學習心得是知識寶庫，它讓我們將分散的知識點進行整理和梳理，形成系統性的知識結構。范文展示時間到！接下來是一些學生寫的學習心得，看看他們是如何總結和概括自己的學習經驗的。

成長小組學習心得（優質17篇）篇一

第一段：家庭是孩子成長的搖籃，也是他們學習成長的關鍵環境。作為家長，我們需要理解并承擔起培養孩子的責任。多年來，我作為一名家長，獨立實踐和不斷探索，積累了一些心得體會。

第二段：學習是孩子成長的重要部分，而學習的方式和方法則是決定孩子成長質量的關鍵因素之一。家長應該為孩子提供有利于學習的環境和條件。例如，穩定的學習時間表，安靜的學習空間和豐富的學習資源等等。此外，家長還應該幫助孩子建立良好的學習習慣，培養他們的自主學習能力和解決問題的能力。

第三段：除了學習，家長還應該注重孩子的個性發展和興趣培養。每個孩子都有自己獨特的個性和天賦，家長應該尊重并鼓勵孩子的個性發展。他們可以根據孩子的興趣愛好，提供相應的學習資源和機會。例如，如果孩子對音樂有興趣，家長可以鼓勵他們學習樂器，參加音樂比賽等等。這樣的支持和鼓勵將有助于孩子發展自信心和全面發展。

第四段：學習成長不僅僅是個人的責任，也需要家庭的合作和支持。家長與孩子之間的溝通和理解是非常重要的。我們應該與孩子建立良好的溝通渠道，傾聽他們的想法和需求，關心他們的學習和成長。同時，家長也需要與老師建立良好的合作關系。我們應該積極參與家庭作業，關注孩子的學習進展，并與老師保持及時的溝通。家庭和學校的合作將促進孩子的學習成長。

第五段：最后，我們要記住，學習成長并不是一蹴而就的過程，需要長期堅持和努力。作為家長，我們應該要有耐心和信心，給予孩子足夠的時間和空間成長。同時，我們自己也要不斷學習和進步，提升自己的育兒能力。通過不斷學習和改進，我們可以更好地支持孩子的學習成長，并為他們的未來奠定堅實的基礎。

總結：家長的角色是孩子成長的關鍵因素之一，我們需要在培養孩子學習成長的過程中，把握好時機，提供有利于孩子發展的環境和機會。不僅要注重學習，還要關注孩子的個性發展和興趣培養。同時，家長需要與孩子和老師建立良好的溝通和合作關系。最重要的是，我們要有耐心和信心，堅持不懈地為孩子的學習成長付出努力。通過我們的努力，我們可以培養出健康、快樂和全面發展的孩子。

成長小組學習心得（優質17篇）篇二

成為小組長是一個充滿挑戰和機遇的角色，我必須要承擔起組織、協調和領導小組的責任。這使我深刻地意識到，作為小組長，我不僅僅是對自己的學習負責，還需要關注并推動整個小組的學習進程。這樣的責任感給了我更大的動力和動力，讓我更加努力地提高自己的能力，并為組員們提供支持和幫助。

二、有效的溝通是成功的關鍵。

作為小組長，我意識到有效的溝通是成功的關鍵。只有通過與組員們保持良好的溝通，才能及時解決問題，確定學習目標，并協調各個成員的任務。因此，我采取了一些措施來促進溝通。首先，我定期組織小組會議，讓每個人分享自己的進展和問題。其次，我建立了一個即時通訊群，方便成員之間的交流。最后，我鼓勵組員們提出意見和建議，以便我們可以更好地改進和發展。

三、團隊合作是我們取得成功的關鍵。

一個高效的團隊合作是我們在學習中取得成功的關鍵。作為小組長，我意識到必須建立一個團結合作的團隊。為了實現這一目標，我積極鼓勵成員們互相幫助，共同解決問題，并制定了一個清晰的分工和任務分配。另外，我還培養了團隊成員之間的信任和合作意識。通過這些努力，我們的團隊合作取得了顯著的進展，不僅可能幫助我們取得學習的目標，也為個人和團隊的成長提供了寶貴的機會。

四、學會傾聽他人的聲音是領導力的重要方面。

作為小組長，一個重要的領導力方面是學會傾聽他人的聲音。我意識到成功的領導不僅僅是指示和指導，還包括尊重和傾聽每個成員的意見。通過傾聽他人的聲音，我可以更好地理解他們的需求和困難，并為他們提供支持和幫助。此外，傾聽他人的聲音還可以激發團隊的創造力和創新能力，使我們能夠找到更好的解決方案和方法來解決問題。

五、反思和改進是不可或缺的。

作為小組長，我意識到反思和改進是不可或缺的。我定期回顧團隊的工作和成果，評估我們的表現，并針對已經存在的問題提出改進方案。通過反思和改進，我可以發現我們的不足之處，并及時采取措施進行糾正。同時，我也鼓勵團隊成員進行反思，以便我們可以共同成長和進步。只有不斷反思和改進，我們才能在學習中取得更好的結果。

總之，成為小組長是一次寶貴的學習機會。通過這次經歷，我不僅鍛煉了自己的領導和組織能力，還學會了有效的溝通、團隊合作、傾聽他人的聲音以及反思和改進。這些寶貴的經驗將伴隨我未來的學習和工作，并幫助我在人際關系和職業發展中取得成功。

成長小組學習心得（優質17篇）篇三

單位小組成長會是一種促進單位內部團隊成長的重要活動，通過這種方式，單位能夠提高團隊合作精神，加強內部溝通，增強員工的凝聚力和歸屬感。在最近的單位小組成長會上，我和我的小組成員有幸參與其中，帶給我們很多寶貴的經驗和體會。

第二段：分享在小組成長會中的收獲和啟示（300字）。

在小組成長會中，我們得到了機會與其他小組成員互動，分享我們的經驗和知識。我發現每個小組都面臨著類似的問題，這使我們能夠互相學習和借鑒對方的經驗。此外，小組成長會還提供了一個開放的環境，每個成員都可以暢所欲言，提出自己的觀點和建議。這種開放的討論氛圍激發了我們積極思考和創新的能力。

第三段：談談如何運用小組成長會帶給我們的改變（300字）。

小組成長會的一個重要目的是推動組織文化的發展。通過參與小組成長會，我認識到個人的成長與組織的發展是相輔相成的。我發現只有當每個人都能夠成長和發展時，整個單位才能夠蓬勃發展。因此，我開始更加重視個人的學習和思考，努力提升自己的能力和素質。在小組成長會的啟發下，我也開始更加關注團隊合作，主動與其他成員合作解決問題。

第四段：探討如何將小組成長會的理念延伸到日常工作中（300字）。

為了充分發揮小組成長會的效果，我們需要將會議中的理念和啟示延伸到日常工作中。在小組成長會結束后，我與我的小組成員反思了我們在會上學到的知識和經驗，并制定了一系列計劃來應用到我們的日常工作中。我們經常會在每周的例會上分享并討論這些計劃的進展，并給予彼此支持和鼓勵。這種持續的反思和改進讓我們的小組在工作上得到了更大的提升。

第五段：總結小組成長會的重要性和對個人成長的影響（250字）。

通過單位小組成長會，我深刻體會到了與其他小組成員互動和分享的重要性。這種交流不僅促進了團隊的發展，也為我個人成長提供了無限的機會。通過小組成長會，我不僅學到了很多知識和技能，還發現了自己的不足，開始思考如何改善和提升自己。我相信，只有不斷學習和改進，才能在單位和個人的成長中獲得更大的成功。

