通過撰寫工作計劃書，我們可以更好地管理自己的時間和資源，從而提高工作的效率和質量。以下是一些成功的工作計劃書例子，我們可以從中找到一些靈感和借鑒。

2023年初三下語文備課組工作計劃（精選21篇）篇一

為了扎實有效地完成復習任務，發揮集體備課的優勢，我們初三語文組以《語文新課程標準》為指導思想，結合我校民主高效課堂教學的具體要求，力爭20__年中考語文取得優異成績，特制定初三語文備課組集體備課工作計劃，具體如下：

一、學生現狀：

目前，學生對語文不畏懼，感覺比較輕松。也有較濃的興趣，大部分同學書寫比較端正，有一定的語文素養。但是在初三學科較多，壓力較大的情況下，大多同學不愿在語文上狠下功夫，用他們的話來說是學和不學是一個樣，沒有理解到語文學習是一個長期積累的過程，沒有體會到語文的學習過程是一個美的鑒賞過程，所以學生的潛力空間應該很大。

二、教師現狀：

初三語文備課組共有成員3人，年輕教師，虛心好學，干勁足;老教師，經驗豐富，工作扎實，有利于團結學科隊伍，發揮集體教研的優勢，促使本組的集體備課在穩定與創新中有序的進行。

三、備課要求：

1、每次集體備課定地點、定內容、定中心發言人，積極準備材料并做好記錄。

2、保證每周進行一次集體備課活動，主講人備好集體備課說課，備課組教師要力求在思想上高度重視，確保集體備課不流于形式。

3、集體備課要實行既分工又合作的方式。并在備課和集體討論中體現出：知識點、能力點、重難點、教育滲透點。

4、集體備課中要做到：備教材;備學生;備教法;備學法，備重點難點;備作業練習。并做到：研究難點突破，研究教法學法，研究考查方法。

5、在備課中要做到：統一教學目標，統一教學進度，統一備課內容，統一測試內容。

6、搞好先周備課，使集體備課發揮實效。

7、備課組長制定出本組工作安排表，統籌安排，使各項工作落到實處。

8、備課組內資源共享，發揮每個教師的特長與個性，取長補短，形成合力，使初三語文組成為一個團結、溫暖、創新、進取的團隊。

四、努力提高課堂教學效益。

(一)從上一屆初三期末統考看教學質量。

1、命題意圖：

一是與教材保持基本同步，體現教與考的一致性;。

三是關注情感態度價值觀的考查，關注語文與生活的聯系。

2、存在問題：

(1)教材要求的知識點落實得不夠扎實。古詩文的默寫不過關，教材規定背誦的內容記憶不夠準確牢固，課文后面的訓練要求與知識點沒有真正落到實處。學生對教材不夠重視。

(2)語文遷移訓練不足。有些內容課內考試學生回答不錯，但換了環境，學生就不會了，這暴露出了遷移訓練及靈活運用能力的不足。平時學生太依賴老師，學得太死，缺乏變通能力。

(3)寫作基礎訓練不足。包括審題能力，選材能力，結構能力等，最主要的問題是在語言表達上，錯字多，不能準確表情達意等。

(4)習慣和方法有欠缺。比如學生讀文章不注重行文思路的揣摩，對文章題目、過渡句、總結句等重視不夠;重點詞句的理解不會聯系大的語言環境;文言文學習不重視跟現代漢語的聯系;平時寫作不重視審題，寫好后不修改，不重視標點符號的正確運用等，在本次考試中都有所體現。

(二)提高初三課堂效益，要重點解決的幾個問題。

1、閱讀教學要引導學生沉浸到具體的語言材料中。從具體的語言表達形式出發感受體味思想情感，尤其是思想內容的細微差別。要具體而非抽象的、概念化地理解，把活生生的語言變成僵化的概念。

2、寫作教學要重視學生思想的錘煉，即對各類生活現象，各種人、事、物，有思考，有感受，有發現。缺乏對生活的感受與認識，就不可能有寫作的動力，不可能產生真情實感，語言表達的訓練也就不能取得實效。

3、課堂教學要努力引發學生的思考。有思考的閱讀是最好的閱讀訓練。問題的解決還是次要的，關鍵是“思考”這一語言實踐行為。為了促進學生的思考，必要的表達是必需的，包括動口和動手。我們倡導“表達性閱讀”，以表達促進閱讀。鑒于課堂交流(口頭表達)的局限性，教師應多引導學生進行“圈點批注”。

4、課外語文學習是不可缺少的“一翼”，雙翼展開才能騰飛。主要有：

一是課外作業，以作業的形式要求學生進行課外語文訓練。作業要精心設計，以教學內容的遷移、拓展、運用性訓練為主。

二是長期的、日常的、與當天所學的內容沒有直接關聯的語文學習，包括經常性的課外閱讀，隨筆寫作等。這類學習關鍵在教師的激發和督促。

三是語文活動類，語文綜合學習類，可以分小組開展，可以與競賽相結合。

5、切實加強教學的針對性。

一是針對人，因人而異，分類指導，堅持對薄弱學生和優秀學生的長期的個別指導，在作業、課外輔導、考試評價等方面加強研究，抓早不抓晚，切實解決及格率問題。

二是針對教學內容，到了初二，要梳理反思，查漏補缺，知新溫故。有許多內容都是曾經學過的，要努力調動舊知解決新問題。要有結構意識，百川歸海，要總結歸類，不能“散點”“無序”。

6、最后，加強考試研究。搜集歷年來上海語文中考卷，研究考試改革的趨勢。提高自身命題水平，提高日常考試檢測的有效性。自身命題水平的提高，反過來對研究課文，設計教學內容大有幫助。提高考后的分析水平，及時調整教學策略，改進日常教學。

7、研究好的教輔資料。《現代文品讀—文言詩文點擊》(光明日報出版社)和《單元測評》。拓展型教材由《拓展型教材——語文綜合學習》。

1、本學期共19周，清明、五一、端午放假、體育中考、一次模擬考試，自由復習一周，授課剩余時間約16周。

2、本學期教學內容為：系統復習七上——九下全部語文課程，歷經三輪復習。

4、本學期共有一次模擬考試，大體時間分別是：4月下旬。

5、教學進度：

1—10周，即到4月中旬左右，完成第一輪復習。

11—16周，即到5月中旬左右，完成第二輪復習。

17—18周，即到6月中旬左右，完成第三輪復習。

具體時間安排：

1——4周：完成所有新授課。

5——6周：專題復習，含字，詞，辨析并修改病句，正確使用標點符號，仿寫，口語交際，古詩文名句積累，詩詞鑒賞。

7——9周：閱讀專項復習。

10——15周，中考模擬。

16周，自己復習，查缺補漏。

2023年初三下語文備課組工作計劃（精選21篇）篇二

以我校加強教研加大課改力度為契機，以初三備課組為龍頭，發揮集體智慧，集思廣益，通力協作，科學有序踏實高效進行本期語文教學。以學生為本，以關注每位學生為前提，以培養合格優秀的畢業生為目標，切實提高課堂實效，提高學生語文素養，全面推進教學進度，為來年中考的全面勝利奠定堅實的基礎。

1、重視教學常規工作：充分認識初三畢業班教學質量的重要性，團結奮戰，資源與經驗共享，力爭打好這一攻堅戰。平時做好教學常規工作，使提高教學質量、目標落到實處。

2、充分發揮備課組作用，加強備課組活動，備課組要統一備課、統一測試，做到資源共享，做到定期研討、聽課，圍繞培優抓差，探索方法，努力提高語文教學質量。

3、新授與復習并舉：在完成新授的基礎上，盡快進入復習，文言文的復習，現代文閱讀的訓練，鞏固知識，強化能力。

4、加強學習，了解近幾年中考信息，分析、探索中考思路，學習新課程標準，學習教科研理論，并把幾者結合起來，運用到教學實踐中去。

1、充分發揮備課小組團結協作的力量，加強集體備課。全組六位教師分工協作，資源共享，誰備課，誰展示；集體聽課、評議；再分頭根據各自情況調整教學設計。統一教學進度和教學重點、難點；統一各種資料；統一大小考試；發揮集體備課的力量，從而提高初三語文教學的整體水平。同組老師互相間經常聽課，切磋技藝，進一步提高教學水平。規范課堂教學，提高課堂效率。

2、落實教務處教研室狠抓教學質量的'要求，規范學生作業，提高學生作業質量，用持之以恒的嚴格要求來培養學生良好的學習態度和習慣，提升學習層次。

3、切實配合校、年級抓實常規檢查。每周檢查教案和作業批改的質和量的情況。

4、加強命題研究：真正去研究考什么，分析出考試的變與不變，分析出教與考得關系，有意識做命題訓練。

5、強化基礎，突出重點。針對中考試題基礎性強的特點，對于教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，教師應加強指導。在進行閱讀訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文復習應重點放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練，淡化文體要求，提倡創新意識。

6、根據目前學校已在各班安裝電子白板的實際，充分利用好這個資源，發揮其作用，提高課堂教學的效率和強化教與學的效果，努力拓寬學生語文知識面，構建高效課堂。

（時間上如遇節假日及其他事假沖突，順延或臨時通知為準）。

周次活動內容類型時間地點負責人。

2研討第六單元教學及理論學習周二下午一、二節活動室xx。

3研討第二單元教學及理論學習周二下午一、二節活動室xx。

4研討第三單元教學及理論學習周二下午一、二節活動室xx。

6國慶節放假。

7月考迎考及質量分析周二下午一、二節活動室xx。

8研討第四單元教學周二下午一、二節活動室xx。

9研討第五單元教學周二下午一、二節活動室xx。

10期中考試迎考復習周二下午一、二節活動室xx。

11期中考試迎考復習及閱卷評卷周二下午一、二節活動室xx。

12下冊第五單元教學研討及理論學習周二下午一、二節活動室xx。

13組內公開課聽、評課（施教：xx）周二下午一、二節三（7）班xx。

14第六單元教學研討及理論學習周二下午一、二節活動室xx。

15組內公開課的聽、評課（施教：xx）周二下午一、二節三（11）班xx。

16第一單元教學研討及理論學習周二下午一、二節活動室xx。

17第二次月考迎考及閱卷周二下午一、二節活動室xx。

18第二單元教學研討及理論學習周二下午一、二節活動室xx。

19第三、四單元教學研討及理論學習周二下午一、二節活動室xx。

20組內公開課聽、評課（施教：xx）周二下午一、二節三（1）班xx。

21期末迎考復習研討周二下午一、二節活動室xx。

2023年初三下語文備課組工作計劃（精選21篇）篇三

本學期，初三語文備課組將在新的課程標準的指導下，深化語文教學改革，努力轉變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率，以全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質教育，大面積提高語文教學質量為目標，結合學科自身的特點，扎實有效地開展工作。現將本學期工作做好如下安排：

這個學期是中考前的最關鍵學期，也是決定教學質量的關鍵學期，今年這個級用的是蘇教版，初一初二古文安排比較少，初三安排了大量的古文名篇長篇，這給初三教學增加了很大難度，時間非常緊張，要想按質按量完成教學任務，每一個老師肩上責任重大。

