實踐報告既是對實踐過程的總結和反思，也是對自身能力和成長的一種評估和展示。以下是小編為大家收集的實踐報告范文，僅供參考，大家一起來看看吧。這些范文涵蓋了不同領域和實踐活動的內容，包括科研實踐、社會實踐、實習報告等。通過閱讀這些范文，我們可以了解到不同實踐活動的特點和要求，同時也可以借鑒和參考這些范文的寫作技巧和表達方式。希望這些范文能夠對大家在寫作實踐報告時有所幫助，達到更好的效果。
實踐報告表（優秀15篇）篇一
員工生產實踐培訓可以使新入職員工盡快熟悉公司的生產流程、培養員工對公司的認同感，提高本公司從業員工的技術素質，充實其本行業知識和技能，為其今后更好的工作打下基礎。
二、適用范圍。
公司所有新入職的職能管理人員和技術人員以及公司內部由其他非一線工作崗位調任管理和技術崗位的.員工。
三、執行。
行政部人力資源主管。
四、監察。
行政部經理。
五、責任。
在總經理的領導下，行政部是責任單位和歸口管理部門，相關各部門是具體實施單位。
六、制度。
因工作性質及招聘方式的不同對相關新入職員工的生產實踐培訓的時間要求有所不同：
適用員工范圍。
接受培訓條件。
培訓時間（期限）。
培訓考核。
考核合格。
考核不合格。
1
外部招聘的新入職的職能管理人員和技術人員。
在應聘部門試崗7天通過后。
本部門試用3個月。
辭退或延長培訓時間。
2
統招的應屆大學畢業生。
經過入職教育后。
到本部門工作。
辭退或延長培訓時間。
3
其他非一線工作崗位調任管理和技術崗位的員工。
由人力資源主管完成個人部門調轉并下發調令后。
到調轉后部門工作。
延長培訓時間或辭退。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
實踐報告表（優秀15篇）篇二
員工生產實踐培訓可以使新入職員工盡快熟悉公司的生產流程、培養員工對公司的認同感，提高本公司從業員工的技術素質，充實其本行業知識和技能，為其今后更好的工作打下基礎。
二、適用范圍。
公司所有新入職的職能管理人員和技術人員以及公司內部由其他非一線工作崗位調任管理和技術崗位的.員工。
三、執行。
行政部人力資源主管。
四、監察。
行政部經理。
五、責任。
在總經理的領導下，行政部是責任單位和歸口管理部門，相關各部門是具體實施單位。
六、制度。
因工作性質及招聘方式的不同對相關新入職員工的生產實踐培訓的時間要求有所不同：
適用員工范圍。
接受培訓條件。
培訓時間（期限）。
培訓考核。
考核合格。
考核不合格。
1
外部招聘的新入職的職能管理人員和技術人員。
在應聘部門試崗7天通過后。
本部門試用3個月。
辭退或延長培訓時間。
2
統招的應屆大學畢業生。
經過入職教育后。
到本部門工作。
辭退或延長培訓時間。
3
其他非一線工作崗位調任管理和技術崗位的員工。
由人力資源主管完成個人部門調轉并下發調令后。
到調轉后部門工作。
延長培訓時間或辭退。
實踐報告表（優秀15篇）篇三
為規范社會實踐活動社會實踐報告，現對調查報告格式要求如下，請參照本要求施行。
一、調查報告格式及模版。
2.標題：3號黑體居中，上下各空一行。
3.正文：小四號宋體，每段起首空兩格，回行頂格，行距為多倍,1.25。
4.一級標題：序號為“。
一、”，四號黑體字，獨占行，起首空兩格，末尾不加標點。
5.二級標題：標題序號為“。
（一）”，小四號宋體，加粗，獨占行，起首空兩格，末尾不加標點。
6.三級標題：序號為“1.”，空一格后接排正文，小四號宋體，加粗。
7.頁碼在頁面底端居中。
（見附件1）。
（紙張為a4紙，頁邊距上2.5cm，下2.5cm，左3.0cm，右2.5cm;裝訂線0.5cm）。
關于區中倉街道社區校外教育工作調查報告（標題：3號黑體居中，上下各空一行）。
校外教育是我國教育事業的重要組成部分，中共中央也提出了“學校教育和學校外、學校后的教育并舉”的方針。經過多年來的不斷發展，尤其是在當前積極創建終身教育體系和“學習型社會”、“學習型社區”的大格局下，如何更好的深入推進青少年校外教育工作，已成為擺在所有校外教育工作者面前的現實問題。因此，對制約當前校外教育發展的問題展開探討與研究，將有助于我們把握校外教育的未來發展，有助于推動當前和諧社會與學習型社區的創建進程。（正文：小四號宋體，每段起首空兩格，回行頂格，行距為多倍,1.25）。
本人于2007年1月22日至2月12日對中倉街道的16社區校外教育工作基本情況，以問卷形式進行了初步調查與研究，具體調查結果如下：
一、社區校外教育工作基本情況（一級標題：序號為“一”，四號黑體字，獨占行，起首空兩格，末尾不加標點）。
區中倉街道地處城中心，街道共劃分為16個社區，總面積4.7平方公里，總人口約2.7萬戶，7.8萬人。街道內共有小學5所，中學3所。根據2006年9月在街道范圍內進行的校外教育工作基本情況調查（以下簡稱為“調查”）顯示：街道內共有6-18周歲青少年6518名，約占街道總人口9％；街道內平均每年組織各種校外教育活動83場次，參與青少年總人數約1900余人次，街道內每名青少年年平均參與校外教育活動0.3次。
二、制約社區校外教育工作發展的主要問題。
（一）工作者隊伍結構與活動組織形式不合理（二級標題：標題序號為“。
（一）”，小四號宋體，加粗，獨占行，起首空兩格，末尾不加標點）。
在此次調查中，我重點對街道內的校外教育工作者隊伍基本情況進行了調查：街道內16個社區居委會80名社區專職工作者中共有專（兼）職校外教育工作人員18名，平均年齡37.2歲，其中高中以上學歷人員14名；16個社區中共有13個社區建立了關協組織，協會會員人員共計60名，平均年齡53.7歲；16個社區中共有經常參與校外教育工作的志愿者204名，平均年齡56.2歲。
（三級標題：序號為“1.”，空一格后接排正文，小四號宋體，加粗）。
1．建立社區校外教育共建協調機制社區居委會和社區內各種自治組織、行政企事業單位建立協調共建關系，調動全體社區成員參與校外教育工作的積極性。
2．與社區單位，尤其是社區內文化教育單位建立長期合作關系實行教育場所全部無償對青少年開放制度，實現對社區內可利用資源的高度整合。
實踐報告表（優秀15篇）篇四
業內人士表示，在受經濟危機影響而長期低迷的背景下，意大利的服裝也若想盡快地擺脫瓶頸，并取得發展，就應該加快想中國市場拓展業務，并主要瞄準中國中端男裝市場，因為現在國內的男裝行業發張前景非常明朗，而且也得到了多方面的支持。
長久以來，意大利服裝行業對于中國市場的關注點主要集中在頂級奢侈品類服裝品牌，現在是改變觀念的時候了。奢侈品牌的休閑類服裝已經在中國打造了較為成熟的市場，中國男裝市場的快速發展主要依靠商務休閑類服裝需求的不斷增大。
如今，商家爭奪的主戰場已經是中國中等收入以上人群。無論是中國品牌還是外國品牌，許多經濟與時尚兼顧的服裝品牌在中國拓展迅速，受到消費者的青睞。
分析還指出，在經濟飛速發展的中國，人們的衣著觀念也在發生著改變。雖然大部分人在日常工作和生活中不會將自己打扮成明星一樣，但注重穿著打扮已不再是女性的專利。更多的男性已經意識到，衣著其實是一種最為直接的與人溝通方式。意大利眾多服裝品牌應通過互聯網進行中國市場的拓展工作。中國擁有世界上最多的互聯網用戶，無論是在網上宣傳自身品牌理念還是開設網絡商店。中國的互聯網市場蘊藏著巨大的商機，有待意大利服裝行業開發。
文檔為doc格式。
實踐報告表（優秀15篇）篇五
第一次參加社會實踐，我明白大學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式;是培養鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校中學生更新觀念，吸收新的思想與知識。這次的社會實踐，本來是準備和同學一起去外打工補貼生活，減輕家里負擔和鍛煉自己的實際動手能力。
后來自己認真想想，應該做一些對自己有用的事情。然后，經得了家里同意，經過叔叔的介紹，我來到了一家建筑公司開始了這次實習。近一個月的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。我在實踐中得到許多的感悟!
