通過寫心得體會，我們可以更好地記錄下自己的成長歷程。現在，讓我們一起來看看一些優秀的心得體會范文，為我們的寫作提供一些啟示。

最新高中政治課學習心得體會大全（16篇）篇一

近年來，隨著教育改革的深入進行，高中政治課堂也進行了一系列的改革。我有幸參與了這一改革，并進行了相關的實踐探索。在這一過程中，我深刻理解到高中政治課堂改革的重要性和必要性，同時也收獲了一些寶貴的經驗和體會。以下是我對高中政治課堂改革的心得體會。

首先，高中政治課堂改革應注重培養學生的創新意識和實踐能力。以往的政治課堂多以教師講授為主導，學生被動接受，缺少靈活性和創造性。而現在的改革則注重培養學生的主體性，通過開展各類課堂活動和課外實踐，激發學生的學習興趣和參與積極性。例如，在政治課堂上可以組織學生進行小組研討，讓學生們在集體討論中自主思考和交流，增強學生的合作意識和團隊精神。此外，學校還可以組織學生參加各類模擬演練和實踐活動，讓學生在實踐中學習和思考，從而提高學生的創新意識和實踐能力。

其次，高中政治課堂改革應注重提高學生的思辨能力和判斷力。政治是一門理論性很強的學科，學生應具備一定的思辨能力和判斷力，在學習和實踐中進行理性思考和合理判斷。因此，政治課堂改革應重視培養學生的思辨能力和判斷力。可以通過講授實例和引導學生進行政治辯論等方式，讓學生在辯論中鍛煉自己的思辨能力和判斷力。同時，教師可以利用角色扮演等形式，讓學生站在不同的視角思考問題，培養學生的多元思維和分析能力。通過這些方式，可以提高學生的思辨能力和判斷力，使他們能夠正確理解和評估政治問題。

再次，高中政治課堂改革應注重培養學生的實際應用能力。高中政治課堂的目標不僅是幫助學生掌握政治理論知識，還要培養學生的實際應用能力。政治理論知識只有在實際中得到應用才能發揮其真正的作用。因此，政治課堂改革應注重實際應用，加強理論聯系實際的教學內容和方法。教師可以通過案例解析、推理分析等學習方式，將政治理論和實際情況相結合，讓學生了解政治理論的實際應用和現實意義。同時，學校還可以組織學生參與各類社會實踐活動，讓學生在實際中應用和實踐政治理論，從而提高學生的實際應用能力。

最后，高中政治課堂改革應注重培養學生的責任意識和公民素養。政治課堂是培養學生責任意識和公民素養的重要平臺。政治課不僅是學科知識的傳授，更是培養學生成為有責任感和公民素養的合格公民的渠道。因此，政治課堂改革應注重培養學生的責任意識和公民素養?？梢酝ㄟ^講授政治道德和公民倫理等內容，培養學生的責任感和公民責任感；也可以通過講授公民權利和義務等內容，培養學生的公民意識和公民素養。通過這些方式，可以提高學生的責任意識和公民素養，使他們成為社會主義事業的建設者和接班人。

綜上所述，高中政治課堂改革是一項重要且必要的任務。在高中政治課堂改革的過程中，應注重培養學生的創新意識和實踐能力，提高學生的思辨能力和判斷力，培養學生的實際應用能力，以及培養學生的責任意識和公民素養。只有通過這些改革措施，才能使政治課堂真正成為培養學生綜合素質的有效平臺，為培養社會主義建設者和接班人做出貢獻。

最新高中政治課學習心得體會大全（16篇）篇二

政治課教學的“理論灌輸”、學生“死記硬背”、“抽象枯燥不實用”、學生不懂怎么學習、“高分低能”等問題一直都不同程度地普遍存在著。傳統的政治課堂教學，過于強調接受學習、機械訓練、死記硬背，枯燥的條條讓學生背得漸漸失去了學習的興趣。我聽到很多學生的呼聲是：“老師，為什么要學政治？書本那么多內容，我該背哪些？背來有什么用？背完考完我就忘啦……”誠然，灌輸和死記硬背培養出來的學生，結果是什么都沒學到，缺乏創新精神和實踐能力，學生答題或在現實生活中發現問題、分析問題以及解決問題的能力較差。

那怎么樣才能有政治高效課堂呢？作為一個新老師，缺乏實踐經驗，我惟有從前輩的理論中不斷去試驗探索，后來，還是深感探究性學習是一個實現高效課堂的好方法。

探究性學習是包括探究性學習方式和探究性學習課程兩個層面的。作為學習方式，探究性學習是指在教師指導下學生自主地發現問題、探究問題、獲得結論的過程，完全是運用于課堂教學之中的。在我理解，探究性學習，是一種積極的學習方法和過程，是在教師的啟發誘導下，學生獨立自主學習和合作討論為前提，以課本教材為探究內容，學生通過個人、小組、集體等相互討論或在課前通過上網、文獻書籍資料的查找等方式而后在課堂上充分自由表達，解難釋疑，是學生質疑、探究問題的一種學習方式。

而現在新教材的框架結構基本上都是圍繞探究性問題展開，各個版本的教材都增添了大量的探究性思考題。教材在編寫上與以往不同，增加了大量的與生活聯系極為密切的新材料、新信息，并且注重知識（觀點）的產生過程，注重學生主體探究能力的培養，增設了綜合探究內容，為學生充分發揮主體作用提供了廣闊的平臺。而考試也相應地增加了探究性試題的分量，綜合探究試題有以下幾種形式：模擬聽證會、問卷設計、調查與演示、制定方案等等。政治教師在平時的教學中應根據這一要求，正確引導學生開展探究活動。

在開展探究性學習的熱潮中，出現了一些值得注意的傾向，比如趕時髦現象，泛泛而談多，認真實踐少；淺嘗輒止多，長期堅持少。那些趕時髦的做法，那種認為“探究性學習過時了”的觀點，都是不利于探究性學習的深入開展的。其實，探究性學習不是孤立靜態的，也不是立竿見影的，它是一種先進的學習方法，要與日常的學習活動結合，而且要伴隨在整個學習活動的始終。這樣堅持幾年，十幾年，幾十年，方才有希望收到效果，養成習慣，化作意識。探究性學習的價值就在于必須把它落實到每一天的學習活動中。

那探究性學習在政治課中該如何運用貫徹呢？我認為，教師要從教學目標出發，精心備好課，設計好探究環節，激發學生學習的興趣，引導學生去發現、建構知識，讓學生在探究中學習。

