優秀作文是展示思想和表達能力的重要方式，我們應該努力寫一篇出色的作文。接下來，我們將一起閱讀一些經典的作文范文，相信它們能夠給大家提供一些寫作的思路和靈感。

排隊文明禮讓（優秀21篇）篇一

我往有一看，哦！原來他們在排隊上公共汽車，他們有秩序的一個跟著一個上車，隊伍前面還有兩位游客在向公交車工作人員問路，工作人員正在耐心的告訴他們。看到這個場面，我要向他們學習：要遵守公共秩序，文明禮讓。

排隊文明禮讓（優秀21篇）篇二

親愛的家長們、同學們：自覺排隊，文明禮讓，是遵守社會公德的要求，是公共文明秩序的體現，是市民文明素質的體現，關系城市文明形象，關系社會和諧幸福。“禮讓三分，不爭一秒”，更有利于人與人之間的融洽和諧相處。

在此，小編在每月排隊禮讓日向各位家長、同學倡議如下：1.做文明禮讓好司機，文明行車，不爭道搶行。車讓車，讓出一分安全;車讓人，讓出一分文明;人讓車，讓出一分和諧。人行橫道前減速慢行，禮讓行人。車輛、行人各行其道。不超速、逆行、酒后駕駛，行駛途中不接打手機，不向車外亂吐亂扔。遵守停車秩序，車輛停放整齊，不妨礙他人通行，不占用盲道。2.做文明禮讓好市民，文明過街，排隊禮讓，不亂闖紅燈。

紅燈停、綠燈行，是我們每一個現代文明市民都應具備的基本素養。行人過街請走人行橫道線或地下通道、天橋，不圖一時方便翻越交通隔離欄或綠化帶。3.做文明禮讓好乘客，文明乘車，不擁擠爭搶。自覺維護站臺秩序，排隊上車，尊老愛幼，讓老弱病殘孕乘客感受到愛心和溫情。4.做文明禮讓好父母、好孩子。大人做孩子“文明排隊禮讓”的表率，隨時對孩子進行排隊禮讓教育;孩子做大人“文明排隊禮讓”的鏡子，將文明禮儀知識向父母宣傳。5.做文明禮讓的倡導者和志愿者。在車站、食堂、公園、辦事窗口等人群密集處自覺文明排隊禮讓，自覺做文明禮讓志愿者、勸導者。6.加大宣傳力度，營造全民提升的良好氛圍。鼓勵全體文明禮讓的倡導者和志愿者及時記錄過程，加大輿論宣傳，努力營造全社會共同促市民素質提升的濃厚氛圍。

我校將宣傳報道“文明從排隊禮讓開始”有關活動情況，積極宣傳優秀事跡，發揮文明典型的示范引領作用。

排隊文明禮讓（優秀21篇）篇三

各處室：

交通文明，相互禮讓，是一座城市文明的重要標志。當前，我市城市規劃日益完善，道路建設突飛猛進，交通管理水平不斷提高。但是，機動車駕駛人無視道路斑馬線、不注意避讓行人，行人不走斑馬線、闖紅燈等不文明現象仍然存在。自覺遵守交通安全法規，文明駕車、文明乘車、文明停車，是全體市民的責任，我們都應成為文明交通的參與者、踐行者、受益者。為此倡議如下：

一、禮讓斑馬線。行人過馬路走斑馬線，不橫穿道路，不翻跨護欄。駕車行經斑馬線減速慢行或停車避讓，禮讓行人優先通過。行駛過程中不超速行駛和強行超車，不隨意變更車道，不占用專用車道和應急車道。

二、排隊上下車。乘車、購物、觀影、辦理事務時，自覺排隊等候，不擁擠、不爭搶，禮讓老、弱、病、殘、幼等特殊人群。

三、有序停放車。自覺遵守交通法規，有人員上下車時到邊進站停靠，在停車場、公共停車位按指示有序停放，不在非機動車道、人行道、消防通道、無障礙通道、小區道路、綠化地等處隨意停靠。

廣大公職人員發揮示范作用,積極行動起來,開文明車,做文明人,自覺踐行“禮讓斑馬線·文明伴我行”,為“財富青島”增光添彩!

機關黨總支。

xxxx年9月9日。

排隊文明禮讓（優秀21篇）篇四

為了進一步優化學校環境，凈化學生思想，養成文明習慣，學校研究決定11月4日----12月4日在全校開展“踐行文明月”系列活動。學校把“全面貫徹落實學校德育教育目標，促進校園精神文明建設，促進學校德育工作，培養合格的中學生。以“說文明話、行文明舉、做文明人、展--中學風采”為活動宗旨，結合學校實際，通過開展多種形式教育活動，旨在進一步加強全校師生的環衛意識和文明禮貌習慣，加強學生日常禮貌常規教育，創設校園良好的育人環境。使師生的整體素質得到全面的提高，形成良好的校風。”為活動的指導思想。常言道，三歲看大七歲看老。大教育家孔子曰：“少年居性，習慣之為常”。習慣的培養越早越好。就中學生而言，我們必須從初一新生開始，從頭抓起，從小事抓起——嚴格學生的坐、言、走、行。“好的開始是成功的一半”。作為學校的最基層組織，我們全校積極響應學校號召，透徹理解文明月活動精神，開展切實有效的實際活動，豐富學生文化生活，提高學生智育的同時狠抓學生養成教育。以下是我班“文明月”期間開展的系列活動，現作具體匯報總結：

1.系列主題班會的開展。主題班會能充分發揮集體的力量和智慧。讓個人在集體中受到教育、受到熏陶，從而提高綜合素質。對學生思想的轉化和良好班風的形成可以起到不可低估的作用。同樣，它也是宣傳“文明月”的一個主陣地。根據年級部統一策劃規定，我結合本班實際情況召開了一系列主題班會，在文明月宣傳發動階段，以“文明在我心中”為主題對學生進行教育，宣傳文明的重要性并通過學生自己發現討論和老師宣讀文明材料讓學生明白什么樣的行為才是文明，怎樣才能成為一名合格的中學生、文明的中學生。通過宣傳發動學生都能積極響應，爭作文明學生。但是針對初一新生自律意識還不強的特點，文明需要常掛嘴邊，需要時刻規范提醒。所以班會主題需要系列性，以后的每周一會我們又根據年級部提供的材料，本班實際采取豐富多彩的形式對學生進行逐步深入的教育。如“優秀是一種習慣”“守紀從身邊小事做起”等等。

2.結合主題班會，我又開展了其它活動，加強宣傳引導。讓宣傳委員制作了一個“做文明人、干文明事“的宣傳畫報。內容以文明為中心，有學生的繪畫和學生自己提供的關于文明的主題文章。張貼在教室墻壁上，時刻給學生以提醒。

