優秀作文往往能夠準確表達作者的觀點和情感，同時富有獨特的思考角度和文采。小編精心挑選了一些優秀作文的佳作，相信它們會給大家帶來不少啟發。

科學小實驗初二（通用13篇）篇一

本次模擬考試的組織實施，是為了使各校熟悉考試流程，檢驗學校裝備是否達標，考試儀器和器材是否滿足需要，發現問題，總結經驗，為明年正式考試做充分準備。學校領導對該項工作高度重視。學校成立了考試組織機構，由教導處制定詳細的組織實施細則，提前召開會議做好該項工作的前期準備組織工作，并明確任務，落實責任，保證了我校實驗操作考核工作的順利進行。

二、精心安排。

學校于5月20日召開考務安排會，教導處對考核全程工作做了細致的安排，并強調了考試期間的安全工作，考前，考務人員就精心布置了物理實驗室，檢查了通風、采光、用電等情況，準備好了實驗考核所需的一切儀器器材和藥品，認真地進行了檢查核對，保證了這些儀器設備質量可靠，計量準確，無安全隱患。為了防止意外，為每一道試題都準備了備用儀器，制定了實驗操作突發事故應急預案。考核過程完全按照程序的要求，按成績登記表將考生每12人編為一組，并確定組號，學校配備一名檢錄教師，提前10分鐘點名，并核實考生身份。考前10分鐘工作人員組織考生以小組為單位進行抽簽，確定題號，考生在教師的引導下進入考場指定考位，考生入場后監考教師根據學生成績登記卡核對考生成績登記卡信息。考生聽到哨聲開始操作，監考教師現場評分，現場公布分數，并做好考核記錄，每科考核時間為15分鐘。考核結束后考生立即停止操作，擺放好器材。考核結束后登分教師在成績表上登分，登分結束后交學校蓋章，主考簽名。

三、強化監督。

四、不足之處。

本次考核，安全順利的完成了，但是在考試過程中，也暴露出一系列的問題：

1、實驗儀器配備數量不足，實驗器材還需要添置。

2、部分學生動手實驗操作能力差，對一些實驗儀器的操作方法不熟悉。

針對于以上問題，學校計劃在下學期逐步對實驗儀器進行添置，要督促實驗教師提高學生實驗的開出率，以提高我校學生的實驗操作技能。

朔城區八中2014.5.30。

[初二物理實驗考試工作匯報]。

科學小實驗初二（通用13篇）篇二

今天，我剛進教室，就看著教室里人聲鼎沸的樣子，我想：發生了什么事啊?同學們才說，今天老師要給我們做實驗，我也變得特別興奮的融入到了同學們當中。

只見老師把玻璃杯倒滿了水，我們看到了杯子里的小氣泡，氣泡大小不同，形態不一，大的像一粒豆子，小的像一粒小米。老師又緩緩的把紙片蓋在杯口上，她說：“現在我要把杯子倒過來了。”大家都目不轉睛的看著老師，我的心更是提到了嗓子眼，害怕水會灑老師一身。突然，老師猛的把杯子倒過來了，教師里一片歡騰“成功了，成功了。”“老師會魔術。”“老師真厲害。”

老師說：“你們知道薄薄的紙片是如何托住這一大杯水的嗎?”大家都集體搖頭。老師解釋說：“這是調皮的大氣壓力搞的鬼。杯子里裝滿了水，就沒有空氣了，而杯子外面到處都是空氣，杯子外面的空氣就給紙片一個向上的力，就把水給托住啦!”