新課程提倡教學四步驟，分別是情境導入、主題探究、形成意念以及踐行要求。而在這四步驟之前，還有教師的備課也是很重要的一環。下面就這幾點做一詳細的探討。

1、課前備課是提高探究質量的重要前提。

教師在課前需要精心準備，這種準備既包括教師對教學環節與學生活動的預設。教師要通過研讀教材和參照“課程標準”，把握當中的基礎理論和重難點，然后詳細地列出教學目標，包括知識目標、能力目標以及情感態度與價值觀目標。而探究性學習的開展就必須是圍繞著上述的教學目標而逐一引出，促使教學目標的順利完成。教師應根據教學目標和教學時間、教學條件，在教學的重難點、知識的銜接點、情感的觸動點等處設計問題，把握好針對性的原則，提高探究活動的精度。在這些“關節點”設計問題，引導學生思考探究，有利于引起認知需要，開啟思維閥門，幫助學生夯實基礎知識，提高思想覺悟。教師必須認真鉆研教材，“吃透”課程標準，把握住探究的“點”，在課前作好充分地準備，這樣才能在課堂教學中，有的放矢，做到“精”探。備課的時候要注意所創設的問題情境是一種具有一定困難，需要學生努力去尋找答案，而又在學生能力范圍內努力可以克服的學習情境。教育心理學告訴我們，中學生的生活閱歷不豐富，認知水平尚處在初級階段，因而課堂提問必須符合中學生的接受狀況。若問題的難度過大，學生無從回答，勢必導致思維障礙，一定程度上抑制了學生探究的興趣。

2、遵循學生的差異性，促進學生“階梯型”發展。

“人的非特定化是一種不完善，可以說，自然把尚未完成的人放到世界之中；它沒有對人做出最后的限定，在一定程度上給人留下了未確定性?！倍∈沁@種未確定性意味了教育對象的無限可塑性。不同學生在已有知識水平、認知水平、認知能力都存在或大或小的差異，這就要求教師在備課的時候，在設計探究活動的時候要“因材施教”，針對學生的特點用“階梯型”設問推進學生整體發展。這樣，才能使各種學習層次的學生都能夠參與到課堂中來，讓學生真真切切搞探究，最后實現知識的內化。

3、創設情境，激發學生學習的興趣。

興趣是最好的老師，濃厚的興趣是一種巨大的動力，能吸引學生的注意力、激發學生的想象力，驅使學生去積極思考和研究。從實際情況看，學生對政治課感興趣與否，將直接影響著思維的積極性。多媒體計算機可展示優美的圖像、動聽的音樂、有趣的動畫，是創設情境的極佳工具。

教師在創設情境中，要給學生充分的自由想象的空間和時間，促使學生邊看，邊聽，邊思，邊議，這樣使學生產生思維的積極性和求知欲望，然后引導學生通過對某一問題現象的深入研究來全面把握和深刻理解知識的內在聯系，提高分析和解決問題的能力。例如：在講“社會責任心”時，教師不要直接提問“什么是社會責任心？”而可以采取多角度，多層次的迂回式提問，比如，可以設計這樣一個場景：某市一些公交車為方便乘客，在車廂里裝了方便鉤，可是沒過幾天，方便鉤就不翼而飛，所剩無幾。這些方便鉤哪里去了？有的人拿走或損壞時別的乘客會看見，他們為什么還這樣做？為什么有的乘客不會這么做？他們心中是怎么想的？這種循序的、迂回的設問，能使學生的思維由淺至深，由窄變寬，由具體到抽象，思維的探索性，深刻性必然會得到有效的培養。

在政治課教學中，創設問題情境可以從以下三方面入手：

（1）利用現實生活中的實際問題或典型案例。

利用現實生活中的實際問題或典型案例創設問題情境，可以激發學生強烈的好奇心和求知欲。例如，在講《誠信是金》這課的時候，可以用社會的熱點新聞“遇到被撞老人不敢扶”引發學生去思考。條件允許的話還可以借助多媒體播放新聞相關的案發背景讓學生了解，而后讓學生討論回答，社會現在誠信缺失的問題。

（2）利用學生熟悉的名言、俗語。

（3）利用形象的小故事。

學生對小故事一般都比較感興趣，如在學習“關注效益與公平”時設問：為什么“既要把蛋糕做大，又要把蛋糕切好”？為什么“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃”？經過學生的思考、討論、探究，學生很快掌握了“效益與公平”的辯證關系。

4、主題探究，師生互動。

現代心理學認為，多向交往較之單向和雙向交往能最大限度地發揮相互作用的潛能，即在課堂上形成師生之間、生生之間的彼此交往、互相質疑，讓學生的創新意識、創新思維能夠互相影響、互相激勵，產生鏈式反應。某一學生的新看法可以激發其他學生的新看法，這些學生的新看法又可以激發更多學生的新看法，反過來又影響原來的看法。如此反復循環，學生的創新意識、創新思維就能得到異常迅速地發展。

師生互動探究是課堂教學的中心環節，探究是互動的前提基礎。根據設計的問題情境，在教師的引導下，進行教師與學生間、學生與學生間、人機（計算機多媒體）間的信息交流。學生主動探索，自己去發現問題、研究問題、探尋知識。教師在傳統的課堂教學中的角色是知識的傳遞者。教師不能直接向學生提供現在的結論或解決問題的方法，結論和方法讓學生通過自己的探索去發現。教師為學生提供“即時教學”：鼓勵并幫助學生查詢相關資料；鼓勵學生之間進行合作學習；激發學生對新信息的學習動機；并隨時注意感受學習過程中的各種偶然性，進行相應的反應。這對于我們教師來說有一定的難度，尤其在那種學生習慣于教師是“專家”而非“學習者”的課堂文化氣氛中。

瑞士著名教育專家皮亞杰曾強調指出：“教師的工作不是教給學生什么，而是構建學生的知識結構，并用種種方法來刺激學生的欲望。這樣，學習對于學生來說，就是一個主動參與的過程。”這正是新課程標準提高學生主動參與的探究性學習方式?，F在隨著新課程教學的進一步發展，探究性學習方式也將不斷地得到補充完善，探究性學習方式中的師生也必將會處于一個思維更加活躍的狀態。

高效課堂，堅持探究性學習，我看行！

當代世界經濟與政治》內容簡介：近20多年來，世界政治經濟和國際關系發展日新月異，世界經濟全球化以及世界政治發展的多極化趨勢日趨明顯，隨著中國社會的改革開放，中國的發展與世界的發展緊密相連，特別是近年來國際形勢撲朔迷離，國際熱點此起彼伏，大國關系不斷調整，人們對世界政治經濟發展狀況以及國際關系變革的關注程度日益提高，研究也越來越多而且深入，取得許多研究成果。在前人研究的基礎上，并為了更好地將馬克思主義基本理論與兩課課程實際相結合、與當代大學生實際相結合、與當代中國實際相結合、與當今世界實際相結合，我們編寫了這本教材，以適應大學生當代世界政治經濟與國際關系課程教學的需要。