3.利用周-最后一節課的時間，班級舉辦了一次“文明在我心中”的演講比賽。各組推舉一個優秀文章，全班交流比賽。在競賽的過程中，讓文明不知不覺的走進學生的心中。學生的演講有激情澎湃的積極贊揚，也有的列舉了社會上學校內存在的一些不文明現象。無論是積極的贊揚還是揭示不文明，根據同學在聯絡本上的反映，都對他們起到了不同程度的教育。

4.選舉“文明個人”成立“文明督察組”；選舉“每周紀律標兵”。選舉方式公開透明，當場唱票。通過這樣的全班公開選舉，對表現良好的給予獎勵表揚，讓他們成為學生心目中的楷模。全班形成一種人人爭當文明個人，爭做紀律標兵的良好氛圍。同時，文明督察組的成立，有效的對班級成員的不文明行為進行監督，對少數不文明的學生進行教育與懲戒。并及時發現文明行為，對其及時表揚鼓勵。

5.除了各種常規系列的活動之外，鑒于學生的自覺意識還有待提高，作為班主任，我還以身作則，俗話說：“其身不正，雖令不從；其身正，不令而行。”并且做到對學生個人及班級中各種現象及時發現，并及時處理。對學生進行制度上的規范和行為上的引導。

文明月活動開展已經一個月，即將結束。在一個月的活動中，無論是老師還是學生，都從中得到了很大的提高，學生的文明行為逐步增多，班級內興起了文明之風，同學們互相關心，監督，集體榮譽感普遍增強。通過活動的開展，每個學生都能認識到：文明禮貌不僅能給社會、他人帶來愉快、和諧，也能創造充滿愛心的環境，給自己帶來快樂，帶來溫馨。

中學生文明禮貌養成教育是一項長期的工作，通過這次文明禮貌月活動，校園文明之風逐步盛行，學生行為習慣明顯好轉，養成了積極向上的精神風貌和文明習慣。但仍然不能放松，要把文明習慣長抓不懈，作為班級工作的一項長期工作，堅持開展。真正讓文明行為成為學生的習慣。

排隊文明禮讓（優秀21篇）篇五

交通是文明的窗口。每天放學回家，最讓我和爸爸頭疼的，就是那條離家不遠的'小路。由于沒有紅綠燈，來往的汽車和橫穿的行人總是奮勇爭先、互不相讓。

那天放學我們又駛過這段“兵家必爭之地”，爸爸突然一個急剎車，不耐煩地摁起了喇叭。后面的汽車也都被迫來了個急停，喇叭聲頓時此起彼伏。一位阿姨扶著自行車停在前方，她的車后座上坐著一個四五歲的小妹妹。對面車道上有一頂白色的小帽子——一定是小妹妹的帽子被風吹掉了，阿姨想停下來撿，卻無法停穩自行車，周圍的汽車一鳴笛，她更手足無措了。

這時，迎面開來一輛紅色跑車，“唰”地停了下來。車門“嘭”的一聲打開，車里閃出李爺爺的身影。他先是向后面的車揮手示意停下，又轉過身朝我們的車舉起右手，在空中點了兩下，意思是“等一等”。周圍的車不再鳴笛，搶著穿行的人們也都放慢腳步，扭頭注視著他。李爺爺三步并作兩步撿起地上的帽子，撣了撣灰塵，走向自行車旁的母女。他把帽子給小妹妹戴好，一絲不茍地幫她系上帶子。“謝謝爺爺!”小妹妹奶聲奶氣的聲音在空氣中回蕩著。“不客氣。下班高峰慢慢騎，不著急。你看，大家都會禮讓的。”

是啊，我們都體諒一下別人，等一等、讓一讓，下班路上的景色不是很美好嗎?想到這里，我也朝爸爸說：“爸爸，咱們也開慢兒點，注意禮讓呦!”

文明出行，從禮讓做起。讓我們攜起手來呵護這文明之花吧!

排隊文明禮讓（優秀21篇）篇六

為提高廣大群眾的公共文明素質，培育良好的社會秩序，大力倡導全體師生養成自覺排隊的文明習慣及強化學生文明出行意識、紀律教育，努力營造文明有序的城市環境。我校定于11月11日在全校開展以“排隊我快樂、禮讓我文明”為主題的排隊日活動。

我校師生積極參與到排隊日活動之中，增強自覺排隊、自覺禮讓的文明意識，杜絕公共場所混亂擁擠現象。班主任利用主題班會強化學生文明出行意識，向廣大學生宣傳排隊光榮、禮讓幸福的理念，強化學生的文明出行意識。教師文明行車、自覺排隊，杜絕不守交通秩序的不文明行為。

為了將文明排隊堅持到底，我校開展了以“排隊我快樂、禮讓我文明”為主題的“校園排隊日”活動。首先，11月7日早上，校長在國旗下講話，向全體學生介紹了“校園排隊日”活動的意義，它是倡導每一位公民把文明落實到行動中去，自覺排隊，方便你我。要求全校學生有序進校、輕聲慢步、右行禮讓、用餐排隊等。接著，龍城第二小學紅領巾廣播站利用課間廣播時間反復向同學們提出“以自覺排隊為榮，爭當禮讓小先鋒”的號召。然后，在各班的班隊課上，各班結合自身特點，開展了以“排隊我快樂，禮讓我文明”為主題的形式多樣、特色鮮明、創新性強的班隊活動，同學們都積極投身到班隊活動中，學習和感受“排隊禮讓”的精神。此外，學校還對學生的放學歸程隊、課間活動隊、上下樓梯、上下課走進和走出課室等的隊列和走路都進行了嚴格的訓練和檢查。

活動中同學們紛紛表示切身感受到了校園內濃郁的自覺排隊、遵守秩序的氣氛，更加熱愛自己的學校和同學，同時明確表態說不會辜負學校的教導和老師的期望，會在往后的學習生活當中，從我做起，從身邊做起，把“排隊禮讓”的理念貫徹到自己的行動中。最后各中隊還根據這一主題，出版了新一期黑板報或者手抄報。

排隊文明禮讓（優秀21篇）篇七

對于斑馬線，大家都很熟悉，在道路交通中，斑馬線被稱為生命線。然而，當我們佇立十字路口，看著川流不息的車、形形色色的人穿行斑馬線時，驀然發現種.種不文明的行為：有的駕駛員存有僥幸心理，行經斑馬時不減速、不停車讓行，甚至加速搶道，嚇得行人在斑馬線前不敢邁步。有的行人，無視交通信號燈，一味我行我素，沒完沒了的讓等在斑馬線前的車輛無法通過，甚至在通過斑馬線時玩手機、嬉戲打鬧等，拖延過斑馬線的時間。這些行為，令我們感慨萬分。正是這些無意識的行為，釀造了一起起慘不忍睹的斑馬線的交通事件。

文明駕駛，樹立良好的禮讓意識，在斑馬線前堅持做到“三個必須”：必須提前減速，做好讓我們準備;當有行人通過斑馬線時，必須停車讓行人;當無行人通過斑馬線時必須低速通過，讓斑馬線真正成為安全的生命線。