總結：

單位小組成長會對于整個單位的發展至關重要。通過與他人的互動和分享，我們能夠學到更多的知識和經驗，提升團隊合作能力和個人的素質。同時，我們還需要將小組成長會的理念和啟示延伸到日常工作中，通過持續的反思和改進，不斷提升自己和團隊的能力。通過單位小組成長會，我們不僅在工作中取得了更大的成績，也在個人成長上獲得了更大的突破。

成長小組學習心得（優質17篇）篇四

第一段：引言（200字）。

作為一個小組長，我在本學期的學習中積累了許多寶貴的經驗和體會。小組長這個角色不僅需要具備組織能力和領導能力，還需要具備協調能力和傾聽能力。通過擔任小組長的角色，我學會了如何與成員相互合作，如何解決問題和如何推動項目的進展。通過學習中的實踐，我逐漸成長為一個優秀的小組長，并從中獲得了很多體會和啟示。

第二段：學習與個人成長（200字）。

在擔任小組長的過程中，我認識到學習是一個不斷成長和改進的過程。通過組織和協調小組的學習活動，我不僅學到了更多的知識，還培養了自己的溝通能力和解決問題的能力。通過與組員的合作，我也提高了自己的團隊合作能力和領導能力。我學會了如何傾聽組員的意見和建議，如何在困難和挑戰面前堅持不懈，并督促團隊達到共同的目標。通過這些經驗，我變得更加自信和成熟。

第三段：溝通與協作（200字）。

作為一個小組長，溝通和協作是我最重要的工作之一。我學會了如何與組員建立良好的溝通渠道，尊重他們的意見和想法，并鼓勵他們積極參與到小組的工作中來。通過及時有效的溝通，我能夠更好地了解組員的需求和困難，并幫助他們解決問題。同時，我也學會了如何在團隊中協調不同意見和利益的平衡，以達到共識和共同的目標。這些溝通和協作的技能對我個人和團隊的發展都起到了積極的促進作用。

第四段：問題解決與決策能力（200字）。

在擔任小組長的過程中，我面臨過許多挑戰和困難。然而，正是通過這些困難和挑戰，我學會了如何解決問題和做出決策。面對問題，我學會了冷靜思考和分析，找到解決問題的最佳途徑。我也學會了在做出決策時考慮到團隊的利益和成員的意見，并且承擔起相應的責任。通過這些問題解決和決策的經歷，我提高了自己的判斷力和決斷力，也為團隊的成功作出了貢獻。

第五段：總結與展望（200字）。

通過這學期的學習和實踐，我對小組長的角色有了更深刻的理解。我認識到小組長不僅僅是一個組織者，更是一個引導者和榜樣。作為小組長，我要不斷學習和成長，提高自己的能力和素質。我也要繼續發揚團隊精神，促進團隊的發展和壯大。同時，我也要將所學所得與他人分享，為他人提供幫助和指導，共同進步。通過這學期的學習和實踐，我相信我會成為一個更加優秀的小組長，并取得更好的成績與成就。

總結（100字）。

通過擔任小組長的角色，我學到了如何組織和協調小組的學習活動，提高了自己的溝通能力和解決問題的能力。我也學到了如何傾聽組員的意見和建議，如何在困難和挑戰面前堅持不懈。通過這些學習與實踐的經歷，我逐漸成長為一個優秀的小組長，并在其中獲得了很多體會和啟示。我相信這些經驗和能力將對我未來的學習和發展產生積極的影響。

成長小組學習心得（優質17篇）篇五

成長實踐小組是由一群志同道合的朋友組成的團體，我們分享著共同的成長目標和價值觀。我們意識到，成長是一個終身的過程，而且不僅僅源于個人學習和思考，更需要與他人交流、分享和實踐。因此，我們成立了成長實踐小組，旨在通過團隊合作的形式共同成長和進步。

第二段：我們的小組的活動和方式。

在成長實踐小組中，我們每個人都有機會分享自己的學習和經驗，同時也會聽取他人的見解和建議。我們定期舉辦討論會和研討會，主題涵蓋個人發展、職業規劃、心理健康、人際關系等各個方面。除了討論和研究，我們還會安排一些實踐活動，例如戶外拓展、公益活動等，以提升團隊合作和應對挑戰的能力。

參與成長實踐小組的過程中，我們無疑收獲了很多寶貴的經驗和成果。首先，我們通過與他人的交流和分享，拓寬了自己的視野和思路。有時候，自己糾結于一個問題，但是通過與他人的對話，發現了新的解決方法和思路。其次，通過參與各種實踐活動，我們提高了自己的團隊合作和溝通能力。這些活動迫使我們主動去了解其他人的需求和期望，并且協調各個人的能力和才華。除此之外，成長實踐小組也為我們提供了一個良好的社交平臺，我們結識了很多志同道合的朋友，大家可以互相支持、鼓勵和幫助。

在成長實踐小組的過程中，我認識到成長是需要持續努力和不斷反思的。通過與他人的交流和分享，我意識到自己的不足和不足之處，并且得到了他人的建議和幫助。這讓我更加堅定了自己的方向和目標，并且鼓勵我繼續努力和追求自己的夢想。同時，我也學會了更加包容和理解他人，尊重和欣賞他人的不同觀點和見解。在團隊合作的過程中，我也體會到了團隊力量的重要性，只有每個人都做好自己的本職工作，并且有良好的協調和溝通，才能取得更好的成果。

小組活動對于每個人的成長和發展都起到了積極的推動作用。通過與他人的交流和分享，我們提高了自己的思考和分析能力，同時也學會了傾聽和關心他人。通過參與實踐活動，我們培養了團隊合作和解決問題的能力。而最重要的是，成長實踐小組給予了我們一個堅實的支持系統，在成長的道路上不再感到孤單和迷茫。通過共同奮斗和互相支持，我們每個人都能在成長實踐小組中不斷突破自己，迎接更大的挑戰。

這是一個有關“成長實踐小組心得體會”的連貫的五段式文章。通過這篇文章，我們介紹了成長實踐小組的背景和目的，以及小組的活動和方式。接著，我們分享了通過參與成長實踐小組獲得的收獲和成效，以及我們的心得體會和感悟。最后，我們總結了成長實踐小組的意義和價值。希望這篇文章能夠給讀者帶來一些啟示和思考，讓大家明白合作和分享是成長中不可或缺的一部分。

成長小組學習心得（優質17篇）篇六

臨沂之行，參加山東省教師專業成長研討活動，領略了省內眾多優秀教師的課堂教學魅力，分享了他們的成長歷程，只能用感觸頗多，受益匪淺來概括我的感受。梳理反思后，不難發現學習與思考是他們成功的重要因素，也讓我更加堅定了多讀書多學習的決心，明白我們學校倡導老師和學生的讀書是多么明智和有遠見。

俗語說，活到老學到老，作為一名教師我覺得更應該有這樣一種信念和追求。讀書學習才能讓我們豐富自己的內涵，增加自己的功底，更重要的是更快速更深入地的學習到當今先進的教育教學理念。思想決定人的行為，只有先在思想上用先進的教育理念武裝自己，在其指導下才能更好地完善我們的教學行為，包括設計巧妙地教學環節，我們不是要一味追求華麗的情景創設，應做到環節的有效甚至高效利用，因此環節的設計需要智慧，追求的應是簡單、有效。其次有了理論的支持我們可以運用更加科學有效的教學方法，準確定位自己在課堂教學中的角色，更大程度的發揮學生的主體地位。簡言之，時刻以學生為本是我們在備課前、上課中、下課后所要始終堅守和貫徹的。