目前，學生由于在初一初二語文學習感覺比較輕松，大部分學生有學習興趣，書寫比較端正，有一定的語文素養。但是初二兩極分化比較嚴重，也有一部分學生什么都學不進去，在初三學科較多，壓力較大的情況下，大多同學不愿在語文上狠下功夫，用他們的話來說是學和不學是一個樣，沒有理解到語文學習是一個長期積累的過程，沒有體會到語文的學習過程是一個美的鑒賞過程，所以很多學生不很適應，有部分學生跟不上教學進度，面對此種情況。

完成九年級上冊所有內容以及九年級下冊前四個單元的教學，附錄;計劃性關聯回顧相關語文知識、文言賞識;增加“主題學習”

相應單元的閱讀材料繼續補充課外優秀詩、文誦讀。名著推薦以閱讀《格利佛游記》、《朝花夕拾》、四大名著為主，計劃性開展名著推薦與閱讀。

(1)加強教研活動，形成濃厚的教研氛圍。

組織備課組老師學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》，圍繞“新課程標準”“創新教育”、“人文教育”等熱點問題，結合初三語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀。要求老師們多走進圖書館，查閱語文最新刊物，及時了解語文教學動態和語文教改及考試趨向，開拓視野，同時結合自己的教學實踐，吸收并消化他人先進的教育經驗，不斷練好自身的語文教學“內功”，從而更好地適應素質教育和實施新課程標準對語文教師所提出的更高要求。研究教學方法，鉆研教材，撰寫論文。

(2)充分發揮備課小組團結協作的力量，加強集體備課。

每兩周集體說課一次，討論教材及教學中發現的問題，交流教學心得。統一教學進度和教學重點、難點;統一大小考試;發揮集體備課的力量，力爭使我們的老師授課能力在同一起跑線上，從而提高初三語文教學的整體水平。同組老師互相間經常聽課，切磋技藝，進一步提高教學水平。要求本組每位老師都能參與學校組織的“優質課”評比，開課之前組里統一備課說課，認真充分地準備，課后積極評課，使研究課真正落到實處。規范課堂教學，提高課堂效率。

(3)優化課堂教學結構。

課堂教學要求目標明確，思路清晰;以學生為主體，合理而科學地發揮教師的主導作用;在教學過程中要善于及時發現學生思維的閃光點，尊重學生的`個性特長，鼓勵學生，促使其語文能力的提高。

(4)結合新教材，積極開展各類語文活動。

調動學生學語文的自主性和積極性;要充分利用與課本配套的自讀課本和語文讀本，想方設法為學生開辟閱讀空間，盡可能拓寬學生的閱讀面，使學生視野開闊，素養全面。

(5)繼續開展“四個一”的語文活動。

寫一手規范端正的漢字，說一口正確流利的普通話，每天閱讀一篇文章或文章片段，寫一篇標點正確、語言通順、內容充實的短文。

(6)落實教導處狠抓教學質量的要求。

規范學生作業，提高學生作業質量，用持之以恒的嚴格要求來培養學生良好的學習態度和習慣，提升學習層次。

堅持單元考試制度，做好單元的分數統計工作。通過考試分析學生的具體情況，查漏補缺，調整下一步教學。一方面要做好培優工作，挖掘優等生的潛力，最大限度地提高優秀生的學習成績，增加優秀生的人數。另一方面，建立起困難生檔案。分析困難生情況，找出問題所在，對癥下藥，平時要做好困難生的個別輔導工作。盡最大努力提高困難生的學習成績。試卷由組內老師命題，經集體討論后修改然后用于考試。

(7)注重學習過程。

學生平時學習情況的評價，建立新的更科學的語文學習評價體系，修改、完善現有的評價方法，使其更具操作性和科學性。指導學生建立“語文學習成長袋”。“語文學習改錯袋”

第一周第五單元古文《陳涉世家》。

第二周《桃花源記》《與朱元思書》。

第三周《陳涉世家》《岳陽樓記》。

第四周《醉翁亭記》。

第五周第一單元。

第六周第二單元。

第七周第二單元。

第八周第三單元。

第九周第四單元。

第十周復習期中考試。

第十一周第六單元。

第十二至十九學習九年級下冊。

2023年初三下語文備課組工作計劃（精選21篇）篇四

認真學習貫徹語文學科的新課程標準，落實學校工作計劃要點，結合初三學生特點，以中考命題原則為依據，立足學生發展，做好集體備課工作，為中考打下堅實的基礎。

1、營造濃郁的學習氛圍，優化目標教學和洋思經驗，精化學案，形成符合我校校情的教學模式。

2、完善教學常規，加強落實常規要求的指導和執行力度，向常規管理要質量。

3、眼中有學生，心中有中考。

4、搞好教科研工作，為教學服務，為學生服務。

（一）加強學習，樹立與時俱進的教育思想和教學觀念。

1、以學習、研究、借鑒、優化目標教學，洋思經驗為主要內容，針對語文學科特點和教師學生實際，活學活用，構建符合我校實際的學科教學模式。

2、深入研究教材、課標、新課改理念、集體備課、共同切磋。互相學習、取長補短確保語文教學質量。

（二）落實新課程理念下的教學常規，從嚴從細、強化落實、努力提高教學效益。

1、重點抓好備課、上課兩個重要環節，并開展檢查督促工作。

2、優化課堂教學結構。課堂教學要求目標明確、思路清晰、以學生為主體，合理而科學的發揮教師的主導作用。在教學過程中滲透目標教學和洋思經驗，促使學生語文能力的提高。

3、真正貫徹葉圣陶的“課文無非就是例子”的思想，以課本課文為例，在教給學生知識培養能力的同時并延伸到課外，搜集中考專項練習版塊、綜合初中知識、強調重點難點考點；以練為主、練教結合；加強能力訓練、貼近中考實踐。

4、做好復習備考工作，搜集赤峰地區及其他先進地區的中考試卷，進行系列化試卷答卷訓練，開拓學生視野、拓展學生的閱讀空間和思維空間。

5、開展“四個一”的語文活動；寫一手規范端正的漢字，每課都要有一段語言品析，每天閱讀一篇文章，每周寫一篇標點正確、語言通順、內容充實的作文（周記）。

（三）根據學生實際、研究中考命題趨勢、把握中考動向。

1、學生的語文知識和能力較差，所以必須眼中有學生，把教學工作分散化、系列化、鼓勵學生每天都背兩首詩或一篇古文言文。教師及時檢查、指導、抽測、反饋，達到全員都能達到獨立完成背誦積累的任務。

2、研究中考試卷內容，進行閱讀訓練的指導，總結學生閱讀記敘文、說明文、議論文、文言文四大版塊答題的方法，同時在作文教學中，要聯系社會生活，自我感受人文情懷來命題，要給予作文指導和作文講評的方法，讓學生學會作文自改互批，使學生的作文有一個“質”的提高。

（四）抓好語文課題研究工作，進一步優化作文教學。

從擬題、立意、構思、文體等幾個方面進行系統的指導探究，讓學生真正做到下筆成文。

1.三月十五日至五月六日，每大周兩篇，話題作文、命題或半命題作文各一篇。

3.綜合卷中，好的主題隨卷寫，重復主題略。

4.模擬卷中作文隨卷考。

5.作文選題備課組研定，執行印卷備課組成員輪流。

2023年初三下語文備課組工作計劃（精選21篇）篇五

認真學習貫徹語文學科的新課程標準，落實學校工作計劃要點，結合初三學生特點，以中考命題原則為依據，立足學生發展，做好集體備課工作，為中考打下堅實的基礎。

1、營造濃郁的學習氛圍，優化目標教學和洋思經驗，精化學案，形成符合我校校情的教學模式。

2、完善教學常規，加強落實常規要求的指導和執行力度，向常規管理要質量。

3、眼中有學生，心中有中考。

4、搞好教科研工作，為教學服務，為學生服務。

（一）加強學習，樹立與時俱進的教育思想和教學觀念。

1、以學習、研究、借鑒、優化目標教學，洋思經驗為主要內容，針對語文學科特點和教師學生實際，活學活用，構建符合我校實際的學科教學模式。

2、深入研究教材、課標、新課改理念、集體備課、共同切磋。互相學習、取長補短確保語文教學質量。

（二）落實新課程理念下的教學常規，從嚴從細、強化落實、努力提高教學效益。

1、重點抓好備課、上課兩個重要環節，并開展檢查督促工作。

2、優化課堂教學結構。課堂教學要求目標明確、思路清晰、以學生為主體，合理而科學的發揮教師的主導作用。在教學過程中滲透目標教學和洋思經驗，促使學生語文能力的提高。

3、真正貫徹葉圣陶的“課文無非就是例子”的思想，以課本課文為例，在教給學生知識培養能力的同時并延伸到課外，搜集中考專項練習版塊、綜合初中知識、強調重點難點考點；以練為主、練教結合；加強能力訓練、貼近中考實踐。

4、做好復習備考工作，搜集赤峰地區及其他先進地區的中考試卷，進行系列化試卷答卷訓練，開拓學生視野、拓展學生的閱讀空間和思維空間。

5、開展“四個一”的語文活動；寫一手規范端正的漢字，每課都要有一段語言品析，每天閱讀一篇文章，每周寫一篇標點正確、語言通順、內容充實的作文（周記）。

（三）根據學生實際、研究中考命題趨勢、把握中考動向。

1、學生的語文知識和能力較差，所以必須眼中有學生，把教學工作分散化、系列化、鼓勵學生每天都背兩首詩或一篇古文言文。教師及時檢查、指導、抽測、反饋，達到全員都能達到獨立完成背誦積累的任務。

2、研究中考試卷內容，進行閱讀訓練的指導，總結學生閱讀記敘文、說明文、議論文、文言文四大版塊答題的方法，同時在作文教學中，要聯系社會生活，自我感受人文情懷來命題，要給予作文指導和作文講評的方法，讓學生學會作文自改互批，使學生的作文有一個“質”的提高。

（四）抓好語文課題研究工作，進一步優化作文教學。

從擬題、立意、構思、文體等幾個方面進行系統的指導探究，讓學生真正做到下筆成文。

1．三月十五日至五月六日，每大周兩篇，話題作文、命題或半命題作文各一篇。

3．綜合卷中，好的主題隨卷寫，重復主題略。

4．模擬卷中作文隨卷考。

5．作文選題備課組研定，執行印卷備課組成員輪流。

2023年初三下語文備課組工作計劃（精選21篇）篇六

一、指導思想：

以語文新課標為指導，以科組工作計劃為參考，繼續推進高中新課改，落實生本教育理念，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，挖掘潛能，提高素質。

二、教學內容與重點：

古典詩詞鑒賞，小說散文鑒賞，會考(普高中職)復習。

教學中要重在閱讀技巧的指導與寫作能力的訓練。

三、教學基本原則。

1.整合教材，大膽取舍。

因為明年3月份可能要會考，所以教材的處理必須合理，這樣才會有利于教學任務的完成和教學目標的實現。我們可以根據學生的實際，針對教材的特點，做出取舍與整合，該刪除的文章，大膽刪除。總而言之，我們可以將單元內部的各篇文章聯系起來，也可以將不同版本教材中的文章聯系起來，進行關聯性閱讀、比較性閱讀，從而深化對文章的理解和單元要點的把握。

2.立足教材，服務高考。

教學中我們要做到立足于教材，服務于高考。教學中既要突出文體的特點，講清課文內容要點，又要結合高考考點的設置，進行有針對性的前瞻性教學。比如說新聞通訊，要將新聞的基本結構作為重點，同時篩選一些高考題，作一些擬定標題、補寫導語、寫作一句話新聞、提煉內容要點等等;必修四戲劇單元，從高考的角度來說，出題的可能性不大，所以我們的重點便應放在一些戲劇欣賞常識的了解上，人物的刻畫、矛盾的設置、個性化的語言等，使學生對其風貌與輪廓有大致的了解即可。

