優秀的作文能夠準確地抓住問題的本質，給出獨到的見解和解決方案。以下是一些經典的優秀作文例文，希望能夠給大家提供一些寫作思路和素材。

春雨蒙蒙地下（精選18篇）篇一

“春雨蒙蒙地下——，春雨蒙蒙地下——”這首歌曲如此動聽，如此美妙，使我總想起蒙蒙的春雨。

暖暖的春雨，是春姑娘靈巧的雙手，春姑娘只要輕撫結冰的小溪，小溪上的冰就會慢慢溶化，化成更多溪水，使小溪叮咚響，使魚兒歡快游，使溪邊的一切重現生機，使小溪兩岸的人們不再用走幾公里去取井水，只用用水桶來溪邊打水即可。

細細的春雨，是春姑娘雇的修復師，你看！野外的大樹在冬天還是光禿禿的一片，既沒雪花裝飾，又沒鳥來筑巢；既沒人來問津，又沒彩燈打扮，總顯得毫無生氣，病怏怏的。可春雨一來，它就慢慢抽出嫩綠嬌小的葉芽，小鳥也在葉間來回穿梭，歌唱自己編寫的《小鳥一重唱》，顯得那么的可愛、和諧、充滿生氣。

五彩的春雨，是春姑娘找的染料師，他把田野的小草染綠了，綠得那樣深，那樣美，偶爾，還夾雜著幾點淺綠，那是小草剛萌出的嫩芽。他把那些不知名的小花兒染成了五顏六色，吸引來了美麗的蝴蝶和勤勞的蜜蜂，它們因為花的嬌艷而翩翩起舞，因為花的芳香而廢寢忘食的工作。

潔凈而靈動的春雨，是春姑娘邀來的清潔工和插花師，他洗去了世間塵土，留下一片嶄新的大地，他洗去了冬天的寂寞，留下了春天的生機。他在漫山遍野里插上了妍麗嬌小的各種花兒，為春天組成了一幅“百花圖”。

啊！春雨，你讓大地充滿生機，為世界增添美景，我愿你一直這樣，蒙蒙地，蒙蒙地下……。

春雨蒙蒙地下（精選18篇）篇二

“春雨蒙蒙地下，啊，春雨蒙蒙地下，刷刷刷刷，刷刷刷刷，刷刷刷刷，刷刷刷刷......”這首《春雨蒙蒙地下》呼喚來今年的第一場雨。

“滴滴答答”的下雨聲驚醒了沉睡的我，我拉開窗簾，看見外面的雨像串串珠簾掛在我家窗外一般。樓下的小花小草都探出頭來張望，雨滴落在上面仿佛是一顆顆珍珠在上面滾動。雨滴落在樹上，發出“刷刷”的響聲，仿佛在說：“好雨，好雨，真是解渴呀!”

田野里，麥苗升著懶腰，打著哈欠，貪婪的吸著雨水。油菜花在雨中搖擺著身子，似乎在跳舞，似乎在對春雨姐姐跳舞。農民伯伯笑瞇瞇地看著這連綿的雨，豎起大拇指，贊不絕口：“這雨來得真是時候呀!”

校園里，同學們撐著一把把的雨傘陸續來上學，這一頂頂的雨傘像一朵朵盛開的鮮花，有粉紅的，有純白的，有淡紫的，有青綠的，有瓦藍的.......真是五彩繽紛，鮮艷奪目!

“春雨蒙蒙地下，啊，春雨蒙蒙地下，刷刷刷刷，刷刷刷刷，刷刷刷刷，刷刷刷刷......”歌兒一直在我們耳邊唱著!

春雨蒙蒙地下（精選18篇）篇三

孩子對音樂往往是最敏感和親近的，從某種意義上說，每個孩子天生都應該是一個音樂家，每個孩子都喜歡暢游在音樂中，孩子內心世界如天空云彩，多姿多彩，如何讓孩子的音樂靈性通過音樂教學插上翅膀自由翱翔，正是我們需要探索和實踐的。

1、抓住“以聽為中心”，把教學活動建立在聽的基礎上。

音樂是聽覺的藝術，在音樂教學中“聽”是一切教學的根本，如果忽略了學生聽的能力的培養，那么音樂的美感就不能為學生所感受了，在聆聽中我們可以感受美的音樂，也是在聆聽中我們可以取長補短。因此本課設計從聽入手，聽出旋律的排列順序，聆聽老師的范唱，很多同學都認真的聽老師的范唱，劉成權說“老師的結束句是越來越慢的”，張健說“老師唱得是有輕有響的”，何櫻花說“老師唱的是有感情的”……從學生的回答中，我感覺到他們在用心聆聽，也正是孩子們的認真傾聽，幫助他們成功的學會了斷音演唱與連音演唱，并能連貫的運用到歌曲中去，改變了第一遍演唱時只會直著嗓子的演唱，重新展現了小星星調皮活潑的音樂形象。

