教學工作計劃的制定需要綜合考慮學科知識、教學資源、課堂管理等方面的因素。教學工作計劃需要不斷完善和修訂，以適應學生和教學環境的變化。

最新高三生物教學工作計劃（精選15篇）篇一

認真研讀《教學大綱》〈考試大綱〉，爭取在一周以內將__年高考理綜生物部分分析完畢。分析__年理綜生物高考試題主要特點變化趨勢，結合12屆備考復習得失，確定本屆一輪復習標高，找到一輪復習最佳方案。在復習過程中首先應立足于課本基礎知識復習，即立足于生物學基本概念基本原理基本技能，調動學生積極性主動性，讓他們在課內外全面系統地復習教材。只有全面掌握教材上基礎知識，并對這些知識有了透徹理解，才能形成一定思維能力。對基礎知識復習一方面要全面復習理清知識結構，捋清各知識點，把分散知識點聯系起來，構建知識網絡，使學生把握主干知識明晰基本知識點，對整個知識體系有一個完整認識。抓基礎知識復習也要突出重點，對重點知識實踐聯系密切容易出能力考查題知識點應多下功夫，以達到融會貫通應用自如。

二、復習安排。

從九月開始，進入高三生物一輪復習，盡量爭取20__年3月前完成一輪復習。

三、復習策略。

1、加強研究，瞄準高考方向。

在新學期開始，教師要拿出足夠時間，認真研究教學大綱課標教材__年高考考試大綱__年生物高考試題，這些都需要我們認真加以研究，明確其精神實質豐富內涵，并轉化為20__屆高三生物教學具體內容。才能抓住一輪復習重點難點，才能瞄準高考改革方向。

2、強化聯系，構建學科知識網絡。

基礎知識教學以基礎為前提，也應把深刻準確熟練作為目標。即深刻理解每個概念內涵外延形成過程;準確把握公式定律原理生理過程條件功能適用范圍;熟練掌握基本技能基本方法應用模式;在方法上要舍得花費時間引導學生從本質上發現知識之間關系聯系，從而讓學生對所學知識進行分類比較歸納整理綜合，構建學科知識體系，形成一個完整系統知識結構知識網絡圖。從近幾年高考試題命題，特別是__年高考生物試題來看，一條題目從基礎進入，涉到多個章節，先簡單后復雜，體現了學科內知識綜合，注重考查了學生基礎知識是否扎實，是否具備知識綜合運用能力，充分體現了“從學科整體高度考慮問題，在知識網絡交匯點設計試題”特色，讓我們從中體會到構建學科知識體系完善知識結構重要作用。

3、改進教學方法，增強教學針對性，提高課堂教學效率。

1、改進教學方法，提高課堂教學效率。講授式雖然是一種有效傳授知識方法，但根據教學高考改革形勢變化，我們應該根據教學學生實際，采取各種能有效激發學生興趣提高課堂教學效率其他方法，如探究式學習問題式教學學生自學等。

2、面向全體學生，關心愛護學生，既教書又育人。要真正面向全體學生，不能放棄任何一個學生;對學生要充滿愛心，愛心將會使學生變得聰明起來。我們要用我們智慧把學生創造力誘導出來，讓學生愿學樂學。

3、增強教學針對性，提高課堂教學效率。首先，我們要對學生知識水平能力水平有充分了解。第二布置作業要先做，先研究，選擇有針對性有代表性習題，不能完全使用現成習題;第三作業一定要批改，這樣才能了解學生在知識能力方面存在那些缺陷，評講時才心中有數，不能布置作業后，不檢查不批改，再一題一題地講，課前一定要把課堂教學安排好;第四考試含限時練月考大考等完后要對學生情況充分分析，要重點評講，分類評講，要備課，不能只把試題做一遍，就挨個講。

4、用好教材，挖掘教材中生物學事實概念原理生理過程。采取靈活多樣方式，真正做到基礎知識基本技能過關。

1、重視學生讀書。在一輪復習階段，每堂課上我們都要安排學生看書。我們打算這樣做前10—15讓學生看書完成“自主學習”部分填空，教師精講10—20，講重點難點，講常考點易錯點，其余時間讓學生做學案或資料上對應練習。對于不能完成相應內容，教師個別輔導，做到當堂內容，當堂過關。

2、加強學法指導。教師要指導學生有重點地讀書，讀自己認為有缺漏部分;可以將生物學事實概念原理生理過程以問題填空填表對比區別填圖等方式呈現給學生，或者將重點知識勾畫出來，讓學生記憶。指導學生記憶，如聯想記憶對比記憶順口溜諧音重復加深學生間相互提問等。在復習后階段，讓學生對照考試內容，一個一個地過關。

5、加強實驗教學。

實驗設計題應作為復習重中之重。重視教材中科學發現過程實驗設計思路，以培養學生科學實驗思想方法手段。充分利用課本中每一個實驗每一類實驗操作探究，培養學生領悟實驗設計思想，掌握實驗方法技巧，以學會對實驗數據處理等能力。復習時，一定要將教材中實驗設計基本思想原理原則方法，有意識有目地滲透到帶有新情景實驗方案設計中。利用教材中實驗，介紹生物學研究基本方法過程。結合近幾年高考實驗題，將實驗題型分類，每一類選擇一至二個典型題例，重點講解，要把培養學生實驗能力貫穿在整個教學過程中。

6、培養學生語言表達能力。

文字簡述題，在考查知識能力同時，也考查了學生語言表達能力，尤其是用規范學科術語表達能力。在平時教學中，應加強這一能力培養。我們將選擇典型例題，先讓學生做，教師再根據學生答題情況講解，然后讓學生把正確答案抄一遍，培養學生語言組織能力語言表達能力，以答題規范性準確性。