3.探究創新，推進課改。

繼續推進“自主、探究、合作”學習方式的探索與研究。教學中要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，得出自己的認識與結論，而不要搞大一統，一言堂;要突出研究性學習特點，拓展課堂內容，深化對課文的理解，而不要淺嘗輒止，小富即安;要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，問難質疑，共同提高，而不要死氣沉沉，機械呆板。

四、具體措施。

1.落實集體備課。

一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。明確職責，分工合作，同心協力，面對新教材、新內容，充分發揮大家的主觀能動性，實行資料資源共享，按照學校要求，每次備課都要有中心發言人，詳細解說本單元甚至于某一課的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細致討論，達成共識。

我們力爭每周都要搞一次集體備課,即使不能集中,大家也可以小范圍交流。研討的內容也可以豐富多彩，課例研討，教材質疑，經驗交流，就是自己教學上的一次失誤，也可以說出來，避免我們之中的其他人犯同樣的錯誤。

2.相互觀摩學習。

本學期備課組要多聽課，在兩位專家上示導課的同時，備課組之間還要經常性聽課，多借鑒吸收，多取長補短。計劃每周上一堂研討課，自己定課題，定時間，大家評議，共同提高。

3.強化閱讀積累。

字詞(包括成語)積累，文學文化常識積累，格言警句、華詞麗句的積累。

讀書筆記，要勤檢查，多督促。

4.強化古文背誦。

系統整理必修一至必修五中的所有需要背誦的篇章，以專集的形式印發給學生，并通過晨讀時間反復誦讀與檢查，強化記憶，豐富底蘊。

2023年初三下語文備課組工作計劃（精選21篇）篇七

按照教務處的工作計劃要求，充分發揮備課組的作用，有計劃、重實效地開展集體備課活動，扎扎實實地開展語文教學研究，發揮集體智慧，實現資源共享，不斷促進教師業務素質的提高和業務能力的發展，努力提高教育教學質量。

二、工作目標。

1、認真開展每大周的教研活動，規范集體備課與聽、評課，研討課堂教學模式與方法，切實提高學生的語文成績。

2、加強教學常規的檢查、指導，確保常規合格率達95%以上。

3、加強青年教師的培養，指導規范備課與作業批改，研討課堂教學模式與方法，促進青年教師的迅速成長。

4、加強備課組的建設與管理，充分發揮備課組的作用，團結協作，共同提高。

5、在提高整體教學效率的基礎上，注重培優補缺的有效性，確保區質量檢測語文單科第一名。

三、主要工作與措施：

(一)、認真開展每大周的教研活動，規范集體備課與聽、評課，研討課堂。

教學模式與方法，切實提高學生的語文成績。

1、嚴格按照學校規定，每單周二下午進行教研(以集體備課為主)活動，固定時間，固定地點，所有七年級語文教師全部到位。每大周由組內人員輪流準備上公開課，公開課一般安排在單周四第三節課，下大周準備上公開課的老師作為主備人要在本大周單周二將自己的教案打印好下發給本組其他老師，其他老師作為副備人要在教研日上午修改好教案(旁批)，教研時由主備人準備好說課稿先說課，本組其他老師就教案設計提出自己的建議，集體討論、商量，根據班級實際設計好、修改好每一個教學環節，做好使用的“旁批”。主備人根據集體備課的意見形成二次教案再次下發給本組語文老師。聽課后再集體評課，指出本堂公開課的得失，幫助上課教師提高教學水平。

2、每大周集體備課討論有兩次分別是單周二及雙周五的下午，討論的前天晚上主備人應及時把初備稿分發給組內其他組員，其他副備老師在討論前修改好。修改時應從教學目標，教學重難點，教學過程及作業設置幾個方面著手，不能寥寥幾句或沒有意見。

3、主備人在備課時還應在每課時的后面備注此課會出現最近三年的哪些中考題型，分值多少，并分析從哪個角度出題以及今后還會考這個題型的哪些知識點。

4、制定學期年級教學進度，統一進度，指導教學。備課組教師參照教學進度，結合本班學生實際，制定或調整各班相應的切實可行的具體的教學計劃，保證全年級教學的有序進行。

(二)、加強教學常規的檢查、指導，確保常規合格率達95%以上。

1、廣大教師要面向全體學生，關愛中下生，做好補差工作，盡快提高他們的成績。

2、要積極鉆研教法，指導學法，課堂教學上積極倡導自主、合作、探究的學習方式，增強教學的實效性。

3、備課中要規范程序，緊扣環節，落實知識點，不斷提高業務。備課教師要做到“五有(腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數、手中有法)”、“五備(備目標、備重難點、備教法、備教學程序、備作業布置)”。

4、上完每節課后及時寫好反思，并結合教學實際寫明現象，原因及具體的措施，這樣更有助今后的教學。

5、要爭取把多媒體應用到語文教學中，多思考新的符合我校實際的教學方法，逐步改變傳統教學方式，大膽創新，優化教學過程。

6、本學期作業主要包括三部分：基礎訓練、語言積累、大作文。基礎訓練：文言文單元全批全改，現代文單元統一批改三課規定習題;語言積累每小周一次，每次300字左右;大作文每大周一篇，每篇600字左右，本學期共八篇，老師改七篇，學生改一篇。作業批改時格式和內容都要統一要求，尤其是大作文要有眉批，旁批和批總，總批語言要以鼓勵為主并提出不足，不能挖苦諷刺。

大作文要有單獨的作文計劃、指導、講評教案。另外，繼續加強寫字指導，保持文面整潔。切實減輕學生的課業負擔，布置精要適當的作業。結合學校組織的語文活動，培養學生學習及做題的規范化。

7、要提高自身素質，以適應教育發展的需要。不體罰或變相體罰學生，課堂中不出現諷刺及挖苦性語言。教學中貫穿人文精神，通過教學，培養學生體味人生、關愛生命，熱愛自然、保護自然，崇尚科學、學習科學，珍愛親情、熱愛生活，提高道德素質，樹立社會責任感。

8、每大周備課組不定期嚴格檢查教師的備課、作業，聽課記錄，幫助教師規范教學常規;不定時到堂聽課，與授課教師共同探討課堂教學的藝術，指導、幫助教師上好課;盡快使每一位教師熟悉業務，快速成長，成為行家里手，全組常規合格率達到95%以上。

(三)、加強青年教師的培養，指導規范備課與作業批改，研討課堂教學模式與方法，促進青年教師的迅速成長。

本組青年教師雖不多，但業務不是很熟，平時要多與他們溝通交流，手把手地傳授業務知識，教會他們備課、上課、聽課、說課、評課等。通過堂上聽課，堂下討論，觀看優秀教學光盤等途徑，不斷提高教師的業務水平。帶領青年教師多聽高年級經驗豐富的老教師的授課，主動學習先進經驗，請教教學疑難，教學相長，提高授課能力，促進青年教師的快速成長。

(四)、加強備課組的建設與管理，充分發揮備課組的作用，團結協作，共同提高。

1、平時多與任課教師加強思想溝通，充分調動教師的工作積極性，統一思想和步調，協作進取。

2、認真做好雙五的教學研討活動。按照教務處的要求，組織教師觀看課堂實錄，針對某一教學專題進行集體研討，學習新的教學理念和教學理論，在不斷地學習中提高教學水平。

3、探討教學疑難問題。除了每大周兩次的備課組活動，各位教師平時在辦公室積極開展討教活動，共同探討教學中所碰到的問題。如討論作業的布置以及新授知識的鞏固措施，交流在教學中遇到的困惑和問題，教學中成功或失敗的地方、交流后進生輔導措施、交流調動學生學習積極性的方法等等，不斷反思。

4、上好作文課。

(1)、學初制定作文計劃，要求實用、詳盡。

(2)、每次作文要有明確的目標，具體的指導過程，完備的批改記錄和講評步驟，深刻求實的寫作反思。

(3)、備課組嚴格檢查作文備課和批改，納入考核。

(4)、備課組教師之間要互相聽課、評課、研討，互相學習，不斷提高作文教學能力。

(5)、作文教學中，要加強寫法的指導和素材的積累，讓七年級學生的作文逐步走向規范。

(6)、創造條件地開設課外閱讀課，擴大學生的知識面，積累寫作素材。

5、積極并認真參加學校組織的各類教育教學活動，配合學校、教務處的工作，努力探索多種形式的課堂教學模式，積極探索新的教學理念和新的教學方法，有針對性地研究一些課例，促進備課組成員的教研水平提高。

(五)、在提高整體教學效率的基礎上，注重培優補缺的有效性，確保區質量檢測語文單科第一名。

1、要求語文教師在平時有針對性地補缺補差，使每一位學生都能跟上隊伍。

2、對班級中的尖子生進行面對面地提高性輔導，使尖子更尖。

(1)、平時教學中多提問，多檢查，不斷鍛煉他們的能力，強化各種要求。

(2)、平時單元測驗，要面批面改，加大指導力度。

(3)、每次月考的試卷，要單獨拿出來，當面分析存在的問題，提出改進的措施和方法。

(4)、適當對尖子生增加作業量，適度提高學習要求，使他們在學習中更顯優勢。

(5)、平時加強對這部分學生的學法指導和思想溝通。

3、平時有計劃地進行專題性訓練和綜合性測試，全面提高語文成績，為確保區質量檢測語文單科第一名做好準備。

2023年初三下語文備課組工作計劃（精選21篇）篇八

為了進一步提高我校初三語文教師的業務水平和教學質量，發揮集體教研教改優勢，以《語文新課程標準》為指導思想，結合我校“導學練合一”課堂教學模式改革的具體要求，盡快提高全體任課老師的整體授課水平，大面積提高初三語文教學質量，確保來年中考語文成績獲得大幅度提高，特制定初三語文備課組集體備課工作計劃如下：

初三語文備課組共有成員11人，年輕教師，干勁足；老教師，教學經驗豐富，教研教改熱情高，有利于團結學科隊伍，發揮集體教研教改的優勢，促使本組的集體備課在穩定與創新中有序的進行。

備課組的教師要認真學習新的課程改革要求，深入鉆研新課標和教材，認真落實教學常規，發揮集體教研教改的優勢，集思廣益，合理安排各階段的教學進度和教學內容，力求本備課組教師授課水平有大幅度的提高，確保實現同類學校第一的教學總目標。

（一）、集體備課業務方面：

（1）本備課組教師要力求在思想上高度重視，切實提高認識，轉變觀念，確保集體備課不流于形式。

（2）集體備課要體現大課題“自主、綜合、拓展、創新”精神和“導學練合一”思想，實行“合作學習”精神，并在備課、授課中體現好五點：知識點、能力點、重難點、教育點、“自主、綜合、拓展、創新”的滲透點。

（3）備課組集體備課前要做到“三定”：即定中心發言人，定內容，定形式。

集體備課中要做到三段式，然后形成教案，每個人都要暢所欲言，各抒己見，集思廣益。

（4）集體備課中要做到五備：備教材要點；備教法；備學法備重點難點；備作業，練習；備質量標準；并做到五研究：研究重點，研究難點及突破，研究教學方法，研究學法，研究考查方法。

