教學(xué)工作計劃可以幫助教師對教學(xué)資源進(jìn)行合理配置，充分利用各種教學(xué)手段和教學(xué)工具。希望以下教學(xué)工作計劃范文能夠幫助大家更好地制定自己的教學(xué)計劃。

世紀(jì)寶鼎的教案大全（16篇）篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會7個生字。能正確讀寫下列詞語：鑄贈、銘文、堪稱、結(jié)構(gòu)、造型古樸、工藝精湛、鐘鳴鼎食、一言九鼎、鼎志昌勝、龍兆吉祥。

2、正確流利地朗讀課文。抄寫自己喜歡的語句。

3、理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。

4、領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的一些特點。

教學(xué)重、難點：

理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。

教學(xué)過程：

第一課時。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，在新世紀(jì)的`鐘聲敲響之際，中國人民送給聯(lián)合國一份豐厚的禮物。究竟是什么呢？請大家齊讀課題——世紀(jì)寶鼎。

二、介紹相關(guān)背景資料。

1、師生共同介紹有關(guān)鼎的資料。

2、師生共同介紹聯(lián)合國的有關(guān)資料。

聯(lián)合國：第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后于1945年成立的國際組織，總部設(shè)在美國紐約。主要機(jī)構(gòu)有聯(lián)合國大會、安全理事會、經(jīng)濟(jì)及社會理事會、秘書處等。其主要宗旨是維護(hù)國際和平與安全、發(fā)展國際友好關(guān)系、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化等方面的國際合作，中國是聯(lián)合國常任理事國之一。

三、初讀課文，整體把握文章的結(jié)構(gòu)。

1、自讀課文，掃清文章的文字障礙。

2、檢查生字新詞的掌握情況。

3、默讀課文，思考：作者是怎樣把世紀(jì)寶鼎介紹清楚的？課文重點介紹的內(nèi)容是什么？

4、學(xué)生匯報自學(xué)情況。

第一大段（第一自然段）：介紹了中國人民贈給聯(lián)合國一份珍貴的禮物——世紀(jì)寶鼎。

第二段（第二自然段）：介紹世紀(jì)寶鼎的外形結(jié)構(gòu)。

第三段（第三、四自然段）：介紹世紀(jì)寶鼎具有特殊的意義。

四、熟讀課文，準(zhǔn)備描述寶鼎的活動。

1、投影出示：課后思考題二。

2、學(xué)生討論：如何才能將描述活動搞好呢？

3、教師小結(jié)：要描述寶鼎，介紹的重點是寶鼎精美的藝術(shù)造型和文化內(nèi)涵。因此必須熟悉課文中的相關(guān)內(nèi)容，用自己的話說出來。

4、學(xué)生分小組準(zhǔn)備。

第二課時。

一、進(jìn)行課本劇的展示。

1、小組表演。

2、全班進(jìn)行表演。

3、對照課文的內(nèi)容朗讀課文。

二、對照課文的內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

1、學(xué)生品讀課文，想一想。課文在表達(dá)上有什么特點？

2、小組討論后交流。

三、詞語積累環(huán)節(jié)。

1、選擇自己喜歡詞語、句子，抄寫在作業(yè)本上。

2、相互交流。

四、總結(jié)課文。

附：板書設(shè)計。

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世紀(jì)寶鼎的教案大全（16篇）篇二

教材依據(jù)：

人教版小學(xué)語文第十二冊第六單元第二十三課。

設(shè)計理念：

讀是語文教學(xué)的主要工具，古詩云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”說明閱讀文本至關(guān)重要。本課時，依據(jù)閱讀的重要性來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，先讓學(xué)生自讀文本感知，了解。再讓學(xué)生細(xì)讀，精讀文本重點段落感知，理解文本。最后讓學(xué)生品讀文本，進(jìn)而感知文本的主旨與中國人民向聯(lián)合國贈送寶鼎的深遠(yuǎn)意義。

教學(xué)目標(biāo)：

1，情感目標(biāo)：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文本，了解中華民族悠久歷史和燦爛文化，領(lǐng)悟中國人民對聯(lián)合國的祝愿之情，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國精神和民族自豪感。

2，只是目標(biāo)：閱讀學(xué)習(xí)文本，了解文本內(nèi)容和世紀(jì)寶鼎的外形與意義。

3，能力培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生有感情地閱讀文本，互動，交流，合作學(xué)習(xí)文本。

教學(xué)重點：

閱讀文本，了解世紀(jì)寶鼎的外形。

1

教學(xué)難點：

在閱讀文本中，感知世紀(jì)寶鼎的外形特點，理解世紀(jì)寶鼎所蘊含的深遠(yuǎn)意義。

教法選擇：

1，閱讀，感知，理解文本法。

2，閱讀，感悟，互動交流法。

學(xué)法指導(dǎo)：

1，閱讀文本法。﹙初讀，細(xì)讀，精讀，品讀。﹚。

2，合作，互助學(xué)習(xí)文本法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

四張幻燈片。

1，帶“鼎”字成語幻燈片。﹙自制﹚。

2，課文插圖幻燈片。﹙網(wǎng)上下載﹚。

3，聯(lián)合國大廈北花園寶鼎圖片。﹙網(wǎng)上下載﹚。

教學(xué)過程：

一，成語游戲?qū)搿?/p>

師：今天，我們一起來做成語游戲。﹙出示第一張幻燈片﹚。

一言九﹙﹚三足﹙﹚立。

大名﹙﹚﹙﹚鐘鳴﹙﹚食。

2

﹙﹚志昌盛。

生：互動完成。

二，初讀文本，感知大意。

師：請同學(xué)們有感情朗讀課文，了解每個自然段大意。先集體讀問，再分組讀。

生：集體閱讀。

生：分組閱讀，互動感悟交流。

師：現(xiàn)在，請同學(xué)們把閱讀感知的自然段大意交流一下。﹙結(jié)合第二張幻燈片交流﹚。

生1：中國人民向聯(lián)合國贈送了世紀(jì)寶鼎，慶賀聯(lián)合國50歲生日。

生2：文中詳細(xì)介紹了寶鼎的外形特征。

生3：介紹了寶鼎的發(fā)展情況。﹙有炊具到禮器﹚。

生4：贈送寶鼎具有深遠(yuǎn)的意義。

生5：…。

師：小結(jié)評價學(xué)生交流的發(fā)言。﹙鼓勵學(xué)生積極參與激勵評價﹚。

三，細(xì)讀，精讀第二，三自然段，理解寶鼎的外形特征。

3

與發(fā)展意義。

師：剛才，同學(xué)們通過初讀課文，我們已經(jīng)感知了文本大意，現(xiàn)在請同學(xué)們細(xì)讀，精讀第二，第三自然段，來理解寶鼎的外形，發(fā)展與意義。

生：集體細(xì)讀，精讀二，三自然段。

生：分小組閱讀，互動交流，是巡回指導(dǎo)。

師：同學(xué)們剛才讀得認(rèn)真仔細(xì)，現(xiàn)在我們一起互動交流一下閱讀的感悟與理解。

生1：文章從鼎座高，鼎身高，紋飾等方面詳細(xì)介紹了寶鼎的外形特征。

生2：鼎由先前的炊具發(fā)展到禮器，象征團(tuán)結(jié)，統(tǒng)一，權(quán)威；代表和平，發(fā)展，昌盛；具有深遠(yuǎn)意義。

生3：…。

師生互動小結(jié)評價。

四，品讀文本，感知文本主旨。﹙出示第三張幻燈片﹚。

師引導(dǎo)學(xué)生品讀文本第四自然段，結(jié)合幻燈片感知中國人民向聯(lián)合國贈送寶鼎的深遠(yuǎn)意義。

五，師生互動小結(jié)課時內(nèi)容。

六，拓展作業(yè)。﹙出示第四張幻燈片﹚。

教學(xué)反思：

1，體現(xiàn)了以“讀”為中心的教，學(xué)方法。

4

2，體現(xiàn)了師生互動，交流，合作的教，學(xué)方法。

3，突出料課時重點，突破了課時難點。

4，基本體現(xiàn)了三維教學(xué)目標(biāo)。

5，幻燈片設(shè)計不具有動畫性。

5

世紀(jì)寶鼎的教案大全（16篇）篇三

帶鼎字的詞語。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

在聯(lián)合國成立50周年前夕,中國人民向聯(lián)合國贈送了一份生日禮物世紀(jì)寶鼎。這就是這個寶鼎（出示掛圖）。

二、自主學(xué)習(xí)課文。

從上節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們對課文的內(nèi)容有了一個初步的認(rèn)識。4號放學(xué)時老師布置了一個回家作業(yè)，就是請同學(xué)們回家自學(xué)文章的二，三，四，準(zhǔn)備今天進(jìn)行贈送寶鼎表演賽。

我想同學(xué)們在自學(xué)過程中，或多或少一定有不理解的地方，下面我們來發(fā)揮小組的.智慧，討論討論，看看能否解決這些問題。

（小組商議討論）。

檢查同學(xué)們的自學(xué)情況，出示些思考題。

1為什么說寶鼎堪稱宏偉杰作？

3寶鼎有哪些象征意義？

三、贈送寶鼎表演賽。

假如讓你代表中國向聯(lián)合國贈送這一世紀(jì)寶鼎，你會怎樣介紹？

討論：怎樣才能表演得好？

點撥：要表演好贈送世紀(jì)寶鼎，關(guān)鍵在于向外國人介紹寶鼎精美的藝術(shù)造型、文化內(nèi)涵及其藝術(shù)價值，而要介紹說明得好，就必須讀熟，甚至能背誦二、三自然段，把課本的書面語言變成自己的口頭語言。現(xiàn)在同學(xué)們抓緊準(zhǔn)備，看誰準(zhǔn)備得好。

1小組演練贈送寶鼎。

提示：聯(lián)合國人員都是外國人，并不知道中國代表團(tuán)贈送的是什么，也不了解贈送這個鼎的意義，作為中方代表應(yīng)該怎么介紹？中國人民贈送了這么珍貴的禮物，作為聯(lián)合國人員，應(yīng)怎么表示并說些什么？請各組同學(xué)認(rèn)真研究，要表演得真實，有創(chuàng)意，有特點。

2班級進(jìn)行贈寶鼎表演賽。

推選小組里最好的表演者，參加班級表演賽。

每組抽一名學(xué)生當(dāng)觀眾評委。評比標(biāo)準(zhǔn)：

（1）參加表演人員身臨其境，舉止大方、自然、彬彬有禮。

（2）中方代表介紹寶鼎內(nèi)容完整，有順序，語句通順，并有表情和動作配合。

（3）聯(lián)合國代表致答謝辭應(yīng)熱情，得體。

3各組按順序表演。

4評議。

四、總結(jié)課文。

1讀了這篇課文你有什么感想體會。

（1）中華民族的歷史悠久，文化燦爛。

（2）中國人民愛和平，與世界人民友好相處，共創(chuàng)美好未來。

2從學(xué)習(xí)表達(dá)的角度，說說自己領(lǐng)悟到哪些表達(dá)方法？

（1）通過結(jié)構(gòu)、高度、重量、形狀、紋飾、浮雕、銘文等介紹寶鼎的樣子。

（2）通過鼎的含義反映它在中國古代社會生活中的獨特地位。鼎作為一種重要禮器，代表了和平、發(fā)展、昌盛。

（3）從鼎的整體結(jié)構(gòu)、藝術(shù)造型和紋飾配制，顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。

