中班教案的核心是因材施教，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，促進(jìn)幼兒個(gè)體差異的發(fā)展。中班教案是中班教師為了指導(dǎo)教學(xué)而準(zhǔn)備的一種教學(xué)計(jì)劃，它可以根據(jù)中班幼兒的發(fā)展需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)編制。中班教案是中班教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織的重要文件，它是中班教師實(shí)施教學(xué)策略和方法的依據(jù)。中班教案是中班教師自我反思和提高的參考依據(jù)，也是中班教師對(duì)幼兒學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤和評(píng)估的工具。那么我們?cè)撊绾畏治鲇變旱男枨髞砭幹浦邪嘟贪改兀吭诰帉懼邪嘟贪笗r(shí)，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。以下是小編為大家整理的中班教案范文，希望能給大家一些啟示。

中班語(yǔ)言活動(dòng)春雨教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇一

2.幼兒自由表述，教師隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言上的提升。

3.過渡：春天真美啊，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風(fēng)，還喜歡春天的雨。春天的雨本領(lǐng)很大的，你們聽——幼兒欣賞散文。

二、欣賞散文，感受理解。

(一)傾聽散文，感受散文優(yōu)美的語(yǔ)句。

1.春雨是怎樣來到大地上的?為什么說春雨是蹦蹦跳跳的?

2.春雨蹦蹦跳跳地來到了哪些地方?

3.春雨找樹枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的(敲敲)?

4.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)“敲”的含義。

(二)觀看畫面，分段欣賞，理解內(nèi)容。

1.春雨敲敲樹枝，樹枝有什么變化?嫩葉像什么?還會(huì)像什么?

2.春雨又敲敲大山，長(zhǎng)出了什么?小草睜著亮眼睛在看誰(shuí)呀?

3.花園里的鮮花是什么時(shí)候開的?美麗的鮮花還會(huì)說些什么?

三、完整欣賞，遷移經(jīng)驗(yàn)。

1.春雨還會(huì)去哪里?

2.春雨除了會(huì)用敲敲的動(dòng)作，還會(huì)怎樣去找朋友?朋友們又會(huì)有什么變化?

3.幼兒互相討論，自由講述，教師隨機(jī)幫助幼兒整理語(yǔ)句，并把幼兒講述內(nèi)容用繪畫的方式表現(xiàn)出來。

例如：春雨敲敲屋頂，屋頂干凈了，它開心地笑了。

春雨敲敲小花，小花張開了花瓣，引來美麗的蝴蝶。

春雨敲敲小動(dòng)物，小動(dòng)物蘇醒了，快樂地在森林里玩耍。

春雨敲敲小朋友的頭頂，小朋友穿上雨衣，在雨中跳躍游戲，等等。

四、嘗試仿編。

1.原本這篇散文只有三段，小朋友編了這么多，我們把小朋友編的也加進(jìn)去。

2.一起來念一念這首新變成的散文。(引導(dǎo)幼兒將自己仿編的內(nèi)容加入原來的散文，一起參與講述和表演。)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)春雨教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二

小雨滴是蹦蹦跳跳地來到大地上的。它敲敲樹枝，樹枝就冒出了綠苞;綠苞變成了綠葉像小巴掌，在為小鳥唱歌鼓掌。它敲敲大山，山上鉆出了小草，草上掛滿了雨珠兒，好像睜著亮眼睛。它敲敲我家花園里的迎春花，迎春花就開了;它吹起了金色的小喇叭，歡迎春天來到了我家。

中班語(yǔ)言活動(dòng)春雨教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇三

小班教案：

玩具大家玩（社會(huì)、語(yǔ)言）。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)大家一起玩玩具的快樂。

2、懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意；能與同伴友好地一起玩。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒自帶一件玩具。

2、大皮球。

3、創(chuàng)設(shè)“玩具出租屋”，將幼兒帶來的玩具放在一起。

活動(dòng)過程：

1、交流介紹：

幼兒介紹自帶的玩具，邊介紹邊示范玩。

幼兒嘗試經(jīng)不同的玩具歸類，如電動(dòng)玩具、長(zhǎng)毛絨玩具等。

2、交換玩耍：

幼兒自由玩耍，交流玩耍的情況：“你們?cè)谕嫱婢邥r(shí)有什么問題嗎？”

教師隨機(jī)讓幼兒討論：“想玩別人的玩具，應(yīng)該怎么辦？”

交流一些借玩具的禮貌用語(yǔ)。

師生小結(jié)：要玩別人的玩具，先要有禮貌，征得對(duì)方的同意后才能拿，并要有禮貌地說謝謝。

幼兒多次交換玩具，大家一起玩。

表?yè)P(yáng)能主動(dòng)交換玩具及一起玩的孩子。

活動(dòng)二：交換玩具玩（藝術(shù)、語(yǔ)言）。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、有興趣地學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)交換玩具玩的快樂。

2、能續(xù)編出不同玩具名稱的歌詞，發(fā)揮想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒自帶一件玩具。

2、音樂磁帶。

請(qǐng)大班幼兒表演情景《交換玩具玩》。

活動(dòng)過程：

1、欣賞情景表演《交換玩具玩》：

“哥哥姐姐在干什么？”

“他們是怎么玩玩具的？”

“他們玩得高興嗎？”

“為什么會(huì)這么高興？”

再一次欣賞表演。

2、欣賞并學(xué)唱歌曲：

幼兒一邊欣賞表演一邊欣賞教師演唱歌曲：

“我把哥哥姐姐玩玩具的事情編成了一首好聽的歌，你們聽聽歌里唱了些什么？”