作者嚴格遵照修訂說明，認真貫徹落實xx大精神，對疏漏不妥之處進行了認真修訂，并根據國際形勢的發展變化和我國對外戰略的調整，補充了大量新的觀點、材料和內容，使之更加符合教學基本要求，更加適用于教學實際。修訂過程中，全體編者進行了多次討論，集思廣益，群策群力。因此，第三版是集體智慧的結晶。

每個國家的對外政策的出發點和歸宿都是自身的利益。但隨著國際交往的擴大和全球化的發展，國與國之間的共同利益日趨增加，維護國際社會的共同利益，例如維護世界的和平與穩定，促進世界經濟的發展和繁榮，成為中國和許多國家對外政策的重要內容。許多國家簽訂了《京都議定書》，限制本國二氧化碳排放，盡管這會增加本國企業的生產成本，但畢竟保護大氣環境，防止地球變暖，符合國際社會的共同利益，也符合各國的根本利益。因此，追求國際社會的共同利益并未顛覆國家利益之上的原則，而恰恰是這一原則在當代條件下的具體體現。維護共同利益本身就是維護自身利益。爭取自身利益不是為所欲為，要尊重別國利益。隨著國際社會的全球化趨勢的加強和文明程度的提高，國家利益與全球利益之間的契合度將進一步提高。

最新高中政治課學習心得體會大全（16篇）篇三

政治是人類社會發展的必然產物，也是人類共同的話題，在高中政治教育中更是必修科目。通過學習政治，我們可以更好地了解國家的運作、政治制度和歷史變遷等方面的知識，更重要的是，政治教育還可以培養我們的精神。

第二段：思想道德素質。

政治教育是一門深度思考的課程，它需要我們具備較高的思想道德素質。據此，在高中政治教育中，我們必須將其作為精神內核，認真學習政治課堂中的理論，貫徹思想道德素質。通過投身到思想文化的海洋中，我們能夠不斷吸取智慧的營養，塑造和深化自己的思想道德意識。

第三段：學習方法。

有效學習方法是學習成功的關鍵，在政治課堂中也是如此。首先，我們必須充分利用書本和教案中的資料，合理的運用先進的教學技術，成效分內地發揚。在了解到其中一些史實和名言等時，我們可以通過多種形式的學習方式，比如運用信息技術，通過觀看相關視頻，拓展學習量，以此加深對課堂內容的理解。同時也能夠為做PPT、兼職寫論文等以后有大用。

第四段：發現和解決問題的能力。

政治教育的理論和案例較多，在學習過程中，我們能夠不斷提高自己的發現和解決問題的能力。例如，在學習政治時，我們可以通過思考歷史事件的發展過程，去反思當時的政策，為當前的政治實踐提供積極和創造性的思路。而當我們在一定時期內較為重視這方面的能力時，不僅提高了自身的思辨能力和創新能力，還能夠為自己未來的創業和事業打下堅實的思維基礎。

第五段：結論。

通過對高中政治課堂的學習和思考，我們可以發現，在政治教育的過程中，我們將學到豐富的知識，同時還培養了我們的意識形態和創新能力。因此，政治課堂應該被視為啟迪思想的重要領域，高中學生應有更為深刻的認識和對待。對于我們自己來說，不僅要學好政治，還需要將其理論與實踐共同運用，以此拓展我們的知識領域、增強我們的思維能力和實踐能力。

最新高中政治課學習心得體會大全（16篇）篇四

高中政治課是我接觸到的政治教育的第一堂課，這門課程在我的內心深處帶來了很深刻的印象。在這門課上，老師們不僅教導我們政治理論，更重要的是，他們不斷引導和激勵我們樹立擔當精神、維護社會道義、熱愛偉大祖國的思想。下面，我將分享我的高中政治課堂精神心得體會。

一、珍視學習機會，珍惜當下。

高中時期，學習任務繁重，我們需要花費大量時間和精力去學習。但是，我認為高中政治課程是我們學生的福音。這些課程不僅可以給我們帶來政治知識，更可以幫助我們認識到政治的重要性。我們應該珍視學習機會，珍惜當下，堅持學習政治理論，積極發掘其中的精髓，認真思考，反復推敲，以此來提高我們的思考能力和創造力。

二、樹立正確的人生觀和社會觀。

我們不僅要學習政治理論，還要理解其中的精神和價值觀念。我們必須樹立正確的人生觀和社會觀，為自己和家庭創造一個美好的未來，同時牢記自己的社會責任，為建設和諧穩定的社會貢獻自己的力量。政治理論給我們的不僅僅是知識，更是一種能力的提升和價值觀念的塑造。

三、做好思想政治工作。

在政治課上，老師們不僅從理論方面講解，還會在精神上對我們進行教育。他們引導我們學會自尊、自愛、自信、自立，保持一個健康向上的心態。政治課程不僅提高了我們的思想境界，還讓我們認識到如何與社會接軌，如何遏制邪惡思想的產生，如何與世界接軌。

四、謹記革命先烈的奉獻。

政治課程還讓我們認識到了中國革命先烈的偉大精神和無私奉獻。這些先烈為了真理、正義和自由，為了中華民族的解放和復興，貢獻了自己的青春和生命。我們應該銘記這些先烈的功績，學習他們的奉獻精神，并把這種精神發揚光大。

五、走進社會，積極參與。

最后，我們應該不斷走近社會，了解社會，積極參與社會。我們應該關注社會新聞，了解社會熱點，積極參與社區公益活動，為社會發展做出自己的貢獻。在社會中，我們不是單獨個體，我們是一個團體的人。只有走出門去，思考社會問題，積極付諸行動，才能成為一名真正的好公民。

以上就是我對于高中政治課堂精神的一些個人體會和思考。政治課不僅僅是培養我們的思想和觀念，更是一場精神的熏陶和無私的奉獻，我們要不斷去學習理論、掌握技能、實踐操作，才能不斷地提升自身，為實現中國夢與走向世界貢獻力量。

最新高中政治課學習心得體會大全（16篇）篇五

政治是社會生活中不可或缺的一部分，作為我國的國民之一，學習政治是我們應盡的義務。高中政治課是我們深入了解國家制度、政治思想、國際關系的主要途徑之一，也是增強公民意識的重要途徑。在高中政治課的學習中，我深受啟迪和感悟。

第一段：政治課是民族教育課，學習政治可以增強意識形態自信心。

政治課是一門民族教育課程，學習政治首要的目的是為了加強我們的中華民族文化自信心和意識形態自信心。只有具備強大的民族文化自信心，才有可能前進，才有可能在世界的舞臺上挺直腰桿，只有具備強大的意識形態自信心，我們才會發展壯大。在高中政治課堂中，我們不僅學習政治觀念和思想，更重要的是學習如何理性看待問題，深刻理解中國特色社會主義，堅定中國道路、中國理論、中國制度和中國文化的信仰。