五、拓展延伸。

世紀(jì)寶鼎的教案大全（16篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會7個生字。能正確讀寫下列詞語：鑄贈、銘文、堪稱、結(jié)構(gòu)、造型古樸、工藝精湛、鐘鳴鼎食、一言九鼎、鼎志昌勝、龍兆吉祥。

2、正確流利地朗讀課文。抄寫自己喜歡的語句。

3、理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。

4、領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的一些特點。

教學(xué)重、難點：

理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，在新世紀(jì)的鐘聲敲響之際，中國人民送給聯(lián)合國一份豐厚的禮物。究竟是什么呢？請大家齊讀課題--世紀(jì)寶鼎。

二、介紹相關(guān)背景資料。

1、師生共同介紹有關(guān)鼎的資料。

2、師生共同介紹聯(lián)合國的有關(guān)資料。

聯(lián)合國：第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后于1945年成立的國際組織，總部設(shè)在美國紐約。主要機(jī)構(gòu)有聯(lián)合國大會、安全理事會、經(jīng)濟(jì)及社會理事會、秘書處等。其主要宗旨是維護(hù)國際和平與安全、發(fā)展國際友好關(guān)系、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化等方面的國際合作，中國是聯(lián)合國常任理事國之一。

三、初讀課文，整體把握文章的結(jié)構(gòu)。

1、自讀課文，掃清文章的文字障礙。

2、檢查生字新詞的掌握情況。

3、默讀課文，思考：作者是怎樣把世紀(jì)寶鼎介紹清楚的？課文重點介紹的內(nèi)容是什么？

4、學(xué)生匯報自學(xué)情況。

第一大段（第一自然段）：介紹了中國人民贈給聯(lián)合國一份珍貴的禮物--世紀(jì)寶鼎。

第二段（第二自然段）：介紹世紀(jì)寶鼎的外形結(jié)構(gòu)。

第三段（第三、四自然段）：介紹世紀(jì)寶鼎具有特殊的意義。

四、熟讀課文，準(zhǔn)備贈鼎表演。

1、小黑板出示：課后思考題二。

2、學(xué)生討論：如何準(zhǔn)備才能表演好呢？

3、教師小結(jié)：要表演贈送寶鼎，介紹的重點是寶鼎精美的藝術(shù)造型和文化內(nèi)涵。因此必須熟悉課文中的相關(guān)內(nèi)容，用自己的話說出來。

4、學(xué)生分小組準(zhǔn)備。

五、進(jìn)行課本劇的展示。

1、小組表演。

2、全班進(jìn)行表演。

3、對照課文的內(nèi)容朗讀課文。

六、對照課文的內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

1、學(xué)生品讀課文，想一想。課文在表達(dá)上有什么特點？

2、小組討論后交流。

七、詞語積累環(huán)節(jié)。

1、選擇自己喜歡詞語、句子，抄寫在作業(yè)本上。

2、相互交流。

板書設(shè)計：

世紀(jì)寶鼎的教案大全（16篇）篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課生字新詞。

2．正確、流利地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。

3．理解課文內(nèi)容，感受世紀(jì)寶鼎的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。

4．領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的一些特點。

教學(xué)課時：

一課時。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題：

師：同學(xué)們，在上課之前，我們來做一個小游戲，好不好？這個游戲的名字叫《巧猜成語》。聽好了：敲著鐘，列鼎而食，形容富貴人家生活奢侈豪華鐘鳴鼎食；一句話頂?shù)纳暇艂€鼎，形容說話分量特別重一言九鼎。很優(yōu)秀的作品扛鼎之作，很有名氣鼎鼎大名。全力幫助鼎力相助；三分天下三足鼎立。

師：同學(xué)們，注意到?jīng)]有，剛才老師考大家的成語有什么共同點？

（都有一個鼎字。）。

師：鼎是象形字，也是個生字。我把它寫在黑板上，請大家注意它的筆順。（板書鼎字），我們一起書空，（學(xué)生書空，在本子上練寫三遍。）。

師：知道什么是鼎么？誰來介紹你收集的資料？

（學(xué)生介紹鼎的資料。出示圖片，我們可以從這些各種各樣的鼎中看到鼎的式樣和浮雕紋飾。）。

師：鼎由炊具發(fā)展為重要禮器，在我國古人心中的地位十分崇高、神圣。鼎還形成了我國獨有的文化現(xiàn)象鼎文化。我們一起來看看在祖國歷史上具有特殊意義的鼎。（出示課件，依次介紹司母戊大方鼎，國寶楚風(fēng)鑄客鼎等。）。

司母戊大方鼎：是我國已出土的第一大青銅鼎，重達(dá)875公斤，出土于河南安陽。

楚風(fēng)鑄客鼎：這是戰(zhàn)國時期楚國鑄造的青銅鼎，重400公斤，距今已有2400多年的歷史了。它的大小、重量僅次于司母戊大方鼎，是國寶級文物。

毛公鼎：這是我國銅器中銘文最長的青銅鼎，鼎腹部內(nèi)壁鑄有長篇銘文499字。

師：這是一只現(xiàn)代寶鼎，是中國政府專門為聯(lián)合國50華誕鑄造的，它現(xiàn)在佇立于美國紐約聯(lián)合國總部，它叫（出示世紀(jì)寶鼎圖片）。

師：今天我們就一起學(xué)習(xí)一篇介紹它的課文《世紀(jì)寶鼎》。（板書課題23世紀(jì)寶鼎，齊讀課題。）。

二、整體感知，讀取信息。

師：請同學(xué)們自由讀一讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，語句讀通順。看看課文介紹了關(guān)于世紀(jì)寶鼎的哪些信息？（學(xué)生自由讀課文，教師巡視。）。

師：讀了課文了解了世紀(jì)寶鼎的哪些信息呢？

（學(xué)生匯報：教師板書：來歷、外形、價值、寓意）。

三、創(chuàng)設(shè)情境，品讀意蘊。

生：匯報。師：板書：來歷、外形、價值、寓意。

2、師：好，請同學(xué)們想介紹哪一部分就重點讀哪一部分，并找出有關(guān)的語句說出理由。

學(xué)生閱讀，討論。

3、學(xué)生匯報：

生：世紀(jì)寶鼎的底座上飾有56條龍，因為我們國家有56個民族，都是龍的傳人，這樣可以更好的反映中華民族的悠久歷史和燦爛文化，所以我介紹這一部分。

生：鼎座高0。5米，象征聯(lián)合國成立50周年，鼎身高2。1米，象征即將來臨的21世紀(jì)。我從這句話中體會到了這些數(shù)字的象征意義，還知道世紀(jì)寶鼎是專門為聯(lián)合國成立50華誕而精心設(shè)計的。所以我介紹這一部分。

生：鼎重1。5噸，三足雙耳，腹略鼓，底渾圓，四周有商周紋飾，浮雕獸面，云紋填底。這句話雖然只有二、三十個漢字，但是把世紀(jì)寶鼎的造型、紋飾介紹的很清楚。所以我介紹這一部分。（生介紹時，出示這句話。）。

生：商周紋飾，浮雕獸面，云紋填底。讓我感到世紀(jì)寶鼎古色古香，是中華民族智慧的結(jié)晶。

生：我覺得這句話寫的'特別好，略鼓渾圓這兩個詞用得特別準(zhǔn)確。

師：是啊，世紀(jì)寶鼎造型古樸，給人以美的享受。誰來讀好這句話？

指名讀。評價，再讀，齊讀。

師：請同學(xué)們接著匯報。

生：鼎在遠(yuǎn)古的時候，是中國先民使用的一種炊具，后來又發(fā)展成一種禮器。這句話寫出了鼎的發(fā)展歷史。我想加利秘書長作為外國人，可能不了解中國的歷史，所以我打算介紹這一部分。

生：我想補充一點，鼎作為一種重要禮器，象征團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一和權(quán)威，是代表和平、發(fā)展、昌盛的吉祥物。從這句話能看出鼎的象征意義，所以還應(yīng)該加上這一句。

生：這座世紀(jì)寶鼎，集中國古代青銅器藝術(shù)之大成，熔古代技藝與現(xiàn)代科技于一爐。我讀了這句話，心中充滿了作為中國人的自豪，另外這句話寫的特別有氣勢。所以我想介紹這一句。

師：（出示課件）那你再讀一遍，讀出氣勢來。評價，再讀，齊讀。

生：聯(lián)合國珍藏著世界各國贈送的禮品，各有意義。中國的這個寶鼎寓意更深。鼎志昌盛，龍兆吉祥。鼎是代表和平、發(fā)展、昌盛的吉祥物，我覺得這句話代表著全世界愛好和平的人民的共同心愿。所以我準(zhǔn)備介紹這一部分。

生：老師，我還搜集了一個這樣的資料，聯(lián)合國我想聯(lián)合國之所以破例收下中國的第三件禮物，是因為世紀(jì)寶鼎象征著和平。所以我準(zhǔn)備介紹世紀(jì)寶鼎的寓意。

師：你真善于學(xué)習(xí)。

師：世紀(jì)寶鼎是和平的象征，是和平的使者。讓我們用動情的聲音去傳遞世紀(jì)寶鼎所寄托的這份美好祝福吧！齊讀課文最后一段。

師：看的出來，同學(xué)們對世紀(jì)寶鼎的外形、價值、寓意非常欣賞，你能用一個詞來概括世紀(jì)寶鼎的特點么？請同學(xué)們默讀課文，思考這個問題。（板書：巧奪天工、獨具匠心、匠心獨醞）。

四、自主實踐,發(fā)展語言。

師:我們說了這么多，加利先生一定等急了，你們的現(xiàn)場贈寶儀式作好準(zhǔn)備了么？不過贈寶時要真正做到落落大方,彬彬有禮,咱們還得進(jìn)入角色認(rèn)真練習(xí).請在小組里合作練習(xí)。

(學(xué)生進(jìn)入角色練習(xí))。

師:同學(xué)們,咱們現(xiàn)在已經(jīng)在美國紐約聯(lián)合國總部,贈寶的新聞發(fā)布會現(xiàn)在開始!(出示課件)。

贈寶大使1:尊敬的秘書長先生,您好這是中華人民共和國贈送的世紀(jì)寶鼎,鼎坐0.5米,象征聯(lián)合國成立五十周年,鼎身高2.1米,象征即將來臨的21世紀(jì).鼎重1.5噸,三足兩耳,腹略鼓,底渾圓,四周有商周紋飾,浮雕獸面,云紋填底.秘書長先生,您看看,世紀(jì)寶鼎的底座上飾有56條龍,想必您也知道,這象征我們56個民族都是龍的傳人.這尊寶鼎表達(dá)了我們?nèi)w中國人民對聯(lián)合國的美好祝愿.

