寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)對(duì)自己所取得成就和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的過(guò)程，能夠增強(qiáng)自己的自信和動(dòng)力。以下是一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文，讀后或許能夠給大家一些啟示和思考。

最新雙減背景下的家長(zhǎng)的心得體會(huì)（優(yōu)秀21篇）篇一

引言：

雙重減負(fù)教育是當(dāng)前教育改革的重要內(nèi)容，它旨在減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，使其有更多的時(shí)間去發(fā)展興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)，我們自然是雙減背景下的直接參與者和見(jiàn)證者。在家庭教育中，我們不僅要積極配合學(xué)校的教育改革，也要想辦法幫助孩子更好地適應(yīng)雙減政策，從而達(dá)到全面發(fā)展的目標(biāo)。下面我將從三個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。

第一段：

要培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。

在當(dāng)前的雙減教育背景下，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。我們要引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考，并給予他們足夠的自由和空間去探索知識(shí)。例如，在孩子完成作業(yè)時(shí)，我們不應(yīng)該過(guò)分干涉，而是應(yīng)該在必要的時(shí)候提供適當(dāng)?shù)膸椭屗麄凁B(yǎng)成自己解決問(wèn)題的能力。當(dāng)然，這也需要我們家長(zhǎng)自身具備一定的專業(yè)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，以便在孩子需要的時(shí)候給予指導(dǎo)和支持。

第二段：

要關(guān)注孩子的興趣和個(gè)性發(fā)展。

雙重減負(fù)背景下，學(xué)校教育將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和個(gè)性特長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極配合學(xué)校的教育理念，關(guān)注孩子的興趣愛(ài)好，并給予他們足夠的支持和鼓勵(lì)。我們可以多與孩子交流，了解他們感興趣的事物，并為他們提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)。只有抓住孩子的興趣點(diǎn)，才能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

第三段：

要合理安排孩子的課余活動(dòng)。

為了提高孩子的綜合素質(zhì)，我們應(yīng)該合理安排他們的課余活動(dòng)。除了學(xué)業(yè)之外，我們可以引導(dǎo)孩子參加各種興趣班或社團(tuán)活動(dòng)，如音樂(lè)、體育、繪畫(huà)等。這樣不僅可以豐富孩子的課余生活，還可以培養(yǎng)他們的社交能力和創(chuàng)造力。但是，在安排課余活動(dòng)時(shí)，我們也要注意量力而行，不要讓孩子被過(guò)多的課外班困擾，以免影響他們的休息和學(xué)業(yè)進(jìn)步。

第四段：

要提倡合理的家庭教育方式。

在雙減教育背景下，我們家長(zhǎng)也需要反思和調(diào)整家庭教育方式。過(guò)去我們可能會(huì)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)，給孩子加重了不必要的壓力。現(xiàn)在我們應(yīng)該更加注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，不僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，還要注重他們的品德修養(yǎng)和社交能力。我們可以通過(guò)與孩子一起閱讀、游戲、參觀等方式來(lái)豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)，并與他們建立良好的溝通和親子關(guān)系。

結(jié)尾：

雙減背景下，家長(zhǎng)應(yīng)積極配合學(xué)校的教育改革，注重培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力和興趣發(fā)展，并合理安排他們的課余活動(dòng)。同時(shí)，我們也要反思和調(diào)整自身的家庭教育方式，以更好地適應(yīng)雙減政策的要求。只有在家庭和學(xué)校的共同努力下，我們才能夠培養(yǎng)出更多全面發(fā)展的優(yōu)秀青年人才。

最新雙減背景下的家長(zhǎng)的心得體會(huì)（優(yōu)秀21篇）篇二

雙減政策是指減少課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)科考試的教育改革措施。這一政策的出臺(tái)對(duì)于降低學(xué)生學(xué)習(xí)壓力、促進(jìn)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要意義。在這樣的背景下，家長(zhǎng)們也面臨新的教育觀念和方法。他們?cè)诤⒆拥膶W(xué)習(xí)過(guò)程中起到了重要的角色，同時(shí)也面臨挑戰(zhàn)。我作為一位家長(zhǎng)，親身體會(huì)到了雙減背景下的育兒經(jīng)驗(yàn)。以下將從家庭教育理念、學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)、與學(xué)校的協(xié)作等方面，分享我的心得體會(huì)。

首先，家庭教育理念的調(diào)整是關(guān)鍵。在傳統(tǒng)的教育觀念中，家長(zhǎng)往往強(qiáng)調(diào)考試分?jǐn)?shù)的重要性，并以此來(lái)衡量孩子的成績(jī)和成功。然而，在雙減政策下，考試分?jǐn)?shù)的重要性下降了。因此，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力。我將此作為家庭教育的重要目標(biāo)，鼓勵(lì)孩子多參與體育、音樂(lè)等課外活動(dòng)，并注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這樣的調(diào)整，我發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)壓力減輕了，他們也更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探索新知識(shí)。

其次，學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)是關(guān)鍵。在雙減政策下，學(xué)生的課程數(shù)量減少了，但學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度有所增加。對(duì)于家長(zhǎng)而言，我們可以通過(guò)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)方法，幫助他們更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。我經(jīng)常鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行閱讀和思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我也會(huì)幫助孩子們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)尋找問(wèn)題，并嘗試找到解決問(wèn)題的方法。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)，孩子們的學(xué)習(xí)效果和興趣都得到了提高。

再次，與學(xué)校的協(xié)作是關(guān)鍵。在雙減背景下，學(xué)校也在積極的改革中，學(xué)校和家長(zhǎng)之間需要更好的協(xié)作。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極參與學(xué)校的教育活動(dòng)和家長(zhǎng)會(huì)議，了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)方式。與老師保持良好的溝通，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)與老師的積極溝通，能夠更好地了解孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)。同時(shí)，也可以通過(guò)參與學(xué)校的家庭作業(yè)講座和家庭作業(yè)輔導(dǎo)等活動(dòng)，提高家長(zhǎng)的教育水平。

最后，家庭氛圍的營(yíng)造是關(guān)鍵。在雙減背景下，家庭作為孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)境，其積極的教育氛圍尤為重要。我鼓勵(lì)孩子和家人分享學(xué)習(xí)的喜悅和困惑，搭建良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。在孩子需要幫助的時(shí)候，我傾聽(tīng)他們的心聲，耐心引導(dǎo)他們解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)孩子們相互學(xué)習(xí)和分享，通過(guò)家庭成員之間的互動(dòng)，提高大家的學(xué)習(xí)效果。在這樣的家庭氛圍中，孩子們感受到了家人的支持和關(guān)愛(ài)，也更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

綜上所述，雙減政策下，家長(zhǎng)的心得體會(huì)主要包括家庭教育理念的調(diào)整、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)、與學(xué)校的協(xié)作以及家庭氛圍的營(yíng)造。正確認(rèn)識(shí)并適應(yīng)這一政策的改革，我們可以更好地引導(dǎo)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)展興趣、提高能力，為他們的未來(lái)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)的作用不僅僅是提供物質(zhì)條件和監(jiān)督學(xué)習(xí)進(jìn)度，更重要的是培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)不斷地探索和實(shí)踐，我們可以為孩子們創(chuàng)造一個(gè)積極、有益、和諧的家庭教育環(huán)境。

最新雙減背景下的家長(zhǎng)的心得體會(huì)（優(yōu)秀21篇）篇三

養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。語(yǔ)文可以把每一課的要點(diǎn)看一看，生字詞語(yǔ)記一記，不懂得詞語(yǔ)查查詞典，積累下來(lái)。還可以大聲朗讀課文，堅(jiān)持寫(xiě)寫(xiě)日記。數(shù)學(xué)可以提前看看知識(shí)點(diǎn)，把自己看不懂的地方記下來(lái)，課堂上專心聽(tīng)。英語(yǔ)可以聽(tīng)一聽(tīng)錄音，磨磨耳朵，提前了解一下內(nèi)容。

養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容給家長(zhǎng)講一遍，或者自己再看一遍，進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。把課堂筆記看一看，該背誦的及時(shí)背下來(lái)。還可以用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。

養(yǎng)成及時(shí)訂錯(cuò)的習(xí)慣。糾錯(cuò)是老師們批改作業(yè)的一大難點(diǎn)，有的.孩子就是不習(xí)慣及時(shí)訂正錯(cuò)誤，每天的錯(cuò)題都累積著，等著老師去找他。家長(zhǎng)可以每天晚上讓孩子把作業(yè)啊試卷啊拿出來(lái)看一看，自己錯(cuò)過(guò)的題及時(shí)訂正一下，看看能不能做正確。

養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。寫(xiě)作最能促進(jìn)孩子思維的發(fā)展，每天堅(jiān)持寫(xiě)日記可以積累寫(xiě)作素材，也可以回復(fù)總結(jié)一天的學(xué)習(xí)生活，疏解心情，鼓勵(lì)自己第二天做得更好。

其讓他的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以結(jié)合自己的興趣來(lái)養(yǎng)成，比如積累古詩(shī)詞，舉一反三鉆研數(shù)學(xué)題等等。

