教案模板可以幫助教師自我評估和改進教學方法，提升專業發展水平。這里有一些優秀的教案模板，希望能給各位教師提供一些靈感和借鑒。

誰言寸草心報得三春暉的班會教案（模板15篇）篇一

2、布置教室。

1、主持人出場（四個人）母親就像地基，支撐著我們，在最需要的時候，是母親，給了我們鼓舞和力量。

男：一年一度的“三八”婦女節到了，我們利用班會課舉行了這場“贊美母愛”系列主題班會，在短短的60分鐘里，讓我們盡情的享受母愛的力量吧！

女、男：20xx年慶祝“三八”婦女節主題班會，現在開始！

2、讀濃情卡。

女：一份心。

男：一份愛。

女：讓我們欣賞本班同學獻給媽媽的濃情卡。

3、唱歌：《七子之歌》（）。

男：還記得澳門回歸時的那首歌嗎？

女：現在我們來欣賞一下《七子之歌》吧。

4、小提琴獨奏。

5、《回憶中的媽媽》。

（朗誦）男：每個人都有媽媽。

女：我們也不例外。

男、女：接下來我們就傾聽一下《回憶中的媽媽》。

6、游戲。

男：前面看了那么多節目大家一定很感動吧。

女：下面讓我們休閑一下來做個游戲吧。

7、舞蹈：《魯冰花》（郭瑋、馬詩嫻、顧穎蓮、朱瑾、徐佳敏、馮詩伊）。

男：剛才的游戲大家一定玩得很高興吧。

女：下面我們就來欣賞舞蹈《魯冰花》。

9、講述孩子童年的趣事（朗誦）。

女：童年是幸福的。

男：童年是歡快的。

男、女：童年是難忘的，請孩子們的媽媽講述孩子們童年的趣事吧。

10、頒獎。

男：前面聽了那么多濃情卡大家一定很感動吧。

女：現在讓我們為濃情卡的作者搬獎。

11、擁抱合影四人一起：下面讓我們和媽媽一起拍張照吧。

12、主持人教大家“愛是我們共同的語言”（啞語）。

女：我們一起來做啞語吧。

13、結束[《拉·梅雨》樂曲中結束]。

14、女：十年前，隨著嬰兒的啼哭聲，我們來到了這個光明的世界，從此，一個辛勤的身影，總在我們最無助、最困難的時候出現在我們面前。對，那個人就是——母親。

男：我曾經在大風雨中獨自一人行走過，歡笑過，也流淚過。很多很多的回憶都可以隨歲月流逝被淡忘，但惟有大風雨中母親的形象難以忘卻。

男：母親對我們的養育之恩，我們永遠不會忘記，讓我們再一次對母親說母親，節日快樂。

女、男三八婦女節系列主題班會，到此結束。

誰言寸草心報得三春暉的班會教案（模板15篇）篇二

您好!收到這封信你可能很奇怪，天天都在一起怎么還要寫信呢?這次給您寫信是要表達我對您的感激。

屈指數來，我已經度過了十二個春秋了，您也為我操勞了整整十二年了。您為了我，花費了心思地輔導我，期盼著我能學業有成。現在您每天下班之后，還要做家務，每天的操勞讓您的頭發里漸漸又多了幾根銀絲。而我卻那么得不懂事，總是跟您頂嘴，不聽你的話，讓您又多了幾分煩惱。

您是我的導師，從我記事起就不斷的給我講一些知識以及做人的道理，期盼我的成長道路上一帆風順，為我掃除一切障礙，為我照亮光明。您有時候打我，我知道那是您在教育我，讓我不誤入歧途。您所做的一切一切都是在為我好。您就像那溫暖的陽光，無私奉獻。

如今我在一天天長大，現在臨近小升初，在畢業班不斷的努力。以前的一次次成功，從第一次獲獎到到之后的全班的第一名再到無數的獲獎，都是您在不斷的輔導我，一步一個一個腳印的結果。現在的我在努力的學習，朝自己理想的初中不斷奮斗。我就是那太陽滋養下的小草。

“誰言寸草心，報得三春暉。”您對我的愛就是那溫暖的陽光，不斷的滋養著我這根小草。如今我已經長大了，您對我的愛，我是永遠也報答不完的，但我也會考一個好初中讓您的嘴角多一縷笑容。盡管這只是很小的報答。

祝您身體健康天天開心。

誰言寸草心報得三春暉的班會教案（模板15篇）篇三

孤寂的`潮水在心中泛濫，淚水如決堤一般，昏黃的燈光下，我悉數著被青春染指的流年……一幕幕，都是和你溫情的畫面。

燈光下，你陪我做作業；狂風中，你送我去上學；閑余時，你給我講故事…。

可就在那個夜晚，媽媽告訴我你在工作時翻車了，我的心一下子緊了，淚水也如決堤一般。我問媽媽你沒事吧，媽媽說幸虧你反應靈敏，及時用挖掘機的大臂抓住了地面，才幸免于難，只是受點小傷。

我知道，你為了這個家，為了我，可以沒日沒夜的工作。而我，卻在家里享受著大小姐般的生活，只是，衣來身手，飯來張口。我卻不懂你的心，也許，這就是所謂的“狼心狗肺”吧！

第二天，我給您打電話，我輕輕地問了一句：“爸爸，你還好吧！”爸爸說：“我很好，不用擔心。你一定要好好學習，不要辜負我的期望呀！”爸爸的聲音略帶顫抖，我知道你一定是忍著疼痛給我說的，但你卻依舊叫我們不要擔心。