秘書長1:謝謝,謝謝中華人民共和國全體人民對聯(lián)合國的心意.

大使1:不用謝。

贈寶大使2:秘書長先生,鼎在遠(yuǎn)古時候則中國先民使用的一種炊具,后來發(fā)展成為一種重要的禮器.它象征團(tuán)結(jié),統(tǒng)一和權(quán)威.今年恰逢聯(lián)合國五十華誕,我國贈送世紀(jì)寶鼎,就是希望聯(lián)合國能夠更好地維護(hù)和平.

秘書長2:thankyouverymuch!謝謝,中國!我一定會的。

師:喲,這是個洋味十足的秘書長!

贈寶大使3:尊敬的秘書長閣下,各國駐聯(lián)合國使節(jié),在聯(lián)合國五十華誕前夕,請允許我代表中華人民共和國,中央人民政府對聯(lián)合國表示最誠摯的祝福,這座世紀(jì)定鼎,集中國古代青銅器藝術(shù)大成,熔古代技藝與現(xiàn)代科技于一爐.它的整體結(jié)構(gòu),藝術(shù)造型和紋飾配制,顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化,中國人民衷心祝愿聯(lián)合國能在維護(hù)世界和平,促進(jìn)世界發(fā)展中發(fā)揮更大的作用,更好地造福全球六十億人民,謝謝!

秘書長3：謝謝，我一定會和聯(lián)合國的其他官員共同努力，維護(hù)世界和平。

師:二位留步.中國的世紀(jì)寶鼎和你們的精彩介紹吸引了在場的記者,現(xiàn)在請你們準(zhǔn)備好,接受采訪,剛才的幾位也請上來.下面的同學(xué),你們就是在場的記者,準(zhǔn)備提問,最好先自我介紹一下.

秘書長2:世紀(jì)寶鼎代表中國人民對聯(lián)合國的美好祝愿以及對和平的向往!收到這份珍貴的禮物,我非常的高興.

大使3：因為世紀(jì)寶鼎象征著團(tuán)結(jié),統(tǒng)一和權(quán)威,聯(lián)合國作為全世界最重要的國際組織擔(dān)負(fù)維護(hù)全世界和平的重任,我想和平統(tǒng)一發(fā)展昌盛應(yīng)是聯(lián)合國的工作目標(biāo),我相信新世紀(jì)聯(lián)合國在國際舞臺扮演更重要的角色,發(fā)揮更大的作用!

師:握握手,相信你會成為一名出色的外交家!

秘書長1:我想,中國的世紀(jì)寶鼎替我們作了回答,相信我們會化干戈為玉帛,更好地維護(hù)世界和平!

師:好一個化干戈為玉帛!記者先生,你滿意嗎?:。

記3::滿意,非常滿意,希望秘書長先生能記住您的承諾!

生：介紹資料。(播放伊拉克戰(zhàn)爭幻燈片)。

生:世紀(jì)寶鼎與世界和平友誼共存!

師:好!

生:世紀(jì)寶鼎呼吁戰(zhàn)爭平息,世紀(jì)寶鼎祝愿世界和平.

師:這條標(biāo)語很有力度,寄給美國總統(tǒng)布什先生。

生:中華鑄寶鼎,世界永和平.

五、(板書:和平昌盛)。

六、布置作業(yè):。

世紀(jì)寶鼎的教案大全（16篇）篇六

1．學(xué)會本課生字新詞。

2．正確、流利地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。

3．理解課文內(nèi)容，感受世紀(jì)寶鼎的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。

4．領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的一些特點。

一課時。

一、談話導(dǎo)入，揭示課題：

師：同學(xué)們，在上課之前，我們來做一個小游戲，好不好？這個游戲的名字叫《巧猜成語》。聽好了：敲著鐘，列鼎而食，形容富貴人家生活奢侈豪華鐘鳴鼎食；一句話頂?shù)纳暇艂€鼎，形容說話分量特別重一言九鼎。很優(yōu)秀的作品扛鼎之作，很有名氣鼎鼎大名。全力幫助鼎力相助；三分天下三足鼎立。

師：同學(xué)們，注意到?jīng)]有，剛才老師考大家的成語有什么共同點？

（都有一個鼎字。）。

師：鼎是象形字，也是個生字。我把它寫在黑板上，請大家注意它的筆順。（板書鼎字），我們一起書空，（學(xué)生書空，在本子上練寫三遍。）。

師：知道什么是鼎么？誰來介紹你收集的資料？

（學(xué)生介紹鼎的資料。出示圖片，我們可以從這些各種各樣的鼎中看到鼎的式樣和浮雕紋飾。）。

師：鼎由炊具發(fā)展為重要禮器，在我國古人心中的地位十分崇高、神圣。鼎還形成了我國獨有的文化現(xiàn)象鼎文化。我們一起來看看在祖國歷史上具有特殊意義的鼎。（出示課件，依次介紹司母戊大方鼎，國寶楚風(fēng)鑄客鼎等。）。

司母戊大方鼎：是我國已出土的第一大青銅鼎，重達(dá)875公斤，出土于河南安陽。

楚風(fēng)鑄客鼎：這是戰(zhàn)國時期楚國鑄造的青銅鼎，重400公斤，距今已有2400多年的歷史了。它的大小、重量僅次于司母戊大方鼎，是國寶級文物。

毛公鼎：這是我國銅器中銘文最長的青銅鼎，鼎腹部內(nèi)壁鑄有長篇銘文499字。

師：這是一只現(xiàn)代寶鼎，是中國政府專門為聯(lián)合國50華誕鑄造的，它現(xiàn)在佇立于美國紐約聯(lián)合國總部，它叫（出示世紀(jì)寶鼎圖片）。

師：今天我們就一起學(xué)習(xí)一篇介紹它的課文《世紀(jì)寶鼎》。（板書課題23世紀(jì)寶鼎，齊讀課題。）。

二、整體感知，讀取信息。

師：請同學(xué)們自由讀一讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，語句讀通順。看看課文介紹了關(guān)于世紀(jì)寶鼎的哪些信息？（學(xué)生自由讀課文，教師巡視。）。

師：讀了課文了解了世紀(jì)寶鼎的哪些信息呢？

（學(xué)生匯報：教師板書：來歷、外形、價值、寓意）。

三、創(chuàng)設(shè)情境，品讀意蘊。

生：匯報。師：板書：來歷、外形、價值、寓意。

2、師：好，請同學(xué)們想介紹哪一部分就重點讀哪一部分，并找出有關(guān)的語句說出理由。

學(xué)生閱讀，討論。

3、學(xué)生匯報：

生：世紀(jì)寶鼎的底座上飾有56條龍，因為我們國家有56個民族，都是龍的傳人，這樣可以更好的反映中華民族的悠久歷史和燦爛文化，所以我介紹這一部分。

生：鼎座高0。5米，象征聯(lián)合國成立50周年，鼎身高2。1米，象征即將來臨的21世紀(jì)。我從這句話中體會到了這些數(shù)字的象征意義，還知道世紀(jì)寶鼎是專門為聯(lián)合國成立50華誕而精心設(shè)計的。所以我介紹這一部分。

生：鼎重1。5噸，三足雙耳，腹略鼓，底渾圓，四周有商周紋飾，浮雕獸面，云紋填底。這句話雖然只有二、三十個漢字，但是把世紀(jì)寶鼎的造型、紋飾介紹的很清楚。所以我介紹這一部分。（生介紹時，出示這句話。）。

生：商周紋飾，浮雕獸面，云紋填底。讓我感到世紀(jì)寶鼎古色古香，是中華民族智慧的結(jié)晶。

生：我覺得這句話寫的特別好，略鼓渾圓這兩個詞用得特別準(zhǔn)確。

師：是啊，世紀(jì)寶鼎造型古樸，給人以美的享受。誰來讀好這句話？

指名讀。評價，再讀，齊讀。

師：請同學(xué)們接著匯報。

生：鼎在遠(yuǎn)古的時候，是中國先民使用的一種炊具，后來又發(fā)展成一種禮器。這句話寫出了鼎的發(fā)展歷史。我想加利秘書長作為外國人，可能不了解中國的歷史，所以我打算介紹這一部分。

生：我想補充一點，鼎作為一種重要禮器，象征團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一和權(quán)威，是代表和平、發(fā)展、昌盛的吉祥物。從這句話能看出鼎的象征意義，所以還應(yīng)該加上這一句。

生：這座世紀(jì)寶鼎，集中國古代青銅器藝術(shù)之大成，熔古代技藝與現(xiàn)代科技于一爐。我讀了這句話，心中充滿了作為中國人的自豪，另外這句話寫的特別有氣勢。所以我想介紹這一句。

師：（出示課件）那你再讀一遍，讀出氣勢來。評價，再讀，齊讀。

生：聯(lián)合國珍藏著世界各國贈送的禮品，各有意義。中國的這個寶鼎寓意更深。鼎志昌盛，龍兆吉祥。鼎是代表和平、發(fā)展、昌盛的吉祥物，我覺得這句話代表著全世界愛好和平的人民的共同心愿。所以我準(zhǔn)備介紹這一部分。

生：老師，我還搜集了一個這樣的資料，聯(lián)合國我想聯(lián)合國之所以破例收下中國的第三件禮物，是因為世紀(jì)寶鼎象征著和平。所以我準(zhǔn)備介紹世紀(jì)寶鼎的寓意。

師：你真善于學(xué)習(xí)。

師：世紀(jì)寶鼎是和平的象征，是和平的使者。讓我們用動情的聲音去傳遞世紀(jì)寶鼎所寄托的這份美好祝福吧！齊讀課文最后一段。

師：看的出來，同學(xué)們對世紀(jì)寶鼎的外形、價值、寓意非常欣賞，你能用一個詞來概括世紀(jì)寶鼎的特點么？請同學(xué)們默讀課文，思考這個問題。（板書：巧奪天工、獨具匠心、匠心獨醞）。

四、自主實踐,發(fā)展語言。

師:我們說了這么多，加利先生一定等急了，你們的現(xiàn)場贈寶儀式作好準(zhǔn)備了么？不過贈寶時要真正做到落落大方,彬彬有禮,咱們還得進(jìn)入角色認(rèn)真練習(xí).請在小組里合作練習(xí)。

(學(xué)生進(jìn)入角色練習(xí))。

師:同學(xué)們,咱們現(xiàn)在已經(jīng)在美國紐約聯(lián)合國總部,贈寶的新聞發(fā)布會現(xiàn)在開始!(出示課件)。

贈寶大使1:尊敬的.秘書長先生,您好這是中華人民共和國贈送的世紀(jì)寶鼎,鼎坐0.5米,象征聯(lián)合國成立五十周年,鼎身高2.1米,象征即將來臨的21世紀(jì).鼎重1.5噸,三足兩耳,腹略鼓,底渾圓,四周有商周紋飾,浮雕獸面,云紋填底.秘書長先生,您看看,世紀(jì)寶鼎的底座上飾有56條龍,想必您也知道,這象征我們56個民族都是龍的傳人.這尊寶鼎表達(dá)了我們?nèi)w中國人民對聯(lián)合國的美好祝愿.