最新高三生物教學工作計劃（精選15篇）篇二

本學期為高三第一學期，總結以往高三生物教學的得與失，針對浙江高考新政策，制定本教學計劃。

新高考，雖然給我們的教學帶來很多困惑，但或許其中蘊藏著很大的機遇，機遇是為有準備的人準備的，所以我們要充分做好準備，抓住機遇。校重點班學生基礎薄弱，針對這一現狀如何抓住高三這一關健學年，使各個學生都能得到進步，在現有的基礎上有一個更大的提高。需制定周密且可行的教學計劃，抓住每一個細節，抓實每一個過程。

（一）抓全體，顧重點，關愛每一位學生。

抓全體就是不放棄每一個學生，抓重點就是心中有重點工作對象。因為羅中學生文化基礎薄弱，人人希望上本科是不切實際的，為此教學中我們時刻必須做到心中有重點，關注重點學生的每一道作業，每一次訓練，每一次考試。對學習成績不太理想的學生給予雙倍的呵護和關心，關心他們的學習、生活、心理，給予他們學習的鼓勵、心理的疏導，生活的幫助。在教學過程中以民主、誠懇的態度對待學生；善于以適合的方法引導學生，注意從學生的角度來思考問題，容易接受學生的合理建議，相信學生的能力，尊重學生的思想感情。

（二）加強集體備課。

備課是提高課堂教學效率的根本途徑。首先，加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節課的教學內容、本節知識中的重點、難點、疑點、有關重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現給學生加強合作研究，在教學中不斷反思，不斷改進。其次、強調每個老師就每一課內容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學生不同的特點，備教法和學法。

（三）精選習題、強化訓練。

試題設計上講究適量、適合測試目標，以夯實基礎為主要目標。同時重視對學生比較，圖表分析、實驗等答題能力的培養。

練習的批改上講究細致、實效，學生的`每一份練習都是學生的辛勤勞動成果，也是學生學習情況的真實反饋，我認為無論如何都得重視學生的每一次練習，做到精改精批，在訓練的基礎上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化；還能根據反饋的信息，及時調整教學策略和手段和教學進度；能把學生取得的進步變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學習，使學生的生物學習進入良性的循環軌道。

（四）吃透教材、精心設計每一堂課。

新高考，新教材。而教材是我們學習的根本。因而，高考要取得好成績，平時吃透課本就顯得相當重要和必要。那么，如何吃透課本呢？其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內容，減輕學生的負擔，提高備考的效度。

在教學過程中我根據教學需要打亂課本原有的章節結構，設置具有一定思維性、可操作性，又能起階段小結作用的問題，調動學生的思維，拓展學生的視野。每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結構構建單元知識網絡，進行單元檢測且及時反饋，了解學生疑難、改進教學策略。針對我校學生基礎不扎實的實際情況，在第一輪單元復習時基本課本順序為主線條，從落實基礎知識開始，提高學生的基本技能，逐漸提高學生學習能力，從而提高復習課質量。

擔任高三（8）、三（9）、三（10）的生物教學，三個班都是校重點班，班主任分別是陳獻娟、金玲玲、潘曉鷗。

新課：20xx年暑期到第一學期期中考試選修3和選修2。

第一輪：第一學期期中考試到第二學期第二周。

內容：章節復習與每周練習。

20xx年一摸考試強化練習與專門糾錯。

第二輪：20xx年第二學期第二周到二模。

內容：專題復習與尖子生強化、臨界輔導。

第三輪：20xx年5月中旬到考前。

內容：查缺補漏與高考適應性練習。

使用老師推薦書籍，另外自己可以一本自學書籍。

課堂練習，老師布置，概念題或問答題。當堂或當天完成，

有收繳有批改（抽查與普查結合）。

每周一練，有收繳有批改。

每月一考，年級統測有收繳有批改文章。

最新高三生物教學工作計劃（精選15篇）篇三

第4周專題二綠色植物的新陳代謝5講2練2考評1（3月15日二晚）。

專題三人和動物的新陳代謝5講2練2考評1（3月21日自習）。

第5周專題四細胞的生命歷程、生物的生殖和發育6講2練2機動2節。

3月25日一模考試4考2評2。

第6周專題五遺傳的物質基礎5講2練2考評1（3月29日二晚）。

專題六遺傳的基本規律5講2練2考評1（4月2日補課）。

第7周專題七生物的變異與進化5講2練2考評1（4月5日二晚）。

專題八植物生命活動的調節5講2練2考評1（4月9日補課）。

第8周專題九人和動物生命活動的調節和免疫6講2練2機動2節。

4月15日二模考試4考2評2。

第9周專題十微生物與發酵工程5講2練2考評1（4月19日二晚）。

專題十一生物與環境5講2練2考評1（4月23日補課）。

第10周專題十二實驗5講2練2考評1（4月26日二晚）。

第11周三輪綜合復習4講2練2。

5月5---6日三模考試4考2評2。

第12周三輪綜合復習4講2練2。

5月13---14日四模考試4考2評2。

第13周三輪綜合復習4講2練2。

5月20---21日五模考試4考2評2。

第14周三輪綜合復習4講2練2。

5月27---28日六模考試4考2評2。

第15周四輪回歸知識再現10輔導。

最新高三生物教學工作計劃（精選15篇）篇四

20xx-2007年下學期生物教學工作重點是備戰高考，為實現學校制定的教學目標，特制定如下計劃：

依據《考試大綱》、《考試說明》、《教學大綱》，結合學生實際情況，準確定位起點，立足雙基，夯實基礎，瞄準高考，培養綜合能力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高生物教學質量。重點講解和練習能夠拿分的知識點。

1．構建知識網絡體系，通過案例教學提高學習興趣。激勵學生勇于探索，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。

2．抓好二輪專題復習，研究考試說明，捕捉高考信息。三輪作好模擬訓練，增加高考經驗，爭取20xx年取得優異成績。

1．備課中對每節內容、重點、難點、疑點、材料的選擇，怎樣呈現給學生要進行充分研究。教學中要及時反饋，根據學生掌握情況不斷改進和修正教學方案。教師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率。