同學們全部都恍然大悟，原來生活處處有科學，蘋果熟了掉下來砸頭有科學，水開了頂著壺蓋有科學，只要我們善于發現就一定能夠創造奇跡。

科學小實驗初二（通用13篇）篇三

“叮鈴鈴，叮鈴鈴······”上課鈴響了。伴隨著上課鈴聲，黃老師邁著輕盈的步伐走進了教室。這時同學們的目光都落在了黃老師手中的塑料袋上。黃老師走上講臺，從塑料袋里拿出一個透明的玻璃杯，一個新鮮的雞蛋，一袋食鹽和一雙筷子。這時，同學們便開始議論紛紛，“黃老師葫蘆里賣的什么藥?”有的小聲嘀咕說：“這莫不是要做實驗?”說著，黃老師便笑盈盈地向我們解開了謎底：“今天我要給大家做一個雞蛋浮起來的實驗。”“耶!”全班同學歡呼起來。

說著，黃老師便走到飲水機前，倒了一杯清水，又走回講臺前。接著，黃老師便小心翼翼地把雞蛋放入杯中，生怕弄碎了雞蛋。那雞蛋像個喝醉了酒的大汗，東倒西歪，最后沉在了杯底。

然后，黃老師又拿起一袋鹽，向杯中加了三分之一的鹽，并用筷子攪拌了幾下。那雞蛋忽上忽下，左右搖晃，隨后就立在了杯底。“咦?雞蛋怎么沒有浮起來?這個實驗不是叫雞蛋浮起來嗎?”有的同學疑惑的說。“應該是鹽太少了吧!”有的同學向黃老師提出了建議。

就在這時，黃老師好像看出了我們的心思，就把所剩下的鹽倒進了杯中，并用筷子攪拌起來。水變得有點渾濁了，那雞蛋轉了一個圈，漸漸的浮了上來，像潛水員出來換口氣一樣。黃老師還把雞蛋按入杯底，可那雞蛋又倔強地探出腦袋，又浮了上來。“實驗成功了，實驗成功了!”我們高興地歡呼起來。

接著，黃老師和藹地問：“是什么原理才會使雞蛋浮起來呢?”這時，一向博學多才的陳旭陽胸有成竹地站起來說：“在清水中加入食鹽后，清水就變成了鹽水，當鹽水的密度大于雞蛋的密度時，雞蛋所受的浮力大于重力。雞蛋就自然而然的浮起來了。”

通過這個實驗，不僅激起我對科學的興趣，也讓我明白一個道理，一切推理都必須從觀察與試驗中得來。

科學小實驗初二（通用13篇）篇四

上課了，只見老師拿著一個粉紅色的帶著走進來。眉飛色舞的說道：“今天我們來做一個實驗!”說完，我的好奇心驅使著我，讓我伸長了脖子看著粉紅色袋子里的物品，猜測著今天要做的實驗。忽然老師如同變魔術般的拿出一個吹風機放到一邊，然后說：“先來給你們講故事。故事講的是有兩只一大一小的船，并排高速行駛著。忽然小船竟然像瘋了似的撞向了大船，造成了非常嚴重的傷亡，經過科學家們的研究，謎底終于揭曉了。兩只船在高速行駛時，由于兩只船被困在同一個氣流中，兩只船間的縫隙里的空氣的流體形成了氣壓，兩只船由于被氣壓的推擠，就撞在了一起。”

說完，老師又拿出一個乒乓球，把它放在了吹風機出風口。打開開關，乒乓球似乎沒動。按下了最大風力的按鈕，乒乓球就像長了翅膀似的，一下子浮了起來。過了一會，老師讓我們每位同學都來自己體驗嘗試一下。第一個上去的是阮一鳴，他也是一下子把乒乓球吹了上去，一會兒就掉了下來。時間過的飛快，一個、兩個、三個……都試過了。到第七個的時候，終于輪到我了，我懷著激動而又好奇的心情走上前去。按下了最大開關，乒乓球乖乖的“飛”了上去，我高興極了!

到了最后，老師說這是因為里面的氣壓小，外面的氣壓大，乒乓球等于被困在了一個無形有限的空間里，所以我們看起來就好象乒乓球飛在了空中一般。

科學就是那么神奇!我要好好學習，用科學知識去改變生活，為國家做貢獻!