秘書長1:謝謝,謝謝中華人民共和國全體人民對聯(lián)合國的心意.

大使1:不用謝。

贈寶大使2:秘書長先生,鼎在遠(yuǎn)古時候則中國先民使用的一種炊具,后來發(fā)展成為一種重要的禮器.它象征團(tuán)結(jié),統(tǒng)一和權(quán)威.今年恰逢聯(lián)合國五十華誕,我國贈送世紀(jì)寶鼎,就是希望聯(lián)合國能夠更好地維護(hù)和平.

秘書長2:thankyouverymuch!謝謝,中國!我一定會的。

師:喲,這是個洋味十足的秘書長!

贈寶大使3:尊敬的秘書長閣下,各國駐聯(lián)合國使節(jié),在聯(lián)合國五十華誕前夕,請允許我代表中華人民共和國,中央人民政府對聯(lián)合國表示最誠摯的祝福,這座世紀(jì)定鼎,集中國古代青銅器藝術(shù)大成,熔古代技藝與現(xiàn)代科技于一爐.它的整體結(jié)構(gòu),藝術(shù)造型和紋飾配制,顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化,中國人民衷心祝愿聯(lián)合國能在維護(hù)世界和平,促進(jìn)世界發(fā)展中發(fā)揮更大的作用,更好地造福全球六十億人民,謝謝!

秘書長3：謝謝，我一定會和聯(lián)合國的其他官員共同努力，維護(hù)世界和平。

師:二位留步.中國的世紀(jì)寶鼎和你們的精彩介紹吸引了在場的記者,現(xiàn)在請你們準(zhǔn)備好,接受采訪,剛才的幾位也請上來.下面的同學(xué),你們就是在場的記者,準(zhǔn)備提問,最好先自我介紹一下.

秘書長2:世紀(jì)寶鼎代表中國人民對聯(lián)合國的美好祝愿以及對和平的向往!收到這份珍貴的禮物,我非常的高興.

大使3：因為世紀(jì)寶鼎象征著團(tuán)結(jié),統(tǒng)一和權(quán)威,聯(lián)合國作為全世界最重要的國際組織擔(dān)負(fù)維護(hù)全世界和平的重任,我想和平統(tǒng)一發(fā)展昌盛應(yīng)是聯(lián)合國的工作目標(biāo),我相信新世紀(jì)聯(lián)合國在國際舞臺扮演更重要的角色,發(fā)揮更大的作用!

師:握握手,相信你會成為一名出色的外交家!

秘書長1:我想,中國的世紀(jì)寶鼎替我們作了回答,相信我們會化干戈為玉帛,更好地維護(hù)世界和平!

師:好一個化干戈為玉帛!記者先生,你滿意嗎?:。

記3::滿意,非常滿意,希望秘書長先生能記住您的承諾!

生：介紹資料。(播放伊拉克戰(zhàn)爭幻燈片)。

生:世紀(jì)寶鼎與世界和平友誼共存!

師:好!

生:世紀(jì)寶鼎呼吁戰(zhàn)爭平息,世紀(jì)寶鼎祝愿世界和平.

師:這條標(biāo)語很有力度,寄給美國總統(tǒng)布什先生。

生:中華鑄寶鼎,世界永和平.

五、(板書:和平昌盛)。

六、布置作業(yè):。

世紀(jì)寶鼎的教案大全（16篇）篇七

教學(xué)理念：

新課程的實施，課堂已是師生互動，心靈對話的舞臺，是師生共創(chuàng)奇跡的時空，是向未知挺進(jìn)的旅程，是點燃學(xué)生智慧的火把。因此，我力求在這課的教學(xué)中貫穿生活性、發(fā)展性、生命性這三大理念，讓學(xué)生在“自主、合作、探究”的過程中學(xué)習(xí)，這也是新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。

然而，《世紀(jì)寶鼎》卻是一篇學(xué)生覺得枯燥、乏味的說明性文章，要讓學(xué)生在這樣的課堂上充分發(fā)揮其自主性，我切實地動了一番腦筋，這將在我的教學(xué)過程中得以體現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會七個生字。能正確讀寫下列詞語：鑄贈、銘文、堪稱、結(jié)構(gòu)、造型古樸、工藝精湛、鐘鳴鼎食、一言九鼎，鼎志昌盛、龍兆吉祥。

2、正確、流利地朗讀課文。抄寫自己喜歡的詞句。

3、理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎“的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎“的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題：

師：同學(xué)們，在上課之前，我們來做一個小游戲，好不好?這個游戲的名字叫《巧猜成語》。聽好了：敲著鐘，列鼎而食，形容富貴人家生活奢侈豪華——鐘鳴鼎食;一句話頂?shù)纳暇艂€鼎，形容說話分量特別重——一言九鼎。很優(yōu)秀的作品——“扛鼎之作”，很有名氣——“鼎鼎大名”。全力幫助——鼎力相助;三分天下——三足鼎立。

師：同學(xué)們，注意到?jīng)]有，剛才老師考大家的成語有什么共同點?

(都有一個鼎字。)。

師：鼎是象形字，也是個生字。我把它寫在黑板上，請大家注意它的筆順。(板書“鼎”字)，我們一起書空，(學(xué)生書空。)。

師：知道什么是鼎么?(古代烹煮用的器物一般是三足兩耳)。

出示掛圖，師述：這是一只現(xiàn)代寶鼎，是我國政府專門為聯(lián)合國50華誕鑄造的，它現(xiàn)在佇立于美國紐約聯(lián)合國總部，它叫——生：世紀(jì)寶鼎。

師：今天我們就一起學(xué)習(xí)一篇介紹它的課文《世紀(jì)寶鼎》。(板書課題“23世紀(jì)寶鼎，齊讀課題。)。

二、整體感知，讀取信息。

師：請同學(xué)們自由讀一讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，語句讀通順。看看課文介紹了關(guān)于世紀(jì)寶鼎的哪些信息?(學(xué)生自由讀課文，教師巡視。)。

師：讀了課文了解了世紀(jì)寶鼎的哪些信息呢?

(學(xué)生匯報：教師板書：來歷、外形、價值、寓意)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，品讀意蘊。

生：匯報。

2、師：好，請同學(xué)們想介紹哪一部分就重點讀哪一部分，并找出有關(guān)的語句說出理由。

學(xué)生閱讀，討論。

3、學(xué)生匯報：生：世紀(jì)寶鼎的底座上飾有56條龍，因為我們國家有56個民族，都是龍的傳人，這樣可以更好的反映中華民族的悠久歷史和燦爛文化，所以我介紹這一部分。

生：鼎座高0。5米，象征聯(lián)合國成立50周年，鼎身高2。1米，象征即將來臨的21世紀(jì)。我從這句話中體會到了這些數(shù)字的象征意義，還知道世紀(jì)寶鼎是專門為聯(lián)合國成立50華誕而精心設(shè)計的。所以我介紹這一部分。

生：鼎重1。5噸，三足雙耳，腹略鼓，底渾圓，四周有商周紋飾，浮雕獸面，云紋填底。這句話雖然只有二、三十個漢字，但是把世紀(jì)寶鼎的造型、紋飾介紹的很清楚。所以我介紹這一部分。(生介紹時，出示這句話。)。

學(xué)生結(jié)合資料談。

師：是啊，世紀(jì)寶鼎造型古樸，給人以美的享受。誰來讀好這句話?

指名讀。評價，再讀，齊讀。

師：請同學(xué)們接著匯報。

生：“鼎在遠(yuǎn)古的時候，是中國先民使用的一種炊具，后來又發(fā)展成一種禮器。”這句話寫出了鼎的發(fā)展歷史。我想加利秘書長作為外國人，可能不了解中國的歷史，所以我打算介紹這一部分。

生：鼎作為一種重要禮器，象征團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一和權(quán)威，是代表和平、發(fā)展、昌盛的吉祥物。從這句話能看出鼎的象征意義，所以我介紹這一句。

生：“這座世紀(jì)寶鼎，集中國古代青銅器藝術(shù)之大成，熔古代技藝與現(xiàn)代科技于一爐。”我讀了這句話，我覺得咱們中國能造出這么好的鼎，心中充滿了作為中國人的自豪，所以我想介紹這一句。

師：(出示句子)那你再讀一遍，讀出自豪感來。評價，再讀，齊讀。

生：“聯(lián)合國珍藏著世界各國贈送的禮品，各有意義。中國的這個寶鼎寓意更深。鼎志昌盛，龍兆吉祥。”鼎是代表和平、發(fā)展、昌盛的吉祥物，我覺得這句話代表著全世界愛好和平的人民的共同心愿。所以我準(zhǔn)備介紹這一部分。

師：世紀(jì)寶鼎是和平的象征，是和平的使者。讓我們用動情的聲音去傳遞世紀(jì)寶鼎所寄托的`這份美好祝福吧!齊讀課文最后一段。

四、自主實踐,發(fā)展語言。

師:我們說了這么多，加利先生一定等急了，你們的現(xiàn)場贈寶儀式作好準(zhǔn)備了么?不過贈寶時要真正做到落落大方,彬彬有禮,咱們還得進(jìn)入角色認(rèn)真練習(xí).請在小組里合作練習(xí)。

(學(xué)生進(jìn)入角色練習(xí))。

師:同學(xué)們,咱們現(xiàn)在已經(jīng)在美國紐約聯(lián)合國總部,贈寶的新聞發(fā)布會現(xiàn)在開始!

贈鼎記者招待會。

師：記者提問踴躍,中國的贈寶大使和秘書長先生更是沉著應(yīng)答,你們可真棒!