2．認真搞好練習和試卷講評，每次訓練測試全批全改，分數登記入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導學生去分析每一個問題及原因。考后及時鞏固。

3．鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷。總結高考經驗，指導好復習。

4．二輪專題復習時間3月13日至4月30日，共分12個專題。注重知識間的縱橫聯系，幫助學生構建知識網絡，突破重、難點。培養學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強化學科用語、規范用語。三輪復習時間5月1日至30日，這段時間主要是查漏補缺，全面鞏固，綜合訓練，深化知識，加強學生應考能力。四輪復習5月30日至6月3日，進入考前知識再現階段。主要是回歸基礎和課本，教師答疑解惑，增強應考信心。

5．教師廣泛搜集資料，選擇最適合學生的習題進行練習，每練必改，每考必評。增強訓練的針對性，收到更大效果。

6．認真做好輔優工作，進行個別輔導，關注學生的思想變化，及時引導，讓他們有足夠的信心參加高考。

7．分層施教，要求不同，爭取每一個學生都有收獲。

1．高考完全解讀（二輪）。

2．高考熱點專題訓練。

3．英才苑教學網。

4．藝體生考前八十天。

周數內容課時數備注。

第4周專題二綠色植物的新陳代謝5講2練2考評1（3月15日二晚）。

專題三人和動物的新陳代謝5講2練2考評1（3月21日自習）。

第5周專題四細胞的'生命歷程、生物的生殖和發育6講2練2機動2節。

3月25日一模考試4考2評2。

第6周專題五遺傳的物質基礎5講2練2考評1（3月29日二晚）。

專題六遺傳的基本規律5講2練2考評1（4月2日補課）。

第7周專題七生物的變異與進化5講2練2考評1（4月5日二晚）。

專題八植物生命活動的調節5講2練2考評1（4月9日補課）。

第8周專題九人和動物生命活動的調節和免疫6講2練2機動2節。

4月15日二模考試4考2評2。

第9周專題十微生物與發酵工程5講2練2考評1（4月19日二晚）。

專題十一生物與環境5講2練2考評1（4月23日補課）。

第10周專題十二實驗5講2練2考評1（4月26日二晚）。

第11周三輪綜合復習4講2練2。

5月5---6日三模考試4考2評2。

第12周三輪綜合復習4講2練2。

5月13---14日四模考試4考2評2。

第13周三輪綜合復習4講2練2。

5月20---21日五模考試4考2評2。

第14周三輪綜合復習4講2練2。

5月27---28日六模考試4考2評2。

第15周四輪回歸知識再現10輔導。

最新高三生物教學工作計劃（精選15篇）篇五

本學期為高三第一學期，總結以往高三生物教學的得與失，針對浙江高考新政策，制定本教學計劃。

新高考，雖然給我們的教學帶來很多困惑，但或許其中蘊藏著很大的機遇，機遇是為有準備的人準備的，所以我們要充分做好準備，抓住機遇。校重點班學生基礎薄弱，針對這一現狀如何抓住高三這一關健學年，使各個學生都能得到進步，在現有的基礎上有一個更大的`提高。需制定周密且可行的教學計劃，抓住每一個細節，抓實每一個過程。

（一）抓全體，顧重點，關愛每一位學生

抓全體就是不放棄每一個學生，抓重點就是心中有重點工作對象。因為羅中學生文化基礎薄弱，人人希望上本科是不切實際的，為此教學中我們時刻必須做到心中有重點，關注重點學生的每一道作業，每一次訓練，每一次考試。對學習成績不太理想的學生給予雙倍的呵護和關心，關心他們的學習、生活、心理，給予他們學習的鼓勵、心理的疏導，生活的幫助。在教學過程中以民主、誠懇的態度對待學生；善于以適合的方法引導學生，注意從學生的角度來思考問題，容易接受學生的合理建議，相信學生的能力，尊重學生的思想感情。

（二）加強集體備課

備課是提高課堂教學效率的根本途徑。首先，加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節課的教學內容、本節知識中的重點、難點、疑點、有關重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現給學生加強合作研究，在教學中不斷反思，不斷改進。其次、強調每個老師就每一課內容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學生不同的特點，備教法和學法。

（三）精選習題、強化訓練

試題設計上講究適量、適合測試目標，以夯實基礎為主要目標。同時重視對學生比較，圖表分析、實驗等答題能力的培養。

練習的批改上講究細致、實效，學生的每一份練習都是學生的辛勤勞動成果，也是學生學習情況的真實反饋，我認為無論如何都得重視學生的每一次練習，做到精改精批，在訓練的基礎上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化；還能根據反饋的信息，及時調整教學策略和手段和教學進度；能把學生取得的進步變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學習，使學生的生物學習進入良性的循環軌道。

（四）吃透教材、精心設計每一堂課

新高考，新教材。而教材是我們學習的根本。因而，高考要取得好成績，平時吃透課本就顯得相當重要和必要。那么，如何吃透課本呢？其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內容，減輕學生的負擔，提高備考的效度。

在教學過程中我根據教學需要打亂課本原有的章節結構，設置具有一定思維性、可操作性，又能起階段小結作用的問題，調動學生的思維，拓展學生的視野。每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結構構建單元知識網絡，進行單元檢測且及時反饋，了解學生疑難、改進教學策略。針對我校學生基礎不扎實的實際情況，在第一輪單元復習時基本課本順序為主線條，從落實基礎知識開始，提高學生的基本技能，逐漸提高學生學習能力，從而提高復習課質量。