（5）在備課中要做到五統一：統一教學目標，統一教學進度，統一備課內容，統一課堂訓練內容和單元測試內容。

（二）教研教改方面：

集體備課要體現大課題“導入、自學、討論、交流、反饋”精神和“導學練合一”思想，實行“合作學習”精神，學習先進學校的教學經驗，推進課堂教學改革，全面落實“三變五讓六注重”，并在備課、授課中體現好五點：知識點、能力點、重難點、教育點、新課改的滲透點。大興教科研之風，促進教科研成果向實際應用轉化。每人確保寫一篇高質量的教學經驗總結或論文。

1、保證每周三晚上進行一次集體備課活動，日常工作中主備人備好集體備課預案，集備時間備課組教師集體討論，主備人填好修改意見。

2、主備人根據集體預案及修改意見寫好教學案，復印或打印，保證每人一份，備課組教師做好二次備課，使用完畢后，填好課中改進和教后反思。

3、具體打算。

（1）每次集體備課要定地點、定內容、定中心發言人，積極準備材料并做好記錄。

（2）積極參加市教研室組織的教研活動，積極參加新教材培訓，掌握新教材及新的課程標準。

（3）積極參加“說——講——評”一體化教學活動，取長補短，提高自己的授課水平。

（4）積極運用多媒體輔助手段，激發學生學習興趣，以起到事半功倍的效果。

（5）搞好先周備課，使集體備課發揮實效。

（6）制定出本組工作安排表，使各項工作落到實處，確保不流于形式。

2023年初三下語文備課組工作計劃（精選21篇）篇九

2)教材使用情況：學考復習用書、《論語》選讀。

3)本學期周課時：5節。

二、常規工作：

1、教學計劃及目標確定：

認真學習《普通高中語文課程標準》和《浙江省普通高中新課程實驗語文學科指導意見》，密切關注省課程調整內容，并研究相應的對策，積極穩妥地推進高中語文新課程實驗，深入鉆研教材，明確教材的教學思想，用新觀念新思路處理教材。按時制訂針對性和可操作性強的計劃。要求內容全面，包括學情分析，教材分析，教學目標，提高質量措施，教學進度表。要求組員認真學習并了解對單元目標和課文教學目標，理解教材的要求，并把這些要求落實在教學之中。

2、集體備課及教案：

備課組以“教學進度表”為依據，加強集體備課，要求按照學校要求，定期召開備課組研究會議，全員參加研討。確立中心發言人，研究單元教學的重點難點，研究教學方法，設計好配套的單元訓練，控制好教學進度。要求：

a.提前備課，按要求撰寫教案，不得搬照抄教案，不以代替教案，不以試卷代替教案。

b.新課教學目標符合《學科指導意見》要求，學考、高考復習課目標符合學考、高考考試說明要求，并切合學生實際，表述準確、具體、恰當，體現三維目標;準確確定教學重、難點。

c.教案數足(一學期不少于60個)，分課時備課，環節齊全(包括教學目標、教學重難點、教學過程、作業布置、板書設計)。

d.教學過程緊扣教學目標，環節安排科學合理，不僅有教師活動，還要有學生活動，主問題設計恰當、有效，板書設計精煉、合理、美觀。

e.課型多樣，除新課外，還要有復習課、作文指導課、作文講評課、試卷講評課教案，并做到環節齊全。

f.課后有教學反思,并有針對性，不少于課時數的五分之一。

3、課堂教學要求：

課堂教學層次清晰，知識傳授合理，能力培養恰當，營造良好的課堂氣氛，準確評估課堂教學效果，控制好課堂教學過程，保證學生的課堂學習愉快生動，能力提升明顯。

4、作業設計及批改：

b.有針對性地布置配合課文的作業，有檢查，有錯題記錄。

c.單元練習或月考4次以上，有批改，有錯題記錄。

d.大作文和單元考試、月考中典型性、普遍性問題有記錄和分析，有訂正和講評。

e.能根據要求一學期命制1份試卷，有細目表，難度恰當，知識點分布合理，原創題和改編題占一半左右，無明顯差錯。注重過程評價，每次測試有分數記錄。測評后及時對學生的測評情況進行統計，撰寫質量分析報告，并講評。

5.課外閱讀：教師訂出學生課外閱讀書目。

2023年初三下語文備課組工作計劃（精選21篇）篇十

今年，初三語文備課組按照市教師發展中心和語文教研組教學工作要求，將進一步貫徹落實“小組合作順學而教”的課堂教學改革，繼續把提高課堂教學效率作為中心工作。充分發揮備課組的作用，有計劃、有步驟、有實效的進行集體備課活動，扎扎實實地開展語文教學研究，促進教師業務素質的提高和業務能力的發展。同時作好中考前的準備工作，提高學生語文學習能力和語文素養，提高初三語文備課組的教學質量，爭取在明年中考中取得優異成績。

具體工作如下：

一、統一進度，指導教學。

開學初，在研究本學期語文教材的基礎上制定學期年級教學進度。組內教師參照年級教學進度，結合本班實際情況，制定或調整各班相應的切實可行的具體的教學計劃，使得教學有序進行。

二、集體備課，群策群力。

堅持每周開展一次集體備課組活動，統一備課，統一進度，統一練習，統一資料。組內每位教師在認真備好每一堂課的基礎上，開展集體備課，共同分析教學重點和難點，討論教學策略及施教方法等。

三、聽課評課，取長補短。

鼓勵組內老師積極開設公開課。主動積極參加學校語文組的各項教學活動，參加聽課、評課，教師間相互學習，提高自身的教學能力。

四、落實常規，認真教學。

規范做好日常教學工作，將教學六認真落到實處。組內教師平時認真鉆研教材，優化教學方法，研究中考提高出題水平，落實對學生的學習輔導。本學期重點做好以下幾個方面的日常教學工作：

1、提高學生寫作水平。針對學生作文成績不夠理想的情況，本學期我們將更加重視作文教學。加強作文教學策略的有效性研究，加強作文教學的序列化研究，加強閱讀與寫作相結合研究，提高學生作文水平。

2、提高學生文言水平。初三的教材較初一初二的教材新增了一個完整的文言單元，且文言文的'難度也增大了。根據教材的這一特點，教師要加強文言教學的研究。在教學時重視文言并重;重視文言現象的歸納和整理;重視學生文言閱讀習慣和能力的培養。在教好課內文言的基礎上，加強學生課外文言的閱讀和訓練。

3、提高學生閱讀水平。教師要研究現代文閱讀教學，研究與已學現代文的整合教學，研究與課外現代文的整合教學。加強對學生各類體裁現代文的閱讀訓練。培養學生閱讀名著的良好習慣。

五、繼續教育，重視個人發展。

組織組內教師積極參加校本培訓和網絡遠程學習。推薦教師參加各級各類的語文教研活動。鼓勵教師閱讀有關語文教學的雜志和書籍。提倡老師撰寫個人發展規劃，促進教師個人發展。

六、開展活動，豐富教學。

組織好學生開展不同形式的語文活動，例如讀書活動、語文小報制作、作文競賽、撰寫讀后感等。在豐富學生學習生活的基礎上，潛移默化地提高學生語文素養和能力。

初三語文備課組本著“讓每位學生都得到發展”的原則，用心教學，努力教學，期望進一步提高全組的語文教學質量。

2023年初三下語文備課組工作計劃（精選21篇）篇十一

一、指導思想：

嚴格依照20__省語文教學與考試指導意見稿和20__版語文課程標準的規定和要求，落實語文聽說讀寫能力的訓練和遷移。依據部編新教材的編排體系和倡議，不折不扣地落實課外閱讀的量和質，實現“得法于課內，得益于課外”的教學目標。

二、工作重點：

落實教材對各單元的教學要求，結合課后習題中涉及的知識點和能力點，狠抓落實到卷面的書寫上。注重記憶積累、理解運用，在課內教學中細水長流地滲透課外書的閱讀。教師要在期初鼓動學生自主購書，課堂上自由閱讀以培養學生愛讀書的好習慣。本學期以培養各種良好的學習習慣為重點，課內學會正確朗讀、快速默讀，能夠理解文章的段意、主旨，能觀察生活、感悟文本，增長對自然、人生的認識和感悟。打好基礎，重視起始年級的教學細節，環環相扣。

三、主要措施：

1.明確“三定”、“四優”、“五備”：“三定”即定時間、定內容、定主備人;“四優”即優化教學目標、優化教學過程、優化教學方法、優化“反思”內容;“五備”即備課標、備教材、備教法、備學法、備訓練。

2.利用每周一(上午)第三節集中本年級全體語文老師進行集體備課。

3.根據教導處的要求，同級同科集中備課，統一教案，增加有創意的教學設計，體現新課改的同時，實現教學資源共享。

4.集體備課的內容是，對本周上課內容進行分析，討論每一個單元、每一個課時的目標設置、重點、難點、教法、學法、學生的情況分析、課堂教學過程設計、訓練要點、重點、難點等達成共識，統一教案。

5.集體備課的形式以討論研究為主，每單元由一個老師主持，收集大家的觀點，進行歸納，展示。

6.定期交流教育教學心得，定期進行備課小結，不斷積累經驗，并要求寫出優質的論文。

7.聽課：根據教研組的安排，積極聽課評課，提倡相互聽課，聽其他學科的課，以求“他山之石，可以攻玉。”每人每學期聽課不少于15節。

2023年初三下語文備課組工作計劃（精選21篇）篇十二

今年，初三語文備課組按照市教師發展中心和語文教研組教學工作要求，將進一步貫徹落實“小組合作 順學而教”的課堂教學改革，繼續把提高課堂教學效率作為中心工作。充分發揮備課組的作用，有計劃、有步驟、有實效的進行集體備課活動，扎扎實實地開展語文教學研究，促進教師業務素質的提高和業務能力的發展。同時作好中考前的準備工作，提高學生語文學習能力和語文素養，提高初三語文備課組的教學質量，爭取在明年中考中取得優異成績。

具體工作如下：

開學初，在研究本學期語文教材的基礎上制定學期年級教學進度。組內教師參照年級教學進度，結合本班實際情況，制定或調整各班相應的切實可行的具體的教學計劃，使得教學有序進行。

堅持每周開展一次集體備課組活動，統一備課，統一進度，統一練習，統一資料。組內每位教師在認真備好每一堂課的基礎上，開展集體備課，共同分析教學重點和難點，討論教學策略及施教方法等。

鼓勵組內老師積極開設公開課。主動積極參加學校語文組的各項教學活動，參加聽課、評課，教師間相互學習，提高自身的教學能力。

規范做好日常教學工作，將教學六認真落到實處。組內教師平時認真鉆研教材，優化教學方法，研究中考提高出題水平，落實對學生的學習輔導。本學期重點做好以下幾個方面的日常教學工作：

1. 提高學生寫作水平。針對學生作文成績不夠理想的情況，本學期我們將更加重視作文教學。加強作文教學策略的有效性研究，加強作文教學的序列化研究，加強閱讀與寫作相結合研究，提高學生作文水平。

2. 提高學生文言水平。初三的教材較初一初二的教材新增了一個完整的文言單元，且文言文的難度也增大了。根據教材的這一特點，教師要加強文言教學的研究。在教學時重視文言并重；重視文言現象的歸納和整理；重視學生文言閱讀習慣和能力的培養。在教好課內文言的基礎上，加強學生課外文言的閱讀和訓練。