不搶闖信號燈，不爭道搶道，不占道亂停，在斑馬線前主動禮讓、帶頭禮讓，非機動車和行人遵章守法，不在馬路上追逐嬉戲、打鬧。通過路口或者橫過道路，走斑馬線遵守信號燈，不隨意亂穿馬路。當機動車斑馬線前停車禮讓時，抓緊時間快速通過。

主動參與文明交通公益活動，積極參與“禮讓斑馬線”活動，宣傳交通規范，倡導文明禮讓，勸阻交通不文明行為，引導交通參與文明行路、文明行車。

排隊文明禮讓（優秀21篇）篇八

設計意圖：

中班幼兒處于規則意識形成的關鍵期，但由于自控能力弱，這個時期的幼兒還不太容易遵守規則。在觀察中我們發現，中班幼兒排隊時出現的問題較多，有的插隊，有的乘機推擠同伴……造成這種情況的原因很多，其中未體驗到排隊的好處以及不排隊的后果是主要原因。因此，幼兒理解和認同排隊規則至關重要。

基于以上分析，我從故事情境切入，針對幼兒在日常生活中出現的問題來設計討論點。在幼兒理解和認同排隊規則的基礎上，鼓勵幼兒在活動室張貼小標記，以起到提醒的作用。同時，和幼兒討論怎樣糾正一些排隊中經常出現的問題，并設計“排排隊，我最棒”小擂臺，將排隊規則的養成滲透到幼兒的一日生活之中。

活動目標：

1.知道排隊的好處，理解、認同并能遵守排隊規則。

2.積極參與討論，提出解決排隊中經常出現的問題的方法。

3.體驗遵守排隊規則的快樂。

活動準備：

1.“寶寶去春游”情境幻燈四張。

3.生活場景幻燈:超市付款、上下樓梯、玩滑梯、上公共汽車、插隊、掉隊等。

活動過程：

一、導入活動。

師：春天到了。看，小托班的寶寶們去兒童樂園春游了。

二、觀察圖片，了解排隊的好處。

1.情景一：寶寶們在馬路上亂糟糟地奔跑。

師：怎樣才能安全地去兒童樂園呢？

小結：原來排隊可以避免發生一些危險。

2.情景二：搶票。

師：要怎樣做才能很快地拿到門票？

幼兒示范排隊。

小結：原來排隊可以讓很多人都想做的一件事情又快又好地完成。

3.情景三：寶寶們擠在兒童樂園門口。

師：我們一起來告訴寶寶們，要怎樣進去呢？

小結：原來排隊能讓本來很擁擠的地方變得不擁擠，大家很容易就通過。

三、給活動室中需要排隊的地方貼標記。

師：在我們的活動室里，也有很多地方需要我們排隊，請你找找需要排隊的地方，把這些小標記貼上去。

1.幼兒自主張貼排隊標記。

2.幼兒相互介紹：你把標記貼在哪里？為什么？

四、觀察討論插隊、掉隊的現象。

1.出示圖片：這些寶寶們也排隊了，可是為什么發生糾紛呢？

2.討論：別人插隊怎么辦？

怎樣才能不掉隊？

五、拓展經驗，了解生活中的排隊規則。

師：在我們平常生活中，還有哪些地方也需要排隊呢？

1.超市結賬（排隊是先來的人排前面，后到的人排后面，不爭搶、不插隊）。

2.上下樓梯（靠著右側走）。

3.晃晃橋（同一個方向排隊，依次玩）。

4.公共汽車（先下后上）。

5.電梯（先出后進）。

……。

六、宣布“寶寶去春游”的故事結尾。

師：排隊在我們生活中無處不在。剛剛你們討論的話，小托班的寶寶們也記住了。春游回來的路上他們排好隊，一個跟著一個，靠著右側走，可安全、可神氣了。

七、出示圖表，啟動“排排隊，我最棒”小擂臺比賽。

八、游戲：去兒童樂園，鞏固排隊規則。

活動延伸：

將“排排隊，我最棒”小擂臺比賽滲透到一日活動中，以強化幼兒遵守排隊規則的意識。

活動反思二：

本次活動的靈感來自于《幼兒教育》（3月）上的一個方案設計《八只小熊去春游》。但考慮到中班幼兒對排隊已經有了一定的認識和體驗，也為了使活動更具可操作性，我們根據本班幼兒的實際情況對該方案進行了相應地補充與調整。

為了考察活動效果，我在平行班進行了一次試教。首先利用故事情境引導幼兒認識排隊的好處，然后請幼兒在本班活動室找尋需要排隊的地方并貼上標記，再拓展經驗，引導幼兒認識人們生活中是如何排隊的，最后啟動“排排隊，我最棒”的擂臺賽。但課題組老師們聽課后認為：排隊是幼兒的已有經驗，教師花了大量的精力去強調排隊，而生活中真正頻繁出現的問題dd插隊、掉隊，在活動中卻沒有得到體現和重視。

于是在第二次實施活動時，我對各環節作了一些調整：在認識了排隊的作用后，和孩子們一起觀察插隊和掉隊的場景圖，請幼兒討論并提出解決方案。活動結束時，增加了小游戲“去兒童樂園”，使排隊這一文明習慣在幼兒的行動中得到鞏固和強化。

經過這樣的調整，活動的設計思路更加清晰，內容也更加豐富和完善：首先，讓孩子們明白為什么要排隊；其次，針對幼兒生活中出現的問題進行和解決和糾正；最后，把排隊延伸幼兒的社會生活之中。孩子們在觀察、討論、游戲中大膽表達自己的想法，真切感受和體驗排隊帶來的方便和快樂，從而在以后的學習、生活中認同并遵守這一規則。

活動評析1：

排隊等待，是一種最為平常的生活行為，它是秩序生活和秩序社會的基本保障。幼兒常常被要求要排隊，但由于缺乏生活經驗、自控能力不夠，他們往往對排隊的好處認識不足，缺乏等待的耐心，掉隊、插隊、在隊伍中打鬧等問題更是家常便飯。因此，我們《生活活動中幼兒秩序感養成之實踐研究》課題組組織這樣一個活動，幫助幼兒明確排隊的意義是必要的，也是必需的。

教師以幼兒喜愛的活動dd“春游”為主線貫穿整個活動，提供了大量實景照片，首先引導幼兒明了排隊的好處：“排隊可以避免危險”，“排隊可以讓很多人想做的事情又快又好地完成”，“排隊可以使本來很擁擠的地方變得不擁擠”；然后引導幼兒重點討論“插隊”、“掉隊”的問題以及解決的方法；而后又和幼兒一起了解生活中一些特殊的排隊規則：“上下樓梯靠右走”，“狹窄通道一個方向排隊”，“乘電梯、乘車要先下后上”等等；最后教師出示排隊表格，鼓勵幼兒通過競賽的方式遵守排隊的規則。整個活動條理清晰，層層遞進，重點突出。教師教態親切自然，應答機智風趣，總結切中要點，顯示出扎實的教學基本功。