打工的日子，有喜有憂，有歡樂，也有苦累，也許這就是打工生活的全部吧。我不知道多少打工的人有過這種感覺，但總的來說，這次的打工生活是我人生中邁向社會的重要一步，是值得回憶的。現在想來，十幾天的打工生活，我收獲還是蠻大的。我所學到的生活的道理是我在學校里無法體會的，這也算是我的一分財富吧。
時光飛逝，轉眼間告別了暑假，回到了學校。回憶我的暑假打工生活，點點滴滴仍然歷歷在目，我想那為期十幾天的打工經歷是我人生中的一筆寶貴財富。在我的打工生活中，我也明白了很多：我也從工作中學習到了人際交往和待人處事的技巧。在人與人的交往中，我能看到自身的價值。
在這次實踐中,讓我很有感觸的一點就人際交往方面,大家都知道社會上人際交往非常復雜,但是具體多么復雜,我想也很難說清楚,只有經歷了才能了解.才能有深刻的感受,大家為了工作走到一起,每一個人都有自己的思想和個性，要跟他(她)們處理好關系得需要許多技巧,就看你怎么把握了.我想說的一點就是,在交際中,既然我們不能改變一些東西,那我們就學著適應它.如果還不行，那就改變一下適應它的方法。讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關系這方面有了很大的進步。同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業和社會所淘汰。
大學是一個小社會，步入大學就等于步入半個社會。我們不再是象牙塔里不能受風吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發現自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創造良好的條件;才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為社會服務，體現大學生的自身價值。堅持社會實踐與專業特點相結合，為地方經濟的發展貢獻力量為社會創造了新的財富。
沒有實踐，就沒有發言權，只有親身經歷過才有那種超乎平常的感覺。今年的自己的社會實踐和去年有所不同。其實學校要求我們參加積極暑期社會，無非是想讓我們提早接觸社會，了解社會，這樣才不會在真正走向社會的時候找不到生活的重心。于是我才想真正接觸社會，品嘗社會的酸甜苦辣。于是帶著好奇，忐忑的心情，懷著重新學習的目的進入了這所名叫江西明正建筑工程咨詢事務所。
很多在學校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書;而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專業知識，明天才能更好地為社會服務。實踐：就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。
另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。而且在中國的經濟飛速發展，又加入了世貿，國內外經濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰，前天才剛學到的知識可能在今天就已經被淘汰掉了，中國的經濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。
在工地里,別人一眼就能認出我是一名正在讀書的學生,我問他們為什么,他們總說從我的臉上就能看出來,呵呵,也許沒有經歷過社會的人都有我這種不知名遭遇吧!我并沒有因為我在他們面前沒有經驗而退后,我相信我也能做的像他們一樣好。每天六點鐘-十一點再從下午的三點-晚上八點,雖然時間長了點,但熱情而年輕的我并沒有絲毫的感到過累,我覺得這是一種激勵,明白了人生,感悟了生活,接簇了社會,了解了未來。在學校里有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自已的`努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。
在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力!記得老師曾經說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。而走進企業，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關系復雜，但我得去面對我從未面對過的一切。在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。或許工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項任務。
有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學得這么吃力呢?這是社會與學校脫軌了嗎?也許老師是正確的，雖然大學生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認的事實。我們也要感謝老師孜孜不倦地教導，有些問題有了課堂上地認真消化，有平時作業作補充，才能比一部人具有更高的起點，才有更多的知識層面去應付各種工作上的問題，作為一名新世紀的大學生，應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發生的各方面的事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。
畢竟，兩年之后，我已經不再是一名大學生，是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對社會有用的人才，很多在學校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書;而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專業知識，明天才能更好地為社會服務。
一切認識都來源于實踐。實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是并不排斥學習間接經驗的必要性。實踐的發展不斷促進人類認識能力的發展。實踐的不斷發展，不斷提出新的問題，促使人們去解決這些問題。
而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認識能力也就不斷地改善和提高!馬克思主義哲學強調實踐對認識的決定作用，認識對實踐具有巨大的反作用。認識對實踐的反作用主要表現在認識和理論對實踐具有指導作用。認識在實踐的基礎上產生，但是認識一經產生就具有相對獨立性，可以對實踐進行指導。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等零。理論應該與實踐相結合。
另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。
實踐報告表（優秀15篇）篇六
1、1.五成上班族通勤時間在30分鐘之內，2.上班族居住地集中于中外環間，3.上班族的通勤地呈現兩極化現象：中心化和郊區化，調查發現，69.40%居住在郊環外、56.90%居住在內環內、44.90%居住在外郊環間、39.50%居住在內中環間、以及34.80%居住中外環間的上班族們，表示自己上班通勤時間在30分鐘內。
2、上海的上班族中九成人每天上班單程時間在1小時之內；年紀越輕，上班路程越遠。
3、1.五成上班族通勤時間在30分鐘之內，2.上班族居住地集中于中外環間，3.上班族的通勤地呈現兩極化現象：中心化和郊區化，調查發現，69.40%居住在郊環外、56.90%居住在內環內、44.90%居住在外郊環間、39.50%居住在內中環間、以及34.80%居住中外環間的上班族們，表示自己上班通勤時間在30分鐘內。
實踐報告表（優秀15篇）篇七
調研報告不同于調查報告,是因為發生了某件事(如案件、事故、災情)才去作調查,然后寫出報告。調研報告的寫作者必須自覺以研究為目的,根據社會或工作的需要,制定出切實可行的調研計劃,即將被動的適應變為有計劃的、積極主動的寫作實踐,從明確的追求出發,經常深入到社會第一線,不斷了解新情況、新問題,有意識地探索和研究,寫出有價值的調研報告。
2.注重事實。
調研報告講求事實。它通過調查得來的事實材料說明問題,用事實材料闡明觀點,揭示出規律性的東西,引出符合客觀實際的結論。調研報告的基礎是客觀事實,一切分析研究都必須建立在事實基礎之上,確鑿的事實是調研報告的價值所在。因此,尊重客觀事實,用事實說話,是調研報告的最大特點。寫入調研報告的材料都必須真實無誤,調研報告中涉及的時間、地點、事件經過、背景介紹、資料引用等等都要求準確真實。一切材料均出之有據,不能聽信道聽途說。只有用事實說話,才能提供解決問題的經驗和方法,研究的結論才能有說服力。如果調研報告失去了真實性,也就失去了它賴以存在的科學價值和應用價值。
3.論理性。
調研報告的主要內容是事實,主要的表現方法是敘述。但調研報告的目的是從這些事實中概括出觀點,而觀點是調研報告的靈魂。因此,占有大量材料,不一定就能寫好調研報告,還需要把調研的東西加以分析綜合,進而提煉出觀點。對材料的研究,要在正確思想指導下,用科學方法經過“去粗取精,去偽存真,由此及彼,由表及里”的過程,從事物發展的不同階段中,找出起支配作用的、本質的東西,把握事物內在的規律,運用最能說明問題的材料并合理安排,做到既要弄清事實,又要說明觀點。這就需要在對事實敘述的基礎上進行恰當的議論,表達出論文的主題思想。議論是“畫龍點睛”之筆。調研報告緊緊圍繞事實進行議論,要求敘大于議,有敘有議,敘議結合。如果議大于敘,就成議論文了。所以要防止只敘不議,觀點不鮮明;也要防止空發議論,敘議脫節。夾敘夾議,是調研報告寫作的主要特色。
4.語言簡潔。
調研報告的語言簡潔明快,這種文體是充足的材料加少量議論的,不要求細膩的描述,只要有簡明樸素的語言報告客觀情況。但由于調研報告也涉及可讀性問題,所以,語言有時可以生動活潑,適當采用群眾性的生動而形象的語言。同時注意使用一些淺顯生動的比喻,增強說理的形象性和生動性。但前提必須是為說明問題服務。
二、格式。
(1)公文式標題。這類調研報告標題多數由事由和文種構成,平實沉穩,如《關于知識分子經濟生活狀況的調研報告》;也有一些由調研對象和“調查”二字組成,如《知識分子情況的調查》。
(2)般文章式標題。這類調研報告標題直接揭示調研報告的中心,十分簡潔,如《本市老年人各有所好》。
(3)提問式標題,如《“人情債”何時了》。這是典型調研報告常用的標題寫法,特點是具有吸引力。
(4)正副題結合式標題,這是用得比較普遍的一種調研報告標題。特別是典型經驗的調研報告和新事物的調研報告的寫法。正題揭示調研報告的思想意義,副題表明調研報告的事項和范圍。
三.相關表格。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
實踐報告表（優秀15篇）篇八
為發揚中國“尊老愛幼”的傳統美德，樹立尊老敬老新風，7月3日下午，我系暑期三下鄉5名成員奔赴山西省昔陽縣中心敬老院，看望老人，奉獻愛心。
頂著熾熱的太陽，經過半個小時左右的路程，我們到達了敬老院。
在一棟較為簡陋的房子里，我們見到了一群非常和藹、慈愛的老人。
縱使生活的環境并不完美，但他們依然用歡笑向我們傳播了滿滿的正能量。
成員們在跟老人們進行了親切的問候后，將自己帶來的禮物送給了老人們，并與老人們展開了熱鬧的交談。
其中有一位89歲高齡的老爺爺，一直給我們講述他們那個年代的奇聞趣事，告訴我們在那個動亂的時代，共產黨是怎樣為了人民的安定而艱苦作戰，教育我們一定要憶苦思甜。
雖然他的臉龐因為飽經歲月的風霜而布滿了皺紋，但他的一言一行卻始終透漏著樂觀和感恩。
我們的歡聲笑語透過窗戶，穿過田野，一直傳到很遠很遠......
