在幼兒園小班，孩子們展示了許多可愛和獨特的特點，這值得我們進行總結和記錄。請大家閱讀以下幼兒園小班總結范文，了解孩子在學習和生活中的表現和進步。

幼兒園小班科學教案上上下下含反思（優質20篇）篇一

幼兒園小班科學教案上上下下含反思（優質20篇）篇二

3、萌發科學探究的熱情，獲得懷疑和探究的勇氣。

二、活動重難點：知道空氣對人生存的重要性，人缺了空氣便不能生存。

三、活動準備。

1、物質準備沒有破損的塑料袋（幼兒在家長的幫助下自己準備好）、扇子。

2、經驗準備幼兒有被風吹的經歷，知道風吹在臉上和身上的感覺。

四、理論依據。

幼兒是主動的學習者，積極主動的情緒狀態、積極主動的建構過程和獲得真正內化的知識經驗是判斷幼兒主動學習的重要指標。首先，積極主動的情緒狀態是幼兒主動學習的基本前提和首要條件，活動前的情緒調動能夠使幼兒的主動學習進入良好的準備狀態，而活動中幼兒積極主動的情緒狀態的維系，則是活動有效性的重要保證。其次，幼兒積極主動的學習過程首先體現在幼兒能夠按照自己的學習方式和速度進程進行學習，或者說按照適合自己的學習方式和速度進程進行學習。另外，幼兒積極主動的學習過程還體現在用相互作用的方式進行學習。最后，由于幼兒獲得的認識不是來自于教師由外向內的傳遞，而是經過了發生在幼兒自身內部的建構過程，因此它是幼兒真正理解和內化的知識經驗。

興趣是幼兒主動學習和探究的基本前提，幼兒的經驗水平是其主動學習和探究的起點。學前兒童科學教育應從幼兒的興趣、需求和原有水平出發，融入適宜的教育目標和內容，使教育目標和內容內化為幼兒的需求。

從科學探究的角度來看，幼兒的探究過程具有如下特點：一、強烈的好奇心和探究欲望；二、幼兒最初關心的問題都和自然環境有關，是基本的科學問題；三、幼兒通過直接經驗來認識事物；四、探究方法具有試誤性；五、幼兒所獲得的知識經驗具有"非科學型"。因此，在設計幼兒園科學活動時，要充分考慮到幼兒在這一階段所具有探究過程的特點，從而使開展的活動能夠最大化的有利于幼兒的學習和探究。

五、活動過程。

1、用塑料袋收集空氣，知道我們的周圍存在著空氣中。幼兒分組拿著塑料袋往前跑，在跑的過程中使塑料袋里充滿空氣，然后收緊塑料袋的袋口，塑料袋里鼓鼓的就是空氣。

2、用扇子扇塑料袋，知道空氣的流動便成了風。幼兒一手拿著塑料袋，另外一只手拿著扇子，用扇子扇塑料袋，通過觀察到塑料袋的擺動，知道風的形成。

教師向幼兒講解有關空氣與風的形成的關系：

（1）空氣是能夠流動的；

（2）空氣的流動便成了風。

3、通過操作，知道空氣是人生存所不可或缺的幼兒捏住自己的鼻子，通過嘗試著不呼吸空氣，知道人離開了空氣是不能存活的。

六、活動延伸在日常生活中，教師可引導幼兒注意觀察大自然中的各種與空氣有關的現象，同時注意培養幼兒保護環境的意識。

幼兒園小班科學教案上上下下含反思（優質20篇）篇三

1.練習踮腳、后跳、側走等動作。（重點）。

2.能和同伴拉成圓圈聽指令愉快的合作游戲，并能在游戲中遵守規則。（難點）。

3.體驗玩吹泡泡游戲的快樂。

1.泡泡機一個。

2.歡快的音樂。

3.寬闊的場地。

一、創設吹泡泡的情境，幼兒玩抓泡泡，進行熱身活動。

1.啟發談話：你見過的泡泡是什么樣子的？（引發幼兒已有經驗）。

2.幼兒跟隨音樂快樂的抓泡泡，提醒幼兒在活動過程中注意安全，避免碰撞。（用游戲化語言引導孩子抓不同高度的泡泡，進行熱身活動）。

二、探索練習基本動作，幼兒游戲。

（一）探索并練習重點動作。

1.教師提問：你是怎么抓泡泡的？（請幼兒展示自己抓泡泡的方法）。

2.教師引導幼兒創造性的表現泡泡飛的'高、飛的低泡泡破了等動作。請個別幼兒展示動作，引導其余幼兒練習（練習踮腳、后跳等動作）。

（二）幼兒游戲，教師參與并指導。

1.教師引導幼兒手拉手圍成大圓圈邊念兒歌邊側走進行游戲。要求幼兒按老師的口令做泡泡變大、泡泡變小、泡泡破了等動作。（兒歌：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡變大了，泡泡變小了，泡泡破了）。

