在幼兒園大班教學中，教案起到統籌、指導和評估的作用。精心編寫的大班教案能夠幫助教師更好地組織教學活動，提高教學效果。

大班幼兒美術活動教案自畫像（實用21篇）篇一

1、通過欣賞靜態的圖片或觀看"青蛙"的錄相片段，了解青蛙一些活動及生活場景。

2、學習用毛筆畫各種動態的青蛙，能添畫上較合理的背景。

一、欣賞圖片孩子們，現在我們來看一下人類的好朋友----青蛙的生活照。（點擊播放，邊放邊提問：青蛙在干什么？在哪里等）。

二、律動《小青蛙》。

三、教師講解、示范。

今天我們要用毛筆學著來畫一畫青蛙。怎么畫呢？

1、我們先來欣賞幾幅毛筆畫的青蛙圖。

2、示范繪畫方法：綠身子（整支毛筆按兩下完成），先長后腿再長前腿，（換色畫）大大的眼睛，穿花衣（黑色按三筆），一只可愛的青蛙就出現了。試著換個方向再畫一只……用其他筆添畫上背景即成。

3、請大家動手試試看。

四、幼兒繪畫教師巡視，及時表揚孩子的進步表現。

五、作品展示根據孩子先后，及時張貼出作品。等到大半孩子完成時，請大家自由欣賞并評價一下自己及同伴的作品。

大班幼兒美術活動教案自畫像（實用21篇）篇二

1、了解人物五官和臉形的不同，會用繪畫的形式將它表現出來。

2、能大膽作畫，能畫出自己的主要特點。

2、體驗繪畫活動帶來的樂趣。

重點：大膽畫出自己的相貌，抓住五官特點，表現自己的性格特點。

難點：能找出自己五官與同伴的不同，了解五官的差異才有了每個人不同的面貌。

經驗準備：在日常活動中引導幼兒觀察、說說自己的長相。

物質準備：鏡子、個人的照片。

教具準備：勾線筆、彩色打印紙、ppt課件、油畫棒、水粉、炭筆、粉筆、毛筆、水桶、八開畫紙每人一張等。

（一）游戲：猜一猜、想一想。

1、找出畫像中的那個小朋友。

（二）照鏡子說一說，觀察自己的樣子。

（三）畫一畫。

1．幼兒作畫，嘗試運用多種繪畫工具來畫自己；

——你們想怎樣畫自己？可以是什么樣的表情或自己最美的時候。（請幼兒說出自己的想法）。

2．選用自己喜歡的材料邊照鏡子，邊畫出自己的輪廓和五官。注意畫的時候，要畫出自己和別人不一樣的地方。臉要畫大、五官特征表達明顯。在自己勾勒出的輪廓上,添加頭發、衣物等裝飾品。

3．教師巡回指導。

進行個別針對性輔導，鼓勵好的，指出不足，幫助有困難幼兒。

1）以頭部為主，主要表現面部特征。自由作色，大膽表現。

2）及時表揚落筆肯定、表現大膽、畫出自己特點和個性的作品。

3）對表現拘謹的孩子作鼓勵性指導。

（四）欣賞與評價。

（1）這是誰？為什么你們說是他？說說是怎樣猜來的。（分析個別孩子畫的人物的頭發、眼睛、臉型。）。

（2）每個同學是否抓住了自己主要的面部特征，衣物飾品的搭配是否有創意。

總結：你們畫的真棒，每個人抓住了自己的面部特征。現在我們一起進行一個猜猜他是誰的游戲，讓孩子們根據繪畫的特征與幼兒的特征來進行猜測。同時幫助某些孩子進一步認識自己臉部的象征性特征。

活動中孩子們進行自畫像時非常認真仔細，而且積極性很高。從全體繪畫作品看，孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現自己的外部特征，說明活動過程的設計對于目標的實現起到了一定的指導作用。另外從孩子們作品的構圖、背景的表現形式也較以往有了進步，這說明欣賞環節對于幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。

不足：

1、活動開始的談話時間過長，分析原因主要是由于欣賞環節有些不太適宜。這個環節對于幼兒來說又是不可或缺的，因此我考慮這個環節可以放在活動之前，開展一個欣賞活動，來達到提升幼兒繪畫表現經驗、理解自畫像的作用。

大班幼兒美術活動教案自畫像（實用21篇）篇三

1.欣賞沙燕風箏，了解其結構及美好寓意。

2.嘗試運用青花紋飾裝飾沙燕風箏，表達心中美好意愿。

經驗準備：已知部分青花紋飾的寓意。

物質準備：空白沙燕風箏、藍色勾線筆、金粉膠筆、白板課件。

活動重點：能夠遷移已有青花紋飾經驗裝飾沙燕風箏。

活動難點：能夠根據自己的美好意愿，選擇合適的青花紋飾裝飾沙燕風箏。

一、視頻導入，感受春天放風箏的快樂。

二、欣賞沙燕風箏，了解其結構及美好寓意。

1.了解沙燕風箏結構，知道沙燕風箏由頭部、身體、翅膀、腰節、尾巴組成。

沙燕風箏是由哪幾個部分組成的？你們發現它的花紋有什么獨特的地方？

2.了解沙燕風箏圖案象征的美好寓意。

沙燕風箏的身上都有什么圖案？你知道這些圖案都代表著什么意思嗎？

教師：古時候人們在沙燕風箏的膀窩、腰節和前胸、尾羽等處加上蝙幅、桃子、牡丹等吉祥圖案，寓意著幸福，長壽和富貴等美好的愿望，將風箏放上天空，寓意著放飛夢想，希望能夠達成心愿。

三、嘗試運用青花紋飾裝飾沙燕風箏，表達心中美好的意愿。

1．出示青花沙燕風箏，說說圖案象征的美好寓意。

今天我還帶來了一只青花沙燕風箏，你看它上面有哪些青花紋飾，說一說它的寓意是什么？

2.遷移孩子已有青花紋飾經驗，再次感受圖案象征的美好寓意。

你們還知道哪些青花紋飾有著美好的寓意呢？

3.出示操作材料，引發幼兒討論。

今天老師也給你們準備了沙燕風箏，你想用什么樣的青花花紋來表達什么美好意愿？（同伴討論）。

4.幼兒自由創作，教師巡回指導。

四、展示作品，同伴。

1.將幼兒作品懸掛在空中，幼兒自由欣賞。

你們喜歡哪只風箏？說說為什么喜歡？

2.重點介紹作品表達的美好寓意。

你的這只風箏上的圖案代表什么美好寓意呢？

大班幼兒美術活動教案自畫像（實用21篇）篇四

大班孩子已經知道色彩的相關知識，并且對多種繪畫材料的使用產生了濃厚的興趣。本次活動采用新穎的作畫工具，通過幼兒操作、認識來達到對色彩的調配，顏色在玻璃板上的來回混合，構成奇妙的圖形，鼓勵幼兒大膽觀察、想象、添加一些輔助的東西，充分發揮了幼兒的想象力和創造力，訓練了幼兒的靈活能力，培養了創作靈感，提高了幼兒手、眼、腦的協調能力，同時促進左右腦的平衡發展，以及對美的感受力、理解力、表現力和對色彩感知力，增強了幼兒自信心和審美情趣。