最新高三生物教學工作計劃（精選15篇）篇六

新高考，雖然給我們的教學帶來很多困惑，但或許其中蘊藏著很大的機遇，機遇是為有準備的人準備的，所以我們要充分做好準備，抓住機遇。對大類學生主要目標是達到二本分數線，對美術、音樂、舞蹈特長生由于幾乎只1/3的時間，不僅要完成選修三的學習，還要進行必修一、必修二、必修三、選修三的復習，時間非常緊張，尤其是對于舞蹈班來說。

本學期重點對三個必修模塊在進行基礎知識的復習的基礎上建立知識結構網絡，對相關知識進行分類總結，對相關概念進行辨析比較，在新的情景中分析討論，在復習中把目標定在梳理課本知識，加強和鞏固對教材知識的理解，并及時解決仍有疑問的知識點上，幫助學生建立起自己的生物學知識網絡，要求每個考點過關。

另外，對大類學生進行選修三〈〈現代生物科技專題〉〉的復習，涉及許多現代生物技術：基因工程，細胞工程，胚胎工程，生物技術的安全性和倫理問題以及生態工程。本模塊以專題的形式著重介紹了現代生物科學和技術中一些重要領域的研究熱點，重點是對各項技術的基本流程以及操作過程中的具體操作的理由和方法進行深入研究，并且關注其發展趨勢和應用前景，以開拓學生的視野，增強科技意識，激發學生探索生命奧秘和熱愛生物科學的情感。

學生對基礎知識絕大部分已經遺忘，所以需要對基礎進行過篩子似的復習，學生對知識間的聯系和知識的綜合復習以及在新的情景中的應用和拓展都存在明顯的劣勢，所以需制定周密且可行的教學計劃，抓住每一個細節，抓實每一個過程。

180班（理科大類）。

時間安排。

主要內容。

要求。

必修一復習。

7.21——7.25。

（一）認真研究考試說明和課程標準以及考試大綱，明確教學內容。

要認真對課程標準和考試說明進行對比，尤其是考試說明中注重考察的內容，并且注意i和ii所要達到的目標要求，并且與課程標準進行對比，看看提高的程度。

（二）重新設計章節內容。

在教學過程中我根據教學需要打亂課本原有的章節結構，設置具有一定思維性、可操作性，又能起來階段小結作用的問題，調動學生的思維，拓展學生的視野。每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結構構建單元知識網絡，進行單元檢測且及時反饋，了解學生疑難、改進教學策略。針對我校學生基礎不扎實的實際情況，在第一輪單元復習時基本課本順序為主線條，從落實基礎知識開始，提高學生的基本技能，逐漸提高學生學習能力，從而提高復習課質量。

（三）構建學科知識體系，實驗多方位專題復習。

在復習中，構建一個完整的知識體系，注重知識之間的聯系是至關重要的。

設置如下幾個專題：

1、植物細胞的代謝、增殖以及調節。

2、動物細胞的'代謝、增殖以及調節。

3、遺傳專題。

4、生物與環境。

5、選擇題解題能力專題。

6、實驗專題。

（四）精選習題、強化訓練。

試題設計上講究適量、適合測試目標，以夯實基礎為主要目標。同時重視對學生比較，圖表分析、實驗等答題能力的培養。練習的批改上講究細致、實效，學生的每一份練習都是學生的辛勤勞動成果，也是學生學習情況的真實反饋，我認為無論如何都得重視學生的每一次練習，做到精改精批，在訓練的基礎上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化；還能根據反饋的信息，及時調整教學策略和手段和教學進度；能把學生取得的進步變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學習，使學生的生物學習進入良性的循環軌道。

（五）注重輔導，加強檢查力度。

最新高三生物教學工作計劃（精選15篇）篇七

根據信息加工理論，人類的記憶是一個信息加工系統。刺激過程是信息的輸入，中樞過程是信息編碼、存儲，效應過程是信息的提取。處于無序狀態下的知識，使大腦產生充塞感，思路難以開闊，易出現“翻開書本什么都懂，合上書又感覺什么都不會”的無為狀態。教學中突出知識結構，不但可以使學生學到系統化的知識，較好地建立起各知識間的聯系，更有利于對知識的理解、記憶和在應用時迅速提取。

最新高三生物教學工作計劃（精選15篇）篇八

按照20xx年海南東坡學校的教學指導思想和總體要求：實施西部第一!緊密聯系高中生生物教學實際，深化課堂教學研究，優化課堂教學結構，提高學生的學業水平，進一步提升學生學習的質量與水平，爭取有7人以上達到700分，力爭有學生突破800分!落實以人為本，深鉆教材，構建適應新課程教學的理念，有效提高課堂教學效率，注重學科特點，加強實驗教學，培養學生的創新意識、良好的合作精神、行為習慣和心理素質，為全面提升我校高中生物教學質量而不懈努力。

1.總體目標：落實《高中生物課程標準》要求，落實高中生物開課情況，轉變教學思想和教學行為，提升教學效率和質量;落實跟進式教學指導，提高教師教學水平，努力提高教師的研究、指導、管理、服務水平。

2.分段目標：高三階段，完善和落實高考一、二輪復習策略，全面提高學生素質，提高學生的應考能力。抓好常規教學，探索和創新課堂教學，構建和諧課堂，完善差異教學措施，提高課堂效益。

1.開展以有效教學為核心的研究、指導與服務工作，加強學科課程建設、考試命題、學科評估的研究，立足課堂進行有效教學的研究。

2.廣開渠道，學生的快速成長提供舞臺。如：認真組織各種與教學有關的活動，堅持公正、公平、科學原則，做好工作;組織與應屆生的交流活動，進一步拓寬教育交流與合作渠道;依托網絡平臺，開展網上學習、交流，實現資源共享等。