幼兒分成兩組，一組幼兒跟哥哥唱，一組跟姐姐唱，然后輪換。

幼兒兩兩結(jié)對(duì)，邊唱邊自由表演。

3、嘗試?yán)m(xù)編歌詞：

“你們有哪些玩具也可以和小朋友交換玩呢？”

請(qǐng)兩名幼兒交換玩玩具，大家一起編唱不同玩具名稱的歌詞。

中班語(yǔ)言活動(dòng)春雨教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇四

1、初步欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)中春雨美麗的色彩。

2、學(xué)習(xí)散文詩(shī)中小鳥之間的對(duì)話。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

感受散文詩(shī)的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

學(xué)習(xí)散文詩(shī)中小鳥之間的對(duì)話。

1、對(duì)春天的景物有所了解。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天來了,周圍發(fā)生了哪些變化？

2、小結(jié)：小燕子飛來了，小河里的冰融化了，小草發(fā)芽了，小花開了。

請(qǐng)小朋友欣賞一首好聽的散文詩(shī)，聽一聽散文詩(shī)里的春雨是什么顏色的。

二、欣賞散文詩(shī)。

1、教師朗誦散文詩(shī)（不念最后一段）。

提問：散文詩(shī)的名字是什么？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：色彩）散文詩(shī)里的.春雨像什么？

2、結(jié)合課件，理解內(nèi)容。

（1）春雨像什么？輕輕地落到地上發(fā)出了什么聲音？

誰(shuí)來學(xué)一學(xué)春雨是怎樣落下的？（幼兒個(gè)別、集體表達(dá)表現(xiàn)）。

（2）理解并學(xué)習(xí)散文詩(shī)中小鳥的對(duì)話。

a、下雨了，小鳥們?cè)趺崔k？（播放課件）哪些小鳥在屋檐下躲雨？它們?cè)跔?zhēng)論什么問題？

b、我們一起來聽聽它們是怎么說的？（播放課件）。

小白鴿是怎么說的？

小燕子為什么覺得春雨是綠色的？

小麻雀為什么覺得春雨是紅色的？

小黃鶯為什么覺得春雨是黃色的？

（3）春雨聽了大家的爭(zhēng)論是怎么說的？我們一起來聽一聽吧！（播放課件）。

a、春雨聽了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，誰(shuí)來學(xué)一學(xué)這次春雨落下的聲音？（幼兒個(gè)別、集體表現(xiàn)）。

b、春雨是什么顏色的？誰(shuí)來用散文詩(shī)中的話說一說？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅）。

3、結(jié)合課件完整欣賞散文詩(shī)，充分感受春雨的美好。

三、延伸活動(dòng)。

小鳥們覺得春雨有許多種顏色，那你們覺得春雨是什么顏色的？還會(huì)落到哪里？請(qǐng)大家也來畫一幅春雨圖吧！

中班語(yǔ)言活動(dòng)春雨教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇五

1、會(huì)有表情地朗誦兒歌，感知兒歌的節(jié)奏感。

2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力和表達(dá)能力。

1、教學(xué)道具。（小雨、種子、梨樹、麥苗、小朋友）。

2、錄音磁帶。

1、通過交流，引出春雨，引起幼兒的興趣。

2、出示道具，讓幼兒觀察。

如：出示種子，引導(dǎo)幼兒模仿種子發(fā)芽的動(dòng)作，出示梨樹，模仿幼兒開花的動(dòng)作，出示麥苗，引導(dǎo)幼兒模仿長(zhǎng)大的動(dòng)作，出示小朋友，引導(dǎo)幼兒模仿種瓜的動(dòng)作。

3、教師小結(jié)：啊！原來種子、梨樹、麥苗、小朋友們都很喜歡春雨，而且它們還喜歡在雨中歌唱呢？唱得非常好聽，小朋友們，愿不愿意來跟老師一起分享它們的歌聲。

4、教師一邊出示教具，一邊有表情地朗誦兒歌，并引導(dǎo)幼兒表演相關(guān)的動(dòng)作。

5、教師帶領(lǐng)幼兒共同做動(dòng)作，朗誦兒歌。

6、教師給幼兒分組，引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌，對(duì)于出色組的小朋友要鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

7、教師播放錄音，在輕快的音樂旋律下，讓幼兒感知兒歌的內(nèi)容。

中班語(yǔ)言活動(dòng)春雨教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇六

1、能有節(jié)奏的念兒歌。

2、嘗試用動(dòng)作表演兒歌。

3、進(jìn)行合理創(chuàng)編。

麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張。

（一）引出主題：（若當(dāng)天正好在下雨）師：小朋友們聽，外面在干什么呀？（回答）。

（若當(dāng)天沒有下雨）教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說說看叫什么？（集體回答后請(qǐng)個(gè)別小朋友站起來回答）。

（二）第一遍：教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：1、這首兒歌的題目是什么？2、請(qǐng)你說說在這首兒歌中，你聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）。

（三）第二遍：教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）。

（四）第三遍：教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎？（幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序）。

（五）第四遍：教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌。

滴答，滴答，下小雨啦！

種子說：“下吧，下吧，我要發(fā)芽！”

梨樹說：“下吧，下吧，我要開花！”

麥苗說：“下吧，下吧，我要長(zhǎng)大！”

小朋友說：“下吧，下吧，我要種瓜！”

中班語(yǔ)言活動(dòng)春雨教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒理解春雨的作用，能讓萬(wàn)物生長(zhǎng)。

