一個好的教學計劃能夠幫助教師合理利用教學資源，提高教學效果，促進學生的學習興趣和能力的全面發展。教學計劃的完善需要教師的經驗和智慧，也需要與教育教學的專家、同行進行深入研討和交流。

小學五年級第三單元語文教學計劃（熱門22篇）篇一

1、通過組織秋游，培養學生仔細觀察周圍事物的習慣以及采集標本、積累寫作素材的技能。

2、對照本組課文，學習狀物的基本方法，寫出秋天植物葉子的形狀和色彩的變化。

3、通過寫作，培養學生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。

教學重點、難點：

1、指導學生按一定順序進行觀察。

2、觀察順序和寫作順序相結合。

1、布置學生利用周末到郊外秋游，明確到野外進行觀察的目的、要求、方法，搜集常見的樹葉標本。

2、查閱資料，了解秋天樹葉色彩變化的原因，并做好筆記。

第一課時（習作指導）。

1、同學們到郊外秋游，觀察秋天的樹葉，你觀察到了哪些樹葉?

3、小結：秋天到了，很多樹葉都換上了新的色彩。今天這節課，我們就來觀察這些樹葉，寫一篇介紹秋天的樹葉的習作。(板書課題)。

1、指名讀課本中的習作要求，其他同學邊聽邊思考：本次習作有哪些要求?學生討論，教師結合討論情況相機板書：形狀、顏色。(變化)。

1、出示楓葉標本，問：

(1)楓葉由哪兩部分構成?（板書：葉柄葉片）。

(2)葉片、葉的邊緣各有什么特點?

(3)楓樹葉的.葉柄有什么特點?

(4)你知道楓葉秋天為什么會變紅嗎?討論、小結：秋天氣溫降低，楓葉里的葉綠素被破壞了，產生了花青素，有了它，楓葉的葉子就變紅了。

2、小組內練習介紹秋天的楓葉，注意楓葉的形狀、色彩，還可以簡單介紹一下色彩變化的原因。

3、各組派代表上臺介紹，大家評議。

4、按同樣的方法，將另外一種樹葉的特點寫下來。

1、通過介紹，老師發現同學們都不止熟悉一種樹葉，有的熟悉兩種、三種甚至更多，那么如果你想把兩三種都寫下來，還應注意哪些問題呢?學生討論。小結：要確定好介紹的順序，并且在介紹不同的樹葉時過渡要自然。

2、討論：如果把介紹幾種樹葉的話寫下來，是一篇完整的文章嗎?當然不是，還應該加上什么?(開頭和結尾)。

3、開頭可以怎么寫?寫秋游時看到秋葉的總印象。

4、結尾可怎么寫?討論，小結：可以寫對秋葉的贊美，也可以寫這次活動給自己帶來哪些快樂，增長了哪些見識。

第二課時（習作講評）。

一、復習習作要求。

二、欣賞作文。

1、下座位欣賞同學的習作。

2、畫出好詞、好句、好段。

3、修改有明顯錯誤的地方。

4、圍繞習作要求給出自己的評價。

（1）打出你對它的評價等級。

（2）寫出自己的評語。

（3）給出自己的修改建議。

三、推薦好文章、好段落。

（1）推薦自己讀到的好文章、好段落。

（2）大家評議。

四、自己修改習作。

小學五年級第三單元語文教學計劃（熱門22篇）篇二

我們每天都要用語言進行交流。精練得當的語言，能準確表達思想、情感；機智巧妙的語言，有時會幫助人們擺脫困境；幽默風趣的語言，能活躍生活；生動優美的語言，能愉悅身心......反之則不然。俗話說，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，語言就是這樣奇妙。凡是精練、幽默、生動的語言都是被藝術化了的語言，都充滿了藝術的魅力。本組教材就是以語言藝術為專題來組合課文的。《楊氏之子》一文，寫了九歲孩童與客人笑談的經過，孩子那機智巧妙的對答，令人拍案叫絕；《晏子使楚》寫了晏子針對楚王的侮辱，機智應答，維護了祖國的尊嚴，有力地回擊了楚王；劇本《半截蠟燭》寫了母親和兩個孩子為了保護半截蠟燭里的秘密與德國軍官的機智周旋，在不動聲色的話語中充滿了膽略和智慧；相聲《打電話》則通過夸張的語言，說明了打電話時，說話要簡練，這樣不僅節約時間，也是對別人的一種尊重。

編排這組教材的目的，一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；三是引導學生積累優美的語言。

教學本組教材，要引導學生有感情地朗讀課文，感受人物語言的精妙，在語文學習中積累語言。配合本組專題，“口語交際·習作”安排了以“勸說”為主題的模擬表演和寫發言稿的內容，“回顧·拓展”也是緊緊圍繞有關語言藝術和形式的問題，安排了“交流平臺”“日積月累”“展示臺”等項教學內容，并引導學生在生活中搜集積累精妙語言。

本組教材安排了一次綜合性學習活動。活動內容是發現、搜集、積累、運用有特色的語言，體會有藝術魅力的語言。本次綜合性學習是本組教學的重要組成部分，因此要把這次綜合性學習和本組其他各項教學內容有機地結合起來。教學時，教師要整體觀照本組教材編排的特點，整體安排教學活動，做到教學內容自然融合，教學活動能夠協調進行。

其中，精讀課文4-5課時，

略讀課文2-3課時，

口語交際1課時，

習作2-3課時，

交流平臺、日積月累l課時，展示臺1課時。

小學五年級第三單元語文教學計劃（熱門22篇）篇三

小學五年級第三單元語文教學計劃（熱門22篇）篇四

1、學會在生活中找習作素材，記錄真情實感，學會與人分享。

2、把自己想說的話寫下來，做到語句通順。

教學課時：2課時。

教學過程。

（教學互動設計）。

一、再現生活。

1、話題導入，讓學生回憶近期開展的探尋生活中的傳統文化這一活動。

（學生回憶）。

2、引導學生選擇出自己最感興趣的一項說給小組里的同學聽，請他們提意見。

（學生在自由交談的氛圍中進行學習）。

二、描述生活。

1、指名同學在班內把自己最感興趣的一項介紹給大家。

（學生傾聽、評價）。

2、介紹同一傳統的同學可以相互補充，也可以說說從哪幾個方面介紹。

3、指導整理寫成一篇文章。

三、回味生活。

1、指導學生在小組內互相批改，提出修改意見，學生根據所提的意見進行修改。

3、選取優秀作文，加以評價，發現帶共性問題，適當指導。

（學生主動參與評價，發表自己的看法。）。

【讓學生在互評過程中語言和思維能力得以提升。】。

四、創造生活。

1、把自己的習作介紹給更多的人，做一名祖國文化的傳播者。

2、班里選出優秀習作，形成文集。

【讓學生感受到學習的快樂，體會成就感，讓學生真正喜歡上寫作。】。

把自己想說的話寫下來，做到語句通順。

小學五年級第三單元語文教學計劃（熱門22篇）篇五

設計理念：

新的《語文課程標準》在課程目標部分對高年級的習作明確提出了以下階段性目標：養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

很多學生對作文產生畏懼心理，感覺無從下手，常常是因為平時素材積累不夠。基于以上兩點，我在設計教學中注意引導學生在實踐中捕捉自己的感受，有意識結合本組課文，學習運用本組課文的習作方法，盡量使學生在習作中，文章一步步展開，內容一步步充實，主題一步步深化。