3.本學年著重高三試題講評研究，加強第一、二輪復習指導，在高效課堂上下功夫，最大限度提高一輪復習課堂效率，提高教學質量。

4.加強與其他高三生物教師之間的聯系，繼續做好與同行、同業人員的共同教研活動，充分利用各自的優勢，共享資源。

5.加強生物課程標準和考試說明的學習與研究，搜集高考信息，以求真正摸清20xx年高考新動向，找準復習的目標和方向，避免多走彎路。

1.及時準確掌握高考信息。積極參加備考研討會、考察及網絡視頻學習，及時多方位了解搜集高考信息，調準復習思路。

2.吃透抓準《考試說明》精神。帶領學生認真閱讀研究《考試說明》及官方或專家的解讀，把握基本要求，明確“考試內涵”、“命題指導思想”和“考試目標”，指導學生依據要求組織復習。

3.認真研究近三年高考試題。組織學生研究、探討近三年高考命題趨向，從形式上明確試題主題題組的整合性、導向性，從內容上明確試題聯系社會生活、富有時代氣息的基礎性、時代性，體會試題內容的生成。

4.優選高三習題資料。研究對比三年的高考試題分析，把握準試題特點，引導選準復習備考資料，大膽舍棄偏離《考試說明》要求的.過時習題資料。科學預測命題趨勢，準確把握備考方向。

1.重視基礎知識教學。

結合聽課要求學生要著眼基礎、要重視課本，復習回歸教材，依托課本中主干性、基礎性、常識性知識的靈活記憶理解，掌握基本技能，提高基本能力。教學著力體現“學科特點”的要求，認真歸納“提煉”課本知識點、能力點。知識點要全面，切忌專業化羅列。優化、濃縮知識網絡體系，避免知識點過于專業化的無效教學。學案材料要有知識體系。

2.習題訓練適應高效。

總結以往備考經驗與不足，對備考資料、習題科學用力，倡導多用心領會復習資料。慎用各地交流資料，重組整理“新創”后使用。習題訓練不貪多求全，以引導學法、指導學生思考、適應高效為目的。

本學期要認真學習學校對教師職責和任務的有關要求，努力做一個優秀的學科教師。

1.通讀《課程標準》《考試說明》和教材。

最新高三生物教學工作計劃（精選15篇）篇九

本學期為高三第一學期，總結以往高三生物教學的得與失，針對浙江高考新政策，制定本教學計劃。

一、指導思想：

新高考，雖然給我們的教學帶來很多困惑，但或許其中蘊藏著很大的機遇，機遇是為有準備的人準備的'，所以我們要充分做好準備，抓住機遇。校重點班學生基礎薄弱，針對這一現狀如何抓住高三這一關健學年，使各個學生都能得到進步，在現有的基礎上有一個更大的提高。需制定周密且可行的教學計劃，抓住每一個細節，抓實每一個過程。

二、教育教學策略。

（一）抓全體，顧重點，關愛每一位學生。

抓全體就是不放棄每一個學生，抓重點就是心中有重點工作對象。因為羅中學生文化基礎薄弱，人人希望上本科是不切實際的，為此教學中我們時刻必須做到心中有重點，關注重點學生的每一道作業，每一次訓練，每一次考試。對學習成績不太理想的學生給予雙倍的呵護和關心，關心他們的學習、生活、心理，給予他們學習的鼓勵、心理的疏導，生活的幫助。在教學過程中以民主、誠懇的態度對待學生；善于以適合的方法引導學生，注意從學生的角度來思考問題，容易接受學生的合理建議，相信學生的能力，尊重學生的思想感情。

（二）加強集體備課。

備課是提高課堂教學效率的根本途徑。首先，加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節課的教學內容、本節知識中的重點、難點、疑點、有關重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現給學生加強合作研究，在教學中不斷反思，不斷改進。其次、強調每個老師就每一課內容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學生不同的特點，備教法和學法。

（三）精選習題、強化訓練。

試題設計上講究適量、適合測試目標，以夯實基礎為主要目標。同時重視對學生比較，圖表分析、實驗等答題能力的培養。

練習的批改上講究細致、實效，學生的每一份練習都是學生的辛勤勞動成果，也是學生學習情況的真實反饋，我認為無論如何都得重視學生的每一次練習，做到精改精批，在訓練的基礎上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化；還能根據反饋的信息，及時調整教學策略和手段和教學進度；能把學生取得的進步變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學習，使學生的生物學習進入良性的循環軌道。

（四）吃透教材、精心設計每一堂課。

新高考，新教材。而教材是我們學習的根本。因而，高考要取得好成績，平時吃透課本就顯得相當重要和必要。那么，如何吃透課本呢？其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內容，減輕學生的負擔，提高備考的效度。

在教學過程中我根據教學需要打亂課本原有的章節結構，設置具有一定思維性、可操作性，又能起階段小結作用的問題，調動學生的思維，拓展學生的視野。每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結構構建單元知識網絡，進行單元檢測且及時反饋，了解學生疑難、改進教學策略。針對我校學生基礎不扎實的實際情況，在第一輪單元復習時基本課本順序為主線條，從落實基礎知識開始，提高學生的基本技能，逐漸提高學生學習能力，從而提高復習課質量。

三、授課情況。

擔任高三（8）、三（9）、三（10）的生物教學，三個班都是校重點班，班主任分別是陳獻x、金玲x、潘曉x。

最新高三生物教學工作計劃（精選15篇）篇十

依據《考試大綱》、《考試說明》、《教學大綱》，結合學生實際情況，準確定位起點，立足雙基，夯實基礎，瞄準高考，培養綜合能力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高生物教學質量。重點講解和練習能夠拿分的知識點。

二、學科目標。

1、構建知識網絡體系，通過案例教學提高學習興趣。激勵學生勇于探索，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。

2、抓好二輪專題復習，研究考試說明，捕捉高考信息。三輪作好模擬訓練，增加高考經驗，爭取取得優異成績。

三、具體措施。

1、備課中對每節內容、重點、難點、疑點、材料的選擇，怎樣呈現給學生要進行充分研究。教學中要及時反饋，根據學生掌握情況不斷改進和修正教學方案。教師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率。