2、重點(diǎn)字詞的認(rèn)讀：吧、種（子）、梨、麥苗、瓜。

3、樂于探索、交流與分享。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

字卡、課本。

活動(dòng)過程：

1、談話引起興趣。

這兩天天氣怎么樣？你們喜不喜歡下雨？知道現(xiàn)在有誰(shuí)是喜歡下雨，希望下雨的呢？

教師朗誦兒歌。

3、根據(jù)兒歌，模仿里面的植物做動(dòng)作。

教師當(dāng)春雨，讓幼兒當(dāng)種子、梨樹、麥苗等模仿他們邊說邊做動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

《春雨》是一首非常擬人化、貼近中班幼兒年齡特點(diǎn)的一首詩(shī)歌，語(yǔ)句簡(jiǎn)單，結(jié)構(gòu)鮮明。

活動(dòng)中為了培養(yǎng)孩子的傾聽能力，教師在提出了傾聽要求之后有感情地朗誦了詩(shī)歌，然后讓孩子們說說自己聽到了什么。剛開始，大部分孩子都只能用個(gè)別詞語(yǔ)表達(dá)自己的想法。針對(duì)這種情況，教師再次強(qiáng)調(diào)了傾聽要求，并配樂朗誦了詩(shī)歌兩遍。在多次帶任務(wù)的傾聽之后，大部分孩子逐步能用詩(shī)歌的語(yǔ)言來回答問題，而且語(yǔ)句都比較完整。在此基礎(chǔ)上，教師又出示詩(shī)歌內(nèi)容圖譜，引導(dǎo)孩子將圖譜按照詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行擺放，幼兒邊看圖譜邊朗誦詩(shī)歌，大部分孩子很快就學(xué)會(huì)了完整地朗誦詩(shī)歌。學(xué)會(huì)詩(shī)歌之后，如何讓孩子們感受理解詩(shī)歌中描寫的種子、梨樹、麥苗、小朋友對(duì)小雨點(diǎn)的渴望與喜愛之情也尤為重要，這個(gè)環(huán)節(jié)教師讓孩子們先了解了春雨與萬(wàn)物之間的關(guān)系，理解大家對(duì)春雨的喜愛。然后啟發(fā)孩子把自己想象成小種子、梨樹、麥苗，閉上眼睛享受那種在小雨中成長(zhǎng)的喜悅。孩子們非常感興趣，尤其是妞妞、貞貞、睿睿、曉曉等部分孩子，朗誦兒歌時(shí)不但語(yǔ)言輕柔優(yōu)美，而且還能帶上表情、動(dòng)作一起表演。孩子們有感情地朗誦詩(shī)歌之后，大家還積極進(jìn)行了詩(shī)歌創(chuàng)編，幼兒發(fā)言積極，想象力非常豐富。

中班語(yǔ)言活動(dòng)春雨教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇八

1．理解散文內(nèi)容，感受散文所蘊(yùn)含的春天氣息，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。

2．豐富詞匯：垂掛、嫩黃、鮮紅、活蹦亂跳。

3．發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品。

1．觀察春天的景色。

2．根據(jù)兒歌內(nèi)容制作ppt。

一、直接感受并理解散文內(nèi)容，豐富詞匯。

（1）用小雨點(diǎn)的話揭示課題，理解春雨的輕、細(xì)。

師：你們聽：沙沙沙；誰(shuí)來了？（我是春雨，春天來了，我從天空輕輕地落下來，大地就會(huì)變得越來越美麗）春雨是怎樣落下來得？（輕輕地、細(xì)細(xì)的）所以我們可以用“悄悄地”這個(gè)詞來說。

（2）師：小朋友，以前我們也看過春雨，誰(shuí)能說說春雨像什么呢？什么叫垂掛？

（3）理解春雨的作用。

二、完整欣賞一遍散文，簡(jiǎn)單提問。

師：原來，春雨的作用真大，老師把春雨編成了很好聽的一段話，請(qǐng)小朋友一邊聽一邊想，你看到的春雨像老師說的一樣嗎？這首詩(shī)的名字叫什么？春雨給我們帶來了一個(gè)什么樣的春天（歡蹦亂跳）。

三、再次欣賞散文，春天的氣息。

四、指導(dǎo)幼兒朗誦。

師：讓我們用好聽的聲音一起來說一說春雨，有的地方讀得輕一點(diǎn)；有的地方讀得驚奇一點(diǎn)；還有得地方讀得高興一點(diǎn)，響亮一點(diǎn)。

五、小結(jié)春雨的作用。

激發(fā)幼兒熱愛春天的情感，鼓勵(lì)幼兒把看到的春景仿編散文“?出來了”的句型。

中班語(yǔ)言活動(dòng)春雨教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇九

1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

2、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。

3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)春雨教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十

1、通過學(xué)念兒歌，使幼兒認(rèn)識(shí)并記住目的字，豐富幼兒的詞匯量。

2、通過游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒認(rèn)字的興趣。

3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

水果圖圈、錄音機(jī)掛圖

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)目的字

難點(diǎn)：記住目的字

一、觀察圖片

1、 看看，今天老師帶來了什么？

2、 圖上畫了什么？

3、 你用過錄音機(jī)嗎？在什么時(shí)候用的錄音機(jī)？

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、 今天我們要學(xué)一則兒歌，兒歌的名字叫錄音機(jī)。