教學目標：

1、鼓勵學生將閱讀中體會到的表達感受和方法運用到習作中去，引導學生再現生活，引發學生傾吐欲望，培養學生習作能力。

2、寫人與人之間互相關愛的事情，要有真情實感，注意環境描寫與心理活動的襯托。

教學難點：盡量使學生運用本組課文學到的習作方法進行習作。

教學過程：

課前播放公益廣告的視頻。

一、畫面引入，生談感受，確立主題。

師：看完視頻大家感動嗎？

生：感動。

師：再大聲一點。

生：感動。

師：看了這些圖片，你最想說什么？請大家談一談。

生：只要人人獻出一點愛，世界將會更加美好。

生：愛是無私的。

生：……。

師：是的，愛是人類永恒的主題。今天咱們就來寫寫有關關愛的習作。

二、讀題審題，明確要求。

師：課件出示習作要求，把“習作”部分讀一讀，想想習作為我們提出了什么要求？（生讀“習作”）。

生：要寫清楚事情發展在怎樣的環境里，及發展變化的過程。

生：寫人與人之間相互“關愛”的事，

生：作文中要用上語言、動作、心理活動的描寫。

（老師根據學生的匯報，邊出示板書。）。

師：在這些習作要求中的關鍵字眼是什么？

生：關愛。

生：人與人。

生：寫事。

師：寫事的習作要把握好兩把寶刀，一是真實，二是在此基礎上要把事寫具體。你們真會抓住題目的關鍵字眼。請同學們讀習作要求。

（生讀習作要求。）。

三、聯系生活，拓寬思路，指導選材。

師：課件出示一組圖片，請同學們聯系自己親身經歷的事，用一兩句話概括內容并交流。

生：我把作業本拿到教室時，作業本掉了，有一位同學幫我把作業本撿起來。

師：發生在同學之間的事。

生：我從書上看過一個事例：一位盲人摔倒了，一位少先隊員趕緊跑過去，把他扶起來。

師：你真會閱讀。

生：我班的'一個同學生病了，同學們都去看望他。

生：……。

師：咱們班是一個有愛心的班級，同學之間也充滿著愛心。

生：同學忘了拿文具，可以到班級的“愛心箱”里借。

師：有沒有發生在老人之間的相互關愛的事。

生：有一位老人家忘了帶錢，另一位老人家看見了借錢給他。

生：（敬老的事。）。

生：（發生在醫院里的事。）。

師：大家知道明天是什么節日嗎？

生：九九重陽節，也是敬老節。

師：相信同學們能用具體的行動來表現出對老人的關愛。

師：真情遠處不在，關愛充滿人間。有最感動的事就是本次習作的好材料。

四、探討寫法，實例指導。

師：出示溫馨小提示讀一讀，然后交流本單元的習作方法。

生：可以采用環境描寫。

（出示《窮人》第一自然段。）。

師：這一片斷中對環境一冷一暖的對比，抒發了情感，表達了桑娜的勤勞。

生：還可以動作、神態、心理活動的描寫。

（賞析片斷）。

師：請同學們默讀這一片斷，想一想：學到了什么描寫方法？

五、閱讀范文，借鑒優點。

師：老師通過課件出示一篇范文，聲情并茂的朗讀，烘托文章的情感氣氛。

生:文章很感人。

生：語言描寫很好。

生：……。

師：出示開頭，結尾，體會前后呼應，是文章結構更完整。

六、在《愛的奉獻》這首歌中結束習作指導。

師：今天所寫的主題是“關愛”，“關愛”可以作為題目，也可以自擬。

師：讓我們將愛進行到底，下節課繼續習作。

小學五年級第三單元語文教學計劃（熱門22篇）篇六

一、了解寓言及《伊索寓言》的有關知識。

1、同學們都很喜歡看寓言故事，那你們知道寓言故事有什么特點嗎？

寓言，是通過一個小故事，用比喻、擬人等手法，來說明某個道理或教訓的文學作品，往往帶有諷刺和勸誡的性質。

2、簡介《伊索寓言》及其作者。伊索是公元前6世紀的希臘寓言家，曾經是一個奴隸。他機智幽默，聰穎過人，在兒童心目中始終扮演一個故事大王的角色。《伊索寓言集》是人類文明史上的一座豐碑。它的內容十分在一定歷史條件下，題材相當廣泛，從不同角度反映了古希臘的社會現實和風土人情，尤其集中反映了下層社會里奴隸的思想感情。《伊索寓言集》里的角色大都由動物擔任。這些動物和人一樣，會思考，能說話，從本質上說仍是人的化身，代表著當時社會上的各色人物。