盡管大家在語言交流上存在障礙，而且部分老人聽覺不好，或是口齒不太清楚，但我系小分隊的成員們還是聚精會神地聽著19位老人的故事和一些“嘮叨”,看著老人們的笑容，成員們也開心地笑了。
在感受快樂的同時，我們也深深反思，作為一名大學生，我們又是否盡到了自己的義務，為社會為公益貢獻出了自己的綿薄之力呢。
安逸的生活使得我們這一代人已經逐漸淡忘社會賦予我們的使命，而我們又該如何把志愿互助的精神繼續傳遞下去呢?在這短短的一段志愿服務時光中，我們收獲了很多的感動和感悟，做志愿者的快樂就像冬日里溫暖的火苗，雖然渺小卻點燃了整個冰冷的寒冬。
歷時5天的實踐時間即將結束，此次通過開展敬老院慰問老人的活動，讓老人們感受到了社會的溫暖以及對他們的關心，使他們對生活有了更多的憧憬和希望，也進一步促進了和諧社會的發展。
針對敬老院老人所出現的心理問題，小分隊成員提出建議，希望政府能履行好提供社會公共服務的職能;加強公共基礎設施、公共衛生設施建設：建立養老院基本醫療衛生制度。
誠心誠意為老人服務，盡心盡力解難事，堅持不懈做好事。
而作為大學生暑期三下鄉小分隊的成員也要發揮自己的作用，弘揚中華民族尊老愛幼的傳統美德。
每個人的性格決定了他的愛好，也同時反映了他在書店里的圖書選擇，我們以學習小組為單位，組織了一次社會調查的活動。
下面是我們調查的結果以及收獲。
時間：xx年2月17日 星期日
地點：泉城路新華書店
早上10點左右，書店里不算多的讀者分散在各個書架旁。
有的是隨便翻看，漫無目的的翻閱;有的是聚精會神的學習，在書中汲取知識;還有的是在為自己的孩子選書……可能是人少的關系，導致我們沒法進行計劃的調查。
一個小時匆匆而逝，11點多，書店的人潮上來了。
我們開始進行調查，調查結果如下：
喜歡當代小說的人數不算多，共八人左右，部分讀者喜愛的理由是比較靠近生活，有親切感，比較適合平時在閑暇的時間進行閱讀，熱愛中國古典文學的讀者也在少數，共七人，有的讀者喜愛是因為想多了解一下古典文學這方面的知識，有的`讀者喜愛是因為是這方面的愛好者，研究這方面的知識。
科普科幻類的書架旁，大部分都是兒童，共有14人。
他們每個人手中的書都有所不同，其中最受歡迎的是《科幻小說精選集》，原因是內容全，而且很吸引小讀者。
快開學了，當然最受歡迎的圖書還是學生用書、教材用書。
每個學生都在為迎接新的學期而做著充分的準備，購買學習用書的人數也居多，每個學生都對自己的薄弱點做著充分的估計。
通過調查，明顯的看出，購買學生用書的人數最多，可見學生們對學習的熱情很高啊。
高爾基曾經說過：“書籍是人類進步的階梯。”一個人的生活中沒有書籍，就好似昏暗的夜里沒有光亮。
逆水行舟，不進則退，假若你的生命里沒有書籍的渲染，那你也不再會原地踏步，而會退步，甚至被整個世界所拋棄。
讀好書，好讀書，讀書好。
讀好書，我們會豁然開朗;好讀書，我們度過的時光會更有意義;讀書好，會讓我們眼前一亮。
實踐報告表（優秀15篇）篇九
我們走進報學校衛生院宿舍三樓的時候，一位女醫生正在洗衣服。一個臉盆用來泡衣服，一個臉盆用來搓衣服。正在起勁地搓衣服，而泡衣服的那個臉盆上的水龍頭卻開著，水溢出了盆外。離開三分鐘，水還在淌著，(調查得知：公家的水，不要錢，管他呢)小記者走到跟前，將水龍頭關上。
[目擊二]：自家井水，不要錢。
我們來到一個學校附近的農民伯伯家，正巧王阿姨正在搞家庭衛生，只見她擰開水龍頭將水放到最大沖拖把，自己卻跑到屋里抹家具去了。這一去就用了10分鐘。這10分鐘至少浪費掉了兩桶水，可以供給一個班40名學生全天飲用。在這10分鐘時間里，有王阿姨出出進進，但卻沒有上前把水龍頭關掉。(調查得知：自家井里里抽上來的水，不要錢，你管得著)。
[目擊三]：落后的洗車辦法：
我們在干杉街上一個摩托車修理部在沖洗汽車。洗車叔叔用高壓噴槍遠遠地對著汽車，前后左右、上上下下猛烈地噴水，洗去表面的灰塵和污垢，落到地面的水很快地流入下水道，十來分鐘完成任務。洗一輛車消耗的水，相當于一個人一天的生活用水量。這種落后的洗車方法，有三大弊端：使用的是清潔的自來水;水不重復利用，大量地消耗著寶貴的水資源;含有機油的污水直接排放掉，污染河水源環境。
[目擊四]：不合理的包費制。
用水要交水費，大概絕大多數人是認可的。但是，在很多地方至今仍實行著不科學、不合理的包費制比如，單位職員在交納生活水費是只是象征性的交上2元/年，不管幾口人，更不問是用了多少水，實際上是鼓勵大家敞開來用水，造成水資源大量的浪費。
[目擊五]：滴水成河。
一滴水，微不足道。但是不停地滴起來，數量就很可觀了。據測定，“滴水”在里可以集到3.6公斤水;1個水月里可集到2.6噸水。這些水量，足可以供給予一個人的生活所需。可見，一點一滴的浪費都是不應該有的。至于連續成線的小水流，每小時可集水17公斤，每月可集水12噸;嘩嘩響的“大流水”，每小時可集水670公斤，每月可集水482噸。所以，節約用水要從點滴做起。
[目擊六]：水價偏低，用得起。
我國的水價(每立方米水)，城市生活用水原水約為1元，工業用水原水約為1.6元。同國外水價比，都有明顯地偏低。香港地區20元，東京22.8元。中國水價真的是低得沒法再低了![民怨歌一首]：(安吉縣報福鎮退休干部黃爺爺講述)五十年代，淘米洗菜;六十年代，洗衣灌溉。七十年代，水質變壞，八十年代，魚蝦絕代。九十年代，拉稀生癌。這首詩反映了黃浦江源的西迢溪被安吉縣老石坎造紙廠廢水污染后，河邊的各村的地下水嚴重污染，村民們健康受損，疾病纏身，守著大河沒水喝。到了世紀末，省市縣政府加強對環境污染整治，水污染得到了控制，水漸漸變清了。
1、你認為安吉缺水嗎?是8%否90%。
2、你認為上海的水質好嗎?是15%否82%。
3、你平時喝純凈水嗎?為什么?是25%否70%。
4、你認為我們應該節約用水嗎?是65%否35%。
5、你平時有沒有重復用水的習慣?是30%否70%。
本小組6位同學共訪問了二十個家庭。受訪的二十個家庭中，針對“你認為安吉缺水嗎”這一問題上，回答是的占8%，回答否的占90%，這說明大部分安吉人對水資源沒有清醒的認識。“你認為安吉的水質好嗎”，回答是的占15%，回答否的占82%，的確，對我們報福鎮一個山區來說，水質比較好。“你平時喝純凈水嗎”，回答是的占25%，他們的理由是純凈水干凈，讓人放心，而且比較方便，也有認為喝純凈水是一種時尚。回答否的占70%，原因是純凈水較貴，自來水燒開了一樣能喝;“你認為我們應該節約用水嗎?”，回答是的占65%，回答否的占35%，這說明人們具有一定的節水意識;“你平時有沒有重復用水的習慣?”，回答是的占30%，回答否的占70%，這表明，在現實生活中，真正身體力行，節約用水的不多;回答是的老年人居多，年輕人較少。