科學小實驗初二（通用13篇）篇五

“叮零零”上課鈴聲響了，我們立即坐好，等待侯老師給我們上科學課。侯老師終于來了，只見她臉上帶著微笑，手上拿著一盒東西，我們都情不自禁地望著這盒東西，忍不住想：里面放的是什么呢?這次究竟做什么實驗呀?也許是看出了我們的小心思，侯老師故意賣了一個關子，她不急著告訴我們這次實驗的名稱，而是先讓我們回憶如何讓小燈泡亮起來。我們聽了，都爭著回答：“想讓小燈泡亮起來，要組成一個電路，需要一個小燈泡、一節電池和兩根導線!”侯老師點了點頭，從盒子里拿出一節電池、兩根導線和一個小燈泡，拼裝了起來。拼完后，侯老師指了指電路問我們：“為什么這個燈泡不亮?”我聽后，心想：是啊，明明是對的電路啊，怎么會不亮呢?老師葫蘆里賣的是什么藥呢?于是，我把頭向前伸了伸，望向講臺。噢!原來是斷開的，我若有所悟，于是我舉手回答：“老師，這個電路是斷開的。”“對”，這時，侯老師把電路舉了起來，“這是不少同學在做實驗時疏忽的，沒有把電路連接好。等下我們再做的時候一定要注意這個問題。”

接著，侯老師又問我們：“什么東西能讓電流通過，使小燈泡亮起來?”全班鴉雀無聲，大家都抓耳撓腮。侯老師見我們感到困難，就讓我們小組討論，然后自己動手做實驗驗證推論。班上立刻炸開了鍋，有的說可以用頭發，有的說可以用鉛筆，還有的說可以用鋼筆，大家爭得不亦樂乎。這時，郭振宇說：“我認為膠帶可以，因為膠帶是圓形的，電流碰到膠帶，可以把電傳給另一根導線上。”我們聽了，覺得很有道理，于是，大家就把膠帶連在了老師給我們的電路上。實驗開始了，我們幾雙眼睛緊盯著燈泡，“咦?燈泡怎么不亮?”張心婷問道，“可能沒插好吧!”我邊說邊用手將連接口按了一下，“亮了嗎?”我問道，張心婷的頭搖像撥浪鼓似的，說：“不亮，不亮。”大家都陷入了沉思，為什么呢?是燈泡壞了嗎?我們又把兩根導線連在一起，燈泡亮了起來，這證明小燈泡是好的，唉，那只能說明膠帶是不能導電的。我們又把鐵鉛筆盒拿了過來，剛把鉛筆盒連接在導線上，就聽張心婷興奮地喊道：“亮了!亮了!”我們高興極了，一起歡呼了起來，原來鐵鉛筆盒是導體呀!大家急忙把這兩樣“發現”記錄在了練習冊上。在接下來的實驗中，我們發現金屬物體都是導體，鉛筆芯是石墨做的，所以，也是導體。另外，我們人體和不干凈的水也是導體。而橡皮、干木頭、膠帶、塑料則是絕緣體。

哦，原來自然這么神奇呀，科學實驗真有趣。這次實驗讓我懂得了:只要我們積極思考，勤于實踐，我們就會取得成功。

科學小實驗初二（通用13篇）篇六

今天第二節課一下課，同學們就迫不及待地沖進科學室，端端正正地坐好。我們班大多數同學都不喜歡上科學課，今天怎么沒打上課鈴就做到位子上了呢？原來，扶語萱的爸爸dd扶老師要教我們寫“秘信”。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴打響了，扶老師帶這他的助手dd小才老師來到課室，“今天我們來做兩個實驗，”扶老師說，“第一個實驗有點危險，就讓小才老師為我們做示范，第二個實驗大家一起動手做。”“耶大家歡呼起來，扶老師又說：“今天，我們來寫一封秘信。這是‘墨水’酚酞，”他指著一個黑色瓶子說，“這是‘解藥’碳酸氫鈉，”他又指著一個白色的瓶子說，“這是我們的第二個實驗的材料，第一個實驗的材料也有‘墨水’酚酞，還要酒精燈和自來水。下面開始第一個實驗吧。”