2、以音樂為主，從而領悟歌詞含義。

《閃爍的小星》雖然是孩子們耳熟能詳的歌曲，但根深蒂固的東西往往也是很難改變的，孩子們已經習慣了一成不變的演唱，習慣了喊叫式的演唱，因此改變他們的演唱方式，用更富于感情更優美的演唱方式來表現歌曲，正是放在我面前的課題，由于旋律比較簡單，孩子們對旋律的敏銳度還不高，所以決定從歌詞入手，在大家熟悉的語言環境中理解歌詞理解音樂，從而達到重塑音樂形象的目標。歌詞“一閃一閃亮晶晶”、“星星眨著小眼睛”等句子都是小星星活潑可愛的表現，在實踐對比中，學生感受到了要用斷音的演唱更能凸顯小星星的調皮，而歌詞“太陽慢慢向西沉”是一副畫面的展示，“滿天都是小星星”是一種心情的感嘆所以用連音的演唱方式能更準確的表達，學生在歌詞中領悟到了隱藏的音樂情感，改變了演唱方式，用斷音、連音相結合的方式，重新塑造了音樂形象，心隨樂動。

3、營造充滿美感的音樂教學氛圍。

一堂有美感的音樂課應該是師生之間心靈的感應，心靈的共振，用心的投入才能營造出積極健康、活潑生動的教學氛圍。因此我試圖給孩子們營造出一個夢幻般的氛圍。歌曲的前奏與尾聲，我采用高音區的伴奏，把孩子們帶入了音樂的世界中，用音樂來引導孩子們用純凈的聲音、清澈的聲音來演唱，或進入甜美的夢想。

文檔為doc格式。

春雨蒙蒙地下（精選18篇）篇四

《春雨蒙蒙地下》是五年級第一課《春景》里的一首學唱歌曲。歌曲細膩流暢的曲調，描繪了綿綿的春雨，使冬眠的萬物復蘇，也隱喻著春雨滋潤著少年兒童的心田。這首歌以景抒情，情境交融，純樸而富有詩意。

為了讓孩子們能夠用優美、抒情的聲音，抒發對大自然的贊美之情，充分感受歌曲的情緒，除了介紹音樂知識切分音和弱起小節及特有的象聲詞外，我把重點放在了歌曲的學唱上，特別是一字多音的樂句。通過多次聆聽、分樂句視唱，孩子們很快就能夠完整地演唱旋律了，而且唱得特別通順、流暢。這樣我就趁熱打鐵讓他們跟著音樂小聲跟唱歌曲，然后跟伴奏演唱歌曲。練習多遍后，他們的歌聲已經讓我陶醉了。為了聽一下他們掌握的程度，我就讓他們分組清唱歌曲。這下問題來了，我認為最簡單的地方，應該是唱得最好聽，最準確的（因為只有一個字“啊”），可大部分孩子都沒有唱準。這樣只好又返回去進行了多次教唱，才算唱準確了。

課下，我進行了反思：在孩子們視唱練習時，我自己認為這個地方比較簡單，所以讓他們練習的時間較短，沒有像其他的樂句一樣，反復視唱，就導致跟音樂演唱和清唱不一樣的效果。在今后的教學中，備課更加細致，教學更加嚴謹，不能把自己想當然的想法，強加在學生身上。使得師生都能在寬松、愉悅的環境下，快樂學習。

春雨蒙蒙地下（精選18篇）篇五

單元下來，發現本冊中的歌曲，對學生掌握拍號，拍子及時值都有了更高的要求。

這首歌曲中，出現了幾處切分節奏。要求學生認識的切分節奏本課中列出了兩種。其中一種大切分節奏，在上學期我已經提到過。在聆聽歌曲的時候，我就要求學生著重注意這個節奏，并能拍打。且能注意切分節奏中強弱的不同，體驗強拍。又因為學生對于學過的音樂知識，往往很快就忘記了，所以盡管對于2/4拍子已經在上個學期講過，但還是有復習的必要。

在學生的學唱過程中，我發現學生對連音線的把握還不是很好，不能很好地把握時值。整首歌曲中，幾乎所有的班級都出現這樣的問題：春雨蒙蒙地下中的“下”字是個一字多音的現象，且其中也是用連音線與圓滑線相結合的。因而每個班級都唱不好。歸根結底，是對拍數，或者說時值的把握不好。整首歌曲的學唱其實并不難，難就難在歌曲情緒的表現，比如歌曲最后“刷刷”，四個詞是由mp.到。pp。

總的而言，歌曲中需要從頭教起的東西很多，對于音樂知識的經常復習也是必要的。

春雨蒙蒙地下（精選18篇）篇六

當小溪又開始潺潺流動，當小燕子又飛回來，當棉衣被放入衣柜，當人們又換上了輕薄的衣服……春天又來到了。人們常說：“春之聲，夏之歌，秋之韻，冬之雅。”春天的聲音是十分豐富的，春雨就是其中的一種聲音。

那春雨蒙蒙地下，還在土地里做美夢的筍芽兒突然被一種溫柔、親切的聲音給叫醒了，“筍芽兒！春天到了！你應該出來看看外面的美麗世界了！”“春雨媽媽，我不能出來，土太硬了，我怎么頂也出不來。”“放心吧，結冰的土地已經被我澆灌的松軟了，你可以出來了。”筍芽兒聽了非常高興，心想：終于能看到外面美麗的世界了！終于，筍芽兒破土而出，看到了外面的美麗世界。春雨不但喚醒了筍芽兒，還喚醒了樹大叔。