閱讀不僅能夠拓寬視野，而且豐富知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響極大。現(xiàn)在的考試越來(lái)越傾向于學(xué)科素養(yǎng)的考察，題目閱讀量很大，閱讀能力強(qiáng)的孩子受益較大。不僅是文科考試需要很強(qiáng)的閱讀能力，理科學(xué)習(xí)也需要較強(qiáng)的閱讀能力。閱讀能都促進(jìn)思考，據(jù)觀察，閱讀量大的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)普遍都好。

可以進(jìn)行親子閱讀，和孩子共讀一本書(shū)，也可以每周開(kāi)一場(chǎng)家庭讀書(shū)會(huì)，還可以和孩子一起演一演書(shū)里的故事……用各種形式帶動(dòng)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。家長(zhǎng)陪伴孩子一起閱讀，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的榜樣。

在家的時(shí)間充足，可以教會(huì)孩子整理自己的房間，如物品如何擺放，衛(wèi)生怎樣打掃，怎樣美化自己的房間……將這些生活必備的勞動(dòng)技能都熟練掌握，養(yǎng)成自我管理的好習(xí)慣。

家里的物品壞了如何進(jìn)行維修，勞動(dòng)工具怎樣使用，都可以教一教。還可以和孩子一起養(yǎng)養(yǎng)小動(dòng)物，種一些綠植美化家庭環(huán)境。高年級(jí)的孩子還可以學(xué)習(xí)幾樣家常菜的做法，學(xué)會(huì)使用廚房電器，為獨(dú)立生活打下基礎(chǔ)。

讓孩子在家里有一個(gè)勞動(dòng)崗位，家里有一樣事情是歸他管理的，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。

每一個(gè)兒童身上都蘊(yùn)藏著某些尚萌芽的素質(zhì)，這些素質(zhì)就像火花，要需要點(diǎn)燃它，就需要火星。家長(zhǎng)要想盡辦法點(diǎn)燃這顆火藥，讓孩子的一切天賦和才能都能充分地發(fā)揮出來(lái)。發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛(ài)好，專注練習(xí)，鼓勵(lì)不斷發(fā)展，享受興趣愛(ài)好帶來(lái)的快樂(lè)，逐漸形成個(gè)人特長(zhǎng)。

運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)記憶力和專注力的提高，運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的身心和諧發(fā)展有著重要的影響。家長(zhǎng)堅(jiān)持每天下班后帶著孩子進(jìn)行半小時(shí)的運(yùn)動(dòng)，既能融洽親子關(guān)系，又能提高孩子的身體素質(zhì)。每天可以堅(jiān)持跑步、跳繩、游泳、羽毛球、籃球、乒乓球等等，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行鍛煉。

孩子是家長(zhǎng)的復(fù)印件，家長(zhǎng)改變孩子也會(huì)改變。“雙減”政策之后，家長(zhǎng)角色回歸，重視家庭教育，提高自我要求，培養(yǎng)出和諧全面發(fā)展的孩子。

最新雙減背景下的家長(zhǎng)的心得體會(huì)（優(yōu)秀21篇）篇四

隨著國(guó)家“雙減”政策的逐步實(shí)施，學(xué)校教育也開(kāi)始迎來(lái)一場(chǎng)肅殺考試、解放思想的變革。在這種背景下，學(xué)校舉辦家長(zhǎng)會(huì)的形式和內(nèi)容也在發(fā)生轉(zhuǎn)變。本篇文章從個(gè)人經(jīng)歷出發(fā)，談?wù)勎以趨⒓印半p減”背景下的家長(zhǎng)會(huì)中得到的心得和體會(huì)。

一、家長(zhǎng)會(huì)的目的和意義。

傳統(tǒng)意義上，家長(zhǎng)會(huì)的主要目的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)和行為，向家長(zhǎng)傳遞學(xué)校的教育理念和方針，加強(qiáng)家校溝通。然而，如今，隨著教育思想的轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)會(huì)的目的和意義也越來(lái)越多元化。首先，學(xué)校需要向家長(zhǎng)介紹教育改革的進(jìn)展和方向，加強(qiáng)雙方的理解和合作；同時(shí)，家長(zhǎng)也需要向?qū)W校反映學(xué)生和家庭的實(shí)際情況，尋求更好的教育服務(wù)和支持。家長(zhǎng)會(huì)的目的就是為了實(shí)現(xiàn)“家校合作、同心育人”的教育理念，促進(jìn)教育制度改革的順利進(jìn)行。

二、家長(zhǎng)會(huì)的主題和內(nèi)容。

家長(zhǎng)會(huì)的主題和內(nèi)容也在發(fā)生變化。從傳統(tǒng)的“考試成績(jī)”和“紀(jì)律處分”轉(zhuǎn)向“育人理念”和“學(xué)生全面發(fā)展”。在學(xué)校舉辦的家長(zhǎng)會(huì)中，議題通常涉及到當(dāng)前教育改革的重點(diǎn)方向：降低課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生成才能力，建立全面素質(zhì)評(píng)價(jià)體系等等。同時(shí)，還會(huì)介紹學(xué)校的課程安排、師資概況、校園活動(dòng)等重要信息，讓家長(zhǎng)更好地了解和參與學(xué)校的事務(wù)。

三、家長(zhǎng)會(huì)的意義和價(jià)值。

參加家長(zhǎng)會(huì)，不僅可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，也可以了解學(xué)校的教育形式和內(nèi)容。家長(zhǎng)會(huì)是家校溝通的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)與教師和家長(zhǎng)的面對(duì)面交流，可以更加深入地了解學(xué)生和家庭的實(shí)際情況，采取更加有效的措施，來(lái)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，還可以促進(jìn)家長(zhǎng)的參與，營(yíng)造團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好氛圍，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更加全面的支持。

四、家長(zhǎng)會(huì)的反思和展望。

雖然家長(zhǎng)會(huì)的形式和內(nèi)容都在逐步改變，但是在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中，還是有不足之處。首先，部分學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)的參與率還比較低，需要更加積極地宣傳和營(yíng)造。其次，有的學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)形式還是呆板和單一，應(yīng)該多采用互動(dòng)交流的方式，增加家長(zhǎng)的參與和話語(yǔ)權(quán)。最后，家長(zhǎng)會(huì)也應(yīng)該更加注重學(xué)生的心理健康，為學(xué)生創(chuàng)造更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造家校共建的和諧氛圍。

五、結(jié)語(yǔ)。

作為家長(zhǎng)的我們，要在學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)中，積極了解學(xué)校教育改革的進(jìn)展和方向，與教師和家長(zhǎng)建立更加緊密的聯(lián)系，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，也要多提建設(shè)性意見(jiàn)和建議，促進(jìn)教育發(fā)展的不斷進(jìn)步。在“雙減”背景下，我們期待更多有意義的家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)的舉辦，為學(xué)校教育改革的推進(jìn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最新雙減背景下的家長(zhǎng)的心得體會(huì)（優(yōu)秀21篇）篇五

在當(dāng)前的雙減背景下，家長(zhǎng)們不得不面對(duì)學(xué)校停課和線上教育的實(shí)際情況，對(duì)于家庭生活和子女教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)們積極應(yīng)對(duì)，調(diào)整了自己的心態(tài)和行動(dòng)，經(jīng)歷了許多新的體驗(yàn)和收獲。本文將從適應(yīng)困境、注重情感關(guān)懷、發(fā)掘潛能、保持獨(dú)立思考和培養(yǎng)責(zé)任感這五個(gè)方面，探討雙減背景下家長(zhǎng)的心得體會(huì)。

一、適應(yīng)困境。

面對(duì)學(xué)校停課和線上教育的挑戰(zhàn)，家長(zhǎng)們首先需要適應(yīng)這一新的情境。他們需要安排孩子的日常作息、飲食、學(xué)習(xí)和娛樂(lè)等方面的時(shí)間。這要求家長(zhǎng)們合理規(guī)劃日程，充分運(yùn)用家庭資源，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。有些家長(zhǎng)可能需要重新學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，以便更好地輔導(dǎo)自己的孩子。適應(yīng)的過(guò)程是一個(gè)不斷摸索和調(diào)整的過(guò)程，但是家長(zhǎng)們通過(guò)實(shí)踐和積極的心態(tài)，逐漸適應(yīng)并應(yīng)對(duì)好這一困境。

二、注重情感關(guān)懷。

在雙減背景下，家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)情感關(guān)懷的重要性。他們關(guān)注孩子在家里的情緒變化和心理需求，用心傾聽(tīng)和耐心溝通。無(wú)論是父母間的關(guān)系還是與孩子之間的溝通，都顯得尤為重要。家長(zhǎng)們用親情和溫暖去填充這個(gè)特殊時(shí)間的空白，增強(qiáng)家人之間的感情紐帶。這種情感關(guān)懷不僅幫助孩子度過(guò)困難時(shí)期，也有助于家庭的和諧與穩(wěn)定。