二、引入課題，初讀寓言。

1、今天我們繼續學習伊索的`寓言，課文共有三個故事。我們首先來學習《狐貍和葡萄》。（板課題）學生齊讀課題。

2、提出初讀要求：想想這則寓言講了什么故事，注意生字的讀音，讀通讀順句子。

3、匯報初讀情況。學生說說自己對寓言內容的理解。提醒學生注意“狐貍”在一起連讀時，“貍”讀輕聲，“讒”讀翹舌音，“酸”讀平舌音。

三、細讀課文，領會寓意。

1、齊讀第一、二自然段。

2、自讀每自然段。思考：從哪些詞句可以看出狐貍非常想吃葡萄？（饞得直流口水想盡各種辦法自己先找出來讀一讀。師生交流。

3、小組合作討論：狐貍能想到哪些方法去夠葡萄？

4、“白費勁”說明了什么？你能想象出此時狐貍的神情嗎？

6、同學們吃過成熟的葡萄嗎？是什么滋味？狐貍為什么說葡萄肯定是酸的，不好吃？

默讀第三自然段。從上面的故事你能知道“無能為力”是什么意思嗎？你怎么理解這段話？

提示寓意對照前面的故事或生活中的事例把你所讀懂的道理講給同學聽聽。

四、積累遷移，指導寫字。

貍、葡、萄、饞、酸。

第二課時。

一、故事引入，提示課題。

1、大家還記得我們熟悉的那個《狼來了》的故事嗎？誰來給同學們講一講。

2、這個故事也是選自《伊索寓言》，今天我們就來學習這個故事。（板課題）齊讀課題。

二、初讀寓言，了解內容。

1、自讀寓言，要求：讀準字音，讀通讀順句子。想想這則寓言講了什么故事？

2、指名讀，說說講了一件什么事？

三、細讀寓言，領會寓意。

1、默讀第一和第二自然段，邊讀邊想：在“好幾次”和“后來”發生的事情中，牧童和村民們各有什么不同的表現？引導學生抓住重點詞語，進一步讀懂課文。

狼沒來。

牧童：幾次大叫（說謊）村民：聞聲趕來（上當）。

不禁哈哈大笑（捉弄村民）驚慌失措（氣憤）。

狼來了。

牧童：嚇壞大叫（真話）村民：沒人幫忙（不相信）。

2、體會：牧童兩次“大叫”時的不同情感，村民兩次聽到“大叫”的不同情感。

3、生活中你有經歷過或見過聽過類似的例子嗎？

4、齊讀最后一個自然段，說說自己對寓意的理解。

四、遷移積累，指導寫字。

慌、貫、謊、糞、戒。

小學五年級第三單元語文教學計劃（熱門22篇）篇七

第一次作文指導(2課時)。

教學目標。

通過本次習作，培養學生的寫作能力，表達對校園生活的熱愛之情。學生準備：觀察校園的一處景物。

一、談話導入，明確要求。

1、教師談話導入。（略）。

2、出示習作要求，讀要求。

3、交流。共同梳理出以下要求：

（1）寫校園的一處景物。

（2）在仔細觀察的經常上，按一定順序寫下來。

（3）把內容寫具體。

（4）可以加上自己的想象。

另外：也可以寫其他的景物。

二、選定景物，指導觀察。

1、你打算寫學校的哪一處景物？說說這處景物，大家按習作要求點評。

2、怎樣才能按順序、說具體？讓我們一起再去校園進一步觀察。

3、小組觀察，教師指導：

（1）準備寫同一景物的同學組成一組，按照一定的順序再觀察。每組可以選一名小指導員，帶領大家按照順序觀察；其他同學可以把觀察到的講給大家聽，并做好記錄。

三、再次交流，完成初稿。

（1）組交流：結合觀察記錄，把你準備描寫的校園景物講給小組同學聽，講的時候注意按一定的順序，講具體些，還可以加上自己的想象。

（2）怎么說就怎么寫，完成初稿。（如果不想寫校園的景物，可以寫其他的景物。）教師巡視，確定修改例文。

小學五年級第三單元語文教學計劃（熱門22篇）篇八

1、學會在生活中找習作素材，記錄真情實感，學會與人分享。

2、把自己想說的話寫下來，做到語句通順。

：2課時。

（教學互動設計）。

一、再現生活。

1、話題導入，讓學生回憶近期開展的探尋生活中的傳統文化這一活動。

（學生回憶）。

2、引導學生選擇出自己最感興趣的一項說給小組里的同學聽，請他們提意見。

（學生在自由交談的氛圍中進行學習）。

二、描述生活。

1、指名同學在班內把自己最感興趣的一項介紹給大家。

（學生傾聽、評價）。

2、介紹同一傳統的同學可以相互補充，也可以說說從哪幾個方面介紹。

3、指導整理寫成一篇文章。

三、回味生活。

1、指導學生在小組內互相批改，提出修改意見，學生根據所提的意見進行修改。

3、選取優秀作文，加以評價，發現帶共性問題，適當指導。

（學生主動參與評價，發表自己的看法。）。

【讓學生在互評過程中語言和思維能力得以提升。】。

四、創造生活。

1、把自己的習作介紹給更多的人，做一名祖國文化的傳播者。

2、班里選出優秀習作，形成文集。

【讓學生感受到學習的快樂，體會成就感，讓學生真正喜歡上寫作。】。

把自己想說的話寫下來，做到語句通順。

小學五年級第三單元語文教學計劃（熱門22篇）篇九

一、按查字典的要求填空。(10分)。

1.“順”字是()結構，第七畫是()，用部首查字法查這個字，先查()部，再查()畫。

“順”字在字典里的解釋有：(1)順便(2)沿著(3)適合(4)依次。

“順著山勢設計‘人字形’線路”中的“順”應取的解釋是()。

二、填字組詞。(9分)。

其樂()()然大悟()然自得。

心()神()波光()心馳()。

()而安高山()()不厭。

三、

選詞填空。(7分)。

妨礙阻撓阻礙。

1)東關小巷擺灘太多，常會()交通。

2)京張鐵路的開工建設，受到帝國主義的層層()。

3)請你保持安靜，不要()他人學習。

似乎幾乎。

1)他高興得()要跳起來。

2)()每一片樹葉都有一個新的生命在顫動。

陸續繼續。

1)我們()跳上了一只船。

2)我們()拍掌，樹上就變得熱鬧了。

四、修改病句。(10分)。

1.小足球賽增加了各班同學之間的友誼。

2.老師每次提問，小花同學總是第一個首先舉手。

3.小剛記錄并聽取了會議的發言。

4.不僅李老師的課講得生動，而且我們都愛聽。

5.我們要虛心幫助有困難同學。

五、寫出下列句子中的修辭手法。(5分)。

1.月亮不好意思地躲進云層。()。

2.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。()。

3.黨是陽光，我是小花。()。

4.海底是否沒有一點兒聲音呢?不是的。()。

5.我們怎能辜負大家對我們的期望呢?()。

六、選擇關聯詞語。(3分)。

是……還是與其……不如不是……而是。

1.王小紅()一班的班長，()三班的學習委員。

2.高玉速度快，射門準，()讓他打后衛，()讓他打前鋒。

3.你星期天上午()去少年宮打球，()到公園看菊花。

小學五年級第三單元語文教學計劃（熱門22篇）篇十

（習作指導）。

一、導入談話。

二、交流材料。

1、學生交流自己最尊敬或佩服的一個人的事件。

2、小組相互交流。

誰能用最簡練的一兩句話說出敬佩的原因？

3、學生隨談教師隨把這些話寫在黑板上（可起提示作用）。

4、教師也可以談最喜歡的人的事跡。

四、擬作。

過渡談話：你對心目中這位了不起的人物這么尊敬、佩服，想不想把他寫下來？

1、出示習作要求，學生讀要求。

（1）從身邊選擇一個最尊敬、佩服的人寫下來，要用一兩件事寫出自己尊敬或佩服的原因。

（2）要把內容寫具體。

教師啟發談話：現在就請你起筆，想怎么寫就怎么寫，相信你一定能把事情的經過和自己的感受寫清楚，寫具體，使別人讀了也深受感動。

2、學生習作，教師巡視，并進行個別輔導。

[意圖：在寫作方法上不做過多的指導，目的在于讓學生自由表達，傾吐真情。]。

小學五年級第三單元語文教學計劃（熱門22篇）篇十一

一、單元教學目標：

1、能讀會寫課文中的生字詞，養成使用字典、詞典獨立識字的良好習慣。

2、以自己喜歡的閱讀方式，了解作品所描寫的民俗風情，欣賞文章所描寫的優美畫面，體會作品的語言風格，學習作者描寫景物的語言。并利用圖書資料和網絡資源了解更多的民俗風情，領悟民俗文化的豐富內涵。

3、開展一次調查家鄉民俗文化的綜合實踐活動，領略當地的民俗風情。

4、懂得生活是.寫作的源泉，學做生活的有心人，在豐富多彩的生活中汲取豐富多彩的.寫作素材。

5、走進圖書館，學習檢索書目，檢查工具書，根據需要進行摘錄，養成做讀書卡片的習慣。

二、單元課時安排：共13課時。

單元整體學習1課時。

《社戲》3課時。

《端午日》1課時。

《本命年的回想》1課時。

《中秋詠月詩》2課時。

寫作――從生活中找“米”3課時。

綜合實踐活動――走進圖書館1課時。

單元小結（學習反思）1課時。

三、單元介紹。

本單元的閱讀教學。

民俗文化源遠流長，民俗文化絢麗多姿，民俗文化是人類文化的重要組成部分。本單元所選的三篇閱讀教學文章，從不同的側面向我們展示了異地的民俗風情，有的是對童年生活的美好回憶，如魯迅的《社戲》；有的是對湘西端午民俗的介紹，如沈從文的《端午日》；有的是對京郊運河家鄉舊時過年習俗的深情回憶，如劉紹堂的《本命年的回想》；文章的作者以其獨特的視角，樸實清新的語言，展現了一幅幅別開生面的優美畫面。讀文如臨其境，有在“畫中游”之感。讀罷這些文章，更可激發我們了解更多的民俗風情的熱情，更加熱愛我們民族燦爛的歷史文化。