第二段：政治課可以提升思維能力，注重實踐和創新。

高中政治課程所涵蓋的知識點廣泛，除了學習各種政治體制、政治運作機制，還涉及到了哲學、歷史、經濟等知識領域，這就要求我們必須注重實踐鍛煉，思考和掌握歷史事件和現實問題的本質，真正理解并掌握理論知識重點。同時，政治課在傳授學生專業知識的同時，也注重提升學生思維能力，倡導創新思維。通過各種案例闡述，學生們要學會自主思考、自主探究，努力培養獨立思考能力、創新能力和綜合分析問題的能力。

第三段：政治課注重愛國主義教育，培養全球視野。

高中政治課通過多種形式的教育活動，注重培養愛國主義精神，是愛國主義教育的重要組成部分，這對于我們立足于未來，全面發展非常重要。愛國主義教育讓更多的學生從小就融入中華民族的精神和正義文化，培養當代中國青年不忘初心、熱愛祖國的思想和行為。同時，高中政治課程也注重全球視野的塑造。在國際關系、全球化等方面，我們要接觸到多元文化、多種文明，學會去欣賞、尊重和包容別人的不同文化，形成開放的心態，更好地與外界交流合作。

第四段：政治課傳遞正能量，弘揚社會主義核心價值觀。

“社會主義核心價值觀”的提出，是新時代下社會主義價值體系建設的核心要義之一。高中政治課程作為青少年盛行思想的重要來源，通過德育教育、名人故事、符號標識等多種方式，將學生的核心價值觀培養得更加完整、更加優秀。這些精神匯聚成弘揚正能量，并影響著整個社會，政治課直接強化了家庭和社會的教育功能，為我國的未來贏得更加美好的生活。

第五段：政治課成就未來自己，助推全國發展。

政治課堂不是讓我們懂得政治術語、流程，是一門需要使我們社會發展前沿的緊迫課程。高中政治課是通向公民意識、文化素質和道德水平的培養之路，是培養創新、拓展視野、增進國際化思維和實際能力的有利之途。政治課有助于我們更好地融入社會政治和文化生活，成就未來的自己，助推全國的發展。

總之，高中政治課不僅僅是數字的累加，反而更重要的是一種思想覺悟和誠信訓練，是培養未來時代社會精英的重要武器。學習政治需要決心和勇氣，此時此刻，讓我們以良好的心態面對今后四年的政治課堂，在耐心并注重實踐的過程中，將民族精神、文化自信和意識形態自信等要素打造成你的未來之橋。

最新高中政治課學習心得體會大全（16篇）篇六

如在講“成功者的品質”時，可以結合影視作品。如《阿甘正傳》展現執著有助于成功。在講“生命的脆弱”時播放交通事故、天災人禍的影片，這都是人力所不能抗拒的。在講“關愛身邊的環境”時，放《后天》的一些片斷，讓學生意識到人類不關愛身邊的環境，會受到自然的懲罰。還有一些歌曲也可拿來一用，如邁克·杰克遜的'《地球之歌》等。

最新高中政治課學習心得體會大全（16篇）篇七

經過對“政治新課程標準”的學習,讓我深刻的體會到過去的教學大綱存在的種種問題.過去的教學大綱要求的太死,對政治的模式、知識點以及知識面都被一個框框僵化了，而且每節課所教的內容死板，必須在當節課完成。老師還必須將完成規定的知識范圍，并不重視學生是否能接受、是否能理解，學生完全是被動的聽課，留給學生討論、自己調研的空間極為有限。對學生的評價過分強調甄別與選拔功能，忽視促進學生發展的功能；評價單一，基本以書本知識為核心，采用紙筆考試，統一標準。這種評價方式嚴重制約了素質教育的推進，影響了青少年身心健康的發展，用這種方式培養出的人，是難以適應未來社會發展的需要。我認真地學習了這個新課標，再結合自己具體的教學實踐，我有了以下幾點心得體會：

一、教師要成為終身學習者。

教師要走進新課程，實現課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學習者”。

1、要學新的《課程標準》，理解新課程的目標，準確把握課程功能、課程內容、課程結構、課程實施、課程評價，把握新課程的精髓。例如：新的課程標準與以往使用的思想政治課課程標準比較，其體例、結構、表述與呈現方式等方面都有了很大的改進。新的思想品德課程設計以心理、道德、法律和國情教育等內容為橫坐標，以成長中的我、自我與他人、自我與社會為縱坐標，作為內容整合的邏輯。

2、教師要以最新的教育理念構建課程目標。在新課程目標下，教師自身應具備寬厚的基礎知識和現代信息素質，形成多層次、多元化的知識結構;有開闊的視野，善于分析綜合信息，有創新的教學模式，創新的教學方法和以創新思維培養為核心的評價標準等。因此，為了適應教學，教師應通過自學或培訓等方式，提高自己的專業理論水平。其次，通過報刊，雜志等收集有關的教育教學資料，充實知識?？偠灾處熞欢ㄒㄟ^學習后以最新的教育理念構建課程目標。

3、教師要在掌握扎實的專業知識上，學習自然科學、社會科學研究前沿的最新成果最新知識，還要學習與提高對人的認識，現代教育技術手段的運用以及教育研究等方面的知識，構建多元化的知識結構，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格?，F代教師不再比喻為“一桶水”，而應當被比喻為“一條不斷流動的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應現代社會的發展。

二、師生之間和教師之間要積極主動合作。

教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”。

1、師生合作。

在新課程中，傳統意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學生的學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的“學習共同體”，建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關系，營造和諧的教與學的氛圍，創設師生“對話”的情境，使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創新的激情和積極進取的人生態度。這就需要教師與學生、學生與學生之間形成平等而又密切合作的關系，以達到共同合作完成知識建構的目的。

2、教師與教師之間的合作。

例如，在新的課程中要開設思品綜合實踐活動課，由于綜合實踐活動課包括的知識的內容很廣，有信息技術、各種專業知識、科研方法等。因此，對絕大多數教師而言，是不能包打天下的，幾乎很難獨自一人很好地完成該課程的教學指導工作。這就要求教師從個體走向合作，從僅僅關注本學科走向關注其它相關學科，從獨立完成教學任務到和其他同志合作完成對學生的活動課指導。在教育學生學會合作的同時，教師首先學會合作。

三、教師要成為學生的促進者。

教師作為學生學習的促進者有五大內涵：知識體系的構建者，學習活動的指導者，學習過程的激勵者，學習能力的培養者和人生的引路人。新課程理念告訴我們：教育的本質回歸到“立人”上。教師的角色轉變到“促進人的發展”上，一切為了每位學生的發展。所以教師成為學生學習的促進者是與新課程的理念相適應的。