三、發(fā)掘潛能。

雙減背景下，孩子們的時(shí)間和空間得到了更多的釋放，他們有更多的時(shí)間來(lái)嘗試新的事物和興趣愛(ài)好。家長(zhǎng)們鼓勵(lì)孩子發(fā)掘自己的潛能，培養(yǎng)他們的興趣和才能。有的孩子可能在音樂(lè)、繪畫(huà)、寫(xiě)作等方面有出眾的天賦，家長(zhǎng)們鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)作和表演。有的孩子可能對(duì)科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)(STEM)感興趣，家長(zhǎng)們則積極引導(dǎo)他們參與相關(guān)的活動(dòng)和實(shí)踐。通過(guò)發(fā)掘潛能，孩子們能夠更全面地發(fā)展自己，找到適合自己的未來(lái)方向。

四、保持獨(dú)立思考。

在雙減背景下，家長(zhǎng)們也意識(shí)到獨(dú)立思考的重要性。他們鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判思維能力。家長(zhǎng)們鼓勵(lì)孩子在學(xué)習(xí)和生活中提出問(wèn)題、探索答案和尋找解決方案。他們鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)分析和評(píng)估信息，培養(yǎng)他們的判斷力和決策能力。通過(guò)保持獨(dú)立思考，孩子們能夠更好地適應(yīng)日后面臨的種種挑戰(zhàn)。

五、培養(yǎng)責(zé)任感。

雙減背景下，家長(zhǎng)們也重視培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。他們鼓勵(lì)孩子承擔(dān)起家務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)他們的自我管理能力和責(zé)任心。通過(guò)給孩子帶來(lái)的責(zé)任，家長(zhǎng)們希望他們懂得尊重他人、珍惜資源和關(guān)心社會(huì)。他們教育孩子要有自律、自尊和自信，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)培養(yǎng)責(zé)任感，孩子們的自我約束和自我要求能力得到有效提升。

總結(jié)而言，在雙減背景下，家長(zhǎng)們通過(guò)適應(yīng)困境、注重情感關(guān)懷、發(fā)掘潛能、保持獨(dú)立思考和培養(yǎng)責(zé)任感等方面的努力和實(shí)踐，積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，不斷提升自己和孩子的綜合素質(zhì)。雖然面臨困難和壓力，但是家長(zhǎng)們以樂(lè)觀和積極的心態(tài)與之相對(duì)抗，為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)更好的成長(zhǎng)環(huán)境。無(wú)論是在雙減的背景下還是在日后的教育實(shí)踐中，這些心得體會(huì)都將為家長(zhǎng)們提供寶貴的指導(dǎo)和啟示。

最新雙減背景下的家長(zhǎng)的心得體會(huì)（優(yōu)秀21篇）篇六

雙減政策在中國(guó)教育領(lǐng)域引起了極大的關(guān)注，家長(zhǎng)會(huì)作為學(xué)校與家庭之間的橋梁，在雙減背景下更顯得重要。本文將探討雙減背景下家長(zhǎng)會(huì)的心得體會(huì)。

隨著雙減政策的推出，學(xué)校的課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了，但教育也要進(jìn)行改革，家長(zhǎng)會(huì)在其中扮演著重要的角色。家長(zhǎng)會(huì)可以幫助家長(zhǎng)了解教育改革的方向和目標(biāo)，并通過(guò)對(duì)學(xué)生家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查與分析，提出針對(duì)性的解決方案，為學(xué)生提供更好地成長(zhǎng)環(huán)境。

家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)中，與老師、家長(zhǎng)的溝通十分重要，我們需要明確家校共育的理念，配合學(xué)校工作，發(fā)揮積極作用。在活動(dòng)中，我們要傾聽(tīng)老師和家長(zhǎng)的各種意見(jiàn)，吸收各種建議，探尋新的教育方式和教育理念，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)家校合作，提高孩子的教育質(zhì)量和教育效益。

第四段：強(qiáng)化家庭教育。

雙減政策下，家庭教育的作用凸顯，家長(zhǎng)會(huì)可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)關(guān)注家庭教育，幫助家長(zhǎng)深刻理解家庭教育的意義與價(jià)值。家長(zhǎng)應(yīng)該注重孩子的心理健康，從啟發(fā)孩子的興趣、培養(yǎng)適當(dāng)?shù)纳盍?xí)慣、增強(qiáng)孩子的自信心等方面入手，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。

第五段：總結(jié)。

在雙減政策下，家長(zhǎng)會(huì)的作用更加重要，能夠更好地發(fā)揮出家校共育的優(yōu)勢(shì)，配合學(xué)校工作，協(xié)助學(xué)生更好地成長(zhǎng)。家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)關(guān)注教育改革的方向和目標(biāo)，與學(xué)校密切配合，加強(qiáng)教育教學(xué)的合作，提高教育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。而家庭教育的強(qiáng)化將對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著不可替代的重要作用。

最新雙減背景下的家長(zhǎng)的心得體會(huì)（優(yōu)秀21篇）篇七

雙減政策是指中國(guó)政府近年來(lái)出臺(tái)的雙減政策，即減少學(xué)生課外負(fù)擔(dān)和家長(zhǎng)學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。在實(shí)施減負(fù)政策的當(dāng)下，以前大量花在補(bǔ)習(xí)班上的時(shí)間轉(zhuǎn)移到家庭中來(lái)，讓很多家長(zhǎng)感到困擾。然而，在面對(duì)這一挑戰(zhàn)時(shí)，家長(zhǎng)們也積累了不少經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

第二段：關(guān)注學(xué)習(xí)和生活的平衡。

學(xué)習(xí)與生活的平衡對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。雙減政策實(shí)施后，學(xué)生課外的時(shí)間增多，家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子正確利用這些時(shí)間，建議孩子參加一些有益的課外活動(dòng)，如體育鍛煉、藝術(shù)培養(yǎng)等，以提高他們的多元發(fā)展能力。同時(shí)，家長(zhǎng)也要關(guān)注孩子的休息時(shí)間，給孩子規(guī)劃好學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間，確保他們能夠有足夠的休息來(lái)恢復(fù)體力和精力。

第三段：培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。

在新政策的背景下，家長(zhǎng)不再承擔(dān)過(guò)多的輔導(dǎo)作業(yè)的任務(wù)，這給了孩子更多的自主空間。家長(zhǎng)要盡可能地培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，建立正確的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方法，以便孩子更好地適應(yīng)減負(fù)的學(xué)習(xí)環(huán)境。家長(zhǎng)可以與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，加強(qiáng)與老師的溝通合作，共同營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

第四段：注重家庭教育和人文關(guān)懷。

雙減政策的實(shí)施也給了家長(zhǎng)更多的陪伴孩子的時(shí)間。這是一個(gè)非常寶貴的機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)與孩子更加深入地交流和了解彼此。家長(zhǎng)可以通過(guò)共同閱讀、親子游戲、親子活動(dòng)等方式，加強(qiáng)與孩子的溝通和互動(dòng)，建立良好的親子關(guān)系。此外，家長(zhǎng)也應(yīng)注重對(duì)孩子的人文關(guān)懷，培養(yǎng)他們的情商和社交能力，以幫助他們更好地成長(zhǎng)和面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)。

第五段：家庭教育的作用和未來(lái)期望。

家庭教育在減負(fù)背景下的作用不可忽視。通過(guò)家庭教育，孩子們可以獲得對(duì)價(jià)值觀、道德觀和人生觀的培養(yǎng)，在快節(jié)奏的學(xué)習(xí)中更好地保持心理健康。未來(lái)，家長(zhǎng)們期望政府能夠繼續(xù)完善減負(fù)政策，為孩子們的成長(zhǎng)提供更好的環(huán)境和條件。同時(shí)，希望教育界和家長(zhǎng)能夠加強(qiáng)合作，共同致力于培養(yǎng)獨(dú)立自主、積極向上的新一代。充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓孩子們?cè)跍p負(fù)的環(huán)境下得到更全面和全面的發(fā)展。

雙減背景下，家長(zhǎng)們面臨了新的教育挑戰(zhàn)，但同時(shí)也獲得了更多的自主空間，讓他們更好地陪伴孩子，培養(yǎng)孩子的自主能力和人文關(guān)懷。通過(guò)正確引導(dǎo)學(xué)習(xí)與生活的平衡、培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力、注重家庭教育和人文關(guān)懷，家長(zhǎng)們積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在未來(lái)，我們希望政府能夠繼續(xù)完善減負(fù)政策，為孩子們的成長(zhǎng)提供更好的環(huán)境和條件，讓他們?cè)跍p負(fù)的環(huán)境下得到更全面和全面的發(fā)展。同時(shí)，希望教育界和家長(zhǎng)能夠共同努力，共同致力于培養(yǎng)獨(dú)立自主、積極向上的新一代。