值得一提的是，在幼兒了解了排隊的好處之后，教師提供了很多形象生動的排隊標記，請幼兒到教室周圍找一找，貼到需要的地方去。孩子們手執標記，認真尋找，將之貼到了樓梯、飲水箱、盥洗室等處，有些細心的孩子甚至在大型玩具“小橋”上也貼了一張。這個環節的安排突破了這類社會活動的靜態模式，達到了動靜結合的效果，更重要的是發揮了幼兒的主動性，讓幼兒也積極參與到構建集體生活規則的活動中去。相信在以后的活動中，看到了自己張貼的排隊標記，幼兒一定能管好自己，做到不插隊、不擁擠，排隊耐心等待。

活動評析2：

通過小班一學年的`學習生活，中班幼兒的規則意識已經初步形成，但是由于他們的年齡特點，中班幼兒在活動中經常會忘記規則的存在。錢老師能從“排隊”這個小小的視角來挖掘關于“秩序感”的教育，非常獨具慧眼，而且還貼近幼兒的生活。

首先，錢老師從幼兒感興趣的“春游”話題自然地引入排隊的主題，孩子們在觀察小托班寶寶春游的同時總結出做事情需要排隊。接著，春游中發生的一系列的事情，孩子們越來越明白，做很多事情都需要排隊。在層次上，一環一環聯系緊密，很快將孩子帶入了情境并與自己的實際生活聯系起來。討論時孩子的參與積極性也非常高，從另一個方面也說明教師在選題上貼近了幼兒的生活，激起了幼兒的經驗回憶，引發了幼兒的共鳴。第三個環節中，錢老師讓孩子們去找一找：在我們的活動室里，還有哪些地方需要排隊并貼上排隊標記？我認為這一環節使活動很自然地從情境體驗過渡到了操作練習，孩子們不僅懂得了排隊的重要性，而且在以后的活動中，每次看到這個排隊標記，都會讓他們想起這一規則dd排隊，因為規則的形成并不是一節課、一次活動、一天就能形成的，而是在日常活動中日積月累而成的。最后，錢老師又帶著孩子們排著隊從獨木橋、拱門中走出去，進一步鞏固了這一規則。

排隊文明禮讓（優秀21篇）篇九

xx班自xx時組班以來，在班級制度、班委培養、班級活動開展、班集體建設上取得了一系列成績，現匯報如下，懇請多提寶貴意見及批評。

xx名同學，xx朵花。每天迎著朝陽，開展晨讀、晨練，不絕于耳的朗朗讀書聲;上課時間，端坐靜聽;課外時間，有去閱覽室的，有去實驗室的，打籃球的，打乒乓球的，打羽毛球的，到處都有他們歡快的身影。平時的學習生活里，可以看到我們潔凈的寢室，敞亮的教室，烏黑的黑板，精彩的黑板報，“請”“謝謝”“不客氣”文明用語充盈在耳間。這是哪里?這就是我們溫馨和諧的大集體xx班。xx名親如兄弟姐妹的大家庭。

嚴格依據學校的校規校紀，認真開展了課堂、晨讀晨練、重要活動、義務勞動、寢室的考勤，要求班長做到每天一報晨讀、晨練未到名單;要求副班長做到每天一報課堂考勤;要求寢室長每天都要落實住宿同學名單，如有夜不歸宿，當天晚上電話班主任，次日做書面匯報，并要求廣大同學監督，隨時可以直接給班主任匯報情況;建立了教室、清潔區、寢室衛生值日制度、選聘了衛生義務監督員。建立了班級管理公開制度，每周公布考勤，每月公布月獎，班主任每月根據班級運作情況，給同學們寫一封公開信。透明的班級管理讓同學們暗樹決心，比著學，促進了班風。合理的班級目標制定，合理的班級制度制定，透明、及時的有效獎懲，優化了班級運作模式，為教學提供了有力的保障。

做好對班委的培養、管理、監督和指導工作，讓班委真正發揮出學生自我管理方面的作用，初步塑造了一支優秀的班級管理團隊，成為了班主任的有力助手。建立了班委考核檔案，每周都要召開一次全體班委培訓會，針對班委在工作方法上、及個人行為方面出現的不足進行糾正。每周班委可以針對發現的問題，自行開會商議解決辦法，會議內容及形成的決議書面匯報班主任，此舉大大調動了班委工作的積極性與主動性。及時對照學生干部的具體要求，調整班委，真正的讓班委發揮出模范帶頭作用。建立了班委月述職制度，接受廣大同學的監督，引入績效考核制度，對班委進行鞭策。在寢室選任寢室長對寢室進行管理，為同學們營造良好的生活休息空間。

平等對待每一名學生，認真聽取每一名學生的建議、意見與批評，并妥善盡快解決。印象深刻的是一名同學提出的這樣一個問題“老師，你既不批評我，也不表揚我，是不是對我有意見啊”，學生能提這樣的意見是多么的難能可貴。這也給了我作為班主任一個很大的啟示，關注每一名同學，讓每一名同學都能感受到班主任在注意著他。不能只對好的學生表揚，犯錯誤的學生批評，而忽略了中間的那一部分同學。經過這次事情，我深深的意識到做一名老師，一定要能放下架子與學生做朋友。這樣的平等民主的師生溝通，會給班級建設帶來莫大的好處。

配合學校工作，談從中的心得、感觸，從正面引導，穩定了同學情緒，讓同學們能夠安心學習;開展寢室衛生大檢查，從之前的無序，到現在井然，物品擺放整齊，地面干凈，寢室成了舒心的棲息地;在課堂紀律上，雖然是大班上課，xx人，但同學上課認真，積極參與課堂活動;在清潔區的打掃上，同學們都發揚了不怕累、不怕臟的精神，男生掃地，女生撒水，配合默契，保持了衛生區的清潔;在學校開展的男子籃球賽上，雖然我們沒能小組出線，但隊員們敢于拼搏、敢于發揮的競技精神卻深深的定格在每一名同學的心中，進而轉化為學習的動力。

學生一入校，就開展了校規校紀學習，并組織進行了考試，99%的同學校規校紀考試都達到了95分以上。大力開展法制教育，辦好法制宣傳板報，組織同學們學習相應的法規條例，培養同學們成為知法，懂法的合格公民。在老校區學習的.基礎班委重新組織同學們分組認真學習《學生管理手冊》，尤其重點學習了有關“教學”“宿舍”“獎學金”“三好生”“優秀干部”“十不準”等章節的學習。本學期內，表揚了xx同學xx事，通過班級表揚，樹立了班級的學風、正氣，取得了標尺的效果，同學們爭相看齊，促使大家養成遵紀守法良好習慣。