當我問到媽媽爸爸為什么會那么不小心時，我的心更加痛了。原來，爸爸已經連續工作了十八個小時，他已經太累了，卻為了不耽誤工程堅持再堅持！

有了您賦予的動力，我一定用行動踐行諾言，書寫“誰言寸草心，報得三春暉”的美麗故事，來報答您的殷殷深情！

文檔為doc格式。

誰言寸草心報得三春暉的班會教案（模板15篇）篇四

回想起一年級作為新入隊隊員代表發言，那是我第一次面對成百上千的同學和家長，心里不免緊張。你擔心我怯場，擔心我忘詞，便提前讓我讀讀、背背，還模擬上臺的情景。當我上臺接到麥克風的那一刻，腿還是不由自主地顫抖著，腦子里白茫茫一片，稿子不知飛哪里去了。無助時，臺下的你送來一對溫暖的目光，望著可親的你，我的緊張逃之夭夭，我激情的發言開始在校園上空回蕩。正因為這次別樣的經歷，我第一次愛上了演講。我也更加奮發圖強，立志要進入學校的紅領巾廣播站，做小廣播員。

還記得學校舉辦的“好故事伴我成長”講故事比賽。在我前面已經有選手講過這個題材了，同樣的人物，我能hold住現場嗎？我能脫穎而出嗎？您開始擔心了，“怎么辦？馬上就要上場了，有沒有突出重圍的辦法呢？”“哎！算了，算了，這樣的臨時改動，她肯定不適應，還是按照原計劃進行吧。”不斷思考的你目光堅定。我拿過麥克風，開場白就不出彩，麥克風音量小了，觀眾席上的小朋友竊竊私語：“這個講過了，是小紅帽。”你耳朵一聽到，腿就行動起來，三步并作兩步，彎著腰小跑過去調試音量。我也調整心緒，眼神更自信，聲音更響亮，終于，現場的控制權在我手里了。隨著情節的起伏，故事中的人物形象越來越活靈活現了。聽到評委的亮分，我知道我勝了。這次成功，我更加覺得我的幸福是向老師所賜。

老師啊！是你小心翼翼地領著我走進了浩瀚的演講世界。

在平常的學習中，我一直努力著，機會果然又一次來到了我身邊。學校領導找到班主任向老師，讓我代表學校參加縣里舉辦的“紅旗飄飄，引我成長”朗誦比賽。臨危受命，時間極短，兩三天時間準備，然后上戰場。“我能行嗎？”我不停地問自己，腦子里交織著兩個聲音：“你能行的，你應該接受挑戰，你沒問題的。“不，時間太短了，不行不行，我記不住詞。”在這樣的情形下，班主任向老師更急了，找來學校的魏老師，他先認真聽我講故事情節，再為我順條理，逐字逐句一一修改，最后還聽我朗讀，直到滿意。這還不夠，剛參加完“金口才”演講比賽的羅老師來了，與向老師共同指導，讓我畫出斷句符號，標注難讀字音，練習每一句的語氣，體會語言流露的感情，控制音調的抑揚。放學后，你們又來到我家里，繼續輔導我朗誦，你們來不及喝一口水，吃點東西，就馬不停蹄地開始了。還有我們班的插班生——胡老師也趕來了，你告訴我要有孩子的童聲童氣，既要有講的成份，又要有演的成份，該低沉時就低沉，該激昂時就激昂。別看她只是個數學老師，傳授給我的經驗可頭頭是道呢。

老師啊！因為有你們愛的滋養，所以才有今天在臺上激情揮灑的慧慧呀！

我個子小，你搖著頭說：“看你，腿又短，個子又矮，哎！”這話太打擊人了，我被你氣狠了，頭不服氣的一甩：“哼！”回到家后，我發狠了，吃飯來勁了，吃肉更多了，媽媽還疑惑是怎么回事呢？我把事情一說，媽媽樂了。“你老師說得難聽，效果不來了嗎？你以后肯定長得比我高。”說完，媽媽一記板栗敲在我頭上。我恍然大悟：“哦，對啊，我咋就沒想到呢？”老師，原來你用心良苦。

老師，你比我的父母還親呀！

我想大聲地對您們說：“老師，謝謝您們！”

我想大聲地對您們說：“老師，我愛您們！”

誰言寸草心報得三春暉的班會教案（模板15篇）篇五

誰言寸草心，報得三春暉。母愛是世界最偉大的愛，母愛能融化冰雪，母愛能打開心扉，母愛能撥云見日。

誰說短短的三寸小草能報答得了太陽所給的溫暖與光輝呢？母親對我的愛勝過長城，我愛母親，愛母親至高無尚的奉獻情懷，母愛是令人折服的愛，當我生病發燒時，媽媽不顧一切背著我向醫院跑去，我趴在媽媽的肩背上感受到幸福與溫暖，沒想到走到路上下雨了，媽媽脫掉自己的外衣，披在了我的身上，雨水傾瀉在媽媽的身上，身上全是刺辣辣的痛，突然，有一個石子戳破了媽媽的腳，媽媽一下子跪到了地上，我不禁流出了淚水，問媽媽：“痛不痛？”“不痛”媽媽有輕脆的聲音回應了我，雖然雨得很大很大，我仍感受到血在流淌，仍感受到媽媽在發抖，媽媽站了起來，背著我繼續向醫院跑去，到了醫院，媽媽依然忙著，又是掛號，又是登記……聽見了醫生說我沒事時，媽媽心里那塊大石頭，總算卸下來，處理好了傷口，又背著我，回家去了。上次，我是剌痛的感覺，但是這次我是幸福的感覺。母愛的力量真的很偉大，同時，我也明白了幸福的真諦。