最新雙減背景下的家長(zhǎng)的心得體會(huì)（優(yōu)秀21篇）篇八

雙減政策是近年來(lái)社會(huì)發(fā)展的重要方向之一。在這個(gè)政策導(dǎo)向下，學(xué)校紛紛取消課后補(bǔ)習(xí)班，為學(xué)生減負(fù)。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一個(gè)挑戰(zhàn)，他們需要適應(yīng)新的教育環(huán)境，并為孩子找到適合他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方法。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)們積累了一些心得體會(huì)，這使他們更好地適應(yīng)了雙減背景下的教育方式。本文將從獨(dú)立思考、培養(yǎng)興趣、適應(yīng)壓力、建立科學(xué)的教育觀念以及關(guān)注孩子的身心健康等方面，詳細(xì)探討雙減背景下家長(zhǎng)的心得體會(huì)。

第一，獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。在雙減背景下，學(xué)校課業(yè)減輕了，但學(xué)生也需要更多自主學(xué)習(xí)能力。家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。比如，在孩子遇到問(wèn)題時(shí)，不要急于為他們解答，而是引導(dǎo)他們思考，讓他們自己找到答案。這樣的培養(yǎng)方式可以幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

第二，培養(yǎng)興趣是關(guān)鍵。除了課業(yè)，雙減政策還鼓勵(lì)學(xué)生參加各種興趣班，培養(yǎng)多方面的能力。家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子的興趣，并鼓勵(lì)他們參加相應(yīng)的課外活動(dòng)。通過(guò)培養(yǎng)興趣，孩子們可以更深入地學(xué)習(xí)，更充分地發(fā)展他們的潛能。家長(zhǎng)們也可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)與孩子一起參與其中，加強(qiáng)親子關(guān)系。

第三，適應(yīng)壓力是必要的。雖然學(xué)校減輕了課業(yè)負(fù)擔(dān)，但學(xué)生仍然面臨各種挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)。家長(zhǎng)們應(yīng)該幫助孩子調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)壓力。可以與孩子分享自己的經(jīng)歷，告訴他們壓力是正常的，只要我們正確對(duì)待，就可以變成動(dòng)力。此外，家長(zhǎng)還可以鼓勵(lì)孩子多參加體育鍛煉，培養(yǎng)他們的身體素質(zhì)，以更好地應(yīng)對(duì)壓力。

第四，建立科學(xué)的教育觀念。雙減政策的實(shí)施，要求家長(zhǎng)們要摒棄過(guò)度重視功課的觀念，關(guān)注全面發(fā)展。因此，建立科學(xué)的教育觀念是非常重要的。家長(zhǎng)們應(yīng)該明確教育的目的不僅僅是追求高分，而是希望孩子全面發(fā)展。他們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神等，為孩子提供更廣闊的發(fā)展空間。

第五，關(guān)注孩子的身心健康。在雙減背景下，家長(zhǎng)們應(yīng)該更加關(guān)注孩子的身心健康。他們應(yīng)該定期與孩子交流，了解他們的內(nèi)心世界，并提供必要的幫助和支持。此外，家長(zhǎng)還可以為孩子安排合理的作息時(shí)間，確保他們有足夠的休息和娛樂(lè)，以避免長(zhǎng)時(shí)間緊張學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力和疲勞。

總之，在雙減背景下，家長(zhǎng)們需要適應(yīng)新的教育環(huán)境，并為孩子找到適合他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方法。獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)、培養(yǎng)興趣、適應(yīng)壓力、建立科學(xué)的教育觀念以及關(guān)注孩子的身心健康等，都是家長(zhǎng)們?cè)趯?shí)踐中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)們也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，提升自己的教育水平，為孩子的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最新雙減背景下的家長(zhǎng)的心得體會(huì)（優(yōu)秀21篇）篇九

雙減背景下的家長(zhǎng)會(huì)讓很多家長(zhǎng)感到困惑和不安。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該如何理解雙減政策，并如何與學(xué)校合作，以支持孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展呢？在本文中，我們將介紹我們參加雙減背景下的家長(zhǎng)會(huì)的一些心得和體會(huì)。

第二段：認(rèn)識(shí)雙減政策，了解學(xué)校政策。

首先，我們要了解雙減政策。我們需要清楚地知道，雙減政策旨在減輕學(xué)生和教師的負(fù)擔(dān)，使他們能夠更好地專注于真正的學(xué)習(xí)和教學(xué)活動(dòng)。而這并不意味著學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)更少，而是學(xué)習(xí)質(zhì)量更高。同時(shí)，我們要了解學(xué)校對(duì)雙減政策的解讀和執(zhí)行情況，了解學(xué)校針對(duì)減輕負(fù)擔(dān)所采取的措施以及家長(zhǎng)和學(xué)生需要做出的相應(yīng)改變。

第三段：學(xué)會(huì)合理調(diào)整家庭作業(yè)。

其次，我們需要學(xué)會(huì)合理調(diào)整家庭作業(yè)。雙減政策實(shí)質(zhì)上是將學(xué)習(xí)資源從校內(nèi)向校外延伸，因此我們的家庭作業(yè)是非常重要的。我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)：

-每天合理安排孩子的作息時(shí)間，確保孩子有充足的睡眠和休息時(shí)間。

-建議孩子在晚餐后安排一定的家庭學(xué)習(xí)時(shí)間，但不要超過(guò)1個(gè)小時(shí)。

-鼓勵(lì)孩子利用周末學(xué)習(xí)，但是也要保證適當(dāng)?shù)男蓍e和運(yùn)動(dòng)時(shí)間。

-教育孩子如何高效地學(xué)習(xí)，并幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

第四段：積極參與學(xué)校和家長(zhǎng)溝通。

家庭作業(yè)只是雙減政策的一部分。為了實(shí)現(xiàn)政策的有效執(zhí)行，家長(zhǎng)還需要積極參與學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通。這難免會(huì)令家長(zhǎng)感到有些焦慮和不安。然而，我們應(yīng)該了解到，學(xué)校的相關(guān)工作人員也同樣需要我們的支持和理解。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子積極參加課程活動(dòng)，盡可能參與學(xué)校和家長(zhǎng)會(huì)議，了解學(xué)校對(duì)于雙減政策的具體執(zhí)行情況，并向?qū)W校進(jìn)行反饋和建議。

第五段：總結(jié)。

最后，我們應(yīng)該總結(jié)一下我們對(duì)雙減背景下家長(zhǎng)會(huì)的心得和體會(huì)。首先，我們需要了解雙減政策的目的和對(duì)孩子教育的影響。其次，我們需要合理安排家庭作業(yè)，教育孩子高效學(xué)習(xí)，并積極參與學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通。最重要的是，我們要始終關(guān)注孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中充分發(fā)揮自己的潛能。

最新雙減背景下的家長(zhǎng)的心得體會(huì)（優(yōu)秀21篇）篇十

作為一個(gè)雙減家庭的家長(zhǎng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了雙減教育的重要性。在這個(gè)快節(jié)奏、競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，孩子的成長(zhǎng)道路上會(huì)遇到很多挑戰(zhàn)和困難，而雙減教育可以幫助孩子更好地應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

第二段：理解“雙減教育”

“雙減教育”是指減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和家長(zhǎng)的監(jiān)管壓力。這種教育方式不僅僅是在時(shí)間上減少作業(yè)量，更注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力和思維能力。其中關(guān)鍵的一點(diǎn)是：減少學(xué)生的作業(yè)量，讓他們有更多的時(shí)間去發(fā)展和培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好、社交能力等方面的能力。

第三段：體驗(yàn)雙減教育的優(yōu)勢(shì)。

我家孩子小學(xué)階段就開(kāi)始了雙減教育，省去了很多繁瑣的作業(yè)和考試，節(jié)約出了大量的時(shí)間，孩子的成績(jī)依然排在班級(jí)前列。而且，她有更多的時(shí)間去讀書(shū)、繪畫(huà)、玩樂(lè)器、學(xué)跳舞，等等，這不僅讓她變得更加自信、獨(dú)立，也讓她收獲了很多驚喜和成就感。

第四段：雙減教育的規(guī)范化建設(shè)。

雙減教育需要規(guī)范化建設(shè)，一方面是希望教育部門對(duì)于時(shí)間和負(fù)擔(dān)方面做出更加具體和明確的規(guī)定；另一方面，也是希望學(xué)校能夠篩選和選用更多的雙減課程，讓孩子們能夠在學(xué)校和家庭里享受到更好的雙減教育。

第五段：總結(jié)。

總的來(lái)說(shuō)，雙減教育可以使孩子們擁有更健康、更高質(zhì)量、更富價(jià)值的人生。作為家長(zhǎng)，我們需要關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)，理解并支持雙減教育，讓孩子們的人生道路充滿快樂(lè)與樂(lè)趣。

最新雙減背景下的家長(zhǎng)的心得體會(huì)（優(yōu)秀21篇）篇十一

最近，教育部提出了雙減措施，即減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生和家長(zhǎng)的壓力，讓孩子們擁有更多的自由和樂(lè)趣。作為一名家長(zhǎng)，我也非常關(guān)注這一措施，并積極落實(shí)。通過(guò)此次實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到雙減對(duì)家庭教育的重要性，也有了一些心得體會(huì)。