3. 提高學生閱讀水平。教師要研究現代文閱讀教學，研究與已學現代文的整合教學，研究與課外現代文的整合教學。加強對學生各類體裁現代文的閱讀訓練。培養學生閱讀名著的良好習慣。

組織組內教師積極參加校本培訓和網絡遠程學習。推薦教師參加各級各類的語文教研活動。鼓勵教師閱讀有關語文教學的雜志和書籍。提倡老師撰寫個人發展規劃，促進教師個人發展。

組織好學生開展不同形式的語文活動，例如讀書活動、語文小報制作、作文競賽、撰寫讀后感等。在豐富學生學習生活的基礎上，潛移默化地提高學生語文素養和能力。

初三語文備課組本著“讓每位學生都得到發展”的原則，用心教學，努力教學，期望進一步提高全組的語文教學質量。

2023年初三下語文備課組工作計劃（精選21篇）篇十三

初三，意味著教師必須向課堂要學生的分數。學生拿不到該拿的分數，證明教師教學不得力、不夠高效。教師是學生語文學習的激發者和引路人，沒有理由推脫責任。這是明擺的事實。初三下學期，語文教學凸顯其時間緊、任務重、壓力大的特點，備課組能否制定出一份科學合理的計劃，十分重要。

根據上學期市語文統考成績，本屆初三學情特點是優秀率低，低分率高，除了政治和化學兩門內容較少的功課考得不錯，其他學科均在全區的中下水平，即全科合格率偏低，六科總分低分數段人數不少。這，意味著學生的綜合運用能力較差。這個學情警示我們：教學尺度務必把握好，課堂教學應向中下生傾斜，課外對優生個別輔導。為了全面提高初三語文教學質量，本學期應做到以下幾點：

根據本計劃制定的“學周安排表”逐一落實教學內容。教學設計方面，教新課莫忘結合復習舊課，復習之后都安排小測過關和反饋。我們既可以安排主題復習，也可以安排文體復習，復習的量不要太多。教學重點應與中考考點緊密相扣，且遵循由具體到抽象、由淺入深的認知規律來落實。教學難點主要是針對差生，因為這些難點對于中上生來說，或許已經不是難點。如果課堂沒時間落實，可以移到課外去輔導。

課堂是教學的主戰場，教師執教的方式方法如何，學生參與課堂的態度毅力怎樣，都將深刻影響到教學效果。在時間緊迫、學生素質差的'情況下，運用“以點帶面”的教學方法，或許能起到良好的效益。比如，可以借教新課之際引出舊課知識的復習與聯系，可以借個別學生回答問題上的優點引領其他同學都來效仿，或借個別同學犯的錯誤引起其他同學吸取教訓。“以點帶面”，還可以理解為通過教師的解疑和答惑上的點撥，激活學生學習上的思維之火和興趣之火。所有的這些技巧，無不是建立在深入了解學生的知識基礎和能力水平的基礎上。逐步升級，就是根據學生最近掌握的知識點，通過做一定數量的實踐練習，實現由知識積累向能力運用的轉化，從普通的學習向高壓下的應試遷移。

初三上復習課是經常的事。按復習內容來分，有單元復習、階段復習和總復習；按形式分，有考試題型解讀，有文體知識歸類，有閱讀指導和寫作指導等等。不管內容上還是形式上，其內部復習要點之間都可以按照由簡單到復雜，由具體到抽象的邏輯順序排列，老師在上課之前，應該幫學生理出一個合理的順序來，才能符合學生的認知規律，有利于提高學生的復習效率。對不同層次的學生，教師應相應提出不同的要求，給他們一定的緩沖期限，以提高他們的學習信心。

年級準備印出往屆的中考語文試卷，還要擬出幾份中考模擬試卷，學生通過實戰演練，發現不足，在訓練和講評中及時糾錯，豐富學習經驗，吸收學習教訓。只要不盲目搞題海戰術，唯有多做練習，方能培養應試能力，這是一條客觀規律，誰也不能否認。

2023年初三下語文備課組工作計劃（精選21篇）篇十四

本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個專題，即戰爭、愛、建筑、科學、古詩文、自然山水;綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點：(1)立足學生實際(2)體現現代意識(3)弘揚人文精神(4)突出開放性(5)注重策略引導。

二、班級學生現狀分析。

通過初一學年的教學,從整體來看,所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發言提問)正在逐步養成,學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。八年級共有學生44人，大多數同學愛好語文學習，有十分之一的同學語文基礎較好，語文成績優異。另有十分之三的同學語文基礎較差，成績仍然不理想，主要表現在不能正確地理解所閱讀的文章內容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領，對語文學習興趣不是十分濃厚。

三、教學目標。

1、德育滲透：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的氛圍，打下基礎。

2、學習目標：課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下：

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

四、教學措施。

1、鼓勵學生利用課余時間常練習字，養成書寫規范、端正、整潔的習慣。

2、除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。

3、多給學生一些實踐的'機會。如讓學生自己辦手抄報等，讓學生在實踐中提高自己的能力。

4、優化作業管理,培養學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過關,單元過關。作業的布置和批改要有所區別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點。

5、本學期的重點放在基礎較差學生身上，做好轉差促優的工作，提高優等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距，使其與優秀的距離有所接近。

6、課堂結構和時間的把握需進一步提高，向單位時間要產量。

7、引導學生把知識系統化，比如古詩詞，可按作者、按類別、按主題分別進行分類，形成經緯交織的網絡。

8、根據農村中學的實際情況，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧。

9、經常督促學生養成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫;養成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等。

10、語文學習重在積累。因此，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界。

五、科研課題《如何提高學生的寫作水平》。

1、誘發學生學習興趣，加大贊賞的力度。

2、廣泛征集資料，形成初步材料。

3、把寫大作文目標細化成一個個小目標。

4、少搞命題作文，盡量自由寫作，評改適度。

六、本學期個人提高方面。

1、業務提高計劃。

(1)定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優秀的課例進行研究。

(2)寫好教學反思、教學日記并及時進行整理，升華為隨筆和經驗。

(3)上好每一節課，精心的科學設計、思路創新的探索以適應大多數學生的實際。

(4)課堂結構要嚴謹有序，絲絲入扣，生動有趣，讓學生系統地掌握知識。

(5)黑板上的板書要字字珠磯，既有利于學生對生字詞的掌握，又鍛煉學生的書法。

2、計劃閱讀書目。

《新課程下中小學教師備課技能指導》、《語文課程標準》、《吉林教育》、《語文教學通訊》、《新課程怎樣教》《成功教育》、《細節決定成敗》、《小故事大道理》。

3、其他活動：學習電腦，撰寫論文，爭取在刊物上發表。

在教育教學工作中，我會嚴格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，努力工作，發揚優點，改正缺點，為做好本職工作，奉獻自己的力量。

2023年初三下語文備課組工作計劃（精選21篇）篇十五

在黨的教育方針指導下，堅持以人為本，尊重學生的個性發展特點，培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，培養學生健康、高尚的審美情趣，提高學生的文化品味，發展健康個性，逐步形成健全人格。

本班在上學期的教學中，本學科貫徹新課程理念，認真執行新課程標準，潛心進行教學改革，大部分學生學習態度端正，能掌握正確的學習方法，養成了良好的學習習慣。經過兩年半時間的初中語文學習，學生的語文知識、閱讀和寫作能力均有了很大的提高。目前，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段，本學期即將順利完成初中階段的學習任務。

毋庸諱言，也有部分學生，語文學科成績不夠理想，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高，爭取在20xx中考中取得理想的成績。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內容、體系、結構上都有所突破和創新，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應。

教材分為三大塊;整合優化單元(課文分教讀和自讀，練習分必做和選做，自讀課文后的練習尤其可以靈活處理)、綜合性學習(含口語交際和寫作)、名著推薦和閱讀。努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合性語文學習提高學生的語文素養，在不斷的語文實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。擴大了知識容量，增強了綜合教學的整體效應，有利于全面而有效地提高學生語文素質的素養。

目標20xx年中考，從提高學生語文綜合素質入手，著重對學生進行應試技巧的指導，認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施"自主、合作、探究"的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，爭取在中考中取得理想的成績。

1、認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵，擺正形成性學習與終結性學習的關系，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

指導學生進行綜合性學習，教師要清楚地知道自己在每一個活動階段應該做什么。基本原則是，教師精心設計學習情境，并組織協調，學生明確任務，展開活動。本冊教科書中，六次綜合性學習分為"二大四小"，即大型綜合性學習二次和小型綜合性學習四次，前者強調研究能力的培養，后者突出寫作與口語交際能力的培養。

2、認真做好備、教、輔、改、考、評等教學環節的每一項工作。用心融入集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課時要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業負擔。教學過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點。教師的教學要兼收并蓄，有所取舍，尤其注重獨立思考，自行設計教學思路，努力形成自己的教學風格。仔細做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

3、認真抓好聽、說、讀、寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，特別是注重培養語言交際能力和寫作能力。根據中考新題型，設計相關練習，進行口語表達方面的訓練。

4、認真訓練并強化學生良好的學習習慣，從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文加以借鑒，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養，增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎。

5、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發第一課堂學習資源和第二課堂學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為中考乃至高考打下堅實的基礎。

6、高度重視作文教學，針對中考作文要求，進行作文應試訓練，側重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養，講究文面，講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重，減少四類文。

時 間 教學內容

1-9周 單元課文教學

10周左右 期中考試

11周 語文基礎知識復習訓練

12周 記敘文閱讀訓練

13周 說明文閱讀訓練

13周 議論文閱讀訓練

14周 文言文閱讀訓練

2023年初三下語文備課組工作計劃（精選21篇）篇十六

x月初完成九年級下冊1、3、4、5四個單元的新課教學。

二、分冊復習（用時x周）。

中考考綱規定考課內字詞和文常。梳理整個中學階段1—6冊語文課本的知識，使之系統化，使以前零散雜亂的知識有條有理，便于學生記憶、掌握。

復習要點：

1、課文的字、詞。

2、掌握其它文學體裁的常識，如散文、小說。

3、掌握重要的文學常識，側重于一些名人大家，如魯迅、唐宋八大家等。

三、專題復習（x月中旬和x月初共x周）。

（一）依據中學語文教材編排，文體分類，進行專題復習（大概用時x周）。

1、古詩文專題復習（x周）。

2、記敘文專題復習（尤其是小說）。

3、說明文專題復習。

4、議論文專題復習。

5、語言運用其他專項練習。

（二）作文訓練（x周）。

讓學生熟悉假期收集的大量寫作素材。

學習優秀作文，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內容新奇，力爭讓每位學生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。

找一些典型范文，引導學生分析，從審題立意、選材等入手進行詳細評講，讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內容，適用于哪些題目，讓學生作文不離題，能找準方向，提高學生的寫作能力。（作文訓練除專題外，同時堅持每周一個作文訓練）。

四、模擬沖刺及模擬考試（x月x周時間）。

此時離中考的時間已不多了，應對學生進行強化訓練，應多發試卷讓學生大量練習，提高心理素質，沉著應考。訓練時把握好題目的量和度，認真批閱，準確評講，注重方法和技巧的訓練。模擬考試增加考前的觀場感，讓學生能不躁不急地回答完所有題目要求。