母親對我的愛遠遠不止這些，是無窮無盡的，因為母愛，絕望的人振起來；因為母愛，內心空虛的人得到了充實；因為母愛，寒冷的人找到溫暖的'春天。所以，母愛的力量是偉大的。

是呀！誰言寸草心報得三春暉。“三寸小草”永遠也報答不了“太陽”所給的光輝、所給的溫暖。媽媽，您是我心中最璀璨、最明亮的一顆明星，媽媽，我愛您！

誰言寸草心報得三春暉的班會教案（模板15篇）篇六

在初中思想品德新課程標準中，對本框的教學目標有明確的界定。理解生命是父母賦予的，體會父母威武養自己付出的辛勞，知道孝敬父母是做人的本分，能夠尊敬父母和長輩。本課的主要內容以“孝”為中心，引導學生感受父母的愛，體會父母為撫養教育自己付出的辛勞，從而教育學生在生活中熱愛父母、孝敬父母。

1、學情分析。

2、社會現實。

我國人口老齡化的速度不斷加快，同時人們的工作壓力和生活壓力不斷加大，“空巢老人”現象日益突出，孝敬美德的傳承在新時期面臨挑戰。因此，如何將所講內容與學生引起學生情感的共鳴，教育學生心懷感恩之情，既而轉化為實際的行動是本節課的出發點與落腳點。

本節課從學生的實際和客觀現實情況出發，以學定教，使教學內容滿足學生的需要，力求達成下列目標：

1、情感態度、價值觀目標：學會理解父母，關愛孝敬父母，培養善于感恩的健康心態，培育感恩父母的質樸情感，讓學生心中有父母。

2、能力目標：做到尊重父母和長輩，提高孝敬父母的行為能力，以實際行動來報答父母。

3、知識目標：體會父母的養育之恩，領悟孝敬父母的真諦在于感恩；明確孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統美德；孝敬父母不僅是道德上責任，也是法律上的要求。

教育學生，孝敬父母和長輩是本課教學的重點；讓學生產生情感共鳴，進而腳踏實地的去回報父母是本課的教學難點。

1、課前播放《讓愛住我家》。

師：上課！同學們好，請坐。讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，父母慈，子女孝，愛才會住進我們的家，溫暖幸福我們的家，今天，就讓我們一同走進“誰言寸草心，報得三春暉”，談一談有關孝的話題。

2、播放《成長的片段》。

師：“十幾年的成長路，有父母與我們相伴，父母的愛大家感受到了嗎？

師：讓我們在一點一滴的生活往事中再一次去感受父母的愛。

師：心中有愛的人才能感受到愛，你有愛的能力，是一個心中裝滿愛的孩子；你有一顆感恩之心，感恩之心會讓你收獲人生更多的幸福感受；老師看到了你人性中最溫暖最善良的一面。

3、頂撞父母的條件。

師：在坐的各位，你能做到嗎？我們有什么資格去頂撞自己的父母？有什么理由不去感恩自己的父母呢？烏鴉有反哺之情，羔羊有跪乳之義，孝敬父母是天經地義的事情。父母的養育之恩我們難以回報，而在汶川地震這樣的危難時刻，父母所做出的生死抉擇，更令我們動容！

師：這個故事再一次打破了我們內心的寧靜，此時此刻你有什么感受？

4、孝敬美德齊弘揚。

師：不孝輕則受到道德的譴責，重則受到法律的制裁。

5、總結：

我們沒有理由不去孝敬父母，我們應該怎樣去傳承孝道呢？

6、幻燈展示：

1、對母親不離不棄；關心幫助父母。

2、老師還有一點要補充，玉婷的媽媽于20xx年10月19日離開了人世，閑暇時玉婷總會拿出她和媽媽外婆三人一起拍的合照來看，這是她們三人唯一的一張合影，也是玉婷最珍貴的東西。樹欲靜而風不止；子欲養而親不待。真正的孝永遠是現在進行時，此時此刻我們努力學習認真聽講就是孝的表現，孝就藏在生活的細微之處，體現在生活的小事上。那么今天回家你能為父母做些什么呢？不管現在還是將來，我們都應該孝敬回報父母。

最后，衷心祝愿同學們還有我自己，能夠成為傳承孝道的楷模，祝我們的爸爸媽媽們永遠健康快樂！

誰言寸草心報得三春暉的班會教案（模板15篇）篇七

站在時間河畔，撿拾成長的碎片。陽光下那晶瑩的碎片散發著耀眼的光芒。這便是我們中華民族千年流傳著的美好品德。

孝心如春雨，潤物細無聲;孝心如蠟炬，成灰淚始干;孝心如春蠶，到死絲方盡。

孔融小時候聰明好學，才思敏捷，大家都夸他是奇童。一日，父親的朋友帶了一盤梨子，父親叫孔融和他幾個兄弟一起從最小的小弟開始自己挑。小弟先挑了一個最大的，輪到孔融時他卻撿了一個最小的，他說：“我年紀小應該吃小梨，剩下的大梨就給哥哥們吧。”父親十分驚喜，問：“弟弟也比你小啊？”孔融說：“因為我是哥哥，弟弟比我小，我應該讓著他。”

孔融尊老愛幼的品德似一縷陽光，溫暖我們年少的情懷。使我銘記：天地之性，人為貴;人之行，莫大于孝。

守信是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切;誠信是一片寧靜的湖水，他偶爾也會泛起陣陣漣漪;守信是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個繽紛的世界。