[目擊評論]：記者調查發現，一些水龍頭還存在漏水現象。以記者調查的20戶人家為例，共有水龍頭56只，其中頻繁使用的是32只，因水龍頭故障(關不緊)和人為原因滴漏水每天平均1-2只，每天至少1只會滴漏過夜。1只水龍頭每天漏水量是0.2197立方米，每月漏水6.6立方米。
實踐報告表（優秀15篇）篇十
某某大學。
姓名。
性別。
民族。
實踐鍛煉地點。
鍛煉帶隊人、指導人。
鍛煉起止時間。
累計時間。
實踐內容。
科技培訓科技咨詢社會調查掛職鍛煉其他：
實踐單位意見。
蓋章。
個
人總結。
學校意見。
成績見封面，經批閱教師簽字，校團委蓋章有效。
實踐報告表（優秀15篇）篇十一
第一次參加社會實踐，感慨頗多，得到許多，學到良多，活到老學到老，人就是在不斷學習和磨練中得到成長。
這次的社會實踐讓我有了上班族的味道，還有那種忙碌，那種盼望雙休日的心情，這種感覺真的很不一樣。
真的希望以后還有這樣的機會，讓我從實踐中得到鍛煉。
大學生除了學習書本知識，還要進行社會實踐。
因為很多大學生都清醒的知道“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人不是現代所需的人才。
大學生人在實踐中培養獨立思考，獨立工作，獨立就解決問題的能力。
所以我覺得在校大學生要借機培養自己的實踐和創業能力。
同時在實踐中幫助別人
這個暑期父母的期盼和自己的努力下，我有幸來到杭州先鋒電子技術股份有限公司進行暑期社會實踐，時間為2016年7月17日—2010-7月30日。
回想當初報名時，我毅然地決定來參加這次的暑期社會實踐，因為我想趁這次機會更早地踏入社會、體驗社會、了解職場生活等。
在來之前，也給自己訂了幾點實踐目的：
1、 了解、學習專業知識
2、 了解公司的管理制度
3、 提高自己的溝通能力
4、 從實踐中尋找自己的不足之處并加以改正。
在這十幾天里，我實踐的主要部門人力資源部，所訂的實踐目的基本完成。
在人力資源部實踐，在這里有一種很親切的感覺，第一天在這簡老師給我們上培訓課，送給我們幾句話：當你思考大于行動里，你要“行動”：當行動大于思考時，你要“思考“。
也告訴我們要善于抓住第一這個機會。
在這我們的主要任務是整理檔案資料及做兩份調查報告。
整理檔案資料是一件比較簡單、機械、繁瑣的事，但是我能夠認真地去對待，不以事小而不為，而是清楚地知道：不積小流無以成江海，不積跬步無以致千里。
在整理資料的過程中也可學到很多，學著人力資源部怎么歸類、整理資料，自己學著以后怎么來整理自己的資料，也從中發現百宏的員工情況，更可貴的是從整理資料中發現問題如：員工的性別問題及入場時間等處出現錯誤，讓人力資源部能夠及時修改。
能夠在簡短的時間里給公司留下好的印象，簡老師夸獎說：你們做事都很認真幫了我們不少忙。
自己也從中明白：越簡單的活，你就要越細心。
而從兩份調查報告中了解了百宏員工的思想動態及員工對公司一些規章制度、設施等的看法，也從簡老師那學到怎么去分析一份調查報告，要從哪些方面，要怎么體現等。
同時也溫習了辦公軟件的使用。
在實踐之余，也常常與員工、部門職員、主任、經理等聊天，了解一些公司情況，也從他們身上獲取一些工作經驗、溝通能力等。
自己則堅持每天寫實踐日記，定時做實踐總結。
短期的社會實踐，一晃而過，在這其中，讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西都將會讓我終生受用。
回到家時爸爸媽媽也說我真的變了好多，變得懂事多了，孝順多了，脾氣也變好多了。
學校讓我們去社會實踐真的很有作用，會讓我們從中收益匪淺。
社會實踐讓我知道了，掙錢真的很不容易，也明白工作的辛苦，以后也不會再浪費錢了。
更重要的是社會實踐活動給我們這些生活在都市象牙塔中的大學生們提供了廣泛接觸社會、了解社會的機會。
深入社會，同社會中的各色人打交道、談心交流，思想碰撞出了新的火花。
從中學到了很多書本上學不到的東西，汲取了豐富的營養，理解了“從群眾中來，到群眾中去”的真正涵義，認識到只有到實踐中去、到社會中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯系起來，才是青年成長成才的正確之路。
“艱辛知人生，實踐長才干”。
通過開展豐富多彩的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。
這在無形中使我對自己有一個正確的定位，增強了我努力學習的信心和毅力。
我是一名大二學生，即將走上社會，更應該提早走進社會、認識社會、適應社會。
雖然我這次的實踐活動與我所學的專業沒有什么直接的聯系，但是我認為無論我學的什么，增加一些實踐經驗都是必要的。
社會實踐使我們找到了理論與實踐的最佳結合點。
尤其是我們學生，只重視理論學習，忽視實踐環節，往往在實際工作崗位上發揮的不很理想。
通過實踐所學的專業理論知識得到鞏固和提高。
就是緊密結合自身專業特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平。
通過實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環節中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化每一天。
社會實踐拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干。
社會和大學一樣，也是一個學習和受教育的地方，在那片廣闊的天地里，我們為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的.基礎。
社會實踐鍛煉了我，也培養了我，通過社會實踐這樣一種形式，使我在各方面都得到了充分地成長，同時，社會實踐也成就了我，不論我們的實踐方式有何不同，社會實踐都已成為了我們大學生展現自我的一個舞臺，在這樣的一個舞臺上，我們可以盡情地展現我們青春的姿態和敏捷的才思。
社會實踐是一個窗口，通過這個窗口，幫助我們大學生認識了社會，也幫助社會了解了我們這一群充滿理想與朝氣的大學生，終有一天我們將真真正正地在社會這個大舞臺上展現我們的抱負和智慧。
第一，勤工儉學，拓展自身的知識面;第二，豐富假期生活;第三，鍛煉自己與人交往的能力，增加個人在社會競爭中的經驗，擴大與社會的接觸面，以便在畢業后能真正走入社會，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題。
我開始了我這個假期的社會實踐
這是我上大學以來的第一個暑假，理所當然要回家和父母親人團聚。
不過身為當代大學生。
我準備找一份工作，在母親同事的推薦下，我找到了兩份家教的工作。