2、認真搞好練習和試卷講評，每次訓練測試全批全改，分數登記入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導學生去分析每一個問題及原因。考后及時鞏固。

3、鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷。總結高考經驗，指導好復習。

4、二輪專題復習時間3月13日至4月30日，共分12個專題。注重知識間的縱橫聯系，幫助學生構建知識網絡，突破重、難點。培養學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強化學科用語、規范用語。三輪復習時間5月1日至30日，這段時間主要是查漏補缺，全面鞏固，綜合訓練，深化知識，加強學生應考能力。四輪復習5月30日至6月3日，進入考前知識再現階段。主要是回歸基礎和課本，教師答疑解惑，增強應考信心。

5、教師廣泛搜集資料，選擇最適合學生的習題進行練習，每練必改，每考必評。增強訓練的針對性，收到更大效果。

6、認真做好輔優工作，進行個別輔導，關注學生的思想變化，及時引導，讓他們有足夠的信心參加高考。

7、分層施教，要求不同，爭取每一個學生都有收獲。

四、主要參考資料來源。

1、高考完全解讀（二輪）。

2、高考熱點專題訓練。

3、英才苑教學網。

4、藝體生考前八十天。

周數內容課時數備注。

第4周專題二綠色植物的新陳代謝5講2練2考評1（3月15日二晚）。

專題三人和動物的新陳代謝5講2練2考評1（3月21日自習）。

第5周專題四細胞的生命歷程、生物的生殖和發育6講2練2機動2節。

3月25日一模考試4考2評2。

第6周專題五遺傳的物質基礎5講2練2考評1（3月29日二晚）。

專題六遺傳的基本規律5講2練2考評1（4月2日補課）。

第7周專題七生物的變異與進化5講2練2考評1（4月5日二晚）。

專題八植物生命活動的調節5講2練2考評1（4月9日補課）。

第8周專題九人和動物生命活動的調節和免疫6講2練2機動2節。

4月15日二模考試4考2評2。

第9周專題十微生物與發酵工程5講2練2考評1（4月19日二晚）。

專題十一生物與環境5講2練2考評1（4月23日補課）。

第10周專題十二實驗5講2練2考評1（4月26日二晚）。

第11周三輪綜合復習4講2練2。

5月5---6日三模考試4考2評2。

第12周三輪綜合復習4講2練2。

5月13---14日四模考試4考2評2。

第13周三輪綜合復習4講2練2。

5月20---21日五模考試4考2評2。

第14周三輪綜合復習4講2練2。

5月27---28日六模考試4考2評2。

第15周四輪回歸知識再現10輔導。

最新高三生物教學工作計劃（精選15篇）篇十一

本學期為高三第一學期，總結以往高三生物教學得失，針對x高考新政策，制定本教學計劃。

新高考，雖然給我們教學帶來很多困惑，但或許其中蘊藏著很大機遇，機遇是為有準備人準備，所以我們要充分做好準備，抓住機遇。校重點班學生基礎薄弱，針對這一現狀如何抓住高三這一關健學年，使各個學生都能得到進步，在現有基礎上有一個更大提高。需制定周密且可行教學計劃，抓住每一個細節，抓實每一個過程。

抓全體就是不放棄每一個學生，抓重點就是心中有重點工作對象。因為羅中學生文化基礎薄弱，人人希望上本科是不切實際，為此教學中我們時刻必須做到心中有重點，關注重點學生每一道作業，每一次訓練，每一次考試。對學習成績不太理想學生給予雙倍呵護關心，關心他們學習生活心理，給予他們學習鼓勵心理疏導，生活幫助。在教學過程中以民主誠懇態度對待學生；善于以適合方法引導學生，注意從學生角度來思考問題，容易接受學生合理建議，相信學生能力，尊重學生思想感情。

備課是提高課堂教學效率根本途徑。首先，加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節課教學內容本節知識中重點難點疑點重點難點教學方法教學精選選擇用什么方式呈現給學生加強合作研究，在教學中不斷反思，不斷改進。其次強調每個老師就每一課內容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學生不同特點，備教法學法。

試題設計上講究適量適合測試目標，以夯實基礎為主要目標。同時重視對學生比較，圖表分析實驗等答題能力培養。

練習批改上講究細致實效，學生每一份練習都是學生辛勤勞動成果，也是學生學習情況真實反饋，我認為無論如何都得重視學生每一次練習，做到精改精批，在訓練基礎上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓練中每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化；還能根據反饋信息，時調整教學策略手段教學進度；能把學生取得進步變成有形事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學習，使學生生物學習進入良性循環軌道。

新高考，新教材。而教材是我們學習根本。因而，高考要取得好成績，平時吃透課本就顯得相當重要必要。那么，如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考內容，減輕學生負擔，提高備考效度。

在教學過程中我根據教學需要打亂課本原有章節結構，設置具有一定思維性可操作性，又能起階段小結作用問題，調動學生思維，拓展學生視野。每一單元圍繞單元知識重點難點知識結構構建單元知識網絡，進行單元檢測且時反饋，了解學生疑難改進教學策略。針對我校學生基礎不扎實.實際情況，在第一輪單元復習時基本課本順序為主線條，從落實基礎知識開始，提高學生基本技能，逐漸提高學生學習能力，從而提高復習課質量。