2.幼兒游戲，教師指導并提醒幼兒遵守規則。如：在做動作的時候強調慢慢走，慢慢蹲，手之間不要用力的拉；要按老師的指令協調的做動作。

3.幼兒熟悉游戲玩法后，請幼兒與自己的伙伴圍成三人泡泡或四人泡泡，繼續分組游戲。讓幼兒在表演的時候感受到快樂。

放松活動：帶領幼兒伴隨音樂進行放松活動幼兒做小泡泡飛呀飛等動作。

“吹泡泡”這個游戲非常適合小班孩子進行活動。在整個活動中，孩子們非常投入，他們對泡泡的變化很感興趣，但在合作游戲“泡泡變小了”的時候，由于幼兒的興奮，所有的孩子都快速地往中間擠，往后退的時候，一些孩子用力很大，圓圈就散掉了。這時，老師如果不及時地用有效的方法組織，游戲就玩不下去了。小班的孩子在興奮的時候，如果用生硬的命令口吻去解決，是沒有用的，他們很根本不聽，也不停。我在這時馬上說：“哎呀，我們的泡泡破掉了！泡泡要哭了！”其實本來游戲中有這么一個環節的，只是還沒到這個環節。聽我這么一說，孩子們看著我，都說：“泡泡破了，怎么辦？”“我們趕快站在圈上，變成一個大泡泡，泡泡變小時候，要慢慢地，泡泡變大時，也要慢慢地，要不泡泡就不和我們做游戲了！”這么一說，孩子們就控制住了自己的情緒和動作，最后，我引導孩子們在“泡泡破了”時，往后跳，嘴里發出“啪”的聲音，讓他們興奮一下。當然，在這個活動中，發現后跳對小班孩子來說也是一個難點，因此在游戲過程中我就讓“大泡泡”多破幾次，讓孩子們在反復練習中，逐步掌握了后跳的動作要領。

幼兒園小班科學教案上上下下含反思（優質20篇）篇四

活動目的：

有觀察白天與黑夜的興趣，了解它們的明顯不同。

發展幼兒的觀察力、想象力。

讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動準備：

1、對人物紅紅、小鳥、牽牛花形象已熟知。

2、ppt。

活動過程：

一、引發興趣。

小結：月亮高高地掛在天上，星星調皮地眨著眼睛，夜晚悄悄來臨了。

二、欣賞、對比（ppt）。

1、大膽猜測黑夜里看到的事物在做什么？

1）我們的三個朋友在哪兒？他們會在做什么呢？（鼓勵幼兒猜測）。

2）紅紅小朋友在哪兒呀？

（猜測一：樹下或花園里，這么晚樹下和花園里還有人嗎？紅紅一個人會不會害怕，所以小朋友在夜晚會在哪兒呀？）。

（猜測二：房間里，睡覺）。

小結：夜里，小朋友都進入了甜甜地夢鄉。

3）小鳥會在哪兒呀？它在睡覺嗎？

小結：小鳥在溫暖的鳥窩里睡著了。

4）我們已經找到了幾個朋友？還有誰沒找到？（牽牛花）。

牽牛花會在哪兒呀？他會不會也在睡覺呀？

（對比）這里的牽牛花和柵欄上的牽牛花一樣嗎？（開著、閉著花瓣，對呀夜里牽牛花的花瓣閉起來了，就象小朋友蓋著被子合攏著睡著了）。

5）夜晚到底是怎么樣的呢？我們一起來聽一聽。

（點擊播放）夜晚悄悄來臨了。月亮高高地掛在天上，星星調皮地眨著眼睛。小朋友進入甜甜地夢鄉，小鳥躺在鳥窩里睡著了，牽牛花合上美麗的花瓣。

6）好聽嗎？你感覺怎么樣？夜晚美不美？對呀夜晚很美，靜悄悄的`。我們一起來表演一下安靜美麗的夜晚吧。

2、大膽猜測白天這些事物又會再做什么？

1）（ppt，白天與黑夜出現過的事物）變變變，看看這一張照片還是夜晚嗎？那這是什么時候？你怎么知道的？（太陽公公咪咪笑，白云姐姐飄呀飄）那白天我們的好朋友還會在睡覺嗎？那你覺得白天他們會在干么呢？（幼兒隨意猜測）。

2）猜了半天，我們一起來叫叫他們：紅紅、小鳥、牽牛花太陽公公出來了，你們在干什么呀？快點聽聽他們自己的介紹吧！太陽公公咪咪笑，白云姐姐飄呀飄小朋友們做游戲，小鳥小鳥飛呀飛，牽牛花兒露笑臉，白天白天來到了。

白天是怎樣的？（白天是熱鬧的、有趣的）那我們來表演一下白天吧。

小結：有趣的白天真熱鬧。

3、對比。

（點擊對比圖片）白天小朋友們做游戲，夜晚小朋友進入甜甜地夢鄉。白天小鳥小鳥飛呀飛，夜晚小鳥躺在鳥窩里睡著了。白天牽牛花兒露笑臉，夜晚牽牛花合上美麗的花瓣，所以白天是熱鬧的，而夜晚是靜悄悄的。

小結：原來白天許多動物、小朋友都出來活動了，所以白天真熱鬧。到了晚上它們都睡著了，所以夜晚靜悄悄。

活動延伸：

除了這三個朋友外，還有哪些朋友在白天和夜晚做的事情也不一樣，如小花貓、青蛙、貓頭鷹等，找找看。

活動反思：

激發幼兒探究動機及興趣是有效進行探究式教學和教學活動是否取得成功的關鍵。大自然是知識的寶庫，是活教材。奧妙無窮的大自然是幼兒學習科學的最好場所。讓幼兒親臨大自然，充分運用他們的感官，看看、聞聞、聽聽、摸摸，使幼兒獲得豐富的感知。讓幼兒接觸大自然，不僅開闊了視野，增長了知識，而且還促進了幼兒感知能力的發展誘發了他們學科學的興趣。培養他們的探索精神。