師總結(jié):全世界人民愛好和平，期盼和平，讓我們共同祈禱咱們的世界永遠(yuǎn)和平昌盛。

板書設(shè)計：

23世紀(jì)寶鼎。

來歷外形價值寓意。

和平昌盛。

教學(xué)反思：

課前我讓學(xué)生收集了與“鼎”有關(guān)的成語、與“鼎”有關(guān)的資料，為上課做好準(zhǔn)備。開始我?guī)е鴮W(xué)生做游戲《巧猜成語》引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著我創(chuàng)設(shè)情境：剛才初讀課文，我們了解了有關(guān)世紀(jì)寶鼎的簡單信息。同學(xué)們，如果時間能夠倒流到1995年10月的那一天，你愿意代表咱們中國向聯(lián)合國贈送世紀(jì)寶鼎，并向當(dāng)時的秘書長加利作相關(guān)介紹么?如果有這個機(jī)會，你最想向秘書長加利介紹寶鼎的什么呢?讓學(xué)生品讀課文，最后設(shè)計了一個“贈鼎記者招待會”，學(xué)生熱情高漲，積極投入到這個活動中來，使他們在精神活動的參與中得到語言能力和精神世界的全面提升。這節(jié)課的不足之處：在品讀“1。鼎重1。5噸，三足雙耳，腹略鼓，底渾圓，四周有商周紋飾，浮雕獸面，云紋填底。2。這座世紀(jì)寶鼎，集中國古代青銅器藝術(shù)之大成，熔古代技藝與現(xiàn)代科技于一爐。”這兩個句子時挖得不夠深，學(xué)生對中國的悠久歷史、燦爛文化還體會得不夠深，學(xué)生的朗讀還不到位。

世紀(jì)寶鼎的教案大全（16篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1正確、流利地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。

帶“鼎”字的詞語。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

在聯(lián)合國成立50周年前夕，中國人民向聯(lián)合國贈送了一份生日禮物——“世紀(jì)寶鼎”。這就是這個寶鼎（出示掛圖）。

二、自主學(xué)習(xí)課文。

從上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們對課文的內(nèi)容有了一個初步的認(rèn)識。4號放學(xué)時老師布置了一個回家作業(yè)，就是請同學(xué)們回家自學(xué)文章的二，三，四，準(zhǔn)備今天進(jìn)行贈送寶鼎表演賽。

我想同學(xué)們在自學(xué)過程中，或多或少一定有不理解的地方，下面我們來發(fā)揮小組的智慧，討論討論，看看能否解決這些問題。

（小組商議討論）。

檢查同學(xué)們的自學(xué)情況，出示些思考題。

1為什么說寶鼎“堪稱宏偉杰作”？

3寶鼎有哪些象征意義？

三、贈送寶鼎表演賽。

假如讓你代表中國向聯(lián)合國贈送這一世紀(jì)寶鼎，你會怎樣介紹？

討論：怎樣才能表演得好？

點撥：要表演好贈送世紀(jì)寶鼎，關(guān)鍵在于向外國人介紹寶鼎精美的藝術(shù)造型、文化內(nèi)涵及其藝術(shù)價值，而要介紹說明得好，就必須讀熟，甚至能《www．》背誦二、三自然段，把課本的書面語言變成自己的口頭語言。現(xiàn)在同學(xué)們抓緊準(zhǔn)備，看誰準(zhǔn)備得好。

1小組演練贈送寶鼎。

提示：聯(lián)合國人員都是外國人，并不知道中國代表團(tuán)贈送的是什么，也不了解贈送這個鼎的意義，作為中方代表應(yīng)該怎么介紹？中國人民贈送了這么珍貴的禮物，作為聯(lián)合國人員，應(yīng)怎么表示并說些什么？請各組同學(xué)認(rèn)真研究，要表演得真實，有創(chuàng)意，有特點。

2班級進(jìn)行贈寶鼎表演賽。

推選小組里最好的表演者，參加班級表演賽。

3各組按順序表演。

4評議。

四、總結(jié)課文。

1讀了這篇課文你有什么感想體會。

（1）中華民族的歷史悠久，文化燦爛。

（2）中國人民愛和平，與世界人民友好相處，共創(chuàng)美好未來。

2從學(xué)習(xí)表達(dá)的角度，說說自己領(lǐng)悟到哪些表達(dá)方法？

（1）通過結(jié)構(gòu)、高度、重量、形狀、紋飾、浮雕、銘文等介紹寶鼎的樣子。

（2）通過鼎的含義反映它在中國古代社會生活中的獨特地位。鼎作為一種重要禮器，代表了和平、發(fā)展、昌盛。

（3）從鼎的整體結(jié)構(gòu)、藝術(shù)造型和紋飾配制，顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。

五、拓展延伸。

世紀(jì)寶鼎的教案大全（16篇）篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字、新詞。

3、學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方法。

教學(xué)重點：理解“世紀(jì)寶鼎”的寓意。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方法，提高運用知識的自學(xué)能力。

教學(xué)課時：兩課時。

教學(xué)過程：

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字、新詞，理解詞語。

2、理清文章脈絡(luò)。

教學(xué)重點：提高閱讀思考和自學(xué)能力。

教學(xué)難點：理解詞語。提高閱讀思考和自學(xué)能力。

教學(xué)過程：

一、圍繞“鼎”字，引學(xué)生字、新詞。

1、看圖入手，引出“鼎”字。

2、弄清字義。

字典中的字義：古代煮東西用的器物，三足兩耳。

讀課文中敘述義：“鼎”在遠(yuǎn)古的時候，是中國先民使用的一種炊具，后來又發(fā)展成為一種禮器。

3、讀課文畫詞，引導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語。

(1)自由讀全文，畫出文中含“鼎”字的詞語。

(2)你知道“三足鼎立”、“一言九鼎”這些成語故事嗎?

“世紀(jì)寶鼎”是什么?用課文中的話說一說，談一談。

“世紀(jì)寶鼎”：讀：聯(lián)合國在它成立50周年的前夕，得到了一份珍貴的生日禮物——由12億中國人民贈送的巨型青銅器——“世紀(jì)寶鼎”。

說：(用自己的話說)。

4、看圖后問學(xué)生誰認(rèn)識，這是什么?

a.鼎座：放在"鼎"底下墊著東西。(指圖位置)。

b.鼎身：(指實物圖)。

c.鼎重:：鼎的重量。

d.鐘鳴鼎食：又叫擊鐘鼎食、鳴鐘列鼎、鼎食鐘鳴。鐘:打擊樂器，通常指一般樂器。古代貴族高官用食時，打著樂器，列著鼎器而食，表示生活的奢侈豪華。

1·"世紀(jì)寶鼎"的鼎內(nèi)什么樣？（鑄zhu）(銘ming文)。

2·整個寶鼎有什么特點？（精湛zhan)。

3·鼎作為一種重要禮器，代表著什么?(昌chang盛)。

4·"世紀(jì)寶鼎"匯集了哪些技藝優(yōu)勢?(熔rng)。

5·寶鼎的整體結(jié)構(gòu)，藝術(shù)造型和紋飾配制，顯示了什么?

教師備注。

一言九鼎:九鼎，古代國家的寶器，形容一句話能起到重大作用。

三足鼎立:像鼎那樣三足并立。比喻三方分立的.局面。也稱"三分鼎足"也就是說三分天下，鼎足而立的局面。例如《三國演義》一節(jié)中介紹的曹操占了中原，孫仲謀占了江東，劉玄德占了西蜀。

三、合作讀文，理清脈絡(luò)。

小組合作學(xué)習(xí)、匯報，各組交流。

第一段(第1然段)中國人民贈送給聯(lián)合國“世紀(jì)寶鼎”。

第三段(第4自然段)：“世紀(jì)寶鼎”的寓意。(贈送“世紀(jì)寶鼎”的意義)。

四、作業(yè)：熟讀課文。

教學(xué)目標(biāo)：1、了解“鼎”在中國古代社會生活中的特殊地位。懂得“世紀(jì)寶鼎”寓意。

2、學(xué)習(xí)本文表達(dá)方法。

3、運用知識閱讀思考研究、探討、提高自學(xué)的能力。

教學(xué)重點：了解“鼎”在中國古代社會生活中的特殊地位。懂得“世紀(jì)寶鼎”的寓意。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)本文表達(dá)方法。

教學(xué)過程：

一、自學(xué)"預(yù)習(xí)"，提出問題。

1·自讀“預(yù)習(xí)”。

2·怎樣學(xué)習(xí)這篇課文?

(1)讀讀：認(rèn)真自讀課文。

(2)看看：看看插圖，再看看課文內(nèi)容，了解"世紀(jì)寶鼎"是什么樣的。

（3）想想：我國人民向聯(lián)合國贈送這一禮品的意義是什么?

(4)畫畫：把不懂的詞句畫下來。

(5)研究：上課多與同學(xué)一同研究探討。

二、自學(xué)課文，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

2、讀課文中第二自然段。觀看(幻燈片)。

3、說說你領(lǐng)悟到了什么表達(dá)方法?

a、按--定順序敘述，層次非常清楚。

（全段是先整體介紹“世紀(jì)寶鼎”然后按順序具體分述，最后又整體總述。分述部分又按照先寫鼎鎊，后寫鼎座，自上而下地寫，接著寫鼎內(nèi)，又自外向內(nèi)寫，然后寫鼎座前后的字，自“鑄刻”向“書寫”寫。）。

b·語言簡練，句式整齊，

整個完鼎造型古樸，工藝精湛，堪稱宏偉杰作。

c、具體、形象，用詞準(zhǔn)確。

4、畫圖簡說。

5、提問：“鼎“的意義是什么?

我國人民向聯(lián)合國贈送這一禮品的意義又是什么?

好好讀讀，小組討論，然后集體匯報、交流、研討。

a、鼎:鼎作為一種重要禮器，象征著團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一和權(quán)威，是。

教師備注：

代表和平、發(fā)展、昌盛的吉祥物。因此鼎在中國古代社會生活中享有獨特地位。

b、世紀(jì)寶鼎:集中國古代青銅器藝術(shù)之大成，熔古代技藝與現(xiàn)代科技于一爐。它的整體結(jié)構(gòu)、藝術(shù)造型和紋飾配制，顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。

c、贈送聯(lián)合國世紀(jì)寶鼎:寓意更深。鼎志罵盛，龍兆吉祥。它表達(dá)了中國人民對聯(lián)合國的美好祝愿，對創(chuàng)造一個更加美好的新世紀(jì)的希冀。這也是全世界愛好和平的人民的共同心愿。

三、學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生互相解疑。

(1)為什么說聯(lián)合國得到了我國贈送的"世紀(jì)寶鼎"就是得到了一份珍貴的生日禮物。

(2)課文為什么多處寫了“象征”著什么?這樣的表達(dá)方法有什么好處?

第一句：鼎座高0·5米，(象征聯(lián)合國成立50周年。)。

第二句：鼎身高2·1米，(象征即將來臨的21世紀(jì)。)。

第三句：底座上飾56條龍，(象征華夏的56個民族都是龍的傳人)。

第四句：鼎作為一種重要禮器，(象征著團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一和權(quán)威，是代表和平、發(fā)展、昌盛的吉祥物)。

不加“象征著什么”我們讀者不知道世紀(jì)寶鼎是什么樣。加上“象征”的內(nèi)容我們才明白為什么要這樣設(shè)計它的整體結(jié)構(gòu)，它的藝術(shù)造型，它的紋飾配制。即了解了它的價值、它的份量、它的意義、它的特殊地位。從而更加懂得世紀(jì)寶鼎的非凡和精湛。因此作者這種表達(dá)方法很值得學(xué)習(xí)。

四、解題。

現(xiàn)在知道它為什么叫“世紀(jì)寶鼎”了吧?