當春雨蒙蒙地下，懶惰的樹大叔還在睡覺，但卻被一種聲音喚醒了。“樹大叔，樹大叔，快起來了，春天又到了，您應該要長新芽了。”“哦……謝謝你。”

春雨蒙蒙地下，好比是春天的小鬧鐘，它準時的叫動植物們起床，讓大家不錯過這美麗的春天，春雨真是勤奮啊！“春之聲，夏之歌，秋之韻，冬之雅。”讓我們一起體驗春，夏，秋，冬四季的美麗吧！

春雨蒙蒙地下（精選18篇）篇七

《春雨蒙蒙地下》是影片《綠色錢包》中的一首插曲。曲調細膩流暢，描繪了綿綿的春雨，使冬眠的萬物復蘇，也隱喻著春雨滋潤著少年兒童的心田。這首歌以景抒情，情景交融，純樸而富有詩意。歌曲為2/4拍，宮、徵交替調式，一段體結構。

在教學時，前面的鋪設與設計都還能吸引住學生，也能把學生帶領到歌曲蒙蒙細雨的氛圍中。導入部分我設計了一個節奏游戲，激起學生的興趣，并讓學生在與老師的節奏互動中建立恒拍，初步感受切分節奏。在接下來的環節中，我設計了完整聆聽歌曲兩次，通過兩次不同形式的聆聽，對這首歌曲有一個初步的感受。一次是認真的用心去感受，并引導孩子展開聯想，說一說，這是一個怎樣的春天，你都看到了怎樣的畫面？雖然進行了二聲部合唱訓練，但孩子們的表現并不好，聲音不統一、聲部不明顯、節奏跟不上，雖然最后能夠把這首歌曲完整的演唱下來，但卻沒有了歌唱的激情。

要注重學生的音樂感受，特別是內心聽覺，本著循序漸進的原則，為學生學會歌唱而服務。讓學生親身參與到歌曲中，在多次有效聆聽的過程中解決歌曲的.難點。

春雨蒙蒙地下（精選18篇）篇八

嚴冬有寒冷，金秋有涼爽，盛夏有炎熱，我喜歡春天的溫柔，更喜愛洗盡殘冬斑斑痕跡的蒙蒙春雨。

小草吮吸著瓊漿似的春雨，綠得含煙滴翠仿佛一塊無瑕的綠氈，輕盈地躍然地上。河邊的楊柳在雨中賣弄輕盈的舞姿，每一根枝條都泛著嫩綠。花兒也按捺不住膨脹的激情，在春雨的激勵下一片、二片地綻放，這里粉蕾皎皎、瑩潔無瑕，那里玉蕊楚楚、含露吐英，盡情裝扮雨中的春天。辛勤的農民在雨中吆喝著水牛，播種著希望，一年之計在于春。兩只活潑可愛的小燕子在雨中輕捷地飛來飛去，裁剪著煙雨織成的雨簾，好一幅“微雨燕雙飛”的風景畫。

潤物無聲的春雨，輕吻著河面，小河便害羞地蕩漾起圈圈波紋，呢喃起雨的柔情。我心靜雨中，張開雙臂擁抱充滿詩情的`雨意，秀發上，睫毛上，水珠落下一滴，二滴……碎了。

“下雨啦，誰家寶寶不要啦……”三五位放學回家的孩童，一邊跳著，一邊唱著，古老的歌謠在春雨的洗滌下，響亮地彌散在空中。韻馨的春雨在孩子們的酒窩里奏出輕快的旋律，那是沒有音符的天簌之音。孩子們的笑容格外的燦爛。

望著這心曠神怡的景象，聽著這美妙的旋律。我想：春雨給人以生機和希望……。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

春雨蒙蒙地下（精選18篇）篇九

“淅瀝瀝，淅瀝瀝”春天的使者——春雨，又開始了她的演奏。蒙蒙的細雨飄飄悠悠的落下來，落在窗戶上，又細又長，就像一條條細絲，給窗戶蒙上一層晶瑩剔透的面紗。落在桃林里，喚起了桃樹的笑臉，飄在柳樹上，染綠了柳條……。

你瞧，那雨中的小花，個個迎著春雨綻開了笑臉，繽紛的小花朵朵都精神飽滿，吮吸著春天的甘露，在春雨的滋潤下，爭芳斗艷。

再瞅瞅那池塘邊的柳樹，個個高大挺秀，又細又長的柳條被頑皮的春風吹得蕩來蕩去，在春雨中顯得更加嫩綠。好像可愛活潑的小姑娘在春雨中翩翩起舞，向人們展現她那婀娜的舞姿，妖嬈的身材。