擔任高三8三9三10生物教學，三個班都是校重點班，班主任分別是陳獻x金玲x潘曉x。

最新高三生物教學工作計劃（精選15篇）篇十二

本屆生物班學生整體情況是許多學生基礎不好，學習習慣差，學習缺乏計劃性主動性系統性。由于只有一個生物班，所以沒有更多教師參生物備考活動。

1.整體劃分為二個階段。

階段一立足教材夯實基礎。

時間安排20xx.9----20xx.10。

復習方式以教師講授學生閱讀為主，章節練習為輔。

能力培養以識記理解為主。

復習重點按章節理清知識點，構建系統知識體系，配合例題，將主干知識重點知識進行適度拓展延伸。

2.階段二主題復習，培養生物學科內綜合能力。

時間安排20xx.11----20xx.12。

復習方式主題復習，解題方法指導，綜合訓練。

能力培養以提高對各單元之間知識聯系綜合能力培養為主。

復習重點以綜合訓練為主。

階段一復習是備考基礎，是以后各階段基石，本人將采取復習重心下移，緊扣知識點，對基礎知識基本技能進行針對性復習，實現基礎知識基本技能查漏補缺。對學生進行分類，采取分類指導，分層要求，力爭優生有事可做，差生有較大輻度提升。

階段二屬于主題訓練。主題訓練包括。

1.知識體系主題，包括。

1生命物質結構系統；

2生命自我更新調節系統；

3生命自我復制進化系統；

4生物環境系統。

2.實驗主題，包括。

1驗證性實驗。要求對實驗操作原理程序現象結論分析歸納總結。

2糾正錯誤或補充不完整實驗；

3設計簡單生物學實驗；

4對實驗中各種信息分析解釋；

最新高三生物教學工作計劃（精選15篇）篇十三

認真研讀《教學大綱》〈考試大綱〉，爭取在一周以內將xx年高考理綜生物部分分析完畢。分析xx年理綜生物高考試題主要特點變化趨勢，結合12屆備考復習得失，確定本屆一輪復習標高，找到一輪復習最佳方案。在復習過程中首先應立足于課本基礎知識復習，即立足于生物學基本概念基本原理基本技能，調動學生積極性主動性，讓他們在課內外全面系統地復習教材。只有全面掌握教材上基礎知識，并對這些知識有了透徹理解，才能形成一定思維能力。對基礎知識復習一方面要全面復習理清知識結構，捋清各知識點，把分散知識點聯系起來，構建知識網絡，使學生把握主干知識明晰基本知識點，對整個知識體系有一個完整認識。抓基礎知識復習也要突出重點，對重點知識實踐聯系密切容易出能力考查題知識點應多下功夫，以達到融會貫通應用自如。

從九月開始，進入高三生物一輪復習，盡量爭取20xx年3月前完成一輪復習。

1加強研究，瞄準高考方向。

在新學期開始，教師要拿出足夠時間，認真研究教學大綱課標教材xx年高考考試大綱xx年生物高考試題，這些都需要我們認真加以研究，明確其精神實質豐富內涵，并轉化為20xx屆高三生物教學具體內容。才能抓住一輪復習重點難點，才能瞄準高考改革方向。

2強化聯系，構建學科知識網絡。

基礎知識教學以基礎為前提，也應把深刻準確熟練作為目標。即深刻理解每個概念內涵外延形成過程；準確把握公式定律原理生理過程條件功能適用范圍；熟練掌握基本技能基本方法應用模式；在方法上要舍得花費時間引導學生從本質上發現知識之間關系聯系，從而讓學生對所學知識進行分類比較歸納整理綜合，構建學科知識體系，形成一個完整系統知識結構知識網絡圖。從近幾年高考試題命題，特別是xx年高考生物試題來看，一條題目從基礎進入，涉到多個章節，先簡單后復雜，體現了學科內知識綜合，注重考查了學生基礎知識是否扎實，是否具備知識綜合運用能力，充分體現了“從學科整體高度考慮問題，在知識網絡交匯點設計試題”特色，讓我們從中體會到構建學科知識體系完善知識結構重要作用。

3改進教學方法，增強教學針對性，提高課堂教學效率。

1改進教學方法，提高課堂教學效率。講授式雖然是一種有效傳授知識方法，但根據教學高考改革形勢變化，我們應該根據教學學生實際，采取各種能有效激發學生興趣提高課堂教學效率其他方法，如探究式學習問題式教學學生自學等。

2面向全體學生，關心愛護學生，既教書又育人。要真正面向全體學生，不能放棄任何一個學生；對學生要充滿愛心，愛心將會使學生變得聰明起來。我們要用我們智慧把學生創造力誘導出來，讓學生愿學樂學。

3增強教學針對性，提高課堂教學效率。首先，我們要對學生知識水平能力水平有充分了解。第二布置作業要先做，先研究，選擇有針對性有代表性習題，不能完全使用現成習題；第三作業一定要批改，這樣才能了解學生在知識能力方面存在那些缺陷，評講時才心中有數，不能布置作業后，不檢查不批改，再一題一題地講，課前一定要把課堂教學安排好；第四考試含限時練月考大考等完后要對學生情況充分分析，要重點評講，分類評講，要備課，不能只把試題做一遍，就挨個講。

4用好教材，挖掘教材中生物學事實概念原理生理過程。采取靈活多樣方式，真正做到基礎知識基本技能過關。

1重視學生讀書。在一輪復習階段，每堂課上我們都要安排學生看書。我們打算這樣做前10—15讓學生看書完成“自主學習”部分填空，教師精講10—20，講重點難點，講常考點易錯點，其余時間讓學生做學案或資料上對應練習。對于不能完成相應內容，教師個別輔導，做到當堂內容，當堂過關。

2加強學法指導。教師要指導學生有重點地讀書，讀自己認為有缺漏部分；可以將生物學事實概念原理生理過程以問題填空填表對比區別填圖等方式呈現給學生，或者將重點知識勾畫出來，讓學生記憶。指導學生記憶，如聯想記憶對比記憶順口溜諧音重復加深學生間相互提問等。在復習后階段，讓學生對照考試內容，一個一個地過關。