2、 老師念兒歌

3、 我們今天學(xué)的兒歌叫什么名字啊？

4、 有沒有誰(shuí)聽清楚了，兒歌中錄音機(jī)是怎么唱的？（寫字、認(rèn)字）

5、 兒歌中的我家有臺(tái)什么東西啊？（寫字、認(rèn)字）

6、 錄音機(jī)能干什么？（寫字、認(rèn)字）

三、游戲：認(rèn)字

1、 老師這有許多的水果，看看都有些什么呀？

2、 現(xiàn)在啊這些水果要和字寶寶交朋友了，看看誰(shuí)先跳出來了？

3、 蘋果一跳就跳到了這里，看看它和哪個(gè)字寶寶成為好朋友了？（先集體念再個(gè)別念）

4、 生梨一跳就跳到了這里，一起告訴我它和哪個(gè)字寶寶成為好朋友了？（先集體念再個(gè)別念）

5、 桃子、葡萄、菠蘿同上

6、 看看黑板上是不是有許多的水果了？接下來，我們來玩一個(gè)采水果的游戲，我要請(qǐng)坐得好得小朋友上來采水果，下面的小朋友看看他采的對(duì)不對(duì)。

四、分組活動(dòng)

我們每個(gè)組都有6個(gè)小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)谧约航M里找坐在你旁邊的小朋友，和他成為好朋友。然后請(qǐng)你將黑板上的這些字讀給你的好朋友聽，再請(qǐng)你的好朋友讀給你聽。

五、學(xué)念兒歌

1、 跟讀兒歌，老師讀一句，小朋友讀一句，要求伸出手指跟著老師的棒子，邊讀邊指。（2"3遍）

2、 請(qǐng)小朋友和老師一起讀兒歌，要求邊讀邊指。（2"3遍）

3、 請(qǐng)個(gè)別幼兒讀兒歌。

4、 以小組為單位，請(qǐng)幼兒將兒歌念給其他小朋友聽，老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

《綱要》指出：幼兒的語(yǔ)言是通過在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語(yǔ)言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的。

中班語(yǔ)言活動(dòng)春雨教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十一

1、能聽懂并理解詩(shī)歌的內(nèi)容，欣賞和體會(huì)春季的意境，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

2、能替換詩(shī)歌中的詞句進(jìn)行仿編，體會(huì)創(chuàng)作的愉悅。

1、活動(dòng)前教師帶領(lǐng)幼兒一起到戶外去尋找春天的聲音并記錄下來。

2、ppt課件、《大自然的聲音》音樂、各種音效。

一、討論“春天的聲音”，引發(fā)興趣。

1、出示幼兒到戶外尋找、記錄的春天的聲音，引發(fā)幼兒的回憶。

提問：前幾天，我們?nèi)敉庹业搅四男┐禾斓?聲音呢?

2、播放音樂《大自然的聲音》，請(qǐng)幼兒欣賞。

提問：你們聽到了什么聲音?哪些聲音是屬于春天的聲音?

二、教師完整朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒整體感知。

提問：你聽到了什么?有什么感覺?

三、利用ppt，引導(dǎo)幼兒觀察分析，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容和意境。

提問：

小結(jié)：春雨的聲音好聽、美妙，讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長(zhǎng)了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞。

四、完整播放ppt，請(qǐng)幼兒跟著老師輕聲朗誦，體會(huì)詩(shī)歌的意境。

如：“呼呼呼，呼呼呼，春風(fēng)在彈吉他……他們陶醉在春風(fēng)的吉他聲中”;“喳喳喳，喳喳喳，小鳥在彈吉他……他們都陶醉在小鳥的吉他聲中”等。

3、請(qǐng)幼兒展示自己創(chuàng)編詩(shī)歌，教師用多種方式給予鼓勵(lì)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)春雨教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十二

1.能有順序地翻閱圖書，樂意參加閱讀活動(dòng)。

2.觀察畫面，嘗試用清楚、連貫的語(yǔ)言表述畫面的內(nèi)容。

3.通過閱讀，知道樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

1.幼兒操作材料活動(dòng)過程：

1.幼兒看幼兒操作材料，自己閱讀故事。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹閱讀順序和翻閱方法。

3.教師與幼兒一起有序閱讀。

討論：

（1）山坡上有些什么？小兔和小熊會(huì)怎么想？

（2）它們又是怎樣做的？

（3）它們是怎樣種樹？種下的樹都怎么樣了？

（4）后來，小山坡變成了什么樣？小兔和小熊住在山坡上快樂嗎？

小結(jié)：我們也要像小動(dòng)物那樣多種樹，使我們周圍的環(huán)境越來越美好。

4.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用清楚連貫的語(yǔ)言表述畫面內(nèi)容。

5.鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴閱讀圖書，發(fā)揮想象力進(jìn)行講述，豐富故事內(nèi)容。

活動(dòng)中也可以先讓幼兒觀察操作材料中的圖一和圖四，比較兩幅圖畫面中的不同之處，提出問題：原來光禿禿的小山坡怎么變成綠色的小山坡了？引導(dǎo)幼兒思考。

中班語(yǔ)言活動(dòng)春雨教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十三

1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)消防員工具的用途。

2.通過說兒歌和嘗試改編兒歌，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.設(shè)計(jì)制作“消防工具”，發(fā)展動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1.參觀消防局的照片。