看那遠處綠油油的一片，走進一看，原來是郁郁蔥蔥的小草在汲取春雨的營養，頂著春雨茁壯成長。你們瞧，那小草棵棵挺起了腰板，精神抖擻好像在等待著風雨的考驗。

在蕩漾著微波的池塘中，池塘守衛者——青蛙。隨著春雨的伴奏，“呱、呱、呱”地開始了演唱，給七彩的春天添上了華麗的一筆！

文檔為doc格式。

春雨蒙蒙地下（精選18篇）篇十

我從夢中醒來，聽見窗外淅淅瀝瀝的聲音，莫非是下了春雨，細細聽來，果然是!我不禁一陣欣喜，好久沒有下過雨啦，天氣異常的干燥，田里的麥苗急需一場透雨的滋潤。聽說，有的正在澆灌麥田，這下，能節省不少的勞力和錢財啦!我默默的祝愿著，春雨呀!你就痛痛快快的灑落吧!趁著這夜色，在人們的恬美的夢境里，“隨風潛入夜，潤物細無聲。”那些干涸的`土地，將會變得濕潤酥軟，萬物生發的速度會更加快速。“好雨知時節，當春乃發生。”對于形容這場及時的春雨，是再恰當不過了。

天色漸漸的變亮，雨點繼續淅淅瀝瀝的飄落，打開門窗，一陣清涼撲面而來，空氣中氤氳著雨絲的清新芬芳。我顧不上晨曦的春寒料峭，一下子撲到雨簾中，仰頭讓雨點去沐浴我的臉頰，雨點滲進我的嘴里，甜甜的、潤潤的，真是愜意。只見細雨密密的斜織著，籠罩在屋檐上，升騰起一層朦朧的輕煙淡霧。那些高高伸展的楊樹枝椏上，滿布著橢圓形的葉芽，正在沐浴著細雨的浸潤，微風輕拂，枝椏顫動，多像感謝這場春雨的恩賜呀!

再看院子里，那十棵正在抽出新葉的月季花，一夜之間，葉片伸展開了許多，小小的葉片紅紅的，受到這場春雨的洗禮，不久的將來，葉片間將會孕育出一個個透紅的月季花蕾。再看兩棵海棠，花蕾已微微的綻開，晶瑩的雨滴掛在枝條上，閃閃發亮。再過幾天，花蕾定會變成一朵朵嬌媚的俏海棠。

這蒙蒙的春雨氤氳著詩情，這春雨蒙蒙幻化成恬美的意境。

更多。

春雨蒙蒙地下（精選18篇）篇十一

蒙蒙春雨絲絲情，莫道人生春不逢。枝上春花又滿樹，但求一朵為春紅。

——題記。

南方的早春，這個時候都是霧蒙蒙的，去年是這樣，今年還是這樣。已經好些天了，整個天空都是灰色的霧靄，飄落的細雨比牛毛還細。肉眼很難看見雨絲的飛揚，然而實實在在的是，地上這里濕一片，那里濕一片。

廣東不下雨的這個時候，天氣是很暖和的。一連幾天這個樣子，剛剛除下的毛線衣又穿上了。元宵一過這邊的工廠基本上都要開工了，前幾天冷清的樣子一改常態。越來越多的人又回到了多年工作的這里，路上不斷有行人經過。

在這樣細雨紛飛的季節，最容易觸動心靈深處干枯的領地。蒙蒙細雨絲絲情，何處人生花滿天。立春早過，雨水多雨，春雨潤情。

一年四季都有麗影的黃槐花依然可以捕捉它的芳姿。美麗異木棉的花朵幾乎已經在冷冬落盡，縱使在這個早春還可以見到它的樣子，也已經是殘身零核不忍再看。旺了一個冬季的紫荊花勢頭十分至少還有三到四分熱度，美麗的顏容依然俏皮。

這個時候，最醒目的要數紅干層了，一朵朵紅艷艷的花絲毛在柳條纖纖的長手枝頭擺動。（紅千層是一種南方的柳樹花，秋冬季的品種呈樹枝狀，春季的略呈線柳狀，長長的細枝條，枝頭花朵的花瓣呈針形、大紅，密密麻麻，數目多且一層一層成千上萬，故名紅千層）晃來晃去，象穿紅衣蕩秋千的少女，美極了，撩動多少人的心潮。

去年花下思君容，轉眼又春仍不逢。年年相思長夜淚，江水滔滔隔山重。天上的細雨滋潤著春天的萬物，各種花草樹木都在貪婪地吸取著春雨，無論春雨再怎么濕潤，卻始終無法飄進我干枯的心田。

多少個日夜，我一直渴望著遠方魂牽夢繞的人能來到身旁。感情在這個世界上是沒有人理得清楚的，任何人都有追求感情的權力。能不能擁有，是否可以擦出閃亮的火花，又是另外一回事。從一開始的竊喜、興奮到慢慢的茫然、失落，我漸漸明白了許多以前不曾明白的話語。一段感情，并不是光有兩顆坦誠真摯的心就可以的，社會背景、經濟狀況、距離這些都很重要！

想想自己曾經象個孩子一樣粘著別人，總希望每時每刻，喜歡的人都可以陪著自己。想起時一個電話、一個短信隨叫隨到。然后兩個人天南地北、海闊天空、甜言蜜語、打情罵俏。然而，現實的生活遠遠不是這樣，遙遠的距離，各自的家庭都是橫隔在彼此之間一道永遠無法逾越的鴻溝。