四、教學過程。

第1課時確定本單元的學習專題。

第一塊：明確單元專題含義：

教學步驟教師組織學生活動備注。

1指導語：分節日，搜集不同的民俗文化搜集、整理。

2指導語：將搜集來的民俗文化分門別類交流、綜合。

第二塊：了解單元大概內容：

教學步驟教師組織學生活動備注。

2巡視、參與、指導瀏覽目錄、課文，做好記錄。

3指導語：交流讀后感悟并提出思考交流、記錄單元需解決的問題。

第三塊：確定單元學習專題并擬定實施方案：

教學步驟教師組織學生活動備注。

第四塊：學習評價。

教學步驟教師活動學生活動備注。

2小結自我反思。

教學反思。

第2課時《社戲》（一）。

學習目標：通讀課文、理清思路，把握敘事有詳有略的安排。

課前學習：了解魯迅及其主要著作。

課堂學習：

第一塊：整體感知課文。

教學步驟教師組織學生活動備注。

1課前學習情況檢查匯報成果。

2指導語：組織學生快速閱讀課文，利用工具書疏通字詞，并能了解文意。自讀。

3組織交流、檢測檢測、發表見解。

5組織交流、評價發表見解。

6、課文中的哪個詞能概括平橋村在少年魯迅心中的地位？發表見解。

第二塊：理清文章脈絡，想像優美畫面。

教學步驟教師組織學生活動備注。

2組織交流、評價小組代表發言。

4巡視、參與、討論小小組交流、討論、繪畫。

5組織交流小組代表發言，自評、互評。

課后學習：1、劃出文中描寫精彩的語句，熟讀成誦。

2、搜集所生活的'環境中的趣聞逸事。

第3課時《社戲》（二）。

學習目標：1、感受文章描寫的優美畫面；

2、結合對文章的理解，談自己對城市生活或農村生活的感受；

課前學習：1、劃出文中描寫精彩的語句，熟讀成誦。

2、搜集所生活的環境中的趣聞逸事。

課堂學習：

第一塊：品位秀美畫面，評價城鄉樂趣。

教學步驟教師組織學生活動備注。

1指導語：組織學生閱讀劃出的精彩片段，并加以點撥和評價閱讀并闡述理由。

第二塊：語文活動：辯論賽。

教學步驟教師組織學生活動備注。

2將學生按城鄉分成兩組交流趣事。

4組織辯論：正方：城里的生活更有趣反方：鄉下的生活更有趣開展辯論。

5主持、參與、評價自評、小組互評。

第4課時《社戲》（三）。

學習目標：把握人物的性格，體會作者對平橋村人的深厚感情。

課前學習：完成上堂課的思考問題。

課堂學習。

第一塊：把握人物性格，評價人物形象。

教學步驟教師組織學生活動備注。

2組織交流，小結人物性格小組代表發言，補充、評價。

3指導語：你較喜歡哪個人物形象，為什么？組織交流，鼓勵、評價發表見解，談感受。

第二塊：拓展質疑，領會作者的.寫作感情。

教學步驟教師組織學生活動備注。

1組織討論：豆和戲都很普通，作者在意的是什么呢？討論。

2組織交流發表見解。

3設置情境：在你的生活中，有類似作者的經歷嗎？思考、.寫作。

4指導語：對文章本身還有可質疑的地方嗎？思考、質疑。

5解疑、小結自我小結。

教學反思。

課后學習推薦資源。

圖書資源《魯迅全集》（1938年版作者：魯迅魯迅全集出版社）《魯迅選集》(上下冊)（1959，人民文學出版社）《魯迅傳》（作者：王曉明）。

第5課時《端午日》。

學習目標：1、了解湖南湘西端午習俗；

2、學習本文虛實相生的場面描寫手法；

3、開展一次探討“端午習俗”的研究活動，

小學五年級第三單元語文教學計劃（熱門22篇）篇十二

一、單元教材分析：

悠悠中華，流傳下了許多優秀的文學篇章。本組教材以“中國古典名著”為專題，安排了4篇課文以及“口語交際·習作”“交流平臺”“日積月累”“課外書屋”等項教學內容。4篇課文有根據司馬遷《史記》中著名篇章《廉頗藺相如列傳》改編的《將相和》;有根據我國著名古典歷史小說《三國演義》中“草船借箭”的情節改寫的《草船借箭》;有根據《水滸傳》第二十三回選編的《景陽岡》;還有選自我國古典神話小說《西游記》第一回的《猴王出世》。

中國古典名著是中華燦爛文化的重要組成部分，它滋養了一代又一代中華兒女。閱讀名著對于增益智慧，提升素養，特別是語文素養有著舉足輕重的作用。因此，編寫本組教材的意圖就是要讓學生感受古典名著的魅力，激發學生閱讀名著的興趣。這也是本組教學的重點。二、教學目標：

本組教學，根據選編的課文特點和小學生的認知實際，可指導學生重點感受故事情節的曲折生動，人物形象的栩栩如生。本組4篇課文在這兩個方面比較突出，學生對這兩個方面也比較感興趣。通過體會故事情節的曲折生動，人物形象的栩栩如生，達到感受名著的魅力、激發閱讀名著興趣的目的。其次要注意適度拓展，舉一反三。本組課文都是節選或改編的，教學時，要注意由此生發開去，雖然不要求學生通讀原著，但可以查查相關資料，聽聽他人介紹，讀讀某些章節，讓學生知道這些名著的存在。名著的魅力是多方面的，僅通過一組教材的學習和閱讀幾篇課文，要讓學生全面感受名著的魅力，是遠遠不夠的。本組教材無非是引子和例子，主要目的還是為學生打開學習古典名著的大門，激發學習興趣，創造一個交流學習古典名著的平臺。

三、

課時安排：

本組教材的教學可安排12—14課時，其中，精讀課文4—5課時，略讀課文2—3課時，“口語交際”1課時，“習作”3課時，“交流平臺”“日積月累”“課外書屋”等2課時。

1/2。

2/2。

小學五年級第三單元語文教學計劃（熱門22篇）篇十三

本單元以走進西部作為專題進行研究，一是引導學生通過讀書和搜集有關西部的資料，了解西部，培養學生熱愛西部的思想感情；二是引導學生學習把握課文主要內容，聯系上下文，體會優美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，提高理解語言的能力，積累語言增強語感；三是引導學生了解文章的一些寫作方法，并試著將這些方法運用到自己的寫作中去學習整組教材，學生既要把具體的景、人、事和作者所要表達的思想感情結合起來，還要借助一些課外資料認識西部，了解西部，加深對西部的自然風光及建設者熱愛之情。所以在整組的教材學習過程中，學生不僅要多方位、多渠道的了解西部，還要聯系上下文，把握課文內容，體會文章句式及語言的優美，提高理解語言及寫作的能力。