2.《消防員的工具》兒歌。

3.各種美工材料。

1.出示參觀消防局的照片，與幼兒回顧參觀的內(nèi)容。

2.請(qǐng)幼兒說一說哪種消防工具最有趣。

3.與幼兒一起說兒歌《消防員的工具》：

消防員的工具。

消防員，工具多，

長(zhǎng)長(zhǎng)水管來滅火，

消防斧頭破大門，

架起云梯能救人。

4.請(qǐng)幼兒說出兒歌中提到的工具名稱及用途。

5.請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)新的消防工具，并改編兒歌的內(nèi)容。

6.請(qǐng)幼兒利用各種美工材料，制作新的工具，并介紹工具的用途。

7.幼兒可以把新的工具放在娃娃家，模擬消防員滅火。

1.喜歡說兒歌和改編兒歌。

2.能說出消防員工具的用途。

3.能設(shè)計(jì)、制作新的消防工具。

在整個(gè)過程中，教師能尊重每個(gè)幼兒的想法，并以語(yǔ)言、體態(tài)、表情等積極肯定每個(gè)幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)和創(chuàng)造。活動(dòng)還整合了語(yǔ)言教育、情感教育和社會(huì)性教育的目標(biāo)：如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。

中班語(yǔ)言活動(dòng)春雨教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十四

1.能有節(jié)奏的念兒歌《春雨》。

2.嘗試用動(dòng)作表演兒歌《春雨》。

3.感受氣氛以及和同伴一起參加集體活動(dòng)的樂趣。

4.通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5.喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張。

一、引出主題。

（若當(dāng)天正好在下雨）師：小朋友們聽，外面在干什么呀？（回答）。

（若當(dāng)天沒有下雨）教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說說看叫什么？（集體回答后請(qǐng)個(gè)別小朋友站起來回答）。

二、第一遍。

教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什么？2.請(qǐng)你說說在這首兒歌中，你聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）。

三、第二遍。

教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）。

四、第三遍。

教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎？（幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序）。

五、第四遍。

教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌。

六、第五遍。

七、創(chuàng)編。

中班語(yǔ)言活動(dòng)春雨教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十五

1.能有節(jié)奏的念兒歌。

2.嘗試用動(dòng)作表演兒歌。

3.進(jìn)行合理創(chuàng)編。

4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張。

一、引出主題。

(若當(dāng)天正好在下雨)師：小朋友們聽，外面在干什么呀?(回答)。

(若當(dāng)天沒有下雨)教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了?(回答)嗯，下雨了，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說說看叫什么?(集體回答后請(qǐng)個(gè)別小朋友站起來回答)。

二、第一遍。

教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什么?2.請(qǐng)你說說在這首兒歌中，你聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)。

三、第二遍。

教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)。

四、第三遍。

教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎?(幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序)。

五、第四遍。

教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌。

六、第五遍。

七、創(chuàng)編。

滴答，滴答，下小雨啦!

種子說：“下吧，下吧，我要發(fā)芽!”

梨樹說：“下吧，下吧，我要開花!”

麥苗說：“下吧，下吧，我要長(zhǎng)大!”

小朋友說：“下吧，下吧，我要種瓜!”

中班語(yǔ)言活動(dòng)春雨教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十六

1．體驗(yàn)手部動(dòng)作與影子之間的關(guān)系。

2．萌發(fā)對(duì)手影游戲的興趣。

3．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5．發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

1．已有做手影游戲的經(jīng)驗(yàn)。

2．臺(tái)燈若干。

1．它們是誰(shuí)。

——掛圖或幼兒活動(dòng)材料。

——幼兒觀察掛圖，自由交流。

2．誰(shuí)是新鄰居。

——幼兒帶著問題，邊看掛圖，邊完整欣賞故事。

——哪些小動(dòng)物成了新鄰居？

——房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事？

——新房子里住的究竟是誰(shuí)？

3．手影像什么。

——打開臺(tái)燈，教師表演手影游戲供幼兒欣賞，說說手影像什么。

——幼兒自由結(jié)伴玩手影游戲，感受手部動(dòng)作與影子之間的關(guān)系。

1．鼓勵(lì)幼兒晚上在家中進(jìn)行手影游戲。

2．注意安全使用臺(tái)燈，如有條件，可采用戶外的自然光線。

故事：新鄰居。

小動(dòng)物們搬進(jìn)新蓋的房子，成了新鄰居。晚上，新鄰居們一起在外面的院子里玩。忽然，一幢新房子的窗子里有一個(gè)大大的黑影。喔，那個(gè)黑影是小羊。原來，新鄰居是小山羊。嘿，好奇怪，窗戶里的黑影變成了小兔。原來，小兔也是新鄰居。哇！不好了，窗戶里的黑影變成了大狼。小動(dòng)物們一邊跑過去，一邊喊：“快跑呀，小兔！快跑呀，小羊！你們屋里有大狼！”那屋子的門忽然開了，小猴笑嘻嘻地出來了，他開心地說：“哪有大狼啊，那是我在做手影游戲。”小動(dòng)物們都學(xué)起了手影游戲，一會(huì)兒變小狗，一會(huì)兒變頭牛，真有趣！新鄰居們天天表演手影游戲。

整節(jié)活動(dòng)，孩子們的興趣很高，活動(dòng)氣氛也比較活躍，孩子們都能主動(dòng)地去說，大膽地去說，有想說地欲望，有說的氛圍。并能樂意表現(xiàn)自己，在游戲的輕松環(huán)境中，掌握知識(shí)。在游戲中進(jìn)一步提高了孩子的學(xué)習(xí)欲望。