1、培養幼兒對玻璃搖畫的興趣，能依據自然圖形大膽想像，添畫出與眾不同的作品。

2、培養提高幼兒手、眼、腦的協調能力及對美的感受力、理解力，在作畫中增強自信、體驗成功。

重點是合理搭配顏色，充分開發孩子的觀察力、想象力和創造力，難點是掌握玻璃搖畫的技巧，突破方法是讓孩子大膽地操作發揮他們的潛能。

玻璃板（和幼兒人數相同）、各種調配好的顏色、吸管（每個顏色里面一個）、黑色的水筆，抹布、范畫若干，玻璃紙。

1、讓幼兒欣賞教師的作品，啟發幼兒觀察，大膽展開想像。

2、進一步引導幼兒從多角度觀察畫面的變化。

1、教師示范繪畫工具的使用方法。

2、教師和幼兒一起協調搭配顏色，共同創作。

1、幼兒自由作畫。

2、幼兒展開想象，依據自然圖形進行添畫。

3、教師個別指導，肯定幼兒富有個性的想像和創造。

4、幼兒進行小組交流。

1、陳列作品，相互觀賞、講解圖畫中的故事，給自己的作品字。

2、說一說，作畫時如何克服困難以及畫中最精彩最成功的地方，以及成功時的感覺。

組織幼兒給周圍的大人和同伴講畫，共同享受成功的喜悅。

大班幼兒美術活動教案自畫像（實用21篇）篇五

1.學會使用繪畫、剪貼的方法制作書簽。

2.了解書簽的作用，養成愛護圖書的好習慣。

1.各種各樣的實物書簽。

2.鉛畫紙、彩筆等。

1.欣賞各種漂亮的書簽，初步了解書簽的作用。

（1）出事一個書簽，了解書簽的作用。

小朋友，你們知道這是什么嗎？它是做什么用的？

（2）原來書簽可以幫我們愛護書籍，記下書看到哪里。

2.討論書簽的制作方法。

小朋友，上學以后你們也會用到許多的書，讓我們來做一張漂亮的書簽吧！

（1）大膽暢談自己的創意。

3.幼兒操作，鼓勵幼兒選用不同的材料及制作方法。

大班幼兒美術活動教案自畫像（實用21篇）篇六

《指南》中提到幼兒藝術學習關鍵在于充分創造條件和機會，萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現美、創造美。《瑪蒂娜的舞裙》是一本非常有趣的圖書，孩子對于故事中的幾條舞裙尤為感興趣。作為教育者，我應該抓住這個契機，有目的有計劃的引領孩子開展相關的活動。

大班孩子隨著年齡增長，手的動作更加靈活協調，畫、剪、折、粘的技能進一步熟練。本班孩子對色彩、材料的運用已有一定經驗，但在制作過程中，孩子還停留在平面上的制作，而平面制作對大班幼兒來說缺乏挑戰性，因此我探索利用舞裙蓬松舒展的特征，來引導幼兒學習制作褶皺，表現舞裙蓬松的特征，進一步提升幼兒的美工制作水平，讓孩子在原有水平的基礎上實現“跳一跳，夠得到”的持續發展的過程。

1、通過看看、想想、說說，知道舞裙不同部位的名稱，學習褶皺的制作方法。

2、能與同伴互相合作，借助各種工具、材料和多種表現手法大膽裝飾舞裙。

3、能積極參與活動，體驗裝飾的成功感，分享活動的樂趣。

重點難點活動重點：借助各種工具、材料和多種表現手法大膽裝飾舞裙，體驗裝飾的成功感。

活動難點：學習運用多種材料制作褶皺，并能裝飾到舞裙的各個部位。

1、幼兒能大概說出《瑪蒂娜的舞裙》的故事內容。

2、幼兒對裙子的部位名稱和款式有所了解。

1、裝飾材料：亮片、花邊、彩帶、顏料等。

2、裙子底版、男孩子的領結。

3、舞會音樂。

一、通過回憶繪本內容，談話導入情境。

1、前陣子我們一起欣賞了一個繪本故事，還記得里面講了一個什么故事嗎？

2、瑪蒂娜穿著漂亮的舞裙去參加舞會了，你們想不想去參加？

3、瑪蒂娜還送來了一張邀請函，請我們一起去參加舞會。我們要準備些什么呢？

[通過提問“參加舞會我們準備些什么呢”，喚醒幼兒已有的經驗。]。

二、示范如何使用各種材料裝飾舞裙。

1、今天老師給你們準備了做舞裙的布料，一起來看看。

[教師為孩子提供了豐富多樣的材料，給予孩子充分的自主探索的空間。]。

2、了解舞裙不同部位的名稱。

師：一條舞裙的哪些部位可以來裝飾呢？

3、發散思維，喚醒幼兒已有裝飾經驗。

師：你們準備怎么來裝飾舞裙的這些部位呢？

4、介紹、示范褶皺的制作方法。

師：老師裝飾了一個裙擺，看看是怎么做出來的？

[出示褶皺范例，讓孩子觀察褶皺的外形特點，啟發幼兒說一說制作方法。]。

師：這樣折出來的效果叫什么呢？兒歌教學褶皺：邊緣粘粘牢，后面往前折，用力壓一壓，后面往前折，用力壓一壓。

師：我們除了把褶皺裝飾在裙擺上，還可以裝飾在舞裙的哪里呢？

[引導幼兒發現褶皺可以裝飾在裙子的各個部位。]。

師：還有一件事要提醒你們，瑪蒂娜有一個要求，舞裙上面必須有褶皺，才有資格入場喲！

[激發幼兒運用褶皺裝飾裙子的興趣，突破本次活動中的技能難點。]。

三、幼兒作畫，教師指導。

1、一男一女小朋友分組合作，教師巡回指導。

2、先做好的小朋友可以向后面的客人老師介紹一下你的舞裙。

四、評價：

舞會馬上就要開始了，請女孩子們穿上舞裙，男孩子們帶好領結，帶著你的舞伴去參加舞會吧。

活動前，通過欣賞繪本故事“瑪蒂娜的舞裙”，幼兒對故事情節有了一定的了解。對于裙子、舞會的認識和經驗，我在課前通過多種途徑進行了豐富與鋪墊。因此在整個活動中，我從繪本故事引出情境，再到邀請函進一步激發幼兒的活動興趣，參加舞會這個線索貫穿活動的始終。