1、培養學生熱愛自然的美好情操和熱愛西部的思想感情；

1、體會優美的語言和含義深刻的句子,豐富語言積累.。

2、體會作者觀察、聯想和想象的方法。教學難點。

1、體會優美的語言和含義深刻的句子,豐富語言積累.。

2、體會作者觀察、聯想和想象的方法。三、課時安排。

課時。

1課。

1課時。

2課時。

3課時。

3課時。

4課時。

口語交際。

回歸展。

74課8-12口語交際習作。

回歸拓展一。

小學五年級第三單元語文教學計劃（熱門22篇）篇十四

我今年擔任五年級（1）班的語文教學工作，本班有15名男生、15名女生，大部分學生對語文學習的興趣濃厚，在聽讀兩方面能力較強，但在說和寫的能力上還有待提高，練習用較準確的語言表達自己的想法的能力，要在學習的過程中借助教材培養、提高學生的語文素養，盡量培養學生學習語文的興趣，學生的語文基礎知識有個別學生掌握較差。在知識方面，大多數學生能在基礎部分掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，大部分學生練習題和短文這兩者能結合起來，邊閱讀邊思考，能較準確把握文章思想情感。在作文方面，有學生寫的東西內容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順，這班學生的字寫得很工整。本學期將重點從培養學生的學習習慣入手，加強閱讀和作文練習，提高學生的綜合能力，力爭教學質量再上一個臺階。

全冊書由六個單元構成，后面附有生字表，要求會認的生字有116個，要求會寫的生字有152個。每個單元都圍繞著一個文化主題來安排學習，分別由五篇課文，一個閱讀鏈接和一個綜合學習組成。五篇課文按照、三篇精讀穿插兩篇略讀組成。識字量與教材的體例和上冊基本相同。綜合學習依舊由“我的采蜜集”、“讀讀背背”、“口語交際”、“我的小筆頭”等基本環節組成。

在教材的編排上，每單元設有一個文化主題，以此為核心，安排了相應的內涵豐富，有一定內在聯系的課文。本冊教材依然強調著一個觀點：這樣的編排是出于整個單元教材的考慮，以求大多數學生的學習有一定的啟發性，決不妨礙我們在共同的學習中對教材主題和內容進行多角度、個性化的理解和感悟。

本學期教學要讓學生學會152個生字的書寫，和116個生字的認讀，培養學生獨立識字的能力，重視課后練習中的范寫和鞏固練習，指導學生注意區別容易混淆的字詞。閱讀方面首先關注學生默讀，培養幾個良好的閱讀習慣，比如預習復習的習慣，不動筆墨不讀書的習慣，和使用工具書的習慣。指導學生在閱讀中思考，既要引導學生理解課文內容，又要指導學生體會文章的表達方法，另外還要關注課外閱讀的指導。習作方面首先避免學生作文“程式化”真是學生的獨特感受，努力做到能夠如實、客觀、具體地反映生活，另外還要重視習作興趣的培養。

（一）識字、寫字教學：

五年級上冊的識字都隨課文安排的。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導，引導學生用識字規律認記生字，課內要留有一定的寫字時間，指導學生寫好筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正、寫美觀。還要及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，培養學生的書寫興趣和愛好。

（二）閱讀教學：

1、精讀課文的教學：

（1）指導朗讀、默讀，體悟感情，增強語感。

（2）精讀詞句，積累語言，提高運用語言文字的能力。

（3）精讀課文，領悟感情，調動學生自主學習的意識。

（4）精讀內容，領會作者表情達意和寫作方法。

2、略讀課文的教學：一是內容上，理解內容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內容即可。二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識和方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。

（三）口語交際教學：

本冊口語交際教學，既要重視彼此之間的交流和溝通，培養學生傾聽和應對的能力，又要重視培養獨白的能力。教學中應注意激發學生的表達欲望，注重表達的條理性，把口語訓練延伸到日常生活中去，引導評價，提高語言能力。

（四）習作教學：

7次習作涉及寫身邊的事物、自己的所感所思、想象力作文等多個方面，教學中要注意要強化學生的習作意識，加強習作形式的指導，引導學生積累習作素材，幫助學生養成良好的文風，鼓勵學生習作的熱情和興趣。

（五）綜合性學習教學：

1、采用任務驅動法充分發揮學生的主體性。

2、根據課外活動計劃合理安排時間。

3、根據本班實際情況學習內容和學習方式。

1、精心備課，抓好課堂教學，及時進行單元檢測，針對問題及時調整教學方法。

2、對學習困難的學生，采取教師個別指導、同學互助的活動，。一些簡單的問題讓困難生優先回答，樹立他們的自信心，調動他們的積極性。并經常與家長交流，多方面的提高他們的語文水平。

3、對學習優秀的學生，給他們創造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學聽，帶動全班的閱讀興趣。

4、隨時聽寫檢查生字和認讀字；采取組長檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。

5、以討論形式開展綜合性學習，培養合作意識，增強口語交際能力。

6、堅持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評，以提高學生的寫作水平。

小學五年級第三單元語文教學計劃（熱門22篇）篇十五

以“三個面向”和新課改理念為指針，以唯物辯證法為基本指導思想，堅持黨的教育方針，兼顧提高教學質量與減輕學生負擔，培養21世紀創新人才。

二、學情分析。

同學們經過四年實驗教材的使用，已經比較習慣于新教材的學習思路和方法，大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。但隨著年級的提高，內容的加深，孩子們已呈現出了兩級分化的趨勢。

三、教材分析。

(一)數與代數。

1、第一單元“倍數與因數”。

本單元是學生對整數有一定的認識、會計算整數的四則混合運算的基礎上進行學習的，學習的主要內容有：自然數的認識，倍數與因數，2，5，3倍數的特征，質數與合數，奇數與偶數。這些知識的學習是以后學習公倍數與公因數、約分、通分等知識的重要基礎。本單元具體安排了6個情境：在“數的世界”活動中，學生將認識倍數與因數，并能在1—100的自然數中，找出10以內某個自然數的所有倍數;在“探索活動(一)中，學生將經歷探索2，5的倍數的特征的過程，了解2，5的倍數的特征，了解奇數、偶數的含義;在“探索活動(二)中，學生將經歷探索3的'倍數的特征的過程，了解3的倍數的特征;在“找因數”活動中，利用直觀的拼圖游戲，學生將學習找因數的方法;在“找質數”活動中，理解質數和合數的含義;在“數的奇偶性”活動中，嘗試運用“列表”“畫示意圖”等解決問題的策略發現規律，運用數的奇偶性的知識解決生活中的一些簡單問題。

解決問題通過本單元的學習，將經歷探索數的有關特征的活動2，5，3的倍數的特征的探索過程，知道2，5，3的倍數特征，了解奇數和偶數。在探索非零自然數的特征的過程中，體會觀察、分析、歸納、猜想、驗證的過程，在數學活動中體驗數學問題的探索性和挑戰性。

2、第三單元“分數”。

在學習本單元內容前，學生一初步理解了分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數，會進行簡單的同分母分數的加減運算，能初步運用分數表示一些事物，解決一些簡單的實際問題。本單元在此基礎上引導學生進一步理解分數的意義，對分數進行再認識，學習分數與除法的關系、真分數、假分數、帶分數、分數的基本性質、公因數、約分、公倍數、通分、分數的大小比較等知識。這些知識是進一步學習分數四則運算、運用分數解決實際問題的基礎。

通過本單元的學習，學生將進一步理解分數的意義，能正確用分數描述圖形中部分與整體的或簡單的生活現象;認識真分數、假分數和帶分數，理解分數與除法的關系，會進行分數的大小比較;能在1—100的自然數內，找出10以內兩個自然數的公倍數和最小公倍數，找出兩個自然數的公因數和最大公因數，會正確進行約分和通分;初步了解分數在實際生活中的應用，能運用分數知識解決一些簡單的實際問題。

3、第四單元“分數加減法”。

本單元學習的主要內容有：異分母分數的加減法以及實際應用、分數的混合運算、分數與小數的互化。通過本單元的學習，學生將能進行異分母分數加減法的計算;能理解分數加減法混合運算的順序，并能正確計算;能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數;能結合實際情境，解決簡單的有關分數加減法的實際問題。