一天曾參的妻子呀哦到集市上去，兒子哭鬧著要跟去，曾妻戲哄兒子說：你別哭在家乖乖等著，我回來殺豬炒肉給你吃。”曾妻從街上回來見曾參正準備殺豬趕快制止曾參說：“我剛才同孩子說著玩的，你怎么當真了？”曾參語重心長地對妻子說：“小孩子是欺騙不得的，孩子小什么都不懂，只會學父母的樣子，聽父母的教訓，今天你要是這樣欺騙孩子，就等于教他說假話，你說這豬該不該殺？”曾妻聽了丈夫一席話后悔和孩子開玩笑，于是和丈夫一起動手殺豬給孩子燒了一鍋豬肉。

看似平淡無奇的小事卻蘊藏著深刻的道理：人無信不立。誠信猶如一盞明燈，指引我們前進的方向。

擁有露珠的鮮花是最鮮艷的，擁有白云的天空是最明朗的，而擁有至真至誠的人是最美麗的。

華盛頓的父親非常喜歡花草樹木，一天父親去集市上給華盛頓買了一把小斧頭，華盛頓愛不釋手。于是到果園隨意找了棵樹砍起來，沒砍幾下，樹嘩地倒了下去。這時華盛頓才發現自己砍的是父親最愛的那棵樹。父親回來后大發雷霆吼道：“這是誰干的？趕緊告訴我，我要扭斷他的胳膊！”面對父親的怒吼，華盛頓并沒有因此說謊話，而是勇敢地承認了自己的錯誤，華盛頓的父親看到兒子誠實的承認錯誤也原諒了他。

誠實猶如一潭幽雅的湖水：寧靜、淡薄，它有時也會遭到泥土的襲擊，但他依舊不改自己光彩的容顏，我將永遠保持愛護這份誠實。

善良是一朵盛開的花，美麗芬芳;善良是一首動人的樂曲，美妙動聽;善良是一杯加溫過的水，透明而溫暖。

顧榮在洛陽時曾赴約宮宴，在宮宴上他發覺做烤肉的人的臉上顯露出對烤肉渴求的神色，于是他拿起自己的烤肉讓他吃，同席的人嘲笑他有失身份。顧榮說：“怎么會有整天烤肉而不知道烤肉味道的人呢？”后來戰亂四起，晉朝人大批渡長江南流，每當顧榮遇到危難總有一個人幫助自己，于是顧榮感激的問他原因才知道就是當年得到烤肉的人。

與人為善，于己為善;與人有路，于己有退。他人有過不究，于人有恩莫念，愛人先愛己，責人先問心。地至穢者多生物，水至清者常無魚。對待伴侶需要包容，對待朋友需要寬容。君子有容人之雅量，不會為小事而一爭高下。

回首歷史長河，中華民族孕育了無數美好的品德，就讓我們新一代繼續弘揚這偉大的傳統吧！

誰言寸草心報得三春暉的班會教案（模板15篇）篇八

出自中。

唐詩。

人孟郊的《游子吟》。

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

【賞析】。

深摯的母愛，無時無刻不在沐浴著兒女們。然而對于孟郊這位常年顛沛流離、居無定所的游子來說，最值得回憶的，莫過于母子分離的痛苦時刻了。此詩描寫的就是這種時候，慈母縫衣的普通場景，而表現的，卻是詩人深沉的內心情感。開頭兩句“慈母手中線，游子身上衣”，實為兩個詞組，而不是兩句句子，這樣寫就從人到物，突出了兩件最普通的東西，寫出了母子相依為命的骨肉之情。緊接兩句寫出人的動作和意態，把筆墨集中在慈母上。行前的此時此刻，老母一針一線，針針線線都是這樣的細密，是怕兒子遲遲難歸，故而要把衣衫縫制得更為結實一點兒罷。其實，老人的內心何嘗不是切盼兒子早些平安歸來呢!慈母的一片深篤之情，正是在日常生活中最細微的地方流露出來。樸素自然，親切感人。這里既沒有言語，也沒有眼淚，然而一片愛的純情從這普通常見的場景中充溢而出，撥動了每一個讀者的心弦，催人淚下，喚起普天下兒女們親切的聯想和深摯的憶念。

最后兩句，以當事者的直覺，翻出進一層的深意：“誰言寸草心，報得三春暉。”“誰言”有些堪比作“誰知”和“誰將”，其實按詩意還是作“誰言”好。詩人出以反問，意味尤為深長。這兩句是前四句的升華，通俗形象的比興，加以懸絕的對比，寄托了赤子熾烈的情意：對于春天陽光般厚博的母愛，小小的萱草花表達的孝心怎么報答得了呢。真有“欲報之德，昊天罔極”之意，感情是那樣淳厚真摯。

這是一首母愛的頌歌，在宦途失意的境況下，詩人飽嘗世態炎涼，窮愁終身，故愈覺親情之可貴。“詩從肺腑出，出輒愁肺腑”(蘇軾《讀孟郊詩》)。這首詩，雖無藻繪與雕飾，然而清新流暢，淳樸素淡中正見其詩味的濃郁醇美。全詩最后用一雙關句，寫出兒子對母親的深情。

全詩無華麗的詞藻，亦無巧琢雕飾，于清新流暢，淳樸素淡的語言中，飽含著濃郁醇美的詩味，情真意切，千百年來撥動多少讀者的心弦，引起萬千游子的共鳴。此詩寫在溧陽，到了清代，有兩位溧陽人又吟出這樣的詩句：“父書空滿筐，母線尚縈襦”(史騏生《寫懷》);“向來多少淚，都染手縫衣”(彭桂《建初弟來都省親喜極有感》)。可見《游子吟》留給人們的深刻印象，是歷久而不衰的。