1、在思想品德課堂上，當學生在觀察、討論時，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽，真實地感受學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。同時教師還應給學生心理上的支持，創造良好的學習氛圍，采用各種適當的方式，給學生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學生的思維更加活躍，熱情更加高漲。

最新高中政治課學習心得體會大全（16篇）篇八

通過學習關于教學反思的課程，我認為任何一個教師，不論其教學能力起點如何，都有必要通過多種途徑對自己的教學進行反思。教學反思有著其現實的意義。

大多數人都認為，高中政治的學法就是以背為主,其實這是對政治課的極大不公,政治課是一門時代性和實際性都很強的學科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。我認為高中思想政治課教師只能不斷提高素質，增強自身本領。

轉變教育教學觀念，更新教育教學理念。

思想政治課教材中有許多看似淺鮮明白的道理，學生不能真正體會。教師可以用恰當的“效果”激起學生思想的浪花,使他們于“無疑”處生“疑問”，發生新奇感和探求感,使思想向新的廣度和深度開展。當然，教師的“效果”要提得準確，有一定的難度，又能使學生感興味。例如講到《政治知識》中“我國公民享有宗教信仰自在的權益”時,提出“共產黨員和共青團員能否答應信教”的效果;當講到“我國經濟樹立碰到資金困難的效果”時，引出“能否靠多發行人民幣來處置”的疑問，學生在剖析中有分歧，但教師停止引導,便可以得出正確的結論。

同時,要想改變對政治課的以”背”為主的誤區,作為政治教師還必須在政治教學必須貼近生活，貼近實際，貼近學生。老師教學要有激情，只有有了激情的老師，才能有生活的課堂。老師必須有親和力。教學不拘泥教材。更應該高于教材。注重師生互動，生生互動。充分調動學生積極性。充分相信學生的能力。采取多的教學方法。教學要敢于創新，敢于嘗試，不怕失敗。

運用現代化教學技術提高學生學習興味和教學質量。如多媒體能把文字、圖像、聲響、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體,在視覺、聽覺上發生一定的撫慰,惹起學生的留意,激起學生的學習興味,使學消費生劇烈的學習愿望,從而構成學習動機;能使籠統的概念具體化,靜態的知識籠統化，無序的內容系統化，使單調的哲學實際不再單調，有利于學生對知識的獲取、記憶。

總之，我們的反思，不僅僅反思我們的課的內容，反思我們的教學手段，還要多多反思學生的接受能力及理解能力，做到有的放矢，做到課堂教學的科學性。

新課程背景下的課堂異彩紛呈，而課程的實際效果卻不盡人意。面對新形勢的挑戰，我們高中政治課課堂教學應怎樣轉變教學觀念、改革教學方法，激勵學生學習積極性、主動性，讓學生成為知識的發現者和探究者。根據本人對新課標的研究和教學實踐，我認為應做到以下四點：

一、轉變課堂教學模式，適應時代的發展。

新課程改革的一個突出特點是注重學習過程的引導。因此，教師要懂得比傳授知識更重要的是教會學生如何去掌握知識，學會獨立獲取知識的本領。以往的課堂教學大多是一言堂，更多采取灌輸的方法，久而久之，學生成了接納知識的容器，學生的積極性、主動性、創造性遭到壓抑，不利于學生的長期發展。為此，必須轉變課堂教學模式。我的具體做法：

課前自學。

我先研究新課標，把握重點、難點去認真備課，把本節的知識點以選擇題、簡答題、探究題的形式設計學案，印發后發給學生，讓學生預習、作答。學案設計做到知識問題化，問題層次化。

上課后，讓各小組根據預習，對學案進行討論、探究、解答。對學生通過討論沒有解決的問題，展示在黑板上，言之有理者老師給予表揚，鼓勵學生積極參與，不能解決的問題老師分析解答。最后，老師歸納本節的知識體系，并把本節的重點、難點、易混點做一系統的小節。

這樣，課堂教學有以教師為中心轉型為以學生為中心，構建師生、生生多變互動的課堂教學模式，共同分享課堂教學成果。

二、課堂教學要培養學生的應用能力和實踐能力。

思想政治課在立足于“傳道、授業、解惑”的同時，要培養學生獨立地分析問題和解決問題的應變能力，解決復雜的社會問題。例如：我在講“我國的民族區域自治制度”時，提出“西藏實現歷史性跨越說明了什么”？讓學生談談自己的看法。因為近幾年來，全國電臺、電視臺、報刊等各種新聞媒體都報道過西藏發生天翻地覆的變化，所以，大家各抒己見，發言都很積極。然后，我及時進行點撥，新中國成立后，西藏走上了社會主義制度，人民當家做了主人。民族關系發生了根本變化，鏟除了民族壓迫和民族歧視的階級根源，逐步形成了平等、團結、互助的社會主義新型民族關系。黨和國家制定和實施了處理民族關系的原則、民族區域自治制度、宗教信仰自由政策，從而使西藏實現了歷史性跨越。特別是近年來黨和政府對西藏的大力支持和西藏人民的共同努力，西藏取得了舉世矚目的成就，從而加深了對這一觀點的理解，這樣能夠培養增強學生的公民意識、政策觀念。使他們適應時代和社會發展的需要。

三、課堂教學培養學生的創新意識、創新能力。

創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。一個沒有創新能力的民族，難以屹立在世界民族之林。目前，我們的素質教育，就是要培養學生具有創新精神、創新能力的人才。在應試教育的課堂上，教師包辦分析較多，學生參與較少，導致學生面對新問題、新材料束手無策?，F在政治課堂教學應該引導學生自主、合作、探究，鼓勵學生標新立異，大膽實踐，勇于探索，敢于創新。例如：6月20**我給學生時事講座時，講到我國南海問題，請同學們談談應該怎樣解決南海爭端問題，如果我國在維權上與其他國家發生摩擦，請你拿一個作戰計劃。課后同學們寫得非常好，小論文充滿著唯物論和辯證法，很有創意。這樣不僅有利于激發學生的愛國熱情，也有利于培養學生的創新能力。

具體說來，課堂教學怎樣培養學生的創新能力呢？我認為：

首先，教師應該全面提高自身素質。要培養創新型人才，必須有創新型教師。體現創新不僅有較高的思想政治素質，而且具有良好的業務素質來駕馭課堂教學，要保持自己的一桶水常滿常新，這樣，課堂上才能有效進行師生之間、學生之間情感知識的雙向交流，才能對學生提出的高、難、深的問題進行令學生信服的點撥和說明。從而激發學生探索的欲望。教師只有不斷創新，不斷提高自身素質，才能適應新課改的需要。