5加強實驗教學。

實驗設計題應作為復習重中之重。重視教材中科學發現過程實驗設計思路，以培養學生科學實驗思想方法手段。充分利用課本中每一個實驗每一類實驗操作探究，培養學生領悟實驗設計思想，掌握實驗方法技巧，以學會對實驗數據處理等能力。復習時，一定要將教材中實驗設計基本思想原理原則方法，有意識有目地滲透到帶有新情景實驗方案設計中。利用教材中實驗，介紹生物學研究基本方法過程。結合近幾年高考實驗題，將實驗題型分類，每一類選擇一至二個典型題例，重點講解，要把培養學生實驗能力貫穿在整個教學過程中。

6培養學生語言表達能力。

文字簡述題，在考查知識能力同時，也考查了學生語言表達能力，尤其是用規范學科術語表達能力。在平時教學中，應加強這一能力培養。我們將選擇典型例題，先讓學生做，教師再根據學生答題情況講解，然后讓學生把正確答案抄一遍，培養學生語言組織能力語言表達能力，以答題規范性準確性。

最新高三生物教學工作計劃（精選15篇）篇十四

1.認真學習20xx年浙江省《考試說明》(還未到手)，注意研究浙江省與生物高考相關的政治、經濟、文化等方面的特點，以取得一定的課外知識量.

2.浙江省今年繼續生物等科目自主命題，試卷結構、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調。

3.本學期生物復習要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調知識的遷移與知識的再現。

4.要特別注重對學生生物復習方式方法的指導，把不同層次的學生在生物復習沖刺過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發點和終結點。

合理、周密地安排下學期的生物教學計劃。本學期按三個階段安排教學工作，具體安排如下：

第一階段：9月3日

日至9月21日，完成選修三的全部新課教學。并盡可能的穿插一些練習.

第二階段：9月22日至月，進行第一輪的基礎知識的復習.要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復習為主，綜合復習為輔，注重能力訓練。

第三階段：5月10日至5月24日，進行一些綜合練習考試。

1、認真抓好生物學基礎知識的復習。

高中生物學的知識，內容比較系統、全面。復習時認真分析，掌握教材的重點、難點，研究學生的生理、心理的特點和學習規律，通過課堂復習，啟發學生學習的自覺性，在充分調動學生積極性的情況下，引導他們認真復習好生物學基礎知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復習打下較好的知識基礎。

2、重視對學生進行思想教育。

高中生物學的教學內容，一切生物和它們的生活環境都是分不開的，生物必須依賴于它們的環境而生活，而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環境，從而對學生進行辯證唯物主義教育。再有，通過講述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現代的生物科學的成就，對學生進行愛國主義思想教育。這也是復習時要強調的.

3、重視對學生進行生物學基本技能的訓練和能力的培養。

教師通過復習，努力培養學生的自學生物學知識的能力、觀察能力、科學地分析和解釋一些生物現象的能力。

4、加強直觀教學、堅持理論密切聯系實際

復習時要幫助學生更好地理解教學內容、調動學生學習積極性、鞏固記憶要重視密切聯系本人、本地區動植物種類的實際進行，培養愛國愛家愛生物愛環境的人文情操，引導學生學會做人、學會做事、學會學習、學會共處。

最新高三生物教學工作計劃（精選15篇）篇十五

高三18、20、21班學生的基礎整體上相對較好一些，上學期已經完成了必修1第一章的一輪復習內容，但從上學期的期末測試成績來看，每個班都有個別差生。他們已經形成的不良的學習習慣還沒有徹底扭轉，他們雖然比較聰明，但總是不能跟著教學的節奏，將所復習的知識及時消化，特別是課時作業總是不能及時完成。但整體上同學們的思維活躍，課堂表現積極。大多數同學都能認真鉆研教材，及時鞏固所學內容。因此，今學期的主要任務是做好個別學生的習慣養成教育，分類指導優生與中等生的學習方法，力爭是每一位學生都有收獲，為明年的高考打下堅實的基礎。

二、教材內容分析。

1、本學期將要完成必修1(包括五章)、必修2(包括四章)、必修3(包括四章)以及選修1的所有章節的一輪復習教材內容，包括課本中的所有經典實驗以及與教材有關的實驗設計等內容。

2、教材編寫特色分析。

蘇教版高中生物教材的編寫特色：

1)體現生物科學發展的時代性與前沿性；

2)體現生物高新技術對人類經濟、社會的重大影響；

3)教材注重實驗與研究性學習課題的研究學習；

4)用大量插圖、閱讀資料等激發學生學習生物的興趣；

5)與社會實踐及學生將來就業等密切聯系。

3、教學實施設計。

3)把握教學深度與難度，確定教學重點與范圍；

4)加強學生針對性訓練，精選題目，培養學生能力。

4、德育目標設計。

1)把思想品德教育滲透到每一節課中，為人師表；

2)通過生物學家的奮斗歷程，引領學生形成鉆研拼搏，細心思維的優良品質；

3)利用教材中涉及的我國科學家的成就，培養學生的愛國主義精神，鼓勵為祖國繁榮做貢獻的信念。

三、主要的教學改革方向、重點及措施(特別是現代教育技術的應用)。

1、在教學設計與教學方法上下功夫，盡量貼近生活、貼近學生實際，充分發揮學生學習的主體作用。精講多練，在解題方法技巧和促進學生思維上多滲透一些。

2、注重實驗與研究性學習，多設計一些實驗讓學生動手參與，并讓學生主動參與一些研究性學習的課題，培養學生基本的科學素養。

3、充分利用現代教育技術手段、利用多媒體網絡改進教學，提高教學效率。

4、在教學中注重前后知識的聯系，構建完整的知識體系和網絡框架，提高學生綜合能力。

四、配合教學安排的課外活動。

1、搜集學習資料，整理生物學史、高新技術、生物科學新進展等。

2、引導學生進行小制作、小課題的研究。

3、安排一些家庭小實驗，培養學生獨立研究簡單生物學問題的能力。

4、組織生物興趣小組，開展生物學研究的興趣活動，增強學生學習興趣。