中班語(yǔ)言活動(dòng)春雨教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十七

1、借助拼音朗讀詩(shī)歌，讀出對(duì)春雨的喜愛之情，會(huì)背誦詩(shī)歌。

2、讀懂詩(shī)歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)春雨的特點(diǎn)和作用，知道要積極參加綠化祖國(guó)的活動(dòng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、觀察能力、想象能力及同伴合作精神。

1、體會(huì)詩(shī)歌情感，有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。

2、讀懂詩(shī)歌內(nèi)容。

多媒體課件。

一、導(dǎo)入課題。

同學(xué)們，春姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們身邊，她給我們、給大地上的萬(wàn)物還帶來了禮物呢，看看窗外，看看屏幕，是什么禮物？（出示課件，板書課題）。

二、欣賞春雨，激發(fā)情感。

1、同學(xué)們，看，春姑娘的禮物——春雨，是什么樣的，象什么？（細(xì)細(xì)的，像牛毛）你的想象力真豐富！聽，春雨還唱著歌呢，她唱著什么歌？（沙沙，沙沙。）春雨唱歌聲音很響嗎？你聽得真仔細(xì)！

2、這細(xì)細(xì)、密密、柔柔的春雨輕輕地飄落在大地上，送給了大地上的萬(wàn)物。大地萬(wàn)物收到春雨這份禮物，會(huì)有什么反應(yīng)，會(huì)有什么變化呢？讓我們一起到野外去仔細(xì)看看吧！

3、看課件，引導(dǎo)說圖意，整體感知詩(shī)歌內(nèi)容。

（1）我們先到果林看看桃樹吧，

引導(dǎo)說：春雨中桃樹有什么變化？（開花了）。

（2）讓我們到小河邊看看柳樹的變化吧。

引導(dǎo)說：春雨中柳樹發(fā)芽了。

（3）看看田里的莊稼發(fā)生了什么變化？

引導(dǎo)說：春雨中莊稼長(zhǎng)的好。

（4）池塘里有什么變化？

引導(dǎo)說：池塘里，青蛙跳出來了。

（5）春雨中少先隊(duì)員在山坡上干什么？（種樹）他們?yōu)槭裁催x在春天的春雨中種樹？（在春天的春雨中種樹，更有利于小樹的生長(zhǎng)，小樹長(zhǎng)得更快、更好。）你看，他們冒著春雨種樹，小男孩的帽沿濕了，小女孩的花衣裳也濕了，可是他們的臉上卻是笑呵呵的，你知道他們?yōu)槭裁锤吲d？（他們?yōu)槟転樽鎳?guó)的綠化出力而感到高興。）你想對(duì)他們說什么？（你們真勤勞！）種樹的少先隊(duì)員聽了你們的話一定特別高興。

4、欣賞詩(shī)歌。

師配樂朗誦。

過渡：聽了老師朗誦了《春雨》這首詩(shī)歌，你有什么感受？你從中聽出了什么？（春雨中的景色很美，詩(shī)歌很美，我也想讀）你也喜歡春雨，你也想贊美春雨？請(qǐng)打開書，自己去讀《春雨》，自己去贊美春雨，跟老師比一比，你是不是比老師更喜歡春雨，你是不是比老師讀得更有感情。

讀：讀準(zhǔn)字音，讀出感情。

1、學(xué)生自由朗讀。

2、誰(shuí)愿意來贊美春雨？其他同學(xué)聽聽他能不能把字音讀準(zhǔn)，讀得有沒有感情？（點(diǎn)名讀，師生評(píng)議，老師相機(jī)糾正字音）還有誰(shuí)比他讀得更有感情？（點(diǎn)名讀）。

3、相信自己能像他一樣讀得很有感情或比他讀得更好的同學(xué)請(qǐng)站起來一起讀。（齊讀）。

讀：品好詞好句。

1、請(qǐng)同學(xué)們看這首詩(shī)歌共有幾句話？標(biāo)好序號(hào)。

2、四人小組學(xué)習(xí)：先一起讀詩(shī)中的這四句話，再說說在這四句話中，你們最喜歡哪一句，覺得這個(gè)句子寫得好、寫得美，用橫線把它畫出來。再一起討論一下，在你們喜歡的句子中，你們又喜歡哪些詞語(yǔ)，覺得這些詞用得好，寫得生動(dòng)，用小黑點(diǎn)標(biāo)出。最后商量怎樣把這個(gè)句子讀好。

（板書：讀詩(shī)歌—畫句子—標(biāo)好詞—讀好句。）。

3、小組匯報(bào)。師相機(jī)引導(dǎo)品詞品句。

第一句：飄飄灑灑寫出了春雨從天上飛舞下來的樣子。讀時(shí)“沙沙”讀得輕點(diǎn)、慢點(diǎn)，還要讀出春雨的可愛，飄飄灑灑的樣子。

第二句：好詞有“飄、灑、落、降”，“點(diǎn)紅、染綠、滋潤(rùn)、喚醒”，師引導(dǎo)理解詩(shī)句的意思。讀時(shí)動(dòng)詞要讀重一些。

第三句：好詞有“蒙蒙細(xì)雨”，讀出為祖國(guó)綠化出力而感到高興。

讀：表演朗讀，深化感受。

1、自由背誦。

2、學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴表演朗誦。

3、學(xué)生配樂表演讀。

四、小結(jié)，布置作業(yè)。

2、同學(xué)們，也可以把春雨中美麗的景色畫下來！

中班語(yǔ)言活動(dòng)春雨教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十八

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)謎面猜出謎底的方法，學(xué)會(huì)說謎語(yǔ)。