其次，引導學生敢于打破常規，進行逆向思維。善于“給現象，巧設問”，給現象包括情景、材料、圖表和觀點；巧設問就是對重大政治、經濟、文化、社會等問題，特別是熱點問題進行設計，引導學生去思考、探索。

再次，課堂培養學生積極參與意識，不斷提高學生質疑的水平和能力，培養學生自主、合作，以誠相見，相互支持的精神，尊重他人的獨創見解和創造性言行的集體風尚。

最后，我們要正確認識基礎知識與能力的關系。培養學生的創新能力，并不是消弱對基礎知識的掌握，相反，要求學生牢固的掌握基礎知識。所以，要重視學生對基礎知識的正確理解，基礎知識是各種能力的載體，沒有扎實的基礎知識，就談不上能力的培養。

四、課堂教學要體現情感、態度和價值觀。

人們常說：“教師是人類靈魂的工程師”。因此，教師在課堂上不僅傳授知識，而且在傳授知識的同時，穿插對學生的政治思想教育，特別是政治課堂更是如此。政治課堂上，教師要引導學生聯系生活、聯系當前的時事熱點，逐步樹立建立中國特色社會主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為學生的終身發展奠基。

總之，新課改方案已全面推開，新的課堂改革已給思想政治課教學注入新的活力，它既能完成教學目標，又全面提高了學生的綜合素質。在新形勢下，我們要加強政治課堂教學改革，推進素質教育，努力把學生培養成德、智、體、美、勞全面發展的新世紀人才。

最新高中政治課學習心得體會大全（16篇）篇九

謝芳。

工作以來我都是擔任高中政治教學工作的，開始的時候我從心理上認為高中生都有了一定的年齡，理解能力也應該可以，再加上我的愛心、我的耐心、我的全心全力，一定能夠讓我的學生學有所成。我信心十足，仿佛已經看到我的學生邁著輕盈的腳步走進了大學的校門。但是，經過幾年的摸爬滾打，我發現政治課教學遠沒有自己想的那么輕松，初中政治考試是開卷考試，絕大多數學生只是等待翻書去抄，少了很多記憶和理解知識的環節，高中課堂上就連最簡單的常識性知識都不清楚。更別提實現思想政治課的智育和德育雙重功能了。所以這就給我們的政治老師提出了更高的要求，那么究竟應該如何做呢？現就我自己的體會談幾點粗淺認識。

盡管每周我們都有集體備課活動，但是每一個班級的學生情況又是參差不齊，所以即使集體備課備好了，每個教案我都又認真修改過三四次才拿上講臺，但是新課程要求教師備課更多的是備學生，而我恰恰忽略了這一點，很多時候都高估了學生的能力和知識水平，例如對“生產資料”這個概念的理解，我認為這是很容易理解的，就是生產過程中所需的資料和工具，認為這是個很簡單的概念，但是，還是有些成績不太好的學生，對這個概念理解不全面，認為生產過程中所需資料是生產資料，所需的工具例如土地、廠房、機器就不是生產資料，當然經過解釋，學生還是把這個概念理解清楚了，但是因為在這個概念的解釋上花費了一些時間，原來準備的內容沒有講完，這是我之前沒有預想到的，所以，我認為，備課不僅要備教材，還要備學生，認真做好這一點，才能實現真正意義上的因材施教，提高教學效率。

二、對新課導入的反思：

成功的新課的導入是一堂好課的前提。導入新課，要從與學生聯系密切的生活經驗、已有的知識的實際出發，這是充分調主動性的關鍵所在。例如，有一次在講“商品服務市場”這個課題的時候，我就舉了身邊的事例進行了導入，例如河北鋪的標準件市場就是生產資料市場，南大堡蔬菜市場就是消費品市場，學生馬上就有了興趣，課堂氣氛活躍了，這節課的內容也順理成章的完成了。同時，也增強了教學效果，所以說，一定要重視課堂的導入這個環節，它對一節課能否在有限的時間內高效順利完成，起著至關重要的作用。

三、

大家都知道，在教學中要充分發揮學生的主體作用，教師要引導學生“自主學習、合作學習、探究學習”。例如，在講“國家的宏觀調控”這個課題的時候，當時，正是剛剛發生了日本發生大地震，在我們這兒也發生了和我國的某些省份一樣的場面，那就是搶鹽潮，我就緊緊抓住了這個教學中可用的好材料，設問學生“如果面對這樣的問題，國家應該怎么辦，”，學生非常有興趣，結合教材知識提出了好多方面的措施，對于學生的回答我高調給予肯定，并就教材的有關國家宏觀調控的原因、內容、措施等做了。

總結。

讓學生主動參與充分發揮學生的主體作用提高了課堂效果。

以上是我在教學過程中的一些反思和感悟，也希望自己能在不斷的工作中提升自己的水平，為我們的教學做出更多的貢獻。

最新高中政治課學習心得體會大全（16篇）篇十

大多數人都認為，高中政治的學法就是以背為主,其實這是對政治課的極大不公,政治課是一門時代性和實際性都很強的學科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。我認為高中思想政治課教師只能不斷提高素質，增強自身本領。同時,要想改變對政治課的以”背”為主的誤區,作為政治教師還必須在政治教學必須貼近生活，貼近實際，貼近學生。老師教學要有激情，只有有了激情的老師，才能有生活的課堂。老師必須有親和力。教學不拘泥教材。更應該高于教材。注重師生互動，生生互動。充分調動學生積極性。充分相信學生的能力。采取多的教學方法。教學要敢于創新，敢于嘗試，不怕失敗。

一、運用現代化教學技術提高學生學習興味和教學質量。

如多媒體能把文字、圖像、聲響、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體,在視覺、聽覺上發生一定的撫慰,惹起學生的留意,激起學生的學習興味,使學生產生劇烈的學習愿望,從而構成學習動機;能使籠統的概念具體化,靜態的知識動態化，無序的內容系統化，使單調的學科知識不再單調，有利于學生對知識的獲取、記憶。

二、轉變課堂教學模式，適應時代的發展。

新課程改革的一個突出特點是注重學習過程的引導。因此，教師要懂得比傳授知識更重要的是教會學生如何去掌握知識，學會獨立獲取知識的本領。以往的課堂教學大多是一言堂，更多采取灌輸的方法，久而久之，學生成了接納知識的容器，學生的積極性、主動性、創造性遭到壓抑，不利于學生的長期發展。為此，必須轉變課堂教學模式。我的具體做法：

1、課前自學。

我先研究新課標，把握重點、難點去認真備課，充分運用好本節的學案，讓學生預習、作答。學案設計做到知識問題化，問題層次化。

上課后，讓各小組根據預習，對學案進行討論、探究、解答。對學生通過討論沒有解決的問題，展示在黑板上，言之有理者老師給予表揚，鼓勵學生積極參與，不能解決的問題老師分析解答。最后，老師歸納本節的知識體系，并把本節的重點、難點、易混點做一系統的小節。