學而不思則罔，一味的學習而沒有自己的思考，帶來的可能只是簡單無效的模仿。魯迅先生曾說拿來主義，我們在學習先進理念，成功經驗的同時更要加入自己的思考。對此，我覺得自己深有體會，不論在平時教研還是評課活動中，同事們都有些欣賞我的語言到位，帶著理念和思想。他們屢次問我怎么做到的，我想在臨沂聽了眾多優秀老師的演講后，我可以更加肯定的說，書不在你讀了多少，而在你想了多少。像在讀《優秀小學數學老師一定要知道的七件事》時，談到我們應該向學生滲透的'數學思想方法，我就在想我們在每個內容里如何巧妙地融入，《圓的面積》一課中就很好地滲透了轉化思想和極限思想，但在這節課中我們對這兩種思想的把握應該是不同的，學生應該學會利用轉化思想，初步了解極限思想。在評課活動中，我們屢次說到上有數學味的數學課，我就在想什么才叫有數學味？我的思考就是抓住數學的本質。例如，在聽了王創《長方形周長》一課后，學生探索出3中計算方法：（1）長+長+寬+寬（2）長乘2+寬乘2（3）長加寬的和乘2，我就在想怎樣去優化計算方法，還是應從數學的本質去思考，不難發現第三種方法只需兩次運算無疑是最好的。好的學習是思考，而好的思考則是結合自己的教學實踐。用理論指導我們的教學行為，用實踐去完善和更好地吸收所學知識。

只讀書，只思考而不能付之于行動那就只能做個空想家。要想有所提高，有所突破，我們還應將我們所學所想付與行動。有位老師在研討會上說得好，行動就是研究，只要研究就有收獲。他告訴我們研究不一定就是一些空、大的話題。作為一線教師我們可以研究的課題有很多，我們在教學中所遇到的任何問題都可以加以研究，而且只要研究就會有所收獲。開學初，我們教研組加入了教改實驗，嘗試探究性學習的研究。我很慶幸當時能和幾個同事有如此真確的決定，只從一起研究討論，我發現我們組的老師都有不同程度的提高，無論在課堂教學還是在理論水平上。這正說明，只要研究就會有所收獲。同時我也在思考，我們平時的研究不能在單一和程式化。我們的探究學習不是為了建立一種固定的公式化的教學模式，我們的主旨應是打造高效的課堂，更好的讓學生在學習上有更多的主動權，讓教學資源和教學時間更有效的利用，從而讓學生在數學上能得到不同的發展。所以我們的前置探究只是這一大課題下的一個小項目，我們以后應為了完成這一大課題去發現和研究更多的問題，例如學生的各種數學能力等。

以上就是我對于臨沂學習的幾點思考，以后我應實行這種學習+思考+行動的做法，讓自己得到更多的提高和成長。

成長小組學習心得（優質17篇）篇七

實踐，就是把所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，所學的就等于零，理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。

通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。

而且在中國的經濟飛速發展，又加入了世貿，國內外經濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰，中國的經濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。

做飯，雖說用不到什么理論知識，但它確確實實是一種實踐，一種社會實踐。因為這是一個合格的中華人民共和國公民步入社會所必須掌握的技能。

雖然實踐的這幾天并不能算得上是酷暑，可以說是比較幸運，可以在屋子里工作，但屋內烘熱的空氣有時還是會把自己弄得喘不過起來，一活動起來很快便會汗流浹背的，一會衣服就濕透了，才干了一天，就已經腰酸背痛，甚至有第二天不想干的想法。但我很快發現自己的想法是不正確的，雖然累，但我始終都牢記著這次實踐的目的，再累也應該堅持。因為我知道這就是考驗，只有在這種環境中才能看出一個人的毅力水平。想到這些我就會覺得自己渾身又充滿了力量，在接下來的幾天中那種想放棄的想法就很少出現了，當時就覺得充滿精力充滿奮斗精神能夠堅持才是一個中學生應該具有的素質。在這短短的幾天中我碰過壁，流過汗，但我卻成長了。

成長小組學習心得（優質17篇）篇八

近年來，學習成長報告作為一種對學生學習狀況進行全面展示和評估的方式，受到了越來越多學校和教育機構的重視。學習成長報告的編寫也成為了學生們完成學期學習的重要任務之一。我認為，通過參與學習成長報告的編寫，我不僅對自己的學習狀況有了更加清晰的認識，而且也懂得了如何制定學習計劃和設立學習目標，取得了一定的進步。

第二段：認識自己的優點和不足。

編寫學習成長報告的過程中，我首先需要對自己的學習狀況進行全面的認識和分析。通過回顧學期學習的內容和成果，我能夠清晰地看到自己的優點和不足。例如，在數學方面，我發現自己的邏輯思維能力較強，但在運用公式和解題過程中還存在一定的困難。這種分析不僅讓我認識到了自己的優勢，也讓我意識到了需要加強的學習方向。

第三段：設定學習目標和制定學習計劃。

在了解自己的學習狀況后，我開始設定學習目標和制定學習計劃。學習目標對我來說是一種激勵和指引，讓我知道要朝著什么方向努力。而制定學習計劃則是為了更好地實現這些學習目標。例如，在數學方面，我設定了提高解題速度和熟練運用公式的目標，并制定了每天完成一定數量的習題和參加解題競賽的計劃。通過制定學習計劃，我能夠有條不紊地進行學習，提高學習效率。

第四段：實施學習計劃和反思總結。

制定學習計劃只是一個開始，更重要的是能夠堅持實施并進行反思總結。在實施學習計劃的過程中，我遇到了許多困難和挑戰，有時甚至產生了一些放棄的想法。但我始終堅持著，明確自己的目標，并且根據自己的實際情況適當調整學習計劃。每一個階段結束后，我會進行反思總結，找出自己的不足之處，并思考如何改進。這種反思總結不僅讓我意識到了自己的問題，也讓我更加清楚下一個階段需要怎樣努力。

通過參與學習成長報告的編寫，我不僅對自己的學習狀況有了更加清晰的認識，也收獲了許多其他方面的成長。首先，我懂得了制定學習目標和制定學習計劃的重要性，以及如何根據自己的實際情況進行調整。其次，我學會了堅持和不放棄，不論遇到什么困難和挑戰，都能夠堅持下去，不斷努力。最重要的是，學習成長報告讓我認識到，學習不僅是為了取得好成績，更是為了提高自己的綜合素質和能力，為將來的發展打下堅實的基礎。

總結：

通過參與學習成長報告的編寫，我不僅對自己的學習狀況有了更加清晰的認識，而且也懂得了如何制定學習計劃和設立學習目標，取得了一定的進步。通過認識自己的優點和不足，設定學習目標和制定學習計劃，實施學習計劃和反思總結，以及經歷所有這些過程，我最終獲得了學習成長的收獲。在未來的學習生涯中，我將繼續保持積極的學習態度，不斷努力，不斷成長。

成長小組學習心得（優質17篇）篇九

自從學校強力推進小組合作學習以來，本人也開始在課堂教學中嘗試采用小組合作學習，并于3月2日在九（三）班上了一節探究課（《擁抱美好未來》），通過對這節課和在其他班的教學狀況進行反思，我認為在課堂教學中用好小組合作學習方式需要從下列三個方面努力。

自主學習、獨立思考是小組合作學習的基礎，只有學生在自主學習、獨立思考之后才會發現問題，才會提出問題，才能為小組合作探究提供素材和探究的依據。

思想品德學科要求學生能利用掌握的知識觀察社會、分析社會現象，在教學中有一條原則就是在分析時要回歸教材，即用教材中的觀點來解答、分析。學生在自主學習中通過思考發現的疑問往往就是對社會的觀察和教材的觀點感到矛盾的方面，這恰恰是需要教學中突破的重點，更是小組合作探究需要解決的重點。