在這節課中，我把技能融合在重點中，難點主要是放在了同伴之間相互商量與合作上面。在講解示范舞裙裝飾時，我能根據孩子的回答，及時提煉、小結，拓展孩子思維，引導孩子運用多種材料，了解多種裝飾的方法。《指南》中提到孩子是存在個體差異的，教育的目的就是支持和引導孩子從原有水平向更好水平發展，讓每一個孩子都體驗到活動過程的樂趣與成功的愉悅感。在幼兒的操作過程中，我能根據幼兒的個體差異鼓勵孩子使用不同材料、不同方式，大膽裝飾舞裙。

這次的活動并沒有結束，接下來我會把孩子們的舞裙用衣架進行舞裙展覽，然后在美工區繼續進行舞裙的設計與制作，并與游戲區相結合，讓幼兒進行表演、展示，進一步培養、提升孩子各方面的能力。

大班幼兒美術活動教案自畫像（實用21篇）篇七

1、鞏固畫各種動態人物的技能，學習簡單的畫面布局。

2、進一步培養感受美和表現美的能力。

3、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

4、感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

1、春天樹林的背景圖一幅。

2、教師用吹塑紙剪制的大型運動器具（如滑梯、秋千、蹺蹺板、攀登架、小火車等）以及用油畫棒繪制的兩個動態不同的人物。

一、引出課題。

1、出示背景圖。今天老師帶來了一張畫，你們看美不美？（引導幼兒從造型、色彩、構圖等方面講述自己的感受）。

2、這是公園的一角，這里有一片美麗的樹林，樹林里有塊空地，想一想，這里可以放什么呢？（引導幼兒大膽想象、講述）。

3、出示剪制的大型運動器具。我們把這些大型運動器具搬到樹林里去，好嗎？

二、討論畫面布局。

1、滑梯放在哪里比較合適？（滑梯比較高大，如果放在前面會把后面的物體擋住，因此放在后面比較合適）。

2、攀登架放在哪里比較合適？（可以放在中間靠左處，與滑梯前后交錯）。

3、蹺蹺板放在哪里比較合適？（可以放在前面，因為它比較低）。

4、小火車放在哪里比較合適？（可以放在畫面的最前面，并靠邊）。

5、秋千放在哪里比較合適？（掛在樹上）。

6、你們瞧，現在的公園更像什么了？（兒童樂園）。

三、學習繪畫不同動態的人物。

1、兒童樂園真好，不過好像還缺少點什么，怎么辦？（自畫、自剪人物，然后貼上去）。

2、出示范例（如圖一）。老師請了兩位小朋友來玩，你們能看出他們正在玩什么嗎？

3、教師根據幼兒意見，將兩個范例分別放到相應的運動器具上，使幼兒進一步理解動態與器具特點的關系。

4、教師示范畫出坐、跑、攀登等動態人物。

5、幼兒繪畫各種動態的人物，要求幼兒顏色搭配要和諧，涂色要均勻，人物要剪得光滑、細致。

6、幼兒把自畫人物“送”到兒童樂園去玩，教師按幼兒的意愿，將其作品一一貼在相應的運動器具上。

7、教師選擇一件作品，從其色彩，動態等方面進行講評，然后請幾名幼兒參加講評。

四、游戲。

1、幼兒根據教師口述的要求，模擬相應的動作。如教師說“現在玩蹺蹺板”，幼兒立即說“蹺呀蹺”，邊模仿玩板的動作。

2、我們一起造的兒童樂園太好玩了，讓我們以后再一起玩吧。

兒童樂園呈現的是小朋友在兒童樂園里游玩的情節。情境圖共分為四部分：左上部分呈現了很多小朋友在蹦蹦床上玩的情境，包含“我蹦了23下、我蹦了66下”等數學信息。左下部分呈現了坐龍船和飛天輪的情境，包含“坐龍船的由17人，坐飛機的由24人，我們一共來了50人”等數學信息。右上部分呈現了玩碰碰車的情境，包含門票每位10元、汽水5角、礦泉水2元等信息。右下部分提供了坐小火車的情境，包含時分、圖形、長度單位等數學信息。

教學時，我引導學生先從整體上觀察畫面，在明確基本圖意的基礎上，指導學生按一定的順序進行觀察，使學生能全面地發現圖中隱含的信息，了解按一定順序觀察事物的方法，并為下面按知識板塊整理知識做好準備。之后，我再引導學生發現并提出數學問題。

大班幼兒美術活動教案自畫像（實用21篇）篇八

1、能大膽表述種子的特征及用途。

2、能利用種子的不同顏色，大膽表現用種子貼作品。

3、體驗粘貼種子的快樂。

一、出示作品，引起幼兒興趣：教師出示已壓貼好的豆貼作品，如小魚，小鳥，小花。

提問：小朋友，看，老師給你們帶來了什么好看的東西？呀，這些美麗的圖畫是用什么做成的呀？豆豆真神奇，還能貼出小鳥，小魚呢！

二、教師示范操作：把橡皮泥寶寶搓成一個大湯圓，壓壓扁，盡可能壓的又大又扁，這樣我們的豆寶寶就可以漂亮地排列在泥寶寶身上了。（邊說邊引導幼兒跟隨老師一起揉搓）。

(1）教師：我們來貼個小太陽吧，太陽是什么形狀的？把豆寶寶圍成一圈，小太陽周圍是什么（光芒），還有五顏六色的七彩光！

（2）教師：小太陽完成了，可愛嗎？

四、幼兒操作，教師巡回指導。

教師：小朋友，你們想到了什么好玩的東西，也請你動動小手把它貼出來吧！幼兒動手操作，教師巡回指導，在揉搓壓平的基礎上貼畫。

五、展示幼兒作品：請幼兒排隊逐個欣賞點評小朋友的作品，表揚完成的好的幼兒，并放到展覽區展覽。

大班幼兒美術活動教案自畫像（實用21篇）篇九

1.了解恐龍的種類及生活習性，以及恐龍不同的特征與生活習性之間的關系。

2.能夠對畫面進行合理布局，用多種工具和材料豐富作品。

3.體驗獨立創造的快樂。

1.有關恐龍的圖片和視頻、背景音樂。

2.水粉顏料、水粉筆、彩色卡紙、勾線筆。

1.播放恐龍的視頻叫聲，引起幼兒的興趣。

（1）小朋友,你們聽這是什么聲音?他們生活在哪里?"。

（2）你們見過真的恐龍嗎?

為什么我們現在看不到真的恐龍了呢?(幼兒進行分組討論)。

（3）觀看科普視頻。

2.欣賞恐龍圖片,觀察其外形特征;交流討論了解恐龍的種類及生活習性。

（1）你喜歡那種恐龍?