五、猜題、押題（x月余時）。

再次落實一些熱點問題理解，輔之以試題，針對性更強，目標更明確，一切為了分數，考前對學生進行答題技巧的培訓。

（一）突出學習習慣的培養，學生做到今日事今日畢。

對于初三學生來說，多半已有了自己的學習習慣，但極少部分沒有養成。所以教師指導督促學生有每天的學習計劃、目標，并對應過手的知識進行自測和師測，做到今日事今日畢，千萬不能拖帳滾雪球。

（二）功夫用在每一節課上。

初三下學期的時間本身就很緊張，指望學生課下在語文上花很多時間是不可能的。為此，要特別注意當堂的學習效果，突出重點難點。務必要求學生掌握必須掌握的基本知識。諸如第一輪復習當中，堅持當堂聽寫默寫，發現問題及時補救。

（三）不忘學科的特殊性，注重語文的人文性。

1、雖然在初三的語文教學中，“填入”式的傳授不可少，但還應要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式，才能形成真正答題能力，應對85%主觀題目的考試。

2、在教學中，始終突出語文的人文性。讓學生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。讓學生在學習過程中積累思想，對生活對社會有更深的認識，才能寫出高水平的作文。

（四）教會學生學會分析歸納的能力。

在教學中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，讓他們成為一個學習上“會思考”的人，能和老師一起從大量練習題中歸納出答題的規律和技巧，真正擁有答題的絕招。

（五）沖刺階段：培優輔差。

努力挖掘優生的潛能，完成知識的系統化，提高他們的應試能力。在抓優的同時，也注重進一步鞏固并提高中等生的學習成績。幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高自己的學習成績，形成語文基本能力。從而，讓整體學生的語文素養和語文成績得到提高。

2023年初三下語文備課組工作計劃（精選21篇）篇十七

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。

熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。

要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

1)、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

2)、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

3)、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4)、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5)、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6)作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7)、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

8)、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。

9)、優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

10)、作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

11)、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。

12)、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力。

13)、組織3—4次辯論，培養思維及口頭表達和語文知識的運用。

14)、組織采訪和調查至少一次。

15、要求寫一篇小論文。

2023年初三下語文備課組工作計劃（精選21篇）篇十八

為了進一步提高我校初三語文教師的業務水平和教學質量，發揮集體教研教改優勢，以《語文新課程標準》為指導思想，結合我校“導學練合一”課堂教學模式改革的具體要求，盡快提高全體任課老師的整體授課水平，大面積提高初三語文教學質量，確保來年中考語文成績獲得大幅度提高，特制定初三語文備課組集體備課工作計劃如下：

一、基本情況分析。

初三語文備課組共有成員11人，年輕教師，干勁足;老教師，教學經驗豐富，教研教改熱情高，有利于團結學科隊伍，發揮集體教研教改的優勢，促使本組的集體備課在穩定與創新中有序的進行。

二、集體備課的目標。

備課組的教師要認真學習新的課程改革要求，深入鉆研新課標和教材，認真落實教學常規，發揮集體教研教改的優勢，集思廣益，合理安排各階段的教學進度和教學內容，力求本備課組教師授課水平有大幅度的提高，確保實現同類學校第一的教學總目標。

三、集備的任務要求。

(一)、集體備課業務方面：

(1)本備課組教師要力求在思想上高度重視，切實提高認識，轉變觀念，確保集體備課不流于形式。

(2)集體備課要體現大課題“自主、綜合、拓展、創新”精神和“導學練合一”思想，實行“合作學習”精神，并在備課、授課中體現好五點：知識點、能力點、重難點、教育點、“自主、綜合、拓展、創新”的滲透點。

(3)備課組集體備課前要做到“三定”：即定中心發言人，定內容，定形式。

集體備課中要做到三段式，然后形成教案，每個人都要暢所欲言，各抒己見，集思廣益。

(4)集體備課中要做到五備：備教材要點;備教法;備學法備重點難點;備作業，練習;備質量標準;并做到五研究：研究重點，研究難點及突破，研究教學方法，研究學法，研究考查方法。

(5)在備課中要做到五統一：統一教學目標，統一教學進度，統一備課內容，統一課堂訓練內容和單元測試內容。

(二)教研教改方面：

集體備課要體現大課題“導入、自學、討論、交流、反饋”精神和“導學練合一”思想，實行“合作學習”精神，學習先進學校的教學經驗，推進課堂教學改革，全面落實“三變五讓六注重”，并在備課、授課中體現好五點：知識點、能力點、重難點、教育點、新課改的滲透點。大興教科研之風，促進教科研成果向實際應用轉化。每人確保寫一篇高質量的教學經驗總結或論文。

四、工作措施。

1、保證每周三晚上進行一次集體備課活動，日常工作中主備人備好集體備課預案，集備時間備課組教師集體討論，主備人填好修改意見。

2、主備人根據集體預案及修改意見寫好教學案，復印或打印，保證每人一份，備課組教師做好二次備課，使用完畢后，填好課中改進和教后反思。

3、具體打算。

(1)每次集體備課要定地點、定內容、定中心發言人，積極準備材料并做好記錄。

(2)積極參加市教研室組織的教研活動，積極參加新教材培訓，掌握新教材及新的課程標準。

(3)積極參加“說——講——評”一體化教學活動，取長補短，提高自己的授課水平。

(4)積極運用多媒體輔助手段，激發學生學習興趣，以起到事半功倍的效果。

(5)搞好先周備課，使集體備課發揮實效。

(6)制定出本組工作安排表，使各項工作落到實處，確保不流于形式。

一、指導思想。

認真學習貫徹語文學科的新課程標準，落實學校工作計劃要點，結合初三學生特點，以中考命題原則為依據，立足學生發展，做好集體備課工作，為中考打下堅實的基礎。

二、工作目標。

1、營造濃郁的學習氛圍，優化目標教學和洋思經驗，精化學案，形成符合我校校情的教學模式。

2、完善教學常規，加強落實常規要求的指導和執行力度，向常規管理要質量。

3、眼中有學生，心中有中考。

4、搞好教科研工作，為教學服務，為學生服務。

三、主要工作措施。

(一)加強學習，樹立與時俱進的教育思想和教學觀念。

1、以學習、研究、借鑒、優化目標教學，洋思經驗為主要內容，針對語文學科特點和教師學生實際，活學活用，構建符合我校實際的學科教學模式。

2、深入研究教材、課標、新課改理念、集體備課、共同切磋。互相學習、取長補短確保語文教學質量。

(二)落實新課程理念下的教學常規，從嚴從細、強化落實、努力提高教學效益。

1、重點抓好備課、上課兩個重要環節，并開展檢查督促工作。

2、優化課堂教學結構。課堂教學要求目標明確、思路清晰、以學生為主體，合理而科學的發揮教師的主導作用。在教學過程中滲透目標教學和洋思經驗，促使學生語文能力的提高。

3、真正貫徹葉圣陶的“課文無非就是例子”的思想，以課本課文為例，在教給學生知識培養能力的同時并延伸到課外，搜集中考專項練習版塊、綜合初中知識、強調重點難點考點;以練為主、練教結合;加強能力訓練、貼近中考實踐。

4、做好復習備考工作，搜集赤峰地區及其他先進地區的中考試卷，進行系列化試卷答卷訓練，開拓學生視野、拓展學生的閱讀空間和思維空間。

5、開展“四個一”的語文活動;寫一手規范端正的漢字，每課都要有一段語言品析，每天閱讀一篇文章，每周寫一篇標點正確、語言通順、內容充實的作文(周記)。

(三)根據學生實際、研究中考命題趨勢、把握中考動向。

1、學生的語文知識和能力較差，所以必須眼中有學生，把教學工作分散化、系列化、鼓勵學生每天都背兩首詩或一篇古文言文。教師及時檢查、指導、抽測、反饋，達到全員都能達到獨立完成背誦積累的任務。

2、研究中考試卷內容，進行閱讀訓練的指導，總結學生閱讀記敘文、說明文、議論文、文言文四大版塊答題的方法，同時在作文教學中，要聯系社會生活，自我感受人文情懷來命題，要給予作文指導和作文講評的方法，讓學生學會作文自改互批，使學生的作文有一個“質”的提高。

(四)抓好語文課題研究工作，進一步優化作文教學。

從擬題、立意、構思、文體等幾個方面進行系統的指導探究，讓學生真正做到下筆成文。

1.三月十五日至五月六日，每大周兩篇，話題作文、命題或半命題作文各一篇。

3.綜合卷中，好的主題隨卷寫，重復主題略。

4.模擬卷中作文隨卷考。

5.作文選題備課組研定，執行印卷備課組成員輪流。

一、學情分析。

初二(下)期末全市統考成績不盡人意，應考數186人，兩人缺考，總得分16160，平均分86.88，優良率1.08%，優良人數2人，及格率50、54%，及格人數94人，畢業合格線141人，畢業合格率75.81%;低分人數8人(低于30%)。最高分125分，最低分0分。

從這些數據來看，本屆新初三年學生語文學情堪憂，表現為優良率和及格率兩項成績指標都不好。全年段只有兩人超過120分，及格者大多集中在90至100分之間。同時，低分段人數卻很多，比如70分段有22人，60分段有16人，50分段9人，40分段6人，30分及以下者4人。總共算起來，90分以下有92人。這樣的數據，說明我校新初三學生的綜合語文素質是比較差的，要提升，需要付出巨大的代價。

二、工作目標。

爭取到期末全市語文統考，上120分的人數達到8人，及格人數達到110人。

三、具體措施。

1、抓住學情這個牛鼻子，舍得精力和愛心的傾情投入，加強一對一的個別輔導，將分層教學落實到具體的學生人頭上。利用課堂自主學習環節和下午第四節時間，深入學生當中，深入了解學生在學習心理上存在的優勢和不足，熱心幫助學生步入初三學習正軌，讓后進生快點跟上大部隊。最好是讓班級內的好生去帶動差生，用好班的專業拿來做差班的示范。

2、教師要認真準備每節課，課前要確定教學目標，目標要符合課程目標和學情，目標的陳述必須是可操作的，可細化的，陳述要具體清晰。在教學設計方面應做足功課，課堂每個教學環節都要圍繞教學目標來設計，然后，在課堂授課當中，教師要做到隨機應變。當學生的回答與教師的設計出現偏差的時候，教師必須給學生駕駛行得通的橋梁，讓學生產生跳一跳就能摘得到的成就感，從而收獲成就感，進而提高學習興趣。

3、已經進入初三了，師生都要時刻保持應試意識。作業的布置與練習的擬定，要高度重視它的知識含量和應試的針對性、監測性。日常作業不該貪多求全，而應力求少而精到，才不至于讓學生厭做厭交。學生的作業要堂堂講評，才能及時反饋學情信息，更好服務于學與教。講評后，最后再布置類似的作業，讓學生的知識掌握和思維能力得到有效的矯正和高效的提升。作業的布置要盡量考慮學情因素，更要參考中考語文試題的類型樣本。