第二段：減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的體會(huì)。

定期與孩子交流，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和想法，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困難和煩惱，并根據(jù)孩子的實(shí)際情況對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子多參加有意義的課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好，讓他們真正享受學(xué)習(xí)和生活的樂(lè)趣。在減輕課業(yè)壓力的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的成績(jī)也有了明顯的提升，更加自主地學(xué)習(xí)和探究知識(shí)。

與孩子共同規(guī)劃好每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，避免臨時(shí)抱佛腳和忙碌的情況發(fā)生。同時(shí)，也要注意營(yíng)造溫馨的家庭氛圍，多與孩子進(jìn)行交流。家長(zhǎng)應(yīng)該積極關(guān)心孩子的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，避免給孩子造成過(guò)多的壓力。在減輕家庭壓力的同時(shí)，家庭關(guān)系也得到了更好的改善。

第四段：重視教育方式的改變。

雙減不僅要減輕孩子的負(fù)擔(dān)，家長(zhǎng)在教育方式上也需要進(jìn)行改變。要尊重孩子的個(gè)性和特點(diǎn)，避免太過(guò)強(qiáng)調(diào)成績(jī)和考試，更要注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。家長(zhǎng)也應(yīng)該著重提高自身素質(zhì)和能力，充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的教育水平。通過(guò)這種改變，我發(fā)現(xiàn)孩子們變得更加自信和獨(dú)立，也更加善于思考和創(chuàng)新。

第五段：總結(jié)和感悟。

雙減措施不僅是教育部門的一項(xiàng)舉措，更是一種理念和生活態(tài)度。通過(guò)此次實(shí)踐，我感受到了減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和家庭壓力所帶來(lái)的積極影響，也更加堅(jiān)信一個(gè)人的幸福和成功不僅僅取決于成績(jī)，更需要具備優(yōu)秀的品德、良好的行為習(xí)慣和人際關(guān)系等多方面能力。在日常教育工作中，我們家長(zhǎng)應(yīng)該注重引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)，讓孩子不僅具備知識(shí)和技能，更具備道德與文化修養(yǎng)。只有真正做到“雙減”，我們才能夠?yàn)楹⒆觽儎?chuàng)造一個(gè)更加美好的教育環(huán)境。

最新雙減背景下的家長(zhǎng)的心得體會(huì)（優(yōu)秀21篇）篇十二

隨著中國(guó)教育改革的不斷深入，雙減政策作為其中一項(xiàng)重要的改革措施，已經(jīng)在全國(guó)范圍內(nèi)推行。實(shí)施雙減后，家長(zhǎng)的角色也發(fā)生了一定的變化。他們不再只是孩子的依靠和監(jiān)督者，更需要成為他們的引導(dǎo)者和支持者。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)的心得體會(huì)也日益豐富。本文將從家長(zhǎng)的角度出發(fā)，分享一些關(guān)于實(shí)施雙減后的心得體會(huì)和思考。

首先，實(shí)施雙減后，我更加重視培養(yǎng)孩子的興趣和創(chuàng)造力。以前，繁重的學(xué)業(yè)壓力讓孩子們沒(méi)有太多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。而實(shí)施雙減后，學(xué)校逐漸減少了作業(yè)量和考試數(shù)量，使得孩子們有更多的時(shí)間去參加各種社團(tuán)活動(dòng)和課外課程。作為家長(zhǎng)，我鼓勵(lì)孩子們?nèi)⒓痈信d趣的活動(dòng)，讓他們有機(jī)會(huì)嘗試和探索新的領(lǐng)域。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子能夠做自己喜歡的事情時(shí)，他們更加積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)成效也更好。因此，我始終堅(jiān)信，培養(yǎng)孩子的興趣和創(chuàng)造力是他們?nèi)姘l(fā)展的重要方面。

其次，實(shí)施雙減后，我注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考和問(wèn)題解決能力。過(guò)去，學(xué)校講究的是死記硬背和機(jī)械應(yīng)試，很少給孩子提供思考和解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。而實(shí)施雙減后，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生們獨(dú)立思考，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。作為家長(zhǎng)，我不再過(guò)分關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，而是關(guān)心他們是否能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。我經(jīng)常與孩子討論一些實(shí)際問(wèn)題，鼓勵(lì)他們提出自己的見(jiàn)解和解決方案。通過(guò)這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)孩子們的思維更加開(kāi)放，解決問(wèn)題的能力也有所提高。因此，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考和問(wèn)題解決能力是實(shí)施雙減后家長(zhǎng)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

再次，實(shí)施雙減后，我更加重視家庭教育和親子關(guān)系的培養(yǎng)。過(guò)去，由于繁重的學(xué)業(yè)和工作壓力，家庭教育常常被忽視。而實(shí)施雙減后，減少了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)后，家長(zhǎng)們有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)與孩子們相處。我把家庭教育和親子關(guān)系放在首位，主動(dòng)參與孩子的學(xué)習(xí)和生活。我和孩子一起完成作業(yè)，溝通交流，分享彼此的情感和煩惱。通過(guò)與孩子的互動(dòng)，我能夠更好地了解他們的需求和困擾，為他們提供更加恰當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭Ｎ野l(fā)現(xiàn)，良好的家庭教育和親子關(guān)系對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著不可忽視的影響。因此，我強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性，并積極培養(yǎng)和鞏固親子關(guān)系。

最后，實(shí)施雙減后，我更加重視培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。過(guò)去，學(xué)校的教育往往只注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，忽略了他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)的培養(yǎng)。而實(shí)施雙減后，學(xué)校將社會(huì)實(shí)踐和志愿活動(dòng)納入了課程，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與社會(huì)公益和環(huán)保活動(dòng)。作為家長(zhǎng)，我也積極參與這些活動(dòng)，并帶領(lǐng)孩子們?nèi)チ私馍鐣?huì)問(wèn)題和參與社會(huì)實(shí)踐。我相信，培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)是他們成為有識(shí)之士和對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人的重要品質(zhì)。

總之，實(shí)施雙減后，家長(zhǎng)的角色和任務(wù)發(fā)生了一定的變化。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該重視培養(yǎng)孩子的興趣和創(chuàng)造力，注重培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和問(wèn)題解決能力，加強(qiáng)家庭教育和親子關(guān)系的建立，培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。通過(guò)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的積累，我們將更好地引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最新雙減背景下的家長(zhǎng)的心得體會(huì)（優(yōu)秀21篇）篇十三

雙減政策的實(shí)施，減負(fù)、減少課業(yè)壓力的同時(shí)也減輕了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。隨著雙減政策的深入推進(jìn)，許多家長(zhǎng)紛紛發(fā)表了自己的心得體會(huì)。他們從家庭教育、親子關(guān)系、孩子的身心健康等方面感受到了雙減政策帶來(lái)的變化和好處。以下是幾位家長(zhǎng)的心得體會(huì)。

第一段：家庭教育更加輕松有序。

一位家長(zhǎng)表示，雙減政策的出臺(tái)使得家庭教育更加輕松有序。在以前的教育模式下，很多家長(zhǎng)為了讓孩子在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中勝出，不得不不斷給孩子增加課外輔導(dǎo)班和各類培訓(xùn)班的時(shí)間，甚至影響到家庭的正常生活。雙減政策的實(shí)施后，孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕，家長(zhǎng)不再需要在課外培訓(xùn)上花費(fèi)大量時(shí)間和精力。這讓家庭教育更加輕松有序，家長(zhǎng)可以更好地陪伴孩子，廣泛培養(yǎng)他們的興趣和愛(ài)好，并注重培養(yǎng)孩子的品德和價(jià)值觀。

第二段：親子關(guān)系變得更加緊密。

另一位家長(zhǎng)認(rèn)為，雙減政策的實(shí)施讓親子關(guān)系變得更加緊密。以前，由于繁重的學(xué)業(yè)壓力，很多家長(zhǎng)沒(méi)有足夠的時(shí)間和孩子進(jìn)行交流和溝通。而雙減政策的出臺(tái)改變了這種情況，孩子們的學(xué)習(xí)時(shí)間減少了，家長(zhǎng)和孩子之間的互動(dòng)和交流變得更加頻繁。通過(guò)共同的玩耍、交流，家長(zhǎng)和孩子之間建立了更深厚的親密關(guān)系，親子之間的默契和理解也得到了增強(qiáng)。

第三段：孩子的身心健康得到了有效保障。

雙減政策的實(shí)施，讓孩子的身心健康得到了更好地保障。曾經(jīng)的課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，嚴(yán)重影響了許多孩子的身心健康狀況。現(xiàn)在，雙減政策的出臺(tái)減輕了孩子的課堂負(fù)擔(dān)，給予了他們更多的休息時(shí)間和自由發(fā)展的空間。孩子們不再為了應(yīng)付考試而忙碌，可以有更多時(shí)間進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)、參與各種社團(tuán)活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉身體。同時(shí)，減少了課業(yè)壓力也提高了孩子們的心理素質(zhì)，他們變得更加開(kāi)朗、自信和快樂(lè)。