2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽和分析、判斷及聯(lián)想的能力。

3、豐富詞語(yǔ)：打扮、光閃閃、辛勤。

蝴蝶、知了、蜜蜂圖片。

1、你認(rèn)識(shí)哪些昆蟲？它們長(zhǎng)什么樣？在哪里見過它們？

2、老師引導(dǎo)幼兒討論。如當(dāng)幼兒說到知了時(shí)，可以問：知了是怎么唱歌的？以此來讓幼兒認(rèn)知昆蟲的一些相關(guān)的知識(shí)。

3、今天有些昆蟲朋友要來我們班做客，不過它們要考考小朋友猜猜它們是誰(shuí)？猜對(duì)了它們就會(huì)出來和我們一起玩。

1、小朋友仔細(xì)聽聽誰(shuí)來了？老師說謎面：身穿花衣愛打扮，美麗翅膀。

光閃閃，不會(huì)唱歌愛跳舞，花叢里面舞得歡。。

2、請(qǐng)小朋友輕輕地在老師耳邊說謎底，如果說對(duì)了，就請(qǐng)他留下。

3、幫助幼兒理解謎面意思，引導(dǎo)幼兒逐步猜出謎語(yǔ)：誰(shuí)喜歡穿花衣愛。

打扮有美麗的翅膀光閃閃的，不愛唱歌，只愛在花叢里面跳舞呢？它是什么誰(shuí)？豐富詞語(yǔ)：打扮、光閃閃。

4、教師公布謎底，為猜對(duì)了的小朋友鼓掌。猜對(duì)了的小朋友學(xué)蝴蝶飛回。

座位。

5、出示圖片，引導(dǎo)幼兒逐一核對(duì)謎面，學(xué)說謎面。

1、小朋友一下子就猜對(duì)了蝴蝶，小朋友再來猜猜還有誰(shuí)來了？老師說謎面：天熱飛上樹梢，躲在那里大叫，明明啥也不知道，偏說知道知道。

2、幼兒自由猜謎。

3、解釋謎面意思，教師揭示謎底。

4、出示知了圖片，引導(dǎo)幼兒逐一核對(duì)，帶領(lǐng)幼兒念謎面。

5、我們能不能像知了一樣明明啥也不知道，偏說知道知道呢？

1、還有一只昆蟲也想請(qǐng)大家猜猜它是誰(shuí)？教師說謎面：一家兄弟萬(wàn)萬(wàn)千，辛勤勞動(dòng)在花間，造下小屋千千萬(wàn)，蜜漿藏在屋里邊。

2、幼兒自由猜謎。

3、解釋謎面意思，教師揭示謎底。豐富詞語(yǔ)：辛勤。

4、出示知了圖片，引導(dǎo)幼兒逐一核對(duì)，帶領(lǐng)幼兒念謎面，學(xué)蜜蜂采花粉。

5、你們喜歡小蜜蜂嗎？為什么？

1、今天我們學(xué)了這些昆蟲的謎語(yǔ)，回家后把謎語(yǔ)說給爸爸媽媽聽，請(qǐng)他們來猜一猜。還要和爸爸媽媽一起再找找還有什么昆蟲的謎語(yǔ)，學(xué)會(huì)了講給大家猜。

2、復(fù)習(xí)《水果歌》。進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)謎語(yǔ)的興趣。

中班語(yǔ)言活動(dòng)春雨教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十九

1、通過電教手段，讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境，理解散文含義，學(xué)習(xí)新詞：“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”，豐富幼兒的想像。

2、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨(dú)有的景致，并用自己的話完整地表達(dá)出來，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。

3、學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。

（二）情感目標(biāo)。

通過伴隨優(yōu)美的音樂朗誦散文，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的感受力和欣賞力。

（三）人格目標(biāo)。

通過讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物，尋找春雨的顏色，提高幼兒探索性、興奮性和自主性。

（四）動(dòng)作技能。

通過角色表演，鼓勵(lì)幼兒大膽表述角色中的對(duì)話，并以抒情優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行情境表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動(dòng)作技能和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

幼兒了解春天的基本特征。

（二）環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備。

利用三圍空間布置春天景色，錄音機(jī)、磁帶、幼兒表演用的小鳥頭飾若干。

三、活動(dòng)過程。

（一）運(yùn)用電教手段，播放影片，啟發(fā)幼兒說說春天的景色，豐富詞語(yǔ)：“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”。

1、師：請(qǐng)小朋友看一看片中有些什么？（引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀察并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英）。

2、師：誰(shuí)能說一說，它們是什么顏色的？（引導(dǎo)幼兒語(yǔ)言連貫、用詞恰當(dāng)，教師重點(diǎn)提示植物各自的色彩）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”。

3、師：春天為什么這么美？（啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽(yáng)光、春天等各種自然條件，促進(jìn)萬(wàn)物生長(zhǎng)，形成春天美麗的景色）。

（二）教師制作投影片，出示小鳥，引導(dǎo)幼兒觀察。

1、師：看，這里有幾只鳥？它們是什么鳥？停在什么地方？這些小鳥在干什么？

2、師：原來小鳥都在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問題，知道是什么嗎？（引出主題――春雨到底是什么顏色的？）。

（三）播放配樂散文，讓幼兒欣賞。

1、師：你認(rèn)為他們的話對(duì)不對(duì)？

2、欣賞最后一段，師：“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎？”