創新是取得成績的靈魂，在班級建設上我們不落窠臼，緊扣提升學生綜合素質的宗旨，大膽的采取了一系列舉措。首先是“班級表揚”，對表現優異的同學，提出書面表揚，記入考核，在評定月獎的時候獎勵現金3元;其次是“生日感言”，讓每一名同學在生日當天，當著同學們的面談一下生日感想，收獲大家對他她的祝福;再次，就是多渠道的收集班集體建設的建議，(如，給老師遞條子，給老師發手機短信，給老師一對一談話)鼓勵同學們把自己發現的問題、自己對班級建設的建議反饋給班委、班主任，進而改進。特別要指出的是xx同學提議的英語口語課，鍛煉同學們敢于張口說英語;xx同學提出給班里買噴水壺并到市區購買落實，方便大家在天冷后的衛生打掃。

學，與玩要有機統一起來。鼓勵同學們在課余時間開展豐富多彩的課外活動，如，去閱覽室讀書，去機房上機練習，去操場進行有益的體育鍛煉等。讓同學既玩的開心，又學的上進。在學與玩，一是講學：為什么要學，學習的目的，學習的方法，學習的成績的科學評定;二是講玩：玩什么，怎么玩，要玩到什么程度;通過這兩個問題的深入探討，同學們學的認真了，玩的有度有節了。玩與學達到了兩促進。

培養四有新人，第一就是有理想，可見思想道德教育是第一位的。一個人有能力，如果不知道朝著有益于他人的方向，那么他越有能力，破壞性就越大。培養人才，關鍵要培養熱愛祖國，熱愛人民，服務社會，關心他人的人優秀品格。班級開展了紀念抗戰勝利80周年碧沙崗游園活動，讓同學們認清歷史，牢記國恥，從而樹立了奮發圖強，振興中華的決心;班級認真展開聽法制報告會談心得體會活動，樹立知法、懂法、信法的意識;班級認真召開“增強共青團員意識主題教育”活動，一致形成倡議：要看齊優質生活，拒絕煙酒;要熱忱禮貌待人，杜絕打罵;要端正學習態度，天天向上。從日常生活行為上為同學指明方向!

排隊文明禮讓（優秀21篇）篇十

20xx年3月4日，總書記在看望出席全國政協十四屆四次會議的委員時提出了“八榮八恥”的社會主義榮辱觀。舉國上下掀起學習“八榮八恥”，爭做光榮公民的熱潮。

孟子以前說過：“無羞惡之心，非人也。”意思是說一個不知羞恥的人，就不是人，與動物沒有差別。古人說：“民無德不立，政無德不威”。有德，是修養，是禮貌，是基石；無德，是無信，是卑鄙，是自滅。我們要懂得什么是榮，什么是辱。“八個為榮、八個為恥”就好像一面鏡子，每一個中學生都應當勇敢地站在它的面前，照一照，看一看，想一想。如果你的行為光榮的，那么你就就應繼續，哪怕你覺得會吃虧、會遭到誤解，也該繼續；反之，如果你的行為是可恥的，那么就就應停止，哪怕你覺得你的行為會給你帶來好處，也該停止。

既然我們明白了什么是榮，什么是辱，就就應講禮貌，用實際行動去遵守“八榮八恥”。為什么要講禮貌呢？因為講禮儀是中華民族的傳統美德，古人云“不學禮，無以立”，禮儀教育是培養人的教養，教人如何尊重人，如何與他人相處。中學生的禮儀教育實質是個人道德品質和個性構成的素質教育，更是提高全民道德素質，振興民族精神和建設社會主義精神禮貌的基礎教育。而且講禮貌懂禮儀是做人的起點。每個人來到世上，學習做人就是從講禮貌禮儀開始的。連未上學的孩子都明白講禮貌講禮貌，作為新時代的中學生就更就應知榮辱，講禮貌。我聽過一個故事：有一個年輕人去一家大公司應聘，人事部的主任拌成一個清潔工，“不留意”弄濕了那個年輕人的衣服，那個年輕人出言不遜，罵“清潔工”，結果就沒有應聘成功。可見講禮貌是多么重要。

那么怎樣做一個講禮貌的中學生呢？其實很簡單。尊敬老師，尊敬長輩，見到老師與長輩主動問好；團結同學，與他人和睦相處；不說土話、臟話、粗話，禮貌待人，注意自我的言行舉止，不亢不卑，尊重別人，學會傾聽；保護環境，不亂丟果皮紙屑，嚴格遵守《中小學生行為規范》。做到了這些，就能成為一個禮貌的中學生。

同學們，讓我們共同努力，成為一個知榮辱講禮貌的中學生吧！

排隊文明禮讓（優秀21篇）篇十一

排隊禮讓是一種公共行為，也是一種素養的體現。作為小學生，我有幸參與這樣一項活動，并從中感受到了排隊禮讓的重要性和美好之處。下面我將結合自己的體驗，分享一些心得和感悟。

第二段：認識排隊禮讓。

排隊禮讓不僅僅是單純地按順序排隊，還涉及到遵守規則、尊重他人等方面的內容。我們在排隊時，要遵守“先來后到”的原則，不搶不插隊。同時，在排隊過程中，我們要留夠足夠的距離，不要互相推搡。排隊不僅是間接讓我們了解到位次的概念，更重要的是培養了我們尊重他人、遵守紀律的意識。

通過長時間的排隊，我收獲了許多。首先，排隊讓我變得更加耐心。有時候，隊伍進展緩慢時，我們會有些不耐煩，但逐漸我意識到，耐心是我們在日常生活、學習中必備的品質。其次，排隊也增強了我的團隊意識。在排隊時，我們要遵循統一的指揮，互相幫助，尤其在人多的情況下，隊伍能夠有序進行，離不開每個人的努力。

盡管排隊禮讓看似簡單，但只有真正落實到行動中，才能將其發揮最大的效果。在學校活動中，我們經常進行排隊比賽，通過活動的形式讓我更好地理解排隊禮讓的重要意義。我還記得一次上放學時，校門口等車的人特別多，每個人都希望能快點回家。我依然排在隊伍的最后面，當車來的時候，有個同學想插到我前面去，但是我拒絕了，堅持讓他排到我后面。當車門打開時，他想上車的時候，卻被告知車已經滿員了。我知道我做對了，因為禮讓主動權應該掌握在每個人手中，不能依賴別人。

第五段：評價與展望。

通過這次排隊禮讓的活動，我真切地感受到了禮讓的魅力。它不僅能夠讓我們維護公共秩序，更能夠培養我們團隊合作和互助精神。但是，同時我也發現，有些同學對排隊禮讓的重要性還沒有真正認識到，他們經常插隊、推搡等行為依然存在。因此，我希望能夠通過自己的示范，影響更多的人，讓他們認識到排隊禮讓的重要性和美好之處，共同維護良好的社會秩序。