第四段：家庭氛圍更加和諧溫暖。

一位家長(zhǎng)分享了她家庭氛圍的變化。以前，家庭經(jīng)常因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)問(wèn)題而產(chǎn)生矛盾和沖突。但是，減輕了課業(yè)壓力后，她發(fā)現(xiàn)家庭的氛圍變得更加和諧溫暖。家人之間有更多的時(shí)間和精力去關(guān)心彼此，相互支持和理解。家庭成員之間的關(guān)系也得到了提升，在家庭中感受到更多溫馨和快樂(lè)。

第五段：積極配合教育改革，為孩子的未來(lái)做出努力。

總體而言，家長(zhǎng)對(duì)雙減政策持積極的態(tài)度。他們認(rèn)為，這是一次深化教育改革的重要舉措，旨在緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力、保護(hù)孩子的身心健康，并提升整體教育質(zhì)量。家長(zhǎng)們表示將積極配合教育改革，為孩子的未來(lái)做出更多努力。他們將繼續(xù)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，給予他們必要的支持和鼓勵(lì)，為孩子的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。

總結(jié)：

雙減政策的實(shí)施，不僅為孩子減輕了課業(yè)壓力，也給家長(zhǎng)們帶來(lái)了很多好處。家庭教育更加輕松有序，親子關(guān)系變得更加緊密，孩子的身心健康得到了有效保障，家庭氛圍更加和諧溫暖。家長(zhǎng)們積極配合教育改革，為孩子的未來(lái)做出更多努力。雙減政策的實(shí)施將會(huì)進(jìn)一步推進(jìn)教育公平，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更廣闊的空間和機(jī)會(huì)。

最新雙減背景下的家長(zhǎng)的心得體會(huì)（優(yōu)秀21篇）篇十四

家里孩子今年9月上小學(xué)，之前有學(xué)啟蒙英語(yǔ)，另外游泳、籃球，學(xué)而思的線上數(shù)學(xué)課，目前都在繼續(xù)進(jìn)行中。培訓(xùn)花費(fèi)每年8萬(wàn)元左右。報(bào)課的目的主要是打發(fā)時(shí)間，以及順便學(xué)點(diǎn)啥。

身邊補(bǔ)課的特別多，大多同學(xué)都有3到10個(gè)班。這嚴(yán)重影響家長(zhǎng)自己的判斷，非常容易制造焦慮。

我選擇的都是比較大的連鎖機(jī)構(gòu)，目前還沒(méi)有正式讀小學(xué)，不知道成績(jī)會(huì)怎么樣，幫助我認(rèn)為一定會(huì)有，但關(guān)鍵還是在于孩子自己是否專注，以及家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子，培養(yǎng)課前課后的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)習(xí)慣。

“雙減”政策落地，作為家長(zhǎng)感覺(jué)非常好，希望政府能夠加大力度，真正做到“雙減”，因?yàn)椤熬怼钡煤芾郏胄菹⒁幌铝耍约跋氪纥c(diǎn)錢生二胎。身邊的家長(zhǎng)目前有的課繼續(xù)在上，但新報(bào)課或者續(xù)報(bào)的很少了，都持觀望態(tài)度，我不擔(dān)心會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，課堂上的內(nèi)容吸收的好，考試良好是沒(méi)有問(wèn)題的。

能不能真正減負(fù)，我也在觀望，看看政策的執(zhí)行力度究竟會(huì)如何。焦慮是家長(zhǎng)心里的火苗，機(jī)構(gòu)起到了添柴的作用吧。瘋狂培訓(xùn)的原因呢，我個(gè)人來(lái)講，是作為媽媽，希望孩子以后能夠至少不會(huì)太差，跟同齡人在一起上學(xué)玩耍能有自信。但其實(shí)也很迷茫，從自己的生活閱歷來(lái)看，瘋狂內(nèi)卷長(zhǎng)大的孩子，好像更讓人擔(dān)心，如身體健康、性格、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、親子關(guān)系等方面。

接下來(lái)會(huì)不會(huì)繼續(xù)“補(bǔ)課”，我傾向于順勢(shì)而為，但也會(huì)觀察其他家庭，另外也等9月份開(kāi)學(xué)以后，看看孩子的學(xué)習(xí)能力，對(duì)小學(xué)生活的接受情況綜合來(lái)判斷，也不排除補(bǔ)課的可能。

最新雙減背景下的家長(zhǎng)的心得體會(huì)（優(yōu)秀21篇）篇十五

雙減政策在中國(guó)教育系統(tǒng)中的推行，意味著對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和家長(zhǎng)陪伴要求的減輕。這一政策的實(shí)施使得很多家長(zhǎng)得以解脫出繁重的家庭教育責(zé)任，有更多的時(shí)間和精力參與到子女的成長(zhǎng)過(guò)程中。在開(kāi)始推行雙減政策數(shù)年后，一些家長(zhǎng)已經(jīng)有了自己的心得體會(huì)。本文將結(jié)合家長(zhǎng)的心得體會(huì)和雙減政策的特點(diǎn)，探討雙減后家長(zhǎng)在教育上應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)，以及他們?nèi)绾握_引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。

第一段：政策背景和家長(zhǎng)反響。

隨著中國(guó)教育系統(tǒng)中的雙減政策的推動(dòng)，很多家長(zhǎng)得以從繁重的家庭教育責(zé)任中解脫出來(lái)。他們紛紛表示，這一政策的實(shí)施為他們提供了更多的時(shí)間和精力參與到子女的成長(zhǎng)過(guò)程中。家長(zhǎng)們也意識(shí)到，在雙減政策的影響下，他們需要對(duì)自己的教育方式進(jìn)行調(diào)整，以更好地引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。

第二段：教育方式的變革。

在雙減后，家長(zhǎng)們開(kāi)始關(guān)注孩子的興趣和發(fā)展?jié)撃堋Ｋ麄儾辉龠^(guò)分追求學(xué)術(shù)成績(jī)，而是更加注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。家長(zhǎng)們鼓勵(lì)孩子在自己喜歡的領(lǐng)域進(jìn)行深入探索，并為他們提供更多的機(jī)會(huì)去參加社會(huì)實(shí)踐和實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和問(wèn)題解決能力。

第三段：家庭教育的重點(diǎn)。

雙減政策之后，家長(zhǎng)們意識(shí)到，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自主性是非常重要的。他們開(kāi)始鼓勵(lì)孩子主動(dòng)思考和解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力。家長(zhǎng)們也更注重孩子的情感和社交發(fā)展，鼓勵(lì)他們與同伴合作、溝通和分享，以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和社交能力。

第四段：正確引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。

在實(shí)施雙減政策后，家長(zhǎng)們意識(shí)到他們需要更多去傾聽(tīng)和理解孩子的需求。他們開(kāi)始和孩子進(jìn)行溝通，以了解孩子在學(xué)習(xí)、生活和情感方面的困惑和需求。家長(zhǎng)們鼓勵(lì)孩子積極表達(dá)自己的想法和感受，并給予他們積極的回應(yīng)和支持。他們也鼓勵(lì)孩子從失敗中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的堅(jiān)韌性和逆境應(yīng)對(duì)能力。

第五段：對(duì)雙減政策的期待。

隨著雙減政策的逐步推進(jìn)，家長(zhǎng)們希望能夠看到更多的變化和成果。他們希望教育系統(tǒng)能夠更注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，而不僅僅是追求成績(jī)和升學(xué)率。家長(zhǎng)們也希望能夠看到教育資源的合理分配和公平性，以便每個(gè)孩子都能夠獲得平等的機(jī)會(huì)去發(fā)展自己的潛能。

總結(jié)：雙減政策的實(shí)施為家長(zhǎng)們提供了更多的時(shí)間和精力參與到子女的成長(zhǎng)過(guò)程中。家長(zhǎng)們開(kāi)始關(guān)注孩子的興趣和發(fā)展?jié)撃埽匾暸囵B(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自主性，正確引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)。他們希望雙減政策能夠繼續(xù)推進(jìn)，教育系統(tǒng)能夠更加關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)撃堋Ｍㄟ^(guò)家長(zhǎng)們的努力和政府的推動(dòng)，相信中國(guó)的教育會(huì)變得更加注重個(gè)體的發(fā)展，培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力、具有綜合素質(zhì)的人才。

最新雙減背景下的家長(zhǎng)的心得體會(huì)（優(yōu)秀21篇）篇十六

xx小學(xué)xx校長(zhǎng)的講座令我感受頗多。校長(zhǎng)在介紹鳳凰小學(xué)的“校本化實(shí)踐的三項(xiàng)行動(dòng)中”中提到“有所不為，做好五個(gè)‘無(wú)’”。“雙減”下的作業(yè)設(shè)計(jì)確實(shí)需要“有所為有所不為”。

沙龍交流中，各位教育專家碰撞智慧火花。特別是素養(yǎng)導(dǎo)向下的作業(yè)設(shè)計(jì)與落實(shí)的探討，為作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)提供了思路、闡明了方法。xx省教研室xx老師總結(jié)了八個(gè)字：“精選、先做、全批、返回”，高度凝練，醍醐灌頂。如何擊破這八個(gè)字，如何落實(shí)這八個(gè)字，我想可以采用以下四種方式：