(二)空間與圖形。

1、第二單元“圖形的面積(一)”。

本單元學習的主要內容有：平面圖形面積大小的比較，平行四邊形、三角形與梯形的底和高的認識及相應面積的計算。根據學生學習的特點，本單元具體分為6個情境：在“比較圖形的面積”中，主要是一方格紙為載體，讓學生自主地比較各種不同形狀圖形面積的大小，體驗到比較兩個圖形面積大小有多種方法;在“地毯上的圖形面積”中，通過動手操作，讓學生認識平行四邊形、三角形與梯形的底和高，會畫圖形的高;在“探索活動(一)”“探索活動(二)”“探索活動三”中，教材首先由一個實際問題引入相應圖形的面積計算問題，學生可以利用已經學過的圖形的面積計算方法來探索所求圖形的面積。在利用不同方法進行轉化后，教材引導學生比較轉化前后的圖形有什么關系，以啟發學生得出計算平行四邊形、三角形與梯形面積的方法，并用語言和符號加以表達。最后，利用探索到的面積計算公式來解決前面提到的以及一些新的實際問題。

通過本單元的學習，學生將體會比較面積大小的多種方法;認識平行四邊形、三角形的底和高;經歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，并能運用面積公式解決生活中一些簡單問題;在探索圖形面積的計算方法中，獲得數學探索的經驗。

2、第五單元“圖形的面積(二)”

本單元的主要內容有：組合圖形面積的計算及一些有趣的簡單不規則圖形面積的計算。在第二單元中，學生已經學習了平行四邊形、三角形與梯形的面積等知識，在此基礎上學習組合圖形，一方面可以鞏固已學的基本圖形，另一方面能將所學的知識進行綜合。

本單元安排了2個情境：在“組合圖形面積”中，重點讓學生探索如何將組合圖形分割成基本圖形;在“探索活動”中，主要學習不規則圖形面積的估算。

小學五年級第三單元語文教學計劃（熱門22篇）篇十六

環視了四周，又一位阿姨映入了我的眼簾。她正捧著一本書仔細的看著。好機會，我們快走上前，彭夢遙拿出字典，我禮貌的對阿姨說：“阿姨，您好!請問您需要一本漢英雙解的新華字典嗎?”阿姨笑著接過字典看了看，“哈，有希望。”我們繼續進攻：“阿姨您看，這本字典還是漢英雙解呢，如果給學生用，在的同時還可以了解它的英語解釋，您看多合適呀!”阿姨問我們：“這本字典賣多少錢?”王夏沫說：“這本字典原價26元，但是今天我們只是體驗一次做推銷員的生活，您要是想要就賣5元錢好了。”說著就給阿姨看了字典的定價。阿姨對我們說：“小同學，你們的口才都不錯，這本字典也很好，但是我確實不需要，謝謝!”“唉!這下可慘了。”我心里真著急，我又對阿姨說：“阿姨，我們可以給您再便宜一點兒。”阿姨微笑著搖了搖頭走開了。

“孩子們，時間到了，都排好隊回教室去吧。”耳邊響起了魏老師的聲音。“唉!”我們四個人齊聲嘆氣。我們用渴求的語氣對老師說：“魏老師，再給一點時間吧，就兩分鐘，好嗎?”“不行。”魏老師果斷地說。回到班里，老師對這次活動進行了總結。嘿，真的有一組同學把字典賣出去了。聽了那個組成功的經驗，我回想了我們組賣字典的整個過程，我認為在賣字典的過程中還有一些值得改進的地方。由此我想到如果在做每一件事的時候，都能注意每一個細節，并且認真、用心的去做，那么無論做什么事都一定能夠成功。

小學五年級第三單元語文教學計劃（熱門22篇）篇十七

教材簡介：

“視圖與投影”是《課程標準》中“空間與圖形”這一領域的內容，在不同學段有著明確的要求。第一和第二學段分別要求“能辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀”“能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置”，到第三學段才正式學習投影和三視圖的知識。所以在本單元教材中沒有給出視圖的概念，而是采用“從不同方向觀察”的表述。

學生在日常生活中已經積累了豐富的觀察物體的感性經驗，通過第一學段的學習，已經能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。本單元在此基礎上，通過觀察較為抽象的幾何形體，使學生進一步認識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的;使學生能正確辨認從正面、側面和上面觀察到的簡單物體或兩個及一組立體圖形的位置關系和形狀。

本單元教材在編排上不僅設計觀察活動，而且注意設計需要學生進行想像、猜測和推理進行探究的活動，培養學生的空間想像力和思維能力。例如，呈現從不同方位觀察一個立體圖形所得到的三個圖形，讓學生用正方體搭出相應的立體圖形。這就要求學生要根據已有的圖形的表象，不斷在頭腦中對這些表象進行組合和調整，最后再通過拼擺進行驗證，從而使學生的.空間想像力和思維能力得到充分的鍛煉。

單元教學目標：

1、使學生經歷觀察的過程，讓學生認識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。

2、通過觀察實物，能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的兩個物體或一組立體圖形的位置關系和形狀。

3、通過拼搭活動，培養學生的空間想像和推理能力。

教學建議：

1.準備好必要的教具和學具。

可以結合實際，指導學生自制學具。

2.注意讓學生真正地、充分地進行活動和交流。

注意不要讓教師的演示或少數學生的活動和回答來代替每一位學生的親自動手、親自體驗和親自思考。

課時安排：

本單元可安排3課時進行教學。

小學五年級第三單元語文教學計劃（熱門22篇）篇十八

教材簡介：

本單元的主要內容有：小數乘法、積的近似值、有關小數乘法的兩步計算、整數乘法運算定律推廣到小數。

教學目標：

1.讓學生自主探索小數乘法的計算方法，能正確進行筆算，并能對其中的算理做出合理的解釋。

2.使學生會用“四舍五入”法截取積是小數的近似值。

3.使學生理解整數乘法運算定律對于小數同樣適用，并會運用這些定律進行關于小數乘法的簡便運算，進一步發展學生的數感。

4.使學生體會小數乘法是解決生產、生活中實際問題的.重要工具。

教學措施：

1.重點引導學生用轉化的方法學習小數乘法。

2.指導學生對小數乘法的算理做出合理的解釋，提高簡單的推理能力。

3.注意引導學生探索因數與積之間的大小關系的規律。

課時安排：

6課時。

小學五年級第三單元語文教學計劃（熱門22篇）篇十九

古時候，大清溪邊住著一對年輕夫婦，男的叫大尖哥，女的叫水社姐，倆人過得非常幸福。

有一天，太陽和月亮不見了，人們生活在一團漆黑之中。大尖哥與水社姐決心把太陽和月亮給找回來，于是他們打著火把出發了。

他們來到了山上，看著前面黑一陣，亮一陣的地方覺得奇怪，急忙往那兒跑。他們遇到了一位老爺爺，老爺爺告訴他們，前面有個大潭，潭里有一公一母的惡龍，是它們吞了太陽和月亮。大尖哥和水社姐加快腳步來到了大潭，大潭邊的巖洞里有一位老奶奶，原來老奶奶是被惡龍抓來煮飯的，她告訴大尖哥和水社姐只有挖出埋在阿里山底的金剪刀和金斧頭才能殺了惡龍。老奶奶給了他們大火叉和大鍋鏟。