反思我在九（三）班上的課，就忽視了學生的獨立思考，自主學習的效果并不好。當課堂采用小組合作探究“你知道的新名詞或新事物”導入后，安排學生自主學習，要求是學生閱讀教材，將教材中自己認為重要或關鍵的信息找出來，之后安排學生分小組在一起交流各自找出的信息，在一起對本節課內容進行歸納后在全班交流。看起來是讓學生自主學習了，其實是一種膚淺的學習，盡管學生在閱讀教材的過程中找出了一些重要的知識點，但沒有給學生進一步獨立思考的機會，通過閱讀教材后哪些是自己理解了的？哪些是自己有不同看法的？哪些是自己還有迷惑的？如果在學生自主學習時增加一個內容：在找出關鍵信息的基礎上想一想還有哪些疑問？然后再組織小組合作交流，既交流找出的信息又交流各自的疑問，并把各組的疑問提出來作為小組探究的問題，效果應當更好。

同時，學生自主學習后還要加強對基礎知識的識記，只有對基本觀點扎實掌握后才能在小組合作探究時使用學科術語對問題進行分析。如果我上課時讓學生全班交流對基礎知識、重要觀點歸納后組織一次識記競賽，小組內相互督促，小組間相互競賽，那么學生自主學習與獨立思考得到充分體現，就會為后面的小組合作探究奠定良好基礎。

小組合作探究需要在課堂中提供探究情景和問題，當情景設置符合學生認知水平，與學生實際生活密切相關，問題設置有層次，讓不同水平的學生均有話可說，合作探究才有效，也才能保證小組合作探究達到預期目標。

情景和問題設置可以由老師在設計教學預案時準備，也可以在課堂教學中根據學生提出的問題來設置，不論哪種設置方式都要把有效性放在第一位，即設置的情景和問題時為了解答學生疑問、突破教學重難點、幫助學生理解和掌握知識，不能為了追求課堂氣氛熱烈而設置問題。

設置情景時首先要弄清楚需要解決的問題和達到的目的是什么？其次要根據待解決的問題和目的選擇情景，要符合學生認知水平和實際，對思想品德學科而言還要注意導向性，盡量避免帶有負面影像的情景。其三是使用一個連貫情景還是采用多組情景需要根據教材內容確定，一般不宜超過三個。

問題設置要具有層次性，一個組三個四個同學，基礎學力不一樣，需要設置至少三個層次的問題，由淺到深。開始的時候對于淺顯的問題可由基礎學力較差的同學進行主要探究，基礎學力較好的同學指導，深一些的問題由基礎學力較好的同學進行主要探究，基礎學力較差的同學做好記載，再逐步推進。當然問題提出后還要給學生預留一定時間獨立思考再組織合作交流與探究。

反思近期上的幾節課，在情景設置和問題設置時有滿意的地方也有不滿意的地方。九（二）班上《擁抱美好未來》時設置的一個小組合作探究“擁抱美好未來，我們的宣言”較好。具體的做法是：將本節課的總結由學生來完成。總結的題目是“擁抱美好未來，我們的宣言”，首先學生在組內總結交流，然后在全班交流。由4號同學代表本組發言，時間一分鐘以內。在全班交流展示時，4號主動跑上講臺，將“終身學習、創新精神、團隊精神、珍惜在校學習機會、擔負民族振興使命”等關鍵信息表達得很充分，教室里學生自發鼓掌達五次。通過這種形式總結學習內容效果較好。

同樣在上這一課時還設置了一個情景個人認為較滿意：一位老人臨終時對子孫說：“我這一生：好讀書時不好讀書，不好讀書時好讀書。千萬別學我呀！”問題：1、“好讀書時不好讀書，不好讀書時好讀書”這句話怎樣讀？怎樣理解？2、為了避免出現老人這樣的遺憾，我們現在該怎么做？3、為了適應社會發展，我們應該具備怎樣的觀念和生活方式？請說明理由。主要是為了幫助學生加深理解對終身學習的認識、要求、意義，這也是本課的重點。問題設置由淺到深，第一問看起來不是思想品德學科的問題，但基礎學力較差的同學可以通過讀和理解意思，感受到要終身學習，第二問讓他們知道要珍惜在校學習機會，第三問則可讓基礎學力較好的同學引導他們明白終身學習的意義。而且這個素材取自八年級思想品德教材，較符合學生認知水平，學生在小組合作中有話可說，并能用學科術語回答，效果較好。

不滿意的也是在這一課中設置的一個情景和問題，為幫助學生理解創新精神的重要性，設計了一個“黃河水·中國結”的探究情景：著名作家張賢亮創辦西部影視城，游客如潮。他在小瓷瓶里裝上2毫升從壺口瀑布取的黃河水，每個賣10元，被號稱天價黃河水。后來他又在中國結中裝上小瓷瓶，里面裝2毫升從壺口瀑布取的黃河水，這樣一組合，一個中國結最高可賣出200元。幾乎所有前去旅游的人都會購買。問題：1、張賢亮的這種成功的經商方式是怎樣抓住消費者心理的？2、你從這一事例中得到什么啟示？原本是想達到啟迪學生發散思維、掌握創新精神的重要意義。但我在之后即興加了一個探究：如何把冰賣給因紐特人？如何把梳子賣給寺廟？學生確實感興趣，探究的`熱火朝天，交流展示時也很有激情。但過后反思時總感覺有不對的地方，現在想想，這個問題本就不該出現在這里，應該在學習科教興國內容時設置，本節課的創新精神不是重點內容。之所以出現這種狀況，還是在于不相信學生，總害怕漏掉了內容，總想把所有內容都在自己主導下讓學生過一遍。

仔細想想，要改變這種狀況只有把問題設置不提前預設，在備課時收集足夠的與本節課內容有關的素材備用（思想品德學科教學要求設置情景進行問題探究），在課堂中通過學生自主學習發現問題，對學生需要突破的問題選用情景進行合作探究，以學生的學習需要為宗旨開展探究。當然這就需要老師在備課時花大力氣研究，確實做到勤于課前。

由于各班推進的進度不一樣，培訓的力度不一樣，在小組合作學習中需要老師不斷加強學法指導和習慣培養，老師還要參與學生的合作探究，真正做學生學習的指導者、合作者、參與者。

剛開始嘗試時，有的小組組長不組織組員開展探究，組員間進行交流，組長不管不顧，有的個別組員不理會組長的安排，不參與小組活動。在課堂中便經常強調：我們三個人、四個人在一起組成了一個小組，就是一個團隊，任何人都要為團隊負責，不能因為自己個人原因影響團隊的成績和榮譽。組長不僅自己要學會，更重要的是要讓組員都會學習。相對其他學科，一般情況下，組長對思想品德學科的學習難度不大，更多的是擔負小組組織、管理、督促、檢查任務。在教學中一定要引導學生培養團隊意識，組內合作，組間競賽，最終共同提高。

在開展小組合作探究時，老師要告訴學生方法并參與學生探究。我在上《未來道路我選擇》時，在學生自主學習后組織學生探究、歸納本課內容。我到劉逸的組參與學生活動，首先問他們采用的辦法，劉逸告訴我，先由個人說出找出的關鍵信息，對大家共同找出來的要點進行歸納，再對個別的信息進行分析，看是獨立的要點還是主要觀點的解答，若是獨立要點就要歸納到知識體系中。我對她的做法表示贊同，并和他們一起對教材內容歸納為“選擇前、選擇中、選擇后”。然后我到黃梅組和他們一起探究，將教材內容歸納為“面臨選擇、怎樣選擇，選擇后怎么辦”。盡管兩種歸納的表述不一樣，但引導學生學會了歸納的辦法，在全班交流展示時得到認可。

