求從小事入手，從細小處要成績，從細微處教做人，我的初一班主任德育工作計劃有以下幾項：

一、在班級管理中，充分發揮班級干部的作用，用制度說話，為窗創造良好的學習環境而努力。

1、實行獎罰制度，加強紀律約束。

對遲到、上課紀律不好的學生，因其不能保證正常的上課秩序，實行義務打掃教室衛生，同時對月全勤，學期全勤同學予以獎勵。

2、保證提供一個安靜舒適的學習環境。

由班長到值周班干到普通學生，及時反饋班級紀律情況，保證自習課的正常進行。

3、保證提供一個清潔整齊的生活環境。

由值周班干，帶領本組值日生，責任到人進行每天的值日工作，對不負責的值日生，罰重新值日。

二、學習生活中，保持昂揚向上的心態。

1、密切關注學生思想動向。

人有智力高潮低潮時，情緒也同樣，所以要密切關注學生思想，對出現消極悲觀的思想學生及時做工作，始終保持樂觀進取的心態，對班級整體出現思想波動現象，要及時進行心理疏導，做好心理調整工作。

2、確立目標。

了解學生的階段學習情況，同時讓學生確立下次的目標，通過實現目標，完成目標情況與未完成情況比較，找差距、找原因，以取得進步。

三、注重養成教育，盡力幫助解決學生實際困難。

1、做到生活有節奏，有規律。

督促學生做好計劃，合理安排學習時間，處理好閑暇時間，并且形成生活規律，跟上節奏，不要過快，也不要過慢，在一張一弛中調整狀態，以的身心投入學習生活。

2、加強家庭與學校的溝通，了解學生生活實際。

了解學生生活實際，學習環境好壞，有無生活困難，適時幫他們解除后顧之憂，全心投入學習生活當中。

教師工作計劃改革措施（熱門21篇）篇二十一

莒縣隸屬山東省日照市，總面積1821km2，總人口110萬，轄20個鄉鎮街道、1個省級經濟開發區，共1195個村；現有3座大中型水庫、214座小型水庫、1473座塘壩、25條10km以上河道，總蓄水量6.9億m3。月，莒縣被確定為全國深化小型水利工程管理體制改革示范縣，為此，堅持以市場化改革為取向、以規范化管理為手段、以群眾滿意為目標，結合實際、分類施策，先后對4136處小型水利工程進行改革，初步形成了產權明晰、管理主體和人員明確、經費保障有力、運行公開高效的小型水利工程管理長效機制。

1主要措施及經驗。

1.1以確權劃界為基礎，明確工程產權和管護主體。

確權劃界是小型水利工程管理體制改革的前提和基礎。針對莒縣小型水利工程面廣量大、情況復雜的特點，按照“分類實施、試點先行、有序推進”的思路，對具備改革條件的4217處小型水利工程進行調查摸底、列出單子、逐個分析，根據不同類別、建設規模、資金來源等，在試點基礎上，突出操作實效性，將小型水利工程分為確權頒證和劃界登記兩大類，分類制定方案，不搞“一刀切”。一是和農村土地確權登記相結合，實行聯查聯審、資源共享，確保了確權劃界的準確性；二是與農村產權交易平臺相結合，將水利工程產權、經營管理權納入農村產權交易系統，有效盤活水利工程和水資源使用效益；三是與解決基層群眾用水矛盾相結合，對原所有權、管理權和使用權等存在爭議的，通過劃界確權進行明晰，從根本上化解矛盾糾紛。推進改革以來，全縣共投入資金810萬元，完成水利工程確權劃界1661處。實施小型水利工程管理體制改革，必須突出問題導向，著力解決群眾反映強烈的“重建輕管”、“有人建、無人管”的問題。為此，在確權劃界的基礎上，按照權責一致、政府主導、市場運作的原則，逐一明確了鄉鎮政府和村集體、供水協會和供水公司、村級水管員等不同管理主體，由縣政府委托水利部門分別頒發小型水利工程經營管理權證書，建立了235名小型水庫安全管理員和1195名農村水管員的管護隊伍，明確了管護職責。