（2）教師講述恐龍的種類;。

（3）引導幼兒說說各種恐龍不同的特征與生活習性之間的關系;。

（4）觀看有關恐龍的視頻，引導幼兒更進一步了解恐龍不同的特征。

3.欣賞示范畫,引導幼兒盡享創想;。

（1）幼兒欣賞范畫，-想自己心目中恐龍的形象;。

（2）知道恐龍的繪畫步驟、以及組成部分;。

4.創作部分:幼兒作畫,教師指導。

（1）引導幼兒根據恐龍的自身特征來作畫;。

（2）啟發幼兒添加與恐龍有關的背景,豐富畫面的內容;。

（3）教師指導,鼓勵幼兒的大膽創作。注意幼兒個體差異;.

5.作品評價、展示。

請幼兒介紹自己的作品,并進行展示。教師提出鼓勵及表揚。

大班幼兒美術活動教案自畫像（實用21篇）篇十

非常感謝我們××市教育局幼兒園教研這個團隊，給了我這次與各位專家、同行面對面交流、學習的機會。今天與其說是和大家分享，還不如說是請幼教專家和同行來幫助我們團隊來解疑答惑。

二、產生的背景。

為什么會選擇一個這樣的主題呢?近段時間我們班一直在進行“拜訪大樹”的主題，《指南》藝術領域中“感受與欣賞”目標1中提到的“喜歡自然界和生活中美的事物”，“創造與表現”里目標2“具有初步的藝術表現與創作力”“能用自己制作的美術作品布置環境、美化生活”。于是我們帶孩子走進社區，有意識的感受、發現、收集與樹有關的美的事物，如樹上掉落的樹葉，修剪的樹枝、藤條等。鼓勵孩子用這些樹身上美的事物大膽的、創造性的進行組合拼貼、編織、拓印、繪畫等。用這些物品創作出具有個性化的作品，來布置我們的教室、美化我們的環境，提高孩子的成功感和成就感。所以，我選擇了這個主題并設計了這個活動，引導孩子發現、收集生活中、自然界中美的事物，既而用這些美的事物進行藝術的提升和創造，使我們的環境更加的美化。

三、材料投放方式的調整。

這一次的活動我們是圍繞《指南》中藝術領域的一種初步嘗試。這堂課我們試教了很多次，嘗試了很多的方法，美工類的活動課前材料的準備非常的重要，最開始??每一組投放一種樹身上的材料，如有的是樹枝??都是是原生態的材料。我們發現孩子粘貼很難固定，制作出的作品也很相似。這樣更多的是老師在牽引孩子，沒有體現指南中“支持幼兒自發的藝術表現和創造”。后來我們做了大的調整，四組每一組都投放相同的材料除了樹身上原生態的材料還有毛毛球、扭扭棒、彩色紐扣等，色彩艷麗便于造型的其他輔材給孩子，材料更多更豐富，創造了更多的機會和條件，更多的體現了孩子們的想法和創意。

四、遵循實施《指南》的四大基本原則。

1、關注幼兒學習與發展的整體性。

孩子交流的機會(圖片)，滿足他們表達的欲望，這是與語言領域的有機整合。在孩子進行創作教師指導的環節，有孩子用彩色毛球裝扮自己作品時，教師引導孩子在注重顏色搭配的同時還融入了數學領域的按顏色的規律排序的方法來裝扮自己的作品(圖片)，(圖片：試教中樹葉裝飾木板畫的舉例：對稱、數量)。幼兒在自主操作中，(圖片)在用彩條纏繞樹枝時候，孩子一個人他不能很好的完成，知道主動尋求他人幫助，旁邊的小朋友溝通交流。一個人抓住底部一個人纏繞，共同合作解決問題，在活動中他的社會交往也無處不在。

這個活動看起來是一個純藝術領域的活動，但是我們依靠“以幼兒為本”的理念與教育能力，也能整體的促進幼兒的學習與發展。

2、尊重幼兒發展的個體差異。

本次活動也充分考慮到了幼兒的個體差異，所以在第一課時制作半成品的作品時，完全是幼兒自主的選擇(圖片)，可以組合粘貼畫框、纏繞花環、制作小樹、木板上畫畫，尊重幼兒的同時也考慮到了幼兒的個體差異性。在幼兒動手操作的環節，特別注重幼兒發展的連續性與階段性，不急于求成，讓每一個幼兒可以按照自己的速度、自己的節奏在完成自己的作品。老師也因勢利導(圖片)，有時等一等，有時推一推、有時冷靜的觀察分析，提供必要的支持。評價環節，對每個幼兒的作品都給予及時的肯定，全部展示(圖片)，滿足了每個幼兒獲得表揚和承認的需要，讓幼兒個性健康發展。

3、尊重幼兒學習方式和特點，滿足幼兒認知的需要。

在本次活動中，從設計到各個環節的實施我們充分的尊重了幼兒的學習方式和特點。活動前期，在“拜訪大樹’的主題中我們帶幼兒走進社區，拾落葉、揀樹枝，觀察、發現、收集樹身上美的事物(圖片)，幼兒能與周圍環境互動，并通過自己創作想象制作出的美作品打扮我們的教室。使藝術來源于生活又回歸于生活。今天的活動，給每一桌幼兒都提供了具有選擇性的材料(圖片)，為幼兒創作的興趣，參與的自主性、主動性、創造了很好的條件。幼兒能夠自由的選擇、自己喜歡的材料，主動裝扮自己的作品。(圖片：一小朋友努力的想用樹枝來裝扮自己作品，但是用膠水怎么也粘不牢，努力了很多次都沒有成功，他認真的看著旁邊的小朋友用創意泥固定樹枝成功了，模仿著也粘牢了)幼兒積極的進行自我學習，并遇到困難不輕易放棄，想辦法——主動模仿——來解決自己的問題。(圖片：這一張圖片是來自于試教時，我用的是其他班的孩子，平時對于纏繞這種技巧幾乎沒有這樣的經驗，一開始怎么也不能把彩條纏繞到樹枝上，總是松動。于是教師采用介入式指導，它為什么總是纏不緊?可以怎么辦?引導孩子可以兩兩合作，一人抓住纏繞的下端，另一人繼續纏繞，這樣很快就成功了)。