同樣在學這一課時，組織學生對《課堂作業》中“劉杉的苦惱”進行合作探究，組織前進行了探究提示：1、苦惱的實質是什么？2、科學的策略和方法是什么？（教材中的觀點表述）3、具體的辦法有哪些？（列舉越多越好）。學生合作探究時，我走到謝楓組時，便彎下腰問他們探究到第幾個問題（共四個苦惱），他們說正在探究第二個。我便要該組的四號同學周浪告訴我第一問的苦惱實質、科學策略和方法、具體辦法，周浪基本能按要求回答出來，后來我又問了陳卓、李欣穎、馬俊杰組，基本都能按要求回答。說明告訴了學生方法，學生在探究過程中的效果才會有保證。

同樣在該班上課時，組織學生對內容進行小結，其他組全部發言了，唯獨陳冠文組沒有代表發言。我便說“還有一個組沒有代表，請趕快派代表發言！”冷場了一會兒，見我繼續等待，組長陳冠文站起來開始發言。他發言結束后我說：“組長陳冠文絕對是有團隊意識的同學，但一個好漢三個幫，我希望你們這個組能在組長帶領下，有讓我驚喜的表現！”在后面的學習中，該組只要有舉手的同學，便讓他發言。后來上課時各組發言都有好轉。

其實關注學生學法指導，培養學生學習習慣本就是教師的基本職責。當小組合作學習成為一種習慣時，更要當老師的履行職責。

成長小組學習心得（優質17篇）篇十

學習《教師成長手冊》后我才發現一日活動中的各個環節都是有講究的，從早晨的來園活動、戶外活動、一日生活活動、游戲活動、學習活動、晚上的離園活動每一個活動環節都需要我們自己精心設計，這樣才能使幼兒得到很好的發展。

我就其中的運動活動講講我自己的學習體會。

一、加強觀察、關注個別差異，注重啟發和隨機指導。

要指導幼兒，首先要了解幼兒，要了解幼兒，就要通過觀察。觀察要有目的性和連貫性，經過多次觀察，才能正確估計幼兒的活動水平。

教師除了在一旁觀察，然后適時介入以外，也可以參與孩子的游戲中去，以同伴的身份與孩子一起玩，給予潛移默化的示范、指導其實，幼兒除了有想與同伴一起運動一起游戲的欲望以外，他們也很愿意與老師一起運動一起游戲，往往和老師一起游戲的時候他們都很容易興奮，有目的地運動。而教師在運動中的方法技巧往往能對幼兒有潛移默化的作用，幼兒在觀察中得到了經驗。建立教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的一種平等、雙向、互動的關系。教師一方面是實用的、常見的較為完善的活動器械的提供者，是激發幼兒主動探索活動、主動參與活動并激發幼兒活動興趣的引導者。同時，教師也是活動的參與者。教師參與本身就能提高孩子活動的興趣，教師應成為活動的參與者，身臨其境，教師與幼兒一起同玩同樂，孩子們會感到格外的高興。另一方面教師須挖掘幼兒的運動潛能，以不斷發展幼兒的活動水平；而幼兒作為活動的主體，在有限的空間、有限的器械中，不斷地主動探索，擴展活動范圍與活動方式、內容、以發展活動經驗、活動能力、活動意志與態度。例如現在活動中我們說的更多是：“我們一起來試試！”，而不是“老師請你們玩……”，因為這樣不僅拉近了師幼關系，也體現了一種師幼的平等關系，朋友關系。

二、教師的作用在于給予幼兒必要的`保護和幫助。

《手冊》指出：“教師對幼兒活動時的場地、設施、器械、服飾、以及擦汗、喝水等都要予以關注，提高幼兒的自我保護能力，保證幼兒的活動能安全有效地開展。”由于幼兒在生理和心理上均發育不完全，極易在運動中發生事故或危險，因此，教師必須認真觀察幼兒的活動情況，及時給予必要的保護和幫助，確保活動安全有效地進行。

首先，教師要對容易出現問題的活動材料有清楚的認識。如竹梯被架高時一定要兩頭固定，否則兩頭容易滑脫或一頭翹起而發生危險；輪胎壘高時一定要檢查是否壘得整齊，以確定幼兒從上往下跳的安全性；玩圈時，圈不能套在他人的脖子上，以免引起窒息；玩滑板車時應有寬敞的場地條件，以免撞到幼兒的身體，等等，對活動中的不安全因素要及時進行調整、改進，以保證幼兒的人身安全。

其次，對于參加活動有困難的幼兒，特別是那些年齡孝能力弱的幼兒，除了注意場地、設施、器械等方面的防護外，更應從心理上滿足幼兒的安全需要。要尊重幼兒不想參加活動的權利。有些幼兒由于性格或其他原因而不會、不想、不敢自主進行活動時，不要急躁地替孩子選擇，不妨多用些耐心，多給孩子一點時間，引導幼兒慢慢參加自主活動。如小年齡幼兒看到大一些的幼兒走有一定高度的竹梯時，也會產生自己親自去嘗試一下的欲望，但真正面對時卻又十分膽怯，常常不敢走或要拉著老師走，這時如果教師能及時調低高度，并在幼兒通過時伸出手扶一扶、拉一拉給予一定保護和鼓勵，使他們感到有心理上的安慰，那么幼兒的畏懼心理就會慢慢減退，就會大膽嘗試這一動作，從而獲得身體平衡能力的發展以及成功的愉快體驗。

第三，由于幼兒的活動是自發的、自主的，具有隨意性和不可預料性，教師不可能清楚掌握幼兒的一舉一動，這就很容易出現受傷情況，因此教師還要幫助幼兒掌握一些簡單的自我保護及自我服務的方法，這樣幼兒在遇到相關問題時就不會手足無措了。如活動中如何不與他人相撞；參與某個活動的幼兒人數很多怎么辦；根據幼兒的動作幫助幼兒分析哪些是危險動作；活動前、后什么時候穿脫衣服；出汗了怎么辦；什么時候要喝水；比較熱的氣溫下應該選擇什么地方玩等等。這些自我保護和自我服務的方法對幼兒今后的發展都是很重要的，也是很必要的，能讓幼兒終生受益。

總的來說，我通過這一段時間的學習后，無論是教育教學的思想理念，還是具體的活動設計、戶外運動指導等等，都有了明顯的進步。我認為，要提高自身的業務素養，提高課堂教學質量，就要不斷反思。反思自己的教學行為，并認真地做好記錄，便于今后教學時借鑒使用，也可以在此基礎上不斷完善。

成長小組學習心得（優質17篇）篇十一

通過學習“小組合作培養學生能力”、“怎樣培養小學生的小組合作學習的能力”、“小組合作學習中注意的問題”的學習。我深刻的感到了小組合作學習對學生有很大的幫助，不但技術掌握的比較好，而且學習目標也能預定達到，既有學習的興趣，也有學生的創新，課堂紀律有了很好的改變，學生的學習興趣變得濃厚，這些具體體現在以下幾個方面：

由于在課堂中暴露出來的問題，所以在小學體育課中我進行小組合作學習，因為互相合作學生能不斷的互相幫助中，學生不但要為自己的學習負責，而且要為本小組的任務負責。因此每個同學都要盡自己的最大努力去學習，從而完成學習任務。并且小組合作學習則為學生營造了一種自主學習的良好氛圍，很大程度上激發了學生的學習積極性，變“要我學”為“我要學”，且課堂氣氛熱烈活躍，不但輕松愉快地掌握了體育課的技術和技能，還大大拓展了學生的自我創新，為終身體育打下了良好的基礎。