這樣，課堂教學有以教師為中心轉型為以學生為中心，構建師生、生生多變互動的課堂教學模式，共同分享課堂教學成果。

總之，在新形勢下，我們要加強政治課堂教學改革，推進素質教育，努力把學生培養成德、智、體、美、勞全面發展的新世紀人才。

最新高中政治課學習心得體會大全（16篇）篇十一

在講“世界因生命而精彩”時，筆者提前給學生布置了“讓你感動的生命展示會”的作業，學生通過網絡、圖書、報紙和聽聞等，每人介紹一種讓人感動的生命，并說明令人感動的原因。同學們找了很多，如深海動物要承受巨大的海壓和漆黑的世界，南北極動物要經受極度的寒冷和刺眼的陽光，迎客松能在石縫間求得生存，小草能在柏油路的間隙求得生存，仙人掌能在極度缺水的沙漠求得生存，殘疾人能參加各種運動會等等。這個活動培養學生珍惜自己身邊的每一種生命，讓學生看到了生命的頑強，從而鼓舞他們在人生道路上做生命的強者。在講“生命需要相互關愛”時，學生講出了許多人與動物相互關愛、母與子之間相互關愛的故事，很有教育意義。這種活動培養了學生搜集信息的能力，敢于、善于表達的能力。學生相互交流和影響，其教育效果遠遠勝于教師的一言堂。

最新高中政治課學習心得體會大全（16篇）篇十二

聆聽奧運健兒的故事、一個關于他們的青春、勇氣和理想的故事、一個和我們每一個人都有關的故事。

在前不久結束的東京奧運會中，中國健兒身披國旗在賽場揮灑汗水，功夫不負有心人，在此次奧運會中中國運動員斬獲了傲人成績，多個項目取得了歷史性的突破。但奧運健兒帶給我們的不僅僅是一塊塊沉甸甸的獎牌，更是將體育精神，中國精神發揚光大，中國奧運健兒正以硬實力講述著一個發展中大國的拼搏故事以自信和自強標注了國家發展進步的新刻度。他們用自己的青春書寫著中國的體育史，在拼搏歷程中砥礪前行，讓青春在接續奮斗中綻放光芒。

體育是一個國家綜合實力的體現，體育強則國強。這些奧運健兒在賽場上爭金奪銀，極大的提升了國人們的士氣，極大地增強了我們的民族自豪感，體育實力的不斷增強也代表著我國國力的不斷增強，大國正在崛起！

作為北京體育大學的一名學子，我們更是與之息息相關，在體育發展的大背景下，我們更要學習奧運健兒頑強拼搏的精神，將其傾注于日常的學習生活中，為了祖國的體育事業添磚加瓦，貢獻出自己的一份力量，使命在肩，奮斗有我！

最新高中政治課學習心得體會大全（16篇）篇十三

先進的教學理念要通過先進的教學方式、方法體現出來，而教學理念轉變本身也要在教育教學方式轉變中實行，二者是相輔相成的關系。新課程改革中，在丘廣輝主持人的領導下，教研組秉承“立足教研，服務教研”的理念，展開了一系列的教學實踐活動，為一線教師展開教學研究、教學實踐提供了示范、交流、研究的平臺，同時也讓我們青年教師樹立了先進的教育理念，持續改革高中教學方式、方法。下面我就對談一談自己的看法。

傳統的高中政治課教學方法基本上是教師滔滔不絕地講滿四十分鐘，不留給學生充分的主動學習和消化時間，這種教學方式導致的直接結果就是學生被動接受、死記硬背，從而失去學習政治的興趣。其實，這種陳舊的教學方法實質上具有“重教師主導作用，輕學生主體作用；重知識灌輸，輕養成教育；重群體教育，輕個體教育；重課堂教育，輕社會實踐；重學校教育，輕社會教育”等諸多特征。所以，在新課程改革過程中必須改革高中政治課教學方式和方法，而要改革政治課的教學方式和方法，就必須徹底打破封閉、單項、機械、以教師為主體的教學模式。所以，我認為，高中政治教師在新課程的實施過程中要注意努力做到：

一、把握時代脈搏使政治課永遠充滿濃郁的時代氣息。

政治課是一門時代性和實踐性都很強的學科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試我認為時事政治教育能夠水乳交融地“化”時政知識于政治課的基本觀點和原理之中，把兩者有機地統一起來。

如2015年安徽劣質奶粉坑害兒童事件的曝光，我國海爾集團被世界品牌實驗室評為“世界具有影響力的100品牌之一”，可引入必修一《經濟生活》的教學中說明相關的理論觀點，同樣必修二《政治生活》的相關例子也可隨手拈得，鬧得沸沸揚揚的聯合國改革，我國實行的轟轟烈烈的黨的先進性教育，只要我們有心，具有時代性的例子比比皆是。與此同時還要有目的有意識地培養學生觀察、聯系、分析、說明實際問題的水平輕松愉快地形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深從而達到我們預期的教學目的和要求。使“理論聯系實際”的樸素真理不但僅漂亮的裝飾而真正成為我們行動的指南。

二、以學生為主體實施開放式教學。

傳統的“灌輸式”、“填鴨式”的教學模式因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須持續地探索并采用符合中學生實際的教學方式，強調師生共同活動克服教師為中心的傾向，激發學生的情感和興致，變封閉型教學為開放型教學，從而使雙方真正領略愉快教學的美學價值。在教學方法的改革探索中，我積極發揮學生的主體能動性，組織學生展開了一系列活動并取得了很好的教學效果。

（一）辯論賽?；顒拥哪康氖牵号囵B學生使用所學原理分析實際的水平，辯證思維水平表達水平，團隊合作精神，發揮學生的主體作用，激發學生學習政治的興趣，讓學生在辯論中明辨是非，樹立準確的觀點。

（二）專題討論。活動的目的是：發揮學生的主體作用，通過引導學生使用所學基本原理分析實踐中的重大問題或學生感興趣的話題，培養學生理論聯系實際，觀察和分析實際問題的水平、表達水平，激發學生學習政治的興趣。結合現實社會生活中的熱點或學生感興趣的話題，讓學生共同探討，發表自己的看法。老師引導學生使用所學的經濟、哲學、政治、文化的基本原理分析。師生雙方通過平等探討、暢所欲言、溝通思想，從而就某一問題達成準確理解，澄清模糊理解糾正錯誤理解。如在學因果聯系的時候，我組織學生展開了“克隆技術將會把人類帶往何處”，讓學生在對克隆技術利弊的分析中，潛移默化的樹立了全面的觀點看問題和把握因果聯系，提升活動的預見性，從而達到教學目的。（三）組織學生制定理財方案?；顒幽康模鹤寣W生使用高一經濟生活所學的股票、債券、儲蓄等知識，結合家庭經濟收入或個人零用錢制定一個理財方案，培養學生使用經濟學知識解決問題的水平，調動學生的主動性和積極性?；顒尤〉昧撕芎玫男Ч?，同學們回家后和家長商量如何把家里的經濟收入實行最有效的投資，每一種投資方式的有缺點是什么。不但提升了學生的學習積極性而且很多家長改變了對政治課的傳統看法，一直認為這些活動非常好。