主題式作業(yè)是對(duì)學(xué)習(xí)資源的一種重新整合，這類作業(yè)有利于拓展學(xué)生的知識(shí)視野，融通學(xué)科，使語(yǔ)文外延得以充分展開(kāi)，構(gòu)建大語(yǔ)文。如學(xué)習(xí)了《燕子》一課，讓學(xué)生把課文內(nèi)容畫(huà)出來(lái)，并用簡(jiǎn)短文字說(shuō)明，或根據(jù)內(nèi)容制作小燕子。美術(shù)課上老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，講解，修改作品，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文與美術(shù)的整合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

實(shí)踐式作業(yè)的設(shè)置要激發(fā)學(xué)內(nèi)化課本知識(shí)的作業(yè)，學(xué)會(huì)把語(yǔ)言內(nèi)化為技能。如學(xué)習(xí)了《守株待兔》一課，可以組織學(xué)生把它改編成課本劇表演出來(lái)。這樣的作業(yè)訓(xùn)練了學(xué)生的運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿挑戰(zhàn)。

作業(yè)的設(shè)置的要尊重學(xué)生的差異性，增加學(xué)生對(duì)作業(yè)的選擇性，讓學(xué)生自主選擇不同層級(jí)的作業(yè)。我們可以為學(xué)生設(shè)置基礎(chǔ)性作業(yè)（側(cè)重字詞句等基礎(chǔ)性知識(shí)訓(xùn)練的習(xí)題），能力性作業(yè)（側(cè)重于段落、篇章和習(xí)作等練習(xí)題），拓展性作業(yè)（側(cè)重于讀寫(xiě)結(jié)合，內(nèi)容拓展性習(xí)題），三種作業(yè)自助餐供學(xué)生選擇，使不同學(xué)力的鞏固知識(shí)，形成能力，學(xué)有所獲。

單調(diào)的學(xué)習(xí)活動(dòng)容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞，并會(huì)心生厭倦。因此作業(yè)的設(shè)置也應(yīng)貫徹愉快教學(xué)原則，增強(qiáng)趣味性。如在學(xué)習(xí)了“田”、“地”“雪”字之后，布置學(xué)生猜謎語(yǔ)作業(yè)。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生形象地記憶生字，一石二鳥(niǎo)。

思想引領(lǐng)行動(dòng)，行動(dòng)踐行思想，聚焦“雙減”，深化課改，不斷提升作業(yè)設(shè)計(jì)能力，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展賦能。

7月24日中央發(fā)布了雙減意見(jiàn)，要求各地區(qū)各部門執(zhí)行。雙減又稱“有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”。

目標(biāo)：

1、保護(hù)學(xué)生的身體健康，并將負(fù)擔(dān)提升到未成年保護(hù)法的高度。

2、減輕家庭教育負(fù)擔(dān)。

3、將教育回歸到學(xué)校。

4、1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著。

并規(guī)定，理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國(guó)家課標(biāo)，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督，嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)。

對(duì)于學(xué)生作業(yè)量給出了明確的標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書(shū)面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。

要求教師認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。

最新雙減背景下的家長(zhǎng)的心得體會(huì)（優(yōu)秀21篇）篇十七

第一段：引言（150字）。

雙減教育是近年來(lái)教育界研究的熱點(diǎn)話題，家長(zhǎng)們也越來(lái)越關(guān)注孩子的全面發(fā)展。作為家長(zhǎng)，我們?cè)谶M(jìn)行雙減教育中，不僅僅是要減輕孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還要減少對(duì)孩子的期望壓力。在這個(gè)過(guò)程中，我們得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，它們值得與其他家長(zhǎng)分享。

第二段：為孩子創(chuàng)造自由成長(zhǎng)環(huán)境（250字）。

在實(shí)施雙減教育時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)給孩子提供自由成長(zhǎng)的環(huán)境是非常重要的。這個(gè)環(huán)境包括孩子自主選擇的課程、自我決策的空間和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子有了自主選擇的權(quán)利時(shí)，他們更能找到自己的興趣，并且主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。同時(shí)，我們還要鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度看待問(wèn)題，這樣他們就能更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

第三段：重視孩子的身心健康（250字）。

雙減教育不能只關(guān)注課業(yè)負(fù)擔(dān)的減輕，身心健康同樣重要。我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們注重孩子的身心健康時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果都有顯著提高。我們要幫助孩子培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，參與到各種體育活動(dòng)中去，并且鼓勵(lì)他們培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好。此外，我們還要尊重孩子的個(gè)體差異，給予他們足夠的休息時(shí)間和支持，讓他們能夠保持良好的身心狀態(tài)。

第四段：與孩子互動(dòng)，營(yíng)造良好家庭氛圍（250字）。

與孩子的互動(dòng)對(duì)于他們的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。我們發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)的積極參與和關(guān)注能夠大大提升孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力和情緒狀態(tài)。我們要與孩子建立良好的溝通渠道，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困惑，幫助他們解決問(wèn)題。同時(shí)，我們也要與孩子一起度過(guò)愉快的時(shí)光，培養(yǎng)親子關(guān)系，為他們提供安全感和幸福感。這種積極的家庭氛圍將使孩子更加樂(lè)于學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

第五段：總結(jié)（300字）。

作為雙減家長(zhǎng)，我們?cè)诮o孩子減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也要減少對(duì)他們的期望壓力。我們需要為孩子創(chuàng)造自由成長(zhǎng)的環(huán)境，重視他們的身心健康，并與他們積極互動(dòng)，營(yíng)造良好的家庭氛圍。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)告訴我們，我們要將孩子的發(fā)展和幸福作為最重要的目標(biāo)，而不僅僅是追求成績(jī)的突出。只有在這樣的教育理念下，我們才能培養(yǎng)出有健康心態(tài)和全面能力的孩子。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，實(shí)施雙減教育不僅僅是家長(zhǎng)的責(zé)任，更是一種理念和生活方式。通過(guò)給孩子創(chuàng)造自由成長(zhǎng)的環(huán)境，重視他們的身心健康，并與他們互動(dòng)，我們將會(huì)成為更好的家長(zhǎng)，同時(shí)也為孩子的發(fā)展提供更好的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。雙減教育不僅僅關(guān)乎孩子們的未來(lái)，更是關(guān)乎整個(gè)社會(huì)的未來(lái)。

最新雙減背景下的家長(zhǎng)的心得體會(huì)（優(yōu)秀21篇）篇十八

近年來(lái)，“雙減”教育成為了教育界的熱門話題。雙減即“減負(fù)”和“減少學(xué)校作業(yè)”，旨在為孩子們提供更多的自主學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)空間。作為雙減教育的實(shí)踐者，家長(zhǎng)們也在這一過(guò)程中收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。

第二段：培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力。

學(xué)習(xí)是一項(xiàng)獨(dú)立的過(guò)程，雙減教育的核心就是幫助孩子培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。在實(shí)踐中，家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)，要培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力，首先要給予他們學(xué)習(xí)的自由空間，讓他們有機(jī)會(huì)進(jìn)行自主探索和實(shí)踐。其次，要建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力，幫助孩子學(xué)會(huì)如何安排學(xué)習(xí)時(shí)間、分配學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)這些種種，家長(zhǎng)們深刻地認(rèn)識(shí)到，只有給予孩子更多的自主權(quán)，才能讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)，更全面的發(fā)展。

第三段：塑造孩子的獨(dú)立思考能力。

在以往的教育模式中，家長(zhǎng)和老師往往承擔(dān)了過(guò)多的決策和指導(dǎo)工作，孩子們?nèi)狈Κ?dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。而在雙減教育下，家長(zhǎng)們逐漸學(xué)會(huì)了理解和尊重孩子的想法，鼓勵(lì)他們提出獨(dú)立的觀點(diǎn)和解決問(wèn)題的方法。這樣的實(shí)踐使得孩子們變得更加自信和有主見(jiàn)，遇到問(wèn)題時(shí)能夠積極思考和尋找解決方案。家長(zhǎng)們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)，只有給予孩子充分的表達(dá)和決策權(quán)，才能幫助他們培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四段：培養(yǎng)孩子的社交能力和創(chuàng)造力。

過(guò)度關(guān)注學(xué)術(shù)成績(jī)會(huì)削弱孩子們的社交能力和創(chuàng)造力。在雙減教育的指導(dǎo)下，家長(zhǎng)們開(kāi)始注重孩子的全面發(fā)展，鼓勵(lì)他們參與藝術(shù)、體育等課外活動(dòng)，培養(yǎng)社交能力和創(chuàng)造力。他們發(fā)現(xiàn)，通過(guò)與不同領(lǐng)域的人進(jìn)行交流和合作，孩子們不僅能夠提升自己的溝通能力，還能夠從中獲得更多的思維啟發(fā)和創(chuàng)造靈感。同時(shí)，課外活動(dòng)也能夠讓孩子們放松身心，調(diào)整狀態(tài)，更好地應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)壓力。雙減教育的實(shí)踐讓家長(zhǎng)們意識(shí)到，只有在多方面的培養(yǎng)中尋求平衡，才能讓孩子們得到更全面、更健康的發(fā)展。