板書設(shè)計：

一、珍貴。

二、古樸。

精湛宏偉杰作。

反映了……。

集……之大成象征著……。

溶……于一爐顯示了……。

三、寓意表達(dá)了……。

教學(xué)反思：

世紀(jì)寶鼎的教案大全（16篇）篇十

《世紀(jì)寶鼎》是一篇說明文，教學(xué)時應(yīng)以學(xué)生的讀、說實踐活動為主，而且本文讀的時候要體現(xiàn)文體特征：語速要適中、平穩(wěn)，但又要讀出層次。

這是學(xué)生學(xué)習(xí)上的一個難點，為此我設(shè)計了兩個梯度的朗讀訓(xùn)練：

一是指名學(xué)生結(jié)合課文第二小節(jié)介紹世紀(jì)寶鼎的樣子，達(dá)到語速適中，語調(diào)平穩(wěn)。這里還特意準(zhǔn)備選擇背景音樂的環(huán)節(jié)：指名兩位學(xué)生讀課文后，我問道：“還有誰也愿意用第二小節(jié)的文字向我們介紹世紀(jì)寶鼎的樣子？這次介紹的時候，老師還要給你的介紹配上背景音樂。而且，背景音樂可由你自己選擇。現(xiàn)在老師這兒有三種類型的音樂，一種是歡快、活潑、富有童趣的，一種是平緩抒情，富有古典韻味的.，還有一種是憂郁沉重的，你選擇哪一種作為背景音樂？為什么？”這樣讓學(xué)生自己悟出文章的特征，讓他們有自主選擇的權(quán)利，同時也滲透對音樂的一種體驗。

第二個梯度是理順序。在學(xué)生讀好第二自然段的基礎(chǔ)上，我提出了：“同學(xué)樣介紹得非常好，可你們一下子說了這么多，我記不住，怎么辦？能幫我想個辦法迅速記住這些內(nèi)容嗎？”讓學(xué)生以小組為單位，想辦法幫我記住第二自然段的內(nèi)容，其實在于引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，合作探討，結(jié)合各自獨特的理解和原有的經(jīng)驗感悟作者表達(dá)、狀物時的順序和技巧，記住關(guān)鍵的字句，從而能夠迅速成誦，為后面“說”的實踐活動打好基礎(chǔ)。

世紀(jì)寶鼎的教案大全（16篇）篇十一

設(shè)計一。

一、教師利用談話，引入課題，并板書課題，讓學(xué)生認(rèn)識“鼎”字，書空。接著，教師提示上節(jié)課留下的問題：1、為什么說世紀(jì)寶鼎堪稱“宏偉杰作”？2、從哪可以看出世紀(jì)寶鼎顯示了中華民族悠久的歷史和燦爛的文化？3、為什么說中國的世紀(jì)寶鼎比其他各國贈送給聯(lián)合國的禮物意義更深刻？讓學(xué)生帶著問題讀書，還可以提出新的問題。學(xué)生自學(xué)后，按問題來匯報。

二、學(xué)生匯報第一個問題（課文的第一部分）時，學(xué)生抓住了鼎的樣子、重量、外形、藝術(shù)價值，以及.寫作特點，邊讀邊體會。一學(xué)生提問：“為什么鼎上要設(shè)計商周時代的紋飾”其他學(xué)生補充自己查閱的資料，并聯(lián)想到了我國的青銅藝術(shù)。教師補充一個美國人要買“世紀(jì)寶鼎”的故事。學(xué)生對“宏偉”一詞展開辯論。教師小結(jié)，激發(fā)學(xué)生情感，讓學(xué)生帶著激情朗讀課文的第一部分。讀中，注意了訓(xùn)練與評價。

三、學(xué)生匯報第二個問題（課文的第二部分）時，學(xué)生抓住了關(guān)鍵的句子來體會燦爛文化的，其中一學(xué)生，理解了“一言九鼎”的意思，而且拓展帶“鼎”的成語。學(xué)生疑問：“世紀(jì)寶鼎為什么是‘團(tuán)結(jié)、和平、統(tǒng)一、權(quán)威’的象征？”“為什么用鼎來象征中國？”師生共同研討，爭議。教師小結(jié)，激發(fā)情感朗讀課文。注意了讀的感受，與評價。

四、學(xué)生匯報第三個問題（課文的第三部分）時，學(xué)生也是邊讀邊體會的，重點體會“和平昌盛，寓意深遠(yuǎn)”的含義。最后齊讀最后部分。

五、三個問題解決后，設(shè)計的是拓展訓(xùn)練。教師出示“世紀(jì)寶鼎”圖片，讓學(xué)生說一說此時的感受。學(xué)生感受有三個層次，一是談到了我們的未來；二是談到了中國的富強(qiáng)；三是聯(lián)系到了戰(zhàn)爭與和平。

六、教師讓學(xué)生假象：假如你是中國的代表，來到聯(lián)合國，讓你發(fā)表個演說，你將怎么說？學(xué)生思考后，講演。

設(shè)計二。

一、直接導(dǎo)入課文，揭示問題并板書。回顧上節(jié)課內(nèi)容，書空“鼎”字。

三、學(xué)生討論學(xué)習(xí)方法，教師引導(dǎo)學(xué)生按自己的方式來讀書、學(xué)習(xí)。學(xué)生小組合作。

四、學(xué)生匯報交流。重點讓學(xué)生體會表達(dá)的方法，以及作者的情感，讓學(xué)生讀出情感。

五、出示世紀(jì)寶鼎畫面，假設(shè)學(xué)生去聯(lián)合國做導(dǎo)游，介紹中國的世紀(jì)寶鼎。學(xué)生練習(xí)后，指名學(xué)生解說。教師采訪其他學(xué)生的感受。

拓展練習(xí)。教師引導(dǎo)學(xué)生給奧運會設(shè)計吉祥物。然后，讓學(xué)生畫一畫，寫一寫，讀一讀。

這是我聽課后整理出來的，兩個老師設(shè)計的思路。顯然，這兩個教師設(shè)計的切入點各有不同。設(shè)計一，是以問題為引線的，讓學(xué)生帶著問題去讀書，去尋找答案。在回答問題的時候，注重了學(xué)生多元的感受，意義的生成，以及新的問題發(fā)現(xiàn)。教學(xué)時依托文本，又沒局限文本，注意了課外的拓展，資料的補充。當(dāng)學(xué)生對文本有了深刻的理解，和情感生成的時候，教師激發(fā)情緒，引導(dǎo)朗讀，讀出情感。教學(xué)過程，學(xué)生提出的問題很有價值意義，教師能抓住有力的時機(jī)展開研討，交流。課堂教學(xué)體現(xiàn)了自主性、開放性、生成性。教師非常重視學(xué)生的自我感受，以及情感的教育。例如，讓學(xué)生看“世紀(jì)寶鼎”的圖片，再談一談自己的感受，發(fā)表自己的演講等。最后的活動建議，也是很有意義，讓學(xué)生感到不僅學(xué)到的是一篇課文知識，而且還有那么多的問題值得研究。體現(xiàn)語文教學(xué)的實踐性和綜合性。

設(shè)計二，注重的是從課文的整體入手，先抓住重點段落與內(nèi)容。然后是學(xué)法為先導(dǎo)，尊重學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的匯報交流，基本是尊重學(xué)生的自我意識，但學(xué)生停留在文本的表層了，沒有深入意義的探究，教師也沒有深入的挖掘，思路凌亂。導(dǎo)游與采訪只是對文本的重復(fù)，沒有意義的生成。后面的讀寫結(jié)合，顯得牽強(qiáng)。

我的反思。

1、沒有教師的解構(gòu)（包括解讀）就沒有很好的課堂建構(gòu)。所謂解構(gòu)就是教師帶著一種對傳統(tǒng)的反思與挑戰(zhàn)來解讀文本。教師要考慮的是文本還有沒有其他意義的生成性，因為閱讀是學(xué)生的個性化過程，學(xué)生能夠向什么樣的個性化發(fā)展，教師應(yīng)該有所預(yù)測與估計，然后根據(jù)可能出現(xiàn)的情況，考慮怎么教，如何建構(gòu)課堂教學(xué)。現(xiàn)在有的教師，不能駕馭學(xué)生突如其來的問題，主要原因，教師事先沒有把課文解讀好，教師不能帶著一種逆向的'思維，或叛逆的思想，或沒有多角度的考慮問題，那么課堂教學(xué)就會變成了教學(xué)的流程。設(shè)計一，對文本的解構(gòu)，就有一種生成的意義，從課前的三個問題的設(shè)計足以看出對文本意義的理解。設(shè)計二，教學(xué)過程沒有生成意義，是因為教師就沒有對文本解讀到位，例如，對中國贈送聯(lián)合國世紀(jì)寶鼎的意義，究竟在哪里？我光靠學(xué)生是不能完全體會到位的，為什么要象征“團(tuán)結(jié)、和平、統(tǒng)一、權(quán)威”這是最重要的價值。

2、不要過于追求教學(xué)形式。什么是學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方式值得探究，從實際課堂反應(yīng)，學(xué)生所說的學(xué)習(xí)方式，其實都是形式，也很籠統(tǒng)，而且蜻蜓點水，有的可以說自己也沒明白。面對學(xué)習(xí)方式，學(xué)生說出了那么多花樣，可是真正怎么學(xué)的，學(xué)生還是用正統(tǒng)的方法。那么在匯報交流的時候，教師是怎么引導(dǎo)的呢？無非還是按著自己的預(yù)案，讓學(xué)生按著課文結(jié)構(gòu)的有序性，課堂的程序性來匯報。因為不這樣教學(xué)無法操作，我稱為“掛羊頭賣狗肉”。另外小組合作學(xué)習(xí)的模糊性，值得警惕，沒有明確的問題，泛泛的合作，到底能解決多少問題。設(shè)計二的讀寫結(jié)合，目的是體現(xiàn)語文教學(xué)的基礎(chǔ)性，但也不要牽強(qiáng)附會。

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世紀(jì)寶鼎的教案大全（16篇）篇十二

學(xué)生讀課題質(zhì)疑，提出：世紀(jì)寶鼎的“鼎”是什么，世紀(jì)寶鼎的樣子又是什么，它有什么特殊的地方？我讓學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，在反饋交流的時候，我覺得效果并不好。課后反思，我并沒有真正弄懂“小組合作”的目的。如果這節(jié)課這樣設(shè)計，學(xué)生質(zhì)疑后，問一問學(xué)生，這些問題中，哪些可以獨立解決?說一說。學(xué)生通過預(yù)習(xí)，已經(jīng)知道了鼎的意思，甚至?xí)觅Y料告訴同學(xué)們更多有關(guān)鼎的知識，這樣處理比在小組查字典理解要好，既騰出了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)時間，又讓更多得學(xué)生接受了大量信息。