幼兒園小班科學教案上上下下含反思（優質20篇）篇五

1.嘗試根據一定的線索猜測故事，并能用簡單的語言大膽表述。

2.觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，初步獲得對應的經驗。

故事課件、故事繪本。

一、引導幼兒根據一定的線索猜測故事。

(一)出示變色龍，引起幼兒興趣。

師：今天老師要給大家介紹一位會變魔術的動物朋友，它的名字叫“變色龍”，這條變色龍不但會變色，它還很喜歡吃東西，而且什么都吃，聽，它又開始吃東西了?(播放課件中的聲音)。

(二)利用課件，引導幼兒分段猜測表述。

1.引導幼兒感受、講述“尾巴變成紅色”的過程。

(1)聽它吃得那么香，它會在吃什么東西呢?(幼兒猜測)(2)(觀看課件)們來看看它到底在吃什么?(3)這輛玩具汽車是什么顏色的?(猜測)。

(4)變色龍會變顏色，吃了這輛紅色的玩具汽車，它會有什么變化呢?(5)(觀看課件)變色龍哪里變顏色了?(引導幼兒講述看到的結果。)。

2.引導幼兒完整講述“身體變成黃色”的過程。

(1)變色龍又開始吃東西了，這回們來看一下這回它在吃什么?(觀看課件)(2)幼兒講述看到的。

(3)桌子是什么顏色的?變色龍會變成什么顏色?哪里會變?(4)觀看課件，引導幼兒完整講述。

3.鼓勵幼兒大但講述“四肢變成綠色”的過程。

二、完整欣賞故事。

1.出示大書，完整閱讀故事。2.提問最后兩幅圖的意思。

三、延伸活動：對應游戲(播放課件)。

1.觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，說出變色龍吃的東西。2.連連看游戲。

幼兒園小班科學教案上上下下含反思（優質20篇）篇六

活動目標：

1.能結合已有的生活經驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗探索的樂趣。

2.愿意在同伴面前交流自己的發現。

4.體驗解決問題的成就感。

活動準備：

幼兒自帶的洗手液、洗發水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。

活動過程：

1、交流經驗，回憶從孩子們對吹泡泡特別感興趣入題，詢問小朋友還找到了哪些會變泡泡的東西，并請他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料。

2、分類介紹，經驗豐富。

(1)請小朋友向大家介紹各自帶來的材料，說說他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。

(2)由于小朋友帶的材料可能有重復，無需一一介紹，當介紹到某種較普遍的材料時(如沐浴露)，可以問問還有誰也帶了這種材料，帶的是什么牌子的，等等。

3、運用經驗，積累探索。

(1)在探索活動正式開始前，教師對材料作簡單介紹。

師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?老師也準備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。

(2)孩子探索過程中，教師要注意的問題。

a.觀察孩子們使用材料的情況;。

b.及時根據孩子們的探索情況給予指導和幫助;。

d.發現幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒分享這些信息。

4、交流分享，體驗快樂。

(1)當有的幼兒制作出泡泡時，教師可以引導幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經驗。

(2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。

幼兒園小班科學教案上上下下含反思（優質20篇）篇七

幼兒園小班科學教案上上下下含反思（優質20篇）篇八

1、能判斷、比較手的大小。

2、能說出爸爸大手的本領，為爸爸感到自豪。

活動準備。

1、爸爸和幼兒在家里一起準備好材料（在紙上畫爸爸一只手的輪廓），帶到班上。

2、《大頭兒子小頭爸爸》歌曲磁帶、錄音機。

活動重難點。

重點是讓幼兒判斷比較手的大小。

難點是讓幼兒說出爸爸的本領，為爸爸感到自豪。

活動過程。

1、手指律動，引起興趣。

老師與幼兒圍坐在一起，做拍手動作，吸引幼兒的注意力。

2、引導幼兒認識大手印。

教師出示一個大手印。

“老師這里有一個手印，誰來猜猜手印是誰的？有什么本領？”

大家一起討論交流。

3、啟發幼兒說說爸爸大手的本領。

（1）請幼兒將自己的小手放到爸爸的手印上，比比大小。

“幼兒和爸爸誰的手大，誰的手小？”

（2）鼓勵幼兒講講自己爸爸大手的本領。

“爸爸的大手會做什么事情呢？”

“爸爸的大手能做這么多事情，可真厲害啊。”

“你們的爸爸棒不棒啊，你們的小手什么時候能像爸爸一樣呢。”

4、大手拉小手。

“幼兒喜歡爸爸的大手嗎？我們怎樣才能和爸爸拉拉手呢？”

“咱們在爸爸手旁邊放上自己的小手。”