四、教學進度。

1周《陳涉世家》2節、期初考試1節3節。

2周《陳涉世家》1節、講評試卷2節、《唐雎不辱使命》2節、小測1節6節。

3周《隆中對》2節、《出師表》2節，《詞五首》1節，中秋放假5節。

4周《詞五首》2節、小測1節、《續寫和改寫》2節、綜合性學習1節6節。

6周國慶放假一周。

8周《寫。

演講稿。

》2節、綜合性學習1節、校運會3節。

9周古詩前五首2節、名著《水滸》導讀1節、語基復習3節6節。

10周《智取生辰綱》2節、期中復習與考試4節6節。

12周《擴寫與縮寫》2節、小測1節、《故鄉》2節、《孤獨之旅》1節6節。

13周《我的叔叔于勒》2節、《心聲》1節、《寫故事》2節、小測1節6節。

16周《公輸》2節、《孟子二章》2節、小測1節、《魚我所欲也》1節6節。

19周月考2節、講評試卷2節，期末復習考試6節。

炎炎夏日已過去，轉眼間已是秋高氣爽的季節，新的學期，新的開始，學校呈現出一片生機勃勃的新面貌，本學期我將繼續帶領45班學生開始學習。這個學期，在經過了2年的磨合期以后，我想在初三的語文教學中，我會做得更好，這是毋庸置疑的。初三的學生馬上就要面臨中考，語文作為占中考分數很高的科目，為搞好本學期教學工作特制定教學計劃：

一、學情分析。

在初一和初二兩年的語文教學中，由于自己采用新課程理念，認真執行新課程標準，潛心進行教學改革，大部分學生學習態度端正，能掌握正確的學習方法，養成了良好的學習習慣。經過兩年多時間的學習，學生語文知識，閱讀寫作能力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了明顯的進步。但學生語文綜合素養參差不齊，一少部分學生書寫與背誦能力相對較弱，學習習慣也不是很好，因缺少尖子生，導致班級優秀率不高。面對當前嚴峻的中考形勢，要想在明年的中考中取得較好成績，難度很大。

今年，學生已進入初中學習的沖刺階段，由于學科的增加，學習任務的加重，壓力的加大，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外，學生基本上是不動語文的。他們能否順利完成初中階段的學習任務，需要教者多下功夫。對這部分語文學科成績不夠理想的學生，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高，自己有信心，也有能力在最后這一學年中完成學校下達的教學指標和任務，力爭在20xx中考中取得理想的成績。

二、教材分析。

九年級兩冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。本冊教材教學內容以文學作品——詩歌、小說為主，安排了一個單元的議論文，繼續集中學習文言文。全冊內容分為六個版塊，即：閱讀、寫作?口語交際?綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。

三、教學目標。

一、學習課程標準，轉變教學觀念。新課標變化較大，進一步強調了語文教學的人文性。語文教學的終極目的，從“全面提高學生的語文素質”，變為“全面提高學生的語文素養”。要認真研究課標，明確教學目的，轉變教學觀念，跟上時代步伐。課堂教學要從傳統的傳授知識型向培養思維能力型轉變。要以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵，擺正形成性學習與終結性學習的關系，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

二、教師要做到教學五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業負擔。認真做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

三、認真抓好聽說讀寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。根據中考新題型，設計相關練習，進行口語表達方面的訓練。

四、注重培養學生良好的學習習慣，從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎。

五、重視閱讀教學，擴大閱讀視野。新課標對閱讀教學極為重視，并提出了非常具體的要求。因此，要認真組織好閱讀教學，每周安排一節閱讀課，除此之外，每周還要補充一定量的精美時文，以拓寬學生視野，增加學生積累，提高閱讀能力。

六、加強作文指導，提高作文能力。作文訓練題要貼近學生生活，讓學生有話說、想說話，要鼓勵學生表達真情實感，創作激情作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。要高度重視作文教學，針對中考作文要求，進行作文應試訓練，側重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養，講究文面，講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重，減少四類文。

七、精選訓練材料，明確訓練目的。對課外參考資料進行篩選，認真訓練、及時批改、仔細分析、講評落實。

八、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。教研組要與外界保持廣泛密切的聯系，適時引進高水平高質量的試卷，教師慎重選擇試卷，進行有針對性的訓練。要注意優生差生之間的平衡，力爭教學質量的全面豐收。

四、教學要求。

本學期我將以新課改理念為指導，以學生實際為出發點，繼續深化語文課堂教學改革。

1.備課。

在備課上改變以往先看教參書、教案書再備課的方法，而采用“三備”，即教師不看教參教案書面對教材先自行備課，教學設計理出頭緒后同，再對照教參書、教案書找出設計中的漏洞修改教學方案;上完課后再次修改教學方案。在備課中我還將增加“教學預設”一環節，針對教學中學生可能提出的問題，課堂中可能出現的意外情況都要做到預設，教師心中要有應急方案。在備課中我要努力做到不僅備知識、備方法、還要備學生。

2.上課。

在授課摒棄教師“滿堂講、滿堂問”的方式，取而代之的是自主、合作、探究式學習。以往忽略了朗讀教學，本學期我將給予學生大量閱讀時，在充分閱讀的基礎上再思考問題上。以往課文中品味揣摩課文重點詞句被我放在課堂教學中的次要地位，本學期我將引導學生品味揣摩重點詞句，讓學生真正學懂、學透、學有所得。在文言文教學上教學上繼續采用學生朗讀、學生自主翻譯、學生拓展擴寫、學生自主評議等方式授課。現代文教學將摒棄“串講”的授課方式，以學生自主學習、自主提問、教師啟發引導、教師在此基礎上提出深層次問題，學生自我。

心得體會。

等方式授課。

3.作業。

在布置作業上，將摒棄“一刀切”統一性作業，將分層次分類布置作業，對于c、d類學生作業降低難度，只要求完成生字詞注意釋義和回答簡單問題，對于a、b類學生則加大作業難度，如拓展性寫作訓練，口語交際訓練等。對于練習冊，則選取有價值的習題來做，不布置重復性的“機械性”作業。

4.考試。

本學期考試，除學校統一布置的月考、期中、期末考試外，我還將不定期出題測試。如學完一篇重點課文，我將出一些相應中考題來檢測學生掌握情況，并根據學習成績來調整教學方式、授課方式、授課進度等。

(一)關于閱讀：

1、開放閱讀，盡快學完統編教材，力爭在上學期完成教學，將課外閱讀引入課堂。多方尋找，挑選資料，用好資料，不做無用功，講效率，講實效。

2、課堂盡量少講，加強誦讀，培養語感。生字詞有作業，會注音、默寫。

3、關于語感培養的設想：

a.誦讀吟詠，感知語言神妙。b.揣摩品味，領悟語言精髓。

c.探究規律，把握語言理趣。d.強化實踐，增進運用習慣。

(二)關于寫作：

1、針對學生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認識，培養其寫作興趣，鼓勵學生多寫。

2、改革作文評改方法：采取互評法、教師講評點撥法，師生面對面探討批閱法。

3、培養學生的寫作興趣，在寫作方法上進行研究，摸索，積累。

(三)語文綜合能力的及語文知識綜合運用的培養：

1、促進聽說能力的發展，提高辨別選擇能力，提高學生對文學藝術作品的鑒賞能力，培養高尚的審美情趣,讓學生遠離庸俗淺薄的東西。2、完成全年的教學任務，教師只引導學生學習教讀課文，自讀課文完全放手學生自學。

總之，作為一個新手將會本著將從提高學生語文綜合素質入手，著重對學生進行應試技巧的指導，認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，爭取在中考中取得理想的成績。

總之，本學期我將在學校教育方針指導下，靜下心來教書，潛下心來育人，求真務實，努力完成制定的各項目標，為提高我校教學質量，成績再創新高，貢獻出自已的一份力量。

一、指導思想。

認真學習新課標，緊扣河北省《考試說明》及近年中考考點來安排課堂教學，提高課堂教學質量，上好每一節課，嚴格要求每一個學生，培養學生良好的學習習慣，全面提高學生的語文成績。

二、教學目標。

1、中考成績爭取90%以上的合格率，70%以上的綜合率，為進入全市前六名而努力。

2、作文平均分達到40分，力爭達到20%的一類文。

3、著力抓好學生的書寫問題，力求使每個學生的書寫做到格式正確、字跡工整。

三、教材分析。

到上學期末，教材已經全部學完，本學期開始，進入全面復習階段。

在實施復習教學的過程中，以《五年中考三年模擬》為復習教材，首先，要摸請學生的已知領域和未知領域，據以確定教學方式和方法;其次，要注重語文基礎知識以及閱讀題目的整理和歸納，詞語、病句、綜合學習等分專題系統講解訓練，再次，把作文教學貫穿于日常教學過程之中，以歷年中考滿分作文為范本，系統解析《20xx作文專項訓練》，要求學生多讀多寫，豐富語言，提高語言表達能力。

四、學生情況分析。

目前班級學生最大的特點是兩極分化嚴重，而且"尾巴"較大，大部分學生學習自覺性不強，理解能力差。從初三四次月考的成績來看，優秀率低;良好率低，因此，平均分也不高。從學生的學習狀況來看，部分學生學習習慣差，課前不預習，上課不會記筆記，課下不能獨立完成作業，得靠老師提醒、催促才行。答題不講格式、書寫潦草的學生不勝枚舉。這就意味著在以后的教學中，老師必須在對學生從嚴要求的同時，加強自身的教學能力的提高，否則，想提高成績很難。

五、教學措施。

(一)時間與內容的安排。

散文。

等。四是寫作。

在進行專題復習時，首先要明確每項專題的復習要點，然后再結合練習進行鞏固。在復習過程中為了便于更好地記憶掌握一些知識，我們還可采取列表、再分類的形式。如復習文學常識時，可按作者姓名、時代(國籍)、對作者評價、篇目、體裁、出處列表歸類記憶。復習文言文時，可按通假字、詞類活用、文言句式、常見文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類別列表歸類掌握。根據近年來中考中古詩詩文積累默寫部分開放題型的出現，我們也可試著將古詩文分類整理記憶，如可分為壯志抱負、戰爭場面、愛國憂民、親情鄉愁、山水田園、邊塞風光、春夏秋冬、風花雪月、勸學惜時、樂觀自信、富含哲理、詠史懷古、逆境磨礪篇等等。

5月21日——6月上旬可稱為第三輪復習，這一輪復習重在模擬訓練、進行模擬練習(或綜合訓練)，可幫助同學們在完成專題復習后，檢測學習的成效，同時又能起到進行中考實戰的演習，提高應試能力的作用。訓練時可選近三年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習，真正起到模擬的作用。

(二)作業輔導與考試講評方面：

1、作業要盡可能少地布置，不搞題海戰術，并做到及時批改，發現問題及時輔導、指正，督促學生不斷優化作業質量。

2、加強對中考信息的搜集和研究，來保證正確的教學導向，命制每次試卷都要參照中考題型與階段性進度相吻合，做到難易適中。

3、對于試卷的評判，要嚴格按照中考給分標準，狠抓學生規范答題，在學生中樹立“滿分”意識，力爭使學生做到會做的題絕不丟分。

(三)書寫方面：

語文試卷中50分是作文，中考給分標準上文面分占5分，但閱卷時，一張試卷、一篇作文的書寫工整與否，嚴重左右著學生得分的高低，因此，對中考要狠抓學生的書寫，具體做法：

要求學生每天練100字，把字寫舒展，寫美觀，做到不涂抹，不勾畫，用鋼筆、水性筆均可。老師每天批改，激勵鞭策學生日有所進。

每周晚自習請學生默寫一段課文或古詩詞，做到書寫工整，不涂抹、不勾畫，讓學生養成專心書寫習慣。

(四)作文教學方面。

作文教學是語文教學的半壁河山，應下大力氣幫助學生提高作文水平，本學期依然本著多讀多寫的原則，每天要求學生寫讀寫隨筆，每周要求寫一篇作文，并給打出分數，找出典型作文在班內做賞析點評，以此來激勵學生重視作文，營造樂于寫作的氛圍。

總之，如果我們能要求學生勤于復習，并引導學生掌握科學的復習方法，再配以老師精當的講解，那么，相信我們的中考一定會取得好成績!