總結：排隊禮讓是我們小學生的一項必修課，通過參與和實踐，我明白了它的重要性和好處。排隊禮讓不僅僅是一種行為規范，更是一種價值觀的體現。現在的我，不僅能夠自覺地遵守規則，還能夠感受到排隊過程中的美好和帶來的收獲。通過這次活動，我也明確了自己的責任，希望能以自己的行動影響更多的人，讓排隊禮讓成為每個人的自覺行為。

排隊文明禮讓（優秀21篇）篇十二

《排排隊》一課，新課標重視學生學習過程中的體驗。本課的亮點是強調學生的自主性和實踐性，讓學生自主參與知識探索、發現與形成的全過程，并通過體驗與感受，構建屬于自己的認知體系。

二年級學生已經有了一些造型表現的.經驗，僅靠老師的講解是枯燥的，于是本課中我設計了多個環節讓學生親自體驗。

第一，在激趣導入時，教師根據低年級學生的心理特點，挖掘排排隊的經驗，在學生的最近發展區構建支架，體驗“重復”的特點，初步感知概念。進一步認識時，欣賞實例，啟發學生從生活中尋找排隊這--生活美術的視角實施美術教育，學生懂得了對生活環境的觀察、感悟和反思，從而更全面、更深刻地領略了藝術、生活中的美。

第二，自主探索階段，通過排隊時的變化排列規律，把學生的能力從一個水平引導到另一個新的更高水平。

第三，合作創作階段，努力使兒童(學生群體)成為知識建構過程中的主動參與者，在合作探究的基礎上掌握基本知識和制作方法，體驗過程的樂趣和享受結果的成就感。在相互評析中啟迪智慧，提高審美鑒賞能力，使他們的個性得到和諧發展。

排隊文明禮讓（優秀21篇）篇十三

曾聽說過這樣一個故事：有位考生在進京趕考途中迷了路，見旁邊有位老人，忙問：“喂，到京城還有多遠？老頭？”老人見狀回答：“三百丈。”書生不解，“別人談路程都論里，你那里怎樣論丈？”老人回答：“你無理，我自然“無里”，只好論丈。”從這個故事中，我們明白了一個人只有講禮貌，講禮儀，對他人有禮貌。那么，人們才會同樣地對待你。反之，你的一生生活中將看不到一絲禮貌的跡象。

還記得那一次，一個挑糞工正在干活，幾個上學的男孩恥笑他。一個歪戴著帽子的學生大喊：“瞧，屎殼螂過來了，快躲開，別弄臟了衣服。”又有一個男孩說：“揍他，別讓他靠近。”其他幾個小學生撿起了路邊的小石頭，噼里啪啦地向挑糞工扔去。這一次，他但是真的生氣了。他凹凸不平的臉憋得通紅通紅，氣憤地說：“俺挑糞不起眼，可并不丟人。沒有大糞臭，哪有五谷香呢？這些孩子們呀，越來越不講禮貌了。”看著此情此景，我心里真的很想幫挑糞工抱怨不平，他不管臟和累，風雪無阻地干活，不僅僅僅是為了養家糊口，更是為了給我們的城市建立一個舒適的環境呀！

20xx年奧運會還有一百多天的時光就要在中國北京舉行了，要是以此刻人們的修養，臟話脫口而出，唾液四濺，不知外國人該如何評價我們的祖國呢？禮貌禮儀是中國人民的優良傳統，我們只有禮貌用語才是一個真真正正的中國人。禮貌是雨露的象征，讓你和他人感受到無私的滋潤；禮貌是燈光的象征，讓你和他人踏上光明之路。讓我們諧起手來，講禮貌，樹新風，做新時代的起步者、領跑人吧！

排隊文明禮讓（優秀21篇）篇十四

1、整齊的是隊列，更是素質。

2、車無限，命有限，有序排隊莫搶先。

3、再擁擠也要保持文明。

4、自覺排隊在后的人靈魂永遠在插隊人之前。

5、排隊排出秩序，插隊破壞文明。

6、直線，讓你走得更快。

7、依次上車莫擁擠，扶老攜幼守秩序。

8、要暢通?怎容加塞?

9、習慣于加塞的人，永遠得不到想要的.位置。

10、排隊——顯示素養;加塞兒——損失風度。

11、你是龍頭，但我是鳳尾，一樣開心。

12、以等待的姿態，站出文明的高度!

13、何須搶先一步?你我總要同行!

14、我再快，也不會超越道德。

15、相互禮讓是一道風景，遵守秩序是一種文明。

16、排隊是等待，更是人心的交流與尊重。

17、你可以插秧，插花，插班，但不可以插隊。

18、都是龍的傳人，排隊，讓你化身為龍，或首或尾，何差?

19、不排隊神馬的都是浮云，偶看得很淡!

20、有序的世界充滿陽光，無序的天下太多暴力。

排隊文明禮讓（優秀21篇）篇十五

第一段：引言(起點)。

排隊是我們在學校生活中經常遇到的一種行為，也是我們培養良好品德的機會之一。在排隊等候的過程中，我們需要學會互相禮讓，向別人讓出位置，這樣才能夠維護良好的秩序。作為小學生，我深刻認識到了排隊禮讓的重要性，下面我就為大家分享一下我的心得體會。

第二段：堅守規則，保持秩序(展開)。

排隊禮讓的重要性就像選舉一樣，通過排隊等候，我們能夠保持良好的秩序。排隊的場景很多，從上學放學的隊伍，到午飯、晚飯的用餐隊伍，甚至到課間休息的玩耍隊伍。我們需要堅守規則，排成整齊的隊列，不跳隊、不插隊，以免影響隊伍的順利進行。尊重規則是一種責任和擔當，只有每個人都遵守規則，我們才能夠讓隊伍更有序。

第三段：友善待人，禮讓他人(發展)。

排隊時，我們能夠學會互相尊重，友善待人。當我們在隊頭時，我們應該關照后面的同學，不要讓他們感到壓抑和不舒服。當其他同學忘記了規則，跳隊或插隊時，我們應該友善地提醒他們，讓他們意識到自己的錯誤，以便他們從中學到教訓。同時，我們也要學會主動為他人讓出位置，尤其是年齡小、身體不便的同學。作為排隊的一員，我們要時刻牢記尊重和關心他人的重要性。

第四段：責任擔當，做好榜樣(歸納)。

作為學校的一員，排隊禮讓不僅僅是一種行為，更是一種責任和擔當。作為大隊長的我，我時刻提醒自己要做好榜樣，帶領其他同學保持良好的秩序和排隊禮讓。當別的班級的同學看到我們這樣有序排隊時，也能夠被我們的行為感染，學習我們的榜樣。通過自己的付出和努力，我們能夠影響更多的人，讓整個學校形成一種良好的習慣和風氣。