播放音樂《大頭兒子和小頭爸爸》，引導幼兒做拉手動作。

活動延伸。

幫助幼兒將爸爸一只手的輪廓作品貼到墻上，引導幼兒講講自己和爸爸的事。

幼兒園小班科學教案上上下下含反思（優質20篇）篇九

活動目標：

1、透過欣賞各種彈珠滾畫作品，感受各種粗細不同的彩色線條交織在一齊的美。

2、嘗試用大小、光滑度不同的彈珠蘸上各種顏色進行滾畫，探索彈珠滾畫的墓本方法。

3、能夠對自己和同伴的作品進行想象和猜測，大膽表達自己的感受和想法。

活動準備：

1、有對偶然的形進行大膽想象和表達的經驗。

2、彈珠滾畫作品若干。

3、每組大小、光滑度不同的彈珠若干個，四個盤子(里面裝有四種不同的顏料)，四把小勺，a4大小的作業紙人手一張，成人鞋盒蓋人手一個(將作業紙放人鞋盒中，彈珠滾動時不會滾出去)。

活動過程：

1、欣賞各種彈珠滾畫，感受各種彩色的線條交織在一齊的美。

2、探索彈珠滾畫的印制方法。

(1)教師：猜猜，這么漂亮的畫是怎樣做出來的。

(4)教師邊示范邊講解：先將作業紙放人盒蓋內，再用小勺舀出顏料盤中的彈珠放入盒蓋內，上下左右搖晃盒蓋。想換另一種顏色時，將彈珠倒回顏色盤，用小勺在其他顏色的盤中舀彈珠。

3、嘗試進行彈珠滾畫活動。

教師：怎樣讓線條變得更長怎樣才能讓畫面變得好看。

4、作品評價。

教師：你的畫像什么你是怎樣印畫的印畫時出現了什么問題你是怎樣解決的。

【評析】。

該活動中，教師給每組都帶給了比較性很強的色彩，幼兒在反復操作中不斷感受色彩碰撞產生的變化，從而獲取豐富的色彩經驗。同時，縱橫交織的彩色線條充分激發了幼兒的想象力。

文檔為doc格式。

幼兒園小班科學教案上上下下含反思（優質20篇）篇十

活動目標：

1、在情境下操作，感知冰的涼和易融化的特征。

2、能夠借助工具解決簡單的問題。

3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的'能力。

4、積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。

活動準備：

1、輔助工具，如杯子，盆子，木制小。

2、事先將一些小禮物，如：雪花片，小粘紙等，冰凍在冰塊中。

活動過程：

一、小企鵝給我們送禮物。

1、引入：(出示企鵝卡片)：今天有以為南極的動物朋友要來給我們送。

禮物，南極是非常冰冷的地方。你們想知道企鵝給我們帶來了什么禮物嗎?

2、老師神秘地打開罐子。

師：喲!冰冰的。原來企鵝給我們帶來夾心冰塊送給我們。

3、教師提取幾塊冰塊，請幼兒摸一摸，體驗涼涼的感覺。

師：你們想不想摸摸這冰塊是什么感覺?(讓每位幼兒摸摸體驗一下。

冰的感覺，硬硬的。)。

4、你們在看看這冰塊里面有什么特別的地方嗎?(冰塊里有東西)。

師：我們沒有把冰塊打開，那我們還是可以看到里面的禮物，為什么。

呢?(引導幼兒大膽的表述)。

教師小結：冰摸起來是冰冰的，硬硬的，看起來是透明的，可以看到冰塊里面的東西。

二、拿出冰塊里的禮物來看看。

1、引導想出打開冰塊辦法。

師：怎樣才能打開冰塊?請個別幼兒來說說自己想到的辦法。(如暴曬，放在水里泡，敲打等辦法)。老師適當的用小朋友想出來的辦法演示打開冰塊的方法。

2、分發禮物。

師;企鵝給我們班每一位小朋友都準備了禮物。你們想要收到禮物嗎?

師;打開罐子，取出冰塊，將冰一塊一塊地分發給幼兒。要求幼兒接到禮物要說：“謝謝”!

3、引導幼兒用自己想到的辦法來打開冰塊取出冰塊里的禮物。

師：請小朋友趕快用你們自己想到辦法來打開冰塊，看看你們收到的都是些什么禮物。

師：幫助，支持一些幼兒運用輔助工具將冰塊中的禮物取出。

4、這么多的小禮物呀!你們是怎樣取出來的。

請幼兒來說說自己打開冰塊的方法。

師：敲打的方法，原來冰很硬硬，但是又很脆落，敲打一下就會碎掉。

師;曬的方法;原來冰冰很冷，但是也很容易融化。隨著溫度的增高，冰就會慢慢的融化。

5、小朋友們好好玩玩你們的禮物吧!你們喜歡這些禮物嗎?我們一起來對企鵝說聲：“謝謝”吧!