從沒有后悔與觸動心靈深處的那道聲音相遇，雖然不曾相見。那是我聽過這個世界最美的天籟之音，如山風拂林、如清水洗石、如春雨潤地。每當聽到來自遙遠的聲音時，都會淚濕眼眶，心也跟著象春雨一樣潮濕起來。我知道，要聽到這個聲音是多么的'困難！一次又一次的渴望，渴望變成奢望，慢慢的就成了失望。就象干燥的秋天永遠落不下春天的細雨一樣，心也被失望漸漸烤成夏日的焦土，干裂。

你說，今年木棉花開的季節來看我。去年秋天聽到這個消息，誰都不知道我高興成什么樣子。雖然日子還長，我依然每天踮起腳尖朝天邊眺望。我不敢放過每個日子，生怕你是乘云朵突然從天而降。等呀等，盼呀盼，盼過多少個日子。鴻雁南飛，霜染秋楓，樹上的紫荊花又笑了一個冬季，那一朵朵象征你的臘梅又在白雪的融化中漸漸隱退了身影。南方的柳樹開始露芽長葉，紅千層早已紅遍了這片熱土。木棉樹光禿禿的高大身子開始紅色、橙色的花朵打扮。

你會來嗎，真的會來嗎？我渴望著與你相逢，在高高的木棉樹下，牽著手一起數滿天的花朵，聽你的聲音象春雨滋潤干枯了整個冬季的大地一樣流過我凄苦的心田。這一生，只要能有一次機會那怕只是讓我看看你，就只是看看你站在我的面前，我也就知足了。

春雨還在飄，飄落的姿勢越加肆無忌憚。勁頭更足了，河面上泛起薄薄的暖汽霧，遠處的錦屏山濃霧繚繞，半山腰的觀音寺已完全籠罩在霧雨的迷煙里。不知道許的那個愿是否也被籠罩了。近處的榕樹，大葉榕、細葉榕、落葉榕都被春雨潮濕了滿樹的葉子，地面不平的低處已經有了積水。我心中沒有撫平的地方也是思緒滿腔，我知道現實只是一場美夢，我的心只是今天被春雨潮濕了一地的思念。

春雨蒙蒙地下（精選18篇）篇十二

春雨蒙蒙“沙沙沙”雨點從白云媽媽的懷抱中蹦了出來，急切地投入了大地的懷抱，春雨的悄然到來讓萬物瞬時萌發。手中的雨傘撐出了自己的一片天地，讓整個春天變成五顏六色的。不甘落后的風跑了出來，趁機用鋒利的爪子劃傷了春雨的臉龐，一滴雨落進了我的手心，滲進我的心田，噢，原來春雨的代名詞是冰涼。春雨宛若一個楚楚動人的姑娘，羞羞答答，沒有風馳電摩的速度，也沒有焦灼、狂躁的秉性，它只是溫柔而下，融入你的靈魂，編織著你的.浪漫。

春雨落在了樹梢上，順手采下一片嫩葉，放在鼻尖，輕嗅一片清香，似有似無，放在舌尖上，輕舔一片清涼，碎骨傾魂。春雨落在池塘里，小魚立刻從池底探出頭來，張著可愛的“o”型嘴，輕輕地吮吸著春天的甘露。春雨落在田野里，融化了冰雪。大樹恬靜地釋放著清新；小草摸著腦袋換衣服；麥苗搖著身子歡迎；土壤將千年惆悵甩在腦后。春雨落在……春雨像精靈一樣滌凈了天空，洗凈了城市，也浣凈了我們的內心。春雨，播種著真摯的情、無私的愛，勾勒出一片萬紫千紅的希望圖。

春雨蒙蒙地下（精選18篇）篇十三

1、教材分析：《春雨蒙蒙的下》選自九年義務教育蘇教版第十冊第六課，本課重在體現以人為本，以學生發展為中心的新教育觀，重視合作與共處意識的培養，訓練學生的合唱能力。《春雨蒙蒙的下》是一首電影插曲，曲調既抒情又形象，其中運用了具有動感的多種切分節奏和弱起節奏，使旋律更加舒情優美，兩聲部三度音程的運用加強了春雨和聲的效果，很好地體現了春雨的美。歌詞十分簡潔，卻又十分雋美，使人由衷地贊美春雨，對春天充滿著希望。寓意深刻，教育學生熱愛春天，珍惜春天的大好時光。

2、教學目標：依據新課標要求和設計理念，再結合教材特點和學生實際，本課設計如下教學目標：

（1）知識目標：指導學生以優美抒情的歌聲，抒發熱愛生活的真摯感情。

（2）能力目標：進一步提高二聲部歌唱的技巧，注意做到音準和諧、音量均衡及音色統一。

（3）情感與態度：通過本課的學習，啟發他們熱愛春天，珍惜春天的大好時光。

3、教學安排：結合教材內容，教學目標及學生難以掌握二聲部合唱的實際情況，我將本課的教學劃分為二課時。第一課時：三度音程聽辨訓練，熟悉旋律，律動。

（1）游戲導入通過音樂游戲，進行三度音程聽辨訓練，讓學生感受兩聲部的和諧美妙。

（2）合唱訓練通過師生互動，學唱合唱部分的歌譜，并用豎笛合奏，感受兩聲部的和諧美。

（3）學唱歌譜采用劃拍視唱法自主學習歌譜。

（4）演唱律動通過邊唱邊拍手踏腳的聲勢練習，訓練學生身體動作的協調配合，感受邊唱邊動所產生的律動感。第二課時：感受歌曲，學唱歌曲，表現歌曲。下面重點說一說本課的第二課時。