第五段：結論(終點)。

排隊禮讓既是我們的校園生活中一種基本的行為規范，也是我們培養品德素養的一種機會。通過排隊等候，我們能夠學會遵守規則、友善待人、負責任和做好榜樣。只有我們每個小學生都能夠積極參與，做到有序排隊，我們才能夠維護良好的秩序，讓學校變得更加美好。不論是在學校，還是在社會中，我們都應該時刻保持排隊禮讓的好習慣。讓我們共同努力，為創造一個和諧守序的校園環境而努力奮斗吧！

排隊文明禮讓（優秀21篇）篇十六

《排排隊》一課，新課標重視學生學習過程中的體驗。本課的亮點是強調學生的自主性和實踐性，讓學生自主參與知識探索、發現與形成的全過程，并通過體驗與感受，構建屬于自己的認知體系。

二年級學生已經有了一些造型表現的.經驗，僅靠老師的講解是枯燥的，于是本課中我設計了多個環節讓學生親自體驗。

第一，在激趣導入時，教師根據低年級學生的心理特點，挖掘排排隊的經驗，在學生的最近發展區構建支架，體驗“重復”的特點，初步感知概念。進一步認識時，欣賞實例，啟發學生從生活中尋找排隊這--生活美術的視角實施美術教育，學生懂得了對生活環境的觀察、感悟和反思，從而更全面、更深刻地領略了藝術、生活中的美。

第二，自主探索階段，通過排隊時的變化排列規律，把學生的能力從一個水平引導到另一個新的更高水平。

第三，合作創作階段，努力使兒童(學生群體)成為知識建構過程中的主動參與者，在合作探究的基礎上掌握基本知識和制作方法，體驗過程的樂趣和享受結果的成就感。在相互評析中啟迪智慧，提高審美鑒賞能力，使他們的個性得到和諧發展。

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排隊文明禮讓（優秀21篇）篇十七

第一段：

排隊并非只是一種行為規范，更是一種愛心、友善和尊重他人的表現，尤其對于小學生來說更是如此。在小學生的成長過程中，隨著他們逐漸意識到社會規范的重要性，他們應該要學會做到小學生排隊禮讓、守規矩，培養起良好的行為習慣。今天，我想談談小學生排隊禮讓的體會與心得。

第二段：

小學生排隊禮讓的重要性不言而喻。排隊時，大家要遵守秩序，每個人都有一個明確的位置，按照先來后到的原則，有序進行，這樣才能保障每個人的權益。同時，在排隊過程中，我們還要注意禮讓他人，不要一味地爭先恐后，而是要關注他人的需求，讓他人先行，這樣才能展示出我們良好的教養和為人處世的態度。

第三段：

小學生排隊禮讓的過程中，我們會遇到各種各樣的情況和挑戰。比如，有時會碰到一些不守紀律的同學，他們會插隊或者橫行霸道。在面對這種情況時，我們不應該采取激烈的方法去對待，而是要用心去感化他們，以自己的行動去影響他們。我們可以對他們微笑，友善地提醒他們排隊要守規矩，讓他們意識到自己的錯誤。同時，我們也要向其他同學樹立榜樣，展示好的行為習慣，以期望大家都能夠受到良好的影響。

第四段：

小學生排隊禮讓不僅僅是一種行為，更是一種美德。通過排隊禮讓，我們可以學會尊重他人，體諒他人的感受。每個人都有自己的需求和期望，我們應該要學會站在對方的角度去思考問題，理解他人的需求，并盡量滿足他們，這樣才能建立起友愛和親和的關系。同時，排隊禮讓還能培養我們的耐心和自律能力，通過排隊的過程，我們可以掌握自己的情緒，保持冷靜，等待自己的機會。

第五段：

小學生排隊禮讓不僅僅體現在學校，也可以延伸到生活的方方面面。無論是在公共場所還是在家中，我們都應該保持排隊禮讓的習慣。在乘坐公交車時，我們要主動讓座給有需要的人；在吃飯時，我們要先請別人先用餐；在家中，我們要學會尊重長輩和關心弟妹。只有通過日常生活的點滴積累，我們才能真正將排隊禮讓融入到我們的行為準則中。

總結：

小學生排隊禮讓并非只是一種簡單的行為規范，而是一種對他人尊重和自我提升的表現。通過遵守排隊的規則和其他禮儀行為，小學生可以培養起良好的教養和為人處世的態度，從而在成長中成為一個有愛心、有友善的人。小學生排隊禮讓不僅僅存在于學校，更是應該貫徹到生活的方方面面。通過積極倡導和傳播排隊禮讓的理念，相信我們可以共同打造一個和諧、友愛的社會。

排隊文明禮讓（優秀21篇）篇十八

“禮貌”二字有什么好處呢？“禮貌”既是良好品德的表現，又是高尚禮貌的表現，它能夠令人類彼此間相處得更加融洽，所以“禮貌”對人類來說是十分重要的。

如果一個人沒有禮貌，那么，很容易使人對你產生厭惡的感覺，長此下去，別人還會遠離你，使你很難得到別人的幫忙。沒有“禮貌”會造成很多惡果，輕者別人會認為你沒有教養，不愿與你深交；重者則對你產生不滿，或漸漸地由不滿發展成雙方的怨恨，甚至發生沖突或發生意外。所以，沒有禮貌對一個人的禍害是很嚴重的。

反過來，如果你對人有禮貌，別人也會認為你是一個有良好家庭教育和有修養的人。長大之后，對于從事社會工作也有很大的幫忙，如果再加上你的才干和智慧，在事業上便不難有成功的一日。所以，我們務必從小就要養成有“禮貌”的好習慣。

只有在有禮貌有禮貌的社會里生活才可能愉快，人與人之間的相處才能更加融洽，那么，世界上就能夠減少很多不愉快的事件發生了。因此，我們對“禮貌”務必十分重視。

排隊文明禮讓（優秀21篇）篇十九

高新區各黨政機關、國有企事業單位公職人員:。

城市之美，美在有序。

根據《南寧市“文明交通行動計劃”實施方案(20**-20**)》和“美麗南寧，整潔暢通有序大行動”的總體部署，20**年3月起，市文明辦、市交通運輸局、市公安交警支隊在全市公交車、出租汽車行業率先開展了“文明出行，禮讓斑馬線”活動。活動開展4個多月來，公交車、出租汽車駕駛人積極響應、主動參與，展現了窗口行業“文明禮讓”的新風尚，受到了市民的廣泛好評，取得良好的社會效應。各媒體亦相繼報道了活動開展的情況，“禮讓斑馬線”活動進一步得到社會的關注和認同。

但是，在“文明出行，禮讓斑馬線”活動開展過程中，仍出現了一些問題，在公交車或出租汽車駕駛人停車禮讓行人的同時，行駛在旁邊車道的社會車輛卻不停不讓。由于公交車、出租汽車僅是城市機動車輛的一部分，為了促使“文明出行，禮讓斑馬線”活動在更大范圍開展，影響和吸引更多的汽車駕駛人參與到活動中，共同打造文明、和諧、安全、有序的交通環境，因此，我們向轄區各黨政機關、國有企事業單位的公職人員發出如下倡議，在駕駛公務用車或私家車時:。