教學反思：

在這次教育活動中，一方面夾心冰塊里有孩子們喜愛的小玩具，另一方面，對于冰塊孩子們又具有豐富的生活經驗，因此幼兒對此活動極具興趣，便于教育活動的開展。同時，教師對幼兒的適當示弱，又使幼兒充滿自信，樂于挑戰，積極動腦思考如何將玩具從冰塊中取出，調動了幼兒動手的積極性。最后利用熱水，勺子，吹風機等方法將冰塊成功取出，使幼兒體驗到成功的快樂。但是此次教育活動中仍有許多不足的地方，有待改進，如在幼兒動手的這方面，如果能準備更多的夾心冰塊和勺子，熱水，吸管等工具，將幼兒分組，同時進行，多種方法觀察，必定更有利于發揮幼兒的動手能力，加深幼兒對借助融化冰塊取出工具的認識。與此同時，也可通過校訊通發動家庭教育資源，請幼兒與家長回家后共同嘗試，相信必定能夠使幼兒的生活經驗更加豐富。

幼兒園小班科學教案上上下下含反思（優質20篇）篇十一

幼兒園小班科學教案上上下下含反思（優質20篇）篇十二

水是我們日常生活中不可缺少的，我們每天都離不開它，每個人離不開它，正因為水與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認識了它，可以說，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發現了很多有趣的而又新奇的現象。

活動目標。

1、能發現糖能溶解于水的現象，同時發現攪拌能加快溶解。

2、知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。

3、對溶解這一現象產生好奇心和對操作產生濃厚的觀察興趣。

4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

重點難點。

1、能發現糖能溶解于水的現象，同時發現攪拌能加快溶解。

2、知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。

活動準備。

1、記錄卡紙一張，圖片。

2、每組一個水壺、每位幼兒一個杯子，一把勺子。抹布一條。

3、實驗材料:白糖、鹽、面粉、大米、綠豆、沙子、溫水等。

活動過程。

一、情景故事“小鴨子買糖”導入。

二、實驗操作:溶解現象。

1、教師示范實驗，觀察糖在水里的溶解現象。

小朋友想一想，小鴨子袋子里的白糖和鹽哪兒去呢,(河水里去了)?先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，讓幼兒看看杯子里的白糖顏色和形狀。(白色的、顆粒狀。)教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了,(看不見了、溶化了)。

(1)讓幼兒嘗嘗溫水的味道，是無味的。再向盛白糖的杯里倒入溫水，讓幼兒觀察白糖在水里，教師用小勺攪拌幾下，這時幼兒觀察，白糖有啥變化,(白糖不見了)那白糖到哪兒去了呢,(跑到水里了)?讓幼兒嘗嘗杯子里的水有什么變化,(變甜了)?教師小結:白糖在水里過一會不見了，水變甜了，我們就說白糖在水里溶解了。

(2)教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進水里怎么樣了,(還能看見、不溶化)。

問:請小朋友想一想，你平時見到的什么東西放進水里也能溶化,(鹽、果珍、奶粉等)。

(3)出示ppt(奶粉、鹽、綠豆、紅糖圖片))圖片上的東西會不會溶解呢?

2、幼兒動手操作實驗，進一步探索。

教師提出操作要求:老師為每位小朋友準備了一個杯子、一把小勺。每組都有好多實驗材料放入碗里，一大水壺溫水，操作實驗時自己自由選擇。

一樣材料放入杯子里，每組的小朋友所選的材料應不同，在向杯里倒入溫水，用小勺攪拌，看這些東西在水里是不是像白糖一樣，在水里就不見了，溶解了。操作時要注意互相合作，不要爭搶。

(1)介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。

鹽、面粉、果珍、雞精、油、樹葉、沙子、綠豆、醋、小石子、沙子等。

(2)個別幼兒試一試，選擇一種材料放進水里，觀察結果如何。

三、讓幼兒做小實驗(任選一種)。

1、提問個別幼兒。

請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了,怎么樣了,。

鼓勵幼兒把自己的發現告訴老師和小朋友。

2、交流實驗結果。

知道有的東西放進水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。

3、請幼兒將結果記錄在記錄紙上。

教師小結:小朋友真能干，都發現了有的東西能在水里溶解，有的東西不能在水里溶解。

四、延伸活動。

(指導語：請幼兒回去找一找，還有哪些東西會溶解在水中，哪些東西不會溶解在水中，并說說它們的原因。教師讓幼兒帶著問題繼續探索，為什么水的顏色變了，味道不一樣了?不同的物體放入水中后，有的停留的位置也不同。使幼兒的興趣持續下去，并尋找更深一步的原因。

活動反思。

1.科學活動是幼兒最感興趣的活動之一.活動多會運用了情境化的方法導入,激發幼兒的學習興趣.

2.讓幼兒通過實踐操作,通過觀察、感知和思考來體驗事物變化的過程。

3.活動中親子互動環節,增進了彼此之間的情感.

4.幼兒還沒有養成收放操作材料的習慣。

幼兒園小班科學教案上上下下含反思（優質20篇）篇十三

1.感知餅干的不同形狀，能夠根據形狀進行配對。

2.自制夾心餅干，體會其中的樂趣。

活動準備。

1.不同形狀的餅干。

2.各種形狀的圖形卡片、太空泥、托盤。

活動過程。

1.觀察各種餅干，說一說他們的樣子。

(1)將幼兒帶來的餅干放到托盤里。

(2)請幼兒觀察餅干，說一說他們的形狀。

“你們的餅干真多呀，他們一樣?你的餅干像什么?”

