在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
自己動手自己動手篇一
一輛公交車正行駛在平坦的公路上，為什么猛地一剎車車上的人們就會往前倒？而突然一開車，人們又會往后倒呢？在校訊通的彩信上看到了這個問題，我的心里就充滿了疑問。帶著這個疑問，我決定和爸爸一起做一個實驗，這個實驗的名字叫“墜落的橙子”。
首先，我準備好了做這個實驗的材料，有橙子、卡紙、一個比橙子大的圓口杯和一張明信片。我先把卡紙小心翼翼地裁成了長10厘米寬8厘米的長方形，又把長方形的卡紙折成了一個長方體，用透明膠粘好。一切都準備好了，我就迫不及待地拿起明信片放在了杯子上面，又拿起了長方體，豎著放在了明信片的中間，最后把橙子放在長方體的上邊。
實驗就要開始了，最先上場的是爸爸。爸爸左手扶著杯子，右手拿著明信片，突然間，他猛地一下子抽出了明信片。我屏住了呼吸，在一剎那間，長方體被甩了出去，而上面的橙子卻穩穩地掉在了杯子里。我覺得這太不可思議了，也想親自動手試一試，于是我就上場了，我迅速地把這些材料擺成剛才的順序，激動地用手捏住了明信片。我使勁一抽，耶！我成功了，橙子也穩穩地落在杯子里。把橙子換成別的東西會不會也能落在杯子里呢？然后，我又用我的固體膠和護手霜盒子代替橙子試了試，果然，像我想象的那樣，它們都落進了杯子里。
“這些東西為什么會落在杯子里？而長方體為什么向外倒呢？”我不解地問爸爸。爸爸終于揭秘了：這種現象叫做“慣性”，是物體有保持原來狀態的屬性，越重的物體需要越大的力才能移動，當把下面的明信片抽走時，因為長方體很輕，所以很容易就向一邊倒去，而橙子比較重，慣性也比較大，就沒有那么容易被拉動，所以就會直直地往下掉進杯子里。通過這個實驗，我認識了慣性，知道了車啟動時，人會向后倒，緊急剎車時，人會向前傾，這都是因為慣性的作用。
生活中也有很多關于慣性的現象呢！我發現了：媽媽騎自行車蹬著蹬著，如果不蹬了，車子還會繼續往前跑；我跑步的時候，跑得很快就不能馬上停住，要過一會兒才能完全停住；小朋友玩滑板的時候，滑得很快想要突然剎住，也得過一會才能停住······原來，這些都是慣性的作用。
小朋友，生活中還有很多關于慣性的現象呢！讓我們一起去發現吧！
自己動手自己動手篇二
小時候總是爸爸媽媽給我剪指甲。看著他們給我剪指甲的樣子，我也很好奇，但他們一直不允許我用指甲刀，因為他們認為指甲刀對小孩來講很危險。
有一天，爸爸上班，媽媽出門買菜去了，我一個人在家。突然，我看到指甲刀，心里立馬癢癢的，再看看自己長長的指甲，我實在忍不住了，將爸爸媽媽對我說的所謂的危險性拋到了腦后。
我拿起指甲刀，小心地將多余的指甲塞進刀縫里，用另一只手一壓，指甲刀紋絲不動。我想：莫非是我的力量用小了？我又猛地一壓，還是一點反應都沒有。我愣住了，看著指甲刀，冷靜地回想了一遍爸爸媽媽給我剪指甲的情景。對了！要把指甲刀的刀把翻過來！我利索地翻過刀把，再輕輕一壓，只聽“咔嚓”一聲，一小截指甲飛了出去。我成功了！
剪完手指甲，我又脫掉襪子，準備對腳趾甲“大開殺戒”。不巧門開了，媽媽回來了，我大吃一驚，指甲刀掉到了地上。媽媽使出“獅子吼”：“你在干什么？”“剪指甲。”我膽怯地說。這回輪到媽媽大吃一驚，她緊張地檢查起我的雙手，看到我的雙手完好無損，指甲也翦得很漂亮，她終于笑了。
我很高興，因為我長大了！
自己動手自己動手篇三
今天是大年三十，我家可熱鬧了！因為二姨一家來到我家拜年、吃年夜飯。
這次，我可要好好把握這次能和妹妹玩的機會！我心里暗暗地想著。