2023年初三下語文備課組工作計劃（精選21篇）篇十九

本學期，經過集體討論，備課組成員就高三學年如何有效開展語文教學和教研工作達成共識，形成如下計劃：

一、指導思想。

根據高中語文課程標準和浙江省高考考綱對高三學生語文學科的考查要求，建立以校為本的教學研究機制，集思廣益，挖掘教學教研潛力，實現資源共享，卓有成效地提高高三教學教育質量，爭取高考成功。

二、工作目標。

1、強化本年級學生語文學習意識，優化語文學習習慣，全面提高學生語文。

學習成績，實現會考、高考的全面輝煌;。

3、強化教改意識，提高語文課堂教學的藝術性和實效性。

三、教學要求。

1、牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識。高三學年轉瞬即過，時不我待，教師要利用好每節課的時間，充分備好、上好每一節課，真正使學生在每一節課上都有收獲，真正收到語文教學的高效率。

2、結合高三學生特點使用好教材。一輪復習材料《核按鈕》對提高學生的整體語文框架認識、專題知識整合能力幫助很大，教師要結合文本特點認真鉆研、深刻理解，制定符合學生認知能力的教案，在培養學生的語文能力上下足工夫。

3、狠抓落實語文專題復習。抓緊抓好文言文閱讀、文學作品的鑒賞等專題復習，促使學生的理解、評價、表達等語文綜合能力快速提高。突出作文技巧的系統訓練。

四、具體辦法。

1、備課。

(1)深入備課，充分發揮本備課組語文資源優勢，在教研組內開展高三研討會，并多關注重點學校的舉措，深入研究高考，保證備課質量。

(2)根據學情實行有效教法，根據學校不同層次的學生，設置不同教案和訓練要求，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量。

(3)認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。

2、授課。

(1)原則：落實基礎，注重能力，強化語文意識，挖掘語文心智，培養學生學用語文的良好習慣。面向全體學生，實行分層提問做題，努力促尖轉中補差。

(2)充分利用早自習，抓緊抓好古詩文背誦和默寫。

(3)結合不同階段設計好復習課、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。加強閱讀指導，上好每兩周的寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記。印發美文佳作，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。鼓勵學生自購今年高考滿分作文，擴大寫作視野，明確高考作文指向。指導學生對作文自批自改，做到同學間互動交流，全面提高。

(4)狠抓知識點落實，印發學案、專題練習，利用好學生手中的資料，注重課后教學信息的反饋和回復。嚴肅課堂紀律，優化課堂教學秩序。

3、輔導。

(1)鼓勵學生質疑問難。

(2)專題輔導講究梯度和系列性。

(3)分層培優補困，定人定時間定地點定內容。

(4)對藝術體育類學生加強文化專題訓練和能力訓練。

(5)關于培優補困。鼓勵語文“跛腳生”和“希望生”樹立學好語文的信心，關注他們的進步，適時適當進行輔導。具體辦法是：一抓二提示三檢查。抓聽課狀態;提示改進不良行為，提示做好筆記;檢查落實復習效果，進行爬黑板、聽寫訓練，檢查知識點。

4、作業與考試。

堅決貫徹學校對高三“有作業就有批改”的要求，對學生作文一定做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結與思想疏導工作，力求讓學生“考一次，長一智”。

2023年初三下語文備課組工作計劃（精選21篇）篇二十

離中考只有一百來日。真正進行課堂教學只有77天。語文學科復習起來內容龐雜；學習成績波動性強、變數大、成長性慢；復習收效不明顯。如何在短時間內，讓學生輕松有效地進行復習，是我們積極探討，努力實踐的中心工作。為奪取中考的輝煌成績，我們初三語文備課組訂立計劃如下：

緊扣我校初三中考目標，在株洲中考中實現全市排名“保二爭一”的目標，以《株洲中考》（語文）為指導，以我校加強教研加大課改力度為契機，以初三備課組為龍頭，發揮集體智慧，集思廣益，通力協作，科學有序踏實高效進行本期語文教學。以學生為本，以關注每位學生為前提，以培養合格優秀的畢業生為目標，提高學生語文素養，迎接中考的全面勝利。使每位學生合格，使更多學生優秀。

去年我們學校語文中考以平均分83。5位居全市第一。這給我們本屆帶來了很大壓力。本屆初三9個班，語文成績有一定差距，去年期末一次差距較大。就語文科而言，本屆學生與往屆比，可以說“優生不優，差生較差”。學生學習的緊迫性，主動性還有待加強。學習語文的陣地需要堅守。學生學習語文的興趣需要調動，學生語文方面的練習的監督需要加強。就答題而言，需要在規范、簡明、切中要點方面多些訓練。寫作方面，一些優生語言較好，然而內容缺乏生活氣息，多為虛構，顯得空洞無物的較多。而大部分學生的作文停留在單一敘事上，缺乏深度，缺乏文采，缺乏特色。因此要想考出優秀成績，要發大力氣。

就教師而言，這次擔任初三教學的除一位老師外，其他都是上屆初三語文教師，以老帶新，齊心協力，應該能圓滿完成教學目標。

模擬進行三輪復習。

第一輪，對六冊教材中，株洲中考里要求的重點篇目，進行梳理。主要方法是：教師查閱資料，精選資料，制作學案，緊扣課本結合《株洲中考》（語文）進行復習。預計在四月上旬結束。復習每冊后，進行考試檢測。月考內容，側重所復習的內容。這一階段，重視基礎。

第二輪，分專題，以《科教新報》專題訓練為指導，進行方法歸納，精當訓練。并結合《現代文閱讀》作必要的閱讀訓練。預計在四月下旬——五月上旬進行。這一階段重視能力訓練。

第三輪，為模擬考練。精心制作試題，汲取外來信息。使學生全面提高成績。時間安排在五月下旬——六月上旬。這一階段重在查漏補缺。

（1）遵守學校教科室的“五定”、“五議”要求，貫徹初中部教務處與語文組的統一部署。每周五下午作為集體備課的時間，地點定在致遠樓402室，5個人一起交流教學得失，總結經驗教訓，備好下周教學內容。

（2）加強教研活動，形成濃厚的教研氛圍。

組織備課組老師學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》，緊扣《株洲中考》緊扣考綱，圍繞“新課程標準”“創新教育”、“人文教育”等熱點問題，結合初三語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀。

（3）充分發揮備課小組團結協作的力量，加強集體備課。

每兩周集體說課一次，討論教材及教學中發現的問題，交流教學心得。統一教學進度和教學重點、難點；統一各種資料；統一大小考試；發揮集體備課的力量，從而提高初三語文教學的整體水平。同組老師互相間經常聽課，切磋技藝，進一步提高教學水平。規范課堂教學，提高課堂效率。

（4）落實教務處教研室狠抓教學質量的要求，規范學生作業，提高學生作業質量，用持之以恒的嚴格要求來培養學生良好的學習態度和習慣，提升學習層次。

（5）堅持月考制度，做好月考的分數統計工作。通過考試分析學生的具體情況，按題型進行總結，查漏補缺，調整下一步教學。一方面要做好培優工作，挖掘優等生的潛力，最大限度地提高優良生的學習成績，增加優良生的人數。另一方面，建立起困難生檔案。分析困難生情況，找出問題所在，對癥下藥，平時要做好困難生的個別輔導工作。盡最大努力提高困難生的學習成績。月考試卷由組內老師命題，經集體討論后修改然后用于考試。

（6）特別注重臨界生的輔導，抓兩頭促中間。與其他學科配合，進行“人盯人”的方法，高效復習。

（7）重點進行作文教學的指導。

2023年初三下語文備課組工作計劃（精選21篇）篇二十一

本班現在學生xx人，其中女生xx人，男生x人。總體來看，這個班的知識基礎處于顯的兩級分化，處于中間位置的學生寥寥無幾，有近十名學生基礎知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現要相對落后。基本情況如下：上課時善于動腦，積極發言，平時又樂于幫助同學，學習成績優秀的占班級總人數的近30%，是這個集體的主體力量。

他們學習態度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發。基礎較差但要求上進的學生有等，他們上課能積極發言，認真完成作業，態度好，但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。

1、學習習慣。

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。

（2）繼續培養留心觀察的習慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍。培養讀書做記號的習慣。繼續培養認真完成作業的習慣。學會使用工具書，并養成習慣。

（3）繼續培養自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。繼續培養勤于搜集資料和不懂就問的習慣。培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

2、漢語拼音。

繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。

3、識字寫字。

能夠按筆畫順序正確默寫生字，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。繼續學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。繼續練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。

4、口語交際。

能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

5、閱讀。

繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習的習慣。能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

6、作文。

能用學過的部分詞語造。，能理順次序錯亂的句子。學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。能修改錯誤明顯的句子。學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

培養學生良好的學習習慣，是《大綱》提出的教學目的之一，也是本套教材的一項主要目標，同時也是素質教育的一項重要內容。本套教材所安排的一系列習慣的培養，對學生的一生都大有好處，培養學生良好的學習習慣，教師有著重要的責任。

目前，學生已初步養成一些好的習慣，如預習的習慣作筆記的習慣查字典的習慣，但還需要引導學生長期深入的去堅持還有一些習慣學生做的并不好，如讀寫的姿勢。本學期安排的習慣訓練——行萬里路，讀萬卷書，在實踐中學會運用，無疑會對學生的語文學習起到促進作用。總之，培養新的習慣，鞏固已有的好習慣將是本學期語文教學的一個重點。

抓好朗讀背誦復述和字詞句的基本功和訓練引導語言積累和運用。

積累和運用是提高學生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導學生積累運用語言視為語文教學中的“重中之重”。編選的課文“語言規范，篇幅短小”，課后始終突出朗讀背誦復述和字詞句訓練。單元練習中常設讀讀背背說話熟記成語等練習。這些安排都是為了積累和運用。

本冊作文安排了多種類型的作文訓練，作為小學階段的最后一冊課本，其作文訓練面廣，有深度，是對全套教材的總結和概括。因此作文教學是本冊教學的一個重點。我班同學的口頭表達能力欠佳，因此說話為難點之一。少數課文內容的理解感悟有一定的難度，還應教給方法的指導，以提升學生的閱讀能力。指導學生寫好行楷字，學生初次學寫行楷因此有著一定的難度。

努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，學習、領會先進的教育理念，充分發揮自身優勢，取長補短，努力形成自己的教學風格。充分利用課堂時間，盡量減少無關緊要的話，提高效率。更多更好地使用談話討論等先進的教學方法，增進學生之間的交流，使學生相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。

加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記，使讀寫的內容更加豐富，形式靈活多加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記。在課文教學中，切實做好“讀寫結合”。改進習作教學，嘗試在較短的時間內完成習作，在課堂上即時反饋、修改。注重說話練習創造多種機會使學生得到充分的鍛煉。

本學期繼續加強基礎知識教學，認真做好學困生的轉化。認真做好畢業班的思想工作，全面提高學生素質，力爭在畢業會考中保持分會前兩名。