誰言寸草心報得三春暉的班會教案（模板15篇）篇九

節日的前幾天，女兒回家后總是神神秘秘的在忙著些什么，寫啊，畫啊，忙得不亦樂乎。我呢，工作也忙。想著孩子大了，應該給她多點自由空間了，就一直沒去問她在忙些什么。到了婦女節那天，女兒起得出乎意料的早，（要知道，以前都是我們給她穿好，戴好的。）她走到我的床前，輕輕地說“媽媽，您醒了嗎？婦女節快樂！”隨手塞給我一張寫滿祝福話的賀卡。我一霎時蒙了只會連聲說“謝謝謝謝，起得這么早，幫媽媽大忙了，我的乖女兒。”早上的時間是寶貴的，我來不及細看賀卡的具體內容就沖向廚房。直到下午，我才得以空閑下來，拿出女兒給我寫的賀卡仔細看了起來。賀卡上的內容從空間可以分成兩部分：上下左右一部分；中間一部分。前者寫滿了各種祝福話什么“祝媽媽幸福啊，快樂啊，美麗啊”等等。中間這部分是她的決心表白。她要媽媽辭掉“保姆”、清潔工、秘書”職位。看到這里，我從心底發出一聲：啊，女兒真的長大了。孩子是天真的，她的生活中沒有艱辛，有的只是快樂。如果沒有老師、父母的正確的引導和教育，孩子根本不會理解你的付出。父母與子女的親情是世界上最美麗，最動人的情感。

意的眼神中，從女兒開心的笑聲中感受到了她對我的那份深深的反哺之愛。

古人云：“百善孝為先。”孔子曰：“夫孝，德之本也，教之把由生也。”其意是指孝道是一切道行之根本，所有教化是從孝道產生出來的。孝敬是人間最美麗的花朵，但愿這朵孝敬之花能開遍祖國的各個角落。

誰言寸草心報得三春暉的班會教案（模板15篇）篇十

窗外桃花盛開，草木蔥蘢，一絲絲風從窗外吹進來，撩起我額前前的頭發，寬松的病號服隨風飄動。我的樣子一定很酷，可我卻無心欣賞。此刻，我的心里別扭極了，思維飛到了2小時前。

3點40分，家長探望的時間到了，母親提著一只大塑料袋，跟著人流跑了進來。

“兒子!兒子!”她一邊跑一邊向我揮手，很快便坐在了我的床邊。

“兒子，來!”母親從塑料袋拿出一本小說。“你要的書，媽給你買到了。這可是你媽跑了好幾家書店才買到，辛苦死了哦!”她用開玩笑的語氣說。“哦。”此刻，我的注意力全集中在書上，漫不經心地回答。

“這些都是你要得東西，齊了吧?”她把一堆零食、書堆滿了我的床。“這幾天過的怎么樣?身體好些了吧?來，我瞧瞧身體受了沒……”她無休止地嘮叨者，我不耐煩地答應著：“啊啊啊!知道了!”忙著檢查著我要的東西。

猛然間，一句話引起了我的注意：“媽這幾天都住地下室，哪兒躋死了!”什么?這句話猶如一枚重磅炸彈，使我猛地一愣。“什么?媽你住哪兒?”

“啊，賓、賓館呀!又來個小病人呀!”她意識到自己說漏了嘴，驢頭不對馬嘴地回答。

“撒謊!媽，你怎么住那種地方?”我問。

“那，那地方方便一些……”她支支吾吾地回答，“住、住那里也、也沒什么不好的嘛。”

“你怎么不告訴我?缺錢了嗎?以后東西我不要了，不行我不治了，咱們回去!”我說。

“治!砸鍋賣鐵也要治!”她斬釘截鐵地說，“你安心養病，錢多著呢!心平下來，別關心這事，病會加重的!”

“媽……”我說不出話來，嗓子不知怎么哽住了。

“媽好著呢。我叫醫生多給你開幾瓶九維他補補身子。來，嘗嘗這個。”她撕開一塊巧克力包裝放在我手上。

我感到這巧克力有千斤重。“媽，您先吃!”

“媽不愛吃甜的，你吃吧。”媽說，將巧克力塞入我嘴中。

可是我知道，媽媽也愛吃甜食，她是舍不得吃，因為這種進口巧克力很貴。我看著母親，她的臉不再豐潤，而是皮包骨頭，眼眶凹陷，眼皮腫著，烏發中夾著幾根銀發。

“看我干什么?吃啊。我兒子真會過日子，專吃外國巧克力，長大一定能留學國外!”她玩笑著說，而我的心卻緊扭著，說不出的滋味在心頭徘徊著。

“喳喳!”窗外一陣鳥叫，將我帶回到了現實中。我望向窗外，一只瘦弱的鳥，站在窩邊，正在哺育著獨占窩的肥大的幼鳥。“母愛，母愛無私，母愛無私……”我喃喃著。“誰言寸草心，報得三春暉!”我低吟。

夢，出自母親的愛，心，感動在母親無私的愛。誰言寸草心，報得三春暉!我拿什么回報你，我的母親!