教學目標：（1）引導學生感受歌曲的內在美，能用優美舒展的歌聲表達歌曲情感。

（2）提高學生兩聲部合唱能力，做到音準和諧、音量均衡及音色統一。教學重點：以優美抒情的歌聲，抒發熱愛春天、熱愛生活的真摯感情。

教學難點：（1）提高二聲部歌唱的技能，做到音準和諧和音量均衡及音色統一。

（2）注意掌握歌曲的切分節奏和弱起節奏。

二、說教法、學法。

1、說教法本課包含了音樂、美術、詩歌、文學、思品、自然等多學科的相關知識。在教法上，我綜合運用了創設情境、興趣引入法、視覺圖象法、談話法、體驗法、合作學習法、音樂表演法等教法誘發學生學習音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學語言和豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，將音響效果與視覺形象結合起來，并充分發揮學生的主體地位，體現老師主二者相互結合。

2、說學法學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。本節課，我以“美”為突破口，緊緊圍繞教學目標，引導學生用“欣賞、感受、探究、討論、表演、合作”等多種方式學習，讓學生去感知歌曲、演唱歌曲、表現歌曲，使他們在愛學、樂意學的基礎上獲取知識、形成技能。

三、教學過程設計。

（一）創設情境，課堂導入。

1、蘇霍姆林基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的。”針對這一特點我創設“春天”這一情景提供了具體生動可聯想的音樂環境，充分調動了學生的學習興趣，激發了學生對音樂的好奇心和探究愿望。因此我首先在教室里進行了場景布置，將關于春天的各種自然景觀編制成多媒體課件，在教室四周布置幾棵柳枝，墻壁貼春雨、小草、小鳥、小花等圖片，并配有《渴望春天》的音樂，讓學生一走進教室就被山明水秀的大自然昂揚旺盛的生機所吸引，營造和諧學習氛圍，把他們帶入悠閑自得，心曠神怡的審美情境之中。

2、導入上課開始，教師聲情并茂地說：“同學們，春天到了，萬物復蘇了，大地披上了綠色的外衣，朵朵鮮花競相開放，這一切都離不開雨水的滋潤。”通過教師親切的話語，拉近了師生間的距離，配合多媒體動畫，自然過渡到讓學生欣賞春雨，學生被綿綿的春雨所吸引，在教師的啟發引導下，學生情不自禁地朗誦起有關春雨的小詩。“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”等詩句，學生完全沉浸在春雨的意境中，這時讓學生說春雨的感覺，便不知不覺引入了新課，學生的學習欲望得到激發，形成一種積極參與的精神狀態，從而為新課打下良好的基礎。

（二）聆聽歌曲，體驗感受。

1、欣賞歌曲教學要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學生如臨其境，可見可聞，產生真切感，我利用學生好奇，愛探索，易感染的心理特點，容易被新鮮事物所吸引，將歌曲的內容通過多媒體用動畫的形式呈現于學生眼前，畫音結合，使學生很快進入歌曲地審美情景中，喚起他們學唱新歌的欲望。

2、模唱歌曲當學生初步感知歌曲后，引導學生用lu輕聲哼唱，使學生再次獲得審美體驗，感受到旋律美，受到美的熏陶。

（三）學唱歌曲，情緒表達。

1、介紹作者，朗讀歌詞這首歌曲是我國著名的詞作家喬雨老先生為我們少年朋友創作的一首優美的歌曲。教師先充滿感情地范讀一遍，和學生共同分析歌詞，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”等不僅句式對稱整齊，而且色彩豐富，使學生入情入境地體會歌詞的色彩美、韻律美、對稱美、意境美的特點，這樣師生融合更能激發學生朗讀的情感。

2、填詞歌唱。

讓學生跟老師一起劃拍演唱，唱準時值。

3、歌曲處理如何使學生歌曲唱得更富魅力，通過學生分組討論，邊總結邊實踐體驗，指導學生二聲部要唱得清晰、和諧，要用較輕的音量，富有彈性的聲音歌唱，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”加入漸強漸弱的力度記號來演唱，結束句表現出春雨越來越弱、聲音越來越小，從而完成教學目的.。

4、情感升華為了更進一步使學生對歌曲有深刻的理解，準確表達歌曲情感，教師向學生介紹歌曲選自一部非常感人的電影《綠色錢包》里的插曲，并對《綠色錢包》這部影片作簡要介紹，了解歌曲的寓意，使學生懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖國的關懷，以河邊的楊柳、村前的杏花象征青少年，鼓勵青少年健康成長，達到寓思想教育于音樂教育之中。