(3)請幼兒問一問，說一說餅干的香味。

2.找出“好朋友”餅干，一起來做“好朋友”夾心餅干。

(1)教師將幼兒從托盤中找出兩塊形狀一樣的圖形當作餅干。

“餅干也有好朋友，請把他們找出來。”

(2)一起認識各種醬料。

(3)教師師范“好朋友”夾心餅干的做法，幼兒制作。

用太空泥均勻地涂在一塊餅干上，然后與另一塊餅干合攏。

兩塊好朋友餅干臉貼著臉，中間夾上一層甜蜜蜜的醬料，最后輕輕的合攏——“好朋友”夾心餅干就做好了。

3.欣賞“好朋友夾心餅干”。

欣賞自己制作的“好朋友”夾心餅干。

4.再次制作，和好朋友分享。

(1)請幼兒再做一個“好朋友”夾心餅干。

(2)將做好的餅干和好朋友互贈品嘗。

活動反思：

設計比較合理，進行也比較順利。活動中，幼兒都能積極參與，活動預設的目標基本達成。讓幼兒充分感受與好朋友交換、分享的快樂。體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。

幼兒園小班科學教案上上下下含反思（優質20篇）篇十四

1、培養幼兒的觀察力。

2、通過肢體動作體驗與好朋友的親密互動。

3、能大膽創編動作并在集體面前表現。

4、培養幼兒的嘗試精神。

【教學準備】。

小花面包果醬勺子小盤餐巾紙。

【教學過程】。

一、導入活動——花朵找朋友。

師：出示一朵哭的小花圖片，讓幼兒觀察，小花為什么哭了?

幼兒：他沒有好朋友。

師：讓小朋友給小花找朋友——和他一模一樣的小花才是他的好朋友。

二、請小朋友一人找一朵自己喜歡的小花。

放音樂：讓幼兒在音樂聲中去找自己的好朋友(一模一樣兩個花朵是好朋友)。

三、讓孩子把花朵送回家。

四、請小朋友說一說自己有沒有好朋友?(有)最喜歡和好朋友做什么?

1、喜歡和好朋友一起玩玩具。

2、喜歡和好朋友一起看書。

3、喜歡和好朋友一起跳繩......

五、游戲：好朋友我喜歡你。

1、讓幼兒想一句真心話去對自己的好朋友說。

2、讓幼兒去找自己的好朋友去做一個親密的的動作(擁抱)。

六、小朋友吃過夾心餅干。

吃過——有奶油的——有夾心的。

吃起來甜甜的。

七、讓幼兒欣賞兒歌：

小小餅干準備好，中間夾層甜甜醬。

點點頭，貼貼臉，輕輕合攏真開心。

好朋友夾心餅干做好了。

八、游戲：讓幼兒去找自己的好朋友面對面做餅干。

聽音樂，老師和幼兒一起唱兒歌做餅干。

【活動延伸】。

讓幼兒自己動手制作夾心餅干，結束活動。

【教學反思】。

設計比較合理，進行也比較順利。活動中，幼兒都能積極參與，活動預設的目標基本達成。讓幼兒充分感受與好朋友交換、分享的快樂。體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。

【不足之處】。

餅干與醬料的品種如果能再豐富一些，這樣，活動一定會更加吸引幼兒。

幼兒園小班科學教案上上下下含反思（優質20篇）篇十五

一：活動目標：

1、讓幼兒了解豆芽的外型特征及生長過程，知道豆芽是蔬菜，有營養。

2、學習給兩種豆芽進行分類并品嘗豆芽，養成愛吃蔬菜的好習慣。

3、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

二、活動重難點：

了解豆芽的外型特征及生長過程。

三：活動準備：

1、黃豆芽，綠豆芽若干，小臉盆，每人一個，人手一把小鏟子，黃豆種，綠豆種若干。

2、多媒體課件。

3、燒熟的豆芽每人一份。

四、活動過程：

(一)導入激趣：

演示畫面“豆芽寶寶在跳舞”，激發幼兒的興趣。

(二)了解豆芽的特征。

1、洗豆芽。

請小朋友幫豆芽寶寶洗澡，提醒幼兒一邊洗一邊仔細觀察豆芽寶寶是什么樣子的?

提問：“你洗的豆芽寶寶是什么樣子的?”幼兒自由講述，老師出示電腦畫面，幫助幼兒了解黃豆芽和綠豆芽的特征。

2、分豆芽。

請幼兒把臉盆里的黃豆芽和綠豆芽分在兩個點心盆里，然后送它們回家，邊送邊說：“黃(綠)豆芽，我送你回家。”

(三)了解豆芽的生長過程。

提問：“你知道豆芽寶寶是怎樣長出來的嗎?幼兒自由回答。

演示電腦畫面，讓幼兒了解豆芽的生長過程。

(四)了解豆芽的作用。

“你們知道豆芽有什么作用?”

出示燒好的豆芽，讓幼兒看一看，聞一聞，嘗一嘗，讓幼兒知道豆芽是有營養的，要多吃豆芽。

(五)師幼合作種豆芽。

教師帶領幼兒到自然角種豆芽。

教學反思：

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

幼兒園小班科學教案上上下下含反思（優質20篇）篇十六

活動目標：

1.感知餅干的不同形狀，能夠根據形狀配對(重點)。

2.能積極動手操作，制作“好朋友”夾心餅干(難點)。

3.體會與好朋友互贈餅干，并一同品嘗的樂趣。

4.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

5.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

活動準備：

1.不同形狀的餅干若干。

2.果醬、煉乳、花生醬等容易按顏色辨認的醬料，小勺、托盤。

3.小廚師的服裝、帽子。

4.夾心餅干的ppt課件。

活動過程：

創設情境，觀察、感知餅干的不同形狀。

1.導入：“小廚師們，今天我要帶你們參觀餅干王國，請你們仔細觀察，餅干都有什么形狀?”