3、再次一邊欣賞配樂散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對(duì)散文的理解。

（四）角色表演。

師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們來做小鳥吧。

四、各領(lǐng)域滲透。

藝術(shù)：學(xué)會(huì)用鮮明的色彩畫出美麗的春天。

科學(xué)：了解天氣的變化，認(rèn)識(shí)雨的形成。

五、生活中滲透。

讓幼兒觀察周圍景色，了解春雨給大地帶來的美麗。

六、環(huán)境中滲透。

在音樂區(qū)設(shè)置各種小鳥頭飾，讓幼兒進(jìn)行表演。

七、家庭中滲透。

建議家長(zhǎng)多讓幼兒觀察一些自然景色，多接觸大自然。

春雨的色彩。

春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地落在地上，沙沙沙，沙沙沙……。

一群小鳥在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？

小白鴿說：“春雨是無(wú)色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧！”

小燕子說：“不對(duì)，春雨是綠色的。你們瞧！春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋到柳樹上，柳樹綠了……”

麻雀說：“不不！春雨是紅色的。你們瞧！春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杏樹上，杏花兒紅了……”

小黃鶯說：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的，落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了……”

春雨聽了大家的.爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：“親愛的小鳥，你們的話都對(duì)，但都不全面。我能給春天的大地帶來萬(wàn)紫千紅……”

中班語(yǔ)言活動(dòng)春雨教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二十

1、欣賞、理解散文，了解春雨和自然物的關(guān)系，感受散文的意境。

2、在嘗試仿編散文的過程中，表述對(duì)春天的感受，激發(fā)喜愛春天的情感。

：ppt、綠色的紙、記號(hào)筆過程：

一、說說喜歡春天的理由1、你們喜歡春天嗎？喜歡春天的什么？

2、春雨蹦蹦跳跳來到了哪些地方？

3、春雨找樹枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的？（敲敲）4、引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作表示敲的含義。

2、春雨又敲敲大山，大山長(zhǎng)出了什么？為什么小草睜著亮眼睛？她在看誰(shuí)呀？

3、花園里的鮮花是什么時(shí)候開的？美麗的鮮花還會(huì)說些什么？

三、完整欣賞，遷移經(jīng)驗(yàn)1、春雨還會(huì)去哪里？

2、春雨除了會(huì)用敲的動(dòng)作，還會(huì)怎么去找朋友？朋友們又會(huì)有什么變化？

3、幼兒相互討論，自由講述，教師隨機(jī)整理幼兒的'回答，并將幼兒回答用繪畫方式表現(xiàn)。

四、嘗試仿編1、我們小朋友編了這么多，把你們自己編的也加進(jìn)去，一起變成新的散文詩(shī)。

散文：春雨小雨滴是蹦蹦跳跳來到到地上的。

它敲敲樹枝，樹枝上就冒出了綠苞；綠苞變成了綠葉像小巴掌，再為小鳥歌唱、鼓掌。

它敲敲大山，山上鉆出了小草；草上掛滿了雨珠兒，好像睜著亮眼睛。

它敲敲我家花園里的迎春花，迎春花就開了；它吹起了金色的小喇叭，歡迎你來到了我家。

中班語(yǔ)言活動(dòng)春雨教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二十一

1、閱讀春天畫面，能細(xì)致地觀察種子，正在開花的樹，人物的動(dòng)作、表情和旁邊的工具，能有順序地描述畫面。

2、喜歡欣賞春雨，了解兒歌的內(nèi)容，能從中獲得知識(shí)的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備。

春天圖片幼兒用書磁帶錄音機(jī)字卡。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入。

1、師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）對(duì)春天來了，小朋友那你們是怎么知道春天來了呢？（小動(dòng)物出來、可以出來玩、天氣暖和、小草長(zhǎng)高……）。

2、教師小結(jié)：春天到了，花兒開了，小草綠了，小動(dòng)物們都出來玩了。春天來了，春天無(wú)處不在，今天老師給大家?guī)砹艘环禾斓漠嫞覀円黄鸪稣乙徽掖禾煸谀睦铩?/p>

二、閱讀畫面。

1、大屏幕出示畫面，讓孩子仔細(xì)觀察看到了什么。

2、閱讀畫面后提問。

師：畫面上都有誰(shuí)啊？在干嘛呢？（根據(jù)幼兒的回答出示字卡“種子”“麥苗”“梨樹”）。

師：猜一猜，種子、麥苗、孩子為什么那么高興？小孩子想做什么？（出示字卡“瓜”）。

3、引導(dǎo)幼兒完整地描述畫面。

三、欣賞作品。

1、師：剛才小朋友們都認(rèn)為下雨了，所以大家才都這么高興，那接下來我們一起來欣賞一首兒歌，聽聽種子，梨樹，孩子為什么那么喜歡下雨。

2、發(fā)書，請(qǐng)幼兒翻到第11課。教師播放錄音，幼兒欣賞，教師注意巡視孩子的坐姿和劃指情況，輕聲糾正。

3、欣賞后提問。

師：兒歌的`名稱是什么？（春雨）春雨怎么樣下？（滴答）。

師：（出示字卡種子）種子看到下春雨說什么？還有誰(shuí)看到下春雨也很高興，是怎么說的？（梨樹、麥苗）。

師：（出示字卡孩子）孩子看到下春雨說什么？

4、請(qǐng)幼兒結(jié)合畫面說一說“春雨”的故事。

四、分角色表演。

教師飾演春雨，孩子頭上戴著各種字卡，同樣字卡的小朋友站在一起。

教師說：滴答，滴答下小雨了，種子說，表演種子的孩子一邊說：下吧下吧我要發(fā)芽，一邊做發(fā)芽的動(dòng)作。