大班幼兒美術活動教案自畫像（實用21篇）篇十一

1、用夸張的手法畫出小朋友穿著爸爸衣服的。

2、用夸張的手法體現出爸爸高大的形象。

3、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

4、愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

爸爸的衣服一件，范畫一張、蠟筆、勾線筆若干。

一、出課題。(請一名幼兒穿著爸爸的大毛衣進活動室)。

xx小朋友今天跟平時有什么不一樣？(衣服不是他的，很大)。

你穿的是誰的衣服？(爸爸)。

你們看，爸爸的衣服穿在小朋友身上是怎么樣？(很大、肥肥的)。

為什么？(爸爸的個子很高，爸爸身體胖胖的)。

二、講解示范。

你們想不想穿一穿爸爸的衣服，(想)教室里沒有爸爸的衣服，我們來畫一件爸爸的大衣服。(示范畫爸爸的大衣服)。

我們來穿一穿爸爸的大衣服。(添畫上幼兒的頭、腳)。

三、幼兒作畫，老師巡回指導。

提醒幼兒要把爸爸的衣服畫的大大的，顯示出爸爸高大的形象。

四、結束。

讓我們穿上爸爸的衣服到外面去。

幼兒的學習是非常情緒化的，與興趣有極大的關系。要使幼兒對學習保持穩定的興趣，所選教材必須新穎，毫無新奇的學習內容會使他們感到厭煩。怎樣使幼兒對美術活動—《好大的爸爸》感興趣，我反復地思考決定用“我穿爸爸的衣服真滑稽”這一形式來引起幼兒的學習興趣。我在活動一開始設計了這樣一個環節，讓謝沐楊小朋友穿上一件大毛衣到活動室，讓幼兒觀察謝沐陽小朋友同平時有什么不一樣。看到謝沐陽這一滑稽的樣子，小朋友都很開心地笑了，學習的興趣一下子就調動起來，孩子們很好奇，很想知道謝沐陽為什么要穿上這件大毛衣到活動室。在這樣一種輕松愉快的環境里，我對幼兒提出了這樣一個問題：“謝沐陽小朋友同平時有什么不一樣？”孩子們能接著我的話題馬上回答：“衣服太大了。”“手看不見了。”“肚子也看不見了。”……“對，那沐陽你告訴小朋友你穿的是誰的衣服？”沐陽大聲地說：“是我爸爸的。”哦，原來是爸爸的毛衣，孩子們恍然大悟。在這一環節里，幼兒通過觀察比較知道同爸爸相比，“爸爸個子很高，自己個子很矮”。在第二個環節里，我是這樣設計地，請小朋友畫一件爸爸的大毛衣，讓自己穿一穿，感受一下自己穿上爸爸的毛衣的樣子。孩子們的興趣很濃，一個個都很快地描繪出這樣一副畫：爸爸的毛衣大大的，自己的頭會變得很小，手會藏起來看不見，衣服下面只能看見自己的一雙小腳。使幼兒感受到自己穿上爸爸的毛衣真滑稽。

在整個活動中，我為孩子們創設了一個舒適地學習環境，使他們能保持濃厚的學習興趣和積極的學習態度，學會運用夸張的手法來描繪出小朋友穿著爸爸衣服的滑稽形象，體現出爸爸高大的形象。，體現出爸爸高大的形象。

大班幼兒美術活動教案自畫像（實用21篇）篇十二

魔法畫框是用黑色卡紙制作成小道具，通過簡單的繪畫，讓畫面產生神奇的變化的一種作畫形式，與我國傳統的動畫片有著相似之處。根據這一原理，我設計了這節創意美術活動。

傳統的美術繪畫活動局限于在紙上平面作畫，為了激發幼兒的創作欲望和繪畫激情，我借助“魔法畫框”這個小道具，以游戲為載體，讓幼兒發散思維，盡情創作。

時如何繼續作畫(畫筆碰到黑框跳過去接著畫)。

畫第二幅畫之前如何將第一副畫藏起來(抽拉畫紙,直到第一幅畫被完全遮擋住)。

馬克筆、尺子、刻刀、鉛筆雙面膠等。

（一）開始部分。

談話導入,激發幼兒學習興趣。

（二）基本部分。

1.制作魔法道具。

師:今天,老師帶來了一個有趣的魔法,我們先一起做一下變魔法用到的小道具。用兩張黑色卡紙做出魔法小道具（通過鏤空一張卡紙然后將兩張卡紙進行粘貼小道具就做成了）。

2.教師講解示范畫小魚。

我們將一張大小適宜的白紙塞進魔法道具中間進行繪畫，遇到黑框遮擋時，畫筆碰到黑框跳過去接著畫。

3.小魚去哪了。

畫好之后抽拉白紙小魚變沒了。

師:小朋友知道小魚是怎樣變沒的？

小結:你們觀察的真仔細,發現抽拉這張紙后,圖畫就變沒了。老師還有魔法呢,請你再仔細一點,看看還可以發現什么。

4.小魚變螃蟹。

請幼兒在抽拉后的空白地方用同樣的辦法畫螃蟹，注意提醒幼兒遇到黑邊遮擋時跳過黑邊繼續作畫。

5.魔法變變變。

師:老師又要變魔法了。多可愛的小螃蟹，小螃蟹也會變,變變變。

師:小螃蟹變成了小魚。我是怎么變的?

小結:你們的小眼睛真厲害,發現老師抽拉這張紙,圖畫就變了。

（三）結束部分：魔法穿新衣。

抽拉白紙為請幼兒為螃蟹和小魚穿上漂亮的衣服。

（四）拓展延伸。

這個魔法畫框不僅能畫出會變的畫,還能畫出會動的畫,我們一起來看一看,蝴蝶——飛起來了,很久以前的動畫片也是這么來的,感興趣的小朋友可以回家試一試哦!

大班創意美術活動《魔法畫框》來源于生活，這是一次創新的嘗試，是一次神奇、有趣的美術活動，孩子們不只是單純的繪畫，而是利用小道具，使自己的作品可以變換，達到小魔術的效果，大大增加了活動的趣味性和孩子們參與的熱情。道具尺寸為16k，非常符合幼兒的生理和心理特點，孩子們操作起來非常的方便。當然，教師演示的范例還是應該用8k的尺寸，可以觀察的更清晰。最后的結束環節初步揭示了動畫的最初創作就是來源于一幅幅快速變化的圖畫，啟發幼兒的進一步探索和創作。本微課作品向大家展示了使用小道具“畫框”后畫面產生的變化，直觀、形象，活動一開始就能吸引孩子的注意力，啟發孩子的主動探索與思考。講解示范的過程層層遞進，解決重難點，使孩子們能迅速掌握要領，興趣盎然地進入到創作環節。最后，幼兒作品的展示，充分說明了本節微課的效果不錯，達到預期目標。

大班幼兒美術活動教案自畫像（實用21篇）篇十三

1、嘗試運用局部夸張的方法表現海洋生物幽默、有趣的形象。

2、大膽想象，體驗“局部夸張”畫創作的樂趣。

海底背景、三張夸張魚的線描畫、魚鉤、乒乒乓乓手偶、魚竿。

一、導入活動，出示手偶，激發興趣。

師：今天來了兩個小客人，是誰呀？這個是乒乒，這個是乓乓，我們和乒乒乓乓打聲招呼吧。

二、感受海洋生物幽默、有趣的形象。

1、師：小朋友們好。今天天氣真好呀，乒乒乓乓要去海邊釣大魚啦。看這是一個神奇的魚鉤，只要被它釣上來的海洋生物身體會發生變化。有的會變大，有的會變小，有的變粗，有的變細。