四、成果展示。

歌唱春天提倡自主、合作、探究的學習方式是新課程的一大特點，在順利完成歌曲教學任務后，我將本課內容提煉與升華，讓學生討論用怎樣的方式來表達自己內心的感受。然后分小組進行唱歌曲（演唱形式）、分角色拿道具表演（課前準備）、創作詩詞、畫一張畫等活動，進行合作創編，這個創意使學生從感知美、體現美，上升到創造美、表現美，給每個學生都有參與體驗的愿望和機會，激發了學生興趣，從而活躍了課堂氣氛。接下來在老師的指導下，由每組推選的代表到講臺前面進行成果展示，給學生搭起一個展示自我的平臺。讓學生表現、歌唱春天，學生邊欣賞春天的美景邊觀看優美的舞蹈，并有感情地演唱，采用第一段領唱，其他同學合唱歌曲，第二段配樂朗誦（師伴奏），第三段齊唱、合唱。這一環節把歌唱、舞蹈、表演、詩朗誦等相互融合，讓學生在自由創編與即興表演中感受音樂的美，體會創作的快樂，培養他們的創新意識與創新能力。通過合作，學生的合作意識和在群體中的協調能力得到發展。最后，教師通過與學生交談對本課進行小結，讓學生懂得“一年之計在于春”，應該珍惜這美好的春光。最后學生在歌曲《春雨蒙蒙地下》的音樂聲中走出教室。本課我以美麗的春景為主線，層層深入，循序漸進，使學生在本節課的學習中感受音樂的“美”。在新課程標準的引領下，充分體現以學生為主體，以教師為主導的理念，力求為學生創設愉悅、輕松、自主、開放的學習空間和音樂環境。以上是我對本課教材內容的分析、設計及安排，有不當之處懇請各位評委、老師給予指正，謝謝！

春雨蒙蒙地下（精選18篇）篇十四

“沙沙沙，沙沙沙”，春雨姐姐穿著用蠶絲編成的裙子，唱著動聽的歌兒，跳著歡快的舞來到了人間。春雷為她喝彩，閃電照亮了她，春雨姐姐顯得格外的美麗。

春雨姐姐蠶絲裙上的蠶絲蒙蒙的，細細的，拂過人的臉頰柔柔的，涼涼的，讓人感到自己的'身體的四壁以豁然散開，所有的煩惱連同所有的雄心、理想都一下子逸散得無影無蹤。你已經被融化在了這柔柔的世界里。

向遠處望去，重重疊疊的小丘已披上了一件奶白色的紗衣，朦朦朧朧的，仿佛置身于童話世界里。一幢幢高樓大廈矗立在小丘前，仿佛是一位羞答答的少女躲在房子后，看著這個美麗的世界在“哧哧”地笑。春雨姐姐用她那可愛的櫻桃小嘴親吻了一下銀杏樹的枝干，一個個小葉苞就從睡夢中醒來，它們揉了揉惺忪的睡眼，伸了伸懶腰，打了個哈欠，脫開了束縛它們一冬的外衣，探出了尖尖的小腦袋，好奇地張望著這個美麗的世界。還有一些小葉苞可不同，它們的腦袋圓圓的，臉蛋胖乎乎的，可愛極了！它們也顧不得擦一擦濕漉漉的身體，陶醉在了這個美好的世界里。小葉苞們有些三五成群的圍在一起，迫不急待地告訴小伙伴們自己看到的一些新奇的事物；有些獨個兒在觀察著落在它身邊的小鳥，靜靜的，靜靜的，怕驚動了小鳥；還有的躺在大樹媽媽的懷里，享受著春雨姐姐的愛撫，高興地歡呼著：“我終于來到這個世界上了！”

春雨姐姐輕輕地越過草地，小草就鉆出了濕潤的泥土，眨巴著亮閃閃的大眼睛，打量著這個它從未見過的新世界，嫩嫩的，綠綠的，看著就讓人愛憐。晶瑩的雨珠像一串漂亮的珍珠項鏈，戴在小草的脖子上，合適極了，就像為它們量身打造似的。

春雨姐姐撫摸著桃樹那光禿禿的枝干，花苞兒遍鉆出了光禿禿的枝條，在春雨姐姐的澆灌下，它們競相開放著，桃紅色的連衣裙，白嫩嫩的小手，粉嘟嘟的臉頰，就像一位位剛出浴的少女，張開雙臂，想要擁抱春雨姐姐。

文檔為doc格式。

春雨蒙蒙地下（精選18篇）篇十五

又是一年柳綠花紅，大伙兒都說春天是暖融融的，細雨是蒙朧的，連教材內容里也是那麼說的。但是我覺得20xx年的春季為何還遲遲不來，有的地區乃至仍在降雪，來看20xx年的春季好像還陷在冬季的懷里里，緩但是勁來呢、一個星期又快過去，早晨很早的醒來時，人體生物鐘的功效害我盡管困，但還是活生生站起來做作業了。工作寫了一半，往窗前一看，哈？原先下雨了，嘩啦嘩啦的，令人聽得心里煩躁著。算了吧，總之在家里也是無趣，撐了把傘，走，玩去。

菜場邊上全是綠油油的一片草地，看見很舒服，踩在腳底想來也會很舒服吧，那么惦記著也付諸了行動，脫了鞋，腳踩在草上舒適無比。不清楚什么時候，隔壁的鄰居的小巴狗也跑了回家，趁我毫無防備的狀況下舔了我的臉。哎，作為色女的我都沒去擺飾它，小樣兒，它倒好自身先來吃我水豆腐了呢，我也在想我真是紅顏禍水啊，連小狗都抵不住啊，都要來色我下，嗚嗚，簡直只小色狗啦！