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誰言寸草心報得三春暉的班會教案（模板15篇）篇十一

《誰言寸草心報得三春暉》是教科板思想品德八年級上冊第一課《走近父母》的第一框。作為八年級的開篇課，本框題具有不容忽視的重要地位。步入八年級后，學生們在生活，學習方面比七年級時成熟了，而在人際交往中的親子、師生之間的相處，漸漸出現了所謂的“代溝”問題。這正是本框后面所講內容。所以，學好本框內容就為學好以后的有關解決“代溝”問題打下了牢固的基礎。

根據本教材的內容和結構分析，結合八年級學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

1、情感、態度與價值觀目標：通過學習，體會父母對子女的愛是世界上最無私、最偉大的，能對父母的生育之情，養育之恩充滿感激，并以自己的實際行動，盡自己所能孝敬父母和長輩。

2、能力目標：通過教師創設情境，學生自我體驗，了解父母的想法，盡可能地了解父母的要求和期望，用自己的方式去關愛父母、孝敬父母。

3、知識目標：理解生命是父母賦予的，體會父母為撫養自己所付出的辛勞；知道孝敬父母是為人的基本要求，是中華民族的傳統美德，是法律義務；知道孝敬父母體現在日常生活中。

本框教學重點、難點是聯系學生日常生活實際，引導學生正確認識孝敬父母，尊重長輩。

根據本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法：

1、教學準備：課前讓學生搜集孝敬父母的典型材料。

2、教學方法：

（1）情境創設法：教師要創設情境，讓學生在情境中感受父母對子女的愛，激發學生對父母的敬愛之情；在情境中共同探究孝敬父母的表現，啟發學生思考討論，使學生掌握應該用哪些方式去孝敬父母。

（2）親身體驗法：引導學生例舉父母疼愛自己的事例，體驗父母的愛。

新課程呼喚新的教育理念，新的教育理念倡導學生真正成為學習的主人，從“學會”向“會學”轉變。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取了以下方法：自主探究法，小組合作法，分析歸納法。以此充分調動學生在自主參與的學習狀態下掌握相關知識。

1、父母對子女的愛是世界上最無私、最偉大的愛。

出示情境一，導入新課：

多媒體顯示唐朝詩人孟郊的《游子吟》背景畫面，播放歌曲《母親》，讓學生感受母親對子女的關心和愛護。

學生：朗讀或背誦唐朝詩人孟郊的《游子吟》。進一步渲染父母的養育之恩，激發學生對父母的敬愛之情。

教師概括：同學們一首《游子吟》道出了母親對游子的牽掛，也道出了游子對母親的感恩。剛才大家聽了歌曲，感受到了歌曲中的媽媽對孩子的關心和愛護。這樣感人肺腑的情景，很多同學也曾經歷過。

學生：介紹父母疼愛自己的.事例。通過這個環節，讓學生感受父母的愛。

學生回答：（略）。

教師概括：是的，我們的父母無時無刻不想著我們，無處不牽掛著我們，默默地為我們。

奉獻著自己的一切。父母的愛是世界上最無私、最偉大的愛。父母不僅賦予我們生命，而且哺育我們成長，教我們做人。我們要回報、孝敬父母。我國有“孝”的傳統，孝敬父母是中華民族的傳統美德。

2、孝敬父母是中華民族的傳統美德。

出示情境二：

學生展示課前準備的孝敬父母的例子。

多媒體顯示教師補充例子并概括：作為新時代的我們，必須要繼承和發揚中華民族的優良傳統。并明確在現代社會里，孝敬父母同樣是基本的道德規范，而且被憲法確認成為法律義務。

3、孝敬父母的表現。

出示情境三：

（1）小林是一位成績優秀的學生,父母對他的期望很高,他自己對自己的要求也很高,每天一回家就馬上學習.最近學校開展孝敬父母的活動,要求學生在家能幫助父母承擔一些家務勞動.小林不屑地說:“學習成績優秀就是孝敬父母，其他都是多余的”。

（2）小剛是一名七年級學生，在學校里活潑開朗，可回到家卻不愿和父母講在學校的事，有什么心事也不愿和父母講，總是一個人獨自呆在屋里。問他為什么，他說：“父母只會嘮叨，和他們沒什么好說的”。

以上三人的說法對嗎？為什么？

學生：小組討論3—5分鐘。

學生回答：（略）。

教師概括：同學們說得非常好，通過大家的發言，可以看出來，同學們都知道了應該怎樣去孝敬父母。其實，對我們來說，孝敬父母表現在各個方面，體現在每時每刻。

出示情境四：

父母生病時—————————————。

父母遇到煩惱的事情時————————。

父母勞累一天回到家的時候——————。

父母外出遇到大雨時—————————。

父母在有些問題的看法上出現錯誤時——。

父母為你做了一頓豐盛的晚餐時————。

父母輔導你做作業時—————————。

面對父母的批評教育時———————。

其他—————————。

然后讓學生談自己怎樣做。

學生回答：（略）。

教師概括：我們要用心領受父母的教誨和期待，誠心體量父母的憂慮和煩惱。真心關心父母的健康和心情，這些都是孝敬父母的表現。

課堂小結：強化認識。

這節課我們一起探討了孝敬父母這個話題，從學習中可以看出，同學們對父母都有真摯的感情，也都知道怎樣回報父母。

親情，是人類永恒的話題。是啊！人都是由父母所生，絕大多數人都是在父母的養育下長大。我們從呱呱墜地到蹣跚學步，再到翩翩少年；從咿呀學語到邁進學校大門，再到學業有成，獨立于社會，父母不知傾注了多少心血和關愛。父母子女的這份深情厚愛，有什么能超過？人非草木，孰能無情，我們應該永遠孝敬父母。

播放短片《孝敬父母》，使學生情感得以升華，學生在激動、昂奮的情緒中產生行動的欲望，達到導行的目的。在短片中結束本課。

布置作業：

（1）給父母洗一次腳！幫父母做一次飯!