2、引導幼兒觀察釣上來的動物的變化在什么地方。

三、引導幼兒說說想釣什么，想讓它的什么部位發生變化。

四、幼兒作畫，教師個別觀察指導，重點指導幼兒讓魚的局部發生夸張的變化，并用線描畫的方式進行裝飾。

五、作品評價。

你覺得哪個小動物最有趣。

大班幼兒美術活動教案自畫像（實用21篇）篇十四

1．能根據自己手型的變換來進行描畫，學習手型畫的方法。

2．在活動中大膽發揮想象和創造，體驗手型畫的樂趣。

3．大膽進行添畫和用色。

畫紙、油畫棒、范畫。

活動重點：

能根據自己手型的變換來進行描畫，學習手型畫的方法。活動難點：

根據自己變換后的手型進行添畫，大膽用色。

小朋友們，你們好，今天老師給你們帶來了一位可愛的動物朋友，它給我們出了一條謎語。(圖片)一棵樹，五個叉，不長葉不開花，做事情全靠它。謎底就是手，然后師生同唱《我有一雙勤勞的手》，師生共同玩手指游戲：石頭、剪子、布的活動，做各種手勢，如小狗汪汪汪、小鳥飛飛飛、小貓喵喵喵、小兔子跳跳跳等，為做各種手形打下基礎。

怎樣變的?

1．提問：小朋友，你能把你變換出的手型畫出來嗎?誰愿意上來畫一畫，請小朋友仔細看他是怎樣把變出的手型畫出來的(請幼兒講)。

2．師小結：先把自己變換的手型放在紙上不動，再用握筆的手沿手的外型輪廓畫，畫出的圖案叫手型畫。然后再根據你畫出的圖案進行添畫。

3．范畫欣賞。

請幼兒欣賞老師的范畫，啟發幼兒大膽想象。

1．先變換手型，然后再畫變換的手型，再根據你畫的手型來添畫涂色。

2．鼓勵幼兒自己動腦筋，大膽畫出與別人不一樣的圖案。

1．教師引導幼兒圍繞重點（根據自己手型的變換來進行描畫的程度）來進行評價。

2．教師引導幼兒根據本課時的難點（根據自己變換后的手型進行添畫，大膽用色）進行評價。

3．老師把幼兒的作品展示在畫墻上。

大家說美不美啊，我們的雙手真像是一位魔法師！那么，老師也希望小朋友們能好好運用自己能干的小手，把我們的世界裝扮的更加美麗多彩！

本次教學活動，也作為我們大班行為跟進式的研討課。在第一次的教學活動后，我們大班組的全體老師都幫我出謀劃策，和她們一遍遍不厭其煩地幫我修改教案，讓我深受感動。所以在第二次的教學活動中，孩子們的思維更活躍了，想象力更豐富了。整個教學活動也比較流暢。

本次活動也有些不盡人意的地方，如教師的話太多，一直在重復某些詞語，在最后美術評價的過程中，應該把好的作品都展示出來進行講評，并要顧及全體幼兒。

大班幼兒美術活動教案自畫像（實用21篇）篇十五

1、學會運用泥工的多種技能，表現海洋中的動物與植物，并學會用小棒雕刻的方法來表現細小的部分。

2、發展觀察力，初步的表現力和創造力。

3、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

4、根據色彩進行大膽合理的想象。

每人一個透明的金魚缸或造型各異的瓶子，泥塊，小棒，海底世界的錄像。

1、組織幼兒觀看海底世界的錄像，導入主題。

教師：小朋友，我們在電視中看到海底世界有哪些動物和植物？

教師再放錄像一次，觀察海底的動物是什么樣子的：重點觀察各種畫類、烏龜、蝦的外形特征。

2、教師講解制作要求，重點講解雕刻方法。

教師：今天老師請小朋友來塑造出海底世界的景象，請小朋友將你想做的動物及植物用泥雕在魚缸表面，做完后為了讓小動物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動物或植物的表面雕刻出相應的花紋。

3、幼兒動手操作，教師指導。

指導能力較差的幼兒首先確定主要內容。制作出簡單的動物形象，利用小棒，簡單雕刻。

指導能力強的幼兒表現出有情節的性的畫面。通過制作，水紋波及草等畫面更加完整。

4、評價。

《海底世界》是一篇科普文，以生動、活潑、有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產。因此我從文章的開頭和結尾入手，前后照應讓學生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產豐富”來寫的，接著讓學生去找哪些段落寫了景色奇異，哪些段落又寫的是物產豐富，先理清課文的主要脈絡，發現課文描寫了海底動物、植物、礦產，既是物產豐富又構成了海底奇異的景色。

海底世界非常奇異美麗，但學生真正見過的不多，因此我運用現代多媒體計算機技術，從互聯網上找到、截取并制成了具有生動、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態各異的魚兒，學生一定會不由自主地發出驚嘆。利用視頻的播放創設情境，再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內容的理解，這樣學生的積極性會更容易被調動起來。

課文二、三自然段描寫課海底的動物，海底的“各種聲音”是一個謎團，學生難以想象、猜解和區分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來，每句又用比喻的修辭方法對聲音進行了描摹。這樣，海底各種動物發出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學時，抓住這四個句子，結合學生的生活實際和情感體驗，讓學生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動物發出的各種奇異的聲音。這樣的教學方法，不但激發了學生的學習興趣，而且還使學生深刻地了解了文章所描寫的內容。課文第三自然段寫了動物的活動，課上我通過分析語句的說明方面，讓學生通過列數字的方面了解海參速度的慢和梭子魚速度的快，了解作者用打比方的說明方法進一步體會梭子魚的快等。

大班幼兒美術活動教案自畫像（實用21篇）篇十六

1.欣賞作品，感受作品抽象、變形的繪畫風格。

2.嘗試用變形、裝飾的手法表現自畫像，感受其中的樂趣。

幼兒用書、《美工》。

一、教師導入談話，引發幼兒對作品的`興趣。

師：什么是畫像?小朋友平常看到過的畫像是什么樣的?