通過學習和幾位老師的探討下，我在在教學過程中提高要求，把學習的主動權交給學生，以學生的學習為本，讓學生體驗合作學習的快樂，提高學生的實踐能力，激發學生的求知欲望，使學生對學習充滿熱情。只有這樣才能建立互幫互學的師生關系，使課堂充滿熱情和快樂。如教學兩人三足跑時，在以往學生只知道玩，而現在學生為了本小組榮譽去思考怎么去很好的完成，小組合作有了很大的提升。合作學習真正能啟發自己，幫助別人。通過相互配合，動作協同，默契合作，建立起特殊的關系和友誼，它不但發揮了學生的主體作用，還培養了良好的個性品質。

通過學習一致認為小組成員間加強了合作意識,調動了每個成員的積極性,發揮了每個人的最大潛能，增加了成功的'機會，同時也有利于培養學生的集體意識。同時小組合作學習強調學生間的相互合作,取長補短,它特別強調互幫互助，而且幫助應該是貫穿整個學習過程中的。小組合作學習的教學評價重心從鼓勵個人優勝轉向了小組成員合作成功,激發了團隊精神,學生間容易產生互幫互學的心理。

通過學習在體育教學中要遵循、發展學生身體，掌握運動技能，培養學生相關的心理品質為主要目標。所以，在體育小組合作學習中，仍須致力于學生身體素質、運動技能、體育意識和能力、運動興趣等的培養，這些都是為學生的終身體育服務的，為其一生健康的可持續發展服務的。以后還要繼續加強這方面的練習。

在體育教學中開展研究性學習，學生必須具備必要的經驗和知識儲備，不能忽視學生的實際而急于求成。所以教師要對學生做到了如指掌。

相信小組合作會更加能突出學生的學習自主地位，培養學生自我能力的培養，還能促進小組合作學習能力，更主要是能讓學生在學習中讓學生該注意的問題。

成長小組學習心得（優質17篇）篇十二

員工小組成長會是企業管理中非常重要的一部分，因為它是一種非常有針對性和目的性的培訓，可以幫助員工更好地理解企業的價值和戰略目標，并幫助他們進一步了解團隊合作和溝通技巧。在這篇文章中，我將分享我在參加員工小組成長會過程中得到的體驗和心得。

在參加小組成長會之前，我對它抱有一些期待和希望。首先，我希望可以通過這個機會更好地了解公司中其他部門和員工，并增強我們彼此之間的聯系和合作。其次，我希望會議可以幫助我更好地了解我們的公司的使命、愿景和戰略目標，以便我更好地為公司做出貢獻。最后，我希望能夠通過與同事交流，了解他們的工作經驗和專業知識，提升自己的專業技能和知識水平。

在小組成長會中的體驗非常豐富。我與其他部門的同事進行了交流和合作，在這個過程中我們了解了彼此的角色和工作，為以后的項目合作打下了良好的基礎。在會議期間，我們還聽取了公司高層領導的講話，并了解了公司的成長戰略和發展方向。這讓我更加信心滿滿地投入到公司的工作中。此外，我們與同事分享了我們在不同工作場景中遇到的問題和解決方案，借助彼此的經驗和知識，我們可以更好地應對工作中的挑戰。

小組成長會不僅僅是一種學習交流的機會，更重要的是它給予我新的靈感和思路，讓我在工作中重拾了信心。我可以更好地挖掘自己的潛力和價值，更好地貢獻到公司的業務發展中。此外，在交流中學到的知識和技能使我能夠更好地使用公司提供的工具和資源，實現更高效和高質量的工作。

第五段：總結。

綜上所述，小組成長會是一個非常寶貴的學習機會，它可以幫助員工提升專業技能和知識水平，增強團隊合作和溝通能力，全面了解公司的價值和戰略目標。作為員工，我非常感激公司給予我們這個學習和成長的機會。我相信，通過不斷的學習和交流，我們可以更好地發揮自己的才能，為公司的業務發展做出更大的貢獻。

成長小組學習心得（優質17篇）篇十三

學習思考成長是每個人不斷進步的關鍵，它不僅是知識的積累，更是智慧的提升。在這個信息快速變化的時代，學習思考成長具有更強的實際意義。學習思考能力是獲取知識的基礎，只有通過反思和思考，我們才能真正理解并運用所學知識。學習使我們能夠具備更多的技能和知識，思考使我們能夠獨立思考問題，解決困擾我們的挑戰，成長使我們走得更遠，超越自己。

第二段：學習如何思考（200字）。

學習如何正確地思考是每個人成長的關鍵一步。學習思考需要我們持續觀察、閱讀和實踐。持續觀察讓我們發現問題的本質，了解事物的運行規律；閱讀讓我們接觸不同的觀點和思考方法，拓寬我們的思維；實踐讓我們把學到的知識運用到實踐中，從而更好地理解和掌握。同時，與他人交流和分享也是學習思考的重要環節，通過和他人的互動，我們可以收集更多不同的觀點和思考方式，使我們的思維更加全面。

第三段：學習思考的重要意義（300字）。

學習思考是我們提高自我認知和解決問題能力的關鍵一環。通過學習，我們能夠認識到自己的短板和不足，并通過思考找到改進的方法。思考能力也使我們能夠清楚地理解問題，并從多個角度思考解決方案。同時，學習思考還能培養我們的創新能力，使我們能夠在面對挑戰時深入思考，勇敢嘗試新的方法。學習思考還能幫助我們更好地應對復雜的人際關系，正確認識他人的意圖和行為，避免情緒沖突。

學習思考對個人成長有著重要的影響。通過學習思考，我們能夠更好地把握自己的優勢和特長，并通過思考找到自己的發展方向。同時，通過學習思考，我們能夠更好地應對挫折和困境，保持積極的心態，持續進步。學習思考還能夠培養我們的獨立思考和判斷能力，使我們更加自信和堅定地面對各種選擇和抉擇。學習思考過程中的反思和總結也是個人成長的重要一環，通過反思我們能夠發現自己的不足和問題，并加以改進。

學習思考成長是一個持續進步的過程，它不僅能幫助我們在現在做得更好，更是對未來充滿希望。未來社會的發展對學習思考能力的需求會更加強烈，只有不斷學習和思考，才能應對未來不斷變化的挑戰。通過學習思考，我們將能夠不斷提升自己的綜合素質，成為未來社會的中堅力量。因此，我們應當時刻保持學習的態度，不斷挑戰自我，通過學習思考實現自我成長、進步和成功。

總結：學習思考成長是我們不斷進步的關鍵，它不僅是我們獲取知識的基礎，更是我們提高自我認知和解決問題能力的重要手段。通過不斷學習和思考，我們將能夠在未來社會中積極參與，成為自己和社會的中堅力量。讓我們時刻保持學習思考的態度，不斷追求進步和成功。

成長小組學習心得（優質17篇）篇十四

成長是每個人都必須經歷的過程，成長檔案則是記錄著我們成長的點滴，是一段珍貴的人生記憶。在學校里，成長檔案被賦予了學習的功能，我們要通過成長檔案的記錄來深度反思自己，探尋成長之路。

第二段：學習檔案。

在學校里，我們學習檔案是非常重要的一部分。它記錄著我們大大小小、長長短短的學習歷程。學習檔案是我們了解自己學習情況的一個重要依據，它能夠幫助我們發現自己的優點和不足，指導我們合理安排學習時間和目標。通過學習檔案的反思，我們能夠更好地找到自己的短板，努力彌補不足。

第三段：實踐檔案。

還有一個重要的檔案就是實踐檔案。它記錄了我們在學校外進行實踐活動的經歷和成果。實踐檔案是我們個人成長和發展自我價值的重要證明。它能夠豐富我們的人生經驗，開闊我們的視野，培養我們的社會責任感和實踐能力。實踐檔案的建立與發展，需要我們不斷努力，不斷充實自己的實踐經歷，回顧和總結自己的實踐經驗，不斷提高自己的實踐能力。