這是我大學假期的第一份社會實踐工作。
這樣我得到了一個鍛煉自己的能力和實現自身價值的機會，使我的寒假生活更加豐富多彩。
通過家教工作讓我學會了許多，體味了許多，思考了許多……
第一篇 可憐天下父母心
在上大學期間，我加入了學校的家教協會，并且在會長們的幫助下也找到了份家教，本人高中數學，特別是高三數學很好。
我的家教正好是教高中數學。
因此，對于家教有一定的經驗。
我教兩個學生，他們叫付慶?和馬天哲。
第一次到他們家做客，他們的父母熱情地招待了我，與我在客廳里誠懇地交談了很久。
從他們的性格愛好談到了他們的學業特長。
因此，第一次了解他們時，是通過與他們交談籃球開始的。
在交談中，我了解到以下情況：他倆都有很強的求知心，但是幾年來都懶于學習，貪于玩樂。
”由于上述諸多原因，他們的成績很不盡如人意。
父母都對他們抱以很大的期望，希望他們能夠考上一本大學。
而他們現在的學習情況，讓他們的父母感到擔憂。
在交談中，我可以感受到父母心中那種望子成龍的殷切期望，感受到父母對兒子的那種期望是那樣摯熱的、無私的。
他們看的很遠，看到了兒子的未來;我被父母對子女的這種情義深深打動了，同時感到肩上的擔子很重。
我也有信心提高他們的數學成績，我在家教協會里學到了不少關于如何更好的家教，并且我的高中數學水平我很有信心。
第二篇 未經雕琢的頑石
家教的第一天，他倆在學習上都很隨意，對自己要求不嚴格。
我開始意識到：現在的首要任務不是講課，而是幫助他們端正學習態度。
第一天，我了解到他倆的數學水平。
進而我知道如何提高他們的數學成績。
最先我挑他們學的最差的章節來講，因為是高中數學，每個考生面對的是那張高考卷子，我也是按照高考常考易考點分重點來講解，使他們在每章的學習中都學明白。
總體而言，感覺第一天的收獲還是不錯的。
當天回到家，我把一天的課程回顧了一遍，總體感覺還是可以的。
歸納了一下，有幾點需要改進：
一、在講課方面，我需要分清楚什么是重點，不是重點的可以略講，畢竟學生在上課的時候也不是一點都沒聽，針對重點拿分的項目要詳細講解，這樣才能讓他們在以后的考試中，成績有所提高。
如此，才是補課之功效有所發揮了。
二、在講的過程中，我應該盡量耐心點，慢慢的給學生講，畢竟他們的數學不好，因為成績不好，才找家教的。
可能有些我認為很簡單的對他們并不是那樣，切記不能煩燥，不能講了一遍他們沒聽懂就對學生發火，這樣只能適得其反。
這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以后來我改了很多，盡量讓自己耐心。
三、在習題布置與講解上，我要盡量備備課，一定要挑些有針對性的題目給學生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點，不是考點，那樣更多的依然是浪費時間。
另外學生甚礎比較弱，也先強化了基礎才能夠去提高層次。
四、最后就是要和學生處好關系，要讓他們把我當朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。
特別是在講空間立體幾何時，我還教他倆玩魔方，這樣大大提高了他們對空間立體幾何的興趣。
隨后幾天，我給他們講了我的學習經歷和我的大學生活，給他們闡明了學生的職責和學習的目的，讓他們對重點大學充滿興趣。
他們似乎懂得了什么。
不時地點頭表示同意。
此后，我也經常給他們聊類似的事，不時地與他們交談學習體會。
他們的聽課狀態比以前有了很大的改觀。
每天上午教課兩個小時，下午教課兩小時，中午有一段吃飯休息的時間。
因此，我的嗓子很疲勞，但為了讓他倆聽清楚，我買了金嗓子喉片清清嗓子。
第三篇 家教生活，苦中有甜，喜憂參半
由于每天做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習慣。
開始的幾天，他倆聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子。
有時，我心里會感到很惱火：自己如此賣命地講，他們卻置之不理，。
好在我很有耐心。
每當他們走神時，我都會提醒他們，耐著性子給他們講下去。
他們做題時，喜歡看題，用腦子想而懶于動手試試做出來。
聽課時，也只是“洗耳恭聽”，從未做筆記。
這正是他們學習懶惰的體現。
我清楚地知道：他們有時會給我帶來“沉重”的打擊。
記得有一次，我給他們講解了，他們聽課時，顯得有些吃力。
我講完后，問他們是否還有疑問。
他倆點頭表示全聽懂了。
過了兩天，為了檢驗復習的效果，我感覺自己仿佛從九霄云殿一下子跌進了無底深淵。
這是我家教過程中遇到的最大的挫折。
事后，我不斷地反思：是自己的原因，還是他們的原因?不管怎樣，有一點很清楚：他倆根本沒聽懂。
面對他倆的懶惰成性，我顯得“束手無策”。
學習成績的好壞，往往取決于學習習慣的好壞。
懶惰是學習的“大敵”。
我只好不時地督促他倆，鞭策他倆，使他們逐漸變得勤快起來。
因為是高中數學，我當時學的好就是勤于動手多做題，產生了興趣，成績就很好，我經常這樣教導他倆，并且我在高中時整理的筆記總結的習題(錯題本)都給他們看了。
這樣他們也會按照我的學習方法來學數學，從而提高他們的數學成績。
第四篇 分別的日子
轉眼他們就要開學了，并且我也要回學校了。
我結束了家教生活。
他們的學習態度比以前端正了許多，學習也知道使勁了，他們的父母很感激我這段時間對他們的幫助。
第五篇 家教總結與體會
為期一個月的教學，我在不斷的改進中度過了，在拿到工資的時候，我似乎很開心，畢竟是自己人生的第一份勞動所得啊!但同時也讓我認識到家教所處的現狀：受高考考綱的影響，30%的學生選擇語數外三門主課全部聘請家教，隨后針對自己偏弱的課程再聘請相應的家教，這也是因為語數外三門主課在高考所占分數比例高。
聘請家教的途徑：63%的學生通過親友介紹，21%通過家教中心尋找，16%學生通過同學的口耳相傳來尋找。
輿論的力量是大的，許多家長就是通過同事、親友的介紹來為孩子確定家教的，同學之間也會相傳哪些家教的確“肚中有貨”。
很多家長不惜重金，也要為孩子請一個家教，即使家中并不富有，然而省吃儉用，拼死拼活的都要把自己辛辛苦苦賺來的錢大把大把的送給家教。
從一個層面上來說，這是出于每一個家長對孩子“望子成龍，望女成鳳”的一片熱情，然后每每如此，養成了這種社會家教成風的習氣，究竟是好是壞，對孩子的學習究竟是否有幫助，為什么現在需要補課的孩子會如此之多，為什么在學校里他們不能夠把老師講的學好?難道是老師故意在課堂上不講，為了讓自己能夠多補些課?我想應該不是的。
那么為什么現在的都需要補課?為什么在課堂上他們聽不進去?以往只有差生需要補課?難不成現在學生的主流都是差生了?這的確是個嚴重的問題!