（2）幫父母捶捶背，洗洗碗！

（3）用自己攢的零用錢為父母買一件喜歡的禮物！

（4）走進父母的心靈，傾聽父母的心聲！

本節課我根據八年級學生的心理特征及其認知規律，采用情境創設和親身體驗的教學方法，教學中堅持理論聯系實際的原則，突出實效性，堅持學生的主體地位。以學生活動為主，發揚教學的民主精神，并借助多煤體，選取典型，有聲有色的資料，增強學生的感性認識，提高學生深入理解問題的自覺性。力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。

誰言寸草心報得三春暉的班會教案（模板15篇）篇十二

花兒美麗因為有了大地滋養，云兒潔白因為有了天空遮蔽，魚兒生存因為有了河水護佑，草兒嫩綠因為有了雨水滋潤，而我們的現在就是父母為我們鋪的一條又一條的路，我聽說過一個簡單而又真實的故事。

有一個單親家庭，爸爸媽媽離婚了，小男孩杰杰跟了媽媽。媽媽的工資不高，每個月工資除去杰杰的學費，吃住，衣服，已經所剩不幾。小男孩杰杰很懂事，很少給媽媽添麻煩。

杰杰最喜歡吃魚了，媽媽每隔幾天，就會給杰杰買一條鮮美的魚，然后大展廚藝。可每次吃魚，媽媽吃的總是魚頭，而杰杰吃的總是魚身。有一次，晚飯有魚，媽媽熟練地拿起筷子，將魚頭和魚身分開，將魚頭放進了自己的碗里，將魚身放進了杰杰的小碗里。杰杰終于忍不住了，眨這大大的眼睛問媽媽：“媽媽，你為什么不吃魚身，只吃魚頭呢？”，媽媽笑了笑，摸摸他的頭溫柔地說：“孩子啊，媽媽喜歡吃魚頭！快吃吧，等你長大以后，你就知道了。”“哦！”杰杰應了一聲，似懂非懂地低下頭吃起魚身了，媽媽也拿起筷子吃起魚頭。

時光匆匆，一眨眼20年過去了，杰杰從一個小男孩變成了一個事業有成，西裝革履的成功人士。一天杰杰去看望媽媽，媽媽已經變成了一個白發蒼蒼的老婆婆了，時光的刀片在她額頭上劃了一刀又一刀的刻痕，已經微微駝背的腰，漸漸微胖的身材。杰杰一走進去，就聞到了濃濃的飯香味，還有熟悉的魚香。媽媽端著剛剛煮好的魚從廚房里走出來，說：“兒子！快來坐著，開飯了！”杰杰看著冒著熱氣的魚，看著媽媽，傷感地說：“果然是我的好媽媽，我的習慣，您還記得啊，讓我又想起了美好的童年。”媽媽說：“媽怎么可能忘記，你可是我的寶貝兒子啊，你的習慣，我怎么能忘呢？”杰杰將魚頭夾到了媽媽的碗中，媽媽微笑的臉龐閃過了一陣失落，媽媽說：“媽媽牙齒不好了，你吃魚頭吧，咱倆換換口味！你不是從來沒嘗過魚頭嗎？今天讓你嘗嘗！”“好啊，我也想試試！”

杰杰將魚頭夾進自己的碗里，滿懷期待地咬了一口，“啊，這是什么！難吃死了，肉少刺多，還有點苦味！”杰杰眉頭皺了起來，但立馬又反應過來：媽媽吃了多少年魚頭了，我就只吃了一次就覺得難吃，那媽媽呢？媽媽這樣做不為別的，只為了我健康有營養，我小時候為什么那么不懂事！竟以為媽媽喜歡吃魚頭！想著想著，杰杰眼睛濕潤了，懊悔的眼淚奪眶而出，劃過臉頰，流進嘴巴里，苦苦的，澀澀的。杰杰激動地叫了一聲“媽！”，就緊緊抱住了媽媽。

“誰言寸草心，報得三春暉”。母親對自己的愛是無私的，不可測量的，我們有今天因為父母為自己做過的無數次“吃魚頭”

誰言寸草心報得三春暉的班會教案（模板15篇）篇十三

光陰荏苒，不知不覺三年的初中生活已告一段落，邁入高中的校門將近一個月了。說起來我應該是一個比較幸運的孩子，從小學，初中到現在我竟從沒住過校，就連自己在家里住的日子都屈指可數。

我原本并沒有發覺羽翼下是一件幸福的事。直到那一天，一位住校的同學，她的家長來送飯時竟然激動的哭了，她哽咽的說著離家的種種，她的媽媽不停地給她擦掉淚水，輕聲細語的安慰著。我不由得開始想象自己住校的話會有怎樣的心情，是否會想念媽媽的嘮叨，爸爸的沉默，妹妹的吵鬧，是否會想念那種家的味道？我安靜的想了很久，直到天色昏暗，直到那位同學的雙親紅著眼眶同她揮手道別，可是我無論如何也想象不出自己離開家的樣子。

我想象不到沒有媽媽做的香氣四溢的飯菜是什么樣子；我想象不到沒有爸爸寬厚的背影的樣子；我也想象不到沒有妹妹吵鬧欣喜的樣子；我更想不到有一天一個人離開家獨自生活是什么樣子。