第五段：關(guān)注孩子的情緒和心理健康。

過(guò)多的學(xué)業(yè)壓力可能對(duì)孩子們的情緒和心理健康造成負(fù)面影響。雙減教育通過(guò)減負(fù)和減少學(xué)校作業(yè)的方式，讓孩子們有更多的時(shí)間去調(diào)整自己的情緒和保持心理健康。在家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)下，孩子們可以學(xué)會(huì)如何與壓力和困難相處，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心態(tài)。家長(zhǎng)們與孩子的溝通也得到了加強(qiáng)，更加注重理解和支持孩子的情緒需要。一次次的實(shí)踐告訴家長(zhǎng)們，只有保護(hù)好孩子的心理健康，才能讓他們擁有更美好的未來(lái)。

總結(jié)：雙減家長(zhǎng)通過(guò)實(shí)踐和反思，逐漸意識(shí)到培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、社交能力、創(chuàng)造力和心理健康的重要性。他們明白，孩子們的成長(zhǎng)不僅僅是學(xué)業(yè)成績(jī)的問(wèn)題，更應(yīng)該注重孩子個(gè)體的全面發(fā)展。通過(guò)雙減教育的實(shí)踐，雙減家長(zhǎng)們不僅為孩子們的成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的環(huán)境，也提升了自己的教育水平和家庭教育能力。雙減教育迎來(lái)了新的教育機(jī)遇，也給家長(zhǎng)們帶來(lái)了新的思考和改變。

最新雙減背景下的家長(zhǎng)的心得體會(huì)（優(yōu)秀21篇）篇十九

這兩天，北京教委公布了《北京市關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的.措施》，我們?cè)俅胃惺艿搅穗p減政策決心之大。

很多家長(zhǎng)都已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)接到了報(bào)過(guò)課的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的通知，原本排在雙休的學(xué)科培訓(xùn)課都換到了周中，又是幾家歡喜幾家愁，有些孩子平時(shí)作業(yè)很快，晚上再去上一節(jié)課沒(méi)什么問(wèn)題，有些孩子本來(lái)作業(yè)就慢，做完回家作業(yè)都不知道幾點(diǎn)了，哪里還有時(shí)間再出去上課。也有些孩子因?yàn)榕嘤?xùn)機(jī)構(gòu)離家比較遠(yuǎn)，吃完飯?jiān)偃ド险n的可能性不大，就索性不再報(bào)班。

雙減之下，家長(zhǎng)們有選擇繼續(xù)雞娃的，有選擇讓孩子放松放松的'，當(dāng)然更多的是觀望的，想看看接下來(lái)學(xué)校會(huì)有怎么樣的措施，想看看大多數(shù)家長(zhǎng)的選擇。

作為家長(zhǎng)，我們都在等待，等待學(xué)校承擔(dān)起更多的責(zé)任，比如說(shuō)晚托，比如說(shuō)解決孩子的回家作業(yè)，又比如說(shuō)暑托。學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，這原本就是應(yīng)該的事，但無(wú)論如何，我們始終要明白的是，統(tǒng)一教學(xué)下也有差異，養(yǎng)育也不僅僅等于關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

無(wú)論學(xué)校承擔(dān)多少責(zé)任，無(wú)論孩子在學(xué)校里學(xué)多久，哪怕孩子在學(xué)校里完成了所有的作業(yè)，但是孩子和孩子之間是不一樣的，有些孩子老師講一遍就懂了，有些孩子老師講了兩遍還是迷迷糊糊，有些孩子今天生字寫(xiě)兩遍就會(huì)了，有些孩子就是今天學(xué)了明天忘了，有些孩子早就會(huì)自主看書(shū)了，有些孩子回家只會(huì)捧著手機(jī)，如果我們因?yàn)殡p減而對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問(wèn)，那其實(shí)是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)。

孩子學(xué)業(yè)上松綁了，會(huì)有更多屬于他自己的時(shí)間，這其實(shí)是對(duì)父母極大的考驗(yàn)，如果孩子沒(méi)有更好的選擇，大概率會(huì)和電子產(chǎn)品糾纏不清，這不會(huì)是我們希望看到的結(jié)果。

我想我們應(yīng)該明白的是，雙減是為了減輕孩子過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而不是減輕做家長(zhǎng)的責(zé)任。如果我們指望雙減政策可以讓家長(zhǎng)對(duì)孩子不聞不問(wèn)的話，我想你是誤解這份文件了。

在陪伴孩子成長(zhǎng)這條路上，作為家長(zhǎng)，我們始終應(yīng)該是一名學(xué)習(xí)者。

最新雙減背景下的家長(zhǎng)的心得體會(huì)（優(yōu)秀21篇）篇二十

老師們、家長(zhǎng)朋友、同學(xué)們：

大家好！

“雙減”是一場(chǎng)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、緩解家長(zhǎng)焦慮情緒、構(gòu)建教育良好生態(tài)的“及時(shí)雨”。要想破除學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的“頑瘴痼疾”，教師作為專業(yè)人士唯有用專業(yè)的力量把各項(xiàng)減負(fù)措施落實(shí)到位。要用專業(yè)的水準(zhǔn)精彩上好每節(jié)常態(tài)課，把課堂作為立德樹(shù)人的主渠道；要用專業(yè)的視角設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)，推行作業(yè)改革；要用專業(yè)的視野完善課后服務(wù)水平，豐富學(xué)生的課后學(xué)習(xí)生活，滿足學(xué)生多樣化需求。通過(guò)高效落實(shí)“雙減”工作，盡可能多的'給學(xué)生提供多元化的成長(zhǎng)路徑和成長(zhǎng)方式，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我感受到“雙減”是貫徹黨的教育方針的重要舉措。其核心是減負(fù)提質(zhì)多措并舉，強(qiáng)化學(xué)校育人主體地位，從根本上滿足學(xué)生多樣化教育需求。這就要求我們抓好課堂主陣地，提高教育教學(xué)質(zhì)量，豐富課后服務(wù)內(nèi)容，擴(kuò)大覆蓋面，促進(jìn)家校社協(xié)同等方面下功夫。

在今后的工作中我們還要加強(qiáng)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，更新工作理念，拓寬工作思路，厘清工作重點(diǎn)，切實(shí)為學(xué)生服務(wù)，實(shí)心實(shí)意辦好人民滿意的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

謝謝大家！

最新雙減背景下的家長(zhǎng)的心得體會(huì)（優(yōu)秀21篇）篇二十一

聽(tīng)完這場(chǎng)講座我認(rèn)識(shí)到自己的很多不足，甚至誤區(qū)。現(xiàn)將這些想法梳理了一下，在這里和大家分享。

什么是雙減？雙減就是沒(méi)作業(yè)了，不用報(bào)班了，甚至不用學(xué)習(xí)了？聽(tīng)了講座后我才了解，原來(lái)雙減的目的：是要解決義務(wù)教育階段，學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長(zhǎng)相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

在這個(gè)大背景下，我覺(jué)得配合學(xué)校教學(xué)，抓好孩子的生活習(xí)慣，才是比較正確的方向。

由于認(rèn)知誤區(qū)，為了所謂的“愛(ài)”，缺位與亂作為的現(xiàn)象確實(shí)存在。從現(xiàn)在起，我要努力實(shí)現(xiàn)角色回歸，力爭(zhēng)做一名不缺位，更不越位的好家長(zhǎng)。

目標(biāo)還是需要的，但不是家長(zhǎng)拍著腦袋，或者直接從百度下載，從孩子同學(xué)家長(zhǎng)那里抄來(lái)的。一個(gè)合理的目標(biāo)，應(yīng)該是孩子參與，甚至決策后才能形成的。沒(méi)有作為執(zhí)行者（孩子）的參與（決策），我們美好的目標(biāo)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)只能是不切實(shí)際的幻想，甚至折磨而已。

學(xué)習(xí)，其實(shí)就是一個(gè)不斷試錯(cuò)的過(guò)程。面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，我們要做的，不是先把孩子揍一頓，更不是替老師給孩子講知識(shí)。而是應(yīng)該了解一下錯(cuò)誤的原因，引導(dǎo)孩子自己去思考，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

在不斷的出現(xiàn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤的過(guò)程中，家長(zhǎng)的堅(jiān)持很關(guān)鍵。不是堅(jiān)持著跑很快，而是要以合理的節(jié)奏，在這個(gè)漫長(zhǎng)的馬拉松進(jìn)程中，適時(shí)引導(dǎo)，適時(shí)放手，循序漸進(jìn)。

作為家長(zhǎng)的我們，無(wú)法改變什么考試制度，教育模式。我們能做的所有，就是在這個(gè)多變的世界中，更多愛(ài)自己的妻子、孩子。只要我們把該做的，盡量做好。無(wú)論孩子長(zhǎng)成什么樣子，都是自己的孩子。我都將和他們一起，好好過(guò)日子！