我想很大一部份是社會形成的這種補課風氣，使得家長看到人家孩子補了，想到自己孩子沒補就擔心自己的孩子會落后，會比別人家差，于是明明自己孩子成績不是很差，也讓孩子去補課，這樣孩子明明懂了的東西還要去補，純粹是浪費了時間，沒有學到更多有用的東西，成績還是沒有提高，甚至還不如從前。
這樣，補課便成了孩子日后必修的功課，孩子的學習積極性也漸漸消失。
當然，我不是指責這些家長拼命的給自己孩子補課，畢竟他們也是想讓孩子成績更好，只是，也許他們的方法不對，誠然這一點也不是我可以去改變或糾正的，甚至我的看法也并不一定就是對，可是這種全社會都興沖沖的去補課，我想的確不是一件什么好事，如果要花如此多的錢去自己補課，那么學校這種東西似乎可以不存在了，還免得你花這么多錢，直接去考試就可以了，所以花最少的錢讓孩子在學校就學好，回家要做的就只是復習了，這才是上策。
豐厚回報使做家教火爆。
當問到一些假期留校做家教的同學時，他們直言不諱，甚至還主動為我算了一筆賬：一份家教一般市場價是35元/時，一次最少2個小時，如果以全天做4個小時計算的話，那么一天的收入就是140元，一個月下來就能拿到4200元。
這對于在校大學生來說，是一筆可觀的收入，兩個月下來賺足8000元，下半年的學費就不成問題了。
我想正是如此豐厚的回報促使得大學生家教十分火爆。
每年假期留校的大學生為數不少，他們除了報考各種學習班之外，大多數都是留在學校成為“打工一族”。
據我所知，假期市場為大學生們提供了各種勤工儉學的機會，譬如推銷、市場調查、發傳單、制作網頁等，但這些都是要花費很多的時間，消耗很大的精力，相比之下，做家教就顯得很輕松了。
“去學生家里又吹空調又喝飲料的，學生在一邊做題，隨時指點一下，而且教的內容很淺顯，兩個小時下來過得挺舒服的。
”我們學校在校學生就對我說：“這是用我們自己學到的知識在賺錢，很輕松、很滿足。
”
做家教賺的不只是錢，談到做家教的體會，許多當過家教的大學生說：“其實，寒假做家教是對自己很好的考驗，能鍛煉口才，加強與人交流的能力，也是對自己知識的肯定。
見識不同的人、不同的家庭，學會怎么做人、與人相處，提早適應社會。
”的確，大學生做家教得到的不僅僅是經濟上的貼補，更重要的是他們自身的價值能得到社會肯定，增強他們進入社會的信心。
當家教的過程中，就是人與人交流的過程，在這之中，大學生可以提前感受下社會是什么樣的，在和家長交流的過程中，你可以明白雇主和員工之間大概就是這樣了，你要拿錢，你就要搞好和雇主的關系，這樣你才能夠讓雇主心甘情愿的把錢給你，把孩子放心的交到你手上。
在教學的過程中，你也可以在教導過程中，不斷的發現問題，不斷的改進，問問自己怎樣才能讓學生學的更好，成績提高的更快，讓他們真真正正的在你教的過程中，在腦中領悟到知識的本質，而不再局限于淺顯的表層。
搞好與學生的關系，讓學生喜歡你，這樣你就可能多了份固定的工作了，父母聽到孩子說你補的好，以后就定了，就是你了，給我孩子補課。
綜上，談到做家教的最大感受，這位同學說得很簡單，“用心和學生溝通，做他們的朋友”。
這一點和我倒是持相同觀點。
我們都要用心的去做每一份事，做家教如此，做任何其它的事都是這樣。
家教生活讓我想起了很多東西，得到了很多感觸，城市家庭一般生活很優裕，孩子生長在如此的環境里，個別甚至不會去吃苦。
上學放學有人接送，提出的種種要求都會得到滿足，甚至連自己的房間都會有人整理打掃。
生活如此安逸，就很容易養成懶惰的習慣。
因此，從小培養孩子的吃苦能力很有必要。
以上就是我的收獲和體會。
這十幾天的經歷我最深切的感受就是：不論什么事只有親身的體驗過，才會有真實的感受，才能對這件事有比較實在的，深刻的認識;還有一點就是，世上無難事，只怕有心人。
這些收獲和體會將影響我以后的學習生活，對我以后的工作產生積極的影響。
實踐報告表（優秀15篇）篇十二
希望本文對您有所幫助！
教學。
單位。
專業、班級。
姓名。
學號。
實踐方案概述(目的、方式、地點、時間安排等)。
實踐單位對學生的評價。
希望本文對您有所幫助！
指導教師對學生實踐成績的評定（百分制）。
指導教師簽字：院（系）蓋章年月日備注。
教務處xx大學學生處制校團委。
實踐報告表（優秀15篇）篇十三
5)對服裝面料的選擇：
答答案總數量：100。
6)對網絡購物的態度：
答卷總數量：100。
4、總體的結論及建議。
少年：該年齡段的消費群體是服裝消費的最主要的群體，是消費群體中服裝購買頻率最多，總體購買金額較多的群體，其中女性人口略多于男性，與中國總體人口男女比例相反。該群體有很強的購買欲望，時尚，追求流行、個性，敢于嘗試新事物，容易接受各種新品牌。該群體中很大一部分容易沖動購物。是目前服裝品牌最多，競爭最激烈的細分市場。
青年：該年齡段的消費群體是服裝消費的主要群體，是消費群體中購買單件服裝價值最高的群體，該群體是消費群體種經濟基礎最為雄厚的群體，有較強的購買欲望。但該群體大多數人的人生觀和價值觀已相對成熟，因此對風格、對時尚有自己的喜好，其中相當部分人已有自己喜好的品牌，對新市場越來越強調消費者的個性化、感性化，因此對消費者的心理把握越來越重要、越來越復雜。從品牌和消費者行為之間的復雜關系可以看出品牌建設的復雜性，品牌建設與消費者行為之間的互動、多變的關系。只有深刻認識到這一點，才能有利于我們的品牌建設和維護的工作過程，起到指導消費者行為的作用。
4).當前所倡導的“名牌戰略”是適應消費者行為而產生的，因為強勢品牌對消費者行為的影響是品牌的最一般性能。強勢品牌能給消費者心理帶來一種沖擊效果，產生購買動機，而一旦適用，由于較好的實際效果，而獲得較好的評價，口碑逐漸形成，進而達到信任、強化、情感共鳴的效果，綜上所述，面對激烈的市場競爭環境，消費者行為是企業最為關注的因素之一。對于現代企業而言，其所有的產品開發和營銷活動都應當是以消費者需求為基礎來入行的，只有提供滿足消費者需求的產品/服務才是企業的發展之道。
5).改革開放以來，我國的經濟建設有了長足的發展。人民的生活水平顯著提高，“衣、食、住、行”中排在第一位的就是“衣”，人們對服裝的要求更是一日千里，從顏色到款式，再到品牌，不同的消費群體、不同的消費心理形成了不同的消費層次。
7).創新是企業將從來沒有過的生產要素或生產方式的組合融入經營體系，從而快速提升經營體系力。僅是企業家或員工個人價值的體現，也是企業的一種超越傳統的經濟行為。在資訊科技時代，創新是一種生命力更強的、創造價值更高的經營要素。所以我們要積極提倡創新精神，跟著時代走，從人們的需求出發，只有這樣我們才能在市場上處于不敗之地。
e.調查顯示，人們普遍認為，服裝批發市場普遍存在的問題是產品檔次不全、產品質量不高、衛生條件差等。這些問題都是服裝市場急需解決的問題。這也表明，采購者的要求在不斷提高，他們希望在一個產品檔次全、產品質量高、金融設施健全、環境舒適的服裝批發市場采購服裝。
要了解當前服裝市場的全貌，提供先進的市場發展經驗和理念，讓市場之間相互了解、學習先進的發展模式，從而逐漸改變、淘汰落后的營銷與管理方式。并且在實現指導市場發展、控制過度開發、為行業和企業提供商業決策參考、促入國際國內貿易平臺交流等方面起到積極作用。
隨著消費者消費能力的增加，在其進行服飾購買時已不再單純考慮產品的基本功能，在達到一定經濟收入的前提下為了滿意工作需求、心理需求、生活需求以及社交需之求時，選擇購買更能夠表現經濟實力、自身品味的品牌產品則是必然。伴隨著信息交流速度更為快捷，品牌消費的消費群體與流行時尚需求的步伐幾乎一致。服裝消費市場正沿著：需求消費-時髦消費-時尚消費-個性消費，這樣一個由低到高的品牌消費需求軌跡進行著變革。雖然在現階段內因地區經濟的差異、個人收入的差異以及城市間文化的差異等因素的影響，導致服裝消費市場還存在整體不均衡的表現，但隨著時間的推移，這種差異量將會快速持平。