2.引導幼兒觀察餅干的形狀，聞一聞餅干的味道。

3.交流討論：“餅干王國真熱鬧，你都看到了什么形狀的餅干?他們的味道一樣嗎?”

4.小結：餅干有很多種，他們的形狀，味道都不一樣。

二、創設游戲情景，引導幼兒根據形狀配對，嘗試制作“好朋友”夾心餅干。

1.出示夾心餅干圖片，提問：“這是什么餅干，和我們剛才看到的有什么不一樣?”

2.引導幼兒認識各種顏色和口味的醬料。

3.小結：夾心餅干是由兩塊相同形狀的餅干，中間抹上一層美味的醬料制作而成的。

4.引導幼兒給餅干找好朋友。師：我這里有一些餅干，可是他們找不到好朋友了，請小廚師們幫幫他吧。

5.教師示范制作好朋友夾心餅干。師：“小廚師們真能干，都幫餅干找到了他們的好朋友，接下來請你們仔細看。”教師邊念兒歌邊示范制作好朋友夾心餅干。重點引導幼兒把醬料抹均勻。

兒歌：兩個好朋友，抹點甜蜜蜜，醬料抹均勻，臉蛋貼臉蛋，永遠不分開。

6.幼兒制作好朋友夾心餅干，教師巡回指導。

7.欣賞并品嘗自己的制作的“好朋友”夾心餅干，感受餅干吃到嘴里的感覺，提醒幼兒園吃完餅干后要及時漱口，保護牙齒。

三、再次制作，與好朋友分享。

1.請幼兒多做幾個好朋友夾心餅干。

2.將做好的餅干和好朋友互贈品嘗。

課后反思：

本次活動我立足于幼兒的實際生活選材，以餅干這一生活中孩子們最喜歡的食品為主題，以欣賞、制作、品嘗“好朋友”夾心餅干為主線，力爭為幼兒創造輕松愉快的氛圍，充分調動他們參與的積極性。活動中，我精心設計了“小廚師參觀餅干王田”的游戲情境，從認識不同形狀的餅干，到了解夾心餅干的做法，再到嘗試親手制作、品嘗夾心餅干，做到環環相扣，給幼兒以完整的經驗認知。不管是提問交流還是動手操作環節，我都及時的給幼兒以回應，適時的提出鼓勵和表揚，增強他們的自信心。對于個別有困難的幼兒，我進行重點指導，對于能力強一些的孩子，我鼓勵他們多做幾個，送給現場的老師和好朋友，讓他們體驗分享的快樂。整個過程，幼兒都充滿了探索和參與的欲望，不足之處在于，我的語言還不夠簡練，駕馭課堂的教學機智還有待于進一步提升。今后的工作中我也會加強對幼兒學習特點的觀察，不斷改進研究教學方法，爭取組織好每一次教學活動。

幼兒園小班科學教案上上下下含反思（優質20篇）篇十七

1、認識洋花蘿卜，知道其主要特征和對人身體的好處。

2、通過觀察、交流、品嘗了解洋花蘿卜的特點。

3、愿意講述把自己的觀察發現，喜愛洋花蘿卜。

活動準備。

1、幻燈片-蘿卜。

2、洋花蘿卜、記錄紙、刀，兔媽媽的標志牌。

3、洋花蘿卜人后一個洗凈切好的生洋花蘿卜，糖、醋、小盤子、調羹。

活動過程。

一、導入，認識洋花蘿卜。

1、今天，兔媽媽給小朋友帶來一件小禮物，看看，這是什么呀?(小蘿卜)。

2、它其實有一個好聽的名字，叫洋花蘿卜。

3、你們和它打個招呼吧!

二、觀察洋花蘿卜，感知蘿卜的外形特征。

1、教師：請你們想看看洋花蘿卜到底長得是什么樣子嗎?

每個小朋友可以拿一個，可以摸一摸，看一看，聞一聞哦!

(幼兒觀察，發現)。

2、誰來告訴我，你看到的洋花蘿卜是什么樣子的?

(顏色，形狀，味道)。

(1)形狀：圓圓的扁扁的顏色：紅色的。

(2)摸摸它們的皮有什么感覺?(滑滑的)。

(3)咦!洋花蘿卜上面是什么呀?(葉子)。

(4)誰能告訴我，洋花蘿卜的葉子是什么樣子的?

(綠綠的)。

追問：葉子什么形狀?只有一片葉子嗎?引導：長長的，有很多。

3、洋花蘿卜下面的這是什么?(根)。

教師：洋花蘿卜的根長得是什么樣子的?(細細的，長長的，上面有很多小的毛毛)。

其實，這些根上的毛毛就是根須呢!

4、教師小結洋花蘿卜的外部特點。

的葉子，還有一條像小尾巴似的細細的根呢!!