世紀(jì)寶鼎的樣子這個問題學(xué)生只是找出來讀了讀，還認(rèn)為很簡單.世紀(jì)寶鼎的外形特點書上敘述得很清楚，編者的意圖是什么，學(xué)生到底需要學(xué)什么？我想，編者是想告訴同學(xué)們一種說明文的表達(dá)方法。如：在描寫高和重時，用到了列舉數(shù)字的表達(dá)方法；在描寫外型圖案美的時候，用到了象征的表達(dá)方法，把五十六條龍象征五十六個民族都是龍的傳人。而這些表達(dá)方法只能用讀來自悟，在讀中體會它的高、重、美，在讀中體會作為中國人的一種自豪，在讀中體會寫物體的表達(dá)順序和表達(dá)方法。從而才能運用所學(xué)的方法去閱讀其它的文章，在實踐過程中也能寫出這樣精美的文章。所以，看起來很簡單的內(nèi)容，如果站在學(xué)生的角度去想一想，他們到底需要學(xué)什么，其實很值得我們研究。這就告訴我們教師，在備課時首先應(yīng)想到學(xué)生的需求，把學(xué)生放在首位。到底哪兒需要合作？我想，學(xué)習(xí)它的特別之處，也就是世紀(jì)寶鼎的寓意，需要小組合作。寓意也要通過讀來理解，在文章中有很多句子寫的.很美，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會。首先應(yīng)讓學(xué)生找出有關(guān)句子，再在小組中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時先讀再說出自己的理解，由組長或其他成員用“我們小組認(rèn)為……”這種形式在全班交流，在交流過程中，小組的同學(xué)可以補充，其他同學(xué)也可以補充甚至爭辯，這樣學(xué)習(xí)，既保證了全體的參與，又受到了實效。

通過這節(jié)課，我意識到教學(xué)方式要根據(jù)學(xué)生的需要恰到好處的靈活運用，在注重它的模式的同時不能蠻目的使用，應(yīng)注重它在教學(xué)過程中的實效。

世紀(jì)寶鼎的教案大全（16篇）篇十三

一.寫出下列詞的近義詞。

平整——昌盛——智慧——希冀——。

二.結(jié)合課文解釋加點字和句子。

鼎志昌盛，龍兆吉祥。——。

二.填空。

“鼎”共有()劃，第六劃是()，最后一劃是()。按音序查字法應(yīng)查大寫字母()，應(yīng)查音節(jié)()。按部首查字法應(yīng)查部首()，再查()劃，意思是)。可組成成語)、()、()等。

三.讀課文，在下面冒號后填寫詞句完成文章結(jié)構(gòu)提綱。

贈送寶鼎時間：

整體結(jié)構(gòu)（鼎座鼎身）：

藝術(shù)造型：

寶鼎樣子雕飾銘文（鼎座鼎內(nèi)）：

藝術(shù)特點：

鼎在古代社會中的地位：

藝術(shù)價值鼎象征代表什么：

贈鼎寓意：

四.總結(jié)本課在寫作方面值得學(xué)習(xí)的地方。

五.閱讀同學(xué)作文，完成練習(xí)。

我的文具盒。

青島市唐山路小學(xué)四年級一班姜鈺彤。

我有一個既美麗又實用的文具盒，我非常喜歡它（緊扣題目下筆，點明文具盒的特點，引起下文描述）。

這個文具盒是我在幼兒園畢業(yè)時，老師送給我做紀(jì)念的（寫文具盒來歷，為結(jié)尾點題作鋪墊）。

它是鐵皮做的，長二分米，寬一分米，厚三厘米，粉紅色的底色。盒蓋兒上面的裝飾圖案非常美麗，右面是一只渾身白毛黑眼睛黑嘴巴的小狗。它的頭大大的，耳朵垂到腮邊。小狗手上纏著一根線，一只小鳥就叼著這根線的另一頭。它的另一只手上拿著一枝紅花。盒蓋兒中間的上部寫著“happy”，字母分別是深粉紅色、淺粉紅色、棕色、藍(lán)色和紫色的`。字母下面是一只很小的狗。它的額頭上戴了一副藍(lán)色的眼鏡，正坐在一塊布上休息。盒蓋兒左邊的上部有一個可以掀起的小蓋兒。小蓋兒上面畫著一只用耳朵掛在橫桿上的很小的狗（寫文具盒的質(zhì)地形狀大小顏色圖案，說明它美麗）。

掀起小蓋兒，可以看到小蓋兒背面是一面小鏡子，小蓋兒的下面是一個淺槽，里面有一把可以梳頭的小梳子。揭開盒蓋兒，可以看到一個鑲套在盒體里的鐵槽。鐵槽的顏色及裝飾圖案和盒蓋兒基本一樣，只是沒有耳朵掛在橫桿上的很小的狗，另外兩只小狗交換了位置，左側(cè)的到了右側(cè)，右側(cè)的到了左側(cè)。“狗”是我的屬相，看來老師挑選文具盒時費了一番心思。這個鐵槽我用來放鉛筆、橡皮。端出白鐵槽可以看到下面的盒體。盒體里面全是銀白色。我把圓珠筆、尺子、活動筆放到盒體里。當(dāng)老師發(fā)了《家長信》時，我就放到第二層里，回家給媽媽看，從沒丟過。我把《課程表》粘到盒蓋的背面。每節(jié)課前，我就打開文具盒蓋兒，看看課程表下節(jié)要上什么，就把什么書擺出來，把需要的文具也準(zhǔn)備好（本部分簡略地寫了它的美麗，按從外到內(nèi)從上到下的順序詳細(xì)寫了文具盒怎么實用）。

我現(xiàn)在還清楚地記得葛老師給我們發(fā)文具盒的情景。她微笑著，雙手把文具盒遞到我手上，叮囑說；“到了小學(xué)要繼續(xù)好好學(xué)習(xí)！”所以這個文具盒寄托著老師的期望。我要牢記老師的話，好好學(xué)習(xí)，將來成為國家棟梁之才（寫老師發(fā)文具盒的情景，說明它寄托老師的期望，照應(yīng)題目及開頭，升華中心思想）。

（指導(dǎo)、點評教師：朱維山）。

發(fā)表于《小星星》作文100分第10期總第447期。

1.三、四自然段寫了什么？是按什么順序?qū)懙模繉懗隽宋木吆惺裁刺攸c？

2.最后一個自然段起什么作用？

六.從下面兩個題目中選一個，寫作文。

1.根據(jù)文章提綱寫一篇介紹世紀(jì)寶鼎的不少于三百字的文章。

2.為奧運會設(shè)計吉祥物，畫出來并寫出200字以上的設(shè)計說明。

世紀(jì)寶鼎的教案大全（16篇）篇十四

教學(xué)目標(biāo)?：

1、學(xué)會7個生字。能正確讀寫下列詞語：鑄贈、銘文、堪稱、結(jié)構(gòu)、造型古樸、工藝精湛、鐘鳴鼎食、一言九鼎、鼎志昌勝、龍兆吉祥。

2、正確流利地朗讀課文。抄寫自己喜歡的語句。

3、理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。

4、領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的一些特點。

教學(xué)重、難點：

理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。

教學(xué)過程?：

第一課時。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入??新課。

同學(xué)們，在新世紀(jì)的鐘聲敲響之際，中國人民送給聯(lián)合國一份豐厚的禮物。究竟是什么呢？請大家齊讀課題——世紀(jì)寶鼎。

二、介紹相關(guān)背景資料。

1、師生共同介紹有關(guān)鼎的資料。

2、師生共同介紹聯(lián)合國的有關(guān)資料。

聯(lián)合國：第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后于1945年成立的國際組織，總部設(shè)在美國紐約。主要機(jī)構(gòu)有聯(lián)合國大會、安全理事會、經(jīng)濟(jì)及社會理事會、秘書處等。其主要宗旨是維護(hù)國際和平與安全、發(fā)展國際友好關(guān)系、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化等方面的國際合作，中國是聯(lián)合國常任理事國之一。

三、初讀課文，整體把握文章的結(jié)構(gòu)。

1、自讀課文，掃清文章的文字障礙。

2、檢查生字新詞的掌握情況。

4、學(xué)生匯報自學(xué)情況。

第一大段（第一自然段）：介紹了中國人民贈給聯(lián)合國一份珍貴的禮物——世紀(jì)寶鼎。

第二段（第二自然段）：介紹世紀(jì)寶鼎的外形結(jié)構(gòu)。

第三段（第三、四自然段）：介紹世紀(jì)寶鼎具有特殊的意義。

四、熟讀課文，準(zhǔn)備描述寶鼎的活動。

1、投影出示：課后思考題二。

2、學(xué)生討論：如何才能將描述活動搞好呢？

3、教師小結(jié)：要描述寶鼎，介紹的重點是寶鼎精美的藝術(shù)造型和文化內(nèi)涵。因此必須熟悉課文中的相關(guān)內(nèi)容，用自己的話說出來。

4、學(xué)生分小組準(zhǔn)備。

第二課時。

一、進(jìn)行課本劇的展示。

1、小組表演。

2、全班進(jìn)行表演。

3、對照課文的內(nèi)容朗讀課文。

二、對照課文的內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

1、學(xué)生品讀課文，想一想。課文在表達(dá)上有什么特點？

2、小組討論后交流。

三、詞語積累環(huán)節(jié)。

1、選擇自己喜歡詞語、句子，抄寫在作業(yè)?本上。

2、相互交流。

四、總結(jié)課文。

附：板書設(shè)計?。

世紀(jì)寶鼎的教案大全（16篇）篇十五

目標(biāo)：

1、學(xué)會7個生字。能正確讀寫下列詞語：鑄贈、銘文、堪稱、結(jié)構(gòu)、造型古樸、工藝精湛、鐘鳴鼎食、一言九鼎、鼎志昌勝、龍兆吉祥。

2、正確流利地朗讀課文。抄寫自己喜歡的語句。

3、理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。

4、領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的一些特點。

教學(xué)重、難點：

理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。

教學(xué)過程：

第一課時。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，在新世紀(jì)的鐘聲敲響之際，中國人民送給聯(lián)合國一份豐厚的禮物。究竟是什么呢？請大家齊讀課題――世紀(jì)寶鼎。

二、介紹相關(guān)背景資料。

1、師生共同介紹有關(guān)鼎的資料。

2、師生共同介紹聯(lián)合國的有關(guān)資料。

聯(lián)合國：第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后于1945年成立的國際組織，總部設(shè)在美國紐約。主要機(jī)構(gòu)有聯(lián)合國大會、安全理事會、經(jīng)濟(jì)及社會理事會、秘書處等。其主要宗旨是維護(hù)國際和平與安全、發(fā)展國際友好關(guān)系、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化等方面的國際合作，中國是聯(lián)合國常任理事國之一。

初讀課文，整體把握文章的結(jié)構(gòu)。

1、自讀課文，掃清文章的文字障礙。

2、檢查生字新詞的掌握情況。

3、默讀課文，思考：作者是怎樣把世紀(jì)寶鼎介紹清楚的？課文重點介紹的內(nèi)容是什么？

4、學(xué)生匯報自學(xué)情況。

第一大段（第一自然段）：介紹了中國人民贈給聯(lián)合國一份珍貴的禮物――世紀(jì)寶鼎。

第二段（第二自然段）：介紹世紀(jì)寶鼎的外形結(jié)構(gòu)。

第三段（第三、四自然段）：介紹世紀(jì)寶鼎具有特殊的意義。

四、熟讀課文，準(zhǔn)備描述寶鼎的活動。

1、投影出示：課后思考題二。

2、學(xué)生討論：如何才能將描述活動搞好呢？

3、教師小結(jié)：要描述寶鼎，介紹的.重點是寶鼎精美的藝術(shù)造型和文化內(nèi)涵。因此必須熟悉課文中的相關(guān)內(nèi)容，用自己的話說出來。

4、學(xué)生分小組準(zhǔn)備。

第二課時。

一、進(jìn)行課本劇的展示。

1、小組表演。

2、全班進(jìn)行表演。

3、對照課文的內(nèi)容朗讀課文。

二、對照課文的內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

1、學(xué)生品讀課文，想一想。課文在表達(dá)上有什么特點？

2、小組討論后交流。

三、詞語積累環(huán)節(jié)。

1、選擇自己喜歡詞語、句子，抄寫在作業(yè)本上。

2、相互交流。

四、.課文。

附：板書設(shè)計。

小學(xué)六年級世紀(jì)寶鼎教案由本站會員分享，,請注明出處!