第四段：思維檔案。

思維檔案是在學習中來記錄我們思考過程的檔案。我們知道，在思維活動中信息的獲取與加工需要不斷的調整和修正，這意味著思考的過程是一個動態的、難以捉摸的過程，而思維檔案的建立就是為了進行思考過程分析，探究自己思考中的優勢和不足，挖掘自己思考的潛能和瑕疵，幫助我們深刻理解問題和提高解決問題的能力。

第五段：總結。

在校園中，成長檔案是一個重要的“指導員”，它不僅能提高學習能力，增強實踐能力，讓我們的想法更加清晰，而且能夠促進我們在學習和生活中發現自己的優點，發揮自己的長處，克服自己的短板，讓我們更好地成長。因此，建立和發展個人成長檔案，建功立業，融入團隊是每個學子必經的進程，也是每個學子的責任和使命。

成長小組學習心得（優質17篇）篇十五

隨著人們對教育的重視，學習成長報告成為了現今教育系統中的重要環節。學習成長報告不僅可以幫助學生總結自己的學習經驗，還能夠培養學生的自我反思和表達能力。在我的學習中，我深刻體會到了學習成長報告的重要性和價值，下面我將從自我認識、學習方法、自我規劃、合作與交流以及未來目標五個方面談一談我的心得體會。

首先，學習成長報告讓我更加深入地了解了自己。在撰寫學習成長報告的過程中，我需要總結過去一段時間的學習經驗和成果。通過回顧自己的學習過程，我能夠發現自己的優勢和劣勢，從而更加清楚地認識到自己的特點和能力。有時候，我們在學習過程中可能會因為成績不盡人意而產生挫敗感，但是通過學習成長報告，我可以看到自己的進步和努力，并積極反思自己的不足之處，從而找到改進的方法和方向。

其次，學習成長報告教會了我更加高效的學習方法。在學習成長報告中，我需要總結學習的過程和方法，并從中找出合適自己的學習策略。例如，我發現在大量的理論學習之后，做一些實踐性的練習可以加強自己對知識的理解和應用。此外，我還學會了利用學習資源，如圖書館、互聯網等，來豐富自己的學習內容。這些積累和發現，都使我的學習變得更加有條理和高效。

第三，學習成長報告幫助我規劃自己的學習和成長。在撰寫學習成長報告時，我需要分析自己的短期目標和長期目標，并制定相應的學習規劃。通過這個過程，我可以更加明確自己的學習方向，并制定一系列可行的行動計劃。與此同時，學習成長報告也教會了我如何進行時間管理和計劃安排，使我的學習和成長變得更加有條不紊。

第四，學習成長報告鼓勵了我與他人的合作和交流。在學習成長報告中，我常常需要與同學進行經驗的分享和交流。通過與他人的合作和交流，我能夠聽到不同的見解和經驗，從而拓寬自己的視野，并且培養了自己良好的合作精神。例如，我可以向學霸請教學習上的問題，也可以向老師尋求幫助。這種互相合作和交流的氛圍，促進了我與他人之間的友誼和互相幫助，共同進步。

最后，學習成長報告激勵我制定了更高的未來目標。通過總結自己的學習成果和經驗，我不僅能夠看到自己的進步，還可以發現自己的潛力和不足之處。這些發現讓我更加明確了自己的未來發展方向，并制定了更高的目標和計劃。例如，我意識到自己在某些領域的優勢和興趣，因此我決定把更多的時間和精力投入到這些領域的學習和實踐中，以成為專業人才。

總而言之，在學習成長報告中，我不僅僅學到了課堂上的知識，更加重要的是自我認識和學習方法。通過學習成長報告，我能夠更加深入地了解自己、制定學習規劃、與他人合作和交流，并且激勵自己制定更高的目標。我相信，通過不斷的學習和總結，我將能夠不斷學習成長，迎接未來的挑戰和機遇。

成長小組學習心得（優質17篇）篇十六

成長手冊教師寄語（精選70句）。

1、“黎明即起，孜孜為善。”愿你熱愛生命的春天，珍惜時間的清晨，學那梅花，爭作“東風第一枝”。

3、一個最甜美的微笑給你，一個最深情的擁抱給你，一個最醉人的吻給你。

4、愿你像顆種子，勇敢地沖破泥沙，將嫩綠的幼芽伸出地面，指向天空。

5、寶貝，我們一起相伴了三年，三年的時間里，你給我們帶來了很多的歡樂，每天集合所有五宮做出各種怪表情給大家，學會了看到人會主動微笑打招呼，離開的時候揮手再見。老師希望你將來也請不要吝嗇你璀璨的笑容，讓它填充你未來的每一天吧!

6、孩子，老師是呵護你兩年而又將你放飛的鳥媽媽，你飛得越高老師就越開心!孩子，你長大了，請記住老師的話，路要靠自己去走，學習更要靠自己!

7、你是一個聰明活潑有禮貌愛學本領的孩子，上小學了，希望繼續努力，爭取成為三好學生!

8、你長著一對翅膀。堅韌地飛吧，不要為風雨所折服;誠摯地飛吧，不要為香甜的蜜汁所陶醉。朝著明確的目標，飛向美好的人生。

9、你活潑頑皮，聰明大方，愛和小伙伴玩玩鬧鬧。你還是班上的“運動小明星”，排球跳繩滑旱冰跆拳道樣樣行!在這即將離別之際，老師不放心地囑咐一句：在今后的學習生活中希望你能與自信為伴與認真為伴不怕困難不怕挫折在不斷地努力中茁壯成長!

10、再見了，孩子們，帶上我們的期盼和祝福，自信地走進小學，邁上一個新的階梯。

11、他們可以暫時游離于鋼筋水泥的城市之外，每天放學后在河邊奔跑，在樹林里穿梭，呼朋喚友，游戲其間，夢里，都是花香的滋味。

12、天道酬勤。人世間沒有不經過勤勞而成為天才的。愿你日夜勤奮，早日成才!

14、生活的海洋已鋪開金色的路，浪花正分列兩旁搖動著歡迎的花束。勇敢地去吧，朋友!前進，已吹響出征的海螺;彩霞，正在將鮮花的大旗飛舞。

15、聰明的人，今天做明天的事;懶惰的人，今天做昨天的事;糊涂的人，把昨天的事也推給明天。愿你做一個聰明的孩子!愿你做一個時間的主人!

16、愿你是風，鼓起白色的帆;愿你是船，剪開藍色的波瀾。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，將彩色的人生擁抱。

17、假如你曾有過虛度的時光，請不要以嘆息作為補償;明天的路途畢竟長于逝去的歲月。快邁步，前面相迎的是幸福的曙光!

18、孩子，愿你快快脫去幼稚的嬌嫩，揚起創造的風帆，駛向成熟，駛向金色的海岸。

19、愿你們駕駛著信念鑄造的航船,到希望的大海去犁出雪白的浪花。

20、只要你想種下美好記憶的種子，便能找到你心靈中的處女地。開墾吧，現在就開始。

21、明天，這是個美麗燦爛。輝映著五光十色的迷人的字眼。愿你的明天無限美麗。無限燦爛。無限迷人!

22、痛苦的記憶是淚水洗不凈的，只有汗水才能把它沖掉。

23、踏著過去的腳印，不會增加新的腳印。

24、你想獲得優異成果的話，請謹慎地珍惜和支配自己的時間。你愛惜你的生命，從不浪費時間，因為你知道：時間就是塑造生命的材料。

25、昨天，已經是歷史;明天，還是個未知數;把昨天和明天連接在一起的是今天。愿你緊緊地把今天攥在手心里!