只見小才老師拿起毛筆，蘸了一點酚酞，在紙上寫了一個字，接著把紙舉起來，問我們：“你們知道我寫了一個什么字嗎？”我們睜大了眼睛，想找出一點筆跡的蛛絲馬跡，看了半天也沒找到，然后，小才老師點起酒精燈，把紙放到火上烤了一下，紙上冒出了一個咖啡色的‘擬’字，“哇塞！”我們叫了起來，最后，她拿自來水在字上噴了一下，等我們回過神時，字已經神奇般地消失了。扶副領導開口了：“大家知道這是為什么嗎？因為酚酞里面有糖的成分，糖一碰到水，就融化了，當我們用火烤的時候，水被烤沒了，糖在紙上，就出現了字，就是你寫的密信。”“哦哦。”大家已經迫不及待地想做實驗了。

科學小實驗初二（通用13篇）篇七

說到小的.科學實驗，我很興奮，因為做小的科學實驗不僅有趣，而且讓我學到了很多知識。

在課余的書中，當我了解了熱氣球和孔明燈之后，我覺得這個實驗真的很有趣，所以我想我會親自放下我的書，找到它們。"為了做孔明燈，我需要一張手帕大小的塑料板，一份紙、剪刀、剪刀、尖利嘴鉗、棉線、502膠水、電線、棉花、竹棒，然后借了一盞酒精燈，然后我開始制作一盞大小與手帕大小的洞燈，以及一份紙、剪紙刀、剪刀、尖嘴鉗、棉線、502膠水、電線、棉花、竹條，然后借了一盞酒精燈。"用切紙機將竹條切成小于3毫米厚，然后將竹子彎曲成一個圓圈，用棉線或502膠水固定。竹子是彈性的，有時竹圈可能不是圓的，然后你可以用小火烤，這樣竹圈就固定成一個圓圈。"。

細銅線可以通過用尖頭鉗去除廢電線外面的絕緣層來獲得。"不過，銅線不能太薄，否則很容易燒壞，可以用三根銅絲在一起，以避免這個問題。用薄紙切成符合圖中所示規格的紙張。把第一張紙的一邊貼到第二張紙的一邊，然后把第三張，第四張。它也被粘在它上，直到它被組裝成一個球，兩端有一個泄漏，直徑約60厘米。"再切一張薄薄的圓紙，用一張圓的空嘴貼在紙上。干燥后，吹氣球，找到一條又薄又窄的竹條，彎曲成一個與下面的洞大小的竹子環，在竹子環上交叉兩根相互垂直的細絲，把竹子環固定在竹圈上，然后把竹圈貼到下面洞里紙的邊緣上。"氣球不應該漏。然后把銅線綁在竹圈的兩端，然后把成品燈罩貼在竹圈上。"把棉花綁在銅線上，浸泡在酒精中，然后點燃，然后釋放出來。塑料袋奇跡般地飄落到屋頂。"我高興地跳了起來。

我站在桌子上，把孔明燈拿下來。然后我走出屋子，放開手，孔明燈升到了天空。它越來越高，太高了，幾乎看不見它。啊，這太有趣了!

在起飛時，受場地和天氣的影響很大。風大的時候，燈體就容易吹滅，下雨的時候很容易弄濕燈身，不能讓它飛，所以最好在沒有風的時候放開孔明燈。第一步是打開燈體，把它綁在周圍和底部。第二步是填充燃料。點火后的第三部分，進氣量將盡量低，以減少熱氣的損失，但不要太低，以免缺氧而關閉。同時，周圍的控制線必須拉直。在第四步，直到燈體內的熱氣溫度足夠為止，燈周圍的控制線可以慢慢松開，以保持燈體的穩定上升，并且底部的控制線必須控制燈體的上升速度和高度。