3、調查結果。
1)性別：
答案總數量：100。
2)年齡：
答卷總數量：100。
3)能接受的服裝價格：
答卷總數量：100。
4)經常購買服裝的地方：
答卷總數量：100。
5)對服裝面料的選擇：
答答案總數量：100。
6)對網絡購物的態度：
答卷總數量：100。
4、總體的結論及建議少年：該年齡段的消費群體是服裝消費的最主要的群體，是消費群體中服裝購買頻率最多，總體購買金額較多的群體，其中女性人口略多于男性，與中國總體人口男女比例相反。該群體有很強的購買欲望，時尚，追求流行、個性，敢于嘗試新事物，容易接受各種新品牌。該群體中很大一部分容易沖動購物。是目前服裝品牌最多，競爭最激烈的細分市場。
品牌的接受程度較低，購物理性居多。
中年：該年齡段的消費群體事業有成，服裝購買欲望一般，但對服裝有一定的高階需求(即品牌需求)。
市場上適合該年齡段的服裝品牌較少，往往是有購買欲望時，卻找不到適合的服裝品牌，特別是滿足該年齡段的女性服裝品牌嚴重缺失，市場機會較大。
老年：該年齡段人口購買欲望較低，對服裝的需求不是很強。對于該年齡段的服裝品牌基本為空缺。
消費者的購買行為受收滲透水平、地理區域、民族習慣、宗教信仰、文化傳統以及社會發展水平等客觀條件的影響，并同時與個體的年齡層次、教育程度、審美趣味、消費目的等主觀因素密切相關。
三、附件材料：略。
實踐報告表（優秀15篇）篇十四
xx學院?xx班級??xx同學?。
詳細情況如下：?。
社會實踐活動具體內容?。
實踐活動前期，我們就提早進入社區與南昌路社區主任進行了溝通。通過對社區基本情況的初步了解，為南昌路社區“量身定做”了一系列的服務活動。
這次實踐服務活動的主題為“預防進社區，健康進萬家”，活動內容分為四個部分。
第三，舉行了兩場健康專題講座。7月14日，我們在社區工作人員的積極協助配合下，在南昌路社區活動室舉行了健康知識講座。早晨講座圍繞糖尿病的預防與前期治療展開，講座尚未開始活動室已座無虛席。我們通過與在座社區居民們的溝通，了解了部分糖尿病患者的基本健康狀況及飲食搭配情況，通過綜合分析后以建議的方式從七個大的方面向社區居民們介紹了糖尿病患者正確合理的飲食及綜合治療方法，比如應該多食多糖類食物，患者應注意補充維生素b和維生素c等。講座的參與者老人居多，他們還詢問了糖尿病發展到何種程度需要注射胰島素，糖尿病是否會引起眼部疾病等問題，實踐服務隊隊員們為他們做了一一詳盡的回答。下午進行的是關于冠心病如何早防早治的專題講座，我們就冠心病的相關知識及居民如何在飲食、運動、用藥等生活方式方面防治冠心病做了深入淺出的講解。經過總共近5個小時的溝通和交流，講座圓滿結束。
實踐活動受到了社區領導及居民的極大關注，他們希望這樣的活動能夠繼續開展下去，使他們能夠了解更多的健康方面的知識。
實踐報告表（優秀15篇）篇十五
學院名稱： 專業班級：
小組成員： 姓名： 學號:
姓名： 學號:
姓名： 學號:
姓名： 學號:
實踐時間： 2011/11/25 至 2011/12/02 共7天
實踐報告正文
一、 實踐目的及范圍：
本次實踐的目的在于發現我們所生活的的周邊環境中的一些突出問題，并對這些問題中的一項進行研究和調查，得出相關結論并提出合理與可行的建議，改善我們所生活的周邊環境 。
其意義是提高我們善于發現問題的能力，鍛煉與他人交流溝通的能力，培養一種社會責任感。
實踐地點為華中農業大學。
實踐的對象為不同年級的學生個體。
二、實踐內容：
1.實踐安排概況
a.2011/11/25至2011/11/26,小組各成員進行集體討論，確定了本次社會實踐的研究方向和研究的課題。
b.2011/11/27至2011/11/29,制作問卷調查表，小組各成員分批發放問卷調查表，調查范圍主要集中在三教，對象基本包含各年級學生。
c.2011/11/30至2011/12/01,對問卷調查表的數據進行統計并分析，小組成員討論并得出結果，寫調研報告。
d.2011/12/02,檢查相關細節并打印調研報告。
2. 具體實踐流程與實踐工作內容
經過小組討論我們將研究方向定位于我們所生活的周邊環境，再根據小組各成員的親身經歷，一致認為廢舊自行車的處理問題十分的貼切，故將課題的名稱定為“學校內廢舊自行車處理問題”。
大家提出不同問題，選出其中具有代表性的問題制作成問卷調查表，將調查表隨機發放并回收，對于問卷上的結果進行合理的分析，集體討論相關結果，得到了大多數同學認為有必要回收處理廢舊自行車等一系列結果，而且得到了一些好的建議以及解決辦法。
撰寫實踐報告時，我們查詢了相關資料，了解實踐報告的格式及主要內容。
3. 重點研究的問題
舊自行車，廣大學生的建議是什么。
三、實踐的數據處理與分析：
我們發現在每個宿舍樓的停車位出都有很多早已銹跡斑斑，但又無人問津的廢舊自行車，這些自行車會給我們帶來怎樣的影響?引發了什么樣的問題?學校和學生雙方應該怎樣去解決這一問題?帶著這一系列的問題，本小組進行了實踐調查，調查的主要形式是發放調查問卷得到我們感興趣的數據，并對其進行處理。
調查的實踐數據處理和相關的分析如下。
(注：對于主要的問題，我們以圖表形式來處理數據，次要的問題主要以文字表述為主)
1.本次調查共發放了150張調查問卷，調查的對象范圍基本包括了大一至大四年級，其中大一的學生和大二的學生為主體，約占總人數的75%，因其他們的生活環境基本上是在校園內，故他們對校園內的一些問題的反應會更具代表性。
大三和大四的人數偏少，可能是因為考研和找工作的緣故，但他們與外界接觸較多，思想上更為成熟，可以對我們的問題進行客觀的回答并且能夠提出一些切實可行的建議作為我們的重要參考。
但是由于樣本的數量較少，在一定的程度上會造成實驗結果的偏差，但這也是無法避免的。
2.在調查的對象中，大約只有15%學生有自行車，這一點與實際生活中的情況不是十分的符合，我們預期大約有25%的學生擁有自行車，這是從我們身邊的班級所得的結論。
這樣的話，會給某些問題帶來不便。
但是從總體上看，沒有自行車的同學仍然是占大多數的，他們對于問題的反映會更加客觀，側重于廢舊自行車對學校周邊環境的影響。
有自行車的同學對這些問題是深有體會的，他們能夠結合自身的親身經歷，對問題的回答會更加的準確與具體。
3.對于校內廢舊自行車為什么會大量堆積的問題，大部分同學認為是因為畢業生缺乏一定的責任感，畢業之后就將自己的自行車丟棄在校園，現在的學生只考慮了自身的利益，而沒有考慮到他們的行為會對周圍的環境帶來什么樣的影響，會不會對別的同學產生不好的影響和生活上的不便。
這背后不僅是廢舊自行車的問題，更是引發了更深層次的思考。
還有的同學反映暑假之后，因為廢舊自行車太多的緣故導致自己的自行車找不到了，誤認為自己的自行車已經被偷，過了很長的時間在一樓車庫中偶然找到。
我們想如果沒有偶然，這一部分自行車將會無辜地淪為廢舊自行車。
如果我們不將自身的觀點轉變，不強化自己的責任感意識，終有一天，校內的其他自行車將會無處可放。
還有一部分同學認為學校對廢舊自行車沒有及時處理而導致了這些問題，這一部分同學的數量占總調查數量的40%，擁有不小的比重。
反映了學校在某些工作上的疏忽，同時也反映了廣大同學沒有給學校提出建議的強烈意識，故在這方面還要加強，讓學校和學生之間形成一種互相促進的關系，兩者本就是不可分隔的統一整體，不可將兩者分別視之。
4.廢舊自行車帶來哪些主要問題?