沿著田里小路一直往里走，聽到了一陣淙淙的流水聲。靠近一看：哇！一條清亮的小水溝，還能夠認清下邊的土壤呢！看，一只小蝦米在水里逆向行駛，呼呼~好可愛啊！！在溫州市這一工業生產之都見到那么清亮的水時間很難能可貴的事。嘗試用腳蹚了蹚水，好涼吖。

再向前走，有二顆桃樹分隔了橘樹地，。但是我好像來的并不是情況下，這一時節的桃花運都一些敗北了，給人一種頹喪美的視覺效果反映。橘樹也沒結橘子，我是什么都沒吃到、一說到吃，咱就很感興趣，但是呢，就沒有吃，哎！這類橘子在溫州市稱為甌柑，每兩棵甌柑中間還參雜得種了些蔬菜水果，真可以說一地雙用呢！

離開了那么久，都沒有感覺到春雨蒙蒙的詩意，都沒有春雨貴如油、春雨潤如酥的覺得。

春雨蒙蒙地下（精選18篇）篇十六

教學重點：表演歌曲。

教學難點：音樂知識：切分音。

教學過程：

一、學習歌曲。

1氣象知識導入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現象，天氣不可能是永遠“春光明媚”的日子!

設問：

(1)還有哪一種天氣現象。

(2)人們是怎樣來形容春雨的(春雨的詩句，或者春雨的句子)。

(3)春雨給大地帶來了什么生機?

2.欣賞歌曲范唱。

設問：

(1)歌曲的情緒是怎樣的。

(2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲你能模仿唱一下嗎。

3.在教師指導下，練習模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。

(1)前面部分的8小節(包括間奏)要求二聲部。

(2)結尾處的5小節(注意力度的變化)要求。

4.師生接唱。

教師唱歌曲的歌詞部分，學生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。

5.學唱曲調。

第一文庫網，學習切分音。?

(1)教師范唱曲調。

(2)講解切分節奏及切分音唱法。

(3)在教師指導下學唱開始的'9小節曲調(學生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清。

強弱拍及后半拍節奏)。?

(4)學生自學第17小節以后的曲調：先弄清節奏，再學唱曲調，教師有重點。

地指導有讀譜困難的學生。?

(5)用小快板速度抒情地抒發對春天的贊美，唱好全曲。

6.學唱歌曲，表演歌曲。

(1)在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。

(2)歌詞詞義討論。

設問：第一段歌詞的含義是什么。

第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是種子在發芽”，談談你是怎樣理解的(借。

景抒情)?

(3)在理解詞、曲的基礎上，有感情地演唱歌曲。

(4)配上打擊樂，尤其是沙球在哪里用比較合適使歌曲的表現更有聲、有景、

有情。

二、音樂知識：切分音?

1.正常的強弱節奏：

2.改變了強弱關系，產生了切分音：

改寫成節奏，并唱一唱：

四、音配畫《春》。

1、討論春天的色彩。

2、春天的映象。

3、隨音樂描繪春天。

五、課后小結。

本節課你有哪些收獲？

朱官莊小學李濤。

春雨蒙蒙地下（精選18篇）篇十七

呵，一場如煙似霧、籠罩萬物的春雨降臨了，蘇醒了大地的復蘇。它不僅滋潤了大地，還滋潤了人們的心田，讓炎熱的夏日有了涼爽的氣息。

它開始無息的下著......

我倚在窗前欣賞著這清新而又綿綿的細雨，它很多變，不一會兒，又開始“嘩嘩”的下起來了，接著，就打起了“隆隆”的悶雷，真是“雷聲大雨點小”啊，雷聲使雨滴變得越來越小。我靜靜的欣賞著雨后的場景，涼絲絲的雨中散發出泥土的清香。

窗前放著的那盆仙人掌，身上沾滿了雨滴，遠遠望去。就像它的身上掛滿了珍珠一樣，美麗高貴，美麗的春雨使它的刺越長越長，這讓它更加驕傲了。

春雨洗凈了大自然塵埃的，讓世界萬物都變的更加鮮“綠”，更加妖媚。不知是渴望還是企慕，我真想擁有這點“綠”，一點點......

下吧，春雨，大自然將因你而充滿生機；下吧，春雨，你可知道，我們曾怎樣急切的呼喚你。

春雨蒙蒙地下（精選18篇）篇十八

呵，一場如煙似霧，籠罩萬物的春雨降臨了，蘇醒了的大地睜開欣喜的眼睛，無聲地享受著春雨的滋潤。雨霧，雨絲濕了山，濕了房頂的飲煙，也濕潤了人們的心田。我倚在窗前，接受春雨的愛撫，涼絲絲的雨中散發出泥土的清香。呵，真好，新年竟是在這場春雨的小洗禮中到來的。窗臺上那盆玫瑰枝頭上已長出了片片新葉，一個小小的，包得緊緊的`花蕾已露了出來，春雨染青了它們。