孔明燈會飛"的原因是，燃料燃燒增加了周圍空氣的溫度和密度，從而將原來的空氣從孔明燈中排出，降低了由空氣浮力所引起的自身重力。

孔明燈，又稱天空燈，據說是諸葛亮在三國發明的。當時，諸葛亮在平陽被司馬懿圍困，無法出兵求救。孔明計算了風向，做成了浮紙燈籠，系上了求救的信息，然后才脫險，所以后人稱這種燈籠為孔明燈。另一種說法是燈籠形狀像諸葛亮戴的帽子，所以就叫它。現代人把洞燈當作祝福。男人、女人和孩子親自寫下祝福的愿望，象征著豐收和幸福歲月的成功。

如果你想把燈點著起飛，在底座中間系上一塊粗布或金紙，在底座中間涂上煤油或花生油，在飛行前點燃油，燈中的火會燃燒一段時間產生熱空氣，孔明燈會膨脹，整個燈在放走后就會飛走。如果天氣好，孔明燈會在煤油燃燒到底部后自動下降。

科學小實驗初二（通用13篇）篇八

昨天我們做了奧數的。我們先拿一個大杯子和一個小杯子，小杯子里倒少一點的水，大杯子里倒多一點的水，然后，我們往大杯子和小杯子里倒同樣多的糖，然后把糖攪拌均勻，最后，喝一口大杯子里的水，再喝一口小杯子里的水。哪個杯子里的水淡，哪個杯子里的水甜。正確的答案是小杯子里的水比較甜，小杯子里的水比較淡。

我很期待下次做。

科學小實驗初二（通用13篇）篇九

今天，日本岡山大學和浙工大的教授、學生教我們做了兩個實驗：人造鮭魚卵和色彩分離。

我們一走進教室，便看見了玲瑯滿目的實驗材料，眼睛應接不暇。有五顏六色的“色素”，有滿而不溢的“水”，以及透明的試管等等。

岡山大學的大姐姐告訴我們：第一個實驗是“人造鮭魚卵”。此時此刻，我在想：“人造鮭魚卵會如何產生呢？”

我帶著這個問題，繼續聽實驗過程。我們先打開“色素”（海藻酸鈉），再用試管將它吸出來，放入“水”（氯化鈉）中，便開看見一顆顆彩色的魚卵了。

我們用勺子把它們一顆一顆地兜出來，我試圖用手去捏了下，發現是有彈性的，可是過了一會兒變硬了，可能是沒在“水”里了吧！

“色彩分離”非常簡單：用水溶性水彩筆在咖啡濾紙上的下方畫上一圈“點”，再將細小的一端向下折放入裝滿自來水的小碗里，其余部分擱在碗上。你會發現：在下面的那條濾紙正在吸水呢！

慢慢地，色彩變成了原來組合而成顏色，猶如一只色彩斑斕的孔雀走入了咖啡濾紙中一般。

最后，我們發現：粉色不會變色，但是溢出來的面積比其他顏色多、大。因為它是濾紙的朋友。藍色恰恰相反，溢出的面積比其他顏色少、小。因為他是水的朋友。

原來也可以那么有趣啊！

科學小實驗初二（通用13篇）篇十

在上星期的科學課上，老師帶我們走進了“物體沉和浮”的實驗教堂。課后，“硬幣是否能浮在水面上？”引起了我的思考。我認為硬幣能浮起來，可同桌卻不這么認為，為了這個答案，我和同桌爭的面紅耳赤。于是，我決定自己試一試。

回到家，我把書包往沙發上一扔，迫不及待地做起了浮硬幣實驗。我先跑進廚房接了滿滿一盆水，然后我找了一枚硬幣，信心十足地往水里一丟，兩秒鐘還沒到，只聽“撲通”一聲，硬幣就跟水面說了聲“再見”。“咦，怎么回事？也許是丟的太重了。”我把硬幣撈上來，用布擦干，又在水面上放了一次。可硬幣對我做了個“鬼臉”，又沉入了水底。