26、與其是無數遍地重溫那個虛幻的玫瑰式的夢，還不如去一個靜靜的湖畔采一朵金黃色的野菊花。

27、衷心地祝賀你，用智慧才情膽略和毅力，開辟出一塊屬于你自己的土地。

28、步入小學校園，將會遇到更多的人，希望你能認識更多新的好朋友。

29、從小不點到已經稍微懂事的幼兒園畢業班孩子，看著他們一點一點成長的教師想說的肯定很多，不過千言萬語只匯成一句畢業贈言，愿可愛的孩子能越飛越高。

30、孩子，你們都長大了，請記住老師的話：路要靠自己去走，學習更要靠自己。

31、即將，你馬上要上小學了，漸漸你會產生許多天真美好的夢想，有的會成為你的理想。祝愿你能有一個美好的夢想，永遠自由自在快樂的成長。

32、愿你珍惜生命征途上的每一個一天，讓每天都朝氣蓬勃地向前進。

33、很高興看見升到大班的你進步了!吃飯快了，學本領認真了，還喜歡交朋友呢。正因如此，你的性格也變得開朗了。看到你的點滴成長，老師感到欣慰。親愛的孩子，你有著最令人羨慕的年齡，你的面前條條道路金光燦燦，愿你快快成長起來，去獲取你光明的未來。

34、恭喜你幼兒園畢業了，讓我的祝福像那悅耳的鈴聲飄進你的耳畔，留駐你的心間。

35、每次看到你上課時專注的眼睛，老師就特別喜歡你，不論寫字畫畫做手工，每樣本領你都強，像個“小小男子漢”。單純的幼兒園生活已成為過去!快樂的小學生活正向你走來!愿你今后在不斷探索的日子里，天天都有新的收獲!

36、生命力頑強的種子，從不對瘠土唱詛咒的歌。

37、只要不放棄努力和追求，小草也有點綴春天的價值。

38、松軟的沙灘上最容易留下腳印，但也最容易被潮水抹去。

39、驚嘆號是勇士滴在攀登路上的血，也是懦夫失望時流淌的淚。

40、一帆風順，并不等于行駛的是一條平坦的航線。

41、在茫茫沙漠，唯有前時進的腳步才是希望的象征。

42、攀登山頂的腳力，生于“欲窮千里目”的壯心和“不到長城非好漢”的意志。

43、忍辛負重的耕牛，留下的腳印最清晰。

44、帆的自豪，是能在風浪中挺起胸膛。

45、愚蠢的人總是為昨天悔恨，為明天祈禱，可惜的是少了今天的努力。

46、跑昨越快，遇到風的阻力越大。阻力與成就相伴隨。

47、天賦是埋藏在礦里的'黃金，才能是挖掘礦藏的礦工。

48、翹首盼來的春天屬于大自然，用手織出的春天才屬于自己。

49、戰士的意志要象礁石一樣堅定，戰士的性格要象和風一樣溫柔。

50、誰把安逸當成幸福的花朵，那么等到結果時節，他只能望著空枝嘆息。

51、太陽雖有黑點，卻在奮力燃燒中樹立了光輝的形象。

52、努力就是光，成功就是影。沒有光哪兒來影？

53、岸邊的奇花異草，是拘留不住奔騰向前的江水的。

54、沒有斗狼的膽量，就不要牧羊。

55、路燈經過一夜的努力，才無愧地領受第一縷晨光的撫慰。

56、不安于現狀，不甘于平庸，就可能在勇于進取的奮斗中奏響人生壯美的樂間。

57、涓涓細流一旦停止了喧嘩，浩浩大海也就終止了呼吸。

58、只要是辛勤的蜜蜂，在生活的廣闊原野里，到處都可以找到蜜源。

59、勤奮的含義是今天的熱血，而不是明天的決心，后天的保證。

60、鞋底磨穿了，不等于路走到了頭。

62、事業的大廈如缺乏毅力的支柱，只能是空中樓閣。

63、只有收獲，才能檢驗耕耘的意義；只有貢獻，方可衡量人生的價值。

64、幻想者頭腦里只有空中樓閣，實干家胸中才有摩天大廈。

65、長蔓植物依附著支物向上爬，當它爬到比支撐它的支物不高時，它又窺伺著另一株支物。

66、望洋興嘆的人，永遠達不到成功的彼岸。

67、沿著別人走出的道路前進時，應該踩著路邊的荊棘，因為這樣走多了，就能使道路增寬。

68、新路開始常是狹窄的，但它卻是自己延伸拓寬的序曲。

69、閑適和寧靜，對于浪花，意味著死亡。

70、如果脆弱的心靈創傷太多，朋友，追求才是愈合你傷口最好的良藥。

成長小組學習心得（優質17篇）篇十七

子曰：學而不思則罔，思而不學則殆。我嘗試著實施“小組合作學習的這一屆學即將畢業，雖然收效甚微，但前車之覆，后車之鑒。回顧我個人在實驗這個工作過程中的感悟，大致經歷了以下幾個不同時期：1.心靈的震撼2.激情投入3.迷茫而不知所措。

記得第一次在雙槐學校接觸到“小組合作學習”這種全新的學習方式，看的那充滿激情的課堂，.我的心靈受到巨大了震撼。我暗自許諾，一定要將學會，教給我的學生。回來以后我在學生中轟轟烈烈開張起了小組合作學習活動。剛開始那會兒，的確收到了意想不到的效果，學生在課堂上也動起來了，連平時不太愛學習的學生仿佛都愛學習了。然而過了一段時間，當這種新鮮感過去，學生熱情隨之一天天退去，一切又回到從前。對學習無動于衷，缺乏紀律觀念，各種陋習也逐漸又暴露出來。合作學習在這里仿佛水土不服，走到了盡頭。我一度在心里產生困惑：我們的學生是否適合搞“小組合作學習”?怎樣搞小組合作學習才能取得成效。這些問題一直困擾著我。直到前一陣子有幸參加培訓學習，才使自己醒悟過來，“不是小組合作學習方式不適合自己的學生，而是自己在推行的過程中出了問題。迄今為止，自己對小組合作學習知之都是知之甚少，何談能開展好小組合作學習活動。反思自己剛開展小組合作學習所做的主要工作不外乎做了兩件事情：

一、簡單分了學習小組。

二、制定簡單評價規則。只停留在表面，至于還需要做的`其它一系列詳細工作，自己是一頭霧水。

小組合作學習理念.組長科學培訓.組員分工.規定制度該怎樣制定等。這樣小組合作學習怎么能取得效益。通過這次嘗試，讓我意識小組合作學習的開展是一門學問，能否取得成功與我們教師素養有很大關系。教師要要想取得小組合作學習成功，應注意以下幾個方面：

一、教師首先轉化觀念,實行小組合作學習是時代的要求。

時代已改變，那種教師一言堂,“學生苦著學，教師苦著教”低效的課堂已經過時。新課改要求我們提高課堂質效。而這種“師生共樂”而小組合作學習就是一種最有效的方式。

二、教師要學會反思。小組合作學習對我們來說是一種全新的學習方式。在實行過程中必然回遇到許多意想不到問題，我們只有不斷反思，從中總結經驗教訓，才能逐步認識它。

三、教師要學會學習，讓學習成為一種需要.小組合作學習對我們來說是一種全新的學習方式,在實行的過程中會遇到很多新的問題,需要我們去摸索著解決,這就要求我們不斷的學習。可以采用向書本、網絡、同仁、進修等多種方式學習,從中尋找方法。

四、教師在課前要認真編導學案.學生要真正開展好小組合作學習活動,必須要有適合學生學情道學案.別人的學案不能生搬,否則容易脫離學情.教師應該加強學習,鉆研教材、大綱、結合學情,編寫出校本學案。

五、教師要敢于投身小組合作學習實踐活動。人的實踐成長法則告訴：只有真正投身小組合作學習的實踐活動中才能逐步學會它。