吃完年夜飯，我看著桌子上那些喝剩的飲料，腦子里突然冒出一個大膽的想法。于是我把這個想法告訴了正在看電視的`姨妹，姨妹聽了，不知道有多高興，吵著要跟我一起試試這個法子能不能行得通。我們興高采烈地把不同的果汁倒進不同的杯子里，每個杯子里放一根筷子，然后把這些杯子放進了冰箱。你們現在肯定猜到了我和姨妹為什么這樣做了吧？還能干啥？凍冰棍唄！
每過一會兒，我和姨妹就會去看看冰箱里的果汁有沒凍好，我們可期待冰棍啦！
一連看了好幾次，冰棍都沒凍好，我和姨妹失落極了！就在我們要放棄凍冰棍這個念頭的時候，姥姥告訴了我們一個好消息，她說：快來看呀！冰棍真的凍好了！聽到這話，我和姨妹邊跑邊驚訝地喊：真的嗎？姥姥看到我們這么開心，她也笑容滿面地說：可不是嗎！不信，你們自己來看！好！我邊跑邊回答。
到了冰箱前，我迫不及待地打開冰箱門，拿出那些杯子，重重丟在桌子上，因為它們實在是太冰了。我和姨妹一人挑了一個杯子，我用手輕輕地碰了碰那塊裝在杯子里的果汁，發現它真成了冰。這時，姨妹也發現了，她喊到：姐姐，我們可以開吃了嗎？我說：你怎么就想著吃，趁著冰還沒化，我們先給它拍拍照，好不好？姨妹連連點頭。
拍完照，亮完相，我和姨妹坐在沙發上，一邊吃著，一邊聊著天，真的是非常享受。沒過多久，我們就吃完了，我開心地說：自己動手，豐衣足食！下次我們還做！姨妹聽了，非常贊同，說：好！我支持你！說完，我們就去看春晚去了。
自己動手自己動手篇四
我先在一鍋米飯里倒入少量的香油、鹽和芝麻，再把它們攪拌均勻。然后我拿出一張紫菜，放在壽司卷簾上。我把一大勺米飯放到紫菜上，慢慢地推開，鋪平。我又拿出胡蘿卜條、雞蛋條、魚肉腸和肉松，均勻地鋪在了米飯上，接下來就要開始卷了！
我拿起壽司卷簾的一端，小心翼翼地把飯卷起來，卷成圓柱體的形狀，再打開，紫菜卷飯就做好了。
我想讓媽媽把紫菜卷飯切開，但媽媽說：“別切了，直接吃吧！”
媽媽可真懶啊！
自己動手自己動手篇五
臨近六一節前的周四的下午的第二節課，我們班舉辦了一場美食會。美食會上的美食都是同學們自己動手做的，我做的是琥珀核桃，這是我從爸爸那學來的。
為了這次美食節要呈現給大家的美食，幾天前我就開始尋找和搜索著我能想到的各種美食，有一天，爸爸做了琥珀核桃給我和媽媽吃，我覺得很好吃，于是就讓爸爸教我做琥珀核桃。美食街的那天中午放學回家，吃完午飯后就開始做下午要帶去的美食。
首先我從陽臺的架子上的袋子中取出大約二十個核桃，然后從架子的最下面一層拿出榔頭把核桃砸開，取出里面的核桃仁。然后再從碗柜里取出一個盤子來裝已經剝好的核桃仁。
接著我走到廚房，把灶臺后面的煤氣閥門打開，然后把炒鍋放到灶上，再往鍋中放入了一些油和白砂糖。打開了火，用鍋鏟慢慢的攪。不一會，白糖就開始慢慢融化，化成了糖漿，繼續加熱，糖漿的顏色開始慢慢地變深，這時我開始緊張起來，因為我要恰到好處的掌握倒入核桃的時機，這關系到這次琥珀核桃能否做成。我沉住氣，繼續地攪拌著，等待著糖漿起泡的那一時刻，我迅速地把盤中的核桃仁倒入鍋中，同時立即關了火用鍋鏟不停的翻動著核桃。核桃在這油的余溫中，就被炒的焦脆了。
翻了一會，核桃都已經裹滿了糖漿，我就把它們舀到盤子里，放到餐桌上，在核桃冷卻之前，用筷子一個個挑到早已準備好的盤子中，使它們全都分開。晶瑩剔透的琥珀核桃就大功告成了。
這就是我做琥珀核桃的`過程，如果你有興趣的話，可以按我所說的步驟一步一步去做哦！一定能做的非常好吃的！
自己動手自己動手篇六
為了給學生營造一個好的學習環境，我決定讓同學們自己動手把我們的教室打扮打扮。
同學們積極踴躍的參與到活動中：有設計格言的、有設計刊頭的、有設計字的、有設計板報的、有設計版塊內容的……經過同學們的精心設計，我們的教室煥然一新。整個教室洋溢著濃濃的文化氣息，整個教室處處都能激人上進，令人奮發。