年少的自己曾經高呼著自由民主，如今卻發現就像沒有了規則的自由是一片混亂，沒有了親情的獨立只是孤獨。不知道為什么，越是成長越是依戀家的溫馨。

一切一切的原因凝成一個大大的愛字，留戀家留戀親人留戀故鄉，都是因為那血濃于水的心情啊！

這份沉甸甸愛常常是我汗顏，我總覺得對不起那兩張寬厚慈愛的笑臉，在我一路走來的成長道路上，虧欠了他們太多太多。難怪有句俗話說天大地大，父母恩大果然如此。可惜，羊有跪乳之恩，鴉有反哺之意，我卻沒有辦法來報答我的父母，父母的青春韶華和十年如一日的付出，沒有什么能與之等價。

我唯有給你們獻上這樣平凡的贊美，平凡的祝福，和我平凡的小小的努力，親愛的爸爸媽媽，您是陽光，您是雨露，我只是您的眷顧下的一株小草，我愿意用這一抹嫩綠，來回報美麗的春天。

爸爸媽媽，謝謝您。

誰言寸草心報得三春暉的班會教案（模板15篇）篇十四

《愛心樹》是一篇生動有趣的童話故事，我一口氣讀完后，不禁被深深地感動了！

記得有一次，我突然生病了，發著高燒，媽媽顧不得其他，一口氣把我背到醫院。這時，她已經累得氣喘吁吁、大汗淋漓了。可是，有誰知道，針打在我身上，卻疼在她心里啊！

平時最喜歡看中央電視臺的那個公益廣告《父母是孩子最好的老師》：那個孩子打了一盆水，小心翼翼地端著，要給媽媽洗腳，媽媽會心地笑了。此情此景，令我深受啟發。

鴉有反哺之恩，又何況是我們呢？關心長輩不能停留在口頭上，必須體現在行動中。哪怕是一個微不足道的行動，都比那些美麗動人的夸夸其談強上一百倍。由此我想，在兒女心目中一個微不足道的、平平常常的舉動，而在母親心目中卻可能是終生難忘的。當母親拖著疲憊不堪的身體回到家里，你向她遞上一杯熱茶，她會覺得：“我的孩子懂事了。”當母親下班回來，你給她搬來一個小板凳，讓她坐下休息，她會覺得：“我的孩子會關心人了。”當母親出差回來，你給她拿來一雙拖鞋，在她身邊問長問短，她會從心底感到欣慰：“我的孩子長大了。”

誰言寸草心報得三春暉的班會教案（模板15篇）篇十五

"母親”，一個溫暖的稱呼，一個永遠都能避風的港灣。他從沒真正的當面說過自己的母親，只是偶爾在文字里提及，總感覺母親兩個字不是用寥寥數語就能贊美，就能詮釋。每個生命的呱呱落地，清亮有力的哭聲在告訴媽媽，您是多么的偉大！他的生命是從睜開眼睛，愛上媽媽的面孔開始的。人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”。不同的國家，不同的語言，唯一相同的便是“媽媽”的發音，這有多么奇妙，媽媽的力量是多么的神奇！

他8歲，她46歲，她叫“母親”，他叫“孩子”。母親一生受盡了苦難，生下了5個孩子，他是最小的一個。母親對每個孩子都很好，但四個孩子都不滿足，抱怨事態的不公平，為何他們生在了這樣的一個家庭，他也曾抱怨過，但這種抱怨很快就一抹而去了，因為他知道，母愛是最神圣的，沒有什么比這兒更真，比這更美。

“世界上一切東西都是假的，空的，唯有母親的愛才是真的，永恒的，不滅的”。他知道，女性天生的柔弱，需要一個寬厚的胸膛倚靠柔弱的肩膀，如此便有了愛情，有了家，有了愛情的結晶，也讓女人有了一個偉大的身份，那就是成為“母親”。女人固然是脆弱的，母親卻是堅強的。女人的柔弱里有著一種堅強的特質，那就是“韌性”，一副看似柔弱的肩膀能扛起整個天空，遇到逆境所迸發出的韌勁是連他都驚嘆折服的。

他認為，母親，有著竹一樣的纖細柔韌，也有著沙漠中那楊樹堅強的生命力。母親孕育了我們的生命，給了我們受用一生的愛的主題，母親，那個世上最疼我們的人，最牽掛我們的人，在她心里兒女的平安健康遠比榮華富貴重要，洗盡鉛華呈素姿，教會我們哪怕素面朝天也能從容自若地生活。母親是第一個讓我們學會知識的老師，讓我們懂得怎么面對自己面對他人，教會我們堅強樂觀，母親！是世上最好的人！

不管他多大，母親給他的總是一雙溫暖的手，一張微笑的臉，笑瞇瞇的看著他，盡管日子很苦。但他還是喜歡和母親睡在一起，說說話，總有說不完的話。不知從何時開始，總是在我說的津津有味，滔滔不絕的時候，響起了母親輕輕的鼾聲。母親老了，不能再像以前一樣，聽著我講，或者她講了。凝視著媽媽布滿滄桑熟睡的臉龐，很久很久……。他睡意全無，滿腦子飛舞著兒時和媽媽相處的時光。握著母親粗糙的手，溫暖通透全身，好似他已變成了很小的時候，蜷縮在母親的懷里，聽母親將那已經淡忘的往事。無論他在那里，他總會時時刻刻想著母親，因為他知道，現實殘酷，如果有一天，母親也如過往云煙似地消失了怎么辦，他要永遠讓母親過得好，不再那么辛苦的活著。

母親，這是多么美好的稱呼啊。他是指我的爸爸，而母親是指我的奶奶。愿每個孩子都能準守一份孝心，感恩母親。誰言寸草心，報得三春暉。