我不灰心，又做了第三次。這一次，我總結了前兩次的教訓，輕輕地、小心地將一枚一角錢硬幣平放在水面上，麻利地將手指從水中抽出來，然后目不轉睛地盯著地面，等待奇跡的發生。一秒、兩秒、三秒……硬幣居然沒有沉下去！我高興極了，大叫道：“我成功了，硬幣能夠浮在水面上！”

后來，我又放了幾枚硬幣在水面上，發現他們同樣可以靜靜地浮在水面上。如果輕輕吹一口氣，它們還會像小船一樣往前走呢！

這真是一次有趣的小實驗！科學就在我們身邊，大自然的無窮奧秘等待著我們去探索，去發現。

科學小實驗初二（通用13篇）篇十一

今天，媽媽告訴我學校給我布置了一項很有趣的作業，這個作業就是做一個。當我聽到做實驗三個字的時候，我高興得跳了起來。我興奮地把媽媽的手機搶過來看是做什么科學實驗。最終我選了三個，其中我印象最深的就是胡椒粉與鹽的分離這個小實驗。

這個實驗之前我準備好實驗材料：胡椒粉、鹽、一把塑料小勺和一個小盤子。實驗開始了，首先，我把胡椒粉和鹽放小盤子里混合在一起，然后用筷子把它們攪拌均勻。攪拌均勻以后，我就拿塑料小勺開始在衣服上用力地摩擦。過了一會兒，我拿小勺慢慢地靠近小盤子的上方，這個時候，神奇的事情就發生了開始是胡椒粉先吸附在了小勺上，我將小勺向下慢慢移動，再靠近小盤子一些，鹽也開始吸附在小勺上。好神奇啊！

經過反反復復的.測試，我終于明白了：小勺經摩擦后就會產生靜電，靜電可以把胡椒粉和鹽巴都吸附在小勺上。胡椒粉會比鹽先被吸附的原因是因為胡椒粉比鹽的重量輕。

科學源于生活。讓我學到了生活小知識。

科學小實驗初二（通用13篇）篇十二

什么，雞蛋能跳舞？我正在興致勃勃地翻看一本科學雜志，一連串的疑問出現在我的腦海中，頓時，我疑惑不解，便拉來爸爸要驗證真偽。

我又繼續翻看那本科學雜志：原來，在清水中加入鹽，水的密度就變大了，浮力也跟著變大，雞蛋就浮上來了。我恍然大悟，這就是雞蛋跳舞的真正原因呀。

做完這個有趣的，我更加明白了實踐出真知的道理。

科學小實驗初二（通用13篇）篇十三

剛一看到“趣”這個字，我就會情不自禁地想到在家里做的那個有趣的。

記得那是在四年級的時候，我看了一本《冒險小虎隊》，知道了里面制作密信的方法，久久不能平靜。心里想著：這多有意思呀！如果我學會了這種方法，那就可以把自己的小秘密寫在上面了。制作密信的方法很簡單，只要用白醋在紙上寫上字就行了，這樣干了以后什么也看不見，要看時用火烤一下就會一清二楚。說干就干，我馬上找來了白醋、紙，開始做實驗了！我先把紙平鋪在桌子上，然后再用手蘸一點白醋，寫上“在公園見面”幾個字。剛一寫完，我就迫不及待地把它拿到外面晾干，并焦急地等待著……終于，紙上的白醋干了。在外面一點都看不出來有字。我拿來了打火機，把密信小心翼翼地放在火的上面烤著，沒想到上面真的清楚地顯現出棕黃色的字來。真是太有趣了！可是，這是為什么呢？我在網上得到了答案。原來，白醋當中的醋酸會輕度腐蝕紙張的纖維，使其變得容易被高溫烤焦，在打火機的`火焰烘烤下，被腐蝕的地方比不被腐蝕的地方更容易燒焦，因此棕黃色的字跡實際上就是被輕度烤焦的顏色。

這個小實驗不但鍛煉了我的動手能力，還讓我明白了一個科學原理，真是個趣味十足的實驗！