廢舊自行車帶來了什么問題是本實踐調查的重點之一，由對它的調查可以得到最主要的問題是什么，由最主要的問題才能得到更為切實可行的措施去解決這一問題。
我們提出的主要問題有：影響校容，破壞校園環境;占據大量停車位照造成停車困難;增加了勤工人員的工作量;造成自行車出庫與入庫的不便。
其中較為突出的問題是廢舊的自行車影響了校容，破壞了校園環境。
從日常的生活中我們也能感受到這些廢舊自行車帶給我們一種不舒服的感覺，發現其與周圍的環境是不和諧的 ，極大地影響了校園的美觀，讓人覺得有一種擁擠和雜亂不堪的感覺。
同時，占據大量的停車位造成停車困難和增加勤工人員工作量也是顯著問題。
每年學校隨著新生的到來，都會增加一大批自行車的數量，但同樣也會遺留一大部分廢舊自行車，這就增加了本就不寬松的停車空間的負擔，廢舊自行車的不處理是對空間資源的一種浪費，占用了他人使用空間資源的權利。
我們小組認為增大了勤工人員工作量的問題尤其值得我們注意，勤工是我校優秀的學生組織，其主要作用就是為廣大學生進行服務，美化校園環境，維持學校有關部門的正常運作的一個組織。
其中有一部分同學就是分管擺放自行車的工作。
由于廢舊自行車和其他自行車相間擺放，再別人取車的時候又會破壞廢舊自行車的整齊度，造成勤工人員對廢舊自行車的再度擺放，這不僅增加了勤工人員的工作量，而且這完全是沒有必要的，是一種浪費了時間和降低了工作效率的表現，如果廢舊自行車能夠得到處理，將會為勤工人員的工作帶來方便，減輕他們的負擔。
自行車出庫與入庫不方便的問題較其他問題來說不是十分的顯著，主要由那些有自行車的同學反映，但至少可以體現出車庫內和宿舍樓外有著相同的情況。
通過分析，我們得知廢舊自行車的確帶來了一些較為顯著的問題，而且這些問題亟待解決，找出這一系列問題之后，更加有利于我們去尋找解決問題的辦法，才能讓我們更好地發問去征詢他人的意見，從而更好地解決這一問題。
5.學校有無必要解決廢舊自行車處理問題?
對于學校有無必要處理廢舊自行車這一問題也十分的關鍵，它表明了學生對于學校的一種態度，學校有著強大的力量去解決一些問題，如果學校方面的介入，會使問題得到更好的解決。
從相關觀點人數百分比圖中，我們可以得到認為學校有必要處理廢舊自行車的同學占了絕大多數，從中也反映了學生對于學校的一種依賴和迫切希望學校方面能夠解決一些問題的態度。
大多數人認為學校有必要處理，也表明學校內廢舊自行車的處理問題的確是一個重要的問題，是能夠引起大家關注的一些問題。
同學們想通過學校來進行解決，也表明這一問題是某個組織難以解決的'，其解決的困難程度也可向而知。
只有少數同學認為沒有必要，甚至是無所謂的的態度，這也表現出少數同學不關心學校的一些問題，沒有處于他人的立場上為他人進行著想的意識，還有可能是對本次調查抱著不認真的態度來填寫的，對于這一部分數據可以忽略不計，不會對實踐的結果造成大的影響。
綜上分析可知：學校對廢舊自行車的處理是完全有必要的，是廣大學生的一種心聲。
6.學校應當怎樣處理廢舊自行車?
有上述的問題我們可以自然地過度到學校應當怎樣處理廢舊自行車這一問題。
在實踐過程
中我們發現在有一部分的廢舊自行車中還是可以被利用的，故我們提出了三類處理辦法，即將這些廢舊自行車一律按廢鐵進行處理，還有就是分類處理，將可利用的利用起來，不造成資源的浪費，其他類主要是讓被調查的對象自由發揮，提出自己對學校的建議，這一部分其實是很重要的，它能彌補我們考慮的不充足的地方，讓給學校提出的建議更加的多元，但參與本選項的同學人數較少，雖然其中有好的建議，但仍不足以代表本實踐的結論。
由圖可知，大多數同學是希望能夠分類處理，將可以用的捐獻出去，不可用的當廢鐵處理。
體現出了廣大同學有著廢物再利用的意識。
將廢舊自行車全部當廢鐵處理的同學也有一部分，他們可能認為這些廢舊自行車的利用價值已經不大了，分類處理已經沒有多大的意義了，反而會浪費時間，還不如集體處理算了。
其他類有好的建議，如聯系武漢的相關部門來對廢舊自行車進行分類垃圾處理;找一個地方集體放置在分期處理;將其放置于工科基地，將其作為焊工教學時的實驗工具等等。
綜上：分類處理是一種科學的處理方法，是能夠得到大家認同的解決辦法。
7.對于我們將如何處理自己的廢舊自行車?
對于解決廢舊自已車的處理問題，并不是學校單方面的責任，我們自身也應該提高意識，培養自身的責任感，自己主動解決自己廢舊自行車。
在這一實踐調查中，我們提出了以下幾個選項，其中又分為兩類，一類是在自行車仍可用的情況下，將自行車捐給愛心組織;將自行車拿到華農每年一度的畢業生跳騷市場上賣掉。
二是在自行車不可利用的情況下，將自行車自行當廢物處理;以一種不負責任的態度，隨便扔棄在一個地方。
對于這些選項中，選擇將自行車在華農每年一度的畢業生跳騷市場上賣掉的人最多，這也符合我們這個年齡段的人的心理狀態，會以一種自己感興趣或者是好玩的心態去處理事情。
大一新生可能還沒有見過華農的畢業生跳騷市場，故選這個答案同學大多數會是大二年級的。
四、實踐的結論：
1.實踐的效果
本次實踐活動的效果是十分明顯的，它讓我們學會試著去分析和討論問題，提供了一次能讓我們深入地了解一些問題并能提出相關建議的機會。
在實踐過程中每一位組員都鍛煉了自己的能力，提高了個人的素養，從發現問題到發現自身存在的問題。
同時我們也學會了怎樣在爭議中達成一致，學會互相團結與合作，共同完成任務。
總的來說，這一次實踐起到了對自身能力提高的效果。
2.實踐的成果
通過實踐，針對校內廢舊自行車的處理問題，我們得到廢舊自行車的確帶來了一些問題，顯著問題是破壞學校的環境，影響校容，還有大多數同學都認為學校有必要對廢舊自行車進行處理，并得到分類處理是最受大家歡迎的一種處理辦法。
此外，更重要的是我門對問題背后更深層次的思考， 如當代大學生責任感的缺乏，學校與學生之間缺乏必要的互動，大學生處理問題的心態等一些研究 。
這些成果都是小組各成員共同努力的結果
3.實踐的注意事項
相關的結論會有偏差。
但我們會不斷努力，克服一些困難，做到最好。
20xx年12月2日