（四）開辟“時事論壇”，高一高二每堂課5分鐘。通過引導學生使用所學基本原理分析實踐中的重大問題或學生感興趣的話題，培養學生理論聯系實際，觀察和分析實際問題的水平、表達水平。發揮學生的主體作用，激發學生學習政治的興趣。由學生自己準備和主持，要求使用所學經濟學、哲學原理分析同學們注重的社會熱點現象如：中美關系、中日關系、中東和平進程、三農問題、經濟結構調整、樹立準確的金錢觀、就業觀等。

三、質疑導思激活思維。

思想政治課教材中有很多看似淺顯明白的道理，學生未真正領會。教師能夠用恰當的“問題”激起學生思維的浪花，使他們于“無疑”處生“疑難”，產生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發展。當然教師的“問題”要提得準確，有一定的難度，又能使學生感興趣。例如講到《政治生活》中“我國公民享有宗教信仰自由的權利”時，提出“共產黨員和共青團員是否允許信教”的問題；當講到《經濟生活》中“我國經濟建設遇到資金困難的問題”時，引出“能否靠多發行人民幣來解決”的疑問。讓學生在分析中有分歧，而教師則實行引導，從而讓學生得出準確的結論。

四、使用現代化教學技術提升學生學習興趣和教學質量。

多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產生一定的刺激，引起學生的注意，激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。所以在教學中還要結合新課程的要求，針對不同的教學內容和教學任務采取形式多樣的教學方法。比如，除常規方法外，還要求教師盡快掌握體現時代性特征的現代化教學手段和教學方式并運于教學過程之中。而這個點在政治課教學中體現更為明顯、要求更為迫切。通過多媒體課件等現代化教學手段，或者是照片、圖片、掛圖等生動、形象且直觀的教學手段，或者通過師生的講述，把學生帶入某種特定的情景之中，使學生有如身臨其境。通過這種情感渲染和傳達，使學生更容易接受對知識的詮釋和理解，免去了生澀與呆板，也達到使學生學會對知識活學活用的目的。如，學習“公司的經營”這個內容時，先用多媒體展示海爾集團的經營狀況，讓學生有種身臨其境的感覺，激發學生興趣和思維，引導學生質疑、探究、發現，達到對學生有效地實施教學的目的。

古人云“吾日三省吾身”。教師要持續進步，就要持續反思、反省。我們只有在教學過程中持續反思，發現問題，持續改進，才能持續提升自己的教學業務水平，才能適合社會發展的需要。作為一名青年政治教師，需要學習的地方還很多，而學校所創立的丘廣輝名師工作室，充分發揮了名師教學示范和輻射作用，讓我們青年教師多聽骨干教師的示范課、專題講座、通過教學研討等形式，促動我們的專業成長，更讓我們在教學中有了更深的反思，從而持續探索，力爭使自己的教學上升到一個新的臺階。

最新高中政治課學習心得體會大全（16篇）篇十四

在開展設計班徽的主題探究活動中，筆者要求每位同學都自己設計。首先，讓同學們找了各種設計得好的徽章，進行學習、揣摩。其次，要求班徽設計要簡明、有深刻內涵、能體現本班的特點。再次，拿出一節課展示設計，讓每位同學上臺展示自己設計的班徽，并說明設計理由。大家可以對某一設計提出建議，設計者可繼續修改，然后將所有班徽在墻上展示一周，最后以無記名投票方式選出本班班徽。選出后，請一位同學幫每人打印一個班徽，并對此同學給予加分表揚。這一活動培養了學生的創新性，激發了學生參與熱情，使學生滿足了自我需要認可的內心需求，反響很好，達到了預期效果。

最新高中政治課學習心得體會大全（16篇）篇十五

科學研究表明，一個人做感興趣的工作，他的全部才能可發揮80%以上，做不感興趣的工作只能發揮20%。學習也是如此，如果學生對某一門課程不感興趣，不僅會抑制學生學習的主動性、積極性，而且會直接影響教學實效。就政治課而言，教師如何充分發掘教材內容來激發學生的興趣，提高學生的求知欲望，是課堂教學改革的重要問題。針對這次課改，初一政治課的內容不再強化知識點的死記硬背，而更多的關注學生的情感體驗和道德內化，將需要達到的教學目標構建在學生已有的經驗、認識基礎之上，并通過各種方法，使學生能自己得出結論。這種教育思路符合初中生這一特殊年齡段的認知規律特點，能夠激發學生主動參與課堂的積極性，使他們改變以往對政治課的一貫看法，能夠對政治課感興趣，喜歡政治課。在這種教學思路的引導下，教師怎樣做才能使學生喜歡上政治課，又遇到了哪些問題，筆者有一些體會，也存在一些問題值得反思。

要想使學生對政治課感興趣，就要求教師能在自己的教學中運用各種教學方法引發學生學習興趣。

最新高中政治課學習心得體會大全（16篇）篇十六

沒有任何一次成功可以輕易得到，運動健兒們都付出了我們難以想象的努力，堅持是唯一的捷徑。

東京殘奧會乒乓球女子單打8級金牌獲得者茅經典說：“遠方有一道光指引我前進的方向，讓迷失在黑夜的心找到久違的理想?！?/p>

馬龍寄語同學們：希望我們從真正喜歡的人身上找到自己的熱愛所在，為了熱愛，就算面對困難也要堅持夢想；為了夢想，就算在絕境中也依然可以有奮力一搏的勇氣。

在今年東京奧運會上，00后初試鋒芒，取得驕人成績。

射擊運動員楊倩、跳水運動員張家齊、游泳運動員李冰潔……00后作為一股新生力量正在崛起。

“奧運”的背后是堅韌。許許多多的奧運健兒努力拼搏，他們的拼搏精神、堅韌精神令人動容，他們的精神值得我們借鑒。日復一日的枯燥訓練是一種堅韌，賽場上穩健的心態是一種堅韌，永遠有一顆奧運的心也是一種堅韌。作為青年大學生的我們，需要從奧運中學習到堅韌的品格，從日常的學習工作中做到堅持堅守，在遇到困難挫折時保持堅韌堅守。

廣大青年生逢其時，重任在肩，青年可期，中國未來可期！