他們來到阿里山用火叉鑿地，用鍋鏟掀土，挖出了金剪刀和金斧頭，把它們扔進了大潭里，金斧頭砍斷了惡龍的頭，金剪刀剪斷了惡龍的喉嚨。太陽和月亮被吐了出來。大尖哥和水社姐吞了惡龍之眼變成了巨人，死后人們為了紀念他們，把大潭邊的兩座大山命名為"大尖山"和"水社山"，把大潭叫"日月潭"。

從前，在一個村子里有一個孤兒，他在村邊搭了一間茅屋，一個人獨立的生活。

他每天早出晚歸的辛苦耕種，無論誰家遇到了困難，他都會熱心地幫助。大家都夸小伙子是個勤勞、善良的孩子。

有一天，小伙子干完活兒回家，在路邊看見有一只很大的田螺，出于好奇，他就將這只田螺帶回家養在了水缸里。第二天，小伙子干完活兒，回家準備做飯時，卻發現熱騰騰的飯菜已經在桌上擺好了。

接連幾天，小伙子干完活兒回到家，都能吃到香噴噴的飯菜。這天傍晚，小伙子早早地回到家，躲在屋外看屋內，想弄明白這到底是怎么回事。

小伙子只見一位美麗的姑娘從水缸里出來，忙著生火、做飯，不一會兒，屋里就飄出了飯菜的香味。小伙子明白了，原來每天給他做飯的就是這個姑娘啊!小伙子進屋走向正在做飯的姑娘，問道：“姑娘，你是從哪里來的?為什么要幫助我呢?”姑娘笑著說：“我就是你帶回來的那個田螺啊，你就叫我田螺姑娘吧，我看你每天那么辛苦，卻沒有飯吃，我想幫幫你。”

后來小伙子愛上了田螺姑娘，兩人結婚后過上了相親相愛的幸福生活。

戰國時期，秦國最強，總是欺負別的國家。

趙王得到了和氏璧，秦王知道后，就以十五座城為借口來騙走和氏璧。就在大家無能為力的時候，有人說可以派藺相如解決難題。藺相如來到秦國，獻上和氏璧，秦王捧著璧，絕口不提十五座城的事。藺相如看是這樣，就以璧有瘕疵為由，機智勇敢拿回了璧。

過了幾年，趙王和秦王在澠池會見。秦王讓趙王鼓瑟，趙王不好推辭，鼓了一段，秦王就讓人記下來;藺相如讓秦王為趙王擊缶，廉頗已經作好了準備。秦王不得不擊缶，藺相如也叫人記下來。為獎勵藺相如的汗馬之功，趙王封藺相如為丞相。

老將廉頗居功自傲，對此不服，而屢次故意挑釁，藺相如以國家大事為重，始終忍讓。后廉頗終于醒悟，向藺相如負荊請罪。

從此，將相和好，他們成為了好朋友，共同輔佐趙國，國家平安無恙。

古時候有個孩子，爹媽都死了，跟哥哥嫂子過日子，但哥哥嫂子待他很不好。他天天放牛，別人見他放牛，就叫他牛郎。牛郎與牛很親密，照看案頭牛很周到。

牛郎漸漸長大了，哥哥嫂嫂子趕走牛郎。牛郎牽著牛，拉著車在山前邊蓋了一間茅屋，種了些莊稼，有一天，牛開口對牛郎說：“明天黃昏你到山那邊的湖邊，濺起一件粉紅色的衣裳，到樹林里等，問你要衣裳的仙女將成為你的妻子。”

牛郎按照老牛的話去做，等到了一位叫織女的姑娘，他倆各自述說了自己的遭遇。之后，牛郎與織女結了婚。

從此，牛郎在地里耕種，織女在家里紡織。日子一直過得很幸福，很美滿。一天，王母娘娘知道了織女的事情，就派天兵天將去捉拿織女回天庭受罰。牛郎很傷心，后來那頭牛又開口說話了，它說：“等我死后你把我的皮剝下來，你披上它，就能飛上天。”牛死后，牛郎按照牛說的話剝下了它的皮。牛郎披上牛皮，帶著孩子去上天找織女。可是王母娘娘不讓，于是就在牛郎和織女中間劃了一條銀河，牛郎飛不過去。

王母娘娘允許織女每年七月七日跟牛郎會一次面。每年的這一天，成群的喜鵲在天河邊搭一座橋，讓牛郎織女在橋上會面。

從前，有個獵人叫海力布。他熱心助人，經常將捕到的事物分給大家，因此，他很受人尊敬。

一天，海力布在打獵時從鷹爪下救了一條小白蛇。小白蛇竟是龍王的女兒，為了報答海力布的救命之恩，將他請入龍宮，聽從小白蛇的囑咐，面對那么多的珍珠寶石，海力布只要了龍王嘴里含著的。能聽懂所有動物語言的寶石。小白蛇叮囑他，不能將聽到的一切告訴別人，否則會化成一塊石頭。

這樣，海力布打獵更方便了。

一天，他聽到一個可怕的消息：明天附近的大山都要崩裂，涌出的洪水泛濫遍野，要淹死許多人和野獸。

于是，海力布趕緊讓大家遷移，大家都不相信。但災難就要來臨，他只好將事情的來龍去脈告訴了大家。說罷，海力布變成了一塊石頭。

大家悲痛地遷走了，只剩下了那塊石頭。

為了紀念海力布，人們把石頭擱在了山頂上。

周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌。一天，周瑜邀請諸葛亮商議軍事，諸葛亮立下軍令狀，他向周瑜三天之內造好十萬之劍，如果造不好甘受懲罰。周瑜高興極了，正想著讓諸葛亮受什么懲罰呢!

諸葛亮向魯肅借了二十條快船，每條船上配三十名戰士，布好青布幔子和草把子，還特意囑咐魯肅不要把這件事告訴周瑜。第一天和第二天都不見諸葛亮有什么動靜，直到第三天四更時，諸葛亮請魯肅跟他一起去取劍。那時大霧漫天，連河對面都看不清。

曹操見大霧天敵人來攻，不敢讓軍士沖過去打，怕有什么埋伏，只叫弓弩手放箭。

天漸漸亮了，諸葛亮叫軍士們齊聲高喊：“謝謝曹丞相的箭!”便叫船駛回南岸。這時，周瑜和來搬劍的五百名軍士已經到了。

魯肅見了周瑜，告訴他了借箭的經過，周瑜聽了長嘆一聲：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他!”

小學五年級第三單元語文教學計劃（熱門22篇）篇二十

一、神機妙算我能行!(共35分)。

1、口算(5分)。

2.4×5=0.9-0.52=3.99×1=0×3.52=12.5×8=。

2、列豎式計算(12分)。

42×5.45.6×1.80.25×0.046。

(保留兩位小數)。

驗

算

3500×0.961.08×250.12×0.44。

(保留到十分位)。

3、怎么簡便就怎么算.(18分)。

0.125×320.78×1013.26×5.7-3.26×0.7。

56.5×99+56.51.25×213×0.819.625-(4.716+9.625)。

二、填空。(共28分)。

1、根據321×23=7383，很快寫出下面各題的積。

3.21×23=3.21×2.3=32.1×2.3=。

32.1×0.23=3.21×0.23=321×0.023=。

2、在下面的圓圈里填上“”、“”或“=”。

23.2×0.9○0.915.6×3.2○3.2×15.6。

1×0.36○13.6×5.2○52×0.36。

3、5個1.6相加，用加法表示是，用乘法表示是()，

結果是()。

4、0.35×2.73的積有()位小數，a×2.3的積是三位小數，那么a至少是()。

位小數。

5、0.27擴大到它的100倍是()。325縮小到它的是()。

6、填空。

31.69618.94530.463。

保留整數。

保留一位小數。

精確到百分位。

7、一塊玻璃長是1.2米，寬是0.85米，這塊玻璃的面積是()平方米，如果每。

平方米的售價是18.5元，這塊玻璃是()元。

三、判斷題(共5分)。

1、0.36時=36分。()。

2、一個數的1.65倍一定大于這個數。()。

3、兩個小數相乘的`積一定大于1。()。

4、“1.6×0.35×5=0.35×(1.6×5)”應用了乘法的交換律和乘法的結合律。

()。

5、一個因數擴大10倍，另一個因數縮小到它的，積不變。()。

四、文字題。(共6分)。

1、1.25乘4.2減5，差是多少?