1.2以建管用一體化為主導，提高管理運行水平。

小型水利工程“建”是基礎，“管”是關鍵、“用”是目的。針對過去小型水利工程“集體管不好、群眾管不了”的現象，堅持“建、管、養、用”一體化思路，探索實施了“1+3”聯動管理運行模式。“1”是“一個平臺”，即設立縣鄉兩級水利工程“116”服務熱線指揮中心，對農田灌溉、農村飲水、涉水案件等，實行全天候接聽，第一時間巡查，即時定方案，限時解決。“116”服務熱線開通以來，接聽解決群眾訴求500余次，群眾滿意率達100%。“3”是“三方聯動”，即通過政府購買服務方式，按照物業化管理、專業化服務、市場化運作、標準化考核的“四化”標準，建立了以縣級工程管護中心為龍頭、以農田灌溉專業合作社為依托、以管水員為基礎的'“三方聯動”管理運行機制。由莒縣清水水利工程維修養護中心，負責全縣小型水庫及小農水重點縣工程維修養護任務，基層農田灌溉專業合作社和村級水管員，負責服務范圍內的小型水利工程日常管理、巡查和養護，確保小型水利工程有人管、管得好、效益高。同時，積極提高小型水利工程管理信息化水平，把現代信息技術應用于水利工程管理，創新實施“互聯網+水利工程”模式，提高管護效率和水平，目前已建成運行了“互聯網+農田灌溉”、“互聯網+農村飲水”等智能管水用水系統。

1.3以多元化投入為保障，拓寬資金籌積渠道。

小型水利工程改革不僅要解決好“有人管”的問題，還要解決好“有錢管”的問題，真正構建多元化、多層次投入機制。一是發揮財政資金引導作用。在管好用好中央、省、市專項資金的基礎上，縣財政每年列支小型水利工程管護經費550萬元，用于小型水利工程維修管護，并對承擔管護任務的安全管理員和水管員，按照每年人均3000元的標準進行薪酬補助，同時，根據考核情況，給予每人元的績效獎金。去年以來，全縣共投入各類小型水利工程維修養護經費1826萬元。二是用活工程運營收入。對工程改革收取的承包費、租賃費等資金，統一管理，專門用于小型水利工程維修管護，目前已實現收入482萬元；對小型灌區灌溉和鄉鎮集中供水水費收入計提部分資金，作為水利工程管護專項資金，專項用于日常管護經費。三是吸引民間資本投入。通過提升補助標準的形式，采取ppp合作等模式，調動民間組織、社會力量等自籌資金參與工程建設。截至目前，全縣吸引社會力量參與水利工程建管資金達605萬元。

1.4以服務群眾為落腳點，充分發揮工程綜合效益。

在推進小型水利工程改革過程中，把促進發展，服務民生作為根本出發點和落腳點，確保改革發揮更大效益。一是促進科學和諧用水。通過改革，明確工程產權和管護責任，規范農村用水秩序，實現了科學用水、有序用水，方便了群眾生產生活，維護了農村穩定。二是優化農業生產條件。堅持水利工程建設與特色農業規劃對接，有效解決制約農業發展的水利“短板”，為土地規模化經營、發展現代農業提供良好的水利支撐。近兩年，全縣共發展高效節水灌溉面積3773.33hm2。同時，帶動和吸引民間資本“上山下鄉”參與現代農業發展，晨曦集團、浮來春集團等6家企業發展現代農業基地1666.67hm2。三是改善農村生態環境。把小型水利工程改革與生態清潔型小流域治理、美麗文明鄉村創建、水環境保護等有機結合，為農村建設綠色家園、美好家園提供有力支持，實現了村級集體經濟發展和生態環境改善的“雙贏”。

2結語。

小型水利工程管理體制改革，不僅是一項水利工程，更是一項民生工程。下一步將繼續堅持把改革導向作為民生水利、和諧水利的重點，始終以群眾利益為導向，積極探索、勇于創新，進一步深化小型水利工程改革，為農業農村發展增添新動力，讓人民群眾在改革中得到更多實惠！