世紀(jì)寶鼎的教案大全（16篇）篇十六

《世紀(jì)寶鼎》是一篇說明性的課文，通過對“世紀(jì)寶鼎”的造型、內(nèi)涵和寓意的介紹，表現(xiàn)了中國人民的藝術(shù)創(chuàng)造力和中華文化的博大精深，表達(dá)了中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。

到了六年級下學(xué)期，學(xué)生已具備一定的學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成了比較良好的學(xué)習(xí)。

習(xí)慣。能獨立閱讀思考，有較強(qiáng)的朗誦和識字能力，因此通過預(yù)習(xí)課文，絕大部分學(xué)生都能正確流利地朗讀課文，能通過查字典理解文中不懂的詞語。但課文內(nèi)含的意思豐富、深刻，學(xué)生很難理解，需要查閱大量資料幫助理解。

大概是由于說明文的語言特點的緣故，學(xué)生總是對說明文的學(xué)習(xí)不大感興趣。這節(jié)課我作了一個新的嘗試，采用情境教學(xué)法，利用有趣的情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且深入研讀文本，從文本的表達(dá)特點出發(fā)，選取合適恰當(dāng)?shù)慕嵌惹腥耄擅钤O(shè)計精當(dāng)有效、形式多樣的學(xué)習(xí)活動，努力做到讓說明文教學(xué)也溢出濃濃的語文味。

1、知識與能力：以隨文識字的方式，通過形式多樣的課文朗讀及對難點生字作書寫點撥，讓學(xué)生學(xué)會本課七個生字，能正確書寫有關(guān)的生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法：讓學(xué)生在豐富的活動、多元的體驗中理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)、豐厚內(nèi)涵和深遠(yuǎn)寓意，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受中華文化的博大精深，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。

讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)、豐厚內(nèi)涵和深遠(yuǎn)寓意，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

課文中的.一些專業(yè)性詞語及“寶鼎”的豐厚內(nèi)涵、深遠(yuǎn)寓意是學(xué)生理解的難點。

2課時。

多媒體課件、布置學(xué)生課前查閱資料。

第一課時。

能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)書寫難點生字“鼎”。通過品詞品句、課文朗讀、閱讀資料等學(xué)習(xí)活動，感受“鼎”的精美藝術(shù)、豐厚內(nèi)涵，感受中華文化的博大精深。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、以認(rèn)識新朋友的方式向?qū)W生介紹時光老人，并跟隨時光老人從2008年回到1995年10月的一天（聯(lián)合國成立50周年前夕）。

2、了解有關(guān)聯(lián)合國的資料。

3、提問：為慶祝聯(lián)合國50華誕，中國人民要向聯(lián)合國贈送一份珍貴的生日禮物，是什么？（揭示課題——世紀(jì)寶鼎）。

4、指導(dǎo)書寫“鼎”字，小組交流課前搜集的“鼎”的資料。

（設(shè)計意圖：新課標(biāo)指出：在一個刻板呆滯的課堂氛圍中，富有活力和創(chuàng)造的對話是難以實現(xiàn)的，輕松、活躍、和諧的環(huán)境氣氛，有利于激活學(xué)生的思維和想象力。因此我采用了情境教學(xué)法，利用有趣的情境有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）。

二、走進(jìn)文本，了解內(nèi)容。

自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想：課文主要介紹了“寶鼎”的哪些方面？（造型、內(nèi)涵、寓意）。

（設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第三學(xué)段的閱讀要求中提出“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序”，通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生清晰地把握了課文的內(nèi)容，這也是“語文味”的一個體現(xiàn)。）。

三、深入文本，互動探究。

（一）走近寶鼎，感受鼎的造型古樸、工藝精湛。

1、認(rèn)真默讀第二自然段，想想：作者用了什么說明方法來介紹寶鼎外觀的，劃出相關(guān)的句子，再把重點詞語圈出來。

2、全班交流匯報：

學(xué)習(xí)句段1：鼎座高0.5米……都是龍的傳人。（數(shù)字說明）。

（1）作者用了什么說明方法來介紹寶鼎的造型？讀出相關(guān)的句子，說出能體現(xiàn)“數(shù)字說明”這種方法的詞語。

（2）當(dāng)學(xué)生說到“56條”時，看圖提問：底座上飾有56條龍，你覺得龍的數(shù)量怎樣？技術(shù)可真高超！能從本段中找出一詞來贊揚一下寶鼎嗎？（工藝精湛）。

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生從底座上龍的數(shù)量之多理解“工藝精湛”的意思。）。

（3）引導(dǎo)學(xué)生讀介紹鼎的造型的句子，看圖認(rèn)識“商周紋飾”、“云紋填底”和“浮雕”。閱讀資料，了解為什么鼎上鑄的是商周時期的紋飾。

（設(shè)計意圖：運用圖片能生動、形象地幫助學(xué)生認(rèn)識什么是“商周紋飾”、“云紋填底”和“浮雕”。）。

（4）從本段中找出一詞贊揚寶鼎的造型。（古樸）。

學(xué)習(xí)句段2：鼎內(nèi)鑄有銘文……一九九五年十月”。（引用）。

（1）提問：作者還用了什么說明方法呢？

（2）出示句段2，練習(xí)朗讀，認(rèn)識“引用”這種新的說明方法，并運用“數(shù)字”“引用”這兩種說明方法介紹自己熟悉的一件物品。

（設(shè)計意圖：《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。”本段運用了數(shù)字和引用兩種說明方法介紹寶鼎的造型，學(xué)生已熟練掌握數(shù)字說明這種方法，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“引用”這種新的說明方法，安排運用“數(shù)字”“引用”這兩種說明方法介紹自己熟悉的一件物品這一說話訓(xùn)練，有利于加深對“引用”的認(rèn)識。）。

（3）引導(dǎo)學(xué)生從鼎上銘文之多感受“工藝精湛”。

3、師生合作小結(jié)：看來，世紀(jì)寶鼎真不愧是一座造型（古樸）、工藝（精湛）的（宏偉杰作）啊！引導(dǎo)學(xué)生帶著自己獨特的感受自由朗讀第二自然段。（自豪、高興。）。

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生帶著自己獨特的感受自由朗讀課文，既符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“要尊重學(xué)生閱讀的個性體驗”，也體現(xiàn)了說明文教學(xué)的語文味。）。

（二）走“進(jìn)”寶鼎，了解鼎的豐厚內(nèi)涵。

1、小組合作讀第三自然段，就自己不懂的地方提出問題。

（設(shè)計意圖：“學(xué)貴有疑”，能提出一個問題，遠(yuǎn)比解決一個問題更為重要。引導(dǎo)學(xué)生就課文內(nèi)容質(zhì)疑，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。）。

2、指名提出問題，通過朗讀、閱讀資料、聆聽故事等方式幫助學(xué)生解決問題。

（預(yù)計學(xué)生可能提出的問題）。

（1）齊讀句子，說說成語“鐘鳴鼎食”“一言九鼎”的意思，再結(jié)合資料的閱讀感受鼎在古代社會的獨特地位。

（2）積累更多含有“鼎”字的成語。

問題2：為什么說“鼎作為一種重要禮器……的吉祥物。”

（1）師生合作讀：鼎作為一種重要禮器，象征著（團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一和權(quán)威），是代表（和平、發(fā)展、昌盛）的吉祥物。

（2）給學(xué)生講“禹鑄九鼎”的故事，幫助學(xué)生理解句子。

問題3：為什么說“這座世紀(jì)寶鼎，集中國古代青銅器藝術(shù)之大成……和燦爛文化。”

（1）師生合作讀句子。

（2）指名讀資料，引導(dǎo)朗讀：所以說世紀(jì)寶鼎是集（中國古代青銅器藝術(shù)）之大成，熔（古代技藝與現(xiàn)代科技）于一爐的。

（3）指名繼續(xù)讀資料，引導(dǎo)朗讀：因此世紀(jì)寶鼎顯示了（中華民族的悠久歷史和燦爛文化。）。

（設(shè)計意圖：第三自然段是教學(xué)的重點，也是學(xué)生理解的難點，光憑借朗讀這一教學(xué)手段是無法讓學(xué)生理解的，因此我增加了大量有針對性的資料供學(xué)生閱讀，幫助他們理解課文。由于這些資料是具有針對性，估計學(xué)生在課前查閱資料時不易找到，因此大部分由我直接出示。）。

3、在本段中選擇自己最喜歡的句子，通過朗讀把中華優(yōu)秀文化傳播出去，讓別人也感受到。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在感情朗讀中進(jìn)一步感受中華文化的博大精深，激起民族自豪感，讓那濃濃的語文味在充滿感情的瑯瑯讀書聲中溢出來。）。

四、總結(jié)全課。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了世紀(jì)寶鼎是一座（造型古樸、內(nèi)涵豐厚）。

的鼎，但是我們國家的寶物可不少，為什么中國人民要贈送這座寶鼎給聯(lián)合國呢？下節(jié)課我們再來探討，為參加選拔賽作好更充分的準(zhǔn)備。

第二課時（略）。

教學(xué)要點：引導(dǎo)學(xué)生感受“世紀(jì)寶鼎”的深遠(yuǎn)寓意，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。

一、結(jié)合資料、課文朗讀理解送鼎的深遠(yuǎn)寓意。

二、參加選拔大賽，介紹寶鼎。

三、再讀課文，談?wù)勥€領(lǐng)悟了哪些表達(dá)方法。

四、拓展延伸：

1、運用領(lǐng)悟到的表達(dá)方法寫一篇說明文，介紹自己最熟悉的一件物品。

2、為北京奧運會設(shè)計吉祥物。

數(shù)字造型古樸。

引用。

內(nèi)涵豐厚團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一、權(quán)威。

和平、發(fā)展、昌盛。

寓意……。