教室的門上貼著三句話：今天你發言了嗎？今天你練字了嗎？今天你讀書了嗎？這三句話，提醒學生每天自問自省。
教室前面的黑板上方有學校統一設計的八個大字：振興中華、立志成才，以提醒學生要志存高遠。教室左右的墻壁上分別懸掛著王守仁、孔子、笛卡爾、松蘇內吉的格言。其中，王守仁的格言是：不貴于無過，而貴于能改過。是在告訴學生，做人重要的不是不犯錯,重要的是知道自己的不足而改過。如果有了錯誤，并不可怕，只要能夠認識到自己的過錯，能改正，那是很可貴的品質。孔子的格言是：以直報怨，以德報德。是告訴學生要以公道的態度對待自己怨恨的人，把恩惠施與對自己有恩的人。也就是說對待自己的敵人不要自私。對待恩人要感恩圖報。笛卡爾的格言是：讀一切好書，就是和許多高尚的人在談話。這句格言是說高尚的人有許多值得我們領略的思想和品格，我們如果有一本好書，而且認真去領略他的思想，就像是在了解高尚人的思想，學習高尚人的品格，所以讀好書和高尚的人談話是差不多的，目的都是更加完善自我。是督促學生多讀書，讀好書，讓書伴自己成長。松蘇內吉的格言是：禮貌是人類共處的金鑰匙。這句格言在提醒同學們，禮貌是人與人之間溝通的最好而且是最為捷徑的方式！教育同學們要有禮貌。
教室的前門的后面，是我讀書，我快樂版塊。上面是向同學們推薦的一些好書。前門的旁邊是我努力、我進取、我最棒版塊。上邊記錄著每周表現出色的同學名單。時刻提醒同學們，努力、進取就會有收獲，就能夠上到榮譽榜上，就能夠展示自己最棒的一面。前面黑板的右邊是每日一詩和每日五詞版塊，左邊是每日格言版塊。每天都有同學給大家抄寫一首古詩、五個詞語、一句格言，讓學生在不知不覺中，增長知識，提高認識。
教室后面的黑板上，同學們精心設計的板報，令許多同學駐足觀看。板報的內容豐富多彩，版面的設計簡單、大方、美觀。后面的墻壁上，懸掛著韓至信同學精心設計的“讓書香溢滿心田”八個大字，這八個大字提醒同學們要多讀書，和書交朋友，讓書陪伴自己成長。后面黑板的兩側是我們比一比，誰最棒版塊。這個版塊是提醒同學們，認真書寫自己的人生，力爭做最好的自己。每個人相同的一張白紙，預示著每個人都走統一起跑線上。這張白紙不是普通意義的.白紙，而是每位同學的展示臺，優異的表現，都會在展示臺上顯示出來，希望同學們通過自己優異的表現，來為自己的這個展示臺，添光加彩。
教室四周，到處都張貼著同學們心設計的格言、警句。這些格言、警句時時刻刻都環繞在學生四周，都在提醒學生要自信、要自立、要有禮貌、要有毅力……教室中間的窗戶上，設計的是“我能行，我最棒！”版塊。這個版塊是展示同學們優秀作品的。展示的內容豐富多彩，有小報設計、有書法作品、有學期初的目標、有學期中的總結、有考卷的質量分析……通過作品展示，讓同學們有自信，明白任何事情只要相信自己行，就能夠做得很好。時刻提醒同學們，我能行，我最棒！
教室的各個角落，都留下了同學們辛勤的耕耘。同學們看到自己的勞動成果，無不時時刻刻感受到成功的快樂。抬眼都是格言、警句，低頭都是目標、要求，時刻提醒我們，要進取、要努力、要上進。這樣的教室，充滿活力，這樣的教室，充滿挑戰。這樣的教室，充滿創新。在這樣的教室中學習，很快樂，很幸福。
我喜歡，學生更喜歡。學生是班級的主人。
附加說明：（讓書香溢滿心田七個字，韓至信、王英凡 陳昭蓉 王杉杉分別進行設計，各有特色令人稱奇。上面懸掛的是韓至信同學的設計。下面照片中，黃色字體是王英凡的設計，七彩字體是王涵和王杉杉的設計。我能行，我最棒！是謝婉婷的設計。比一比，誰最棒，是馬萌萌的設計。我努力，我進取！我最棒！是劉夢琪 馬堅同學的設計。我讀書，我快樂。是王靖波的設計。）