二、初步感受作品夸張、變形的表現風格。

三、進一步引導幼兒從作品的線條、色彩等方面進行分析，感受作品的主題。

師：你感覺這幅畫最吸引你的地方在哪里?畫家是怎樣表現的?(重點引導幼兒感受畫面，尤其是人物臉部線條的裝飾特點)。

四、創作自畫像。

鼓勵幼兒用夸張、變形的方法為自己畫一幅肖像。

五、展示幼兒的作品，引導幼兒共同欣賞，說說自己最喜歡誰的作品以及為什么。

大班幼兒美術活動教案自畫像（實用21篇）篇十七

1．通過五官寶寶的觀察，從不同角度感受春天的特征。

2．能大膽、快速地畫出五官及春天的景色。

3．在合作交流中，體驗成功的快樂。

1．初步了解有關春天的知識，制作有關春天的展板。

2．會唱古詩《春曉》。

物質準備：關于春天的圖片、圓形的紙、（眼、鼻、耳、嘴各一份范例一份）、蠟筆、水筆。

一、通過欣賞圖片，體驗春天的美。

1．幼兒邊欣賞圖片、照片邊交流。

師："春天快來了，小朋友我們一起去看一看吧！"（幼兒邊欣賞圖片、照片邊交流）。

2．小結："我們看到了綠色的柳條隨風擺動，彎彎溪水清澈見底，朵朵鮮花芬芳燦爛，美麗的百草原景色怡人，春風吹呀吹，春天來到啦！"二、故事導入，引出五官寶寶找春天的主題。

1．師："可是山洞里有一只懶惰蟲整天地睡大覺，從來不關心大自然的變化，這下可急壞了身上的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴寶寶了。因為他們聽小朋友說春天特別美麗，所以他們決定離開懶惰蟲，獨自尋找春天。"2．幼兒回答，教師范畫。

師："瞧！誰出來了？眼睛寶寶來到了春天的大自然，他會看到什么呢？"3．師："瞧！誰又出來了？耳朵寶寶來到了春天的大自然，聽到了什么呢？"鳥叫聲，蛙唱聲，蜜蜂、小蟲鳴叫聲4．師："瞧！鼻子寶寶和嘴巴寶寶一起出來了，他們又會發現什么呢？"花的香味，風的清新泥土的芬芳三、發揮想象，大膽畫五官并添畫春天景色。

1．教師巡回指導。

師："看！桌子上有好多空白的臉，他們希望小朋友能把五官寶寶找回來，和他們一起找春天，你們愿意幫助他們嗎？"2．教師與幼兒一起添畫背景。

師："小朋友，在春天里會出現哪些東西呢？"（柳條、小燕子、花、小動物蘇醒了……）四、展示作品，唱古詩體驗春天的美。

1．師："小朋友，你能把我們畫的臉和這幅春天的畫組成一幅漂亮的"春韻圖"嗎？怎樣組合？那我們來試試看吧！把你畫的臉貼到你喜歡的地方。"2．師："哇！好一幅美麗的"春韻圖"！春天真美啊！古時候的詩人也描繪了春天的美景，讓我們一起來唱一唱古詩春曉吧！"

大班幼兒美術活動教案自畫像（實用21篇）篇十八

1．嘗試運用不同的材料進行創造性的藝術表現，感受彩繪、拼畫的特殊效果。

2．體驗合作創作的樂趣，發展孩子的想象力和創造力。

1．范例：彩繪積木、積木拼圖。

2．材料：三角形木塊、丙烯顏料、棉簽、毛筆、白色底板。

活動一：積木彩繪。

1．感知欣賞。

2．創作表現。

(1)教師介紹彩繪的材料：丙烯顏料、棉簽、毛筆。

(2)提出創作要求：在木塊上畫上自己喜歡的顏色和圖案，制作漂亮的彩色積木。

(3)孩子動手彩繪，教師重點指導孩子在木塊上先涂上底色，再大膽設計圖案和花紋，注意運用對比色進行裝飾。

活動二：積木拼圖。

1．欣賞討論。

(3)請個別孩子上來示范拼圖，大家一起評價討論，提出改進方案。

2．合作設計。

提出活動要求：請每組的小朋友一起討論設計，合作拼出作品，看看哪組的設計最有創意。

孩子以小組為單位進行合作創作，教師鼓勵孩子大膽想象，邊想邊拼，邊拼邊調整。

3．展示作品。

每組派一個代表來介紹自己組的作品，孩子互相欣賞評價。

大班幼兒美術活動教案自畫像（實用21篇）篇十九

黑格爾在他的《美學》中有一句名言：“最杰出的藝術本身就是想象。”《3～6歲幼兒學習與發展指南》中也指出在美術活動中充分發揮孩子的想象力，培養孩子的思維能力，激發創作欲望，提高其藝術修養，是一件意義重大的工作。在生活中，不規則圖形比比皆是，孩子們經常會聯想到許多有趣的東西。于是，我便以被咬的餅干為引子設置情境，引導幼兒欣賞抽象畫的夸張有趣，創造性地對不規則圖形展開想象。

本次活動的主要內容是用多種不規則圖形，大膽變形組合、想象添畫創作，借助白板的無限克隆、任意拖動、旋轉、大小變形、聚光燈、遮幕、跑馬燈等功能和ipad的個性化操作以及借助微信平臺與他人分享作品，讓幼兒在人機互動中，產生濃厚的興趣和創作的欲望。

1.欣賞作品，初步了解作品的變形、夸張和有趣等特點，感受作品美的意境。

2.通過各種圖形組合、大小方向的變化以及添畫等方法，表現出自己喜愛的美術作品。

本次活動的重、難點為通過圖形組合、變化、添畫等方法進行想象創作。針對大班幼兒的年齡特點，圍繞本次活動的目標，我嘗試運用變形、組合、添畫創作作品，充分發揮白板以及平板電腦網絡教學優勢，讓幼兒在白板引領下進行個別化的平板操作，自主進行作品創作，教師再有選擇性地推送，促進同伴間欣賞交流。以電教手段優化學習情境，啟發幼兒創造性思維，有效地化解了活動的重點與難點，從而發展了幼兒的想象能力，激發了幼兒創作的欲望。

平板電腦若干，自制課件，打印機，smart電子白板。

1.情境創設，激趣導入。

情境設置：熊哥哥和熊妹妹有一盤香噴噴的餅干，調皮的熊哥哥為了不讓熊妹妹吃到餅干，就把每塊餅干都咬了咬。這一下，餅干生氣了，它們不喜歡熊哥哥這個樣子，決定來個大變身，讓熊哥哥找不到！

（此環節以flash動畫形式設置情境，突出了情景設置的生動性，讓幼兒身臨其境，激趣的同時更能激發幼兒的想象。）。

2.仔細觀察，初步感受。

（1）找一找。

師：變呀，變呀，瞧！它們大變身了呢！小餅干變身成什么樣了？讓你想到了什么呢？請你們互相說一說。

（欣賞康定斯基作品《貫穿的線》）。

師：誰第一個說說你的發現？（個別幼兒表達）。

師：除了變身的小餅干，你還發現了什么？什么樣的線條？

師：這里面用了很多的顏色，有哪些顏色呢？可以用一個詞說一說嗎？

（2）變一變。

師：它們是怎么變的呢？

師：瞧，點住這個白點點，它會變大，變小，變長，變短，點住綠點點，還可以轉個方向，點住身體動一動，它就可以移動了。

（教師演示）。

（此環節flash動畫呈現畫面，利用白板的聚光燈、放大鏡功能以及動畫效果，感受尋找小餅干的樂趣，白板的交互式體驗激發了幼兒參與活動的興趣，增強了他們參與活動的主動性和積極性。