2、比4.7的1.5倍多3.05的數是多少?

3、3.5與4.9的積是多少?(精確到個位)。

4、25.26的3.6倍是多少?(保留兩位小數)。

五、我能解答生活問題。(共26分)(第4題6分)。

2、湘江花園的一幢大樓有16層，每層高2.96米，這幢大校高約多少米?(得數保留整數)。

門票成人：每張4.5元。

兒童：每張2.5元。

3、小玲和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽一起去公園游玩，只見入門處寫著：

請你幫她算一算，買門票一共要幾元?

4、小蘭家每天平均用電2.3度，八月份她家共用電多少度?如果每度電0.79元，她家八月份一共應繳納電費多少元?(得數保留一位小數)。

5、學校食堂的面積是100平方米。用邊長0.8米的正方形磚鋪地，150塊夠嗎?

小學五年級第三單元語文教學計劃（熱門22篇）篇二十一

本單元文體都是小說，主題是少年生活。所以教學重點為兩個：一是小說的學習，通過情節、語言，分析感受人物性格，理解作者所反映的社會現實，建議采用思路教學和人物分析教學方法；二是感受和體驗作品中所反映的少年生活，并聯系生活中自己的少年生活，激起學生對自己生活的思考。

9、故鄉。

一直來我們把《故鄉》定位在批評辛亥革命的不徹底性，反映舊中國農民的辛苦生活。然而這樣的理解明顯帶有時代和政治色彩，而且對一個中學生來說，顯得十分牽強。這篇小說比較深刻全面地反映舊中國的社會生活，包含著豐富的內容。教學時要引導學生展開充分的討論，多角度理解小說的主題。

1、故鄉是中國人精神的反映。從孩子的純真到成年人的麻木、愚鈍，表現了中國普通民眾的生命和活力被扼殺的過程。這樣的悲劇在今天或許還在演繹。不過是麻木的特點不同而已。

2、從閏土、楊二嫂的身上可以看到舊中國社會的愚昧、落后、貧窮的輪回。

3、渴望純真的人與人之間的關系。渴望故鄉可以說是渴望一個純真、美麗的精神家園。然而封建社會的等級制度和現代社會的思想道德的庸俗化，使作者感到十分的失望。

以上幾種主題的理解都是可以的，教學時要引導學生一方面結合小說的時代、人物探究主題；另一方面也可以聯系現代社會的現象理解小說反映主題的典型性。

第二個教學建議是把教學重點放在人物分析上，學會從人物的語言、神態及前后變化推演出人物的性格和人物命運的原因。這個環節的處理一定要注重細節，注重落實在具體的語言上。

第三個教學建議是因為小說篇幅比較長，人物較多，思想深刻。所以更要鼓勵學生自主質疑，和自主探究。要放更多的時間給學生閱讀和分析討論，切忌教師的分析或教參的理解代替學生的理解。

教案設計：

第一課時：自主閱讀，梳理故事情節，自主設計問題。

第二課時：問題反饋和探究，人物性格分析。

第三課時：主題理解和作品延伸。

10．孤獨之旅。

這是一篇寫少年成長的小說，比較切合學生的心理和生活。杜小康在因家道中落，隨父遠離家鄉去放鴨。因而失去了上學機會，也失去了同學、朋友。過早得經歷人生成長的艱辛。但是這個孤獨之旅也促使他的成熟，使他很快變的堅強、勇敢。這個經歷看似是杜小康獨有的，其實在每個人的成長過程中總有這樣的經歷和磨難，沒有這樣的經歷和磨難的人可能永遠不會“長大”。被“拋”后的精神轉變，是成長的催化劑。

小說著重描寫了小康在這個過程中的心理歷程，而且善于通過其它事物來映照小康的心理，如鴨子的活動、周圍環境的.渲染等。所以這篇小說不僅寫出了一個少年成長中普遍的心理歷程，而且構思巧妙，寫法獨特，有許多值得借鑒的地方。

教學建議：

（1）抓住小康的心理活動組織教學，要學生從自己的視角理解小康的心理，這樣更切合學生心理，更容易引起共鳴。例如“當時假如是你會怎樣想？怎樣做等。”

（2）要注意環境描寫的作用。鴨群的活動、蘆蕩的描寫、風雨的描寫都有十分重要的作用。這是教學的一個重點。不僅要理解，最好安排一些片段訓練，使學生也能有意識的運用這些寫法。

（3）課外引導學生閱讀《孤獨之旅》全文。

教學設計：

第一課時：梳理情節，討論主題。

第二課時：學習寫法，體味語言。

11、我的叔叔于勒。

這是一篇老文章，小說反映一種普遍的社會問題。金錢與人情之間的矛盾。文章非常真實又非常赤裸裸地反映了資本主義社會中人與人之間關系的丑陋本質。小說篇幅比較簡短，故事情節比較清晰，主題也比較突出，所以理解起來不會有很大的困難。但是小說在技巧運用上十分出色，如人物的心理描寫、懸念的運用、情節的安排等，要注意讓學生多比較，多體會。

（1）圍繞菲利普夫婦一家對于勒的態度的變化安排情節，使小說情節跌宕，懸念疊出。并且在人物態度不斷變化中，把人物的個性和心理真實的呈現在讀者面前。

（2）“我”的形象在小說中雖只是一個旁觀者，但是他的對這件事的態度，暗含著作者的態度，所以需要認真探究。

教學設計：

第一課時：初讀整體感知，分析菲利普夫婦一家對于勒態度的變化，探究發生這些變化的原因。

第二課時：通過比較法，探究小說情節安排的特色。從“我”的作用入手，進一步探討如何處理人與人之間關系。

小學五年級第三單元語文教學計劃（熱門22篇）篇二十二

不夯實基礎，難建成高樓。

1.算一算。

16+13=1-15=。

2.在下面的括號里填上分數，在上面的括號里填上小數。

3.在里填上“”“”或“=”。

450.90.7910。

2.42140.25725。

0.166164250.16。

綜合提升。

重點難點，一網打盡。

4.填上合適的數，使每行的3個數量都相等。

5.把下面各分數寫在相應的圈里。

271925415011154971652621100。

6.算一算。

拓展探究。

舉一反三，應用創新，方能一顯身手。

7.學校準備在”六一”兒童節為學生購買一些水果，以下是學生喜歡吃水果的情況統計表：

(2)喜歡吃桃子、香蕉和西瓜的學生人數共占學生總數的幾分之幾?

(3)如果只購買一種水果你建議買什么?為什么?