三、觀察探究洋花蘿卜肉的特點。

1、誰知道洋花蘿卜里面是什么樣子的呢?(請個別幼兒講述)。

2、幼兒猜測。

教師：你們猜一猜，蘿卜里面的肉到底是什么顏色的?

3、教師出示記錄表，記錄幼兒的猜測。(根據幼兒的回答涂色)。

洋花蘿卜圖片。

4、教師小結：原來我們看到的這紅紅的是洋花蘿卜的皮，切開洋花蘿卜我們能看到白白的肉。

四、品嘗蘿卜。

1、幼兒品嘗生洋花蘿卜，講述自己品嘗中的發現?

(1)你們誰吃過洋花蘿卜呀?是什么味道的呢?(請個別幼兒講述)。

(2)洋花蘿卜吃起來到底是什么味道的呢?

兔媽媽請你們嘗一嘗，把你們的發現告訴大家。

(3)幼兒品嘗。

(4)誰來告訴我，洋花蘿卜到底是什么味道的?

(脆脆的，有些辣，有水分，有點甜)。

(5)你們吃過洋花蘿卜做的菜嗎?

2、幼兒品嘗糖醋洋花蘿卜，講述自己品嘗中的發現。

你們嘗一嘗看看有什么不一樣。

(2)幼兒品嘗。

(3)涼拌糖醋楊花蘿卜好吃嗎?是什么味道的?

五、介紹洋花蘿卜的營養及對人身體的好處。

教師：其實楊花蘿卜最喜歡春天，這個季節它生長的最快，味道最好!!

洋花蘿卜有很多的吃法，可以做湯，涼拌，紅燒，都可以呢!我們也可以讓爸爸媽媽。

做一些洋花蘿卜的菜，看看吃起來有什么不一樣的感覺哦!

幼兒園小班科學教案上上下下含反思（優質20篇）篇十八

幼兒園小班科學教案上上下下含反思（優質20篇）篇十九

1、了解小動物過冬的一般常識。

2、培養幼兒對自然現象的興趣。

重點：了解小動物過冬的一般常識。

難點：培養幼兒對自然現象的興趣。

猴子、老虎、鴨子、蝙蝠、蜜蜂等小動物的圖片。

動物過冬課件

師：冬天到了，天變冷了，你們想知道小動物們是怎樣過冬的嗎？

師：小動物真有趣，都有自己過冬的辦法，老師告訴你們，小動物的秘密還多著呢。

過冬的趣話結束活動。

幼兒園小班科學教案上上下下含反思（優質20篇）篇二十

蘋果和橘子，以其香甜的口味、誘人的外形，讓孩子們愛不釋手。小班幼兒年齡小，動手能力相對較弱，加上父母包辦的居多，所以很大一部分孩子對于水果怎么吃、吃哪里都不知道，生活自理能力和生活習慣較差，所以我安排了該活動。

調動幼兒已有生活經驗的再現，再遷移到平時常見的水果吃法上，形象鮮明的水果橫切圖讓幼兒很容易就知道了哪些水果該吐籽，哪些不必吐籽？最后的“品嘗水果”環節更是起到了升華內化的作用。

1、知道許多水果里都有籽，吃水果時要吐籽。

2、通過感官激發孩子愛吃各種水果的興趣。

ppt課件，幾種水果實物，幾個布袋

1、介紹蘋果

——猜猜老師這個袋子里裝的是什么水果寶寶？請你們小眼睛閉起來，我們來摸摸看。讓幼兒摸摸說說蘋果是圓圓的，紅紅的。滑滑的，吃起來甜甜的。

2、介紹桂圓

——老師這里還有一個袋子，大家猜猜這個袋子里躲的是什么水果寶寶，我們來看一看。（桂圓）

3、介紹木瓜

——還想不想再請水果寶寶呀，好的，顧老師這里還有個水果寶寶，你們認識它嗎？跟孩子一起說說木瓜。

——說說自己的想法，看圖聽故事《籽兒吐吐》

（1）圖一：胖胖豬已經把木瓜都吃進肚子。

重點提問：胖胖豬是怎么吃木瓜的？木瓜的籽能吃嗎？吃下去會怎樣？

師結：小胖豬吃的太快了，把木瓜籽吞進了肚子，水果籽太硬了，會讓我們的肚子受傷的。

（2）圖二：小豬頭上長出一棵樹來。

小結：小豬猜想自己的頭上長出了一棵木瓜樹，到底是不是這樣呢？

（3）圖三：小豬大便里有許多木瓜籽。

重點提問：木瓜籽吃進肚子，最后會到哪里去？

小結：最后小豬發現在自己的大便里發現了許多木瓜籽。

重點提問：小豬吃下去的籽最后從哪里出來啦？

小結：原來小豬吃下去的籽會從大便里排出來，可不會從頭上鉆出來哦！

——知道吃水果要吐籽。

重點提問：你們知道哪些水果里的籽是不能吃的嗎？那應該怎么辦？

小結：你們說的可真好，有籽要吐掉，不能吃，千萬不要吃進肚子里，如果不小心吃下去，也別擔心，它會從我們的便便里排出身體。

師：今天老師給你們準備了很多不同的水果，我們一起去嘗嘗吧，但是先要把我們的小手洗干凈哦。