一、崇尚禮讓，做一個文明駕駛的示范者。文明駕駛，樹立良好的禮讓意識，在斑馬線前堅持做到“三個必須”:必須提前減速，做好讓行準備;當有行人通過斑馬線時，必須停車讓行;當無行人通過斑馬線時，必須低速通過。

二、帶頭禮讓，做一個文明行車的踐行者。不搶闖信號，不爭道搶道，不占道亂停，在斑馬線前主動禮讓、帶頭禮讓，踐行文明行車的新風尚。在世錦賽開閉幕期間，針對市內交通擁擠，帶頭綠色出行，自愿停駛私家車。

三、熱心公益，做一個志愿服務的參與者。主動參與文明交通公益活動，積極參與“為禮讓斑馬線點贊”活動，宣傳交通法規，倡導文明禮讓，勸阻交通不文明行為，引導交通參與者文明行路、文明行車。

四、堅持“從我做起、從每一次的讓行做起”，樹立和維護高新區良好形象，不斷深化“美麗南寧?整潔暢通有序大行動”活動和首府南寧文明城市創建成果，為實現“美麗南寧”500天目標、有效推動首府南寧首位度建設、爭創全國文明城市“三連冠”和服務第四十五屆世界體操錦標賽貢獻力量。

廣大公職人員發揮示范作用，積極行動起來，開文明車，做文明人，自覺踐行“文明出行，禮讓斑馬線”，為“美麗南寧”增光添彩!

文檔為doc格式。

排隊文明禮讓（優秀21篇）篇二十

文明禮讓是中華五千年美德，是中華民族的驕傲。。在現實生活中，很多矛盾，很多糾紛，往往都是沒有去禮讓，而招來不必要的麻煩，甚至是無法挽回的后果。所以我覺得在人人都應學會禮讓，俗話說，退一步就海闊天空呀。先看看交通方面的不禮讓吧，根據調查統計，我國的交通事故每天都不低于一千起。為什么會發生那么多的交通事故呢?盡管這其中有很多很多的原因，但是不會禮讓，應是其中一個主要原因。

比如強行超車，就是不禮讓的一種表現，就不能等一等讓一讓嗎?干嗎要拿身家性命開玩笑;還有堵車事件，這也是不禮讓的特例，如果大家禮讓一點，有秩序一點，很多幾小時的甚至更長時間的堵車事件就不會發生;還有闖紅燈，這也是不禮讓的一種表現，為什么不讓綠燈一方順利地通行呢?干嗎因貪一時的快而拿生命做賭注呢?——從大家熟知的交通方面的事故，我相信大家已能了解禮讓的重要性和必要性了吧。再看看我們學生方面的事吧，有不少中小學生往往會因一點點雞毛蒜皮的事情而吵架，有的甚至大打出手，有的甚至造成極大的傷亡。

想想看，如果雙方都能禮讓一點，那么很多很多的事情都可順利解決。學會禮讓，大事可以化小，小事可以化了;而不學會禮讓，就有可能使小事情化大，大事情化得無法收拾。我就有過這樣的教訓：有一天我不小心踩到了別人的腳，那個人生氣地罵著我。當時我心里想，你干嗎這么兇，我也不是好欺的，于是我也罵了他一句。于是矛盾激化起來了，后來竟然打起來了，我把他打得鼻青臉腫，他把我打得頭破血流。結果我們兩人不僅賠了對方的上百元的醫療費，而且還在全校大會上挨了批評。——看，就是一件不小心踩到對方的腳這樣小小的事情，由于不禮讓，結果就釀成了這樣的結果，假如當時只要一方能禮讓一點，之后的嚴重后果就不會出現。

我記得有一句這樣的話：“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。”這句話告訴我們凡事都得忍耐一點，心胸得開闊一點，不要那樣小肚雞腸。從現在開始，我們都應該去試著學習去禮讓對方，這樣做不僅可以避免很多事情的發生，還可以增添不少友誼。最后我想對著社會上的人們說：“凡事都要學會去忍一步，退一步。不要去斤斤計較。”

排隊文明禮讓（優秀21篇）篇二十一

四、活動內容。

（一）開展“爭做文明小市民排隊禮讓我先行”家庭交流活動。（八年級、高二年級）。

由學生組織2次家庭會議，寒假放假時，每位學生通過家庭會議與爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆一起學習排隊禮讓知識，討論如何在學校、在公共場所開展排隊禮讓、體現文明素養。寒假結束時，再組織一次家庭會議，總結家庭在寒假期間開展排隊禮讓活動的心得體會，提出下步開展文明禮讓的家庭倡議。每位學生根據家庭會議精神，寫一封致全體家庭成員的.一封信，倡議排隊禮讓，爭做文明市民。家庭成員給孩子寫一封回信，積極響應孩子倡議，提出家庭實踐構想方案。開學后請每位同學上交1封書信（含家長回信），學校將進行評比，擇優在學校網站、微信及區市平臺宣傳。

（二）開展“爭做文明小市民排隊禮讓我先行”家庭實踐活動。（七年級、高一年級）。

每個學生以家庭為單位，與父母親、爺爺奶奶、外公外婆一起，開展一項或多項排隊禮讓實踐活動，家庭成員要制定文明禮讓家庭實踐活動方案，主要圍繞交通出行、公共場所、旅游景區的文明禮讓規則，認真開展排隊禮讓活動，積極踐行文明禮儀，推動形成社會文明風尚。家庭成員之間要相互提醒，相互監督，形成共識，每位學生要成為家庭成員踐行文明禮讓排隊活動的小倡議者、小監督員、小帶頭人。活動過程請拍照記錄，開學后請每位同學上交1幅活動照片（文件名“班級+姓名+活動時間+活動說明”），學校將進行評比，擇優在學校網站、微信及區市平臺宣傳。

（三）開展“爭做文明小市民排隊禮讓我先行”原創公益廣告評比活動。（七年級、高一年級）。

每位學生在寒假期間以“爭做文明小市民排隊禮讓我先行”為主題，創作繪畫作品、動漫視頻或創藝手工等，要求主題鮮明，富有感染力。可以由家庭成員或指導老師指導，開學后請每位同學上交1個原創作品，學校將進行評比，擇優在學校網站、微信、校刊及區市平臺宣傳。

五、工作要求。

1、請同學們積極鼓動家庭成員一同參與，并通過家庭成員的微信朋友圈、qq空間和個人微博曬出家庭成員之間的書信、活動方案和活動照片，將文明傳播。

2、各班（通過初評）推選出10封書信，50幅照片（附說明），5個原創公益廣告；各年級推選出2封書信，20幅照片（附說明），2個原創公益廣告，優秀作品匯總打包后統一發至郵箱：xx，原創公益廣告（紙質版）交至學工處辦公室，截止時間：20xx年3月4日。

xx中學。

20xx年1月5日。