個別幼兒白板互動，利用白板的旋轉、變形、添畫功能，體驗將不規則圖形組合變化的樂趣，又為接下來的平板操作，積累了必要的經驗。

白板中豐富的圖形、線條、背景資源，方便快速選擇進行創作，老師的演示過程起到了示范引領的作用。）。

3.自主操作，個性表達。

（1）提出創作要求。

師：輕輕的拿出椅子背后的平板電腦，幫小餅干們變變身，在創作的過程中一定要記得隨時保存！

（2）幼兒平板創作，作畫過程選擇性的推送到白板。

（此環節借助平板的個別操作，充分尊重幼兒的意愿，實現個性化教學。將作畫過程推送至白板，以跑馬燈形式呈現，便于觀察分享作畫過程。）。

4.互賞互評，情感升華。

小結：老師真佩服你們，你們用奇妙的想法變出了很多奇特有趣的東西，就好像把我帶進了奇妙的世界，發現了不一樣的故事，我非常喜歡你們的畫！

（此環節跑馬燈效果的呈現，方便幼兒逐幅欣賞，并且便于整幅放大，有目的的欣賞。）。

5.、作品分享，體驗快樂。

師：小餅干給你們帶來了一個小驚喜，將你們的作品做成了作品卡，作品卡的右下角有著你的名字和一個二維碼，待會兒你們可以把這張作品卡給在座的客人老師分享一下，請他們用手機掃一掃二維碼，就可以看到我們今天所有的作品了，還可以給喜歡的作品點個贊送朵花呢！

（此環節用ipad鏈接打印機打印作品，同時上傳作品到朋友圈，通過手機掃一掃二維碼的形式呈現作品，并互動點贊。激發幼兒取得成功的喜悅，將集體活動延伸到幼兒的生活中。）。

《餅干變變變》是一節大班美術活動，根據電子信息技術與幼兒園課程整合的應用特點，我借助白板課件和平板電腦，設置餅干情境，激發幼兒創作的欲望。

整個活動以白板課件為載體，通過呈現教學內容，合理利用白板平板各自的優勢，突破重、難點，達到整合的效果，達成本次活動的教學目標。并利用ipad與互聯網的互動的特點，將孩子的作品以網絡方式呈現，極大滿足了孩子們的成功感。

多媒體的選擇，讓每個孩子都能靈活地運用色彩和形狀的組合進行創作和想象，體驗到成功的快樂，同時也解決了傳統教學中教師無法看到每個孩子的操作過程和集中展示操作結果的不足，幫助孩子們在操作中自主學習，在交流中互助提高，在創造中內化體驗。

大班幼兒美術活動教案自畫像（實用21篇）篇二十

1、知道扭動身體部位可以改變小人的姿態。

2、能夠通過擰，繞、組合等方式制作小人，并通過觀察創編小人的動作。

3、體驗制作小人的樂趣。

重點：學會制作小人的方法。

難點：確定小人的身體比例及擰繞小人的方法。

扭扭棒若干。

一、導入部分。

激趣導入：出示提前用扭扭棒做好的小人。

教師：這是什么？用什么做成的？

教師小結：這是一個用扭扭棒制作的小人。

二、基本部分。

1、學習并操作。

教師示范，講解制作方法，幼兒通過觀察，初步了解紐紐棒制作小人的方法。

教師：現在請你們仔細觀察老師是怎樣做出這個小人的。

2、教師帶幼兒一步步邊演示邊操作，并加以輔助。

教師：請你們跟著我一起來制作小人吧，首先選擇兩根你喜歡的顏色，沿頂端對齊，右手找到紐紐棒中間的位置，往左手方向移動一些，交叉繞處一個像彈珠大小的圓圈，這樣小人的頭部就做好了，這時，短的紐紐棒就是小人的身體和腿。一只手捏住頭部與身體相連的位置，另一只手拉著長的扭扭棒圍著短的扭扭棒向下繞，繞到短扭扭棒中間位置時，往頭部方向向上繞，繞到頭部位置時將兩根扭扭棒分開，這樣的小人的兩只胳膊就做好了，再將下面兩根扭扭棒分開，小人的兩條腿就做好了，到這里，一個完整的小人就做好了。

3、遷移生活經驗，展現多變小人。

（1）請一名幼兒上前做模特，擺出簡單的動作。

教師：請你們仔細觀察這個小朋友做了什么動作？這個動作有什么樣的特征？

（2）幼兒通過擰一擰、扭一扭，自主探索其方法。

教師：怎么樣才能讓你手中的小人也做出這樣的動作呢？請你們擰一擰、扭一扭小人，自己試一試。

（3）教師小結：如果想讓手中的小人做出動作，就需要調整小人的胳膊和腿，擰一擰，扭一扭，比如把小人的胳膊扭成彎曲狀，把小人的腿掰直，就能改變小人的姿態。

（4）引導幼兒遷移生活經驗，交流討論。

教師：你想讓小人做出什么樣的動作？你需要改變小人的哪些部位？

4、創造多變的小人。

幼兒自主操作，讓小人做出自己喜歡的動作。

教師：現在請你們發揮自己的想象力，通過我們剛才一起探索的方法，讓手中的小人做出你喜歡的動作吧。

三、結束部分。

展示幼兒作品并交流。

大班幼兒美術活動教案自畫像（實用21篇）篇二十一

學習欣賞名畫，發展觀察力和初步的審美鑒賞力。

繪制自畫像，發展創造力。

圖畫紙、水彩筆。

1.先讓幼兒欣賞著名畫家的自畫像，例如畢加索的自畫像。

2.分給每位幼兒一面鏡子，請他們觀察自己的表情，教師可鼓勵幼兒變換不同的表情。

鏡子中的你是什么樣子的？（引導幼兒用適當的語言描述自己的樣子。）。

平常，你有哪些表情？

3.老師可說出一些情境，讓幼兒想象，展現不同的表情，例如：

到動物園看動物玩游戲。

吃了很多美味的雞翅。

看了一部很有趣的卡通片。

和爸爸媽媽到公園去玩。

看見一只大老鼠。

4.請幼兒把自己最喜歡的表情畫下來，完成后向大家介紹自己的作品—《我的自畫像》。

評價。

能畫出自己突出的外貌特征。

能在作品中表達自己的想法。

可舉辦幼兒自畫像展：將幼兒的自畫像張貼在展板上，讓幼兒相互欣賞并相互介紹。